Izveštaj o radu škole 2016-2017 GOTOVO · 7.2 Стручни актив за развојно планирање Извештај о раду стручног актива за

Садржај:

1. Материјално технички услови рада школе

2. Кадровски услови

3. Бројно стање ученика

4. Резултати ученика

5. Анализа изреченох васпитно-дисциплинских мера

6. Извештај о раду стручних органа

6.1. Извештај Наставничког веће за школску 2016-2017 годину

6.2. Одељенска већа

6.3. Стручна већа

Извештај о раду стручног већа разредне наставе

Извештај о раду стручног већа природних наука за школску 2016/17. годину

Извештај о раду Стручног већа за друштвене науке за школску 2015/2016 годину

Извештај о раду стручног већа за наставне предмете: ликовна култура, музичка култура, физичко васпитање за школску 2015/2016. годину

7. Стручни тимови и активи

7. 1 Стручни актив за развој школског програма

Извештајо раду стручног актива за развој школског програма

7.2 Стручни актив за развојно планирање

Извештај о раду стручног актива за развојно планирање

7.3 Тим за спречавање насиља, злостављања и занемаривања ученика

Извештај тима за спречавање насиља, злостављања и занемаривања ученика

7. 4 Тим за вредновање и самовредновање рада школе

Извештај тима за вредновање и самовредновање рада школе

7.5 Тим за инклузивно образовање

Извештај тима за инклузивно образовање за школску 2016/2017. годину

7.6 Тим за организацију школске славе Светог Саве и Дана школе

Извештај тима за организацију школске славе Светог Саве и Дана школе

7.7 Тим за професионалну оријентацију

Извештај о раду Тима за професионалну оријентацију

7.8 Тим за смањење осипања деце из образовног система

Извештај о раду тима за смањење осипања деце из образовног система

7.9 Тим за културну и јавну делатност школе

Извештај о раду тима за културну и јавну делатност школе

7.10 Тим за организацију и сповођење матурског испита

Извештај о ангажовању наставника на реализацији завршног испита

7.11 Тим за адаптацију новодошлих ученика на нову школску средину

Извештај тима за адаптацију новодошлих ученика на нову школску средину

7.12 Комисија за избор ученика генерације

Извештај комисије за избор ученика генерације

7.13 Тим за планирање и израду пројеката

Извештај тима за планирање и израду пројеката

7.14 Педагошки колегијум

Извештај о раду Педагошког колегијума

7.15 Извешзај о раду Секретара школе

Извештај о раду секретара у школској 2016/2017. години

7.16 Извештај о раду педагога

Извештај о раду педагога у школској 2016/2017. години

7.17 Извештај Савета родитеља

Извештај о раду Савета родитеља за школску 2016/2017. годину

7.18 Извештај о раду Школског Одбора

7.19 Ученички парламет

Извештај о раду Ученичког парламента за текућу година 2016/2017.

7.20 Дневни боравак

Извештај о раду дневног боравка

8. Екскурзије ученика

8.1Извештај о реализацији екскурзије ученика 1. разреда, школске 2016/2017. године

8.2 Извештај са екскурзије ученика другог разреда и подручних школа школске 2016/2017. године

8.3 Извештај са екскурзије ученика трећег разреда школске 2016-2017. године

8.4 Извештај са екскурзије ученика четвртог разреда

8.5 Извештај са екскурзије ученика петог разреда

8.6 Извештај са екскурзије ученика шестог разреда

8.7 Извештај са екскурзије ученика седмог разреда

8.8 Извештај са екскурзије ученика осмог разреда

8. Стручно усавршавање

Извештај о реализацији Плана професионалног развоја наставника и стручних сарадника Основне школе „Олга Милошевић“, за период: од 2011 до 2017. године

1. Материјално технички услови рада школе

У школској 2016-2017. години материјално технички услови рада школе су значајно побољшани. Донацијама радника, родитеља, приватних фирми, средствима предвиђеним буџетом школе и пријатеља школе прикупљена су средства за извође радова у школи. Током 2016-2017. године урађено је следеће:

• Реконструкција учионице за техничко (струја, под, реконструкција клупа, крпљење зидова и фарбање);

• Реконструкција учионице за физику (струја, под, реконструкција столица, набавка нових клупа, крпљење зидова и фарбање);

• Сређивање терена за мале спортове у подручној школи у Водицама; • Поправка столица у подручној школи у Придворицама, замена расвете у учионицама,

поправка пумпе за воду; • Набавка и уградња две климе • Набавка против пожарних апарата, извршен инспекцијски надзор истих, контрола

хидрантске мреже • Набавка две нове камере за видео надзор и поправка постојећих, а у циљу подизања

нивоа безбедности ученика; • Адаптација учионица за математику на првом спрату (кречење, репарирање табли,

куповина новог школског намештаја, клупа и столица, замена пода) • Адаптација учионице за српски језик на првом спрату (кречење, репарирање табли,

куповина новог школског намештаја, клупа и столица, замена пода, набавка интерактивне табле)

• Електрорадови који су обухватали поправку расвете у школској сали и унутар зграде где је било кварова.

• Сређивање терена за фудбал (постављање нових голова) • Адаптација канцеларија (кречење, замена пода, куповина новог школског намештаја) • Замена радних површина на ученичким клупама • У односу на претходнe годинe услови рада у школи су се побољшали и у фискултурној

сали, где су окречене свлачионице, постављен ламинат, у сали је исхоблован и лакиран паркет, офарбани рипстоли;

• Израда катастрско топографског плана школе, за потребе припреме документације за пројекат;

• Потписивање уговора са Konika-Minolta сервисом на годину дана, а у циљу одржавања мрежног штампача који користимо;

• Поправка рачунара за учионице, због увођења електронског дневника за наредну школску годину.

Урађен је пројекат за сређивање фасаде и реконструкцију на школи. Санитарни чвор у матичној школи је завршен.

2. Кадровски услови

У школи је 56 запослених, од тога 38 наставника и учитеља који изводе наставу. Настава је била стручно заступљена. Седам наставника и четири учитеља није још положио стручни испит.

Име и презиме радника Стручн

а

спрема

Лицен

ца

да:+/н

е:-

Радно место Радни

стаж

Проценат

ангажовања

1. Дарко Димитријевић ВСС + директор 9 100%

2. Рената Павловић ВСС + секретар 14 100%

3. Биљана Тошић ВШС + руководилац рачуноводства 34 100%

4. Мирослав Тодоровић ВСС + педагог 38 100%

5. Татјана Петровић Стојковић

ВСС + библиотекар 27 50%

6. Драгица Марковић ССС + административни радник 9 100%

7. Снежана Чаировић ВСС + наставник српског језика 14 100%

8. Катарина Марјановић ВСС + наставник српског језика 17 100%

9. Јасмина Милићевић ВСС + наставник енглеског језика 24 100%

10. Марија Милићевић

Марковић

ВСС + наставник енглеског језика 12 100%

11. Тијана Парлић ВСС + наставник немачког језика 11 80%

12. Даринка Бајкић ВСС + наставник руског језика 22 11%

13. Сања Јоковић ВСС + наставник ликовне културе 10 60%

14. Драгољуб Гајић ВШС + наставник музичке културе 31 75%

15. Весна Митровић

Пантић

ВСС + наставник историје 22 80%

16. Владимир Стојковић ВСС + наставник географије 14 25%

17. Данијела Радојичић ВСС + наставник географије 19 30%

18. Данијела Радовановић ВСС + наставник географије 19 25%

19. Горица Радојевић ВСС + наставник математике 15 100%

20. Драгана Пајић ВСС + наставник математике 10 100%

21. Јован Шиљић ВСС - наставник математике 5 22%

22. Марина Миладиновић ВСС + наставник биологије 23 100%

23. Ненад Марковић ВСС + наставник хемије 16 50%

24. Јадранка Јанковић ВСС - проф.физике 3 70%

25. Љиља Томић ВСС - наставник технике и технологије 12 100%

26. Зоран Радивојевић ВСС + наставник физичког и

здравственог васпитања

25 85%

27. Милош Димић ВСС - наставник физичког и

здравственог васпитања

- 50%

28. Катарина

Башчаревић

ВСС + наставник информатике и

рачунарства и грађансог

васпитања

9 80%

29. Сања Спасојевић ВСС - наставник грађанског васпитања 13 5%

30. Саша Костадиновић ВШС - вероучитељ 1 15%

31. Милош Савић ВШС - вероучитељ 7 60%

32. Радунка Стојковић ВСС + учитељ 20 100%

33. Слађана

Вукосављевић

ВСС + учитељ 16 100%

34. Андријана

Бербатоовић

ВСС + учитељ 24 100%

35. Тамара Марковић ВСС + учитељ 22 100%

36. Слађана Целић ВСС + учитељ 22 100%

37. Гордана Маџић ВСС + учитељ 22 100%

38. Јасмина Михаиловић ВСС + учитељ 24 100%

39. Татјана Јовичић ВСС + учитељ 15 100%

40. Данијела Васић ВСС - учитељ 6 100%

41. Милан Тодоровић ССС + учитељ 42 100%

42. Слађана Ристић ВШС + учитељ 21 100%

43. Вишња Марић ВСС - учитељ 4 100%

44. Снежана Николић ВСС - учитељ у дневном боравку 7 100%

45. Александра Ивковић ВСС - учитељ у дневном боравку 1 100%

46. Зоран Тадић ССС домар ложач 16 100%

47. Зоран Вучиновић ССС домар 23 100%

48. Мирјана Миљковић ССС куварица 21 100%

49. Милијана Ристић ОШ хигијеничар 25 100%

50. Невенка Максимовић ОШ хигијеничар 28 100%

51. Марина Ненадић ОШ хигијеничар 9 100%

52. Светлана Бановић ОШ хигијеничар 17 100%

53. Слађана Радојевић ОШ хигијеничар 10 100%

54. Зорка Петровић ОШ хигијеничар 13 100%

55. Слађа Богдановић ОШ хигијеничар 4 100%

56. Зорица Бојовић ОШ хигијеничар - 100%

3. Бројно стање ученика

ОШ “Олга Милошевић“ је за 427 ученика, распоређених у 8 одељења разредне наставе, 10 одељења предметне наставе и комбинованим одељењима у подручним школама у Водицама и Придворицама, организовала и са успехом реализовала наставни план и програм рада. Сви ученици VIII разреда су са успехом завршили разред и сви су положили квалификациони испит у јунском року.

4. Резултати ученика

Од 427 ученика 150 ученика је постигло одличан успех (35,13%), 111 ученика врло добар успех (25,99%), 86 ученика добар успех (20,14%), 32 ученика довољан успех (7,49%) и један ученик је неоцењен (0,23%). За три ученика седмог разреда је организована припремна настава из географије и полагање поправног испита, који су успешно положили. Школа је у септембру месецу прошле године омогућила свим ученицима, према личним афинитетима, а уз стучно вођење задужених наставника, да се искажу и ваннаставним активностима, на различитим такмичењима које је прописало Министарство просвете, јавне установе културе, спорта и др. Ученици који су постигли запажене резултате су: Редни број

Име и презиме ученика

Предмет Такмичење Наставник/учитељ Општинско

Окружно/међуокружно

Републичко

1. Нађа Грујић Такмичење рецитатора

2. место учешће Андријана Бербатовић

2. Валентина Ивановић

Такмичење рецитатора

4. место учешће Андријана Бербатовић

3. Милица Миловановић

Такмичење рецитатора

4. место учешће Катарина Марјановић

4. Милошевић Павле

Математика 3. место Јасмина Михаиловић

5. Милутиновић Димитрије

Биологија 2. место

Марина Миладиновић

6. Ђокић Најдана Биологија Историја

3. место 3. место

Марина Миладиновић Весна Митровић Пантић

7. Перић Наташа Биологија 3. место Марина Миладиновић

8. Ушитков Лука Биологија 3. место Марина Миладиновић

9. Тодор Савић Историја 3. место Весна Митровић Пантић

10. Ања Арсенијевић

Техничко образовање

2.место 4.место Љиљана Томић

11. Вељко Радовановић

Географија Историја Биологија

2. место 1. место 2. место

2. место

Данијела Радовановић Весна Митровић Пантић Марина Миладиновић

Информатика

3. место Катарина Башчаревић

12. Николина Милутиновић

Географија Историја


Данијела Радовановић Весна Митровић Пантић

13. Милица Обрадовић

Географија Историја


Данијела Радовановић Весна Митровић Пантић

14. Мирко Милеуснић

Историја 3. место Весна Митровић Пантић

15. Милена Митровић

Атлетика 2. место (600 м)

Милош Димић

16. Лука Милосављевић

Техничко образовање

2. место 4.место Љиљана Томић

17. Маја Вићентијевић

Мини атлетика

4.место(60 м)

Милош Димић

18. Лука Исаиловић


3. место Катарина Башаревић

19. Демир Паралангај



20. Никола Радосављевић



Осим такмичења предвиђених календаром Министарства просвете, ученици ОШ „Олга Милошевић“, су постигли резултате на следећим такмичењима :

1. Женска рукометна екипа Основне школе „Олга Милошевић“ заузела је прво место на

општинском такмичењу у рукомету, те су се тако пласирали на окружно такмичење у Великој Плани. У финалу победили су екипу Основне школе „Херој Иван Мукер “ резултатом 10:04. Мушка рукометна екипа освојила је 3. место на овом такмичењу.

2. На окружном такмичењу у рукомету које је одржано у Смедереву женска рукометна

екипа ОШ "Олга Милошевић" освојила је треће место.

3. На Међународном фото-конкурсу „Путовање железницом: Путеви, лица, хоризонти“, који су расписали Српско одељење Међународног фонда јединства православних народа и православни дечји часопис „Светосавско звонце“ под високим покровитељством Руских железница, ученице наше школе, Анђела Лукић и Барбара Цревар, освојиле су

захвалнице у номинацији фотографија друге групе за узраст од 13 до 15 година.

4. На HIPPO међународном предтакмичењу у писању састава на тему „BEST MOMENTS

THIS YEAR FOR ME“ ученици наше школе предвођени ментором, наставницом енглеског језика Јасмином Милићевић, остварили су следећи резултат: У категорији HIPPO 3 за

ученике седмог и осмог разреда 1 место Виктор Илић и 2. место Демир Паралангај.

5. Стони тенис – окружно такмичење у Смедереву - Ученици ОШ „Олга Милошевић“ Марко Петронијевић и Немања Цветковић су освојили треће место на Окружном такмичењу у стоном тенису, одржаном 21. октобра у Смедереву.

6. Дечији фестивал у Крњеву „Волим што сам дете“ - Поводом Дечје недеље ОШ „Вук Караџић“ из Крњева је организовала Дечји фестивал под називом „Волим што сам дете“.

Нашу школу представљало је 13 ђака. Такмичили су се у ликовној и литерарној радионици, Музичком тобогану, играма без граница. Емина Пауновић ученица IV 2 је на ликовној радионици освојила бронзану медаљу.

Наши представници у Музичком тобогану били су други и вратили се са сребрном медаљом! Екипу су чиниле ученице 6. и 7. разреда: Љиљана Весић, Мина Маричић и Милица Миловановић.

7. Ученик 4. разреда Димитрије Новаковић и ученик 8. разреда Виктор Илић пласирали су се на следећи ниво (полуфинале) међународног Hippo такмичења, освојивши 69 од максималних 70 поена. (Јасмина Милићевић)

8. Додељене су медаље најбољим ученицима на такмичењу "Кенгур без граница". Наши најбољи "мали" математичари су: Лазар Војновић, Мијана Аџић, Михајло Тодоровић и Катарина Ивановић. (Слађана Целић)

9. У оквиру манифестације "Дани Пере Тодоровића" коју организује Општина Смедеревска Паланка и ЗТУ "Видовача" из Водица додељене су награде ученицима за учешће на литерарном конкурсу "Пера Тодоровић". Ученици наше школе освојили су две награде: Давид Грујовић 1. место и Вељко Радовановић 2. место

5. Анализа изреченох васпитно-дисциплинских мера

Ученицима наше школе је током школске године изречен 31 укор одељењског старешине и 8 укора Одељењског већа. Одељенске старешине, педагог и директор школе радили су на предлогу и примени мера за отклањање проблема у понашању и социјалној адаптацији. Стварани су услови за индивидуални развој ученика и пружање помоћи и подршке. Изречене васпитне мере и саветодавни рад су утицале на ученике да у свом понашању елиминишу разлоге због којих су били кажњавани и довели су до позитивних промена.

6. Извештај о раду стручних органа

6.1. Извештај Наставничког веће за школску 2016-2017 годину

У току 2016/17. школске године одржано је 8 седница Наставничког већа, које је разматрало садржаје предвиђене Годишњим планом рада школе. Запослени су редовно присуствовали седницама, изузев запослених у две или више школа из објективних разлога, те самим тим нису постојале тешкоће у одржавању седница. Наставничко веће се бавило темама које су из његове надлежности:

• осигурање и унапређивање васпитно-образовног рада,

• праћење и утврђивање резултата рада ученика,

• вредновање резултата рада наставника,

• предузимање мера за јединствен и усклађен рад са децом и друга питања у вези са образовно- васпитним радом.

• Годишњи план рада школе, план стручног усавршавања наставника и стручних сарадника, планови рада тимова за самовредновање,

• Реализација часова редовне, допунске и додатне наставе, као и часова слободних активности

• Мере за унапређивање у побољшање успеха ученика

• Мере за смањивање оправданих и неоправданих изостанака ученика

• Анализа резултата на такмичењима

• Анализа потигнутог успеха ученика на завршном испиту, као и на пробним завршним испитима за ученике 7. И 8. разреда

• Предлагање и избор изборних предмета

• Извештаји о успеху ученика на класификационим периодима, извештаји о раду стручних сарадника, директора школе, о раду школе, извештаји о

• реализацији наставе у природи и екскурзија ученика, извештаји тимова за самовредновање,

• Усвајање распореда часова припремне наставе за ученике коју су упућени на поправни испит

• Усвајање поделе часова за наредну шк.годину

• Именовање комисија за спровођење поправног испита и одређивање термина испита

• Анализа школског календара за 2017/18. школску годину

• Утврђивање потребе за новим извшиоцима по радним местима у школској 2017/18.

Извештаји учитеља и наставника дати су у прилогу овог документа.

Подносилац извештаја Вишња Марић

6.2. Одељенска већа

Одељенска већа су одржала по 5 седница. На већима су донете одлуке које су се тицале организације васпитно-образовног рада, утврђивање оцена и успеха ученика. Такође се расправљало о организацији наставе, слободних активности, изборној настави, раду наставника за време дежурства. Говорило се о мерама за побољшање успеха ученика, о припремној настави за ученике осмог разреда и њиховим резултатима као и стимулацији за озбиљнију припрему за завршни испит. Записници са одељенских већа налазе се у дневнику сваког одељења.

6.3. Стручна већа

Извештај о раду стручног већа разредне наставе

У току школске 2016/17. године Стручно веће разредне наставе одржало је осам састанака. Стручно веће за разредну наставу чине учитељи који изводе наставу од I до IV разреда и учитељ у дневном боравку. Стручно веће за разредну наставу образује се ради унапређивања наставе и решавања питања извођења наставног и васпитног рада и других питања од интереса за одељења од I до IV разреда. Стручно веће разредне наставе у потпуности је остварио предвиђен план активности за школску 2016/17. годину. Састанци су одржавани по потреби и веома учестало. Сви учитељи активно су учествовали у свим активностима. На састанцима вођене су дискусије на теме редовне, допунске наставе, изборних предмета, слободних активности, успеху и владању ученика, планираним и изведеним екскурзијама. Састављен је и успешно примењен предлог мера за побољшање успеха и безбедности ученика. Сваки члан је савесно и професионално обављао свој посао. Стручно веће разредне наставе планирало је учешће ученика на такмичењима. Ученици III и IV разреда учествовали су на такмичењу из математике, а чланови рецитаторске секције на општинском и окружном такмичењу „Песниче, народа мог“. Веће је анализирало постигнуте резултате. Након годину дана коришћења уџбеника издавачке куће „Логос“ сви учитељи су задовољни. Наставни садржаји обрађени на нов и занимљив начин. Задаци су разноврсни и има довољно

задатака за самосталан рад. Начин обраде наставних садражаја одговара узрасту и предзнању ученика. Одлуком Министарства просвете родитељи ученика, који примају социјалну помоћ, или имају треће дете у систему школовања су конкурисали за добијање бесплатних уџбеника. Остварене посете и излети

Датум Посете и излети 19. септембар 2016. „Највећа макета на Балкану, Свет око нас“ фискултурна

сала наше школе 24. новембар 2016. „Лего учитељ- квиз“, угледни час професора МЕШ „Гоша“ 2. децембар 2016. Позоришна представа „Љубавни јади Дејзи Шалабејзи“ 26. децембар 2016. Позоришна представа „Отмица Деда Мраза“

Посета музеју, изложба „Чувари ватре“ 9. март 2017. Дом здравља, предавање „Здрави стилови живота“ 6. април 2017. Позоришна представа „Дечије играрије“ 12. мај 2017. Посета музеју „Зовем те у музеј“ 6. и 8.јун 2016.

Једнодневна екскурзија за ученике од I и IV разреда и подручних школа

13. јун 2017. Пројекат „Мали пољопривредници“, ученици првог и другог разреда у Сурчину.

Продајне изложбе 6. 10. 2016. Продајна изложба поводом „Дечије недеље“ 10. 4. 2017. Ускршња продајна изложба поводом Дана школе Отворена врата 21.4.2017. пријем будућих ђака првака и њихових родитеља у организацији директора, ученика и учитеља четвртог разреда. Стручно веће разредне наставе бавило се планирањем, реализацијом и анализом стручних усавршавања учитеља како би стечена нова знања била што боље примењена у настави и пренета на друге колеге. На састанцима смо редовно анализирали предлоге за унапређивање наставе. Сви планирани угледни часови и радионице су реализовани. Предлози за даље унапређење рада школе у наредној школској години:

� Одржавање и развијање међуљудских односа у школи. � Одржавање и посвећивање пажње квалитетној редовној настави . � Развијати вештине, посебне таленте и способности код ученика кроз додатни рад и

ваннаставне активности � Развијање свести и ширење употребе савремених наставних средстава којима школа

располаже. � Сарађивати са установама изван школе које су од значаја за пружање помоћи у васпитно-

образовном раду. � Обогатити програм здравственог васпитања ученика.

руководилац стручног већа

Татјана Јовичић

Извештај о раду стручног већа природних наука за школску 2016/17. годину Стручно веће природних наука чине следећи предметни наставници: Драгана Пајић и Горица Радојевић(математика), Марина Миладиновић(биологија), Љиљана Томић(техничко и информатичко образовање), Катарина Башчаревић(информатика и рачунарство), Јадранка Јанковић(физика) и Ненад Марковић(хемија). Сви чланови стручног већа учествовали су у раду стручног већа и тиме допринели успешном завршетку школске године. Одржано је 5 састанака и то према утврђеном плану. На састанцима дневни ред се састојао од следећих тема:

- успех ученика на крају класификационих периода са предлогом мера - реализација наставних и ваннаставних садржаја у школској 2016/17.години - реализација стручног усавршавања наставника - успех ученика на такмичењима - анализа пријављених уџбеника за наредну школску годину - анализа пробног и завршног испита - превенција насиља у школи

Опширнији извештаји са појединачних састанака стручног већа природних наука налазе се у записнику овог већа. Захваљујући међусобној сарадњи чланова стручног већа природних наука и уз помоћ савремених наставних средстава која постоје у школи, стручно веће ће у наредном периоду радити на томе да се повећа заинтересованост ученика од 5. до 8. разреда за науку како кроз редовну наставу тако и кроз ваннаставне садржаје.

