8/16/2019 jocul1

1/4

JOCUL-MIJLOC DE DEZVOLTARE AL LIMBAJULUI IN

VEDEREA PREGATIRII PRESCOLARILOR PENTRU

SCOALA

Educatoare, Radescu MariaGradinita nr. 1 Baia de Fier

Specific pentru munca educatoarei este preocuparea de a proiectaacele mijloace prin care sa se asigure contactul direct al copilului curealitatea , dezvoltand in acest fel , spiritul de observatie, operatiile gandirii ,insusirea vorbirii corecte , e primarea logica si e presiva, stimulandu!iastfel, independenta in actiune. Eficienta actiunilor educative cu prescolarii,depinde de imbinarea reusita a metodelor intuitive cu cele verbale, deintegrarea unor mijloace de invatamant adecvate , inviorand in acest felintregul proces de invatamant.

"eoarece varsta prescolara presupune folosirea unei game foartevariate de materiale didactice si avnd in vedere caracterul concret intuitiv algandirii copilului se impune tot mai mult discernamant in modul de folosireal acestor mijloace si mai ales felul lor de integrare.

#n acest sens voi prezenta cateva opinii insotite de e emple privindcalitatea , cantitatea si modul de integrare al mijloacelor de invatamant indiferite activitati. $rice mijloc de invatamant abordat trebuie sa fie corectutilizat in functie de particularitatile de varsta ale copiilor , de posibilitatilementale si de continutul de idei transmis pe cale verbala.

%ocul devine ,astfel ,o forma de activitate prin care copiii incearca sa!si insuseasca e perienta de viata a adultilor. &ceasta forma de activitatesatisface nevoia de activitate a copilului la aceasta varsta si ii da posibilitateasa participe in mod direct la viata sociala. &cest lucru necesita din parteaeducatoarei preocuparea si, mai ales, maiestria in a!l integra armonios, caelement organic legat de sarcinile pe care ni le!am propus. Educatoarea estecea care stabileste momentul optim in care va integra mijloacele deinvatamant urmand sa sporeasca in mod real randamentul activitatii.

%ocul constituie o modalitate deosebit de valoroasa de modelare aviitoarei personalitati , deoarece ofera posibilitatea sa cunoastem copilul sisa!l formam in directia dorita de noi . #n joc copilul se manifesta spontan,

8/16/2019 jocul1

2/4

sincer , contribuind in acest fel la formarea, dezvoltarea si imbogatireavocabularului sub aspect fonetic , le ical si gramatical.%ucandu!se cu diferite obiecte si materiale, in special cu jucarii ,copilului i sedezvolta senzatiile si perceptiile vizuale si auditive.'opiii vor percepe mai

bine marimea , culoarea , forma , greutatea , distanta , pozitia, miscarea,etc.#n multe jocuri copilul este pus in situatia de a desena, construi sauconfectiona diferite obiecte . &ceste jocuri trebuie sa fie precedate de actiuni(tot in cadrul jocurilor) de analiza si sinteza a insusirilor obiectelor in moddirect , nemijlocit. *e aceasta cale se vor dezvolta reprezentarile. Fara elecopiii n!ar putea construi nimic in cadrul jocurilor.

%ucandu!se , copiii trebuie sa coopereze in vederea regulilor impusede joc , sa comunice intre ei si cu educatoarea, aceasta avand grija, defiecare data , sa!i corecteze pentru greselile facute.

Bunaoara, jocul +"e!a stafeta ne da prilejul sa constatam

posibilitatea de intelegere si de imaginatie a fiecarui copil si mai ales posibilitatea de a se stapani , parcurgand tot traseul fiind situatii cand suntnerebdatori sa raspunda ,scurteaza traseul.'olectivul ,desigur, reactioneaza.#n final educatoarea poate valorifica e emplele pozitive si negative in care serespecta regula facand aprecieri asupra vocabularului folosit de fiecare copil,si a e presivitatii vorbirii, ocazie folosita si pentru corectarea unor deficientede comportament.

-n rol importanta in educarea limbajului la prescolari il are joculdidactic.%ocurile didactice pot contribui si la educarea estetica a

prescolarului. Fiind pusi in situatia de a alege diferite materiale (de diferiteforme, marimi, nuante ) pentru confectionarea unor obiecte, de a alege siaprecia pe cele care le plac mai mult, li se educa sensibilitatea si gustulestetic. &ceeasi valoare formativa o au si jocurile concurs de desen(individual , pe grupe sau in colectiv) de modelare , de imaginare a unor

povestiri etc. %ocurile didactice pot contribui si la educarea fizica si sanitaraa prescolarilor. *rin intermediul lor se pot forma la copii unele abilitatimotrice/ rapiditatea, precizia, indemanarea si coordonarea miscarilor.

