German-American Fulbright Commission

Annual Report 2011 / 2012

Deutsch-Amerikanische Fulbright-Kommission

Jahresbericht 2011/ 2012

Jahresbericht 2011 / 2012

FULBRIGHTKOMMISSION

2

“ The great strength and enduring value of the Fulbright Program has been its ability to work patiently and persistently to build human networks around the globe.”

U.S.-Senator J. William Fulbright

3

Jahresbericht 2011 / 2012Inhalt

4 Mission Statement

5 Grußwort

6 Executive Summary

8 Programme für Studierende und Graduierte

10 Programme für Fremdsprachenassistenten und Lehrer

11 Programme für amerikanische Journalisten

12 Programme für Wissenschaftler und Hochschullehrer

14 Highlights des Jahres

16 Programme für Hochschuladministratoren

17 Fachseminare für Hochschullehrer

18 Weiterbildungsseminare

19 Diversity Initiative

20 Berlin -Tagung

22 Fulbright Alumni e.V.

23 Freunde und Förderer des Fulbright-Programms

24 Fulbright-Vertrauensdozenten

25 Stipendienauswahlgremien

26 Die Deutsch-Amerikanische Fulbright-Kommission

4

Mission Statement

Senator J. William Fulbright

Das deutsch-amerikanische Fulbright-Programm verwirklicht die visionäre Idee des Senators J. William Fulbright: Die Förderung von gegenseitigem

Verständnis zwischen den USA und Deutschland durch akademischen und kulturellen Austausch.

Das Fulbright-Programm hat eine internationale Reichweite. Es ermöglicht den Austausch zwischen den Vereinigten Staaten und mehr als 155 Ländern weltweit. Mehr als 50 binationale Kommissionen, unter ihnen die Deutsch-Amerikanische Kommission, unterstützen die Arbeit des Fulbright-Programms auf der zwischen- staatlichen Ebene.

Als größtes und vielfältigstes Fulbright-Programm weltweit hat das deutsch- amerikanische Fulbright-Programm seit seiner Entstehung im Jahr 1952 circa 42.000 Amerikaner und Deutsche gefördert.

Das besondere Merkmal des deutsch-amerikanischen Fulbright-Programms ist der Austausch junger hochqualifizierter Akademiker. Dieses Kernprogramm wird ergänzt durch Jahresstipendien für Professoren, Fremdsprachenassistenten sowie durch Fortbildungsseminare für Hochschuladministratoren, Landeskundler und Lehrer.

5

Dear Friends of the Fulbright Program,

The year 2012 was a remarkable year indeed for the German-American Fulbright Commission: We celebrated our 60th anni-versary both in Germany and the U.S., sixty years of transatlan-tic dialogue and cooperation, of challenges and adaptation, of growth and change. Despite all political and historical impacts that have shaped the program until today to one of the largest and most diverse Fulbright programs in the world the key mes-sage has remained the same since 1952 – to identify future lead-ers, to support the best and brightest, and to establish networks across the Atlantic that foster friendship, cooperation and mutual understanding.

And yet, the recent developments in European higher education, in particular the Bologna reforms, as well as changing mobility patterns of students and scholars across the Atlantic – stagnating at best for most European countries and the U.S. – have left their marks on the program as it has been standing for six decades. The new degree programs in many European countries, in particular in Germany, leave little room for free-movers to venture abroad these days; most universities prefer institutional agreements that allow their students to gain international experience in one-semester study abroad modules tightly woven into the accrediting process back home. Complete master’s programs also have become the study-abroad alternative of choice for many after having finished their bachelor’s degree, not only for German students, but also for U.S. students. For those who seek a master’s degree abroad Germany is the second-most preferred destination in the world (IIE 2012).

An increased effort to internationalize their programs has enabled many European universities to position themselves on the global student market to recruit those ‘best and brightest’,

not the least in other European countries. Young German students when choosing to go abroad are quite well travelled already, fluent in English and – through social media and the internet – very much up-to-date with other cultures that are close to their heart, such as the U.S. Many choose their host university based on the expected learning outcome and/or pro- fessional advancement, and less often for the cultural experience abroad. Asia has become a prime interest, for many reasons, in both countries, and academe is following swiftly.

All these developments together contribute to a changing student and faculty focus on study-abroad and exchange, and shifting mobility patterns support the urge to adapt exchange programs to the need of the ‘market’, namely students, faculty and administrators. As a result, the German-American Fulbright Commission has opened its programs to enable those young students who excel academically and show leadership potential to use a Fulbright grant as their preferred way to gain their experience abroad – be it as ‘travel-only’ in the U.S. within institutional arrangements, be it as a young Ph.D. candidate to do research abroad, be it for a complete master’s program for German or U.S. students, or last but not least – as a regular ‘Fulbrighter’ (as we call them) to spend a year at their institution of choice in Germany or the U.S. It is this flexibility – to open up to new and diverse students and markets while maintaining the core values of the program – and the continued support of both governments and the bi-national Fulbright Board in Berlin that make this program a flagship for transatlantic dialogue – even in times of shallow waters ...

Dr. Rolf Hoffmann

Grusswort

Dr. Rolf HoffmannExecutive Director of the German-American Fulbright Commission

6

Executive Summary

Distribution of Fulbright Scholars(includes students, teaching assistants, journalists, and scholars; does not include short-term programs)

United States of America Americans coming from (251) | Germans going to (232)

Northeast87 | 88

South36 | 31

Midwest78 | 41

West42 | 70

South-Central

8 | 2

German Grantees

Total 394

American Grantees

Total 377

210 Students

14 Teaching Assistants

8 Junior and Senior Scholars

20 Administrators in International Education

26 Educational Experts

25 American Studies Seminars

16 Diversity in U.S. Education

25 Diversity Initiative

50 FH Summer Schools

Students 76

Teaching Assistants 140

Journalists 5

Junior and Senior Scholars 30

Administrators in International Education 20

Educational Experts 15

German Studies Seminars 29

Diversity in German Education 15

Diversity Initiative 22

Berlin Capital Program 15

Senior Specialist Program 10

7

Germany Americans going to (251) | Germans coming from (232)

North44 | 21 Northeast

44 | 50

East28 | 14

South56 | 91

West79 | 56

Budget Figures

U.S. Government Contributions

from the U.S. Department of State (converted from 2,949,061 USD) 2,039,672 Euro

German Government Contributions

from the Federal Foreign Office (Auswärtiges Amt) 2,995,000 Euro

from the Federal Ministry of Education and Research 1,352,000 Euro

(Bundesministerium für Bildung und Forschung)*

Total Contribution German Government 4,347,000 Euro

Other Contributions

Host institutions’ cash contributions 433,749 Euro

Transatlantic Program of the Federal Republic of Germany 155,986 Euro

with the Funding of the European Recovery Program (ERP)**

Donations through the Association of Friends and Sponsors of 25,682 Euro

the German-American Fulbright Program (Verein der Freunde

und Förderer des Deutsch-Amerikanischen Fulbright-Programms e.V.)

University of Kentucky (converted from 29,122 USD) 22,214 Euro

Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft 20,000 Euro

German Hertie Foundation (Hertie-Stiftung) 3,391 Euro

Total funds received in 2011 / 2012 7,047,694 Euro

Areas of Study / Research* (only students and senior and junior scholars)

* in host country

Total 106 Total 218

Americans in Germany Germans in the U.S.