Јадранка Јанковић председник стручног већа

Извештај о раду Стручног већа за друштвене науке за школску 2015/2016 годину

Стручно веће за стране језике је у школској 2016. /2017. години радило у следећем саставу: • Српски језик и књижевност – Снежана Чаировић, Катарина Марјановић

• Страни језици - Јасмина Милићевић, Марија Милићевић Марковић, Тијана Парлић(немачки језик), Даринка Бајкић (руски језик)

• Географија – Данијела Радојичић, Данијела Радовановић, Владимир Стојковић

• Историја – Весна Митровић Пантић

Веће је кроз групне састанке (укупно 7) и индивидуалне контакте кад год је за то постојала потреба и могућност, као и путем размене текстуалних порука и електронске поште, у потпуности остварило план и програм за школску 2016 /2017. годину. Стручно веће је у току школске 2016-.2017. године остварило своје програмске садржаје по прецизираним темама. Најважнији остварени програмски садржаји су : Такмичења Чланови Већа су ове школске године били изузетно активни и припреми ученика за такмичење и постигли су изузетне резултате.

ГЕОГРАФИЈА Вељко Радовановић 8/1 2. место на општинском такмичењу и 3. место на оркужном такмичењу

Милица Обрадовић 8/1 3. место на оштинском такмичењу Николина Милутиновић 8/1 3. место на општинском такмичењу

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ Сања Перић VII 3 учешће на Књижевној олимпијади Милена Лукић VII3 учешће на Књижевној олимпијад

ИСТОРИЈА Пласман на општинско: Најдана Ђокић-5-2 3. Место на општинском такмичењу Мирко Милеуснић 5-2 3. Место на општинском т. Радовановић Вељко 8-1, прво место на општинском т. Милутиновић Николина 8-1, треће место на општинском т. Обрадовић Милица, 8-1, друго место на општинском такмичењу Савић Тодор 8-1 треће место на општинском такмичењу Окружно такмичење Вељко Радовановић, 8-1, 40 бодова, треће место, пласман на Државно такмичење из историје. Остали су ученици имали солидне резултате, али 3 остала ученика осмог разреда, нису освојила треће место, што је био минимум за пласман на државно такмичење.Петацима је окружно такмичење био последњи ниво такмичења, Најдана Ђокић је била 4. место, а Мирко Милеуснић, 5. Место РЕПУБЛИЧКО ТАКМИЧЕЊЕ Ученик Вељко Радовановић 8-1 ОШ „Олга Милошевић“ је имао 21 бод. Од укупно 197 осмака из Србије, заузео је 18 место. Максимум поена био је 40.

СРПСКИ ЈЕЗИК Ученик Вељко Радовановић 8/1 је освоји другу награду у конкурсу који је расписало Друштво новинара Србије,на тему Пере Тодоровића.

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Ментор Марија Милићевић Марковић: Аврамовић Невена 5-1, учешће у међународном такмичењу ХИППО, Пауновић Ирена 5-1, учешће у међународном такмичењу ХИППО, Тадић Лазар 5-1, учешће у међународном такмичењу ХИППО Ментор Јасмина Милићевић: Такмичење у организацији МПНТР

• Виктор Илић 8/1 1. место на школском такмичењу, учешће на општинском и учешће на окружном такмичењу,

• Демир Паралангај 8/1 3. место на школском такмичењу, учешће на општинском и учешће на окружном такмичењу,

• Миленија Симић 8/1 2. место на школском такмичењу, учешће на општинском и учешће на

окружном такмичењу,

• Николија Симић 8/1 1. место на школском такмичењу, учешће на општинском и учешће на окружном такмичењу.

Међународно такмичење ХИППО Прелиминарна рунда:

Виктор Илић, Демир Паралангај, Миленија Симић, Николија Симић 8-1, Никола Тадић, Душица Стојадиновић 6-1, Лазар Војновић, Филип Новаковић, Димитрије Новаковић 4-1 , Стефан Глишић Филип Миловановић 4-2. У наредни круг су се пласирали Виктор Илић и Димитрије Новаковић. Полуфинале ХИППО такмичења одржаног у 9. Београдској гимназији «Михајло Мика Алас . Уценици Димитрије Новаковић 4/2 И Виктор Илић 8/1 си постигли изузетне резултате. Виктор је освојио 72 поена у односу на првопласираног који је имао 80 поена. Димитрије је освојио 68,5 поена од 80 које је освојио првопласирани ученик.

НЕМАЧКИ ЈЕЗИК Виктор Илић 8/1 учешће на општинском такмичењу УГЛЕДНИ ЧАСОВИ

1. Јасмина Милићевић Енглески језик, 25.марта 2017.год-EARTH HOUR-САТ ЗА ПЛАНЕТУ ЗЕМЉУ

2. Јасмина Милићевић Час одељенског старешине и енглески језик, 06.априла 2017.год./TAKE A STAND AGAINST BULLYING-Школа без насиља

ОБЕЛЕЖАВАЊЕ ЗНАЧАЈНИХ ДАТУМА Значајни датуми Обележавању Дана европских језика 2016/09/26. Ученицима је у току школске године указивано, који су то важни датуми: међународни, светски, државни и у образовању, чиме се васпитавају, проширују и продубљују своја знања.На пример, у септембру, је важан међународни дан писмености, Дан европске баштине, чији смо саставни део и ми, прва недеља октобра је Дечја недеља, 11. Новембар је Дан примирја, догађај, којим је завршен Први светски рат, 16. Новембар је Дан толеранције, 10. Децембар је Светски дан људских права. Посебна пажња је поклоњена датумима, као што су Дан духовности, Савиндан, 27.јануара, израдом паноа и писањем реферата о Светом Сави, учешћем у школској приредби, израдом презентације о животу и делу Саве Немањића. Такође, за српску историју је јако важан датум Сретење Господње, Дан Државности Србије, где је указано ученицима, у чему је важност овог ураде семинарске радове, о Карађорђу и Милошу Обреновићу, да пронађу чланке о Сретењском Уставу( ово су радили ученици 7-ог и 8-ог разреда). 24.марта је ученицима указан0 на Дан НАТО бомбардовања, кроз излагање, дијалог, дата су им упутства где на интернету могу пронаћи податке о овом догађају, док су ученици 8-ог разреда имали задужење да напишу о овом догађају.22.април је Дан сећања на жртве холокауста и геноцида. Ученицима су објашњени ови појмови и приказани су им примери из прошлости у Другом светском рату. О страдањима Јевреја су упознати преко Дневника Ане Франк, о чему су кратко упознати и имали су задужење, ученици 8-ог разреда, да пронашу и напишу нешто више о овом значајном делу, важном сведочанству о злочинима нациста у другом светском рату.Ученици су упућени и на филмове, које могу погледати са сличном тематиком, као што је на пример Шиндлерова листа итд. 23. Април је Светски дан књиге.27. априла је Дан школе, где смо узели учешћа у Дану науке израдом квиза у веб алату, занимљива страна историје, у коме је узело учешће ученичка публика. Деци су постављана питања, дати су им понуђени одговори, одговор је био у тексту питања и ученици би одабрали тачан, а повратну информацију би добили одмах. Ученицима је објашњено, због чега се Први мај обележава као Међународни празник рада.Ученицима је указана важност прослављања Видовдана, као државног и верског празника, и добили су задужење да пронађу текстове и фотографије, везане за Косовску битку и кнеза Лазара, као и објасне важност Косовске легенде за српски народ. Еколошка манифестација EARTH HOUR 60+ пројекта („Сат за нашу планету“) наставници ангажовани: Јасмина Милићевић, наставница енглеског језика, која је носилац овог пројекта, Марина Миладиновић, Катарина Башчаревић, Љиљана Томић, Марија Милићевић Марковић.

Наша школа се и ове године укључила у реализацију овог глобалног пројекта који има циљ да нам скрене пажњу како да заједно ублажимо климатске промена и допринесемо очувању природе. Ова акција у нашој школи организована је у петак марта 2017. године, трећи пут за редом, искључивањем светла на један сат и презентацијом садржаја на ову тему . Дан Школе, 2017/04/25. У оквиру прославе Дана школе, организовали смо пригодне активности. Наиме, чланови стручних већа, осмислили су Научни дан (уторак 23.04), затим Спортски дан (среда 24.04), и на крају Притедбу за главни дан. Том приликом осмислили смо пригодан програм у оквиру једночасовне приредбе где су ученици наше школе припремали разноврсне тачке и приказали свој таленат за рецитовање, глуму, песму и игру. Тада је директор школе и наградио све оне ученике који су показали завидне резултате у току ове године. Користим прилику да похвалим све колеге који су на спровођењу поменутих активности радили, и несебично ми помогли у реализовању истих, и да им се захвалим. Радили смо као тим, и тако све урадили како треба, иако смо се помало и.удаљили од првобитне замисли како све то треба да изгледа. ПОСЕТЕ

• Посета Градском музеју у Смедеревској Паланци где су ученици имали прилику да погледају поставку и чују причу о Ђенералу Божидару Терзићу. Присуствовала су оба одељења осмог разреда у пратњи професорке историје, Весне Митровић Пантић и професорке српског језика, Снежане Чаировић.

• Одлазак на Фестивал науке у МЕШ „ГОША“, 24. марта 2017. године, одељење 6-2, свих 24 ученика, где су ученици проширили знања из области хемије, биологије, географије, техничког и роботике,

• Посета Сајму књига у Београду у октобру, 2016.

ОБУКЕ И СЕМИНАРИ Данијела Радојичић

1. Блог , твитер и фацебук у настави К2, П3 30 сати –семинар реализован електронским путем

2. Компетентан наставник и педагог за инклузију у савременој школи К3, П1 -8 сати 3. Програм позитивног понашања у школи К3, П4 -8 сати 4. Наставник на делу у превенцији вршњачког насиља и креирању позитивне школске климе

– К4, П4 два дана -16 сати 5. Стручно предавање у организацији СГД ,К1

Данијела Радовановић

• Компетентан наставник и педагог за инклузију у савременој школи К3, П1 -8 сати • Наставник на делу у превенцији вршњачког насиља и креирању позитивне школске климе

– К4, П4 два дана -16 сати

Весна Митровић Пантић

• Семинар „Методе наставе и учења“ одржан у МЕШ „ГОША“, 01.02.2017. 8 сати.Каталошки број 411, К3, П 1.реализатор, Марина Петровић.

• Веб алати за креирање интерактивних наставних материјала, семинар онлајн, е Дуга, Ниш-, каталошки број 362, бодова 32, трајање 4 недеље.Обука 362.Од 21.11. 2016. До 19.12.2016. К2, П3.

• Компетентан наставник и педагог за инклузију у савременој школи, 24,12,2016. , 8 сати, каталошки број 315. К3,П1. У ОШ „Олга Милошевић“.

Тијана Парлић

• Наставник на делу у превенцији (16 сати) • Компетентан наставник и педагог за инклузију у савременој школи (8 сати) • Увођење приправника у посао-обука за менторе (8 сати) • Предавање о насиљу путем интернета

Марија Милићевић Марковић

• Компетентан наставник и педагог за инклузију у савременој школи" (К3,8сати) • "Наставник на делу у превенцији" (К4,16сати)

Јасмина Милићевић

• ОД ДРАМСКЕ РАДИОНИЦЕ ДО ШКОЛСКЕ ПРЕДСТАВЕ – ВОДИЧ КРОЗ КРЕАТИВНИ ДРАМСКИ ПРОЦЕС (16 сати ) К3 П2

• Компетентан наставник и педагог за инклузију у савременој школи" (К3, П1 8сати) • "Наставник на делу у превенцији" (К4, П4 16сати) • Децембар 2016. радиноница за припрему пројеката мобилности за школе, стручно

образовање и образовање одраслих програма Ерасмус + (8 сати) МЕЂУНАРОДНЕ КОНФЕРЕНЦИЈЕ

• TESOL Greece Annual International Convention 2017. Наставник одржао радионицу на тему Creative drama in ELT Dare to be different against bullying in schools.

• eTwinning projects in Slavic languages Bratislava, Slovakia

• EU - Western Balkans Youth Forum »Connecting Youth – Moving Forward«, in Trieste, Italy, from 11th – 12th July 2017.

ПУБЛИКОВАНИ РАДОВИ

Наставник Јасмина Милићевић је • Децембар 2016. Године Објављен рад у тромесечном електронском часопису Грчке асоцијације наставника енглеског језика Newsletter Greece No 132 October-December 2016 TESOL GREECE. Тема рада је Dare to be Different; Creative Drama in ELT; against Bullying in Schools.

• август 2017. Изашао је зборник радова ДРАМСКО ОБРАЗОВАЊЕ И САМООБРАЗОВАЊЕ - КАКО ДО ДРАМСКИХ ПЕДАГОШКИХ КОМПЕТЕНЦИЈА?

Зборник радова са друге националне научно-стручне конференције са међународним учешћем одржане у Београду, 19-20. јуна 2016. БазаАрт Тема рада: СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ НАСТАВНИКА КРОЗ СТУДИЈСКА ПУТОВАЊА: ПРИЛИКЕ И ПРЕПРЕКЕ (стр. од 91. До 95.) хттп://базаарт.орг.рс/wп-цонтент/уплоадс/2017/08/Зборник-Конференција-БАЗААРТ-Драмско-образовање-2016-3авг17.пдф ШКОЛСКИ ЧАСОПИС „БИСЕР“ И ове школске године је издат један број школског листа „Бисер“. У његовом осмишљавање и реализацију је била задужена Катарина Марјановић, професор српског језика. План је да се следеће школске године у израду листа укључе и други наставници, да се он још више осавремени и улепша те да се пошаље на конкурс за најбољи школски лист који расписује Друштво за српски језик. ПРОЈЕКТИ Наставнике енглеског језика Јасмина Милићевић је укључила школу у мрежу европских школа eTwinning. eTwinning је интернет портал који повезује запослене у школским и предшколским установама

широм Европе са циљем да им омогући да заједнички осмишљавају и спроводе пројекте, размењују идеје и примере добре праксе, повезују ученике и обогаћују наставу. Пројекти који су рађени ове године су:

• What's up, epal?

• Drama is the key

• Journey To The Past By Legends

• Values Of Life

• DON'T LEAVE SCHOOL

• Kaj so zlate roke naših babic znale - Što su ruke naših baka znale – У овом пројекту који ће бити реализован од септембра до децембра 2107. Године учествоваће школе из БиХ, Словеније и Хрватске. План је да све четири школе презентују продукте пројекта у Словенији у децембру ове године.

ПРОЈЕКАТ ЕРАСМУС + Наставник Јасмина Милићевић је у фебруару 2017. године израдила пројекат под називом Feeling at Home - Creating harmonious and collaborative classroom environment for children from underprivileged groups in prevention of early school leaving.

У јуну 2017. Су добијени резултати од стране Фондације Темпус да је пројекат одобрен. Школи је додељен грант у износу од 7171 ЕУР. Трајање пројекта је од 15. августа 2017. до 14 августа 2018.године. Пројекат се односи на мобилност наставника који ће ићи на Малту на обуку на тему инклузије и спречавања осипања из система образовања .Склопљено је партнерство са 18. Основном школом из Перистерија, Грчка које укључује држање наставе енглеског језика у тој школи у априлу 2018.године. ПРИПРЕМА ЗА ЗАВРШНИ ИСПИТ

Наставници су константно, а према утвђеном распореду одржавали припремну наставу за полагање завршног испита ученика осмог разред. Ученици су остварили веома добре резултате из предмета које предају наставници овог СВ.

Председник Стручног већа, Јасмина Милићевић

Извештај о раду стручног већа за наставне предмете: ликовна култура, музичка култура, физичко васпитање за школску 2015/2016. годину

У току школске 2016/17 године стручно веће је одржало 8 састанака. Стручно веће чине наставници који изводе наставу од 5-8 разреда наведених предмета. Стручно веће образује се ради унапређивања наставе и решавања питања извођења наставног и васпитног рада и других питања од интереса за одељења од 5-8 разреда. Стручно веће је у потпуности остварило предвиђен план активности за школску 2016/17 годину. Састанци су одрзавани по потреби и веома учестало.

Сви наставници активно су учествовали у свим активностима. На састанцима су вођење дискусије на теме: редовне наставе, изборних предмета,

слободних активности, успеха у владању ученика, уџбеника. Састављен је и успешно примењен предлог мера за побољшање успеха и безбедности ученика.

Сваки члан је савесно и професинално обављао свој попсао.

На основу анализе одобрених уџбеника стручно веће је дало предлог за наредну школску годину, који је усвојен:

- Музичка култура - ЛОГОС - Ликовна култура - КЛЕТ Током школске године одрзане су продајне изложбе:

-05.10.2016-продајна изложба поводом дечје недеље -22.4.2017-ускршња продајна изложба поводом дана школе. Стручно веће бавило се планирањем, реализацијом и анализом стручних усавршавања

наставника како би стечена нова знања била што боље примењена у настави. На састанцима смо редовно анализирали предлоге за унапређивање наставе. Сви

планирани угледни часови су реализовани. Предлози за даље унапређење рада школе у наредној школској години

- Одржавање и развијање међуљудских односа у школи - Одржавање и посвећивање пажње квалитетној, редовној настави. - Развијати вештине, посебне таленте и способности код ученика кроз додатни рад и

ваннаставне активности. - Развијање свести и ширење употребе савремених наставних средстава којима школа

располаже. - Обогатити програм здравственог васпитања ученика

Руководилац стручног већа

Драгољуб Гајић

7. Стручни тимови и активи

7. 1 Стручни актив за развој школског програма

Чланови актива су: Тамара Марковић, (председник актива за развој школског програма) Слађан Аџић, председник Савета родитеља Горан Ракић, председник Школског одбора Тодор Савић, председник Ученичког парламента Владан Вуковић, представник локалне заједнице Весна Митровић Пантић, члан Ненад Марковић, члан Слађа Ристић, члан

Извештајо раду стручног актива за развој школског програма Годишњи Извештај о раду стручног Актива за развој Школског програма за школску 2016/2017. годину базирао се у оквирима утврђивања структуре, елемената програмских садржаја и његовог прађења током године, као и у дефинисању обавеза наставника у изради Школског програма за сваки разред. Посебна улога стручног Актива за развој Школског програма огледао се у чињеници да је током године после сваке седнице стручних органа давао конкретне предлоге који су били у функцији унапређивања наставног процеса у целини.

Табеларни преглед рада Актива за развој школског програма:

МЕСЕ

Ц САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИЈА Носиоци Начин

VIII Конституисање тима и избор координатора Израда Програма стручног

Актив је конституисан на седници Наставничког већа, дана 17.8.2016.

Руководиоци стручних

већа

Договор, анализа,програми

актива IX Анализа усклађености

наставних планова и програма и потреба ученика са школским програмом и корекције истих

- Усклађивање плана и програма са специфичностима и потребама ученика по разредима и одељењима, биће додатни Анексом Школског програма.

Члaнови актива пeдaгoг

директор

Консултације, разговор,договор, анализа,програми

Израда образовних стандарда по нивоима за глобалне и оперативне планове рада

- Израђени оперативни планови рада. - Предати школи. (5.09.2016.)

Члaнови актива,

Пeдaгoг, директор

Консултације, разговор,договор анализа,програми

XI Класификациони период: анализа реализације предвиђених садржаја (акциони планови за инклузино образовање и самовредновање – докле смо стигли)

Након првог класификационог периода урађена анализа реализације плана и програма свих облика образовно-васпитног рада и дисциплине ученика.


директор

Консултације, разговор,договор анализа,програми

XII Припреме за рад у другом полугодишту

Каратак осврт на дотадашње активности свих облика образовно-васпитног рада са припремама за друго полугодиште


директор

Консултације, разговор,договор анализа.

II Формулисање циљева и задатака који би били приоритет у развојном смислу

Разматрање приоритетних области за даљи развој установе а на основу рада тима за самовредновање рада школе, који се бави кључномтемом: ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА


директор


III Укључивање родитеља у оквиру програма

Родитељи су укључени у оквиру програма:реализација екскурзије, завршни испит,избор будућег занимања, такмичења, избора уџбеника, програм професионалне оријентације.

Члaнови актива пeдaгoг директор


IV Класификациони период: анализа реализације програма

Након класификационог периода урађена анализа реализације плана и програма свих облика образовно-васпитног рада и дисциплине ученика по разредима од I – VIII



V Идентификовање битних компоненти за развој школског програма Упознавање са правилницима, евентуалне измене идопуне правилника

Анализа реализације школског програма са идејом даљег унапређења. Измена и допуна правилника није било


Консултације, разговор,договор, анализа.

VI -Израда школског програма за следећу школску годину -Консултације са педагошким саветницима

Консултације и договор око могуће корекције школског програма . Упознавање са школским календаром.


Консултације, разговор,дого-вор анализа.

Усклађивање плана и програма предмета Информатика и рачунарство, техника и технологија и физичко и здравствено васпитање са специфичностима и потребама ученика по разредима и одељењима, биће додати Анексом Школског програма.

Тамара Марковић

7.2 Стручни актив за развојно планирање

Чланови актива су: Дарко Димитријевић, директор Мирослав Тодоровић, педагог Рената Павловић, секретар Андријана Бербатовић, записничар Татјана Јовичић, члан Гордана Маџић, члан Горица Радојевић, члан Драгана Пајић, члан Катарина Букумирић, члан Тодор Савић, председник Ученичког парламента Слађана Новаковић, родитељ Вуковић Владан, локална заједница, Општина Смедеревска Пааланка

Извештај о раду стручног актива за развојно планирање Током школске 2016/17. године одржано је четири састанка. Пратила се реализација плана у свим кључним областима о чему постоје извештаји. Након анализе дошли смо до следећих закључака: 1) Планиране активности из Школског развојног плана су у потпуности реализоване са

позитивним исходом. 2) Планирање и програмирање рада свих запослених је било благовремено и стручно. 3) У потпуности су реализовани садржаји редовне наставе, ваннаставних активности и изборних

предмета. 4) Угледни часови су реализовани по предметима од првог до осмог разреда. 5) Организовани су квизови у одељенским заједницама и међу разредима. 6) Обележавање значајних датума је пропраћено уређењем учионица, хола, паноа, дворишта. 7) Неформални тестови су спроведени у појединим разредима са анализом резултата. У

наредном периоду задатак ће бити да се ојача компетенција наставника, унапређивање наставе кроз примену савремених наставних метода и облика, а уз квалитетну комуникацију са ученицима, родитељима и наставницима

8) Спроведена је индивидуализација наставе. Са ученицима којима је био потребан допунски рад се константно и редовно индивидуално радило тако да су постигнути добри резултати.

9) Спроведене су бројне активности на тему дечјих права и обавеза 10) Ученичка организација Ђачки парламент узео је учешће у бројним активностима. 11) Обележени су значајни датуми, попут Дана школе, Дечје недеље, дана усвајања. Конвенције

о правима детета, школске славе Свети Сава и других. Ученици су узели учешћа у разним хуманитарним акцијама.

12) Реализоване су бројне посете музејима, биоскопима, излети и екскурзије ученика од 1- 8.разреда.