-n rol 0otarator in reusita jocului didactic il au materialul didactic si jucariile didactice utilizate. Ele actioneaza asupra vietii psi0ice a copilului

prin calitatile lor pedagogice si estetice."e obicei , activitatile de joc didactic incep cu o promisiune. 'opiii

asteapta cuminti promisiunea. -neori ea vine si se implineste, &lteori earamane undeva departe deoarece activitatea didactica se desfasoara ca oalectie intr!o suita de intrebari rigide, cu raspunsuri ca in carte, ingropand innoianul notiunilor elementele caracteristice jocului didactic / surpriza,

8/16/2019 jocul1

3/4

g0icirea, intrecerea , miscarea si lipsind astfel aceasta activitate de caracterulei atractiv si emotional .

#n aplicarea si desfasurarea jocurilor didactice, in tratarea diferentiataam urmarit ca ele sa se bazeze nu numai pe functiile si calitatile psi0iceformate ci si pe functiile si calitatile psi0ice in formare. &vand in vedereatributiile jocului didactic, am desfasurat cat mai multe jocuri in care amantrenat cu deosebire pe acei copii care deosebeau unele lucruri peasimilarea si folosirea cunostintelor insusite.

%ocurile destinate dezvoltarii limbajului contribuie in mare masura ladezvoltarea acuitatii auditive , a auzului fonematic. Ele solicita percepereacorecta a sunetelor, descifrarea compozitiei sonore sau semnalarea prezenteisau absentei unui anumit sunet intr!un cuvant. "e astfel de sarcini am tinutcont in jocurile didactice / "esc0ide urec0ea bine , +'ine face asa2 , +'inevine la noi2 .

*erceperea diferentiata a sunetelor am pregatit!o tot in jocuriledidactice dar am avut in vedere gradarea dificultatilor in analiza fonetice acuvintelor. %ocul didactic +"in jumatate intreg familiarizeaza copiii cucomponenta silabica a unor cuvinte formate din doua silabe si avand sarcinade a reconstitui imaginile din doua jumatati. &laturi de jocurile didactice deanaliza fonetica si sinteza fonetica , o importanta deosebita am acordat si

jocurilor didactice care vizeaza le icul si structura gramaticala.#n cazul jocurilor +E pozitia + si +3ibraria am urmarit formarea

deprinderii copiilor de a pronunta corect cuvintele. &m dat copiilor jetoanecu diferite imagini. 'opiii au avut ca sarcina sa verbalizeze ceea ce vad.

'onstatand ca sunt copii care intampina greutati la interpretarea jetoanelor le!am pus intrebari ajutatoare conducandu!i astfel, la interpretareaimaginilor de pe jeton.

Educatoarele pot si trebuie sa ceara un aport creator al copiilor incadrul jocurilor. &cesta se poate realiza , in principal pe doua cai/

!utilizarea jocurilor didactice de creativitate4!crearea de catre copii a noi jocuri sau a noi variante ale jocurilor

cunoscute.Educatoarea ar putea proceda astfel/ dupa ce s!a jucat cu copiii unul

sau mai multe jocuri le cere sa se gandeasca si sa gaseasca noi jocuri ,asemanatoare cu cele cu cele care s!au jucat. 5reptat , poate complica sarcinacerandu!le sa gaseasca jocuri noi care sa le placa. &parent , aceste sarcini ar

prezenta un grad de dificultate prea mare pentru prescolari. "ar consider canu este asa. 3a aceasta varsta , multi copii sunt deosebit de imaginativi,originali. "e multe ori o idee a unui copil este completata de catre colegi.

8/16/2019 jocul1

4/4

#n gradinita este necesar sa se imbine permanent jocurile individuale, pe grupe si colective ,pentru ase valorifica posibilitatile lor educative la unnivel cat mai ridicat.

'onsider ca prin joc poate fi transmisa o mare parte din informatiilecuprinse!n programele gradinitei. Este posibil , de asemenea ,ca dupa ce aufost transmise anumite cunostinte, ele sa fie valorificate si fi ate prinintermediul jocurilor didactice. Modalitatile folosite in desfasurarea jocurilor didactice au avut ca rezultat pregatirea copiilor pentru scoala/ 6 jucandu!se,copilul invata si foloseste in vorbire unele reguli gramaticale, desi nucunoaste definitia lor7 deprinzandu!i totodata cu o munca intelectuala decare au nevoie pe tot parcursul scolarizarii.

&supra necesitatii si importantei jocului in viata copilului au staruittoti marii pedagogi in frunte cu intemeietorul gradinitelor de copii (bazate

pe joc si activitate ) Fr. Frobel. +Sa traim pentru copiii nostri + indemna el

prin revista sa care avea acest titlu.&stazi s!au creat conditii aplicarii in viata a indemnului rostit de

parintele educatiei prescolare ,acum un veac si mai bine. Ramane doar, savalorificam cu constiinciozitate si cu pricepere aceste conditii si mai ales, saacordam jocului o atentie sporita si mai mult loc in programul zilnic alcopilului.

$data cu intrarea in scoala , locul jocului , ca activitate predominanta,il ia invatatura. "ar nici invatatura , care se vrea eficienta , nu se poate lipsi ,mai ales in primul an de scoala , de elementele de joc.