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Anno scolastico 2019 - 2020 classe 3 A insegnante: Anna Mazzola Programma effettivamente svolto di italiano
1. Il Medioevo Contenuti: R ipasso della letteratura francese medievale: La chanson de geste; il romanzo cortese-cavalleresco; la poesia provenzale. La lirica del Duecento in Italia: la scuola siciliana; la poesia siculo-toscana e bolognese; il Dolce stilnovo.
- Guido Guinizelli, Al cor gentil rempaira sempre Amore; Io voglio del ver la mia donna laudare;
- Buonagiunta Orbicciani, Voi, ch’avete mutata la mainera; - Guido Cavalcanti, Voi che per li occhi mi passaste ‘l core; Chi è questa che vèn, ch’ogn’om
la mira. Percorso sull’immaginario contemporaneo legato al Medioevo:
- visione del film Il nome della rosa; - lettura di Laura Mancinelli, Biglietto d’amore; - lettura di Italo Calvino, Il cavaliere inesistente. - Il tema dell’apparizione della donna nella poesia del Novecento.
Percorso sulla civiltà urbana del Medioevo (Piano di Miglioramento): Bonvesin de la R iva, De magnalibus urbis Mediolani: sintesi dell’opera e lettura di passi scelti. 2. Dante Alighieri Contenuti: La vita; la Vita nova; sintesi dei contenuti del Convivio, del De vulgari eloquentia e del De monarchia; la genesi e la struttura della Commedia; pluristilismo e plurilinguismo nella Commedia.
- Vita nova, capp. I, II, III, V, XIX, XXIII, XXIV, XXVI, XXXIX, XLI, XLII; - Convivio, II, XII, 1 – 9 - De vulgari eloquentia, I, 16 - 18 - De monarchia, III, XV - E pistole, XIII La lettera a Cangrande della S cala;
Lectura Dantis Commedia, Inferno: struttura e fonti.
- canti I, II, III, IV, V, VI, VII (vv.1-15), X, XXVI, XXXII (vv.124-139), XXXIII (vv.1 – 90). 3. Il Trecento Contenuti: Cronologia dal 1300 al 1348; dai comuni alle signorie; impero e papato: una lenta decadenza; gli intellettuali medievali. 4. Francesco Petrarca Contenuti:
La vita; una nuova visione culturale: verso l’umanesimo; il S ecretum; L’epistolario; il Canzoniere; le opere dotte ed erudite.
- Dal S ecretum: III, 14 L’ambizione e l’eccessiva attrazione per la gloria - Dalle Lettere familiari: IV, 1, L’ascesa al monte Ventoso - Dal Canzoniere, I, III, XVI, XXXV, XC, CXXVI, CXXIV, CCLXXII, CCCII.
5. Giovanni Boccaccio Contenuti: La vita; il Decameron.
- Decameron, la struttura (videolezione); il concetto di boccaccesco; alcuni esempi di censura del Decameron.
- il proemio e la dedica alle donne - Introduzione: il divampare della peste in F irenze; - giornata II, 5, Andreuccio da Perugia (videolezione); - giornata IV, 5, Lisabetta da Messina; - giornata V, 8, Nastagio degli Onesti (videolezione); - giornata V, 9, Federigo degli Alberighi; - giornata IV,2, La badessa e le brache - giornata VI, 9, Guido Cavalcanti.
6. L’età umanistica Contenuti: Il concetto di Umanesimo e R inascimento; la visione del mondo; i luoghi e le istituzioni culturali; la rivoluzione della stampa; il neoplatonismo a F irenze; la trattatistica sul comportamento; dai cantari al poema cavalleresco; il Morgante di Luigi Pulci e l’Orlando innamorato di Matteo Maria Boiardo.
- Lorenzo de’ Medici, Canzona di Bacco; - Baldassarre Castiglione, da Il libro del cortegiano, I, IV La corte felice di Urbino: un mito
nostalgico. - Da Orlando innamorato, I, I, 1 – 3, il proemio.
7. Ludovico Ariosto Contenuti: La vita; le commedie; le S atire; l’Orlando furioso: genesi dell’opera; la materia del poema; L’impianto narrativo. - Dalle S atire, S atira I, vv. 127 – 150; vv. 247 – 265. - Da Orlando furioso, proemio, I, ottave 1 – 4; canto I, ottave 5 – 14; 22 – 23 , 32 – 44 8. Produzione scritta: Contenuti:
- l’uso dei segni di interpunzione;
- tipologia A: analisi e commento del testo in prosa e in poesia; - tema argomentativo: tecniche dell’argomentazione; tipologia e bilanciamento degli
argomenti: lavoro di gruppo 9. Altri percorsi:
- lettura di S tefano Conti, Io sono l’imperatore: dibattito; incontro con l’autore. - visione del film L’onda: dibattito.
Testi in adozione:
- Novella Gazich, Lo sguardo della letteratura, 1 Duecento e Trecento; 2 Quattrocento e Cinquecento
- Dante Alighieri, Divina Commedia, Inferno, edizione scolastica commentata. E rba, 8/06/2020 L’insegnante I rappresentanti degli studenti Anna Mazzola _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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Anno scolastico 2019 - 2020 classe 3 A insegnante: Anna Mazzola Programma effettivamente svolto di latino
Revisione e integrazione della morfologia e della sintassi - ripasso declinazioni - ripasso sistema verbale; verbi anomali e difettivi; paradigmi ricorrenti - gerundio e gerundivo - perifrastica passiva - participi perfetti dei verbi deponenti e semideponenti: particolarità - riepilogo funzioni di ut
S intassi dei casi - dativo: dativo con verbi intransitivi; costruzione passiva dei verbi intransitivi; doppio
dativo; costrutti di dono e circumdo. - nominativo: verbi con doppio nominativo; costruzione personale e impersonale di
videor; costruzione personale dei verba dicendi, existimandi, iubendi e vetandi. - accusativo: verbi transitivi in latino e intransitivi in italiano; accusativo con verbi
relativamente e assolutamente impersonali; costruzioni di doceo e celo; costruzione dei verba rogandi.
