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ISP - PUCE Especialidad y Maestría en Salud Pública con Mención: Gerencia Hospitalaria o ISSS. Antecedentes. Experiencia, lecciones aprendidas incorporadas a este “nuevo” programa de estudios - PowerPoint PPT Presentation
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ISP - PUCEEspecialidad y Maestría en Salud
Públicacon Mención:
Gerencia Hospitalaria o
ISSS
Antecedentes
• Experiencia, lecciones aprendidas incorporadas a este “nuevo” programa de estudios
• Sin embargo, tampoco constituye un producto “totalmente acabado” sino en continua revisión y construcción
Maestría dirigida hacia conceptos, métodos y Maestría dirigida hacia conceptos, métodos y herramientas de aplicación prácticaherramientas de aplicación práctica
Es un espacio de confrontación de Es un espacio de confrontación de experiencias y contextos diferentes con un experiencias y contextos diferentes con un marco conceptual propuesto por el ISPmarco conceptual propuesto por el ISP
Es un enfoque predominantemente horizontal Es un enfoque predominantemente horizontal (organización de servicios de salud)(organización de servicios de salud)
Tiene una finalidad de servir a los intereses Tiene una finalidad de servir a los intereses públicospúblicos
ANTECEDENTES
OBJETIVO GENERAL
• Formar profesionales a nivel de postgrado de alto nivel, capaces de modelar y operacionalizar servicios, sistemas y políticas de salud, basados en la integración de evidencias, valores y recursos disponibles, con la participación de todos los actores y de acuerdo con las realidades de sus contextos.
El sistema salud
El sistema deatención desalud
2
13
El diálogo entrelos dos
Campos de acción del salubrista
Perfil del egresado
Cumplir con funciones gerenciales a diversos niveles Cumplir con funciones gerenciales a diversos niveles del sistema de salud y contribuir a la generación y del sistema de salud y contribuir a la generación y formulación de políticas de salud en el contexto del formulación de políticas de salud en el contexto del desarrollo socialdesarrollo social
Investigar para mejorar la organización de los ser-Investigar para mejorar la organización de los ser-vicios de salud y la calidad de la atenciónvicios de salud y la calidad de la atención
Facilitar los procesos de aprendizaje de la salud pú-Facilitar los procesos de aprendizaje de la salud pú-blica de los miembros de equipos de las unidades blica de los miembros de equipos de las unidades operativas y de RRHH de pre- y post-gradooperativas y de RRHH de pre- y post-grado
Participar en el seguimiento y evaluación de progra-Participar en el seguimiento y evaluación de progra-mas y proyectos y/o apoyar su implementación y mas y proyectos y/o apoyar su implementación y desarrollodesarrollo
Proceso de formación Pedagogía centrada en el estudiantePedagogía centrada en el estudiante
Aprendizaje basado en problemas (ABP)Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Contenidos de pertinencia contextual, tanto local como Contenidos de pertinencia contextual, tanto local como internacionalinternacional
Evaluación integral, continua, pertinente, coherente, Evaluación integral, continua, pertinente, coherente, validada, controlada, formativa más que sumativavalidada, controlada, formativa más que sumativa
Confrontación internacional (tesis validada por un Confrontación internacional (tesis validada por un jurado internacional) jurado internacional)
Modalidad semi-presencial Modalidad semi-presencial
Escenario alternante (intra-mural / terreno)Escenario alternante (intra-mural / terreno)
Amplios recursos de consulta local e Amplios recursos de consulta local e
internacional, bibliográfica e internacional, bibliográfica e
interdisciplinariainterdisciplinaria
Utilización de estructuras de salud, Utilización de estructuras de salud,
pertinentes para el objeto de formaciónpertinentes para el objeto de formación
Proceso de formación
Macro - currículumMacro - currículum
6º -6º -
5º -5º -
4º -4º -
3º -3º -
2º -2º -
1º -1º -Mat
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Ejes ProgramáticosEjes ProgramáticosEjes ProgramáticosEjes Programáticos
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Campo II: Proceso de Campo II: Proceso de mejoramiento de gestión mejoramiento de gestión – Menciones - Tesis– Menciones - Tesis
Gestión de Políticas y Gestión de Políticas y GobiernoGobierno
Campo I: Diagnóstico Campo I: Diagnóstico Participativo LocalParticipativo Local
Niveles de Referencia y Niveles de Referencia y Sistemas Locales SaludSistemas Locales Salud
El primer nivel y La El primer nivel y La ComunidadComunidad
Bases Conceptuales de la Bases Conceptuales de la Salud PúblicaSalud Pública
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Objetivos de los módulos sincrónicos
Objetivos de los módulos sincrónicos
6º -6º -
5º -5º -
4º -4º -
3º -3º -
2º -2º -
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Bases Conceptuales Bases Conceptuales de la SP (M 1) (2 m)de la SP (M 1) (2 m)
Abstraer los elemen-Abstraer los elemen-tos de un marco con-tos de un marco con-ceptual coherente pa-ceptual coherente pa-ra la organización de ra la organización de servicios y sistemas servicios y sistemas de salud. de salud.
