JOGO E

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Prof. Dr. Alcides Scaglia

“o homem joga somente quando é homem no

pleno sentido da palavra, e somente é homem pleno quando jogo”

Schiller

JOGO POLISSÊMICO

Estudos sobre o JogoJean Piaget

Elkonin

Bêrni

Eigen e Wincker

Schiller

Gad

amer

Huizi

nga

Maturana

Kish

imot

oEnde

Hesse

J.B. F

reire

A TEORIA DO JOGO

Prin

cipa

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do

JOG

O -

Hui

zing

a

JOGO

Absorve

inteiramente os

jogadores p

ara o

mundo do jogo

Promove a

liberdade, tanto

de ações quanto

de expressões

(LÚDICO)

É uma form

a de

manipulaçã

o da reali

dade

Definindo o Jogo

“O jogo é uma

prática corporal que

se manifesta no ato

de jogar, pautada

por uma intenção”

“Jogo é um sistema complexo em que

seu ambiente (contexto) determinará o

que é jogo e não jogo, evidenciando a

predominância da subjetividade em

detrimento da objetividade,

caracterizando o ESTADO DE JOGO - o

jogar plenamente.” (SCAGLIA, 2003)

Definindo o JogoJogo é tudo aquilo que minha sensibilidade disser que é jogo. (Freire, 2002)

O JOGO na Educação Física:Conteúdo ou metodologia?

A EDUCAÇÃO FÍSICA é a disciplina que, no

interior da escola, se responsabiliza pela

sistematização de um conteúdo específico,

tematizando saberes relacionados às nossas

práticas corporais, mais diretamente associados

às manifestações de JOGO e EXERCÍCIO.

Objetivos Gerais

1- CONHECER: ter conhecimento do que já foi produzido pelo homem relacionados as suas práticas corporais manifestadas por meio do jogo;

2- CONTEXTUALIZAR: compreender em que contexto foi produzido esses conhecimentos

3- RESSIGNIFICAR: criar um ambiente para que esses conhecimentos sejam ressignificados, possibilitando que os alunos se apropriem deles à medida que os incorporam em sua vida.

OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Ampliar os conhecimentos relativos às nossas práticas corporais sistematizadas, possibilitando que os alunos as apropriem criticamente, ao mesmo tempo em que, solucionam problemas de corpo inteiro (ou seja, envolvendo aspectos motores, intelectuais, afetivos, sociais, morais, éticos, estéticos…).

O JOGO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

- A construção da TEIA DO CONHECIMENTO (construindo conhecimento por meio de interações)

- A FAMÍLIA DOS JOGOS (as semelhanças e as diferenças)

A TEIA DO CONHECIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

JOGO/ESPORTE

Jogo/brincadeiras

JOGO/GINÁSTICAS

JOGOB

JOGOH

JOGO Pega-pega

JOGO FPULA

CORDA

JOGOG

JOGOX

JOGOD

JOGOJJOGO

I

JOGOE

JOGOA

Queimada

JOGO/DANÇA

JOGO V

JOGO/LUTAS

JOGO S

JOGO N cirandinha

JOGOQ

JOGO RCabo de guerra

JOGOZ

JOGOP

JOGOUJOGO

TJOGO

O

JOGOL

CAPOEIRA

JOGO: Metodologia de ensino

• A metodologia de ensino da Educação Física escolar deve ser pautar no JOGO-TRABALHO.

• O Professor deve criar um ambiente de Aprendizagem ambiente de Aprendizagem a partir do a partir do ambiente de jogoambiente de jogo, para que os alunos possam APRENDER A CONSTRUIR CONHECIMENTOS:

1- explorar os jogos2- adequar as suas necessidades e condições3- criar; ressignificar suas práticas corporais; apropriar-se

do jogo4- ensinar (ensinar aos outros suas construção cultural –

falar sobre o que aprendeu)

JOGO LIVRE (essencial)

JOGO - TRABALHO JOGO FUNCIONAL (instrumenta1)

Caracterís-ricas

Inventário do jogo- Fim nele mesmo – PRAZER imediatoo jogador; frivolidade e êxtase (como pólos); organizado a partir de regras (explícitas e implícitas)- gera tensão, incerteza, (imprevisível)- liberdade de expressão LÚDICO;- suspensão da realidade- - fixa-se como um fenômeno cultural...

-Busca fim nele mesmo + todo inventário (para o aluno)-de algo além – funcional (para o professor) - leva-se muito em consideração as características pedagógicas do jogo – o PROCESSO gerado pelo ambiente do jogo

-busca, explicitamente, algo além do jogo (utiliza o jogo – lúdico – para ensinar alguma coisa de maneira prazerosa) - corre-se muito o risco do jogo perder um grande número de suas características – lúdicas -, não atingindo assim os objetivos propostos (de se aprender pelo jogo)

Aula centrada

CRIANÇA(FOCO NO PRAZER/ALÍVIO)

SITUAÇÃO PROBLEMA (FOCO NA APRENDIZAGEM)

PROFESSOR(FOCO NO ENSINO)

Objetivo PRAZER EM SI SOLUCIONAR PROBLEMAS ENSINAR COM PRAZER

Intervenção Pedagógica(função do professor)

-Vigia (observador)-Função burocrática

- mediador (ativo e passivo)- gerar situações problemas, mediar trocas de conhecimento e possibilitar aprendizagem significativa- busca descentralizar a aula

-direção (comandante da aula)-criar jogos para os alunos aprenderem; oferecer problemas quase solucionados-muitas vezes centraliza a aula

Aluno -apenas joga pelo prazer de jogar - trabalha (jogando) para resolver os problemas gerados pelo jogo -interfere na aula, cria sua aula

-apenas faz a aula (mastigada)-joga para aprender