- genitivo: genitivo di pertinenza; genitivi di qualità, stima e prezzo; genitivi di colpa e pena; costruzione di interest e refert.
Letteratura e cultura latina - Le origini della letteratura: oralità e anonimato: i carmina religiosi; carmina
convivalia e triumphalia. - Le forme preletterarie teatrali: fescennini, ludi scaenici; fabula atellana; satura - I primi documenti scritti; l’epigrafia; le leggi delle XII tavole - Appio Claudio Cieco e la nascita dell’oratoria - Livio Andronico: epica e teatro - Gneo Nevio: epica e teatro - P lauto: dati biografici; il corpus delle commedie: i titoli e le trame; le commedie del
servus callidus ; la commedia di carattere, la beffa, la commedia degli equivoci; i rapporti con i modelli greci; il teatro come gioco.
- E nnio: epica e teatro - Marco Porcio Catone
- Terenzio: i dati biografici e le commedie; i rapporti con i modelli greci; le commedie: la costruzione degli intrecci; i personaggi e il messaggio morale; lettura integrale di Hecyra (la suocera)
- La nascita della satira: Lucilio - Cesare: la vita; i Commentarii de bello Gallico e de bello Civili. - Catullo: l’ambiente culturale: i poetae novi; la vita; il liber catulliano; vita mondana e
vita interiore. Lettura e traduzione di testi in latino Plauto Dal Miles gloriosus : atto I, scena 1, vv. 1 – 59 e visione della stessa scena recitata in italiano durante il festival plautino di Sarsina. Catone Dal De agri cultura: 79: la ricetta delle polpette Cesare Dal De bello Gallico: I, 1, 1 – 4, l’incipit; VI, 11, I Galli: la divisione in fazioni; VI, 13, 1 - 2, Gli umili. Catullo Dal Liber : I , La dedica a Cornelio Nepote; XLIX, Un “ringraziamento” a Cicerone; XCIII, A proposito di Cesare. Testi in adozione: G. Garbarino, L. Pasquariello, Colores 1 Dalle origini all’età di Cesare; 2 L’età di Augusto, Paravia P. Agazzi, L. S isana, C. Bubba, @d litteram, corso di lingua e cultura latina edizione arancione, 2, Zanichelli E rba, 8/06/2020 Firma dell’insegnante Anna Mazzola Firma dei rappresentanti _ _______________________ ______________
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PROGRAMMA DI INGL E SE CL A SSE 3A A NNO SCOL . 2019/2020 Insegnante: E lvira B orroni Dal testo Venture 2 E d. Oxford sono state svolte le ultime units complete di dialoghi, listening, letture, strutture grammaticali, vocabulary, funzioni linguistiche. Dal testo GOL D E xperience E d. Pearson L ongman, sono state affrontate le seguenti unità (complete di letture) sull’uso delle 4 abilità linguistiche (leggere, ascoltare, parlare e scrivere): UNIT 1 Wake up your senses! Grammar Present tenses, comparative forms: adjectives and adverbs Vocabulary Describing experiences and feelings, phrasal verbs, suffixes, introduction to collocations Use of E nglish Word formation UNIT 2 On the bucket list Grammar Past tenses, articles Vocabulary Idiomatic phrases and expressions, collocations, linkers Use of E nglish Multiple-choice cloze, open cloze UNIT 3 All in a day’s work Grammar Future forms, determiners with countable/uncountable nouns Vocabulary E ducation and work, phrasal verbs, verbs + prepositions Use of E nglish Multiple-choice cloze UNIT 4 T he heart of the city Grammar Conditionals, alternative conditional forms Vocabulary Town and country, compound nouns, as or like, prepositional phrases Use of E nglish Open cloze Multiple-choice cloze UNIT 5 A good sport Grammar Infinitive and verb + -ing, phrasal verbs, verb patterns
Vocabulary Phrasal verbs, noun suffixes, prefixes Use of E nglish Word formation Dal testo Mastering Grammar E d. Pearson L ongman ripasso di tutti i principali tempi verbali e strutture grammaticali. L E TTE RATURA E STORIA The E nglish Renaissance ( 1485 – 1603 ) Historical context The Tudor dynasty The A ct of Supremacy The E lizabethan period The E lizabethan drama The E lizabethan playhouse William Shakespeare, life and works Visione dei film in lingua originale: - E lizabeth, The Golden Age - Shakespeare in L ove L 'insegnante I rappresentanti degli studenti E rba, 8 Giugno 2020
Liceo Scientifico Statale
“Galileo Galilei”
ANNO SCOLASTICO 2019 – 2020
Programma svolto di LINGUA SPAGNOLA Insegnante: Moles Floranna
Classe III A Strutture grammaticali Ripasso e approfondimento del programma dell’anno precedente: tempi del congiuntivo; usi principali del
congiuntivo: esortare, esprimere desideri e sentimenti; le subordinate ipotetiche introdotte da Si; le subordinate
temporali. Oraciones sustantivas (I): indicativo o subjuntivo; oraciones sustantivas (II): infinitivo o subjuntivo. Expresar duda: indicativo o subjuntivo. Subordinate causali, finali e relative. I relativi. Conectores del discurso. Congiunzioni e locuzioni avversative. Funzioni linguistiche Esprimere probabilitá, esprimere condizioni possibili, improbabili e impossibili; chiedere ed esprimere
