Izbirni predmeti v 7. razreduosljikbo1s/Publikacija7r.pdfPonudba izbirnih predmetov 2015/2016: 7. razred 7 Glasba: GLASBENA DELA Izbirni predmet s tem imenom sodi na področje glasbe-ne

Ponudba izbirnih predmetov 2015/2016: 7. razred

OŠ dr. Ivana Korošca Borovnica

Paplerjeva 15

1353 BOROVNICA

Izbirni predmeti

v 7. razredu


2

U V O D

Spoštovani učenci in starši! V šolskem letu 2015/2016 bodo učenci sedanjega 6. razreda obiskovali 7. razred osnovne šole. V predmetniku devetletne osnovne šole zasledimo poleg rednih predmetov tudi obvezne izbirne pred-mete, ki jih izberejo učenci skupaj s starši po lastnem interesu (17. člen Zakona o osnovni šoli). Izbirni predmeti so obvezni. Ocenjevali se bodo tako, kot vsi ostali redni predmeti, to pomeni z ocenami od nezadostno (1) do odlično (5). Izbirne predmete delimo v dva sklopa: družboslovno-humanističnega in naravoslovno-tehničnega. Šola mora ponuditi pouk najmanj treh izbirnih predmetov iz družboslovno-humanističnega sklopa in najmanj treh iz naravoslovno-tehničnega sklopa, vendar pa učencu ni potrebno izbrati predmetov iz obeh sklopov. Učenci bodo lahko v 7. razredu OŠ izbirali med 14 predmeti, ki jih bo ponudila naša šola v šolskem letu 2015/2016. Učenec izbere dve uri pouka izbirnih predmetov tedensko, lahko pa tudi tri ure, če s tem soglašajo njegovi starši.


3

Primer: Učenec izmed ponujenih predmetov izbere tuji jezik, ki se v skladu s predmetnikom izvaja dve uri tedensko. S soglasjem staršev pa lahko v tem primeru izbere še en enourni izbirni predmet. Učenec, ki obiskuje glasbeno šolo z javno veljav-nim programom, je lahko oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih. Učenec je lahko v celoti oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih ali pa le pri eni uri tedensko. Prosimo, da to tudi označite na obrazcu za izbiro izbirnih predmetov. Starši po junijskem roku za vpis v glasbeno šolo za nas-lednje šolsko leto osnovni šoli posredujejo pisno vlogo, ki ji priložijo potrdilo o vpisu njihovega otroka v glas-beno šolo z javno veljavnim programom. V vlogi nave-dejo, ali želijo, da je učenec oproščen pouka izbirnih predmetov v celoti ali le ene ure tedensko. Ravna-telj v skladu z določbami zakona, ki ureja splošni uprav-ni postopek, odloči o oprostitvi za posamezno šolsko leto. Za učence, ki se v glasbeno šolo vpisujejo naknad-no v avgustu, pa starši posredujejo vlogo najkasneje do 31. avgusta.


4

Prosimo vas, da ob izpolnitvi in podpisu vprašalnika, ki ga učenci vrnejo razredniku, izbiro predmetov vnesete tudi na internetni strani:

http://www.izbirni.net


5

NAVODILA ZA VNOS NA INTERNET

V seznamu izbirnih predmetov izberete po tri predmete iz vsakega (izbranega in rezervnega) stolpca. Če bos-te izbrali enega ali dva izbirna predmeta, izbirate iz prvega oziroma prvega in drugega stolpca.

Predmet izberete tako, da kliknete na izberi pred nazi-vom predmeta. Če ste si premislili, v rubriki Izbrani kliknete na odstrani. S smernimi puščicami gor in dol urejate vrstni red predmetov v rubrikah Izbrani. Če želite izbor shraniti, izberete SHRANI, sicer pa pro-gram zapustite z gumbom IZHOD. Šele ko ste prepričani, da podatkov ne želite več spreminjati, ZAKLJUČITE vnos. Po zaključku namreč ni mogoče več vstopiti v program in spreminjati podatkov.

Veliko sreče pri izboru predmetov, upamo, da jih boste z veseljem obiskovali!


