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CURRICULUM VITAE Giulia Balboni Nome: Giulia BALBONI Luogo e data di nascita: Cento (FE), 16/03/1971 Tel.: 348/7600707 Domicilio: Via Lombardia 21, Bologna 28/12/2015 – presente: Professore Associato, S.S.D. M-PSI/03 PSICOMETRIA, Dipartimento di Filosofia, Scienze Sociali, Umane e della Formazione, Università degli Studi di Perugia. Vincita valutazione compartiva ai sensi dell'art. 18 della L. 240/2010. 28/1/2014 – 28/12/2015: Professore Associato Confermato, S.S.D. M-PSI/03 PSICOMETRIA, Dipartimento di Patologia Chirurgica, Medica, Molecolare e dell’Area Critica, Università di Pisa. 28/1/2011 – 27/1/2014: Professore Associato, S.S.D. M-PSI/03 PSICOMETRIA, Dipartimento di Patologia Chirurgica, Medica, Molecolare e dell’Area Critica, Università di Pisa. 4/8/2010: Vincita valutazione comparativa per idoneità al ruolo di Professore Associato, S.S.D. M-PSI/03, Facoltà di Scienze Cognitive, Università degli Studi di Trento. 28/04/2007 – 27/01/2011: Ricercatore confermato, S.S.D. M-PSI/03, Facoltà di Psicologia, Università della Valle d’Aosta. 28/04/2004 – 27/04/2007: Ricercatore non confermato, S.S.D. M-PSI/03, Facoltà di Psicologia, Università della Valle d’Aosta (data di certificazione regolarità atti: 12/11/2003; decreto di nomina: 28/04/2004). Indirizzo: Dipartimento di Filosofia, Scienze Sociali, Umane e della Formazione, Università deli Studi di Perugia, Piazza G. Ermini, 1, 06123 Perugia E-mail: giulia.balboni@unipg.it FORMAZIONE TITOLI DI STUDIO Dottore di ricerca in Psicologia Sociale e della Personalità (XIV° ciclo), Dipartimenti di Psicologia Generale e di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione, Università degli Studi di Padova, Febbraio 2002. Perfezionamento post-lauream in Psicopatologia dell’Apprendimento (VIII° Ciclo), Università degli Studi di Padova, a.a. 1996/97. Giulia BALBONI 2/34 Laurea in Psicologia con Lode, indirizzo Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Università degli Studi di Padova, Febbraio 1996 (n° d’iscrizione all’Albo degli Psicologi della R. E. R.: 1871). Diploma di maturità scientifica sperimentale (60/60), indirizzo scientifico-informatico, Liceo Scientifico M. Morandi, Finale Emilia (MO), 1989. PREMI E RICONOSCIMENTI ACCADEMICI Fellow, American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, Gennaio 2013. Premio per giovani ricercatori, Associazione Italiana di Psicologia, Sezione Psicologia Clinica, IV Congresso Nazionale, Bellaria (RN), 2002. ATTESTATI POST-LAUREAM Workshop “Applications of latent class analysis to test data”, coordinato da B. Zumbo, University of British Columbia, 10th Conference of the International Test Commission, Vancouver (CDN), 1 Luglio 2016. Workshop - “Translating Person Centered Planning (PCP) and the Supports Intensity Scale (SIS®) into meaningful individual supports plans”, coordinato da R. Schalock, Hastings College; - “Writing for publication”, coordinato da Leonard Abbeduto, Editor-in-Chief, American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities; American Association on Intellectual and Developmental Disabilities 136th Annual Conference, Charlotte (USA), 18 e 20 Giugno 2012. Workshop “Contemporary psychometrics for QOL research: IRT, DIF, and other latent variable modeling approaches”, coordinato da B. Zumbo, University of British Columbia, IX International Society for Quality-of-Life Studies Conference, Firenze, 19 Luglio 2009. Workshop “Cross-cultural adaptation of psychological tests and measures”, coordinato da F. van de Vijver, Tilburg University, 11th European Congress of Psychology, Oslo (N), 7 Luglio 2009. Workshop

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“Item Response Theory: Introduction to concepts, models and applications”, coordinato da R. Hambleton, University of Massachusetts at Amherst, 6 th Conference of the International Test Commission, Liverpool (UK), 14 Luglio 2008. Corso “Summer school on objective measurement. The Rasch model applied: Developing fundamental measurement for the human sciences”, coordinato da T. G. Bond, Hong Kong Institute of Education, Nova Universitas, Consorzio Interuniversitario, Scuola per l'Alta Formazione, Milano, 19-22 Giugno 2007. Giulia BALBONI 3/34 Corso “Introduction to Rasch analysis”, coordinato da A. Tennant, University of Leeds, Psychometric Laboratory for Health Sciences, School of Medicine, University of Leeds, Leeds (UK), 9-11 Maggio 2007. Scuole Estive di Metodologia AIP (Bertinoro, FC): - “I modelli di equazioni strutturali con variabili latenti”, coordinata da C. Barbaranelli, Sapienza Università di Roma, 1-8 Settembre 2002. - “Modelli di analisi fattoriale non standard”, coordinata da L. Ricolfi, Università degli Studi di Torino, 3-8 Settembre 2001. Attività di studio e di ricerca in qualità di visiting Ph.D. student presso la George Mason University, Virginia (USA), con la supervisione del prof. Thomas E. Scruggs (University Professor, Director, Ph.D. in Education Program, College of Education and Human Development). Frequenza, in qualità di studente uditore, dei corsi di dottorato Advanced Statistics (PSYC 611) e Quantitative Methods IIIPsychological Applications of Regression Techniques (PSYC 754), Maggio 2000, Ottobre-Dicembre 2000. Erasmus Intensive Programme “The overlap and boundaries of childhood disorders”, Gent University, Gent (BE), 7-11 Aprile 1997. ATTIVITÀ SCIENTIFICA ATTIVITÀ EDITORIALE – Progetti di Ricerca e Congressi– - Valutatore Progetti di ricerca MIUR SIR 2014 e Futuro in Ricerca FIRB 2012. - Membro della commissione per la selezione di contributi inviati ai Congressi - American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Conference, Atlanta (USA) 2016, Louisville (USA) 2015, Orlando (USA) 2014 e Pittsburgh (USA) 2013. - International Test Commission Conference, Vancouver (CDN) 2016. - Summer School Knowledge Building Communities, Università della Valle d’Aosta, Aosta, 2010, 2008. - Revisore delle International Guidelines for Quality Control in Scoring, Test Analysis and Reporting of Test Scores predisposte dall’International Test Commission, 2009-2010. - Revisore del questionario predisposto nell’ambito del Project Atlas ID (World Health Organization) per l’analisi delle risorse disponibili nelle varie nazioni per persone con disabilità, 2005. – Riviste Scientifiche – Ad Hoc Reviewer - Current Psychiatry Reviews, 2015-. Giulia BALBONI 4/34 - Social Indicators Research, 2014-. - Intellectual and Developmental Disabilities, 2013-. - Research in Developmental Disabilities, 2013-. - American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 2010-. - Psicologia dell’Educazione, 2010. - Psicologia Clinica dello Sviluppo, 2009-. - Life Span and Disability, 2009-. - Giornale Italiano di Psicologia, 2007-. - Bollettino di Psicologia Applicata, 2005-2009. - TPM (Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology), 2004-. - Ricerche di Psicologia, 2002-. Field Reviewer - Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 2006-2008. Member of the Editorial Board - Applied Psychology Bulletin, 2010-. - Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 2007-. ATTIVITÀ GESTIONALE Responsabile dell’organizzazione delle Scuole Estive di Metodologia dell’Associazione Italiana di Psicologia, 2009-2014. COMITATI E COMMISSIONI SCIENTIFICHE - Membro di commissioni per l’attribuzione dei premi: - American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Conference, Student Scholarship Award, Orlando (USA) 2014. - Associazione Italiana di Psicologia, Premio AIP-Ordine Nazionale degli Psicologi miglior tesi di dottorato 2013. - American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Conference, Best Poster Award, New Orleans (USA) 2009. - Congresso Nazionale Associazione Italiana di Psicologia, Sezione di Psicologia Clinica e Dinamica, Premio Miglior Poster, Padova 2008. - Membro dei comitati dei congressi: - Associazione Italiana di Psicologia, Sezione di Psicologia Clinica e Dinamica, congresso annuale 2014. - Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento nella Psicopatologia dell’Apprendimento, congresso annuale 2016, 2015, 2014, 2013. - American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Conference 2013, 2012. - Membro dell’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Task Force on the Diagnosis of Intellectual Disability, 2009. Giulia BALBONI 5/34 ASSOCIAZIONI SCIENTIFICHE NAZIONALI E INTERNAZIONALI - International Test Commission (ITC), 2007-. - Associazione Italiana di Psicologia (AIP), Sezioni di Psicologia Sperimentale e di Psicologia Clinica e