un’opinione; prendere posizione a favore o contro; esprimere accordo, disaccordo o scetticismo; ribattere,
rinforzare o contestare un argomento; strutturare un’argomentazione; descrivere un monumento; esprimere
desideri; esprimere la causa e giustificarsi; esprimere la finalitá. Ambiti lessicali Repaso y ampliación del léxico relacionado con la escuela; el ordenador y la tecnología; el trabajo y la
formación; la familia y las relaciones; el cuerpo y las enfermedades; la descripción física y el carácter; la ropa;
la ciudad y los medios de transporte; la fruta, la verdura y la comida; los deportes; la casa; los falsos amigos. Expresiones, modismos y frases hechas relacionadas con la escuela, la familia, los alimentos y el deporte. Unidades 13-15: la prensa; el móvil y las nuevas tecnologías; Internet y las redes sociales; la pintura;
arquitectura y monumentos; la poesía; el cine y la literatura. Letteratura La comunicación literaria. Las funciones del lenguaje. Géneros literarios. El texto poético. El texto narrativo. El texto teatral. Las figuras literarias. Edad Media en los reinos peninsulares: historia y sociedad (las primeras poblaciones, los árabes, el reino de
Castilla, la Reconquista).
Edad Media en los reinos peninsulares: artes y artistas (arte y arquitectura, Mezquita de Córdoba, Alhambra
de Granada). Edad Media en los reinos peninsulares: literatura y géneros. La lírica primitiva: las jarchas, las cantigas y los villancicos. Épica castellana: mester de juglaría. Cantar de Mio Cid. El exilio del Cid, cantar I (lectura, traducción y comentario). Mester de clerecía. Prosa medieval. Lírica culta de corte. Jorge Manrique, Coplas por la muerte de su padre. Coplas I y III (lectura, traducción y comentario). Teatro medieval. Cultura e civiltà Valencia, la Ciudad de las Artes y las Ciencias (video). Feste e tradizioni: le Fallas (video), Día de los muertos (video). Cenni su Frida Kahlo. Siempre Frida y el día de los muertos (spettacolo teatrale): attività preparatorie e/o di approfondimento. E volución del español: del latín al español, lenguas de E spaña, variedades del español actual. (cenni) El Camino de Santiago (lettura e video). El Cid: la leyenda (film d’animazione). La herencia árabe en España (video); la Mezquita de Córdoba (video). Inoltre, dal testo in adozione Juntos vol. B, ed. Zanichelli sono state in buona parte affrontate le unitá da 13 a 15 (complete di letture) sull’uso delle quattro abilità linguistiche (leggere, ascoltare, parlare e scrivere). L ibri adottati: - C. Polettini / J. P. Navarro, Juntos vol. B + Ponte a prueba. E d. Zanichelli. - Nieves Cortón María / Salvaggio Manuela, Gramática en vivo con tabla de verbos E UROPASS. - AA . V V ., Letras L ibres, Literatura española e hispanoamericana, Minerva Italica. Strumenti di lavoro: testi in adozione, CD che li corredano, L IM, fotocopie, internet, PowerPoint, file, video, e -mail, piattaforma Google Meet, videolezioni, registro elettronico.. Erba, 06/06/2020 La docente I rappresentanti di classe
LICEO SCIENTIFICO “GALILEO GALILEI“ DI ERBA
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA
CLASSE TERZA SEZIONE A
ANNO SCOLASTICO 2019/2010
LA RIPRESA DELL’OCCIDENTE
1 - LA CRESCITA ECONOMICA A PARTIRE DALL’ XI SECOLO
Il clima migliora e la popolazione cresce
I progressi dell’agricoltura
Una società in movimento: le campagne
La rinascita delle città
L’espansione del commercio marittimo
Le città marinare
2- LA LOTTA PER LE INVESTITURE
L’Età degli Ottoni
La riforma della Chiesa: i nuovi ordini monastici
La riforma dei papi
Lo scontro sulle investiture fra papa e imperatore
I Normanni in Inghilterra e nell’Italia meridionale
3 – LE CROCIATE IN ORIENTE E IN OCCIDENTE
Il pellegrinaggio in Terrasanta
Le crociate in Oriente
Le crociate in Occidente: la Reconquista
Le eresie e l’Inquisizione
Gli ordini mendicanti: domenicani e francescani
L’EUROPA E IL MONDO NEL BASSO MEDIOEVO
4 –L’ITALIA COMUNALE E L’IMPERO
La nascita del Comune
Lo sviluppo dei Comuni
Lo scontro tra Impero e Comuni
Papato, Impero e monarchie nazionali
IL TARDO MEDIOEVO TRA CRISI E INNOVAZIONI
7- LA CRISI DEL TRECENTO
Economia e società: i fattori della crisi
Gli effetti della crisi
La Grande Peste
Le trasformazioni economiche
Cambiamenti e nuove tensioni sociali
La vita culturale durante la crisi
8- LA CRISI DEI POTERI UNIVERSALI E L’AFFERMAZIONE DEGLI STATI NAZIONALI
Il papato alla fine del Medievo
La crisi dell’Impero
Francia e Inghilterra: le cause della guerra dei Cent’anni e l’esito finale
9- L’ITALIA DEGLI STATI GENERALI
Le Signorie cittadine italiane
Gli stati regionali: Milano, Venezia, Firenze
