jaarverslag-2007

5/9/2018 jaarverslag-2007 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/jaarverslag-2007 1/80

Jaarverslag 2007

Scholengroep 11

Leuven - Tienen - Landen

Gunther Degroo te

A lgemeen D irecteur



Onze dank gaat uit naar al onze medewerkers. Hun betrokkenheid

bij het realiseren van de schooldoelstellingen en hun

dynamisme stellen ons in staat de gerapporteerde resultaten

te bereiken en vertrouwen te hebben in de toekomst.

Contact

Voor verduidelijkingen over de gegevens in dit jaarverslag

Kan men zich wenden tot:

Gunther Degroote

Aigemeen Directeur

Tel: 016/31 4571

[email protected]

Scholengroep II Jaarverslag 2007 2

mailto:[email protected]




Inhoudstafel

INHOUDSTAFEL 3

BOODSCHAP VAN DE ALGEMEEN DIRECTEUR S

KERNCIJFERS 6

KERNCIJFERS VERGELEKEN MET DE GEMIDDELDE 5CHOLENGROEP (GSG) 9

5TRUCTUUR VAN 5G11 12

A. RAAD VAN BESTUUR 12

B. COLLEGE VAN DIRECTEURS 13

C. ALGEMENE VERGADERING 13

D. ALGEMEEN DIRECTEUR 14

E. SCHOLENGEMEENSCHAP BASISONDERWIJS 14

F. SCHOLENGEMEENSCHAP SECUNDAIR ONDERWIJS 15

G. CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING 15

H. TUSSENOVERLEGCOMITE SG11 15

I. BASISCOMITE SG11 16

J. BELEIDSCELLEN 16

COMMISSIE BASISONDERWIJS 16

COMMISSIE SECUNDAIR ONDERWIJS 17

K. ONZE SCHOLEN EN CENTRA 17

BASISSCHOLEN 17BUITENGEWOON BASISONDERWIJS 20

SECUNDAIRE SCHOLEN 20

BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS 22

CENTRUM VOOR VOLWASSENENONDERWIJS 22

CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING 22

INTERNATEN 23

ACTIVITEITENVER5LAG 24

LEERLINGEN 24

LEERLINGENEVOLUTIE 24ANALYSE VAN DE LEERLINGENCIJFERS 28

ALGEMENE VASTSTELLINGEN 28

PERSONEEL 29

ONDERWIJZEND EN ONDERSTEUNEND PERSONEEL. 29

PERSONEELSBEWEGINGEN PER 1 JANUARI2007 29

TIJDELlJKE AANSTELLINGEN 29

REAFFECTATIEBEWEGINGEN 29

BELEIDSLIJNEN 5G11 31

HET BASISONDERWIJS 31REGIO LEUVEN: 32

Scholengroep 11 Jaarverslag 2007 3



REGIO TIENEN: 41

HET SECUNDAIR ONDERWIJS 42

REGIO LANDEN: 42

REGIO LEUVEN: 45RATIONALISATIE EN PROGRAMMATIE 49

HET CENTRUM VOOR VOLWASSENENONDERWIJS 50KLEINE INFRASTRUCTUURWERKEN EN EIGENAARONDERHOUD 51GROTE INFRASTRUCTUURWERKEN 53

FINANCIEEL BELEID 53

BIJLAGEN 60

BIJLAGE 1 60

BIJLAGE 2 64

BIJLAGE 3 69

BIJLAGE 4 70

BIJLAGE 5 71BIJLAGE 6 72

Scholengroep 11 Jaarverslag 2007



Boodschap van de Aigemeen Directeur

De Raad van Bestuur van onze scholengroep zet de inspanningen op het vlak van materieel en

financieel beleid verder.

Naast de ingrijpende maatregelen die in het verleden werden genomen met het oog op een gezond

financieel beleid, heeft de Raad van Bestuur thans een cruciale beslissing genomen inzake

leerlingenvervoer. Onze bussen werden verkocht en er werd overgeschakeld naar outsourcing van

deze activiteit.

De gedane inspanningen inzake energieluw maken van de infrastructuur worden onverkort voortgezet.

AI de genomen en te nemen maatregelen hebben een oogmerk, nl meer financiele ruimte geven aan

de scholen ter verwezenlijking van hun pedagogisch project. De Raad van Bestuur wit dat het

maximale budget wordt gespendeerd ten behoeve van onze leerlingen.

De doorgedreven inspanningen van de voorbije jaren resulteren in een stabieler begrotingsmodel,

spijts het blijvend aandachtspunt dat onze scholen nog nauwgezetter moeten proberen te begroten.

De voorbereidingen worden genomen am een doorgedreven analytische boekhouding te voeren zodat

nog accurater zal kunnen worden gewerkt in de toekomst.

De Raad van Bestuur wenst een langetermijnvisie te ontwikkelen waarbij per regio het pedagogisch

en financieel beleid beter op elkaar word afgestemd.

De schoolgemeenschappen moeten een duidelijke pedagogische visie ontwikkelen die duidelijk is

voor externen.

Om de regio's een duwtje in de rug te geven, gaf de Raad van Bestuur opdracht aan de regio's om

een gezamenli jk pedagogisch project uit te werken over de verschillende niveaus:

Leuven koos voor een project "Frans".

Tienen koos voor een project "gezondheidsbevordering en sport"

Landen koos voor een project "technologie en beroepspraktijk".

Dit jaarverslag tracht een globaal overzicht te geven van feiten en cijfers van scholengroep11.

Ik wens de lezer veelleesgenot toe en wit beklemtonen dat de Raad van Bestuur en ikzelf openstaan

voor suggesties die onze scholengroep ten goede komen.

Tot slot dank ik iedereen die heeft meegewerkt aan de realisatie van het welslagen van de activiteiten

binnen onze scholengroep.

Gunther Degroote

Scholengrocp II Jaarverslag 2007 5



Kerncijfers(in EUR)

Resultatenrekening 2003 2004 2005 2006 2007

Omzet 720334 682681 594894 623024 647770

Dotaties 5784671 5640249 5386441 5491215 5918039Resultaat van het boekjaar 9121 256522 -91910 335996 305642

Overgedragen resultaat 176783 433305 341395 551000 856642

Cashflow 510234 725105 346587 823029 829248

Andere kerncijfers

Balanstotaal 4743306 5243220 5277362 5763191 6437156

Eigen vermogen 4031959 4288481 4196571 4598119 4903761

Vaste activa 2522713 2313751 2220727 2590271 3044432

Werkkapitaal 1509246 1974730 1975844 2007848 1859328

Investeringen 1115743 241464 345096 783000 1105876

Afschrijvingen 488255 445319 429236 468675 485233

Cashpositie 1906619 1547559 2564340 2428359 2803706

(bran: geconsolideerde cijfers RAGO centraal voor de cijfers 2003 tem 2006;

jaarrekening na auditaanpassingen voor cijfers 2007)

Ratio's

Liquiditeit in ruime zin 3,12 3,07 2,83 2,72 2,21

Liquiditeit in enge zin 3,89 3,67 3,74 3,78 3,04Solvabiliteit 85,00% 81,79% 79,52% 79,78% 76,18%

Balanstotaal 4743306 5243220 5277362 5763191 6437156

Waardeverm inderingen 12858 23264 9261 18358 38373

Scholcngrocp II Jaarverslag 2007 6



,~o~,llIfi~ e i , n EUR) Resultaat van het boekjaar (in EUR)

7000000 -.--- 400000rI 350000

6000000 r~~."

300000

5000000 250000

I200000

4000000

1500003000000 100000

2000000, 50000

0

1000000-50000

0 -100000

~~ 'S!lo~ ~tlP5 2006 2007 -150000

Investeringen (in EUR) Liquiditeit in enge zin

--------- 4,5

3,5

3

2,5

I2

~

1,5

0,5I I

_L___j 0

2~ ~5 2006 2007 2003 2004 2005 2006 2007

So Ivab ilite it

100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

2003 2004 2005 .200~

Scholengroep II Jaarvcrslag 2007 7



cvo. LESUREN eURSIST

1000000

900000

800000 +------~-----------.......700000

600000

500000

400000 -j-----------

300000 -j-------

200000 -t--------

100000 -t----------.-.,

o

-_--------------- - - - - - - - - - _ --l

2003 20072004 2005 2006

Z7100

WIJ)

Z7050

i7000

...J

6950

6900

6850

6800

TO TA AL LEER LING EN AAN T A L

: : ~---------7150 I -------------------=--

2003 2004 2005 2006 2007

Scholengroep 11 Jaarvcrslag 2007 8



Kerncijfers vergeleken met de gemiddelde scholengroep (GSG)SG11 GSG

2007 2007

Resultaat van het baekjaar 305642 301759 EUR

Werkkapitaal of Nettabedrijfskapitaal 1859328 2270753 EUR

Liquiditeit in ruime zin 2,21 2,40

Liquiditeit in enge zin 3,04 3,30

Baekwaardel Aa nschaffingswaarde 42 37 '%

Herfinancierbare aanschaffingswaarde 64 64 %

Aantal leerlingen 7255 6601 Leerlingen

(bran: Financlele analyse van de gemiddelde schalengraep 2007; Afdeling FIN)

350000

300000

250000

a e : 200000:::lw 150000

100000

50000

0

Resultaat van het boekjaar

SG112007 GSG 2007

Werkkapitaal of Nettobedrijfskapitaal

2500000

2000000

15000000 ::~w

1000000

500000

0SG112007 GSG2007

Scholengrocp 11 Jaarvcrstag 2007 9



Financiering op korte termijn

Liquiditeit in ruime zin

2212-t-----------i

15!-------I

0,54-------1

o+----~-----~---~----

SG112007 GSG2007

Liquiditeit in enge zin

3~-----~--1~~--r-------------3.04

2,5 I

2-!--------I

15-------:

O,5-t------1

o-t-----~-----L----~-----~

SG112007

Scholengrocp I I Jaarverslag 2007 I()



Financiering op lange termijn

Boekwaardel A anschaff ing swaarde

45

40 -t--~- _.-_-

35+--~~-

30,_··-----

* ' 2520

15-----

10+----

5+----

O+---__J

SG112007 GSG2007

Herfinancierbare aanschaffingswoorde

70 __ ' r~

60

50

40

ie

30

20

10

0

8G112007 GSG 2007




Structuur van SG11

A . Raad van Bestuur

Samenstelling

De samensteliing van de Raad van Bestuur wordt vastgelegd in het Bijzonder Decreet betreffende het

GO! van 14 juli 1998.

Samenstelling (toestand per 1 april 2006)

Voorzitter De heer Paul Schrevers

andervoorziUer De heer Johan Wuyts

Effectieveleden De heer Eric Brusselmans

De heer Antoine DewitMevrouw Kristina Elsen

De heer Marc Smets

De heer Frank Peetermans

De heer Henri Haex

De heer Roland Betrains

Deskundigen Mevrouw Ingrid Ronsmans (beleidsadviseur)

De heer Maurice Geysenberghs (beleidsadviseur)

De heer Eric Dirickx (hoofdboekhouder)

De heer Staf Casseau (CoDi 8aO)

Vergaderingen

De Raad van Bestuur vergaderde op:

24 januari 2007

28 februari 2007

14 maart 2007

18 april 2007

09 mei 2007

06juni2007

20juni2007

03juli 200729 augustus 2007

19 september 2007

17 oktober 2007

21 november 2007

19 december 2007

Agendapunten

Zie lijst in bijlage 1

S ch ol en gro ep 1 1 Jaarverslag 2007 12



B. College van Directeurs

Samenstelling

Aile directies van de scholengroep vormen samen het College van Directeurs. De Aigemeen Directeurzi t de vergaderingen voor.

Vergaderingen

Het College van Directeurs verqaderthr principe elke 4de dinsdag van de maand.

De vergaderdata waren:

23 januari 2007

27 februari 2007

23 april 200722 me; 2007

03juli 2007

29 augustus 2007

11 september 2007

09 oktober 2007

13 november 2007

11 december 2007

Agendapunten

Het College van Directeurs bereidt de vergaderingen van de Raad van Bestuur voor en staat in voorde uitvoering van de beslissingen van de Raad van Bestuur. Het College van Directeurs behandelt

daarnaast de agendapunten die specifiek tot de bevoegdheden van het College van Directeurs

behoren.


C. Aigemene Vergadering

De Aigemene Vergadering van de scholengroep is krachtens het Bijzonder Decreet betreffende het

GO! samengesteld uit 2 leden van elke schoolraad

(1 personeelslld en 1 lid uit de verkozenen of gecoopteerden).

De bevoegdheden van de Aigemene Vergadering worden bepaald in het Bijzonder Decreet.

De Aigemene Vergadering van SG11 vergaderde in 2007 op 14 mei, in campus Redingenhof.

Volgende agendapunten werden behandeld:

Jaarrekening 2006

Begroting 2007

Jaarverslag 2006

S ch ol en gro ep 1 1 Jaar ve rs l ag 2007 13



D. Aigemeen Directeur

De Aigemeen Directeur van de scholengroep is voorzitter van het College van Directeurs.

De Aigemeen Directeur woont de vergaderingen van de Raad van Bestuur bij. Hij adviseert de Raad

van Bestuur.

Werking binnen het GO!:

De Aigemeen Directeurs hebben zich verenigd in de Coordinatieraad van Aigemeen Directeurs

(CO-RA). De voorzitter van de CO-RA wordt door de Raad van het GO! uitgenodigd op de

vergaderingen van de Raad van het GO!. De CO-RA vergadert maandelijks.

Dhr. Gunther Degroote, Aigemeen Directeur SG11, is voorzitter van de Centrale Adviescommissie

Volwassenenonderwijs.

Klachtendecreet

Ais Vlaamse Open bare Instelling wordt het GO! gevat door de bepalingen van het klachtendecreet.

De schoolreglementen vermelden expllclet de te volgen procedure. De Aigemeen Directeur stelt bij het

ontvangen van klachten een objectief onderzoek in. De klachten, de behandeling en het gevolg dat

aan de klachten wordt gegeven, wordt via de administratie van de Raad van het GO! overgemaakt

aan de Vlaamse Ombudsman.

In de loop van 2007 werden 3 klachten geformuleerd en behandeld in het kader van het

klachtendecreet.

E. Scholengemeenschap basisonderwijs

Met ingang van 1 september 2005 werden binnen het basisonderwijs, net zoals in het secundair

onderwijs, scholengemeenschappen gevormd. Het onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap

stimuleert de scholen tot het toetreden tot een scholengemeenschap. Aile basisscholen van SG11,

inclusief de basisschool voor buitengewoon onderwijs, vormen aan scholengemeenschap

basisonderwijs.

Kernopdrachten 2007:

- verdeling stimuluspunten

- criteria verdeling puntenenveloppen

- evaluatie mentorschap

- samenstelling overheidsdelegatie TOC SGE

- samenstelling reaffectatiecommissie- bespreking administratieve omkadering

- beleidsfuncties SGE

- anderstalige nieuwkomers

- onthaalbrochure personeel

- evaluatie algemeen directeur

- plan van aanpak analyse leerling-cijfers

- gezondheidsproject

- besteding trekkingsrechten

De scholengemeenschap basisonderwijs vergaderde op:

02 mei, 05 juni, 26 juni, 29 augustus, 04 september, 04 oktober en 04 december 2007"

Schnlengroep II Jaarverslag 2007 14



F. Scholengemeenschap secundair onderwijs

De secundaire scholen van SG11, inclusief de secundaire school voor buitengewoon onderwijs,

vormen twee scholengemeenschappen secundair onderwijs.

Kernopdrachten

Voorstel uitwerken verdeling ondersteunend personeel over scholen

Voorbereiden en opvolgen specifieke dossiers secundair onderwijs ter voorbereiding van CvD

De scholengemeenschappen secundair onderwijs vergaderden op:

SGE Leuven

19 januari 2007

19maart 2007

16 mei 2007

22 augustus 2007

29 augustus 2007

13 september 200717 september 2007

11 oktober 2007

14 november 2007

17 december 2007

SGE Tienen-Landen

05 februari 2007

21 maart 2007

09 mei 2007

15 juni 2007

22 augustus 2007

10 september 200703 december 2007

G. Centrum voor leerlingenbegeleiding

Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) van SG11 begeleidt aile scholen van de scholengroep.

Het CLB heeft daarnaast nog beleidscontracten afgesloten met:

- PISO, Tienen- De Wijnpers, Leuven

- BuBaO De Sterretjes, Tienen

H. Tussenoverlegcomite SG11

Bevoegdheden

Het tussenoverlegcomite van SG11 is bevoegd voor de personeelsaangelegenheden van de

personeelsleden die vall en onder het decreet rechtspositie van bepaalde personeelsleden en dit op

basis van de regelgeving die de betrekkingen tussen overheid en vakbonden van haar personeel

regelt.

Samenstelling

Het tussenoverlegcomite van SG11 bestaat naast de Qverheidsdelegatie uit delegaties van de

representatieve vakbonden.

Voor SG 11 woonden volgende personen de vergaderingen bij:

G. Degroote, M; Jonckers, Y. Dewolf, S. Casseau

Scholengroep II Jaarverslag 2007



Voor de representatieve vakbonden woonden volgende personen als gemandateerde de

vergaderingen bij:

ACOD

COC

l.¥an de Cruys

A. Van Dromme

R. Vaes

L. AdriaensensY. Bruyndonckx

F. Smets

C. Voge/weith

J. Vanderstappen

F. Lefever

VSOA

Vergaderdata 27 februari 2007

8 maart 2007

28 maart 2007

18 apri l 2007

3 mei 2007

16 oktober 2007

12 november 2007

Protocols


I. Baslscomlte SG11

8evoegdheden

Het basiscornite van de scholengroep is in het kader van de regelgeving l.v.rn. de betrekkingen tussen

de overheid en de vakbonden van haar personeel, bevoegd voor de personeelsaangelegenheden van

de personeelsleden die ressorteren onder de bevoegdheid van de scholengroep.

Samenstelling

Het basiscomite van de scholengroep bestaat uit de overheidsdelegatie en uit de delegatie van de

representatieve vakbonden.

Vergaderingen

In 2007 werd er niet vergaderd.

J. Beleidscellen

De bevoegdheid van deze celJen is niet decretaal vastgelegd.

Deze cellen maken het voor SG11 mogelijk een beleid uit te stippelen dat soepel inspeelt op de noden

van de verschillende geledingen van de scholengroep.

Commissie Basisonderwijs

Deze commissie komt aile maanden samen. De directies van de basisscholen, samen met de

administratieve medewerker belast met de ondersteuning van dat basisonderwijs, hebben er zitting in.

S ch oJ en gr oe p ~ I Jaarverslag 2007 Hi



Er worden onderwerpen besproken en standpunten ingenomen die het basisonderwijs aanbelangen

en die later in het College van Directeurs worden verdedigd.

Vergaderingen

30 januari 2007

06 maart 2007

02 mei 2007

05juni2007

26juni2007

29 augustus 2007

04 september 2007

04 oktober 2007

04 december 2007

Kernopdracht

- ASP project

- ASP strategische beleidsnota

- ophaaldiensten I busvervoer

- criteria wervingsambten

- ICT beleidsplan

- evaluatie inschrijvingsfiehe LOP

- toewijzing TADD gerechtigde personeelsleden

- samenstelling selectiecommissies personeelsbewegingen

- evaluatie eel "kwaliteit"

- kleuterparticipatie en zorgbeleid

- uniformisering softwarepakket

- rapportering agendapunten kernbestuur

Commissie Secundair Onderwijs

Net zoals de commissie basisonderwijs, heeft de commissie secundair onderwijs een adviserende

taak naar het College van Directeurs voor materies die de secundaire scholen van SG11

aanbelangen.

Vergaderingen

18 januari 2007

10 september 2007

11 december 2007

Kernopdracht

personeelsaangelegenheden

K. Onze scholen en centra

Basisscholen

BOUTERSEM

as De Notelaar

Stationsstraat 813370 Boutersem

Tel.: 016f73 3429

Fax: 016f72 07 79

E-mail:

bs. [email protected]: http://www.nobro.be



http://www.nobro.be/





Vestigingsplaats

BS De Bron

Oude Baan 317

3000 Leuven

Tel.: 016/53 90 13

HERENT

BS De Bijenkorf

Gebr. Massantstraat 16

3020 Herent

Tel.: 016/2361 63

Fax: 016/22 52 89

E-mail: [email protected]

Website: http://schoolweb.rago.be/bs/herent

HEVERLEE

BS De Klare Bran

Vandenbemptlaan 143001 Heverlee

Tel.: 016/22 26 73

Fax: 016/20 1868


Website: http://www.deklarebron.be

KESSEL-LO

BS De School "TER BEUKE"

Rerum Novarumlaan 1

3010 Kessel-Lo

Tel.: 016/252908

Fax: 016/254410E-mail: [email protected]

Website: http://www.deschool.be

Vestigingsplaats

BS De School "DE BOOMGAARD"

Wilselsesteenweg 68

3010 Kessel-Lo

Tel.: 016/25 66 36

Fax:


Website: httpl/www.deschool.be

Freinetschool

BS. De Regenboog

Schoolstraat 2

3010 Kessel-Lo

Tel.: 016/25 7446

Fax: 016/25 58 06


Website: http://www.regenboog.be

Scholengroep 11

Fax: 016/250092

E-mail:

[email protected]

Website: http://www.nobro.be

Vestigingsplaats

BS Pee & Nel

J.B. Van Monsstraat 6/8

3000 Leuven

Tel.: 016/20 7451

Fax: 016/20 74 82


Website: http://www.peeennel.be

Vestigingsplaals

BS De Grasmus

Grasmushof 53000 Leuven

Tel.: 016/22 26 73

Fax: 016/201868


Website: http://www.degrasmus.be

Vestigingsplaats

BS De School "HEFFEL"

Vlierbeeklaan 1

3010 Kessel-Lo

Tel.: 016/253634

Fax:E-mail: [email protected]

Website: http://www.deschool.be

VesUgingsplaats

't Krullevaar't

Aarschotsesteenweg 155

3012 Wilsele

Tel.: 016/44 5591

Fax: 016/25 58 06


Website: http://www.krullevaart.be

Jaarverslag 2007 18


http://schoolweb.rago.be/bs/herent


http://www.deklarebron.be/


http://www.deschool.be/


http://httpl/www.deschool.be


http://www.regenboog.be/




http://www.peeennel.be/


http://www.degrasmus.be/




http://www.krullevaart.be/

http://www.krullevaart.be/




http://www.degrasmus.be/


http://www.peeennel.be/




http://www.regenboog.be/


http://httpl/www.deschool.be




http://www.deklarebron.be/


http://schoolweb.rago.be/bs/herent




LANDEN

BS Hof Pepijn

Bondgenotenlaan 6

3400 Landen

Tel.: 011/881793

Fax: 011/881780E-mail: [email protected]

Website: http://www.hofpepijn.be

Vestigingsplaats

BS Norbertus

Sint Norbertusstraat 58

3400 Landen

Tel.: 011/88 1793

Fax: 011/8817 80E-mail: [email protected]