6

OBVEZNI IZBIRNI PREDMETIOBVEZNI IZBIRNI PREDMETIOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI

V 7. r …………………… Šolsko leto 2015/16

SEZNAM IZBIRNIH PREDMETOV

Glasbena dela

Kmetijska dela

Multimedija

Nemščina 1

Ples

Rastline in človek

Ruščina 1

Sodobna priprava hrane

Španščina 1

Šport za sprostitev

Turistična vzgoja

Urejanje besedil

Varstvo pred naravnimi in drugimi nesrečami Verstva in etika 1


7

Glasba: GLASBENA DELA

Izbirni predmet s tem imenom sodi na področje glasbe-ne vzgoje. Je enoleten in mu je v šolskem letu namen-jenih 35 ur, to je po ena ura na teden. Tesno se povezuje z izbirnima predmetoma ansambel-ska igra in glasbeni projekti, vendar ga učenec lahko izbere samostojno, ne da bi bil dolžan prej ali pozneje izbrati še katerega od drugih dveh. Predmet je zastavljen tako, da učenci spoznajo različne glasbene sloge, zvrsti in žanre, navajajo pa se tudi na sprejemanje obsežnejših glasbenih del. Pri pouku z glasbo, besedami, likovnim delom, gibom ali s plesom izražajo doživetja in predstave, ki jih občutijo ob poslu-šanju glasbe. Razvijajo pa tudi sposobnost presoje in vrednotenja glasbenih dosežkov. Naučijo se izbrati kakovostne medijske glasbene programe. Obiskujejo glasbene prireditve in pripovedujejo o njih, informacije o glasbi pa iščejo tudi po knjigah in računalniških pro-gramih. Za predstavljeni program je predviden finančni prispe-vek približno 20 € za celo šolsko leto.


8

Kmetijstvo: KMETIJSKA DELA

Izbirni predmet Kmetijstvo je sestavljen iz treh pred-metov: kmetijska dela, sodobno kmetijstvo in kmetijsko gospodarstvo. Pri izbirnem predmetu Kmetijska dela, ki je prvi izmed treh predmetov, naj bi se učenci seznanili s pridelovan-jem hrane, kmetijskimi dejavnostmi. Spoznali bodo kmetijstvo domačega kraja in kmetijska orodja, tako danes kot iz preteklosti. Ukvarjali se bodo s kmetijskimi rastlinami, spoznavali tipične domače živali okolja ter se spoznali z nevarnostmi nestrokovne kmetijske pride-lave. Delo bo potekalo po sklopih, glede na letni čas, vre-menske razmere in naravo dela (šolski vrt, obisk bliž-njih kmetij, zunanji predavatelji). Nekatere vsebine predmeta bomo spoznavali tudi preko spletne učilnice.


9

MULTIMEDIJA

Namen predmeta je seznaniti in naučiti učence uporabe računalnika kot multimedijske naprave za obdelavo besedila, slik, zvoka in animacije. Učenec se bo pri tem predmetu naučil in spoznal: kaj je multimedija, uporaba elektronske pošte, delo z optičnim bralnikom (skenerjem), digitalnim fotoaparatom in mikrofonom obdelave fotografij s slikarskimi programi (Paint.NET, PhotoFiltre, PictureManager...), delo s programom za izdelavo računalniških predstavitev PowerPoint (strani, učinki in animacije na predmetih, prehodi med stranmi, zvočni učinki, vide-oposnetki, oblikovne predloge, barvne sheme ...), pravila dobrega oblikovanja računalniških predstavi-tev (oblikovanje besedila, slik in animacij), uporabljati grafikone, diagrame in različne oblike strani, pripraviti slikovne iz zvočne podatke in jih učinkovito združiti z besedilom v računalniško predstavitev. Vsak učenec oz. skupina učencev si izbere temo iz pod-ročja, ki jih zanima in izdela računalniško predstavitev, ki jo na koncu predstavijo pred razredom.