Lo Stato della Chiesa
Il regno di Napoli
La politica dell’equilibrio
La prima fase delle guerre di Italia
UN MONDO PIÙ GRANDE
12 – IL NUOVO MONDO
Le antiche vie dell’Oriente
Le esplorazioni portoghesi in Africa
La scoperta dell’America
L’EUROPA CRISTIANA DIVISA
13- L’IMPERO DI CARLO V E LA RIFORMA PROTESTANTE
Carlo V e l’ideale di impero universale
Un impero da difender
Verso una riforma della Chiesa
Martin Lutero ed la Riforma protestante
La Germania in fiamme
14- LA DIFFUSIONE DELLA RIFORMA E LA CONTRORIFORMA CATTOLICA
La nascita di nuove Chiese protestanti
La Chiesa anglicana di Enrico VIII
Il Concilio di Trento
La strategia cattolica per la riconquista delle anime
Controriforma e repressione delle eresie
Testo in adozione: Alessandro Barbero, Chiara Frugoni, Carla Sclarandis - La Storia – Progettare il futuro -
Dall’anno Mille al Seicento Vol. 1 – Zanichelli
Erba, 11 giugno 2020 La docente
Elda Balloni
LICEO SCIENTIFICO “GALILEO GALILEI “ DI ERBA
PROGRAMMA SVOLTO DI FILOSOFIA
CLASSE 3° SEZIONE A
ANNO SCOLASTICO 2019/2010
L’INDAGINE SULLA NATURA: I PENSATORI PRESOCRATICI
UNITÀ 1
CAPITOLO 1
LA GRECIA E LA NASCITA DELLA FILOSOFIA
In che senso la filosofia è nata in Grecia
Un parto del genio ellenico
I fattori storico-politici che favorirono la nascita della filosofia
Politica, classi sociali e religione nella vita della polis
I primordi e il retroterra culturale della filosofia graca
CAPITOLO 2
LA RICERCA DEL PRINCIPIO DI TUTTE LE COSE
I primi filosofi
La scuola di Mileto: Talete, Anassimandro, Anassimene
Pitagora e i pitagorici:
La nascita della matematica
Il numero come principio del cosmo
L’opposizione cosmica tra il limite e l’illimitato
La crisi dell’aritmo-geometrico
Eraclito
Svegli e dormienti, ovvero filosofi e uomini comuni
La dottrina del divenire
La dottrina dei contrari
La dottrina dell’universo
La dottrina della conoscenz
CAPITOLO 3
L’INDAGINE SULL’ESSERE
La filosofia eleatica
Senofane
Parmenide
Il sentiero della verità
L mondo dell’essere e della ragione
Il mondo dell’apparenza e dell’opinione
Essere, pensiero e linguaggio
La problematica terza via di Parmenide
Zenone
La difesa di Parmenide
Gli argomenti contro la pluralità
I primi due argomenti contro il movimento
Le discussioni critiche sull’argomento di Achille e della tartaruga
Il terzo e quarto argomento contro il movimento
Il valore dei paradossi zenoniani
CAPITOLO 4
I MOLTEPLIICI PRINCIPI DELLA REALTÀ
I fisici pluralisti
Empedocle
Anassagora
Democrito e l’atomismo
La figura di Democrito
L’eredità eleatica
La struttura atomica della realtà
La proprietà degli atomi
Il movimento degli atomi e l’infinità dei mondi
La spiegazione materialistica del mondo
UNITÀ 2
L’INDAGINE SULL’UOMO: I SOFISTI E SOCRATE
CAPITOLO 1
I Sofisti
Dalla demonizzazione alla rivalutazione
Il contesto storico politico
I caratteri della sofistica
Protagora
La dottina dell’um misura
Il relativismo morale e culturale
L’utile come criterio di scelta
Gorgia
L’impensabilità e l’inesprimibilità dell’essere
Lo scetticismo
La visione tragica della vita
CAPITOLO 2
Socrate
Il rapporto con i sofisti e con Platone
La filosofia come ricerca intorno all’uomo
Il “non sapere”
Il dialogo: moment
i e obiettivi
L’ironia
La maieutica
La ricerca della definizione
Induzione, concetti e verità
L’etica
La virtù come scienza
Virtù, felicità e politica
I paradossi dell’etica socratica
Il processo e la morte di Socrate
UNITÀ 3
PLATONE
Il progetto filosofico e i dialoghi giovanili
Una risposta alla crisi della società
I caratteri generali della filosofia platonica
La difesa di Socrate e la polemica contro i sofisti
CAPITOLO 2
DALLA TEORIA DELLE IDEE A QUELLA DELLO STATO
La teoria delle idee
La genesi della teoria
La prospettiva dualistica
Il rapporto tra le idee e le cose
Dove e come esistono le idee
Come si conoscono le idee
L’immortalità dell’anima
L’anima e il destino: il mito di Er
La teoria delle idee come antidoto al relativismo sofistico
La finalità politica della teoria delle idee
La dottrina dell’amore e della bellezza
Il Simposio
Il Fedro
Lo Stato e il compito del filosofo
Lo Stato ideale
La giustizia
Le classi sociali
Il comunismo platonico
Le degenerazioni dello Stato
I gradi della conoscenza e il compito dei filosofi: il mito della caverna
UNITÀ 4
ARISTOTELE
CAPITOLO 1
Il progetto filosofico
Il distacco da Platone
La diversa concezione del sapere e della realtà
L’enciclopedia delle scienze
I diversi metodi e interessi
Le analogia
CAPITOLO 2
Le strutture della realtà: la metafisica
Il quadro delle scienze
Il concetto di metafisica
La dottrina dell’essere e della sostanza
L’essere e i suoi molteplici significati
Dalle categorie alla sostanza
Dal principio di non contraddizione alla sostanza
Che cos’è, infine, la sostanza?
