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PROGRAMA BERC BASQUE EXCELLENCE RESEARCH CENTRES

Justificación subvención directa al

Esta memoria consta de los siguientes apartados:

A. Breve memoria descriptiva de las actividades realizadas a lo largo de 2013 B. Certificación del gasto de la actividad no económica C. Detalle contable de los gastos anteriores D. Certificados acreditativos de estar al corriente de las obligaciones tributarias y para

con la Seguridad Social E. Documento Kutxabank certificando número de cuenta corriente corporativa BCBL

Donostian, 2013.ko Abenduak 18.

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A.- Breve memoria descriptiva de las actividades realizadas a lo largo de 2013.

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1. PLAN ACCIÓN GLOBAL: ACTIVIDADES REALIZADAS

1.1. INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO. BCBL es un centro cuya actividad se centra en la investigación de los mecanismos neurocognitivos implicados en la adquisición, comprensión y producción del lenguaje, con un énfasis especial en el bilingüismo, así como en procesos de aprendizaje y neurodegenerativos.

LINEAS DE INVESTIGACION A continuación, pasamos a describir la evolución y actuaciones más importantes producidas en las líneas de investigación a lo largo del año 2013: LÍNEA 1: ADQUISICIÓN, REPRESENTACIÓN Y PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE

Esta línea de investigación consta de tres sublíneas: 1.1 ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE / PERCEPCIÓN DEL HABLA/ RECONOCIMIENTO VISUAL DE PALABRAS

El objetivo de esta sublínea es entender cómo se adquiere el lenguaje. Para ello, se exploran varios niveles de procesamiento (por ejemplo, el nivel fonológico, léxico o sintáctico).

Al igual que en ejercicios anteriores, en el año 2013 se han seguido llevando a cabo estudios con bebés en el laboratorio que el BCBL tiene en sus instalaciones de Miramón. La colaboración con el Hospital Donostia sigue siendo una fuente muy importante de participantes bebés, tanto monolingües como bilingües. Este año se han añadido 796 bebés a nuestra base de datos y han pasado por el laboratorio 510 bebés con edades comprendidas entre los 4 y los 9 meses para participar en los diversos proyectos que tenemos en marcha. Por último, en lo que respecta al reconocimiento visual de palabras, durante el año 2013 hemos continuado realizando diversos experimentos para avanzar en entender que juegan los diferentes componentes de las palabras (letras, sílabas y morfemas) en

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el proceso de reconocimiento de las mismas. Para ello hemos utilizado técnicas conductuales, electrofisiológicas y hemodinámicas. 1.2 COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE (PROCESAMIENTO DE ORACIONES)

Esta segunda sub-línea estudia los complejos procesos implicados en la comprensión del lenguaje en diferentes modalidades. Otra área importante de estudio se refiere a los procesos implicados en la lectura. La lectura es una habilidad importante en la sociedad moderna y una de sus piedras angulares es el reconocimiento de las palabras.

Uno de los objetivos es investigar los distintos códigos (ortográfico, fonológico, silábico, morfológico) implicados en el reconocimiento de palabras y la arquitectura funcional del léxico mental.

Durante el año 2013 hemos continuado profundizando en los mecanismos que subyacen a los procesos de concordancia, a la resolución de ambigüedades sintácticas, a las elipsis, explotando para ello algunas características únicas del euskera, como la ergatividad o del castellano como la concordancia de género gramatical. Por otra parte, hemos explorado el procesamiento del lenguaje figurativo (modismos, oxímoron, metáforas), de expresiones fijas (colocaciones), así como el procesamiento de elementos pragmáticos. Los nuevos datos obtenidos en los experimentos realizados durante los últimos años tienen consecuencias importantes para los modelos sobre procesamiento sintáctico y sobre extracción e integración del significado. 1.3 PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE

Esta línea explora los procesos que un transmisor de un mensaje lleva a cabo, a partir de la generación de una idea hasta la emisión de una serie de sonidos (en el caso de las lenguas habladas), una serie de gestos (en el caso de las lenguas de signos), o una serie de gestos en papel (en el caso de la lengua escrita).

En 2013 se ha seguido realizando estudios con personas bilingües con el objetivo de comprender la consecuencia del bilingüismo en dichos procesos.

LÍNEA 2: MULTILINGÜISMO

La investigación sobre la adquisición del lenguaje, la comprensión y la producción en individuos bilingües y multilingües, con diferentes edades de adquisición de la segunda lengua (por ejemplo, los estudiantes nativos o tardíos) y con diferentes grados de competencia en la segunda lengua es el principal objetivo de esta línea. También se presta especial atención al multilingüismo en el sistema escolar y el desarrollo de nuevas tecnologías educativas.

Esta línea de investigación consta de tres sublíneas: 2.1 PROCESAMIENTO Y NEUROCOGNICIÓN

La fonología, la morfología y la sintaxis son los aspectos del lenguaje más difíciles de dominar cuando se está aprendiendo una segunda lengua, mientras que los aspectos

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Con el fin de investigar éstas y otras cuestiones, los estudios sobre acceso al léxico y procesamiento sintáctico en los participantes monolingües y bilingües se llevan a cabo utilizando técnicas conductuales y de neuroimagen.

2.2 NEUROCIENCIA EDUCACIONAL Y FORMACIÓN PERMANENTE

Las sociedades modernas demandan cada vez más la educación basada en la evidencia científica. La lectura y el bilingüismo son habilidades importantes en las clases que pueden beneficiarse de los nuevos descubrimientos de la investigación sobre cognición humana realizados en el laboratorio.