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Objetivos de los módulos sincrónicos
Objetivos de los módulos sincrónicos
6º -6º -
5º -5º -
4º -4º -
3º -3º -
2º -2º -
1º -1º -
PRIMER NIVEL Y LA PRIMER NIVEL Y LA COMUNIDADCOMUNIDAD
(M 2) (3 m)(M 2) (3 m)Integrar modelos, Integrar modelos, contextos y estrate-contextos y estrate-gias de organización gias de organización de servicios de pri-de servicios de pri-mera línea utilizando mera línea utilizando métodos, herramien-métodos, herramien-tas y técnicas perti-tas y técnicas perti-nentes para la toma nentes para la toma de decisiones. de decisiones.
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Objetivos de los módulos sincrónicos
Objetivos de los módulos sincrónicos
6º -6º -
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NIVEL REFERENCIANIVEL REFERENCIAY SISTEMA LOCAL Y SISTEMA LOCAL
SALUDSALUD(M 4) (3 m)(M 4) (3 m)
Integrar modelos, con-Integrar modelos, con-textos y estrategias de textos y estrategias de organización del hospi-organización del hospi-tal de primer nivel de tal de primer nivel de referencia y de un sis-referencia y de un sis-tema local de salud in-tema local de salud in-tegrado, utilizando mé-tegrado, utilizando mé-todos, herramientas y todos, herramientas y técnicas pertinentes para técnicas pertinentes para la toma de decisiones.la toma de decisiones.
Objetivos de los módulos sincrónicos
Objetivos de los módulos sincrónicos
6º -6º -
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CAMPO I: CAMPO I: DIAGNOSTICO DIAGNOSTICO
PARTICIPATIVO PARTICIPATIVO LOCALLOCAL
(M 4) (2 m)(M 4) (2 m)Describir y analizar la Describir y analizar la confrontación de lo apren confrontación de lo apren dido en los dos primeros dido en los dos primeros niveles a una realidad niveles a una realidad concreta, propia del par-concreta, propia del par-ticipante para generar hi-ticipante para generar hi-pótesis dinámicas de dis-pótesis dinámicas de dis-funciones y estrategias funciones y estrategias para el cambiopara el cambio.
Objetivos de los módulos sincrónicos
Objetivos de los módulos sincrónicos
6º -6º -
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4º -4º -
3º -3º -
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GESTION DE GESTION DE POLITICAS Y POLITICAS Y GOBIERNOGOBIERNO(M 6) (5 m)(M 6) (5 m)
Analizar y formular Analizar y formular propuestas pertinen-propuestas pertinen-tes de sistemas na-tes de sistemas na-cionales, políticas cionales, políticas sectoriales e inter -sectoriales e inter -sectoriales de salud.sectoriales de salud.
Objetivos de los módulos sincrónicos
Objetivos de los módulos sincrónicos
6º -6º -
5º -5º -
4º -4º -
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1º -1º -PUCE/ISP, agosto 26, 1999
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CAMPO II: CAMPO II: PROCESOS DE PROCESOS DE
MEJORAMIENTO DE MEJORAMIENTO DE LA GESTIONLA GESTION(M 6) (4 m)(M 6) (4 m)
Experimentar y siste-Experimentar y siste-matizar la comple-matizar la comple-jidad de introducción jidad de introducción de cambios en la or-de cambios en la or-ganización de servi -ganización de servi -cios o sistemas de cios o sistemas de saludsalud
Objetivos de los ejes programáticos
Objetivos de los ejes programáticos
DESTREZAS DE DESTREZAS DE COMU NICACIÓN COMU NICACIÓN
Y LIDERAZGOY LIDERAZGODesarrollar competen-Desarrollar competen-cias para encontrarcias para encontrarliteratura, leer, inter -literatura, leer, inter -pretar, escribir, pre -pretar, escribir, pre -sentar, comunicar, sentar, comunicar, supervisar y animarsupervisar y animar
D E A CD E A C D E A CD E A C
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ORGANIZACIÓN DE ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS Y SERVICIOS Y SISTEMAS DE SISTEMAS DE
SALUDSALUDConceptualizar alternativas de Conceptualizar alternativas de modelos de organización de modelos de organización de
servicios y sistemas de salud.servicios y sistemas de salud. Definir estrategias de ope-Definir estrategias de ope-racionalización (ej: financia-racionalización (ej: financia-ción, gestión de medicamen-ción, gestión de medicamen-tos, gestión de personal) tos, gestión de personal) Ejecutar una evaluación ope-Ejecutar una evaluación ope-rativa y analítica de las estra-rativa y analítica de las estra-tegias y de los modelos.tegias y de los modelos.