Che cosa sono gli accidenti
La dottrina delle quattro cause
La dottrina del divenire
Le forme del divenire: la potenza e l’atto
La concezione aristotelica di Dio
Testo in adozione: Nicola Abbagnano, Giovanni Fornero – Con- Filosofare , Vol.1 - Paravia
Erba. 11 giugno 2020 Elda Balloni
LICEO SCIENTIFICO “G. GALILEI” – ERBA (CO) A.S. 2019/2020
Classe: 3A sez. bilingue Programma svolto di MATEMATICA
• COMPLE ME NTI DI E QUAZIONI E DISE QUAZIONI R ipasso: equazioni e disequazioni con i valori assoluti. E quazioni e disequazioni irrazionali. S istemi di disequazioni irrazionali. • FUNZIONI NUME RICHE Dominio naturale e codominio. Proprietà: iniettività, suriettività, biiettività. Rappresentazione di una funzione e analisi del grafico. Trasformazioni di grafici: traslazioni, simmetrie rispetto agli assi, valori assoluti. Grafici di funzioni definite a tratti.
• PIANO CARTE SIANO E RE TTA Coordinate nel piano. Punto medio di un segmento. Rette nel piano cartesiano: equazione in forma implicita ed esplicita. Rette parallele e perpendicolari. Ricavare l’equazione di una retta noti due punti. Distanza punto-retta. Luoghi geometrici e retta. Asse di un segmento. Punti notevoli di un triangolo: baricentro, incentro, ortocentro e circocentro. Fasci di rette: fascio proprio e improprio, fascio generato da due rette.
• PARABOLA Definizione di parabola come luogo di punti, equazione canonica di una parabola con asse parallelo all’asse y e relative formule (vertice, fuoco, asse, direttrice). E quazione canonica di una parabola con asse parallelo all’asse x e relative formule. Retta e parabola: condizione di tangenza. Formula di sdoppiamento. Determinare l’equazione di una parabola, note alcune condizioni.
• CIRCONFE RE NZA Definizione di circonferenza come luogo di punti, equazione canonica di una circonferenza e relative formule (centro e raggio). Retta e circonferenza: condizione di tangenza. Determinare l’equazione di una parabola, note alcune condizioni.
• E LLISSE Definizione di ellisse come luogo di punti, equazione canonica di un’ellisse coi fuochi
sull’asse x e coi fuochi sull’asse y. Relative formule (vertici, fuochi, eccentricità). E llisse e circonferenza: condizione di tangenza. Formula di sdoppiamento. Determinare l’equazione di un’ellisse, note alcune condizioni.
• IPE RBOLE Definizione di iperbole come luogo di punti, equazione canonica di un’iperbole coi
fuochi sull’asse x e coi fuochi sull’asse y. Relative formule (vertici, fuochi, eccentricità). Iperbole equilatera riferita agli assi, riferita agli asintoti e funzione omografica. Retta e iperbole: condizione di tangenza. Formula di sdoppiamento. Determinare l’equazione di un’iperbole, note alcune condizioni. • E LE ME NTI DI STATISTICA S tatistica descrittiva e statistica inferenziale. Medie di posizione e medie di calcolo. Indici di variabilità. Retta di regressione e correlazione.
Libro di testo Bergamini – Barozzi – Trifone: “Matematica.blu 3 – Seconda edizione”, Ed. Zanichelli
LICEO SCIENTIFICO “G. GALILEI” – ERBA (CO) A.S. 2019/2020
Classe: 3A sez. bilingue Programma svolto di FISICA
• LAVORO E D E NE RGIA il lavoro compiuto da una forza costante e da una forza variabile, il lavoro compiuto dalla forza elastica; la potenza; concetto di energia; l’energia cinetica e il teorema dell’energia cinetica; forze conservative e dissipative; l’energia potenziale gravitazionale ed elastica; la conservazione dell’energia in presenza di sole forze conservative o in presenza di forze dissipative.
• QUANTITA’ DI MOTO E URTI la quantità di moto, forze interne ed esterne e la conservazione della quantità di moto; l’impulso di una forza e il teorema dell’impulso; gli urti: definizione, classificazione; urti centrali ed obliqui; l’urto elastico ed anelastico; il centro di massa di un corpo e le sue proprietà.
• LA GRAVITAZIONE le leggi di Keplero; la legge di gravitazione universale; il moto dei satelliti; la deduzione delle leggi di Keplero; il campo gravitazionale; l’energia potenziale gravitazionale; forza di gravità e conservazione dell’energia meccanica.