Business

Social Sciences

Natural and Applied Sciences

Engineering

Humanities

Arts and Architecture

Law

2 %

7 %

23 %

8 %

48 %

10 %

2 %

18 %

19 %

18%

12 %

20 %

11 %

2 %

* The Federal Ministry for Education and Research completely funds the Fulbright program for students and graduates of German Universities of Applied Sciences (Fachhochschulen).

** The Transatlantic Program of the Federal Republic of Germany with the Funding of the European Recovery Program (ERP) co-finances the Diversity Programs “Discover Germany” and “Discover USA”

2

32

7

24

9

51

11

41

40

27

44

23

40

w

8 Programme für

Studierende und Graduierte

as Angebot von Jahresstipendien richtet sich an deutsche Studierende, Graduierte und Promovenden

der Fachhochschulen, Universitäten und Graduiertenschulen. Für die Dauer von zwei Semestern bzw. einem akademischen Jahr finanzieren die Stipendien neben den monatlichen Unter-haltszahlungen weitere Grundleistungen (Reisekosten, Neben-kostenpauschale, Kranken- und Unfallversicherung, gebühren-freie Visabeantragung), die Kosten für die Studienplatzvermitt-lung in den USA sowie Zuschüsse zu den Studiengebühren an der Gasthochschule. In einigen Fällen ergibt sich die Möglich-keit, das amerikanische Studienprogramm abzuschließen oder durch ein nachfolgendes Praktikum zu ergänzen. Eine Premiere bildeten die Stipendien zur Teilnahme an zwei je-weils vierwöchigen Sommerstudienprogrammen an der Bing-hamton University und an der University of North Carolina at Greensboro. Diese Förderung steht jungen Studierenden deut-scher Fachhochschulen offen. Die Sommerstudienprogramme beinhalteten Kurse zur „American Culture and Society“ und zum Ausbau der englischen Sprachkompetenz, aber auch Firmen-

besuche, Exkursionen in die Region und die Begegnung mit amerikanischen Studierenden. Die Stipendien decken die Kosten der transatlantischen Reise, die Programmgebühren, Unterkunft und Verpflegung, eine Auslandskrankenversicherung und die Visagebühren.

Reisestipendien für deutsche Studierende der Fachhochschulenund Universitäten decken die Grundleistungen ab und ergänzen die finanziellen Zuwendungen amerikanischer Hochschulen im Rahmen von interuniversitären Partnerschaften und Austausch-programmen.

Jahresstipendien für amerikanische Studierende (Graduate Students) beinhalten eine monatliche Unterhaltspauschale sowie Leistungen für Reisekosten, Krankenversicherung und eine Nebenkostenpauschale. Für qualifizierte Stipendiaten besteht die Möglichkeit, ein Praktikum an den Aufenthalt anzuschließen. Das Programm für ausübende Künstler und Musiker erlaubt dieser Zielgruppe an deutschen Musik- oder Kunsthochschulen zu studieren.

D

Adebola Adeniran

>> “What was really surprising to me was how much I learned about America from getting an external perspective.”Adebola Adeniran Grantee at the Universität Potsdam

from Columbia University, NY

Tim Jungmittag bei einer Wanderung zum

Grandfather Mountain in den Appalachen

>> “The program encouraged my ambitions to study abroad.”Tim Jungmittag Teilnehmer des Sommerstudienprogramms an der University of North Carolina

at Greensboro, NC

von der Hochschule Mittweida

9

>> „Ich glaube, dass solch ein Auslandsaufenthalt durch nichts zu ersetzen ist – ich werde mein Leben lang auf diese zehn Monate zurückblicken.“Matthias SchröerStipendiat an der University of California - Riverside, CA

von der Fachhochschule Münster

Samuel Boutelle in Frankfurt/Main

>> “Beyond classrooms, conferences, and research, I feel that I have learned more about myself and my societal context in this year than in most of my life in the United States. As I was regularly reminded by posters at museums and galleries across Germany, Deutschland ist das «Land der Ideen». Beyond its rich, nuanced heritage and support for research and public learning, I learned that Germany is also a country filled with creative, well-meaning, hard-working people who take pride in their country while simultaneously listening with interest to descriptions of cultures and ideas not their own.”

Samuel BoutelleGrantee at the Universität Paderborn

from the University of Redlands, CA

Matthias Schröer vor dem Grand Canyon

Lehrer und Fremdsprachenassistenten

10

Im Fremdsprachenassistenten-Programm unterstützen deutsche Studierende und Hochschulabsolventen sowie

amerikanische Graduate Students den Deutsch- bzw. Englisch-unterricht an ihren Gastinstitutionen. Die deutschen Stipendia-ten unterrichten vorwiegend an Liberal Arts Colleges, wo sie sich parallel zu ihren Lehraufgaben in akademischen Kursen weiter-bilden. Neben den Grundleistungen des Fulbright-Stipendiums erhalten sie freie Unterkunft und Verpflegung durch die Gast-hochschule. Die amerikanischen Teaching Assistants unterrichten an deutschen Sekundarschulen und erhalten eine monatliche Unterhaltszahlung, Reisekosten und Krankenversicherung. Gleichzeitig bietet sich ihnen die Möglichkeit, an einer deut-schen Hochschule zu studieren.

Im Rahmen der Diversity Initiative konnten erneut 20 qualifi-zierte Assistenten aus den USA an deutsche Schulen vermittelt werden, die einen hohen Anteil von Schülern mit Migrations-hintergrund haben. Die Anwesenheit der amerikanischen Assistenten bietet gerade dort zusätzliche Möglichkeiten, ein sehr authentisches und durch den täglichen Kontakt mit den

amerikanischen Lehrern geprägtes Amerikabild bei Schülern mit weniger USA-Kenntnissen zu vermitteln.

Die beiden Sonderprogramme Diversity in German/U.S. Education für jeweils 20 deutsche und amerikanische Lehrer aller Schulformen und Fachrichtungen konnten erneut durch die Universität Tübingen in Deutschland und die Trinity University in San Antonio, Texas, angeboten werden. Diese Weiterbildungs-seminare ermöglichten den Teilnehmern, einen aktuellen Einblick in die Bildungslandschaften und Gesellschaftssysteme der Gast-länder zu erhalten. Die Seminare bieten neben Überblicksveran-staltungen insbesondere Schulbesuche an, um den Schulalltag, die Möglichkeiten der Schüler, die Ausbildung der Lehrer und schulische Reformanstrengungen kennenzulernen.

Darüber hinaus bieten die Seminare zahlreiche Gesprächs- möglichkeiten mit Kollegen und Experten auf allen Ebenen. Ein kulturelles Rahmenprogramm verschafft auch Einblicke in die kulturelle Vielfalt der besuchten Regionen. Diese Seminare werden als voll finanzierte Programme angeboten.

The participants of the program Diversity in German Education

Programme für

Adam Bresnahan

>> “My students now have a more nuanced perspective on American politics and economy, and are able to express these perspectives in English. With time this may contribute to international understanding in individual cases, but it certainly has contributed to students’ understanding of some international problems, even if in a non-scientific way.”

Adam BresnahanTeaching Assistant at the Gebrüder-Montgolfier-Oberschule, Berlin

from New College of Florida, FL

>> “If American teachers and German teachers continue observations and discussions through the Fulbright Teacher Program, we might have a better solution for our students and a better education system which prepares students for the global economy.”