2.3 CONSECUENCIAS COGNITIVAS DEL MULTILINGÜISMO

Estamos en constante necesidad de adaptar nuestro comportamiento a nuevas situaciones de trabajo, que requieran de control cognitivo. Una de estas situaciones es el control del lenguaje de los bilingües. De hecho, el cambio de idioma se utiliza con frecuencia para estudiar el contol del lenguaje en la producción del lenguaje.

Durante 2013 hemos continuado realizando experimentos dirigidos a entender cómo se representan las lenguas en personas bilingües y en qué medida dicha representación está modulada por la edad de adquisición de la segunda lengua y por el dominio de la misma. Hemos realizado diversos experimentos en los que se han contemplado fundamentalmente dos niveles del lenguaje: léxico y sintáctico.

LÍNEA 3: TRASTORNOS DEL LENGUAJE, DEL APRENDIZAJE Y NEURODEGENERACIÓN

El estudio de las discapacidades específicas de aprendizaje y de desarrollo siempre ha sido una fuente de información sobre los procesos psicológicos en el desarrollo y funcionamiento típicos.

3.1 LENGUAJE Y TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

Trastornos del lenguaje, desarrollo y aprendizaje, como afasias, trastorno específico del lenguaje (TEL), dislexia, discalculia, déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y los trastornos del espectro autista (TEA), tienen graves consecuencias emocionales, personales y sociales. También implican costos importantes para las sociedades en las que viven estas personas.

3.2 NEURODEGENERACIÓN DEL LENGUAJE Y COGNICIÓN

Las enfermedades neurodegenerativas son el centro de muchas atenciones, no sólo por su interés científico, sino también por sus implicaciones sociales. Entre estos trastornos, la enfermedad de Alzheimer es quizás uno de los más conocidos, ya que es cercana a la experiencia personal de muchas personas. Los síntomas descritos en diversas formas de demencia, como el Alzheimer o la demencia semántica, incluyen

En relación con los puntos 3.1 y 3.2 anteriores, se han perseguido dos objetivos fundamentales durante el año 2013: a) la caracterización de trastornos del aprendizaje relacionados con procesos de

atención, memoria, lenguaje, lectura y comprensión

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b) la búsqueda de marcadores cognitivos sutiles en el lenguaje con tareas que pudieran ser sensibles a estados tempranos de la neurodegeneración.

LÍNEA 4: METODOS AVANZADOS PARA NEUROCIENCIA COGNITIVA

El avance de los conocimientos en neurocognición del lenguaje ha sido impulsado por el desarrollo de métodos avanzados de investigación. Prestamos especial atención a la investigación en tres áreas metodológicas, que corresponden a tres sub-líneas de investigación:

4.1 MÉTODOS DE RESONANCIA MAGNÉTICA PARA LA NEUROCIENCIA COGNITIVA

En años recientes, los extraordinarios avances técnicos nos han permitido registrar correlatos neurales de la actividad humana, mientras los participantes están realizando tareas y percibiendo o produciendo estímulos (por ejemplo, durante la comprensión y producción del lenguaje). Esto nos ha permitido avanzar en la comprensión del cerebro y la mente.

Esta línea de investigación se investiga la mejora de las secuencias para la obtención de datos (por ejemplo, secuencias de RM, resolución de imagen, tensor de difusión de imágenes), así como para el análisis de los datos de activación del cerebro y la conectividad estructural y funcional.

4.2 ACTIVIDAD ELECTROMÁGNETICA CEREBRAL Y COHERENCIA NEURAL

Técnicas como la electroencefalografía (EEG) o la magnetoencefalografía (MEG) facilitan la investigación en tiempo real de los correlatos neuronales y las bases biológicas de procesos complejos como el lenguaje. En particular, mediante la medición de la sincronización neural y los cambios electrofisiológicos en el tiempo fijo de la presentación de estímulos, estas técnicas proporcionan una buena resolución temporal en la investigación de la actividad neural. con el fin de extraer información de la señal obtenida con técnicas de EEG y MEG.

4.3 MODELOS DE LENGUAJE COMPUTACIONAL

Dedicamos una línea de investigación a la modelización formal de la conducta y la cognición. Es evidente que el desarrollo de las teorías a aplicar en todos los dominios de experimentación es un paso importante hacia el objetivo del desarrollo de los principios generales teóricos de la cognición.

En concreto, nos centramos en la modelización cognitiva del lenguaje, no sólo en individuos adultos con desarrollo normal, sino también en niños y poblaciones especiales. Esto es, desarrollamos modelos computacionales y / o matemáticos utilizando un enfoque que hace hincapié en los cambios dinámicos de los procesos cognitivos (por ejemplo, el proceso de aprendizaje de la lectura y los cambios posteriores en el proceso cognitivo, es decir, los modelos de adquisición de la lengua).

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PROYECTOS CIENTÍFICOS EN DESARROLLO A continuación, se detallan los principales proyectos en los que BCBL se encuentra trabajando a día de hoy y que están financiados tanto desde la Administración General del Estado como desde el VII Programa Marco de la Unión Europea, Gobierno Vasco, Diputación Foral de Gipuzkoa, Fundaciones privadas, etc.: COEDUCA / CSD 2008 – 00048

• FUNDING AGENCY: MICINN • TYPE OF PROJECT: CONSOLIDER INGENIO • TIME FRAME: 12/2008 - 12/2013 • BUDGET: 4,000,000 Euros • PARTNERS: UGR, ULL, UM, US, CIC bioGUNE, BCBL • COORDINATOR: BCBL - PI Manuel Carreiras PhD

ITN LCG LANGUAGE, COGNITION & GENDER PITN-GA-2009-237907 • FUNDING AGENCY: Research Executive Agency • TYPE OF PROJECT: ITN, MARIE CURIE ACTION • TIME FRAME: 10/2009 - 10/2013 • BUDGET: BCBL: 353,933 Euros; Total: 4,106,379 -

