J : ; H Q : Y H = J : F F : предмета «Обществознание» 5-9 ...school11.tgl.net.ru/images/programm/5-9/obsh.pdf · характеризовать основные

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти «Школа № 11»

Рассмотрена

на заседании методического

объединения

протокол 1 от 28.08.17

Принята

педагогическим

советом № 1 от

30.08.2017

Утверждена приказом № 105 от 30.08.2017

Директор МБУ «Школа № 11»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предмета «Обществознание»

5-9 классы

Уровень образования: основное общее образование

Уровень программы: общеобразовательный

Сроки реализации: 5 лет

Составитель(и): Дежурова Е.В.

Лаптева Л.А.

Тольятти, 2017

2

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек. Деятельность человека

Выпускник научится:

использовать знания о биологическом и социальном в человеке для

характеристики его природы;

характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности

подросткового возраста;

в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и

основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности

человека;

характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы

потребностей человека;

приводить примеры основных видов деятельности человека;

выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с

различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать

собственное отношение к различным способам разрешения межличностных

конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях,

связанных с деятельностью человека;

оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах

показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих

здоровью;

использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике

межличностных конфликтов;

моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия

группы на человека, делать выводы.

Общество


демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать

роль природы в жизни человека;

распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим;

оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

различать экономические, социальные, политические, культурные явления и

процессы общественной жизни;

выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на

ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества,

раскрывать причины экологического кризиса;

на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и

осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество

и личность;

конкретизировать примерами опасность международного терроризма.


наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных

сферах общественной жизни;

3

выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и

характеризовать основные направления общественного развития;

осознанно содействовать защите природы.

Социальные нормы


раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и

поведения человека;

различать отдельные виды социальных норм;

характеризовать основные нормы морали;

критически осмысливать информацию морально-нравственного характера,

полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать

полученные данные; применять полученную информацию для определения

собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других

людей с нравственными ценностями;

раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры

проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

характеризовать специфику норм права;

сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

раскрывать сущность процесса социализации личности;

объяснять причины отклоняющегося поведения;

описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося

поведения.


использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния

моральных устоев на развитие общества и человека;

оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры


характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое

мнение о явлениях культуры;

описывать явления духовной культуры;

объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

оценивать роль образования в современном обществе;

различать уровни общего образования в России;

находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах

развития культуры из адаптированных источников различного типа;

описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное

отношение к ним;

объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей

профессиональной деятельности;

раскрывать роль религии в современном обществе;

характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.


описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений

культуры;

характеризовать основные направления развития отечественной культуры в

современных условиях;

критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких

направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

4

Социальная сфера


описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать

основные социальные общности и группы;

объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

характеризовать ведущие направления социальной политики Российского

государства;

выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

описывать основные социальные роли подростка;

конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их

разрешения;

характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи

в обществе;

раскрывать основные роли членов семьи;

характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно

выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;


различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать

собственное отношение к различным способам разрешения семейных

конфликтов.


раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций

историзма;

выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам

молодежи;


различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать

собственное отношение к различным способам разрешения семейных

конфликтов;

формировать положительное отношение к необходимости соблюдать

здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в

соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике

семейных конфликтов;

находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной

политике из адаптированных источников различного типа.

Политическая сфера жизни общества


объяснять роль политики в жизни общества;

различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их

примерами;

давать характеристику формам государственно-территориального устройства;

различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные

признаки;

раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;

называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных

примерах;

5

характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.


осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в

укреплении нашего государства;

соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать

обоснованные выводы.

Гражданин и государство


характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть

органы государственной власти страны, описывать их полномочия и

компетенцию;

объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;

раскрывать достижения российского народа;

объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан,

гарантированные Конституцией РФ;

осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

характеризовать конституционные обязанности гражданина.


аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений

на положение России в мире;

использовать знания и умения для формирования способности уважать права

других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Основы российского законодательства


характеризовать систему российского законодательства;

раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

характеризовать гражданские правоотношения;

раскрывать смысл права на труд;

объяснять роль трудового договора;

разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в

трудовых отношениях;

характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;

конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;

характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими,

семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных

ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и

интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера,

полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать

полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения

собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения,

установленными законом.

6


на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых

модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного

социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный

возможный вклад в их становление и развитие;

осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми

способами и средствами.

Экономика


объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

различать основных участников экономической деятельности: производителей и

потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать

рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

характеризовать основные экономические системы, экономические явления и

процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные

данные об экономических системах;

характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать

действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики;

анализировать структуру бюджета государства;

называть и конкретизировать примерами виды налогов;

характеризовать функции денег и их роль в экономике;

раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

анализировать информацию об экономической жизни общества из

адаптированных источников различного типа; анализировать несложные

статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся

отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические

знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов

поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы

трудовой и предпринимательской деятельности;

раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников

экономической деятельности;

обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.


анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую

информацию, получаемую из неадаптированных источников;

выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с

описанием состояния российской экономики;

анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся

практики и модели поведения потребителя;

решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие

типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

грамотно применять полученные знания для определения экономически

рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

7

сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять

свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Личностными результатами изучения предмета «Обществознание» являются:

мотивированность и направленность учащегося на активное и созидательное

участие в общественной и государственной жизни;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных

сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;

наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и

уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как

высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося

государственного единства; на признании равноправия народов, единства

разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и

семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского

мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и

грядущими поколениями.

Метапредметными результатами изучения предмета «Обществознание»

являются:

Регулятивные:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения

учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять

способы действий в рамках предложенных условий и требований,

корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные

возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для

классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить

логическое рассуждение, умозаключение

• (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и

схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные:

• смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и

совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и

в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе

согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и

отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей,

планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной

речью, монологической контекстной речью

8

Предметными результатами изучения предмета «Обществознание» являются:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и

областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение

объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного

выполнения старшими подростками основных ролей в пределах своей

дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в педагогически

отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные

обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с

решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,

конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными

знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в

современном российском обществе социальных ценностей;

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места

ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека

и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание

их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти

нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка

на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в

собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и

гражданственность;

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности

человека, основных требований трудовой этики в современном обществе,

правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соответствии с

другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с

другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;

умение ис пользовать современные средства связи и коммуникации для поиска и

обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально – политической коммуникации,

позволяющее осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение

различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,

участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к

Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей

ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося

государственного единства; на признании равноправия народов, единства

разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и

семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского

9

мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и

грядущими поколениями.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

5 класс

Тема 1. Введение

Тема 2. «Человек» Загадка человека. Зачем человек рождается. Что такое наследственность.

Наследственность – биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на

наследственность. Отрочество – особая пора. Легко ли быть подростком? Отрочество –

пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли

самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.

Тема3. «Семья» Семья и семейные отношения. Зачем люди создают семьи. Семья и государство.

Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.

Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как

хозяйствовать по правилам.

Учимся помогать вести семейное хозяйство.

Свободное время. Что такое свободное время. Свободное время и занятия

физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.

Тема 4. «Школа» Образование в жизни человека. Школьное образование. О чем рассказала

бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.

Образование и самообразование. Формы самообразования. Испокон века книга

растит человека. Самообразование – путь к успеху. Самообразование и

самоорганизация. Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не

воробей. Учимся дружить жить в классе.

Тема 5. «Труд» Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как

оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.

Учимся трудиться и уважать труд.

Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в

искусстве. Учимся творчеству.

Тема 6. «Родина» Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык –

государственный. За что мы любим свою страну.

Государственные символы России. Герб России. Флаг. Гимн.

Гражданин России.. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата

с краю?

Учимся быть достойными гражданами.

Мы – многонациональный народ. Что говорит закон. Мы – дети разных народов,

мы – один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.

Учимся уважать людей любой национальности.

6 класс

Тема 1. Введение в изучение курса

Тема 2. Человек в социальном измерении. Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека.

Качества сильной личности.

Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка.

Способности человека.

10

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы

деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и

умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека – биологические, социальные, духовные.

Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и

особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и

взаимопомощи.

Тема 3. Человек среди людей Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль

чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность,

лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы фор-

мальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения.

Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками,

старшими, младшими.

Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное

поведение.

Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить

контакт.

Тема 4. Нравственные основы жизни Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль. Золотое

правило морали. Учимся делать добро.

Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и

отвага. Противодействие злу. Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям.

Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Тема 5 Заключение. Личностный опыт – социальный опыт.

Значение курса в жизни каждого.

7 класс

Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи,

ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии.

Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности

правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и

свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды

юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и пра-

вопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба.

Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита

жертв войны.

Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека.

Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный

человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность

несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные

органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной

власти и граждан.

11

Тема 2. Человек в экономических отношениях Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества.

Основные сферы экономики; производство, распределение, потребление, обмен.

Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда.

Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.

Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки,

выручка, прибыль.

Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и

фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы

предпринимательства.

Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Формы торговли. Реклама.

Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и

номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы

сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в

домашнем хозяйстве.

Тема 3. Человек и природа Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство.

Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение

атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком.

Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к

природе. Браконьер. Последствия безответственности. Экологическая мораль.

Господство над природой. Сотрудничество с природой .Закон на страже природы.

Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством.

Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы.

Участие граждан в защите природы.

8 класс

Тема 1 Личность и общество.

Понятие общества,. Основные сферы общественной жизни.. Взаимосвязь сфер

общественной жизни.

Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и

общества..Экологические проблемы..

Современные подходы к типологии обществ. Доиндустриальное,

индустриальное и постиндустриальное общества. Человечество в XXI в..

Глобализация. Терроризм.

Основные закономерности развития общества. Закон неравномерности

развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформа и революция.

Личность. Индивидуальность. Человек. Что оказывает влияние на

человеческую личность. Социализация: содержание и стадии процесса.