Azusa CallawayParticipant of the program Diversity in German Education

11

The participants of the Berlin Capital Program 2011

in front of the Brandenburg Gate

Amerikanische Journalisten

Die Fulbright-Kommission bietet ein Jahresprogramm für amerikanische Nachwuchsjournalisten an, das den

Stipendiaten die Gelegenheit bietet, durch Kontakte zu Medien, Hochschulen und Politik Recherchen in entsprechenden Projekten zu betreiben. Ferner können die Nachwuchsjournalisten berufs-praktische Erfahrungen in der deutschen Medienlandschaft sammeln. Die Stipendien beinhalten eine monatliche Unterhalts-

pauschale sowie Leistungen für Reisekosten, Krankenversiche-rung und eine Nebenkostenpauschale. Das Berlin Capital Program für amerikanische Nachwuchsjournalisten bietet einen einwöchigen Aufenthalt in Berlin, um den Teilnehmern die deutsche Medienlandschaft näherzubringen und sie mit den aktuellen Themen der deutschen Politik, Wirtschaft und Kultur vertraut zu machen.

Programme für

Aaron Wiener atop the old spy station at Teufelsberg in Berlin

>> “I can’t properly express how valuable this grant has been to me. Professionally, I’ve covered new topics (German politics, tech culture, solar energy, right-wing extremism, even museums) and written for new publications that I certainly wouldn’t have been able to do had I not received this Fulbright. Personally, I’ve learned a tremendous amount about Berlin and Germany, but also about the many subjects I’ve covered and what it means to be a foreign correspondent.”

Aaron WienerYoung American Journalist

from Yale University, CT

>> “I truly feel that this program is a great learning experience and will continue to foster relationships between America, Germany and essentially, Europe. Americans have a lot to learn from the German media system, and I was honored to be a part of this program.” Rachel CastroParticipant of the Berlin Capital Program

from East Carolina University, NC

12

Wissenschaftler und Hochschullehrer

S tipendien und Ehrenprofessuren für promovierte deutsche und amerikanische Wissenschaftler werden für 3- bis 12-monatige Lehr- oder Forschungsaufenthalte in den USA und Deutschland gewährt. Neben den Stipendienleistungen werden auch Reise-

kosten für Gastvorträge innerhalb der USA und Deutschlands während des Gastaufenthalts getragen.

Für deutsche Habilitanden auf dem Gebiet der Amerikastudien gibt es darüber hinaus erstmals den Fulbright American Studies Prize, der einen bis zu einjährigen Forschungsaufenthalt in den USA im Zusammenhang mit der Habilitation finanziert.

Das Senior Specialist Program bietet seit 2013 bis zu drei Stipendien an.

Programme für

>> “Being a Fulbrighter is a unique and wonderful experience - it is not about the money they give you, it is about the people you meet within the program, the exchange with so many international characters will change your life! And it is a door opener for further contacts. I am sure that you will definitely and proudly say for the rest of your life ‘I am a Fulbrighter!’ ”

Dr. Anke Zwirner bei einer Wanderung im Topanga State Park

Dr. Anke ZwirnerSenior Scholar an der Loyola Marymount University, CA

vom Medienboard Berlin-Brandenburg

Die örtliche Feuerwehr in Santa Clara (OR) hat Prof. Dr. Hochbruck maßgeblich bei seinen Forschungsarbeiten unterstützt.

Mit Chief Randy Wood – hier bei einem Feuerpräventionsprogramm mit Vorschülern – ist er sogar Einsätze gefahren.

>> “The experience of friendship and loyalty from a variety of diverse people and groups, as well as the overall very good and encouraging experience my kids made with the American school system leads me to the conclusion that there is still a lot of positive power in the American people.”

Prof. Dr. Wolfgang HochbruckSenior Scholar an der University of Oregon, OR

von der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg

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Dr. Phillips and her daughter at a (snowed under) playground in Göttingen

Dr. Walther together with his sons hiking in the Thüringer Wald

>> “Ever since I first went to Europe in 1983, I know that personal relationships are the key to understanding across cultures. Such encounters not only build bridges, but they give you true insights into other cultures as well as into your own culture. I truly believe that with each trip abroad, my understanding of the world, of Germans in particular, and of myself increases. Thank you again for this wonderful opportunity, one that not only I won’t forget, but also my sons, Erik and Jonas. They can’t wait to get back to Germany, especially for the ‘Bratwürste’.”

Dr. Daniel WaltherSenior Scholar at Max-Planck-Institut für Wissenschaftsgeschichte

from Wartburg College, IA

>> “The year was also extremely valuable for me and my family on a personal level. My daughter had the chance to live in a foreign culture and learn a foreign language, and though very young, she came away from the experience with an intuitive understanding of cultural difference that even many American adults don’t have a chance to develop. My husband also considers the time we spent in Germany a real watershed in his life.”

Dr. Allison Denise PhillipsSenior Scholar at Georg-August-Universität Göttingen

from the University of Tennessee, TN

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Highlights des Jahres

Gruppenbild auf dem Campus der University of Texas in Austin

Mit veränderten Rahmengesetzen haben die Bundesländer vielen deutschen Hochschulen mehr Autonomie und Gestaltungsfreiheit gegeben. Mit der neuen Selbständigkeit verbinden sich für die Hochschulen aber auch ungewohnte Verpflichtungen und vieler-orts die Notwendigkeit zur institutionellen Reform, um die neuen Aufgaben überhaupt stemmen zu können.

Gleichzeitig haben die Bologna-Reformen die deutsche Akade-mikerausbildung grundlegend verändert, gefordert werden aka- demische Mobilität, studierbare Programme und Hochschul-absolventen gemäß der Arbeitsmarktnachfrage. In diesen Zeiten sind starke und entscheidungssichere Hochschulleitungen gefragt, die sich auf die Entwicklung zukunftsweisender Strategien und effiziente Steuerungskonzepte verstehen. Wie steht es um die Professionalität des deutschen Hochschulmanagements? Auf welchen Erfahrungen können die Hochschulleitungen aufbauen, welche Beispiele bieten Orientierung?

Mit den jährlich stattfindenden einwöchigen Educational Experts Seminaren in ausgesuchten Hochschulregionen der USA wenden wir uns an leitende Vertreter deutscher Hoch-schulen, Wissenschaftsorganisationen und der Wissenschafts-verwaltung.

Der Seminarablauf beinhaltet den Besuch ausgewählter U.S.-Universitäten, wo sich den Teilnehmern bei Vortrags- und Diskussionsveranstaltungen viele Gelegenheiten zum Austausch mit den amerikanischen Kollegen in den verschiedenen Hoch-schulleitungsebenen ergeben; sowie Gespräche und Workshops mit amerikanischen Bildungsexperten.

Mit Blick auf den Hochschulwandel in Deutschland haben die Educational Experts Seminare der vergangenen Jahre beispiels-weise untersucht, wie amerikanische Hochschulen mit Fragen der Akkreditierung und Qualitätssicherung, des Technologie-transfers und ihrer Verantwortung für exzellente Lehre umgehen.

Im Jahr 2012 befasste sich ein Seminar in Austin, Texas mit der Rolle der Hochschulen als Innovationsmotor und ein weiteres im Herbst 2012 mit dem Thema Continuing and Adult Edu-cation at U.S. Universities.

Hochschulleitungen im transatlantischen Dialog – die Educational Experts Seminare

15

Auf dem Seminarprogramm stand der Besuch fünf unterschied-licher Hochschulen in Washington, D.C., Virginia und Mary-land, der veranschaulichte, dass universitäre Weiterbildung in den USA in verschiedensten Formaten und auf höchst unter-schiedlichem Niveau angeboten wird – bedarfsgerecht zuge-schnitten auf den „Kunden“, die Anforderungen der öffentli-chen und privatwirtschaftlichen Auftraggeber, die jeweiligen Erfordernisse des Arbeitsmarkts. Amerikanische Hochschulen sehen in den universitären Weiterbildungsangeboten die Chance, sich neue Studierendenzielgruppen zu erschließen, aus den gebührenpflichtigen Programmen zusätzliche Einkünfte zu erzielen – und die eigene Marke zu stärken.

