IX Simposio de la Asociación de Motivación y Emociónmotivacionyemocion.com/simposio/wp-content/uploads/... · Itziar Fernández y Dolores Muñoz. Universidad Nacional de Educación

IX Simposio de la Asociación de Motivación y Emoción Madrid, 26-28 de mayo de 2016

Centro Cultural la Corrala Universidad Autónoma de Madrid

PROGRAMA RESUMIDO

Jueves, 26 de mayo

15:30 a 16:00 Recogida de documentación 16:00 a 17:00 Conferencia de apertura: Reinhard Pekrun “Achievement emotions: functions, origins and implications for practice” 17:00 a 17:30 Café 17:30 a 18:45 Sesión 1 Presentaciones Orales: Motivación en la Universidad. 18:45 a 19:45 Simposio 1. Expresión facial y cerebro socioafectivo en niños con autismo, adultos con daño cerebral y adultos y mayores con y sin deterioro cognitivo.

Viernes, 27 de mayo

9:00 a 10:15 Sesión 2 Presentaciones Orales: Clima Motivacional 10:15 a 11:15 Simposio 2: La Teoría del Nivel de Constructo 11:15 a 11:45 Café 11:45 a 13:00 Sesión 3 Presentaciones Orales: Regulación Emocional 13:00 a 14:00 Sesión 4 Primera presentación de Posters 14:00 a 16:00 Comida 16:00 a 17:15 Sesión 5 Presentaciones Orales: Procesos Básicos en Motivación y Emoción. 17:15 a 17:45 Café 17:45 a 18:45 Simposio 3: Funciones actuales de las emociones 18:45 a 19:45 Sesión 6 Segunda presentación de Posters

Sábado 28 de mayo

9:00 a 10:15 Sesión 7 Presentaciones Orales: Neurociencia de la Motivación y Emoción 10:15 a 11:30 Sesión 8 Presentaciones Orales: Emociones en Contexto 11:30 a 12:00 Café 12:00 a 13:00 Conferencia de cierre: Jennifer A. Vadeboncoeur “Recreating social futures: emotion and imagination in alternative education”. 13:15 a 14:30 Asamblea de la AME

IX Simposio de la Asociación de Motivación y Emoción. Madrid 2016

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JUEVES, 26/05/2016

15:30-16:00 Recogida de documentación.

16:00 a 17:00 Presentación del congreso y conferencia de apertura: “Achievement emotions: functions, origins and

implications for practice”. Reinhard Pekrun. Universidad

de Múnich. Alemania.

17:00 a 17:30 Descanso y café.

17:30 a 18:45 Sesión 1. Presentaciones Orales Motivación en la

Universidad.

1. MOTIVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD

Moderador: Juan Antonio Huertas Martínez, Universidad Autónoma de

Madrid.

1.1. El papel de la orientación a metas y las creencias autorreferidas en

la ansiedad estado entre los universitarios.

Susana Rodríguez, Bibiana Regueiro, Isabel Piñeiro, Carlos Freire, Mar

Ferradás e Iris Estévez.

Universidad de A Coruña.

1.2. ¿Cómo influye la motivación del docente universitario en su quehacer profesional? Perfiles motivacionales de profesores universitarios y su relación con la metodología de enseñanza que utilizan. María José de Dios Pérez, Elvira Nieto, Héctor Sánchez y Juan Carlos Tomás del Río. Universidad Camilo José Cela, Madrid.

1.3. El papel mediador de la motivación en el ajuste del alumno

universitario a distintas metodologías de enseñanza.

Héctor Sánchez, Elvira Nieto, Juan Carlos Tomás del Río, María

Poveda y María José de Dios Pérez.

Universidad Camilo José Cela, Madrid.

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1.4. Representaciones del profesorado en formación acerca de

estrategias motivacionales efectivas.

Jorge Valenzuela 1, Carla Muñoz 2, Andrea Precht 3 e Ilich Silva 4. 1 Universidad de Playa Ancha, Chile. 2 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. 3 Universidad Católica del Maule, Chile. 4 Universidad Católica Silva Henríquez, Chile.

1.5. Trayectorias Motivacionales en estudiantes de Pedagogía.

Jorge Valenzuela 1, Carla Muñoz 2, Andrea Precht 3, Ilich Silva 4 y

María Angélica Oliva 1. 1 Universidad de Playa Ancha, Chile. 2 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. 3Universidad Católica del Maule, Chile 4. Universidad Católica Silva

Henríquez, Chile.

