UNIT 1: BAKE IT! CONTENT ASSESSMENT

In Science, we’ll be finding out: • How live yeast grows• How carbon dioxide behaves• Which solids dissolve in water• About water vapour and evaporation• What happens when foods are heated• About the properties of water• About solids, liquids and gases

In Technology, we’ll be finding out: • How to design and make a new brand of food

In Art, we´ll be learning: • How to draw our “bread still life”

In International, we’ll be finding out: • Why bread has importance for people all over the world

TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.

SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:

• ‘New things I know about ’• ‘New things that I can do’• ‘New things I am beginning to understand’

Children will be asked to evaluate their learning • What did they do well?• What could they do better?• What did they find most/least interesting?

IPC PLAN 5º EPO 1st TERM

SEPTEMBER - OCTOBER

UNIT 2: GO WITH THE FLOW

CONTENT ASSESSMENT In Geography, we’ll be finding out:

• How the shape of a river is always changing • How it changes the land through which it flows • What happens when it floods • What uses people make of rivers

In Science, we’ll be finding out:

• Where water comes from • How to grow a stalactite • How to clean water • How water can be used to make power • How rivers provide habitats for wildlife

In Technology, we’ll be finding out:

• How bridges are built and then putting what we have learned into practice with ‘the great bridge-building challenge’

In History, we’ll be finding out:

• About the importance of the River Nile in every aspect of life in Ancient Egypt

In Art, we’ll be finding out: • How to represent a river and its features using the technique

of pointillism. In Society and International, we’ll be finding out:

• That rivers still have an importance in the everyday life of people across the world and we’ll be looking at the effect of river management for communities and for countries when rivers are dammed

• Why we all need to use less water • About sacred or holy rivers

TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.

SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:

• ‘New things I know about ’ • ‘New things that I can do’ • ‘New things I am beginning to understand’

Children will be asked to evaluate their learning

• What did they do well? • What could they do better? • What did they find most/least interesting?

IPC PLAN 5º EPO 1st TERM

NOVEMBER - DECEMBER

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 1º TRIMESTRE

Unidad 1: NUMERACIÓN Temporalización: del 18 de septiembre al 5 de octubre

Co

nte

nid

os

• Escritura de números.

• Órdenes de magnitude y redondeo.

• El millón.

• Sumas con órdenes de magnitud.

• Restas con órdenes de magnitud.

• Los decimals (I).

• Los decimales (II).

• Propiedades de la suma yde la resta.

• Propiedades de la “sumirresta” y de la doble resta.

Ob

jeti

vos

Leer y escribir números de hasta 7 cifras.

Componer y descomponer números de hasta 7 cifras.

Redondear números a distintas órdenes de magnitud.

Realizar sumas, restas, «sumirrestas» y dobles restas con distintas órdenes de magnitud.

Conocer las magnitudes inferiores a la unidad.

Realizar equivalencias entre las diferentes magnitudes.

Leer y escribir números decimales.

Conocer las propiedades de la suma, la resta, la «sumirresta» y la doble resta. Realizar sumas, restas, «sumirrestas» y dobles restas. Resolver e inventar problemas con operaciones de sumas y restas.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

Lee y escribe números de hasta 7 cifras.

Compone y descompone números de hasta 7 cifras.

Redondea números a distintas órdenes de magnitud.

Realiza sumas, restas, «sumirrestas» y dobles restas con distintas órdenes de magnitud.

Conoce las magnitudes inferiores a la unidad.

Realiza equivalencias entre las diferentes magnitudes.

Leer y escribe números decimales.

Conoce las propiedades de la suma, la resta, la «sumirresta» y la doble resta. Realiza sumas, restas, «sumirrestas» y dobles restas. Resuelve e inventa problemas con operaciones de sumas y restas.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Trabajo cooperativo • Pienso y juego. • IPC.

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 1º TRIMESTRE

Unidad 2: FRACCIONES Temporalización: del 6 al 26 de octubre

Co

nte

nid

os

• Tipos de fracciones.• Valor de una fracción.• Fracciones equivalentes.• Fracciones irreducibles.• Suma y resta de fracciones.• Ördenes de magnitud.• Operaciones combinadas y jerarquía.

Ob

jeti

vos

Conocer los distintos tipos de fracciones.

Calcular el valor de una fracción.

Comparar y ordenar fracciones con el mismo o distinto denominador.