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Dinamica, 2005-. - American Psychological Association (APA), International Affiliate, 2005-. - Associazione Italiana per la Ricerca e l’Intervento nella Psicopatologia dell’Apprendimento (AIRIPA), 2001-. - American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD), 1999-. PRINCIPALI ATTIVITÀ ISTITUZIONALI UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PERUGIA Incarichi - Membro del gruppo di lavoro per l’organizzazione della Giornata della Ricerca 2016 del Dipartimento di Filosofia, Scienze Sociali, Umane e della Formazione. - Docente di riferimento per orientamento e tutorato del Corso di laurea magistrale in Valutazione del Funzionamento individuale in Psicologia Clinica e della Salute, 2016-. PRINCIPALI ATTIVITÀ ISTITUZIONALI UNIVERSITÀ DI PISA Commissioni - Coordinatore Commissione Pratiche Studenti, Corso di laurea in Scienze e Tecniche di Psicologica Clinica e della Salute, Corso di laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute, 2013-2015. - Coordinatore Commissione Didattica, Corso di laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute, 2011-2013. - Coordinatore Commissione Tesi di Laurea, Corso di laurea in Scienze e Tecniche di Psicologica Clinica e della Salute, Corso di laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute, 2012-2013. - Membro Commissione Tesi di Laurea, Corso di laurea in Scienze e Tecniche di Psicologica Clinica e della Salute, Corso di laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute, 2013-2015. - Membro Commissione Didattica Paritetica, Corso di laurea in Scienze e Tecniche di Psicologica Clinica e della Salute, Corso di laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute, 2013-2015. - Membro Commissione Didattica, Corso di laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute, 2011-2013. - Membro Commissione Tirocini, Corso di laurea in Scienze e Tecniche di Psicologica Clinica e della Salute, 2011-2013. - Membro Commissione di valutazione per l'ammissione alla Scuola di Specializzazione in Neuropsichiatria Infantile, 2013. - Membro Commissioni prove annuali di selezione degli studenti per i corsi di laurea in Scienze e Tecniche di Psicologica Clinica e della Salute, 2011-2015; corso di laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute, 2011-2014; e Scuola di Specializzazione in Neuropsichiatria Infantile, 2013. Giulia BALBONI 6/34 - Membro Commissione di Vigilanza prove annuali di selezione degli studenti per i corsi di laurea in Professioni Sanitarie, 2012, 2013, 2015; corso di laurea in Medicina e Chirurgia, 2013. PRINCIPALI ATTIVITÀ ISTITUZIONALI UNIVERSITÀ DELLA VALLE D’AOSTA Commissioni - Promozione della qualità della didattica e aggiornamento su metodi e tecniche di ricerca, 2004-2011. - Orientamento degli studenti, 2004-2005. - Prove annuali di selezione degli studenti per il corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche delle Relazioni d’Aiuto, 2004-2007; in Scienze e Tecniche Psicologiche, 2009. - Prove annuali di selezione degli studenti per la frequenza del percorso finanziato FSE “Percorsi professionalizzanti per la figura del laureato in Scienze e Tecniche Psicologiche”, 2005-2009. Incarichi - Docente di riferimento Laurea Specialistica in Psicologia (istituita nell’a.a. 2005/06), 2005-2010. - Referente per i Corsi di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche delle Relazioni d’Aiuto (anni 2006 e 2007) e in Scienze e Tecniche Psicologiche (anni 2009 e 2010) per la società affidataria della predisposizione e correzione del test di ammissione di suddetti corsi. - Realizzazione delle attività di monitoraggio dei percorsi finanziati FSE “Percorsi professionalizzanti per la figura del laureato in Scienze e Tecniche Psicologiche”, 2005-2008 e 2009. - Referente dell’amministrativo responsabile della calendarizzazione lezioni ed esami del Corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche delle Relazioni d’Aiuto, 2004-2009. PROGETTI ED AREE DI RICERCA A) PROFILO DI RICERCA Ha svolto attività di ricerca soprattutto nell’ambito dei test psicologici e nell’analisi critica di metodi di misurazione del comportamento umano. Aree di specializzazione sono: predisposizione e adattamento di test psicologici e verifica delle loro proprietà psicometriche, metodi di analisi fattoriale esplorativa e confermativa, e strategie di appaiamento di gruppi di ricerca e di identificazione di variabili maggiormente discriminanti. Principali costrutti di interesse sono comportamento adattivo, intelligenza e livello socio-culturale di persone con sviluppo tipico e disabilità; comportamenti psicopatologici e qualità della vita di persone con disabilità; senso di comunità di studenti. Nel corso della sua attività di ricerca ha instaurato svariate collaborazioni internazionali, ad es. con i professori Jack Naglieri (George Mason University, Virginia, USA), Robert L. Schalock (Emeritus Professor; Hastings College, Washington, USA), e Marc J. Tassé (The Ohio State University, Ohio, USA). Giulia BALBONI 7/34 B) RESPONSABILITÀ SCIENTIFICA DI PROGETTI DI RICERCA FINANZIATI/SPONSORIZZATI Responsabile

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scientifico dell’adattamento italiano, standardizzazione, e verifica delle proprietà psicometriche delle scale di comportamento adattivo per individui dagli zero ai 90 anni di età Vineland Adaptive Behavior Scale-II edition (Sparrow, Cicchetti, & Balla, 2005), 2009/16, promossi dalla casa editrice Giunti-OS Organizzazioni Speciali. Responsabile scientifico Progetti di Ricerca finanziati dall’Università della Valle d’Aosta: - 2009/11 “Misurazione del senso di comunità di studenti di corsi online” - 2009/11 “Comportamento adattivo: misurazione e relazione con altri costrutti” Responsabile scientifico di n.1 borsa di formazione per dottorato di ricerca (2010/11), finanziato con risorse della programmazione FSE 2007-2013, Regione Valle d’Aosta, nell’ambito dei progetti “Senso di comunità in un corso online: costruzione di uno strumento di misurazione” (2010) e “Qualità della vita di persone con disabilità intellettiva: adattamento italiano della Personal Outcomes Scale” (2011). Responsabile scientifico di n. 1 borsa di studio per attività di ricerca (Dicembre 2009-Febbraio 2010), finanziata dall’Università della Valle d’Aosta, nell’ambito del progetto “Senso di comunità in un corso online: costruzione di uno strumento di misurazione”. Co-responsabile scientifico con il prof. Stefano Cacciamani (Università della Valle d’Aosta) di n. 1 assegno per attività di ricerca (Giugno 2006 – Ottobre 2009), finanziato dall’Università della Valle d’Aosta, nell’ambito del progetto “Senso di comunità in un corso online: costruzione di uno strumento di misurazione”. Responsabile scientifico dell’Unità di ricerca locale dell’Università della Valle d’Aosta per il progetto di ricerca PRIN 2005 (2006/07) finanziato dal MIUR “Diagnosi precoce del disturbo autistico: confronto tra test psicologici diversi”. Coordinatore nazionale: prof. Paola Venuti, Università degli Studi di Trento, titolo del progetto nazionale “Disarmonie dello sviluppo nei disturbi dello spettro autistico: indici predittivi e diagnosi funzionale”. C) PARTECIPAZIONE A PROGETTI DI RICERCA FINANZIATI/SPONSORIZZATI Consulente del progetto CCM-2013 (2014/16) “Identificazione precoce di bambini con disturbi del linguaggio e della comunicazione a rischio di sviluppare difficoltà di apprendimento della lingua scritta”, realizzato dall’IRCCS Fondazione Stella Maris, finanziata dalla Regione Toscana. Responsabile scientifico: dott.ssa Anna Chilosi. Responsabile scientifico della raccolta dati in Italia dell’indagine internazionale promossa dall’European Federation of Psychologists Associations (EFPA) Standing Committee on Tests and Testing (2011/12), riguardante le opinioni e gli atteggiamenti di Psicologi rispetto ai test psicologici. Responsabile scientifico: prof. Arne Evers, University of Amsterdam. Giulia BALBONI 8/34 Membro della ad hoc Committee per la “Costruzione della Diagnostic Adaptive Behavior Scale”, finanziata dall’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD; 2003/15). Chairperson: prof. Marc J. Tassé, Ohio State University. Committee members: professori Giulia Balboni; Hank Bersani, Jr., Western Oregon University; Sharon A. Borthwick-Duffy, University of California – Riverside; Robert L. Schalock, Hastings College; Scott Spreat, Woodland Center for Challenging Behaviors; David M. Thissen, University of North Carolina at Chapel Hill; Keith F. Widaman, University of California – Davis; Dalun Zhang, Texas A&M University. Membro di Progetti di Ricerca finanziati dall’Università della Valle d’Aosta: - 2015 “Costruzione di conoscenza in attività online: aspetti cognitivi e relazionali” (responsabile scientifico: prof. Stefano Cacciamani). - 2014 “Senso di comunità e studio universitario: adattamento di strumenti, costruzione di contesti” (responsabile scientifico: prof. Stefano Cacciamani). - 2011/13 “Senso di comunità, soddisfazione e rendimento scolastici in corsi universitari” (responsabile scientifico: dott. Vittore Perrucci). - 2011/12 “TPI-SDC. Teoria personale dell’intelligenza e senso di comunità nei contesti di apprendimento” (responsabile scientifico: prof. Stefano Cacciamani). Consulente dei progetti Velaterapia 2013, 2012, e 2011, realizzati dall’Unità Funzionale Salute Mentale Infanzia e Adolescenza Area Grossetana, Dipartimento Salute Mentale - Distretto Zona 4, A.USL n.9 Grosseto, in collaborazione con Associazione Vela Insieme, finanziata dalla Regione Toscana. Contratto di ricerca (Gennaio – Maggio 2002) per collaborare alla realizzazione della Ricerca Sanitaria Finalizzata n° 47/02/01 “Costruzione di un test linguistico per soggetti in età prescolare”, finanziata dalla Regione Veneto all'AULSS 17 Veneto. Partecipazione e contratto (Ottobre – Dicembre 2000) per il progetto di ricerca Field Initiated Research “Teacher-researcher partnerships to promote success in inclusive high school science and social studies classes”, finanziato dal USA Department of Education (responsabile scientifico: prof. Thomas E. Scruggs), presso la Graduate School of

