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ISTITUTO COMPRENSIVO di ZOLA PREDOSA

Via Albergati 30 – 40069 Zola Predosa (BO) Tel. 051/755355 – 755455 - Fax 051/753754

E-mail: [email protected] - C.F. 80072450374 Pec : [email protected]

Versione aggiornata al 30.10.2016

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2

INDICE

Premessa p. 3

1. Priorità strategiche p. 4

2. Piano di miglioramento p. 5

3. Progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa p. 7

3.a) Organizzazione didattica complessiva p. 9

4. Fabbisogno di organico p. 12

4. a) Posti comuni e di sostegno scuola dell’infanzia p. 12

4.b) Posti comuni e di sostegno scuola primaria p. 12

4.c) Posti comuni e di sostegno scuola secondaria di primo grado p. 12

4.d) Posti per il potenziamento p. 13

4.e) Posti personale ATA p. 14

5. Programmazione delle attività formative rivolte al personale p. 14

6. Fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali p. 14

ALLEGATI p. 15





3

Il presente Piano triennale dell’offerta formativa, relativo all’Istituto Comprensivo di Zola

Predosa, è elaborato ai sensi

di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107 (Riforma del sistema nazionale

di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti);

• della nota MIUR 2805 avente oggetto: Orientamento per la definizione del piano

dell’offerta formativa 2016-19

• della nota 4877/2015 avente oggetto: Aggiornamento scuola in chiaro

• della Nota MIUR n 41136/2005 avente oggetto: Indicazioni propedeutiche alla

determinazione dell'organico di potenziamento per l'anno scolastico 2016/17;

• della nota MIUR n 35/2016 avente oggetto: Indicazioni e orientamenti per la

definizione del nuovo piano dell’offerta formativa

- il piano è stato elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le

attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente

scolastico con proprio atto di indirizzo portato al Collegio docenti nella seduta del

13/10/2015;

- il piano ha ricevuto il parere favorevole del Collegio dei docenti nella seduta del

19/1/2016;

- il piano è stato approvato dal consiglio d’istituto nella seduta del 22/1/2016 ;

- Il piano è stato revisionato con delibera del collegio;

- Il piano revisionato ha ricevuto il parere favorevole del Collegio dei Docenti nella

seduta dell’ 11.10.2016

Il piano revisionato è stato approvato dal consiglio di istituto il 31.10.2016

- il piano è pubblicato nel sito della scuola www.iczolabo.it e in scuolainchiaro.





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1 PRIORITÀ STRATEGICHE

Tenuto conto di:

Linee guida MIUR prot. n.2805 del 11.12.2015,

Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo

d’istruzione

legge 107/2015 comma 7

D. M. 663/16

Si individuano le seguenti PRIORITA’ STRATEGICHE:

1. Arricchire l’offerta formativa per favorire il potenziamento delle competenze nei diversi

ambiti disciplinari, partendo dall’identità culturale dello studente e dalle sue inclinazioni

personali ed utilizzando ambienti di apprendimento flessibili e innovativi.

2. Realizzare un curricolo verticale che potenzi le abilità di problem solving, pensiero

logico e comprensione del testo.

3. Favorire lo sviluppo delle abilità artistico-espressive.

4. Armonizzare i livelli di competenza tra le classi.

5. Proporre percorsi diversificati nei vari ambiti disciplinari per dare la possibilità ad ognuno

di esprimere le proprie potenzialità.

6. Realizzare un curricolo verticale dai 3 ai 14 anni di educazione alla convivenza civile.

7. Creare ambienti digitali flessibili che prevedano lo sviluppo di competenze trasversali e

life skills.

8. Aprire la scuola all’utenza in orario extrascolastico per attività extracurricolari.

9. Potenziare le eccellenze nelle discipline linguistiche e matematico-scientifiche.





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2. PIANO DI MIGLIORAMENTO

Il rapporto di autovalutazione ed il relativo piano di miglioramento costituiscono parte integrante

del Piano dell’offerta formativa.

