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Istituto Statale d'Istruzione Superiore R.FORESI LICEO CLASSICO – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE UMANE “FORESI”
ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO “BRIGNETTI” ISTITUTO ALBERGHIERO E DELLA RISTORAZIONE “BRIGNETTI”
INDIRIZZO SCIENTIFICO
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE
Docente ALICE ACCORINTI
Materia STORIA
Classe III Sezione A
A.S. 2015 / 2016
Data di presentazione 16/11/ 2015
TEST / PROVE UTILIZZATI PER LA RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI PARTENZA
Livello alto
(voti 8-9-10)
Livello medio
(voti 6-7)
Livello basso
(debito formativo)
20%
70%
10%
Giudizio complessivo sul profilo della classe
Sufficiente Buono Distinto Ottimo
X
Interventi necessari per colmare le carenze rilevate e/o di approfondimento per coloro che non
hanno evidenziato lacune
Correzioni costanti del lavoro svolto a casa e a scuola. Migliorare metodo di studio.
MODULO N.1 TITOLO LA SVOLTA DEL BASSO MEDIOEVO
Tempi di realizzazione da 10 a 15 ore
Competenze di base
LEGGERE: Decodificare e analizzare testi storici
COMUNICARE Saper argomentare.Sapersi confrontare con gli altri
Contenuti
Il feudalesimo e l'espansione dell'Occidente L'XI secolo: un'epoca di grandi cambiamenti Un nuovo sistema di potere: il feudalesimo La presenza dei Normanni in Europa Fondamenti e valori della società feudale: la nascita della cavalleria. I cavalieri al servizio della Chiesa: le crociate,
Le conseguenze delle crociate
La rinascita del mondo urbano
L'Italia dei comuni Le città europee nell'XI secolo, L'origine dei comuni dell'Italia centro-settentrionale Il conflitto tra Federico Barbarossa e i comuni italiani La lotta per il potere nei comuni italiani Le città del Basso Medioevo: strutture materiali e forme della mentalità
Chiesa e Impero nel Basso Medioevo: conflitti e trasformazioni La lotta per le investiture. Le conseguenze dello scontro tra Chiesa e Impero Il pontificato di Innocenzo III I nuovi movimenti religiosi Gli ordini mendicanti.
Il governo di Federico II di Svevia
L'Europa orientale e l'Asia dei Mongoli SINTESI [affermazione degli Slavi SINTESI La realtà multietnica dell'Est europeo La potenza mongola,
Metodi didattici
Attività laboratoriale Lezione partecipata X
Lezione frontale X Autoapprendimento X
Problem solving X Attività multimediale X
Obiettivi specifici dell’Unità in termini di:
Conoscenze
Concetto di Basso Medioevo
Diversi aspetti della rinascita dell'XI secolo: incremento demografico, innovazioni agricole, rinascita delle città
Caratteri del feudalesimo e sua diffusione in Europa Nascita della cavalleria e sue trasformazioni Le crociate: cause, eventi
Specificità dei comuni italiani rispetto a quelli europei
Origine dei Comuni e loro evoluzione (fase consolare,podestarile, popolare) Conflitto tra comuni e Impero Strutture materiali e forme della mentalità urbana nel Basso Medioevo
Poteri universali: Papato e Impero Innocenzo III e affermazione della ierocrazia Chiesa e movimenti religiosi (valdesi, catari ecc.) Comuni e monarchie Operato politico di Federico li di Svevia
Popoli, Stati e caratteri dell'Europa orientale
Asia dei Mongoli e contatti con l'Europa
Abilità/capacità
Individuare i principali eventi della storia dell'Europa dei secoli XI-XIII e collocarli in una dimensione geografica
Usare correttamente il lessico relativo a feudalesimo, crociata, sviluppo comunale
Leggere un testo relativo al Basso Medioevo, cogliendo i nodi salienti dell'interpretazione, dell'esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare
Operare confronti tra le diverse realtà politiche attraversate dal feudalesimo e dal movimento comunale e tra L'Occidente e l'Oriente attraverso la civiltà mongola
Saper leggere una fonte scritta (brani storici, testi letterari...) o iconografica (miniature, arazzi...) del Basso Medioevo cogliendo le specificità del suo linguaggio
Padroneggiare gli elementi essenziali di alcune teorie storiografiche relative a feudalesimo e sviluppo comunale
Individuare gli elementi fondanti delle istituzioni comunali medievali Cogliere i legami esistenti tra le istituzioni comunali medievali e il presente
MODULO N. 2 TITOLO SVILUPPO E CRISI: IL TRECENTO
Tempi di realizzazione da 8 a 12 ore
Utilizzare strumenti multimedialì a supporto dello studio e della ricerca
Competenze di base Collocare i principali eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali
Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina
Rielaborare ed esporre i temi trattati in modo articolato e attento alle loro relazioni