13) Реализацијом кључне области Подршка ученицима појачано је ангажовање ученика и наставника у учењу и ученичком раду, тако да је успех ученика побољшан, повећано

интересовање ученика за стицање нових знања у свим облицима наставних и ваннаставних активности.

Можемо рећи да је већина планираних активности веома успешно реализована. План је освежен у односу на прошлу годину неким новим активностима које су замениле неке прошлогодишње које ћемо наредне године поново увести да би план учинили што интересантнијим за ученике наше школе. Школа сарађује са свим релевантним институцијама, Министарством просвете и Заводом за унапређивање наставе и вредновање рада. Све ове активности су перманентни задатак за све запослене у школи како бисмо остварили што квалитетнију комуникацију, позитивну атмосферу, пријатан боравак ученика и запослених, успех ученика, добру сарадњу са родитељима, локалном заједницом и свим актерима у процесу образовања.

Тамара Марковић

7.3 Тим за спречавање насиља, злостављања и занемаривања ученика

Чланови Тима су:

1. Дарко Димитријевић, директор 2. Мирослав Тодоровић, педагог 3. Радунка Стојковић.проф. разредне наставе 4. Љиљана Томић,проф.техничког и информатичког образовања 5. Драгана Пајић,проф. математике 6. Зоран Радивојевић.проф. физичког васпитања 7. Слађан Аџић,председник Савета родитеља 8. Тамара Марковић, проф.раз. наставе

Извештај тима за спречавање насиља, злостављања и занемаривања ученика

У току школске 2016/17.године Тим за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања је одржао 4 састанка.

На редовним састанцима направљена је анализа стања у школи, дата су упутства за наставнике о текућим активностима, вођена евиденција појединих случајева и записници са одржаних састанака, доношене су одлуке о интервентним мерама и вођени записници о истим.

Сви чланови тима су упознати са правном регулативом и посебним протоколом за заштиту деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно васпитним установама.

Усвојен је план мера превенције насиља и договорено да чланови Тима у оквиру својих стручних већа пруже основну обуку о превенцији, препознавању и реаговању на насиље. Нарочит акценат је стављен на редослед поступања и реаговања у случају појаве насиља као и формирању унутрашње заштитне мреже коју чине сви ученици и сви запослени. Упознати су и са обрасцима за евиденцију и документацију чије копије се налазе у књизи дежурства.

Одељенске старешине су на родитељским састанцима и часовима одељенских заједница упознавали и родитеље и ученике са ставкама у Закону о основама система образовања Републике Србије. На часовима одељенских заједница, грађанског васпитања, као и кроз адекватне наставне садржаје, обрађене сутеме које се тичу: стреса, насиља, злоупотребе психоактивних супстанци, рода и пола као извора дискриминације, опасности које вребају са интернета и злоупотреба фејсбука, крађа, агресивност и како је сузбити, лаж и како је препознати, однос одраслих према деци, подсмех и ругање, грађење карактера, шта нам смета у школи, однос према својој и туђој имовини, конфликти и њихово разрешавање, повезаност мисли

и осећања. Ученицима у обради тих тема помагале су одељенске старешине, предметни наставници, педагог школе и директор.

Чланови ученичког парламента су написали правила понашања за ученике у форми афирмативних реченица и то исписали на паноима. Ученици нижих разреда са својим учитељима написали су паное правила понашања у својим учионицама. Исто су урадили и ученици виших разреда .

У оквиру превентивних активности 4.и 5. марта 2017. године у школи је одржан семинар „Наставник на делу у превенцији вршњачког насиља и креирању позитивне школске климе“.

Проблеме везане за насиље груписали смо у 4 групе:

1. ГРУПА ПРОБЛЕМА – насиље ученика /родитеља испољено према одељенском старешини

Закључак:евидентирана су 2 случаја, појачан је васпитни рад са ученицима и праћењем установљено да нема поновљене инцидентне ситуације

2. ГРУПА ПРОБЛЕМА – појединачни иступи ученика у школи и ван школе

Закључак:евидентирано је више случајева појединачних иступа ученика у школи као и ван ње (записником са састанака Тима описане су ситуације). Углавном смо успевали да применом заштитних мера контролишемо ситуацију (спречавањем насиља или прекидањем започетог насиља). Позивали су се родитељи ученика (било да су њихова деца учесници као „насилници“ или „жртве“. Обавезно је рађена медијација са учесницима у сукобу. Одређена помоћ (у виду дописа) је затражена и од надлежних институција – МУП-а и Центра за социјални рад.

3. ГРУПА ПРОБЛЕМА – ученици 5. разреда који су своје проблематично понашање пренели из претходног разреда

Закључак:појачан је васпитни рад са овим ученицима, а један ученик прати наставу по плану ИОП-а 1 а крајем школске године интересорна комисија је одобрила и ИОП 2. Он долази одређеног дана, на одређен број часова. Одељенске старешине интензивно прате рад и понашање ових ученика са проблематичним понашањем.

4. ГРУПА ПРОБЛЕМА – појединачни иступи запослених у школи

Директор школе је на основу чл. 142. став1. Закона о основама система образовања и васпитања и чл. 7. став 1. Правилника о дисциплинској и материјалној одговорности запослених у школи бр. 474/2 од 2.11.2013. годинеи чл. 145. Статута ОШ „Олга Милошевић“ донео закључак о покретању дисциплинског поступка против З. В., домара школе. Други актер инцидента је З. Т., домар школе. 28. 06. 2017.године у канцеларији директора школе обављена је расправа и саслушање запослених. Закључак је следећи: Оба актера догађаја сносе кривицу – З.Т. за вербални сукоб а З.В. за физички. Директор ће донети одлуку о врсти казне и трајању казне. Закључак: Оба домара вредно и заједнички обављају све послове везане за сређивање школе, сукоб се више није поновио и надамо се да ће бити превазиђен.

ПРЕПОРУКЕ ЗА ДАЉИ РАД ТИМА

- Доследна реализација превентивних активности - Праћење рада слободних активности –ученички парламент - Јачање улоге одељенског старешине и доследно праћење рада свих субјеката у школи - Одржати састанак за одељењске старешине о појачаном васпитном раду.

Без обзира што се углавном радило о случајевима сумње или сазнања о насиљу установа је одмах интервенисала. Редовно су обављане консултације и настојали смо да анализирамо

чињенице на што објективнији начин. Следеће школске године очекује се још интензивнији рад на превентивним активностима и праћење ученика чије понашање Тим процени као ризично. Настојаћемо и да што више ангажујемо родитеље и заинтересујемо их за помоћ школи у том смислу.

Радунка Стојковић Вођа тима

7. 4 Тим за вредновање и самовредновање рада школе

Тим за вредновање и самовредновање рада школе чине: 1. Дарко Димитријевић, директор 2. Мирослав Тодоровић, педагог 3. Тијана Парлић 4. Јасмина Михаиловић 5. Слађана Целић 6. Татјана Петровић-Стојковић 7. Горица Радојевић

Извештај тима за вредновање и самовредновање рада школе

Формирање школског тима за самовредновање

У програму Самовредновање и вредновање рада Основне школе ”Олга Милошевић” до сада су урађене шест кључне области. На реду је седма кључна област самовредновања Подршка ученицима 2016-2017. Ова кључна област је битан сагмент који даје адекватну слику о нивоу остварености наше школе у погледу безбедности и сигурности ученика у њиховом напредовању и успеху , личном и социјалном развоју као и тешкоћи при избору даљег образовања и занимања . Формиран је школски тим за самовредновање кога чини шест чланова, у саставу: 1. Слађана Целић – вођа тима 2. Андријана Бербатовић - упитник за наставнике 3. Јасмина Милићевић - упитник за ученике VIII 1 4. Марина Миладиновић - упитник за родитеље 5. Драгана Пајић – сређивање података 6. Мирослав Тодоровић, педагог 7. Дарко Димитријевић, директор 2. Избор предмета праћења и и вредновања На седници Наставничког већа одржаној у августу текуће школске године, чланови школског тима за самовредновање уз сагласност осталих чланова Наставничког већа одабрали су кључну област која ће бити предмет самовредновања у овој школској години, а то је Подршка ученицима. На седници Савета родитеља, представници Савета родитеља упознати су са процесом самовредновања и са њима је постигнита сагласност да подручје самоведновања буде:Подршка ученицима. Временска динамика у току које треба да се изврши процес самовредновања изабране кључне области одређена је за крај месеца августа 2017. године.

3. Израда плана за самовредновање Школски тим за самовредновање је израдио општи план самовредновања кључне области ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА. АКТИВНОСТИ УЧЕСНИЦИ ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ Избор кључне области и подручје

Тим за самоврњедновање август 2016.

вредновања

Утврђивање смерница које се

Тим за самовредновање

односе на показатеље, технике и октобар 2016.

инструменте

Прикупљање докумената за

Тим за самовредновање октобар 2016.

одабрану кључну област

Обрада и анализа прикупљених

Тим за самовредновање март 2017.

података

Извештај о самовредновању Тим за самовредновање

август 2017.

Иван Ивановић-директор

Акциони план Сви носиоци активности август 2017.

4. Чување, заштита и располагање подацима

Сви постојећи извори доказа, прикупљене и обрађене анкете и добијени подаци за кључну област ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА чувају се у Управи школе (код директора и стручног сарадника). Приступ документима имају чланови Тима за самовредновање.Управа школе гарантује за сигурност чуваних података.

5. Обрада и анализа добијених података У фази прикупљања података, школски тим је користио све доступне изворе података, како би изабрана област била анализирана што објективније. Примењени су упитници на узорку од 11 наставника, 23 ученика и 23 родитеља и статистички обрађени. Следи квалитативна анализа добијених података и она чини основ за писање извештаја и израду акционог плана за побољшање стања у школи. Прилози: УПИТНИК ЗА УЧЕНИКЕ –ВАЖНО

ТВРДЊЕ/ИЗКАЗИ

неважно %

мало важно %

важно %

врло важно %

1. У школи се осећам сигурним и безбедним. 0 0 0 23 100

23 21 21 20 19 20

22 22 21 20

0

5

10

15

20

25

неважно

мало важно

важно

врло важно

2. Школа брзо и ефиксно реагује на све искрсле догађаје/ситуације које угрожавају нашу сигурност и безбедност у школи. 0 0 2 8.70 21 91.30 3. Знам коме треба да се обратим ако је моја безбедност у школи угрожена. 0 0 2 8.70 21 91.30 4. Школа реагује на наше и приговоре наших родитеља који се тичу наше безбедности у школи. 0 0 3

13.04 20 86.96

5. Школа нас информише о мерама предузетим поводом наших приговора. 0 0 4

17.39 19 82.61

6. Знам коме треба да се обратим у случају да имам емоционалне, здравствене или социјалне проблеме/потребе. 0 0 3

13.04 20 86.96

7. Када се обратим одређеној особи/служби за помоћ/савет када имам емоционалне, здравствене или социјалне проблеме/потребе, сигуран сам да ће се моја приватност поштовати и да се информација неће злоупотребити. 0 0 1 4.35 22

95.65

8. Наставници, а посебно одељењски старешина су увек спремни да саслушају моје проблеме који немају директне везе са школом. 0 0 1 4.35 22 95.65 9. Наставници, а посебно одељењски старешина су спремни за разговор с мојим родитељима. 0 0 2 8.70 21 91.30 10. Школа помаже ученицима који су слабог материјалног стања. 0 1

4.35 2 8.70 20 86.96

УПИТНИК ЗА УЧЕНИКЕ –ПРИСУТНО


није присутно %

у мањој мери присутно %

у већој мери присутно %

присутно у потпуности %

1. У школи се осећам сигурним и безбедним. 0 0 12

52.17 11 47.83

2. Школа брзо и ефиксно реагује на све искрсле догађаје/ситуације које угрожавају нашу сигурност и безбедност у школи. 0 0 12

52.17 11 47.83

3. Знам коме треба да се обратим ако је моја безбедност у школи угрожена. 0 0 6

26.09 17 73.91

4. Школа реагује на наше и приговоре наших родитеља који се тичу наше безбедности у школи. 0 2 8.70 9

39.13 12 52.17

5. Школа нас информише о мерама предузетим поводом наших приговора. 1

4.35 0 0.00 8

34.78 14 60.87

6. Знам коме треба да се обратим у случају да имам емоционалне, здравствене или социјалне проблеме/потребе. 0 3

13.04 8

34.78 12 52.17

7. Када се обратим одређеној особи/служби за помоћ/савет када имам емоционалне, здравствене или социјалне проблеме/потребе, сигуран сам да ће се моја приватност поштовати и да се информација неће злоупотребити. 0 3

13.04 6

26.09 14 60.87

8. Наставници, а посебно одељењски старешина су увек спремни да саслушају моје проблеме који немају директне везе са школом. 0 2 8.70 8

34.78 13 56.52

9. Наставници, а посебно одељењски старешина су спремни за разговор с мојим родитељима. 0 2 8.70 6

26.09 15 65.22

10. Школа помаже 0 1 4.35 10 43.4 12 52.17

52,17 52,17

26,09

39,13 34,78 34,78

26,09

34,78

26,09

43,48 47,83 47,83

73,91

52,17

60,87

52,17

60,87 56,52

65,22

52,17

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

није присутно у %

присутно у мањој мери у %

у већој мери присутно у %

присутно у потпуности у %

ученицима који су слабог материјалног стања.

8

ОБЛАСТ ВРЕДНОВАЊА: БРИГА О УЧЕНИЦИМА УПИТНИК ЗА РОДИТЕЉЕ - ВАЖНО


неважно %


важно %


1. Упознат/а сам са садржајем Правилника о безбедности и сигурности ученика у школи. 1

4.35 0 2 8.70 20

86.96

2. Моје обавезе као родитеља су јасно и прецизно дефинисане Правилником. 1

4.35 0 2 8.70 20

86.96

3. Сматрам да је моје дете сигурно и безбедно у школи. 0 0 1 4.35 22

95.65

4. Школа брзо и ефикасно реагује на новонастале проблеме везане за сигурност и безбедност ученика у школи. 0 0 3 13.04 20

86.96

5. Школа ме информише о предузетим мерама поводом мојих приговора. 0 0 3 13.04 20

86.96

6. Као родитељ учествујем у анализи примене Правилника о сигурности и безбедности ученика. 0 0 3 13.04 20

86.96

7. Спреман/на сам да отворено разговарам са компетентним особама о здравственим, емоционалним или социјалним потребама/проблемима свога детета. 0 0 0 0.00 23 100 8. Имам добру сарадњу са одељењским старешином и стручном службом у праћењу развоја мог детета. 0 0 1 4.35 22

95.65

9. У школи се поштује приватност и поверљивост информација о потребама/проблемима мог детета. 0 0 1 4.35 22

95.65

10. Са својим дететом отворено разговарам о појавама крађе, пушења, узимања дроге, различитих врста малтретирања и узнемиравања у школи. 0 0 1 4.35 22

95.65

11. Подстичем своје дете да брине о свом здрављу и подржавам акције по питању промовисања здравог живота младих. 0 0 1 4.35 22

95.65

12. Учествујем у школским акцијама за пружање помоћи ученицима/породицама ученика. 0 0 2 8.70 21

91.30

ОБЛАСТ ВРЕДНОВАЊА: БРИГА О УЧЕНИЦИМА УПИТНИК ЗА РОДИТЕЉЕ –ПРИСУТНО


није присутно


у мањој мери присутно

у мањој мери присутно%

у већој мери присутно

у већој мери присутно%

присутно у потпуности


1. Упознат/а сам са садржајем Правилника о безбедности и сигурности ученика у школи. 3 13.04 1 4.35 7 30.43 12 52.17 2. Моје обавезе као родитеља су јасно и прецизно дефинисане Правилником. 2 8.70 1 4.35 6 26.09 11 47.83 3. Сматрам да је моје дете сигурно и безбедно у школи. 1 4.35 1 4.35 5 21.74 16 69.57 4. Школа брзо и ефикасно реагује на новонастале проблеме везане за сигурност и безбедност ученика у школи. 2 8.70 1 4.35 7 30.43 13 56.52 5. Школа ме информише о предузетим мерама поводом мојих приговора. 2 8.70 1 4.35 6 26.09 14 60.87 6. Као родитељ учествујем у анализи примене Правилника о сигурности и безбедности ученика. 3 13.04 2 8.70 9 39.13 9 39.13 7. Спреман/на сам да отворено разговарам са 2 8.70 2 8.70 7 30.43 12 52.17

компетентним особама о здравственим, емоционалним или социјалним потребама/проблемима свога детета. 8. Имам добру сарадњу са одељењским старешином и стручном службом у праћењу развоја мог детета. 0 0.00 0 0.00 5 21.74 18 78.26 9. У школи се поштује приватност и поверљивост информација о потребама/проблемима мог детета. 2 8.70 0 0.00 4 17.39 17 73.91 10. Са својим дететом отворено разговарам о појавама крађе, пушења, узимања дроге, различитих врста малтретирања и узнемиравања у школи. 1 4.35 0 0.00 4 17.39 18 78.26 11. Подтичем своје дете да брине о свом здрављу и подржавам акције по питању промовисања здравог живота младих. 1 4.35 0 0.00 4 17.39 18 78.26 12. Учествујем у школским акцијама за пружање помоћи ученицима/породицама ученика. 1 4.35 0 0.00 8 34.78 14 60.87

ОБЛАСТ ВРЕДНОВАЊА: БРИГА О УЧЕНИЦИМА УПИТНИК ЗА НАСТАВНИКЕ ВАЖНО

13,04

8,70

4,35

8,70

8,70

13,04

8,70

8,70

4,35

4,35

4,35

4,35

4,35

4,35

4,35

4,35

8,70

8,70

30,43

26,09

21,74

30,43

26,09

39,13

30,43

21,74

17,39

17,39

17,39

34,78

52,17

47,83

69,57

56,52

60,87

39,13

52,17

78,26

73,91

78,26

78,26

60,87

1. Упознат/а сам са садржајем Правилника о

безбедности и сигурности ученика у школи.

2. Моје обавезе као родитеља су јасно и прецизно

дефинисане Правилником.

3. Сматрам да је моје дете сигурно и безбедно у

школи.

4. Школа брзо и ефикасно реагује на новонастале

проблеме везане за сигурност и безбедност …

5. Школа ме информише о предузетим мерама

поводом мојих приговора.

6. Као родитељ учествујем у анализи примене

Правилника о сигурности и безбедности ученика.

7. Спреман/на сам да отворено разговарам са

компетентним особама о здравственим, …

8. Имам добру сарадњу са одељењским

старешином и стручном службом у праћењу …

9. У школи се поштује приватност и поверљивост

информација о потребама/проблемима мог детета.

10. Са својим дететом отворено разговарам о

појавама крађе, пушења, узимања дроге, …

11. Подтичем своје дете да брине о свом здрављу и

подржавам акције по питању промовисања …

12. Учествујем у школским акцијама за пружање

помоћи ученицима/породицама ученика.

РОДИТЕЉИ ПРИСУТНО У %

присутно у потпуности % у већој мери присутно%

у мањој мери присутно% није присутно %

ТВРДЊЕ/ ИЗКАЗИ неважно

неважно у %

мало важно

мало важно у %

важно

важно у %

врло важно

врло важно у %

Упознат сам са процедуром за заштиту и безбедност ученика 0 0 0 11 100 Осећам се одговорним за сигурност и безбедност деце 0 0 1 9.09 10 90.91 Обавезе које имам у вези сигурности и безбедности ученикау школи су јасне и прецизне 0 0 1 9.09 10 90.91 Редовно и савесно испуњавам све своје обавезе 0 0 2 18.18 9 81.82

у вези са сигурности и безбедности ученика у школи Сигурност и безбедноост ученика се стално анализира 0 0 0 11 100 Школа брзо и ефикасно реагује на све искрсле ситуације које се тичу безбедности ученика 0 0 0 11 100 Школа по устаљеној процедури реагује на приговоре родитеља која се тичу безбедности ученика 0 0 0 11 100 Школа информише ученике и родитеље о мерама предузетим поводом приговора 0 0 0 11 100 Постоје добро осмишњене процедуре за реаговање на случајеве насилног понашања 0 0 0 11 100 Ученике подстичем да брину за своје здравље 0 0 0 11 100 Ако приметим да ученик има емонционалне. телесне, здравствене проблеме, знам коме треба да се обратим 0 0 0 11 100 Поштујем приватност и поверљивост добијених информација 0 0 0 11 100 Увек сам спреман да саслушам ученика /родитеља 0 0 0 11 100 Увек сам спреман да дискретно реагујем на поверене проблеме 0 0 0 11 100 Добро сам едукован и информисан о емоционалним, телесним и здравственим и социјалним потребама деце школског узраста 0 0 1 9.09 10 90.91 Осећам се компетентним и спремним да реагујем на једноставне емоционалне, телесне, здравствене и социјалне проблеме ученика 0 0 1 9.09 10 90.91

ОБЛАСТ ВРЕДНОВАЊА: БРИГА О УЧЕНИЦИМА УПИТНИК ЗА НАСТАВНИКЕ ПРИСУТНО



у веЋој мери присутно %


1.Упознат сам са процедуром за заштиту и безбедност ученика 0 1 9.09 2 18.18 8 2. Осећам се одговорним за сигурност и безбедност деце 0 0 2 18.18 9 3. Обавезе које имам у вези са сигирности и безбедности ученика ју школи су јасно дефинисана 0 0 2 18.18 9 4. Редовно и савесно испуњавам све своје обавезе у вези са сигурности и безбедности ученика у школи 0 1 9.09 4 36.36 6 5.Сигурност и безбедноост ученика се стално анализира 0 1 9.09 2 18.18 8 6. Школа брзо и ефикасно реагује на све искрсле ситуације које се тичу безбедности ученика 0 0 6 54.55 5 7. Школа по устаљеној процедури реагује на приговоре родитеља која се тичу безбедности ученика 0 0 6 54.55 5 8. Школа информише ученике и родитеље о мерама предузетим 0 0 2 18.18 9

9,09

9,09

18,18

9,09

9,09

100

90,91

90,91

81,82

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

90,91

90,91

0 20 40 60 80 100

Упознат сам са процедуром за …

Осећам се одговорним за …

Редовно и савесно испуњавам све …

Сигурност и безбедноост ученика …

Школа брзо и ефикасно реагује на …

Школа по устаљеној процедури …

Школа информише ученике и …

Постоје добро осмишњене …

Ученике подстичем да брину за …

Ако приметим да ученик има …

Увек сам спреман да саслушам …

Добро сам едукован и информисан …

Осећам се компетентним и …

врло важно у %

важно у %

мало важно у %

неважно у %

поводом приговора 9. Постоје добро осмишњене процедуре за реаговање на случајеве насилног понашања 0 0 2 18.18 9 10. Ученике подстичем да брину за своје здравље 0 0 2 18.18 9 11. Ако приметим да ученик има емонционалне. телесне, здравствене проблеме, знам коме треба да се обратим 0 1 9.09 3 27.27 7 12.Увек сам спреман да саслушам ученика /родитеља 0 0 0 0.00 11 13.Добро сам едукован и информисан о емоционалним, телесним и здравственим и социјалним потребама деце школског узраста 0 0 5 45.45 6 14. Осећам се компетентним и спремним да реагујем на једноставне емоционалне, телесне, здравствене и социјалне проблеме ученика 0 2 18.18 6 54.55 3