• TE RMOLOGIA E CALORE la temperatura e l’equilibrio termico; principio zero della termodinamica; le scale termometriche e lo zero assoluto; la dilatazione termica (lineare e cubica); calore e sua misura; capacità termica e calore specifico; calore e lavoro meccanico; legge fondamentale della calorimetria; temperatura di equilibrio.
• TE ORIA CINE TICA DE I GAS PE RFE TTI il gas perfetto le sue caratteristiche; le trasformazioni di un gas e le leggi relative: il gas perfetto e la temperatura assoluta; l’equazione di stato dei gas perfetti; modello molecolare del gas perfetto; la pressione dei gas ideali; energia interna e velocità quadratica media delle molecole di un gas ideale e relazione con la temperatura assoluta del gas; equipartizione dell’energia. Libro di testo: Ugo Amaldi, ‘Dalla mela di Newton al bosone di Higgs’ Vol.2 e 3 E d. Zanichelli
Liceo Scientifico "G.Galilei" - Erba Ins. Maspero Antonella Anno scolastico 2019/2020
PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE NATURALI
CLASSE III A
CHIMICA CONTENUTI SVOLTI (Testo in uso: Posca, Fiorani “Chimica più - dalla struttura atomica all’elettrochimica” ed Zanichelli ) Modulo 1 . LA CONFIGURAZIONE ELETTRONICA DEGLI ATOMI
- Il modello atomico di Bohr - Il modello quantomeccanico: orbitali e numeri quantici - Ordine di riempimento degli orbitali e configurazione elettronica degli atomi nello stato fondamentale
Modulo 2 . LA TAVOLA PERIODICA DEGLI ELEMENTI
- La struttura del sistema periodico - Dalla configurazione alle proprietà periodiche - Proprietà periodiche degli elementi
Modulo 3. I LEGAMI CHIMICI
- Stabilità degli atomi e regola dell'ottetto - I legami intramolecolari: legame ionico; legame covalente omopolare, eteropolare e dativo; legame metallico. - I legami intermolecolari: interazioni di Van del Waals; forze di induzione; interazione ione dipolo; legame a
idrogeno.
Modulo 4. LA GEOMETRIA DELLE MOLECOLE - Ibridazione degli orbitali e ibridi del carbonio - la risonanza - La teoria VSEPR - Polarità delle molecole.
Modulo 5. LE PROPRIETÀ DELLE SOLUZIONI
- la formazione delle soluzioni - La solubilità delle sostanze - La dissociazione dei composti ionici e la solubilità dei composti polari - Modi per esprimere la concentrazione delle soluzioni - Le proprietà colligative
Modulo 6. LA NOMENCLATURA
- Determinazione dei numeri di ossidazione - criteri di nomenclatura - la nomenclatura dei composti binari - la nomenclatura dei composti ternari
Modulo 7. REAZIONI CHIMICHE
- Equazioni chimiche - Semplici esercizi di calcolo stechiometrico con l’uso della corretta nomenclatura chimica e con l’uso del
concetto di molarità delle soluzioni. - Classificazione delle reazioni chimiche
SCIENZE DELLA TERRA
CONTENUTI SVOLTI: (Testo in uso: Bosellini “Le scienze della Terra: minerali, rocce, vulcani e terremoti” ed. Zanichelli) Modulo 1. ATOMI, ELEMENTI, MINERALI, ROCCE
- Cristalli, minerali e loro proprietà - Sistematica dei minerali - Introduzione allo studio delle rocce
Modulo 2. PROCESSO MAGMATICO E VULCANISMO; ROCCE IGNEE
- Genesi ed evoluzione dei magmi
- Classificazione delle rocce ignee - Morfologia, attività e classificazione dei vulcani - Prodotti dell'attività vulcanica
Modulo 4. PROCESSO METAMORFICO E ROCCE METAMORFICHE
- Petrologia del metamorfismo - Tipi di metamorfismo
Modulo 5. TETTONICA
- Comportamento reologico delle rocce - Strutture da deformazione della crosta - Orogenesi
Modulo 6. I TERREMOTI
- Propagazione delle onde sismiche - La forza dei terremoti - Convivere con i terremoti
BIOLOGIA
CONTENUTI SVOLTI (Testo in uso: Sadava: “La nuova biologia.blu” volumi “Genetica, biologia molecolare ed evoluzione” ed Zanichelli) Modulo 1.GENI E CROMOSOMI
- Come interagiscono alleli e geni - la relazione tra geni e cromosomi - la determinazione cromosomica del sesso - gli alberi genealogici e l’ereditarietà dei caratteri - Il trasferimento genico nei procarioti
Erba, 8 giugno 2020 Prof Antonella Maspero
Liceo Scientifico “Galilei” Erba Anno scolastico 2019-2020 PROGRAMMA SVOL TO
DISE GNO E STORIA DE L L 'ARTE Docente: Debora Gaffuri CL ASSE 3A
DISE GNO 1) Proiezione assonometria ortogonale origine degli assi assonometrici- il quadro assonometrico Proiezione assonometria obliqua : assonometria obliqua ( monometrica 30° - 60 ° , cavaliera ) di solidi e gruppi di solidi date le proiezioni ortogonali assonometria isometrica di solidi e gruppi di solidi date le proiezioni ortogonali Assonometria isometrica di un camera con arredamento 2) L a proiezione centrale: Prospettiva: elementi di riferimento- centro di proiezione- quadro prospettico – punto limite – punto unito – retta
limite – retta unita Prospettiva di una retta- prospettiva di rette parallele e rette inclinate rispetto al quadro prospettico Prospettiva di un quadrato Prospettiva frontale con il sistema dei punti di distanza di poligoni regolari Prospettiva frontale con il sistema dei punti di distanza di figura piane complesse Prospettiva frontale con il sistema dei punti di distanza di figure solide Prospettiva frontale con il sistema dei punti di distanza di gruppi di solidi