Euros • PARTNERS: Universities of Heidelberg, Berlin, Ceske Budejovice, Fribourg,

Modena, Padova, Sussex, Norges Teknisk, BCBL • COORDINATOR: Bern University - Scientific Coordinator Sabine Sczesny • SPANISH PI: Manuel Carreiras PhD

PHONOLOGICAL PRIMING IN CHILDREN / AIB2010DE – 00391

• FUNDING AGENCY: MICINN • TYPE OF PROJECT: ACCIONES INTEGRADAS • TIME FRAME: 01/2011 - 12/2012 • BUDGET: 8,000 Euros • PARTNERS: The University of Gottingen, BCBL • COORDINATOR: BCBL - PI Eiling Yee PhD

THE EUROPEAN NETWORK ON WORD STRUCTURE / 09 - RNP – 089 • FUNDING AGENCY: European Science

Foundation • TIME FRAME: 2011 - 2015 • BUDGET: 565,000 Euros • PARTNERS: University of Antwerp (Belgium),

University of Vienna (Austria), Jozef Stefan Institute (Slovenia), Université de Toulouse (France), Slovak Academy of Science (Slovak Republic), Helsinki University of Technology (Finland), Zurich University (Switzerland), Lund University (Sweden), National Research Council (CNR - Italy), Siegen University (Germany), Pazmany Peter Catholic University (Hungary),

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University of Zagreb (Croatia), Norwegian University of Science and Technology (Norway), BCBL.

• COORDINATOR: Pisa University - PI Vito Pirelli PhD • SPANISH PI: Manuel Carreiras PhD

RESEARCH INTO DRAVET’S SYNDROME AND UNTREATABLE CHANNELOPATHIES

• FUNDING AGENCY: DRAVET FOUNDATION • TYPE OF PROJECT: Private Foundation • TIME FRAME: 07/2011 - 06/2013 • BUDGET: 200,000 Euros

• COORDINATOR: BCBL - PI Manuel Carreiras PhD NEURAL CORRELATES IN LANGUAGE PRODUCTION AND SUPERIOR EXECUTIVE FUNCTIONS IN BERTSOLARIS

• TIME FRAME: 2011-2013 • COORDINATOR: BCBL - PI Pedro Paz-Alonso PhD

LARA (Longitudinal Analysis of Reading Acquisition) TIME FRAME: 2011-2014

• COORDINATOR: BCBL - PI Manuel Carreiras PhD

TRAINING FOR SUPERIOR COGNITIVE SKILLS PROJECT

• RESEARCH LINES: 2, 3 • TIME FRAME: 2011-2012 • COORDINATOR: BCBL - PI Pedro Paz-Alonso PhD

BI-LITERACY: LEARNING TO READ IN L1 AND IN L2 / ERC - 2011 - ADG – 295362

• FUNDING AGENCY: European Research Council • TYPE OF PROJECT: ERC Advanced Grant • TIME FRAME: 2012 - 2017 • BUDGET: 2,487,000 Euros

• COORDINATOR: BCBL - PI Manuel Carreiras PhD

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THE ROLE OF OSCILLATORY ACTIVITY IN THE LEXICAL AND GRAMMATICAL PLASTICITY OF LANGUAGE LEARNERS / PSI 2011 – 24802

• FUNDING AGENCY: MICINN TYPE OF PROJECT:

PLAN NACIONAL (NATIONAL PLAN) • TIME FRAME: 01/2012 - 12/2014 • BUDGET: 96,800 Euros

• COORDINATOR: BCBL - PI Doug Davidson PhD THE IMPACT OF MEMORY RECONSOLIDATION ON VOCABULARY ACQUISITION: A BEHAVIORAL AND NEURAL INVESTIGATION / PSI 2011 – 24048

• FUNDING AGENCY: MICINN • TYPE OF PROJECT: PLAN NACIONAL • TIME FRAME: 01/2012 - 12/2014 • BUDGET: 88,330 Euros

• COORDINATOR: BCBL - PI Nicolas Dumay PhD NUMBER SEMANTICS IN BILINGUALS PSI 2011 - 23995

• FUNDING AGENCY: MICINN • TYPE OF PROJECT: PLAN NACIONAL • TIME FRAME: 01/2012 - 12/2014 • BUDGET: 68,970 Euros

• COORDINATOR: BCBL - PI Elena Salillas PhD EL LEXICÓN TRILINGÜE - LEXIKOI HIRUELEDUNA - THE TRILINGUAL LEXICON / PI 2012-74

• FUNDING AGENCY: The Basque Government • TIME FRAME: 01/2012 - 12/2013 • BUDGET: 23,924 Euros • COORDINATOR: BCBL - PI Jon Andoni Duñabeitia

PhD DEVELOPMENT OF NEURAL MECHANISMS INVOLVED IN LONG-TERM MEMORY RETENTION AND RECUPERATION / PI 2012 – 15

• FUNDING AGENCY: Basque Government • TIME FRAME: 01/2012 - 12/2013 • BUDGET: 45,090 Euros • COORDINATOR: BCBL - PI Pedro Paz-Alonso PhD

