Istituto Comprensivo “Noventa di Piave” - Scuola Primaria “G Noventa” A. S. 2014/2015 – classi 1° A-B-C

UNITA' DI APPRENDIMENTO: IL MONDO INTORNO A ME

Competenze chiave di riferimento:

Competenze di base in scienze e tecnologia Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale

Obiettivi di apprendimento:

CONOSCENZE ABILITA'

Il corpo umano e i cinque sensi. Struttura, qualità, proprietà, funzione e modi d’uso di oggetti semplici. I materiali. Gli esseri viventi e non viventi. Piante e animali. Le trasformazioni ambientali naturali (fenomeni atmosferici e fenomeni celesti).

Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri. Riconoscere e usare i cinque sensi per conoscere e sperimentare l’ambiente circostante. Individuare, attraverso l’osservazione diretta, la struttura di semplici oggetti. Analizzare classificare oggetti in base alle loro proprietà. Riconoscere la funzione e i modi d’uso di semplici oggetti. Usare oggetti e strumenti (es. forbici, colla, temperino...) coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza spiegati. Riconosce i principali strumenti legati all'uso del computer e la loro funzione Riconoscere diversi tipi di materiali, osservarne e dedurne il comportamento. Progettare e costruire manufatti con materiali diversi. Distinguere i viventi dai non viventi. Osservare e descrivere un essere vivente. Osservare e descrivere i cambiamenti ambientali nel tempo.

Gli indicatori spaziali e temporali. Il tempo lineare: la successione e la contemporaneità di avvenimenti. Ciclicità dei fenomeni naturali. Il tempo ciclico: il giorno, la settimana, i mesi e le stagioni. Gli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo (il calendario). I percorsi e le mappe. I suoni e i rumori, l’ascolto di suoni, il canto corale e la produzione di suoni e brani vocali

Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, utilizzando gli indicatori spaziali. Individua la propria e altrui posizione nello spazio vissuto, rispetto a diversi punti di riferimento. Collocare nel tempo fatti ed esperienze. Utilizzare gli indicatori spaziali per raccontare esperienze personali e semplici storie in ordine cronologico. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità in fatti ed esperienze. Rilevare la ciclicità in esperienze vissute e nei fenomeni naturali. Usare strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo. Orientarsi in uno spazio strutturato. Effettuare percorsi usando gli indicatori spaziali. Tracciare e descrivere percorsi usando gli indicatori spaziali. Ascoltare e discriminare suoni e rumori dell’ ambiente circostante.

(filastrocche, favole, canti, ritmi …). Utilizzare la voce, il proprio corpo e oggetti vari per riprodurre suoni. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Riconoscere le parti del proprio corpo e descriverne il funzionamento.

Esplorare i fenomeni utilizzando i cinque sensi.

Individuare i cambiamenti stagionali nell’ambiente.

Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.

Utilizzare oggetti e strumenti di uso comune.

Classificare e descrivere oggetti in base a una caratteristica (forma, funzione, materiali…)

Organizzare i fatti vissuti e narrati secondo criteri di successione e contemporaneità, con gli indicatori temporali.

Riconoscere fatti e fenomeni che si ripetono ciclicamente nel tempo.

Usare gli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo.

Localizzare se stessi e gli altri utilizzando gli indicatori spaziali.

Orientarsi nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici.

Discriminare suoni e rumori.

Eseguire, da soli e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali.

Attività/contenuti:

giochi per riconoscere e denominare le parti del corpo

osservazione dell’ambiente

osservazione diretta e sperimentazione di oggetti e strumenti

osservazioni dell’ambiente per rilevare i cambiamenti stagionali

osservazioni meteorologiche

giochi e piccoli esperimenti utilizzando gli organi di senso

verbalizzazione e rappresentazione delle esperienze

rappresentazione di fatti ed esperienze in due/tre momenti diversi (prima/ ora/ dopo)

giochi per riconoscere i nessi temporali: prima/ dopo/ infine

ordinamento temporale di storie con tre/quattro sequenze

verbalizzazione (prima e scritta) di esperienze, utilizzando i connettivi temporali

riordino di sequenze: prima/ dopo/ infine

giochi per riconoscere le parti del giorno

realizzazione del calendario della giornata

rappresentazione grafica della giornata a scuola e dopo scuola

il grafico dei compleanni

osservazione e giochi con il calendario

costruzione della ruota delle parti del giorno, dei giorni della settimana e dei mesi

giochi nello spazio con l’uso degli indicatori spaziali e del reticolo (percorsi, battaglia navale...)