10

NEMŠČINA 1

Nemščina kot izbirni predmet je triletni pred-met, kar pomeni, da naj bi ga učenec, ki ga izbere v 7. razredu, po dve uri tedensko obiskoval vse do zaključ-ka devetletke (skupno 204 ure). Vendar ob primernem predznanju lahko z učenjem začne tudi v 8. ali 9. raz-redu ali pa po enem ali dveh letih učenja nemščine izstopi. Ko predmet izbere, postane obvezen del njego-vega urnika, iz predmeta pa dobiva tudi ocene. Pomembno je, da lahko učenci, ki uspešno zaključijo osnovno šolo, kjer so tri leta obiskovali nemščino kot izbirni predmet, v gimnaziji nadaljujejo z nemščino po tako imenovanem modulu B, to je nadaljevalni drugi tuji jezik. Pri izbirnem pouku nemščine v osnovni šoli pote-ka delo predvsem v dvojicah in skupinah, učenci imajo možnost prevzemanja in igranja vlog, da si pridobijo samozavest, ki je potrebna za samostojno izražanje mnenj. Metode so take, da učence spodbujajo k prakti-čni uporabi jezika, učitelj njihove napake spodbudno popravlja, jih razloži, učencem pa daje tudi možnost, da napake popravljajo med seboj. Pouk slovnice je le podpora pri praktični uporabi jezika. Kljub temu pa je naravnan na to, da bi učenci na koncu znali razumeti, kar slišijo in preberejo, kaj povedati in tudi zapisati.

V času vse intenzivnejšega povezovanja ima tuji jezik čedalje večji pomen tudi v vzgoji in izobraže-vanju. Še posebej to velja za nemščino, jezik naših sosedov Avstrijcev, in ne tako zelo oddaljenih Nemcev ter Švicarjev.


11

Ker pouk tujega jezika ves čas poteka v povezavi s kul-turo teh dežel in materinščino učencev, neposredno prispeva tudi k spoznavnemu razvoju učencev s širjen-jem njihove vednosti o možnostih sporazumevanja, o jezikovnih sistemih, prispeva pa tudi k humanističnemu razvoju, saj jim omogoča neposreden stik z drugimi ljudmi in njihovimi kulturami, kar je pomembno za živ-ljenje v skupnosti. Razumevanje drugih pa je odvisno od zanimanja za druge. Vzbuditi zanimanje za drugo in drugačno je poleg cilja »znati govoriti po nemško« eden temeljnih ciljev pouka tujega jezika - nemščine.

(Kellner) (Schraube) (Strudel)


12

PLESNE DEJAVNOSTI: PLES

Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedens-ko v 7., 8. in 9. razredu in obsega 35 (32) ur. Predmet je namenjen učenkam in učencem, ki bi radi plesali in vsem, ki že plešejo.

Začeli bomo pri osnovah, tako da predznanje ni potrebno. Učenke in učenci pri predmetu obvladajo različne ritme, spodbujajo domišljijo, samostojnost in kreativnost, spoz-navajo različne plesne zvrsti: jazz balet, mo-derne tehnike, hip-hop, družabne plese svetov-nega plesnega programa. Izboljšujejo gibalne sposobnosti, zlasti gibljivost in koordinacijo.

Naučijo se osnovnih tehnik sproščanja, spoznavajo ples kot kulturno in družabno dejavnost ter kot obliko kvalitetnega preživljanja prostega časa in čustvenega razbremenjevanja učenk in učencev. Krepijo si občutek samo-zavesti in zaupanja vase, odpravijo strah pred nastopanjem in se sprostijo. Nastopali bi na šol-skih prireditvah.


13

RASTLINE IN ČLOVEK Izbirni predmet je namenjen učencem 7., 8. in 9. razreda osnovne šole. Pri izbirnem predmetu učenci razširijo znanje in izkušnje, ki so jih pridobili pri naravoslovju in biologiji. Spoznali bomo, kako nas rastline spremlja-jo v življenju in so nujno potrebne za naš obstoj kot vir hrane, zdravja in zaščite… Spoznavali bomo uporabnost rastlin v indu-striji, medicini in prehrani. Rastline nas s pestrostjo barv in oblik tudi razveseljujejo in sproščajo. Spoz-nali bomo poklice, ki so tesno povezani z gojenjem rastlin, podali pa se bomo tudi na obisk botanične-ga vrta, arboretuma in vrtnarije. Pri izbirnem predmetu Rastline in človek bo veliko praktičnega in projektnega dela.


