Irena Krapš Vodopivec - knjigarna.com · Ulica 3 1000 Ljubljana Brezovica, 1. 6. 2003 Janez Novak Kranjska 7 1200 Brezovica PROŠNJA ZA ŠTIPENDIJO Sem Janez Novak, rojen 14. 4

Irena Krapš Vodopivec

slovenščinaPRAVOPIS

cist simpl SLO PRAVOPIS 2011 notranje.indd 1 1.4.11 8:34

knjigarna.com swis721CMYK

10/100/90/0

Slovenščina

PRAVOPISBESEDILA, NALOGE IN RAZLAGE ZA GIMNAZIJCE IN SREDNJEŠOLCE

Dr. Irena Krapš Vodopivec

Uredila: Dubravka Berc Prah

Strokovni pregled: Bojana Pižent Kompara

Fotografi je: Istockphoto, Dreamstime, Shutterstock, Iztok Bončina

Vsem avtorjem in založnikom, ki so prispevali besedila in odlomke besedil, se zahvaljujemo za dovoljenje za objavo.

© Založba Rokus Klett, d. o. o. (2011). Vse pravice pridržane.

Brez pisnega dovoljenja založnika so prepovedani reproduciranje, distribuiranje, javna priobčitev, predelava ali druga uporaba tega avtorskega dela ali njegovih delov v kakršnem koli obsegu ali postopku, tudi fotokopiranje, tiskanje ali shranitev v elektronski obliki. Tako ravnanje pomeni, razen v primerih od 46. do 57. člena Zakona o avtorski in sorodnih pravicah, kršitev avtorske pravice.

DN090216

Vse knjige in dodatna gradiva Založbe Rokus Klettdobite tudi na naslovu www.knjigarna.com.

Založba Rokus Klett, d. o. o.Stegne 9 b1000 Ljubljanatelefon: 01 513 46 00telefaks: 01 513 46 99e-pošta: [email protected]

CIP - Kataložni zapis o publikacijiNarodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana

811.163.6'35(075.3)(076)

KRAPŠ Vodopivec, Irena Slovenščina : pravopis : besedila, naloge in razlage za gimnazijce in srednješolce / Irena Krapš Vodopivec ; [fotografije Istockphoto, Dreamstime, Shutterstock]. - 1. izd. - Ljubljana : Rokus Klett, 2011. - (Čist simpl)

ISBN 978-961-209-913-8255231744

cist simpl SLO PRAVOPIS 2011 notranje.indd 2 30.3.11 13:25


10/100/90/0

KA

ZA

LO

Za začetek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Kako se znajti v priročniku? . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Raba velike začetnice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Velika začetnica na začetku povedi in v izrazih posebnega spoštovanja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Velika začetnica v lastnih imenih bitij in v svojilnih pridevnikih iz teh imen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Velika začetnica v zemljepisnih lastnih imenih . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Velika začetnica v stvarnih lastnih imenih . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Dodatne vaje za utrjevanje rabe velike začetnice . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Po slovensko ali po tuje, skupaj ali

narazen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Pisanje prevzetih besed in besednih zvez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Pisanje skupaj oz. narazen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Pisanje z vezajem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Ločila . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Stičnost in nestičnost ločil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Ločila pri premem govoru in za naslovi; oklepaj, narekovaj, podpičje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Poševnica, vezaj in pomišljaj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65Raba vejice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Dodatne vaje za utrjevanje rabe ločil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Razčlembe neumetnostnih besedil . . . . . . . . . .95

Razčlemba neumetnostnega besedila 1: Od Čedada do Rezije . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Razčlemba neumetnostnega besedila 2: V pretepih sva bila z Mirkom vedno na isti strani . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104

Razčlemba neumetnostnega besedila 3: Sai Baba, vesoljski Kristus? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113

Razčlemba neumetnostnega besedila 4: Galerija evolucije v Parizu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119

Rešitve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124Rešiitve . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 12

cist simpl PRAVOPIS 2011 notranje.indd 3 22.3.11 7:37


10/100/90/0



10/100/90/0



10/100/90/0

za z

ačet

ek

Draga dijakinja, dragi dijak!