Website: http://www.hofpepijn.be

LEUVEN

Freinetschool

BS De Appeltuin

Weldadigheidsstraat 74

3000 Leuven

Tel.: 016/20 1762

Fax: 016/23 05 86


Website: http://www.appeltuin.be

TIENEN

BS 't Klein Atheneum

Oude Vestenstraat 12

3300 Tienen

Tel.: 016/81 6845

Fax: 016/81 2426


Website: http://www.kleinatheneum.be

BS De Luchtballon

Sliksteenvest 1

3300 Tienen

Tel.: 016/81 49 72

Fax: 016/81 3686

E-mail: renilde.dewalheyns@skyneLbe

Website: http://www.luchtballon-tienen.be

BS Vissenaken

Aarschotsesteenweg 638

3300 Tienen

Tel.: 016/81 81 86

Fax: 016/81 81 86E-mail: bsgo.vissenaken@skyneLbe

Website: http://www.bsgovissenaken.be

BS De Suikerspin

Pastorijstraat 78

3300 Grimde (Tienen)

Tel.: 016/81 8388

Fax:


Website: http://www.desuikerspingrimde.be

Scholengrocp 11 Jaarverslag 2007 llil


http://www.hofpepijn.be/




http://www.appeltuin.be/


http://www.kleinatheneum.be/

mailto:renilde.dewalheyns@skyneLbe

http://www.luchtballon-tienen.be/

mailto:bsgo.vissenaken@skyneLbe

http://www.bsgovissenaken.be/


http://www.desuikerspingrimde.be/

http://www.desuikerspingrimde.be/


http://www.bsgovissenaken.be/

mailto:bsgo.vissenaken@skyneLbe

http://www.luchtballon-tienen.be/

mailto:renilde.dewalheyns@skyneLbe

http://www.kleinatheneum.be/


http://www.appeltuin.be/








ZOUTLEEUW

BS Leeuwerveld

Budingenweg 2

3440 Zoutleeuw

Tel.: 011/78 13 29

Fax: 011/78 49 05


Website: http://www.leeuwerveld.be

WILSELE

as Hertog Karel

Hoogveldweg 5

3012 Wilsele

Tel.: 016/44 46 37

Fax: 016/44 60 84


Website: http://www.hertogkarel.be

Buitenqewoon basisonderwijs

HEVERLEE

BS Woudlucht

Prosperdreef 3

3001 Heverlee

Tel.: 016/380650

Fax: 016/38 06 77


Website: http://www.woudluchttk

Secundaire scholen

KESSEL-LO

MS2

Rerum Novarumlaan 1

3010 Kessel-Lo

Tel.: 016/25 32 12

Fax: 016/35 0568


Website: http://www.emckessel-Io.be/

LANDEN

MS

Tiensestraat 57

3400 Landen

Tel.: 011/88 13 74

Fax: 011/83 27 76


Website: http://www.dheklanden.be

Scholengrocp II

Vesfigingsplaafs

as LangveldBornestraat 30

3012 Wilsele

Tel.: 016/44 46 37

Fax: 016/44 60 84

E-mail:

Website: http://

vestigingsplaats

BS Klaverblad

Michel Jansestraat 15

3270 Scherpenheuvel

Tel.: 013/77 21 74

Fax: 013/77 89 55

E-maIl: [email protected]

Webs.: http://schoolweb.rago.be/bsbo. heverlee

Jaarverslag 2007 20


http://www.leeuwerveld.be/


http://www.hertogkarel.be/



http://www.emckessel-io.be/


http://www.dheklanden.be/


http://schoolweb.rago.be/bsbo.

http://schoolweb.rago.be/bsbo.




http://www.emckessel-io.be/



http://www.hertogkarel.be/


http://www.leeuwerveld.be/




KA

Tiensestraat 57

3400 Landen

Tel.: 011/88 1374

Fax: 011/83 2776


Website: http://www.dheklanden.be

LEUVEN

KA 'De Ring'

Tiensevest 62

3000 Leuven

Tel.: 016/270390

Fax: 016/31 71 05


Website: http://www.ka2ring.be

KA RedingenhofRedingenstraat 90

3000 Leuven

Tel.: 016/31 9710

Fax: 016/23 86 48


Website: http://www.ka-redingenhof.be

MS,1 '

Redingenstraat 90

3000 Leuven

Tel.: 016/31 9712

Fax: 016/58 26 17

E-mail:[email protected]: http://www.ms1leuven.sgr11.gemeenschapsonderwijs.be/

TIENEN

MSGilainstraat 70

3300 Tienen

Tel.: 016/78 1832

Fax: 016/82 24 96


Website: http://www.timi.be

KAGilainstraat 70

3300 Tienen

Tel.: 016/78 18 30

Fax: 016/820654


Website: http://www.katienen.be/





http://www.ka2ring.be/


http://www.ka-redingenhof.be/

mailto:E-mail:[email protected]

http://www.ms1leuven.sgr11.gemeenschapsonderwijs.be/


http://www.timi.be/


http://www.katienen.be/

http://www.katienen.be/


http://www.timi.be/


http://www.ms1leuven.sgr11.gemeenschapsonderwijs.be/

mailto:E-mail:[email protected]

http://www.ka-redingenhof.be/


http://www.ka2ring.be/






Buitengewoon Secundair Onderwijs

HEVERLEE

18S0 Woudlucht

Prosperdreef 33001 Heverlee

Tel.: 016/38 06 60

Fax: 016/40 6427


Website: http://ibso-woudlucht.be/

Centrum voor volwassenenonderwijs

LANDEN

eva Landen

Tiensestraat 573400 Landen

Tel.: 011/698593

Fax: 011/69 85 93


Website: http://www.cvoleuven.be

LEUVEN

eva LeuvenRedingenstraat 90

3000 Leuven

Tel.: 016/31 9920

Fax: 016/58 26 14E-mail: [email protected]

Website: http://www.cvoleuven.be

Tweedekansonderwijs

Justus Lipsiusstraat 69

3000 Leuven

Tel.: 016/224546

Fax:


Website: http://www.tko.be

Centrum voor leerlingenbegeleiding

KESSEL-LO

CLB. 15 Kessel-Lo

Jeugdplein 23

3010 Kessel-Lo

Tel.: 016/25 78 02

Fax: 016/26 07 70


Website: http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven



http://ibso-woudlucht.be/


http://www.cvoleuven.be/




http://www.tko.be/


http://schoolweb1.rago.be/clb/leuven



http://www.tko.be/






http://ibso-woudlucht.be/




LEUVEN

C.L.B. 15 Leuven

Redingenstraat 86

3000 Leuven

Tel.: 016/2281 95

Fax: 016/231977



TIENEN

Hoofdzetel

C.L.B. 15 Leuven-Tienen-Landen

Oude Vestenstraat 14

3300 Tienen

Tel.: 016/81 5818

Fax: 016/82 33 54

E-mail: [email protected]: [email protected]


Internaten

HEVERLEE

Woudlucht

Prosperdreef 3

3001 Heverlee

Tel.: 016/380670

Fax: 016/38 06 78E-mail: rudi.bams@woudluchtbe

Website: http://

LEUVEN

Het Dijlemolentje

Redingenstraat 88

3000 Leuven

Tel.: 016/28 22 20Fax: 016/282229


Website: http://

Scholengrocp I II Jaarverslag 2007 23






mailto:rudi.bams@woudluchtbe



mailto:rudi.bams@woudluchtbe








Activiteitenverslag

Leerlingen

Leerlingenevolutie

In het onderwijs is de datum van 1 februari de offlclele tellingsdatum. In de volgende tabellen

gebruiken we dan ook de leerlingenaantallen van 1 februari.

De leerHngencijfers van 1 februari 2007 geven dus cijfers weer van het schooljaar 2007-2008.

Baa & BuBaO 1/02/2003 1/02/2004 1/0212005 1/0212006 1/02/2007

50& Bu50

BS De School 284 270 247 479 423 LS & KS Kessel-Lo

BS Heverlee 260 266 268 286 294 De Klare Bron & De Giasrnus

BSWilsele 613 605 572 420 423 Hertog Karel

BS Boutersem 303 301 283 281 295 De Notelaar & De Bron

BS Herent 225 204 189 183 189 De Bijenkorf & Pee&Nel

BS De Appeltuin 233 227 227 221 225

BS Tienen centrum 416 437 420 425 390 t Klein Atheneum

BS Tienen west 189 149 0 a bestaat niet meer sinds ...

BS Luchtballon 132 195 295 311 308

BS Begijnhof 111 0 a a bestaat niet meer sinds ...

BS Vissenaken 177 170 182 183 184

BS Grimde 194 187 183 156 156 De Suikerspin

BS Landen 339 345 341 375 390 Hof Pepiin & Norbertus

BS Zoutleeuw 88 88 90 80 95 Leeuwerveld

BuBaO Heverlee427

363 360 384 369 WoudluchtFreinetscholen 399 425 433 379 381 Regenboog & Krullevaar't

MS 1 Leuven 187 237 237 139 161 Redingenhof & De Ring

MS 2 Leuven 185 167 168 300 301 Kessel-Lo & De Ring

MS Tienen 281 315 316 310 304

MS Landen 133 129 153 144 124

KA Leuven 629 652 626 619 896 Redingenhof & De Ring

KA 2 Leuven 426 455 479 484 481 Redingenhof & De Ring

KA Tienen 495 492 495 491 461

KALanden 231 247 250 239 254

IBSO Woudlucht 127 132 138 156 151

TOTALEN 7084 7058 6952 7045 7255




IT "---_ . ~.-- - .- ,---_. , . . - - - -

I"-

< 0 .

,-. 0

~(0

1(, N

~

,,

-,.. ." ', - .

'§",,_

. .

'\ (0

~ 1- -~~- 00e,N. . . . .

~'II(

\-Z'II('II(

Z <0

W r . -- '-. 0

CJ)0N

Z

Ija.

ww~

V'II(

~

~ -:tolD -- -- 0

l 2 I0N

1 \1

~1

~ i

I~

~ d "

C")

-- 00 IN

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00

'"0

'"0

'"0 10 0

'"0

C") N N ~ T- O 0 Ol CD CO CO. . . . . r - - I"- . . . . . l"- I'- r - - W (0 W w

N39N:rnJ331

. . . . .N



.. cI» IIIC-

OI».c~ ". <II

----- ------

c

w ,g. III C

01....I

III

W ~ .., ....... '" '"

m'-i: ~~t!2~~

CI

. . .e.c

~:§. E 10 0'0 C>

DIIII

III..c C

"0:1-....1-

01W..a

III

C

G O 'SC!!!

w8,III=.

0( -+--t-t-+--+---1. .W I»

III :;

:z :

--- -- - - --- - - --

. . ! ! !II) G O

I I I . . ! !

i

~ : : 1 = :N N N N

III 0 . . ,C> . . . . e n . . .0

w.c. . . . . . . . , . . . . N

III~

N N N. . , . . ,

0. . . . . . .

~ I ~ I ~ I: > < : >

5 -: > < : >

I ~I~0

N N N E oI~I~: > < : > < : > 5, . . , . ; 0 1 ; 0 1 ' " '0III 0 D ,E! lEI . . : :

0)

V

rII

-L-0 0 0 0 0 0 00 0

a s0 0 0 0

I'-- co " " "(W)

C'\ I ..-

N39NI1~3311VlNVV



Secundair onderwijs & Buitengewoon secundair onderwijs

LEERUNGENCI JFERS so & BUSO

900···

80 0_

700 c-._. .

IF.

60 0 1---' - _. - I I ---------_.-

50 0, 1 ! 1 '

40 0 ----- -

30 0 -,--- . ~ ' " " ' " - i f . ,= ~ I

: t = J ~ -

I -~ I--=--- L I ~ I-

i 0 r 1 [ 1 - I J _ : I T- -

~ 1o -- I - --.-

.MS1 MS 2

MSTIene n MS Landen KA LeuvenKA 2

KA 1lenen1850

Leuven Lewen Lewen KA Landen Woudluch!-_.

III 1/0212003 18 7 185 281 133 629 426 495 231 12 7

1---C 1/0212004 23 7 167 315 129 652 455 492 247 13 2

C 1/02/2005 23 7 168 316 153 626 479 495 250 138

D 1/02/2006 13 9 300 310 144 619 484 491 23 9 15 6

C 1/0212007 16 1 301 304 124 896 481 461 254 15 1

III1102 12003

D 110212004

D 110212005

fil1/o212006

~ 1 /0 21 20 07

Centrum voor volwassenenonderwijs

cvo. LESUREN CURSIST

1000000

900000 -t----.----,-.------- ..~=IIJ---

800000

700000 +----------i

600000 +------

500000 +------

400000

300000 -1------..-

200000 +--------;

100000 -t-------,-

o2003 20072004 2005 2006




Analyse van de leerlingencijfers

Aigemene vaststellingen

SG11 telt op 1 februari 2006, 7045 leerlingen in het leerplichtonderwijs.

Vergeleken met het schooljaar 2005-2006, betekent dit een toename van 93 leerlingen of 1,34 %.

BS De Luchtballon, BS Tienen Centrum, BS De School, BS Erasmus, BS Landen, BuBaO Woudlucht

realiseren sam en met IBSO Woudlucht een betekenisvolle leerlingenwinst.

Kleinere vestigingen « 100 kinderen) hebben het moeilijk.

De niet-geYsoleerde vestigingsplaats De Boomgaard Kessel-Lo voldoet aan de rationalisatienorm van

20 kleuters, maar waakzaamheid blijft geboden.

We proberen een nauwere samenwerking te realiseren met de bestaande kinderdagverblijven,

gericht op doorstroming naar onze kleuterafdeling.

Op 1 februari 2006 telden onze scholen van het secundair- en buitengewoon secundair onderwijssam en, 2882 leerlingen. Op [aarbasis is dat een stijging van 20 leerlingen of 0,70%.

Vergeleken met 1 februari 2003 betekent dit een stijging van 188 leerlingen of 6,98%

Vanaf het schooljaar 2007-2008 (Ieerlingencijfers 01/02/2007) vertoont de leerlingenevolutie opnieuw

een positieve lijn. Vergeleken met 1 februari 2006 is er op 1 februari 2007 een aangroei met

210 leerlingen of 2,98%. De secundaire scholen zetten hun opmars verder (251 leerlingen of 8,71%),

de basisscholen verliezen 38 leerlingen of 0,91 %

Het Centrum voor Volwassenenonderwijs kent een permanente graer.

Op 1 februari 2006 telde het CVO 860200 lesurencurslst. Op jaarbasis is dat een stijging van 26 750

lesurencursist of 3,21%.Vergeleken met 1 februari 2003 betekent dit een stijging van 242 S O D lesurencursist of 39,26%.

Deze trend zet zich in 2007 onverminderd voort. Er werd een aangroei gerealiseerd van 23 320lesurencursist of 2,71%.

Scholengrocp II Jaarvcrslag 2007 28



PersoneeJ

Onderwijzend en ondersteunend personeeJ

PersoneeJsbewegingen per 1 januari 2007

Binnen SG11 gebeuren aile personeelsbewegingen (uitbreiding van vaste benoeming, vaste

benoeming, nieuwe affectatie en mutatie) per 1 januari.

De vaste benoeming gebeurt door de Raad van Bestuur van 8G11 binnen het kader van het decreet

rechtspositie van bepaalde personeelsleden van het GO! op voordracht van de directie van de

instelling, na toetsing van de kandidaten aan vooraf goedgekeurde criteria.


TijdeJijke aanstellingen

De tijdelijke aanstellingen behoren in het GO! tot de bevoegdheid van de directie.

Reaffectatiebewegingen

Boventallige personeelsleden kunnen worden gereaffecteerd of wedertewerkgesteld.

In overeenstemming met het Besluit van de Vlaamse Regering gebeurt dit binnen SG11 door de

reaffectatiecommissie basisonderwijs, uitspraak met ingang van 1 september, de

reaffectatiecommissie secundair onderwijs en de reaffectatiecommissie scholengroep, voor beide

uitspraak met ingang van 15 september.

Selectie- en bevorderingsambten


Wet op het pesten op het werk.

In het kader van de wet betreffende de bescherming tegen geweld, pesterijen en ongewenst seksueel

gedrag op het werk van 11 juni 2002 heeft de scholengroep een contract afgesloten met de externe

preventiedienst van Arista.

Financlele eel

Zie organigram (volgende pagina)

Seeretariaat en administratie


Veiligheidsbeleid


Scholengroep I I Jaarverslag 2007 29



r--L= ..1

fU)!=

0

~i

r . I I i

w 1 t , I ' !

~

eo ~~;~

• " ' ~ I f · s1IIc( -c

i r ~ l l f i l-co 50 «aI.}; j C D 'I:: • . . . .U I . f f i " 2I~J!l

~]-@ >5

I I I U .eu

~~

IIIG)

~ ~ r 7 l !~~ •• I •

c z(I) >.§- cc 1 1

z

~-,

Scholengrocp II

~ :c.oe n

oo I-

~W

c,I----

~

W

I-Z

~ W f--

ea : : :a.~ LL-_.......

'. r

..

--

-

It,I

f.c

~

~.I)

CIII

(I)is

- T

Jaarverslag 2007

1i I I

·11 i~I I)r · 1 q i ,

I n ~ t h ~ J

30



Beleidslijnen SG11

Volgende krachtlijnen komen tot uiting:

o Een gezond financieel beleid voeren

o dat zuurstof geeft aan de scholen om hun pedagogisch project te verwezenlijken in eenaangename infrastructurele omgeving

o met oog voor een gezamenlijke actie per regio, zodat de doorstroom van leerlingen beter

wordt bewaakt.

Dit jaarverslag geeft hieronder een overzicht van initiatieven die onze individuele scholen hebben

genomen (aile scholen die een bijdrage hebben ingediend zijn opgenomen).

Vervolgens wordt ook een overzicht gegeven van:

Kleine infrastructuurwerken en eigenaaronderhoud

Grote infrastructuurwerken

Financieel beleid

Begroting 2007

Het Basisonderwijs

De werkgroep 'zorgcoordinatoren en CLB medewerkers' vergadert 1x per maand en blijft in het kader

van de ASP~werking kwaliteit stimuleren in aile basisscholen, met een bijzondere aandacht voor

leerlingvolgsystemen, lees- en rekenonderwijs.

Een belangrijk aandachtspunt is de taakinvulling van de zorpcoordlnatoren laten evolueren naar een

ondersteunende functie van het pedagogisch onderwijskundig beleid.

De vergadering van deze werkgroep, aangevuld met aile directies van de basisscholen, stelde op

6 november 2007 nogmaals "Kwaliteitszorg in het basisonderwijs" centraal. Het werd een studiedag

met een terugblik naar de prioritaire beleidslijnen binnen het ASP 2003 - 2007, het integraal model

van schooleffectiviteit van Scheerens en de uiteenzetting van Cees Vernooy betreffende de leerkrachtals spil van kwaliteitsonderwijs dd.12.10.2005.

Het CLB introduceerde in onze scholengemeenschap tevens het project "SehooJbeleid rond leerlingen

met een leervoorsprong" van Eduratio.

De implementatie van het stappenplan voor snellerende kinderen wordt door de 4 Tiense

basisseholen uitgeprobeerd en later geevalueerd.

Het in 2004~2005 opgestart 'Piramideproject' om de levende taal- en denkontwikkeling van kleuters, in

het bijzonder kleuters uit kansengroepen, te stimuleren werd verder gezet.

Dit piramideproject dat een inhoudelijk sterk gestructureerd aanbod biedt met heel veel instruetie, past

perfect binnen de nieuwe beleidsontwikkelingen voor wat betreft kleuterparticipatie:

• vroege schoolinstap

• regelmatige aanwezigheid• een aetief taalstimuleringsprogramma.

In het "Jaar van de kleuter" zijn dit belangrijke ingredienten van kansenbevordering.

am het zorgbeleid voor kleuters binnen onze scholengemeenschap te optimaliseren werd trouwens

een stuurgroep kleuterparticipatie opgericht. Bij dit maandeli jks overleg kan de aangestelde zorg +coordinator zijn ondersteunende, begeleidende en coordinerende functie waar maken.

Wat zorg betreft werden de intense samenwerkingsmogelijkheden CLB scholen nogmaals duidelijk

gesteld met de voorstelling op 14 juni 2007 van het "Radi-zorgproject" en de "Website CLB GO!".

Tenslotte verwijzen we in dit zorgkader nog naar de GOK~leerkracht als spilfiguur om leerwinst te

realiseren. BS De Luchtballon en BS De Suikerspin ontvingen GOK + lestijden om hun

onderwijskansenbeleid in de kleuterafdeling nog beter te realiseren.

Aansluitend bij de vormingsdagen op niveau scholengroep van 05.02.07 en 29.03.07 voorcontactpersonen/directies en de trajectbegeleidingdagen van 09.02.07, 20.03.07 en 03.05.2007 voor




de gezondheidsc06rdinatoren, heeft het GO! Gezondheidsactieplan zich geconcretiseerd in een

visietekst en doelstellingen voor de verschillende thema's.

ledere school van 5G11 heeft als teken van engagement een convenant afgesloten waarbij per

schooljaar minimaal een doelstelling wordt gekozen. De bedoeling is stapsgewijs naar een totale

aanpak volgens eigen noden te evolueren.

Op £len basisschool na, realiseerden aile anderen een gezondheidsproject dat in 2007 werd afgerond

zodat elke deelnemende school kon rekenen op een financiering door het GO! van 3,50 EUR perregelmatige leerling.

In samenwerking met de lokale gemeentebesturen wordt werk gemaakt van verkeersveilige

basisscholen en van het decreet "Flankerend Onderwijs" o.m. Brede School Wilsele met BS Hertog

Karel en F5 Krullevaar't.

Naast het klasvrij maken van de directie B5 Zoutleeuw met 38 stimuluspunten werden de punten van

de scholengemeenschap basisonderwijs aangewend voor een FT coordinerend directeur (120 ptn.),

een voltijdse overkoepelende leT -coordlnator HOKT (85 ptn.) en een deelti jdse overkoepelende

zorpcoordlnator 24/36 (57 ptn.)7 schooloverstijgend inzetten op beleidsniveau!

Op basis van het criterium leerlingenwinst werd een halftijdse GECO-onderwijzer toegekend aan het

lager onderwijs van B5 Landen, B5 Herent en B5 Heverlee. In samenspraak met de Aigemeen

Directeur werd ook in 2007 een aanvraag ingediend voor het bekomen van een ondersteunende

halftijdse GECO uit het pakket van 3 voltijdse eenheden die op het centrale niveau voor het gewone

basisonderwijs nog resten. De aanvragende scholen werden echter niet gunstig gerangschikt.

De nood aan een uniform webbased softwarepakket voor leerlingen- en personeelsadministratie

resulteerde in november 2007 in een vergelijkend onderzoek WI5A1INFORMAT.

Regio Leuven:

BS Hertog Karel in Wilsele

Het Okekido project:

is opgedeeld in drie deelprojecten, die echter zeer nauw met elkaar verweven zijn:

VELOKIDO

BIOKIDO

KOOKIDO

...de fiets als vervoersmiddel ...

...de bosklas ...

...kookles voor kinderen ...

Eenvoudig samengevat omvat het Okekido project het volgende:

Centraal staat eigenJijk de 'klas op afstand'. De basisgedachte achter de 'klas op afstand' is een

aantrekkeli jke Jocatie te creeren op fietsafstand waar kinderen graag en gemotiveerd naar toe willen

gaan en waar ze in een daarvoor geschikte omgeving kunnen deelnemen aan activiteiten rond milieu,

gezonde voeding en lichaamsbeweging. De 'klas op afstand' betreft in dit gevaJ een 'bosklas': de

Okekido vzw kan beschikken over een volledig omheind privebos van 12 ha, waarin de kinderen aJ

vanaf jonge leeftijd veilig kunnen vertoeven. Elke klas zou er ongeveer een dag per maand over

kunnen beschikken. Het project zal over verschillende jaren lopen, zodat er continurteit in de

Jesonderwerpen kan worden voorzien.