18:45 a 19:45 Simposio 1: “Expresión facial y cerebro socioafectivo en

niños con autismo, adultos con daño cerebral y adultos y mayores con y

sin deterioro cognitivo”.

Moderador: Jaime Iglesias Dorado. Universidad Autónoma de Madrid.

1. Comunicación no verbal de emociones en niños con autismo

primario y secundario durante la interacción facial con sus

educadores en contextos escolares.

Julia Folch-Schulz 1 y Jaime Iglesias 2 1 School of Human Sciences and Technology, Undergraduate Studies

in Psychology, IE University. Segovia, 2 Universidad Autónoma de Madrid.


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2. Modulación atencional de potenciales cerebrales relacionados con

la percepción de la expresión facial, la familiaridad y la confiabilidad

de una cara.

Jaime Iglesias 1, Isabel M. Santos 2, Andrea Álvarez San Millán1 y Ela I.

Olivares 1. 1 Universidad Autónoma de Madrid. 2 Universidad de Aveiro. Portugal.

3. Estudio transversal y longitudinal mediante potenciales evocados

del procesamiento explícito e implícito de la identidad y la

expresión facial en el envejecimiento y la enfermedad de Alzheimer

en estadio leve.

Cristina Saavedra 1,2, Ela I. Olivares 1 y Jaime Iglesias 1 1 Universidad Autónoma de Madrid. 2 CES. Colegio Universitario Cardenal Cisneros. Madrid.

4. Terapia de Estimulación Emocional T2E®.

Rubén Muñiz 1 1 Fundación Maria Wolff. Madrid.

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VIERNES 27/05/2016

9:00 a 10:15 Sesión 2. Presentaciones orales: Clima Motivacional.

2. CLIMA MOTIVACIONAL

Moderadora: Maria José de Dios Pérez. Universidad Camilo José Cela

2.1. Factores del entorno instruccional que influyen en la resiliencia:

expectativas y clima motivacional de clase.

Mercedes Villasana.

Universidad Autónoma de Madrid.

2.2. Resiliencia: factores individuales y contextuales. Modelo estructural

y validez predictiva.

Mercedes Villasana y Jesús Alonso Tapia.


2.3. Estudio transcultural del Clima Motivacional de la familia

(Cuba/España).

Mirtha del Prado 1, Jesús Alonso Tapia 1, Cecilia Simón 1, Heidys

Rodríguez 2 y Maritza Morales 2. 1 Universidad Autónoma de Madrid. 2 Universidad de Oriente, Cuba.

2.4. Desarrollo de competencias disciplinares, prosociales y

motivacionales en el bachillerato mexicano: estado y dinámica del

problema.

Alejandro Ángeles.

CONACyT. México y Universidad Autónoma de Madrid.

2.5. Programa de ayudas motivacionales en la instrucción de habilidades

procedimentales.

Silvia F. Rivas, Carlos Sainz y Sonia Olivares Moral.

Universidad de Salamanca.


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2.6. Clima motivacional de clase. Un profesor, dos cursos, tres miradas:

entre la autonomía y la desprotección.

Helga Elliff y Juan Antonio Huertas.


10:15 a 11:15 Simposio 2: “La Teoría del Nivel de Constructo”.

Moderadora: Pilar Carrera Levillán, Universidad Autónoma de Madrid.

1. Nivel de constructo y actitudes deseadas.

Pilar Carrera Levillán1, Kenneth DeMarree 2 y Amparo Caballero 1. 1 Universidad Autónoma de Madrid. 2 University at Buffalo, EEUU.

2. Nivel de constructo y mensajes que describen consecuencias

opuestas en distintos momentos temporales.

Amparo Caballero, Luis Oceja y Pilar Carrera. Universidad Autónoma de Madrid.

3. Nivel de constructo y primes de acción. Dolores Muñoz y Itziar Fernández. Universidad Autónoma de Madrid y Universidad Nacional de Educación a Distancia.

4. Nivel de constructo, autoconcepto y autocontrol.

Itziar Fernández y Dolores Muñoz.

Universidad Nacional de Educación a Distancia y Universidad

Autónoma de Madrid.