14

RUŠČINA 1 Вы не хотите говорить по-русски? (Ali želite govoriti rusko?) Ruščina je triletni izbirni predmet, ki se ga učenci lahko učijo v 7., 8. in 9. razredu. Pouk ruščine poteka dve šolski uri na teden. ZAKAJ SE UČITI RUSKO?

• Ker je ruščina eden izmed šestih vodilnih jezikov Združenih narodov,

• ker je najbolj razširjeni slovanski jezik in 5. najbolj razširjeni jezik na celem svetu,

• ker je Rusija zakladnica evropsko-azijske kulture: umetnosti – književnosti, slikarstva, glasbe, baleta, fil-ma ...

• ker pri pouku ne bomo spoznavali samo tega lepega jezika, ampak bomo izvedeli tudi veliko o Rusih, njihovi hrani, glasbi, kulturi, navadah in običajih

• ker lahko učenci z učenjem ruščine nadaljujejo tudi na srednji šoli (kot drugi ali tretji tuji jezik)

ker potreba po znanju ruščine postaja vedno bolj pri-sotna tudi v Sloveniji, predvsem v poslovnem svetu, saj se uspešna slovenska podjetja vedno bolj širijo na ruski trg in je zato znanje ruščine zelo pomembno za uspeš-nejše poslovanje.


15

PRI POUKU ruskega jezika učenci: usvojijo osnovno besedišče (pozdravi, predstavitev, družina, športi, prosti čas, prijatelji, hrana, čas, poklici, vreme, počitnice) in slovnico

razvijejo sposobnosti branja, pisanja, poslušanja in govora v tujem jeziku. POUK RUŠČINE BOMO POPESTRILI: s poslušanjem in petjem ruskih pesmi in ogledi ruskih risanih filmov, z didaktičnimi igrami, z dopisovanjem v ruščini z učenci drugih osnovnih šol oz. Pionirskega doma, kjer se tudi učijo rusko. ALI STE VEDELI: da je ruščina najbolj razširjeni slovanski jezik? da je ruščina 5. najbolj razširjeni jezik na celem svetu? da je ruščina uradni jezik v kar 5 državah – v Rusiji, Ukrajini, Belorusiji, Kazahstanu ter Kirgizistanu? Poleg tega pa je zelo razširjena še v 3 drugih državah – Moldaviji, Latviji in Estoniji. da jo kot svoj materni jezik govori kar 155 milijonov ljudi? da je Rusija domovina največjih svetovno znanih pisa-teljev (Dostojevski, Tolstoj, Gogolj …), pesnikov (Puškin, Majakovski …), skladateljev (P. I. Čajkovski, D. D. Šosta-kovič …), plesalcev (Maja Plisecka, Ana Pavlova) …


16

SODOBNA PRIPRAVA HRANE

Izbirni predmet je namenjen učencem 7. in 8. razreda osnovne šole. Zasnovan je tako, da učenci učno snov, ki jo osvojijo pri obveznem predmetu gospodinjstvo še dopolnijo in nadgradijo. Predmet obsega 35 šolskih ur in se zaradi narave dela izvaja v blok urah enkrat na štirinajst dni, glede na število skupin učencev pa se lah-ko izvaja tudi v obliki posameznih sklopov po več šol-skih ur skupaj. V primeru, da bomo pouk izvajali v sklo-pih, bo pouk izbirnega predmeta predvidoma potekal po pouku. Ker bomo pri predmetu praktično pripravljali jedi, je potrebno plačati tudi prispevek za živila (največ do 20 € v celem šolskem letu).