giochi per cogliere la dimensione del silenzio

ricerca di suoni e rumori a scuola, a casa e in altri ambienti noti

individuazione di fonti sonore in ambienti noti

giochi ritmici per cogliere le sonorità del corpo

memorizzazione di filastrocche, canti mimati e canzoncine

Tempi:

tutto l’anno

Risorse umane Risorse logistiche

Ins. coinvolti Destinatari Strumenti Spazi

Amadio Anna Biancotto Gabriella De Bortoli Oriana Furlan Roberta Giuffrida Concetta Maceria Maria

classi 1°A-B-C materiale vario cartelloni murali letture di testi schede

aula, giardino, salone, palestra

Metodologia

I contenuti saranno presentati partendo dall’esperienza diretta e concreta, attraverso da semplici esperienze percettive e manipolative. Si predisporranno situazioni in cui gli alunni saranno chiamati a sperimentare attivamente, per favorire la ricerca e la scoperta collettiva di nuove conoscenze.

Verifica:

riconoscere la funzione degli organi di senso;

classificare oggetti in base alle loro proprietà;

riconoscere materiali con cui sono costruiti oggetti di uso comune;

riconoscere oggetti e definire la loro funzione;

riconoscere alcune caratteristiche delle stagioni;

distinguere viventi e non viventi;

distinguere animali e vegetali;

in una immagine definire la posizione di oggetti utilizzando adeguatamente gli indicatori spaziali;

riordino di una storia in sequenza usando i nessi temporali;

riconoscere delle parti della giornata;

riordinare i giorni della settimana;

riconoscere i mesi dell’anno;

completare le ruote dei giorni della settimana, dei mesi dell’anno e delle stagioni.

Le insegnanti

SCIENZE

VALUTAZIONE Tutto esatto …………………………………..9 1 errore ……………………………………….8 2 errori…………………………………………7 3 errori ………………………………………..6 4 o più errori ………………………………….5

VALUTAZIONE Tutto esatto …………….……..10 1 errore………………………….9 2 errori …………………………..8 3 errori …………………………..7 4 errati ………………………….6 5 o più errori …………………...5

VALUTAZIONE Tutto esatto ………………………10 1 con imprecisioni………………....9 1 errore …………………………….8 2 errori ……………………………..7/6 3 o più errori ……………………….5

GEOGRAFIA

Completa seguendo con attenzione i comandi a voce:

1. la parte in alto del pallone è gialla

2. la parte in basso del pallone è verde

3. la parte al centro di ogni fiore è arancione

4. il fiore a sinistra è rosa; quello vicino è giallo; poi ripeti rosa e giallo

5. tutte le foglie sono verdi

6. il bambino a destra sventola una bandiera celeste

7. il bambino a sinistra ha una maglietta rossa

VALUTAZIONE 0 errori: 10

1 errore: 9

1 errori con pasticci/incertezze : 8

2 errori: 7

2 errori con pasticci/incertezze : 6

Più di 2 errori: 5

STORIA

(La destra e la sinistra sono riferiti a se stessi)

Tutto esatto: 8

Esatto ma imprecisioni: 7

Errato:5

Esatto: 8

1 errore: 6

2 e più errori:5

VALUTAZIONE Tutto esatto ……………………..9 1 errore ………………………….7 2 errori …………………………..6 3 o più errori ……………………5

VALUTAZIONE Esatto: 10 1 errore: 9 2 errori 8 3 errori: 7 4 errori: 6 Più di 4 errori:5

VALUTAZIONE Tutto esatto ………………………………….10 Tutto esatto e alcune imprecisioni ………….9 1 errore ………………………………………..8 2 errori …………………………………...……7 3 errori …………………………………………6 4 o più errori …………………………………..5