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PROYECTO “LANG MIND” • FUNDING AGENCY: GOBIERNO VASCO • TYPE OF PROJECT: Gaitek • TIME FRAME: 2012-2014 • BUDGET: 52.920 ,- Euros • COORDINATOR: BCBL - IP Manuel Carreiras PhD PSI2012-31448 Procesamiento en lengua de signos, dactilología y lectura en sordos y codas • FUNDING AGENCY: MINECO • TYPE OF PROJECT: Proyecto de Investigación • TIME FRAME: 2013-2015 • BUDGET: 128.700,- Euros • COORDINATOR: BCBL - IP Manuel Carreiras PhD PSI2012-32093 Bases del desarrollo neural de la recuperación de memorias episódicas • FUNDING AGENCY: MINECO • TYPE OF PROJECT: Proyecto de Investigación • TIME FRAME: 2013-2015 • BUDGET: 58.500,- Euros • COORDINATOR: BCBL - IP Pedro Paz-Alonso PhD PSI2012-32123 TRIBAL: Translation Recognition In Bilinguals Across Lifespan • FUNDING AGENCY: MINECO • TYPE OF PROJECT: Proyecto de Investigación • TIME FRAME: 2013-2015 • BUDGET: 52.650,- Euros • COORDINATOR: BCBL - IP Jon Andoni Duñabeitia

PhD PSI2012-32128 La Actividad cerebral Atípica oscilatoria, los déficits temporales de procesamiento y la dislexia del desarrollo • FUNDING AGENCY: MINECO • TYPE OF PROJECT: Proyecto de Investigación • TIME FRAME: 2013-2015 • BUDGET: 58.500,- Euros • COORDINATOR: BCBL - IP Marie Lallier PhD

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PSI2012-32350 Aprender un nuevo idioma • FUNDING AGENCY: MINECO • TYPE OF PROJECT: Proyecto de

Investigación • TIME FRAME: 2013-2015 • BUDGET: 70.200,- Euros • COORDINATOR: BCBL - IP Nicola Molinaro PhD

En lo que se refiere a la actividad de solicitud de Proyectos de Investigación a lo largo de 2013, reflejamos la situación en el presente esquema:

Destacar que se ha trabajado intensamente en la solicitud de 2 Proyectos de Investigación dentro de la Convocatoria de Ayudas a Proyectos de I+D “Excelencia” del Ministerio de Economía y Competitividad cuya resolución se espera para el primer trimestre de 2014. En este cuadro, ofrecemos datos sobre el número de solicitudes realizadas/conseguidas, entidades financiadoras y convocatorias:

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INVERSIONES

La anualidad en curso 2013 se ha caracterizado por restricciones presupuestarias de manera que no se han podido abordar las inversiones previstas en 2012. Sin embargo, gracias a la subvención de la Diputación Foral de Gipuzkoa, hemos podido abordar este interesante proyecto de sostenibilidad energética y ahorro de costes: Sistema de recuperación de helio Durante esta anualidad BCBL ha conseguido financiación (146.000,- Euros) por parte de la Diputación Foral de Gipuzkoa para abordar este interesante proyecto de ahorro

de energía:

Como es sabido BCBL dispone de los más avanzados medios para el registro en tiempo real de la actividad cerebral, entre los que se encuentra una unidad de Resonancia Magnética Nuclear (MRI, del inglés Magnetic Resonance Imaging) de 3T y un MEG (Magnetoencefalograma). Ambos equipamientos son únicos en Euskadi y sitúan los recursos de BCBL al nivel de los mejores

centros del mundo en investigación cerebral básica.

Para responder de forma positiva a todos estos factores en el punto anterior, este novedoso desarrollo tecnológico logra recuperar el helio gaseoso, recirculándolo a un sistema de enfriamiento y compresión para volver a inyectarlo en la MEG de tal manera que la pérdida de helio a la atmósfera y por tanto merma medioambiental, es mínima.

En la actualidad, estamos esperando la llegada de este sistema que entrará en funcionamiento en los próximos meses.

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RECURSOS HUMANOS Nos gustaría destacar que se ha llevado a cabo un intenso trabajo de solicitud de Becas Individuales por parte del equipo investigador, tal y como pasamos a detallar en esta tabla:

Hacemos mención especial a la reciente integración de BCBL en el Programa Fellows Gipuzkoa de la Diputación Foral de Gipuzkoa: a partir de 2013, BCBL ha entrado a formar parte como beneficiario del Programa Fellows de la Diputación orientado a sufragar los gastos de contratación de dos investigadores vascos de excelencia en el centro.

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1.2. COLABORACIÓN INTERNACIONAL. En el marco de alguno de los proyectos que hemos mencionado, así como en otro tipo de contextos de colaboración, contamos con colaboraciones con diferentes universidades internacionales como las que se citan a continuación:

Universidad de Berna Universidad de Heidelberg

Universidad de Berlin Universidad Ceskych Bude Jovicich

Universidad de Friburgo Universidad de Modena Universidad de Padova Universidad de Sussex

Universidad Norges Teknisk Universiteit Utrecht

Estas colaboraciones se han visto incrementadas ya que en 2013 se ha culminado la negociación del proyecto de nombre AThEME - Advancing the European Multilingual Experience. Se trata de un proyecto enmarcado dentro del VII Programa Marco dentro de la convocatoria de Collaborative Projects (Large-scale integrating project). Es un proyecto que se espera comenzar en el año 2014 y que será liderado por la Universidad de Leiden (Países Bajos). Durante el último trimestre de 2013, se procederá a la firma de acuerdos con las universidades y centros participantes en este interesante proyecto. De manera más concreta se trata de:

• Université de Nantes -France

• Universität Pompeu Fabra - Spain

• Universiteit Utrecht - Netherlands

• CNRS - France

• The University of Reading - UK

• Research Centre for Basque Language and Texts - France

• The University of Edinburgh -

UK

• Laboratoire sur le Langage, le Cerveau et la Cognition - France

• Universität Konstanz - Germany • Universidad del Pais Vasco EHU

UPV Spain • Meertens Institute - Netherlands • Università Degli Studi di Trento - Italy • Univerza v Novi Gorici -

Slovenia

• Università degli Studi di Verona - Italy

• Queen Mary and Westfield College, University of London - UK

• De Taalstudio BV - Netherlands

Por otro lado, BCBL ha continuado trabajando en el proyecto ITN-LCG dentro del VII Programa Marco siendo este año 2013 el año de su finalización.