Pri predmetu Sodobna priprava hrane bodo učenci spoznali, kako je hrana sestavljena in kako se posamezna živila spreminjajo pri toplotni obdelavi. Veli-ko se bomo pogovarjali o zdravi prehrani in o načinih priprave. Veliko jedi npr. testenine, zelenjavne jedi, sadne jedi, riž, pizzo … bomo tudi praktično pripravljali. Vadili pa se bomo tudi v estetskem pripravljanju in streženju hrane ter tudi v kulturnem uživanju hrane. Predmet je primeren za vse učence, ki jih veseli delo z živili in pripravljanje hrane, pa tudi za tiste, ki bi se radi umetnosti priprave hrane še naučili.


17

ŠPANŠČINA 1

Izbirni predmet španšči-na je v osnovni šoli trilet-ni predmet, ki se izvaja v obsegu dveh ur teden-sko, tj. skupaj 204 ure.

V izobraževanju posameznika ima ta predmet predvsem splošnoizobraževalno in vzgojno vlogo. S poukom španskega jezika se učenci usposabljajo za ustrezno in učinkovito govorno in pisno sporazumeva-nje v najrazličnejših okoliščinah, za izražanje spoznanj o sebi in svetu, za širjenje njihovih sporazumevalnih zmožnosti preko meja materinščine in za spoznavanje tuje kulture in načina življenja. S tem spoznavanjem vzgajamo učence v humanističnem duhu, saj si učen-ci s primerjanjem tuje kulture z lastno razvijajo strpen odnos do drugačnosti, kar prispeva tudi k njihovemu osebnostnemu razvoju, obenem pa jim krepi lastno kulturno identiteto. Španščina je kot svetovni jezik pomembna, saj vključuje dolgo zgodovinsko in kulturno tradicijo. Danes se ocenjuje, da je na svetu 350 milijonov govorcev španskega jezika. Cilj pouka španskega jezi-ka je nuditi osnovnošolcu pravilen pogled na svet španskih govorcev, s tem razbiti napačne ustaljene predstave ter tako povezovati slovensko in špansko govorečo kulturo v vseh njenih razsežnostih.


18

ŠPORT ZA SPROSTITEV

Je eden od treh izbirnih predmetov s področja športa, ki ga lahko izberejo učenci 7. razredov.

Namenjenih mu je 35 ur v šolskem letu, to je po eno uro na teden. Tesno je povezan še z dvema izbirni-ma predmetoma s področja športa, to sta Izbrani šport (atletika, košarka itn.) in Šport za zdravje, ki sta prav tako enoletna. Vsi trije predmeti pa so samostojni, tako da ni nujno, da učenec v treh letih izbere vse tri; seve-da pa jih lahko, če le želi.

Vsebina predmeta ni le razvijanje telesne pripra-vljenosti in gibčnosti. Učenec se nauči tudi razumeti telesno in duševno preutrujenost in druge stresne deja-vnike, spozna različne tehnike sproščanja in razume pomen rednega spremljanja telesne teže in gibalne učinkovitosti. Tako oblikuje odgovoren odnos do lastne-ga zdravja. Športni pedagog pripravi program, v kate-rem izbira med splošno kondicijsko pripravo, tekom oz. joggingom, aerobiko in plesom, pohodništvom in gor-ništvom, smučanjem in nekaterimi drugimi zimskimi dejavnostmi pa tudi plavanjem in vodnimi dejavnostmi, sem pa lahko sodijo tudi rolkanje, kolesarjenje, borilni športi, lokostrelstvo, namizni tenis, tenis, badminton, plezanje po umetni plezalni steni, hokej, jahanje, vesla-nje in jadranje …


19

TURISTIČNA VZGOJA

Turistična vzgoja je izbirni predmet, namenjen učen-cem od 7. do 9. razreda.

Naša država ima veliko naravnih lepot in bogato kulturno dediščino. Namen predmeta turistična vzgoja je spodbuditi učence, da raziskujejo pokrajino in s pri-dobljenim znanjem bogatijo sebe in turiste. Učenci bodo namreč spoznali različne turistične poklice, med njimi najbolj znan poklic turističnega vodnika, in ostale možnosti zaposlovanja v turistični dejavnosti. Učili se bodo, kako iskati informacije glede naravnih in kultur-nih znamenitosti nekega kraja in kako jih posredovati naprej – gostom oz. turistom. Seznanili se bodo tudi z osnovami kulturnega komuniciranja in javnega nasto-panja. Preučili bodo možnosti za razvoj turizma v domačem kraju in v Sloveniji. Spoznali bodo različne oblike turizma v Sloveniji in drugod.