Il piano di miglioramento prevede le seguenti priorità:

Priorità

1. Completamento del curricolo verticale di istituto, con particolare riferimento alle

discipline: Italiano, Matematica e Inglese.

2. Aggiornamento delle programmazioni per classi parallele di tutte le discipline per la scuola

Primaria e Secondaria di I Grado.

3. Definizione di prove d'ingresso e finali in italiano e matematica dalla 1° classe della scuola

primaria alla fine del I ciclo di istruzione.

4. Diffusione di strategie di inclusione in ogni classe: ogni team implementa per la propria

classe una strategia.

5. Potenziamento di attività per il recupero degli alunni insufficienti in italiano e matematica.

6. Attivazione di iniziative sul metodo di studio nelle classi 3°, 4° ,5° Primaria e 1°

Secondaria.

7. Attivazione di azioni per il potenziamento delle competenze linguistiche, matematiche e

scientifiche, compatibilmente con le risorse disponibili.

Obiettivi di processo fissati Traguardi di medio periodo

1. Gli alunni raggiungono le competenze

previste dal profilo in uscita attraverso

un percorso di formazione armonico,

omogeneo, completo e aderente alle

indicazioni nazionali

Lavorare alla realizzazione del curricolo

verticale di Italiano, Matematica e Inglese.





6

2. Tutti gli alunni hanno adeguate

opportunità di successo formativo.

Attivare, sperimentare e verificare attività di

inclusione;

organizzare corsi di formazione inerenti.

3. Gli alunni hanno la possibilità di

sviluppare le proprie potenzialità

Realizzare/svolgere attività per il

potenziamento delle competenze logico-

matematiche e linguistiche.

Consolidare azioni finalizzate all’incontro con

culture e lingue straniere

4. Gli alunni hanno la possibilità di

valorizzare le proprie naturali

inclinazioni

Realizzare attività artistico-espressive.

Azioni di miglioramento previste su più anni.

Completare il curricolo verticale di Italiano, Matematica e Inglese.

Realizzare/Svolgere attività di recupero in Italiano e Matematica.

Favorire l’acquisizione di un metodo di studio efficace

Realizzare attività di potenziamento delle competenze logico-matematiche e linguistiche.

Attivare progetti finalizzati allo sviluppo delle potenzialità artistiche ed espressive (arte, musica e

teatro).

Attivare progetti inerenti ad attività sportive

La scansione di massima dei tempi e le risorse umane e strumentali coinvolte.

2016-17 2017-18 2018-19

Lavorare alla realizzazione del curricolo

verticale di Italiano, Matematica e Inglese.

Attivare, sperimentare e verificare attività

di inclusione,





7

organizzare corsi di formazione inerenti gli

obiettivi di miglioramento.

Realizzare/svolgere attività per il

potenziamento delle competenze logico-

matematiche e linguistiche.

Realizzare/Svolgere attività espressive (arte

e musica).

3. PROGETTAZIONE CURRICOLARE, EXTRACURRICOLARE, EDUCATIVA E ORGANIZZATIVA

La progettazione didattica tiene conto dell’attuale assetto organizzativo e didattico e del piano di miglioramento in un’ottica triennale, anche in riferimento alle sezioni, “La flessibilità didattica ed organizzativa” e “La centralità dello studente ed il curricolo di scuola” della nota MIUR prot. n. 2805 dell’ 11.12.2015.