ПОДРШКА У УЧЕЊУ УПИТНИК ЗА УЧЕНИКЕ ВАЖНО

ТВРДЊА/ИСКАЗ неважно

Неважно %

Мало важно


важно

Важно %

врло важно


1. У школи нас уче како да учимо (упућују нас у разне технике учења). 1 4.35 0 3 13.04 19 82.61 2. Успешни и мање успешни ученици добијају различите задатке. 0 1 4.35 2 8.70 20 86.96 3. Наставници нас организују тако да успешни ученици помажу ученицима који спорије напредују. 0 1 4.35 2 8.70 20 86.96 4. Наставници помажу ученицима који спорије напредују ван редовне 0 1 4.35 2 8.70 20 86.96

9,09

9,09

9,09

9,09

18,18

18,18

18,18

18,18

36,36

18,18

54,55

54,55

18,18

18,18

18,18

27,27

0,00

45,45

54,55

72,73

81,82

81,82

54,55

72,73

45,45

45,45

81,82

81,82

81,82

63,64

100,00

54,55

27,27

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1.Упознат сам са процедуром за заштиту и

безбедност ученика

2. Осећам се одговорним за сигурност и

безбедност деце

3. Обавезе које имам у вези са сигирности и

безбедности ученика ју школи су јасно …

4. Редовно и савесно испуњавам све своје

обавезе у вези са сигурности и …

5.Сигурност и безбедноост ученика се

стално анализира

6. Школа брзо и ефикасно реагује на све

искрсле ситуације које се тичу …

7. Школа по устаљеној процедури реагује

на приговоре родитеља која се тичу …

8. Школа информише ученике и родитеље о

мерама предузетим поводом приговора

9. Постоје добро осмишњене процедуре за

реаговање на случајеве насилног понашања

10. Ученике подстичем да брину за своје

здравље

11. Ако приметим да ученик има

емонционалне. телесне, здравствене …

12.Увек сам спреман да саслушам ученика

/родитеља

13.Добро сам едукован и информисан о

емоционалним, телесним и здравственим …

14. Осећам се компетентним и спремним

да реагујем на једноставне емоционалне, …

присутно у потпуности%

у веЋој мери присутно%



4,35 4,35 4,35 13,04

8,70 8,70 8,70 4,35 4,35 4,35 4,35 4,35 4,35 4,35

82,61 86,96 86,96 86,96

95,65 86,96

91,30 82,61

91,30 91,30 91,30

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

неважно%

мало важно%

важно%

врло важно%

наставе (кроз допунску наставу и сл.). 5. Талентованим ученицима су омогућени посебни облици рада ван редовне наставе (кроз додатну наставу, секције, истраживачки рад и сл.). 0 0 1 4.35 22 95.65 6. Ученици се не досађују на часу. 0 2 8.70 1 4.35 20 86.96 7. На часу могу радити онолико брзо колико желим. 0 1 4.35 1 4.35 21 91.30 8. Не учим само из уџбеника и бележака већ користим и друге изворе информација (књиге, часописе, интернет...). 0 3 13.04 1 4.35 19 82.61 9. Када имам проблема у учењу у школи, могу да добијем савете како да то превазиђем. 0 1 4.35 1 4.35 21 91.30 10. Знам кад неки ученик наше школе постигне добре резултате на такмичењу или неком конкурсу и сл. 1 4.35 0 1 4.35 21 91.30 11. Умем да пратим и проценим сопствено напредовање и остварене резултатe. 1 4.35 0 1 4.35 21 91.30

ПОДРШКА У УЧЕЊУ УПИТНИК ЗА УЧЕНИКЕ ПРИСУТНО

ТВРДЊА/ИСКАЗ

није присутно

није присутно%



у већој мери присутно




1. У школи нас уче како да учимо (упућују нас у разне технике учења). 2 8.70 2 8.70 7 30.43 12 52.17 2. Успешни и мање успешни ученици добијају различите задатке. 1 4.35 2 8.70 15 65.22 5 21.74 3. Наставници нас организују тако да успешни ученици помажу ученицима који спорије напредују. 3 13.04 4 17.39 8 34.78 8 34.78 4. Наставници помажу ученицима који спорије напредују ван редовне наставе (кроз допунску наставу и сл.). 0 0.00 3 13.04 7 30.43 13 56.52 5. Талентованим ученицима су омогућени посебни облици рада ван редовне наставе (кроз додатну наставу, секције, истраживачки рад и сл.). 0 0.00 3 13.04 4 17.39 16 69.57 6. Ученици се не досађују на часу. 5 21.74 5 21.74 10 43.48 3 13.04 7. На часу могу радити онолико брзо колико желим. 1 4.35 6 26.09 10 43.48 6 26.09 8. Не учим само из уџбеника и бележака већ користим и друге изворе информација (књиге, часописе, интернет...). 1 4.35 1 4.35 6 26.09 15 65.22 9. Када имам проблема у учењу у школи, могу да добијем савете како да то превазиђем. 1 4.35 1 4.35 10 43.48 11 47.83 10. Знам кад неки ученик наше школе постигне добре резултате на 0 0.00 0 0.00 6 26.09 17 73.91

такмичењу или неком конкурсу и сл. 11. Умем да пратим и проценим сопствено напредовање и остварене резултатe. 1 4.35 1 4.35 6 26.09 15 65.22

8,70

4,35

13,04

0,00

0,00

21,74

4,35

4,35

4,35

0,00

4,35

8,70

8,70

17,39

13,04

13,04

21,74

26,09

4,35

4,35

0,00

4,35

30,43

65,22

34,78

30,43

17,39

43,48

43,48

26,09

43,48

26,09

26,09

52,17

21,74

34,78

56,52

69,57

13,04

26,09

65,22

47,83

73,91

65,22

1. У школи нас уче како да учимо

(упућују нас у разне технике учења).

2. Успешни и мање успешни ученици

добијају различите задатке.

3. Наставници нас организују тако да

успешни ученици помажу ученицима

који спорије напредују.

4. Наставници помажу ученицима који

спорије напредују ван редовне наставе

(кроз допунску наставу и сл.).

5. Талентованим ученицима су

омогућени посебни облици рада ван

редовне наставе (кроз додатну наставу,

секције, истраживачки рад и сл.).

6. Ученици се не досађују на часу.

7. На часу могу радити онолико брзо

колико желим.

8. Не учим само из уџбеника и бележака

већ користим и друге изворе

информација (књиге, часописе,

интернет...).

9. Када имам проблема у учењу у

школи, могу да добијем савете како да

то превазиђем.

10. Знам кад неки ученик наше школе

постигне добре резултате на такмичењу

или неком конкурсу и сл.

11. Умем да пратим и проценим

сопствено напредовање и остварене

резултатe.



у мањој мери присутно%

није присутно%

Подручје вредновања: ЛИЧНИ И СОЦИЈАЛНИ РАЗ ВО Ј УПИТНИК ЗА УЧЕНИКЕ-ВАЖНО

ТВРДЊЕ/ИЗКАЗИ неважно

Не важно %

Мало важно

Мало важно % важно

Важно %

врло важно


1. Понашање наставника у школи, међусобно и у односу са ученицима, јесте уз узајамно уважавање 0 0 0 2 8.70 21 91.30 2. У школи нас уче да имамо поверење у сопствено знање и способности 0 0 0.00 7 30.43 16 69.57 3. У школи нас уче да будемо одговорни за учење 0 2 8.70 2 8.70 19 82.61 4. У школи нас уче да будемо одговорни за своје поступке 0 0 0.00 4 17.39 19 82.61 5. У школи нас подстичу да бринемо о њудима 0 0 0.00 5 21.74 18 78.26 6. У школи нас уче да бринемо о природи и да је чувамо 0 2 8.70 2 8.70 19 82.61 7. У школи нас уче на међусобну толеранцију 0 0 0.00 5 21.74 18 78.26 8. У школи нас наводе на поштовање различитости 0 0 0.00 9 39.13 14 60.87 9. У школи се негују и подстичу сараднички односи 0 0 0.00 5 21.74 18 78.26 10. У школи нас подстичу да самостално и објективно доносимо закњучке и судове 0 0 0.00 8 34.78 15 65.22 11. У школи се редовно похваљују позитивни поступци и успех ученика 0 1 4.35 2 8.70 20 86.96 12. Сваки мој позитиван поступак наилази на одобравање, како наставника тако и ученика 0 0 0.00 4 17.39 19 82.61 13. О недопустивом понашању ученика, отворено се разговара 0 1 4.35 4 17.39 18 78.26 14. Упознат сам са Декларацијом УН о правима детета 0 0 0.00 5 21.74 18 78.26 15. Ученици су у могућности да организовано учествују у одлучивању који се непосредно тичу љих самих 0 0 0.00 4 17.39 19 82.61 16. Укључен сам у бар једну 0 0 0.00 4 17.39 19 82.61

ваннаставну активност 17. Наша иницијатива и предлози се разматрају озбиљно на наставничким већима 0 0 0.00 8 34.78 15 65.22 18. Наше иницијативе и предлози се често усвајају, односно омогућава нам се да их реализујемо 0 1 4.35 5 21.74 17 73.91

УПИТНИК ЗА УЧЕНИКЕ-ПРИСУТНО

ТВРДЊЕ/ИЗКАЗИ нетачно

Нетачно %

у мањој мери тачно

у мањој мери тачно%

у већој мери тачно


тачно у потпуности

тачно у потпуности%

0

8,70

8,70

4,35

4,35

4,35

8,70

30,43

8,70

17,39

21,74

8,70

21,74

39,13

21,74

34,78

8,70

17,39

17,39

21,74

17,39

17,39

34,78

21,74

91,30

69,57

82,61

82,61

78,26

82,61

78,26

60,87

78,26

65,22

86,96

82,61

78,26

78,26

82,61

82,61

65,22

73,91

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1. Понашање наставника у школи, међусобно и у

односу са ученицима, јесте уз узајамно …

2. У школи нас уче да имамо поверење у

сопствено знање и способности

3. У школи нас уче да будемо одговорни за

учење

4. У школи нас уче да будемо одговорни за своје

поступке

5. У школи нас подстичу да бринемо о њудима

6. У школи нас уче да бринемо о природи и да је

чувамо

7. У школи нас уче на међусобну толеранцију

8. У школи нас наводе на поштовање

различитости

9. У школи се негују и подстичу сараднички

односи

10. У школи нас подстичу да самостално и

објективно доносимо закњучке и судове

11. У школи се редовно похваљују позитивни

поступци и успех ученика

12. Сваки мој позитиван поступак наилази на

одобравање, како наставника тако и ученика

13. О недопустивом понашању ученика,

отворено се разговара

14. Упознат сам са Декларацијом УН о правима

детета

15. Ученици су у могућности да организовано

учествују у одлучивању који се непосредно …

16. Укључен сам у бар једну ваннаставну

активност

17. Наша иницијатива и предлози се разматрају

озбиљно на наставничким већима

18. Наше иницијативе и предлози се често

усвајају, односно омогућава нам се да их …


важно%


неважно%

% 1. Понашање наставника у школи, међусобно и у односу са ученицима, јесте уз узајамно уважавање 0 2 8.70 3 13.04 18 78.26 2. У школи нас уче да имамо поверење у сопствено знање и способности 0 3 13.04 6 26.09 14 60.87 3. У школи нас уче да будемо одговорни за учење 0 3 13.04 8 34.78 12 52.17 4. У школи нас уче да будемо одговорни за своје поступке 1 4.35 2 8.70 4 17.39 16 69.57 5. У школи нас подстичу да бринемо о њудима 1 4.35 3 13.04 5 21.74 14 60.87 6. У школи нас уче да бринемо о природи и да је чувамо 0 2 8.70 2 8.70 19 82.61 7. У школи нас уче на међусобну толеранцију 0 1 4.35 5 21.74 17 73.91 8. У школи нас наводе на поштовање различитости 0 0 9 39.13 14 60.87 9. У школи се негују и подстичу сараднички односи 0 0 5 21.74 18 78.26 10. У школи нас подстичу да самостално и објективно доносимо закњучке и судове 0 0 8 34.78 15 65.22 11. У школи се редовно похваљују позитивни поступци и успех ученика 0 0 2 8.70 21 91.30 12. Сваки мој позитиван поступак наилази на одобравање, како наставника тако и ученика 0 0 4 17.39 19 82.61 13. О недопустивом понашању ученика, отворено се разговара 1 4.35 1 4.35 4 17.39 17 73.91 14. Упознат сам са Декларацијом УН о правима детета 0 2 8.70 5 21.74 16 69.57 15. Ученици су у 5 21.74 3 13.04 4 17.39 11 47.83

могућности да организовано учествују у одлучивању који се непосредно тичу љих самих 16. Укључен сам у бар једну ваннаставну активност 5 21.74 5 21.74 4 17.39 9 39.13 17. Наша иницијатива и предлози се разматрају озбиљно на наставничким већима 8 34.78 7 30.43 8 34.78 0 0.00 18. Наше иницијативе и предлози се често усвајају, односно омогућава нам се да их реализујемо 5 21.74 9 39.13 5 21.74 4 17.39

4,35

4,35

4,35

21,74

21,74

34,78

21,74

8,70

13,04

13,04

8,70

13,04

8,70

4,35

4,35

8,70

13,04

21,74

30,43

39,13

13,04

26,09

34,78

17,39

21,74

8,70

21,74

39,13

21,74

34,78

8,70

17,39

17,39

21,74

17,39

17,39

34,78

21,74

78,26

60,87

52,17

69,57

60,87

82,61

73,91

60,87

78,26

65,22

91,30

82,61

73,91

69,57

47,83

39,13

0,00

17,39

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1. Понашање наставника у школи, међусобно

и у односу са ученицима, јесте уз узајамно …

2. У школи нас уче да имамо поверење у

сопствено знање и способности


учење


своје поступке

5. У школи нас подстичу да бринемо о њудима

6. У школи нас уче да бринемо о природи и да

је чувамо

7. У школи нас уче на међусобну толеранцију

8. У школи нас наводе на поштовање

различитости

9. У школи се негују и подстичу сараднички

односи

10. У школи нас подстичу да самостално и

објективно доносимо закњучке и судове

11. У школи се редовно похваљују позитивни

поступци и успех ученика

12. Сваки мој позитиван поступак наилази на

одобравање, како наставника тако и ученика

13. О недопустивом понашању ученика,

отворено се разговара

14. Упознат сам са Декларацијом УН о

правима детета

15. Ученици су у могућности да организовано

учествују у одлучивању који се непосредно …

16. Укључен сам у бар једну ваннаставну

активност

17. Наша иницијатива и предлози се

разматрају озбиљно на наставничким већима

18. Наше иницијативе и предлози се често

усвајају, односно омогућава нам се да их …


у већој мери тачно%


нетачно%

УПИТНИК ЗА НАСТАВНИКЕ ВАЖНО

ТВРДЊЕ/ИЗКАЗИ неважно Неважно %

мало важно

мало важно % важно

Важно %

врло важно


1. Свестан/на сам да је школа место где мора да се негује позитивна социјална клима. 0 0 0 11 100 2. Сви у школи се подстичу на толеранцију, узајамно уважавање, поштовање, сарадњу, бригу о другима... 0 0 0 11 100 3. Свестан/на сам да је моје понашање пример ученицима, родитељима и колегамa. 0 0 0 11 100 4. Код ученика развијам одговорност за учење. 0 0 0 11 100 5. Код ученика развијам одговорност за поступке. 0 0 0 11 100

6. Ученике подстичем на бригу о људима. 0 0 0 11 100 7. Код ученика развијам сарадничке односе. 0 0 0 11 100 8. Ученике подстичем да самостално и објективно доносе закључке и судове узимајући у обзир чињенице и извор информација. 0 0 0 11 100 9. Редовно користим прилику за похвалу и признање позитивних поступака и успеха ученика. 0 0 0 11 100 10. Ученике упозоравам на значај оснивања и укључивања у рад ученичких организација. 0 0 0 11 100 11. Ученике упозоравам на значај познавања њихових права и подстичем их да се упознају с Повељом дечјих права УН. 0 1 9.09 0 10 90.91 12. Ученике подстичем да организовано учествују у одлучивању по питањима која се непосредно тичу њих самих. 0 1 9.09 0 10 90.91 13. Подстичем ученике да открију и развијају своје таленте учествујући у понуђеним ваннаставним активностима. 0 0 1 9.09 10 90.91 14. Сваке године сам задужен/а за бар једну ваннаставну активност. 0 0 1 9.09 10 90.91 15. Подржавам ученике и помажем им да организују различите врсте културних, музичких, спортских и сличних активности. 0 0 1 9.09 10 90.91

УПИТНИК ЗА НАСТАВНИКЕ ВАЖНО

УПИТНИК ЗА НАСТАВНИКЕ ПРИСУТНО

ТВРДЊЕ/ИЗКАЗИ нетачно Нетачно %

у мањој мери тачно

у мањој мери тачно %


у већој мери тачно %

тачно у потпуности


1. Свестан/на сам да је школа место где мора да се негује позитивна социјална клима. 0 1 9.09 2 18.18 8 72.73 2. Сви у школи се подстичу на толеранцију, узајамно уважавање, поштовање, сарадњу, бригу о другима... 0 0 0.00 2 18.18 9 81.82

9,09

9,09

9,09

9,09

9,09

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

90,91

90,91

90,91

90,91

90,91

0 20 40 60 80 100 120

1. Свестан/на сам да је школа место где

мора да се негује позитивна социјална …

2. Сви у школи се подстичу на

толеранцију, узајамно уважавање, …

3. Свестан/на сам да је моје понашање

пример ученицима, родитељима и …

4. Код ученика развијам одговорност за

учење.


поступке.

6. Ученике подстичем на бригу о

људима.

7. Код ученика развијам сарадничке

односе.

8. Ученике подстичем да самостално и

објективно доносе закључке и судове …

9. Редовно користим прилику за похвалу

и признање позитивних поступака и …

10. Ученике упозоравам на значај

оснивања и укључивања у рад …


познавања њихових права и подстичем …

12. Ученике подстичем да организовано

учествују у одлучивању по питањима …

13. Подстичем ученике да открију и

развијају своје таленте учествујући у …

14. Сваке године сам задужен/а за бар

једну ваннаставну активност.

15. Подржавам ученике и помажем им

да организују различите врсте …


важно%


неважно%

3. Свестан/на сам да је моје понашање пример ученицима, родитељима и колегамa. 0 1 9.09 4 36.36 6 54.55 4. Код ученика развијам одговорност за учење. 0 1 9.09 2 18.18 8 72.73 5. Код ученика развијам одговорност за поступке. 0 0 0.00 6 54.55 5 45.45 6. Ученике подстичем на бригу о људима. 0 0 0.00 2 18.18 9 81.82 7. Код ученика развијам сарадничке односе. 0 0 0.00 2 18.18 9 81.82 8. Ученике подстичем да самостално и објективно доносе закључке и судове узимајући у обзир чињенице и извор информација. 0 0 0.00 2 18.18 9 81.82 9. Редовно користим прилику за похвалу и признање позитивних поступака и успеха ученика. 0 0 0.00 2 18.18 9 81.82 10. Ученике упозоравам на значај оснивања и укључивања у рад ученичких организација. 0 1 9.09 3 27.27 7 63.64 11. Ученике упозоравам на значај познавања њихових права и подстичем их да се упознају с Повељом дечјих права УН. 0 0 0.00 1 9.09 10 90.91 12. Ученике подстичем да организовано учествују у одлучивању по питањима која се непосредно тичу њих самих. 0 0 0.00 0 0.00 11 100.00 13. Подстичем ученике да открију и развијају своје таленте учествујући у понуђеним ваннаставним активностима. 0 0 0.00 3 27.27 8 72.73 14. Сваке године сам задужен/а за бар једну ваннаставну активност. 0 0 0.00 5 45.45 6 54.55 15. Подржавам ученике и помажем им да организују различите врсте културних, музичких, спортских и сличних активности. 0 2 18.18 6 54.55 3 27.27

9,09

0,00

9,09

9,09

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

9,09

0,00

0,00

0,00

0,00

18,18

18,18

18,18

36,36

18,18

54,55

18,18

18,18

18,18

18,18

27,27

9,09

0,00

27,27

45,45

54,55

72,73

81,82

54,55

72,73

45,45

81,82

81,82

81,82

81,82

63,64

90,91

100,00

72,73

54,55

27,27

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1. Свестан/на сам да је школа место где

мора да се негује позитивна социјална

клима.

2. Сви у школи се подстичу на толеранцију,

узајамно уважавање, поштовање, сарадњу,

бригу о другима...

3. Свестан/на сам да је моје понашање

пример ученицима, родитељима и

колегамa.


учење.


поступке.

6. Ученике подстичем на бригу о људима.

7. Код ученика развијам сарадничке

односе.

8. Ученике подстичем да самостално и

објективно доносе закључке и судове

узимајући у обзир чињенице и извор …

9. Редовно користим прилику за похвалу и

признање позитивних поступака и успеха

ученика.

10. Ученике упозоравам на значај оснивања

и укључивања у рад ученичких

организација.


познавања њихових права и подстичем их

да се упознају с Повељом дечјих права УН.

12. Ученике подстичем да организовано

учествују у одлучивању по питањима која се

непосредно тичу њих самих.

13. Подстичем ученике да открију и

развијају своје таленте учествујући у

понуђеним ваннаставним активностима.

14. Сваке године сам задужен/а за бар

једну ваннаставну активност.

15. Подржавам ученике и помажем им да

организују различите врсте културних,

музичких, спортских и сличних активности.