Aber auch die amerikanische Hochschullandschaft befindet sich im Wandel. Seit etlichen Jahren verringern sich die Mittel, mit denen die U.S.-Bundesstaaten ihre öffentlichen Hochschu-len finanzieren. Do More with Less – Implementing Change in Higher Education Management in Germany, so war das

Educational Experts Seminar überschrieben, das wir Anfang Oktober 2012 für 15 Vizepräsidenten amerikanischer Hoch-schulen durchführten, die dort für das operative Management, die Hochschulstrategien oder die Haushaltsplanung verant-wortlich sind. Um einen Eindruck zu gewinnen, wie deutsche Hochschulleitungen ihre Institutionen durch Reformen und finanzielle Krisen steuern und trotzdem erfolgreich positionie-ren, dazu suchte die Seminargruppe den Kollegenaustausch an fünf unterschiedlichen deutschen Hochschulen in Berlin, Biele-feld und Hamburg.

Welche Anstöße hat der Besuch in Deutschland ergeben? U.S.-Hochschulen könnten ihre Ausbildung effizienter gestal-ten, wenn ihre Studierenden fachlich besser auf das Studium vorbereitet wären und es – wie in Deutschland – mit weniger Betreuungsaufwand durchführen könnten; wenn Studenten, wie an den Fachhochschulen, sich frühzeitig an Berufsprofilen und den Erfordernissen des Arbeitmarktes orientierten.

>> „Die Amerikaner betreiben Marktforschung, orientieren ihre Kursangebote daran, was gefragt ist, womit sie sich pro- filieren oder Geld verdienen können. Die Studienbedingungen sind auf die neue, anspruchsvollere Zielgruppe abgestimmt. Für berufstätige Studenten, die Familie haben, gibt es Wochen- end- und Abendkurse, Teilzeitmodelle und Online-Studiengänge.“

Marion SchmidtFinancial Times Deutschland, Seminarteilnehmerin

David DowellVice Provost & Director of Strategic Planning,

California State University Long Beach

>> “We’re not as good at making that connection to industry as in Germany. (…) Strengthening those kind of ties probably would be good for our students and our region economically.”

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Administratoren

Die ein- bzw. zweiwöchigen Programme für deutsche und amerikanische Hochschuladministratoren eröffnen den

Teilnehmern die Möglichkeit, sich beruflich über das Schul- und Hochschulsystem des Gastlandes weiterzubilden. Workshops, Vorträge und ausgewählte Hochschulbesuche bieten den Hoch-schuladministratoren Einblicke in die Arbeitsbereiche ihrer deutschen bzw. amerikanischen Kollegen und die Möglichkeit, sich mit ihnen über erfolgreiche Arbeitsmodelle auszutauschen.

Unter den deutschen Administratoren spricht das Programm zum einen die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von Akademi-schen Auslandsämtern bzw. die Hochschul- oder Senatsbeauf-tragten für Internationales an, die für die Angelegenheiten des Auslands- oder Ausländerstudiums, Studienberatung, inter- nationale akademische Austauschbeziehungen oder für die Internationalisierungskonzepte ihrer Hochschule zuständig sind. Zum anderen wendet sich das Programm an jene deutschen Hochschuladministratoren, die die Bereiche Studentenwerke, Career Services, Fundraising und Alumni-Netzwerke vertreten.

Für die deutschen Administratoren haben wir ein Seminar for German University Administrators in Kooperation mit der University of Kansas in Lawrence durchgeführt, das im April

2012 stattfand und sich sowohl an Mitarbeiter der Akademi-schen Auslandsämter als auch an Hochschuladministratoren im Bereich der Career Services richtete. Das Seminarprogramm ermöglichte den deutschen Gästen einen sehr umfassenden und direkten Austausch mit ihren amerikanischen Kollegen vor Ort, mit denen mehrere Teilnehmer über das Seminarprogramm hinaus längerfristig zusammenarbeiten werden. Das Seminar ist bei den deutschen Teilnehmern wie auch bei den amerikani-schen Gastgebern auf ein außerordentlich gutes Echo gestoßen.

Die amerikanischen Administratoren vertreten vergleichbare Aufgabenbereiche und gehören Universitäten, Four-Year-Colleges oder Community Colleges an. Für deutsche und amerikanische Hochschuladministratoren stehen jeweils bis zu 25 Stipendien zur Verfügung. Sie umfassen die Grundleistungen sowie Pro-grammgebühren und Lebenshaltungskosten. Seit zwei Jahren ermöglichen wir den amerikanischen Administratoren auch einen zweitägigen Aufenthalt in Straßburg, Frankreich, den wir zusammen mit der Fulbright-Kommission in Paris durchführen.

Aufgrund des Erfolgs wird die französische Kommission ein vergleichbares Programm ab 2013 anbieten. Wir beabsichtigen, beide amerikanischen Gruppen in Straßburg zusammenzuführen.

Die deutschen Administratoren zu Besuch im Johnson County Community

College – spannender Austausch zum Thema Erwachsenenbildung

Christopher Cook traveling Germany with fellow U.S. Administrators

>> “The seminar was a great opportunity to learn about the value in different approaches, the advantages and disadvantages of other structures and systems and – last but not least - to deepen mutual understanding and establish a network for further exchange and mutual support to the benefit of all.”

Wiltrud HoffmannTeilnehmerin am Seminar for German University Administrators

in International Education and Career Services

von der Universität Bremen

16 Programme für

>> “The Fulbright Commission put together what has been the single most valuable professional development activity I have taken part in.”

Christopher CookParticipant of the Seminar for U.S. Administors in International

Education from the University of Central Florida, FL

1717

Das American Studies Institute und das German Studies Seminar richten sich an deutsche bzw. amerikanische

Dozenten und Hochschullehrer. Das American Studies Institute vertieft für ca. 15 deutsche Teilnehmer amerikakundliche The-men während eines zweiwöchigen Aufenthalts in den USA und umfasst neben den Grundleistungen (Reisekosten, Nebenkosten-pauschale, Kranken- und Unfallversicherung) auch Programm-gebühren und Lebenshaltungskosten. Das Programm bieten wir alle zwei Jahre an.

Anlässlich des amerikanischen Präsidentschaftswahlkampfes widmete sich das diesjährige American Studies Institute dem Thema „Contested Visions: The United States in 2012“. Gast-gebende Institution war die San Francisco State University, die ein vielfältiges Seminarprogramm zusammenstellte, das sich unter anderem mit „The Rise of the Tea Party“, „National Politics and the Media“, „Barack Obama and the American Foreign Policy Tradition“ und „The Great Recession of 2008 and the Slow Recovery“ befasste.