Contesto sociale

Identità Istituzione Scolastica

Zola Predosa è un moderno centro industriale e agricolo, posto a 12 Km di distanza dal centro di Bologna. E’ un comune dell'Area Metropolitana bolognese, situato nella zona pedecollinare a sud ovest di Bologna. Le frazioni che compongono il Comune sono: Riale, Gesso, Gessi, Rivabella, Lavino, Ponte Ronca, Tombe e Madonna Prati. Il Comune si sviluppa lungo l'asse della strada provinciale 569. Questa conformazione determina l’assenza di un vero e proprio centro, per cui la scuola secondaria si trova ad essere l'unico punto di aggregazione di tutti i ragazzi del paese. La criticità di tale condizione è la lontananza di molte frazioni dalla scuola. La presenza nel Comune di ampie zone di verde, facilmente accessibili dalla scuola, aumenta le opportunità di realizzare positive esperienze all'aperto, con significative ricadute sul piano didattico, e crea un ambiente più sano e idoneo all'apprendimento. Allo stesso tempo, il tessuto produttivo di Zola Predosa alimenta uno tra i più importanti distretti industriali della provincia di Bologna. La crisi economica degli ultimi anni ha investito in maniera importante Zola Predosa e anche la scuola, insieme alle altre istituzioni del territorio, ha dovuto rafforzare le misure volte a sostenere le famiglie in difficoltà. La popolazione residente conta circa 18.600 abitanti, di cui circa 2600 in età scolare. La presenza di alunni di origine straniera, prevalentemente non di recente immigrazione, si attesta attorno al 10% della popolazione scolastica. L'inclusione dei gruppi sociali provenienti da altri paesi, principalmente Maghreb, è buona, caratterizzata da ampi spazi di dialogo e collaborazione, sia mediati dalle istituzioni sia informali. Essendo infatti il Comune di medie dimensioni, permangono positive dinamiche che determinano un tessuto sociale particolarmente vivo e inclusivo, animato da associazionismo e da volontariato organizzato e non. Nel 2001 Zola Predosa ha ottenuto il titolo di città e sta valorizzando le sue ricchezze naturali, artistiche e architettoniche. Ciò ha favorito l'inserimento della scuola in percorsi che hanno dato vita a una didattica innovativa e molto legata al territorio: a titolo esemplificativo si ricordano le





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Identità Istituzione Scolastica

In allegato

1.

Il comprensivo di Zola è nato una decina di anni fa e comprende una scuola dell’infanzia a 4 sezioni e una scuola primaria a 2 corsi e 11 classi, site nelle stesso edificio nella frazione di Ponte Ronca. Il complesso scolastico di Ponte Ronca costituisce un punto di riferimento per la comunità locale. I genitori sono molto presenti e contribuiscono al buon funzionamento della scuola. L’utenza è di livello medio-alto, il personale docente è quasi tutto a tempo indeterminato e garantisce stabilità. Al complesso scolastico di Ponte Ronca si aggiunge la Scuola Secondaria di I Grado “Francia”, a 20-21 classi, che accoglie gli alunni di tutto il Comune di Zola. La scuola secondaria di primo grado è nata a metà degli anni Settanta ed è stata, fin dall’inizio, una realtà che ha precorso le normative sull’autonomia scolastica, la flessibilità e l’individualizzazione, attraverso la creazione di percorsi innovativi, come la scuola integrata a tempo pieno e alcune buone pratiche che ora sono diffuse e consolidate nella scuola emiliano-romagnola. Tra queste è importante ricordare la valorizzazione delle educazioni e l’interdisciplinarietà, la valutazione dei processi di apprendimento individuali ed il legame con il territorio, che si estrinseca nella conoscenza della storia locale, dell’ambiente e nei rapporti di collaborazione con tutti gli attori del territorio (genitori, Amministrazione, associazionismo). Nel tempo, l’attenzione al benessere degli alunni, inteso come risposta alle loro esigenze in termini di benessere sia psicofisico sia formativo, ha condotto il collegio docenti ad individuare strategie per promuovere l’agio, potenziando gli strumenti per analizzare e contrastare il disagio preadolescenziale. La Commissione disagio, nata nel 1997 e tuttora operativa, ha l’obiettivo infatti di raccogliere e coordinare le energie che il territorio esprime (Scuola di primo e secondo grado, Amministrazione comunale e Ausl) per andare incontro alle esigenze – e alle fatiche – dei preadolescenti. Tale rete è resa ancora più ricca dallo Sportello d’ascolto curato da uno psicologo, al quale si possono rivolgere non solo gli studenti, ma anche i docenti e i genitori che necessitano di un consiglio per instaurare più proficuamente le relazione educativa e formativa con i ragazzi. Accanto a queste misure, la scuola ha potenziato la dotazione e l’attività informatica, per offrire agli studenti non solo un sostegno, ma anche lo stimolo che il processo di formazione globale dell’individuo richiede. Ampio spazio è previsto anche per altre attività di potenziamento e valorizzazione delle varie discipline: la scuola offre infatti l’opportunità di conseguire certificazioni linguistiche, di approfondire le materie scientifiche e l’italiano (madrelingua e L2), di arricchire l’esperienza delle discipline artistico-espressive. L’80% dell’utenza della scuola Secondaria non appartiene al comprensivo, ma alla direzione didattica. Per quanto il RAV abbia evidenziato una carenza nella continuità tra i vari ordini di scuola, non è stato possibile dare particolare risalto a tale obiettivo nel piano di miglioramento, in quanto ne è stata valutata la scarsa fattibilità proprio in ragione della struttura dei due istituti scolastici presenti sul territorio. Proprio per quanto sopra, l’istituto sta lavorando ad un curriculo di Istituto che interessa solo il 20% dell’utenza.