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Education, George Mason University (Virginia, USA). Partecipazione al Progetto di Ricerca d'Ateneo 1998 (Febbraio 1999 – Agosto 2001) “Validazione del modello teorico di Greenspan relativo alle dimensioni della competenza generale in soggetti normodotati e con ritardo mentale”, finanziato dall' Università degli Studi di Padova (responsabile scientifico: prof. Luigi Pedrabissi). Contratto di ricerca (Gennaio – Dicembre 1998) per collaborare alla realizzazione della Ricerca Corrente 1998 “Studio della qualità della vita come indicatore di outcome riabilitativo nei soggetti con ritardo mentale”, finanziata dal Ministero della Sanità all'Istituto Scientifico Eugenio Medea, Bosisio Parini (LC). Giulia BALBONI 9/34 Borsa di studio (1 Giugno 2002 – 27 Aprile 2004) per attività di ricerca postdottorato, Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione, Università degli Studi di Padova. Borsa di studio (1999 – 2001) per la frequenza del corso di dottorato di ricerca in Psicologia Sociale e della Personalità XIV° ciclo, istituito dai Dipartimenti di Psicologia Generale e di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione, Università degli Studi di Padova. D) AREE DI RICERCA Area N. 1. Predisposizione di Strumenti di Misura e di Metodologie di Rilevazione di Costrutti Psicologici a. Costruzione di una scala di misura degli interessi culturali b. Costruzione di una scala del senso di comunità di corsi universitari online c. Costruzione della scala di comportamento adattivo Diagnostic Adaptive Behavior Scale (DABS) d. Costruzione di un test di screening delle difficoltà linguistiche grammaticali e. Costruzione di un questionario sull’atteggiamento verso l’integrazione scolastica Area N. 2. Adattamento Italiano e Verifica delle Proprietà Psicometriche di Strumenti di Misura di Costrutti Psicologici - Comportamento Adattivo a. Adattamento italiano, standardizzazione, e verifica delle proprietà psicometriche delle Vineland Adaptive Behavior Scale-II edition (Sparrow, Cicchetti, & Balla, 2005) b. Identificazione dei profili di comportamento adattivo di individui con disturbo dello spettro autistico c. Adattamento italiano, standardizzazione, e verifica delle proprietà psicometriche delle Vineland Adaptive Behavior Scale (Sparrow, Balla, & Cicchetti, 1984) - Abilità Cognitive d. Verifica della validità del test di abilità cognitive NNAT (Naglieri Nonverbal Ability Test; Naglieri, 1995) - Qualità della Vita e. Adattamento italiano e verifica delle proprietà psicometriche della scala per la qualità della vita di adulti con disabilità intellettiva Personal Outcomes Scale POS (van Loon, Van Hove, Schalock e Claes, 2008) Giulia BALBONI 10/34 f. Adattamento italiano dei questionari di valutazione dell’importanza e dell’uso di indicatori di Qualità della Vita di adulti con disabilità intellettiva (a cura di Schalock) g. Adattamento italiano e verifica delle proprietà psicometriche della scala della qualità della vita di soggetti con deficit cognitivo ComQoL (Comprehensive Quality of Life Scale - Intellectual/Cognitive Disability. 5th Ed.; Cummis, 1997) - Comportamenti Psicopatologici h. Adattamento e verifica delle proprietà psicometriche del questionario eterovalutativo di comportamenti psicopatologici di adulti con disabilità intellettiva grave e profonda DASH-2 (Diagnostic Assessment for Severely Handicapped Revised; Matson, 1994) i. Verifica della validità di costrutto del test PIMRA (Psychopathology Inventory for Mentally Retarded Adults; Matson, 1984), inventario dei comportamenti psicopatologici di adulti con disabilità intellettiva Area N. 3. Riflessioni Teoriche ed Indagini su Strumenti di Misura e Metodi di Analisi di Costrutti Psicologici a. Riflessioni teoriche ed indagini sui problemi nella misurazione del livello socioculturale, comportamento adattivo e della qualità della vita b. Modelli di equazioni strutturali c. Alternative al metodo della verifica dell’ipotesi nulla d. Riflessioni teoriche sull’utilizzo delle tecniche proiettive e. Metodi per la valutazione dell’integrazione scolastica ATTIVITÁ DIDATTICA E DI FORMAZIONE CORSI DI LAUREA Titolare modulo Metodi Avanzati di Ricerca e di Valutazione Psicologica e coordinatore del corso integrato Metodi di Ricerca e di Valutazione Psicologica, Corso di laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute, Università di Pisa, a.a. 2014/15, 2013/14, 2012/13, e 2011/12 (6 CFU, 42 ore). Titolare modulo Teoria e Tecniche dei Test e coordinatore del corso integrato Valutazione Psicologica I, Corso di laurea in Scienze e Tecniche di Psicologica Clinica e della Salute, Università di Pisa, a.a. 2015/16, 2014/15, 2013/14, e 2012/13 (6 CFU, 42 ore). Giulia BALBONI 11/34 Titolare modulo Psicometria, Corso di laurea in Scienze e Tecniche di Psicologica Clinica e della Salute, Università di Pisa, a.a. 2015/16, 2014/15, 2013/14, 2012/13, e 2011/12 (3 CFU, 21 ore). Titolare modulo Psicometria e coordinatore del corso integrato Psicosociologia della Salute, Corso di laurea nella Classe delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione, Università di Pisa, a.a. 2015/16, 2014/15,

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2013/14, e 2012/13 (3 CFU, 24 ore). Titolare modulo Psicometria e coordinatore del corso integrato Scienze Psicologiche Speciali e Neuropsichiatriche, Corso di laurea nella Classe delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione, Logopedia, Università di Pisa, a.a. 2011/12 e 2010/11 (1 CFU, 12 ore). Titolare modulo Psicometria (affidamento di incarico), Corso di laurea magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie, Università degli Studi di Milano, a.a. 2012/13 (2 CFU, 16 ore). Titolare modulo Psicologia Clinica, Corso di laurea specialistica in Medicina e Chirurgia, Università di Pisa, canali A-K e L-Z, a.a. 2013/14 (1 CFU, 12 ore ciascun canale) e 2012/13 (1 CFU, 10 ore ciascun canale). Titolare modulo Psicologia Generale, Corso di laurea specialistica in Medicina e Chirurgia, canali A-K e L-Z, Università di Pisa, a.a. 2011/12 (1 CFU, 12 ore ciascun canale). Titolare moduli Psicologia Generale e Psicologia Sociale, Corso di laurea nella Classe delle Professioni Sanitarie Tecniche, Tecniche di Radiologia Medica per Immagini e Radioterapia, Università di Pisa, a.a. 2011/12 (2 CFU, 24 ore). Titolare modulo Psicologia Generale e coordinatore del corso integrato Audiologia Infantile e Sviluppo del Linguaggio, Corso di laurea nella Classe delle Professioni Sanitarie Tecniche, Tecniche Audiometriche e Tecniche Audioprotesiche, Università di Pisa, a.a. 2011/12 (1 CFU, 12 ore; mutuate da Modulo Psicometria, CdL Logopedia). Titolare modulo Psicologia Generale, Corso di laurea specialistica nella Classe delle Scienze delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione, Università di Pisa, a.a. 2011/12 (1 CFU, 8 ore). Titolare corso integrato Psicopatologia Clinica, Corso di laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute, Università di Pisa, a.a. 2010/11 (9 CFU, 64 ore). Titolare insegnamento di Teorie e Tecniche dei Test, Corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche delle Relazioni d’Aiuto, trasformatosi in Scienze e Tecniche Psicologiche nel 2008, Università della Valle d’Aosta, a.a. 2010/11, 2009/10, 2008/09, 2007/08, e 2006/07 (8 CFU, 60 ore corso diurno; 39 ore corso serale per a.a.), 2005/06 (8 CFU, 60 ore corso diurno; 30 ore corso serale), 2004/05 (7.5 CFU, 56 ore corso diurno; 30 ore corso serale), e 2003/04 (8 CFU, 60 ore corso diurno; 27 ore corso serale). Giulia BALBONI 12/34 Titolare insegnamento di Psicometria-Modulo II, Corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche delle Relazioni d’Aiuto, trasformatosi in Scienze e Tecniche Psicologiche nel 2008, Università della Valle d’Aosta, a.a. 20010/11, 2009/10 (2 CFU, 15 ore corso diurno; 12 ore corso serale), 2008/09, 2007/08, 2006/07, 2005/06 (2 CFU, 15 ore corso diurno; 10 ore corso serale per a.a.), e 2004/05 (1.5 CFU 10 ore corso diurno; 10 ore corso serale). Titolare insegnamento di Teorie e Tecniche dei Test (affidamento di incarico), Corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche e Corso di laurea specialistica in Psicologia Clinica e Neuropsicologia, Università degli Studi di Milano-Bicocca, a.a. 2005/06 (3 CFU, 20 ore). Titolare insegnamento di Teorie e Tecniche dei Test (docenza a contratto), Corso di laurea in Psicologia, Università degli Studi di Urbino Carlo Bo, a.a. 2002/03 e 2001/02 (60 ore per a.a.). Titolare insegnamento di Psicologia dell’Handicap (docenza a contratto), Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria-Sostegno, Università della Valle d’Aosta, a.a. 2003/04 e 2002/03 (4 CFU, 30 ore per a.a.). Docenza sull’Integrazione scolastica in Italia, insegnamento Intervention en Déficience Intellectuelle (EFI-1067; titolare: prof. Carmen Dionne), Università del Québec à Trois-Rivières (Québec), Febbraio 2002 (2 ore). Docenze di Testing Psicologico, insegnamenti di Psicologia Generale (titolare: prof. Roberto Cubelli), Corso di laurea in Scienze Psicologiche dell’Intervento Clinico, Università degli Studi di Urbino Carlo Bo, a.a. 2002/03, e di Teorie e Tecniche dei Test (titolare: prof. Luigi Pedrabissi), Corso di laurea in Psicologia, Università degli Studi di Padova, a.a. 1998/99 e 1996/97 (2 ore per a.a.). Docenza sulla Valutazione di individui con disabilità, ed in particolare sulla valutazione del comportamento adattivo con le Scale Vineland, insegnamenti di Metodologia della Ricerca e di Psicologia dell’Handicap (titolare: prof. Silvia Perini), Corso di laurea in Psicologia, Università degli Studi di Parma, a.a. 2000/01 (4 ore). MASTER E CORSI DI PERFEZIONAMENTO Docenza sulla Valutazione di individui con disabilità, ed in particolare sulla valutazione del comportamento adattivo con le Scale Vineland, Master in Psicopatologia dell’Apprendimento II livello, Università degli Studi di Padova (direttore prof. Cesare Cornoldi), a.a. 2014/15, 2013/14, 2012/13, 2011/12, 2010/11, 2009/10, 2008/09, 2007/08, 2006/07, 2005/06, 2004/05, e 2003/04 (3 ore per a.a.); Corso di Perfezionamento post-lauream in Psicopatologia dell’Apprendimento, Università degli Studi di Padova (direttore prof. Cesare Cornoldi), a.a. 2001/02, 2000/01, e 1999/00 (4 ore per a.a.); Corso di Perfezionamento post-lauream in Testing Psicologico