5. Experiencia de lo sublime, quijotismo, y nivel de constructo.

Luis Oceja, Pablo Nájera, y Sergio Villar (5).


11:15 a 11:45 Descanso y café

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11:45 a 13:00 Sesión 3. Presentaciones orales: Regulación emocional.

3. REGULACIÓN EMOCIONAL

Moderador: Ignacio Montero García-Celay. Universidad Autónoma de

Madrid

3.1. Regulación emocional interpersonal en personas con síndrome de

Asperger y trastorno de personalidad límite.

Tamara Ambrona 1, Belén López-Pérez 2 y Michaela Gummerum 2 1 Universidad de Burgos. 2 School of Psychology, Plymouth University, Reino Unido.

3.2. La relación entre la inteligencia emocional y el reconocimiento de

emociones sutiles en fuerzas de seguridad.

Isabel González-Torres 1, José M. Mestre 1, Juan A. Anta 2, Rocío Guil 1

y A. Zayas 1. 1 Universidad de Cádiz. 2 Grupo DETECTA, Euskadi.

3.3. Modulación del cheerfulness rasgo en procesos de regulación

emocional.

Raúl López-Benítez, Juan Lupiáñez, Hugo Carretero-Dios y Alberto

Acosta.

Universidad de Granada.

3.4. Perfiles emocionales en las personas mayores.

Igone Etxeberria e Itziar Etxebarria.

Universidad del País Vasco.

3.5. Relación entre la inteligencia emocional percibida y el nivel de

depresión en un grupo de mujeres con cáncer de mama.

A. Zayas, Rocío Guil y José M. Mestre, C. Guerrero y P. Gil-Olarte.

Universidad de Cádiz.


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3.6. Afrontamiento, autoestima y satisfacción vital en mujeres con

cáncer de mama.

Cristina Guerrero 1, Paloma Gil-Olarte 1 y Gabriel de la Torre 1

Manuel Sosa-Correa. 2 1 Universidad de Cádiz. 2 Universidad Autónoma de Yucatán, México.

13:00 a 14:00 Sesión 4. Primera presentación de posters

4. PRIMERA PRESENTACIÓN DE POSTERS

4.1. Emociones en la Educación Infantil. Un estudio cualitativo en el aula

con filmes de animación.

Antonio Fernández y Eva María Muñoz.


4.2. La motivación hacia los deberes escolares: ¿varía de un curso a

otro?

Susana Rodríguez, Bibiana Regueiro, Antonio Valle, Isabel Piñeiro,

Carlos Freire, Mar Ferradás, e Iris Estévez.

Universidad de da Coruña.

4.3. La relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento

académico en alumnos de 6º curso de Educación Primaria.

Antonio Fernández y Eva María Muñoz.


4.4. Validación de la escala de orgullo moral auténtico (OMA) para

niños y niñas.

Aitziber Pascual, Susana Conejero y María José Ortiz


4.5. Procesos motivacionales en el aprendizaje de lengua y literatura en

formación secundaria.

Aurora Palanca y Ester Barberá.

Universidad de Valencia.

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4.6. La identificación y reconocimiento de emociones básicas en niños.

Maria Teresa Cruz y Maria Alejandra Salazar


4.7. Percepción de control, motivo de logro y rendimiento en

estudiantes universitarios.

Amparo Carpì y Consolación Gómez

Universitat Jaume I de Castellón de la Plana

4.8. Estilos de conocimiento y preferencias de aprendizaje: aportaciones

empíricas al análisis del proceso enseñanza aprendizaje de los

estudiantes universitarios.

Alberto Valentín, Elvira Gil, Estrella López, Mª del Mar González-

Tablas y Pedro M. Mateo Universidad de Salamanca.

4.9. La IE y el rendimiento. ¿Qué papel juegan el bienestar, la

motivación y las estrategias de aprendizaje?

Leticia Alonso y Ana Mª Nieto.


4.10. Atiende tus emociones, hiperactiva tu creatividad.

G. Soroa,A. Aritzeta, A. Muela, J. Aliri, A. Gorostiaga y N. Balluerka.


4.11. Correlatos psicofisiológicos y conductuales del efecto del pasajero

en jóvenes.

Sabina A. Baltruschat, Francesca Ferioli, Alberto Megías, Antonio

Cándido y Andrés Catena. Universidad de Granada.