у већој мери тачно%


нетачно%

УПИТНИК УЧЕНИЦИ ПРИСУТНО

ТВРДЊЕ/ИЗКАЗИ није није у мањој у мањој у већој

4.4. Подручје вредновања: ПРОФЕСИОНАЛНА ОРИЈЕНТАЦИЈА УПИТНИК ЗА УЧЕНИКЕ ВАЖНО


неважно

Неважно %

мало важно


важно

Важно %

врло важно


1. У школи нас кроз разговоре информишу о могућностима наставка школовања или запослења. 0 0 0 5 21.74 18 78.26 2. У школи су нам на располагању информативни материјали о даљим облицима школовања и могућностима запошљавања. 0 2 8.70 3 13.04 18 78.26 3. Наставници нас подстичу да тражимо допунске информације у вези даљег школовања. 0 0 2 8.70 21 91.30 4. У школи могу добити савете у вези избора школе/занимања. 0 0 2 8.70 21 91.30 5. Наставници истичу потребу перманентног (сталног) образовања. 0 0 2 8.70 21 91.30 6. Наставници ми помажу да проценим сопствене способности, знања и умећа за наставак школовања или запослење. 0 1 4.35 5 21.74 17 73.91 7. Информације у вези са професионалном оријентацијом које добијамо у школи су прецизне, јасне и актуелне. 0 0 0.00 2 8.70 21 91.30 8. Задовољан сам квалитетом расположивих информација и саветовањима. 0 1 4.35 1 4.35 21 91.30

присутно присутно %

мери присутно

мери присутно %


1. У школи нас кроз разговоре информишу о могућностима наставка школовања или запослења. 0 0 1 4.35 5 2. У школи су нам на располагању информативни материјали о даљим облицима школовања и могућностима запошљавања. 1 4.35 2 8.70 5 3. Наставници нас подстичу да тражимо допунске информације у вези даљег школовања. 2 8.70 2 8.70 5 4. У школи могу добити савете у вези избора школе/занимања. 2 8.70 1 4.35 8 5. Наставници истичу потребу перманентног (сталног) образовања. 0 0.00 2 8.70 1 6. Наставници ми помажу да проценим сопствене способности, знања и умећа за наставак школовања или запослење. 1 4.35 2 8.70 7 7. Информације у вези са професионалном оријентацијом које добијамо у школи су прецизне, јасне и актуелне. 1 4.35 2 8.70 7 8. Задовољан сам квалитетом расположивих информација и саветовањима. 2 8.70 3 13.04 8

УПИТНИК РОДИТЕЉИ-ВАЖНО

ТВРДЊЕ/ИЗКАЗИ неважно

Неважно %

мало важно

мало важно % важно

Важно %

врло важно


1. Школа ми пружа помоћ у усмеравању професионалног развоја мог детета. 0 0 0 5 21.74 18 78.26 2. Школа ми омогућава личне контакте са наставницима и стручњацима за професионалну оријентацију. 0 2 8.70 3 13.04 18 78.26 3. У школи се могу добити јасне и актуелне информације о наставку школовања и избору занимања. 0 0 0.00 2 8.70 21 91.30 4. У школи су доступни информативни материјали у штампаном и електронском облику о наставку школовања и избору занимања. 0 0 0.00 2 8.70 21 91.30 5. Школа пружа могућност учествовања у разним акцијама као што су дани „отворених врата“ у образовним установама, информативни састанци и сусрети с представницима из разних области. 0 0 0.00 2 8.70 21 91.30 6. Саветодавне активности школе у области професионалне оријентације су корисне за професионални развој мог детета. 0 1 4.35 5 21.74 17 73.91 7. Школа врши добру припрему ученика за доношење одлука које се тичу наставка школовања или избора занимања. 0 0 0.00 2 8.70 21 91.30 8. Као родитељ задовољан сам расположивим информацијама у вези са професионалном орјентацијом 0 1 4.35 1 4.35 21 91.30

УПИТНИК РОДИТЕЉИ-ПРИСУТНО


није прису

није прису

у мањој

у мањој

у већој

у већој

присутно у

присутно у

тно тно %





потпуности

потпуности %

1. Школа ми пружа помоћ у усмеравању професионалног развоја мог детета. 0 0 1 4.35 5 21.74 17 73.91 2. Школа ми омогућава личне контакте са наставницима и стручњацима за професионалну оријентацију. 1 4.35 2 8.70 5 21.74 15 65.22 3. У школи се могу добити јасне и актуелне информације о наставку школовања и избору занимања. 2 8.70 2 8.70 5 21.74 14 60.87 4. У школи су доступни информативни материјали у штампаном и електронском облику о наставку школовања и избору занимања. 2 8.70 1 4.35 8 34.78 12 52.17 5. Школа пружа могућност учествовања у разним акцијама као што су дани „отворених врата“ у образовним установама, информативни састанци и сусрети с представницима из разних области. 0 0.00 2 8.70 1 4.35 20 86.96 6. Саветодавне активности школе у области професионалне оријентације су корисне за професионални развој мог детета. 1 4.35 2 8.70 7 30.43 13 56.52 7. Школа врши 1 4.35 2 8.70 7 30.43 13 56.52

добру припрему ученика за доношење одлука које се тичу наставка школовања или избора занимања. 8. Као родитељ задовољан сам расположивим информацијама у вези са професионалном орјентацијом 2 8.70 3 13.04 8 34.78 10 43.48

ИЗВЕШТАЈ О САМОВРЕДНОВАЊУ Подручје вредновања: Брига о ученицима Анализирајући ово продручје вредновања донели смо процену да је наша школа на средњем нивоу успешности у овом подручју вредновања и да је ниво остварености 3. Области које могу послужити као примери добре праксе -Школа поседује Правилник о безбедности ученика, програм за заштиту деце од насиља Области на задовољавајућем нивоу - Употпунити сарадњу и водити редовну евиденцију о сарадњи школе са здравственом

службом - Водити уреднију и потпунију евиденцију контаката са родитељима Области које треба унапредити - Израдити социјални програм школе - Остварити сарадњу са установама за бригу о деци Подручје вредновања: Подршка учењу Сагледавајући ово продручје вредновања донели смо процену да је наша школа у већој мери успешна у овом подручју вредновања и да је ниво остварености 3. Области које могу послужити као примери добре праксе -Планови рада наставника, постигнућа на такмичењима Области на задовољавајућем нивоу -Потпуније вођење записника са састанака стручних, одељенских и наставничког већа -Напредовање, успех и постигнућа ученика само се спорадично похваљују

Области које треба унапредити - Посветити већу пажњу ученицима који желе да напредују и редовније им давати задатке

на више нивоа сложености - По потреби организовати помоћ стручњака изван школе који ће наставницима пружати

стручну помоћ у пружању подршке ученицима у процесу учења Подручје вредновања: Лични и социјални развој На основу извора доказа, обрађених анкета и описа нивоа оствареност датог у приручнику процењујемо да смо у овој области -остварили ниво 3. Области које могу послужити као примери добре праксе - У школи има Правилник о понашању ученика, запослених и родитеља - Програми школских приредби , манифестација и сл.

Области на задовољавајућем нивоу - Употпунити евиденцију о ваннаставним активностима - Адекватније реаговање и доследна примена мера за сузбијање неприхватљивог

понашања ученика Области које треба унапредити - Употпунити програм упознавања ученика с Декларацијом УН о правима детета. - Кроз ђачки парламент подстаћи и подржати иницијативе и активности ученика Подручје вредновања: Професионална орјентација На основу извора доказа, обрађених анкета и описа нивоа оствареност датог у приручнику процењујемо да смо у овој области -остварили ниво 3. Области које могу послужити као примери добре праксе У школи постоји програм професионалне оријентације Активности које су одржане на тему професионалне оријентације су: предавања, саверовања, радионице. Области на задовољавајућем нивоу

- Употпунити материјал на тему професионалне оријентације Области које треба унапредити

- Обавити тестирање ученика у школи и на Заводу за запошљавање

подручја технике и

вреднова Показатељи време извори доказа

инструменти

ња

- Правилник о безбедности ученика - Анкетирање-

упитници

-Безбедност и сигурност

- Програм за заштиту деце од насиља

- Интервјуисање

ученика у школи

- Програм здравствене заштите и репродуктивног

- Скалирање

-Праћење физичког,

здравља младих

Брига о август -Непосредан увид-чек листе

здравственог и - Евиденција сарадње школе са здравственом

ученицима 2017.

--Анализирање документације

емоционалног стања и службом

(обрасци по разредима ,

социјалних потреба - Евиденција организованих акција

за помоћ

ученички ликовни радови...)

ученика

ученицима

- Евиденција контаката са родитељима

- Квалитет понуђених

-Планови рада наставника - Анкетирање-упитници

програма за

подршку

-Белешке/досијеи наставника о - Интервјуисање

ученицима у процесу учења

напредовању и

постигнућима ученика - Скалирање

-Напредовањем и успех

Подршка август -Записници са састанака стручних, одељенских и

-Непосредан увид-чек листе

ученика

учењу 2017. наставничког већа -Анализирање документације

-Стручна помоћ

-Евиденција о похваљивању напредовања ,

(дневници, записници са

наставницима у

пружању

односно промовисању изузетних постигнућа

стручних, одељенских,

подршке

ученицима у

ученика наставничких већа...)

процесу учења

- Подстицање

позитивних -Правилних о понашању ученика и

запослених у школи - Анкетирање

(анкетни упитници за уродитеље,

ставова и развој социјалних

-Програм упознавања ученика с Декларацијом УН о

ученике и

наставнике

Лични и август

правима детета (Повеља дечијих права)

вештина - Интервјуисање

-Евиденција о начину реаговања и мерама за сузбијање

социјални -Подстицање и неговањем 2017. - Скалирање

неприхватљивог понашања ученика

развој демократског духа и

- Анализа документације (писана

-Евиденција о ванаставним активностима

документа, план

културних

ученичких иницијатива и

-Програми школских приредби, манифестација и

манифестација,

спортских и

активности

слично.

ваннаставних

активности)

-Програм професионалне

орјентације - Анкетирање

(анкетни упитници за уродитеље,

-Евиденција реализованих

активности на пољу

Професио

август

ученике и наставнике

-Помоћ при избору даљег

професионалне орјентације (саветовања, акције...)

- Интервјуисање

нална образовања, обуке или 2017.

-Материјал на тему професионалне орјентације ( књиге,

- Скалирање

орјентација запослења

брошуре...)

- Анализа

документације

-Евиденција остварене сарадње са представницима

(информативни

материјал о

средњих школа)

даљим облицима

школовања)

АКЦИОНИ ПЛАН – ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

Подручје Активности

Носиоци Време

вредновања активности реализације

Упознавање ученика, родитеља и

наставника са Посебним протоколом као и

Одељенске старешине септембар-

Програмом наше школе за заштиту деце од и чланови Тима октобар2017.

Брига о насиља, злостављања и занемаривања

ученицима

У оквиру едукативних радионица израда

паноа ради промовисања стила здравог

Учитељи и одељењске старешине

децембар 2017.

живота (СТОП НАСИЉУ, СТОП

БОЛЕСТИМА ЗАВИСНОСТИ)

Праћење реализације Програма за заштиту Тим за израду стално

деце од насиља и израда Књиге насиља

Редовно вођење записника са седница

Руководиоци

Стручних актива и стално

стручних, одељенских и наставничког већа

Подршка учењу одељенске старешине

Редовно извођење додатне наставе за

учитељи и предметни

у току године

ученике који брже напредују наставници

Упознавање ученика, родитеља и одељенске

старешине септембар-

наставника са Правилником о понашању у

и педагог октобар 2017.

школи

Лични и

Израдити Књигу насиља Тим за израду

март 2118.

социјални програма

развој Обогатити садржаје ваннаставних сви учесници у

у току године

активности и употпунити евиденцију наставном процесу

Кроз ШРП планирати израду програма и Тим за израду

ШРП у догледно

формирање ђачког парламента време

Упознати ученике VIII разр. са условима разредне

старешине

уписа у средњу школу и Просветним фебруар

VIII разр. и педагог

2018.

информатором за шк. 2017/ 2018.

Професионална

Остварити сарадњу са представницима

дираектор, педагог и април-мај

2018.

средњих школа и тржиштем рада разредне старешине

оријентација

Извршити тестирање ученика у школи у оквиру области способности и интересовањаа педагог

мај 2018.

Праћење реализације Програма

Тим за израду стално

професионалне оријентације ученика

Слађана Целић

7.5 Тим за инклузивно образовање

Тим за инклузивно образовање чине: 1. Слађана Вукосављевић, вођа тима 2. Дарко Димитријевић, члан 3. Катарина Башчаревић, члан 4. Марија Милићевић Марковић, члан 5. Здравка Симић, педагошки асистент 6. Тања Петровић Стојковић, члан 7. Мирослав Тодоровић, члан 8. Горица Радојевић, члан

Извештај тима за инклузивно образовање за школску 2016/2017. годину На почетку школске године је уз Стручни тим за инклузивно образовање формирано и 2 мини- тима због потреба укључивања и оспособљавања већег броја наставника за начин рада са ученицима којима је потребна додатна подршка и пружања адекватне подршке тим ученицима за квалитетно и уравнотежено учење и васпитање прилагођено узрасним и личним развојним потребама. Тим за инклузивно образовање је у школској 2016/2017. години одржао 5 састанака и заједно се са члановима мини – тимова, у складу са Годишњим планом рада, бавио: - евидентирањем ученика којима је потребна додатна подршка у образовању и васпитању; - прибављањем сагласности родитеља за спровођење индивидуалног образовног плана; - израдом индивидуалних планова рада из наставних предмета за које постоје потребе; - праћењем напредовања ученика; - вредновањем и оцењивњем постигнућа ученика који се образују по ИОП-у - анализом постигнућа ученика који су радили по посебном програму - анализом постигнућа ученика који су радили уз додатну подршку ( применом индивидуализације, кроз допунску наставу...) - сарадњом са Интерресорном комисијом, у смислу прибављања мишљења за ученике са којим се радило по ИОП-у -стручним усавршавањем из области инклузије

Тим за инклузивно образовање је на почетку школске године констатовао да потребе за индивидуалним образовним планом са измењеним исходима имају 3 ученика. Два ученика 5. разреда су већ раније добила мишљење интересорне комисије о начину образовања и они су се ове године образовали по измењеном образовном плану из српског језика, математике, историје, географије и биологије. За ученика 2. разреда је израђен индивидуални образовни план из српског језика, математике и света око нас, а крајем првог полугодишта је стигло мишљење интерресорне комисије да се може образовати по плану у коме су измењени исходи ( ИОП 2), из једног или више наставних предмета. За ове ученике је потписана сагласност родитеља. Индивидуални образовни планови су се израђивали на шест месеци, дефинисањем образовних минимума, уз континуирано праћење напредовања, анализу и ревизију постављених захтева на крају полугодишта. За ученика 5. разреда и ученика 2. разреда је затражен лични пратилац за наредну школску годину.Ученик 5. разреда је већ имао право на то, а за ученика 2. разреда је поднет нови захтев интерресорниј комисији за допуну претходног мишљења, које је августа 2017. године и донето.Оба ученика имају право на личне пратиоце. Током првог и другог класификационог периода су евидентирани ученици којима је била потребна подршка прилагођавањем метода, облика, средстава рада( прилагођен програм). За једног ученика 5. разреда је потписана сагласност и он се образовао по ИОП-у 1 из српског језика и математике. Како је ученик испољавао облике неприхватљивог понашања, спорог образовног напредовања, на предлог Тима, уз сагласност и подршку Педагошког колегијума је упућен на интерресорну комисију за доношење мишљења о ИОП-у 2. У међувремену је наставу похађао по посебном распореду, како би био максимално контролисан. Уочио се напредак у раду и понашању, па се очекује постепено укључивање у редован распоред рада. Комисија је за њега доставила мишљење и дала сагласност за рад по ИОП-у 2 у јулу месецу 2017.године. За два ученика 4. разреда су родитељи тек крајем другог полугодишта потписали сагласност за израду ИОП-а 1 из српског језика, математике и природе и друштва и пристали на упућивање ученика интересорној комисији. Комисија је у августу месецу донела усаглашено мишљење да се ови ученици могу образовати по измењеним образовним плановима из једног или више наставних предмета ( ИОП-у 2) у наредном периоду. Током првог и другог класификационог периода је евидентирано још 13 ученика којима је потребна додатна подршка у раду- 8 ученика у разредној и 5 ученика у предметној настави. То су ученици са којима је примењиван индивидуализован рад током редовне наставе, индивидуални рад уз помоћ педагошког асистента или учитеља волонтера и рад на допунској настави на савладавању садржаја српског језика и математике. То су углавном ученици који припадају маргинализованим групама или долазе из социјално нестимулативних средина, карактерише их често одсуство са наставе, рад на усвајању садржаја само у школи, али не и код куће. Сви ученици су завршили разред и оцењени су на основу ангажовања и степена остварености циљева и посебних стандарда постигнућа и то на начин који узима у обзир њихове способности. У току ове школске године наставници и стручни сарадници су имали прилику да похађају семинар у нашој школи и на тај начин побољшају своје компетенције за подршку развоју личности ученика. Сигурно је да нам је овај семинар помогао да будемо компетентнији за инклузију у савременој школи.

За Стручни тим за ИО

Слађана Вукосављевић

7.6 Тим за организацију школске славе Светог Саве и Дана школе

Извештај тима за организацију школске славе Светог Саве и Дана школе

У оквиру прославе Дана школе, организовали смо пригодне активности. Наиме, чланови стручних већа, и наставница енглеског језика, Марија Милићевић Марковић, као координатор, осмислили су Научни дан (уторак 23.04), затим Спортски дан (среда 24.04), и на крају Притедбу на сам дан школе. Том приликом осим полагања цвећа на бисту припремили смо пригодан програм у оквиру једночасовне приредбе где су ученици наше школе припремали разноврсне тачке и приказали свој таленат за рецитовање, глуму, песму и игру. Тада је директор школе и наградио све оне ученике који су показали завидне резултате у току ове године. Користим прилику да похвалим све колеге који су на спровођењу поменутих активности радили, и несебично ми помогли у реализовању истих, и да им се захвалим. У оквиру прославе школске славе Свети Сава реализоване су активности резања славског колача и свечана академија. Том приликом ученици су припремили са предметним наставницима и учитељима пригодан програм за госте. Координатор овог програма била је наставница Снежана Чаировић.

7.7 Тим за професионалну оријентацију

Извештај о раду Тима за професионалну оријентацију

Професионална оријентација, као и претходне године, испланирана, организована и реализована је на начин како је предвидео Пројекат Професионална оријентација на прелазу у средњу школу“ Немачког друштва за међународну сарадњу (ГИЗ). Замисао Пројекта „Професионална оријентација на прелазу у средњу школу“ је његова системска компонента која кроз професионалну орјентацију доприноси информисању на свим нивоима избора занимања, од информисања о образовању и занимању до индивидуалног саветовања укључујући интроспекцију и могућност увида у реални свет и занимања. Циљ оваквог вида професионалне орјентације је подстицање ученика да путем активног учешћа у петофазном моделу професионалне оријентације упознају себе и своје способности, начине школовања и могућности запошљавања и да промишљено донесу одлуку о избору школе. Програм помаже учвршћивању способности одлучивања ученика. Програм се састоји из пет фаза или области учења:

1. самоспознаја 2. информисање о занимањима, каријери и путевима образовања 3. реални сусрети са светом рада 4. упознавање са могућностима школовања и занимања 5. провера личног профила са захтевима и доношење одлуке

У Школи се програм професионалне оријентације реализовао за ученике седмог и осмог разреда, са посебним акцентом на осми разред у оквиру којег су разрађене конкретне планске активности. Планом и програмом професионалне оријентације разрађене су све радионице са носиоцима конкретних активности, а сама реализација плана Професионалне оријентације поверена је одељењским старешинама, професору информатике и педагогу. Све активности и избор тема усаглашене су са интересовањима деце и реалним опцијама које у овом тренутку нуде средње школе са својим образовним профилима.

Педагог Школе је на крају програма тестирао ученике осмог разреда помоћу Теста професионалних интересовања и разговарао са заинтересованим ученицима о могућим каријерним путевима.

Педагог Мирослав Тодоровић

7.8 Тим за смањење осипања деце из образовног система

Како смо током школске 2016/2017. године ушли у реализацију пројеката „Унапређивање локалних механизама подршке деци из ускраћених група и њиховим породицама ради сманњења оспања деце и образовног система“ и покренули решавање проблема осипања ученика указала се потреба за формирање овог тима. Тим за смањење осипања деце из образовног система чине:

1. Дарко Димитријевић 2. Мирослав Тодоровић 3. Здравка Симић 4. Марина Миладиновић 5. Јасмина Милићевић 6. Љиљана Томић 7. Катарина Башчаревић

Извештај о раду тима за смањење осипања деце из образовног система

Проблем раног напуштања школовања је уочен у нашој школи,па се указала потреба за формирањем тима како би се систематски приступило решавању овог проблема. Сам појам „осипања“,односи се на науштање школовања из осетљивих група ромске популације,који је повећан последње две године увођењем безвизног режима у Србији.Ученици са својим породицама одлазе у иностранство,те напуштају школу на период од 2-3 месеца до 1-2 школске године. Пре формирања тима, директор школе је именовао комисију чији ће задатак бити да прате и идентификују ученике који нередовно долазе у школу у току првог тромесечја. Чланови комисије су: Марина Миладиновић, Катарина Башчаревић и Љиљана Томић. Активности које су реализоване од стране Тима за смањење осипања деце из образовног система основног образовања су следеће: � 26.9.2016. Потписан Споразум о сарадњи школе „Олга Милошевић“ и Центра за развој

ромске заједнице ,,Амаро дром“ .

На основу прибављених података од стране чланова Тима, урађено је мапирање деце под високим ризиком од осипања, утврђен њихов број и мере и активности које ће бити спроводене у наредном периоду. Укупан број ученика је 4 који су повратници из азила , који ће добити подршку у образовању, изради личних докумената и нострификација уверења и диплома која деца имају. Одржани састанци:

� 14.11.2016. одржана састанак са темом: идентификација и праћење ученика који нередовно долазе у школу у току првог тромесечја.

Успостављање сарадње школе и невладине организације у циљу смањење осипања деце из образовног система и упознавање стања са терена деца која су повратници из азила. 12 деце мапирано за додатном подршком у наставним и ван наставним активностима. � 26.12.2016. одржан Округли сто „ Укључи се“

Теме: 1. Унапређење укључености и квалитета образовања за све ученике 2. Осигурање напредовања и спречавања и спречавања испадања из образовања

ученик који су повратници или долазе из социоекономских тешких услова у породици. 3. Повећање компетенција наставника/ца и стручног кадра школе за квалитетно

образовање деце из осетљивих група. 4. Како утицати на унапређење знања и вештина детета препознај шта може угрозити

дечији развој и како медилирати наставу за децу коај су у инклузији или која су повратници из азила.

5. Усвајање комуникационих модела намењених деци у инклузији 6. Израде комуникационог модела премапедагошком профилу детета 7. Стицање и унапређивање знања и вештина наставника з аиндивидулани приступ и

примену и израду Индивидуалног образовног плана ИОП. Одржан Округли сто чији је циљ био да се тим прошири на локалном нивоу . Учесници су били представници локалне самопуправе, школа,дечиеј установе, Савета родитеља, родитељи из ромске заједнице, невладине организације, чланови Тимова из ОШ.Олга Милошевић.

� „Мрежа пријатеља инклузивног образовања-допринос развоју инклузивних заједница“ у

акцији ,,Укључи се“. � Представљање извештаја о мапирању ситуације деце из породица интерних миграната и

повратника.

Округли сто „Укључи се“ је одржан 26. децембра 2016. године у просторијама ОШ „Олга Милошевић“. Присутно је било 16 учесника: наставници, педагог школе, директор школе, представници Локалне самоуправе, представници других школа као и чланови ЦРРЗ „Амаро дром“. Члан Националног тима за превенцију осипања из образовања, Божидар Николић је представио извештај о мапирању ситуације деце из породица интерних миграната и повратника из иностранства као и проблеме са којима се они суочавају у образовању. Оформљен је Тим за смањење осипања деце из образовног система од 7 чланова и потписан Меморандум о сарадњи ОШ „Олга Милошевић“ и ЦРРЗ „Амаро дром“ (3 наставника ОШ партнера на пројекту од тога су 2 наставника чланови школског тима за инклузију, родитељ, педагог и директор школе и представник ЦРРЗ „Амаро дром“). Донет je закључак Округлог стола да Тим сваке године ради на почетку школске године анализе, упитнике укупан број деце на почетку и на крају школске године и да уском сарадњом са РНВО раде се посете терену ради уочавања проблема с којим се суочавају породице. Завршено мапирање ученика под ризиком од осипања и утврдило је број од укупно 12 ученика. Примећено да су се деца осипала и због тога што су подвргнута исмејавању и задиркивању од стране вршњака, или да су и сама покренула сличне ситуације које изазивају насиље. Планиран је семинар за 30 наставника који ће знање стечено применити

у пракси; „Наставник на делу у превенцији вршњачког насиља и креирању позитивне школске климе“.