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(direttore prof. Luigi Pedrabissi), a.a. 2000/01 (4 ore). Docenza di Tecniche di Misurazione del Comportamento, Corso per Tecnico dell’Orientamento diretto ad insegnanti della scuola media superiore, Università della Valle d’Aosta, a.s. 2004/05 (4 ore). Giulia BALBONI 13/34 SCUOLE DI SPECIALIZZAZIONE Titolare modulo Psicologia Sociale in Età Evolutiva, Scuola di Specializzazione in Neuropsichiatria Infantile, Università di Pisa, a.a. 2014/15, 2013/14, e 2012/13 (1 CFU, 7 ore per a.a.). Membro del Comitato Ordinatore Scuola di Specializzazione in Neuropsichiatria Infantile, 2012-2015. Titolare insegnamento di Psicologia dell’Handicap (docenza a contratto), Scuola di Specializzazione per gli Insegnanti delle Scuole Secondarie (SSIS)-Sostegno Università della Valle d’Aosta, a.a. 2003/04 (30 ore). Docenza sulla Valutazione di individui con disabilità, ed in particolare sulla valutazione del comportamento adattivo con le Scale Vineland e Vineland II, Scuola di Psicoterapia Accademia di Neuropsicologia dello Sviluppo (A.N.Svi; direttore: dott. Giovanni Bilancia), 2016, 2015, 2014, 2013, e 2012 (7 ore per anno), 2011, 2010, e 2009 (4 ore per anno); SISS-Sostegno, Università degli Studi di Trento, Polo di Rovereto (direttore prof. Paola Venuti), a.a. 2004/05 (8 ore). SCUOLE DI DOTTORATO Docenza Disegni di ricerca quasi-sperimentali: problemi di appaiamento, Scuola di Dottorato in Psicologia, Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, a.a. 2010/11 (3 ore); Scuola di Dottorato in Scienze Umane, Indirizzo di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Università degli Studi di Torino, a.a. 2008/09 (3 ore). Docenza di Supervisione metodologica dei lavori di ricerca dei dottorandi, Scuola di Dottorato di Ricerca in Scienze Psicologiche, Università degli Studi di Urbino Carlo Bo, a.a. 2011/12, 2009/10, e 2008/09 (3 ore per a.a.). Membro del Consiglio del Programma di Dottorato in Esplorazione Molecolare, Metabolica e Funzionale del Sistema Nervoso e degli Organi di Senso, Università di Pisa, 2012/13. Relatore della tesi di dottorato di A. Coscarelli “Qualità della vita di adulti con disabilità intellettiva: accordi tra auto ed etero valutazioni ed effetti di variabili ambientali e personali”, Università degli Studi di Torino, Dipartimento di Psicologia, Dottorato di Ricerca in Scienze Psicologhe, Antropologiche e dell’Educazione, Luglio 2012. Membro della Commissione Giudicatrice per l’esame finale del Dottorato di Ricerca - in Psicologia, Università degli Studi di Parma, Parma, 31 3 2015; - in Scienze Psicologiche, Scuola di Dottorato di Psicologia, curriculum Scienze Psicologiche, Università degli Studi di Urbino Carlo Bo, Urbino, 17 2 2014; Giulia BALBONI 14/34 - in Psicologia, Scuola di Dottorato di Psicologia, curriculum Scienze Psicologiche, Università degli Studi di Firenze, 8 4 2013. DOCENZE AMBITO EXTRA-UNIVERSITARIO Organizzazione, coordinamento e svolgimento di moduli di Psicologia, Progetti Comunitari e Regionali, struttura Fondazione Opera Madonna del Lavoro, S. Giovanni in Persiceto (BO), a.f. 2000/01, 1999/00, e 1998/99 (105 ore complessive). Corsi di aggiornamento in qualità di formatore del Centro Studi Erickson (Trento), riguardanti gli strumenti di misura e le metodologie di intervento nel caso di difficoltà di apprendimento scolastico, diretto a docenti delle scuole elementari, medie inferiori e superiori; a.s. 1999/00, 1998/99, e 1997/98 (45 ore complessive). Organizzazione, coordinamento e svolgimento dell’insegnamento di Igiene Mentale e Neuropsichiatria Infantile, corsi di preparazione all’esame di maturità di Assistente di Comunità Infantile, struttura “DIDATTICA 100 S.n.c.”, Cento (FE), a.s. 1998/99, 1997/98, 1996/97, e 1995/96 (200 ore complessive). Seminari su teorie e strumenti di misura di competenze sociali, qualità della vita e comportamenti psicopatologici di individui con ritardo mentale, Corso Biennale di Specializzazione Polivalente, area disciplinare “Il Metodo”, Istituto Luigi Configliacchi (Padova), a.f. 1997/98 e 1996/97 (18 ore complessive). ALTRE ATTIVITA’ DI FORMAZIONE Relatore di tesi di laurea di corsi di laurea magistrali in scienze psicologiche - Università di Pisa, 2011-2015, in numero pari a cinque (e tre in corso). - Università della Valle d’Aosta, in numero pari a due. Tutor di tirocinanti post-lauream per l’esercizio della professione di Psicologo - Università di Pisa, 2011-, in numero pari a sei. - Università della Valle d’Aosta, 2004/10, in numero pari ad uno. Tutor di tirocinanti curricolari, corso di laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute, Università di Pisa, 2011-2015. PUBBLICAZIONI E COMUNICAZIONI Indici bibliometrici ad oggi: - Indice H: 6 (Scopus); 11 (Google Scholar) - Totale citazioni: 176 (Scopus); 485 (Google Scholar) A) ARTICOLI E SAGGI IN VOLUMI: Giulia BALBONI 15/34 IF SJR 1. Balboni, G., Incognito, O., Belacchi, C., Bonichini, S., & Cubelli. R. Vineland-II Adaptive Behavior Profile of Children with AttentionDeficit/Hyperactivity Disorder or with Specific Learning Disorders. Inviato. 2. Balboni, G.,

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Belacchi, C., Bonichini, S., & Coscarelli, A. (2016). Vineland-II Survey Interview Form. Standardizzazione italiana. Firenze: Giunti OS Organizzazioni Speciali. 3. Sparrow, S.S., Chicchetti, D.V., & Balla, D.A. Vineland-II Survey Form (2016). Adattamento italiano di Balboni, G., Belacchi, C., Bonichini, S., & Coscarelli, A. Firenze: Giunti OS Organizzazioni Speciali. 4. Evers, A., McCormick, C.M., Hawley, L.R., Muñiz, J., Balboni, G., Bartram, D., Boben, D., Egeland, J., El-Hassan, K., FernándezHermida, J.R., Fine, S., Frans, O., Gintiliené, G., Hagemeister, C., Halama, P., Iliescu, D., Jaworowska, A., Jiménez, P., Manthouli, M., Matesic, K, Michaelsen, L., Mogaji, A., Morley-Kirk, J., Rózsa, S., Rowlands, L., Schittekatte, M., Sümer, H.C, Suwartono, T., Urbánek, T., Wechsler, S., Zelenevska, T., Zanev, S., & Zhang, J. Testing practices and attitudes towards tests and testing: An international survey. International Journal of Testing. Inviato. 5. Tassé, M.J., Schalock, R.L., Balboni, G., Bersani, H. Jr., Borthwick-Duffy, S.A., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., & Zhang, D. Diagnostic Adaptive Behavior Scale: User’s manual. Washington D.C., USA: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities. In stampa. 6. Tassé, M.J., Schalock, R.L., Balboni, G., Spreat, S., & Navas, P. (2016). Validity and reliability of the Diagnostic Adaptive Behavior Scale. Journal of Intellectual Disability Research, 60, 80-88. DOI: 10.1111/jir.12239. 1.788 0.935 7. Fulceri, F., Narzisi, A., Apicella, F., Balboni, G., Baldini, S., Brocchini, J., Domenici, I., Cerullo, S., Igliozzi, R., Cosenza, A., Tancredi, R., Muratori, F., & Calderoni, S. (2016). Application of the Repetitive Behavior Scale-Revised -Italian version- in preschoolers with autism spectrum disorder. Research in Developmental Disabilities, 48, 43-52. DOI:10.1016/j.ridd.2015.10.015. 1.887 0.986 8. Tassé, M.J., Schalock, R.L., Thissen, D.M., Balboni, G., Bersani, H. Jr., Borthwick-Duffy, S.A., Spreat, S., Widaman, K.F., Zhang, D. & Navas, P. (2016). Development and standardization of the Diagnostic Adaptive Behavior Scale: Application of Item Response Theory to the assessment of adaptive behavior. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 121, 79-94. 2.164 1.126 9. Pellicci, F., Menardo, E., Balboni, G. & Cubelli, R. (2015). Effetti del livello socio-culturale sulle dimensioni di personalità. Giornale Italiano di Psicologia, 4, 875-884. 0.150 Giulia BALBONI 16/34 10. Coscarelli, A., & Balboni, G. POS Personal Outcomes Scale. Versione italiana. Manuale. Brescia: Vannini Editoria Scientifica. In stampa. 11. van Loon, J., van Hove, G., Schalock, R., & Claes, C. Personal Outcomes Scale. Protocollo. Adattamento italiano di Coscarelli, A., & Balboni, G. Brescia: Vannini Editoria Scientifica. In stampa. 12. Balboni, G., Tasso, A., Muratori, F., & Cubelli, R. (2016). The Vineland-II in preschool children with Autism Spectrum Disorders: An item content category analysis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 46, 42-52. DOI: 10.1007/s10803-015- 2533-3. 3.665 1.696 13. Calderoni, S., Fantozzi, P., Balboni, G., Pagni, V., Franzoni, E., Apicella, F., Narzisi, A., Maestro, S., & Muratori, F. (2015). The impact of internalizing symptoms on autistic traits in adolescents with restrictive anorexia nervosa. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 11, 75-85. 1.741 0.590 14. Balboni, G., Tassé, M.J., Schalock, R.L., Borthwick-Duffy, S.A., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., Zhang, D., & Navas, P. (2014). The Diagnostic Adaptive Behavior Scale: Evaluating its sensitivity and specificity. Research in Developmental Disabilities, 35, 2884–2893. 1.887 0.986 15. Coscarelli, A., & Balboni, G. (2014). Qualità della vita e disabilità intellettiva: Modelli teorici, scale di valutazione e scelte cliniche. Psicologia Clinica dello Sviluppo, 2, 183-210. 0.183 16. Balboni, G., Coscarelli, A., Giunti, G., & Schalock, R.L. (2013). The assessment of the quality of life of adults with intellectual disability: The use of self-report and report of others assessment strategies. Research in Developmental Disabilities, 34, 4248-4254. 2.735 0.953 17. Calderoni, S., Fantozzi, P., Maestro, S., Brunori, E., Narzisi, A., Balboni, G., Muratori, F. (2013). Selective cognitive empathy deficit in adolescents with restrictive anorexia nervosa. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 9, 1583-1589. 2.154 0.608 18. Tassé, M.J., Schalock, R.L., Balboni, G., Bersani, H. Jr., Borthwick-Duffy, S.A., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2012). The construct of adaptive behavior: Its conceptualization, measurement, and use in the field of intellectual disability. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 117, 291-303. 2.554 1.035 19. Perrucci, V., Coscarelli, A., Balboni, G., & Cacciamani, S. (2012). Preliminary validation of the scale of sense of community in online courses. World Journal on Educational Technology, 4, 126- 136. 20. Perrucci, V., Coscarelli, A., Balboni, G., & Cacciamani, S. (2012). The Scale of sense of Community in online courses: Results Giulia BALBONI 17/34 of a