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Como en años anteriores, BCBL ha continuado activo en la participación del programa Marie Curie del VII Programa Marco. De forma más concreta, a lo largo de 2013, se ha conseguido una beca Marie Curie CIG Career Integration Grant que ha comenzado su andadura en Septiembre de 2013. En el mes de Agosto se trabajó en la solicitud de 6 nuevas becas Marie Curie cuya evaluación se acaba de recibir siendo el resultado la obtención de 2 becas Marie Curie IEF y 1 beca Marie Curie IIF en cuya negociación se está trabajando actualmente de cara a que puedan entrar en vigor a lo largo de 2014 y 2015. Al mismo tiempo, hemos de destacar la organización en 2013 del siguiente Workshop con participación internacional en BCBL. Se trata de:

Workshop FIELDTRIP curso especializado sobre análisis de EEG - ElectroEncefaloGrafia - y MEG - MagnetoEncefalografia - desde el 13 al 15 de Mayo en el edificio central del Parque Científico y Tecnológico de Gipuzkoa. El curso se enfocó sobre una herramienta de análisis de datos o toolbox (open-source) de MATLAB - Fieldtrip - y los ponentes fueron Jan-Mathijs Schoffelen, Diego Lozano-Soldevilla y Lilla Magyari del Donders Institute for Neuroscience (Nijmegen, NL).

Workshop CTP (workshop on spontaneous and task-related fluctuations of neural activity in large-scale functional networks as measured by fRMI, EEG and MEG.): este Worskhop tuvo lugar el día 24 octubre 2013. Los participantes fueron: Cesar Caballero y Fred Roux (BCBL) / Dr. Maria Fernandez Seara (CIMA), Pamplona / Prof. Bernhard Mazoyer, groupe d'imagerie neuro-fonctionelle (GIN), CNRS UMR 5296, Bordeaux, / Dr. Rufin van Rullen, centre de recherche cerveau et cognition (CerCo), Toulouse, France. Tras el workshop se mantuvo una reunión orientada a explorar las fuentes de financiación existentes de cara a la solicitud de proyectos conjuntos (i.e. Comunidad Intrapirineos, etc.).

El investigador Nicola Molinaro fue nombrado Investigador Visitante en la Universidad de Trento, Italia. Durante tres años, está realizando estancias de 2 meses al año, colaborando en proyectos de investigación e impartiendo clases magistrales en dicha universidad.

Por otro lado, existe una colaboración activa con la European Science Foundation dentro del Programa activo de trabajo comentado en el apartado de proyectos: The European Network on Word Structure.

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1.3. FORMACIÓN. DOCTORADO EN NEUROCIENCIA COGNITIVA Y LENGUAJE: A lo largo de 2013 se ha continuado trabajando en el diseño y solicitud de puesta en marcha de este Programa de Doctorado. La ANECA ha aprobado en Noviembre el programa de doctorado, por lo que a partir de 2014, se podrán matricular los estudiantes predoctorales. MÁSTER OFICIAL EN NEUROCIENCIA COGNITIVA Y LENGUAJE:

Tras contar con la aprobación final por parte de la UPV/EHU, en 2011 se comenzó con la primera edición del mismo. En 2013 el Máster finalizó en Junio su segunda promoción y cuenta con la matriculación de un total de 14 alumnos, seleccionados de entre 36 solicitudes recibidas en su tercera promoción iniciada el pasado mes de Septiembre. El programa se imparte íntegramente en inglés y sus alumnos proceden de China, Rusia, Serbia, Brasil, Cuba, Polonia, Grecia y España. Datos principales:

• Director Académico: Manuel Carreiras • Duración: 1 año académico, 60 Créditos ECTS • Profesores: 28 (BCBL, UPV/EHU, Universidad de Padua – Italia,

Universidad de La Laguna) • 2 asignaturas obligatorias y 16 optativas • Proyecto final de Máster: 24 créditos ECTS

1.4. OTRAS ACTUACIONES. Para BCBL el primer nivel de difusión y comunicación corresponde a la difusión de los resultados de investigación, que está siguiendo los dos canales habituales: publicaciones en revistas científicas de prestigio internacional y participación en congresos y reuniones internacionales. Por otro lado, en un segundo nivel, nuestras actividades de comunicación perseguirán dos objetivos principales:

1. Dar a conocer la existencia del BCBL y posicionarlo a nivel local, nacional e internacional como Centro de Investigación en Excelencia en Neurociencia Cognitiva y Lenguaje. 2. Socializar el conocimiento generado en BCBL, difundiendo a la sociedad general los avances científicos logrados.

Los hitos de difusión y comunicación alcanzados por el BCBL entre enero y noviembre de 2013 son los siguientes:

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• Diversas apariciones en prensa escrita, portales web, radio y televisión. 181

apariciones en total: Prensa: 12 apariciones. 4 páginas completas: • Gipuzkoa: Diario Vasco, Noticias de Gipuzkoa, Astekari Digitala. • Euskadi: El Correo, Berria, Deia. • España: El País, Pefiles.

• Portales web: Monitorizadas 142 apariciones, entre las que destacan:

Numerosos impactos en medios generalistas online. SINC (Fecyt): Servicio de Información y Noticias Científicas: 3 apariciones Basque Research, Ikerbasque y Euskadi Innova: 4 apariciones. Varias apariciones en portales especializados con interés en investigaciones

concretas: Discapnet, Biotecnología online, Medicina 21.

• Radio: 17 entrevistas: Cadena Ser, RNE, Euskadi Irratia, Radio Euskadi...