Erstmals beinhaltete das American Studies Institute auch einen Programmteil in Washington, D.C., der Besuche des Capitols, der Library of Congress, des White House und eine Votragsver-anstaltung an der Georgetown University einschloss. Das German Studies Seminar führen wir hingegen jährlich durch. Es ist eine themengebundene zehntägige Studienreise mit bis zu 15 amerika- nischen Teilnehmern zu aktuellen deutschlandkundlichen Fragen, bei denen die Reise- und Programmkosten von der Fulbright-Kommission getragen werden. Mit Blick auf die aktuelle Debatte in Deutschland widmeten wir das German Studies Seminar 2011 dem Thema: „Nation State and European Identity“. Das Seminar fand in Berlin und Brüssel statt und beleuchtete, ob aus der Idee eines Europa der Nationen inzwischen eine gemeinsame europäische Identität erwachsen ist, welche Rolle deutsche Geschichte und Kultur bei der Aneignung einer „European Identity“ spielen und in welchem Verhältnis, gerade auch in der aktuellen Finanz- und Wirtschaftskrise, nationalstaatliche Interessen und die Führungsansprüche einzelner Länder zur politischen Staatenunion in Brüssel stehen.

Dr. Aubrey Westfall

Teilnehmer des American Studies Institute

in San Francisco, CA

>> “The most important professional advantage of the program was the way it kick-started my intellectual curiosity. I came away from the seminar with the seeds of ideas for projects, concrete evidence, and useful academic contacts for fieldwork or collaboration. However, I don’t want to discount the contributions to my teaching. Experiences like this give me legitimacy in my classroom, as I can use my personal experiences and observations to supplement dry educational materials.”

Dr. Aubrey WestfallParticipant of the German Studies Seminar

from Virginia Wesleyan College, VA

>> “The institute overall was an extremely enriching experience for me as a scholar and as a teacher. It provided me with a large number of highly divergent perspectives of the U.S.’s social, political, and cultural dynamics at a time which I believe to be extremely influential for the future development of the United States.”

Florian BastTeilnehmer am American Studies Institute

von der Universität Leipzig

Hochschullehrer

Fachseminare für

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Weiterbildungsseminare

Auch außerhalb der regulären Stipendienprogramme ist die Fulbright-Kommission um Weiterbildungsangebote

zur deutsch-amerikanischen akademischen Zusammenarbeit bemüht, die wir mithilfe zusätzlich eingeworbener Mittel, vermehrt aber auch durch die Zusammenarbeit mit anderen Einrichtungen verwirklichen. So konnten im Sommer 2012 wieder zwei landeskundliche Weiterbildungsmaßnahmen durchgeführt werden, bei denen wir mit dem Land Baden-Württemberg inhaltlich und finanziell kooperierten und die Sommerprogramme an der Freien Universität Berlin (Inter-national Summer and Winter University FUBiS) nutzten.

Vom 10. bis 23. Juni 2012 haben insgesamt 15 Dozenten am Baden -Württemberg Seminar for American Faculty in German and German Studies teilgenommen. Sie wurden unterstützt vom Land Baden-Württemberg und von der

Fulbright-Kommission. Fachlich ausgerichtet wurde das Programm von der Eberhard Karls Universität Tübingen. Die Dozenten lernten aktuelle Methoden, Strukturen, Reformen und Netzwerke der Germanistik in Deutschland kennen und wurden mit den Baden-Württembergischen Hochschulstrukturen durch Besuche in Konstanz und Heidelberg vertraut gemacht.

Vom 14. Juli bis 11. August 2012 haben zehn ausgewählte deut-sche Studierende der Amerikanistik und verwandter Fachgebiete an der Freien Universität Berlin (FUBiS) am Programm America in the 21st Century erfolgreich teilgenommen. Den Teilnehmern wurden in dem vierwöchigen Programm aktuelle Fachkenntnisse zu den USA vermittelt. Als Dozenten konnten auch amerika-nische Fulbright Professoren und Alumni gewonnen werden. Mehrere Teilnehmer haben sich anschließend für längerfristige Austauschprogramme beworben.

>> „Es war einfach ein tolles Programm und hat mir sehr dabei geholfen, eine bessere Deutschlehrerin zu werden.

Ich habe jetzt auch viele gute Verbindungen zu Professoren und Professorinnen an anderen Universitäten und ich freue mich darauf, all diese Kontakte auch zu nutzen und zu pflegen.“

Feedback from a participantof the Baden-Württemberg Seminar for American Faculty

in German and German Studies

The participants of the Baden-Württemberg Seminar for American Faculty

in German and German Studies

Die Teilnehmer des Programms „America in the 21st Century“

>> “This program really enriched my personal and academic life. The subjects we covered remain important and the work we did there is still of some value for further work. Moreover our group still stays in more or less close contact. I just want to thank you for this great experience!”

Leander Dubbert Teilnehmer am Programm „America in the 21st Century“

von der Universität Bremen

19

Diversity Initiative

Fast ein Fünftel der Bevölkerung in Deutschland hat einen Migrationshintergrund, doch lediglich elf Prozent der Studie-

renden an deutschen Hochschulen sind Kinder von Migranten. Der Austausch zwischen Deutschland und den USA ist von diesem Ungleichgewicht besonders betroffen: Weniger als zwei Prozent der Teilnehmer an langfristigen Austauschprogrammen haben einen Migrationshintergrund. Um hier bessere Ergebnisse zu erzielen, hat die Fulbright-Kommission im Jahr 2006 die Fulbright Diversity Initiative ins Leben gerufen, mit der wir uns an Abiturienten und junge Studierende mit Migrationshinter-grund sowie an Pädagogen mit Einsatz an multiethnischen Schulen wenden.

Für diese besondere Zielgruppe organisieren wir zum einen vierwöchige Sommerstudienprogramme an deutschen und amerikanischen Hochschulen, in denen die studentischen

Teilnehmer den Studienalltag im jeweiligen Gastland, sowie dessen Geschichte und Kultur kennenlernen. Für die Lehrer im multi-ethnischen Umfeld bieten wir zweiwöchige Fortbil- dungen im jeweiligen Gastland an, damit sie dort erfolgreiche Praxismodelle zur Verbesserung der ethnischen und kulturellen Integration an Schulen kennenlernen können. Finanziert wird die Fulbright Diversity Initiative vor allem aus eigens eingewor-benen Drittmitteln und Spenden verschiedener Sponsoren wie dem Transatlantik-Programm der Bundesrepublik Deutschland aus Mitteln des European Recovery Program (ERP) des Bundes-ministeriums für Wirtschaft und Technologie (BMWi) und dem U.S. Department of State.

Seit 2006 hat die Fulbright-Kommission durch die Diversity Initiative rund 300 Abiturienten, Studierende und Lehrer mit Migrationshintergrund gefördert.

Die Teilnehmer des Programms Discover the USA in Lexington, KYParticipants of the Discover Germany program getting ready to climb in

the adventure park in Potsdam

>> “I learned something very important, something you can not really connect with an event, it is social communication between different cultures. It really helped me to broaden my horizon.”Mohamed Lamrabet Teilnehmer des Programms Discover the USA

Berlin-Tagung

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Die Berlin-Tagung vom 17. bis 22. März 2012 brachte erneut ca. 550 amerikanische Studierende aus Deutschland und angren-zenden Partnerländern sowie deutsche Stipendiaten des kommenden Jahrgangs zusammen. Der zentrale Eröffnungsfestakt

fand im Weltsaal des Auswärtgen Amts statt, mit Ansprachen von Staatsministerin Cornelia Pieper, dem Chargé D’Affaires der U.S. Botschaft Greg Delawie und Susan Ness, der Vize-Vorsitzenden des J. William Fulbright Foreign Scholarship Board. Für das Bun-desministerium für Bildung und Forschung sprach Staatssekretär Dr. Georg Schütte (auch in seiner Eigenschaft als Alumnus und ehemaliger Geschäftsführender Direktor der Fulbright-Kommission). Neben dem 60-jährigen Jubiläum des Deutsch-Amerikanischen Fulbright-Programms stand der Netzwerkgedanke des Fulbright-Austauschs im Vordergrund. Dazu hielt das Vorstandsmitglied der Deutschen Telekom AG, Thomas Sattelberger, einen Eröffnungsvortrag im Haus der Kulturen der Welt.