Ricostruire processi di trasformazione cogliendo elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra civiltà diverse
Saper leggere, valutare e confrontare diversi tipi di fonti
Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente
Orientarsi sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale
Partecipare alla vita civile in modo attivo e responsabile
Contenuti
- La rivoluzione commerciale e le trasformazioni dell'economia Il sistema agricolo tra Duecento e Trecento L'espansione dell'attività commerciale: l'importanza delle fiere Il commercio marittimo. Agli albori del capitalismo, La grande crisi e la peste La rottura di un equilibrio precario La peste e la crisi demografica Verso una nuova organizzazione delle campagne I cambiamenti nella vita cittadina. Gli storici moderni e gli uomini del tempo di fronte alla crisi. La crisi dei poteri universali
Metodi didattici
Attività laboratoriale Lezione partecipata X
Lezione frontale X Autoapprendimento X
Problem solving X Attività multimediale X
Obiettivi specifici dell’Unità in termini di:
Conoscenze
- La rivoluzione commerciale e le trasformazioni dell'economia Società ed economia nell'Europa del Basso Medioevo: trasformazioni della curtis, nuova
organizzazione delle campagne e nuove forme di contratto, espansione delle attività commerciali e nascita del capitalismo
La grande crisi e la peste
Cause e conseguenze della crisi del Trecento
La crisi dei poteri universali Crisi dei poteri universali e awento delle monarchie nazionali Concetto di Costituzione Vicende politiche dell'Italia del XIV secolo
Abilità/capacità
Individuare i principali eventi che caratterizzano la storia sociale, economica e istituzionale dell'Europa del secolo XIV e collocarli in una dimensione geografica
Usare correttamente il lessico relativo alle trasformazioni economiche del XIV secolo (capitalismo, crisi, lettera di cambio, nuove categorie di lavoratori, vari contratti ecc.) e dimostrare consapevolezza della sua evoluzione nel tempo
Leggere un testo di ambito storico, cogliendo i nodi salienti dell'interpretazione, dell'esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare
Saper leggere una fonte scritta (brani storici, documenti ufficiali, testi letterari) o iconografica (miniature, affreschi...) del XIV secolo cogliendo le specificità del suo linguaggio
Operare confronti tra le diverse realtà politiche attraversate dalla crisi del Trecento
Stabilire relazioni di causa-effetto tra fenomeni naturali, economici, storici e politici Individuare le novità nella produzione, nel commercio e nella finanza basso-medievali Padroneggiare gli elementi essenziali di alcune teorie storiografiche relative alla crisi del Trecento e operare un confronto tra loro
Riconoscere i modi attraverso cui gli storici costruiscono il racconto della storia
Stabilire collegamenti tra la storia e altre discipline (italiano, filosofia, arte) o domini espressivi
Individuare gli elementi fondanti il concetto medievale di costituzione Cogliere i legami esistenti tra il concetto medievale di Costituzione e la sua evoluzione nel tempo
MODULO N. 3 TITOLO L’EUROPA DEGLI STATI NAZIONALI E DEL
RINASCIMENTO
Tempi di realizzazione _ da 8 a 13 ore
Competenze di base
Collocare i principali eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali
Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina
Rielaborare ed esporre i temi trattati in modo articolato e attento alle loro relazioni
Saper leggere, valutare e confrontare diversi tipi di fonti
Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente
Orientarsi sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale
Partecipare alla vita civile in modo attivo e responsabile
Contenuti
L’Italia delle signorie e degli Stati regionali Le monarchie nazionali Umanesimo e Rinascimento CITTADINANZA E COSTITUZIONE Vecchi e nuovi "media"
Metodi didattici
Attività laboratoriale Lezione partecipata X
Lezione frontale X Autoapprendimento X
Problem solving X Attività multimediale X
Obiettivi specifici dell’Unità in termini di:
Conoscenze
L’Italia delle signorie e degli Stati regionali Avvento delle signorie in Italia e principali fattori distintivi
Le monarchie nazionali Awento delle monarchie nazionali europee e principali fattori distintivi Guerra dei Cent'anni Umanesimo e Rinascimento Concetti di Umanesimo e Rinascimento Eventi, caratteristiche culturali, politiche e sociali del Rinascimento italiano
Abilità/capacità
Individuare i principali eventi della storia dell'Italia e dell'Europa dei secoli XIV-XV e
collocarli in una dimensione geografica Usare correttamente il lessico politico relativo alle istituzioni della signoria e della monarchia
