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APPRENDRE ARGUMENTER

Une des plus grandes diffrences entre les rquisits du lyce et

ceux des preuves de Sciences Po rside dans lattente dune

relle argumentation dans vos copies dhistoire, mais aussi

de question dactualit, dco ou de littrature. Cest une attente trsmarque, qui chaque anne privent ceux qui lont mal cible dune

place aux IEP. Heureusement... pas vous !

Pourquoi cest essentiel

1. Impossible de russir les preuves crites sans

matriser la mthodologie !

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Je Vais Vous Apprendre Intgrer Sciences-Po

Sur le fond, cest la principale exigence du correcteur dans

toutes les matires de composition : savoir argumenter. Votre capacit

problmatiser est surtout cruciale en histoire, matire prsente dans

tous les concours et trs importante pour Paris o votre note dtermine elle seule 40% de votre lettre pour les preuves crites. Mais cest

aussi essentiel en littrature, conomie, ainsi que pour la question

dactualit (Bordeaux), et la question contemporaine (concours

commun).

Pour simpliier, il est impossible de russir les concours

sans savoir problmatiser. Voil qui est dit !Votre premier travail

est donc dapprendre problmatiser un sujet et argumenter ensuite

votre rponse.

2. On ne part pas de zro : il faut bien souvent dsap-

prendre pralablement la mthodologie du lyce.

Il y a une vraie diffrence entre les dissertations demandes au

lyce et les dissertations attendues au concours de Sciences-Po. Cettediffrence se joue sur ce que vous faites de vos connaissances brutes, et

sur la part laisse la rlexion.

A Sciences-Po, votre rlexion et vos arguments sont le squelette

de votre dissertation : les connaissances viennent seulement appuyer

votre argumentation. Attention : sauf si votre prof vous prpare pour le

suprieur et non pour le bac, cet objectif est loppos de ce qui vous a

t enseign jusquici, lorsque lenjeu tait seulement une restitution

de connaissances .

A Les connaissances sont forcment importantes, ellesvous permettent de rlchir, mais elles ne sont pas tout. La

mthodologie est essentielle pour russir le concours. Je pense

quil faut considrer que la mthodologie constitue 70% du

barme de notation, et les connaissances seulement 30%.

- Hu g o , i nt g r S c i e nc e s - P o P a r i s e n 2 0 1 1

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II.2 Apprendre argumenter

Mais la capacit problmatiser et argumenter nest pas une

qualit acquise la naissance ! Cest une question de comprhension

des attentes et dentrainement. Cela passe tout dabord par comprendre

lenjeu de la dissertation : il sagit de dmontrer quelque chose. Il fautdonc chafauder une rlexion. Deux tapes majeures pour cela :

1. soulever, par une question, ce qui fait lenjeu du sujet, ce

que lon cherche expliquer

2. rpondre de manire structure cette questionen illus-

trant ses arguments par des exemples.

Voyons comment travailler tout cela.

Comment les travailler

1. Apprendre problmatiser

La problmatique est le point de dpart de votre argumentation,

puisque largumentation est la rponse la problmatique. Simple, pas

vrai ? Sans problmatique solide, pas dargumentation possible.

Il nest pas toujours facile dexpliquer ce quest une bonne

problmatique, et cest surtout par lentrainement que vous

progresserez. Cependant, certains rlexes peuvent vous permettre de

vous poser les bonnes questions, les questions qui doivent guider votre

recherche.

Deux tapes-cls :

Cibler prcismentce qui fait lintrt du sujet

Sassurer de ne pas passer ct dun des

grands pans du sujet.

a. Cibler ce qui fait lintrt du sujet

La premire question se poser pour trouver une bonne

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problmatique est une question de bon sens : pourquoi me pose-t-on

ce sujet ? Quest ce qui fait son intrt ? Quest ce qui est intressant

discuter ? Tourner le sujet dans tous les sens laide de ces questions

doit vous permettre de trouver le noyau de votre dissertation.

Pour passer ltape suivante, qui est la formulation de votre

problmatique (ou si vous avez du mal trouver lenjeu du sujet), il faut

vous poser les bonnes questions (tout fonctionne ainsi). Une excellente

cheville est dessayer de dceler, dans ce que dsigne le sujet, un des

quatre lments suivants :

un clich,

une contradiction,

une comparaison temporelle, ou

une singularit.

Explications :

Si vous

arrivez

trouver...

Vous pouvez

axer votre

problmatique

sur

Par exemple...

Un clich Lopposition

entre ce clich

et la ralit

prsente ou

historique

La France et la construction europenne

Les ides de sortie de lEuro et de rejet de

lEurope, de monte du protectionnisme sont

fortes aujourdhui en France. Le clich est donc

que la construction europenne nest plus une

question franaise, que la France n pas plus

dintrt dans la construction.

Problmatique : comment expliquer la monte

de leuroscepticisme en France alors que

ce pays a toujours t lun des socles de la

construction europenne ?