孔子曰：有教无类 รายงานการวิจัย ขงจื่อกล่าวว่า เพื่อพัฒนาระบบ การ ...backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1516-file.pdf ·

รายงานการวจย เพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอน ภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ

ระดบประถมศกษา

สงพมพ สกศ. อนดบท 46/2559ISBN 978-616-270-101-6 (ชด)

รายงานการวจย เพอพฒนาระบบ การจดการเรยนการสอน ภาษาจนในประเทศไทย

孔子曰：有教无类

ขงจอกลาววา ชาตกำเนดปญญาไซรตางกน การศกษาชวยสรรคเสมอได

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา๙๙/๒๐ ถนนสโขทย เขตดสต กรงเทพฯ ๑๐๓๐๐โทร. ๐ ๒๖๖๘ ๗๑๒๓ โทรสาร ๐ ๒๒๔๓ ๑๑๒๙Website: http://www.onec.go.th

รายงานการวจย เพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย

ระดบประถมศกษา

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ

371.349 สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา ส. 691 ร รายงานการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา กรงเทพฯ 2559 216 หนา ISBN: 978-616-270-101-6 (ชด) 1. ภาษาจน-การพฒนาการเรยนการสอน 2. ประถมศกษา 3. ชอเรอง หนงสอชด รายงานการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา

สงพมพ สกศ. อนดบท 46/2559

ISBN 978-616-270-101-6 (ชด)

พมพครงท 1 พฤศจกายน 2559

จำนวนทพมพ 500 ชด

ผจดพมพเผยแพร สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ 99/20 ถนนสโขทย แขวงดสต เขตดสต กรงเทพฯ 10300 โทร. 0 2668 7123 ตอ 2538, 2539 โทรสาร 0 2241 8330 Web Site: www.onec.go.th

ผพมพ บรษท พรกหวานกราฟฟค จำกด 90/6 ซอยจรญสนทวงศ 34/1 ถนนจรญสนทวงศ แขวงอรณอมรนทร เขตบางกอกนอย กรงเทพฯ 10700 โทร. 0 2424 3249, 0 2424 3252 โทรสาร 0 2424 3249, 0 2424 3252

2

รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา

คำนำ ภาษาจน เปนภาษาทสำคญมากภาษาหนง และมแนวโนมทจะสำคญยงขนในอนาคต เนองจากสาธารณรฐประชาชนจนเปนประเทศทมประวตศาสตรยาวนานกวา 5,000 ป มการสงสมองคความรดานตางๆ และถายทอดจากรนสรนมาถงปจจบน สาธารณรฐประชาชนจนยงเปนประเทศมหาอำนาจททรงอทธพลทงดานสงคม เศรษฐกจ และการเมองทงในระดบภมภาคและระดบโลก เปนประเทศทมความเตบโตทางดานเศรษฐกจสงเปนอนดบตนๆ ของโลก และประชากรชาวจนยงมากเปนอนดบ 1 ของโลก ดงนน หากคนไทยมความรภาษาจนจะเปนเครองมอในการสอสาร คนควา และแลกเปลยนองคความร สามารถสรางความรวมมอดานธรกจการคาการพฒนาดานตางๆ ไดอยางมประสทธภาพ ซงจะชวยใหประเทศไทยไดเปรยบในการแขงขนกบประเทศอนๆ ในภมภาคน

ประเทศไทยมการจดการเรยนการสอนภาษาจนมานานหลายทศวรรษ และในทศวรรษทผานมา ไดมการจดการเรยนการสอนในทกระดบ/ประเภทการศกษา แตเนองจากยงไมมการวางนโยบาย การจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางเปนระบบ สอดรบไปในทศทางเดยวกน ประกอบกบยงมปญหาอปสรรคหลายประการทำใหไมสามารถพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนไดตามความตองการของสงคม

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา ในฐานะหนวยงานทมหนาทกำหนดนโยบายและแผน การศกษาของประเทศ เหนความสำคญในเรองดงกลาว จงมอบหมายใหศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย ดำเนนการศกษาวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอน ภาษาจนในประเทศไทย โดยศกษาครอบคลมในทกระดบ/ประเภทการศกษาอยางเปนองครวม เพอนำ องคความรทไดจากการศกษาครงนไปประกอบการจดทำขอเสนอนโยบายในการพฒนาระบบการจด การเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย และรายงานการวจยชดนไดมการปรบปรงตามคำแนะนำจากผทรงคณวฒเรยบรอยแลว สำนกงานเลขาธการสภาการศกษาจงขอขอบคณผทรงคณวฒทกทานไว ณ โอกาสน และเพอใหรายงานการวจยชดนเกดประโยชนสงสด สำนกงานเลขาธการสภา การศกษา จงจดพมพชดรายงานวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ซงประกอบดวยรายงาน 7 เลม เพอเผยแพรสหนวยงาน องคกร นกวชาการศกษา และบคลากรทเกยวของไดใชประโยชนในการพฒนาการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยตอไป ไดแก

I


1) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา 2) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบมธยมศกษา 3) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบอาชวศกษา 4) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบอดมศกษา 5) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย การศกษานอกระบบ 6) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจน กรณศกษามหาวทยาลยปกกง สาธารณรฐประชาชนจน ในการสอนภาษาจนใหแกชาวตางชาต 7) รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย สงเคราะหภาพรวม

(ดร.กมล รอดคลาย) เลขาธการสภาการศกษา

II


กตตกรรมประกาศ รายงานวจยฉบบนสำเรจลลวงไปดวยด เนองจากผวจยไดรบความรวมมอ และการสนบสนนจากฝายตางๆ ทมสวนเกยวของกบผลการวจยน ผวจยจงใครขอแสดงความขอบคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน

(1) สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา ทมอบหมายใหศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย เปนผวจยโครงการวจยครงน

(2) ผชวยศาสตราจารยวรศกด มหทธโนบล ผอำนวยการศนยจนศกษาศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย รวมถงกรรมการบรหาร และเจาหนาทของศนยจนศกษาทกทาน

(3) สถาบนการแปลและสงเสรมภาษาจน สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) ทอนเคราะหขอมลรายชอโรงเรยนระดบประถมศกษาทเปดสอนภาษาจน และใหขอมลทเปนประโยชนยงตองานวจย

(4) ดร.สมศกด ดลประสทธ รองเลขาธการสภาการศกษา รองศาสตราจารย ดร.ปกรณ ลมปนสรณ และ รองศาสตราจารย ดร.พชน ตงยนยง ผทรงคณวฒ ทใหเกยรตมารวมงานสมมนาและใหขอเสนอแนะทเปนประโยชนตองานวจย

(5) นางสาวอนกล กาญจนสข ผอำนวยการโรงเรยนประชาวทยลำปาง ทใหความอนเคราะหใหนกวจยเขาไปสมภาษณ เกบรวบรวมขอมลการเรยนการสอนของโรงเรยนซงเปนโรงเรยนกรณศกษา อกทงใหขอเสนอแนะ และขอมลทเปนประโยชนอยางยงแกงานวจย

(6) ผบรหารโรงเรยน และผทเกยวของกบการจดการเรยนการสอนภาษาจนของสถาบน การศกษาตางๆ ทกรณาตอบแบบสอบถาม และใหขอมลทางโทรศพท ซงเปนสวนหนงของ ความสำเรจของงานวจยฉบบน สามารถดรายชอสถาบนการศกษาไดจากภาคผนวก หทย แซเจย นกวจยประจำโครงการ

III


บทคดยอ ปจจบนบทบาทของจนในสงคมโลกมความสำคญอยางยง โดยเฉพาะในสงคมไทยไดเกดกระแสนยมเรยนภาษาจนมากขน กระทรวงศกษาธการจงไดใหความสำคญตอการจดเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย และไดกำหนดนโยบายการปฏรปการเรยนการสอนภาษาจนระดบการศกษาขนพนฐาน ในป พ.ศ. 2557 เพอมงเนน สงเสรม สนบสนนผเรยนใหมความรความสามารถ ใชทกษะภาษาจนดานการสอสารไดอยางมประสทธภาพเปนไปตามมาตรฐานสากล ทงน ไดระบใหโรงเรยนจดการจดการเรยนการสอนภาษาจนตงแตระดบชนประถมศกษาปท 4 เปนตนไป ซงหากโรงเรยนใดมความพรอมดานภาษาจนจงจะสามารถจดการเรยนการสอนตงแตชนประถมศกษาปท 1 ได จาก นโยบายฯ ดงกลาว พบวา การจดการเรยนการสอนภาษาจนในระดบประถมศกษา ประสบกบปญหาและอปสรรคนานปการททำใหการจดการเรยนการสอนภาษาจนไมประสบความสำเรจตามเปาหมายทวางไว

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา เลงเหนความสำคญของปญหาดงกลาว จงมอบหมายใหศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย ดำเนนการศกษาวจยโครงการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย โดยงานวจยฉบบนเปนการวจยเฉพาะระดบประถมศกษา ไดทำการศกษาสภาพปจจบนและปญหาในการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในระดบประถมศกษา ประกอบดวยการบรหารจดการ หลกสตร สอการสอน ผสอน ผเรยน และความรวมมอกบหนวยงานอน ซงใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบขอมล และนำขอมล มาวเคราะห และเสนอแนวทางในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา ใหมประสทธภาพยงขน กลมตวอยางในการวจยนคอสถานศกษาทเปดสอนภาษาจนในระดบ ประถมศกษา ทงสน 141 แหง ทกภมภาคทวประเทศไทย ประกอบดวยโรงเรยนรฐ 17 แหง โรงเรยนสอนภาษาจน 50 แหง โรงเรยนเอกชน 49 แหง และโรงเรยนในสงกดกรงเทพมหานคร (กทม.) 25 แหง นอกจากการเกบรวบรวมขอมลจากแบบสอบถามแลว ผวจยไดมการสมภาษณขอมลเพมเตมจากผบรหารโรงเรยน และผเกยวของกบการจดการเรยนการสอนภาษาจนอกจำนวน 18 ทาน เพอ ใหไดขอมลเชงลกเพมเตม

IV

รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา V

บทสรปสำหรบผบรหาร การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา มวตถประสงค 1) เพอศกษาสภาพปจจบนของการพฒนาระบบการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทย 2) เพอศกษาปญหาในการพฒนาระบบการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทยและความเชอมโยงกบระดบมธยมศกษาและอดมศกษา 3) เพอเสนอแนวทางในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทย ผวจยไดใชวธจดสงแบบสอบถามใหแกโรงเรยนทสอนภาษาจนในระดบประถมศกษา จำนวน 314 ชด และรบขอมลแบบสอบถามจากโรงเรยนกลบมาจำนวน 141 ชด ซงสามารถแบงโรงเรยนทจดสงแบบสอบถามไดเปน 4 ประเภท ไดแก 1. “โรงเรยนในสงกด สพฐ.” ในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดจดสงแบบสอบถามจำนวน 36 แหง และรบขอมลแบบสอบถามจากโรงเรยนกลบมาจำนวน 17 ชด 2. “โรงเรยนสอนภาษาจน” ในสงกดสำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) ไดจดสงแบบสอบถามจำนวน 91 แหง และรบขอมลแบบสอบถามจากโรงเรยนกลบมาจำนวน 50 ชด 3. “โรงเรยนเอกชน” ในสงกดสำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) ไดจดสงแบบสอบถามจำนวน 137 แหง และรบขอมลแบบสอบถามจากโรงเรยนกลบมาจำนวน 49 ชด 4. “โรงเรยนในสงกด กทม.” ในสงกดสำนกการศกษา กรงเทพมหานคร ไดสงแบบสอบถามจำนวน 50 แหง และรบขอมลแบบสอบถามจากโรงเรยนกลบมาจำนวน 25 ชด

นอกจากการเกบรวบรวมขอมลจากเอกสารแลวผวจยไดมการสมภาษณขอมลเพมเตมจาก ผบรหารโรงเรยนและผทเกยวของกบการจดการเรยนการสอนภาษาจน เพอนำขอมลมาประกอบ ในการวจยเพอใหงานวจยมความสมบรณยงขน

ผวจยไดแบงหวขอสำหรบการวจยไว 6 ดาน ไดแก ดานการบรหารจดการ ดานหลกสตร ดานสอการเรยนการสอน ดานผสอน ดานผเรยน และดานความรวมมอกบหนวยงานภายนอก โดยสามารถสรปสาระสำคญได ดงน

รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา VI

1.ดานการบรหาร

การบรหารจดการเรยนการสอนภาษาจน พบวา โรงเรยนแตละประเภทสวนใหญ มการวางแผนจดการเรยนการสอนภาษาจน ตามวงจร PDCA สวนใหญไดนำนโยบายของสถานศกษามาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอน ซงโรงเรยนแตละแหงมการกำหนดนโยบายใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยนและสถานการณปจจบน มการมอบหมายใหครผสอนภาษาจนมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอน มการดำเนนงานตามแผนงานตางๆ มการประเมนผลการดำเนนงานตามแผน และนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอน จากแบบสอบถาม โรงเรยนในทกประเภทตางใหความเหนไปในทางเดยวกนวาปญหา ดานการบรหารจดการเปนดานทมปญหานอยทสด ดงนน การบรหารจดการยงไมใชปญหาทเดนชด แตกยงมสถานศกษาบางแหงขาดระบบและการประสานงานในการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนทด

ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจน ดงน (1) กระทรวงศกษาธการควรมนโยบายดานการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนใหมความชดเจน เพอนำมาใชเปนแนวทางในการบรหารจดการใหดยงขน (2) ผบรหารในแตละระดบของสถานศกษาควรใหความสำคญและสนบสนนการเรยน การสอนภาษาจนใหมากขน (3) ผบรหารทดแลงานดานภาษาจนควรมความรพนฐานดานภาษาจนในภาพรวม เพอใหมวสยทศนในการกำหนดแนวทางและบรหารจดการดานภาษาจนไดอยางมประสทธภาพ เหมาะสมกบบรบทของสถานศกษา (4) ควรจดใหมผประสานงานทมทกษะความรดานภาษาจนในสถานศกษา เพออำนวย ความสะดวกและชวยใหการจดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน (5) ควรจดใหมการอบรมหรอสมมนาการจดการเรยนการสอนใหแกผทมสวนเกยวของ ในสถานศกษา ไดแก ผบรหารและผสอน

2.ดานหลกสตร

โรงเรยนทกประเภทสวนใหญจดการเรยนการสอนรายวชาภาษาจนเปนหลก เนนเรองสอสารภาษาจนเปนวชาเสรม จดวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ แตกมบางแหงจดเปนวชาเพมเตม มการจด แขงขนทกษะภาษาจนเพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยน โรงเรยนในสงกด สพฐ. และโรงเรยน เอกชนมการจดเวลาเรยนภาษาจน 1-2 คาบตอสปดาห โรงเรยนสอนภาษาจน 5-7 คาบตอสปดาห สวนโรงเรยนสงกด กทม. 1 คาบตอสปดาห ทงน การเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนทมจำนวน

รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา VII

1 คาบเรยนตอสปดาห ในแตละระดบชนจดไดวานอยเกนไปสำหรบผเรยนภาษาตางประเทศ ซงตองพฒนาทงทกษะดานการฟง พด อาน และเขยน เมอเรยนจบตามหลกสตรททางโรงเรยนกำหนดแลว พบวา ผเรยนไมสามารถนำความรทไดรบไปใชในการตดตอสอสารได นอกจากน ในสวนการจดทำหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนทกประเภทสวนใหญไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 มาใชอางองในการจดทำหลกสตรสถานศกษา พบวา หลกสตรทแตละโรงเรยนจดทำขนนนมความหลากหลาย และมลกษณะเฉพาะทแตกตางกน ทงน ขนอยกบความเหมาะสมและบรบทของแตละโรงเรยน เนองจากหลกสตรแกนกลางไมสมบรณและชดเจนพอ เนอหาไมสอดคลองกบระดบความรของผเรยนและไมมความตอเนองกน โรงเรยนในสงกด สพฐ. โรงเรยนเอกชน และโรงเรยน ในสงกด กทม. พบวา ปญหาสาระการเรยนรมมากและยากเกนไป เวลาเรยนไมเพยงพอ โดยโรงเรยนในสงกด สพฐ. โรงเรยนเอกชนสวนใหญจดการเรยนการสอนเพยง 1-2 คาบตอสปดาห โรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญใหบรษทเอกชนเปนผจดทำและพฒนาหลกสตร โดยองหลกสตรแกนกลางฯ และใหครสอนภาษาจนเปนผจดกจกรรมการเรยนการสอน การจดการเรยนการสอนในระดบประถมศกษา ปท 4-6 เรยน 1 คาบตอสปดาห โดยเนนการสนทนาภาษาจนเปนหลก สวนโรงเรยนสอนภาษาจน พบวา หนงสอและตำราทเลอกใชไมสอดคลองกบมาตรฐานตวชวดฯ นำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาประยกตใชไดยาก เนองจากมาตรฐานตวชวดงายเกนไป ไมเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยน บางโรงเรยนจดทำหลกสตรสถานศกษาองหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 โดยประยกตมาจากสาระภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) แตกมบางโรงเรยนประสบปญหาขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบบรบทของสถานศกษาและนกเรยน บางแหงทยงไมมความพรอมในการจดทำหลกสตรภาษาจน ใชวธการจดการเรยนการสอนตามเนอหาในหนงสอเรยนททางโรงเรยนกำหนดเอง ดานเกณฑการวดระดบความรภาษาจน โรงเรยนทกประเภทสวนใหญใชเกณฑทสถานศกษากำหนดขนเอง หรอใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนเปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยน ทงน ยงพบวาโรงเรยนบางแหงใชเกณฑวดระดบความรภาษาจน YCT (Youth Chinese Test, formerly Young Learners Chinese Test) คอ การสอบวดระดบความร ภาษาจนสำหรบเยาวชน เปนขอสอบมาตรฐานทใชวดความสามารถในการใชภาษาจน และ HSK (Hanyu Shuiping Kaoshi) คอการวดระดบความรภาษาจนสำหรบผทใชภาษาจนเปนภาษาทสอง จดสอบโดย สำนกงานดแลการสอนภาษาจนเปนภาษาทสอง กระทรวงการศกษา ประเทศสาธารณรฐประชาชนจน เปนเกณฑวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนระดบประถมดวย

รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา VIII

ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานหลกสตร ดงน (1) ปจจบนการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมสวนใหญจดเปนวชาบงคบ หรอวชาเพมเตม ในโรงเรยนทจดเปนวชาเพมเตมนน ผลการเรยนภาษาจนจะไมไดนำไปรวมกบผลการเรยนวชาอนๆ และไมมผลตอการนำไปใชศกษาตอในระดบทสงขนไป ปญหาทเกดขนคอ ผเรยนและผปกครองไมใหความสำคญกบการเรยนภาษาจน ทงน หากกระทรวงศกษาธการปรบเปลยนนโยบายให ภาษาจนเปนวชาบงคบทงหมด จะทำใหผเรยนมความตระหนกและเหนความสำคญในการเรยน ภาษาจนมากขน (2) กระทรวงศกษาธการควรจดทำหลกสตรการเรยนภาษาจนแกนกลางทชดเจนเหมาะสมกบนกเรยน และเปนมาตรฐานเดยวกนทวประเทศ สามารถนำมาปรบใชไดตามความเหมาะสม และควรสอดคลองกบสอการสอน ควรจดทำแผนการสอน คมอครทชดเจนและนำไปใชไดจรง และควรจดผเชยวชาญมาอบรมวธการนำหลกสตรแกนกลาง มาประยกตใชในการวางแผนการจดการเรยน การสอนใหแกครผสอนตงแตพนฐานและใหความรกบครชาวจนอยางชดเจนเกยวกบเนอหาของหลกสตรภาษาจน มการตดตามและตรวจสอบการใชหลกสตร ซงหากมการจดทำและพฒนาหลกสตรแกนกลางดานภาษาจนทมมาตรฐานและชดเจนจะชวยใหการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย มทศทางทแนชด โรงเรยนสามารถนำไปปรบใชตามความเหมาะสมและสอดคลองกบบรบทของโรงเรยนตอไปได (3) หลงจากมหลกสตรแกนกลางดานภาษาจนทชดเจนแลว ควรจดใหมการจดอบรม การจดทำหลกสตรสถานศกษา การวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหแกผสอนในแตละระดบ เพอใหการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยสอดคลองและเปนไปในทศทางเดยวกน เนองจากทผานมาผเรยนทเรยนภาษาจนในระดบชนประถมศกษา เมอไปเรยนตอในระดบมธยมศกษากลบตองเรยนเนอหาซำกบทเคยเรยนมาแลว ทำใหผเรยนไมสนใจหรอเบอหนายภาษาจน (4) การจดการเรยนการสอนภาษาจนควรเพมชวโมงเรยนใหมากกวา 1 ชวโมงตอสปดาห เพอเพมทกษะภาษาจนใหมากขน (5) กระทรวงศกษาธการควรมขอสอบกลางระดบชาตทสอดคลองกบแบบเรยนและหลกสตรแกนกลาง จดทำเปนมาตรฐานเดยวกนทวประเทศ (6) การประเมนผลควรใชการสอบวดระดบความรภาษาจน YCT และ HSK ซงเปนเกณฑมาตรฐานสากลมาเปนตวชวดการประเมนผล

รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา IX

3.ดานสอการสอน

การเลอกใชสอการสอนของโรงเรยนแตละประเภทมความหลากหลาย และแตกตางกน โรงเรยนในสงกด สพฐ. และโรงเรยนเอกชน สวนใหญใชแบบเรยน สมผสภาษาจน 《体验汉语》

ซง สพฐ. กบ Higher Education Press (HEP) รวมกนจดทำขน โดยแบบเรยนชดนมการแปล ความหมายเปนภาษาไทย เนอหาเขาใจงาย ผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองได สวนโรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญใชแบบเรยนทผลตจากประเทศจน ของสำนกพมพมหาวทยาลยจหนาน คอหนงสอ Hanyu《汉语》เปนหลก และ Zhongwen《中文》เปนแบบเรยนในวชาเสรม ซงแบบเรยนชดนไดรบการสนบสนนจากสำนกงานกจการชาวจนโพนทะเล หรอเฉยวปน เปนแบบเรยนแจกฟรใหกบโรงเรยนสอนภาษาจน โดยหนงสอเรยนไมไดแปลความหมายเปนภาษาไทย จงมเนอหายากตอการทำความเขาใจ สวนโรงเรยนสงกด กทม. สวนใหญใชแบบเรยน หนงสอจนประยกต 《实用汉语》ซงเรยบเรยงโดยทมงานสถาบนพฒนาวชาการและประเมนผล (พวป.) และ อาจารยศรพร แจมมโนวงศ เปนแบบเรยนทสำนกการศกษา กทม. กำหนดใหโรงเรยนสงกด กทม. ใชแบบเรยนชดน มการแปลความหมายเปนภาษาไทย มเนอหาเขาใจงาย ผเรยนสามารถเรยนรดวยตวเองได นอกจากน ยงมโรงเรยนสวนนอยทจดทำหนงสอขนใชเอง โรงเรยนสอนภาษาจน โรงเรยนเอกชน โรงในสงกด กทม. สวนใหญมสอการเรยน การสอนเสรมทเพยงพอ และมหนงสอเสรมความรในหองสมด แตโรงเรยนในสงกด สพฐ. สวนใหญ มหนงสอเสรมความรภาษาจนนอยมาก จากการสำรวจปญหาดานสอการสอน พบวา โรงเรยน ทกประเภทขาดแคลนสอการเรยนการสอนททนสมยและหลากหลาย โรงเรยนบางแหงสอการสอน ไมเพยงพอ และสอการสอนไมเหมาะสมกบผเรยน เนองจากนโยบายดานภาษาจนยงไมมความชดเจน จงทำใหไมมหลกสตรดานภาษาจนทเปนมาตรฐานและเฉพาะเจาะจง สงผลใหทศทางในการเลอกใชแบบเรยนแตกตางกนในทกๆ ดาน คณภาพของผเรยนจงไมเปนไปตามมาตรฐานเดยวกน

ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานสอการสอน ดงน (1) กระทรวงศกษาธการควรจดทำหลกสตร และกำหนดแนวทางการจดการเรยนการสอนในแตละระดบชนปใหชดเจน โดยระบสอการสอนทใชประกอบการเรยนการสอน (2) กระทรวงศกษาธการควรกำหนดแบบเรยนทเปนมาตรฐานเดยวกน มความตอเนอง 12 ปและเนอหาหลากหลาย (3) ควรมสอการสอนทหลากหลาย ใหสถานศกษาเลอกใชหนงสอเรยนทเหมาะสมกบระดบความรภาษาจนของผเรยนได (4) เชญผเชยวชาญ นกวชาการดานตางๆ มารวมกนจดทำสอการสอน แบบเรยน คมอคร องตามมาตรฐานสากลและสอดคลองกบบรบทประเทศไทย

รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา X

(5) ภาครฐควรสนบสนนสอททนสมยเพมเตม เนองจากภาษาจนเปนภาษาทยาก ควรมสอการสอนทหลากหลายและทนสมย จะชวยกระตนความสนใจของผเรยนใหหนมาตงใจเรยนมากขนได (6) กระทรวงศกษาธการควรสนบสนนอปกรณการเรยนการสอนททนสมยใหทวถง ปจจบนโรงเรยนหลายแหงยงขาดสอการเรยนการสอนททนสมย ขาดอปกรณคอมพวเตอร เพอประโยชน ในการศกษาภาษาจนของนกเรยนไทย

4.ดานผสอน

ครผสอนเปนผมบทบาทสำคญมากในการจดการเรยนการสอนในชนเรยน จากผลการสำรวจสภาพปจจบน พบวา ครผสอนภาษาจนระดบประถมในประเทศไทยมทงครชาวไทยและชาวจน โดยครชาวจนสวนใหญเปนครอาสาสมคร ทมาชวยสอนในประเทศไทยดวยสองชองทาง ไดแก ชองทางแรก ผานความรวมมอระหวางกระทรวงศกษาธการของไทยกบสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาต หรอฮนปน (Hanban) เพอจดใหครอาสาสมครชาวจนมาชวยสอนในโรงเรยนตางๆ ทวประเทศไทย และชองทางทสอง โครงการความรวมมอจดสงครชาวจนผานสมาคมครสอนภาษาจน ซงเปนความรวมมอกบสำนกงานกจการชาวจนโพนทะเล หรอเฉยวปน (Qiaoban) หากเปรยบเทยบสดสวนครชาวไทยและจน พบวา มจำนวนใกลเคยงกน แสดงใหเหนวาโรงเรยนระดบประถมศกษายงขาดแคลนครชาวไทยทสอนภาษาจน จงตองขอความรวมมอให รฐบาลจนชวยสนบสนนจดหาครอาสาสมครชาวจนมาชวยสอนใหเพยงพอตอความตองการ ครผสอนชาวไทยและชาวจนในสถานศกษาทกประเภทสวนใหญจบการศกษาระดบ ปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน ดานภาษาทใชในการเรยนนน ครชาวไทยสวนใหญใชภาษาไทย และภาษาจนในการสอน สวนครชาวจนสวนใหญใชภาษาจนในการสอน ภาระงานสอนของครผสอนโรงเรยนสอนภาษาจน โรงเรยนเอกชน โรงเรยนในสงกด สพฐ. สวนใหญมจำนวนชวโมงการสอนเฉลย 16-20 ชวโมงตอสปดาห สวนโรงเรยนในสงกด กทม. มชวโมงสอนเฉลย 6-10 ชวโมง นอกจากน ในโรงเรยนสอนภาษาจนมจำนวนครผสอนมากทสดประมาณ 10 คน ตอแหง โรงเรยนในสงกด สพฐ. 3 คนตอแหง โรงเรยนเอกชน 2 คนตอแหง สวนโรงเรยนในสงกด กทม. 1 คน ตอแหง จากการสำรวจปญหาครผสอน พบวา สงทเปนปญหามากทสดคอคณภาพของครอาสาสมครชาวจน เนองจากรฐบาลจนชวยสนบสนนจดหาครอาสาสมครชาวจนมาชวยสอนภาษาจนในประเทศไทย สญญาจางระยะเวลา 1 ป จงมการเปลยนครอาสมครชาวจนบอยครง สงผลใหการจดการเรยน การสอนไมตอเนอง อกทงครอาสาสมครชาวจนสวนใหญเพงจบการศกษาในระดบปรญญาบณฑต ยงขาดประสบการณเทคนคในการสอนภาษาจนใหเกดประสทธภาพ รวมถงไมสามารถควบคม

รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา XI

ชนเรยนได และครอาสาสมครชาวจนโดยสวนใหญไมสามารถสอสารภาษาไทยหรอภาษาองกฤษกบ ผสอนชาวไทยและผเรยนได ทำใหเกดอปสรรคในการสอสาร นกเรยนจงเรยนไมรเรอง

ขอเสนอเชงนโยบาย ในการแกปญหาและพฒนาดานผสอน ดงน (1) ควรคดเลอกครอาสาสมครชาวจนทมประสบการณในการสอนมากอน และควรพดภาษาไทยไดบาง และตองทำความเขาใจชวตความเปนอยของเดกไทยและวฒนธรรมไทยใหดกอนมาสอน ทเมองไทย (2) ภาครฐควรจดอบรมเชงเทคนคดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหแกผสอน ภาษาจนอยางตอเนอง เนองจากผสอนภาษาจนสวนใหญจบการศกษาระดบปรญญาบณฑตในประเทศ ไมไดเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพครโดยตรง จงยงขาดเทคนคในการจดการเรยนการสอนทมประสทธภาพ รวมทงสนบสนนทนไปอบรมภาษาจนระยะสนทประเทศจนอยางสมำเสมอ (3) ภาครฐควรสงเสรมใหสถาบนอดมศกษาผลตบณฑตดานผสอนภาษาจนใหมากขน ผลต ผสอนรนใหมขนมาทดแทนครอาสาสมครชาวจนใหมากขน พรอมทงใหทนการศกษาในประเทศไทยหรอประเทศจนใหกบผทสนใจทอยากเปนครสอนภาษาจน เพอสรางแรงจงใจใหผทสนใจมาเปนครสอนภาษาจนมากขน

5.ดานผเรยน

ในระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) สวนใหญมจำนวนชนเรยน 2-3 หอง มนกเรยนเฉลยหองละ 30-40 คน โรงเรยนบางแหงมจำนวนนกเรยนตอหองมากเกนไป คอสงถง 40-50 คน และ 50 คน ขนไป และโรงเรยนสอนภาษาจน โรงเรยนในสงกด กทม. โรงเรยนในสงกด สพฐ. สวนใหญจดใหวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ สวนโรงเรยนเอกชนสวนใหญจดใหเปนวชาเลอก ในระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) สวนใหญมจำนวนชนเรยน 1-2 หอง ซงเปนจำนวนทนอยกวาระดบประถมศกษาตอนตน มนกเรยนเฉลยหองละ 30-40 คน บางแหงมจำนวนนกเรยนมากเกนไป คอสงถงหองละ 40-50 คน และ 50 คนขนไป และโรงเรยนสอนภาษาจน และโรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญจดใหวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ โรงเรยนในสงกด สพฐ. และโรงเรยนเอกชน สวนใหญจดใหเปนวชาเลอก และสวนนอยจดเปนวชาเพมเตม จากการสำรวจปญหาดานผเรยน ปญหาทพบมากทสดคอเรองนกเรยนใหความสำคญตอ การเรยนภาษาจนไมมากพอ เหตทเปนเชนนอาจเนองมาจากโรงเรยนบางแหงจดใหภาษาจนเปนวชาเพมเตม ไมมการนำคะแนนมาคดรวมกบคะแนนกลมสาระวชาอนๆ สำหรบนำมาเปนเกณฑวดผล ในการเลอนชนเรยน ประกอบกบภาษาจนเปนวชาทตองทองจำ มความยากในการจดจำและทำ ความเขาใจ จงทำใหผเรยนทอและไมอยากเรยน ปญหาอกประการหนงทพบมากคอพนฐานภาษาจน


ของผเรยนไมเทากน เนองจากในแตละภาคการศกษาจะมนกเรยนใหมทไมมพนฐานภาษาจนมาแทรกชนเรยน ซงเปนอกปญหาหนงในการจดการเรยนการสอนภาษาจน

ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานผเรยน ดงน (1) ควรใหผสอนสรางทศนคตทดตอการเรยนรภาษาจน และชแนะใหผเรยนตระหนกถงความสำคญในการเรยนภาษาจน ควรจดการเรยนการสอนใหสนกและนาสนใจ เชน ทำหรอใช สอประกอบการเรยนการสอนใหหลากหลายและทนสมย งายตอการเรยนร จดกจกรรมทหลากหลายและนาสนใจ สรางแหลงเรยนรภาษาจนทนาสนใจ นอกจากน การเรยนวชาภาษาตางประเทศ ทกภาษาควรจดใหมจำนวนผเรยนตอหองไมมากเกนไป โดยจดใหผเรยนไมควรมากกวา 30 คน เพอใหผสอนสามารถดแลผเรยนไดอยางทวถง (2) เรองระดบพนฐานภาษาจนของผเรยนไมเทากน ควรใหครผสอนสอนเพมเตมเปน รายบคคล หรอหากมนกเรยนใหมจำนวนมากกใชวธการจดแบงชนเรยนเปนหองทมพนฐาน และหองทไมมพนฐาน การแบงชนเรยนดงกลาวจะรวมถงกลมนกเรยนทเรยนไมไดตามเกณฑทกำหนดกบ กลมผเรยนทเรยนไมทนเพอนในชนเรยนดวย หรอจดสอนเพมเตมวนเสารอาทตย หรอชวงปดเทอมภาคฤดรอน

6.ดานความรวมมอกบหนวยงานอน

ความรวมมอจากหนวยงานภายในประเทศ โรงเรยนสอนภาษาจน โรงเรยนในสงกด สพฐ. โรงเรยนเอกชน สวนใหญไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายในประเทศ โดยมากเปนความรวมมอกบสมาคมครสอนภาษาจน ศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน และโรงเรยนในระดบเดยวกน สวนใหญจะไดรบความรวมมอและการสนบสนนดานครผสอน สอการสอนและหลกสตร สวนโรงเรยนโรงเรยนในสงกด กทม. ไมคอยไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายในประเทศ ดานความรวมมอกบหนวยงานตางประเทศ โรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญมความรวมมอกบฮนปน (Hanban) และ เฉยวปน (Qiaoban) โรงเรยนในสงกด สพฐ. สวนใหญมความรวมมอกบ ฮนปน (Hanban) โรงเรยนเอกชนสวนใหญไมไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอก มสวนนอยทรวมมอกบฮนปน (Hanban) โรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญไมไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอก ความรวมมอทไดรบสวนใหญจะเปนการสนบสนน ดานสอการสอน ครผสอน สงครอาสาสมครชาวจนมาสอนทประเทศไทย มอบทนการศกษาระยะสนและระยะยาวใหครผสอน จากการสำรวจปญหาดานความรวมมอกบหนวยงานอน พบวา สถานศกษาบางแหงขาดแคลนงบประมาณ และขอมลขาวสารดานความรวมมอกไปไมคอยถง เปนเหตใหสถานศกษาเหลานขาดโอกาสแลกเปลยนขอมลขาวสารซงกนและกน สถานศกษาบางแหงไมคอยไดรบ

XII


ความรวมมอ เนองจากอยในพนทหางไกล นอกจากน การขาดองคกรกลางในการประสานกเปน อกสาเหตหนงททำใหโรงเรยนขาดความรวมมอกบหนวยงานอน

ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานความรวมมอกบหนวยงานอน ดงน (1) ภาครฐควรสำรวจโรงเรยนในพนทหางไกลและตองการความชวยเหลอในการจดการเรยนการสอนภาษาจน พรอมสอการสอน และใหความชวยเหลออยางเรงดวน (2) รฐบาลควรใหความชวยเหลอและสนบสนนโรงเรยนทขาดความชวยเหลอจากหนวยงานภายนอกและภายใน โดยเฉพาะโรงเรยนในสงกด กทม. และ โรงเรยนเอกชนทสวนใหญขาด ความรวมมอจากหนวยงานอน (3) สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) และสำนกการศกษากรงเทพมหานคร ควรรวมมอกนจดตงหนวยงานกลางเพอประสานความรวมมอและสนบสนนกจกรรมในทกๆ ดานทเกยวของกบการเรยนการสอน ภาษาจน โดยทำงานลกษณะภาคเครอขาย และหนวยงานนทำหนาทประสานความรวมมอกบ หนวยงานของประเทศจน (4) ควรมการประสานงานความรวมมอ เพอสนบสนนการทำงานดานตางๆ รวมกน โดยเฉพาะ ศนยสงเสรมการเรยนรภาษาจนกบสมาคมครสอนภาษาจนของแตละภมภาค ซงเปนหนวยงานทมบทบาทสำคญในบรณาการ และพฒนาการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหเปนไปในทศทางเดยวกน

XIII


สารบญ หนา

คำนำ I

กตตกรรมประกาศ III

บทคดยอ IV

บทสรปผบรหาร V

สารบญ XIV

บทท 1 บทนำ 1 1.1 ความสำคญของการวจย 1 1.2 วตถประสงคของการวจย 2 1.3 สมมตฐานของการวจย 2 1.4 ขอบเขตการวจย 2 1.5 วธการวจย 2 1.6 คำนยามศพทเฉพาะ 4 1.7 ระยะเวลาการทำวจย 5

บทท 2 ความเปนมาของการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยระดบประถมศกษา 6 2.1 การพฒนาการเรยนการสอนภาษาจน 7 2.2 การพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในปจจบน 13

บทท 3 นโยบายและยทธศาสตรการสงเสรมเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย 18 ระดบประถมศกษา 3.1 บทบาทและความสำคญของการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 18 3.2 สภาพปจจบนของการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 19 3.3 ยทธศาสตรการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 22 3.4 แนวทางการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 27

บทท 4 การจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา 31 4.1 การบรหารจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 34 4.2 หลกสตรในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 49 4.3 สอการเรยนการสอนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 68 4.4 ผสอนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 79

XIV


สารบญ (ตอ) หนา

4.5 ผเรยนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 96 4.6 ความรวมมอในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 105

บทท 5 ปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย 115 ระดบประถมศกษา 5.1 ภาพรวมปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจน 117 5.2 ปญหาและอปสรรคดานตางๆในการจดการเรยนการสอนภาษาจน 118 5.3 ขอคดเหนเสนอแนะจากสถานศกษา 125

บทท 6 ความคดเหนและแนวทางในการการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย 144 ระดบประถมศกษา 6.1 ดานการบรหาร 144 6.2 ดานหลกสตร 145 6.3 ดานสอการสอน 147 6.4 ดานผสอน 148 6.5 ดานผเรยน 149 6.6 ดานความรวมมอกบหนวยงานอน 150

บรรณานกรม 152

ภาคผนวก 153 ภาคผนวก 1 กรณศกษา : โรงเรยนประชาวทย ลำปาง 154 ภาคผนวก 2 รายชอโรงเรยนทสอนภาษาจนในสงกด สพฐ. ทตอบแบบสอบถาม 160 ภาคผนวก 3 รายชอโรงเรยนสอนภาษาจนทตอบแบบสอบถาม 162 ภาคผนวก 4 รายชอโรงเรยนเอกชนทตอบแบบสอบถาม 166 ภาคผนวก 5 รายชอโรงเรยนในสงกด กทม. ทตอบแบบสอบถาม 170 ภาคผนวก 6 แบบสอนถาม: โรงเรยนทสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 173 ภาคผนวก 7 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 184

เกยวกบผวจย 193

คณะผดำเนนการ 194

XV


สารบญตาราง หนา

ตารางท 4-1 จำนวนโรงเรยนทสอนภาษาจนระดบประถมศกษาทวประเทศ 32 ทตอบแบบสอบถาม ตารางท 4-2 ชวงเวลาทโรงเรยนเรมเปดสอนภาษาจน (จำนวนโรงเรยนทตอบแบบสอบถาม) 32 ตารางท 4-3 การวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน 34 ตารางท 4-4 การกำหนดผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน 35 ตารางท 4-5 ผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน 36 ตารางท 4-6 ผมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน 38 ตารางท 4-7 โรงเรยนไดนำขอมลดงตอไปนมาใชในการวางแผน 40 การจดการเรยนการสอนภาษาจน ตารางท 4-8 การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน 41 ตารางท 4-9 การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน 42 (ตอบไดหลายขอ) ตารางท 4-10 โรงเรยนไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน 44 ในเรองตางๆ (ตอบไดหลายขอ) ตารางท 4-11 การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน 45 ของโรงเรยน ตารางท 4-12 การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน 46 ของโรงเรยน โดยใชวธการดงตอไปน (ตอบไดหลายขอ) ตารางท 4-13 การนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจนขอโรงเรยน 48 ตารางท 4-14 ระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1 – ป.3) ไดเปดสอนในรายวชา 50 จำนวนรายวชา/ภาคเรยน และจำนวนคาบเรยน/รายวชาตอสปดาห ตารางท 4-15 ระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4 – ป.6) เปดสอนรายวชาภาษาจน 54 จำนวนรายวชา/ภาคเรยน จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห ตารางท 4-16 การจดกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนของโรงเรยน 58 ตารางท 4-17 การนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลาง 59 การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาใชในโรงเรยน ตารางท 4-18 สาเหตทโรงเรยนไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน 61 มาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวน (ตอบไดหลายขอ)