e quello afferente ai concetti di Umanesimo e Rinascimento Leggere un testo di ambito storico, cogliendo i nodi salienti dell'interpretazione,
dell'esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare Operare confronti tra diverse realtà politiche (signoria e monarchia nazionale) e cogliere
le principali uniformità e differenze istituzionali e politiche Saper leggere una carta storica, una fonte scritta (brani storiografici, documenti ufficiali,
testi letterari) o iconografica (dipinti e miniature) di epoca rinascimentale cogliendo le specificità del suo linguaggio
Comprendere le specificità del Rinascimento italiano e coglierne il valore esemplare Padroneggiare gli elementi essenziali di alcune teorie storiografiche relative al
Rinascimento Stabilire collegamenti tra la storia e altre discipline (italiano, filosofia, arte) o domini
espressivi Leggere gli aspetti della storia locale in relazione alla storia generale Individuare gli elementi fondanti della monarchia Cogliere i legami esistenti tra istituzioni medievali e il presente
Riconoscere il potere esercitato dai media sulla società a partire dall'invenzione della stampa e individuarne i tratti specifici nel passato e nel presente
Stabilire relazioni tra realtà economiche e fenomeni sociali e culturali
MODULO N. 4 TITOLO LE SCOPERTE GEOGRAFICHE:LO SCENARIO DIVENTA –“GLOBALE"
Tempi di realizzazione da 10 a 15
Competenze di base
Collocare i principali eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Rielaborare ed esporre i temi trattati in modo articolato e attento alle loro relazioni Saper leggere, valutare e confrontare diversi tipi di fonti Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la
discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente
Orientarsi sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale
Partecipare alla vita civile in modo attivo e responsabile
Contenuti
- Gli europei in Africa e in Asia
- Gli europei nelle Americhe - Le conseguenze della conquista del nuovo mondo
Metodi didattici
Attività laboratoriale Lezione partecipata X
Lezione frontale X Autoapprendimento X
Problem solving X Attività multimediale X
Obiettivi specifici dell’Unità in termini di:
Conoscenze
- Gli europei in Africa e in Asia
Scoperte geografiche in Africa e Asia: cause e tratti caratterizzanti
Linee dell'espansione territoriale e commerciale degli europei - Gli europei nelle Americhe -Scoperte geografiche nelle Americhe: cause e tratti caratterizzanti -Caratteri delle antiche civiltà precolombiane -Figure e tappe significative della fase di esplorazione e di quella di conquista - Le conseguenze della conquista del nuovo mondo
- Conseguenze nelle conquiste del nuovo mondo
- Presupposti culturali e ideologici delle conquiste
- Nascita del concetto di globalizzazione
Abilità/capacità
Individuare figure, eventi e cesure più significativi del periodo delle scoperte geografiche e della conquista del nuovo mondo e collocarli in una dimensione geografica
Cogliere le trasformazioni che subisce la rappresentazione del mondo grazie alle scoperte geografiche
Usare correttamente il lessico relativo all'organizzazione dei nuovi imperi e alle scoperte tecniche legate atta navigazione
Leggere un testo di ambito storico, cogliendo i nodi salienti dell'interpretazione, dell'esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare
Operare confronti tra civiltà differenti Cogliere le diverse prospettive che caratterizzano tali civiltà nell'incontro con l'altro" Stabilire relazioni di causa-effetto tra fenomeni politici, economici e culturali
Saper leggere una fonte scritta (brani storici, testi letterari...), iconografica (miniature, illustrazioni) o cartografica del XVI secolo cogliendo le specificità del suo linguaggio
Padroneggiare gli elementi essenziali di alcune teorie storiografiche relative alla problematicità della visione eurocentrica del mondo
Stabilire collegamenti tra la storia e altre discipline (italiano e filosofia) Individuare gli elementi fondanti del concetto di globalizzazione Coglire i legami esistenti tra la globalizzazione del XVI sec. e quella attuale
MODULO N. 5 TITOLO: L’EUROPA NELLA PRIMA METÀ DEL
CINQUECENTO
Tempi di realizzazione da 12 a 8 ore
Competenze di base
Collocare i principali eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina
Rielaborare ed esporre i temi trattati in modo articolato e attento alle loro relazioni
Ricostruire processi di trasformazione cogliendo elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra civiltà diverse
Saper leggere, valutare e confrontare diversi tipi di fonti
Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente
• Orientarsi sui concetti generali relativi ai sistemi politici e giuridici e ai tipi di società • Partecipare alla vita civile in modo attivo e responsabile
Contenuti
Europa di Carlo V
Martin Lutero e la riforma protestante
La divisione religiosa dell'Europa
CITTADINANZA E COSTITUZIONE Libertà di coscienza, di pensiero e di religione
Metodi didattici
Attività laboratoriale Lezione partecipata X
Lezione frontale X Autoapprendimento X
Problem solving X Attività multimediale X
Obiettivi specifici dell’Unità in termini di:
Conoscenze
Europa di Carlo V
Principali eventi politici europei dei primi decenni del XVI secolo Costruzione dello Stato moderno Conflitto tra l'Impero di Carlo V e quello di Solimano il Magnifico Situazione italiana del secolo XVI Martin Lutero e la riforma protestante
Caratteri ,sviluppo e conseguenze della Riforma protestante
La divisione religiosa dell'Europa Definitiva crisi dell’unità religiosa dell’Europa Sviluppo del processo di riforma religiosa del mondo cattolico Inquisizione e indice dei libri proibiti
Abilità/capacità
Individuare i principali eventi della storia dell'Europa tra la fine del XV secolo e la prima metà del XVI e collocarli in una dimensione geografica
Usare correttamente il lessico relativo a Riforma e Controriforma
Leggere un testo di ambito storico, cogliendo i nodi salienti dell'interpretazione, dell'esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare
Confrontare l'Impero occidentale di Carlo V con quello di Solimano il Magnifico Individuare i caratteri delle diverse Chiese riformate
Saper leggere una una fonte scritta (brani storiografici, documenti ufficiali) o iconografica (dipinti, volantini di propaganda) del XVI secolo cogliendo le specificità del suo linguaggio
Padroneggiare gli elementi essenziali di alcune teorie storiografiche relative alla Riforma
Riconoscere i modi attraverso cui gli storici costruiscono il racconto della storia Stabilire collegamenti tra la storia e altre discipline (italiano e filosofia) Cogliere i legami esistenti tra il contesto religioso dell'età moderna e il presente
Analizzare le conseguenze politiche ed economiche del confronto tra le principali potenze europee del XVI secolo
Stabilire relazioni di causa-effetto tra i fenomeni politici, economici e culturali riguardanti la Riforma
Individuare i fondamenti del nostro ordinamento costituzionale, in particolare relativamente alla libertà di coscienza, pensiero e religione
MODULO N. 6 TITOLO: LEUROPA NELLA SECONDA METÀ DEL CINQUECENTO
Tempi di realizzazione da 8 a 12 ore
Competenze di base
Collocare i principali eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Rielaborare ed esporre i temi trattati in modo articolato e attento alle loro relazioni Saper leggere, valutare e confrontare diversi tipi di fonti Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la
discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente
Orientarsi sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società
Partecipare alla vita civile in modo attivo e responsabile
Contenuti
- Il regno di Filippo II
- Politica e religione nel Secondo Cinquecento
- La società europea alla fine del Cinquecento
Metodi didattici
Attività laboratoriale Lezione partecipata X
Lezione frontale X Autoapprendimento X
Problem solving X Attività multimediale X
Obiettivi specifici dell’Unità in termini di:
Conoscenze
- Il regno di Filippo II
Politica egemonica di Filippo II
Emergere di nuove potenze in Europa: Inghilterra e Province Unite
- Politica e religione nel Secondo Cinquecento
Caratteri dell’Inghilterra elisabettiana
Principali vicende delle guerre di religione in Francia
Evoluzione del concetto di Monarchia
- La società europea alla fine del Cinquecento
Caratteri delle società europee del secondo Cinquecento: demografia, trasformazioni della famiglia,
rapporti di genere, ceti sociali
Abilità/capacità
Individuare i principali eventi della storia politica, economica e sociale della seconda metà del Cinquecento e collocarli in una dimensione geografica
Usare correttamente il lessico settoriale economico e politico Leggere un testo di ambito storico, cogliendo i nodi salienti dell'interpretazione,
dell'esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare Operare confronti tra le principali potenze europee
Stabilire relazioni di causa-effetto tra i fenomeni politici, economici e culturali dell'Europa del secondo Cinquecento
Individuare cause e conseguenze dei processi di affermazione delle nuove potenze