Tot de doelgroep behoren in eerste instantie kinderen van het lager onderwijs. Aile activiteiten zijn

zeer specifiek gericht op de kinderen zelf en vragen een hoge graad van participatie teneinde een

duurzame algemene gedragsverandering te bekomen. Onrechtstreeks hopen we via de kinderen ook

de ouders te bereiken.

Ais pilootschool voor het Okekido trioproject werd Basisschool Hertog Karel, vestiging Langveld,

uitgekozen. De keuze viel op deze school omwille van haar ligging, haar beperkte omvang en familiale

karakter en omwille van de uitgesproken interesse en motivatie van de directie en het

Scholengroep 11 laarverslag 2007 32



leerkrachtenteam met betrekking tot het voorgestelde project. Bij welslagen kan het project worden

uitgebreid naar andere scholen op fietsafstand.

In het kader van het Velokido project zal van de kinderen verwacht worden dat ze vanaf het derde

leerjaar steeds per fiets naar de bosklas trekken. (Voor het eerste en tweede leerjaar is de tocht te

groot om teJkens met de fiets te doen, en zal hij maar aan keer (eerste leerjaar) en twee keer (tweede

leerjaar) per fiets worden ondernomen.) De regelmatige, geplande fietstochten zullen automatisch defietsvaardigheid van de kinderen bevorderen en de drempel tot algemeen fietsgebruik verlagen.

Met het Biokido project hopen we een nauwere betrokkenheid bij de milieuproblematiek en een

toenemend respect voor bos en natuur teweeg te brengen bij de kinderen. Door de actieve deelname

aan het onderhoud van het bos, door wandelingen en spelactiviteiten in het bos wordt als

vanzelfsprekend ook meer aan lichaamsbeweging gedaan.

Het Kookido project omvat kookles voor kinderen. Het is gebaseerd op het motto: om gezond te

kunnen eten, moet je ook gezond kunnen koken. Kinderen koken graag zelf en eten gemakkelijker

gezond wanneer ze het zelf hebben gekookt. Hiervan willen we gebruik maken om ze vanaf jonge

leeftijd een aantal gezonde basisrecepten mee te geven.

VELOKIDO

Doelstelling:

-lichaamsbeweging

- milieu

- mobiliteit

Het aantal kinderen dat op regelmatige basis met de fiets naar school komt blijft lager dan gehoopt,

zeker gelet op het feit dat een belangrijke fractie van de kinderen toch vaak binnen fietsafstand woont.

Een grotere mate van fietsgebruik zou nochtans haalbaar moeten zijn gelet op de veel talrijkere

opkomst tijdens de week van de zwakke weggebruiker. Scholen kunnen trachten op regelmatige basis

educatieve uitstappen te organiseren, gebruik makend van de fiets in plaats van de bus, maar stuiten

hierbij vaak op het probleem dat de fietsvaardigheid van een aantal kinderen niet toereikend is om in

normale verkeerssituaties veilig op de weg te kunnen gaan.

Om de kinderen toch vanaf jonge leeftijd aan te leren dat voor korte (en ook minder korte ... ) trajectende fiets het aangewezen vervoersmiddel is, willen we een aantal scholen een 'klas op afstand'

aanbieden, bereikbaar via een zo veilig mogeli jke fietsroute. Belangrijk hierbij is dat het een

aantrekkelijke locatie op fietsafstand betreft waar kinderen graag en gemotiveerd naar toe willen gaan.

Gelet op het feit dat de bosklas gelegen is aan de vaart Leuven-Mechelen, kan op het verkeersvrije

vaartpad al vanaf jonge leeftijd (in principe al vanaf het eerste leerjaar) gewerkt worden aan de

algemene fietsvaardigheid van de kinderen, alsook aan het leren fietsen in groep. Zo leren de

leerlingen vlot over langere trajecten hun concentratie en fietsrichting te bewaren, alsook te reageren

op de manoeuvres van de andere fietsers in de groep (plots uitzwenken, remmen, afstand bewaren).

De rol van de bosklas in het Velokido deelproject kan als voigt omschreven worden:

De bosklas zal een belangrijke rol spelen in de motivatie van de kinderen om te fietsen.De pilootschool Basisschool Hertog Karel (Wilsele) is eveneens gelegen aan de vaart Leuven-

Mechelen. De fietstocht vindt dan ook plaats langsheen een nagenoeg verkeersvrij traject.

Het fietstraject bedraagt ongeveer 8-9 km. (Voor jonge kinderen komt dit overeen met 30-45 minuten

fietsen.) Dit zou een voldoende lange afstand moeten zijn om een gunstig effect te hebben op de

algemene conditie van de kinderen, zonder de norm van het praktische te overschrijden. De kinderen

moeten later op de dag immers ook nog terug fietsen.

De beschikbaarheid van een lokaal ter plaatse zou ervoor moeten zorgen dat de geplande tochten

steeds kunnen doorgaan, ongeacht de weersomstandigheden. De school hoopt hiermee de kinderen

te laten ondervinden dat fietsen ook in koud en/of regenweer perfect mogeli jk is, en dat enkele

eenvoudige maatregelen volstaan om eventuele ongemakken weg te werken (droge

kousen/schoenen/pantoffels meenemen, aangepaste regenkledij, ...)

Doordat de leerlingen hun fiets nodig hebben voor de uitstap zelf, hopen we dat dit hen ertoe zal

aanzetten om dan ook met de fiets naar school te komen. De fietsen van leerlingen van het 4e, 5e en




6e leerjaar worden immers al snel te groot om nog vlot door de ouders met de wagen naar school te

worden vervoerd.

Naarmate de fietsvaardigheid van de kinderen het toelaat kunnen trajecten uitgestippeld worden die

wei doorheen verkeerszones lopen. Hiervoor werd al contact opgenomen met de preventiedienst van

de politie van Leuven. De preventiedienst toonde zich bereid de leerlingen in kleinere groepjes (van

ongeveer 8 leerlingen per groepje) te begeleiden Jangs een educatieve fietsroute om zo de Jeerlingen

(en hun begeJeiders) correct en veilig fietsgedrag aan te leren. Er kunnen daarna in de directeomgeving van de school nog andere educatieve routes worden uitgestippeld om fietsen in echte

verkeerssituaties verder in te oefenen. Van zodra de fietsvaardigheid van de kinderen het toelaat, kan

de school het fietsrijbewijs invoeren in het kader van het behalen van de eindtermen wat betreft

fietsen in verkeerssituaties.

Een aantal concrete stappen dienen nog ondernomen te worden:

1. Beschikbaarheid van fietsen:

V~~r een aantalleerlingen is het niet mogelijk om met eigen fiets naar school te komen (te ver, te

gevaarlijke fietstraject, geen eigen fiets, ...). V~~r het welslagen van bovenstaand project blijkt het dan

ook noodzakelijk een beperkt fietsenpark op school ter beschikking te stellen, waar leerlingen (en

leerkrachten) zonder fiets gebruik van kunnen maken. Om te verhinderen dat kinderen met een eigen

fiets toch bewust hun fiets thuis laten om met een fiets uit het fietsenpark van de school te kunnengaan, wensen we te opteren voor de aanschaf van degelijke, maar neutrale (eventueel tweedehands)

fietsen en zal er ook een kleine huurprijs worden aangerekend per dag. Deze vergoeding zal

vanzelfsprekend worden aangewend voor het onderhoud van de schoolfietsen. De politie is bereid de

fietsen te komen keuren op gebied van veiligheid.

2. Fietsberging

Op school zal een aparte fietsberging voor de uitleenfietsen worden voorzien.

3. Fluo vestjes en vlaggetjes

Tijdens de fietstochten zullen de kinderen en leerkrachten steeds een fluo-vest dragen. Naar het

voorbeeld van de preventiedienst willen we een fluo-vest invoeren met een witblauwe 'L' achteraan op

de rug. Daar bovenop wensen we aile fietsen uit te rusten met een hoog vlaggetje om de

zichtbaarheid bij het oversteken tussen geparkeerde auto's e.d. te verhagen. Vlagge~es ogen oak

vrolijk en aanstekelijk.

4. Fietskarren

Om benodigdheden en educatief materiaal per fiets mee te nemen, zullen aan of twee fietskarren

worden voorzien. Deze fietskarren hebben tot doel te verhinderen dat met volgestouwde

bagagedragers moet gereden worden. Ze verkondigen echter zelf oak een belangrijke educatieve

boodschap, nameli jk dat door het eenvoudige gebruik van een fietskar, de draag- en vervoercapaciteit

van de fiets aanzienlijk en veilig vergroot wordt. Vaak wordt immers nag naar de auto gegrepen

omwille van de daarin beschikbare kofferruimte.

BIOKIDO

Doelstelling:

-lichaamsbeweging

- milieu

We beogen de betrokkenheid van de kinderen bij de miJieuproblematiek te vergroten door een

sterkere band te creeren met bos en natuur. In het Biokido project gaan de praktijklessen - het

werken, wandelen, spelen en leren - en lichamelijke inzet dan ook vaak hand in hand.

AI vanaf jonge leeftijd zullen de leerJingen op regelmatige basis (e.g. 1 dag/maand) een dag naar de

bosklas trekken. Daar zullen ze les krijgen maar ook daadwerkelijk de natuur van nabij kunnen volgen,

over de seizoenen, maar ook over de jaren heen.

De lesonderwerpen die aan bod kunnen komen zijn legio en zullen vaak inspeJen op de verandering

van het bos zelf. Een aantal concrete voorstellen zijn:

Scholengroep 11 Jaarvcrslag 2007 34



1. Plant een klasboom:

Elk eerste leerjaar plant een eigen boom en voigt de groei van de boom op over de daaropvolgende

jaren. Met dit kleine en eenvoudige project hopen we een zekere verbondenheid teweeg te brengen,

maar ook de kinderen te laten beseffen hoeveel tijd moet verstrijken alvorens een boompje tot een

grote boom is uitgegroeid. Op die manier hopen we respect aan te kweken voor aile, maar zeker voor

oude grote bomen (niet in schors kerven, geen takken afslaan, niet omzagen zonder gegronde reden)

2. Fit-okido-meter:

Een fit-o-meter voor jonge kinderen: verschillende leuke kindergym opdrachten worden langsheen een

kronkelig bostraject opgesteld rond het thema bos, natuur en milieu. Voor het ontwerp van de kind fit-

o-meter zal worden samengewerkt met de leerkrachten van de school alsook met een licentiate in de

Beweging- en Revalidatiewetenschappen.

3. Bossen zijn de longen van de aarde:

Door middel van een paar eenvoudige proefjes zullen we de kinderen aanleren dat de

zuurstofproductie op onze aarde afhankelijk is van de groene planten.

4. Waterverontreiniging:

Het belang van zuiver water voor mens en natuur zal ook uitgebreid aan bod komen. Het bos zelf is

gelegen in een gebied voor watergewinning. Er is grondwater aanwezig als watervoorziening, maarook regenwater kan opgevangen worden. Met een aantal eenvoudige proefjes kan aan de kinderen

het effect van verontreiniging (opwarming van rivierwater, gebruik van schoonmaakproducten, lozen

van chernlcallen in water, ...) worden getoond.

5. Insecten zijn nog zo slecht niet...

De bosklasomgeving is bijzonder ri jk aan insecten (spinnen, vliegen, wespen, bijen,

lieveheersbeestjes, rupsen, vlinders, ...). Ook rond de vijver zoemt het van het insectenleven (Iibellen,

waterjuffers, ...). Dat insectenleven een belangrijke schakel is in het leven op aarde, zal regelmatig

aan bod komen. Ook zullen de nadelige effecten van insecticiden behandeld worden. Alternatieve

manieren ter bescherming tegen en ter verzorging van insectenbeten zullen getoond worden.

6. Onkruid of bloem?

Het bos heeft een rijke inheemse flora. Tijdens boswandelingen kunnen de kinderen hiervan genietenen erover leren. Belangrijk hierbij is dat ze leren geen bloemen te plukken of te vertrappen. Ook zullen

we trachten hen te doen inzien dat onkruid niet noodzakelijk slecht is, en zelfs nutlig kan gebruikt

worden (e.g. maken van netelsoep, braambessen plukken, ... ). We zullen hen hiermee dan ook wijzen

op de nadelige gevolgen van het gebruik van onkruidverdelgers.

7. Onze planeet

Ook de plaats van onze planeet in het zonnestelsel kan aan bod komen. Door het maken van een

zonnewijzer kan doorheen het jaar de stand van de zon en de lengte van de schaduw gevolgd

worden.

8. De afvalberg

Uiteraard mag geen afval achtergelaten worden in het bos. Het belang van 'biologisch afbreekbare

verpakkingen' en recyclage zal worden behandeld. In het bos wordt een composthoop gebruikt om het

biologisch afval zelf te composteren. Teneinde zoveel mogelijk afval te weren en tevens de kinderen

te laten aanvoelen hoeveel afval ze al snel produceren, zal gevraagd worden de niet composteerbare

afval eerst te sorteren en vervolgens gesorteerd terug mee naar school te nemen.

KOOKIDO

DoelstelHng:

gezonde voeding

Vele scholen namen al actief deel aan een aantal projecten rond gezonde voeding. Hoewel we ervan

overtuigd zijn dat er ook daadwerkelijk een grotere bewustwording is over het belang van gezonde

voeding, stellen we toch vast dat het gemiddelde lichaamsgewicht van onze kinderen te hoog blijft. Er

blijkt nog een grote kloof tussen het besef en het in praktijk brengen van gezonde eetgewoonten

Bovendien valt tijdens informatie avonden op dat we bij acties vooral die mensen aanspreken die al

Scholengrocp I! Jaarverslag 2007 35



overtuigd zijn van het belang van gezonde voeding. Een te groot aantal kinderen krijgt thuis (of bij de

grootouders) nog te vaak ongezond bereide, onevenwichtige maaltijden voorgeschoteld. Het blijkt een

zeer moeilijke en delicate opdracht het kookgedrag op het thuisfront te be"invloeden. In het kader van

vroegere projecten over gezonde voeding werden bijvoorbeeld (kook)boekjes (e.g. '1 23 Aan tafel' ... )

rondgedeeld. Na rondvraag is gebleken dat deze boekjes veelal ongebruikt in de kast verdwijnen of bij

het oude papier belanden. Veel ouders staan dan misschien wei open voor de ldeeen, ze komen er

meestal niet toe de kookldeeen (met hun kinderen) tot uitvoering te brengen.

In het Kookido deelproject willen we ons nadrukkelijk en daadwerkelijk richten tot de kinderen zelf. Het

doel van dit project is niet aileen het eet- maar ook het kookgedrag van de kinderen al vanaf jonge

leeftijd te be"invloeden. We hopen.dit te kunnen bereiken door kookles voor kinderen in te richten.

De bosklas biedt een uitstekend kader voor de organisatie van kinderkooklessen. De kinderen

brengen immers de volledige dag door op deze locatie en kunnen dan ook tijdens de middag zelf mee

instaan voor de bereiding van hun lunch. Bovendien zet de bosomgeving niet enkel aan tot gezond

koken, maar biedt ze zelfs ingredienten aan (netels voor netelsoep of netelpuree, hazel- en

okkernoten, braambessen, ...).

De complexiteit van de bereide maaltijd kan vanzelfsprekend toenemen met de leeftijd van de

kinderen. Voor het opstellen van recepten zullen we gebruik maken van de boekjes en folders die al

werden uitgegeven in het kader van vroegere projecten en hebben we ook de medewerking van een

voedingsdeskundige.

Het Kookidoboek:

Er zal een elektronische bibliotheek van gezonde recepten worden opgesteld waaruit de leerkrachten

kunnen putten en die moeten toelaten seizoensgebonden en gevarieerd te koken. De recepten zullen

zeer duidelijk worden beschreven en vervolgens in een formaat worden gegoten waarbij ruimte is:

voorzien voor foto's ter iIIustratie. Foto's kunnen voor elke klas afzonderlijk opnieuw worden genomen

en eenvoudigweg worden ingevoegd. Aldus kunnen de bereide recepten gemakkelijk worden

samengevoegd tot een uniek BHK kookboek dat elke leerling meekrijgt, in de hoop dat de recepten op

die manier ook thuis opnieuw zullen worden bereid. Op het einde van het 6e leerjaar hebben de

leerlingen dan hun eigen basiskookboek ('Kookidoboek') samengesteld. Bovendien moeten de

nauwkeurig beschreven recepten verhinderen dat ook tijdens de kookles slechte gewoonten worden

doorgegeven door de lesgever (Ieerkracht of participerende (groot)ouder ...) zelf.

De basispijler van het kookboek is vanzelfsprekend de voedingsdriehoek. De rubrieken van het

Kookidoboek zijn o.a.:

- bereidingen met fruit

- groentesoepen

- volkorenbroodjes

- bereidingen met pasta

- bereidingen met eieren

- melkbereidingen

- salades

- desserten en tussendoortjes

- gezonde dranken

Voor het ter plaatse beschikbaar stellen en het personaliseren van het elektronische Kookidoboek is

behoefte aan enige computertechnische infrastructuur:

1. PCOmdat voor het gebruik en de aanmaak van het Kookidoboek enkel een tekstverwerker en

presentatieprogramma vereist is, hoeft de aangekochte PC niet aan hoge performantie-eisen te

voldoen. Een tweedehandse PC is vermoedelijk toereikend. Ais tekstverwerker en

presentatieprogramma kunnen we gebruik maken van het gratis beschikbare 'Open-Office' pakket.

2. Kleurenprinter

Opdat de kinderen het aangeleerde recept of de aangeleerde kooktechniek ook thuis zouden kunnengebruiken en demonstreren is het afdrukken van de receptenfiche onmisbaar. Bovendien hopen we




met de gepersonaliseerde foto's oak onrechtstreeks de interesse van de ouders voor de recepten op

te wekken.

De receptenfiches kunnen in eerste instantie bijgehouden worden in een eenvoudige ringmap. Op het

einde van het zesde leerjaar zullen aile recepten gebundeld en ingebonden worden, en kan tevens

een CD met de elektronische versie van het Kookidoboek met de leerling worden meegegeven.

Inrichting van de kinderkeuken:

Schoolkeukens die aanwezig zijn in de schoolgebouwen zelf, zijn bijna altijd grootkeukens en niet

ingesteld op de noden van de kinderen, noch op gebied van veiligheid, noch op gebied van

bruikbaarheid.

Omdat het de bedoeling is de kinderen actief te laten deelnemen aan de voedselbereiding en

tegelijkerti jd de huiselijke keuken zoveel mogelijk na te bootsen, willen we een keukenhoek inrichten

met volgende faciliteiten:

1. vitrokeramische of inductiekookplaat

De vitrokeramische kookplaat koelt sneller af dan een elektrische kookplaat en geeft niet het gevaar

op kledingbrand dat bij een gasvuur tach steeds aanwezig is. Bovendien biedt het een maximale

stabiliteit van de kookpotten wegens het volledig vlakke karakter van de plaat. De kookplaat zalbovendien bij voorkeur worden gemonteerd in een extra diepe inbouwtablet zodat de hete kookplaten

alsook de kookpotten zich verder van de rand van het tablet bevinden.

Ais nog veiliger alternatief voor de vitrokeramische kookplaat kan gekozen worden voor een

inductiekookplaat. Deze kookplaten zijn echter aanzienlijk duurder in aanschaf en komen ook minder

vaak voor in de standaard keuken.

2. microgolf oven

De voorkeur wordt gegeven aan een microgolf oven met zeer eenvoudige bediening (enkel instelling

van tijd en vermogen). De microgolf oven moet geplaatst warden op een hoogte die bereikbaar is voor

de grotere kinderen.

3. warme lucht oven

De voorkeur wordt ook hier gegeven aan een eenvoudige oven met enkele basisfuncties en

eenvoudige bediening. De warme lucht oven zal gebruikt worden voar het bakken van

volkorenbroodjes, gezonde pizzaatjes, ovenschotels, ...) . De oven dient te zijn voorzien van eengekoelde ovendeur, een ti jdsschakelaar en een kindervellig slot.

4. koelkast

Voor het bewaren van ingredienten die standaard voorradig dienen te zijn en koel bewaard dienen te

worden, maar ook voor het bewaren van verse producten die eventueel daags voordien werden

aangekocht.

5. spoelbak

Een spoelbak met warm en koud water is vanzelfsprekend nodig voor de goede hygiene en voor het

bereiden van de meeste maaltijden.

6. diepvriezer

Diepvriesproducten (groenten, vis, vlees, brood, ...) zijn niet meer weg te denken uit de hedendaagse

keuken. Ook met behuJp van deze ingredienten kan lekker, gevarieerd en gezond gekookt worden

wanneer ze op een correcte manier verwerkt worden.

7. staafm ixerHet gebruik van een staafmixer laat een gemakkelijke bereiding van allerlei groentesoepen toe,

zonder dat de hiervoor gebruikte groenten erg fijn gesneden moeten worden. Dit maakt het bereiden

van soep al mogelijk voor de allerjongsten. Ook voor andere bereidingen komt een staafmixer goed

van pas.

8. Allerlei

Kookpotten, kommen, borden, bestek, ... De kleinere niet-elekmsche keuken- benodigdheden zullen

worden aangekocht in kringloopwinkels of ingezameld via rondvraag bij (groot)ouders.




Het project Brede school

Het betreft amnisport samen met 3 andere basisscholen en netoverschrijdend uit Wilsele,

gesubsidieerd door Leuven. Dit project had een enorm succes en wordt verder gezet volgend

schooljaar samen met nog 2 andere projecten: crea(c)tief met boeken samen met de bibliotheek van

Wilsele en computergebruik voor kansarmen.

BS Pee & Nel in Leuven; De Bijenkorf in Herent

Project EGOschool

In 2007 werd in de vestiging Pee & Nel te Leuven een project opgestart in samenwerking met CEGO

en Groep T, met als doel binnen 384 jaar de eerste Egoschool in Vlaanderen te worden.

Een Egoschool staat voor Ervarings Gericht Onderwijs. In Nederland zijn er al verschillende scholen

die enorm ervaringsgericht werken doch zijn het geen Freinetscholen.

Vele seholen plakken ziehzelf het etiket op dat ze ervaringsgericht werken maar een EGOschool doet

alles vanuit het belang van welbevinden en betrokkenheid. Welbevinden en betrokkenheid staan

eentraal in een Egoschool.

Het centrum voar ervaringsgericht onderwijs (CEGO) en de hogeschool Groep T zulJen ons

ondersteunen om binnen een drie 8 viertal schooljaren te groeien tot een eehte Egoschool.

Het eerste actiepunt dat wij hebben aangepakt in onze school zijn de lessen muziek, drama,

knutselen, ... Wij organiseren ateliers waar kinderen zelf mogen kiezen wat ze gaan doen. Ze kiezen

niet vanuit het belang van vriendjes maar vanuit hun interesses. Zo vertonen deze kinderen in een

atelier een hoge betrokkenheid en welbevinden. Tijdens de ateliers wordt er een talentenportfolio

bijgehouden. Zo leren de kinderen wat hun talenten zijn, waar ze goed in zijn en waar ze minder goed

in zijn. Zo krijgen kinderen een hoger welbevinden!

In de toekomst willen we elk onderdeel van onze school vanuit deze filosofie aanpakken!

In Herent werd er gewerkt aan een visieontwikkeling en een promotieplan met als doel

leerlingenwinst!