Conocer el concepto de fracción equivalente.

Hallar fracciones equivalentes.

Conocer el concepto de fracción irreducible.

Hallar la fracción irreducible.

Resolver problemas que requieren el uso de fracciones.

Sumar y restar fracciones.

Calcular fracciones de órdenes de magnitud.

Conocer la jerarquía de las operaciones y realizar cálculos teniendo en cuenta dicha jerarquía.

Inventar problemas para operaciones combinadas.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

Conoce los distintos tipos de fracciones.

Calcula el valor de una fracción.

Compara y ordena fracciones con el mismo o distinto denominador.

Conoce el concepto de fracción equivalente.

Halla fracciones equivalentes.

Conoce el concepto de fracción irreducible.

Halla la fracción irreducible.

Resuelve problemas que requieren el uso de fracciones.

Suma y restar fracciones.

Calcula fracciones de órdenes de magnitud.

Conoce la jerarquía de las operaciones y realizar cálculos teniendo en cuenta dicha jerarquía.

Inventa problemas para operaciones combinadas.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Trabajo cooperativo.• Pienso y juego.• IPC.

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 1º TRIMESTRE

Unidad 3: MULTIPLICACIÓN CON DECIMALES Temporalización: del 27 de octubre al 14 de noviembre

Co

nte

nid

os

• Multiplicaciones con decimales.• Multiplicación con decimales (en un factor).• Tablas de la décima.• Patrones en la multiplicación.• Multiplicación con decimales.• Trucos mágicos para multiplicar.• Casos especiales.• Propiedad distributiva.• Factor común.

Ob

jeti

vos

Realizar multiplicaciones por dos cifras en formato ABN y posicional. Realizar multiplicaciones, en formato ABN y posicional, con decimales en el multiplicando o en el multiplicador. Aprender a calcular la tabla de la décima. Resolver patrones en la multiplicación. Realizar multiplicaciones con decimales en el multiplicando y en el multiplicador. Resolver problemas que incluyen datos con números decimales. Conocer la propiedad distributiva del producto y la división respecto a la suma. Aprender a sacar factor común en multiplicaciones y divisiones.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

Realiza multiplicaciones por dos cifras en formato ABN y posicional. Realiza multiplicaciones, en formato ABN y posicional, con decimales en el multiplicando o en el multiplicador. Aprende a calcular la tabla de la décima. Resuelve patrones en la multiplicación. Realiza multiplicaciones con decimales en el multiplicando y en el multiplicador. Resuelve problemas que incluyen datos con números decimales. Conoce la propiedad distributiva del producto y la división respecto a la suma. Aprende a sacar factor común en multiplicaciones y divisiones.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Trabajo cooperativo• Pienso y juego.• IPC.

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 1º TRIMESTRE

Unidad 4: DIVISIONES CON DECIMALES Temporalización: del 15 de noviembre al 1 de diciembre

Co

nte

nid

os

• División por dos cifras. • División con decimales en el dividendo. • Divisiones con el dividend menor que el divisor. • División con decimales en el divisor. • División con decimales en el dividend y en el divisor. • División de unidades de tiempo. • Patrones con potencias de base 10. • Aproximación de divisiones entre dos cifras. •

Ob

jeti

vos

Resolver divisiones por dos cifras. Resolver divisiones con decimales en el dividendo. Aprender a realizar una división con el dividendo menor que el divisor. Realizar divisiones con el dividendo menor que el divisor. Realizar divisiones con decimales en el divisor. Realizar divisiones con decimales en el dividendo y en el divisor. Aprender a realizar divisiones de unidades de tiempo. Realizar divisiones de unidades de tiempo. Calcular patrones de divisiones de base 10. Aprender el procedimiento para realizar divisiones por aproximación. Resolver problemas que requieren el uso de divisiones.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

Resuelve divisiones por dos cifras. Resuelve divisiones con decimales en el dividendo. Aprende a realizar una división con el dividendo menor que el divisor. Realiza divisiones con el dividendo menor que el divisor. Realiza divisiones con decimales en el divisor. Realiza divisiones con decimales en el dividendo y en el divisor. Aprende a realizar divisiones de unidades de tiempo. Realiza divisiones de unidades de tiempo. Calcula patrones de divisiones de base 10. Aprende el procedimiento para realizar divisiones por aproximación. Resuelve problemas que requieren el uso de divisiones.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Trabajo cooperativo • Pienso y juego. • IPC.