Weitere Diskussionsveranstaltungen fanden im Roten Rathaus statt, dort traf auch der Chef der Senatskanzlei Björn Böning mit den Stipendiaten zusammen. Ergänzt wurden diese zentralen Veranstaltungen durch weitere Auswertungs- und Erfahrungstreffen.

Vorstandsmitglied der Deutschen Telekom AG Thomas Sattelberger

bei seinem Eröffnungsvortrag im Haus der Kulturen der Welt

Staatsministerin Cornelia Pieper zusammen mit dem

Chargé D’Affaires der U.S. Botschaft Greg Delawie

Susan Ness, Vize-Vorsitzende des J. William Fulbright Foreign

Scholarship Board

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Joy Lehmann standing over the site where the Berlin Wall used to be

>> “I wanted to let you know how much I enjoyed the Berlin Seminar last week and to thank you for inviting me.

I know that in the future I will look back on it as a highlight of my Fulbright year.”Kimberly StevensonParticipant of the Berlin Seminar and U.S. Fulbright Grantee

to Great Britain

>> “I would like to convey my thanks to the Commission for arranging the Berlin Conference. It was both enjoyable and inspiring, and I felt lucky and hon-ored to be able to participate in the celebrations of Fulbright’s 60th year.”

Joy LehmannParticipant of the Berlin Seminar and U.S. Teaching Assistant

in Chemnitz, Germany

Einer der Höhepunkte des Konzertabends

war der Auftritt von Gabriel Sears mit seiner Tuba

Kimberly Stevenson in Berlin

22 Das Netzwerk

Fulbright Alumni e.V. 2012 – A “Fullybright” Alumni Year

Walzer im Puderschnee – das erlebten die Fulbrighter die-ses Mal bei ihrem alljährlichen Winterball Ende Januar

– dieses Jahr im besonders glanzvollen Schweriner Schloss. Der Höhepunkt war sicher die Ehrung des diesjährigen Preis-trägers des „Jürgen Mulert Award on Mutual Understanding“. Mit diesem Preis werden seit 2010 Fulbrighter geehrt, die sich in besonderer Weise für Frieden und Völkerverständigung ein-setzen. Der Preis erinnert an Jürgen Mulert (1938 – 2008), einer der Initiatoren des deutschen Fulbright Alumni-Vereins. Dieses Jahr ging der Preis an Janosch Delcker für sein Videoprojekt „Urban Observations“ – einem beeindruckenden Vergleich von Menschen in New York und Berlin.

Ein großes Projekt dieses Jahr war der Imagefilm über den Verein und seine Mitglieder. Nach Monaten des Reisens, Interviews Führens und Schneidens ist der Film nun endlich fertig. Er bietet einen sehr persönlichen Einblick in die Er-fahrungen der Fulbright Alumni verschiedener Generationen dies- und jenseits des Atlantiks. Interviewpartner waren unter anderem Ingo Zamperoni (Journalist und Moderator der ARD Tagesthemen / Fulbright Alumnus 1998/99) und David Patrician (Journalist / Fulbright-Alumnus 2006/07), der Journalist Prof. Dr. Erwin Neher (Biophysiker und Nobelpreisträger / Fulbright-Alumnus 1966/67) oder Daniela Bohlinger (Designerin / Fulbright-Alumna 1997/98).

Der deutsche Fulbright Alumni e.V. tauscht sich auch auf vielen internationalen Ebenen aus. Ein wichtiges Ereignis war dieses Jahr die 35. Fulbright Annual Conference in London vom 18.

bis 21. Oktober 2012. Hier war der deutsche Verein mit den meisten Mitgliedern vertreten: 30 Fulbrighter, die sich für die Teilnahme auf kreative Weise beworben hatten, darunter auch einige Vertreter der Diversity Initiative. Außerdem wurden der Mulert-Award-Preisträger vorgestellt. Die deutschen Alumni bewiesen ihre dynamische Vielfalt.

Ein wichtiges Jahresereignis fand auch dieses Jahr wieder in Frankfurt statt: das Welcome Meeting für deutsche Returnees und Amerikaner in Deutschland. Als Ort diente die Internati-onale Schule Frankfurt. Und wie es der Zufall wollte: spontan gab es einen wirklichen VIP: U.S.-Botschafter Philip Murphy mit seiner Gattin. Er war gerade zufällig auch an der Schule und schaute vorbei. Spontan hielt er eine 15-minütige Rede, ein Loblied auf die einmalige Idee von Senator J. William Fulbright. Einen passenderen Überraschungsgast hätten sich die Veranstalter nicht wünschen können!

Das Jahr 2012 war äußerst erfolgreich für den Verein. Die Zahl der Mitglieder ist auf über 1.200 gestiegen. Die 13 Regional Chapters veranstalteten viele Treffen und die Fulbright Berlin-Tagung im März brachte alle amerikanischen und deutschen Fulbrighter zusammen. Sie alle erkannten, dass ein Name sie für immer verbinden wird: „Once a Fulbrighter, always a Fulbrighter!“

Für mehr Informationen rund um den Verein: www.fulbright-alumni.de

Oder auf Facebook: The German Fulbright Alumni Assocation

You are cordially invited to join!

Charlotte HornStellvertretende Vorsitzende für Kommunikation, Fulbright Alumni e.V.

Dreh des Imagefilms im ARD Studio in Hamburg

mit David Patrician und Ingo Zamperoni

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Ziel des 1996 gegründeten Vereins ist es, durch die Vergabe von Stipendien den akademischen und kulturellen Aus-

tausch zwischen den USA und Deutschland zu fördern und damit in enger Zusammenarbeit mit der Fulbright-Kommission den transatlantischen Dialog zu vertiefen. Die ausgewählten Stipendiaten sind akademisch exzellent, verfolgen darüber hinaus vielfältige Interessen und haben sich in Vereinen, sozialen Ein-richtungen und studentischen Initiativen engagiert.

Zum siebten Mal in Folge stellte der VFF im Rahmen des Sonderprogramms Fulbright Diversity Initiative Mittel zur Verfügung, so dass fünf angehende Studenten mit Migrations-hintergrund am Programm Discover the USA der University of Kentucky in Lexington teilnehmen konnten.

Das Netzwerk

Verein der Freunde und Förderer des Deutsch-Amerikanischen Fulbright-Programms e.V. (VFF)

Mitglieder des Vereins(Stand: Dezember 2012)

Baker & McKenzie The Boston Consulting Group GmbHDeutsch-Amerikanische Fulbright-KommissionErnst & Young GmbH WirtschaftsprüfungsgesellschaftFreshfields Bruckhaus DeringerFulbright Alumni e.V.

Hengeler Mueller KPMG AG WirtschaftsprüfungsgesellschaftJoseph KristensenProf. Klaus LiepeltMcKinsey & CompanyOechsner Architekten & Ingenieure

Die Teilnehmer des Diversity-Programms Discover the USA beim Besuch einer Pferdefarm

in Kentucky. Fünf Stipendiaten wurden vom Verein gefördert.