BS Klare Bron in Heverlee; De Grasmus in Leuven

Tweede Gokcyclus: zelfevaluatie

Aile aeties van het Gokaetieplan werden geevalueerd. Positieve evaluties en knelpunten werden in

kaart gebraeht. Bij deze zelfevaluatie is er veel aandaeht besteed aan de analyse van de resultaten

van de leerlingen. Hebben de opgezette acties bijgedragen tot een positieve evolutie van de

resultaten? Voor bepaalde leerdomeinen werd een beter resultaat gehaald, andere blijven een

knelpunt en de daar bijbehorende acties worden bijgestuurd.

Zelfevaluatie school: Basanalyse

Er werd gewerkt met de leerkrachtenvragenlijst en de leerlingenvragenlijst. De ouders werden niet

opnieuw bevraagd.

De interpretatie van de resultaten van de leerkrachtenvragenlijst gebeurt aan de hand van het

CIPO - model. De positieve en negatieve punten werden in kaart gebracht. Op het vlak van

eontextfactoren worden werkpunten weerhouden in verband met personeelsvergaderingen (efficientle

verhogen) en vooral overbodig papierwerk (aandacht besteden aan verlagen van de planlast). De

sfeer in beide seholen wordt als zeer positief ervaren, het werkpunt uit het luik input houdt verband

met het sehrijnend gebrek aan didaetisehe middelen: toch zullen ook in de verdere jaren de middelen

ontoereikend zijn om fundamenteel dit probleem aan te pakken. Op het vlak van de proeesfactoren

seoren aile items gemiddeld tot goed waarbij het team kiest om nog verder te werken aan de

samenwerking tussen collega's. Een factor uit de outputfactoren scoort rood: stress!

'Ontspannen na het werk' blijkt voor vele leerkrachten moeilijk.




De resultaten van de leerlingenvragenlijsten werden op klasniveau ge·interpreteerd. De

klassenleerkrachten gaan daarmee met hun leerlingen aan de slag. Socio - emotionele ontwikkeling

wordt in de volgende Gokcyclus als vierde doelstellingcluster opgenomen.

Nieuwe taa/methode Kame/eon

Verdere implementatie van de nieuwe methode in het 2de , s= en 4de leerjaar. De leerkrachten zijn ergenthousiast over Kameleon: goede structuur, duidelijke handleiding, aantrekkelijke

leerHngenmaterialen. Leerkrachten ervaren dat de leerlingen graag werken met deze methode en

verwachten een verbetering van de resultaten van de leerlingen.

Project verkeer

De acties verliepen positief, het project veilig verkeer loopt verder de volgende schooljaren. Elk jaar

wordt er een element toegevoegd. Dit jaar was 'Meester op de fiets' aan de beurt. Deze actie is zo

positief onthaaJd dat we 'Meester op de fiets' jaarlijks zullen herhalen.

Socia a/ project

Jaarlijks kiest de school een sociaal project waarvoor dan fondsen worden verzameld. In 2007 heeftde school een sponsorloop georganiseerd ten voordele van een school in Zuid-Afrika nabij een

township. Een van onze oud-Ieerlingen heeft een jaar in Zuid-Afrika gestudeerd en heeft dit project in

onze school voorgesteld. Met de verzamelde fondsen wordt een sportterrein aangelegd waar zowel de

leerlingen van de school als de ruimere lokale gemeenschap gebruik van kunnen maken.

BS De Appeltuin in Leuven

Er was een internationale uitwisseling van de klas van Ronni (derde graad) met Italie en Turkije. Elke

klas maakte een fi lm vertrekkend vanuit eenzelfde scenario. De kinderen werden cameraman/vrouw,

acteur, regisseur, licht- of geJuidman/vrouw, ... en moesten zelffilmlocaties zoeken, contacten leggen,

In dit hele proces leerden de kinderen de basis als filmmaker. In workshops leerden ze over de

technische kant van filmen en films uitbrengen. De kinderen keken naar kortfilms en leerden over plot,structuur, taal en beeld in een film. De uiteindelijke film van elke klas uit de drie participerende landen

is uitgebracht op DVD en wordt uitgewisseld tussen de verschillende scholen. Daarnaast

communiceren de kinderen met elkaar via mail, weblog, website, chatsessions en webcam.

Onze kleine speelplaats is uitgegroeid tot een heuse tuin-speel-plaats. Een groep van ouders en

enkele leerkrachten hebben hier nu 2 jaar heel hard aan gewerkt en het resultaat mag er zijn: een

piratenboot met windzuil, je kan een vlag hijsen, bamboeklanken laten weerklinken, weven met

vezels, hindernisstappen op houtblokjes of het water laten stromen naar de vijvers. De Appeltuin werd

zelfs gevraagd mee te doen met Open-Tuinen-Dag. Dit jaar kwam het wat te snel, maar wie weet

volgend jaar?

AI voor de derde keer logeerden de kinderen van onze andere derde graadsklas (klas Maya) bij hun

Franstalige correspondenten in Brussel en kwamen de correspondenten 2 dagen op bezoek inLeuven. Tijdens het schooljaar wordt er druk in het Frans gecorrespondeerd, klaskranten opgestuurd

en nieuwe vriendschappen gesloten.

De bovenverdieping van de oude conclerqewonlnq werd door ouders en leerkrachten omgebouwd tot

Villa Musica. Een plek waar gemusiceerd en gezongen wordt en waar kinderen kunnen onderduiken

in de wereld van geluiden en muziek. Ze leren over de geschiedenis van muziek en bouwen zelf

muziekinstrumenten.

Scholengroep I] Jaarverslag 2007 39



BS Krullevaar't in Wilsele en BS Regenboog in Kessel-Lo

Regenboog:

Veiliger maken van de speelplaats: een muurtje rond de speeltuigen om de steentjes van de

speelplaats te houden

Een minituintje samen met een papa gemaakt in de oude zandbak in cooperatle met de tweede enderde graad.

De spelotheek uitgebreid

De 'boekenkast' aangevuld, wordt volgend schooljaar opengesteld voor de buurtkinderen (allochtone

kindjes die niet naar de bib gaan in Kessel-Lo)

Aanplanten van klein fruit door en onder het beheer van de kinderen van de derde graad

Taalgroepjes opgericht in de kleuterschool en de eerste graad

Tutorlezen uitgebouwd van derde kleuterklas tot het zesde leerjaar

Kleuterturnen op donderdag na de schooluren

Omnisport voor de lagere school op maandag en dinsdag na de schooluren

Ontmoetingen in de derde graad met de correspondentieklassen op het thuisfront en in de school van

de correspondentieklas (Elsene en Gent)

Sleep-in bij de oudste kleuters ( 2deen 3

dekleuterklas)

Fietstocht "geengageerd onderweg" naar de Appeltuin

Ontvangst van de fietsers van de methodeklassen van de Ring

Infoavond met het CLB en leerkrachten van de methodeschool De Ring voor de derde graad ." Wat na

het zesde leerjaar"

Verder hebben wij onze ' gewone projecten ' eigen aan de Freinetscholen die bij de afsluiting aan de

ouders en grootouders getoond worden, dit zijn gemiddeld 3 projecten per klas en dit van de eerste

kleuterklas tot en met het zesde leerjaar

De schoolateliers: klas doorbrekend van 1ste kleuterklas tot en met 6de leerjaar geleid door

leerkrachten en ouders: de kinderen kiezen uit de ateliers die aangeboden worden.

Krullevaar't

Plaatsen van drinkfonteintje

Uitbouw van Brede School: kleuterdans, drama, omnisport, dlernbe, zelfverdediging

Uitbouw van de mediatheek in samenspraak met ouders, leerkrachten en kinderen in functie van de

projecten die in de klassen worden uitgewerkt

Op schoolkamp: de ganse basisschool gaat voor 2 dagen naar La Foresta in oktober: dit om het

samenhorigheidsgevoel te versterken.

School ateliers met telkens een ander thema

Infoavond met het CLB en leerkrachten van de methodeschool De Ring voor de derde graad: Wat na

het zesde leerjaar.

Verder idem als Regenboog.

BBOG Woudlucht in Heverlee en BBOG Klaverblad in Scherpenheuvel

We stelden vast dat de leerlingen in onze school steeds meer bijkomende gedragsproblemen

vertonen. In het schooljaar 2006-2007 kwam vanuit het schoolteam een duidelijke vraag naar

informatie en naar een consequente aanpak die door het volledige team gedragen kan worden.

Tijdens het schooljaar 2006-2007 en 2007-2008 werd tijdens de typevergaderingen veel aandacht

besteed aan het uitwerken van een visie over gedragsproblemen die door het hele schoolteam kan

gedragen worden. Dit schooljaar werd er langzaamaan een mentaliteitswijziging merkbaar. Er wordt

ook veel consequenter en directer opgetreden bij probleemgedrag. Verder werden er uit deze

typevergaderingen een aantal concrete acties gedistilleerd. Zo kwam er een crisis- team, bestaande

uit een orthopedagoge en een mannelijke leerkracht, die kinderen in crisis op een goede manier

kunnen opvangen. Verder kwam er een beloningssysteem op schoolniveau dat eerst in de bovenbouw

van type 8 werd uitgetest, maar nu wordt doorgetrokken naar de volledige type 1- en 8- werking.

Verder worden er plannen gesmeed om de speelplaats aantrekkeli jker en uitdagender te maken.

Scholcngrocp 11 Jaarverslag 2007 40



De autiwerking werd verder uitgewerkt. Ook dit jaar hebben een aantal personeelsleden zich

bijgeschoold rand het werken met kinderen met een autismespectrumstoornis en deze kennis

ge·integreerd in hun dagelijkse werk. Volgend jaar komt er een extra klas bij, maar de infrastructuur

van de school laat niet meer toe om nog meer kinderen met autisme op te vangen in een auti- klas.

De expertise van de autiwerking stroomt eveneens door naar de andere pedagogische eenheden,

waar ook een aantal kinderen met autisme ondersteuning krijgen.

Om de band en de verstandhouding tussen de personeelsleden te versterken, werd er een

gezamenlijke activiteit georganiseerd.(teambuilding).

Regia Tienen:

BS De Luchtballon in Tienen

We werkten een ICT beleidsplan uit. Er was dringend nood aan nieuwe computers in de klassen

In 2007 konden we 10 computers aanschaffen. Momenteel beschikt iedere klas over een nieuwe

computer. De verouderde computers die nog konden gerecupereerd worden zijn in de computerklas

ge·{nstalleerd. Deze computers zi jn nog bruikbaar om een aantal basisvaardigheden aan te leren.

In de eindtermen van ICT staat oak dat kinderen in staat moeten zijn om een PowerPoint te maken.

Om deze PowerPoint dan ook te kunnen presenteren moet de school wei beschikken over een

beamer.

Ook tijdens personeelsvergaderingen wordt er veelvuldig gebruik gemaakt van een beamer. Dit is echt

wei een meerwaarde voor de school.

In het kader van de kostenloosheid kochten we woordenboeken aan. De leerlingen brachten deze

vroeger zelf mee naar school. Momenteel moet dit ter beschikking worden gesteld van uit de school.

Onze woordenboeken waren zeer verouderd.

Hetzelfde geldt voor atlassen.

Uit de CITO toetsen bleek dat er in de derde kleuterklassen altijd dezelfde problemen terugkomenDit komt niet aan bod in Piramide. We kochten een wiskunde methode aan, als aanvulling naast

Piramide.

Onze school was toe aan een nieuwe taalmethode . Om zo'n belangrijke keuze te maken, ga je niet

over een nacht ijs. Zo was de tijd te beperkt om deze taalmethode via investeringsgelden aan te

wenden.

Oaaram heb ik een deer van het investeringsgeJd aangewend om atlassen en woordenboeken aan te

schaffen.

Op deze manier was er wat meer ruimte om op zoek te gaan naar een nieuwe taalmethode.

We zijn heel zuinig omgesprongen met de € 45 per kind om zo Utijdvoor taal" te kunnen aanschaffen

in de ganse lagere school. Dit betekent ook een echte meerwaarde.

Voor de instapklas werd er "doen Jules" en "kijk Jules" aangekocht. Dit was een zeer grote noodzaakvoor dit klasje. De instapklas werkt immers niet met Piramide. De juf beschikte enkel over "Oag Jules".

Nu is dat aanbod verder uitgebreid. De juf vindt dit een meerwaarde voor haar klas en is erg tevreden

met het nieuw materiaal.

In 2007 kon er pas voor het eerst didactisch materiaal worden aangekocht in de kleuterschool.

Dit was dringend nodig. Materiaal verslijt. 5 schooljaren deden de kleuterleidsters het met het

materiaal dat vroeger bij elkaar gesprokkeld werd en met materiaal dat aangeschaft werd met eigen

middelen. Om kwaliteitsvol onderwijs aan te bieden is didactisch materiaal aangepast aan de

leeftijdsgroep onmisbaar. Hier voigt een opsomming per klas van het didactisch materiaal dat werd

aangekocht vorig jaar

V~~r de instapklas : symbolen lotto, inlegpuzzels, magnetische vissen, speelhuis van lego, spelletje

wereldfamilie, politiebureau, houten domino, geluidenlotto. foto naamplaatjes.




Voor de eerste kleuterklassen ;

Ketting links,Toverdoolhof baby, aetiviteitenpop,techno voertuigen, beginners tap tap, Popoids

Poly-M poppetjes, dagritmepuzzels, complete duplo rnozaiekset, boerderij duplo, speelhuis duplo

Kleuren motoriek bord, Octopus, Maxi- schakels

In de tweede kleuterklas : Puzzels, activiteiten paneel, magnetisehe vissen, magnetisch

associatiespel, combinatie knijpers, associatiespel kleuren en posities, reuzenpuzzels, kleine zand ensehrijftafel spel zoek en tel, cd-rom sprookjes om middernaeht

in de derde kleuterklas: assoeiatiespel, Organieolor, voorbereidend lezen, gekleurde ringen - telspel

passen en meten deel1 en deel2, raamfiguren, normenrom, getallenrom, Clies tools, Clics figuren

Clies cijfers, Clics letters, wielerset, deuren ramen dakstenen, mini loco boekjes, mini loco

speelborden begrippen, vendiagram, vleesplank, beleg, brood voor hoekenwerk

Aankoop van taalinitiatie Frans "Oh la.la "in de derde kleuterklas

Voor de GOK- leerkracht : spelkoffer over de voorzetsels, Zesmaster, Multirijm,taalspelletjes voor

mufticurturele groepen

Kleuters met extra zorg; een werkboek met handeHngsplannen

Oit jaar proberen we verder in de kleutersehool te investeren wat didactisch materiaal betreft.

In de kleuterschool werd er gestart in 2007 met taallnltlatle Frans. Oit wordt verder ge"lmplementeerd

in de lagere school. Er zijn de nodige middelen voor voorzien om dit waar te maken.

Oit betekent wei een echte meerwaarde voor het taalbeleid van de school.

Het secundair onderwijs

Hieronder geven wij een overzicht van de projecten die in de scholen van scholengroep 1 1 1werden opgezet en de voornaamste doelstell ingen die daarmee werden beoogd.

Regia Landen:

Middenschool en Koninklijk Atheneum O'HEK

Onze jarenlange ervaring met deze alternatieve werkvormen heeft de opvoedende waarde van

projecten binnen of buiten de schoolmuren aangetoond. Ze zijn een uitstekend middel, zower voor

leerkraehten als voor leerlingen, om in klasverband samen te leven en samen te werken. Oit

alternatief onderwijs bevordert eveneens de persoonrijkheidsontwikkeling van de leerling in al haar

aspecten.

Vaak worden projecten graadoverschrijdend aangepakt, er wordt hierin geen onderseheid gemaakttussen Middenschool en Koninklijk Atheneum. Bij het uitdenken van projecten worden ook vaak

samenwerkingsverbanden opgezet met basisscholen en andere externe partners zoals het

bedrijfsleven, het stadsbestuur en de societe sector. Met deze projecten willen wij evolueren naar een

brede middenschool. Oe vlotte samenwerking biedt aan de school en externe partners een

meerwaarde op lange termijn. Door bijvoorbeeld een concrete afstemming tussen theorie en praktijk

met de naburige bedrijven, kennismaking met de nieuwste teehnieken, werken met professionele

toestellen, enz.




Project "diversiteit / wereldburger"

Tijdens het schooljaar 2006-2007 koos de school 'wereldburger' als jaarthema. Dit thema kaderde

binnen het jaarproject 'Diversiteit' van Scholengroep 11. Diversiteit is niet aileen een aandachtspunt

van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, maar ook van onze scholen, waar dageJijks

inspanningen worden geleverd om onze leerlingen te begeleiden tot wereldburgers.

Tijdens de opendeur van 11 mei 2007 werd aan de bezoekers en ge'interesseerden een staalkaartvan de moderne werkvormen en activiteiten die in onze scholen common practice zijn gepresenteerd.

In het kader van het project 'Paris nous voila.' dansten de leerlingen de 'French can can',

experimenteerden ze naar hartenlust in een studiebureau voor anticorrosietechnologie en werd een

Frans rollenspel georganiseerd. Ook in de lessen Latijn stond de eerste beschrijving van Parijs in

Caesars 'de Bello Gallico' op het lesprogramma. De leerlingen van de afdeling metaal maakten een

schitlerende Eiffeltoren die nu een van de grasperkjes op de schoolcampus opfleurt.

In de praktijkvakken werd rond het thema wereldburger gewerkt: het klaarmaken van oosterse

gerechten, het maken van Engelse theemutsen en het samenstellen van een quiz over de

wereldkeuken en eerJijke handel. De leerlingen van de afdeling bouw maakten duidelijk wat duurzaam

wonen en leven betekent want onze keuzes bemvloeden de toekomst van de bevolking in andere

werelddelen.

'Nederland, hoe dicht is dichtbij?' was een van de andere thema's die aan bod kwamen. Nederland en

Belgie werden vergeleken vanuit 5 economische thema's en er werd een videoconferentie met het

Bonifatiuscollege van Utrecht gehouden. Er werd een quiz gemaakt over

Project "Water" (opstaft september 2007, afgerond mei 2008)

Vanwaar komt ons water? Is leidingwater gezond? Waartoe dient een watertoren? Hoe gaan wij op

een verantwoorde manier om met water?

Dit zijn enkele van de vele vragen met betrekking tot het jaarthema 'water', waar de leerlingen van MS

D'Hek en KA D'Hek dit schooljaar een antwoord op zochten.

De waterbevoorrading doorheen de geschiedenis, de kringloop van water en waterwegen, de

waterfactuur, spreekwoorden met water, waterzuivering, spaarzaam omgaan met water en gedichten

rond water: dit is een kleine greep uit de vele waterthema's die in aile vakken aan bod kwamen. Ook in

de praktijkvakken greep men dit thema aan: de leerlingen basismechanica lasten een miniatuur van

de watertoren van Landen en de leerlingen bouw bouwden een waterijskraam die ingericht en versierd

werd door de leerlingen verzorging - voeding.

Vele pedagogische uitstappen stonden in het teken van water. De leerlingen van de Middenschool

brachten een bezoek aan Hidrodoe, een interactief water-doe-centrum en tijdens de GWP bezochten

leerlingen o.m. watertorens en waterproductiecentra.

AI deze lessen hebben de leerlingen er bewust gemaakt dat water een kostbaar goed is waar we

verantwoord mee moeten omspringen. Maar zij leerden ook dat water de hefboom is tot ontwikkeling

en dat niet aile mensen over deze hefboom beschikken. Daarom hebben zij via allerhande activiteiten

zoals o.m. de verkoop van zeit gemaakte miniwatertorens, een gesponsorde gedichtendag, een

massaontbijt, een filmmarathon, verkoop van 3de wereldproducten, ... geld ingezameld om zo hun

steentje bij te dragen tot het boren van 24 waterputten in Benin.

Deze watertoren werd bfj de plechtige opening van de opendeur op vrijdag 16 mei 2008 ingehuldigd

door de heer Paul Schrevers, voorzitter van de raad van bestuur van Scholengroep 11 van het GO!

Eveneens tijdens de opendeur werden de plannen van de watertoren, die gedigitaliseerd werden door

de leerlingen van 6 Mechanische Vormgevingstechnieken, in ontvangst genomen door de heer Kris

Colsoul, burgemeester van de stad Landen.

Gedichtendag

Het jaarthema werd ook ons onderwerp voor de gedichtendag. Een week voor de Nationale

gedichtendag waagden zowel onze leerlingen van de Middenschool als van het Koninklijk Atheneum

zlch aan poezie. Het schooljaarthema "H20 en zo" Inspireerden onze jonge dichters. Hun gedichten

mochten er zijn: placemats in het schoolrestaurant en muurgedichten brachten een vrolijk lentegevoel

op school. De leerlingen van de eerste graad konden zich uitleven in een spannende

gedichtenzoektocht. Onze leerlingen van de tweede graad lieten traditiegetrouw een gedichtenballon

op. Aan deze activiteit werd sponsoring gekoppeld om de bouw van een waterput voor een dorpje inBenin mee te helpen tinancieren. De leerlingen van de derde graad konden hun inspiratie kwijt op "de

dichtrollen" die in de schoolgangen opgesteld stonden.




Businessclub 2000

am de band tussen onze school en het bedrijfsleven in de buurt een extra omkadering te geven is de

Middenschool en het Koninklijk Atheneum aangesloten met Businessclub 2000 Tienen-Landen-

Zoutleeuw. Contacten die op bijeenkomsten worden gelegd kunnen leiden tot een langdurige

samenwerking.

E-twinning project (opstari september 2007, het project is niet afgerond)

De leerlingen van het tweede jaar werken tijdens de lessen begeleid zelfstandig leren aan een

Europees E-twinning project. In 2007 kaderde deze samenwerking in het thema "btoemen". Wij kregen

van een school in Italie typische bloemzaadjes en stuurden zeit enkele typische Belgische soorien

naar Itane. Tijdens de lessen TO maakten de leerlingen bloembakjes, de plantjes verzorgen is

uiteraard ook een taak van de leerlingen.

Zomerprojectjuni 2007 en winterproject in december 2007

In het systeem van permanente evaluatie in de B-stroom en BSO afdeling worden examenperiodes

vervangen door vakoverschrijdende projectweken De doelstellingen die gerealiseerd worden tijdens

deze projecten liggen volledig in de lijn van de doelstellingen die beroepsonderwijs beoogt. De

leerlingen werken vakoverschrijdend maar ook richtingoverschrijdend. Leerlingen komen op deze

manier dichter bij mekaar wat het groepsgevoel versterkt en een positieve weerslag heeft op hun

zelfbeeld. Ook peereducatie past perfect in deze projecten, zo brengen onze leerlingen van verzorging

bijvoorbeeld een bezoekje aan de afdeling bouw en de leerlingen van metaal participeren actief in de

didactische keukens.

Project 'Therapietuin" (opstart september 2007, afgerond juni 2008)

Leerlingen van de studierichting verzorging werken samen met het Woon- en zorgcentrum Hart Hart

te Montenaken. In 2007 werd de samenwerking opgezet met als doel in mei 2008 eenreminiscentiehoek in de therapietuin van Montenaken te realiseren. De leerlingen ontwerpen naast de

reminiscentiehoek eveneens enkele animatie- of activatiespelen voor het woon- en zorgcentrum. Het

project loopt in samenwerking met de Koning Boudewijnstichting.