Координатор тима Марина Миладиновић

7.9 Тим за културну и јавну делатност школе

Чланови тима су: 1.Катарина Башчаревић ,наставник информатика и рачунарство, вођа тима 2.Драгана Пајић, професор математике 3.Татјана Јовичић, учитељ 4.Катарина Букумирић, професор српског језика 5.Јасмина Милићевић, професор енглеског језика 6.Дарко Димитријевић, директор 7.Мирослав Тодоровић, педагог

Извештај о раду тима за културну и јавну делатност школе

Културна и јавна делатност школе обухвата широк спектар деловања с циљем подизања угледа и квалитета рада Школе и афирмације ученика и наставника. Овај тим има циљ да рад школе учини транспарентним родитељима, ученицима и члановима уже и шире локалне заједнице, као и да унапреди комуникацију са њима. Чланови овог тима за школску 2016/2017. годину су:

1. Катарина Башчаревић, наставник информатика и рачунарство, вођа тима 2. Драгана Пајић, наставник математике 3. Татјана Јовичић, учитељ 4. Катарина Букумирић, наставник српског језика 5. Јасмина Милићевић, наставник енглеског језика 6. Дарко Димитријевић, директор 7. Мирослав Тодоровић, педагог

Како би рад тима за културну и јавну делатност био што продуктивнији, активности ће бити најављиване на огласној табли, промовисане и забележене на сајту, фејсбук страници и у Летопису Основне школе „Олга Милошевић“. Путем културне и јавне делатности наша школа треба да:

� афирмише своју делатност и постане културни центар у средини у којој се налази, � омогући ученицима упознавање јавних, културних и привредних добара општине, � школа треба да васпитно-образовне резултате учини доступним широј локалној

заједници, � да родитеље активно укључи у активности школе.

Активности које је тим за културну и јавну делатност школе реализовао током школске 2016/2017. године су: Време реализације

Активности Начин реализације Носиоци и сарадници

Септембар Свечани пријем првака Приредба Учитељи, директор,

педагог Септембар

Учлањивање деце у Дечији савез

промоција

Учитељи првог разреда

Септембар Учлањивање деце у библиотеку

Наставник српског језика

Септембар –мај Акције солидарности Прикупљање помоћи у виду старих књига, прибора, играчака, гардеробе....

Одељењске старешине, учитељи, наставници, педагошки асистент

Септембар Безбедност деце у саобраћају

Предавање, презентација

Представници Полицијске станице

Октобар Обележавање Дечије недеље

Приредбе, спортсе активности, продајна изложба, радионице са родитељима

Учитељи, директор, педагог

Октобар Сајам књига Излагање књига у школи

Градска библиотека „МилутинСрећковић“, ОС

Новембар Превентине активности приликом пожара, земљотреса или поплава

Предавање Ватрогасац спасилац

Децембар, март Сајам науке Посета Фестивалу науке у Београду и Сајму науке у МЕШ „Гоша“

ОС, предметни наставници

јануар Школска слава Свети Сава

Приредба

Април Ускршња продајна изложба

Излагање и продаја дечијих радова на тргу

Учитељи, наставници, директор

Април Дан школе Приредба, научни дан, спорски дан

Наставници, учитељи, директор, уеници

Септембар – јун Посете позоришту Позоришна представа „Отмица Деда Мраза“

Предметни наставници, учитељи

Септембар – јун Посете музеју Изложба „Чувари ватре“; Изложба, посвећена Ђенералу Божидару Терзићу; „Зовем те у музеј“


Септембар – јун Посете галерији Тематске посете галерији


Март април Здравствено васпитање ученика -

Тематска предавања ученицима:

Патронажна служба,

Здрави стилови живота, болести зависности, пубертет, сексуално образовање.

Септембар – јун Брига о окружењу Сат за планету земљу, Садња дрвенастих биљака, час у природи у шуми Микуља, Светски дан заштите животне средине, Ослобађања деце страха од посете лекару

Наставница биологије, наставница енглеског, учитељи, канцеларија за младе, Дом здравља

Мај Безбедност на Интернету

100 школа за детињство без бола

Владимира Арсића

Април Школски лист – Бисер Штампање дечијих радова

Наставник српског језика

Септембар – мај Летопис школе Прикупљање података о животу и раду школе

Наставница математике

Септембар – мај Уређивање школских паноа

Излагање радова ученика


Јун Здрава исхрана „Мали пољопривредници“

Посета „Iceberg salat centra“ у Сурчину

Агрономи и учитељи

Координатор тима

Катарина Башчаревић

7.10 Тим за организацију и сповођење матурског испита

Чланови тима за организацију и сповођење матурског испита су: 1. Дарко Димитријевић, председник Школске комисије 2. Рената Павловић, члан 3. Јасмина Милићевић, одељењски старешина 8/1 разреда 4. Снежана Чаировић, одељењски старешина 8/2 разреда 5. Катарина Башчаревић, информатички координатор 6. Татјана Петровић Стојковић, члан 7. Мирослав Тодоровић, члан

Извештај о ангажовању наставника на реализацији завршног испита

У време спровођења завршног испита 14, 15. и 16. јуна 2017. године - за упис ученика у средње школе школске 2017/2018. године 15 радника наше Школе било је директно ангажовано:

а) осам радника као дежурни наставници: 1) Јасмина Михаиловић, 2) Радунка Стојковић, 3) Тијана Парлић 4) Сања Јоковић,

5) Драган Гајић, 6) Милош Димић, 7) Вишња Марић, 8) Данијела Васић, чиме су остварили по 8 сати стручног усавршавања, и

б) седам радника за прегалед тестова: 1) Катарина Букумирић, 2) Снежана Чаировић, 3) Драгана Пајић, 4) Горица Радојевић, 5) Јован Шиљић, 6) Јадранка Јанковић, 7) Весна Митровић, који су на име стручног усавршавања добили по 12 сати. Напомињемо да су наведени наставници добили потребне инструкције за обављање поверених послова, а дежурни наставници посебну обуку која је реализована у медијатеци 12.6.2017. године. Завршни испит је протекао без проблема, сви ученици (58 ученика) су изашли на полагање у јунском року и положили, тако да другог рока није било Просечне оцене ученика наше школе на завршном испиту по предметима су: српски језик 13,41; математика 8,78 и комбиновани 11,41 поена.

Информатички координатор Катарина Башчаревић

7.11 Тим за адаптацију новодошлих ученика на нову школску средину

Чланови тима су: 1. Дарко Димитријевић, координатор 2. Учитељи 1.разреда 3. Одељењске старшине 5.разреда 4. Учитељи 4.разреда 5. Педагог Мирослав Тодоровић

Извештај тима за адаптацију новодошлих ученика на нову школску средину Задатак овог тима је да помогне:

• ученицима 1. разреда да превазиђу евентуалне тешкоће преласка из предшколске у школску средину

• ученицима 5. разреда да се адаптирају на нову средину и нове околности при преласку из разредне у предметну наставу

• ученицима који путују (којих је у нашој школи 147, што је 30% од укупног броја ученика) да се прилагоде новонасталим околностима и ускладе време и обавезе.

• ученицима из реадмисије - „повратницима“, који су неко време боравили у иностранству, којих је у нашој школи значајан број.

Чести су разлози због којих су се ученици обраћали за помоћ. Односили су се и на тешкоће у адаптацији на нову средину, тешкоће у учењу, проблеме везане за време поласка аутобуса у школу и из школе, тешкоће у савладавању градива због боравка у иностранству, проблема при учењу, налажењу уџбеника У том смислу, на почетку школске 2016/2017.

године формиран је Тим за адаптацију ученика. Уследили су кораци на прикупљању података који су указивали на могуће разлоге несналажења из предшколске у школску средину и из разредне у предметну наставу, као и све остале разлоге. Направљена је мрежа подршке са упутсвом уеницима када и коме треба да се обрате: разредном старешини, затим уколико је потребно педагогу или педагошком асистенту који ће даље реаговати по питању проблема ученика. У већини случајева проблеми су решавани на нивоу разредног старешине, мада је било и случајева где је било неопходно укључити педагога.

7.12 Комисија за избор ученика генерације

Ова комисија дређује критеријуме за избор ученика генерације. Комисију сачињавају:

1.Татјана Јовичић 2.Јасмина Милићевић 3.Ненад Марковић 4.Данијела Радојичић 5.Зоран Радивојевић 6.Слађан Аџић, председник Савета родитеља 7.Горан Ракић, председник Школског одбора 8.Тодор Савић, председник Ученичког парламента

Разредне старешине осмог разреда су на одељењском већу одржаном у мају 2017. године предложиле ученике који могу да буду кандидати за ђака генерације са образложењима. Комисији су предложении су следећи ученици: Вељко Радовановић и Николина Милутиновић.

Извештај комисије за избор ученика генерације

Ученик генерације за школску 2016/2017. годину је Вељко Радовановић

Ученик Вељко Радовановић је током школовања све четири године постизао одличан успех и примерно владање, али је осим редовних школских активности од самог почетка био ангажован у ваншколским активностима и представљању школе на разним смотрама и активностима. Његову свестраност и жељу за стицањем знања из разних области показује ангажованост у такмичењима из различитих прдмета.

Био је активан члан драмске секције на енглеском језику. На републичком фестивалу школких представа на енглеском језику (Lanugage Drama Lab у Новом Саду) одржаном децембра 2016. Године освојио је треће место за најбољу мушку улогу.

Четири године похађа доданту наставу из биологије и заузео је 3. место на окружном такмичењу у 7. разреду, 3. место на општинско такмичењу у 8. разреду и 3. место на окружном такмичењу у 8. разреду.

Учествовао је на такмичељу из историје и освојио је 1. на општинском такмичењу и 3 место на окружном такмичењу. Оно што представља његов највиши пласман на такмичењима је учешће на републичком такмичењу из историје маја 2017.године.

Нашу школу је представљао и из географије и постигао је запажене резултате освојивиђши 2.место на општинском и 3. Место на окружном такмичењу.

Веома се истакао и у разним ваннаставним активностима и манифестацијама које је школа организовала као што су „Сат за нашу планету“ и Фестивал науке у МЕШ „Гоша“ где је наша школа била један од две ОШ које су позване да буду учесници ове манифетације, као и разне еколошке акције које је спровела наша Еколошка патрола.

Слободно време користио је за промоцију наше школе тако што је учествовао у манифестацијама које је организовао град, како спортских (рукомет у чему је освојио титулу најбољег играча на мемеоријалном турниру „Елез“), тако и културних (у оквиру литерарног конкурса „Шта знаш о Пери Тодоровићу“ освојио је 2. Награду која му је додељена у СО Смед. Паланка од стране Друштва новинара Србије.

Истиче се однос ученика Вељка Радовановића према вршњацима. Као потпредседник Ђачког парламента је посвећивао слободно време ради помоћи у савладавању градива и био иницијатор ангажовања осталих ученика да га прате у остваривању циљева у оквиру тимског рада како на школским тако и на ваншколским активностима.

7.13 Тим за планирање и израду пројеката

Чланови Тима у школској 2016./17. су: 1. Дарко Димитријевић 2. Јасмина Милићевић 3. Здравка Симић 4. Љиљана Томић 5. Андријана Бербатовић

Извештај тима за планирање и израду пројеката

Циљеви тима Задаци тима

-Унапређивање квалитета процеса образовања и васпитања кроз реализацију пројеката и склапањем партнерстава

-Развијање компентеција ученика

-Развијање компетенција наставника

-Обезбеђивање наставних средстава

-израђује пројекте, прати њихову реализацију,

-учествује у реализацији пројаката (по потреби)

-прати конкурсе за пројекте

-успоставља партнерства са другим установама и школама ради размене искустава и унапређења процеса образовања

-планира и реализује активности везане за партнерства

-води евиденцију о свом раду (записници, присуство чланова...)

Годишњи план рада Тима

МЕСЕЦ ПРОГРАМСКИ САДРЖАЈИ-АКТИВНОСТИ НОСИОЦИ/

ЗАДУЖЕЊА

VII-IX

• Формирање тима • Усвајање годишњег плана рада Тима за

пројектно планирање

Чланови Тима

X-XII

• Презентације платформе ЕТВИННИНГ • Осмишљавање Етвиннинг пројеката • Презентација пројекта запосленима • Презентација могућности додатног

финансирања школе – Представљање Водича за школе КАКО ДО ИНФОРМАЦИЈА О ИЗВОРИМА ФИНАНСИРАЊА И РЕСУРСИМА ЗА ШКОЛЕ, НАСТАВНИКЕ И СТРУЧНЕ САРАДНИКЕ

• Упознавање Тима са програмом ЕУ Еразмус + , регистрација школе на порталз ЕУ

• Похађање семинара за писање и имплементацију пројеката

• Препознавање критичних области у којима је потребно пројектно превазилажење слабости с циљем побољшања рада школе

• Праћење конкурса, израда пројектне документације, реализација пројеката

• Потписивање меморандума о сарадњи са НВО ( • Канцеларија за младе, Ромска НВО „Центар за

развој ромске заједнице“, Еколошке организације)

Сви наставници, Чланови Тима Наставничко веће

XII- V • Спровођење Етвиннинг пројеката • Реализација пројеката

Чланови Тима

VI-VIII

• Евалуација рада Тима • Избор новог Тима • Израда годишњег плана за школску 2017/2018. • Извештај за школску 2016/2017.

Тим, Актив за Развојно планирање, Наставничко веће

Евалуација рада тима Тим за планирање и израду пројеката је у школској 2016./17. години је одржао 6 састанака али је такође редовно комуницирао путем емаила и друштвених мрежа. Састанцима су присуствовали сви чланови Тима и у зависности од врсте пројеката, укључивани су и други наставници и педагог школе. Рад Тима је био веома плодоносан, како на пољу подизања квалитета наставе, тако и у побошању услова рада у школи и осавремењивања наставног процеса ИКТ средствима.

1. МЕМОРАДНУ СА НВО „АМАРО ДРОМ“ У септембру 2016. Године је потписан Меморандум о сарадњи са ромском НВО „Амаро дром“ ради спровођења пројеката који се тичу подршке ромском деци у

образовању, а с обзиром на то да нашу школу похађа значајан број ромске деце којој је потребна додатна подршка.

2. ПРОЈЕКАТ „УКЉУЧИ СЕ“ У сарадњи са РНВО је израђен и добијен пројекат под називом „УКЉУЧИ СЕ“ у коме наша школа има улогу партнера. У оквиру пројекта су реализоване следеће активности: - ОКРУГЛИ СТО „Унапређивање локалних механизама подршке деци из ускраћених

група и њиховим породицама ради сманњења оспања деце и образовног система“.Округлом столу су присуствовали наставници школе, представници РНВО Амаро дром, представници локалне самоуправе. Скупу се обратио господин Божидар Николић, члан националног тима за превенцију дроп-оута Тима за социјално укључивање и смањење сиромаштва Владе Републике Србије. Представио нам је Извештај о мапирању ситуације деце из породица интерно расељених миграната и повратника из иностранства.

- Формиран је школски тим за смањење осипања деце из образовања чији су чланови Марина Миладиновић вођа тима, Здравка Симић, Јасмина Милићевић, Дарко Димитријевић, Љиљана Томић, Катарина Башчаревић.

- Одржано је 10 радионица са децом и родитељима ученика који су под високим ризиком од осипања.

- РНВО је обезбедила дводневни семинар за наставнике наше школе са темом НАСТАВНИК НА ДЕЛУ У ПРЕВЕНЦИЈИ НАСИЉА И КРЕИРАЊУ ПОЗИТИВНЕ ШКОЛСКЕ КЛИМЕ.(Кат. бр. 116)

- 3. ЕРАСМУС+ ПРОЈЕКАТ

Тим је донео одлуку да школа аплицира са предлогом пројекта у оквиру програма Ерасмус +. Еразмус+ је програм Европске уније који обезбеђује финансирање пројеката за сарадњу у три области:

• образовање, • млади и • спорт.

У најширем смислу, програм Еразмус+ у области образовања има следеће приоритете:

• унапредити и подржати развој свих нивоа образовања, • ојачати везе између формалног, неформалног и информалног учења, • оснажити везу образовања са светом рада, • створити додатне вредности за европски простор образовања, • повезати земље чланице у дефинисању образовних политика.

За спровођење програма Еразмус+ надлежне су:

• Европска комисија • Извршна агенција за програме у области образовања, културе и медија (ЕАЦЕА) • Националне агенције у програмским земљама • Националне Еразмус+ канцеларије у партнерским земљама. Фондација Темпус је

национална Еразмус+ канцеларија у Србији

Ово је први конкурсни рок за школе у Србији. Тим је у договору са директором, педагогом и наставницима одабрао као тему пројекта Смањење осипања из система образовања и пружање подршке деци под високим ризиком од осипања. За писање предлога пројекта је задужен наставник Јасмина Милићевић. Наставник је прошао једнодневну обуку у организацији Фондације Темпус на тему припрему пројеката мобилности за сколе, струцно образовање И обуке И образовање одраслих програма Ерасмус +. Такође је ФТ организовала вебинаре, отворена врата и консултације као додатну подршку наставницима у писању пројеката.

Израђен је пројекат под називом Feeling at Home - Creating harmonious and collaborative classroom environment for children from underprivileged groups in prevention of early school leaving реф. број 2017-1-RS01-KA101-000156. Крајем јула 2017. Смо обавештени да смо једна од тридесетак школа у Србији којима је одобрен пројекат. Школа је добила 7.171 ЕУР наменски за пројектне активности које ће трајати од 15. августа 2017. До 14. августа 2018. Године. Пројектом се финансирају мобилности наставника и то:

- два наставника ће ићи на обуку на Малту под називом Using non formal education methods to foster inclusion. Ова мобилност је предвиђена за октобар 2017.

- Друга мобилност обухвата држање наставе енглеског језика у партнерској школи у Грчкој, (18 основна школа Перистери, Атина, Грчка) која успешно примењује иновативне методе са децом из ускраћених група а која су под ризиком од осипања из система образовања. Ова мобилност је предвиђена за април 2018. године.

4. ЕТВИННИНГ ПРОЈЕКТИ

Наставнике енглеског језика Јасмина Милићевић је укључила школу у мрежу европских школа ЕТВИННИНГ. eTwinning је интернет портал који повезује запослене у школским и предшколским установама широм Европе са циљем да им омогући да заједнички осмишљавају и спроводе пројекте, размењују идеје и примере добре праксе, повезују ученике и обогаћују наставу. Пројекти који су рађени ове године су:

• What's up, epal?

• Drama is the key

• Journey To The Past By Legends

• Values Of Life

• DON'T LEAVE SCHOOL

У овим пројектима су учествовали ученици шестог, седмог и осмог разреда.Осим енглеског језика, пројекти су обухватили корелацију са информатиком и рарунарством, грађанским васпитањем, драмском уметношћу, историјом, народном традицијом, и увећали ученичке комуникацијске и интеркултуралне вештине.

• Kaj so zlate roke naših babic znale - Što su ruke naših baka znale – У овом пројекту који ће бити реализован од септембра до децембра 2107. Године учествоваће школе из БиХ, Словеније и Хрватске. План је да све четири школе презентују продукте пројекта у Словенији у децембру ове године.

5. БИТКА ЗА ЗНАЊЕ

Наша школа је одабрана да учестувје у пројекту Битка за знање.Ову националну акцију покренуо је Фонд 92 с циљем да се развије информатичка писменост основаца захваљујући роботима. Школа је добила 5 робота помоћу којих је спроведен програм КОДиграње. Ученици наше школе су учествовали у овом националном такмичењу и постигли веома запажене резултате.

6. Пројекат„Мали пољопривредници“ Iceberg salat centar из Сурчина покренуо је пројекат „Мали пољопривредници“ коме су се прикључили и ученици првог и другог разреда ОШ „Олга Милошевић“. Циљ пројекта је да се најмлађима приближи процес узгајања поврћа и воћа како би се мотивисали да од најранијег узраста стекну здраве навике и да се хране здраво. У току првог дела посете био је организован, са агрономима, обилазак њива на којима су ученици видели како се поврће узгаја на отвореном, као и у пластеницима. У другом делу посете деца су у ограђеним баштама, уз помоћ јунака Јабучила и Шаргалепосове, садила салату.

7. ес-Дневник Школа се пријавила да од наредне школске године оптпчне са обуком и имплементацијом електронског дневника.

Пројектни тим је припремао и аплицирао са још неколицином предлога пројеката. Неки од њих (Јапанска амбасада) који није прихваћени, а на неке се још чека одговор. Закључак је да је рад Тима био веома интензиван, конструктиван и плодоносан. У наредном периоду ће се наставити са реализациојом отпочетих пројеката, радити на едукацији других наставника да осмишљавају и пишу пројекте, и указати свим запосленим Школе на неопходност аплицирања за додатна средства финансирања активности које школа жели да спроводи ради још квалитетнијег рада и живота у њој.

Руководилац тима Јасмина Милићевић

7.14 Педагошки колегијум

Чланови педагошког колегијума су:

1. Дарко Димитријевић, директор

2. Мирослав Тодоровић, педагог

3. Татјана Јовичић, председник стручног већа за разредну наставу

4. Јадранка Јанковић, председник стручног већа природних наука

5. Јасмина Милићевић, председник стручног већа друштвених наука

6. Драгољуб Гајић, председник стручног већа за ликовну и музичку културу и физичко васпитање

7. Тодор Савић, председник ученичког парламента

Извештај о раду Педагошког колегијума

Педагошким колегијумом је председавао и руководио директор школе. Педагошки колегијум се старао о:

• осигурању и унапређивању квалитета образовно-васпитног рада установе;

• пратио остваривање програма образовања и васпитања;

• старао се о остваривању циљева и стандарда постигнућа;

• пратио и утврђивао резултате рада ученика;

• предузимао мере за јединствен и усклађен рад са ученицима у процесу образовања и васпитања;

• вредновао резултате рада наставника и стручних сарадника:

• и решавао друга стручна питања образовно-васпитног рада.

Током школске године одражне су 4 седнице Педагошког колегијума, на којима су разматрана питања из надлежности овог стручног органа:

• потврђен је избор чланова педагошког колегијума,

• направљена организација рада колегијума, ,

• усвојен је план рада педагошког колегијума,

• изабрана је кључна област самовредновања подршка ученицима,

• разматран је распоред часова наставних и ваннаставних активности,

• усвајан је, праћен и ревидиран ИОП на предлог тима за инклузивно образовање,

• вршена је анализа оствареих резултата у настави током свих класификационих периода,

• доношене су мере за унапређивање и подизање квалитета васпитно образовног рада,

• анализирани су резултати завршног испита (просечне оцене ученика наше школе на завршном испиту су: српски језик 13,41; математика 8,78 и комбиновани 11,41 поена),

• констатован је избор уџбеника као и за претходну школску годину,

• анализирано је стручно усавршавање у установи и ван установе (школа је у овој школској години обезбедила два семинара за запослене: Компетентан наставник и педагог за инклузију у савременој школи (8 сати) и Наставник на делу у превенцији вршњачког насиља и креирању позитивне школске климе (16 сати)),

• анализирани су извештаји о примени Протокола о поступању тима за спречавање насиља, злостављања и занемаривања.