STORIA DELL’ARTE 1) Il Medioevo: arte gotica Caratteri generali dell’architettura gotica L a Cattedrale gotica in Francia: Notre Dame a Parigi – Notre Dame a Chartres L’architettura gotica in Italia: Santa Maria Novella a F irenze - B asilica di San Francesco ad Assisi Giotto e il rinnovamento della pittura: Storie di San Francesco nella B asilica superiore di A ssisi - croce dipinta in
Santa Maria Novella (confronto con Cimabue e Maestro Guglielmo) – la cappella degli Scrovegni a Padova – Madonna di Ognissanti – cenni sugli affreschi della Cappella B ardi e Peruzzi nella B asilica di Santa Croce
L a città medievale (piano di miglioramento) 2) Il R inascimento: L a prospettiva - L e proporzioni - L’antico Tra Medioevo e R inascimento: Ghiberti – formella con il sacrificio di Isacco L’umanità espressa nelle opere di Masaccio: Sant’Anna Metterza – Polittico di Pisa - affreschi della Cappella
B rancacci (il T ributo , la cacciata dal Paradiso e confronto con Masolino) - T rinità L’eroe-uomo nelle sculture di Donatello: San Giorgio – basamento con San Giorgio e il Drago – i profeti Abacuc e
Geremia – B anchetto di E rode – David – monumento equestre al Gattamenlata – Maddalena lignea Lo spazio a misura d’uomo nelle architetture di B runelleschi: cupola di Santa Maria del F iore –Spedale degli
Innocenti – B asilica di San L orenzo – B asilica di Santo Spirito – Sacrestia vecchia di San L orenzo I l rigore geometrico e la prospettiva nelle opere di Piero della F rancesca: B attesimo di Cristo – F lagellazione -
ritratti dei Duchi di Urbino - Pala Montefeltro – Sogno di Costantino nel ciclo della Storia della Croce di A rezzo I l paesaggio e la prospettiva cromatica: in Bellini: Orazione nell’Orto – Pala dell’Incoronazione - T rittico dei
Frari - R itratto del doge L eonardo L oredan – L a Pietà L’esaltazione della linea e il neoplatonismo in B otticelli: la Primavera - L a nascita di V enere – L a madonna del
Magnificat – Natività mistica L’influenza dell’arte fiamminga in A ntonello da Messina: San Gerolamo nello studio – San Sebastiano - V ergine
annunciata –la ritrattistica L’antico nella pittura di Mantenga: affreschi nella cappella Ovetari nella chiesa degli E remitani a Padova –
Orazione nell’Orto –affreschi nella Camera degli Sposi a Mantova – San Sebastiano del L ouvre – Cristo morto Vis ita guidata alla città di Como medioevale E rba 08/06/2020 L’insegnante
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA’ SVOLTEA.S 2019/20
Materia: Scienze motorieDocente: Prof. Zanetti Stefano Classe 3 sez. A
OBBIETTIVI EDUCATIVIRispetto di se e degli altriRispetto e cura delle attrezzature disponibiliRispetto delle regoleAbitudine al lavoro individuale e di gruppo
OBBIETTIVI DIDATTICIMiglioramento generale delle qualità condizionali quali: forza, velocità, mobilità articolare. Miglioramento della coordinazione generale. Acquisizione teorica delle tecniche e tattiche di gioco delle discipline trattate.
CONTENUTIEsercitazioni sulla mobilità articolare, stretching, coordinazione generale, forza. Test motori di base.Esercitazioni sui fondamentali individuali con i pattini in linea.Pallamano: esercitazioni sui fondamentali individuali e di squadra.Giochi sportivi: street hockey, Teoria: i sistemi di produzione energetica e la teoria dell’allenamento. Teoria dell’alimentazione.Giornata dedicata alle lezioni di pattinaggio su ghiaccio.Atletica leggera: tecnica del salto in alto.In seguito all’interruzione della didattica tradizionale e con l’introduzione della didattica a distanza sono stati svolti argomenti teorici quali la “le droghe d’abuso” e i principi di base sull’allenamento della forza e della resistenza generale. Questo ha permesso l’organizzazione e la programmazione individuale di un piano di allenamento domestico.
METODOLOGIA E VALUTAZIONITutte le esercitazioni si sono svolte utilizzando lezioni frontali.lavori di gruppo; con metodo sia globale che analitico. Le verifiche pratiche sono state effettuate alla fine di ogni argomento trattato, basate sul risultato tecnico e sul miglioramento di ogni singolo allievo. Si sono sviluppate valutazioni teoriche relative alla conoscenza degli argomenti svolti. La valutazione finale terrà conto del livello motorio di base di ogni alunno, oltre che dell’impegno e della partecipazione dimostrati nel corso di tutto l’anno scolastico.Nell’ultima parte dell’anno, data la didattica a distanza, si sono svolte verifiche teoriche on line, e la consegna di una relazione, valutata, relativa all’allenamento domestico.
Gli studenti L’ insegnante
L ICE O SCIE NTIFICO STATAL E " GAL IL E O GAL IL E I " – E RBA PROGRAMMA SVOL TO 3 A Materia: Religione Cattolica Anno scolastico 2019-2020 Prof.ssa Colombo Fabiola COMPE TE NZE
V alutare il contributo attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana in dialogo con il B uddhismo e l'Induismo.