GWP

Jaarlijks nemen aile leerlingen van Middenschool en Koninklijk Atheneum D'Hek deel aan een

ge'integreerde werkperiode gedurende aan week. De GWP-week wordt afwisselend op school en op

locatie georganiseerd. Tijdens deze GWP-weken worden verschillende vakoverschrijdende

ontwikkelingsdoelen en -eindtermen geYntegreerd. De persoonlijke ontwikkeling en teambuilding staan

hier ook centraal, Het klasgebeuren wordt doorbroken om op een informele manier te leren.

Projectnamiddag in de eerste graad

In het eerste en tweede jaar van de eerste graad wordt aan namiddag per week een projectnamiddag

georganiseerd. In het eerste leerjaar maken de leerlingen een krant, in het tweede leerjaar werken de

leerlingen aan een tijdschrift. De leerlingen vormen een redactieraad, zijn journalist, fotograaf of

corrector. De krant komt tot stand in samenwerking met de leerlingen van vier handel die het geheel

bundelen op computer.

Fietsatelier

Enkele leerlingen van de afdeling mechanica leren aan andere leerlingen die dat wensen hoe hun fiets

te herstellen of hoe volgens de regels van de veiligheid hun fiets in orde te stellen.

S c ho l eng ro e p ~ .I Jaarverslag 2007



Even kijken naar de toekomst

Projecten 2008-2009

Jaarthema: veiligheid

Tijdens het schooljaar 2008-2009 werken we vakoverschrijdend, binnen een aantal vakken en tijdens

pedagogische uitstappen aan het thema 'veil igheld'. Aile afzonderlijke projecten worden zo veel als

mogelijk gekaderd in dit overkoepelend thema.

In de weer met het vetkeer

Middenschool en Koninklijk Atheneum dienden een projectaanvraag voor Dynamo" ondersteuning in.

Tijdens dit project wordt samen met enkele externe partners (polltie, brandweer, Levenslijn,

Responsible Young Drivers, ... ) gewerkt rond verkeerseducatie in de ruime zin van het woord. De

leerl ingen van het Koninklijk Atheneum zullen een verkeerspark aanleggen op onze speelplaats waar

jaarlijks een "D'Hekse dag van de verkeersveiligheid" georganiseerd voor de leerlingen van de

basisschool.

De wereld op je bord

Drie leraren van onze pedagogische entiteit werden uitgekozen om deel te nemen aan de driedaagse

training "de wereld op je bord" die uitgaat van de Koning Boudewijnstichting. Met de ervaring die zij

opdoen willen we als school werk maken van de open communicatie over moeilijke maatschappeli jke

thema's waaronder o.a. de diversiteit van onze schoolpopulatie (ASO-TSO-BSO).

Kleur bekennen

Kleur bekennen wil Actief wereldburgerschap in het onderwijs promoten, stimuleren en ondersteunen.

Middenschool D'Hek en Koninklijk Atheneum D'Hek vragen hiervoor flnanctele ondersteuning voor het

wereldburgertraject.

European Active Citizenship

Basisschool Hof Pepijn en Middenschool D'Hek werken volgend schooljaar, samen met de school

voor lager secundair onderwijs in Defebio (Ita lie), rond de thema's veiligheid, milieu en sport. De

samenwerking tussen de basisschool en de middenschooJ zal hierdoor nog versterkt worden.

EPOS

Via EPOS dienden beide directies een aanvraag in voor deelname aan het contactseminarie i l l

Frankrijk. Het Koninklijk Atheneum wil graag instappen in een Europees project en dit in

samenwerking met de Middenschool.

Regio Leuven:

Koninklijk Atheneum Redingenhof

Project Cosmo-Go/em: Samenwerking met socio-economisch milieu

Het KA Redingenhof werkte mee aan een groots spektakel dat werd georganiseerd door Up With

Peopfe in samenwerking met de Rotary Club Rotselaar, de KU Leuven en het Leuvense stadsbestuur.

De Jeerlingen van de afdeling houtbewerking timmerden onder leiding van hun leerkracht voor deze

gelegenheid een groot houten beeld in elkaar dat deel uitmaakt van het CosmoGolem-project van

kunstenaar Koen van Mechelen. Deze Golem stond tijdens de dag van de hoop op de oude markt teLeuven waar zuster Jeanne Devos jongeren aanspoorde om hun wensen en dromen ii i deze

reusachtige houten Golem te droppen.

Scholcngrcep II Jaarverslag 2007 45



Project SHibbOlet .-Samenwerking met andere onderwijsnetten in Leuven

Uit onderzoek blijkt dat kansarmen vaak wei hun diploma secundair onderwijs halen, maar dat ze in

het hoger onderwijs ontstellend vaak uitvallen omwille van een gebrek aan ondersteuning en

begeleiding. Oit is niet enkel een aandachtspunt voor de beleidsmakers van het hoger onderwijs; ook

in middelbare scholen groeit het besef dat leerlingen onvoldoende voorbereid worden op hetdoorstromen naar het hoger onderwijs. Daarom bundelen twee Leuvens TSO- en 8S0- scholen, het

Miniemeninstituut en het Koninklijk Atheneum Redingenhof, de krachten in het project SHibbOlet. De

voornaamste betrachting van SHibbOlet is de persoonlijke begeleiding van (kansarme) oud-Ieerlingen.

Dit gebeurt tijdens een aantal bijeenkomsten waarin actoren vanuit verschillende achtergronden de

studenten extra ondersteunen en wegwijs maken in het hoger onderwijs. De bijeenkomsten motiveren

de studenten om door te zetten, bieden hen een luisterend oor, en brengen hen daarnaast in contact

met lotgenoten en succesverhalen. Door uitval tegen te gaan, vergroten we uiteindelijk de

slaagkansen en toekomstperspectieven ... Daarnaast beogen we de uitbouw van een breed

overlegplatform, waarbinnen ondersteunende maatregelen worden uitgewerkt door

vertegenwoordigers van zowel overheid, "doelgroepactoren", middelbaar onderwijs als hoger

onderwijs.

Project "Laat Laos Leren": Inleefstage

Sinds verscheidene jaren profileert onze school zich steeds meer en meer als een sociaal

geengageerde gemeenschap. KA Redingenhof zamelde het voorbije jaar geld in voor het

internationaal pedagogisch ontwikkelingsproject "Laat Laos Leren". Laos is een Aziatisch land met als

buurlanden Thailand, Vietnam, China, Myanmar en Cambodja.

De concrete doelstellingen op korte termijn (schooliaar 2007-2008) :

Enkele schooltjes in Laos in de toekomst een duwtje in de rug geven op diverse vlakken (ventilatoren,

didactisch materiaal, ...)

Leerlingen uit het zevende specialisatiejaar Kinderzorg de kans geven om op inleefstage te gaan ter

plaatse. Hierdoor zal hun sociaalvaardigheid toenemen doordat zij niet enkel iets leren van de jongens

en meisjes uit Laos, maar ook gaan nadenken over hun verdere leven. Op deze manier probeert KA

Redingenhof ontwikkelingshulp op een andere manier te benaderen en een andere levensvisie -mede

door confrontatie met de elementairste dingen des levens - aan haar leerlingen te geven die zij op hun

beurt zullen uitdragen naar hun omgeving.

Groei Component Topsportschool

Er zijn 7 topsportscholen in Vlaanderen. Samen met Antwerpen en Gent behoort Leuven intussen,

met de komst van de federatie basket, tot de grootste topsportscholen. Leuven herbergt 107

leerlingen van de 562 leerlingen met een topsportstatuut. Parallel hiermee is er de verdere

professionalisering van de topsportschool Leuven, o.m. door de aanstelling van een

topsportcoordinator en de reorganisatie van het topsportinternaat.

In 2007 werden door minister van Sport Bert Anciaux twee projecten voorgesteld ter ondersteuning

van de sportinfrastructuur en de jeugdwerking.

In het eerst project, het sportinfrastructuurplan, subsidieert de Vlaamse Regering maximum 30% van

de jaarlijkse beschikbaarheidvergoeding. In het tweede project kunnen de clubs in 2007 voor

maximaal 20.000 euro subsidies aanvragen voor infrastructuurwerken en in 2008 voor maximum

10.000 euro voor verbetering van de kwaliteit van het jeugdvoetbal. Beide projecten tonen aan dat de

overheid de nodige impulsen wil geven om o.a. de opleiding binnen het voetbal te optimaliseren.

Omdat er, binnen het kader van de topsportschool, voor de voetbalafdeling eveneens een probleem is

betreffende infrastructuur en middelen, werd door KA Redingenhof aan het kabinet gevraagd om een

deel van de gelden komende van de hierboven opgesomde projecten open te stell en ter

ondersteuning van de topsportscholen. Oit resulteerde uiteindelijk in een (flnanciele) toezegging van

de aanleg van een kunstgrasveld, een samenwerking met de KU Leuven.

Scholcngroep II Jaarverslag 2007 46



Project Proeftuinen 4L4US: Levens/ang Leren voor Leerkrachten en Leerlingen

De belangstelling voor technologie, technische beroepen en technische opleidingen is onvoldoende

en daardoor is er o.a. een dalende instroom in onze scholen in de TSO ~studierichtingen.

Het project situeert zlch op 2 ontwikkelingsassen :

~Samenwerking onderwijsarbeid: bijzondere plaats voor techniek en technologie

~Structurele samenwerking tussen het arbeidsveld en de onderwiis- en vormingswereld

Het uitschri jven van een nascholingsbeleid voor leerkrachten zit in nieuwe startblokken. Ter

ondersteuning van dit nascholingsbeleid werd het POP (Persoonlijk Ontwikkelings Plan) verder

geconcretiseerd. Het POP bevat in essentie een databank met leerkrachtengegevens vnl. LV.m. met

nascholing. Het opzet is dat leerkrachten bij elkaar kunnen kijken welke nascholingen ze gevolgd

hebben om op die manier ervaringen en materialen gemakkelijker te verspreiden. Ook is een

kwaliteitsbewaking over gevolgde nascholingen beter op te volgen. Het POP kan tevens worden

gelinkt aan de functioneringsgesprekken en er kunnen echte ontwikkelingspunten worden ingegeven.

Leerkrachten beseffen onvoldoende dat ze op het gebied van levenslang leren een voorbeeldfunetie

hebben naar leerlingen toe. Anderzijds beseffen leerlingen niet of zeker onvoldoende het belang en de

noodzaak van levenslang leren. Daarnaast hebben leerkraehten uit de 2de graad geen duidelijk beeld

van de teehnisehe vaardigheden en kennis die een leerling na het 6de jaar TSO, het 6de of 7de BSO

of een leerling DBSO moet bereikt hebben. Tevens bestaat er geen duidelijk beeld van de socialevaardigheden en attitudes die men verwaeht op de werkplaats.

Om aan deze problemen tegemoet te komen werd ook dit jaar verder gewerkt aan de uitbouw van een

netwerk van bedrijven uit diverse seetoren, vormingsorganisaties (Syntra, VDAB) en overleggroepen

(RTC, LOGOS). Er werden versehillende projecten uitgewerkt waaronder de verdere implementatie

van de attitude- en vaardigheidsrapporten bij de leerlingen BSO, de bedrijfsstages voor leerkrachten,

de train-the trainertrajecten (VCA-opleidingen, taalbeleid binnen haarzorg en 'de wereld op je bord')

en de sollieitatietrainingen voor leerlingen.

Project zorgbe/eid (GOK)

Voor 2007 werden de volgende aetiepunten prioritair naar voor gesehoven:

doeltreffende begeleiding van leerlingen met leerstoornissen

aangepaste omkadering wat betreft examens voor leerlingen met leerstoornissen

opzetten van een begeleidingssysteem voor leerl ingen met studieproblemen (in groep en individueel)

Vooropgestelde doelstellingen:

zieht krijgen op aanwezigheid van leerstoornissen

begeleidingsplannen opstellen

eompenserende maatregelen vastleggen voor leerlingen met Jeerstoornissen

elke leerling krijgt maximale kansen om haar/zijn examens in ideale omstandigheden af te leggen

leerlingen helpen bij het vinden van de juiste studiemethode

helpen verwerken van leerstof voor leerlingen met studieproblemen

De concrete realisatie werd bewerkstelligd door:

nauw samen te werken met de cel leerl ingenbegeleiding (inventarisatie leerstoornissen) en het CLB

(afspraken LV.m. eompenserende maatregelen)

te werken met informatiemappen en literatuur over leerstoornissen

te werken met een zorgklas (onder begelelding/toezieht van de Gokcoordlnator en een opvoeder)

gebruik te maken van het eomputerprogramma SPRINT (elektronisehe invulling van het examen)

begeleiding vanuit de organisatie Auxilia (individuele begeleiding door vrijwilligers)

de organisatie van sessies Leren Leren

het inrichten van een huiswerkklas

Project Teetbeleid

In 2007 werden volgende taalbeleidsmaatregeJen genom en :

zichtbaarheid van het sehoolreglement verhogen: leerlingen zouden aldus een duidelijker beeld

moeten krijgen van de sehoolregels en ze als dusdanig beter opvolgen. Conereet werd di t

gerealiseerd door het opstellen van een 7-regelplan (n.a.v. de pedagogisehe studiedag), het gebruik

van een vereenvoudigde taal voor het sehoolreglement en de introduetie van 'Magda' en 'Dani'.

Ontwikkelen van een systeem "Streaming": doelstelling hierbij zijn een 'nivellering' van de instroom

voor talen in derde jaar en het werkbaar maken van taalgroepen (te grote diversiteit, moeilijk op te




lossen met differentiatie). Het project is gericht op het derde jaar TSO Engels en Frans (aile leerlingen

met twee lesuren Engels en Frans) en het derde [aar BSO Engels (aile leerlingen met een lesuur

Engels). De concrete realisatie gebeurde door de taalcotirdinatoren en de teams Engels en Frans: er

werden instaptoetsen opgesteld en afgenomen, er kwam een niveaubepaling en regelmatig waren er

evaluatievergaderingen met collega's. Hierbij werd o.m. gebruik gemaakt van de instaptoets

CVO/i nstaptoets 'INTACO'.

Nascholingsproject 'Coherent Taa/be/eid'

KA Redingenhof schreef zich in 2007 in voor het project 'Een coherent taalbeleid op school en in de

klas', georganiseerd door de Universiteit Antwerpen, Centrum Nascholing Onderwijs, l.s.rn.

Nascholingscentrum van het Gemeenschapsonderwijs & Nascholingscentrum Brussels Hoofdstedelijk

Gewest

De nascholingsreeks is gericht op het volledige schoolteam (directie, taalbeleidscotirdinator, leraren

Nederlands en niet-taalvakken) van KA Redingenhof, een school met veelleerlingen met een zwakke

schoolse taalvaardigheid.

Vooropgestelde doelstellingen: in het schoolteam kunnen leraren Nederlands in hun eigen yak

stappenplannen voor lezen en schrijfkaders implementeren en deze knowhow aan de leraren niet-

taalvakken doorgeven;

leraren niet-taalvakken hun eigen lessen en toetsen screenen op taalmoeil ijkheden en het taalaanbod

aanpassen aan het taalniveau van de leerlingen zonder de vakdoelen te verlagen;

deelnemers toetsen examenvragen uit hun vakgebied screenen op taalmoeilijkheden en

herformuleren vanuit schooltaalperspectief;

deelnemers op basis van screeningsresultaten een taalvaardigheidstraject voor leerlingengroepen

uittekenen;

leden van de taalbeleidswerkgroep een coherent en school breed taalbeleidsplan uitwerken en een

actietraject opzetten.

Dit resulteerde voor KA Redingenhof in de ontwikkeling van een taalbeleidsplan, rekening houdend

met de taaldiversiteit van haar leerJingeninstroom. De school ontwikkelde een eigen visie en kan aldus

in de toekomst concrete didactische maatregelen toepassen die zowel in het yak Nederlands als in de

niet-taalvakken de schoolse taalvaardigheid van de leerlingen bevorderen. De leraren werden

gestimuleerd om via overleg, observatie, feedback en reflectie op hun eigen klaspraktijk bij te dragen

aan de ontwikkeling van een schoolspecifieke visie en de vertaling ervan in aangepaste methodieken.

1850 Woudlucht

Project 1:Week van de vriendschap

Een week durend vakoverschrijdend project waarbij de leerlingen in groepjes werden verdeeld en de

volgende activiteiten deden :

Inleiding van het them a (theoretisch) met een werkbundelEen weg met hindernissen ( leren samenwerken )

Voordracht organisatie SASAM

Vriendschapsspelen

Creatieve activiteiten

Beroepsgerichte activiteiten

New games

Ballonboodschappen schrijven

Filmvoorstelling

Een vlucht vol vriendschap (ballonnen loslaten)

Project 2 : Diversiieit, verschillend maar ge/ljk

Een drie dagen durend project waar leven met verschillende culturen centraal stond.




Activiteiten :

Spelzondergrenzen

Filmvoorstelling

Workshops (o.a. djembe, capoeira, Aziatische massage, hennaschilderen, Ethiopische

juwelen, klei uit Mexico, ... )

Wereldse proeverijen (sam en koken en samen smullen van heerlijke creaties)

Evaluatie projecten schooljaar 2006-2007

Project 1: Week van de vriendschap

Een volledige week bleek achteraf te lang voor de leerlingen, de groepen waren te groot tijdens de

eerder theoretische gedeelten.

De activiteiten zoals het hindernissenparcours, new games, beroepsgericht (samen)werken vielen erg

in de smaak.

De afsluiter van de week, een vlucht vol vriendschap, was de kers op de taart en hiermee bleek de

boodschap van de projectweek toch voor iedereen heel duideJijk te zijn.

Project 2 : Diversiteit: verschillend maar gelijk

We kozen voor een 2,5 dagen durend project volgepakt met allerhande activiteiten die de nadruk

legden op culturele diversiteit.

Dankzij Kleur bekennen en een financlele tussenkomst konden we enkele workshops naar de school

halen. Samen met enkele efgen georganiseerde activiteiten hadden de leerlingen een uitgebreide

keuze.

We rondden het project af met een culinair hoogtepunt waarbij enkele groepjes 'vreemde' hapjes

mochten maken en achteraf kon iedereen genieten van verschillende bekende en minder bekende

gerechtjes.

Hier en daar was het omwille van grote groepen en te weinig ruimte wat behelpen en improviseren.

Rationalisatie en programmatie

In het schooljaar 2006-2007 programmeerde het KA Redingenhof volgende structuuronderdelen:

graad onderwijsvorm Jeerjaar stud iegebied benaming

3de SSO

1ste Mechanical Mechanische

Elektriciteit Vormgevingstechnieken

1ste Decoratieve PubJiciteitsgrafiek

Technieken

3de TSO

KA2 Ring programmeerde volgende structuuronderdelen:

graad onderwijsvorm leerjaar studiegebied benaming

1ste

1ste

1ste

1ste

1A 1~e

2 gemeenschappelijk 2de



A-stroom

A-stroom

A-stroom

A-stroom

1A

Latijn

Grieks-Latijn

Moderne Wetenschappen

Middenschool1 Leuven programmeerde het volgende structuuronderdeel:


1ste 2de Mechanical

Elektriciteit

Mechanica/Elektriciteit




KA Tienen programmeerde volgende structuuronderdelen:


3de ASO 1ste Grieksl Grieks/w etenschappen

Wetenschappen

KA Landen programmeerde volgende structuuronderdelen:


2de

2de

TSO

ASO

1ste

1ste

Bouw Bouwtechnieken

Humane Wetenschappen

MS Landen programmeerde het volgende structuuronderdeel:


1ste Hout - en Bouwtechnieken

Aangezien programmaties in de tweede en derde graad per graad gebeuren, impliceert de

programmatie van een 3de en 5de jaar, meteen oak de programmatie van het 4de en 6de jaar

van de betrokken structuuronderdelen.

De geprogrammeerde structuuronderdelen werden door het "Vlaams Ministerie van

Onderwijs en Vorming" goedgekeurd zodat er met ingang van 1 september 2007 mee kon

van start gegaan worden.

In het KA Redingenhof werden in het schooljaar 2006-2007 ook structuuronderdelen afgebouwd:

graad onderwijsvorm leerjaar stud iegebied benaming

2de TSO 2de Handel Handel - Talen

3de TSO 1ste Mechanical tndustrlele

EIektriciteit Wetenschappen

3de TSO 1ste Mechanical Elektromechanica

Elektriciteit

Ook in Middenschool1 Leuven werd een structuuronderdeel afgebouwd:


1ste 2de Handel Handel

Het Centrum voor Volwassenenonderwijs

Taa/assistente Comenius

Het Comeniustaalassistentschap biedt leraren in spe de kans om meer inzicht te verwerven in de

Europese dimensie van Ieren en lesgeven, hun kennis van vreemde talen, andere Europese landen

en de daar gebruikte onderwijsstelsels te vergroten en de eigen didactische vaardigheden u tt te

breiden.

Tussen oktober 2007 en januari 2008 was de Italiaanse ElisabeUa Perrotta actief in de taalopleidingen

Frans en Italiaans van ons centrum. Elisabetta heeft zich vooral toegespitst op de uitspraak van

beginnende cursisten Italiaans. Wekerijks nam ze een deel van de groep 1.1 en 1.2 voor haarrekening en leerde hen, via spelletjes en simulaties, de juiste uitspraak van de taal, In het derde jaar

ltaliaans heeft ze enkele lessen uitgewerkt en gegeven. Oak voor de collega's van Frans was




Elisabetta's aanwezigheid een heIe hulp. Ze deed extra oefeningen met de cursisten voor aanvang

van de les en werkte met allochtone cursisten tijdens de les. Op die manier kon de vakleerkracht

gedifferentieerd werken. ElisabeUa ging ook enkele keren naar onze vestigingsplaats Landen, waar ze

in het eerste en tweede jaar Italiaanse les gaf. Daarnaast volgde ze de lessen Engels en Spaans aan

het evo Leuven-Landen. Het taalassistentschap was voor beide partijen een leerrijke ervaring.

Een aanvraag voor een taalassisistent voor volgend schooljaar is vertrokken.

Project gecombineerd onderwijs

Het project gecombineerd onderwijs voor de opleiding boekhouden van het hoger beroepsonderwijs

(HBO) is van start gegaan in september 2007. De doelstellingen van dit project zijn: de bestaande

doelgroep* een flexibeler traject aanbieden; een nieuwe doelgroep overtuigen de opleiding aan te

vatten; expertise ontwikkelen mbt nieuwe vormen van leren. Dit project kadert in de flexibiliseringgolf

binnen het onderwijs en komt tegemoet aan het nijpende tekort aan boekhouders op de arbeidsmarkt.

Gecombineerd onderwijs wil zeggen dat een deel van de opleiding wordt verzorgd via traditionele

contacturen en een deel via afstandsonderwijs. Het gedeelte afstandsonderwijs verloopt via de ELO

Dokeos. De leerkrachten plaatsen opdrachten, cursusmateriaal, nuttige documenten en links op het

leerplatform. De cursisten verwerken de leerstof en de opdrachten op hun eigen tempo en op eentijdstip dat ze zelf bepalen. De cursist dropt de opdracht in de dropbox. De leerkracht corrigeert en

geeft de nodige feedback. Op die manier kunnen docenten efflelenter omgaan met individuele

verschillen tussen cursisten en zullen cursisten sneller ontdekken welke specifieke problemen zij

ervaren met de gedoceerde stof en kunnen zij hun leerproces efficienter bijsturen.

Op het forum kunnen cursisten met elkaar en met hun leerkracht terecht met vragen of opmerkingen

over de leerstof.