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preliminary validation study. AWER Procedia Information Technology and Computer Science, 1, 430-434. 21. Perrucci, V., Cacciamani, S., Coscarelli, A., & Balboni, G. (2012). Senso di Comunità nei corsi online: Costruzione di uno strumento e possibili usi. In O. Albanese, M.B. Ligorio, & A. Zanetti (a cura di), Identità, apprendimento e comunità virtuali. Strumenti e attività online (pp.79-90). Milano: Franco Angeli. 22. Balboni, G., & Cubelli, R. (2011). How to use psychological tests for functional diagnosis: The case of assessment of learning disabilities. In T.E. Scruggs & M.A. Mastropieri (Eds.), Advances in Learning and Behavioral Disabilities, Volume 24: Assessment and intervention (79-92). Bingley, UK: Emerald Group Publishing Limited. 0.198 23. Perrucci, V., Balboni, G., Cacciamani, S., Coscarelli, A., & Monaci, G. (2011). Formazione online: Coerenza interna e validità convergente della scala del senso di comunità in corsi online. Insegnare psicologia, formare gli psicologi: Continuità o contrasto? Atti del IV Convegno Nazionale, Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Padova (Padova 25, 26/2/2011), 270-278. http://convdidattica.psy.unipd.it/ 24. Balboni, G., Naglieri, J.A., & Cubelli, R. (2010). Concurrent and predictive validity of the Raven Progressive Matrices and the Naglieri Nonverbal Ability Test. Journal of Psychoeducational Assessment, 28, 222-235. 0.717 0.524 25. Perrucci, V., Cacciamani, S., Coscarelli, A., & Balboni, G. (2009). Valutazione del senso di comunità in un corso online: Predisposizione di un questionario per studenti universitari. In S. Cacciamani (Ed.), Knowledge Building Communities: Ripensare la scuola come comunità di ricerca (pp. 111-121). Napoli: ScriptaWeb. 26. Balboni, G., & Cubelli, R. (2009). Convergenza delle evidenze e molteplicità delle ipotesi: La verifica dell'ipotesi nulla nella ricerca psicologica. Giornale Italiano di Psicologia, 4, 883-898. Non disponibile 27. Coscarelli, A., Balboni, G., & Cubelli, R. (2008). Il livello socioculturale nella ricerca psicologica: Problemi concettuali e metodologici. Psicologia Sociale, 3, 385-405. 28. Tassé, M.J., Schalock, R.L., Balboni, G., Bersani, H. Jr., Borthwick-Duffy, S.A., Scherba de Valenzuela, J., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2008). DABS: Diagnostic Adaptive Behavior Scale- Standardization Version. Washington D.C., USA: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities. 29. Perrucci, V., Balboni, G., & Cacciamani, S. (2008). Sense of community in online courses and students with disabilities: Development of a questionnaire for university students. In T.E. Scruggs & M.A. Mastropieri (Eds.), Advances in Learning and Behavioral Disabilities, Volume 21: Personnel Preparation (pp. 209- 222). Bingley, UK: Emerald Group Publishing Limited. 0.169 Giulia BALBONI 18/34 30. de Falco, S., Balboni, G., & Venuti, P (2008). In che modo i ragazzi si rappresentano la disabilità? Il disegno come strumento per studiare l’integrazione scolastica. In R. Vianello, M. Mariotti, & M. Serra (Eds.), Esperienze e ricerche sull'integrazione scolastica e sociale. Volume primo: Rassegne e ricerche (pp. 121-127). Bergamo: Edizioni Junior. 31. Coscarelli, A., Balboni, G., & Cubelli, R. (2007). The problem of measuring the socio-cultural level in psychological research. In T.E. Scruggs & M.A. Mastropieri (Eds.), Advances in Learning and Behavioral Disabilities, Volume 20: International perspectives (pp. 163-180). Oxford, UK: Elsevier Science Ltd. 0.179 32. Perrucci, V., Cacciamani, S., & Balboni, G. (2007). Senso di comunità in un corso online: Costruzione di un questionario. In M.B. Ligorio & S. Smiraglia (Eds.), Tecnologie emergenti e costruzione di conoscenza (pp. 115-124). Napoli: ScriptaWeb. 33. Balboni, G. (2006). Structural equation modeling: “Rules of thumb” with participants with disabilities. In T.E. Scruggs & M.A. Mastropieri (Eds.), Advances in Learning and Behavioral Disabilities, Volume 19: Applications of Research Methodology (pp. 83-100). Oxford, UK: Elsevier Science Ltd. 0.177 34. Balboni, G., de Falco, S., & Venuti, P. (2006). Les méthodes d’évaluation de l’inclusion scolaire. In C. Dionne & N. Rousseau (Eds.), Transformation des pratiques éducatives: La recherche sur l’inclusion scolaire (pp. 159-180). Québec, CA: Presses de l’Université du Québec. 35. Jenaro, C., Verdugo, M.A., Caballo, C., Balboni, G., Lachapelle, Y., Otrebski, W., & Schalock, R.L. (2006). Estudio transcultural de las dimensiones e indicadores de calidad de vida centradas en la persona: una replicación. Siglo Cero, 37, 27-34. Non disponibile 36. Balboni, G., de Falco, S., & Venuti, P. (2005). Evaluation of inclusion of students with disabilities: Integration of different methods. In T.E. Scruggs & M.A. Mastropieri (Eds.), Advances in Learning and Behavioral Disabilities, Volume 18: Cognition and learning in diverse settings (pp.139-151). Oxford, UK: Elsevier Science Ltd. 0.264 37. Jenaro, C., Verdugo, M.A., Caballo, C., Balboni, G., Lachapelle, Y., Otrebski, W., & Schalock, R.L.

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(2005). Cross-cultural study of person-centred quality of life domains and indicators: A replication. Journal of Intellectual Disability Research, 49, 734-739. 1.047 1.024 38. Balboni, G., & Cubelli, R. (2004). La specificità delle tecniche proiettive e i limiti del dibattito sulle loro proprietà psicometriche. Psicologia Clinica dello Sviluppo, 2, 195-216. Non disponibile 39. Balboni, G., Vianello, R., & Dionne, C. (2004). L’inclusion scolaire: L’expérience italienne. In N. Rousseau & S. Bélanger (Eds), La pédagogie de l’inclusion scolaire (pp. 263-280). Québec, CA: Giulia BALBONI 19/34 Presses de l’Université du Québec. 40. Balboni, G. (2003). Capacità discriminativa delle Scale Vineland: Profili di soggetti in età evolutiva con ritardo mentale. Psicologia Clinica dello Sviluppo, 2, 225-244. Non disponibile 41. Balboni, G., & Pedrabissi, L. (2003). Adattamento italiano delle Vineland Adaptive Behavior Scales-Expaded Form (S. Sparrow, D. Balla, & D. Cicchetti). Firenze: Organizzazioni Speciali. 42. Balboni, G., & Ceccarani, P. (2003). Individuals with mental retardation and a sensorimotor disorder: Assessment of disability. In T.E. Scruggs & M.A. Mastropieri (Eds.), Advances in Learning and Behavioral Disabilities, Volume 16: Identification and assessment (pp. 191-204). Oxford, UK: Elsevier Science Ltd. 0.102 43. Spencer, G.V., & Balboni, G. (2003). Can students with mental retardation teach their peers? Education and Training in Developmental Disabilities, 38, 32-61. Non disponibile 44. Balboni, G., Vianello, R., & Dionne, C. (2002). L’intégration scolaire en Italie: Historique, attitudes et programmes. Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle, 13, 155-165. 45. Balboni, G., Pedrabissi, L., Molteni, M., & Villa., S. (2001). Discriminant validity of the Vineland Scales: Score profiles of individuals with mental retardation and a specific disorder. American Journal on Mental Retardation, 106, 162-172. Non disponibile 1.001 46. Balboni, G., Battagliese, G., & Pedrabissi, L. (2000). The Psychopathology Inventory for Mentally Retarded Adults: Factor structure and comparisons between subjects with or without dual diagnoses. Research in Developmental Disabilities, 21, 311-321. 0.470 0.431 47. Balboni, G., & Pedrabissi, L. (2000). Attitudes of Italian teachers and parents toward school inclusion of students with mental retardation: The role of experience. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 35, 148-159. Non disponibile 48. Villa, S., Aceti, G., Balboni, G., & Molteni, M. (2000). Scala per la qualità della vita ComQoL-15 (Cummis, 1997), versione italiana. Sito Internet dell’Australian Center on Quality of Life (http://www.deakin.edu.au/research/acqol/instruments/comqolscale/). 49. Balboni, G., & Pedrabissi, L. (1999). Atteggiamento di insegnanti e genitori verso l’integrazione scolastica di soggetti con ritardo mentale: Analisi delle variabili condizionanti. In R. Vianello & C. Cornoldi (Eds.), Intelligenze multiple in una società multiculturale (pp. 93-111). Bergamo: Edizione Junior. 50. Balboni, G., & Pedrabissi, L. (1998). School adjustment and academic achievement: Parental expectations and socio-cultural background. Early Child Development and Care, 143, 79-93. Non disponibile Giulia BALBONI 20/34 51. Balboni, G., & Pedrabissi, L. (1998). Adattamento e rendimento scolastico secondo le valutazioni degli insegnanti e le aspettative dei genitori. Studi di Psicologia dell’Educazione, 155-169. 52. Balboni, G. (1997). Collaborazione al capitolo “Test e culture diverse”. In L. Pedrabissi & M. Santinello, I test psicologici (pp. 275- 298). Bologna: Il Mulino. 53. Balboni, G., Pedrabissi, L., & Santinello, M. (1997). Schoolphobia: Costruzione di uno strumento per la diagnosi e la ricerca. Psicologia e Scuola, 84, 3-11. B) ABSTRACT IN RIVISTA IF SJR 1. Navas, P., Tassé, M.J., Schalock, R.L., Balboni, G., BorthwickDuffy, S., Spreat, S., Thissen, D., Widaman, K., & Zhang, D. (2014). Measuring significant limitations in adaptive behavior. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 27, 291. 1.137 0.589 2. Balboni, G. (2010). History and overview of adaptive behavior assessment. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 23, 436. 0.983 0.666 3. Tassé, M.J., Balboni, G., Schalock, R.L., Bersani, H. Jr., Borthwick-Duffy, S.A., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2010). AAIDD Diagnostic Adaptive Behavior Scale. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 23, 436. 0.983 0.666 4. Balboni, G., Coscarelli, A., Guzzon, P., & Valsecchi, M.R. (2010). DASH II: Intrer-rater reliability and factor structure in people with severe and profound ID. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 23, 520. 0.983 0.666 5. Bersani, H. Jr, Tassé, M.J., Schalock, R.L., Balboni, G., Borthwick-Duffy, S.A., Horner, R.H., Scherba de Valenzuela, J., Spreat, S., Thissen, D.M., Wacker, D.P., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2008). The Diagnostic Adaptive Behaviour Scale: A new measure of