• Televisión: 10 apariciones, entre las que destacan:

2 apariciones en el Telediario de TVE. 2 apariciones en la emisión para Euskadi de TVE (Telenorte) 6 apariciones en informativos de EITB.

Estadísticas básicas de canales en Redes Sociales, año 2013 y acumulado 2011 - 2013:

Facebook: 347 seguidores nuevos. Acumulado: 968. 285 publicaciones nuevas. Acumulado: 629.

Twitter: 181 seguidores nuevos. Acumulado: 616. 195 publicaciones nuevas. Acumulado: 885.

Vimeo: No se han subido nuevos videos. Acumulado: 21. Acumulado: 5.024 reproducciones.

Youtube: canal antiguo Acumulado: 30. Más de 24.000 nuevas reproducciones completas. Acumulado:

43,483.

Youtube: canal nuevo Acumulado: 514 reproducciones y 7 suscritores.

• Consolidación de canales corporativos en las principales Redes Sociales:

www.facebook.com/bcbl.eu

www.twitter.com/bcbl_

(antiguo) http://www.youtube.com/user/OutreachBCBL

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(nuevo) https://www.youtube.com/user/BCBLchannel

http://bit.ly/yw4YvW

• Acción de divulgación: Desarrollo íntegro

del concurso “Conecta tu Cerebro”, con patrocinio del Gobierno Vasco a través del programa Acciones Especiales. A través de dicho concurso, escolares de 2º de Bachillerato de centros educativos de Gipuzkoa, Bizkaia y Álava realizaron preguntas sobre neurociencia cognitiva y sobre la vida del científico a investigadores del BCBL. Las preguntas fueron respondidas en sendos videos subidos a un canal específico de Youtube:

http://www.youtube.com/user/bcblburmuina • Desarrollo íntegro del proyecto “El Cerebro Viaja

Contigo”, cofinanciado por la FECYT – Fundación Española para la Ciencia y Tecnología. El proyecto consiste en la emisión mensual de 10 vídeos cortos de 20 segundos en las principales líneas de autobuses urbanos de Donostia. En los vídeos se explica los principales trastornos del lenguaje y aprendizaje, los hallazgos de los principales neurocientíficos y el funcionamiento de algunas técnicas de investigación en neurociencia cognitiva.

• Organización de una conferencia abierta al público dentro del ciclo Brain

Talks y diversas participaciones en conferencias de divulgación científica:

Carreiras, M. (25 de enero 2013). Cerebros lectores: ¿Qué cambia cuando aprendemos a leer?, Jakiunde, Donostia.

Carreiras, M. (6 de febero 2013). Babel: ¿maldición o bendición?. Donostia Kultura, Donostia.

Carreiras (12 de marzo 2013)Lectura y bilingüismo. Bizkaia Xede / Mondragon Unibertsitatea, Arrasate.

Cuando aprender a leer cuesta (29 de mayo 2013): Dislexia y Neurociencia Cognitiva. BCBL/Kutxa Gizarte Ekintza. Donostia.

Asimismo, en 2013 el BCBL ha organizado las siguientes conferencias científicas:

• 20–22 de Junio. WILD–Workshop on Infant Language Development.

• Organizado dentro del programa de Cursos de Verano de la UPV.

• Número de asistentes: 187

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• 30–31 de Mayo. IWORDD – Theoretical Perspectives. International Workshop on Reading and Developmental Dyslexia.

• Número de asistentes: 178

• 1 de Junio. IWORDD – De la Teoría a la Práctica. Jornada profesional orientada a profesores, logopedas, psicólogos y familiares de niños afectados por la dislexia.

• Número de asistentes: 212 Para la financiación de dichos congresos, se ha contado con ingresos por parte de instituciones públicas como el Gobierno Vasco, Diputación foral de Gipuzkoa, y cuotas de registro de los participantes. SOCIALIZACION DEL CONOCIMIENTO Adicionalmente, el BCBL ha organizado numerosas charlas orientadas a la socialización del conocimiento en grupos específicos, tanto en su sede de Miramón como en otras instalaciones.

TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA Neure Clinic, cuyo modelo de negocio se basa en trasladar a la sociedad en forma de producto vía transferencia tecnológica, parte de los desarrollos científicos del BCBL introduciendo en el mercado un servicio de diagnóstico y tratamiento de trastornos de aprendizaje, y cuya misión es la de ser un complemento de valor para diagnóstico de trastornos del aprendizaje y del desarrollo.

El BCBL crea NEURE con la idea de trasladar a la sociedad parte de los desarrollos científicos introduciendo un servicio de diagnóstico. El objetivo de Neure es proporcionar evaluaciones neuropsicológicas exhaustivas en el ámbito de los trastornos de aprendizaje incluyendo en este proceso los últimos avances aportados por el equipo de investigación del BCBL además del uso de técnicas de Neuroimagen. Al mismo tiempo, los datos obtenidos alimentarán las bases de datos que permitirán avanzar en el conocimiento científico de dichos trastornos. En un principio, el abordaje se realizará en el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), en la Dislexia, y en la Discalculia. Para proceder a dicha evaluación estamos creando instrumentos de evaluación específicos para cada trastorno, tanto en Euskara como en Castellano, estando actualmente centrados en el TEL. En el mercado, hemos observado la necesidad de crear nuevos instrumentos de evaluación por diversas razones:

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• Existe una falta de instrumentos de evaluación completos que midan todas las áreas del lenguaje incluyendo las funciones cognitivas que están involucradas en dichos procesos.

• Los test actuales en el mercado han sido baremados en poblaciones monolingües, o son traducciones adaptadas de instrumentos de evaluación de distinta lengua.