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La centralità dello studente ed il curricolo di scuola

Allegati

1. Il curricolo verticale

2. Le programmazioni d’istituto

3. Il PAI

4. Organizzazione didattica

plesso Ordine di scuola indirizzo N

corsi/

classi

Tempo scuola Orario di

funzionament

o

Attività

extrascolastiche

Infanzia

Ponte

Ronca

Infanzia

Via

Risorgimento

217

4 Tempo

pieno e

tempo

ridotto

8,30-16,30

Primaria

Ponte

Ronca

Primaria

Via

Risorgimento

217

11 Tempo

pieno

8,30-16,30

Scuola

secondaria

di 1 grado

F. Francia

Scuola secondaria

di 1 grado

Via Albergati

30 Zola

Predosa

18 Tempo

normale

8-13 Attività

sportiva,

recupero di

italiano e

matematica,

matematica





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Macroaree di progetto ed i progetti specifici in riferimento alle priorità

strategiche.

Da aggiornare con i progetti PTOF deliberati dal Collegio

PRIORITA’ SCUOLA DELL’INFANZIA

SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Innalzamento livelli di istruzione, potenziamento dei saperi e delle competenze

Il potenziamento delle competenze rientra nell’attività didattica

Laboratori linguistici di recupero.

Recupero Metodo di studio Potenziamento Laboratori

Prevenire l’abbandono e la dispersione

Orientamento Registro elettronico per controllo assenze e altro La scuola aperta : A scuola dopo la scuola

Pari opportunità successo formativo

Progetto accoglienza

Metodo di studio in orario curricolare “Mai senza libri” - gratuità di testi scolastici Sportello d’ascolto

Potenziamento e valorizzazione delle competenze linguistiche

- Lettoscrittura (cinque anni) - Ludoteca La Ducentola: laboratorio “Suoni e parole in gioco” (cinque anni)

Laboratori Potenziamento Adesione e partecipazione a concorsi

Valorizzazione competenze linguistiche in lingua straniera anche CLIL e

Conversazione in lingua inglese con intervento esperto madrelingua

Certificazioni internazionali in LS Intervento di docenti madrelingua Scienze-lingua straniera col metodo Clil Gemellaggi virtuali con Erasmus +

e giochi

digitali,

laboratori

teatrali,

laboratori di

musica, …





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L2

Potenziamento

competenze

matematico-logiche

scientifiche

Attività motoria (conoscere attraverso il corpo)

Potenziamento matematico Giochi matematici Laboratori scolastici e aule didattiche dei musei

Potenziamento

competenze

espressive (arte,

musica, motorie,

teatro)

- Attività motoria - Psicomotricità - Spettacolo teatrale allo Spazio Binario di Zola Predosa

Laboratorio di musica con intervento esperto. Progetti d’arte in collaborazione con Ca’ la Ghironda Attività motoria con intervento esperto Laboratorio teatrale con intervento esperto (classe quinta)