7.15 Извешзај о раду Секретара школе

Извештај о раду секретара у школској 2016/2017. години

Као секретар Установе обављала сам следеће активности:

• нормативно – правне и друге правне послове,

• пратила законе и друге прописе и давала стручно мишљење о примени закона и других општих аката,

• израђујем нацрте Статута и других општих аката,

• пратила и спроводила поступке за њихово доношење,

• израђивала сам све врсте уговора и других врста појединачних аката

Присуствовала сам и водила записнике на седницама Школског одбора, Савета родитеља, педагошког колегијума. Учествовала сам у раду школских комисија и тимова, припремала одлуке, решења и документацију за све врсте испита. Учествовала сам у школској комисији за спровођење завршног испита у школи, и обављала све правне послове везане за завршни испит. Припремала сам и спроводила уговоре о набавци уџбеника, екскурзије и фотографисања. Спроводила сам све поступке јавних набавки у школи, расписивање и објава јавних позива за набавку: огрева, електроматеријала за реновирање и опремање школе, канцеларијског материјала, средстава за хигијену и др. Обављала сам кадровске послове:

• пријем у радни однос запослених,

• израђивала решења о правима, обавезама и правним интересима запослених,

• водила кадровску евиденцију запослених,

• вршила пријаву и одјаву запослених,

• водила статистику која се односи на запослене у школи и ученике,

• спроводила дисциплински поступак против запосленог,

• контролисала исправност и оверавала јавне исправе које издаје школа и

• архивирала документацију.

Током рада у сталној комуникацији са Министарством просвете као и Школском управом обављала сам послове везане за Ценус, а сада Доситеј.

Рената Павловић

7.16 Извештај о раду педагога

Извештај о раду педагога у школској 2016/2017. години

У области планирања и програмирања образовно-васпитног рада педагог је редовно обављао планирање сопственог рада, пријем и преглед месечних планова рада наставника, писање извештаја и пружање помоћи наставницима у изради месечних планова и дневних припрема. Нарочиту пажњу је посвеђивао наставницима приправницима са циљем увођења у начине ефикасног и детаљног планирања и припремања. Током године је редовно са директором планирао посете часова наставника и заједно са њим исте посећивао.

Учествовао је у изради распореда допунске, додатне наставе и отворених врата, писмених и контролних вежби. Заједно са наставницима је планирао и пратио реализацију часова предметне наставе за ученике четвртог разреда.

Педагог је учествовао и у процесу стручног усавршавања запослених кроз планирање и избор семинара, као и учествовање у планирању, начину извођења и бодовању интерног стручног усавршавања, у изради појединих делова Годишњег плана рада Школе, планирању и формирању тимова за израду нових програма Школског рограма и планирању изарде новог Школаког програма.

У области праћења и вредновања образовно-васпитног рада педагог се редовно бавио:

• праћењем и вредновањем настваног процеса, посетивши 14 часова и о томе водио протоколе и писане извештаје;

• праћењем реализације и ефеката индивидуализације наставе и примене ИОП;

• праћењем рада, развоја и напредовање ученика, путем интензивне сарадње са одељењским старешинама, посетом часова, разговорима са ученицима и родитељима;

• координирањем реализације планова за израду Годишњег извештаја о раду Школе и учествовањем у изради нових програма за Школски програм;

• припремањем извештаја на крају класификационих периода и презентовањем на одељењским и наставничким већима, као и учествовањем у самој анализи успеха и понашања ученика. Директоно је био укључен у кандидовању предлага мера и начина за побољшање успеха и понашања ученика; анализи допунске и додатне наставе и предлагањем начина ефикасније реализације;

• праћењем узрока изостајања ученика и школског неуспеха, те предлагањем решења за његово побољшање;

• праћењем оцењивања ученика.

Сарадњу са наставницима реализована је кроз свакодневне сусрете, посете часова и заједничким радом на организацији и писању програма за Школски програм. Такође, сарадња је остварена и кроз рад на изради и реализацији ИОП-а, који захтева континуирану сарадњу са одељењским старешинама и наставницима, кроз стално праћење рада ученика и помоћ наставницицма у раду.

Значајна сарадња је остварена са педагошким асистентом у циљу добијања потребних информација о ученицима, остваривања контаката са родитељима као и утврђивања начина реализације рада педагошког асистента са циљем помоћи у додатном описмењавању одређених ученика који потичу из маргинализованих група. Заједно са члановима тимова за ИОП и осипање ученика предлагане су мере индивидуализације и начини њихове реализације.

У области рада са ученицима током школске године посебно је рађено са ученицима који су послати од стране наставника или након класификационих периода и идентификовања ученика којима је потребна подршка педагога.

У току школске године педагог је у сваком одељењу предметне наставе реализовао најмање један час одељењске заједнице на којима је пленарно и радионички реализовао пригодне теме. Решавао је конфликтне ситуације, упознавао ученика са нивоима насиља и начинима реаговања.

Присуствовањем на састанцима Ученичког парламента, педагог је сваку прилику користио да кроз разговор са ученицима разјасни сва питања која се тичу оцењивања.

Након анализе успеха и понашања ученика на класификационим периодима, педагог се укључивао у појачан васпитни рад ученика. Рађено је са ученицима континуирано током школске године, а запажања и препоруке за даљи рад су образлагана на одељењским и наставничким већима. Најчешћи разлози били су изостајања ученика, нередовност у похађању наставе, незадовољавајући успех и недисциплина.

Разлози због којих су се ученици обраћали за помоћ педагога су се односиле на потешкоће у адаптацији на нову средину, потешкоће у учењу. У том смислу, на почетку школске године формиран је Тим за адаптацију ученика првог и петог разреда. Уследили су кораци на прикупљању података који су указивали на могуће разлоге несналажења из предшколске у школску средину и из разредне у предметну наставу. После подношења извештаја и одређивању мера, одређени су и извршиоци за његову имплементацију. Након проведених мера, на Наставничком већу за крај првог класификационог периода поднешен је Извештај о

адаптираности ученика првог и петог разреда, који је показао да су предузете мере у потпуности оправдале очекивања.

Рад са ученицима био је концентрисан на откривање узрока неуспеха у учењу или понашању, формирање радних навика, подстицање одговрности према себи и свом раду, рад на мотивацији ученика. Такође, у свој рад са ученицима можемо да уврстимо и рад на превладавању развојних криза и пружању подршке ученицима у суочавању са изазовима пубертета.

Рад са родитељима обављан је:

• путем индивидуалних разговора које су иницирали родитељи, одељењске старешине или на личну иницијативу,

• групни разговори са родитељима у ситуацијама кршења обавеза ученика или појаве разних облика насиља међу ученицима ради смиривања ситуација и свеобухватног праћења ученика и подстицања афирматиних облика понашања,

• Укључивање родитеља у случајевима појачаног васпитног рада са ученицима.

Током школске године саставни део свакодневног рада је и сарадња са директором Школе, логопедом и педагошким асистентом. Сарадњу са директором школе остваривана је путем свакодневне размене информација, учествовањем у многобројним тимовима Школе и појачаном васпитном раду са ученицима, учествовањем у праћењу реализације наставног процеса, анализи успеха и анализи реализације наставе.

Сарадња са Центром за социјални рад Смедеревска Паланка углавном је остваривана у ситуацијама када ученик дуже време не долази на наставу.

Током школске године, у складу са распоредом радног времена, педагог је учествовао на свим седницама стручних већа и стручних актива и тимова када је тематика дневног реда захтевала његово присуство. Стално је учествовао у раду Тима за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања ученика, Тима за инклузију и Комисије за стручно усавршавање.

У области вођења педагошке документације, педагог је редовно водио дневне евиденције о свом раду, годишње и месечно планирање. Редовно је вршио прегледе педагошке докуентације и евиденције наставника и о истом, на једној страни, упућивао наставнике у начине вођења, а на другој, извештавао директора о ефектима увида и прегледа.

У области стручног усавршавања, педагог је прикупљао планове индивидуаллног стручног усавршавања наставника, припремао нацрт плана стручног усавршавања на нивоу Школе, као предлог Педагошком колегијуму, и директно учествовао у избору тема и програма за конкретну реализацију. Од стране Педагошког колегијума педагог је именован као лице које је претило реализацију стручног усавршавања у установи и стручног усавршавања наставника, стручних сарадника и директора ван установе. Документација о стручном усавршавању наставника, стручних сарадника и директора налази се код педагога школе.

Педагог Мирослав Тодоровић

7.17 Извештај Савета родитеља

Извештај о раду Савета родитеља за школску 2016/2017. годину

Савет родитеља, као орган школе је током неведене школске године обавио све надлежности које су дефинисиане чланом 58. Закона о основама образовања и васпитања. Укупно је одржано осам седница, при чему је једна поновљена због недостатка кворума. Усвојено је преко тридесет саветодавних смерница школским органима. На почетку школске године покренута је процедура око јавног позива за извођење и организовање ексурзије, при чему је прво дата сагласност на програм извођења екскурзије који је усвојио стручни орган школе. Савет је разматрао предлог програма образовања и васпитања, развојни план, годишњи план рада и извештаје о њиховом остваривању, вредновању и самовредновању. Савет родитеља је такође, предлагао органу управљања намену коришћења средстава остварених радом ученичке задруге, ђачког динара и средстава прикупљених од родитељских донација школи. Савет родитеља је у потпуности испунио смернице министра просвете и науке у вези са процедуром око набавке нових уџбеника за школску 2017/2018. годину, при чему је образована комисија, одабран добављач са бољом понудом (више рата, квалитетне референце) и при томе сачињен записник који је предат директору школе. Након завршетка сваког класификационог периода, савет родитеља је разматрао успех и владање ученика. Савет родитеља пажљиво прати залагање ученика завршног разреда у циљу успешног полагања завршног испита као и процента уписа прве жеље у гимназије и средње стручне школе. Савет родитеља је велику пажњу посветио разматрању и праћењу услова у циљу ефикасне образовно-васпитне функције школе, као и инфраструктурне услове за одрастање и учење а све у циљу безбедности и заштите током свакодневног боравка у школи. Залагањем директора школа се великом брзином обнавља и свакодневно се могу уочити нови помаци у побољшању инфраструктурних услова као и помаци у смислу опремања школе савременим наставним средствима. За мање од једне године мандата новог директора све учионице су детаљно обновљене: нови подови, окречене, реновирани мокри чворови, кабинети детаљно опремљени, набављене паметне табле, беле табле, нове клупе и столице, интернет је спроведен у свим учионицама, реновирано укупно 2 од 4 тоалета за ученике, окречени ходници и офарбани радијатори, школа ефикасно троши енергенте и нема проблема са грејањем, школа је аклиматизована, беспрекорна хигијена, ученичка и радна дисциплина контролише се видео надзором који покрива читаву школу, ученици су у овој школској години освајали завидне пласмане на републичким такмичењима... Родитељи су презадовољни радом директора и наставничког кадра као и свих запослених у школи. Саднице савета родитеља извођене су у мирној атмосфери. На седницама је обезбеђиван је кворум за рад. Савкој седници присуствовао је директор, а по потреби и секретар и педагогог школе. О свакој тачки дневног реда расправљало се агрументовано и исцрпно и тражено је најефикасније решење сваког задатка и одлучивања у складу са Законом који дефинише и обезбеђује рад овог школског тела.

Председник савета родитеља за школску 2016/17 годину Др Слађан Аџић, научни сарадник

7.18 Извештај о раду Школског Одбора

У протеклој школској години Школски одбор ОШ “Олга Милошевић“ се одговорно и ефикасно бавио питањима управљања школом из своје надлежности. У току школске 2016/2017. године одржано је 6 седница Школског одбора о којима је уредно вођен записник. Рад Школског одбора одвијао се у оквиру надлежности утврђених Законом о основама система образовања и васпитања, Статутом ОШ“Олга Милошевић“ и Годишњим планом рада за школску 2016/2017. годину. Школски одбор ОШ “Олга Милошевић“ у Смедеревској Паланци у школској 2016/2017. години радио је у саставу: Ненад Марковић, Катарина Марјановић, Татјана Јовичић (представници запослених), Слађан Аџић, Горан Ракић, Ђорђе Исаиловић (представници родитеља) и Марко Павковић, Страхиња Поповић и Саша Барнић (представници локалне самоуправе). На седници Скупштине општине Смед. Паланка 7. јуна 2017. године је састав Школског одбора од представника локалне самоуправе и именовани су следећи чланови: Марија Пилер, Богољуб Милутиновић и Марко Милојевић. Током школске године школски одбор разматрао је сва питања која су по Закону и Статуту школе у надлежности Школског одбора: доношење општих аката, школски програм, развојни план, годишњи програм рада и усваја извештаје о њиховом остваривању, брине се о потпуном, благовременом и тачном информисању запослених о питањима значајним за живот и рад школе, усвајање извештаја о успеху и владању ученика, усвајање извештаја о реализацији екскурзија, доношење плана јавних набавки, разматрање финансијских извештаја, редовно информисање о записницима просветне и других инспекција, прослава Дана школе, разматрање исхода образовања и васпитања и предузима мере за побољшање услова рада и остваривање образовно-васпитног рада, решавање текућих питања.

7.19 Ученички парламет

Извештај о раду Ученичког парламента за текућу година 2016/2017.

У току школске 2016/2017 године радом УП остварен је план и програм којим се обезбедило остваривање општих и посебних основа школског програма и потреба ученика, родитеља, школе и локалне заједнице. Уз то су остварени и сви програмски садржаји о којима су ученици седмог и осмог разреда,тачније њихови представници давали мишљења и предлоге у вези са свим фазама организације и реализације наставног плана и програма. Текуће школске године одржано је шест седница УП и једна конститутивна пре свих на којој су ратификовани мандати представника одељења седмог и осмог разреда у УП, затим је изабрано руководство УП и усвојен извештај о раду за претходну 2015/2016 годину. На првој редовној седници ученици, представници УП,су упознати са свим документима од важности једне школе: Школски програм, Годишњи план рада и Школски развојни план. Након тога присутни су упознати са резултатима рада школе у протеклој години. Представници УП су дали мишљења на планове и програме свих образовно-васпитних активности (усвајање активности календара одељења,редовне наставе,додатног рада, слободне активности, распореда писаних радова, програма одељењских старешина, факултативне наставе.

Разматрало се о односу и сарадњи ученика и наставника и стучног сарадника. Затим су упознати са Протоколом о поступању тима за спречавање насиља, злостављања и занемаривања ученика и укључивање у тим. Говорило се о сређивању просторија наше школе. Ученици су јако задовољни радом нашег директора на свесрдном залагању да нам боравак у школи буде што лепши и пријатнији. Срађен је велики број учионица и наставило се даље у току ове школске године. Подршка ученика, наставника и ненаставног особља у сређивању школских просторија је безрезервна. Ученици имају вољу за рад и позитивни однос према школској имовини. На другој седници је договор био да се направи јавна промоција дресова за фудбалски и рукометни клуб наше школие. За јавну промоцију, представници УП су дали предлог о организацији и реализацији њиховог предлога уз одобрење директора школе и свих запослених. На овом састанку је било речи о облачењу ученика,о предлогу ношења школских униформи .Дат је предлог да се допуни правилник ученика о облачењу у школи. На трећој седници осим што је усвојен извештај са претходне седнице, усвојен је извештај директора о успех ученика на крају првог полугодишта и анализа дисциплине ученика са предлогом мера. Говорило се о професионалној орјентацији ученика осмог разреда. Напоменуте су будуће активности које треба да реализујемо у оквиру пројекта „УКЉУЧИ СЕ“, где се кроз десет радионица (информативна еколошка, ликовна, спортска, литерарна), укључују ученици да би увидели своје место у систему образовања. На четвртој седници УП је презентован укратко семинар на тему вршњачког насиља на тему: “НАСТАВНИК КАО КРЕАТОР ПОВОЉНЕ КЛИМЕ У ПРЕВЕНЦИЈИ ВРШЊАЧКОГ НАСИЉА“. Представници УП су добили основне информације и знања о толеранцији, ненасилном решавању конфликата,проблему дискриминације. Било је речи о припремама за обележавање глобалне манифестације, “ЈЕДАН САТ ЗА ПЛАНЕТУ ЗЕМЉУ“, као допринос наше школе очувању животне средине и уштеди енергије. Ученици осмог разреда су узели учешће у припремама и реализацији планираних активности на ФЕСТИВАЛУ НАУКЕ, где су представили нашу школу у најбољем могућем светлу и побрали све симпатије и посећеност посетилаца. На петој седници су присуствовали поред чланова УП,директор и педагог школе,где је прочитан извештај о успеху ученика на крају трећег класификационог периода. Ученици УП су се сложили да је успех ученика бољи као и дисциплина него у претходном периоду. Разговарало се и о припремама приредбе за ДАН ШКОЛЕ. На овом састанку је дискутовано о професионалној орјентацији осмог разреда. Прочитан је извештај анализе пробног завршног испита уз дискусију. На шестој седници УП поднет је извештај директора о успеху ученика осмог разреда на крају школске године и анализа дисциплине ученика. Уз то присутни су упознати са извештајем о реализацији свих облика васпитно-образовног рада. Поменуто је и извођење екскурзија за пети, шести и седми разред. Дискутовало се о припремној настави за ученике осмог разреда. Прочитан је кратак извештај о матурској вечери. Узевши у обзир све горе наведено, сматрам да је ове школске године УП био заиста успешан у раду. Поред испуњења плана и програма представници УП су се заиста потрудили да одговоре на сва питања која се у животу ученика једне школе могу очекивати. Обостраном и свесрдна сарадња ученика УП њихових другова, наставника, успешно су савладани пратећи проблеми у школи и да је рад у УП оцењен врло позитивно. Зато се

захваљујем и овом приликом похваљујем све чланове УП за сву преданост у раду, чиме су рад у УП учинили ефикаснијим и лакшим.

Координатор Ученичког парламента Марина Миладиновић

7.20 Дневни боравак

Извештај о раду дневног боравка

Продужени боравак у ОШ “Олга Милошевић“ ради од 1.септембра 2016. године. У продуженом боравку су током 2016/2017. године радила два учитеља. Александра Вуковић у периоду од 01.09. 2016. – 03.03.2017. године и Снежана Николић од 03.03.2017. – 31.08. 2017. год. У продужени боравак је уписано укупно 30 ученика првог и другог разреда. Како школа ради у сменама и рад у боравку је организован у две смене. Ученици могу доћи у продужени боравак већ од 7:00 h , а након боравка одлазе на наставу или након наставе остају у продуженом боравку до 17:00 h. Активности у продуженом боравку су организоване на следећи начин: Преподневна смена

7.00 – 7:45 Пријем ученика 7:45 – 8:15 Доручак 8:15 – 9:00 Слободне активности 9:00 – 10:30 Самосталан рад ( израда домаћег задатка, учење, вежбање ) 10:30 – 11:00 Спортске активности 11:00 – 11:30 Слободне активности 11:30 – 12:00 Ручак 12:00 – 12:40 Одмор и одлазак на часове Поподневна смена

11:15 – 11:45 Пријем ученика 11:45 – 12:15 Ручак 12:15 – 13:00 Слободне активности 13:00 – 14:30 Самосталан рад ( израда домаћег задатка, учење, вежбање ) 14:30 – 15:15 Спортске активности 15:15 – 15:45 Ужина 15:45 – 16:45 Слободне активности 16:15 – 17:00 Одмор и одлазак кући Ученици су упознати са радом и правилима понашања у продуженом боравку. Имају предвиђено време за израду домаћих задатака, за игру и одмор. Боравак функционише по унапред усвојеном Плану и програму за сваку школску годину и са унапред формулисаним правилима понашања са којима су упознати и ученици и њихови родитељи на почетку школске године. Како би се на што квалитетнији и продуктивнији начин искористило време које ученици проводе у школи тј. боравку , План и програм рада прецизно су дефинисани за сваки месец тако да прате школско градиво и пружају ученицима могућност да пропуштено градиво у оквиру редовне наставе у боравку надокнаде и затраже помоћ наставника за све недоумице и нејасноће.

Такође, ученицима се кроз планиране активности у току слободног времена пружа могућност да стекну нова знања и вештине кроз различите радионице( литерарне, драмске и уметничке) као и да кроз спортске садржаје у школи уживају у спорту и јачају свој такмичарски дух. Врсте активности у продуженом боравку

Самосталан рад – часови учења - Израда домаћих задатака ( српски језик, математика, свет око нас ) - Увежбавање и утврђивање садржаја програма ( српски језик, математика, свет око

нас ) - Довршавање ликовних радова - Утврђивање учених песама из садржаја Наставног програма музичке културе

Слободно време - Организоване игре у школском дворишту ( игре са природним облицима кретања,

елементарне игре, игре са реквизитима, игре на снегу..) - Слободне игре - Игре у учионици ( друштвене, едукативне,музичке..) - Самостално читање литературе и штампе

Слободне активности - Уметничке радионице ( драмска, ликовна, музичка, рецитаторска, литерарна,

луткарска..) - Припрема одељенских приредби - Одељенска такмичења – квизови - Тематска израда радова и уређење простора - Слушање музике за децу ( вокално инструменталних композиција, кратких

инструменталних композиција и музичких прича ..)

Рекреативне активности – посете - Излет – шетња у оквиру насеља града - Посета школским приредбама - Посете библиотеци - Учествовање на разним манифестацијама ( Дечја недеља, продајне изложбе )

Обележавање значајних датума и догађаја - Обележавање верских празника - Обележавање значајних датума ( годишљња доба, заштита животне средине..) - Прослављање рођендана ученика

Домаћи задаци се завршавају у боравку и морају се дати на преглед учитељу што омогућава ученицима да индивидуално напредују и стечена знања на часовима редовне наставе продубљују и проширују. Извештај о реализацији слободних активности по месецима У септембру месецу ученици су се упознали са правилима понашања у боравку и својим обавезама. Овај месец је посвећен и уређењу учионице, изради јесењег кутка, као и обележавању Међународног дана мира.

У октобру месецу радило се на обележавању доласка јесени, прикупљању јесењих плодова, читању текстова и песама о јесени. Новембар месец је био посвећен Вуку Караџићу, посетама школској библиотеци и уређивању кутка за читање. У децембру смо се бавили темом спорта, омиљеног спортисте, али и прослави Светог Николе и предстојећим празницима - Новој години и Божићу. У јануару смо у боравку обрађивали тему Свети Сава., кроз ликовне радове, читање прича и легенди о Светом Сави и певању химне. Ученици су се упознали и са новом техником савијања папира – оригами, где су правили разне зимске мотиве – пахуље., украсе.. Фебруар је био посвећен љубави, с обзиром да месец фебруар обухвата Дан заљубљених, тако да су ученици израђивали честитке посвећене овом дану. У марту месецу, поред редовних задатака везаних за израду домаћих задатака и помоћ ученицима у савлађивању школског градива, време смо проводили изради дрвета лепих речи које упућујемо другима. Поводом Дана жена организована је ликовна радионица у којој су ученици правили честитке за 8. март. Такође, ученици су читали песме, слушали композиције посвећене доласку пролећа и у оквиру ликовног стваралаштва правили пролећне цветове од пластелина. У оквиру заштите човекове средине, обележен је и Светски дан шума и Светски дан вода. У априлу месецу смо време посветили здравој исхрани и њеном значају, здрављу зуба и посетили смо школску зубну ординацију. Такође у оквиру заштите човекове средине,обележен је Дан планете земље кроз уређење паноа и еко кутка у учионици продуженог боравка. У месецу априлу наша школа прославља и Дан школе тако да смо време посветили и припремама за приредбу поводом прославе Дана школе 27.априла. У мају смо у боравку озбиљно приступили припремама ученика за предстојеће писмене задатке из српског језика и математике. Граматичким вежбама проверавали смо и утврђивали стечено знање из српског језика,а индивидуалним наставним листићима вежбали смо и утврђивали знања из математике.У исто време радили смо на неговању и развијању свести ученика о очувању школе и школског дворишта, понашању у парку и на улици, понашању у природи и понашању према кућним љубимцима. Такође и овог месеца смо посетили школску библиотеку. Јун месец је био посвећен припремама за одлазак на екскурзије кроз разговоре о правилном понашању на екскурзији и местима које ће ученици посетити . Ученици су припремили пригодан пано за почетак распуста. Последње школске дане у јуну посветили смо и разговору са ученицима који су давали предлоге и сугестије о томе на који се начин боравак може унапредити и учинити бољим у наредној школској години.