Svoj uvod bom neznanstveno začela z nepreverljivim in nedokazljivim dejstvom, da imam slovenski jezik rada – takega, kot je, in z vsem, kar ponuja. Naj nadaljujem nekoliko bolj v maniri jezikoslovne stroke: ker je slovenščina, tako kot vsi naravni jeziki, živ organizem v nenehnem razvoju in spreminjanju, ponuja veliko in več. V osnovi ponuja človeku obstoj. Samo pomisli na nepredstavljivo: da ne bi imel/-a orodja, s katerim bi svojim prijateljem napisal/-a SMS, s katerim bi simpatijo povabil/-a na zmenek, s katerim bi mamo prepričal/-a, naj te pusti v kino … pa tudi, da ne bi imel/-a orodja npr. za pisanje prošnje za štipendijo in kasneje službo.

Imam srečo, da delam kot profesorica, da se torej tudi po poklicni dolžnosti ukvarjam z jezikom. Tako lahko vsaj poskušam svojim dijakom približati jezik, ki ga imam rada, nanje prenesti svoje čutenje in razumevanje jezika. Če vprašate njih, vam bodo morda povedali, da vidijo in poslušajo profesorico, ki zelo veliko (in rada) govori in ki ji ni škoda časa za razpravo o nelogičnih jezikovnih rešitvah, o neskladju med teorijo in prakso oz. o morebitnem neskladju med pravili, ki se jih morajo (na)učiti, in primeri, ki jih srečujejo v vsakodnevnem sporazumevanju. Tako se moram ves čas učiti, ker mi iznajdljivi dijaki pogosto postavijo vprašanje, na katerega ne znam odgovoriti kar iz glave. In moram spet brskati, iskati, razčlenjevati, da pojasnim, dokažem, utemeljim.

Jezik je veliko več kot samo suhoparen sistem pravil. Je paleta možnosti, s katerimi lahko kot govorci prepričamo nekoga, da imamo prav, in utemeljimo svoje mnenje; s katerimi lahko svoji ljubezni na najzanimivejši način izpovemo svoja čustva ali dopolnimo (spletni) dnevnik z izvirno, smešno zgodbico.



10/100/90/0

za začetekZa uspeh pa je vendarle treba poznati nekaj pravil (tako je na vseh

področjih življenja, tudi na jezikovnem). Pravopisna pravila so najmanj priljubljena, ker so polna izjem, posebnosti, stvari, ki si jih je treba zapomniti in se jih "napifl ati". Vem. Tudi mene je jezilo, še na fakulteti, pa sem študij sama izbrala in se izobraževala na področju, ki mi je pri srcu in me izpolnjuje. Zato sem poskusila drugače – premagala sem odpor in se večine pravil zares naučila (čisto vseh se ni treba, če znaš dobro uporabljati jezikovne priročnike). Bila sem presenečena: sploh ni bilo tako težko, koristilo pa je, vsaj za mojo samozavest. Začutila sem namreč, da imam večjo pisno in govorno moč in to so čutili tudi moji sogovorci in dopisovalci. Kasneje sem spoznala, da napačno postavljena vejica še ne pomeni popolnoma neuspešnega sporazumevanja in da jo lahko tudi namerno postaviš napačno. Toda če ne bi poznala pravil, svojega spoznanja ne bi znala in zmogla utemeljiti, še manj bi zmogla uspešno zagovarjati svoje mnenje – to pa bi bila neuspešna komunikacija! ... Na tem mestu mi zmanjka besed. Zavedam se namreč, da so to moja spoznanja, do katerih ti, draga dijakinja, dragi dijak, tako ali drugače še prideš.