XVI


สารบญตาราง (ตอ) หนา

ตารางท 4-19 การจดทำหลกสตรภาษาจนของโรงเรยน 63 ตารางท 4-20 ความแตกตางของหลกสตรภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและ 64 สาระการเรยนรภาษาจน ตารางท 4-21 การกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบของโรงเรยน 65 ตารางท 4-22 เกณฑทใชในการวดและประเมนผลระดบความรภาษาจน 67 ของนกเรยนในโรงเรยน ตารางท 4-23 หนงสอเรยนและสอประกอบการเรยนการสอน (ตอบไดหลายขอ) 69 ตารางท 4-24 หนงสอเรยนและสอประกอบการเรยนการสอน (ตอบไดหลายขอ) 71 ตารางท 4-25 สอทใชประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน 74 ตารางท 4-26 ตวอกษรจนทใชในการเรยนการสอน 75 ตารางท 4-27 หองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจน 77 ตารางท 4-28 หนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด 78 ตารางท 4-29 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของ 80 ผสอนสญชาตไทย (ครประจำ) ตารางท 4-30 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของผสอน 83 สญชาตจนทโรงเรยนจดหาเอง ตารางท 4-31 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของครอาสาสมคร 85 สญชาตจน ตารางท 4-32 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของครผสอน 87 สญชาตอน (เชน สงคโปร มาเลเซย เปนตน) ตารางท 4-33 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของครผสอน 88 สญชาตไทย (ครพเศษ) ตารางท 4-34 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของครผสอน 90 สญชาตจน (ครพเศษ) ตารางท 4-35 การจำแนกผสอนตามสญชาต 92 ตารางท 4-36 จำนวนครสอนภาษาจนของแตละประเภทโรงเรยน 93 ตารางท 4-37 การจำแนกชวโมงสอนของครผสอน 94 ตารางท 4-38 การจำแนกผเรยนในระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) 96

XVII


สารบญตาราง (ตอ) หนา ตารางท 4-39 การจำแนกผเรยนผเรยนระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4-ป.6) 101 ตารางท 4-40 ความรวมมอระหวางโรงเรยนกบหนวยงานอนๆ 106 ตารางท 4-41 หนวยงานภายในประเทศทมความรวมมอดานภาษาจน 107 ตารางท 4-42 หนวยงานภายนอกประเทศทมความรวมมอดานภาษาจน 109 ตารางท 4-43 หนวยงานภายในประเทศทสนบสนนความรวมมอดานตางๆ ใหกบทางโรงเรยน 110 ตารางท 4-44 หนวยงานภายนอกประเทศทสนบสนนความรวมมอดานตางๆ 112 ใหกบทางโรงเรยน ตารางท 5-1 ปญหาและอปสรรคการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 117 ในดานตางๆ ตารางท 5-2 ปญหาและอปสรรคดานการบรหารจดการ 119 ตารางท 5-3 ปญหาและอปสรรคดานหลกสตร 120 ตารางท 5-4 ปญหาและอปสรรคดานสอการสอน 121 ตารางท 5-5 ปญหาและอปสรรคดานผสอน 122 ตารางท 5-6 ปญหาและอปสรรคดานผเรยน 123 ตารางท 5-7 ปญหาและอปสรรคดานความรวมมอกบหนวยงานภายนอก 124 ตารางท 5-8 ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานบรหารจดการ 126 ตารางท 5-9 ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานหลกสตร 128 ตารางท 5-10 ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานสอการสอน 132 ตารางท 5-11 ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานครผสอน 132 ตารางท 5-12 ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานผเรยน 138 ตารางท 5-13 ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานความรวมมอ 141 กบหนวยงานอนๆ

XVIII

1รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา

1.1ความสำคญของการวจย

ประเทศจนมบทบาทสำคญในดานเศรษฐกจ การคาและการลงทน เนองจากประเทศจนมอตราการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจสง และกาวขนเปนหนงในประเทศมหาอำนาจทางเศรษฐกจ ของโลก ดวยเหตนนานาประเทศจงหนมาใหความสำคญและเรยนภาษาจนมากขน เพอใช ในการตดตอสอสารกบคนจน ประเทศไทยเปนประเทศหนงทภาครฐใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจน โดยกระทรวงศกษาธการไดประกาศใหภาษาจนเปนภาษาตางประเทศท 2 รองจากภาษาองกฤษทวาในปจจบนการเรยนการสอนภาษาจนยงประสบปญหาในหลายดาน สงผลใหประเทศไทยไมประสบความสำเรจในการผลตบณฑตดานภาษาจนทมความรและทกษะดานการฟงพดอานเขยนในระดบทใชงานไดจรง สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา ซงมภารกจหนงในการพฒนาแผนการศกษาแหงชาตนโยบาย แผน มาตรฐานการศกษาของชาต เพอพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษา เหนความสำคญของปญหาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยซงเปนปญหาสำคญเรงดวนทควรมการวางแผนนโยบายเพอพฒนาระบบการเรยนการสอนใหมทศทางทมความสอดคลองกน ทกหนวยงาน จงมอบหมายใหศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย ดำเนนการ ศกษาวจยโครงการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย เพอจดทำขอเสนอเชงนโยบายในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย โดยม การศกษาทงระบบทกระดบและประเภทการศกษา ซงงานวจยฉบบนผวจยจะศกษาวจยเฉพาะในระดบประถมศกษา

บทท 1 บทนำ

2 รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา

1.2วตถประสงคของการวจย

1.2.1 เพอศกษาสภาพปจจบนของการพฒนาระบบการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทย 1.2.2 เพอศกษาปญหาในการพฒนาระบบการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทยและความเชอมโยงกบระดบมธยมศกษาและอดมศกษา 1.2.3 เพอเสนอแนวทางในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทย

1.3สมมตฐานของการวจย

1.3.1 การจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทยยงขาดระบบการพฒนาอยางตอเนองทด 1.3.2 การจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทยยงขาด ความเชอมโยงทงระหวางชนปในระดบประถมและกบระดบมธยมศกษา

1.4ขอบเขตการวจย

1.4.1 ศกษาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทยโดยสำรวจโรงเรยนทอย ในจงหวดตวแทนแตละภมภาค รวมทงโรงเรยนตวแทนทอย ในกรงเทพมหานคร 1.4.2 สงเคราะหสภาพปจจบนและปญหาในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทย

1.5วธการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงปรมาณเปนหลก มงศกษาสภาพและปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยระดบประถมศกษา โดยใหผบรหารหรอผท เกยวของตอบแบบสอบถาม ประกอบกบสมภาษณผบรหาร หวหนาฝายวชาการและครสอนภาษาจนของโรงเรยนระดบประถมทมการจดการเรยนการสอนภาษาจนเพอใหไดขอมลเชงลกโดยมขนตอนการวจยดงน

1.5.1 การศกษาขอมล ศกษาทบทวนขอมลและเอกสารทเกยวของไดแก ประวตการเรยนการสอนภาษาจนนโยบายและแผนยทธศาสตรการเรยนการสอนภาษาจนในระบบตางๆ หลกสตรแกนกลางการศกษา


ขนพนฐาน พ.ศ. 2551 และศกษามาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน หลกสตรภาษาจนพนฐานตอเนอง 12 ป (ป.1-ป.6) ซงจดทำโดยสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน รวมถงขอมลขาวสารจากเวบไซตและงานวจยทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนในระดบประถมศกษา

1.5.2 การสรางแบบสอบถาม การสรางแบบสอบถาม “โครงการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย: ระดบประถมศกษา” มการพจารณาโครงสรางและคำถามรวมกนกบคณะ ผวจยในทกระดบ เพอตรวจสอบพจารณาและใหขอเสนอแนะ หลงจากปรบปรงแกไขแบบสอบถามตามขอเสนอแนะของคณะผวจยแลวจงจดทำแบบสอบถามฉบบสมบรณ จากนนนำไปใชเกบรวบรวมขอมลตอไปเนอหาในแบบสอบถามแบงออกเปน4ตอนดงน ตอนท1 ขอมลทวไปของสถานศกษา ไดแก ชอ ทอยของสถานศกษา และปทเรมเปดสอนภาษาจน ตอนท2 สภาพปจจบนของการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา มทงคำถามแบบเลอกตอบขอเดยวเลอกตอบหลายขอและแบบเตมขอมลอนๆ ตอนท3 ปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา สวนนเปนแบบสอบถามแบบประเมนคา แบงเปน 5 ระดบ ไดแก มากทสด มาก ปานกลางนอยนอยทสด ตอนท4 ความคดเหนและขอเสนอแนะใหผตอบแบบสอบถามเขยนขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆได

แบบสอบถามในตอนท 2-4 แบงเนอหาออกเปน 6 ดาน ไดแก การบรหารจดการหลกสตรสอการเรยนการสอนผสอนผเรยนและความรวมมอกบหนวยงานภายนอก

1.5.3การเกบรวบรวมขอมล งานวจยครงนใชขอมลจากแบบสอบถามและการสมภาษณเปนหลก ดานแบบสอบถามศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย ไดสง แบบสอบถามไปยงโรงเรยนทสอนภาษาจนในระดบประถมศกษาทวภมภาคทงหมด 314 แหง มโรงเรยนทสงแบบสอบถามกลบมาทงหมด 141 แหง คดเปนรอยละ 44.90 ของโรงเรยนทงหมด ทสงแบบสอบถาม ในจำนวนนแบงเปนโรงเรยนในสงกด สพฐ. 17 แหง โรงเรยนสอนภาษาจน 50แหงโรงเรยนเอกชน49แหงโรงเรยนเอกชน49แหงและโรงเรยนในสงกดกทม.25แหง ดานการสมภาษณ ผวจยไดสมภาษณทงแบบพบหนาและผานโทรศพทกบผบรหารโรงเรยนหรอผรบผดชอบการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอครผสอนของโรงเรยน18แหง เพอใหไดขอมลเชงลกเพมเตม


1.5.4การวเคราะหขอมล ตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถาม 141 ชดทได แลวนำขอมลมาจำแนกเรยบเรยงแปลคาแลววเคราะหตามขนตอนตอไปน (1)นำขอมลทวไปของสถานศกษามาจดกลมและแจกแจงความถ (2)นำขอมลเกยวกบสภาพปจจบนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนทง 6 ดานมาเรยบเรยงดวยวธทางสถตหาคารอยละ (3)นำขอมลเกยวกบปญหาในการจดการเรยนการสอนภาษาจนมาหาคาเฉลย แปลคาโดยแบงความรนแรงของปญหาเปน 5 ระดบตามวธของลคเคอรท (Likert Scale) และคำนวณสวนเบยงเบนมาตรฐาน(StandardDeviation–S.D.)เพอเปรยบเทยบการกระจายตวของขอมลระหวางโรงเรยนแตละกลม (4)นำความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบการจดการเรยนการสอนภาษาจนมาจำแนกประเภทและแจกแจงความถ (5)นำขอมลเกยวกบปญหา ความคดเหนและขอเสนอแนะมาวเคราะหควบคกบความเปนมาของการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย สภาพปจจบนและนโยบายของรฐเพอหาแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนในอนาคต

1.6คำนยามศพทเฉพาะ

ความหมายของคำศพทเฉพาะทใชในการวจยมดงน 1.6.1 การจดการเรยนการสอนภาษาจน หมายถง การดำเนนงานดานตางๆ เพอใหเกด การเรยนการสอนภาษาจนไดแก การบรหาร จดการการเรยนการสอน จดทำหลกสตร/แผนการเรยนจดการความร จดกจกรรมเสรม จดหาสอการสอนและสงสนบสนนการเรยนร จดหาผสอน แบงกลมและระดบของผเรยนและประสานขอความรวมมอกบหนวยงานภายนอก 1.6.2 การบรหารจดการหมายถง กระบวนการวางแผน ดำเนนการ และประเมนผล การจดการเรยนการสอนภาษาจนของผทมสวนเกยวของ รวมถงการนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหมประสทธภาพดยงขน 1.6.3 การเชอมโยงหมายถง การเชอมโยงดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนระหวางระดบการศกษาตางๆ 1.6.4 หลกสตรหมายถง โครงสรางของเนอหาวชาภาษาจน การจดการความรภาษาจน ในระดบตางๆการจดเวลาเรยนและกจกรรมเสรมทเกยวกบภาษาจนซงผสอนกำหนดใหแกผเรยน


1.6.5 สอการสอนหมายถง สงทเปนเครองมอสำหรบใชในการจดการเรยนการสอนภาษาจน ของผสอน และทำใหผเรยนเรยนรภาษาจนไดตามวตถประสงคทวางไว เชน หนงสอ ตำรา ซด วซด ดวดแผนภาพคอมพวเตอรอปกรณอเลกทรอนกสสอออนไลนและสงอำนวยความสะดวกตางๆ 1.6.6 ผสอนหมายถง ผสอนภาษาจนชาวไทยและชาวตางประเทศในสถานศกษาระดบประถมศกษา 1.6.7 ผเรยนหมายถงผทเขารบการศกษาภาษาจนในสถานศกษาระดบประถมศกษา 1.6.8 ความรวมมอหมายถงความรวมมอระหวางสถานศกษาระดบตางๆและสถานศกษานอกระบบกบองคกรภายนอกทงในประเทศไทยและตางประเทศเพอรวมกนพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนของสถานศกษาใหดยงขน 1.6.9 ปญหาและอปสรรค หมายถง ขอจำกดและความยากลำบากของการจดการเรยน การสอนภาษาจนในระดบประถมศกษา

1.7ระยะเวลาการทำวจย

โครงการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย (ระดบประถมศกษา)ระหวาง10กรกฎาคมพ.ศ.2558ถง7พฤษภาคมพ.ศ.2559


บทท 2 ความเปนมาของการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยระดบประถมศกษา

ตงแตสมยราชอาณาจกรสโขทย ยงไมพบหลกฐานการกอตงโรงเรยนสอนภาษาจนอยาง เปนทางการ การศกษาภาษาจนในยคนนจงเรมตนในหมชาวจนอพยพจำนวนมากทเขามาอาศยอยในประเทศไทย เนองจากคนจนสวนใหญใหความสำคญกบการศกษา ประกอบกบมความเปนชาตนยมสง จงนยมใหบตรหลานเรยนรภาษาจนเพอการตดตอสอสาร สบทอดขนบธรรมเนยม ประเพณและวฒนธรรมของจนใหคงอย ในยคนนคนจนนยมสงบตรหลานไปศกษาทประเทศจน บางกจางครจนมาสอนพเศษทบานบางกเรยนตามศาลเจา โรงเรยนจนแหงแรกในประเทศไทยตงขนเมอ พ.ศ. 2325 ในสมยพระบาทสมเดจพระพทธยอดฟาจฬาโลกมหาราช (รชกาลท 1 พ.ศ. 2325-2352) ทางการขณะนนมไดมการควบคมโรงเรยนแตอยางใด (ศนยจนศกษา จฬาฯ, 2551:12) ระหวาง พ.ศ. 2460-2475 เปนชวงเวลาทโรงเรยนจนเพมจำนวนอยางมากจากทมโรงเรยนประถมประมาณ30 แหง ในป พ.ศ. 2463 กไดขยายจนมทงโรงเรยนระดบประถมศกษาและมธยมศกษารวมกวา 200 แหง ในป พ.ศ. 2475 (Coughlin1960:146-147อางถงในประพณมโนมยวบลย,550:66-67)ตอมาในปพ.ศ.2500รฐบาลจอมพลสฤษด ธนะรชต ดำเนนนโยบายตอตานลทธคอมมวนสต อยางจรงจงและเดดขาดมากขน มการ ตรวจคนจบกมและสงปดโรงเรยนจนจำนวนมาก(ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551:20) เมอสงครามโลกครงท 2 (พ.ศ. 2488) ยตลง โรงเรยนจนในประเทศไทยกมพฒนาการทงในดานขนและลงตามปจจยทางการเมองในแตละชวงเวลา (ประพณ มโนมยวบลย, 2550:64) จนเมอสาธารณรฐประชาชนจนสถาปนาความสมพนธทางการทตกบประเทศไทยในป พ.ศ. 2518 นโยบายควบคมโรงเรยนสอนภาษาจนอยางเครงครดจงผอนคลายลง โรงเรยนเอกชนทสอนภาษาจนไดรบอสระในการบรหารกจการเชนเดยวกบโรงเรยนเอกชนประเภทอนๆ ดงนน การศกษาภาษาจนใน


ประเทศไทยจงมทงยคทรงเรองเปนอยางมากและมยคทถกควบคมการเรยนการสอนโดยรฐบาล (ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551:13) ในป พ.ศ. 2535 กระทรวงศกษาธการมประกาศใหภาษาจนกลางมสถานะเทากบภาษาองกฤษและภาษาตางประเทศอนๆ ตงแตนนมาการศกษาภาษาจนในประเทศไทยกไดรบความนยมมากขน เปนรองเพยงภาษาองกฤษเทานน และมการเรยนการสอนในทกระดบ ตงแตอนบาลจนถงอดมศกษา(ประพณมโนมยวบลย,2550:64) ปจจบนบทบาทของจนในสงคมโลกมความสำคญอยางยง จงเกดกระแสนยมเรยนภาษาจนเพมมากขนอยางรวดเรวในประเทศไทย ทงน เพอนำไปใชในการปฏสมพนธทางการคา เศรษฐกจและภาคบรการตางๆ การเรยนการสอนภาษาจนในไทยกำลงกาวสยครงเรอง โรงเรยนตางๆ เปดหลกสตรวชาภาษาจนอยางแพรหลาย หากแบงการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยตามยคสมย จะแบงไดเปน 4 ชวง ดงตอไปน

2.1การพฒนาการเรยนการสอนภาษาจน

2.1.1 การศกษาภาษาจนตงแตรชกาลท1ถงรชกาลท5(พ.ศ.2325-2453) ในรชสมยพระบาทสมเดจพระพทธยอดฟาจฬาโลกมหาราช(รชกาลท1พ.ศ.2325-2352) มโรงเรยนจนแหงแรกในประเทศไทยชอ “เกาะเรยน” กอตงขนเมอ พ.ศ. 2325ณ ชมชน ชาวจนในจงหวดพระนครศรอยธยา โดยเปดสอนภาษาจนวชาเดยวเทานน มนกเรยนประมาณ 200คนและไมมหลกฐานระบวาโรงเรยนนไดปดตวลงเมอใด ในสมยพระบาทสมเดจพระจอมเกลาเจาอยหว (รชกาลท4พ.ศ.2394-2411)กลมมชชนนารชาวอเมรกนนำโดย Mrs. Mathoon ไดกอตงโรงเรยนจนขนใกลกบวดอรณราชวรารามโดยมนายKiengKwaSibเปนผจดการและดแลการสอนเมอนายKiengเสยชวตโรงเรยนแหงนกปรบเปลยนหลกสตรใหมหนมาใชภาษาไทยในการจดการเรยนการสอนแทนภาษาจน ในสมยพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว (รชกาลท5พ.ศ.2411-2453)มการปฏรปบานเมองในดานตางๆ ทงดานการเมอง การปกครอง สงคม กฎหมาย และการศกษา ชวงเวลาดงกลาวตรงกบยคปลายราชวงศชง(清朝)ของจนการศกษาภาษาจนของชาวจนโพนทะเล ในยคนจงเปนเครองมอทางการเมองทสำคญของกลมการเมองจนกลาวคอในปพ.ศ.2450ดร.ซนยดเซน หวหนาสมาคมถงเหมง (同盟会) ไดเดนทางมาประเทศไทยและกอตงสมาคมจงหว (中华会馆)เพอเผยแพรอดมการณและลมระบบศกดนาในประเทศจน และอก 1 ป ตอมาไดกอตงโรงเรยนหวอ (华益学堂) ทตรอกกปตนบช ถนนเจรญกรง โดยมการสงครชาวจนมาชวยอบรมการจดการเรยนการสอน 3 ทาน ทวาภายหลงโรงเรยนหวอตองปดกจการลง เนองจากผบรหารและครสนบสนน