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adaptive behaviour. Journal of Intellectual Disability Research, 52, 672. 1.853 1.296 6. Balboni, G. (2004). Adaptive behavior factor structure in children with and without intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 48, 316. 1.029 0.817 C) INTERVENTI IN NEWSLETTER SCIENTIFICHE 1. Intervista a Giulia Balboni (2012). Qi - Questioni e idee in psicologia, 3. Hogrefe Editore. http://qi.hogrefe.it/it/rivista/intervista-giulia-balboni/ Giulia BALBONI 21/34 2. Balboni, G. (2009). Status of test development and use in Italy. World Go Round. International School Psychology Association Newsletter, 35 (4), 10-12. D) COMUNICAZIONI AD INVITO A CONVEGNI: 1. Balboni, G. La misurazione del livello socioculturale: Strategie per realizzarla in modo efficace. Giornate CLASTA, Settima Edizione, Calambrone (PI), Aprile 2016. 2. Balboni, G. Vineland-II. Giornate di Aggiornamento sull’Uso degli Strumenti in Psicologia Clinica dello Sviluppo, Tredicesima Edizione, Bologna, Marzo 2016. 3. Balboni, G. (a cura di) Simposio “Disabilità intellettiva e benessere”. Riassunti delle comunicazioni del XXIV Congresso Nazionale AIRIPA, Pesaro, Ottobre 2015, 153. 4. Balboni, G. (a cura di) Simposio “Perché valutare il comportamento adattivo?”. Riassunti delle comunicazioni del XXIII Congresso Nazionale AIRIPA, Lucca, Ottobre 2014, 128. 5. Balboni, G. Valutazione del comportamento adattivo per la differenziazione di dislessia e disortografia da funzionamento intellettivo limite e disabilità intellettiva. Tavola Rotonda “Il concetto di specificità e la diagnosi di dislessia, disortografia e funzionamento intellettivo limite”. XXII Congresso Nazionale AIRIPA, Pordenone, Ottobre 2013. 6. Balboni, G. Comportamento Adattivo: Linee guida per l’inquadramento del costrutto e per la sua valutazione nella diagnosi della Disabilità Intellettiva. Giornate di Aggiornamento sull’Uso degli Strumenti in Psicologia Clinica dello Sviluppo, Decima Edizione, Bologna, Marzo 2013. 7. Balboni, G., & Coscarelli, L. Misurazione della QdV in adulti con disabilità intellettiva: Personal Outcomes Scale. Innovare i Servizi in Tempi di Crisi, Milano, Novembre 2012. 8. Balboni, G., & Coscarelli, L. European Federation of Psychologists' Associations (EFPA) Survey on Tests and Testing. Special Session. Riassunti delle comunicazioni dell’8 th International Test Commission Conference, Amsterdam, Luglio 2012, 174. 9. Balboni, G. Valutazione psicometrica del Funzionamento Intellettivo Limite. Tavola Rotonda “Il Funzionamento Intellettivo Limite”. Riassunti delle comunicazioni del XX Congresso Nazionale AIRIPA, Prato, Ottobre 2011, 173. Giulia BALBONI 22/34 10. Balboni, G. Comportamento adattivo e qualità della vita: Valutazione nell’ambito delle linee guida dell’AIRIM. 5° Convegno Nazionale su Qualità della Vita e Disabilità: Autodeterminazione e Qualità della vita, Cremona, Giugno 2010. 11. Balboni, G. Quando molte ipotesi sono meglio di una: La verifica dell'ipotesi nulla nella ricerca psicologica. Seminario di metodologia “Limiti e alternative della verifica dell’ipotesi nulla”, Università degli Studi di Padova, Facoltà di Psicologia, Padova, Febbraio 2009. 12. Balboni, G. Diagnostic Adaptive Behavior Scale. Una nuova scala di comportamento adattivo per la diagnosi della disabilità intellettiva. 3° Convegno Nazionale su Qualità della Vita e Disabilità: Disabilità, Qualità della vita e Sistemi residenziali, Cremona, Dicembre 2008. 13. Balboni, G., Bianchi, F., Guzzon, P., Igliozzi, R., Tasso, A., & Valsecchi, M.R. Screening del disturbo dello spettro autistico in bambini in età prescolastica: Utilizzo delle Scale Vineland-II. Giornata di Studio Conclusiva PRIN 2005 Caratteristiche Evolutive dei Disturbi dello Spettro Autistico: Intersoggettività e Cognizione Sociale, Rovereto, Maggio 2008. 14. Balboni, G. La valutazione del comportamento adattivo. Esperienze e Ricerche sull'Integrazione Scolastica e Sociale. Congresso Nazionale C.N.I.S., Modena, Marzo 2006. 15. Balboni, G. Le Scale Vineland. Giornate di Aggiornamento sull’Uso degli Strumenti in Psicologia Clinica dello Sviluppo, Seconda Edizione, Bologna, Marzo 2005. 16. Balboni, G. L’intégration scolaire en Italie: Histoire, attitudes et programmes. Colloque sur l’Intégration Scolaire, Shawinigan, Québec, CA, Febbraio 2002. 17. Balboni, G. Les attitudes des enseignants et des parents Italiens sur l’intégration scolaire des élèves ayant une déficience intellectuelle: Le rôle de l’expérience. Colloque sur l’Intégration Scolaire, Shawinigan, Québec, CA, Febbraio 2002. E) COMUNICAZIONE AD INVITO A WORKSHOP: Corso di aggiornamento “Senso di comunità nei corsi online: Costruzione di un questionario e implicazioni applicative”, Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa INDIRE (Firenze, Giugno 2015). Corsi di aggiornamento per medici, psicologi ed educatori, riguardanti le Scale Vineland e Vineland II di comportamento adattivo presso AIRIPA-Sezione Piemonte (Torino, Maggio 2015); Ospedale

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Pediatrico Bambino Gesù (nell’ambito di Seminari di Argomenti di Neuropsicologia in Età Evolutiva, Roma 2008); Coordinamento Provinciale delle Comunità Alloggio e Reti Famigliari della Provincia di Bergamo (Bergamo, Marzo 2007); Presidi di Neuropsichiatria Infantile di Pisa (Luglio 2012), Aosta (Maggio 2009), Savigliano (CN, Ottobre 2004), Pordenone (Novembre 2002) e Modena (Dicembre 1995); IRCCS Oasi Maria SS (Troina, EN, Settembre 2014), Giulia BALBONI 23/34 IRCCS Fondazione Stella Maris (Calambrone, PI, Settembre 2013), IRCCS Eugenio Medea Associazione La Nostra Famiglia (Bosisio Parini, LC, Settembre 1997). F) COMUNICAZIONI A CONVEGNI INTERNAZIONALI: 1. Balboni, G., Menardo, E., & Cubelli, R. (2016). Factorial structure, measurement and structural invariance of a new scale of cultural capital. Comunicazione presentata al 10th International Test Commission Conference, Vancouver, CDN. 2. Balboni, G., Perrucci, V., & Cacciamani, S. (2016). Convergent and divergent validity of the factors of the Scale of Sense of Community in Online Courses. Comunicazione presentata al 10th International Test Commission Conference, Vancouver, CDN. 3. Cacciamani, S., Perrucci, V., & Balboni, G. (2016). The Degree Course of Sense of Community Scale: Factor structure and internal consistency. Comunicazione presentata al 18th International Conference on Education and Educational Technology, Barcelona, ES. 4. Balboni, G., Menardo, E., & Cubelli, R. (2015). Factorial structure of a new scale of cultural capital. Comunicazione presentata al 14th European Congress of Psychology, Milan. 5. Cacciamani, S., Balboni, G., & Perrucci, V. (2015). The Scale of Sense of Community in University Online Courses: Factor structure. Comunicazione presentata al 14th European Congress of Psychology, Milan. 6. Balboni, G. (2015). DABS scores and reports: What to do with them and how dependable they are. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, Louisville, USA. 7. Balboni, G., Tasso, A., Muratori, F., & Cubelli, R. (2015). The Vineland-II in preschool children with Autism Spectrum Disorders: An item content category analysis. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, Louisville, USA. 8. Balboni, G., Cacciamani, S., & Perrucci, V. (2014). Factorial structure of the Scale of Sense of Community in University Online Courses. In P. Elosua (Ed.), Book of abstracts of the 9th Conference of the International Commission (pp. 194). San Sebastian, Spain: Universidad del Pais Vasco. 9. Balboni, G., Tassé, M.J., Schalock, R.L., Borthwick-Duffy, S.A., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., Zhang, D., & Navas, P. (2014). Diagnostic efficiency statistics of the diagnostic Adaptive Behavior scale. In P. Elosua (Ed.), Book of abstracts of the 9th Conference of the International Commission (pp. 195). San Sebastian, Spain: Universidad del Pais Vasco. 10. Tassé, M.J., Schalock, R.L., Balboni, G., Borthwick-Duffy, S.A., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., Zhang, D., & Navas, P. (2014). DABS: New Giulia BALBONI 24/34 generation of adaptive behavior scales. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, Orlando, USA. 11. Narzisi, A., Colombi. C., Calderoni, S., Balboni, G., & Muratori, F. (2014). Early intervention for autism and parental stress as an outcome measure: Insights from treatment as usual. Comunicazione presentata all’International Meeting For Autism Research (IMFAR), Atlanta, USA. 12. Balboni, G., Tassé, M.J., Schalock, R.L., Borthwick-Duffy, S.A., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2013). Psychometric qualities of the DABS. Concurrent Session “Finally...an adaptive behavior scale focused on providing precision at the diagnostic cut-off”. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, Pittsburgh, USA. 13. Tassé, M.J., Thissen, D.M., Schalock, R.L., Balboni, G., Borthwick-Duffy, S.A., Spreat, S., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2013). How Item Response Theory contributed to the development of the DABS. Concurrent Session “Finally...an adaptive behavior scale focused on providing precision at the diagnostic cutoff”. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, Pittsburgh, USA. 14. Schalock, R.L., Tassé, M.J., Balboni, G., Borthwick-Duffy, S.A., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2013). Introduction to the Diagnostic Adaptive Behavior Scale. Concurrent Session “Finally...an adaptive behavior scale focused on providing precision at the diagnostic cut-off”. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, Pittsburgh, USA. 15. Coscarelli, A., & Balboni, G.