4.12. El efecto del estrés académico en la memoria de reconocimiento

de estímulos visuales emocionales.

María J. García-Rubio, Uxía Fernández-Folgueiras, Dominique Kessel y

Luis Carretié. Universidad Autónoma de Madrid.


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14:00 a 16:00 Comida

16:00 a 17:15 Sesión 5. Presentaciones orales: Procesos básicos

5. PROCESOS BÁSICOS EN MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

Moderador: Alberto Acosta Mesas, Universidad de Granada

5.1. Memoria autobiográfica, Supresión de Pensamiento y Disociación en

Población Normal.

Paloma Enríquez y Manuel Campillo. Universidad Nacional de

Educación a Distancia. España. Universidad Rey Juan Carlos. Madrid.

5.2. Modulación afectiva de la respuesta de alerta y la inhibición

prepulso.

Luis Gonzalo de la Casa, Auxiliadora Mena y Juan Carlos Ruiz.

Universidad de Sevilla.

5.3. Dificultades de adquisición y conducta perseverativa en la toma de

decisiones bajo incertidumbre en pacientes con trastorno por juego.

Ana Perandrés-Gómez, Juan F. Navas y José C. Perales.


5.4. Un estudio de las respuestas emocionales a incidentes críticos y su

relación con los juicios de satisfacción.

Olga Montesinos, Benjamín Sierra y Miguel Ángel Ruiz.


5.5. Actuación estratégica en función de la carga emocional de los

estímulos y el deterioro de las funciones ejecutivas.

Pablo Eduardo García, Benjamín Sierra y Manuel Froufe.


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5.6. ¿Es la expresión de sorpresa parte de un continuo de la expresión

del miedo?

Miguel Ángel Pérez, Fernando Gordillo, Lilia Mestas, Eduardo

Alejandro Escotto, José María Arana y Santiago Rincón.

Facultad de Estudios Superiores, Zaragoza. Universidad Camilo José Cela, Madrid.

17:15 a 17:45 Descanso y Café

17:45 a 18:45 Simposio 3 “Funciones actuales de las emociones”

Moderador: Francisco Palmero (Universitat Jaume I)

1. Sensibilidad y especificidad diagnóstica de las trayectorias silábicas

prosódicas en la esquizofrenia.

Francisco Martínez-Sánchez, José Antonio Muela-Martínez, Pedro

Cortés-Soto, Juan José García Meilán, Juan Antonio Vera Ferrándiz,

Amaro Egea Caparrós e Isabel María Pujante.

Universidad de Murcia, Universidad de Jaén, Universidad de

Salamanca.

2. ¿Podemos distinguir por medio de la voz un joven ingresado en un

centro de menores de otro perteneciente a una residencia de

secundaria? Evidencias en la voz de la ansiedad, la emoción y la

depresión.

Juan José G. Meilán, Francisco Martínez-Sánchez, Juan Carro Ramos y

Luna Medina.

Universidad de Salamanca, Universidad de Murcia.

3. La eficacia en la identificación congruente de pares de secuencias de

estímulos visuales de naturaleza afectiva.

Consuelo Gómez-Íñiguez, Francisco Corral, Mónica Muiños y Amparo

Carpi.

Universitat Jaume I.


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4. Metodología térmica en la medición emocional.

Naiara Aguirre, Arcangelo Merla y Francisco Palmero.

Universitat Jaume I, Universita Gabrielle D'Anunnzio Chieti.

5. El Evolucionismo mira al suelo. Francisco Palmero, Naiara Aguirre, Francisco Corral, Alba Sebastián y Cristian Segovia. Universitat Jaume I

18:45 a 19:45 Sesión 6. Segunda presentación de posters

6. SEGUNDA PRESENTACIÓN DE POSTERS

6.1. Influencia de los cinco grandes factores de personalidad y la

dimensión erotofobia-erotofilia en el deseo y las fantasías sexuales

femeninas.

Lorena Iglesias, Leticia León y María Pilar González.


6.2. Regulación emocional y conducta desaptativa en el uso de las TICs en

adultos.

Mateo Pérez-Wiesner y Mª Poveda Fernández-Martín. Universidad

Camilo José Cela, Madrid.

6.3. Efectos del cheerfulness rasgo en la percepción de la desgracia.

Raúl López-Benítez, Juan Lupiáñez, Hugo Carretero-Dios y Alberto

Acosta Universidad de Granada.