A kako naj ti – skozi prizmo tvojih spoznanj in tvojega dosedanjega znanja – povem, zakaj se še "splača" razčlenjevati jezik, učiti se pravil, vaditi vejico in razmišljati o veliki začetnici? Naj ti rečem, da je to nujno, ker moraš to znanje pokazati na maturi? Tudi zato, a matura pride in gre, (materni) jezik pa te bo spremljal vse življenje in na vseh področjih, od najintimnejšega do strogo strokovnega. Tudi to te ta trenutek najbrž še ne prepriča. Torej – preprosto ne vem, še iščem argumente. Iskala sem jih skozi razčlenjevanje različnih besedil, ki sem jih brala in pripravljala za ta priročnik. Poskusi in preglej besedila tudi ti, razmisli o njih – in reši naloge. Morda na ta način najdeš odgovore na zgornja vprašanja.

Irena Krapš Vodopivec



10/100/90/0

... spomni seGotovo že veš, da z veliko začetnico pišemo:a) prvo besedo v povedi,b) lastna imena (imena bitij, zemljepisna imena, stvarna imena),c) svojilne pridevnike iz lastnih imen inč) izraze posebnega spoštovanja.

... za ogrevanje 2. V katero besedilno vrsto sodi prebrano besedilo? Na osnovi česa to

razbereš? 3. Komu je namenjeno in kdo ga je napisal? Kako to veš? 4. Besedilo ima posebno zgradbo. Za katero skupino besedil je ta značilna? 5. S katerim namenom je bilo besedilo napisano? Na osnovi česa to

razbereš? 6. Razmisli: Je po tvojem mnenju besedilo (oblikovno in vsebinsko)

sestavljeno tako, da bi lahko doseglo svoj namen? 7. Čemu služi lastnoročni podpis? 8. Je ob lastnoročnem podpisu v podobnih besedilih potrebno dodati

natipkano ime in priimek? Kdaj da in zakaj? Kdaj ne in zakaj? 9. Je besedilo vsebinsko ustrezno? Se sporočevalec dovolj jasno, natančno

izrazi? 10. Podčrtaj ustrezno.

Besedilo je javno/zasebno. Utemelji.

11. Podčrtaj ustrezno. Besedilo je umetnostno/neumetnostno. Pojasni razliko s pomočjo značilnosti danega besedila.

... za pravopisno moč12. Zakaj so z veliko začetnico napisane besede Sem, Končal, Zaključni, Po?

13. Sporočevalec bo obravnavano besedilo zalepil v ovojnico in nanjo napisal naslovnika. Kako to storiš? Zapiši in dodaj pred naslovnikove podatke, ki jih najdeš v besedilu, še GOSPA JANA MAJHEN.

14. Zakaj so v obravnavanem besedilu besede Vašem, Vas, Vam zapisane z veliko začetnico?

KA

KO

SE

ZN

AJT

I V

PR

IRO

ČN

IKU

?

Strojno podjetje StrojčekUlica 31000 Ljubljana Brezovica, 1. 6. 2003

Janez NovakKranjska 71200 Brezovica

PROŠNJA ZA ŠTIPENDIJO

Sem Janez Novak, rojen 14. 4. 1983; podjetje Strojček Ljubljana prosim za kadrovsko štipendijo.

Končal sem Srednjo ekonomsko in administrativno šolo v Kranju. Zaključni izpit sem opravil s prav dobrim uspehom. Po končani srednji šoli sem redno vpisan v prvi letnik Fakultete za organizacijske vede v Kranju. Izbral sem si smer informatika v organizaciji in managementu, ker me zanima delo z informacijskimi sistemi. Redno obiskujem predavanja in sproti opravljam vse obveznosti. Štipendija bi zelo pripomogla h kritju stroškov študija, prevoza in prehrane.