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(2012). Assessment of quality of life of verbal and non verbal adults with ID: Individual, proxy and caregiver inter-agreement on the Personal Outcomes Scale. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, Charlotte, USA. 16. Girani De Marco, B., Albanese, O., Balboni, G., Cacciamani, S., Coscarelli, A., Farina, E., & Perrucci, V. (2012). Sense of community and self regulation. Reciprocal interaction in a Knowledge Building Community. Riassunti delle comunicazioni del 5 th Biennial Meeting of the EARLI Special Interest Group 16 Metacognition, Educatt, Milano, 155-156. 17. Coscarelli, A., & Balboni, G. (2012). Quality of life of adults with intellectual disability: Individual, proxy and caregiver inter-rater agreement. Riassunti delle comunicazioni della 8 th Conference of the International Test Commission, Amsterdam, NH, 96. 18. Perrucci, V., Coscarelli, A., Balboni, G., & Cacciamani, S. (2011). The Scale of sense of Community in online courses: Results of a preliminary validation study. Riassunti delle comunicazioni della 2 nd World Conference on Information Thechnology, Antalya, TR, 147. Giulia BALBONI 25/34 19. Coscarelli, A., & Balboni, G. (2011). First and second level screening instruments for young children with Autism Spectrum Disorders: A review. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, St. Paul, USA. 20. Tassé, M.J., Schalock, R.L., Balboni, G., Bersani, H., Borthwick-Duffy, S. A., Spreat, S., Thissen, D.T., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2011). Why do we need another adaptive behavior scale? Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, St. Paul, USA. 21. Girani De Marco, B., Albanese, O., Cacciamani, S., Balboni, G., Businaro, N., Castelli, S., Coscarelli, A., Farina, E., Perrucci, V., Vanin, L., & Conenna, G. (2011). Self regulation and sense of community in online learning. An analysis of reciprocal interactions. Riassunti delle comunicazioni della 14th EARLI Conference, Exeter, UK, 518-520. 22. Perrucci, V., Cacciamani, S., Balboni, G., & Coscarelli, A. (2010). Assessing the sense of community in online courses: Internal consistency and convergent validity of the SSCC. Comunicazione presentata al 2010 Knowledge Building Summer Institute, University of Toronto, Toronto, CA. 23. Coscarelli, A., Balboni, G., & Cubelli, R. (2010). The effects of education level, occupational status and cultural capital on crystalized and fluid intelligence in adults. Riassunti delle comunicazioni della 7 th Conference of the International Test Commission, Hong Kong, 111. 24. Balboni, G., Cacciamani, S., Coscarelli, A., & Perrucci, V. (2009). Sense of community in online course: Development of a questionnaire for university students. Comunicazione presentata al 11th European Congress of Psychology, Oslo, NO. 25. Schalock, R.L., & Balboni, G. (2009). History and overview of adaptive behavior assessment. Simposio “Adaptive behavior and the diagnosis of intellectual disability”. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, New Orleans, USA. 26. Tassé, M.J., Schalock, R.L., Balboni, G., Bersani, H. Jr., Borthwick-Duffy, S.A., Scherba de Valenzuela, J., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2009). Presentation of the AAIDD Diagnostic Adaptive Behavior Scale. Simposio “Adaptive behavior and the diagnosis of intellectual disability”. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities Annual Meeting, New Orleans, USA. 27. Balboni, G. (2008). Adaptive behavior: Definition, measurement and its relationships to intellectual disability. Simposio “Adaptive behavior: Understanding the construct and its measurement”. Comunicazione presentata all’American Psychological Association Annual Convention, Division 33, Boston, USA. Giulia BALBONI 26/34 28. Tassé, M.J., Schalock, R.L., Balboni, G., Bersani, H. Jr., Borthwick-Duffy, S.A., Scherba de Valenzuela, J., Spreat, S., Thissen, D.M., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2008). AAIDD Diagnostic Adaptive Behavior Scale. Simposio “Adaptive behavior: Understanding the construct and its measurement”. Comunicazione presentata all’American Psychological Association Annual Convention, Division 33, Boston, USA. 29. Balboni, G., Guzzon, P., Tasso, A., & Valsecchi, M.R. (2008). Vineland-II scales: Discrimination of Autism/PDDNOS versus other developmental disorder in preschool children. Comunicazione presentata all’American Psychological Association Annual Convention, Division 33, Boston, USA. 30. Perrucci, V., Cacciamani, S., & Balboni, G. (2008). Development of a measuring scale of the sense of community in online courses. Comunicazione presentata al 2008 Knowledge Building Summer Institute, University of Toronto, Toronto, CA. 31. Balboni, G., Tassé, M.J., Schalock, R.L., Bersani, H.

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Jr., Borthwick-Duffy, S.A., Horner, R.H., Scherba de Valenzuela, J., Spreat, S., Thissen, D.M., Wacker, D.P., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2008). Diagnostic Adaptive Behavior Scale (DABS): A new scale to use for the diagnosis of intellectual disabilties. Riassunti delle comunicazioni della 6 th Conference of the International Test Commission, Liverpool, UK, 92. 32. Balboni, G., Robusto, E., & Cristante, F. (2007). The analysis of time effect on the Naglieri Nonverbal Ability Test (NNAT) measures by means of the Extended Logistic Model for the Assessment of Change (ELMAC). Riassunti delle comunicazioni dell’International Meeting of the Psychometric Society, Tokyo, JP, 13. 33. Tassé, M.J., Balboni, G., Bersani, H. Jr., Borthwick-Duffy, S.A., Horner, R.H., Scherba de Valenzuela, J., Schalock, R.L., Spreat, S., Thissen, D.M., Wacker, D.P., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2007). Open forum: Assessment of Adaptive Behavior and the Diagnosis of Intellectual Disabilities. American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (formerly AAMR) Annual Meeting, Atlanta, USA. 34. Balboni, G., Valsecchi, M.R., & Guzzon, P. (2007). Agreement in the assessment of psychopathological behaviors of adults with mental retardation: Inter-Rater reliability of the DASH-II. Comunicazione presentata all’American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (formerly AAMR) Annual Meeting, Atlanta, USA. 35. Tassé, M.J., Balboni, G., Borthwick-Duffy, S.A., Horner, R.H., Scherba de Valenzuela, J., Schalock, R.L., Spreat, S., Thissen, D.M., Wacker, D.P., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2006). Open forum: Conceptualizing and measuring adaptive behavior. International Summit for the Alliance on Social Inclusion, Montreal, CA. 36. Balboni, G., de Falco, S., & Venuti, P. (2006). Evaluation of school inclusion of students with disabilities: Integration of different methods. Comunicazione Giulia BALBONI 27/34 presentata all’International Summit for the Alliance on Social Inclusion, Montreal, CA. 37. Venuti, P., de Falco, S., & Balboni, G. (2006). Using drawings analysis to investigate how children represent a peer with disabilities. Comunicazione presentata all’International Summit for the Alliance on Social Inclusion, Montreal, CA. 38. Tassé, M.J., Borthwick-Duffy, S.A., Balboni, G., Horner, R.H., Scherba de Valenzuela, J., Schalock, R.L., Spreat, S., Thissen, D.M., Wacker, D.P., Widaman, K.F., & Zhang, D. (2005). The development of the Adaptive Behavior Assessment Instrument. Comunicazione presentata all’Alliance for Full Participation Summit, Washington D.C., USA. 39. Balboni, G., Panzeri, M., & Pinton, A. (2005). Development of a screening test for language disorders: Selection of items with highest discrimination. Riassunti delle comunicazioni del 36th European Mathematical Psychology Group Meeting, Padova, 14. 40. Balboni, G. & Naglieri, A.J. (2005). Naglieri Nonverbal Ability Test and Raven Matrices: Fairness in Prediction School Achievement. Comunicazione presentata all’American Psychological Association Annual Convention, Division 5, Washington D.C., USA. 41. Balboni, G. (2004). Adaptive behaviour factor structure in children with and without mental retardation. Comunicazione presentata al 128th American Association on Mental Retardation Annual Meeting, Philadelphia, USA. 42. Balboni, G. (2003). Greenspan’s model of personal competence: Validity in children with mild and moderate mental retardation. Comunicazione presentata all’American Academy on Mental Retardation Annual Meeting, Chicago, USA. 43. Balboni, G. (2002). Adaptive behavior and intelligences in children with mild and moderate mental retardation. Riassunti delle comunicazioni della Psychological Theory and Research on Mental Retardation and Cognitive Developmental Disabilities, 4th European Conference, Catania, 20-21. 44. Pinton, A., Bovo, A., Panzeri, M., Balboni, G., & Viero, F. (2002). Sentence repetition test for Italian language impaired pre-schoolers. Rissunti delle comunicazioni della European Academy of Childhood Disability, 14th Annual Meeting, Pisa, 103. 45. Balboni, G., & Pedrabissi, L. (2000). An ecological assessment of language disorders in individuals with mental retardation. Riassunti delle comunicazioni della Psychological Theory and Research on Mental Retardation, 3rd European Conference, Ginevra, CH, 31-34. 46. Balboni, G., Pedrabissi, L., Molteni, M., & Villa. S. (2000). The discriminant validity of the Vineland Adaptive Behavior Scales: Profiles of scores of individuals with mental retardation and associated disorders. Riassunti delle Giulia BALBONI 28/34 comunicazioni del 124th American Association on Mental Retardation Annual Meeting, Washington D.C., USA, 118-119. 47. Villa, S., Balboni, G., Aceti, G., Branà, L.D., Galli, R., & Molteni, M. (2000). Autism and adaptive behavior: A study on an Italian sample. Riassunti delle comunicazioni del 6 th Congress Autism-Europe, Glasgow, UK, 65. 48. Villa, S., Balboni, G., Aceti, G., & Molteni, M. (2000). Profili di