การปฏวตซนไฮ (辛亥革命) มากกวาการสอนในโรงเรยน ตอมาชาวจนแตจว ฮกเกยน ไหหลำกวางตง และแคะ ไดจดตงสมาคมของแตละกลมพรอมกบรวมมอกนเปดโรงเรยนสอนภาษาจน ชอ“โรงเรยนซนหมน” (新民学校) โดยมผบรหารและครสวนใหญเปนชาวจนแตจว และใชภาษา แตจวในการเรยนการสอน เมอมนกเรยนเพมมากขน ทางสมาคมแตจวจงไดเปดโรงเรยนตาถง (大同学校 ) ขนมาอก 1 แหง ซงตอมาไดเปลยนชอเปนโรงเรยนหนานอง (南英学校 ) (ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551:12-14)

2.1.2 การศกษาภาษาจนตงแตรชกาลท6ถงรชกาลท7(พ.ศ.2453-2477) ในสมยพระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหว(รชกาลท6พ.ศ.2453-2468)เกดการปฏวตเพอเปลยนแปลงการปกครองของสาธารณรฐประชาชนจนในป พ.ศ. 2455นำโดยดร.ซนยดเซน เหตการณนกอใหเกดการเปลยนแปลงในดานตางๆ ทงภายในและตางประเทศ ในขณะนนชาวจนโพนทะเลทอาศยอยในประเทศไทยยงคงมวถชวตทผกพนกบประเพณ วฒนธรรมของจน อกทงตองการปลกฝงใหบตรหลานสบสานประเพณของบรรพบรษตอไป แตละสมาคมจงไดจดตงโรงเรยนจนขนดงน พ.ศ.2456สมาคมจนแคะกอตงโรงเรยนจนเตอ(进德学校) พ.ศ.2457สมาคมจนกวางตงกอตงสมาคมหมงเตอ(明德学校) พ.ศ.2458สมาคมจนฮกเกยนกอตงโรงเรยนเผยหยวน(培元学校) พ.ศ.2464สมาคมไหหลำกอตงโรงเรยนอวหมน(育民学校) พ.ศ. 2460 สมาคมจนกวางตง (กวองสว) กอตงโรงเรยนคนเตอ (坤德女校) ซงเปนโรงเรยนสตรแหงแรก ตอมาไดมการกอตงโรงเรยนสตรขนอกหลายแหง เชน โรงเรยนสตรแตจว (潮州女校)โรงเรยนสตรอเตอ(懿德学校)และโรงเรยนสตรเจนคน(振坤女校)เปนตน

ตอมาชาวจนโพนทะเลในตางจงหวดกเรมกอตงโรงเรยนจนขนเชนกน โดยมตนแบบจากโรงเรยนจนในกรงเทพฯ โดยสรปตงแตป พ.ศ. 2455-2464 มโรงเรยนจนในกรงเทพฯ 16 แหง ตางจงหวด 9แหงไดแกชลบร1แหงสมทรสาคร2แหงนครสวรรค1แหงนครปฐม1แหงจนทบร1แหงสราษฎรธาน(บานดอน)1แหงเชยงใหม1แหงและลพบร1แหง พ.ศ.2455ตามขอวนจฉยของกรมพระยาดำรงราชานภาพในการควบคมโรงเรยนจนทภเกต ตามทพระยารษฎานประดษฐ สมหเทศาภบาลเมองภเกตเสนอวาการทชาวจนขอจดตงโรงเรยนสอนภาษาจนอยางแพรหลาย อาจเปนอบายทางการเมองของรฐบาลกกมนตงทจะมาปลกระดมชาวจนโพนทะเลใหเลอมใสนยมความเปนสาธารณรฐและเกลยดชงประเทศไทยหากชาวจนในไทยรเทาไมถงการณจะพากนเลอมใสและจะเกดผลรายแกประเทศไทยการควบคมโรงเรยนราษฎรตามพระราชประสงคของรชกาลท 6 ทจะเปลยนคนจนใหกลายเปนไทย ปรากฏในพระราชบญญต


สองฉบบ ไดแก การประกาศใช “พระราชบญญตโรงเรยนราษฎร พ.ศ. 2461” เพอวางระเบยบกฎหมายการปกครองโรงเรยนราษฎรใหมความรดกม รวมถงมการควบคมโรงเรยนจนใหสอดคลองตามนโยบายของรฐบาล โดยโรงเรยนจนตองขอจดทะเบยนจดตงเชนเดยวกบโรงเรยนราษฎรอนๆและครตองมวฒการศกษาประโยคครมลหรอชนมธยมศกษาปท 6 ถาเปนครชาวตางประเทศ ตองผานการสอบภาษาไทยภายใน6เดอนหรอ1ปและตองสอนภาษาไทยวนละ3ชวโมงเพอปลกฝงความจงรกภกดตอประเทศไทยและตอมาไดมการประกาศใช“พระราชบญญตประถมศกษาพ.ศ.2464” ซงกำหนดใหเดกอาย 7-14 ปบรบรณตองเรยนในโรงเรยนประถมศกษา การประกาศใชพระราช- บญญตโรงเรยนราษฎรควบคกบมาตรการเกยวกบการศกษาเพอใหลกหลานจนกลายเปนไทยไดงายขน ดงกลาวแสดงใหเหนถงการใชนโยบายการผสมกลมกลนชาต(AssimilationPolicy)ขนเปนครงแรกอยางไรกตาม มโรงเรยนจนจำนวนมากไมยอมปฏบตตามพระราชบญญตโรงเรยนราษฎร พ.ศ. 2461ชาวจนไมนอยไมยอมผสมกลมกลนกลายเปนไทยจงมปญหากบฝายอำนาจรฐอยางมาก ในสมยพระบาทสมเดจพระปกเกลาเจาอยหว (รชกาลท 7 พ.ศ. 2468-2477)ทางการไทยพยายามทกวถทางในการแกไขปญหาดงกลาว เชน รชกาลท 7 ไดเสดจเยยมโรงเรยนจนมการสงเจาหนาทไปตรวจตามโรงเรยนจนและเชญหวหนาโรงเรยนมาปรบความเขาใจ เปนตน (ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551:14-18)

2.1.3 การศกษาภาษาจนยคหลงการเปลยนแปลงการปกครอง(พ.ศ.2475-2518) หลงเปลยนแปลงการปกครองในพ.ศ. 2475 รฐบาลคณะราษฎรเหนวาชาวจนยงคงมบทบาทตอเศรษฐกจภายในประเทศ และตองการใหชาวจนมความจงรกภกดตอชาตและพระมหากษตรย จงพยายามสรางความรสกชาตนยมขนในโรงเรยนจนทเนนสอนภาษาจนมากกวาภาษาไทยในปพ.ศ.2476มมาตรการจำกดเวลาสอนภาษาจนและภาษาตางประเทศอนๆโดยใหสอนไดไมเกนสปดาหละ 6 ชวโมง จากจำนวนชวโมงสอนทงหมด 28 ชวโมง หากโรงเรยนใดฝาฝนจะถกสงปดปรากฏวามโรงเรยนจนทไมปฏบตตามกฎจนถกสงปดไป 79 แหง ในชวงป พ.ศ. 2476-2478(Skinner1957:229,อางถงในประพณมโนมยวบลย2550:68) ชวง พ.ศ. 2478-2481 โรงเรยนจนในประเทศไทยมจำนวนเพมขนอยางตอเนอง ทงยงมเหตการณปลกกระแสชาตนยมขนในหมชาวจนโพนทะเลในไทย เมอสงครามจน-ญปนเรมตนอยางเปนทางการหลงจากทญปนบกสะพานมารโคโปโล (卢沟桥) ณ ชานกรงปกกง เมอวนท 7กรกฎาคม2481กมการกอตงกองทนเพอชวยเหลอคาใชจายในการทำสงครามตอตานญปน พ.ศ.2482กระทรวงศกษาธการของไทยกำหนดใหโรงเรยนจนลดเวลาสอนภาษาจนเหลอเพยงสปดาหละ2ชวโมงโรงเรยนจน51แหงจาก294แหงทวประเทศปดกจการลงในเวลาตอมาโรงเรยนจนถกสงปดเกอบทงหมดเนองจากตองการใหบตรหลานชาวจนโพนทะเลผสมกลมกลนกบชาวไทยและกลายเปนคนไทยในทสด นอกจากน รฐบาลญปนทกำลงรกรานจนกมสวนกดดนใหรฐบาลไทยดำเนนมาตรการดงกลาว(ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551:19)


ชวงสงครามโลกครงท 2 มโรงเรยนจนแหงหนงทยงคงเปดสอนอย คอ “โรงเรยน ชนวทยา” ซงตอมาไดโอนกจการใหสมาคมแตจวแหงประเทศไทยดำเนนกจการตอ และเปลยน ชอใหมเปน“โรงเรยนโกศลวทยา”(普智学校)ในปจจบน เมอสนสดสงครามโลกครงท 2 ชาวจนในประเทศไทยไดเปดโรงเรยนจนขนอกครงโดยมการแบงตามลทธการเมองเปน 3 ฝาย คอ ฝายขวา เปนกลมทนยมรฐบาลกกมนตง ฝายซายเปนกลมทนยมรฐบาลคอมมวนสตและฝายเปนกลางเปนกลมทไมฝกใฝฝายใดในขณะนนมโรงเรยนจนทจดทะเบยนถกตอง38แหงและไมไดจดทะเบยน500แหง พ.ศ. 2491 รฐบาลไทยเรมกำหนดนโยบายและมาตรการควบคมโรงเรยนจนอยางเขมงวด โดยกำหนดจำนวนโรงเรยนจนทพงจะมไดในแตละจงหวด เนองจากเกรงวาลทธคอมมวนสตจนจะกระทบตอความมนคงของไทย และโรงเรยนจนถกมองวาเปนแหลงเผยแพรลทธการเมอง จากจนประกอบกบชวงเวลาดงกลาวลทธคอมมวนสตไดรบชยชนะและสถาปนาสาธารณรฐประชาชนจน (中华人民共和国)เมอวนท1ตลาคมพ.ศ.2492(ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551:19-20)อยางไรกตาม การเปลยนแปลงทางการเมองของจนในป พ.ศ. 2492 ทำใหพรรคคอมมวนสตจนในประเทศไทยซงปฏบตงานมานานแลวเรมขยายอทธพล มการลกลอบใชโรงเรยนจนและสถาบนตางๆ ของ ชาวจนมาดำเนนงานของพรรค รฐบาลจงกำกบควบคมโรงเรยนจนอยางจรงจงอกครง มโรงเรยน ทเลกกจการและโรงเรยนทถกทางการสงปดไปเปนจำนวนมากจนเหลอเพยง177แหงในปพ.ศ.2502 (Sachakul1984:6,อางถงในประพณมโนมยวบลย2550:69) ตงแตป พ.ศ. 2493 กระทรวงศกษาธการเพมเวลาการเรยนการสอนภาษาไทยและอนๆในโรงเรยนจนจากสปดาหละ20ชวโมงเปน24ชวโมงพรอมทงลดเวลาเรยนวชาเลอกภาษาจนประวตศาสตรและภมศาสตรจนทสอนเปนภาษาจนจากสปดาหละ10ชวโมงเปน6ชวโมง พ.ศ. 2497 มการตรวจสอบประวตครจน โดยสงประวตไปใหกองบงคบการตำรวจสนตบาลและกรมประมวลขาวกลางรวมกนตรวจสอบ อกทงกำหนดวาครใหญตองเปนคนไทย มบดาสญชาตไทย มวฒการศกษาดานวชาชพคร นอกจากน ยงแตงตงเจาหนาทผตรวจโรงเรยนจน เพอปองกนมใหมการนำลทธทางการเมองเขามาเผยแพรในโรงเรยน ตอมาในป พ.ศ. 2498 ไดลดเวลาเรยนวชาเลอกภาษาจนประวตศาสตรและภมศาสตรจนเหลอสปดาหละ4ชวโมง พ.ศ. 2500 รฐบาลจอมพลสฤษดธนะรชตดำเนนนโยบายตอตานลทธคอมมวนสตอยางจรงจงและเดดขาด มการตรวจคน จบกม และสงปดโรงเรยนจนเปนจำนวนมาก ตงแตชวงปพ.ศ. 2503-2531 รฐบาลไทยเขาควบคมหลกสตรและเวลาเรยนภาษาจนในโรงเรยนจนอยางตอเนองโดยอนญาตใหสอนภาษาจนเฉพาะในระดบประถมศกษา และสอนภาษาจนไดสปดาหละ 5 ชวโมงจาก 30 ชวโมง นอกจากน กระทรวงศกษาธการยงมนโยบายมใหมการจดตงโรงเรยนจนเพมขนอกดงนนจงมโรงเรยนจนเพยง120แหงในปพ.ศ.2531(Chokkajitsumpun1998:63,อางองถงในประพณมโนมยวบลย,2550:69)


พ.ศ. 2508 มการควบคมหนงสอแบบเรยนภาษาจนและอปกรณการสอน โดย กรมวชาการไดจดทำแบบเรยนภาษาจนขนมา3เลมคอหวเหวนตเปน(华文读本)หวเหวนเคอเปน (华文课本)และเชอต(册读) พ.ศ.2510มนโยบายหามจดตงโรงเรยนขนมาใหม พ.ศ. 2512 มการควบคมวธใหเงนอดหนน โดยโรงเรยนจนทขออนญาตและ จดทะเบยนถกตองอกทงสอนภาษาจนไมเกนสปดาหละ6ชวโมงจะไดรบเงนอดหนนจากรฐบาล พ.ศ. 2513 มการแตงตงเจาหนาทควบคมโรงเรยนราษฎรทสอนภาษาจน เพอ ตรวจตราและควบคมโรงเรยนจนและโรงเรยนกวดวชาภาษาจนเวลาพเศษ (กลางคน) มาตรการ ดงกลาวสงผลใหโรงเรยนจนไมมการพฒนา ดอยคณภาพลง และการจำกดชวโมงเรยนภาษาจน กทำใหผเรยนไมเหนความสำคญของการเรยนภาษาจน เนองจากเรยนไปแลวไมสามารถนำไปใชประโยชนได เมอเขามธยมกไมมการสอนภาษาจนบตรหลานชาวจนตองเรยนตอในโรงเรยนทสอนแตภาษาไทย ภาษาองกฤษ เปนชวงเวลาคอนขางนานทโรงเรยนจนไมคอยไดรบความสนใจจากชาวจนในประเทศไทยมากนก(ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551:20-21)

2.1.4 การศกษาภาษาจนตงแตการสถาปนาควาสมพนธทางการทต พ.ศ. 2518 ถงปจจบน กอนทไทยจะสถาปนาความสมพนธทางการทตกบสาธารณรฐประชาชนจนในป พ.ศ.2518นนไตหวนไดใหความชวยเหลอดานการเรยนการสอนภาษาจนของไทยอยางตอเนอง โดยเฉพาะระดบประถมศกษาทวทกภมภาค ในขณะนนรฐบาลไทยอนญาตใหสอนภาษาจนไดเฉพาะในระดบประถมเทานน หลงการเปลยนแปลงทางการเมองระหวางประเทศ ในป พ.ศ. 2514 ประเทศจน เขาเปนสมาชกองคการสหประชาชาต จงไดรบการยอมรบจากนานาประเทศมากขน รฐบาล ม.ร.ว.คกฤทธปราโมชเลงเหนวาไทยและจนตองมการปรบความสมพนธทางการทตตอกนจงมอบหมาย ให พลตรชาตชาย ชณหะวณ ผดำรงตำแหนงรฐมนตรวาการกระทรวงการตางประเทศ และ นายอานนท ปนยารชน ผดำรงตำแหนงทตไทยประจำองคการสหประชาชาตในขณะนน เปนทตเจรจาปรบความสมพนธกบจน และนำไปสการสถาปนาความสมพนธทางการทตไทย-จน เมอวนท 1กรกฎาคมพ.ศ.2518ณกรงปกกง หลงสถาปนาความสมพนธทางการทต นโยบายควบคมโรงเรยนเอกชนสอนภาษาจนกไดรบการผอนปรนลงในป พ.ศ. 2532 ดวยความพยายามของผทเลงเหนความสำคญของภาษาจนในเดอนมกราคม พ.ศ. 2532 กลมบคคลดงกลาวพรอมดวยหอการคาไทย–จน และสมาคมแตจว ไดรวมกนขอใหกระทรวงศกษาธการพจารณาผอนผนใหมการสอนภาษาจนในโรงเรยนเอกชนเพมขนจากเดมทอนญาตใหสอนไดเพยงระดบประถมศกษาปท 1-4 เมอลวงเขาเดอนพฤษภาคมรฐบาลไทยกอนญาตใหสามารถสอนภาษาจนกลางไดตงแตระดบอนบาลจนถงประถมศกษาปท 6 โดยใหเปน


ภาษาตางประเทศอกภาษาหนงนอกจากภาษาองกฤษ (Chokkajitsumpun 1998:67-68, อางองถงในประพณมโนมยวบลย2550:70) นโยบายปฏรปและเปดประเทศของเตงเสยวผงมสวนผลกดนใหเศรษฐกจจนเจรญรงเรองอยางมาก จงทำใหภาษาจนกลบมาไดรบความนยมและมผสนใจเรยนมากขน รฐบาลอานนทปนยารชน มมตใหโรงเรยนเอกชนสอนภาษาตางประเทศไดอยางเสร เมอวนท 4 กมภาพนธ 2535โดยภาษาจนไดรบการยกระดบเทยบเทากบวชาภาษาตางประเทศอนๆเชนองกฤษฝรงเศสเยอรมนและญปนและในปพ.ศ.2540กอนญาตใหครชาวจนจากประเทศสาธารณรฐประชาชนจนมาสอนในประเทศไทยได(ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551:22) ในสงคมโลกปจจบน ประเทศจนมบทบาทสงในการพฒนาเศรษฐกจในภมภาคตางๆทวโลก โดยเฉพาะในอาเซยน สงผลใหเกดกระแสนยมเรยนภาษาจนมากขนในชวง 20 ป มานกระทรวงศกษาธการไดผลกดนและสงเสรมการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยดงน ในป พ.ศ. 2544 กำหนดใหภาษาจนอยในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานโดยจดอยในหมวดภาษาตางประเทศ กำหนดใหจดทำรายวชาประกอบการจดการเรยนรตาม ความเหมาะสมและใหอยในดลยพนจของสถานศกษา ในปพ.ศ.2548-2549นโยบายของกระทรวงศกษาธการระบวาภาษาจนเปนภาษาตางประเทศภาษาหนงทกระทรวงศกษาธการใหความสำคญและตองการสงเสรมใหการจดการเรยนการสอนเปนระบบและมประสทธภาพมากขน จงมนโยบายใหปรบปรงการเรยนการสอนภาษาจนใหเปนไปตามมาตรฐานสากล ในการน ไดจดทำแผนยทศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนเพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ (พ.ศ. 2549-2553) ซงเปนแผนดำเนนการ 5 ป (รายละเอยดของยทธศาสตรดงกลาวระบไวในบทท 3) แผนยทธศาสตรนมเปาหมายทจะเพมจำนวน ผเรยนภาษาจน มงบประมาณในการดำเนนงาน และมกลยทธในการดำเนนงานดานตางๆ การจดทำแผนยทธศาสตรนเปนการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยใหชดเจนยงขน ในเวลาตอมารฐบาลไทยและจนมการเจรจาและประสานความรวมมอดานบคลากร ผสอนและแบบเรยน โดยรฐบาลจนไดมอบหมายใหสำนกงานสงเสรมการสอนภาษาจนนานาชาต (ฮนปน:汉办)สงครอาสาสมครชาวจนเขามาสอนภาษาจนในประทศไทยปละ1,000คน พ.ศ.2550มการผลตแบบเรยนรวมทงสอการสอนชด“สมผสภาษาจน”เพอทดลองใชสอนในระดบชนประถมศกษาปท1มธยมศกษาปท1และมธยมศกษาปท4ของโรงเรยนในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน(สพฐ.)ทวประเทศพรอมทงตงเปาวาจะผลตแบบเรยนเปนชดตอเนองตงแตระดบประถมศกษาปท1ถงมธยมศกษาปท6 พ.ศ. 2551 กระทรวงศกษาธการตระหนกถงความสำคญและความจำเปนของ การพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย จงกำหนดยทธศาสตรปรบปรงการเรยนการสอน ภาษาจนในประเทศไทย ใหมประสทธภาพและสอดคลองกบมาตรฐานสากลมากขนมการประกาศใช


หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 (รายละเอยดของหลกสตรแกนกลางระบไวในบทท3)โดยมเปาหมายเพอพฒนาคณภาพของผเรยนและเปนกระบวนการนำหลกสตรไปสภาคปฏบตในระดบเขตพนทการศกษามการกำหนดวสยทศนจดหมายสมรรถนะของผเรยนคณลกษณะอนพงประสงคมาตรฐานการเรยนรและตวชวดสำหรบใชเปนแนวทางในการจดทำหลกสตรการเรยนการสอนภาษาจนในแตละระดบการศกษา และมการกำหนดโครงสรางเวลาเรยนขนตำของแตละกลมสาระการเรยนรในแตละระดบชนป พรอมทงเปดโอกาสใหโรงเรยนสามารถเพมเตมเวลาเรยนไดตามความพรอม รวมทงปรบเปลยนกระบวนการวดและประเมนผลผเรยน เกณฑการจบการศกษาในแตละ ระดบ รวมทงเอกสารแสดงหลกฐานทางการศกษาใหสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและชดเจน ตอการนำไปปฏบต พ.ศ. 2557กระทรวงศกษาธการกำหนดนโยบายการปฏรปการเรยนการสอนภาษาจน ในระดบการศกษาขนพนฐาน เพอใหสำนกงานเขตพนทการศกษา และโรงเรยนนำไปใชปฏบตใหเหมาะสมกบบรบทและความตองการของพนทใหมความเขมแขงและมคณภาพตามมาตรฐานสากลโดยมงเนนการพฒนา สงเสรมและสนบสนนใหผเรยนมความรความสามารถและใชภาษาจนไดอยางมประสทธภาพเพอเพมขดความสามารถของคนไทยในการการแขงขนระดบนานาชาต ประกาศเรอง “นโยบายปฏรปการเรยนการสอนภาษาจน” เมอวนท 14 มกราคมพ.ศ. 2557 ของกระทรวงศกษาธการนเปนอกนโยบายหนงทชวยสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยอยางมาก

2.2การพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในปจจบน

ขอมลเกยวกบการเรยนการสอนภาษาจนในปจจบนนไดมาจากสำนกงานคณะกรรมการ การศกษาขนพนฐาน

1) เชงปรมาณ การเปดสอนภาษาจนในฐานะภาษาตางประเทศ (รวมทกสงกด) ในป พ.ศ. 2549มจำนวนผเรยน 200,000คน โรงเรยน 537 แหง ตอมามการจดทำยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระยะ 5 ป (พ.ศ. 2549-2553) ผลจากการดำเนนงานตามยทธศาสตร ตอเนอง 5 ป สงผลใหจำนวนผเรยนเพมเปน 863,056 คน ในโรงเรยนทกสงกด จำนวนโรงเรยน เพมขนเปน1,524แหงในปพ.ศ.2556ดงน


ขอมลโรงเรยนสงกดสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานทเปดสอนภาษาจน

หนวยงาน จำนวนโรงเรยน(โรง) จำนวนนกเรยน(คน)

สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 769 573,056

สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน 500 200,000

สำนกงานคณะกรรมการการศกษาอาชวศกษา 155 60,000

สำนกงานคณะกรรมการการอดมศกษา 100 30,000

รวม 1,524 863,056

ปการศกษา 2550 2551 2552 2553 2554 2555

จำนวนโรงเรยน(โรง) 490 518 550 618 640 769

2) เชงคณภาพ นกเรยนไดรบรางวลรองชนะเลศการแขงขนสนทรพจนระดบโลก ตงแตป พ.ศ. 2552-2556 จำนวน 19 คน (ป พ.ศ. 2552-2554 จำนวน 15 คน และ พ.ศ. 2555-2556จำนวน 4 คน) แตยงไมมกระบวนการวดและประเมนคณภาพ ความรความสามารถและทกษะ ภาษาจนทเปนระบบ

3) สภาพการจดการเรยนการสอน 1. ระดบประถมศกษาเปดเปนสาระเพมเตมเรยน1-2คาบ/สปดาหโดยจดใหเรยนทกคนทงหองเฉลยประมาณ30-50คน/หอง 2. ระดบมธยมศกษาตอนตน เปดเปนสาระเพมเตม เรยน 1-2 คาบ/สปดาหโดยจดใหเรยนทกคนทงหองเฉลยประมาณ30-50คน/หอง 3. ระดบมธยมศกษาตอนปลาย เปดเปนแผนการเรยนศลป-ภาษา เรยน 3-6คาบ/สปดาห โดยจดใหเรยนทกคนทงหอง เฉลยประมาณ 30-50 คน/หอง และสาระเพมเตมตามความสนใจเรยน1-2คาบ/สปดาหเฉลยประมาณ30-50คน/หอง


4) ครสอนภาษาจนจำนวนครสอนภาษาจนสงกดสพฐ.(ปการศกษา2556)

ครสอนภาษาจนในโรงเรยนสงกด สพฐ. มทงสน 1,487 คน ประกอบดวยคร ชาวไทยทจบเอกภาษาจน 500 คน (ครรบทน สพฐ. 300 คน ครทโรงเรยนบรรจเอง/อตราจาง 200คน)ครไทยทจบไมตรงวฒ (ผานการอบรมแบบเขม1ป/อบรมตอเนองทกป) 100คนครจากสาธารณรฐประชาชนจน 887 คน (ครอาสาสมครจน ตามโครงการความรวมมอระหวาง สพฐ. กบสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาต หรอ Hanban (The Office of ChineseLanguageCouncilInternational)737คนและครชาวจนทโรงเรยนจดหาเอง150คน

5) จำนวนโรงเรยนสงกดสพฐ.(ปการศกษา2556)

ครไทย(600คน) ครจากสาธารณรฐประชาชนจน(887คน)

ครทจบเอกจน ครจบไมตรงวฒ ครMOUระหวางสพฐ. ครทโรงเรยนจดหาเอง กบHanban

500 100 737 150

6) ลกษณะการเปดสอนและจำนวนนกเรยน

โรงเรยน(โรง)

ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษา รวมทงสน(โรง)

ม.ตน ม.ปลาย ทงม.ตนและ ม.ปลาย

60 35 69 605 769

ระดบ แผนการเรยน วชาเพมเตม กจกรรม รวม(คน)

ประถมศกษา - 25,859 8,178 34,037

มธยมศกษาตอนตน - 245,928 13,610 259,538

มธยมศกษาตอนปลาย 101,537 110,509 67,435 279,481

573,056


7) หลกสตรภาษาจน สพฐ. ไดจดทำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนตามหลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศจำนวน 3หลกสตรไดแก 1. หลกสตรภาษาจน12ป(ประถมศกษาปท1-มธยมศกษาปท6) 2. หลกสตรภาษาจน6ป(มธยมศกษาปท1-6) 3. หลกสตรภาษาจน3ป(มธยมศกษาปท4-6)

8) สอการเรยนการสอน สอการเรยนการสอนทใชอยในปจจบนมดงน 1. สอการสอนท สพฐ. จดทำรวมกบหนวยงานของสาธารณรฐประชาชนจนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551ไดแก - สอชดสมผสภาษาจน (สพฐ.จดทำรวมกบHigherEducationPress–HEP)และโปรแกรมสอInteractive(ชดสมผสภาษาจน)ทเนนการสอสารสองทาง - สอชดภาษาจนสรางสรรค (สพฐ. จดทำรวมกบ Yunnan NormalUniversity)เนนไวยากรณและการใชภาษา 2. สอการสอนอนๆทโรงเรยนเลอกใช - สอทผลตโดยมลนธการศกษาทางไกลผานดาวเทยม - สอทผลตโดยโรงเรยนไตรมตรวทยาลยรวมกบโรงเรยนมธยมเทยนจน - สอทผลตโดยสถาบนเอเชยศกษาจฬาลงกรณมหาวทยาลย - สอทผลตโดยโรงเรยนอสสมชญ(นยมใชกนในเครอโรงเรยนแคธอลค) - สอชด Happy Chinese โดย Hanban แจกใหครอาสาสมครทกคน ใชสอนในชวงปการศกษา2548-2550และโรงเรยนยงคงใชจนปจจบน

9) การจดตงศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน สพฐ. จดตงศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนขนในโรงเรยนทมความพรอมและเขมแขงทวประเทศในป พ.ศ. 2550 เรมแรกจำนวน 25 ศนย และเพมขนเปน 42ศนยในปการศกษา2556ศนยเหลานกระจายอยทกภมภาคตอมาสพฐ.และHanbanรวมกนคดเลอกโรงเรยนศนยเครอขายฯ ทมผลการดำเนนงานดเดน จดใหมหองเรยนขงจอในโรงเรยน ศนยเครอขาย โดยมวตถประสงคเพอพฒนา สงเสรม สนบสนนการเรยนการสอนภาษาจน และ เผยแพรวฒนธรรมจนไดรบงบประมาณสนบสนนจากHanbanรวม6แหงคอ 1. โรงเรยนไตรมตรวทยาลยกทม. 2. โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลยกทม.


3. โรงเรยนนวมนทราชนทศหอวงจงหวดนนทบร 4. โรงเรยนระยองวทยาคมจงหวดระยอง 5. โรงเรยนลำปางกลยาณจงหวดลำปาง 6. โรงเรยนภเกตวทยาลยจงหวดภเกต

10)การวดและประเมนการเรยนร โรงเรยนเปนผดำเนนการวดและประเมนผลเอง อยางไรกตามบางโรงเรยน/มหาวทยาลยใชขอสอบมาตรฐานภาษาจนYCT(YouthChineseTest)เปนเกณฑในการวดความรนกเรยนและHSK(汉语水平考试,HanyuShuipingKaoshi)


บทท 3 นโยบายและยทธศาสตรการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยระดบประถมศกษา

3.1บทบาทและความสำคญของการเรยนการสอนภาษาจน ระดบประถมศกษา

ในสงคมโลกปจจบน ประเทศจนมบทบาทสงมากในการพฒนาเศรษฐกจในภมภาคอาเซยนและภมภาคตางๆ ของโลก และมแนวโนมทจะขยายบทบาทในประชาคมโลกอยางตอเนอง ภาษาจนจงนบวาเปนภาษาตางประเทศทมความสำคญภาษาหนง ซงเปนภาษาสำคญอนดบสองรองจากภาษาองกฤษ และเปนภาษาหนงทใชในองคการสหประชาชาต ในปจจบนเมอประเทศจนมการพฒนาเศรษฐกจไดอยางมนคง และไดเขารวมเปนสมาชกในองคการคาโลก จงทำใหอทธพลของประเทศจนทวความสำคญตอประเทศตางๆ มากขนดวย รวมถงประเทศไทย ดงนน การเรยนการสอนภาษาจนในปจจบนไดรบความนยมเพมขนอยางตอเนอง เนองจากภาษาจนไดเขามามบทบาทตอการทำงานในกลมธรกจ และสถานประกอบการตางๆ เชน การคาขาย การทองเทยว หรอการรวมทนกบนกธรกจชาวจนจงทำใหมความตองการบคลากรทมความรความสามารถดานภาษาจนเพมขน ในปจจบนและอนาคตนกเรยนไทยจำเปนตองมความรภาษาจนเพมขนอกหนงภาษา การเรยนรภาษาตางประเทศเพยงภาษาเดยวไมเพยงพอในการทำงานอกตอไปดงนน การเรยนการสอนภาษาจนในระดบประถมศกษาจงเปนการเตรยมความพรอมในการเรยนภาษาจนในระดบสงขน โดยเนนการเรยนคำศพทพนฐานทใชในชวตประจำวนเพอการสอสารผานบทสนทนาและการเขยน ตวอกษรจน


ทงน ในภาพรวมของการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยยงไมประสบความสำเรจมากนก ซงขนอยกบปญหาและอปสรรคในหลายดาน เชน ยงไมมมาตรฐานหลกสตรภาษาจนทชดเจนโรงเรยนหลายแหงยงไมมความพรอมในการจดการเรยนการสอนภาษาจน การขาดแคลนครผสอนทมความรความเชยวชาญดานภาษาจนอยางมคณภาพ และความรพนฐานภาษาจนของผเรยนทตางกนประกอบกบหลกสตรในแตละชวงชนไมมความตอเนองกน จงพบปญหาวาผเรยนบางคนเคยเรยนภาษาจนตงแตระดบประถมศกษามาแลว แตตองมาเรยนภาษาจนเหมอนทเคยเรยนในระดบมธยมศกษาอกครง สงผลใหผเรยนไมมความสนใจทจะเรยนรภาษาจนเพมขน เปนตน จากขอมล ดงกลาวขางตนจงทำใหการจดการเรยนการสอนประสบกบปญหาอยางมาก จงเปนทมาสำหรบ การทำงานวจยในเรองการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยระดบประถมศกษาเพอศกษาแนวทางการพฒนาระบบการเรยนการสอนของประเทศไทยใหเปนระบบเดยวกน และสามารถนำผลการศกษาดงกลาวมาใชเปนแนวทางในการพฒนารวมกบหนวยงานอนๆทเกยวของตอไป

3.2สภาพปจจบนของการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถม

ปจจบนโรงเรยนทสอนภาษาจนในประเทศไทย (ระดบประถมศกษา) สามารถแบงออกไดเปน4ประเภทดงน 1. โรงเรยนในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน(สพฐ.) 2. โรงเรยนสอนภาษาจนในสงกดสำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน(สช.) 3. โรงเรยนเอกชนในสงกดสำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน(สช.) 4. โรงเรยนในสงกดสำนกการศกษากรงเทพมหานคร(กทม.)

ผวจยไดรวบรวมขอมลจำนวนโรงเรยนทสอนภาษาจนในประเทศไทย ในเชงปรมาณ จากสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.)และสำนกการศกษากรงเทพมหานคร (กทม.) โดยแบงเปนหนวยงานในสวนกลางและภมภาคซงมรายละเอยดดงน


ตารางท3-1จำนวนโรงเรยนทสอนภาษาจนในประเทศไทยของแตละหนวยงานในสงกด หนวยงานในสงกด สวนกลาง(แหง) ภมภาค(แหง)

1.สพฐ. 11 63

2.สช.โรงเรยนสอนภาษาจน 20 72

3.สช.โรงเรยนเอกชน 57 81

4.กทม. 443 -

รวมทงหมด

531 216

747 ทมา: สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน(สพฐ.)(ขอมลปพ.ศ.2556) สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน(สช.)(ขอมลปพ.ศ.2558) สำนกการศกษากรงเทพมหานคร(กทม.)(ขอมลปพ.ศ.2558)

ขอมลจากตารางท 3-1 มโรงเรยนทสอนภาษาจนจำนวน 747 แหง ศนยจนศกษาฯ ไดสงแบบสอบใหแกโรงเรยนจำนวน314แหงและมโรงเรยนทตอบแบบสอบถามกลบมาจำนวน141แหงซงขอมลจากแบบสอบถามทรวบรวมไดนน ผวจยไดนำขอมลมาวเคราะห สงเคราะหสภาพปญหา ทเกดขน เพอนำมาเปนแนวทางสำหรบการปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนในระดบประถมศกษาตอไปซงสามารถสรปรายละเอยดในแตละดานไดดงน

3.2.1ดานบรหารจดการ โรงเรยนในแตละประเภทโดยสวนใหญมการวางแผนการจดการเรยนการสอน โดยมการกำหนดและมอบหมายหนาทใหมผรบผดชอบทชดเจนอาท ผบรหารโรงเรยน ฝายวชาการภาษาจน หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ ครสอนภาษาจน และอาสาสมครชาวจน เพอกำหนดทศทาง และแนวทางในการจดการเรยนการสอน พรอมทงตองกำหนดรปแบบการประเมนผลใหสอดคลองและเปนไปตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน เพอนำผลจากการประเมนมาปรบปรงในดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนแตละแหงตอไป

3.2.1.1การจดการเรยนการสอนภาษาจนของสำนกการศกษากรงเทพมหานคร กรงเทพมหานครโดยผวาราชการกรงเทพมหานครมนโยบายสนบสนนและสงเสรมใหนกเรยนโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร ไดเรยนรภาษาจนเปนภาษาตางประเทศอกหนงภาษานอกจากภาษาองกฤษอยางตอเนอง ซงโรงเรยนในสงกด กทม. ไดดำเนนโครงการตามแผนพฒนากรงเทพมหานคร20ประยะท1(พ.ศ.2556-2560)ยทธศาสตรท3มหานครสำหรบทกคน


ประเดนยทธศาสตรยอยท 3.3 การศกษาสำหรบทกคน จากยทธศาสตรดงกลาวจงนำมาสโครงการสอนภาษาจนในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครซงในปจจบนไดดำเนนโครงการใน2รปแบบดงน (1) โครงการสอนภาษาจนโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครทง 438โรงเรยน ไดจดใหมการเรยนการสอนภาษาจนเพอการสอสาร สอนสปดาหละ 1 ชวโมงตอ 1หองเรยนโดยเรมสอนในชนประถมศกษาปท4เปนตนไป (2) โครงการโรงเรยนสองภาษา หลกสตรไทย-จน มจำนวนโรงเรยนทรวมโครงการ 14 โรงเรยน ซงสอนโดยใชภาษาจนในการสอสารทงหมด 5 วชา ไดแก คณตศาสตรวทยาศาสตรสขศกษาศลปะและภาษาจนโดยมรายชอโรงเรยนดงน 1. โรงเรยนวดสมพนธวงศ สำนกงานเขตสมพนธวงศ 2. โรงเรยนวดจกรวรรด สำนกงานเขตสมพนธวงศ 3. โรงเรยนวดปทมคงคา สำนกงานเขตสมพนธวงศ 4. โรงเรยนวดดวงแข สำนกงานเขตบางรก 5. โรงเรยนวดหวลำโพง สำนกงานเขตบางรก 6. โรงเรยนราชบพธ สำนกงานเขตพระนคร 7. โรงเรยนวดสสก สำนกงานเขตจอมทอง 8. โรงเรยนวดลาดปลาเคา สำนกงานเขตลาดพราว 9. โรงเรยนบางยขน สำนกงานเขตบางพลด 10. โรงเรยนวดเศวตฉตร สำนกงานเขตคลองสาน 11. โรงเรยนวดหลกส สำนกงานเขตหลกส 12. โรงเรยนวดราชผาตการาม สำนกงานเขตดสต 13. โรงเรยนวดเทพลลา สำนกงานเขตบางกะป 14. โรงเรยนวดทองศาลางาม สำนกงานเขตภาษเจรญ

3.2.2ดานผสอน ผสอนภาษาจนในโรงเรยนโดยมทงผสอนสญชาตไทยและสญชาตจน ผสอนสญชาตจน สวนหนงไดรบการสนบสนนจากรฐบาลจน โดยสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาต หรอ Hanban (TheOffice of Chinese Language Council International) จดสงผสอนอาสาสมครชาวจนมาสอนทประเทศไทย โดยมการทำสญญา 1 ป และอกสวนหนงโรงเรยนเปนผจดหาครชาวจนเอง ซงผสอนทงสญชาตไทยและสญชาตจนสวนใหญจบการศกษาในระดบปรญญาตร สาขาภาษาจนมประสบการณการสอนระหวาง 1-5ป ผสอนสญชาตไทยใชภาษาไทยและภาษาจนในการสอสารกบผเรยนเปนหลก สวนผสอนสญชาตจนใชภาษาจนในการสอสารกบผเรยนเปนหลก และมชวโมงการสอนโดยเฉลยประมาณ16-20ชวโมงตอสปดาห


3.2.3ดานผเรยน ผเรยนในโรงเรยนระดบประถมศกษา ตองมการพฒนากระบวนการเรยนรของตนเองอยางตอเนองและสมำเสมอ ผเรยนสวนใหญมพนฐานครอบครวทมเชอสายจนเปนสวนนอย และวชาภาษาจนเปนวชาบงคบทงน จำนวนหองเรยนและจำนวนนกเรยนในแตละหองนนจะมความแตกแตงกนตามบรบทของโรงเรยน

3.2.4ดานหลกสตร หลกสตรในระดบประถมศกษาของไทยจดทำขนตามกรอบและทศทางของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กระทรวงศกษาธการยงไมไดมการจดทำหลกสตรดานภาษาจนขนมาโดยเฉพาะ โรงเรยนสวนใหญจงนำหลกสตรแกนกลางฯ ในสวนกลมสาระการเรยนร ภาษาตางประเทศมาประยกตใช