Laboratori teatrali Laboratori d’arte e di musica anche con la collaborazione di Enti del territorio Partecipazione a concorsi (ANED, AVIS) Attività motorie pomeridiane Laboratori di musica elettronica pomeridiana

Sviluppo competenze cittadinanza attiva, responsabile, solidale, inclusiva

Progetto biblioteca di sezione, di plesso e comunale

Consiglio Comunale dei Ragazzi Collaborazione con l’Avis Interventi di esterni (Polizia postale, Carabinieri..) Uscita didattica a Montesole e stazione di Bologna

Sviluppo competenze

di rispetto ambientale

Esplorazione dell’ambiente naturale che ci circonda

progetti di educazione ambientale proposti dal territorio

Progetti di educazione ambientale proposti dal territorio

Potenziamento

discipline motorie

- Attività motoria in palestra - Psicomotricità

Corsi di nuoto Giochi della gioventù Tornei

Sviluppo competenze

digitali

-Golab project - Golab project (Global Online Science Labs for Inquiry Learning at School) Uso di laboratori scientifici virtuali per attività di Inquiry Based Learning. - A spasso per Zola (geometria dinamica e territorio) - CLIL di scienze - Gemellaggi virtuali con Erasmus + -Computer Grafica - Digitalizziamoci: Diffusione nella didattica quotidiana dell'uso di strumenti digitali (in particolare





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Google apps for Education) grazie al potenziamento del Wi-Fi e all’uso di un Atelier digitale.

FABBISOGNO DI ORGANICO

La realizzazione del piano dell’offerta formativa richiede il seguente organico dell’autonomia

a. posti comuni e di sostegno

SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA

Annualità Fabbisogno per il triennio Motivazione: indicare il piano delle sezioni previste e le loro caratteristiche (tempo pieno e normale, pluriclassi….)

Posto comune

Posto di sostegno

Scuola dell’infanzia

a.s. 2016-17: n.

8 1 Le richieste di iscrizioni sono spesso superiori alla capienza definita dal CPI dell’intero edificio e obbliga l’istituto scolastico a rifiutare iscrizioni

a.s. 2017-18: n.

8 Da definire

a.s. 2018-19: n. 8 Da definire

Scuola primaria

a.s. 2016-17: n.

22 1 posto

a.s. 2017-18: n.

22 1 posto

a.s. 2018-19: n. 22

Da definire

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (n ore)

Classe di concorso/sostegno

a.s. 2016-17 a.s. 2017-18 a.s. 2018-19 Motivazione: indicare il piano delle classi previste e le loro caratteristiche

A043

180 200 210

AD sostegno

Da definire Da definire Da definire

A059

Matematica

scienze

108 120 126

A032 36 40 42





13

Ed musicale Il numero di obbligati del bacino di utenza della scuola prevede in incremento delle iscrizioni per gli anni scolatici 2017.18 di 50 alunni che rimarrà stazionario nel 2018.19 Riduzione del numero degli alunni per classe

A030

Ed fisica

36 40 42

A345

inglese

54 60 63

A023

francese

16 18 20

A445

spagnolo

20 22 22

A033

tecnologia

36 40 42

IRC 18 20 21

ATT Altern 18 20 21

A028 arte 36 40 42

b. Posti per il potenziamento assegnati per il triennio 2016-19

Tipologia (es. posto comune primaria, classe di concorso scuola secondaria, sostegno…)*

n. docenti Motivazione (con riferimento alle priorità strategiche al capo I e alla progettazione del capo III)

A032/a musica 1 Valorizzazione delle inclinazioni e degli interessi personali

ADMM sostegno scuola secondaria di 1 grado

1 Valorizzazione delle inclinazioni e degli interessi personali

EE (posto comune primaria) 2 Supporto alle classi prime e supplenze brevi

Sostegno primaria

1 Supporto alle sezioni e supplenze brevi, lavoro per gruppi omogenei di età

c. Posti per il personale amministrativo e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei parametri come

riportati nel comma 14 art. 1 legge 107/2015.