Riconoscere il ruolo della religione nella società e comprenderne la natura in prospettiva di un dialogo costruttivo fondato sul principio della libertà religiosa.
CONOSCE NZE Riconoscere gli interrogativi universali dell'uomo, le risposte del B uddhismo e dell’Induismo, a confronto
con il Cristianesimo. Approfondire, in una riflessione sistematica, gli interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza,
egoismo, amore, sofferenza, consolazione, vita, morte. Accostare le categorie più rilevanti del B uddhismo e dell’Induismo. Conoscere i termini del dialogo interreligioso tra Cristianesimo, B uddhismo e Induismo. Conoscere gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare
riferimento a bioetica, lavoro, giustizia sociale. ABIL ITA'
Dialogare con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e arricchimento reciproco.
Confrontare i valori etici proposti dal Cristianesimo con quelli del B uddhismo e dell’Induismo. Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo, in un confronto aperto con il
B uddhismo e l’Induismo. Operare criticamente scelte etico-religiose in riferimento ai valori proposti dal cristianesimo, nel quadro di
differenti patrimoni culturali e religiosi presenti in Italia, in E uropa e nel mondo. Metodologie di lavoro
- L ezioni frontali. - Lezione interattive, anche con l’apporto di sussidi audiovisivi e materiali multimediali. - Approfondimenti personali o per piccoli gruppi. - Relazioni sugli approfondimenti e loro ripresa didattica. - L ettura di documenti, articoli e successiva discussione guidata in classe. - Uso di materiali specifici (B ibbia, documenti del Magistero della Chiesa Cattolica, schede elaborate dal
docente) - V ideo lezioni e lezioni registrate - Quiz su kahoot e Socrative, learningapps.
Tipologie delle verifiche
- V erifiche orali. - Valutazione dell’esposizione dei lavori di approfondimento.
Criteri di valutazione
- Attenzione e atteggiamento corretto, responsabile e partecipe in classe. - Responsabilità nella conduzione dei lavori di approfondimento personali e in gruppo e qualità dei risultati
ottenuti.
- Articolazione delle conoscenze e delle competenze. - Capacità di formulare e articolare argomentazioni nel rispetto della pluralità d’opinioni. - Progressione rispetto ai livelli di partenza
CONTE NUT I DIDATT ICI
1. Il Buddhismo: V ita e insegnamento del Buddha. L e quattro nobili verità. L a nozione di impermanenza e vacuità. L a dottrina della rinascita: il samsara, il karma. L a via dell'illuminazione: il nirvana. L a vita monastica. L a meditazione. Comparazione critica tra Buddhismo e Cristianesimo.
2. L 'Induismo: L a concezione dell'Assoluto: il B rahman e l'Atman. L a fine della vita: moksa. L e vie alla liberazione. L 'aspetto sociale: il sistema delle caste. V ita e insegnamento di Gandhi. Comparazione critica tra Induismo e Cristianesimo.
3. E lementi di storia della Chiesa: L e confessioni cristiane (cattolicesimo, cristianesimo ortodosso, protestantesimo) e la loro storia. L a gerarchia ecclesiastica I sacramenti I miracoli
4. Problematiche etiche: la bioetica cristiana L’interruzione volontaria di gravidanza L a pena di morte L’eutanasia L a fecondazione assistita L a clonazione
L IBRO DI TE STO IN ADOZIONE : M.Contadini - A . Marcuccini - A . P. Cardinali "Confronti 2.0", E lledici scuola – Torino. GRIGL IA DI V AL UTAZIONE
INSUFFICIE NTE Interesse per la materia assente; partecipazione al dialogo educativo assente; atteggiamento di indisponibilità al lavoro in classe; obiettivi non raggiunti; approfondimenti non realizzati o con contenuti molto limitati; capacità di analisi e di giudizio nelle riflessioni personali assente.
SUFFICIE NTE Interesse per la materia discontinuo; partecipazione al dialogo educativo limitata;
atteggiamento di disponibilità al lavoro scolastico solo sotto sollecitazione; obiettivi solo parzialmente raggiunti; approfondimenti incompleti sul piano dei contenuti e poco curati sul piano formale; scarsa capacità di analisi e di giudizio nelle riflessioni personali.
B UONO Interesse per la materia costante; partecipazione al dialogo educativo recettiva; atteggiamento di disponibilità al lavoro scolastico discontinuo; obiettivi nel complesso raggiunti; approfondimenti nel complesso completi sul piano dei contenuti e curati sul piano formale; discrete capacità di analisi e di giudizio nelle riflessioni personali.
DIST INT O Interesse per la materia costante; partecipazione al dialogo educativo costante; atteggiamento di disponibilità al lavoro scolastico costante; obiettivi pienamente raggiunti; approfondimenti completi sul piano dei contenuti e curati sul piano formale; buone capacità di analisi e di giudizio nelle riflessioni personali.
OT T IMO Spiccato interesse per la materia; partecipazione al dialogo educativo costruttiva e propositiva; atteggiamento di disponibilità al lavoro scolastico costante; obiettivi pienamente raggiunti; approfondimenti completi sul piano dei contenuti e curati sul piano formale; buone capacità di analisi e rielaborazione personale critica sulle tematiche proposte.
L a prof.ssa Colombo Fabiola F irma per presa visione degli studenti