Uit een eerste enquste blijkt dat de cursisten zeer tevreden zijn over dit project. Ze zijn intensief met

de leerstof bezig, moeten zich minder verplaatsen en zijn tevreden over de interactie met leerkrachten

en andere cursisten. Ook de leerkrachten zijn - ondanks al de bijkomende inspanningen - zeer

enthousiast over het project.

*De doelgroep bestaat uit cursisten met een diploma HSO die beroepsactief zijn en hogerop willen(54%), cursisten met een diploma hoger onderwijs bachelor (22%) of master (19%) die zich willen

herorienteren, 69% van onze cursisten zijn werknemers en 31% is werkzoekend.

Logopediste

Voor anderstaligen is het niet altijd makkelijk zich verstaanbaar te maken, ook al begrijpen ze al goed

Nederlands. Daarom krijgen de cursisten NT2 de kans een keer per week intensief te oefenen met

een logopediste. De basis van de training is het aanleren van de open klinkers. Om de groep

beheersbaar te houden is een doorverwijzing van de leerkracht nodig. Op die manier komen aileen

die cursisten bij de logopediste die de uitspraaklessen echt nodig hebben. Katrien komt twee maal per

week op school, een keer voor de dagcursisten en een keer voor de avondcursisten.

Kleine infrastructuurwerken en eigenaaronderhoud

SG11 heeft voor het boekjaar 2007 volgende dotaties ontvangen:

Kleine infrastructuur 5420148,38 EUR

210391,75 EURigenaaronderhoud

Binnen SG11 wordt elk jaar een lijst van prioritaire werken opgesteld.

In 2007 werden volgende werken kleine infrastructuur en eigenaaronderhoud uitgevoerd:

Scholengroep 11 Jaarverslag 2007 ·.~I



School Omschrijving werken

KA Redingenhof vervangen buitendeur refter naar speelplaats B

hellend vlak nooduitgang refter(brandpreventie)

voorkomen legionella sanitair sporthal en

therm ische desinfectie

uitbreiding sportinfrastructuur afhankelijk van topsport

project Rago sporthallen

Internaat Dijlemolentie Aluminiumramen H2 gang (preventieverslag)

10 bijkomende internaatskamers MP

KA2 Ring verlichting dossier provincie gedurende 8 jaar

vloer lokaall-109

alarm systeem

raam turnzaal

Kessel-Io I Heffel vernieuwing vloer volgens preventieverslagen

kleuterklassen( 4)

lagere schoolklassen (13)dakvernieuwing

tOiletten( preventieversl ag)

Kessel-Io I Regenboog noodverlichting preventieverslag

relighting preventieverslag

vernieuwing daken

Krullevaart Kessel-Io project GIW harde renovatie afwachten

4 kleutertoiletten (preventieverslag)

Kessel-Io I Rerum Novarum verrueuwlnq dak kleuterblok ter Beuke

noodverlichting opvang ter Beuke

preventieverslag noodverlichting

Woudlucht I Heverlee preventieverslag noodverlichtingcv vernieuwing circuits

GIW harde renovatie afwachten ramen en daken

Woudlucht I Scherpenheuvel preventieverslag noodverlichting

Heverlee I Erasmus noodverlichting villa preventie- en brandweerverslag

elektrische knoppen

Heverlee I Grasmus ramen refter,keuken ,toiletten

afvoerbuizen ontstoppen/vervangen

Wilsele I Putkapel brandtrap(prioritair) preventieverslag

Wilsele I Langveld vervanging ramen en deuren turnzaal en gang

noodverllchtmq volgens preventieverslag

Herent I Pee en Nel vernieuwing ramen turnzaal

gangen ,en lokalen bovenverdieping

relighting klassen volgens preventieverslag

Tienen I KA + MS turnzaal jongens

aardrijkskunde lokalen en volgende

Tienen I centrum noodverlichting 6 stuks kelder

na ingebruikname nieuwbouw

Tienen I grimde relighting in 5 kleuter- en 7 lagere schoolklassen

noodverlichting volgens preventieverslag

dakcoot voorkant gebouw

ramen directiewoning,lok godsdienst en zedenleer

Tienen I sliksteen ramen refter

noodverlichting preventieverslagen

relighting turnzaal en klassen preventieversJag

Scholcngroep II Jaarverslag 2007 52



Vissenaken stekkerdoos directiebureel

verwijderen van aanplanting kleuterklas en

leggen van klinkers

Boutersem vervanging ramen leraarskamer en bovenklas

Korbeek-Io vervanging vloer turnzaal volgens preventie-

verslagLanden I KA + M8 ramen refterblok

Landen I Hof Peplln ramen refter en keuken

noodverlichting kasteeltje preventieverslag

Landen I Norbertus noodverlichting preventieverslag

Grote infrastructuurwerken

De bevoegdheid voor grote infrastructuurwerken berust krachtens het Bijzonder Decreet betreffende

het GO! van 14 juli 1998 bij de Raad van het GO!.

De scholengroepen adviseren de Raad van het GO! in deze dossiers

Voor 8G11 betekent dit concreet dat de nieuwbouwplannen van "LKlein Atheneum en B8 Erasmus,

opgestart in 2006, verder werden gezet.

In Woudlucht werden 4 nieuwe containerklassen geInstalleerd.

FinancieeJ beJeid

Conform het Besluit van de Vlaamse regering betreffende de economische begroting voor de

scholengroepen en het centrale niveau van het GO! van 6 juli 1999 voert 8G11 haar financieel beleidaan de hand van een dubbele boekhouding.

Het flnanclele toezicht op 8G11 gebeurt enerzijds door de diensten van het GO! en anderzijds door

een college van accountants, conform het Besluit van de Vlaamse regering betreffende een

ge"lntegreerde economische boekhouding en budgettaire rapportering voor de scholengroepen en het

centrale niveau van het GO! van 6 juli 1999.

Begroting 2007

De begroting 2007 werd goedgekeurd door de Raad van Bestuur ~bvergadering dd 28 tebruari 2007

agendapunt RvB-F-07-02-11.

De begroting 2007 werd bekrachtigd op de Aigemene Vergadering van 8G11 dd 14 mei 2007.

In de vergadering dd 19 september agendapunt RvB-F-07-09-04 heeft de Raad van Bestuur de

begrotingswijziging 2007 goedgekeurd.

Schotengroep II Jaarverslag 2007 53



Jaarrekening 2007

ACT IVA

VASTE ACTIVA

II. IMMATERIELE VASTE ACTIVA

III. MATERIELE VASTE ACT IVA

B. INSTALLATIES MACHINES EN UITRUSTING

C. MEUBILAIR EN ROLLEND MATERIEEL

VLOTTENDE ACTIVA

VI. VOORRADEN EN BESTELLINGEN IN UITVOERING

A . VOORRADEN

1. GROND- EN HULPSTOFFEN

VII. VORDERINGEN OP TEN HOOGSTE EEN JMR

A. HANDELSVORDERINGEN

B. OVERIGE VORDERINGEN

IX. LlQUIDE MIDDELEN

X. OVERLOPENDE REKENINGEN

TOTAAL ACTIVA


3.044.432,24

24.162,70

3.020.269,54

1.953.642,86

1.066.626,68

3.392.723,27

133.320,63

133.320,63

133.320,63

262.286,62

157.200,07

105.086,55

2.803.706,02

193.410,00

6.437.155,51

54



PASS IVA

E IGEN VERMOGEN

I. KAPITAAL

A. G EP LAA TS T K AP IT AA L

V. O VE RG ED RAG EN W INS T

VRE EM D VERMOGEN

IX . SC HUL DEN O P TEN HO OGSTE EEN JAAR

C .HANDELSCHULDEN

1 . LEVERANC IERS3 . O VER IGE WERK INGSSCHU LDEN

D . O NTV. VO O RUITB ETA LING EN O P B ES TEL L ING EN

E . S CHU LDEN

2. BEZO L D IG ING EN S OC IAL E L AS TEN

F. O V ER IG E S CHU LD E N

X . O V ER L O PE ND E R EKEN IN GE N

TOTAAL PASSIVA

Scholengrocp 11 Jaarverslag 2007

4.903.760,68

4.047.119,00

4.047.119,00

856.641,68

1.533.394,83

1.008.604,07

839.319,36

839.063,36

256,00

96.540,03

65.552,30

65.552,30

7.192,38

524.790,76

6.437.155,51

55



RESULTATENREKENING

II. BEDRIJFSKOSTEN 9.543.366,74

643.310,19658.249,1114.938,92

7.183.045,77

1.155.680,15

A. HANDELSGOEDEREN,GROND- EN HULPSTOFFEN1.INKOPEN2.WIJZIGING VOORRAAD

B.DIENSTEN ENDIVERSEN

C. BEZOLDIGINGEN,SOCIALE LASTEN, PENSIOENEN

D. AFSCHRIJVINGENOP OPRICHT.,VASTEACTIVA521.414,16

E. WAARDEVERMINDERING. VOORRADEN, BESTELLlNG, ENZ 2.192,09

G. ANDERE BEDRIJFSKOSTEN 37.724,38

V. FINANCIELE KOSTEN 761,53

C. ANDERE FINANCJELEKOSTEN 761,53

VIII. UITZONDERLlJKE KOSTEN 15.773,72

D. MINDERWAARDENBIJ VASTE ACTIVA 15.739,59

E.ANDERE UITZONDERLlJKE KOSTEN 34,13

XI. RESULTAATVERWERKING 305.642,18

TOTAAL KOSTEN 9.865.544,17

I. BEDRIJFSOPBRENGSTEN 9.705.393,27

A.OMZET 647.769,80

D.DOTATIES,SUBSIDIES,TOELAGEN ENSOORTGELlJKE 6.860.282,00

E. ANDERE WERKINGSOPBRENGSTEN 2.197.341,47

IV. FINANCIELE OPBRENGSTEN 100.749,80

B. OPBRENGSTEN UIT VLOTTENDE ACTIVA 100.749,79

C. ANDERE FINANCIELEOPBRENGSTEN 0,01

VII. UITZONDERLlJKE OPBRENGSTEN 59.401,10

A. TERUGNEMING AFSCHRIJVING. OP VASTE ACTIVA 0,26

D. MEERWAARDEN BIJ DE REALISATIE. VASTE ACTIVA 54.391,45

E. ANDERE UITZONDERLlJKEOPBRENGSTEN 5.009,39

TOTAAL OPBRENGSTEN 9.865.544,17




Evaluatierapport van de bedrijfsrevisor voor SG11

Een jaarlijks evaluatierapport van het college van accountants geeft een inzicht in zowel de ftnanciele

situatie van SG11 als in het flnanciele beleid dat door SG11 wordt uitgevoerd.

Onderstaande tekst geeft een overzicht van de bevindingen van de evaluatie van SG11




Scholengroep II

o ," 'lD EllW IJS V AN D E VLAAMSE GEMEENSCHAP

SCHOLENGROEP n

E\'.UUATIE VAN DE SCHQLENGROE.P E.N AA.Nn:EVELINGEN

FIa•• cD pHfor._ptie

.- .. . '.-ll«nmleJi OrIw:hrJtviln!

ResuJtaat He!. boekboudkundig r e s u 1 t a a t van 2007 i s een ¥tim van 3 06 (0 00 ). E UR . Teno p zl d rt e. v anvOri g_ is di t etr.I dating van 3 0 (0 00 ) E 1 J R aatipZien desd lo Je l\gJ"C lq 12t'IM a& l oo t m et ~ n w instvu 33 6· C O OG } U it.

LiquiditeilSpOlilltie De liqtliditei~'l g.nirl geen in(lic .atie van liqniditeits :probiemen; Deliquiditeitsratio inn, l ime z i J ; l b e d J a a a f 2,i-l ~·de li~i.diteitmrtiQ in e ng e ;r in

~.3,04. terwijl ~ norm bier I teeds T ~.

Jll e l i : . scfIoiengrvcp is'" Ie~ liogen~ II$II.~ I ipc;lrje ~ten. Metb~ van ~gcn, sdIIIlde,-" v~ iID ylt. a . s : t i V Q · J s vOCIl'DIIiiIOlij lt

g e b u s c e n i or de opgavel¢aten die i~r4 W Q r d e n 4por. tie. nk~nplichtigenvande ~ 11eD4ef .!!f ite_ . ~ ~teD dicDcn~WdtezijiI met

ol1l~ Jiggo nd~~.en W q f d G r i sleedsOp-~~id g e . ; O I I i m J d e Y d door

~'m~I$~' de ~lc c e 1 . In2«11 werden de v . s m aaiVll

~"W lVIrdoo r v1#$d lillm d~ ·bu Iren~ liingen.$d' ~ de b o e J d l o \ l d i l l l - . . .

80ekbdudlwndfg

~/~rwerId!ll e n k W J U re b :van del c;jjlm.

Met bCtIeIddIig tot de boekhoudbndi~ ~.1Ii& 'ltriutt .• 1 ina Qc ~~ ~

o~nd eea regiS tratief lincUe. De"~\ICsUlm "llnm: cndlCi : tCll!wortkndbo r < I e medeWer lt er$ v an de finlli 'tcftlte ee l rektn:klindig.Mg~.n Meat er

~ JeeR con1rO]e,I I8fJI '"" volledf&lleid l'lIide Ol'P"eit. Wei tnoeml aD o

OPJllve~ ~ ~ me t onacrl!gpnac~~t.m. Dc me\ieWc:rkcr: i

WIlde f i D a n c i e W f , 1 C 1 ~ ~ig, z v n ~ ~ ~ h ~ g e b r u i k l e

~eil~Q'VeJ ' i ;engoede~Pit) :an ~smklaa ld: Woldcn·~ e r OP-i,eidiiIp gearprdseep:l ~e n In ~ C V o omde boekl loudk:en il ii '\ ll Ji d . ' ~ v . u . ~ ~ie.kitel ~.,,* .

tt~ iehtjgm.ViiI I :de" v~hiJlenduD1itei1en fC.~. Naa~"~lclalngVIlt ~ im pleJlt~ev ... ~ n ie ilwe ~ iii 2009, z a i . ergcen,~rek : d i n am Q O l I t i q u e \ ' _ ~ .

hltcrili 'a>JItI 'oies e n .~dqm

De SCho~ V O e ~ em c e & l l A a l ~beIei( IQilt b e lr eWng t ot o a d e Tandere de aankoop vim in tendaow, papier , b r a n d b J o s a p p I I J lI J m .informaticama1eriaa1.lIWokolie, dValcmrtainers, oudl :rltoudsdiensten, aotomart:ll,

vtJ3briqgen, poeIsf irma en leerl ingcnvermer , D e scholengtoep street e r n _Oll} zowel mo~ljllilll1kopm ~entraaJ iebdIe'ren om op di e mania" bespariJlgente l runnm rea li se re n. AIIIlkopen groter d an S (00 0) E UR m 'o etc n g oed gek eu rQ

~ .~~~~n~~~~r~de~a~~I~~~d~jred~a~~~.~ ~

De a dmin is tr at icv e o rg, an is at ie en de in~ e contro tes e ll procedures binl!ell de S tbo leng roep " , . . o R r e n VOOf 2 00 7 a ls

Ro ed b e scho uwd .

V anaf april 2008 z ljn d e entiteiten d oo r d e sc lto Ie ngro ep varplid rt o m hUll k :asverr ich ti ngen t e regi s lreren op ten

u niferm e m anier. E r werd g ekQz en vo or ee n toepassing ter b ese hi kk in g g est el d d oo r G O ! C en 1ra aJ.. E ve m:e ns ill be t

d e b ed oe l in g da t de J (T A ' s in de loop ViUI 20 0& i nm vo orraad beh ce r m U m registrmn in een door G O! Centraal te r

b e sch ik k in g g e sr el d e t o ep as si ng .

Jaarverslag 2007

4

58



Scholengroep II

ONDBRWIJS VAN DE VLAAMS£ GEMEENSCHAP

SCHOLENGROEF J I

T «b r a d t I I _ . seho leugroep 8MbB t &y5lleem. va n interne c o nt ro l es v e ni er git te b ou wc n. e ve nt ue el i n

sam_rk ing met de v e ri fi ea ti ed ie n st Vl lT l b e t 0 01 . M l: er e o : l I C r H t % O U d e n p ro c :e d lIm DR tw ik k el d d i en e nl e WOrdel l

mel b e t r d d c i n a to t I I1Idere:

- v ol le di gb ei d e n j ul st he id wn de ~"tie '18ft vaste a.diva,en \ 'O O l T I I d e n (qa, fa gBIllI door

C O I I I I ' 6 I e s ter pJaatse uk til voerer.);- v olle dish'lid _ w i"d erin gtm e n v as tgrsstsllf e re ch fen (andl!l' am de r ~ m id deJ v an lee rIin ac nf u:tu nil.ie in de

entikiten WIIIU liit nag Diet geim,,~tW'd $).

T~ht ! p e I e ! 4

B_ "Do;: bogrol~ VIllI 2008 w ard ~ doiI'I' de r e a d : VaRbesluur op23 jlll1uari

: t O O B , is I l C l I I fQ r m ho t Bllaluit viII.d\l Vlauoso RgplI$ <IfIF8lcldCb Wcnilijdic~. D e kpning Vall ZOOS_itt:C:.I:lI-W1Mt y.n 453 (O OO)EU ll. .

r ' . i f d c l l s ba t b o c: lj aa r ~ is«caD QesrodppWijdging~, D_

wjpJgjngb.dl:nadv.~~ap 19~:Z1J!)1.

O n d ll n kt ~ bcgWl.inpwijUl~g.zij'l or ~YQtc _l!lI.fm W O W · " " i I f i I1JCIIIIIleI d i I : . uitvouiilg ' i '"8ll2007. Et'n$.IIOD t-ekort Wftm000) HVR bogroot. , IDi1aF

. f lUwe rkOJ ij kiH lI IiU lUat t Va ll 2001 iHOft oveiJCboi _306 lOOO)BUR. ~gIOtC a fi Y gkm, .k n vo ot na r iI er !j k. Y l: rk Ja ll n1 ~ d oo r _ fiIit da t de CIJliIeben

h U n : ~ . vaak \I< boog.lnsch~ lI i~VOOt2ICIltIgbeld. We kwuItn bcshlllen d il l

c l ! I ~aIlC III1IltJ"O P_k1._1e~29dauIJ 10aewekomsialseeo.mIlfi& boIdctsln~ Un ptruib lW) Iden. ~TII8d.IlIR bCSIUllr WIT f c : b I f I : In

2006 ~ ~k 1I.. 1k~·_.~"1rodmtmaars t ,e1d.e g e e : n Yrapn

bjj ovenc:lIotb!n. VIlHf 2OU7dc;lttl_Jl.~ IlI!U ~iJ!bud~rWUkil!gm. ·enQ~ • m aanialt· viru1I:~een . . I'"

Dt:~ V i I 1 t bednIiIo.1l J •W6:(00D),HtJR.hSWijhfU1Jdfrljviilgen

4lS (OOO)EtJR~ Y~ijsWonlt~ .... ~_ 1 9 , " ~ ~ _ _ g0t4 iqVf!l1;eri~4Im plJC ean. De

gewijZip inveStenngsllegroli i lg wil2 .GD7 1 I e d r o e t 11m ( O O C t J :euJ(; et IS e l l i s ·

v«*< 1 4 « . JOO )B l IR ~ gcIII~. da n h e f . r o o L Voo r 200J ~JJlIII"'.lIlIie*rin . .~ be . \'lin ... ~~ . El1II:.

Op b~ en inve.-i i lgSbe~ krijat de l ICho! el lr ;i ge p _ W I d o i I . " WI ! Imnnoa ,oocludcRlt a.hb t~lJen van ! Ie { )e gr ot ln g ~ CC!D h o & c r e gratItII ¥au.~ diCllt 'J & ~.zodIt de begro ti l l l in de

~ .Iie ter ~ c e " I io I C ! d $ .i n st ru m e m gtbnri l t t k I _ I l wordeD. D D t 1D a n c 1 e 1C e e l doet de J I l x I l & e in!lpWlingen bij h ~~jklm 1M i1 e \ lOeIdIoudmg en lie be#OIfl lt .eII ~ 4Ie "ct5dli llCII _ de mllilCileiI.

Lt;g lID!!!!p lebopden mllfde!m

hi 2 0 0 4 1 r 1 1 1 1 1 k :J ed e s c h o f en g r o e p .=n mventaril;atie v a n a il e ~ingen.

VZW's CII f e ie l ij ka vereu iain gen . De YOlHdighcid \'lID de2e invealliris m iel

!~ wmlen. ln lOO7 zijn a I 1 e eIIIireitcn vm:zx:bt om ~ ind ez e I~ . d oo r te gcval.. De r a a d VfIIJ bestuur besliste aI io 2005 DID do relelie metde a anwc z ig e v r ic ndenkr ingen ,VZW' s e n f t il el ij k e vermig il lg lD niellefonnaIiscren door middel VlIII COIIVCIIIIIltcn. Wei beeft de IUd v an b c: Jt un r deb e sJ is smg O f lF l eg d dar .11e Ie1! rl ingcngebmden l roston en opbtengstCn binnen deboddKruding ViJII de scholellgroep gebracbt monteR wooten. Zo werd er in 2~al eI:II st.eIddi¢ he! e b ru i k van I d . e rekenin 0 Ie

De in it iat ievc :n di<ld l ! schoJengroep lOt 01' h e d e n hc :c f t g e nomen met betrlIklcing tot h e t b e h e e r \ o ' I I I J

l ee rl in ge ng dJ on de n r ni dd el en z ij n " ot dC J eJ ld e. W e mden de scho lm groC p w ei a~ n d e Mime me t VZW's,

v rie nd cD kr in ge n e n f eil ll li jb v er el li gi ng en t e f or ma li se fC ll l door lI1 id dd van een stul~ p ro t oc o l o ven : enkom"S t.