Unidad 1: ¿Quién es quién?

Co

nte

nid

os

• Leer un texto• Presentarse a otras personas.• La comunicación. El lenguaje y las lenguas.• La sílaba tónica y la sílaba átona. El guion• Los sinónimos y los antónimos.• Las normas.• El texto literario y no literario.• Los textos en verso y en prosa.• El horario.

Ob

jeti

vos

• Desarrollar la comprensión lectora. • Presentarse oralmente a los demás.• Identificar el concepto de comunicación y lengua.• Clasificar palabras según en nº de sílabas y la posición

de su sílaba tónica• Reconocer y utilizar sinónimos y antónimos.• Crear normas utilizando los conceptos de prohibición y

obligación• Diferenciar entre texto literario y no literario.• Diferenciar los textos en verso de los textos en prosa..

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

• Lee un texto con fluidez.• Extrae información relevante de un texto.• Se presenta oralmente de manera ordenada y completa.• Reconoce situaciones de comunicación.• Determina correctamente una palabra por su nº de sílabas

y la posición de su sílaba tónica.• Identifica correctamente sinónimos y antónimos.• Crea normas de prohibición y obligación.• Discrimina entre los textos literarios y los no literarios.

Diferencia los textos en verso de los textos en prosa.H

abla

mo

s y

escu

cham

os

• Nos presentamos ante otras personas.• Estamos atentos a la presentación de otros

compañeros.• Realizamos normas.• Lectura.• Cuaderno de ortografía nº 13.• Programa juego.

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 1er TRIMESTRE

12 de septiembre – 30 de septiembre

Unidad 2: Lugares y momentos especiales

Co

nte

nid

os

• Leer un texto.• Describir lugares y escenas.• El texto, el párrafo y el enunciado. La frase y la oración.• Las reglas generales de la acentuación.• Las palabras monosémicas y polisémicas• El cómic. Las onomatopellas.• La lírica I. La rima• El diccionario.

Ob

jeti

vos

• Desarrollar la comprensión lectora de un texto. • Describir lugares y escenas de manera oral.• Diferenciar entre oraciones y frases.• Reconocer las normas generales de la acentuación.• Reconocer palabras monosémicas y polisémicas.• Reconocer los elementos de un cómic.• Diferenciar la rima asonante de la consonante..

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

• Lee un texto con fluidez• Extrae la información relevante de un texto• Describe lugares y escenas oralmente de forma precisa.• Reconoce y discrimina las oraciones de las frases.• Aplica las normas generales de acentuación.• Identifica palabras monosémicas o polisémicas.• Reconoce y aplica los elementos de un cómic• Diferencia entre la rima asonante de la consonante..

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Describimos lugares y escenas de manera precisa.• Jugamos con las palabras.• Explicamos las normas de un lugar o actividad.• Lectura.• Cuaderno de ortografía nº 13.• Programa juego.

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 1er TRIMESTRE

Del 3 de octubre – 24 de octubre

Unidad 3: ¿Podrías decirme como…?

Co

nte

nid

os

• Leer un texto• Pedir y dar información de manera informal.• El sujeto y el predicado.• La tilde en las palabras con diptongo y tristongos.• Las palabras homónimas• La encuesta. La explicación de datos.• La lírica I. La métrica• La biblioteca.

Ob

jeti

vos

• Desarrollar la comprensión lectora de un texto. • Pedir y dar información de manera oral en una

situación comunicativa informal. • Reconocer el sujeto y el predicado en una oración.• Reconocer las normas de acentuación de las palabras

con diptongos y triptongos• Reconocer palabras homónimas.• Saber explicar los datos de una encuesta.• Aprender a contar sílabas en un verso.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

• Lee un texto con fluidez.• Extrae la información más relevante de un texto.• Se expresa adecuadamente solicitando y proporcionando

información en una situación comunicativa informal demanera correcta.

• Identifica correctamente el sujeto y el predicado.• Aplica correctamente las norma de acentuación de las

palabras con diptongos y triptongos.• Identifica correctamente palabras homónimas.• Explica de manera correcta los datos de un aencuesta.• Aplica correctamente las normas para contar sílabas en un

verso.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Pedimos y damos información de manera informal.• Recitamos poemas.• Lectura.• Cuaderno de ortografía nº 13.• Programa juego.