Tipologia n.

Assistente amministrativo 5





14

Collaboratore scolastico

12

Altro

0

PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA’ FORMATIVE RIVOLTE AL PERSONALE

Nel corso del triennio di riferimento l’Istituto scolastico si propone l’organizzazione delle seguenti

attività formative, che saranno specificate nei tempi e modalità nella programmazione dettagliata

per anno scolastico:

Attività formativa Personale coinvolto Priorità strategica correlata

La gestione di classi complesse: la didattica inclusiva

Tutto il personale docente Diffusione di strategie di inclusione in ogni classe: ogni team implementa per la propria classe una strategia Proporre percorsi diversificati nei vari ambiti disciplinari per dare la possibilità ad ognuno di valorizzare le proprie potenzialità.

La gestione delle classi difficili: la conduzione della classe

Tutto il personale docente Diffusione di strategie di inclusione in ogni classe: ogni team implementa per la propria classe una strategia

Competenze digitali Tutto il personale docente e amministrativo

Creare ambienti digitali flessibili che prevedano lo sviluppo di competenze trasversali e life skills

La gestione del benessere psicologico

Tutto il personale docente

Le competenze disciplinari

I docenti di specifiche aree disciplinari

potenziare le eccellenze in discipline linguistiche e matematico- scientifiche armonizzare i livelli di competenza tra le classi Proporre percorsi diversificati nei vari ambiti disciplinari per dare la possibilità ad ognuno di valorizzare le proprie potenzialità.

L’innovazione didattica Tutti i docenti Arricchire l’offerta formativa per





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valorizzare il potenziamento delle competenze nei diversi ambiti disciplinari partendo dall’identità culturale dello studente e dalle sue inclinazioni personali utilizzando ambienti di apprendimento flessibili e innovativi.

Proporre percorsi diversificati nei vari ambiti disciplinari per dare la possibilità ad ognuno di valorizzare le proprie potenzialità.

FABBISOGNO DI ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Attualmente tutte le aule della scuola primaria e secondaria sono attrezzate con LIM.

Nella scuola secondaria ci sono un laboratorio informatico, che richiede un sostanziale

ammodernamento, e un auditorium con video proiettore, utilizzato per riunioni e per attività

teatrali.

Sono in fase di realizzazione il potenziamento della rete Lan e un’ aula digitale.

Infrastruttura/ attrezzatura

Motivazione, in riferimento alle priorità strategiche del capo I e alla

progettazione del capo III

Fonti di finanziamento

Arredi ad isola

Digitalizzazione della didattica

Amministrazione comunale

Laboratorio di informatica

Digitalizzazione della didattica

Privati

Aree attrezzate per colloqui con i genitori

Migliorare la relazione con le famiglie

Amministrazione comunale

Arredi sale insegnanti

Benessere docente

L23 Amministrazione comunale

Wi fi Digitalizzazione della didattica PON /WLan

Atelier digitale Digitalizzazione della didattica PON ambienti digitali

Strumenti musicali Sviluppo di competenze informatiche e prevenzione della dispersione adolescenziale

PON- bilancio della scuola,





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L’effettiva realizzazione del piano nei termini indicati resta comunque condizionata alla concreta

destinazione a questa istituzione scolastica da parte delle autorità competenti delle risorse

umane e strumentali con esso individuate e richieste.

ALLEGATI

Si allega:

a. Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico

b. Parere del comitato genitori

c. Piano di Miglioramento

d. Schede progetti

e. Programmazione didattica di istituto dettagliata per l’a.s. 2016-19 (scaricabile

dal registro elettronico)

f. Criteri di valutazione

N.B.: l’Organigramma, le delibere relative alla valutazione degli studenti, i Regolamenti dell’Istituto

ecc. sono pubblicati a norma di legge e visionabili sul sito web dell’Istituto nella sezione

Amministrazione Trasparente o in altra area dedicata.

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