6.4. Diferencias en autopercepción emocional en función del género y de

la edad.

E. G. Fernández-Abascal, F. J. Domínguez-Sánchez y M. D. Martín- Díaz

Universidad Nacional de Educación a Distancia.

6.5. Inteligencia emocional y psicopatología. Regulación emocional y

alexitimia como factores moduladores.

A. García-Pérez, F. J. Domínguez-Sánchez

Universidad Nacional de Educación a Distancia.

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6.6. Resiliencia y envejecimiento: un estudio sobre el bienestar y sus

factores asociados en la última etapa de la vida.

Alba Aza y Ana Mª Nieto.


6.7. ¿Existen diferencias en el perfil psicológico en función de la fase del

proceso de trasplante y del nivel de calidad de vida percibida?

María T. Cruz 1, Inés Magán 1, María José Segade-Álvarez 2, Fátima

Dávila-Madrigal 2, Carlina García-Acero 2 y Juan José Rubio-Muñoz 2 1 Universidad Camilo José Cela, Madrid. 2 Hospital Universitario Puerta de Hierro de Majadahonda, Madrid.

6.8. ¿Cuál es la relación entre las estrategias de regulación emocional y el

estrés laboral?

Aitor Flotats e Inés Magán.


6.9. Inteligencia Emocional en la tercera edad: Propiedades psicométricas

del Trait Meta Mood Scale.

Goretti Soroa 1, Nerea Galdona 2, Aitor Aritzeta 1, Erkuden Aldaz 2,

Cristina Martinez-Taboada y 1 Elena Urdaneta 3. 1 Universidad del País Vasco. 2 Instituto Gerontológico Matía. 3 Basque Culinary Center.


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6.10. Creación de un cuestionario de medición del miedo al delito

Francisco Javier Torregrosa 1, Mónica Domínguez 2, Miguel Ángel Pérez 3, y Rafael López 1 1 Fundación Universitaria Behavior & Law, Madrid. 2 Universidad Pablo de Olavide, Sevilla. 3 Universidad Camilo José Cela, Madrid.

6.11. Deseo sexual y estilos de amor: un estudio comparativo en función de

la orientación sexual.

Javier Latorre, Amalia Escalona y Mª Pilar González.


6.12. Cheerfulness rasgo y procesamiento afectivo

Tao Coll-Martínez, Hugo Carretero-Dios y Juan Lupiáñez.

CIMCYC. Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento.


6.13. Perfil Cognitivo-Emocional de las actitudes de conductores

Optimistas y Pesimistas. Un estudio para conocer la propensión del

accidente en este colectivo

Carlos Hugo Criado-del Valle1, Fátima Pereira da Silva2, Mª Begoña

Orgaz Baz1, Alejandro Pérez Sánchez1, José Ignacio Lijarcio 3 y Luis

Montoro González 3. 1 Universidad de Salamanca. 2 Universidad Politécnica de Coimbra, Portugal. 3 Universidad de Valencia.

22:00 Cena en la Latina. MajareTa Bar de Tapas y Restaurante.

C/ Almendro, 18, Madrid.

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SÁBADO 28/05/2016

9:00 a 10:15 Sesión 7. Presentaciones orales: Procesos y Neurociencia

7. NEUROCIENCIA DE LA MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN.

Moderador: Juan José Meilán. Universidad de Salamanca

7.1. Duelo complicado y esquema emocional de muerte: estudio

preliminar con resonancia magnética funcional (fMRI).

Manuel Fernández-Alcántara, Juan Verdejo-Román, Celia Martí-

García, Miguel Pérez-García, Andrés Catena-Martínez, y Francisco

Cruz-Quintana.


7.2. La hiperconectividad de estructuras límbicas está asociada a

impulsividad de base emocional negativa en el trastorno de juego.

Juan F. Navas 1,2, José C. Perales 1,2, Oren Contreras-Rodríguez 3, 4,

Carles Soriano-Mas 3,4,5 1Departamento de Psicología Experimental. Universidad de Granada. Granada. 2 Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento. Universidad de Granada. Granada. 3 Departamento de Psiquiatría del Hospital Universitario de Bellvitge-IDIBELL. Barcelona. 4 CIBER Salud Mental (CIBERSAM) 5. Departamento de Psicobiología y Metodología en Ciencias de la Salud. Universidad Autónoma de Barcelona.

