Juntos o separados. Lista de control para padres y maestros de Múltiples

8/7/2019 Juntos o separados. Lista de control para padres y maestros de Múltiples

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1 Traducido por Marisol García Izquierdo para www.criandomultiples.info Copyright de http://www.twinsandmultiples.org/

Lista de control para padres y maestros de Múltiples © Este documento tiene copyright y se puede copiar para uso interno. Esta lista de verificación y el cuestionario proporciona un marco para que los padres y maestros cuando discutan la separación de los niños nacidos de parto múltiple en la escuela. No existe una receta simple para decidir si los múltiples deben estar separados en la escuela. En el caso de trillizos o más, tenemos que preguntarnos “¿Quién, en su caso, debe ser separado de los demás?” En lugar de simplemente centrarse en si separar o no, la discusión entre los padres y los maestros debe cubrir:

• el

grado

de

dependencia

/ independencia

de

cada

niño;

• habilidades sociales y dependencia de los adultos; • experiencia previa de estar separados; • lenguaje y habilidades en relación con los demás y con su grupo de pares; • comportamiento en la guardería o escuela infantil; • ¿hay uno más dominante? Por ejemplo, cuando leen o se cuentan algo, ¿lo hacen por turnos o uno

lleva la voz cantante? • en situaciones sociales, ¿hay alguno que se bloquee siempre? • los intereses en casa, en el deporte y en la escuela; • necesidades de intervención (terapia del habla y del lenguaje, fisioterapia, etc); • ¿tienen los mismos o diferentes amigos?; • cigosidad y sexo, en general, las niñas son más cercanas que los niños y los monocigóticos más

cercanos que los dicigóticos ¡pero hay muchas excepciones a toda regla! • ¿su desarrollo físico es menor o mayor que la mayoría de los otros niños? • edad de los múltiples: ¿es el momento para intentar una nueva experiencia? • sentimientos de los docentes y los padres; • punto de vista de cualquier otro profesional que ya conozca a los múltiples; • deseos de los niños: en especial cuando éstos difieren entre sí o de los de los adultos.

La cercanía de la relación entre multiples es diferente entre la casa y la escuela. Cuando los padres y los maestros hablan de lo que es mejor para los múltiples, a veces puede parecer como si estuvieran hablando de niños diferentes. Cualquier niño puede comportarse de forma muy diferente en casa que en la escuela. El siguiente cuestionario trata de comportamientos sobre situaciones específicas y si se responde por separado por los padres y maestros permiten hacerse una idea de lo que puede ser diferente entre el hogar y la escuela. La lista de verificación puede ser utilizada por padres y personal del colegio cuando se estudia la colocación de los al comienzo de la escuela o en cualquier etapa durante el año escolar




1. ¿Si uno está enfermo o molesto, el otro (s) se ve afectado también? por lo general a veces rara vez nunca

Los padres Los maestros 2. 2. Si un múltiple es reprendido el otro (s) reaccionan (s) o también se ve afectados?

por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros 3a.¿Los múltiples combinan sus fuerzas para ser útiles?

por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros 3b.¿Los múltiples se unen para ser creativos?

por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros 3c.¿Los múltiples se unen para ser perjudiciales?

por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros 4. ¿Uno de los múltiples lleva la cuenta de lo que el otro recibe o hace? (Respuesta para cada niño) Primer niño por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros Segundo niño por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros Tercer niño por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros 5a ¿Los múltiples se comparan en las actividades deportivas?

por lo general a veces rara vez nunca




Los padres Los maestros 5b.¿Los múltiples se comparan en apariencia?

por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros 5c.¿Los múltiples se comparan en el ámbito académico y en el rendimiento?

por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros 5d. ¿Los múltiples se comparan en popularidad y en la opinión de los amigos?

por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros 5e. ¿Los múltiples se comparan en la aprobación de los adultos?

por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros 6.¿Cuál de las siguientes caracteriza la competencia entre los múltiples?

Los padres Los maestros Ellos compiten constantemente entre sí Cooperan y están orgullosos del otro Su competitividad es saludable Compiten por la aprobación de los adultos Son celosos y nunca se elogian entre ellos 7. Si un niño tiene un talento más evidente en algún área particular, el otro abandona

por lo general a veces rara vez nunca Los padres Los maestros 8. ¿Cree usted que los niños muestran una tendencia a irse a los extremos opuestos en comportamiento, personalidad, intereses (por ejemplo, calma / ruido, dentroy fuera de casa; extrovertido / tímido; tranquilo /agresivo)

SÍ NO




Los padres Maestros 9. En la actualidad ¿qué múltiple crees que necesita ayuda extra en la escuela?: Respuesta de los padres

NIÑO 1 NIÑO 2 NIÑO3 Lenguaje Redacción Lectura Núm de habilidades Habilidades motoras finas Habilidades motoras gruesas Respuesta de los maestros

NIÑO 1 NIÑO 2 NIÑO3 Lenguaje Redacción Lectura Núm de habilidades Habilidades motoras finas Habilidades motoras gruesas 10. En la actualidad, ¿qué crees que prefiere cada múltiple? Respuesta de los padres NIÑO 1 NIÑO 2 NIÑO 3 Estar en la misma clase Estar en clases separadas Estar en escuelas separadas A los niños no les importa No les hemos preguntado Respuesta de los profesores NIÑO 1 NIÑO 2 NIÑO 3 Estar en la misma clase Estar en clases separadas Estar en escuelas separadas A los niños no les importa No les hemos preguntado Una vez completada la lista de verificación considere las razones para la separación de los niños o para mantenerlos juntos en la escuela. Razones de la separación Motivos para mantener juntos




Decisión final realizada en colaboración con los padres y maestros. Hemos decidido que porque

Cualquier otra acción, por ejemplo, evaluación, participación de organismos externos. Fecha de revisión: Firmado Firmado

(Padres) (Escuela) Fecha:

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