8. Екскурзије ученика

Екскурзије су изведене по плану који је усвојен од стране Савета родитеља, као сатавни део Програма рада Школе. Сагласност за маршуте и организацију екскурзија, које су спроведене

по уговору за извођење екскурзија, а сагласност су дали и Наставничко веће и Школски одбор.Тродневна екскурзија за 8. разред је изведена у септембру месецу 2016. на релацији Паланка-Тара а сви други разреди на екскурзију су ишли у мају и јуну месецу 2017. године.

8.1Извештај о реализацији екскурзије ученика 1. разреда, школске 2016/2017. године

Екскурзија ученика првог разреда ОШ „Олга Милошевић“ из Смедеревске Паланке реализована је 6. јуна 2017.године, у организацији туристичке агенције Arriva Litas из Пожаревца. На екскурзију је укупно ишло 36 ученика (18 ученика I1 и 18 ученика I2 ) и три учитеља (Јасмина Михаиловић, Татјана Јовичић и Слађана Спасић). Планиран прогам, циљеви и задаци екскурзије су у потпуности остварени. Организација једнодневне екскурзије:

- 8 часова – полазак испред школе - Путовање ка Београду, са успутном паузом за одмор ученика. - 10 - 11 и 30- долазак у Београд и обилазак Етнографског музеја - Одлазак на Калемегдан - 12 – 13 часова – Обилазак Природњачког музеја на Калемегдану - 13 – 14 и 30 - шетња Калемегданом - 14 и 30 - 17 часова- Обилазак Зоо врта - 17 часова – полазак за Смедеревску Паланку - Путовање са успутном паузом за одмор ученика - 18 и 30 - долазак у Смедеревску Паланку, испред школе

Програм екскурзије је у потпуности реализован по предвиђеном редоследу и динамици Екскурзија је у потпуности испунила васпитно-образовне циљеве и задатке. Ученици су имали прилику да се упознају са делом главног града, народном традицијом и одликама животиња, који је у складу са обрађеним садржајима из Света око нас и Српског језика. Била је ово и прилика да ученици кроз дружење, у опуштеној атмосфери, развијају узајамну солидарност и одговорност, као и дух заједништва. Уз добру организацију саме агенције предвиђена маршрута је испуњена.

Подносилац извештаја

Татјана Јовичић

8.2 Извештај са екскурзије ученика другог разреда и подручних школа школске 2016/2017. године

Дана 7.6.2017.год.,реализована је екскурзија на релацији Смедеревска Паланка-Београд-Смедеревска Паланка, са временом поласка из Смед.Паланке у 8.00 часова и временом доласка у Смед. Паланку у 19.30 часова, са ученицима II разреда из матичне школе и ученицима I – IV разреда из подручних школа-Водице и Придворице. На екскурзију је путовало 17 ученика из Придворица, 18 ученика из Водица и 33 ученика другог разреда из матичне школе. Екскурзију су реализовали учитељи Слађана Вукосављевић, Радунка Стојковић, Слађана Ристић, Вишња Марић, Милан Тодоровић и Данијела Васић.

Ученици су обишли Музеј ваздухопловства, Ботаничку башту и Музеј Николе Тесле у временском интервалу од 10.00 часова до 15.00 часова. Авалски торањ су посетили од 15.30 часова до 18.00 часова. Екскурзија је реализована по утврђеном наставном плану и у предвиђеном временском интервалу. Циљеви и задаци су у потпуности остварени. Учитељи су задовољни услугом агенције, одабраном дестинацијом и укупном реализацијом.

Подносилац извештаја Слађана Ристић

8.3 Извештај са екскурзије ученика трећег разреда школске 2016-2017. године Екскурзија ученика трећег разреда ОШ „Олга Милошевић“ из Смедеревске Паланке реализована је 6. Jуна 2017.године, у организацији туристичке агенције Arriva Litas из Пожаревца. На екскурзију је укупно ишло 36 ученика (19 ученика III1 и 17 ученика III2 ) и две учитељице (Андријана Бератовић, Тамара Марковић). Планиран прогам, циљеви и задаци екскурзије су у потпуности остварени.

Организација једнодневне екскурзије: - 8 часова – полазак испред школе - Путовањека Краљеву с ауспутном паузом за одмору ченика код мотела,,Стари

храст,,. - 10h30min.- 12h,обилазак манастира Жича надомак Краљева - Наставак пута ка Врњачкој бањи - 12h30min. -15h30min. ,одлазакВрњачке бање - Путовање ка Крагујевцу - 16h 30min.Долазак у Крагујевац и обилазакАкваријумана ПМФ-у - Путовањесауспутномпаузом за одмор ученика - 19h30min. - долазак у СмедеревскуПаланку, испредшколе

Програм екскурзије је у потпуности реализован по предвиђеном редоследу и динамици. Ученици су имали прилику да се упознају са историјом манастира Жича, архитектуром и занчајем манастира. Шетњом кроз Врњачку бању и разгледањем ученици су се упознали са изгледом и значајем ове бање. Обиласком извора минералне воде уочили су разлике и занчај лековитих вода. Обиласком Акваријума у Крагујевцу ученици су употпунили своје знање стечено у учионици у вези речне флоре и фауне. На паузи за одмор ученика код мотела „Стари храст“ ,ученик Давид Исаиловић, се убо на ексер у пределу потколенице на листу ноге, стајавши у мојој непосредној близини (учитељица Андријана Бербатовић). Убод сам санирала тако што сам место повраде испрала хидрогеном и брисала газом. Давид се током дана није жалио на бол, нити је било промена на месту убода. Давид се до краја екскурзије бавио свим предвиђеним активностима и није се жалио на бол.

Подносилац извештаја Андријана Бербатовић

8.4 Извештај са екскурзије ученика четвртог разреда

Екскурзија ученика 4. разреда ОШ ,, Олга Милошевић“ из Смедеревске Паланке реализована је 8. јуна 2017.године, у организацији туристичке агенције Arriva Litas из Пожаревца. На екскурзију је ишло укупно 32 ученика (16 ученика IV1 и16 ученика IV 2) и три учитеља (Гордана Маџић, Слађана Целић и Слађана Спасић). Планиран програм, циљеви и задаци екскурзије су у потпуности остварени. Организација једнодневне екскурзије:

- 8 часова- полазак испред школе - Путовање ка Нишу, преко Велике Плане, Јагодине и Алексинца са успутном паузом за

одмор ученика. - 11 и 30- долазак у Ниш - 11 и 30- 15 часова- обилазак Ниша у пратњи локалних водича (Чегар,Нишка

тврђава,Ћеле кула,центар града,Медиана).Одлазак у Нишку бању. - 15 и 30-17 часова- обилазак Нишке бање и слободно време - 17 часова- полазак за Смедеревску Паланку - Путовање са успутном паузом за одмор ученика - 20 часова-долазак у Смедеревску Паланку,испред школе

Програм екскурзије је у потпуности реализован по предвиђеном редоследу и динамици. Ученици су се упознали са једним делом наше богате историје, који је у складу са обрађеним садржајима из Природе и друштва. Уз одличну организацију саме агенције и стручности њиховог туристичког водича, предвиђена маршута је испуњена.

Подносилац извештаја: Гордана Маџић

8.5 Извештај са екскурзије ученика петог разреда

Датум реализације екскурзије: 8. јун 2017. Године Планирана дестинација: Костолац Виминацијум – Смедеревска тврђава – Вршац (Катедрала, Градска кућа, Кућа Јована Стерије Поповића, Вршачки брег и манастир Месић) Екскурзија ученика 5. разреда реализована је у планираном термину. На екскурзију је ишло 44 ученика (одељење 51: 17 ученика, одељење 52: 11 ученика и одељење 53: 16 ученика) и 3 наставника: Ненад Марковић, Катарина Башчаревић и Марија Милићевић Марковић. У 8:15 смо кренули из Смед. Паланке а у Костолац смо стигли у 9:30. Како смо у остатке римског града могли да уђемо тек у 10:00 часова са локалним водичем, ученици су имали 30 минута слободног времена да доручкују. Ова пауза није била планирана. Након обиласка остатака римског града ученици су обишлу уз пратњу водича и: терме, амфитеатар, музеј, мамут парк и хотел. Овај обилазак трајао је до 11:30 часова. Водич је био коректан, исцрпан и јасан ученицима, тако да су били задовољни овом посетом. Ка Смедереву се кренуло у 11:30. У тврђави смо били у 12:30 часова. Уз причу и пратњу локалног водича ученици су обишли Смедеревску тврђаву. Овај обилазак трајао је 45 минута и ка Вршцу смо кренули у 13:15 часова. По доласку у Вршац у 14:45 часова, паркирали смо се у центар града код хотела, одакле смо кренули у обилазак Градске куће и куће Јована Стерије Поповића у пратњи водича туристичке агенције „Арива“. Ове посете нису реализоване уз образложење да нису заказане, као и да су ове две установе тренутно заузете и нису на располагању за посете.

Ученици су имали 45 минута слободног времена у центру града, након тога смо отишли у Катедралу. У манастир Месић кренули смо у 16:30. Тамо смо се задржали 30 минута након чега смо обишли Вршачки брег. Након посете Вршачком брегу враћамо се у центар града, тачије до градског музеја како би ученици ишли у тоалет и за Паланку смо кренули у 19:00 часова. Уз два кратка заустављања у Паланку стижемо у 21:05 часова. Ученици су били веома задовољни садржајем екскурзије. Такође и аутобусом, возачем и водичем, који су били коректни. Екскурзија је реализована без проблема. Предлог: Како у Вршцу већ неколико година није могуће посетити Градску кућу и кућу Јована Стерије Поповића то из плана треба избацити и у план посете евентуално уврстити градски музеј, након посете катедрали.

Подносилац извештаја Катарина Башчаревић

8.6 Извештај са екскурзије ученика шестог разреда

Реализатори ђачке екскурзије су били: ОШ „Олга Милошевић“, ТА „АRRIVA” LITAS doo Požarevac, ученици 6-1 и 6-2 одељења, укупно 41 ученик, 6-1, 20 ученика, 6-2, 21 ученик, одељенске старешине 6-1, Горица Радојевић и 6-2, Весна Митровић Пантић, као и водич агенције. Аутобус је био конфоран, велик, са климом, удобним седиштима, радиом, цд, двд, разглас. Цена екскурзије је била 2.150 динара по ученику, у коју је урачунат превоз, са свим погодностима, улазнице за спомен костурницу у Цркви Светог Димитрија у Лазаревцу, улазнице за Бранковину, Муселимов конак, кулу Ненадовића, Народни музеј у Ваљеву, обиласци по програму, осигурање ученика и плаћен водич. Плаћала се у 9 рата и уз аранжман су ишла 2 гратиса за одељенске старешине и гратис по одељењу, укупно 2 гратиса за ученике. Полазак је био у 8 сати ујутру, испред школе. Прва дестинација је била црква Светог Димитрија у Лазаревцу, која је уједно спомен костурница , погинулим у Колубарској бици у Првом светском рату.Ту смо стигли око 10 сати.Водич је био изузетан, исцрпно је причао о свему, у току читаве екскурзије.Друга дестинација је била Бранковина, где смо стигли око 11.30 сати, и обишли гроб Десанке Максимовић, цркву Светих Архангела, Протину и Десанкину школу, видели вајат Ненадовића.Трећа дестинација је била кула Ненадовића,где смо стигли око 14 сати и упознали се са историјатом и значајем куле у доба Ненадовића, Турака, Првог и Другог српског устанка. Четврта дестинација је било Ваљево, где смо обишли Народни музеј у Ваљеву и Муселимов конак, и упознали се са значајем ових установа, као и богатом музејском збирком, која прати догађаје Ваљева и околине од праисторије до савременог доба. Видели смо место, где су у сечи кнезова пред избијање Првог српског устанка, убијени Илија Бирчанин и Алекса Ненадовић, виђени српски кнезови. Ученици су после имали слободно време, које су искористили да се шетају Тешњаром, великом пешачком зоном. Око 17 часова смо кренули назад, ка Смедеревској Паланци, са успутним заустављањем. Око 18 сати, смо свратили до Буковичке бање код Аранђеловца и тамо провели сат времена. У 20 часова смо стигли испред школе у Смедеревској Паланци. Уз пут смо оставили децу у Башину, Придворицама и на улазу у Паланку. Екскурзија је у потпуности реализована, деца су задовољна, такође и одељенске старешине. Све је реализовано, што је предвиђено, и обилазак места и испоштовање сатнице. Деца су добро поднела вожњу, нико није имао проблема у току вожње.

Подносилац извештаја

Весна Митровић Пантић

8.7 Извештај са екскурзије ученика седмог разреда

Екскурзија седмог разреда тјст. VIII1, VII2 I VII3 одељења је била дводневна, 09. И 10.7.2017.г. Укупан број ученика који је ишао на екскурзију је 30. Први дан: полазак је био испред школе у 08h, сви ученици су стигли на време, удобно се сместили у аутобус и кренули смо: Наш водич Александар, из агенције „Арива“ је поздравио ученике и наставнике, и током читава два дана је у одређеним местима имао адекватну причу. Са нама је била и докторка Дијана из Пожаревца, на срећу није било никаквих здравстбених проблема током оба дана екскурзије. Прва мала пауза је била на бензинској пумпи за тоалет и још понешто. Од 10.30h до 12h је био обилазак манастира Хопово и Сремских Карловца, као и гимназије, Саборне цркве, Патријаршије и фонтане. Притом ученици су све време били јако пристојни и сстрпљиви приликом излагања водича. Након тога смо обишли Петробарадинску тврђаву, шетњом до „Пијаног сата“, и то је трајало до 13h. Од 14h до 15h смо прелепи дворац Дунђерски у Бечеју и чули занимљиве детаље из живота М. Дунђерког као и његовог брата Лазара Дунђевског. Обилазак Ергеле Зобнатица и наставили пут ка Суботици. Смештај у хотел „Александар“ у Суботици са вечером и дискотеком.Ноћ је протекла без већих проблема, а власници хотела су били веома задовољни понашањем ученика. Други дан:доручак од 08 до 09 а затим полазак на Палић,обилазак ЗОО врта и шетња поред језера.У 11h смо пошли у Сомбор где смо и ручали, обишли галерију М. Коњевића и слободан обилазак града.У 16h смо пошли за Смед. Паланку са краћим паузама, ради одмора ученика. У Смед. Паланку смо стигли у 20.30.Родитељи су чекали децу.Ученици су били веома задовољни протеклом екскурзијом ,као и ми наставници.

Подносилац извештаја Љиљана Томић

8.8 Извештај са екскурзије ученика осмог разреда

Од 11. до 13. септембра 2016. Године, одржана је екскурзија ученика осмог разреда ОШ „Олга Милошевић“ на релацији Смедеревска Паланка – Овчар Бања – – Златибор – Тара – Мокра Гора – Топола - Смедеревска Паланка. Ученици су имали прилику да се упознају са лепотама југозападне Србије и историјом у време Првог српског устанка.

Ток и реализација екскурзије:

1. дан 11.09.2016.

Из Смедеревске Паланке смо кренули у 7 часова. Од укупно пријављених 40 ученика, на пут није кренуо један ученик VIII-2: Матија Јоксимовић због болести. Прво заустављање од сат и по времена смо имали у Овчар Бањи. Првих пола сата је била пауза за доручак и одмор. Након тога је уследило пешачење до манастира Благовештење где смо се задржали око пола сата. Пут је настављен ка Чачку . Због радова на овој деоници, ишло се обилазницом. Водич је говорио ученицима о градовима кроз које смо пролазили, њиховој историји и познатим људима које су ту рођени и живели. Ученици су могли да виде из аутобуса Мећувршко језеро и брану на њему.

На Златибор смо стигли око дванаест сати. Договорено је да се тамо задржимо два и по сата. У наставку ка Тари, с обзиром да је било времена, обишли смо Кремну, село у коме су живели пророци из породице Тарабића. Кустос спомен куће Тарабића је испричао занимљиву причу о животу и пророчаниствима ових људи. На Тару смо стигли око шест сати. Вечера је била у седам сати а онда је уследило дружење у дискотеци од 9 до 12 часова.

2. дан 12.09.2016.

Пробудили смо се око 7-7:30 часова, после чега смо отишли на доручак који је био организован у 8 часова. У девет часова смо кренули у обилазак Таре. Прво смо посетили ХЕ Перућац где нас је туристички водич Туристичке организације Бајина Башта упознао са историјатом и капацитетима ове хидроелектране. Такође нам је указао на туристичке атракције овог краја. Овде смо се задржали око 40 минута. На путу ка манастиру Рача, направили смо паузу крај језера Перућац, које је изузетно лепо. Пут смо наставили ка манастиру Рача где смо се задржали пола сата. У повратку у хотел нисмо посетили ДО Митровац на Тари, јер смо проценили да ученици могу да проведу то време у шетњи у околини хотела. У хотел смо стигли око пола два и одмах кренули на ручак. Уследио је одмор до 16:30 када смо аутобусом кренули у обилазак хотела „Оморика“ . Деца су обишла комплекс. Нису имали прилику да се купају у базену јер није био тренутно у функцији. Хотел има салу за куглање, стони тенис, билијар, посластичарницу и разноврсне терене. Овде смо провели сат и по времена, а затим смо кренулу назад пешице. Једним дело смо пешачили кроз шуму безбедном трим стазом. Ова шетња је пријала ученицима. Уследила је вечера у 7:30 , а затим дружење и дискотека.

3. дан 13. 09. 2016.

Због великог броја садржаја, буђење је било у пола седам. Ученици су спаковали ствари и однели у атобус. Доручак је био у 7:30. Хотел смо напустили у 8:15. Кренули смо у Мећавник тј. Дрвенград. Обилазак села и гледање пројекције инсерта из филма „Бело циганче“ трајало је од 9 до 10 часова. Затим смо се упутили ка Шаргану где смо имали заказану вожњу возићем у 10:30. Вожња са паузама је трајала око два сата и била је веома занимљива ученицима. Потом смо се упутили ка Чачку. Паузу за ручак (ланч пакет који смо добили у хотелу), је била око пола три после Чачка. Наставили смо пут ка Тополи, где смо стигли око 5 сати. Ученици су имали прилику да посете Опленац, гробницу краљевске породице Карађорђевић и музеј посвећен Првом српском устанку. Око 6 сати смо кренули за Смедеревску Паланку. Аутобус је стигао испред школе у 7:30.

ЗАКЉУЧАК:

Екскурзија је протекла у веома пријатној атмосфери. Ученици и одељенске старешине су веома задовољни смештајем, хигијеном и храном у хотелу „Бели Бор“. Особље хотела је веома предусретљиво. Стручни водич из агенције „Аррива-Литас“ Пожаревац је професионално обавио свој задатак. Лекар који је био у пратњи екскурзије је био веома ажуран, и све време водио рачуна о зрдравственом стаљу деце, с обзиорм да је један ученик имао температуру и неколико ученика осећало мучнину приликом вожње.Одељенске старешине желе да похвале изузетну вожњу возача агенције Аррива, која је била отежана због раодва код Чачка, и веома лош пут преко Рудника који се већим делом ради.

Одељенске старешине такође желе да похвале своје ученике за коректно понашање и поштовање свих договора Ученици су се пристојно понашали на свим местима које смо обилазили и у лепом светлу су представили себе, родитеље и Школу. Без обзира на све

промене које су настале пут је протекао у пријатној и веселој атмосфери за коју су највише заслужни ученици.

Желимо да додамо да је особље Агенције изразило став да су ученици наше школе најдисциплинованији ученици које су до сада пратили на екскурзије, на шта смо веома поносни.

У реализацији екскурзије учествовале су одељењске старешине: 1. Снежана Чаировић – наставник српског језика 2. Јасмина Милићевић – наставник енглеског језика

Подносилац извештаја Јасмина Милићевић

8. Стручно усавршавање

Извештај о реализацији Плана професионалног развоја наставника и стручних сарадника Основне школе „Олга Милошевић“, за период: од 2011 до 2017. године

Име и презиме наставника 2011 2012 2013 2014 2015. 2016. 2017 П С П С П С П С П С П С П С

1. Андријана Бербатовић 35 32 16 1 3 40

2. Тамара Марковић 32 8 16

3. Слађана Целић 8 8 14 1 1 1 8 3 32 1

4. Гордана Маџић 8 1 3 24

5. Јасмина Михаиловић 35 1 8 14 1 8 8 1 8 7 24

6. Татјана Јовичић 11 8 44 2 8 1 8 2 24 24

68 1

7. Радунка Стојковић 11 32 14 1 24 1 1 8 4 40

8. Слађана Вукосављевић - - 16 - 38 1 24 1 - 1 8 4 40

9. Милан Тодоровић 3 1

10.

Данијела Васић, 8 1 6 8 7 40 2

11.

Вишња Марић 3 14 1 8 1 1 8 3 8

12.

Слађана Ристић, 8 8 38 1 18 2 28

3 24 8 32 6

13.

Драгана Пајић, 3 24 52 1

14.

Зоран Радивојевић, 8 24 24

15.

Љиљана Томић, 8 - - 1 30 1 1 24

16.

Јасмина Милићевић, 3 24

17.

Снежана Чаировић, 6 1 24

18.

Катарина Марјановић, 15 1 40 18 24

19.

Марина Миладиновић, 39 8 44 1 8 1 1 64

20.

Марија Милићевић, М. 8 8 1 22 1 24

21.

Горица Радојевић, 12 24 1 62 52

22.

Весна Митровић Пантић 79 8 32 32 58 8

23.

Влада Стојковић

24.

Данијела Радојичић 8 2 16 24

25.

Данијела Радовановић 8

26.

Катарина Башчаревић 27 25 104 28 1 56 1

27.

Тијана Парлић 32 16 3 8 24

28.

Даринка Бајкић 8 24

29.

Сања Јоковић 12 8 8 16

30.

Драгољуб Гајић 30 8 1 8 1 1 8

31.

Ненад Марковић 47 14 1 46 40

16 32

32.

Срећко Милошевић

33 Милош Савић 8 8 8

34.

Здравка Симић 27 3 24 4 4 1 36 ЕСПБ

4 32

35.

Сања Спасојевић 16 16

36.

Татјана Стојковић 3 - 32 - 14 1 24 - 8 3 32 2 40

37.

Мирослав Тодоровић 30 8 8

38.

Дарко Димитријевић 1 16

39.

Јован Шиљић 24

40.

Јадранка Јанковић 24

41.

Александра Вуковић 8

42 Снежана Николић 24 43.

Слађана Спасић 1

_____________________________________________

*П Програми сталног стручног усавршавања који се остварују извођењем обуке *С Стручни скупови (конгрес, сабор, сусрети и дани, конференција, саветовања, симпозијум, округли сто, трибина) Прилог: Извештаји о раду учитеља, наставника и педагошког асистента

Documents

Izveštaj o radu škole 2016-2017 GOTOVO · 7.2 Стручни актив за развојно планирање Извештај о раду стручног актива за