Pri predmetu turistična vzgoja bodo učenci pri-dobili veliko informacij, s katerimi bodo bogatili svoje znanje, kar je velikega pomena za osebnostni razvoj. Delo pri predmetu bomo zaključili z enodnevno strokov-no-sprostitveno ekskurzijo v tujino.

Za predstavljeni program je predviden finančni prispevek približno 30 € za celo šolsko leto.


20

UREJANJE BESEDIL

Urejanje besedil je naravoslovno-tehnični izbirni predmet, pri katerem učenci pridobijo tista temelj-na znanja računalniško-informacijske pismenosti, ki so potrebna v življenju in pri nadaljnjem izobra-ževanju.

Učenec se bo pri tem izbirnem predmetu naučil in spoznal: - računalnik in razvoj računalništva,

- vhodne enote računalnika (miška, tipkovnica, dig. fotoaparat, mikrofon),

- pomnilne enote (RAM, ROM,disk, USB, CD, DVD), - centralno procesno enoto

(mikroprocesor, matična plošča), - izhodne enote (prikazovalnik, tiskalnik, zvočniki), - programsko opremo računalnika

(sistemska programska oprema - operacijski sistemi, uporabniška programska oprema),

- osnove dela v okolju Windows, delo z datotekami in mapami (ustvarjanje, preimenovanje, prenos in brisanje datotek ter map, odpiranje, shranje-vanje in tiskanje datotek),

- kaj so programski virusi in zaščita pred njimi, - delo z urejevalnikom besedil (M. Word), - temeljna pravila oblikovanja besedil, - napisati besedilo, ga urediti, shraniti in natisniti,


21

- z risarskim programom izdelati točkovno sliko in jo vriniti v besedilo, izdelati tabelo in pripraviti kazalo, kazalo literature, slik in vsebine, - vstaviti glavo in nogo dokumenta, sprotne opom-be, - iskati podatke na internetu, - delati z elektronsko pošto (Arnes, Gmail)

Predmet je prilagojen predznanju učencev in je namenjen tako začetnikom kot tudi učencem, ki že imajo nekaj znanja pri delu z računalnikom, saj svoje znanje nadgrajujejo z zahtevnejšimi vsebina-mi. Znanje pridobljeno pri tem predmetu učenci uporabijo pri pisanju referatov, seminarskih in razi-skovalnih nalog pri drugih predmetih. Vsak učenec dela za svojim računalnikom ter na koncu samostojno izdela projektno nalogo, pri kateri si sam izbere temo. Računalnik doma ni pot-reben.


22

VARSTVO PRED NARAVNIMI IN DRUGIMI NESREČAMI

Cilji in vsebine predmeta se povezujejo z vsebinami, ki jih učenci obravnavajo pri obveznih predmetih od 1. do 9. razreda in zunajšolskih dejavnostih. Učni načrt je zasnovan tako, da učenci pri izbirnem predmetu razširjajo in poglabljajo svoje znanje. Vsebine predmeta so naravnane na pridobivanje temeljnega znanja učencev o: • pojavu naravnih in drugih nesreč (poplave, potresi,

zemeljski in snežni plazovi, požari, katastrofalne suše, orkanski vetrovi,…) kot stalnem spremljevalcu človeštva;

• dejavnem odnosu človeštva do nesreč; • vlogi sodobne družbe, načinu življenja, odnosu do

okolja in njihovem vplivu na nastanek nesreč; • ogroženosti naše občine zaradi naravnih in drugih

nesreč; ukrepih za preprečevanje nesreč in ukrepanju pred

nesrečami, med njimi in po njih; pomenu prostovoljstva in delu reševalnih služb.