• Inexistencia de instrumentos de evaluación en Euskara. Por todo ello, necesitamos incluir tareas que midan todos los procesos implicados en cada uno de los trastornos a evaluar, además de crear instrumentos de evaluación tanto en Castellano como en Euskara, siendo estos baremados en poblaciones bilingües, y poder así recoger datos fiables que nos aporten más información. De este modo, realizaremos una evaluación neuropsicológica completa, fundamental para proceder a un plan de intervención orientado a las necesidades específicas de cada niño o niña. Para la construcción del instrumento de evaluación para niños con TEL, durante 2013 se ha procedido en primer lugar al estudio tanto a nivel teórico como lingüístico de todos los componentes del lenguaje que pueden verse afectados en estos niños. Para ello se ha recurrido a la literatura científica que trata de definir el trastorno y al estudio de las particularidades lingüísticas del euskera y castellano, con la finalidad de crear dos instrumentos paralelos pero asegurando que cada uno recoja las características lingüísticas propias de cada idioma. El segundo paso ha consistido en una revisión a fondo de los instrumentos de evaluación existentes que valoran los componentes del lenguaje determinados en el paso anterior. Para ello se han adquirido los principales test del mercado para poder realizar un análisis de sus características de construcción y de los ítems. En tercer lugar y con la ayuda de los investigadores del centro, se ha procedido a determinar el tipo de tarea que se considera que valora mejor cada función o componente. Así mismo, se ha determinado el contenido lingüístico en euskera y castellano que debe recoger cada tarea en función de las variables a valorar en cada una. Una vez ha sido definido y diseñado el tipo de tarea y su contenido, se ha procedido a la construcción de cada uno de los ítems que formará la batería con la ayuda de los lingüístas.

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En la actualidad, se está finalizando este proceso de construcción de los ítems y se ha comenzado a trabajar con el ilustrador en las imágenes que los acompañarán. Así mismo, se está empezando a esbozar las características del soporte de la batería con el equipo de informáticos del centro.

Objetivo: Valorar la capacidad de comprensión de conceptos adverbiales del niño. Tarea: El niño debe señalar lo que se le pide en el orden que se le pide. Ejemplo: “Señala las bicis que están separadas por un globo” Los objetivos para el próximo año son:

• Terminar los ítems que componen la Batería de Evaluación para los niños con TEL.

• Unir todas las tareas para formar la Batería definitiva y crear las hojas de registro, instrucciones, consignas, ayudas, etc. que completan la Batería.

• Definir el soporte técnico y programar el software de la Batería. • Pilotar la Batería para comprobar su correcto funcionamiento y corregir

posibles errores. • Presentar el proyecto en diferentes colegios para obtener la muestra que

permitirá normativizar la Batería. • Formar a las personas que aplicarán la Batería en los colegios. • Comenzar la aplicación de la Batería en la muestra obtenida.

Entre los objetivos a largo plazo está la construcción de las Baterías de Evaluación de la Dislexia y Discalculia, todo ello con el objetivo final de ofrecer valoraciones exhaustivas de las dificultades de aprendizaje y aportar a los clínicos del lenguaje herramientas de calidad basados en la investigación científica para la valoración y tratamiento de niños con dificultades de aprendizaje.

Helburua: Haurraren hizkuntzaren fonetika eta fonologiaren garapena ezagutu. (Euskeraz ez dago ez baremorik ezta ere aztertzen duen tresnarik). Ariketa: Euskerak dituen fonema eta talde fonetiko guztiak jasotzen ditu. Hitzaren barnean posible diren kokapen guztietan azalduko dira. Adibidea: Haurrak ahoz irudia deskribatu behar du. Adibide honetan, esango dituen hitzen artean AIZKORA, BEHATZ eta HONTZ espero ditugu.

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Por último, como hito reseñable en lo que a transferencia de conocimiento se refiere aportamos la creación de la Base de Datos LSE (Lengua de Signos Española) en la que se ha estado trabajando

intensamente a lo largo de los años 2012 y 2013 de cara a completar esta base de datos de lengua de signos. El interfaz de búsqueda se ha creado y implementado, lo cual ha permitido empezar a utilizar la base de datos para seleccionar materiales de estímulo de distintos experimentos que servirán para investigar el procesamiento cognitivo asociado con este tipo de lengua.

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2. RESULTADOS OBTENIDOS

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-- Producción científica. Artículos publicados en revistas de primer nivel, presentaciones en congresos, etc. En lo que llevamos de año: - hemos publicado 52 artículos en revistas de prestigio internacional e impacto, - 175 posters en congresos científicos internacionales - 132 presentaciones orales en congresos científicos internacionales. -- Contratación de excelencia. Dentro de la convocatoria anual de Ikerbasque Visiting Professors el Dr. Ram Frost se incorporó a BCBL en Septiembre de 2012 quien finalizó su estancia con nosotros en Septiembre de 2013. Finalmente, el Dr. George Zouridakis se incorporó a BCBL dentro de la misma convocatoria el pasado mes de Mayo de 2013. Por otro lado, en fechas recientes, el Investigador Postdoctoral Dr. Nicola Molinaro ha sido beneficiario de una beca Ikerbasque Fellow. - Formación. Dirección de tesis doctorales, • En lo que llevamos de andadura de 2013, podemos comentar que María

Dimitropoulou ha defendido su tésis de título “Automatic activation of translation equivalents in bilingual visual word recognition” (doctorado europeo).

• Por otro lado, son 17 las tesis actualmente en marcha supervisadas desde BCBL. -- Internacionalización/Colaboraciones. Acuerdos internacionales, participación / obtención de proyectos en programas europeos e internacionales. En este ámbito las principales actividades desarrolladas en 2013 han sido las siguientes:

• Mantenimiento de los acuerdos para el intercambio de estudiantes con la

Universidad de Montreal, Universidad Católica de Chile y con El Centro de Investigación avanzada en educación de La Universidad de Chile.