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comportamento adattivo in bambini italiani con autismo e ritardo mentale. Riassunti delle comunicazioni del Convegno Internazionale Autismo: Ricerca e Prospettive Future, Napoli, 37. 49. Balboni, G., & Pedrabissi, L. (1998). Vineland Adaptive Behavior Scales: Multitrait-multimethod matrices in a group of mentally retarded subjects. Rissunti delle comunicazioni della Psychological Theory and Research on Mental Retardation, 2nd European Conference, Aix-en-Provance, FR, 69-73. 50. Balboni, G., & Pedrabissi, L. (1998). Integration of children with mental retardation in school: Teachers and parents’ attitudes. Riassunti delle comunicazioni della Psychological Theory and Research on Mental Retardation, 2nd European Conference, Aix-en-Provance, FR, 65-68. F) COMUNICAZIONI A CONVEGNI NAZIONALI 1. Menardo, E., Balboni, G., & Cubelli, R. (2016). Proprietà psicometriche di una nuova scala di capitale culturale. Comunicazione presentata alle Giornate di Aggiornamento sull’Uso degli Strumenti in Psicologia Clinica dello Sviluppo, Tredicesima Edizione, Bologna. 2. Incognito, O., Balboni, G., Belacchi, C., Bonichini, S., & Cubelli, R. (2016). Profili Vineland-II di comportamento adattivo di studenti con disturbo da deficit di attenzione/iperattività o specifico dell'apprendimento. Comunicazione presentata alle Giornate di Aggiornamento sull’Uso degli Strumenti in Psicologia Clinica dello Sviluppo, Tredicesima Edizione, Bologna. 3. Balboni, G., & Coscarelli, A. (2015). Qualità della vita di individui con disabilità intellettiva: Modelli, valutazione e interventi. Simposio “Disabilità intellettiva e benessere”. Riassunti delle comunicazioni del XXIV Congresso Nazionale AIRIPA, Pesaro, 153. 4. Cacciamani, S., Perrucci, V., & Balboni, G. (2015). Senso di comunità e autoregolazione nello studio universitario. Riassunti delle comunicazioni del XXIV Congresso Nazionale AIRIPA, Pesaro, 33. 5. Perrucci, V., Balboni, G., Cacciamani, S., & Micale, F. (2015). Effetti del tutor sociale sul senso di comunità di corsi universitari online. Riassunti delle comunicazioni del Congresso Nazionale AIP 2015, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Parma, 87-88. Giulia BALBONI 29/34 6. Perrucci, V., Cacciamani, S., & Balboni, G. (2015). Adattamento della Classroom Community Scale: Uno studio sulla validità convergente e divergente. Riassunti delle comunicazioni del V Congresso Nazionale CKBG, Trieste, 27. 7. Balboni, G. (2014). Comportamento adattivo: Storia del costrutto e strategie efficaci di misurazione. Simposio “Perché valutare il comportamento adattivo?”. Riassunti delle comunicazioni del XXIII Congresso Nazionale AIRIPA, Lucca, 128. 8. Incognito, O., Balboni, G., Belacchi, C., Bonichini, S., & Coscarelli, A. (2014). Disturbo dell’attenzione e iperattività e disturbi specifici dell’apprendimento: Profili di comportamento adattivo. Riassunti delle comunicazioni del XXIII Congresso Nazionale AIRIPA, Lucca, 68. 9. Menardo, E., Pellicci, F., & Balboni, G. (2014). Profili di personalità in adolescenti: Effetti di indicatori diversi di livello socio-culturale personale e familiare. Riassunti delle comunicazioni del XXIII Congresso Nazionale AIRIPA, Lucca, 96. 10. Perrucci, V., Balboni, G., & Cacciamani, S. (2014). Scala del senso di comunità in corsi universitari online: Struttura fattoriale. Comunicazione presentata al Congresso Nazionale AIP 2014, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Arcavacata di Rende. 11. Cesare, D., Cacciamani, S., Perrucci, V., Balboni, G., & Micale, F. (2014). Tutor sociale e partecipazione a corsi universitari online: Effetti sul senso di comunità. Comunicazione presentata al Congresso Nazionale AIP 2014, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Arcavacata di Rende. 12. Menardo, E., Pellicci, F., Incognito, O., & Balboni, G. (2014). Modello Big-Five di personalità in adolescenti: Effetti di indicatori diversi di livello socio-culturale personale e familiare. Riassunti delle comunicazioni del Congresso Nazionale AIP 2014, Sezione di Psicologia Clinica e Dinamica, Pisa, 178-179. 13. Pellicci, F., Menardo, E., & Balboni, G. (2014). Modello Big-Five di personalità in adulti: Effetti di indicatori diversi di livello socio-culturale. Riassunti delle comunicazioni del Congresso Nazionale AIP 2014, Sezione di Psicologia Clinica e Dinamica, Pisa,179. 14. Cesareni, D., Cacciamani, S., Balboni, G., Perrucci V., & Coscarelli, A. (2013). Effetti del tutor sociale e della partecipazione sul senso di comunità e sull’apprendimento in corsi universitari online. Riassunti delle comunicazioni del Congresso Nazionale AIP 2013, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Milano, 502-503. 15. Coscarelli, L. & Balboni, G. (2012). Qualità della vita in adulti con disabilità intellettiva: Analisi degli accordi tra individuo e differenti rispondenti. Riassunti delle comunicazioni del Congresso Nazionale AIP 2012, Sezione di Psicologia Sperimentale, Chieti, 158. Giulia BALBONI 30/34 16. De Marco, B., Albanese, O., Balboni, G., Cacciamani, S., Coscarelli, A., Farina, E., &

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Perrucci, V. (2012). Senso di comunità e autoregolazione. Interazioni reciproche in una comunità che co-costruisce conoscenza. Riassunti delle comunicazioni del Congresso Nazionale AIP 2012, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Chieti, 166. 17. De Marchi, B. & Balboni, G. (2011). Identificazione della simulazione di disturbi mentali in detenuti: Confronti fra le scale MMPI-2, SIMS e NIM. Riassunti delle comunicazioni del Congresso Nazionale AIP 2011, Sezione di Psicologia Sperimentale, Catania, 72. 18. De Marco, B., Vanin, L., Albanese, O., Cacciamani, S., Perrucci, V., Balboni, G., Coscarelli, A., Businaro, N., Farina, E., & Conenna, G. (2011). Autoregolazione e senso di comunità in corsi universitari online: Verso un modello interpretativo. Riassunti delle comunicazioni del Congresso Nazionale AIP 2011, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Genova, 217-219. 19. Perrucci, V., Coscarelli, A., Cacciamani, S., & Balboni, G. (2011). Costruzione della scala del senso di comunità in corsi online: Coerenza interna e validità convergente. Riassunti delle comunicazioni del III Congresso Nazionale CKBG, Bari, 97. 20. De Marco, B., Albanese, O., Cacciamani, S., Perrucci, V., Balboni, G., Businaro, N., Coscarelli, A., Farina, E., & Conenna, G. (2011). Autoregolazione e senso di comunità nell’apprendimento online all’università. Un’analisi correlazionale. Riassunti delle comunicazioni del III Congresso Nazionale CKBG, Bari, 87-88. 21. Perrucci, V., Balboni, G., Cacciamani, S., Coscarelli, A., & Monaci, M. G. (2011). Formazione online: Coerenza interna e validità convergente della scala del senso di comunità in corsi online. Comunicazione presentata al IV Convegno Nazionale di Didattica della Psicologia, Università degli Studi di Padova. 22. Coscarelli, A., Balboni, G., Perrucci, V., & Cacciamani, S. (2010). Valutazione del senso di comunità in corsi di apprendimento online. Riassunti delle comunicazioni del XIX Congresso Nazionale AIRIPA, Ivrea, 167-168. 23. Coscarelli, A., Balboni, G., Perrucci, V. & Cacciamani, S. (2010). Scala del senso di comunità in corsi online: Coerenza interna e validità convergente. Comunicazione presentata alla 2 nd Summer School Knowledge Building Communities, Università degli Studi della Valle d’Aosta, Aosta. 24. Coscarelli, A., & Balboni, G. (2010). Strumenti di screening dei disturbi dello spettro autistico: Una rassegna. Comunicazione presentata al Congresso Nazionale AIP 2010, Sezione di Psicologia Clinica e Dinamica, Torino. 25. Albanese, O., De Marco, B., Cacciamani, S., Balboni, G., Businaro, N., Castelli, S., Coscarelli, A., Farina, E., Perrucci, V., Vanin, L., & Conenna, G. (2010). Senso di comunità e autoregolazione: un’analisi delle relazioni reciproche in Giulia BALBONI 31/34 studenti universitari di corsi online. 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Verifica dell’invarianza di un modello teorico fra gruppi diversi di soggetti: Applicazione dell’analisi fattoriale confermativa per multi-gruppi. Riassunti delle comunicazioni del Congresso Nazionale AIP 2002, Sezione di Psicologia Sperimentale, Bellaria, 229-231. 46. Balboni, G. (2002). Funzioni da valutare per la riabilitazione di soggetti con ritardo mentale: Verifica di un modello di intelligenze multiple. Riassunti delle Giulia BALBONI 33/34 comunicazioni del Congresso Nazionale AIP 2002, Sezione di Psicologia Clinica, Bellaria, 14-15. 47. Panzeri, M., Pinton, A., Balboni, G., Turetta, A., Tordin, A.M., & Viero, F. (2002). Test di competenza grammaticale in età prescolare. Riassunti delle comunicazioni dell’XI Congresso Nazionale AIRIPA, Udine. 48. Gualandri, S., Panzeri, M., Balboni, G., & Casadei, D. (2002). IPAT Anxiety Scale Questionnaire (ASQ): Validazione e standardizzazione in un gruppo di donne in gravidanza. 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