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Journée pédagogiqueBSE - horticulture
SEGPA
section d’enseignement général et professionnel adapté
LA NOTION DE PROJET
• De la théorie à la pratique
DÉMARCHE DE PROJET
Idée de départ Définition du projet Inventaire des moyens
Équipe pédagogique
Concertation sur la viabilité du projetPlanification et
formalisation
Réalisation et suivi
Valorisation du travail
Appréciation,
bilan du projetFIN DU PROJET
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2- Définition du projet en lien
avec les activités du champ
Que faire ?- Evènement ou manifestation,
- Projet d’établissement,
- Projet de classe
Quand ?
Avec quelle classe ?
3- Inventaire des moyens
• De quoi dispose-t-on ?
• Matériel• Personnes• Temps • Lieux• Ressources
• De quelles ressources a-t-on besoin ?
• Partenaires• Matériel• transport
4- Équipe pédagogique
Sélectionner les activités professionnelles de référence mises en œuvre dans le déroulement du projet
Identifier les compétences transversales du champ professionnel qui seront développées
Mettre en relation les activités avec le socle commun
Déterminer le rôle de chaque intervenant
5- Concertation sur la viabilité du projet
Vérification de la viabilité à partir d’une grille d’analyse
6- Planifier et formaliser le projet
Contenu : le volume horaire et le nombre de séances prévus, pour chaque enseignant (trame projet).
Le déroulement des séances
L’ordre d’intervention des enseignants.
Le calendrier prévisionnel.
7- Réalisation et suivi
Valorisation du travail
Suivi des activités par les professeurs.
Évaluation par chaque enseignant des travaux réalisés dans leur discipline.
Suivi des acquisitions du socle commun.
Choix des moyens de valorisation du travail des élèves.
Appréciation, bilan du projet
Grille d’évaluation
Les étapes de conception d’un projet
Idée de départ Définition du projet Inventaire des moyens
Équipe pédagogique
Concertation sur la viabilité du projetPlanification et
formalisation
Réalisation et suivi
Valorisation du travail
Appréciation,
bilan du projetFIN DU PROJET
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Un exemple de projet
dans le champ professionnel HAS
Catherine Tellier
La démarche de projet
1- L’idée de départ
2 – définition du projet en lien avec des activités
3 - Inventaire des moyens
4 - Projet d’équipe
5 - Viabilité du projet
6 - Planifier et formaliser le projet
7 – réalisation et suivi
Bilan du projet
1- L’idée de départ ….une demande….
…. Une fabrication….
Le thème du projet
La réalisation par les élèves d’un sac de piscine pour des enfants
2 – définition du projet en lien avec des activités de référence• Il y a une commande formulée • Le domaine concerné « entretien du linge »• Plusieurs élèves du groupe envisagent une orientation
vers le CAP métiers de la mode couture floue
• Des activités de référence dans le document ressource
3 - Inventaire des moyens• Je recherche une solution technique adaptée aux élèves• Je réalise un prototype• J’évalue le coût de matière première• J’utilise les équipements à disposition au niveau du
plateau technique: poste de repassage, machine à coudre familiale
• La solution technique permet d’impliquer un autre champ professionnel
4 - Projet d’équipe
Évaluations diagnostiques
items du socle à travailler
Activités professionnelles permettant l’évaluation des
items
5 - Viabilité du projetUn moyen : compléter une grille d’analyse
6 - Planifier et formaliser le projet
J’utilise la « fiche projet » déjà utilisée en formation
Sélection des activités
Les items du SCCC
Partenaires et recommandations
Les séquences et séances
7 – réalisation et suiviDes fiches d’activités, des applications pratiques
7 – réalisation et suiviLes items abordés et les évaluations sont consignées par l’élève dans des tableaux récapitulatifs
Valorisation de travail
les élèves livrent leur production
Bilan du projet
Ce bilan final permet d’identifier et d’analyser les éléments qui ont participé à la réussite du projet et ceux qui ont pu la
freiner
Le bilan étudie principalement les points suivants :
• quels éléments ont été favorables à la réussite du projet ?• quelles difficultés ont été rencontrées ?• le projet initial a-t-il été suivi ?• les objectifs ont-ils été atteints ?• le budget prévisionnel a-t-il été respecté ?• comment le projet a-t-il été vécu par les intervenants, les
professeurs et les élèves ?• quels sont les effets du projet sur les intervenants, les
professeurs et les élèves ?
TRAVAIL A REALISER
• En groupe, construire un projet en utilisant la démarche présentée
• Une restitution se fera ensuite