Jaarverslag 2007

5

59



BIJLAGEN

8ijlage 1

Agendapunten Raad van Bestuur

RvB-A-07-01-01 Goedkeuring agenda 24.01.07

RvB-A-07 -01-02 Goedkeuring verslag 20.12.06

RvB-A-07-01-03 Verhuis scholengroep11 - uitbreiding internaat

RvB-P-07 -01-04 Waarnemende aanstelling directeur MS lienen Y. betrekking (+60)

Rv8-P-07 -01-05 loelating tot de proeftijd directeur MS lienen Y. betrekking

Rv8-P-07 -01-06 Waarnemende aanstelling directeur BS Boutersem (-60)

Rv8-P-07 -01-07 Waarnemende aanstelling directeur BS Herent (-60)

RvB-P-07 -01-08 Waarnemende aanstelling lAG IBSO Woudlucht (-60)


RvB-A-07-02-02 Goedkeuring verslag 24.01.07

RvB-A-07 -02-03 Persoonsgebonden materie

RvB-A-07 -02-04 Persoonsgebonden materieRv8-A-07 -02-05 Persoonsgebonden materie

Rv8-A-07 -02-06 Persoonsgebonden materie

RvB-A-07 -02-07 Invulling uren mentorschap

RvB-A-07 -02-17 Herstructurering KA2 Leuven

RvB-A-07 -02-18 Dossier BS Leeuwerveld Zoutleeuw - overgang naar Freinetonderwijs op

RvB-F-07-02-08 Schadeloosstelling brand 't Klein Atheneum Tienen

RvB-F-07-02-09 Verhoging huurgelden campus Redingenhof Leuven

RvB-F-07 -02-10 Dossier mlnicreches

RvB-F-07-02-11 Begroting 2007

RvB-P-07-02-12 Waamemende aanstelling directeur IBSO Woudlucht (-60)

RvB-P-07-02-13 Waamemende aanstelling TAG IBSO Woudlucht (+60)

RvB-P-07-02-14 Waamemende aanstelling directeur BS Herent (+60)

RvB-P-07-02-15 Waamemende aanstelling directeur as Boutersem (+60)

Dossier BS Leeuwerveld Zoutleeuw - beleldskeuzs Raad van Bestuur metRvB-P-07 -02-19 betrekking tot de invull ing van het ambt van directeur (vr ijstel ling)

RvB-I-07-02-16 Leerlingencijfers 01.02.07



RvB-A-07 -03-03 Herstructurenng M2 Leuven

RvB-A-07-03-11 Programmalies KA D'Hek Landen en MS D'Hek Landen

RvB-A-07 -03-12 Dossier BS Leeuwerveld Zoutleeuw - overgang naar Freinetonderwi js op 01.09.07

RvB-F-07-02-08b Schadeloosstelling brand 't Klein Atheneum lienen

RvB-F-07-02-1 Db Dossier mlnlcreches

RvB-P-07 -03-04 Vacantverklaring ambt adjunct directeur KA Redingenhof Leuven

RvB-P-07-03-05 Waamemende aanstell ing directeur IBSO Woudlucht (+60)

RvB-P-07-03-06 Verdeling Jetons TA {fAG na selectiecommissie

RvB-P-07 -03-07 Beoordel ing direct ie MSII Kessel-Lo: mevr. Diane Pieraets

RvB-P-07 -03-08 Beoordel ing direct ie KAII Ring Leuven: mevr. Marina Steegmans

Rv8-P-07 -03-09 Beoordel ing direct ie KA Redingenhof Leuven: mevr. Kaal Vandensavel

RvB-I-07-03-10 Dossier as Kessel-LoRvB-A-07 -04-01 Goedkeuring agenda 18.04.07

RvB-A-07 -04-02 Verkiezing te coiipteren l id raad van bestuur

Profilering Internaat KA Redingenhof Leuven - toelichting door mevr. Kaat Vandensavel, directeur KA

RvB-A-07 -04-03 Redingenhof


RvB-A-07 -04-05 Herstructurering KA2 Ring Leuven

RvB-F-07-04-06 Inschri jvingsgelden GVO Leuven - Landen

RvB-F-07 -04-07 Funderingsbeton voor tuinhuis BS Boutersem

RvB-F-07-04-08 Gronden en gebouwen kinderdagverbJijf 't Vlindertje Boutersem

RvB-F-07 -04-09 Voorstel REG-project KIW

RvB-F-07 -04-10 Balans 2006

RvB-F-07-04-11 Sponsor ing kunsthappening in KA Ring Leuven

RvB-P-07 -04-12 Persoonsgebonden materie

RvB-P-07-04-13 Beoordeling directeur BS Vissenaken, mevr. Patricia Janssens

Scholengroep [1 Jaarverslag 2007 60



RvB-P-07 -04-14 Beoordeling directeur BS ' t Klein Atheneum Tienen, mevr. Marie Jamart

RvB-P-07 -04-15 Verdeling Jetons TA /TAe na selectiecommissie

RvB-P-07-04-16 Intrekking vaste benoeming_ 4/22 leraar AV Geschiedenis SO MS Landen - Dhr. Roelants Stijn

Intrekking vaste benoeming 2/20 leraar TV Toegepaste Informatica SO KA Landen - Dhr. Melotte

RvB-P-07-04-17 Jozef

Intrekking vaste benoeming 5/21 leraar AV Project Aigemene Vakken 2"· graad BSO en 4/20 AV

RvB-P-07 -04-1B Project Aigemene Vakken 3d• graad BSO SO KA Tienen- Mevr. Vuchelen Patricia

Intrekking vaste benoeming 8/22 leraar Islamitische Godsdienst 1~· graad SO MS Tienen- Dhr.RvB-P-07 -04-19 Amrani Mohammed

RvB-A-07 -05-01 Goedkeuring agenda 09.05.07

RvB-A-07-05-02 Goedkeuring verslag 1B.04.07

RvB-A-07 -05-03 Rationalisatie, programmatie, herstructurering en fusie

RvB-P-07-05-04 Waamemende aanstel ling directeur BS Zout leeuw (+60)

RvB-P-07 -05-05 Waamemende aanstel ling directeur BS Vissenaken (+60)

RvB-P-07 -04-13b Beoordel ing directeur BS Vissenaken, mevr. Patr icia Janssens

RvB-P-07 -04-14b Beoordeling directeur BS 't Klein Atheneum Tienen, mevr. Marie

Jamart

RvB-P-07-05-06 Verdeling }'2 opdracht van dhr. Maurice Geysenbergh

RvB-P-07-05-07 Vacantverklaringen 2007

RvB-P-07 -05-0B Intrekking vaste benoeming 4u leraar TV hout 1"· graad MS1

Leuven en MS 2 Kessel-Lo - Dhr. Degeling Peter

RvB-P-07 -05-10 Intrekking vaste benoeming 1u leraar TV kantoortechnieken 2""

graad TSO KA Leuven- Mevr. Laeremans Katleen

RvB-P-07 -05-09 Verdeling jetons directeur 1 adjunct-directeur / onderdirecteur na

selectiecommissie



RvB-A-07 -06-03 Goedkeunng schoolreglementen - MS1 Leuven - KA1

Redingenhof Leuven - KA2 Ring Leuven

RvB-F-07-04-08b Gronden en gebouwen kinderdagverbl ij f ' t Vlindertje Boutersem

RvB-F-07-06-04 Kostgelden intemaat Woudlucht

RvB-P-07 -06-05 Waarnemende aanstel ling directeur BS Zout leeuw (+60)

RvB-P-07 -06-06 Toelating tot de proeftijd adjunct directeur KA Redingenhof

Leuven

RvB-P-07-06-07 Verdeling stimuluspunten BaO

RvB-P-07 -06-0B Persoonsgebonden materie

RvB-P-07 -06-09 Persoonsgebonden materieRvB-P-07 -06-12 Persoonsgebonden materie

RvB-P-07 -06-10 Verzoek van dhr. Roland Vanderstukken toepassing art . 53bis

RvB-I-07 -06-11 Niet goedgekeurde programmatie KA Redingenhof Leuven- 2"· graad sport en service BSO



RvB-A-07-06-15 Vergaderdata RvB schooljaar 2007-200B

RvB-A-07-06-16 Samenwerking evo Leuven - Landen en evo Orangerie Diest

RvB-A-07 -06-25 evo Leuven-Landen - Huurwerkplaats Landen

RvB-A-07-06-17 Goedkeuring schoolreglementen: BS De Luchtballon Tienen;

;BS Erasmus; BS Pee en Nel Leuven; BS De Bijenkorf Herent;

BS Boutersem; BS Vissenaken; BS IBSO Woudlucht; MS - KA

D'Hek Landen; MS - KA Tienen

RvB-F-07 -04-0Bc Gronden en gebouwen kinderdagverblijf 't Vlindertje Boutersem

RvB-F-07 -06-1B Principes begroting 200B en meerjarenbegrotingRvB-P-07 -06-0Bb Persoonsgebonden materie

RvB-P-07 -06-19 Intrekking vaste benoeming 2u [eraar AV filosofie SO KA2 Ring

Leuven - Dhr. Meyer Wilhelm

RvB-P-07 -06-20 Intrekking vaste benoeming 3u leraar PV Verzorgingstechnieken

en 1u leraar TV verzorgingstechnieken SO MS1 Leuven - Mevr.

Eveline Dejaegher

RvB-P-07 -06-21 Puntenverdeling SO

RvB-P-07-06-22 Persoonsgebonden materie

RvB-P-07-06-26 Waarnemende aanstelling directeur BS 't Klein Atheneum

Tienen (+60)

RvB-I-07 -06-23 Doorlichtingverslag BS Boutersem

RvB-I-07 -06-24 Verdeling stimuluspunten BaD

RvB-A-07 -07 -01 Goedkeuring agenda 03.07.07


RvB-A-07-07-03 Goedkeuring schoolreglementen; BS 't Klein Atheneum Tienen;BBOG Woudlucht; BS Hertog Karel Wilsele; BS De Appeltuin

Leuven; evo Leuven - Landen




RvB-P-07-06-21 b Puntenyerdeling SO

RvB-P-07-07-04 Persoonsgebonden materie

RvB-P-07 -06-1 Db Verzoek van dhr. Roland Vanderstukken toepassing art. 53bis

RvB-I-07-07-05 Voortgangsbezoek BS De Bijenkorf Herent

RyB-A-07-08-01 Goedkeuring agenda 29.08.07

RyB-A-07 -08-02 Goedkeuring yerslag 03.07.07

RyB-A-07 -08-05 Goedkeuring beslissingen 03.07.07RyB-A-07 -08-03 Enquete schoolraden

RvB-F-06-09-05b Bijkomende parkeerplaatsen klnderdagverbll lf Prutske

RvB-P-07 -08-04 Persoonsgebonden materie

RvB-P-07 -04-12b Persoonsgebonden materie

RyB-P-07 -06-19 Vaste benoeming dhr. Wilhelm Meyer


RvB-A-07 -09-02 Goedkeuring yerslag 29.08.07

RvB-A-07 -09-03 Leerlingencijfers 05.09.07

RvB-F-07 -09-04 Begrotingswijziging 2007

RyB-F-07 -09-05 Gunningsbeslissing elektriciteit en gas voor de scholengroep

RyB-F-07 -09-06 En ergiecertificaten

RyB-F-07 -09-07 Gebouwen BS De Appeltuin Parkstraat 124-126 te Leuven

RyB-P-07 -08-04b Persoonsgebonden materie

RyB-P-07 -09-08 Vaste benoeming mevr. K.aat Vandensavel, Directeur KARedingenhof Leuven

RyB-P-07 -09-09 Waarnemende aanstel ling directeur KA Landen (-60)

RyB-P-07 -09-10 Procedure en cri teria voor de rangschikking van kandidaten voor

de funct ie van co5rdinerend directeur - principebeslissing v66r

onderhandelingen

RvB-P-07-09-12 Vacantverklaring ambt directeur KA Tienen

RvB-I-07-09-11 Topsportco5rdinator KA Redingenhof Leuven


RvB-A-07-10-02 Goedkeuring "erslag 19.09.07

RvB-A-07 -10-03 Analyse Leerlingencijfers 05.09.07: Toelichting leerlingencijfers

SGE BaO door dhr. Staf Casseau; Toelicht ing leerl ingenci jfers

SGE Leuven door mevr. Marina Steegmans; Toelicht ing

leerlingencijfers SGE Tienen - Landen door rnevr, Lieve

MichauxRyB-A-07-10-12 Aanvraaq programmatie opleid ing begeleider in de

buitenschoolse kinderopvang studiegebied Personenzorg vanaf

01.02.08 - CVO Leuven - Landen

RyB-F-06-09-05b Bijkomende parkeerplaatsen kinderdagverbli jf 't Prutske

RYB-F-07-10-04 Goedkeuring halfjaarlijkse afsluiting

RyB-F-07-10-05 Kinderdagverblijf I MC Tienen

RyB-P-07 -09-12b Vacant verklaring ambt directeur KA Tienen

RyB-P-07 -10-06 Waarnemende aanstelling directeur KA Leuven (-60)

RvB-P-07 -10-07 Waarnemende aanstelling directeur KA Leuven (+60)

RvB-P-07-10-0B Waarnemende aanstelling directeur KA Landen (+60)

RvB-P-07 -10-09 Waamemende aanstelling directeur KA Landen (-60)

RyB-P-07 -09-1 Ob Procedure en criteria voor de rangschikking van kandidaten voor

de functie van co5rdinerend directeur

RvB-P-07-1 0-1 0 Wijziging l ijst vacante betrekkingen na TOC

RvB-V-07-10-11 BS·t Klein Atheneum Tienen: Dossier Lara Verdin

RvB-I-07-10-13 Kennisname planning kiesverrichtingen schoolraad KA Tienen



RvB-A-07-11-03 Kosteloosheid basisonderwijs - toelichting door dhr. Staf

Casseau, CoDi BaO

RvB-A-07-11-04 Evaluatie directeur: procedure

RyB-F-07 -11-05 Trekkingsrechten SGR 11: energieluw maken BS De Luchtbal ion

Tienen

RYB-F-07-11-06 Lijst KIW en eigenaaronderhoud 2008

RvB-P-07-11-07 Art 40ter §2: dhr. Princen Andre; dhr. Stulijens Guy-Marie-Jozef;

dhr. Claeskens Emile

RvB-P-07-11-08 Art 40ter §3: mevr. Ingeborg Colpaert; mevr. Bruyninckx

Jacqueline

RyB-P-07-11-09 Persoonsgebonden materieRvB-P-07-11-10 Toelating tot de proeftijd directeur KA Tienen

RvB-V-07-10-11 b BS 't Klein Atheneum Tienen: Dossier Lara Verdin




RvB-V-07-11-11 Art . 53 bls: opvolging



RvB-A-07 -12-03 Problematiek lokalen: KA1 Leuven, KA2 Leuven, MS1 Leuven

en CVO Leuven - Landen

RvB-A-07-12-04 Schoolreglement: BS Zoutleeuw

RvB-A-07-12-05 Ontwerpstatuten consortium arrondissement Leuven

RvB-A-07-12-18 Verhuur lokalen BS Krul levaar' t: Scouts

RvB-P-07 -12-06 Personeelsbewegingen 01.01.08

RvB-P-07 -12-07 Waarnemende aanstell ing directeur KA Tienen (-60)

RvB-P-07 -12-08 Waarnemende aanstelling directeur BS De Klare Bron Hevertee(-60)

RvB-P-07-12-09 Waarnemende aansteli ing directeur KA Landen (+60)

RvB-P-07-12-10 Art 53bis

RvB-P-07-12-11 Aanstel ling tweede evaluator CLB wervingsambten (decreet

rechtspositie personeel)

RvB-P-07-12-17 Criteria 106: K A2 Ring Leuven - Yolande Lenaerts

RvB-I-07 -12-12 Overeenkomst Sodexho

RvB-I-07 -12-13 Oranjerie BS 't Klein Atheneum Tienen

a)afschrift: ongunstig advies Monumenten en landschappen

b)Onderzoek door dhr. Dirk Fer lin

RvB-I-07-12-14 Overzicht goedgekeurde GIW- en DBFM - projecten

RvB-I-07-12-15 Uittreksel commissie INFRA Rago i.v.m. trekkingsrechten

RvB-I-07-12-16 Stand van zaken hangende dossiers




BijJage 2

Agendapunten College van Directeurs

CD-A-07 -01-01 Goedkeuring agenda 23.01.07

CD-A-07 -01-02 Goedkeu ring van het verslag 28.11.06

CD-A-07 -01-03 Mededelingen van de voorzitter

CD-A-07 -01-04 Mededelingen van de CoDi's

CD-A-07-01-05 Opvolging dienstnota's

CD-A-07 -01-06 Preventie: stand van zakenfopvolging/aanbevelingen

CD-A-07-01-07 Overzicht preventieverslagen

CD-A-07 -01-08 Overzicht toegekende verlofste1sels

CD-A-07 -01-09 Verslag commissie Baslsonderwlls (M . Soetewye)

CD-A-07 -01-10Verslag commissie Secundair onderwljs (L. Michaux)

CD-PB-07-01-11 Voorstel saturatienorm TSO LO Sport KA Redingenhof Leuven

CD-P-07-01-12 Personeelsbewegingen 01.01.0B

CD-P-07-01-13 Waamemende aanstetling directeur BS Boutersem (-60)

CD-P-07-01-14 Toelat ing tot de proeft ijd directeur MS Tienen Y o betrekking

CD-P-07 -01-15 Waamemende aanstell ing directeur MS Tienen Y o betrekking (+60)

CD-P-07-01-16 Waarnemende aanstell ing directeur BS Herent (-60)

CD-P-07-01-17 Waarnemende aanstelling TAC (Bu) IBSO Woudlucht (-60)

CD-F-07-01-1B Schadeloosstelling brand 't Klein Atheneum Tienen

CD-F-07 -01-19 Verhoging huurgelden campus Redingenhot Leuven

CD-F-07 -01-20 Verhuis scholengroep11 - uitbreiding internaat

CD-F-07-01-21 Kinderdagverbl ijven


CD-A-07-02-02 Goedkeuring van het verslag 23.01.07


CD-A-07-02-04 Mededelingen van de CoDi's

CD-A-07 -02-05 OpvoJging dienstnota's

CD-A-07 -02-06 Preventie: stand van zakenfopvolgingfaanbevel ingen


CD-A-07 -02-08 Overzicht toegekende verlofstelsels

CD-A-07 -02-09 Verslag commissie Baslsonderwljs (M. Soetewye)

CD-A-07 -02-1 0Verslag commissie Secundair onderwlis (L . Michaux)

CD-A-07-02-11 Herstructurering KA2 Leuven- mevr. Marina Steegmans

CD-A-07-02-12 Inname standpunt drank- & voedingsautomaten - mevr. Kaat Vandensavel

CD-P-07 -02-13 Waamemende aanstelling directeur IBSO Woudlucht (-60)

CD-P-07 -02-14 Waamemende aanstelling TAC IBSO Woudlucht (+60)

CD-P-07 -02-15 Waarnemende aanstelling directeur BS Herent (+60)

CD-P-07-02-16 Waarnemende aanstelling directeur BS Boutersem (+60)

CD-P-07-02-17 Vacantverklaring adjunct directeur KA Redingenhot Leuven

CD-P-07-02-18 Aanvraag tot verlot wegens bijzondere opdracht door mevr. Chris Tavemiers

S ch ol en gr oe p 1 1 Jaarverslag 2007 64



CD-P-07-02-19 Toekenning onvoldoende - mevr. Marleen Soetewye

CD-P-07-02-20 Melding ongewettigde afwezigheid - mevr. Kaat Vandensavel

CD-P-07-02-21 Personeelsbewegingen 01.01.08

CD-F-07 -02-22 Schadeloosstelling brand 't Klein Atheneum Tienen

CD-F-07 -02-23 Begroting 2007

CD-F-07 -02-24 Verdeling meubilair

CD-PB-07-02-2S Invulling uren mentorschap


CD-A-07 -04-02 Goedkeuring van het verslag 27.02.07


CD-A-07 -04-04 Mededelingen van de CoDi's

CD-A-07 -04-0S Opvolging dienstnota's

CD-A-07 -04-06 Prevent ie: stand van zaken/opvolging/aanbevelingen

CD-A-07 -04-07 Overzicht preventieverslagen


CD-A-07 -04-09 Verslag commissie Basisonderwijs (M. Soetewye)

CD-A-07-04-10Verslag commissie Secundair onderwijs (L. Michaux)

CD-A-07-04-11 Werking & verantwoordelijkheid vliegende ploeg - mevr. Marina Steegmans

CD-A-07 -04-12Profilering als communicatiemiddel

- mevr. Patricia Janssens

CD-A-07-04-13 Minicreches

CD-PB-07-04-14 Rationalisatie & programmatie

CD-P-07-04-1S Waarnemende aanstelling directeur BS Vissenaken (+60)

CD-P-07-04-16 Waarnemende aanstelling directeur BS ZouUeeuw (+60)

CD-P-07-04-17 Verdeling Y z opdracht van dhr. Maurice Geysenbergh

CD-P-07-04-1B Toekenning onvoldoende - mevr. Marleen Soetewye

CD-P-07 -04-19Personeelsbewegingen 01.01.0B

- Lijst vacante betrekkingen

CD-P-07 -04-21 Afwezigheid person eel - MS Tienen

CD-F-07-04-20 Schadeloosstelling brand 't Klein Atheneum Tienen

CD-A-07-0S-01 Goedkeurlng agenda 22.0S.07

CD-A-07-0S-02 Goedkeur ing van het verslag 23.04.07

CD-A-07 -OS-03 Mededelingen van de voorzitter

CD-A-07 -OS-04 Mededelingen van de CoDi's

CD-A-07 -OS-OS Opvolging dienstnota's

CD-A-07 -OS-06 Preventie: stand van zaken/opvolging/aanbevelingen

CD-A-07-0S-07 Overzicht preventieverslagen

CD-A-07 -OS-OB Overzicht toegekende verlofstelsels

CD-A-07 -OS-09 Verslag commissie Basisonderwijs (M. Soetewye)

CD-A-07-0S-10 Verslag commissie Secundair onderwijs (L. Michaux)

CD-P-07-0S-11 Toelating tot de proeftijd adjunct directeur KA Redingenhof Leuven

CD-P-07 -OS-12 Toekenning onvoldoende - mevr. Kaat Vandensavel

CD-P-07-0S-13 Einde detachering dhr. Roland Vanderstukken

CD-F-07 -OS-14 Principes begroting 2008 en mee~arenbegroting




CO-A-07-06-01 Goedkeuring agenda 11.06.07

CO-A-07-06-02 Goedkeur ing van het verslag 22.05.07

CO-A-07-06-03 Mededelingen van de voorzitter

CO-A-07 -06-04 Mededel ingen van de CoOi's

CO-A-07 -06-05 Opvolging dienstnota's

CO-A-07 -06-06 Preventie: stand van zaken/opvolging/aanbevelingen

CO-A-07 -06-07 Overzicht preventieverslagen

CO-A-07 -06-08 Overzicht toegekende veriofstelsels

CO-A-07 -06-09 Verslag commissie Basisonderwi js (S. Casseau)

CO-A-07 -06-10Verslag commissie Secundair onderwijs (L . Michaux)

CO-A-07-06-11 ASP - werking (M; Geysenbergh)

CO-A-07 -06-17Aankopen adressen potanfle le leer lingen - toelicht ing door mevr. Kaat Vandensavel

CO-P-07-06-12 Waarnemende aanstell ing directeur BS Zoutleeuw (+60)

CO-P-07 -06-13 Toekenning onvoldoende - toelicht ing door mevr. Kaat Vandensavel

CO-P-07 -06-14 Toekenning onvoldoende - toelicht ing door mevr. Kaat Vandensavel

CO-F-07-06-15 Project begroting Leuven - Tienen - Landen

CO-F-07 -06-16 Principes begroting 2008 en mee~arenbegroting


CO-A-07 -07 -02 Goedkeur ing van het verslag 11.06.07

CO-A-07 -07 -03 Mededelingen van de voorzitter

CO-A-07 -07-04 Mededelingen van de CoOi's

CO-A-07-07-05 Opvolging dienstnota's

CO-A-07-07-06Preventie: stand van zaken/opvolginglaanbevelingen

CO-A-07-07-07 Overzicht preventieverslagen

CO-A-07 -07-08 Overzicht toegekende verlofstelsels

CO-A-07 -07 -09 Verslag commissie Basisonderwijs (S. Casseau)

CO-A-07-07-10Verslag commissie Secundair onderwijs (L . Michaux)

CO-A-07 -07-11 ASP - werking (M; Geysenbergh)

CO-A-07-07-12 Vergadetdata colleges van directeur schooljaar 2007 - 2008

CO-P-07-07-13 Puntenverdeling SO

CO-P-07 -07-14 Ongewettigde afwezigheid - toelichting door mevr. Kaat Vandensavel


CO-A-07 -08-02 Goedkeuring van het verslag 03.07.07

CO-A-07 -08-03 Mededelingen van de voorzitter

CO-A-07 -08-04 Mededelingen van de CoOi's

CO-A-07-08-05 Opvolging dienstnota's

CO-A-07 -08-06Preventie: stand van zaken/opvolging/aanbevelingen

CO-A-07 -08-07 Overzicht preventieverslagen

CO-A-07 -08-08 Overzicht toegekende verlofstelsels

CO-A-07 -08-09 Verslag commissie Basisonderwijs (S. Casseau)

CO-A-07 -08-10Verslag commissie Secundair onderwijs (L . Michaux)

CO-A-07-08-11 ASP - werking (M; Geysenbergh)

CO-A-07 -08-12 Resultaat enquste schoolraden - toelicht ing door dhr. Maurice Geysenbergh




CD-A-07 -08-13 Communicatiecampagne GO! - toel ichting door dhr. Maurice Geysenbergh

Beroepscommissies S.O.