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Fulbright-Vertrauensdozenten an Deutschen Hochschulen

Dem erfolgreichen Beispiel amerikanischer Universitäten folgend hat die Fulbright-Kommission an zahlreichen deutschen Hochschulen Vertrauensdozentinnen und Vertrauensdozenten für das Fulbright-Stipendienprogramm gewonnen. In Ergänzung zur Tätigkeit der Akademischen Auslandsämter der Hochschulen nehmen sie nach Möglichkeit folgende Aufgaben wahr:

• Beratung über die Studien-, Lehr- und Forschungsmöglich-keiten in den USA im Rahmen des Fulbright-Programms

• Teilnahme an den vom Akademischen Auslandsamt der Hochschule durchgeführten Bewerbergesprächen bzw. Teilnahme an den Auswahlgesprächen der Fulbright- Kommission in Berlin

• Unterstützende Studienberatung der für das Fulbright- Programm nominierten Bewerberinnen und Bewerber zur Vorbereitung ihres USA-Aufenthaltes

• Einbindung der amerikanischen Fulbright-Stipendiatinnen und Stipendiaten in die Hochschulgemeinschaft

• Zusammenführung amerikanischer und deutscher Geförderter

Fulbright-Vertrauensdozentinnen und -Vertrauensdozenten 2011/2012:

Prof. Dr. Volbert Alexander, Justus-Liebig-Universität Gießen; Prof. Liz Bachhuber, Bauhaus-Universität Weimar; PD Dr. Carmen Birkle, Philipps-

Universität Marburg; Prof. Dr. Carsten Bolm, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen; Dr. Anette Brauer, Ernst-Moritz-Arndt-

Universität Greifswald; Prof. Dr. Axel Buchner, Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf; Prof. Dr. Heike Bungert, Westfälische Wilhelms-Universität

Münster; Prof. Dr. Christa Buschendorf, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main; Prof. Dr. Robert Cowan, Hochschule Harz

– Hochschule für angewandte Wissenschaften; Prof. Dr. Christof Decker, Ludwig-Maximilians-Universität München; Prof. Dr. Renée Drewes-

Alvarez, Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden; Prof. Dr. Andreas Falke, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg; Prof. Dr.

Claudia Finkbeiner, Universität Kassel; Prof. Dr. Michael Flaksman, Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Mannheim; Prof. Dr.

Peter Freese, Universität Paderborn; Prof. Dr. Brigitte Georgi-Findlay, Technische Universität Dresden; Prof. Dr. Christine Gerhardt, Otto-Fried-

rich-Universität Bamberg; Prof. Dr. Karl-Heinz Gericke, Technische Universität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig; Prof. Dr. Carmelita Görg,

Universität Bremen; Prof. Dr. Manfred Görtemaker, Universität Potsdam; Prof. Dr. Walter Grünzweig, Technische Universität Dortmund; Prof.

Dr. Manfred Hampe, Technische Universität Darmstadt; Prof. Dr. Dieter Heyer, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Prof. Dr. Ditmar

Hilpert, Hochschule Reutlingen; Prof. Dr. Alfred Hornung, Johannes Gutenberg-Universität Mainz; Prof. Dr. Gerd Hurm, Universität Trier; Prof.

Dr. Reinhard Hüttl, Brandenburgische Technische Universität Cottbus; Prof. Dr. Christoph Jamme, Universität Lüneburg; Prof. Dr. rer. nat.

Frerich Keil, Technische Universität Hamburg-Harburg; Prof. Dr Holger Kersten, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg; Prof. Dr. Thomas

King, Universität Koblenz-Landau; Prof. Dr.-Ing. Alfred Kleusberg, Universität Stuttgart; Prof. Dr. Angela Koch, Hochschule Heilbronn – Hoch-

schule für Technik, Wirtschaft, Informatik; Prof. Dr. Anne Koenen, Universität Leipzig; Prof. Bernd Kracke, Hochschule für Gestaltung Offenbach;

Prof. Dr. Andreas Kuhn, Universität Hohenheim; Prof. Dr. Christian Lengauer, Universität Passau; Prof. Dr. Gabriele Linke, Universität Rostock;

Prof. Dr. Claudia Löbbecke, Universität zu Köln; Prof. Dr. Horst Malchow, Universität Osnabrück; Prof. Dr. Hermann Matthies, Technische Uni-

versität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig; Prof. Dr. Petra Milde, Hochschule Bremerhaven; Prof. Dr. Jörg Nagler, Friedrich-Schiller-Universität

Jena; Prof. Dr. Reingard Nischik, Universität Konstanz; Prof. Dr. Thomas Palberg, Johannes Gutenberg-Universität Mainz; Prof. Dr. Heike Paul,

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg; Prof. Dr. Wilfried Raussert, Universität Bielefeld; Prof. Dr. Reinhold Roth, Hochschule Bre-

men; Prof. Dr. Christoph Ruland, Universität Siegen; Prof. Dr. Ilka Saal, Universität Erfurt; Prof. Dr. Horst Salzwedel, Technische Universität

Ilmenau; Prof. Dr. Helmut Schneider, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn; Prof. Dr. Claudia Schnurmann, Universität Hamburg;

Prof. Dr. Astrid Schütz, Technische Universität Chemnitz; Prof. Dr. Anna Schwarz, Europa-Universität Viadrina Frankfurt/Oder; Prof. Dr. Alfons

Söllner, Technische Universität Chemnitz; Prof. Dr. Wolfgang Stegemann, Augustana-Hochschule Neuendettelsau; Prof. Dr. Bert Stegemann,

Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin; Prof. Dr. Erich Steiner, Universität des Saarlandes; Prof. Dr. rer. nat. Ernst Stephan, Universität

Hannover; Prof. Dr. Dietrich Wolf, Universität Duisburg-Essen; Prof. Dr. Hubert Zapf, Universität Augsburg

Das Netzwerk

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Stipendienauswahlgremien

Nach Vorauswahlen (teils durch die Hochschulen, teils durch die Partnerorganisationen) findet die Endauswahl der Bewerberinnen und Bewerber bei der Fulbright-Kommission in Berlin statt. Über die Stipendienvergabe im deutschen Studentenprogramm wird auf-grund persönlicher Gespräche entschieden.

An den Auswahlen für das Studienjahr 2011/2012 nahmen teil:

Prof. David Abraham, University of Miami School of Law; Saskia Asmus, Universität Potsdam; Dr. Ute Bechdolf, Deutsch-Amerikanisches Insti-

tut Tübingen; Dr. Jason Bell, Fulbright-Scholar, Georg-August-Universität Göttingen; Thomas Berndt, Julius-Maximilians-Universität Würzburg;

Christiane Biehl, Universität zu Köln; Daniela Bohlinger, Fulbright-Alumna; Prof. Dr. Tobias Brandes, Technische Universität Berlin; Dr. Anna

Brömmer, Humboldt-Universität zu Berlin; Dr. Frances Chen, Fulbright-Scholar, Universität Freiburg; Prof. Dr. Irwin Collier, Freie Universität Berlin;

Michelle Cunningham-Wandel, Technische Universität Darmstadt; Niki Dallhammer, Fulbright-Alumna; Dr. Joshua Davis, Fulbright-Scholar,

Universität Hamburg; Amanda DeMarco, Fulbright-Alumna; Prof. Dr. Uwe Dettmar, Fachhochschule Köln; Dipl.-Ing. Marion Dienerowitz,

Hochschule Mittweida; Prof. Rolf Döll, Fachhochschule Coburg; Prof. Dr. Renée Drewes-Alvarez, Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden;

Anja Frommelt, Fulbright-Alumna; Dr. Lisa Marie Gill, Fulbright-Scholar, Universität Regensburg; Prof. Dr. Manfred Hampe, Technische Universität