Saper leggere una carta storica, una fonte scritta (brani storiografici e documenti ufficiali)
o iconografica (dipinti) della seconda metà del Cinquecento cogliendo le specificità del suo linguaggio
Padroneggiare gli elementi essenziali di alcune teorie storiografiche relative allo sviluppo
della famiglia Operare un confronto tra il concetto di famiglia proprio dell'età moderna e quello
contemporaneo Individuare gli elementi fondanti di uno Stato monarchico Individuare i fondamenti del nostro ordinamento costituzionale, in particolare
relativamente al principio di uguaglianza
MODULO N. 7 TITOLO I PRIMI DECENNI DEL SEICENTO
Tempi di realizzazione da 10 a 14 ore
Competenze di base
Collocare i principali eventi secondo le corrette coordinate spazio-temporali Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Rielaborare ed esporre i temi trattati in modo articolato e attento alle loro relazioni Saper leggere, valutare e confrontare diversi tipi di fonti Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la
discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente
Orientarsi sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società
Partecipare alla vita civile in modo attivo e responsabile
Contenuti
La Controriforma in Italia e in Europa
L'egemonia spagnola in Italia
Crisi e trasformazione dell'antico regime in Spagna, Francia e Inghilterra
L'Europa durante la guerra dei Trent'anni CITTADINANZA E COSTITUZIONE Il ripudio della guerra
Metodi didattici
Attività laboratoriale Lezione partecipata X
Lezione frontale X Autoapprendimento X
Problem solving X Attività multimediale X
Obiettivi specifici dell’Unità in termini di:
Conoscenze
La Controriforma in Italia e in Europa
Evoluzione culturale dell'Europa all'inizio del XVII secolo Rivoluzione scientifica e Controriforma Concetto di barocco
L'egemonia spagnola in Italia Organizzazione politica dell'Italia spagnola Situazione economico-sociale dell'Italia del Seicento
Crisi e trasformazione dell'antico regime in Spagna, Francia e Inghilterra Crisi dei regimi monarchici e trasformazioni politiche di Spagna, Francia e Inghilterra
nella prima metà del Seicento
L'Europa durante la guerra dei Trent'anni Cause, sviluppi e conseguenze della guerra dei Trent'anni Caratteri della guerra nel Seicento Crisi della monarchia polacca e ascesa della Russia dei Romanov
Abilità/capacità
Individuare i principali eventi della storia politica, economica e sociale dell'Europa della prima metà del Seicento e collocarli in una dimensione geografica
Usare correttamente i concetti di rivoluzione scientifica e barocco Usare correttamente il lessico di ambito economico e militare relativo ai fenomeni
trattati
Leggere un testo di ambito storico, cogliendo i nodi salienti dell'interpretazione, dell'esposizione e i significati specifici del lessico disciplinare
Stabilire relazioni di causa-effetto tra i fenomeni politici, economici e culturali dell'Europa della prima metà del Seicento
Individuare cause e principali conseguenze di carattere militare della guerra dei Trent'anni
Saper leggere una carta storica, una fonte scritta (documenti ufficiali, testi politici, testi scientifici) o iconografica (dipinti, disegni scientifici) secenteschi cogliendo le specificità del suo linguaggio
Operare confronti tra fonti di diversi periodi storici riferite a un medesimo tema
Padroneggiare gli elementi essenziali di alcune teorie storiografiche relative alla dominazione spagnola in Italia
Riconoscere i modi attraverso cui gli storici costruiscono il racconto della storia Stabilire collegamenti tra la storia e altre discipline (in particolare italiano e filosofia)
Riconoscere gli elementi alla base di un corretto esercizio dei diritti politici Individuare i fondamenti del nostro ordinamento costituzionale, in particolare per
quanto riguarda i diritti politici
Operare confronti tra il concetto di guerra del Seicento e quello attuale Comprendere la posizione della Costituzione italiana rispetto alla guerra
Modalità di Verifica e Valutazione
Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento)
Test a risposta chiusa Test a completamento
Test a risposta multipla Colloqui orali x
Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione)
Prove semistrutturate X Riassunti
Prove strutturate X Relazioni X
Prove aperte X Colloqui guidati X
Autovalutazione X Altro ______________
Numero di verifiche previste
Primo Quadrimestre 2 Secondo Quadrimestre 2
Test a risposta multipla Altro ______________
Strumenti utilizzati
Libro di testo X Appunti X
Mappe concettuali X PC / Internet X
Dispense Lavagna Multimediale X
Portoferraio,16/11/ 2015
La Docente
Alice Accorinti