• Mantenimiento de los acuerdos firmados con las 9 universidades europeas con las que estamos desarrollando el proyecto ITN-LCG financiado por el 7PM.

• Finalización de negociaciones para firma de los acuerdos con las 16 universidades y centros europeos con los que desarrollaremos e proyecto ATHEME financiado por el 7PM.

• Finalización de negociaciones para firma del proyecto “Learning to read in two alphabets: typical development and reading disorders” NPRP No.: 6 - 378 - 5 – 035 financiado por QATAR FOUNDATION.

• Puesta en marcha de las negociaciones para la firma de los acuerdos para las 3 becas Marie Curie conseguidas en la convocatoria 2013.

• Plan de “Invited Speakers” o impartición de Seminarios a través del cual hemos tenido ocasión de contar con 20 prestigiosos ponentes de procedencia internacional.

• Colaboración con BIOEF a través de la cual BCBL

ofrece el servicio de Resonancias Magnéticas Funcionales en el marco de dos ensayos en curso relacionados con la enfermedad del Parkinson.

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• Colaboración con AULAS DE LA EXPERIENCIA de la upv/ehu a través de la

cual hemos conseguido participantes para un proyecto de investigación con gente de la tercera edad, y se ha establecido que una vez al año, tendrán visita didáctica a nuestro centro y una pequeña charla sobre lo que hacemos.

3. COMENTARIOS FINALES. SUMARIO Como conclusión, pese a la reducción presupuestaria, desde el punto de vista de actividad científica e investigadora, se ha logrado evitar un descenso similar en el nivel de actividad investigadora, académica y de divulgación, logrando datos equiparables a otros años. Hay que tener en cuenta sin embargo, que muchos resultados logrados en 2013 vienen siendo trabajados desde años anteriores ya que la investigación da sus frutos a largo plazo. Es por ello que se podría esperar una reducción en ratios de eficiencia y productividad en ejercicios futuros, debido al descenso de financiación, y por tanto de actividad, en este 2013. En lo relativo a la gestión del centro, está siendo un año marcado por el plan de contingencia aprobado por la Junta Directiva. Dicho Plan de Contingencia contemplaba diversas acciones de ahorro, contingencia de gastos y mejora de la eficiencia operativa hasta lograr un ahorro de 600.000€, para poder ceñirnos al presupuesto 2013. Este ahorro se obtenía gracias a la cancelación de todos los proyectos de inversión, la eliminación de las becas a estudiantes del master, la eliminación del plus por impartir docencia en el master, la cancelación de todos los contratos de servicios, la reducción de charlas científicas, el cierre de la MEG durante 6 meses para ahorrar helio y la reestructuración del personal indirecto, entre otras cosas. Los datos cerrados a 30 de Noviembre confirman que el Plan de Contingencia se ha aplicado al 100% y por tanto se ha logrado ajustar el ahorro de costes a lo previsto en el plan.

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B.- Certificación del gasto de la actividad no económica

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C.- Detalle contable de los gastos anteriores, ordenados por grupos o centros de coste. (los gastos entre 1 de Enero y 30 de Septiembre de 2013, ya justificados en la anterior memoria, presentada el 24/10/2013, aparecen sombreados)

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()(&.*8&'&*'&.&2/&. :CA;A@D?AA***********************

-6

-.

-0

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D.- Certificados acreditativos de estar al corriente de las obligaciones tributarias y para con la Seguridad Social.

RAZÓN SOCIAL CÓDIGO CUENTA DE COTIZACIÓN PRINCIPAL

CÓDIGO DE IDENTIFICACIÓN

BCBL - BASQUE CENTER OF COGNITION, BRAIN AND LANGUAGE 20106926094

0G20988929

CERTIFICADO DE SITUACIÓN DE COTIZACIÓN

N.A.F.

CLV

0111

DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA EMPRESA

IDENTIFICADORES ASOCIADOS

REFERENCIA: FECHA: HORA: HUELLA: PÁGINA:RCC11307000001 18-07-2013 11:59:48 GI7EMMNO 1

El Titular de la autorización,

Fdo.:

de 1

CODIFICACIONES INFORMÁTICAS

Este documento no será válido sin las codificaciones informáticas

De conformidad con los términos de la autorización número 24378, concedida en fecha 03/01/2000 a CONSULTORES SAYMA, S.A. cuyotitular es D/Dª JUAN MARIA ADURIZ GARMENDIA NIF: 015919047B por la Tesorería General de la Seguridad Social, certifico que estosdatos han sido transmitidos y validados por la misma e impresos de forma autorizada, surtiendo efectos en relación con el cumplimiento delas obligaciones conforme al artículo uno de la Orden ESS/484/2013 de 26 de marzo (BOE de 28 de marzo).

20108136675.****************************************************************************** 7M1*** ***

De los antecedentes obrantes en esta Tesorería General se CERTIFICA que:

tiene pendiente de ingreso ninguna reclamación por deudas ya vencidas con la Seguridad Social.NO

Y para que conste, a petición del interesado, se expide la siguiente certificación que no originará derechos ni expectativas de derechos a favor delsolicitante o de terceros, ni podrá ser invocada a efectos de interrupción o paralización de plazos de caducidad o prescripción, ni servirá de medio denotificación de los expedientes a que pudiera hacer referencia, no afectando a lo que pudiere resultar de actuaciones posteriores de comprobación oinvestigación al respecto.

DMLTotal CLV

TESORERÍA GENERALDE LA SEGURIDAD SOCIAL

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E.- Documento Kutxabank certificando número de cuenta corriente corporativa bcbl