Objetivos de los ejes programáticos
Objetivos de los ejes programáticos
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METODOS DE METODOS DE ANALISIS DE PRO-ANALISIS DE PRO-BLEMAS DE SALUDBLEMAS DE SALUD
Métodos pertinentes Métodos pertinentes de análisis, tales como de análisis, tales como epidemiología, estadís-epidemiología, estadís-tica, análisis vertical.tica, análisis vertical.
Objetivos de los ejes programáticos
Objetivos de los ejes programáticos
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HERRAMIENTAS PARA HERRAMIENTAS PARA LA TOMA DE LA TOMA DE DECISIONESDECISIONES
Métodos pertinentes ta-Métodos pertinentes ta-les como árboles de les como árboles de decisión, medicina basa-decisión, medicina basa-da en evidencias, mode-da en evidencias, mode-los de intervención, aná-los de intervención, aná-lisis de costo (eficacia, lisis de costo (eficacia, efectividad, beneficio, efectividad, beneficio, oportunidad).oportunidad).
Objetivos de los ejes programáticos
Objetivos de los ejes programáticos
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DISCIPLINAS DISCIPLINAS ESEN-ESEN-CIALES PARA ANA-CIALES PARA ANA-LISIS DE CONTEXTOLISIS DE CONTEXTO
Analizar el funciona-Analizar el funciona-miento de los servicios y miento de los servicios y sistemas de salud o la sistemas de salud o la definición de políticas de definición de políticas de salud en su contexto salud en su contexto (bioético - social - eco-(bioético - social - eco-nómico - político - cultu-nómico - político - cultu-ral- epidemiológico y de-ral- epidemiológico y de-mográfico) más ampliomográfico) más amplio..
Objetivos de los ejes programáticos
Objetivos de los ejes programáticos
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PENSUM
• Semestres
• Módulos
• Asignaturas
• Componentes de las asignaturas
• Créditos y horas
Evaluación académica
FilosofíaFilosofía Objetivos de evaluación en Objetivos de evaluación en
función de objetivos de función de objetivos de aprendizajeaprendizaje
Formativa > SumativaFormativa > Sumativa ContinuaContinua Integral: conocimientos, Integral: conocimientos,
destrezas y habilidades, destrezas y habilidades, actitudesactitudes
Con control de calidadCon control de calidad
FilosofíaFilosofía Objetivos de evaluación en Objetivos de evaluación en
función de objetivos de función de objetivos de aprendizajeaprendizaje
Formativa > SumativaFormativa > Sumativa ContinuaContinua Integral: conocimientos, Integral: conocimientos,
destrezas y habilidades, destrezas y habilidades, actitudesactitudes
Con control de calidadCon control de calidad
ElementosElementos Evaluación de casos-Evaluación de casos-
problemaproblema Evaluación de destrezas Evaluación de destrezas
(materias complementa-(materias complementa-rias)rias)
Tests integrales de nivelTests integrales de nivel Subjetiva StaffSubjetiva Staff Evaluación de los perío-Evaluación de los perío-
dos de campodos de campo Tesis, y su defensaTesis, y su defensa
ElementosElementos Evaluación de casos-Evaluación de casos-
problemaproblema Evaluación de destrezas Evaluación de destrezas
(materias complementa-(materias complementa-rias)rias)
Tests integrales de nivelTests integrales de nivel Subjetiva StaffSubjetiva Staff Evaluación de los perío-Evaluación de los perío-
dos de campodos de campo Tesis, y su defensaTesis, y su defensa
EVALUACION
Rubro Período
Mod 1 Mod 2 Mod 3 Mod 4 Mod 5 Mod 6 Menciones
Tesis
Módulos presen-ciales en la PUCE
Casos ABP (30%) 15 15 15 15
Materias complementarias (30%)
15 15 15 15
Examen integral (20%) 10 10 10 10
Evaluación “subjetiva” (20%)
10 10 10 10
Módulos en terreno
Desempeño (60%) 30 30
Productos (40%) 20 20
Registro Sistema Académico / 50 / 50 / 50 / 50 / 50 / 50 / 50
Número de créditos 9 11 12 5 20 8 8 2
Aprobación y Promoción
• Mínimo puntaje 60% en asignaturas y módulos
• Asistencia 90%• Se puede “arrastrar” una asignatura• Especialista en Salud pública:
– Fin de primer año– No continúa Maestría– Aprueba 35 créditos– Trabajo de Tesis escrito, 80% aprobación
Aprobación y Promoción
• Magister en Salud Pública:– Aprueba 75 créditos– Tesis de grado, 80% aprobación
• Menciones Gerencia Hospitalaria e ISSS:– Aprueban 15 créditos– Aprueban 60%– Trabajo escrito, aprueba 60%
Tesis de grado
• Documento escrito individual• Aplicación crítica de los conceptos,
temas y herramientas propuestos por la MeSP
• Contenido debe tener relevancia práctica:– Para lo académico– para las políticas y/o los servicios y
sistemas de salud– Para el contexto local en el cual se
desarrollan