7.3. Potenciales cerebrales en la compresión de la aproximación y

evitación en las acciones cotidianas.

Hipólito Marrero 1, Mabel Urrutia 2, David Beltrán 1, Elena Gámez 1 y

Jose Miguel Díaz 1. 1 Universidad de La Laguna. 2 Universidad de Concepción, Chile.


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7.4. Perfil psicofisiológico, conductual y de personalidad del conductor

arriesgado.

Sabina A. Baltruschat, Andrés Catena, Alberto Megías, Francesca

Ferioli y Antonio Cándido

Universidad de Granada

7.5. Efecto de la distracción emocional en las redes funcionales de

memoria operativa

Javier García-Pacios 1, 2, Pilar Garcés 2; David Del Río 2,3 y Fernando

Maestú 2,3. 1 Universidad Camilo José Cela, Madrid. 2 Laboratorio de Neurociencia Cognitiva y Computacional. Centro de Tecnología Biomédica (Universidad Politécnica de Madrid y Universidad Complutense de Madrid). 3 Universidad Complutense de Madrid.

7.6. Efectos de la activación y el tono hedónico sobre el control

inhibitorio.

Gabriela Castillo-Parra, César Dios y Miguel Ángel Pérez Nieto.


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10:15 a 11:30 Sesión 8. Presentaciones orales: Emociones en contexto

8. EMOCIONES EN CONTEXTO

Moderador: Miguel Ángel Pérez. Universidad Camilo José Cela.

8.1. Preferencias emocionales y expectativas de resultados generados

por emociones en niños con Síndrome de Asperger.

Tamara Ambrona 1, Belén López-Pérez 2, y Michaela Gummerum 2 1 Universidad de Burgos. 2 School of Psychology, Plymouth University, Reino Unido.

8.2. Clima emocional de clase: evaluación de un programa de

intervención en una escuela secundaria en Argentina.

Juan Antonio Huertas 1 y Noemi Bardelli 2 1 Universidad Autónoma de Madrid. 2 FLACSO, Argentina.

8.3. Análisis lingüístico de las emociones en el debate a cuatro de apertura de campaña electoral celebrado el 7 de diciembre, Elecciones Generales, 20 dic. 2015. José María Arana 1, Elsa Merino 1, Fernando Gordillo 2, Juan José Meilán 1, Juan Carro 1 y Lilia Mestas 3. 1 Universidad de Salamanca. 2 Universidad Camilo José Cela, Madrid. 3 Universidad Nacional Autónoma de México, México.

8.4. ¿Qué incita a la actividad física? Estudio en Pedra Branca.

Gabriella Rayana Coêlho 1, Kaio Breno Belizario de Oliveira 2, Antonio Evanildo Cardoso de Medeiro Filho 2 ,Tássia Oliveira 3, Sonia Olivares 4 y José Airton de Freitas Pontes Junior 5. 1 Professor de Educação Física no município de Pedra Branca, Ceará, Brasil. 2 Faculdade Católica Rainha do Sertão em Quixadá, Ceará, Brasil. 3 Faculdade Luciano Feijãoem Sobral, Ceará, Brasil. 4 Facultad de Psicología. Universidad de Salamanca. 5 Escola da Universidade Estadual do Ceará em Fortaleza, Ceará, Brasil


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8.5. Promover las Emociones en Educación Infantil: Descripción de

eventos críticos dentro del aula. Mar de la Cueva e Ignacio Montero García-Celay. Universidad Autónoma de Madrid.

8.6. Las concepciones docentes sobre las relaciones entre las emociones y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Rodolfo Bachler 1 y Juan Ignacio Pozo 2. 1 Universidad de Playa Ancha, Chile. 2 Universidad Autónoma de Madrid.

8.7. Intensidad del orgullo moral en varones y mujeres Itziar Etxebarría, Susana Conejero, Aitziber Pascual, Pedro Aposaca y María José Ortiz Universidad del País Vasco/EHU

11:30 a 12:00 Descanso y café 12:00 a 13:00 Conferencia de clausura “Recreating social futures: emotion and imagination in alternative education”. Dra. Jennifer A. Vadeboncoeur. University of British Columbia. Canada. 13:00 a 13:15 Clausura del Simposio 13:15 a 14:30 Asamblea General Ordinaria de la AME

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