3.3ยทธศาสตรการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา

3.3.1 นโยบายการเรยนการสอนภาษาจนของกระทรวงศกษาธการ(ปพ.ศ.2557) กระทรวงศกษาธการไดกำหนดนโยบายการปฏรปการเรยนการสอนภาษาจนในระดบการศกษาขนพนฐาน เพอใหสำนกงานเขตพนทการศกษา และโรงเรยนนำไปสการปฏบตใหเหมาะสมกบบรบทและความตองการของพนทใหมความเขมแขงและมคณภาพตามมาตรฐานสากลโดยมงเนนการพฒนา สงเสรมและสนบสนนใหผเรยนมความรความสามารถ และมทกษะดานการใชภาษาจนได อยางมประสทธภาพ เพอเพมขดความสามารถของคนไทยในการการแขงขนระดบนานาชาต ทงน ตามประกาศของกระทรวงศกษาธการ เมอวนท 14 มกราคม พ.ศ. 2557 เรอง“นโยบายปฏรปการเรยนการสอนภาษาจน”มสาระสำคญดงน มาตรการท1 การจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใหเรมเปดสอนภาษาจนได ตงแตระดบชนประถมศกษาปท 4 เปนตนไป (หากตองการเปดสอนตงแตชนประถมศกษาปท 1โรงเรยนตองมความพรอมกอน) ในการจดการเรยนการสอน ใหกำหนดเปาหมายการพฒนาผเรยนแตละระดบชนใหเหมาะกบวย ศกยภาพและความตองการ โดยเนนใหผเรยนสามารถสอสารได ใหมการปรบจำนวนคาบเรยนและจำนวนนกเรยนใหสามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพและใหมการจดกจกรรมคายภาษาแบบเขมขนสำหรบนกเรยนโดยโรงเรยนศนยเครอขายฯระยะเวลา3-4สปดาหอยางนอย1ครง มาตรการท2 การพฒนาหลกสตรภาษาจน ใหพฒนาหลกสตรอยางตอเนอง โดยความรวมมอกบหนวยงานภาครฐ จดทำคมอการใชหลกสตรและแนวทางการทำแผนการจดกจกรรมการเรยนร รวมทงจดทำหลกสตรเฉพาะสำหรบสงเสรมกลมนกเรยนทมศกยภาพดานภาษาจน ใหไดรบโอกาสในการพฒนาทกษะภาษาจนมากยงขน


มาตรการท3 การพฒนาสอการเรยนการสอนภาษาจน โดยใหปรบปรงสอการเรยน การสอนทมใชอยในโรงเรยนในปจจบนใหสอดคลองกบแนวทางการจดการเรยนการสอนทปรบใหมพรอมจดทำคมอครประกอบการใช พฒนาและจดทำสอการสอนหลกและสอการสอนสนบสนนทมคณภาพทนสมยโดยรวมมอกบหนวยงานตางๆทงภาครฐและเอกชน มาตรการท4 การวดและประเมนผล มการประเมนความสามารถการใชภาษาจนของผเรยนดวยเครองมอทไดมาตรฐานระดบสากล หรอใชขอสอบกลางทพฒนาโดย สพฐ. รวมกบหนวยงานตางๆทงภาครฐและเอกชน รวมถงการพฒนาคลงขอสอบการวดและประเมนผลการเรยนร ภาษาจนโดยรวมมอกบหนวยงานตางๆทงภาครฐและเอกชน มาตรการท5 การพฒนาครสอนภาษาจน โดยสำรวจขอมลพนฐานและจดทำ ฐานขอมลของครผสอน เพอวางแผนเกยวกบอตรากำลงและการพฒนาคร กำหนดมาตรฐานความรความสามารถทางภาษาของครสอนภาษาจนโดยเทยบเคยงกบมาตรฐานของเจาของภาษา สอบวดระดบความร ความสามารถ และทกษะดานภาษาจนของครสอนภาษาจน เพอเปนฐานการพฒนา ขนตอไป มการอบรมเพอพฒนาความรและทกษะวธการสอนแบบตางๆ รวมทงเทคนคการวดและประเมนผลสนบสนนใหครสอนภาษาจนทมคณภาพไปอบรมเพอเสรมประสบการณ ณ ประเทศสาธารณรฐประชาชนจนมการสมมนาสาธตแลกเปลยนเรยนรดานการสอนทไดผลด(BestPractice)และใหมการจดกจกรรมคายภาษาเขมขนสำหรบคร ระยะเวลาประมาณ 3-4 สปดาห อยางนอย 1ครง มาตรการท6 การเพมประสทธภาพการดำเนนงานพฒนาการเรยนการสอนภาษาจน โดยใหมคณะกรรมการควบคมคณภาพทงระดบสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานสำนกงานเขตพนทการศกษา และโรงเรยน สำรวจความตองการการเรยนและการใชภาษาจนของ ผเรยน หรอของหนวยงาน/สถานประกอบการ จดทำฐานขอมลทเกยวของกบการเรยนการสอน ภาษาจนใหเปนปจจบน เพอการกำกบดแลและใชขอมลในการพฒนาอยางตอเนอง จดทำแผน การกำกบตดตามทชดเจน เนนการจดการเรยนการสอนตามความพรอม ความตองการ และ ความสนใจของผเรยน กรณผเรยนไมเลอกเรยนภาษาจน ตองจดใหผเรยนไดเรยนภาษาตางประเทศอนหรอวชาเลอกอน

ทงน ใหโรงเรยนทกสงกดทใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551 ดำเนนการจดการเรยนการสอนภาษาจนตามมาตรการดงกลาวขางตน โดยเรมในปการศกษา2557 ทระดบชนประถมศกษาปท 4 ระดบมธยมศกษาปท 1 และ 4 และใชครบทกระดบในปการศกษา2560


3.3.2 แผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนเพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ(พ.ศ.2549-2553) แผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนเพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ(พ.ศ.2549-2553)ทปรบใหมขอมลไดมาจากสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานมสาระสำคญดงรายละเอยดตอไปน

(1)เปาหมายการพฒนาในแตละปมเปาหมายการพฒนาดงน 1) นกเรยน/นกศกษาในระบบโรงเรยนทกคนไดเรยนภาษาจนอยางมคณภาพและผานเกณฑมาตรฐานตามสดสวนดงน -รอยละ20ของนกเรยนทจบชวงชนท4(ระดบมธยมศกษาตอนปลาย) -รอยละ20ของนกศกษาทสำเรจประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) -รอยละ20ของนกศกษาทสำเรจการศกษาระดบปรญญาตร 2) นกเรยน/นกศกษาทวไปทมความสามารถพเศษประมาณ4,000 คน ไดรบการพฒนาการเรยนภาษาจนไปสความเปนเลศ 3) ประชากรวยแรงงานไดเรยนภาษาจนและใชสอสารในการประกอบอาชพจำนวน100,000คน

(2)กลยทธการดำเนนงาน จากสภาพและปญหาของการจดการเรยนการสอนภาษาจนในปจจบนกระทรวงศกษาธการเหนควรกำหนดยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน เพอเพมขด ความสามารถในการแขงขนของประเทศ (พ.ศ. 2549-2553) โดยไดวางแผนกลยทธการดำเนนงานไวดงน

กลยทธท1การพฒนาระบบการบรหารจดการใหมประสทธภาพ (1) แตงตงคณะกรรมการระดบชาต และคณะอนกรรมการเฉพาะเรอง เพอสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน ประกอบดวยผแทนจากภาครฐ ภาคเอกชน และผเชยวชาญดานภาษาจนในสดสวนทเหมาะสมเพอทำหนาทสงเสรมสนบสนนและประสานงานการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย (2)จดตงศนยสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบชาต และระดบภมภาคเพอทาหนาทเปนศนยกลางสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน (3)พฒนาความรวมมอกบประเทศสาธารณรฐประชาชนจนและองคกรมลนธตลอดจนหนวยงานภาคเอกชนในประเทศไทยเพอพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนอยางเปนระบบ (4)จดระบบการนเทศ กำกบ และตดตามผลการดำเนนงานการจดการเรยนการสอนภาษาจนทงระบบอยางตอเนอง โดยเชอมโยงการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในทกระดบ


กลยทธท2การเรงปรบปรงและพฒนาระบบการเรยนการสอนใหมคณภาพ (1) เรงจดทำหลกสตรแตละระดบการศกษาใหไดมาตรฐานและเปนแนว ตอเนองกน ทงระดบการศกษาขนพนฐาน อาชวศกษา อดมศกษา และหลกสตรเฉพาะทมงส ความเปนเลศ รวมทงหลกสตรเฉพาะสำหรบการประกอบอาชพตลอดจนกำหนดระบบการเทยบโอนผลการเรยนรขามหลกสตร (2)สงเสรมการวจย และพฒนารปแบบการเรยนการสอนภาษาจนทมคณภาพและเหมาะสมกบบรบทของประเทศไทย ตลอดจนสงเสรมและเผยแพรรปแบบการเรยนการสอนทประสบผลด(BestPractice) (3)สงเสรมและพฒนาสอการเรยนการสอน ทงสอสงพมพ และสอเทคโนโลยใหมคณภาพและทนสมย เพอใชในการจดการเรยนการสอนในชนเรยนและการเรยนรดวยตนเอง โดยรวมมอกบสาธารณรฐประชาชนจนและหนวยงานภาคเอกชน (4)สงเสรมการผลตและจดหาครสอนภาษาจน ทงครไทยและครชาวจน ทมคณภาพและปรมาณเพยงพอตอความตองการของสถานศกษาทกระดบ โดยการสนบสนนทน การศกษา และทนฝกอบรมใหแกครใหมและครประจำการ จากหนวยงานทงในประเทศไทยและประเทศสาธารณรฐประชาชนจน (5) เสรมความพรอมและสรางความเขมแขงใหสถานศกษาทกระดบและ ทกประเภท โดยเฉพาะสถานศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลาย อาชวศกษา อดมศกษา การศกษานอกโรงเรยนและโรงเรยนเอกชนตามมาตรา 15 (2) เพอใหมความพรอมตอการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางมคณภาพ

กลยทธท3การจดระบบสนบสนนวชาการใหไดมาตรฐาน (1)พฒนาและสงเสรมสถานศกษาของรฐหรอเอกชนทมความพรอมใหเปนศนยสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนในพนท โดยเรมในระดบจงหวดและขยายตอไปในระดบ เขตพนทการศกษา (2)สนบสนนกจกรรมและการดำเนนงานของเครอขายครสอนภาษาจน ให มสวนรวมในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในพนท (3)จดใหมคลงหลกสตร และศนยสอการเรยนรภาษาจนในลกษณะ onlineเพอใหบรการในเรองหลกสตร สอ แบบเรยน คมอคร แนวทางจดการเรยนการสอนภาษาจน เครองมอวดผลประเมนผล และบรการใหคำปรกษาแนะนำ โดยเชอมโยงกบศนยสงเสรมการเรยนรภาษาจนและเครอขายครสอนภาษาจน (4) จดเวทวชาการสำหรบการแลกเปลยนเรยนร การพฒนาทกษะทางภาษาและการตอยอดองคความรดานการเรยนการสอนภาษาจน


(5)สนบสนนการจดกจกรรมทจะพฒนาความสมพนธเพอการเรยนรทางภาษาและวฒนธรรมจนทงในระดบประเทศและระหวางประเทศในลกษณะโรงเรยนพ-โรงเรยนนอง(sisterschool) (6)จดระบบการพฒนาครสอนภาษาจน ทงครไทยและครชาวจน เพอใหมศกยภาพเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนทมคณภาพ โดยการกำหนดมาตรฐานครสอนภาษาจนทงดานภาษาและการเรยนการสอนดำเนนการประเมนศกยภาพตามเกณฑ และเรงพฒนาตอยอด เพอยกระดบครตามเกณฑมาตรฐานโดยใชHSK ไมตำกวาระดบ5สำหรบครทสอนระดบประถมศกษา และระดบ 6 สำหรบครทสอนระดบมธยมศกษาดวยความรวมมอจากประเทศสาธารณรฐประชาชนจน สถาบนอดมศกษากองทนสรนธรฯสมาคมและมลนธตางๆ

กลยทธท4การพฒนาระบบการศกษาตามอธยาศย (1)จดใหมรายการวทย และโทรทศนเพอการศกษา เพอสงเสรมการเรยนรภาษาจน (2)พฒนาการเรยนรภาษาจนในรปแบบ e-learning ดวยการสนบสนนจากหนวยงานภาคเอกชนและประเทศสาธารณรฐประชาชนจน (3)สงเสรมและพฒนาการมสวนรวมในการเรยนรภาษาจนของสอมวลชนประชาชนกลมอาชพตางๆภาคเอกชนครอบครวและชมชน

งบประมาณ ประกอบดวย (1) เงนงบประมาณจากงบกลางจานวน824,500,000บาทแยกเปน -ปงบประมาณ2549จำนวน95,700,000บาท -ปงบประมาณ2550จำนวน183,700,000บาท -ปงบประมาณ2551-2553จำนวน545,100,000บาท (2)การสนบสนนจากหนวยงานาตางๆ เชน องคกรปกครองสวนทองถน หนวยงานเอกชนมลนธสมาคมหอการคารวมทงหนวยงานของสาธารณรฐประชาชนจน

หมายเหต: แผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนเพอเพมขดความสามารถในการแขงขน ของประเทศ(พ.ศ.2549-2553)นไดจากสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน


3.4แนวทางการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา

3.4.1 แผนพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนของสำนกคณะกรรมการการศกษา ขนพนฐาน(ป2557) มาตรการท1การจดการเรยนการสอนภาษาจน - กำหนดเปาหมายการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหเรมเปดสอนไดตงแตระดบชนประถมศกษาปท 3 กรณโรงเรยนทมความพรอมสามารถเปดในระดบประถมศกษาปท 1 ได โดยปรบสาระการเรยนร เปาหมาย และตวชวดในแตละระดบชนทเนนใหผเรยนสามารถสอสารไดประกอบดวย (1) เปาหมายระดบประถมศกษา-มงใหนกเรยนสนใจผานกจกรรมการเรยนร (2) เปาหมายระดบมธยมศกษาตอนตน-เนนการสอสารทกษะการฟง-พด (3) เปาหมายระดบมธยมศกษาตอนปลาย-เนนการสอสารทกษะการฟง-พด-อาน-เขยนและนำความรไปศกษาตอหรอประกอบอาชพ

- จำนวนคาบเรยนและจำนวนนกเรยน (1) ระดบชน ป.3-6 จดใหเรยนเปนวชาเพมเตม ไมตำกวา 2 คาบ/สปดาห โดยกำหนดจำนวนผเรยนไมเกน20คน/หอง (2) ระดบชน ม.1-3 จดใหเรยนเปนวชาเพมเตม ไมตำกวา 4 คาบ/สปดาห โดยกำหนดจำนวนผเรยนไมเกน25คน/หอง (3) ระดบชนม.4-6จดใหเรยนเปนแผนภาษาจนไมตำกวา6คาบ/สปดาหโดยกำหนดจำนวนผเรยนไมเกน30คน/หอง

- จดกจกรรมคายภาษาแบบเขมขนสำหรบนกเรยนระยะ2-3สปดาหโดยโรงเรยนศนยเครอขายฯ

มาตรการท2การพฒนาหลกสตรภาษาจน - พฒนาหลกสตรใหมความตอเนอง โดยความรวมมอกบหนวยงานภาครฐและเอกชนเชนมหาวทยาลยสถาบนขงจอและHanban - จดทำคมอการใชหลกสตรและแนวทางการทำแผนการจดกจกรรมการเรยนร - จดทำหลกสตรเฉพาะสำหรบสงเสรมกลมนกเรยนทมศกยภาพดานภาษาจน ใหไดรบโอกาสในการพฒนาทกษะภาษาจนมากยงขน (Chinese Program) โดยโรงเรยนจะสามารถ เปดสอนได เมอไดรบอนญาตจาก สพฐ./สพม. ตามแนวปฏบตและเงอนไขทมการกำหนดมาตรฐานขนพนฐานเพอตรวจสอบความพรอม


มาตรการท3การพฒนาสอการเรยนการสอนภาษาจน - ปรบปรงสอการเรยนการสอนทมใชอยในโรงเรยนในปจจบนใหสอดคลองกบแนวทางการจดการเรยนากรสอนทปรบใหมพรอมจดทำคมอคร - รวบรวมรายชอสอทมคณภาพเผยแพรผานเวบไซต - พฒนาและจดทำสอการสอนหลกและสอการสอนสนบสนนทมคณภาพ ทนสมยเนอหาสาระสอดคลองกบหลกสตร เปาหมาย แนวทางการจดการเรยนการสอน และบรบทของ ผเรยนไทย ซงสามารถนำไปประยกตใชในชวตประจำวน การศกษาตอ การประกอบอาชพ และ การเรยนรดวยตนเองอยางยงยนโดยรวมมอกบหนวยงานตางๆทงภาครฐและเอกชน

มาตรการท4การวดและประเมนผล - ประเมนความสามารถการใชภาษาจนของผเรยน โดยใชเครองมอประเมนทไดมาตรฐานระดบสากลเชนHSKและYCTเปนตน - ประเมนความสามารถการใชภาษาจนของผเรยน โดยใชขอสอบกลางทพฒนาโดยสพฐ.รวมกบหนวยงานตางๆทงภาครฐและเอกชน - พฒนาคลงขอสอบวดและประเมนผลการเรยนรภาษาจนโดยรวมมอกบหนวยงานตางๆทงภาครฐและเอกชนเชนHanbanและสำนกทดสอบทางการศกษา

มาตรการท5การพฒนาครสอนภาษาจน - สำรวจขอมลพนฐานและจดทำฐานขอมลของครผสอนฯ เพอวางแผนเกยวกบอตรากำลงและการพฒนาคร - กำหนดมาตรฐานความร ความสามารถทางภาษาของครสอนภาษาจน โดย เทยบเคยงกบมาตรฐานของเจาของภาษา - สอบวดระดบความรความสามารถ และทกษะดานภาษาจนของครสอนภาษาจนเพอเปนฐานการพฒนาขนตอไป - อบรม/สมมนาเพอพฒนาความร/ทกษะภาษาจนวธสอนแบบตางๆ - การวดและประเมนผลเพอการพฒนาการเรยนการสอนแบบสอสาร - การใชสอICTในการสอนทเนนการสอสาร - ตดตามประเมนผลครผสอนทเขารบการอบรม - สนบสนนใหครผสอนภาษาจนทมคณภาพไปอบรมเพอเสรมประสบการณ ณสาธารณรฐประชาชนจน จดประชม/สมมนา/เสวนา/สาธตการสอนทไดผลด (Best Practice) เพอแลกเปลยนและเรยนรวธการจดการเรยนการสอนภาษาจนสำหรบครผสอน - จดกจกรรมคายภาษาแบบเขมขนสำหรบคร ระยะ 2-3 สปดาห โดยโรงเรยน ศนยเครอขายฯ


มาตรการท 6 การเพมประสทธภาพการดำเนนงานพฒนาการเรยนการสอน ภาษาจน - ตงคณะกรรมการดำเนนงาน ควบคมคณภาพทงระดบ สพฐ. และเขตพนท การศกษา - สำรวจความตองการการใชภาษาจนในการประกอบอาชพของหนวยงาน/ สถานประกอบการ - จดทำฐานขอมลทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนใหเปนปจจบน เพอ การกำกบดแลและใหขอมลในการพฒนาอยางตอเนอง - จดทำแผนการกำกบตดตาม/คมอใหชดเจน ทงนสพฐ.กำหนดใหโรงเรยนรบทราบแนวทางและปฏบตไปในทศทางเดยวกน

3.4.2 แผนพฒนากรงเทพมหานคร20ประยะท1(พ.ศ.2556-2560) กรงเทพมหานคร โดยผวาราชการกรงเทพมหานครมนโยบายสนบสนนและสงเสรม ใหนกเรยนสงกดกรงเทพมหานคร ไดเรยนรภาษาจนเปนภาษาตางประเทศอกหนงภาษานอกจากภาษาองกฤษอยางตอเนอง ซงโรงเรยนในสงกด กทม. ไดดำเนนการตามแผนพฒนากรงเทพมหานคร20 ป ระยะท 1 (พ.ศ. 2556-2560) ยทธศาสตรท 2 มหานครสำหรบทกคน ประเดนยทธศาสตร ยอยท3.3การศกษาสำหรบทกคนโดยสามารถสรปไดดงน

วสยทศน จดการศกษาขนพนฐานและขบเคลอนคณภาพการศกษาใหเปนกลมผนำในประชาคมอาเซยน

ภารกจพนฐานและผลสำเรจหลก ภารกจพนฐาน1:การบรหารการศกษา ผลสำเรจหลก1 ประชาชนอาย 4-18 ป อาศยอยในกรงเทพมหานครมโอกาส เขาถงการศกษาขนพนฐานทมคณภาพตามเกณฑมาตรฐานการศกษาแหงชาต ผลสำเรจหลก2 เดกนกเรยนในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานครทมศกยภาพทางดานกฬาและดนตรมโอกาสศกษาและพฒนาทกษะเพอความเปนเลศทางดานกฬาและดนตร