Darmstadt; Dr. Philip Harold, Fulbright-Scholar, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt; Prof. Dr. Dieter Heyer, Martin-Luther-Universität

Halle-Wittenberg; Prof. Dr. Ditmar Hilpert, Hochschule Reutlingen; Prof. Dr. Heribert Hirte, Universität Hamburg; Laura Hope, Technische

Universität Dortmund; Günter Jacob, Pädagogischer Austauschdienst; Prof. Dr. Christoph Jamme, Leuphana Universität Lüneburg; Dr. Marc

Kirschbaum, Universität Kassel; Dr. Uta Kopka, Technische Universität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig; Prof. Dr. Thomas König, Universität

Mannheim; Prof. Bernd Kracke, Hochschule für Gestaltung Offenbach; Prof. Dr. Andreas Kuhn, Universität Hohenheim; Dr. Margret Kusenbach,

Fulbright-Scholar, Technische Universität Berlin; Prof. Dr. Gabriele Linke, Universität Rostock; Dr. Marcel Machill, Universität Leipzig; Mariana

Malkova, Philipps-Universität Marburg; Peter Marock, Technische Universität Berlin; Dr. Jane Newman, Fulbright-Scholar, Freie Universität Berlin;

Achim Niessen, Karlsruher Institut für Technologie; Joseph Nykiel, Fulbright-Alumnus, Hochschule für Musik Karlsruhe; Prof. Zakiah Omar, Ins-

titut für Medienforschung, HBK Braunschweig; Dr. Manfred Pichler, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Dr. Steven Reschly, Fulbright-

Alumnus, Truman State University; Prof. Michael Schefczyk, Technische Universität Dresden; Prof. Dr. Gerd Schmidt, Nordakademie; Prof. Dr.

Helmut Schneider, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn; Prof. Dr. Eckehard Schöll, Technische Universität Berlin; Prof. Dr. Anna

Schwarz, Europa-Universität Viadrina Frankfurt/Oder; Prof. Dr. Ernst Stephan, Universität Hannover; Dr. Bernhard Streitwieser, Fulbright-Scholar,

Humboldt-Universität zu Berlin; Adelheid Tajber-Jansen, Pädagogischer Austauschdienst; Beate Teutloff, Universität Osnabrück; Petra Weissflog,

Staatliches Schulamt Cottbus; Prof. Dr. Andreas Wirsching, Universität Augsburg; Sylvia Zabel, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg; Prof.

Dr. Andreas Zaby, Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin; Dr. Reinhard Zimmermann, Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst, Dresden

Das Netzwerk

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Die Deutsch-Amerikanische Fulbright-Kommission

ie binationale Fulbright-Kommission besteht aus je fünf deutschen und amerikanischen Mitgliedern, die von den Ehrenvorsit-zenden, dem deutschen Außenminister und dem amerikanischen Botschafter in Deutschland, benannt werden. Das J. William

Fulbright Foreign Scholarship Board, dessen Mitglieder vom amerikanischen Präsidenten ernannt werden, erstellt die Richtlinien für das Fulbright-Programm. Das Deutsch-Amerikanische Fulbright-Programm wird vom Sekretariat in Berlin verwaltet. Der amerikanische Partner der Fulbright-Kommission ist das Bureau of Educational and Cultural Affairs im U.S. Department of State.

Ehrenvorsitzende

H. E. Philip D. MurphyAmbassador of the United States of AmericaS. E. Dr. Guido WesterwelleBundesaußenminister der Bundesrepublik Deutschland

U.S. Kommissionsmitglieder

Dr. Bruce Armstrong*U.S.-Botschaft, Berlin (Vorsitzender bis Mai 2012)Peter Claussen*U.S.-Botschaft, Berlin (Vorsitzender Mai bis November 2012)Thomas MillerU.S.-Botschaft, Berlin (Vorsitzender seit November 2012)Elizabeth Corwin*U.S.-Botschaft, Berlin (bis Juli 2012)Katharina Gollner-SweetU.S.-Botschaft, Berlin (seit September 2012)Tanya G. WardU.S.-Botschaft, Berlin Dr. Karen KramerStanford University Program in BerlinDr. Hans J. NaumannNiles-Simmons-Hegenscheidt GmbH

Deutsche Kommissionsmitglieder

Dr. Anna PrinzAuswärtiges Amt, Berlin (Vizevorsitzende)Marco TullnerMinisterium für Wissenschaft und Wirtschaft des Landes Sachsen Anhalt Dr. Birgit GallerBundesministerium für Bildung und Forschung, BerlinDr. Annette Julius*Deutscher Akademischer Austauschdienst, Bonn (bis August 2012)Dr. Anette Pieper de AvilaDeutscher Akademischer Austauschdienst, Bonn (seit September 2012)Prof. Dr. Dieter LenzenVizepräsident Hochschulrektorenkonferenz, Bonn

Vertreter

Stefan SchneiderAuswärtiges Amt, BerlinDr. Gordon BöllingHochschulrektorenkonferenz, Bonn

D

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Mitarbeiter des Fulbright-Sekretariats

Sekretariatsangehörige

Dr. Rolf HoffmannGeschäftsführender Direktor

in alphabetischer Reihenfolge

Claudia AdamsLeiterin, Finanzen und VerwaltungLinda Baake*Programmassistentin (Elternzeitvertretung)Jessica EdmondsonProgrammassistentinMonique GetterAssistentin des Geschäftsführenden Direktors (Teilzeit)Jana GrüttmüllerProgrammassistentin (Teilzeit)Catharina HänschProgrammassistentin (Teilzeit, z.T. in Elternzeit)Katharina HartmannProgrammassistentin (Elternzeitvertretung, Teilzeit)Ines HorbertProgrammassistentin (Teilzeit)Kerstin Klopp-KochProgrammassistentin (Teilzeit, z.T. in Elternzeit)Thomas MutzkeProgrammassistentAntje OuthwaiteProgrammassistentin (Teilzeit)Claudia PennoAssistentin, Finanzen und VerwaltungInga PötzlProgrammassistentinReiner RohrLeiter, Amerikanische ProgrammeCharlotte Securius-CarrLeiterin Deutsche Programme und SonderprogrammeCarolin Weingart-RidouttProgrammassistentin

* Zum Publikationsdatum (Januar 2013) sind diese Personen nicht mehr Mitglieder bzw. nicht mehr Angestellte der Kommission.

Impressum

Herausgeber:Deutsch-Amerikanische Fulbright-KommissionDr. Rolf HoffmannGeschäftsführender DirektorOranienburger Straße 13 -1410178 BerlinTelefon: +49 (30) 28 44 43-0Telefax: +49 (30) 28 44 43-42www.fulbright.de

Redaktion:Monique Getter

Konzept & Gestaltung:A.UND.WAgentur für Kommunikation GmbH & Co. KG,Berlin

Bildnachweise:Bilder ohne Quellenangaben stammen von den Autoren des jeweiligen Artikels.

Walter John Lemke Papers, Special Collections, University of Arkansas Libraries, Feyetteville (S. 2); Philipp Lehner (S. 8); Walter Partain (S. 13); Vincent Briley (S. 16); Tanja Reiffenrath (S. 17, oben); Janice Marshall-Pittman, Virginia Wesleyan College (S. 17, unten); German Fulbright Alumni Association (S. 22)

Deutsch-Amerikanische Fulbright-KommissionOranienburger Straße 13–14

10178 Berlin

www.fulbright.de