CD-PB-07 -08-14 - Devis Annelies, 4 STW KA Redingenhof Leuven

- Janssen Kevin, 3 Kan KA Redingenhof Leuven

- Jenne Christy, 4 Humane Wetenschappen KA Ring Leuven

CO-F-07-08-15 Grote poetsbeurt - kuisen ramen


CD-A"07 -09-02 Goedkeuring van het verslag 29.08.07

CD-A-07-09-03 Mededelingen van de voorzitter

CD-A-07-09-04 Mededelingen van de CaDi's

CO-A-07 -09-05 Opvolging dienstnota's

CO-A-07 -09-06 Prevent ie: stand van zaken/opvolging/aanbevel ingen



CD-A-07 -09-09 Verslag commlssie Basisonderwijs (S. Casseau)

CO-A-07 -09-10 Verslag commissie Secundair onderwijs (L. Michaux)

CD-A-07-09-11 ASP - werking (M; Geysenbergh)

CO-A-07-09-12 Analyse leerl ingencij fers 03.09.07 - toel ichting door dhr. Maurlce Geysenbergh

CO-A-07-09-15 Boyeat administratie basisonderwijs - toelichting door mevr. Marleen Soetewye

CO-P-07-09-13 Advies m.b.t . vaste benoeming mevr. Kaat Vandensavel, Directeur KA Redingenhof Leuven.

CD-P-07 -09-14 Waamemende aanstelling directeur KA Landen (-60)

CD-P-07-09-16 Vacant verklaring toelating tot de proeftijd directeur KA Tienen

CD-A-07-10-01 Goedkeuring agenda 09.10.07




CD-A-07 -10-05 Opvolging dienstnota's

CD-A-07 -10-06Preventie: stand van zaken/opvolging/aanbevelingen

CD-A-07 -10-07 Overzicht preventieverslagen

CD-A-07-10-08 Overzicht toegekende verlofstelsels

CD-A-07-10-09 Verslag commissie Basisonderwi js ( S. Casseau)

CD-A-07-1 0-1 0Verslag commissie Secundair onderwijs (L. Michaux)

CD-A-07-10-11 Analyse leerlingencijfers 03.09.07 - CoDi's

CD-A-07-10-12 Gezondheidsbeleid - toel ichting door mevr. Patricia Janssens en dhr. Stat Casseau

CD-P-07-10-13 Waamemende aanstelling directeur KA Landen (+60)

CD-P-07-10-14 Waarnemende aanstel ling directeur KA Redingenhot Leuven (+60)

CD-P-07-10-15Procedure en cri ter ia voor de rangschikking van kandidaten voor de functie van coordlnerend directeur.

(Bijlage)

Commissie

secundair Voorstell ing programma PBD (14uOO - direci ies secundair onderwijs)

onderwijs


CD-A-07-11-02 Goedkeur ing van het verslag 09.10.07



CD-A-07-11-05Opvolging dienstnota's




CD-A-07 -11-06Preventie: stand van zaken/opvolging/aanbevelingen


CD-A-07-11-08 Overzicht toegekende verlofstelsels

CD-A-07-11-09 Verslag commissie Basisonderwijs ( S. Casseau)

CD-A-07-11-10 Verslag commissie Secundair onderwijs (L. Michaux)

CD-A-07-11-11 ASP - werking: toel ichting door dhr. Maurice Geysenbergh

CD-A-07-11-12 Psychosociale belasting op het werk - toel ichting door dhr. Maurice Geysenbergh

CD-A-07-11-14 Opleiding communicatieverantwoordelijke - toelichting door dhr. M. Geysenbergh

CD-PB-07-11-15IBSO Woudlucht: Capaciteitsbepaling van OV1, OV2 en de afdelingen in OV3

(Bij lage) - toel ichting door mevr. Patr icia Janssens

CD-F-07-10-13 Li jst KIW en eigenaaronderhoud 2008

CD-A-07-12-01 Goedkeuring agenda 11.12.07




CD-A-07 -12-05 Opvolging dienstnota's

CD-A-07 -12-06 Preventie: stand van zakenfopvolgingfaanbevelingen



CD-A-07 -12-09 Verslag commissie Basisonderwijs ( S. Casseau)

CD-A-07-12-10Verslag commissie Secundair ondelWijs (L. Michaux)

CD-A-07-12-11 ASP - werking (M. Geysenbergh)

CD-A-07-12-12 Functiebeschrijving en evaluatie - toelichting door dhr. Maurice Geysenbergh

CD-P-07-12-13 Personeelsbewegingen 01.01.08

CD-P-07-12-15 Art 53bis

CD-F-07-12-14 Trekkingsrechten

Scholengroep I.~ Jaarverslag 2007



Bijlage 3

Protocols TOe

TOC-AB-O? -01 Tijdelijke aanstelling in een statutair wervingsambt

0?-08

TOC-AB-O? -03-08-001 Evaluatie personeelsbewegingen 01.01.0?

TOC-SO-O? -03-08-001 Herstructurering KA Ring Leuven

TOC-SO-0?-03-28-001 Herstructurering KA Ring leuven

TOC-AB-O? -02 Uitvoering punt 2.3.2 van CAO VIII

TOC-BaO-O? -05-03-001 Bespreking lijst vacante betrekkingen en fusie

TOC-BaO-O? -05-03-002 Rationalisatie, programmatie, herstructurering en fusie

TOC-SO-O? -05-03-001 Bespreking lijst vacante betrekkingen

TOC-SO-O? -05-03-002 Up-to-date houden arbeidsreglementen

TOC-SO-O? -05-03-003 Programmaties en afbouw

TOC-ClB-CVO-O? -05-03-001 Bespreking lijst vacante betrekkingenTOC-BaO-07 -10-16-001 Wijziging vacante betrekkingen personeelsbewegingen

01.01.2008

TOC-SO-07-10-16-001 Wijziging vacante betrekkingen personeelsbewegingen

01.01.2008

TOC-ClB-CVO-O? -10-16-001 Wijziging vacante betrekkingen personeelsbewegingen

01.01.2008

TOC-AB-07 -10-16-001 SOLPOT

TOC-PB-07 -10-16-001 Procedure en criteria voor de rangschikking van kandidaten

voor de functie van coordinerend directeur

TOC-PB-O? -10-16-002 Stages leerlingen "verzorging" (KA en KA2 Leuven) en de

implicaties voor het personeel

TOC-ClB-CVO-07 -11-12-001 Aigemene afspraken in verband met functioneren en evalueren

in een CLB

TOC-ClB-CVO-O? -11-12-002 De algemene centrumgebonden taken in de CLB van het GO!

Scholengroep I I Jaarverslag 2007 69



Bijlage 4

Personeelsbewegingen per 01.01.2007

Voltijdsequivalentenvoltijds ambt (VTE )

29 leraar SO 0,83

21 leraar SO 4,71

22 leraar SO 12,45

20 leraar SO 9,45

24 Jeraar SO 0,00

20 Qodsdienstleraar SO 0,40

21 godsdienstleraar so 0,67

22 godsdienstleraar so 1,18

20 leraar so-asp 2,33

29 leraar so-asp 0,0021 leraar so-asp 0,00

20 leraar HO-OSP 0,50

32 administratief medewerker 1,00

36 opvoeder 1,50

36 studiemeester-opvoeder internaat 0,00

38 opvoeder semi-internaat 0,00

24 leraar BGV 3,00

22 leraar N-C zedenleer 0,27

22 leraar ASV 0,00

24 onderwijzer 6,96

22 onderwijzer ASV 0,27

24 leermeester godsdienst 0,67

24 leermeester N-C zedenleer 0,83

24 leermeester lichameJijke oefeninq 2,08

30 kinesitherapeut 0,00

24 kleuteronderwijzer 5,63

32 kinderverzorger 0,50

36 psycho-pedagogisch consulent 0,99

22 kleuteronderwijzer ASV 1,82

36 zorqcoordlnator 1,72

36 ICT coordinator 1,11

38 opvoeder sem i-internaat 3,00

Totaal aan benoeminqen InVTE uitqedrukt, bedraagt voor SG11: 63,87

Scholengroep u Jaarverslag 2007 70



Bijlage 5

Selectie- en bevorderingsambten

Ambt / functieTechnisch adviseur - coordinator IBSO Woudlucht Niet vacant ·60 dagen

Directeur MS Tienen (1/2 time) Niet vacant +60 dagen

Directeur MS Tienen (112 time) Toelating tot de proeftijd

Directeur IBSO Woudlucht Niet vacant -60 dagen

Technisch adviseur - coordinator IBSO Woudlucht Niet vacant +60 dagen

Directeur IBSO Woudlucht Niet vacant +60 dagen

Adjunct·directeur KA Redingenhof Toelating tot de proeftijd

Directeur KA Landen Niet vacant -60 dogen

Directeur KA Landen Niet vacant +60 dogen

Directeur KA Leuven Niet vacant -60 dogen

Directeur KA Leuven Niet vacant +60 dagen

Directeur KA Landen Niet vacant -60 dagen

Directeur KA Tienen Toelating tot de proeftijd

Directeur KA Tienen Niet vacant -60 dagen

Directeur BS Boutersem Niet vacant -60 dagen

Directeur BS Herent Niet vacant -60 dagen

Directeur BS Boutersem Vacant +60 dogen

Directeur BsHerent Niet vacant +60 dagen

Directeur BS Vissenaken Vacant +60 dogen

Directeur BS Zoutleeuw Niet vacant +60 dogen

Directeur BS Zoutleeuw Niet vacant +60 dogen

Directeur't Klein Atheneum Niet vacant +60 dogen

Directeur BS Heverlee Niet vacant ·60dagen




Bijlage 6

Studieaanbod

Naam school:

Gewoo n vo ltijd s se cu nd air o nd erw ijs

1ste graad

1ste graad

1ste graad

Scholengroep 11

studieaanbod

1ste leerj. A Latijn

Modeme

Wetenschappen- Techniek

1ste leer]. B Aanpassingsklas

2de l e e r] , A Latijn

Grieks-Latijn

Modeme wetenschappen

Handel

2de leerj. B I Decoratie-Kantoor-Verkoop

Naam school:

1ste leer], A Technologische Opvoeding

Modeme Wetenschappen

Sport

Tapsport (basket, tafeltennis, volley)

1ste leerj. B Aanpassmqsklas2de leerj. A Mademe Wetenschappen

Handel

Sport

Topsport (basket, tafeltennis, volley)

Mechanica-Elektriciteit

2de leer], B Decoratie

Kantoor-verkoop

Voeding-verzorging

Electriciteit

Hout

Haarzorg

Naam school:

studieaanbod

1ste leerj . A i L a l [ i 1 ' l

Wetenschappen-Sport

Wetenschappen-Artistieke

vorming

2de leerj. A Latijn

Latijn-Grieks

Wetenschappen-Sport

Wetenschappen-Artistiekevorming

Jaarverslag 2007

MS Tienen

MS I Leuven

KA 2 D e R ing

Onderwijsvorm

72



2de graad

1ste en 2de

lee~. Latijn-Grieks ASO

Latijn-Wiskunde ASO

Latijn- Talen ASO

Econom ie-Wiskunde ASO

Econom ie-Talen ASO

Wetenschappen-Wiskunde ASO

Humane Wetenschappen-

Talen ASO


Artistieke Vonning ASO

Sociale en Technische

Wetenschappen TSO

Voeding- Verzorging BSO

3de graad

1ste en 2de

lee~. Latijn-Wiskunde ASO

Latijn-Wetenschappen ASO

Latijn-Talen ASO

Economie- Talen ASO

Wetenschappen-Wiskunde ASO


Talen ASO


Artistieke vonning ASO


Wiskunde ASO

Moderne Talen-

Wetenschappen ASO

Sociale en Technische

Wetenschappen TSO

Verzorging BSO

Specialisatiejaar

Kinderzorg

Specialisatiejaar

Bejaardenzorg

Naam school: KA Tienen

studieaanbod Onderwijsvorm

2de graad

1ste en 2de Latijn complement Moderne

leerj. Talen ASO

Latijn complement Wiskunde-

Wetenschappen ASO

Economie complement

Moderne Talen ASO

Economie complement

Wisku nde-Wetenschappen ASO

Wetenschappen ASO

Humane wetenschappen ASO

Handel TSO

Kantoor BSO

3de graad

1ste leerj. Economie moderne talen ASO

Economie wiskunde ASO

Grieks-Latijn ASO

Humane Wetenschappen ASO

Latijn moderne talen ASO

Latijn wetenschappen ASO

Latijn wiskunde ASO

Scholengroep 11 Jaarverslag 2007 7 3



2de graad

3de graad

Scholengroep II

Modeme talen

wetenschappen ASO

Wetenschappen wiskunde ASO

Soekhouden Informatica TSO

Kantoor SSO

2de leerj. Economie modeme talen ASO

Economie wiskunde ASO

Grieks Latijn ASO

Humane Wetenschappen ASO

Latijn modeme talen ASO

Latijn wetenschappen ASO

Latijn wiskunde ASO

Modeme talen wetenschappen ASO

Modeme talen wiskunde ASO

Wetenschappen wiskunde ASO

Soekhouden-I nform atica TSO

Kantoor SSO

Naamloos jaar SSO

studieaanbod

1ste lee~. Wetenschappen-topsport

Elektriciteit-elektronica

Handel

Lichamelijke opvoeding en sport

Mechanische technieken

Toerisme

Topsport

SasismechanicaElektrische installaties

Haarzorg

Hout

Kantoor

Publiciteit en etalage

Wetenschappen-topsport


Handel


Topsport

Mechanische technieken

Toerisme

Sasism echanica

Elektrische installaties

Haarzorg

HoutKantoor

Publiciteit en etalage

2de lee~.

1ste leerj. Modeme talen-topsport


Wiskunde-topsport

Soekhouden-I nform atice


Handel

Informaticabeheer


ToerismeTopsport

Mechanische vormgevingstechnieken

Auto

Naam school:

Onderwijsvorm

ASO

TSO

TSO

TSO

TSO

TSO

TSO

ssoSSO

ssossossoSSO

ASO

TSO

TSO

TSO

TSO

TSO

TSO

s s o

s s o

sso

ssoesos s o

Naam school:

Jaarverslag 2007

KA Leuven-Redingenhof

KA Leuven-

Redingenhof (vervolg)

ASO

ASO

ASO

TSO

TSO

TSO

TSO

TSO

TSOTSO

TSO

SSO

74



tste graad

2de graad

3de graad

2de lee~.

Carrosserie


Haarzorg

Houtbewerking

Kantoor

Werktuigmachines

Pu bliciteitsgrafiek

Modeme talen-topsport


Wiskunde-topsport

Boekhouden-I nformatica


Elektromechanica

Handel

lndustrtele wetenschappen

Informaticabeheer

Lichamel ijke opvoeding en sport

Toerisme

Topsport

Auto

Carrosserie


Haarzorg

Houtbewerking

Kantoor

Werktu igmachines

Toerisme en recreatie

Naamloosleerjaar

3de lee~.

Naam school:

stud ieaanbod

SSO

ssoSSo

SSO

ssoasoSSO

ASO

ASO

ASO

TSO

TSO

TSOTSO

TSO

TSO

TSO

TSOTSO

SSO

SSO

ssoSSo

SSo

SSO

SSOTSO

SSO

MS D'HEK LANDEN

1ste lee~. A 28 gemeenschappelijke lesuren + 4u. keuzevakken

1ste lee~. B 28 gemeenschappelijke lesuren + 4u. Technologische Opvoeding

2de leerj. A Sasisoptie: Latijn

Modeme Wetenschappen

Handel

Mechanica-Elektriciteit

Hout-Souwtechnieken

2de l ee r] . B Seroepsvoorbereidende jaren

Mode - Verzorging - Voeding

Souw - Metaal

Naam school:

stud ieaan bod

tsts + 2de Economie met complementeir gedeelte modeme talen

leerjaar Economie met complementair gedeelte wiskunde

Lat ijn met complementair gedeelte modeme talen

Latijn met complemantair gedeelte wiskunde

Humane Wetenschappen

Mechanische Technieken

Handel

Verzorgi ng-Voeding

Souw

Basism echanica

1ste + 2de Economie - Modeme Talen

leerjaar Economie - Wiskunde

Scholengroep ~I Jaarverslag 2007

KA D'HEK LANDEN

Onderwijsvorm

ASO

ASO

ASO

ASO

ASO

TSO

TSO

SSO

ssoSSO

ASO

ASO

75



Wetenschappen - Wiskunde

Latijn - Wiskunde

Latijn - Modeme Talen

Mecha nische Vormgevi ngstechn ieken

Handel

Werlduigmachines

Ruwbouw

Verzorging

7de Naamloos jaar (harde sector)

7de Specialisatiejaar (Thuis- en bejaardenzorg)

ASO

ASO

ASO

TSO

TSO

SSO

SSO

SSO

SSO

SSO

Naam school: MS /I Kessel-Lo

1ste graad studieaanbod

tste leer], A Latijn - 4u. (optiekeuze)

Wetenschappen - Sport - 4u.

Wetenschappen - Technologische

Opvoeding - 4u.

Technologische opvoeding - Sport - 4u.

1ste lee~. B Nederlands - 2u. + Wiskunde - 2u. (optiekeuze)

Nederlands - 2u. + Technologische opvoeding - 2u. (opt iekeuze)

2de leer]. A Latijn

Grieks-Latijn

Modeme wetenschappen

Sociale en Technische vorming

2de leerj. B Metaal

Hout

Verzorging/Voeding

Naam school: IBSO WOUDLUCHT

Bu ite ng ewoon s ecunda ir o nd erw ijs

studieaanbod

OV1

OV2

OV3

type 2

type 2

type 1

(met autiwerking)

(met autiwerking)

• grootkeukenmedewerker

• tuinbouwarbeider

• interieurbouwer

Na het 5de jaar hebben de leerlingen nog de mogelijkheid om

ASO (= alternerende beroepsopleiding) te volgen.

Naam school:CDBSO van KA Leuven-

Redingenhof

Deeltijd s secunda ir onderw ijs

studieaanbod

3de graad 1ste + 2de I~. Administratief helper

Scholengrocp 11 Jaarverslag 2007 76



Winkelbediende

Kantoorbediend e

Fietshersteller

Goederenbehandelaar -

Magazijnmedewerker

Groenarbeider

Tuinaanlegger

Hulpkok

Keukenhulp

Zaalhulp

Netwerkassistent

Logistieke hulp in de

verzorgingsinstellingen

Onderhoudswerker in de

metaalnijverheid

Lasser - Monteur

Naam school:

Centra voo r volwassenenonderw ijs

SECUNDAIR ONDERWIJS

1< Vreemde Talen

Frans - niveau 1

Frans - niveau 2

Frans - niveau 3

Frans - niveau 4

Frans - niveau 6

Franse communicatie & onthaal

Engels - niveau 1

Engelse communicatie & onthaal

Duits - niveau 1

Duits - niveau 2

Spaans - niveau 1

Spaans - niveau 2

Spaans - niveau 3

Spaans - niveau 4

Spaans - niveau 6

ltaliaans - niveau 1

Italiaans - niveau 2



Nederlandse communicatie & onthaal

~ Nederlands Tweede Taal/NT2

niveau 1

niveau 2

niveau 3

niveau 4

niveau 5

~. Informatica

Computerinitiatie voor senioren

Initiatie in de informatica

Basiscursus computer

Word basis

Excel basis

Scholengrnep 11 Jaarverslag 2007

CVO afdeling Landen

77



Access basis

Internet

Powerpoint

Publisher

Photoshop basis

Autocad

Autocad 3D inventor

., Bedrijfsbeheer

* Hout

werken met houtbewerkingsmachines,

zel f meubels maken en ontwerpen

* Bouw

melselwerk

Naam school:

Centr a voo r volwassenenonde rw ijs

SECUNDAIR ONDERWIJS

* Informatica

Typen op PC

ABC computer (absolute beginners)

Word basis + aanvulling

Excel basis + aanvuffing

Access basis + aanvuffing

Internet

Powerpoint

Photoshop basis + aanvufling

Digitale fotografie

Geluid- en videobewerking

Websites bouwen (Dreamweaver)

Programmeren voor beginners (Visual Basic)

Programmeren met Java

S.O.S. PC deel 1 - dagdagel ijkse probleempjes oplossen

Excel programmeren

Access programmeren

Databankgestuurde websites bouwen (PHP)

Th uisnetwerken

Autocad

* Informatica voor senioren

ABC Computer senioren

Internet senioren

Word senioren

Creatief werken op PC voor senioren

Photoshop senioren

* Public relations & onthaal

Inleiding public relations

Inleiding marketing

Nederlandse cornmunicatie & onthaal

Franse cornmunicatie & onthaal

Engelse communicatie & onthaal

Duitse communicatie & onthaal


CVO afdeling Leuven

7 1 1



Nederlands voor

,. anderstaiingen/NT2

niveau 1 (Breakthrough)

niveau 2 (Waystage)

niveau 3 (Threshold 1)




niveau 7

niveau 8 (Vantage) - cursus schriftelijke vaardigheid

* Bedrijfsbeheer

tn samenwerking met Cevora organiseren wij vOlgende intensieve opleidingen voor

werkzoekenden:

- Administratief bediende in de Boekhouding

- Management Assistent

* Vreemde TalenFrans - niveau 1

Frans - niveau 2

Frans - niveau 3

Frans - niveau 4

Frans - niveau 5

Frans - niveau 6

Frans - niveau 7 (conversatie)

Engels - niveau 1

Engels - niveau 2

Engels - niveau 3

Engels - niveau 4

Engels - niveau 5

Engels - niveau 6ltaliaans - niveau 1




Spaans - niveau 1

Spaans - niveau 2

Spaans - niveau 3

Spaans - niveau 4

Spaans - niveau 5

Spaans - niveau 6

Spaans - niveau 8 (conversatie)

Duits - niveau 1

Duits - niveau 2

Duits - niveau 3

Duits - niveau 4

Arabisch - niveau 1

Arabisch - niveau 2

Arabisch - niveau 3

Arabisch - niveau 4

Chinees - niveau 1

Chinees - niveau 2

Pools - niveau 1

Russisch - niveau 1

* Vreemde talen voor senioren

Engels - niveau 1

Spaans - niveau 1

cva afdeling Leuven

Scholengroep II Jaar ve rs l ag 2007 79



HOGER

ONDERWIJS

",. Graduaat Boekhouden (modulair)

... Graduaat Rechtspraktijk (modulair)

Naam school: TKO evo Leuven-Landen

Tweedekansonderwi js

Het Tweedekansonderwijs biedt aan volwassenen de mogelijkheid om een volwaardig A2-

diploma

secundair onderwijs te behalen.

studieaanbod

* kinderzorg

* wiskunde-wetenschappen

* secretariaat-talen

* kantooradministratie en gegevensbeheer

* jeugd- en gehandicaptenzorg


Documents

jaarverslag-2007