ภารกจพนฐาน2:นโยบายและบรหารจดการ ผลสำเรจหลก3 นโยบายและการบรหารงานสวนกลางสามารถสนบสนนให การดำเนนงานของสำนกโดยองครวมประสบความสำเรจอยางมประสทธภาพ


ความเชอมโยงกบแผนพฒนากรงเทพมหานครระยะ20ป เปาประสงคตามวสยทศนทเกยวของ ประเดนยทธศาสตรท3มหานครสำหรบทกคน ประเดนยทธศาสตรยอย3.3การศกษาสำหรบทกคน เปาประสงค3.3.1 เดกและเยาวชนในพนทกรงเทพฯ ไดรบการศกษาระดบปฐมวยและระดบการศกษาขนพนฐาน12ปและ/หรอการศกษาตามอธยาศยครอบคลมในทกเขตพนท เปาประสงค3.3.2 โรงเรยนสงกด กทม. จดการศกษาสำหรบเดกทมความตองการพเศษ เปาประสงค3.3.3 โรงเรยนสงกด กทม. มผลทดสอบระดบชาตของนกเรยนสงกวาคะแนนเฉลยระดบประเทศใน 5 รายวชา ไดแก วชาภาษาไทย วชาคณตศาสตร วชาวทยาศาสตร วชาสงคมศกษาฯและวชาภาษาองกฤษ


ผวจยรวบรวมขอมลจากแบบสอบถามทโรงเรยนระดบประถมศกษาในประเทศไทยสง กลบมาจำนวน1411แหงจาก314แหงทสงแบบสอบถามไปใหคดเปนรอยละ44.90โดยแบงเปน 1. โรงเรยนในสงกดสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) จำนวน 17 แหงจากจำนวนโรงเรยนทสงสำรวจ36แหงคดเปนรอยละ47.22 2. โรงเรยนในสงกดสำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน(สช.)โดยแบงเปน - โรงเรยนสอนภาษาจน (โรงเรยนจน) จำนวน 50 แหง จากจำนวนทสำรวจ 91 แหงคดเปนรอยละ54.95 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง จากจำนวนทสำรวจ 137 แหง คดเปนรอยละ35.77 3. โรงเรยนในสงกดสำนกการศกษากรงเทพมหานคร (กทม.)จำนวน25แหงจากจำนวนทสำรวจ50แหงคดเปนรอยละ50

บทท 4 การจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา

1โรงเรยนในสงกด สพฐ. สช. โรงเรยนสอนภาษาจน โรงเรยนเอกชน และ โรงเรยนในสงกด กทม. : รายชอโรงเรยนปรากฏตาม ภาคผนวกท2ถง5


ตารางท 4-1จำนวนโรงเรยนทสอนภาษาจนระดบประถมศกษาทวประเทศทตอบแบบสอบถาม

สงกด จำนวนโรงเรยนประถมศกษา (แหง)

สงแบบสอบถาม ตอบแบบสอบถาม รอยละ

รร.สพฐ. 36 17 (47.22)

สช.โรงเรยนสอนภาษาจน 91 50 (54.95)

สช.โรงเรยนเอกชน 137 49 (35.77)

รร.กทม. 50 25 (50.00)

รวมทงหมด 314 141 (44.90)

ชวงป พ.ศ. ทเปดสอน รร. สอนภาษาจน รร. เอกชน รร. สพฐ. รร.กทม. รวม (แหง) ภาษาจน

พ.ศ.2444 2 - - - 2

พ.ศ.2460-2499 36 - - - 36

พ.ศ.2500-2539 3 4 - - 7

พ.ศ.2540-2546 - 6 - - 6

พ.ศ.2547-2449 2 15 3 7 27

พ.ศ.2550-2558 - 14 11 14 39

รวม 43 39 14 21 117

นอกจากการเกบรวบรวมขอมลจากเอกสารแลว ผวจยยงไดสอบถามขอมลเพมเตมจาก การสมภาษณทางโทรศพทกบผบรหารโรงเรยนและผเกยวของ เพอใหไดขอมลเชงลกและรายละเอยดทเกยวของเพมเตมซงจะไดนำขอมลดงกลาวมาใชประกอบใหการวจยสมบรณยงขน ตารางท 4-2 ชวงเวลาทโรงเรยนเรมเปดสอนภาษาจน(จำนวนโรงเรยนทตอบแบบสอบถาม)

จากการสำรวจขอมลในแบบสอบถาม พบวา โรงเรยนทสอนภาษาจนมาเปนระยะเวลายาวนานทสดม2แหงไดแกโรงเรยนชองฟาซนเซงวาณชบำรงจงหวดเชยงใหมและโรงเรยนภเกตไทยหวอาเซยนวทยา จงหวดภเกต จดตงโรงเรยนสอนจนพรอมกนในป พ.ศ. 2444 จวบจนปจจบนเปนเวลายาวนาน115ป


ชวงปพ.ศ.2460-2499เปนชวงทโรงเรยนจนเพมจำนวนอยางตอเนองเนองจากในขณะนนชาวจนโพนทะเลทอาศยอยในประเทศไทยยงคงมวถชวตผกพนกบประเพณ วฒนธรรมของจน และตองการใหบตรหลานสบทอดตอไป โรงเรยนสอนภาษาจนตงขนในชวงนมากทสด คอ 36 แหง จาก43 แหง ทตอบแบบสอบถาม จะเหนไดวาโรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญมประวตยาวนานประมาณ60-100ป ชวงป พ.ศ. 2500- 2599 โรงเรยนสอนภาษาจนมจำนวนไมมาก อาจเพราะหลงจากป พ.ศ.2500รฐบาลจอมพลสฤษด ธนะรชตดำเนนนโยบายตอตานลทธคอมมวนสตอยางจรงจงและเดดขาด มการตรวจคนจบกม และสงปดโรงเรยนจนจำนวนมาก (ศนยจนศกษา จฬาฯ, 2551:20) สงผลใหโรงเรยนจนลดจำนวนลง แมวาตอมาจะมการสถาปนาความสมพนธทางการทตไทย-จนในปพ.ศ.2518อกทงนโยบายควบคมโรงเรยนเอกชนสอนภาษาจนไดรบการผอนปรนลงในปพ.ศ.2532แตอยางไรกตามการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยกยงไมฟนตวจะเหนไดวาชวง7ปตงแตพ.ศ. 2540-2546 ไมมการตงโรงเรยนสอนภาษาจนใหมเลย แตมโรงเรยนเอกชนทเรมเปดการเรยนการสอนภาษาจนในปพ.ศ.2534จนกระทงชวงพ.ศ.2547-2548มโรงเรยนจนตงใหมเพยง2แหงถงกระนนกเปนทนาสงเกตวาในชวงนโรงเรยนเอกชน โรงเรยนสงกด กทม. และ สพฐ. เรมตนตว หนมาเปดสอนภาษาจนเปนจำนวนมากโดยโรงเรยนเอกชนเปดสอนภาษาจน15แหงโรงเรยนสงกดกทม. เปดสอนภาษาจน 7 แหง โรงเรยนสงกด สพฐ. เปดสอนภาษาจน 3 แหง เนองจากกระทรวงศกษาธการจดทำแผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน เพอเพมขดความสามารถใน การแขงขนของประเทศไทย (ป พ.ศ. 2549-2553) การศกษาภาษาจนในประเทศไทยจงเกด การเปลยนแปลงอยางมาก โรงเรยนเอกชนปกต โรงเรยนสงกด สพฐ. และ กทม. สวนใหญกเรม เปดสอนภาษาจนในปพ.ศ.2547นเอง ชวงปพ.ศ.2550ถงปจจบน(พ.ศ.2558)หลงปพ.ศ.2549ไมมการตงโรงเรยนสอนภาษาจน ขนใหม ชวงนมลกษณะคลายกบชวงป พ.ศ. 2547-2429 คอโรงเรยนเอกชน โรงเรยนสงกด กทม.โรงเรยนสงกด สพฐ. หนมาเปดสอนภาษาจนอยางแพรหลาย เนองจากภาครฐใหความสำคญกบ การเรยนการสอนภาษาจนมากขน สงเสรมใหโรงเรยนทมความพรอมสามารถเปดสอนภาษาจนไดอยางอสรภาพ โดยกระทรวงศกษาธการ จดทำแผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนเพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศไทย(ปพ.ศ.2549-2553)ตอมาในปพ.ศ.2557จดทำนโยบายปฏรปการเรยนการสอนภาษาจนในระดบการศกษาขนพนฐาน จะเหนไดวาประวต การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนสงกด สพฐ. และ กทม. เพงมไดประมาณ 10 กวาปสวนโรงเรยนเอกชนประมาณ20กวาป บทน เปนการรายงานผลการสำรวจและวเคราะหสภาพปจจบนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถม โดยแบงเปน 6 ดาน ไดแก ดานการบรหารจดการ ดานหลกสตร ดานสอ การเรยนการสอนดานผสอนดานผเรยนและดานความรวมมอกบหนวยงานอนมรายละเอยดดงตอไปน


4.1 การบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา

การบรหารจดการมสวนสำคญยงในการจดการเรยนการสอน สถานศกษามหนาทสำคญในการพฒนาหลกสตร วางแผนและดำเนนการตามหลกสตร และในการพฒนาหลกสตรกตองพจารณาใหสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน และรายละเอยดทเขตพนทการศกษาหรอหนวยงานตนสงกดอนๆ ในระดบทองถนไดจดทำเพมเตม รวมทงสถานศกษาสามารถเพมเตมในสวนทเกยวกบสภาพปญหาในชมชนและสงคม ภมปญญาทองถนและความตองการของผเรยน โดย ทกภาคสวนเขามามสวนรวมในการพฒนาหลกสตรสถานศกษา ผวจยใชแนวคดวงจร PDCA (วงจรการบรหารงานคณภาพ)2 ในการศกษาสภาพการบรหารจดการเรยนการสอนภาษาจนเปนไปตามPDCA หรอไมอยางไร โดยแบงออกเปน 4 ดาน ไดแก ดานการวางแผนจดการเรยนการสอน ดาน การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอน ดานการประเมนผลการจดการเรยนการสอน และดานการนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอน พบวา การบรหารจดการเรยน การสอนภาษาจนของแตละโรงเรยนโดยสวนใหญนน มรายละเอยดของสภาพความเปนจรงในดานการจดการเรยนการสอนดงตอไปน

4.1.1 การวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โรงเรยนสวนใหญไดมการวางแผนการจดการเรยนการสอน โดยใชหลกการจดการเรยนรกระบวนการเรยนรเพอพฒนาใหผเรยนมคณภาพตามมาตรการเรยนรและพฒนาทกษะตางๆทเปนสมรรถนะสำคญใหแกผเรยน ตารางท 4-3 การวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)

รายละเอยด สช.

สพฐ. (17) โรงเรยน โรงเรยน กทม. (25) สอนภาษาจน (50) เอกชน (49)

มการวางแผนจดการเรยนการสอน 100(17)3 100(50) 96(47) 92(23)

ไมมการวางแผนจดการเรยนการสอน 0 0 4(2) 8(2)

2P:Planวางแผน,D:Doปฏบต,C:Checkตรวจสอบ,A:Actปรบปรงแกไข3จำนวนตวเลขในวงเลบ()คอจำนวนโรงเรยน


ขอมลจากตารางท 4-3 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการวางแผนการจดการเรยน การสอนโดย โรงเรยนสงกด สพฐ. และโรงเรยนสอนภาษาจน มการวางแผนจดการเรยนการสอนภาษาจนทกแหง สวนโรงเรยนเอกชน จำนวน 2 แหง และโรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 2 แหง ทระบวาไมมการวางแผนการจดการเรยนการสอน อนเนองมาจากการวางแผนการจดการเรยน การสอนภาษาจนขนอยกบนโยบายและบรบทของโรงเรยนซงผบรหารโรงเรยนและผสอนจะพจารณาตามความเหมาะสม

4.1.2 การกำหนดผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนมความสำคญอยางมาก เนองจากเปนผทไดรบมอบหมายใหมการวางแผนการสอน กำหนดมาตรฐานการเรยนรดชนชวด และการประเมนผลของการเรยนรในแตละระดบชน ซงโรงเรยนสวนใหญไดมการกำหนด ใหมผรบผดชอบอยางชดเจนเพอใหการเรยนการสอนเปนไปตามเปาหมายทตงไว ตารางท 4-4การกำหนดผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน

ขอมลจากตารางท 4-4 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการกำหนดผรบผดชอบ การวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางชดเจน และมโรงเรยนสวนหนงทระบวาไมม การกำหนดผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ซงจากการรวบรวมขอมลจากแบบสอบถาม พบวา โรงเรยนทไมมการกำหนดผรบชอบการจดการเรยนการสอนภาษาจนนนเนองจากโรงเรยนอาจไมมความพรอมดานบคลากรทมความรและเชยวชาญดานภาษาจนจงได มอบหมายใหบคคลภายนอก/บรษททำหนาทรบผดชอบการจดการการเรยนการสอนภาษาจนแทน

4.1.3 ผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน ผรบผดชอบการวางแผนการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนโดยสวนใหญ จะพจารณาตามความเหมาะสม และมความสอดคลองกบนโยบายของโรงเรยนเปนสำคญ

โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มผรบผดชอบการวางแผนฯชดเจน 94(16) 90(45) 94(46) 96(24)

ไมมผรบผดชอบการวางแผนฯ 6(1) 10(5) 6(3) 4(1)


โดยโรงเรยนสวนใหญอาจมการมอบหมายใหแกผบรหารโรงเรยน ฝายวชาการภาษาจน หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศครสอนภาษาจนและอาสาสมครชาวจนเปนผรบผดชอบหลกในการวางแผนการเรยนการสอนภาษาจน ตารางท 4-5 ผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)


สพฐ. โรงเรยน โรงเรยน กทม. สอนภาษาจน เอกชน

ผบรหารโรงเรยน 47(8) 10(5) 22(11) 4(1)

ฝายวชาการภาษาจน 24(4) 26(13) 39(19) 40(10)

หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ 35(6) 22(11) 14(7) 20(5)

ครสอนภาษาจน 29(5) 16(8) 49(24) 20(5)

อาสาสมครชาวจน 12(2) 30(15) 0 28(7)

อนๆ 6(1) 2(1) 0 0

ไมระบขอมล 0 12(6) 2(1) 0

ขอมลจากตารางท4-5พบวาโรงเรยนสวนใหญไดมอบหมายใหครสอนภาษาจนเปนผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนในภาพรวม ซงการกำหนดผรบผดชอบในการวางแผนการจดการเรยนการสอนโดยรวมสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดมอบหมายใหผบรหารโรงเรยนเปนผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนในภาพรวม โดยคดเปนรอยละ 47 หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ รอยละ 35 ครสอนภาษาจน รอยละ 29 ฝายวชาการภาษาจนรอยละ24และอาสาสมครชาวจนรอยละ12 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญไดมอบหมายใหอาสาสมครชาวจนเปนผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนในภาพรวม โดยคดเปนรอยละ 30 ฝายวชาการจน รอยละ 26 หวหนากลมสาระตางประเทศ รอยละ22ครสอนภาษาจนรอยละ16และผบรหารโรงเรยนรอยละ10


- โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญไดมอบหมายใหแกครสอนภาษาจนเปนผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนในภาพรวม คดเปนรอยละ 49 ฝายวชาการภาษาจน รอยละ 39 ผบรหารโรงเรยน รอยละ 22 และหวหนากลมสาระภาษา ตางประเทศรอยละ14 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง ไดมอบหมายใหฝายวชาการภาษาจนเปนผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนในภาพรวม โดยคดเปนรอยละ 40อาสาสมครชาวจนรอยละ28หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศและครสอนภาษาจนรอยละ20และผบรหารโรงเรยนรอยละ4 จากขอมลขางตน พบวา ในแตละประเภทไดมการมอบหมายใหมผรบผดชอบ การวางแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนในภาพรวมของโรงเรยนไมเหมอนกน ทงน ขนอยกบนโยบายและบรบทของโรงเรยน ซงผบรหารของแตละโรงเรยนจะเปนผพจารณามอบหมายใหตามความเหมาะสม จากการโทรศพทสมภาษณผบรหารหรอผทเกยวของของโรงเรยนในสงกด กทม.โรงเรยนเอกชนและโรงเรยนสงกด สพฐ. ซงไดใหขอมลเพมเตมในเรองการจดการเรยนการสอนภาษาจนโดยโรงเรยนบางแหงไดมอบหมายใหบรษทเปนผรบผดชอบในการจดทำหลกสตรการจดการเรยนการสอนและการประเมนผล รวมทงการจดกจกรรมเสรมหลกสตรภาษาจน จงทำใหทางโรงเรยน ไมสามารถใหขอมลในเรองการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนได

4.1.4 ผมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนสวนใหญนอกจากมการกำหนดผรบผดชอบในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนแลว ยงไดมการกำหนดผเกยวของรวมกนวางแผนการเรยนการสอนภาษาจน เพอสนบสนนการวางแผนฯ ใหมความสมบรณยงขน ทงน จะพจารณาตามความเหมาะสม และ ความสอดคลองกบนโยบายของโรงเรยนเปนสำคญ โดยโรงเรยนสวนใหญอาจมการมอบหมายให ผบรหารโรงเรยน ฝายวชาการภาษาจน หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ ครสอนภาษาจน และอาสาสมครชาวจนเปนผมสวนรวมในการวางแผนการเรยนการสอนภาษาจน


ตารางท 4-6 ผมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน (ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ผบรหารโรงเรยน 82(14) 72(36) 59(29) 48(12)

ฝายวชาการ 76(13) 64(32) 76(37) 60(15)

หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ 59(10) 34(17) 55(27) 40(10)

ครสอนภาษาจน 76(13) 84(42) 80(39) 84(21)

อาสาสมครชาวจน 53(9) 22(11) 6(3) 12(3)

อนๆ 18(3) 8(4) 0 8(2)

ไมระบขอมล 0 2(1) 0 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-6 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมอบหมายใหครสอนภาษาจนและผบรหารโรงเรยนหรอฝายวชาการเปนผมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ของโรงเรยนเนองจากผรบผดชอบหลกซงไดแกผบรหารโรงเรยนฝายวชาการและหวหนากลมสาระภาษาตางประเทศโดยสวนใหญไมมความรและความเชยวชาญดานภาษาจนทงนสามารถสรปขอมลในภาพรวมไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงสวนใหญมอบหมายใหผบรหารโรงเรยนเปนผทมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนโดยคดเปนรอยละ82ฝายวชาการและครสอนภาษาจน รอยละ 76 หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ รอยละ 59 และอาสาสมครชาวจนรอยละ53 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง สวนใหญมอบหมายใหครสอนภาษาจน เปนผทมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โดยคดเปนรอยละ84ผบรหารโรงเรยนรอยละ72ฝายวชาการรอยละ64หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศรอยละ34และอาสาสมครชาวจนรอยละ22


- โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงสวนใหญมอบหมายใหครสอนภาษาจนเปนผทมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โดยคดเปนรอยละ 80 ฝายวชาการ รอยละ 76 ผบรหารโรงเรยน รอยละ 59 หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ รอยละ55และอาสาสมครชาวจนรอยละ6 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงสวนใหญมอบหมายใหครสอนภาษาจนเปนผทมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนโดยคดเปนรอยละ84ฝายวชาการรอยละ60ผบรหารโรงเรยนรอยละ48หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศรอยละ55และอาสาสมครชาวจน รอยละ 6 นอกจากน สำนกการศกษา กทม. มนโยบายใหบรษททจดทำหลกสตร สถานประกอบการทมความรภาษาจน บคคลผรบผดชอบการสอนและครพเศษภาษาจนเขามามสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนดวย จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา โรงเรยนในแตละสงกดสวนใหญไดมการมอบหมายใหครผสอนภาษาจนมสวนรวมรบผดชอบในการวางแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนใน ภาพรวมของโรงเรยนเนองจากครผสอนภาษาจนจะทราบถงปญหาอปสรรค และขอจำกดดานตางๆของการจดเรยนการสอนภาษาจนเพอใหสอดคลองกบนโยบายและบรบทของโรงเรยน