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 1er TRIMESTRE

Del 25 al 10 de noviembre

Unidad 4: Descríbeme como es

Co

nte

nid

os

• Lectura comprensiva de un texto.• Describir un objeto.• El nombre. Clases, género y número.• La tilde en las palabras con hiato.• Las palabras primitivas y derivadas. La familia de

palabras.• La carta y el correo electrónico.• Los recursos literario I. La personificación, la comparación

y la metáfora.• El plan de trabajo. O

bje

tivo

s

• Desarrollar la comprensión lectora de un texto.• Describir de manera oral un objeto.• Reconocer las clases de nombres así como su género

y su número.• Reconocer las normas de acentuación de las palabras

con hiatos.• Diferenciar entre palabras primitivas y derivadas.• Escribir una carta y un correo electrónico.• Identificar recursos literarios.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

• Lee un texto con fluidez.• Extrae la información más importante de un texto.• Describe oralmente un objeto cotidiano.• Identifica correctamente los nombres, sus clases, el

género y el número.• Aplica correctamente las normas de acentuación de las

palabras con hiatos.• Diferencia correctamente palabras primitivas de derivadas• Redacta de manera correcta una carta o un correo

electrónico.• Identifica de manera precisa la personificación, la

comparación y la metáfora en los textos literarios.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Narramos cuentos.• Recitamos poemas.• Describimos objetos.• Lectura.• Cuaderno de ortografía nº ¡3• Programa juego.

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 1er TRIMESTRE

Del 13 al 30 de noviembre

Key for Schools Result

Unit 1: Family and Friends Unit 2: How do you get to school? Unit 3: What would you like? Unit 4: Somewhere to Live

KET Practice: Reading Writing Speaking Listening

Reading: Accelerated Readers

Vocabulary: Key for Schools Result Units 1-4

KET vocabulary

Citizenship Rights and Responsibilities

Our Freedoms

Gratitude

Grammar Focus: • Present Simple,• Adverbs of Frequency• Question Words

Present simple: I/You/We/They live (in London). He/She/It lives (in London). I/You/We/They don´t have (a dog). He/She/It doesn´t have (a dog). Do you/we/they enjoy (sports)? / Does he/she enjoy (sports)?

Frequency Adverbs: Always, Usually, Often, Rarely, Never I always listen to the teacher. I´m never late for school.

Question Words: Who, What, When, Where… How many brothers and sisters have you got? How old is your best friend? What is she like?

Vocabulary: Personality Adjectives and Family

Grammar Focus: Present Continuous

Present continuous: I am/am not studying (French) / We/You/They are/aren´t finishing (a project). / He/She is/isn´t walking to (school). Are we/you/they riding (the bus)? / Is he/she playing (the violin)?

Vocabulary: Transportation and Schools Subjects

Grammar Focus: Countable and Uncountable Nouns

Countable: (nouns that have a singular and plural form) There´s a banana. / There are a few bananas. / There aren´t any bananas. / There aren´t many bananas. Are there any bananas? How many bananas do you eat every week?

Uncountable: (nouns with only ONE form) There´s some milk. / There isn´t any milk. / There´s a little milk. / There isn´t much milk. Is there any milk? How much milk do you drink every day?

Vocabulary: Food and Shopping

Grammar Focus: Past Simple

Past simple forms: I/He/She/It wasn´t at the theatre. You/We/They weren´t at the theatre. Was I/he/she/it at the cinema? / Were you/we/they at the cinema? I/You/He/She/It/They/We went to the palace. Did I/you/he/she/it/we/they visit the palace? Yes, I/you/he/she/it/we/they did. / No, I/you/he/she/it/we/they didn´t.

