ISL M2

测验的基本要求

有效性

可靠性

辨别力

便利性

- 又称效度。指测量结果的有效性或正确性，被定义为一个测验能测出所要测量对象的程度。

- 效度的类型：1. 内容效度 –指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，也就是

测验所选的项目是否符合所要测量的东西，其代表性是否适当。

2. 构想效度 –指测验对某种理论的符合程度，其目的在于用心理学的理

- 又称信度。指测量分数的稳定性和一致性的程度。- 信度的计算以相关系数表示，既称“信度系数”。- 估计信度系数的方法很多，常见的有以下几种：1. 再测法–用同一种测验前后两次施测同一组被试的测验得分的相关系数表

示信度。其相关系数又称稳定性系数。

2. 复本法–用两个等值（复本）测验施测同一组被试的测验得分的相关系数表示信度。其相关系数又称等值性系数。

3. 分半法–将同一测验分成对等的两半并施测同一组被试，用得到的测验分数的相关系数表示信度。其相关系数又称内部一致性系数。

4. 同质法–用测验内部（测量同一特质或属性）不同分测验（异质而有关联的测验题目）之间的得分的相关系数表示信度，估计的是测验题目的同质

- 又称区分度。指测验对于不同水平的学生加以区分的能力。- 如果统计结果证实该测试题使好的考生得高分，差的考生得低分，得分随着

考生水平的降低而降低，且差异明显，则该试题的区分度就高。- 区分度的计算方法有：1. 极端分组法2. 相关法

- 又称实用性。要求测验所需的时间、人力为客观条件所允许。- 一个完善的方案，如果难以实施、推行，那么它就少有实用价值。- 为了便于分数解释，测验必须提供常模资料，如年级常模，年龄常模，百分位

常模，标准九分常模，以及Z分数、T分数常模等等（用来说明测验结果）。