Воспитание и социализация, сходство и различие. Воспитание в семье.

Тема 2 Сфера духовной культуры.

Сфера духовной жизни и её особенности. Культура личности и общества.

Тенденции развития культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и

гражданственность. Добро и зло. Критерии морального поведения.

Долг. Совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг

общественный и долг моральный. Моральный выбор. Свобода и ответственность.

Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ

собственных поступков и помыслов.

12

Значимость образования в условиях информатизационного общества.

Основные элементы системы образования в РФ. Непрерывность образования.

Самообразование.

Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы

труда современного учёного. Возрастание роли научных исследований в

современном мире.

Религия- одна из форм культуры. Религиозные объединения и организации,

их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3. Социальная сфера.

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые

социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальный конфликт, пути его разрешения.

Строение общества. Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь. Со-

циальная группа. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к

историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в

многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для

человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Тема 4. Экономика.

Что такое экономическая наука. Структура экономики. Основные виды ресур-

сов экономики. Экономический выбор. Экономические блага. Альтернативная

стоимость.

Основные вопросы экономики. Функции экономической системы. Модели

экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав

собственности.

Рынок, рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение.

Рыночное равновесие. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль

маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и

специализация.

Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель:

экономический статус, поведение. Функции. Цели фирмы, её организационно-

правовые формы. Малый бизнес и его роль в экономике.

Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги,

уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов.

Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые

гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги,

предоставляемые гражданам. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия

безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют.

Внешнеторговая политика.

Итоговое повторение.

Личность в современном мире.

13

9 класс

Тема 1. Политика.

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в

качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения

и социальная иерархия. Борьба за власть

Определение политической системы общества. Общие признаки государства.

Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства.

Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и

частные

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и

исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и

особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических

свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента

Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки

правового государства. Черты тоталитарного государства

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества.

История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение.

Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его

становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны.

Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические

предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция

политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни

Определение и признаки политической партии. Понятие о политической

программе партии. Однопартийная и многопартийная системы, их особенности,

преимущества и недостатки. Классификация политических партий. Роль политических

партий в жизни общества

Тема 2. Право.

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридиче¬ской

ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах.

Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых

норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов

Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских

правоотношений. Физическое и юридическое лицо. Право собственности на

имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права.

Правовая ответственность. Виды юридической ответственности.

Правонарушение. Право и закон. Право, мораль, государство, договорная теория права,

теологическая теория, теория естественного права, признаки права

Правоохранительные органы государства. Понятие правоохранительных

органов. Судебные органы страны. Конституционный суд РФ, Высший Арбитражный

суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных заседателей в системе правосудия.

Органы прокуратуры, их компетенция и назначение. Органы внутренних дел. Нотариат.

Адвокатура и ее функции

Конституция как основной закон государства. Признаки и особенности

Конституции как основного закона страны. Понятие основ конституционного строя.

Формы правления, государственного устройства.

Гражданин - человек, имеющий права. Контитуция РФ. Конституция США.

Декларация независимости. Декларация прав человека и гражданина. Обеспечение прав

и свобод человека и гражданина

Имущественные отношения. Право собственности

Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор.

Работник и работодатель. Предпринимательство. Правовое регулирование трудовых

14

отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование.

Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение

трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда

Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений.

Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные

отношения супругов

Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения

взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском

правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность.

Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания.

Лишение свободы и меры воспитательного воздействия

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака

преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники

преступления и преступная организация. Причины совершения преступления.

Социальные права. Конституция РФ. Приватизация. Право на социальное

обеспечение. Международный пакт об экономических, социальных и культурных

правах

Основные положения международного гуманитарного права. Источники

международного гуманитарного права. I-IV Женевские конвенции. Комбатанты.

Международный комитет Красного Креста. Права человека. Всеобщая декларация прав

человека. Правовой статус человека. Классификация прав человека. Три поколения

прав

Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о

праве на образование.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Обществознание, 5 класс

№ Название раздела

Количество уроков

1 Введение в изучение курса « Обществознание 6

класс»

1

2 Человек в социальном измерении 12

3 Человек среди людей 10

4 Нравственные основы жизни 8

5 Заключение 3

Итого : 34


№ Название раздела Количество уроков

1 Введение в изучение курса « Обществознание 6

класс»

1

2 Человек в социальном измерении 12

15

3 Человек среди людей 10

4 Нравственные основы жизни 8

5 Заключение 3

Итого: 34


№

Название раздела


1 Регулирование поведения людей в обществе 16

2 Человек в экономических отношениях 14

3 Человек и природа 4

Итого: 34


№



1 Личность и общество 7

2 Экономика 13

3 Социальная сфера 5

4 Сфера духовной культуры 7

5 Итоговое повторение 2

Итого: 34


№



1 Политика 12

2 Право 19

3 Итоговое повторение 3

Итого: 34

Documents

J : ; H Q : Y H = J : F F : предмета «Обществознание» 5-9 ...school11.tgl.net.ru/images/programm/5-9/obsh.pdf · характеризовать основные