Vocabulary: The Home, The City, and Buildings

IPC International Show and Tell

Bread Around the World World´s Most Polluted Rivers

A country we know little about

LANGUAGE DEPARTMENT PLAN 2017-2018 5º EPO 1st TERM

UNITÉ VOCABULAIRE/GRAMMAIRE COMMUNICATION EXAMEN

UNITÉ 1

- Vocabulaire de la famille proche - Vocabulaire de la description physique basique - Vocabulaire du caractère - Les chiffres de 0 à 100

- La comparaison simple - Les adjectifs possessifs (des 3 premières personnes) - Révision des articles contractés - Révision du présent de l’indicatif des verbes en ER et IR

- Savoir se présenter - Savoir exprimer la possession (des 3 premières personnes - Savoir décrire des personnes - Savoir exprimer une comparaison simple - Savoir compter de 0 à 100

- Examen Oral - Un examen écrit - Un projet: Faire une carte mentale (oral)

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

PLAN DE TRAVAIL 2017-2018 5º EPO 1ER TRIMESTRE

CONTENIDOS Habilidades Genéricas Habilidades Específicas

Metodología Evaluación

OBJETIVOS Para mejorar, trabajar :

-Ampliación de las Habilidades Básicas. Las habilidades supuestamente coseguidas de 6 a 8 años deben de practicarse para su mejora.

-Desplazamientos, andar, correr. Saber conseguilos sin malos hábitos es fundamental, para la vida futura en general.

-Saltos, giros. La mayor dificultad en ellos nos ayuda a controlar nuestro cuerpo.

-Manipulación de objetos como balones, cuerdas, discos,aros, etc.

-Rodar. Practicar y mejorar los volteos laterales, frontales y hacia atrás.

-Repasar el Esquema Corporar y la Lateralidad.

Trabajar:

-Eficacia en ejecución motriz. Mejorar nuestra forma de hacer los ejercicios comparándolo con lo logrado en años anteriores.

-Juegos con influencias socio culturales. Practicar juegos tradicionales como “Las cuatro esquinas”, “policías y ladrones”, diabolos, chapas, etc.

-Juegos predeportivos. Los deportes empiezan a practicarse en secundaria pero en tercer ciclo de Primaria empieza con deportes adaptados, por ejemplo en vóley, la pelota puede botar dos veces, etc.

La metodología en Primaria está basada en el juego.

- Participación.

-Aptitud.

-Actitud positiva.

-Esfuerzo.

-Compañerismo/Ayuda.

-Deportividad.

PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT 5º EPO 1 Trimestre 2017-2018

5º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2017 – 2018 MÚSICA /COMPUTER & CODING/ RELIGIÓN CATÓLICA/ AJEDREZ

PRIMER TRIMESTRE

Temporalización

Computer & Coding

Septiembre

-Entender que la música está presente en muchos aspectos de nuestra vida. -Conocer las aplicaciones de la música a la medicina.

-Crear y compartir documentos utilizando la herramienta Google Slides. -Utilizar Google drive -Mejorar la escritura en el ordenador con software de mecanografía (typingclub). ---------------------------------------------- -Utilizar el programa Scratch para iniciarse en la programación.

- Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos.

-Realizar el curso de ajedrez nivel I y II. -Adquirir el concepto de centro ampliado.

Octubre

-Recordar las definiciones de las cualidades del sonido y reforzar los contrastes fuerte-suave, agudo- grave y largo-corto.

-Utilizar el procesador de texto “Word” para crear tablas y documentos de texto. -Utilizar Google drive ---------------------------------------------- -Utilizar el programa Scratch para iniciarse en la programación.

- Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien. - Esforzarse por identificar que la adhesión al bien genera felicidad.

-Adquirir el concepto de seguridad del rey. -Adquirir los conceptos básicos de apertura: mover peones centrales, enrocar…etc.

Noviembre

-Entender la definición de forma musical y conocer diferentes tipos: canon, dúo, variación y lied.

-Utilizar el programa Kahoot. -Enviar correos electrónicos/archivos adjuntos. -Utilizar el software de hoja de cálculo “Excel” para crear tablas. -Utilizar Google drive. ---------------------------------------------- -Programar con LEGO (iniciación a la robótica)

- Reconocer y estimar que Dios ha creado a la persona humana con deseo de bien. - Conocer y respetar la composición de la Iglesia.

-Leer y escribir una partida. -Anotar los movimientos especiales: Jaque y jaque mate, enroque corto y largo, capturas…etc.

Diciembre

-Recordar la digitación de las notas re, mi, fa, sol, la, si y do’ e interpretar una canción de flauta con dichas notas.

-Utilizar el software de hoja de cálculo “Excel” para crear tablas. -Utilizar Google drive. --------------------------------------------- -Programa con LEGO (iniciación a la robótica).

- Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento.

-Iniciarse en el medio juego. -Valorar de forma simple la posición: seguridad del rey y actividad de las piezas.

Religión Católica Ajedrez