. � SURå Q M L� SULODJDP � L] SLV� RFH Q � L] � � � � LQ � � � � OH W Q LND� � SRW UG LOR� R� å RODQ M X � LQ � ç LY OM H Q M H SLV�

Ker bi me tovrstno delo v Vašem podjetju zelo veselilo in bi mi štipendija pri študiju zelo pomagala, Vas v upanju na ugodno rešitev moje prošnje lepo pozdravljam.

Janez Novak

Janez Novak

1. Preberi.

... zapomni siPoved je enota besedila, ki se začenja z veliko začetnico in končuje s kon čnim ločilom (piko, vprašajem, klicajem, tremi pikami, pomišljajem). K povedim štejemo tudi javne napise in naslove na poštnih pošiljkah.

Kjer ob vprašanju/nalogi ni črt za odgovor/rešitev, je predvideno, da na vprašanje odgovoriš/svojo rešitev predstaviš ustno.

Pravopisna pravila so povzeta po Slovenskem pravopisu (Ljubljana: Založba ZRC, ZRC SAZU, 2001).

Vsebina tega okna te spodbudi k razmisleku o znanju, informacijah, ki ga/jih že imaš.

O pravopisnih problemih in njihovih rešitvah razmišljaš ob branju in opazovanju besedil, ki te obdajajo v vsakodnevnem življenju.

Naloge te usmerjajo v premišljevanje o prebranem besedilu; s tem se pripraviš na reševanje pravopisnih problemov.

Obilica različnih nalog ti pomaga, da ozavestiš posamezna pravopisna pravila in odpraviš vrzeli v njihovem razumevanju in uporabi. Svoje znanje tako utrdiš in poglobiš, s tem pa izboljšaš svojo pravopisno zmožnost.

Pravopisna pravila, predstavljena na razumljiv način, si zdaj, ko so za tabo številne rešene naloge, laže zapomniš in jih bolje razumeš.



10/100/90/0



10/100/90/0

rab

a v

elik

e za

čet

nic

e Velika začetnica na začetku povedi in v izrazih posebnega spoštovanja

Strojno podjetje StrojčekUlica 31000 Ljubljana Brezovica, 1. 6. 2010

Janez NovakKranjska 71200 Brezovica

PROŠNJA ZA ŠTIPENDIJO

Sem Janez Novak, rojen 14. 4. 1989; podjetje Strojček Ljubljana prosim za kadrovsko štipendijo.

Končal sem Srednjo ekonomsko in administrativno šolo v Kranju. Zaključni izpit sem opravil s prav dobrim uspehom. Po končani srednji šoli sem redno vpisan v prvi letnik Fakultete za organizacijske vede v Kranju. Izbral sem si smer informatika v organizaciji in managementu, ker me zanima delo z informacijskimi sistemi. Redno obiskujem predavanja in sproti opravljam vse obveznosti. Štipendija bi zelo pripomogla h kritju stroškov študija, prevoza in prehrane.

. �SURå QM L�SULODJDP �L] SLV�RFH Q�L ] ��L Q��O H W QL ND��SRW UGL OR�R�å RODQM X�L Q�ç LYOM H QM H SLV�

Ker bi me tovrstno delo v Vašem podjetju zelo veselilo in bi mi štipendija pri študiju zelo pomagala, Vas v upanju na ugodno rešitev moje prošnje lepo pozdravljam.

Janez Novak

Janez Novak

1. Preberi.

... spomni seGotovo že veš, da z veliko začetnico pišemo prvo besedo v povedi, lastna imena (imena bitij, zemljepisna imena, stvarna imena), svojilne pridevnike iz lastnih imen in izraze posebnega spoštovanja.



10/100/90/0

Documents

Irena Krapš Vodopivec - knjigarna.com · Ulica 3 1000 Ljubljana Brezovica, 1. 6. 2003 Janez Novak Kranjska 7 1200 Brezovica PROŠNJA ZA ŠTIPENDIJO Sem Janez Novak, rojen 14. 4