Anneli Vatter õpKU-2 Tunnikava

Sihtgrupp: 9A/9B (kolm rühma)

Teema: Joonistades nähtavaks

Maht: 45 minutit

Toimumisajad: 11.10.2011 ja 13.10.2011 (kolm tundi).

Ülesanne: Joonistada pilt sellest, mis tegelikult pole silmaga nähtav (loodusjõud, emotsioonid jne), luues uusi omanäolisi kujundeid.

Tunni eesmärk: Teema läbimise eesmärgiks on teha õpilastele selgeks, mis on kaasaegne joonistuskunst ning millised on selle väljundid. Õpilased tutvuvad nüüdisaegse joonistuskunsti võimalustega ja seda ala viljelevate kunstnikega ning mõtestada joonistamist uuel moel, loovad abstraktseid töid.

Väljundid: Teema läbimise järel õpilane tunneb nüüdisaegse joonistuskunsti olemust ja selle eri võimalusi, oskab kujutada abstraktset või muul moel kujutamatut (näiteks loodusjõude, emotsioone), katsetab erinevaid tehnilisi joonistusvõtteid.

Põhimõisted: Joonistamine, installatsioon, emotsioon.

Põhimaterjalid: Power Pointi ettekanne, näidised.

Meetodid: PowerPointi esitlus ja näidiste näitamine, individuaalne töö.

Õppevahendid: Interneti-ühendusega arvuti, ekraan, projektor, valge paber, harilik pliiats, kustukumm, rasvakriidid.

Struktuur:ESIMENE TUND 45 min1) Häälestus (~5 min):

Õpetaja tervitab õpilasi ning alustab tunniga. Lapsed istuvad kohale ning valmistuvad kuulama. Õpetaja räägib õpilastele, et täna

nad tegelevad kaasaegse joonistuskunstiga. Õpetaja räägib, et tänapäevil kujutavad joonistajad väga erinevaid teemasid ja kasutavad oma teoste loomiseks mitmekulgseid vahendeid. Seda võiksid teha ka õpilased.

2) Õppimine (~35 min): Õpetaja räägib õpilastele Jaanika Peernast, Morgan O’Hara’st, Peter Matthews’ est.

Näitab õpilaste nende tööd. Seejärel õpetaja näitab videod Jaanika Peerna näituselt ja Morgan O’Hara näituselt, mis kajastavad nende tööprotsessi.

Õpilased kuulavad ja saavad küsimusi esitada, seejärel vaatavad videod ja saavad kommenteerida. Õpilased räägivad oma arvamusest.

Tänase tunni ülesanneks on joonistada nähtamatu nähtavaks. Õpetaja laseb õpilastel kuulata suviFLUX- remix’i ning õpilastel tuleb püüda väljendada seda, mida see heliteos võiks nende jaoks tähendada. Püüda joonistuses väljendada seda, mida nad kuulevad ja ette kujutavad. Võib kujutada eri emotsioone ja tundeid, mis õpilastel

1

tekkivad. Põhiliseks eesmärgiks on luua põnev ja ainulaadne joonistus, millist keegi teine pole varem teinud.

Õpetaja jagab õpilastele paberid ja joonistusvahendid. Õpilased alustavad kuulama ja joonistama. Õpetaja liigub klassis ringi ning aitab ja juhendab õpilasi.

3) Reflektsioon (~5 min): Õpetaja teatab õpilastele, et tund hakkab lõppema ja nad peavad oma tööd lõpetama. Õpetaja küsib õpilastelt, kuidas neile meeldis see ülesanne. Õpilased koos õpetajaga arutavad, kuidas neile meeldis see tund. Seejärel õpetaja teatab, et tund on lõppenud. Õpilased toovad oma tööd lauale. Õpilased lahkuvad klassist.

Hindamine: Õpilane saab hinde selle järgi, kas ta täidab etteantud tunni eesmärgi. Õpetaja hindab õpilaste usinust, fantaasiat, ideed.

Kodutöö: Kodutöö puudub.

2