23

VERSTVA IN ETIKA 1 Izbirni predmet verstva in etika (VE) je namenjen vsem učencem, ki želijo poglobiti znanje, ki ga o vpra-šanjih verstev in etike dobijo pri skupnih predmetih. Predmet je trileten (7. razred verstva in etika I, 8. razred verstva in etika II in 9. razred verstva in etika III ). Predmet lahko učenci izberejo tudi le za eno leto, saj je program smiselno zaokrožen za vsako leto pose-bej. Res pa je, da je namen predmeta celoviteje ures-ničen le v triletnem obsegu. Verstva in etika 1 zaobjame naslednje teme: ver-stva sveta, krščanstvo, islam, budizem, vzori in vzorniki ter enakost in različnost.


24

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI

V skladu z Zakon o spremembah in dopolnitvah

Zakona v OŠ; Uradni list RS, št. 63/13 bomo v šol-

skem letu 2015/16 nadaljevali z izvajanjem pouka

neobveznih izbirnih predmetov.

Učencem 7. razreda bomo na izbiro kot neobvezni

izbirni predmet ponudili drugi tuji jezik ITALIJAN-

ŠČINA (dve uri tedensko).

Neobvezni izbirni predmeti so enakovredni obvez-

nim predmetom, enako se tudi ocenjujejo. Učenec

je dolžan izbrani predmet obiskovati do konca šol-

skega leta.

Učenec 7. razreda se lahko odloči tako za obvezni izbirni predmet iz tujega jezika (dve uri tedensko) kot tudi za neobvezni tuji jezik (tudi dve uri). Menjava neobveznega izbirnega predmeta:

V primeru, da se ob začetku šolskega leta učenec premisli in želi zamenjati neobvezni izbirni pred-met, je menjava možna v mesecu septembru, ven-dar le v okviru razpoložljivih mest v skupini.


25

Zaželjeno je, da drugi tuji jezik kot neobvezni izbirni predmet izberejo tisti učenci, ki jih učenje tujih jezikov veseli in bodo želeli obiskovati pouk drugega tujega jezika neprekinjeno vsaj eno obdo-bje (od 7. do 9. razreda). Učenec 7. razreda mora izbrati dve uri obve-znega izbirnega predmeta, medtem ko izbira neobveznega izbirnega predmeta ni obvezna in ga učenec izbere, če želi. Odločitev o izbiri neobveznega izbirnega predmeta označite na obrazcu za izbiro izbirnih pred-metov.


26

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMET ITALIJANŠČINA

Pouk italijanščine je v osnovni šoli triletni pred-met, ki se izvaja 2 uri tedensko. Vključijo se lah-ko učenci 7. in 8. razredov. Učenci ne potrebujejo nobenega predznanja, saj se bodo z jezikom spoz-navali postopno in ga usvajali v skladu s svojim napredkom in interesom. Učni program italijanšči-ne v OŠ je tudi osnova za nadaljevalno učenje itali-janščine v srednji šoli. Poleg tega pa položaj itali-janščine kot sosedskega jezika daje temu jeziku večjo uporabno vrednost.

Učenci se pri pouku italijanščine naučijo podajati informacije o sebi, svojem domu in kraju, svoji družini, preživljanju prostega časa, sošolcih in pri-jateljih. Spoznajo osnovno besedišče s področja števil, barv, živali, osebnih predmetov, športa, pohištva, učnih sredstev in šolske opreme. Pouk italijanščine je usmerjen predvsem v osnove komunikacije in praktično uporabnost, tako da se učenci naučijo tudi naročati hrano in pijačo, vpra-šati za pot, opisati urnike javnih ustanov, spraše-vati po ceni ali drugih uporabnih informacijah...


27

Poleg jezika spoznavajo tudi geografske in kultur-

no-zgodovinske značilnosti Italije.

Učenci pri pouku ne bodo potrebovali učbenikov in

delovnih zvezkov.


28

Documents

Izbirni predmeti v 7. razreduosljikbo1s/Publikacija7r.pdfPonudba izbirnih predmetov 2015/2016: 7. razred 7 Glasba: GLASBENA DELA Izbirni predmet s tem imenom sodi na področje glasbe-ne