4.1.5 โรงเรยนไดนำนโยบายมาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน กระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551เพอนำมาเปนกรอบและทศทางในการจดทำหลกสตรสถานศกษาและการจดการเรยนการสอน ในแตละระดบชนเรยน ซงหลกสตรการศกษาขนพนฐานเปนหลกสตรการศกษาทใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา โดยใหสอดคลองกบความตองการของทองถน รวมทงมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนร เวลาและการจดการเรยนร โดยเนนทผเรยนเปนสำคญ ทงน โรงเรยนแตละแหง มการนำนโยบายของโรงเรยนนโยบายของสพฐ.หรอสช.นโยบายของกลมโรงเรยน(รร.ศนยเครอขาย) และนโยบายของกระทรวงศกษาธการ มาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนและบรณาการดานการสอนภาษาจนของโรงเรยน


ตารางท 4-7 โรงเรยนไดนำขอมลดงตอไปนมาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน (ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



นโยบายของกระทรวงศกษาธการ 47(8) 44(22) 51(25) 8(2)

นโยบายของสพฐ.หรอสช. 71(12) 56(28) 39(19) 28(7)

นโยบายของกลมโรงเรยน (รร.ศนยเครอขายฯ)

12(2) 36(18) 20(10) 0

นโยบายของโรงเรยน 76(13) 74(37) 71(35) 20(5)

อนๆไดแกนโยบายของกทม. 6(1) 0 8(4) 48(12)

ไมระบขอมล 0 2(1) 2(1) 64(16)

ขอมลจากตารางท 4-7 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดนำขอมลในดานนโยบายของโรงเรยน มาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน สวนโรงเรยนในสงกด กทม. ไดนำขอมลในดานนโยบายของกทม.มาใชในการจดการเรยนการสอนภาษาจนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดนำขอมลดานนโยบายของโรงเรยน มาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 76 นโยบายของสพฐ. รอยละ 71 นโยบายของกระทรวงศกษาธการ รอยละ 47 และนโยบายของกลมโรงเรยน(รร.ศนยเครอขายฯ)รอยละ12 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน50แหงสวนใหญไดนำขอมลดานนโยบายของโรงเรยนมาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยคดเปนรอยละ74นโยบายของสพฐ.หรอสช. รอยละ56นโยบายของกระทรวงศกษาธการ รอยละ44และนโยบายของกลมโรงเรยน(รร.ศนยเครอขายฯ)รอยละ36 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญไดนำขอมลดานนโยบายของโรงเรยนมาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 71 นโยบายของกระทรวงศกษาธการ รอยละ 51 นโยบายของ สพฐ. หรอ สช. รอยละ 39 และนโยบายของกลมโรงเรยน(รร.ศนยเครอขายฯ)รอยละ20


- โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไดนำขอมลดานนโยบายของกรงเทพมหานคร มาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 48นโยบายของสพฐ.หรอสช.รอยละ28นโยบายของโรงเรยนรอยละ20และนโยบายของกระทรวงศกษาธการรอยละ8 จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา โรงเรยนทกประเภทสวนใหญไดนำนโยบายของสถานศกษามาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ซงโรงเรยนแตละแหงจะม การกำหนดนโยบายใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยนและสถานการณปจจบน จงสงผลใหนโยบายของโรงเรยนแตละแหงนนมความแตกตางกน

4.1.6 การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน แผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนทแตละโรงเรยนทกำหนดขน จะเปนการกำหนดทศทาง ขอบเขตเนอหาสาระการเรยนร และการวดและประเมนผล เพอใหผเรยนเกด การเรยนรตามวตถประสงคและเปาหมายทตงไวโดยสวนใหญผสอนจะเปนผจดทำและนำแผนการจด การเรยนการสอนไปใชดำเนนการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน ซงแผนการสอนนนจะตองพจารณาใหมความสอดคลองกบนโยบายและบรบทของโรงเรยน ตารางท 4-8การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ดำเนนการตามแผนการจดการเรยน การสอนภาษาจน 94(16) 98(49) 98(48) 96(24)

ไมดำเนนการตามแผนการจดการเรยน การสอนภาษาจน 6(1) 2(1) 2(1) 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-8 พบวา โรงเรยนสวนใหญมการดำเนนการตามแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน แตในแตละประเภทโรงเรยนจะ พบวา มเพยงแหงเดยว ทไมไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ซงการดำเนนการหรอไมดำเนนการ ตามแผนฯนนขนอยกบผรบผดชอบโดยตรงตามสายงานเปนผกำหนดโดยทวไปผสอนภาษาจนแตละโรงเรยนไดจดใหมการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน เพอกำหนดทศทางแนวทางในการจดการเรยนการสอนเพอใหบรรลวตถประสงคและเปาหมายทวางไว


4.1.7 การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนทกแหงตางมวธการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของตนใหเกดประสทธภาพมากทสด โดยสวนใหญแลวจะใชวธการจดใหมการประชมผมสวนเกยวของ เพอรวมกนแกไขปญหาดานการสอน การกำหนดบคคลใหรบผดชอบในสวนตางๆ การ ตดตามผลการดำเนนงานตางๆ เปนระยะ การวเคราะหปญหาในดานตางๆ ของการจดการเรยน การสอนการใหครจดทำแผนการสอนและบนทกการสอนและการจดสรรงบประมาณในการดำเนนการ ตารางท 4-9 การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน(ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



จดใหมการประชมผทมสวนเกยวของ เพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอน 88(15) 80(40) 51(25) 60(15)

มการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบ ในสวนตางๆ 88(15) 72(36) 76(37) 80(20)

มการตดตามผลการดำเนนการ ในสวนตางๆเปนระยะๆ 88(15) 56(28) 71(35) 72(18)

มการวเคราะหปญหาในดานตางๆของ การจดการเรยนการสอน 76(13) 72(36) 57(28) 64(16)

มการจดสรรงบประมาณในการดำเนนการ 82(14) 50(25) 53(26) 60(15)

ใหครจดทำแผนการสอนและบนทกการสอน 82(14) 88(44) 92(45) 68(17)

อนๆ 82(14) 8(4) 6(3) 4(1)

ไมระบขอมล 0 2(1) 2(1) 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-9 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจน โดยจดใหครจดทำแผนการเรยนการสอนและบนทกการสอนมการกำหนด ตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยจดใหมการประชมผทมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหา


การเรยนการสอนมการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ และมการตดตามผลการดำเนนการ ในสวนตางๆเปนระยะๆโดยคดเปนรอยละ88สวนการจดสรรงบประมาณในการดำเนนการการใหครจดทำแผนการสอนและบนทกการสอน รอยละ 82 และมการวเคราะหปญหาดานตางๆ ของ การจดการเรยนการสอนรอยละ76 - โรงเรยนในสงกด สช.ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน50แหงสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใหครจดทำแผนการสอนและบนทก การสอน โดยคดเปนรอยละ 88 การประชมผทมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยน การสอน รอยละ 80 การกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ และการวเคราะหปญหาในดานตางๆ ของการจดการเรยนการสอน รอยละ 72 การตดตามผลการดำเนนการในสวนตางๆ เปนระยะๆ รอยละ 56 การจดสรรงบประมาณในการดำเนนการรอยละ 50 ซงโรงเรยนบางแหงไดม การจดกจกรรมสงเสรมศกยภาพดานภาษาจน เชน คายภาษาจน การจดการอบรม การศกษาดงานภายในและตางประเทศ และจดทำเวรคชอป (Workshop) เปนตน รวมทงการจดนเทศการเรยน การสอนของครผสอนภาคเรยนละ1ครง - โรงเรยนเอกชนจำนวน49แหงสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใหครจดทำแผนการสอนและบนทกการสอน โดยคดเปนรอยละ 92 การกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ รอยละ 76 การตดตามผลการดำเนนการในสวนตางๆเปนระยะๆ รอยละ 71 การวเคราะหปญหาในดานตางๆ ของการจดการเรยนการสอนรอยละ 57การจดสรรงบประมาณในการดำเนนการรอยละ 53 จดใหมการประชมผทมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอนรอยละ 51 และมโรงเรยนบางแหงไดมการจดการนเทศการเรยน การสอนของครผสอน รบครจากสถาบนทจบการสอนภาษาจนจากประเทศจน การจดทำแบบฝกหดและหนงสอโดยครผสอนแตละระดบชนเองเพอใหมความเหมาะสมกบผเรยน - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไดดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยมการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ โดยคดเปนรอยละ 80 มการตดตามผลการดำเนนการในสวนตางๆ เปนระยะๆ รอยละ 72 ใหครจดทำแผน การสอนและบนทกการสอน รอยละ 68 การวเคราะหปญหาในดานตางๆ ของการจดการเรยน การสอน รอยละ 64 การจดสรรงบประมาณในการดำเนนการ และจดใหมการประชมผทม สวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอนรอยละ60นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดจดมการนเทศการสอนและการประเมนผลการสอน จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา โรงเรยนแตละแหงมการดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โดยใชวธการทหลากหลายแตกตางกนไปตาม ความเหมาะสมและมความสอดคลองกบนโยบายททางโรงเรยนไดกำหนดไว ซงวธการททางโรงเรยนสวนใหญไดนำมาใช เชน การกำหนดใหมผรบผดชอบงานหลกในดานตางๆ การจดสรรงบประมาณ


ในการดำเนนการ ผสอนตองมการจดทำแผนการสอนและบนทกการสอนเพอนำผลประเมนมาวเคราะหสรปผลขอดขอเสยทเกดขน การจดใหมการประชมผทมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอนรวมทงหาวธการเพอปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนตอไป

4.1.8 โรงเรยนไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในเรองตางๆ โรงเรยนแตละแหงไดมการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในแตละสวนทแตกตางกนไดแกดานหลกสตรสอการเรยนการสอนผสอนและผเรยนซงการวางแผน ในแตละสวนนจะเปนการกำหนดทศทางและแนวทางในการจดการเรยนการสอนใหเกดประสทธภาพได ตารางท 4-10 โรงเรยนไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในเรองตางๆ (ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



หลกสตร 76(13) 84(42) 82(40) 76(19)

สอการเรยนการสอน 82(14) 90(45) 86(42) 76(19)

ผสอน 94(16) 90(45) 88(43) 80(20)

ผเรยน 88(15) 80(40) 76(37) 64(16)

อนๆ 6(1) 0 8(4) 4(1)

ไมระบขอมล 6(1) 2(1) 0 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-10 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในสวนของผสอนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน ในสวนของผสอน คดเปนรอยละ 94 ผเรยน รอยละ 88 สอ การเรยนการสอน รอยละ 82 และหลกสตร รอยละ 76 นอกจากน ยงมการจดการอบรมครในโรงเรยนใหมความรภาษาจนพนฐาน - โรงเรยนในสงกด สช.ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในสวนของสอการเรยนการสอนและผสอน คดเปนรอยละ90หลกสตรรอยละ84และผเรยนรอยละ80


- โรงเรยนเอกชนจำนวน49แหงสวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในสวนของผสอน คดเปนรอยละ 80 สอการเรยนการสอน รอยละ 86 หลกสตรรอยละ 82 และผเรยน รอยละ 76นอกจากนยง พบวา โรงเรยนไดกำหนดการเรยนการสอนขนเองตามสภาพทองถนหรอตามทครอาสาสมครชาวจนกำหนด - โรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในสวนของผสอน รอยละ 80 หลกสตรและสอการเรยนการสอน รอยละ 76 และผเรยนรอยละ64นอกจากนยงไดจดใหมการตรวจแผนการสอนการวดและประเมนผลดวย จากขอมลดงกลาวขางตนพบวาผสอนเปนผมบทบาทสำคญในการจดทำและดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน เนองจากเปนผรบนโยบายจากทางโรงเรยนมาสการปฏบตโดยกำหนดขอบเขตเนอหาสาระการเรยนรการวดและประเมนผลของผเรยน

4.1.9 การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน การวดและประเมนผลการเรยนรเปนกระบวนการพฒนาคณภาพผเรยน โดยใชผลการประเมนเปนขอมลและสารสนเทศทแสดงพฒนาการ ความกาวหนา และความสำเรจทาง การเรยนของผเรยน รวมทงเปนขอมลทมประโยชนตอการสงเสรมใหผเรยนเกดการพฒนาและเรยนรอยางเตมตามศกยภาพ ตารางท 4-11 การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ประเมนผลการดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน 94(16) 96(48) 98(48) 92(23)

ไมประเมนผลการดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน 6(1) 4(2) 2(1) 8(2)

ขอมลจากตารางท 4-11พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนโดยโรงเรยนในสงกด สพฐ. คดเปนรอยละ 94 โรงเรยนสอนภาษาจน คดเปนรอยละ 96 โรงเรยนเอกชนคดเปน รอยละ 98 และโรงเรยนในสงกด กทม.


คดเปนรอยละ 92 และมโรงเรยนในสดสวนทนอยมากทไมไดประเมนผลการดำเนนการตามแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน เมอไดมการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนแลว การตดตามประเมนผลเปนสงทตองทำควบคไปพรอมกบการเรยนการสอนเพอนำผลการประเมนนนมาวเคราะหเพอปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธผลบรรลผลตามเปาหมายทวางไว

4.1.10 วธการประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน การประเมนผลตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนมความสำคญอยางมากตอการพฒนาและปรบปรงในดานการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน ซงวธการประเมนผลนนมหลายวธ เชน การสำรวจความคดเหนของผมสวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนการจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆการจดทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงาน การสำรวจความคดเหนของนกเรยน และการสำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยนเปนตน ตารางท 4-12 การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โดยใชวธการดงตอไปน(ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



การสำรวจความคดเหนของผทม สวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผน 59(10) 80(40) 53(26) 60(15) การจดการเรยนการสอนภาษาจน

การจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงาน และวเคราะหปญหาตางๆ 71(12) 60(30) 57(28) 56(14)

การจดทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงาน 47(8) 46(23) 55(27) 76(19)

การสำรวจความคดเหนของนกเรยน 65(11) 26(13) 43(21) 60(15)

การสำรวจความคดเหนของผปกครอง นกเรยน 53(9) 36(18) 33(16) 40(10)

ไมระบขอมล 6(1) 2(1) 2(1) 4(1)


ขอมลจากตารางท 4-12 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดดำเนนการประเมนผล การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดดำเนนการประเมนผล การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใชวธการจดประชมเพอสรปผล การดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆ โดยคดเปนรอยละ 71 การสำรวจความคดเหนของนกเรยนรอยละ65การสำรวจความคดเหนของผทมสวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนรอยละ59การสำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยนรอยละ53และการจดทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงานรอยละ47 - โรงเรยนในสงกด สช. โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง สวนใหญไดดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใชวธการสำรวจความคดเหนของผทม สวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนฯ โดยคดเปนรอยละ 80 การจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆรอยละ60การจดทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงานรอยละ46 การสำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยน รอยละ 36 และการสำรวจความคดเหนของนกเรยนรอยละ26 - โรงเรยนทเอกชนจำนวน49แหงสวนใหญไดดำเนนการประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใชวธการจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆคดเปนรอยละ57การจดทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงานรอยละ55สำรวจความคดเหนของผทมสวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอน ภาษาจนรอยละ53การสำรวจความคดเหนของนกเรยนรอยละ43และการสำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยนรอยละ33 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไดดำเนนการประเมนผล การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใชวธการจดทำรายงานเพอสรปผล การดำเนนงานโดยคดเปนรอยละ 76การสำรวจความคดเหนของผทมสวนเกยวของกบการดำเนนการ ตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนและการสำรวจความคดเหนของนกเรยน รอยละ 60 การจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆ รอยละ 56 และการสำรวจ ความคดเหนของผปกครองนกเรยนรอยละ40 การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนตางๆ นน มหลากหลายวธการ โดยวธการทโรงเรยนสวนใหญนยมนำมาใช ไดแก การจดทำรายงานและการจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานการสำรวจความคดเหนของนกเรยนผปกครองและผเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ซงการเลอกใชวธใดๆ


มาดำเนนการประเมนผลการดำเนนกจกรรมจะพจารณาตามความเหมาะสมโดยใหเปนไปตามกรอบนโยบายของโรงเรยนนนๆ

4.1.11 การนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน การวดและประเมนผลทอยในกระบวนการจดการเรยนร ผสอนดำเนนการเปนปกตและสมำเสมอในการจดการเรยนการสอน ใชเทคนคการประเมนอยางหลากหลาย เพอเปนการ ตรวจสอบวา ผเรยนมพฒนาการความกาวหนาในการเรยนร อนเปนผลมาจากการจดกจกรรม การเรยนการสอนหรอไม และมากนอยเพยงใด มสงทจะตองไดรบการพฒนาปรบปรงและสงเสรม ในดานใด ซงเปนขอมลทผสอนสามารถนำมาใชในการปรบปรงการเรยนการสอนโดยตองมความสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ตารางท 4-13การนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



นำผลการประเมนมาปรบปรง การจดการเรยนการสอน 94(16) 96(48) 90(44) 100(25)

ไมไดนำผลการประเมนมาปรบปรง การจดการเรยนการสอน 6(1) 4(2) 10(5) 0

ขอมลจากตารางท 4-13 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยโรงเรยนในสงกด สพฐ. คดเปนรอยละ 94 โรงเรยนสอนภาษาจน คดเปนรอยละ 96 โรงเรยนเอกชนคดเปน รอยละ 90 และโรงเรยนในสงกด กทม. คดเปนรอยละ100 ภายหลงเสรจสนการจดการเรยนการสอนทกครงตองจดใหมการประเมนผล การเรยนการสอนเพอนำผลการประเมนนนๆมาปรบปรงแกไขเพมเตมมการพฒนาเนอหาสาระและสอประกอบการสอนในชนเรยนใหมความนาสนใจและเปนไปตามความตองการของผสอน ผเรยนตองมความสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด จากขอมลดานบรหารจดการเรยนการสอนภาษาจนขางตน พบวา สถานศกษา ทกประเภทสวนใหญมการจดการเรยนการสอนภาษาจนตามวงจร PDCAทกดานกลาวคอ สถานศกษา มการวางแผนการจดการเรยนการสอนตามนโยบายของสพฐ.หรอสช.หรอนโยบายสถานศกษาเอง


มการกำหนดผรบผดชอบการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางชดเจน มการดำเนนงานตามแผนงานตางๆ และมการประเมนผลการดำเนนงานตามแผนการจดการเรยนการสอนดวยวธทหลากหลายและนำผลการประเมนมาปรบปรงครงตอไป

4.2 หลกสตรในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา

หลกสตรในระดบประถมศกษาของประเทศไทยปจจบนจดทำขนตามกรอบและทศทางของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 25514 ซงมการกำหนดเปาหมายของหลกสตรในการพฒนาคณภาพผเรยน และกระบวนการนำหลกสตรไปสการปฏบตในระดบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา โดยมการกำหนดวสยทศน จดหมาย สมรรถนะสำคญของผเรยน คณลกษณะ อนพงประสงค มาตรฐานการเรยนรและตวชวดทชดเจน เพอเปนทศทางในการจดทำหลกสตร การเรยนการสอนในแตละระดบ นอกจากนน ไดกำหนดโครงสรางเวลาเรยนพนฐานของแตละ กลมสาระการเรยนรในแตละชนปไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน และเปดโอกาสใหโรงเรยนเพมเตมเวลาเรยนไดตามความพรอมของโรงเรยน ทงน โรงเรยนสามารถนำไปเปนแนวทางและประยกตใชไดตามความเหมาะสม ในสวนของการกำหนดใหเปดสอนรายวชาภาษาจน พบวาโรงเรยนระดบประถมศกษามรายวชาเรยนภาษาจนทมความหลากหลาย และมความแตกตางกนไปตามจำนวนเวลาเรยนซงสามารถสรปขอมลจากผลการสำรวจไดดงน

4.2.1 การเปดสอนรายวชาภาษาจนในโรงเรยน ภาษาจนเปนภาษาตางประเทศทเปนสาระการเรยนรพนฐาน ซงจดอยในกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศในการฟง พด อาน เขยน ซงการเปดสอนรายวชาภาษาจนนนขนอยกบดลยพนจของโรงเรยนทจะจดทำรายวชาและการจดการเรยนรตามความเหมาะสมของโรงเรยน ซงทำใหโรงเรยนมการจดการเรยนการสอนทแตกตางกนตามบรบทของโรงเรยน

4.2.1.1 ระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) เปดสอนในรายวชา จำนวนรายวชา/ภาคเรยนและจำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห โรงเรยนในระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) โดยสวนใหญจะเปดสอนวชาหลก1วชาคอวชาภาษาจนจำนวน2คาบเรยน/สปดาหซงจำนวนคาบเรยนสวนใหญ ไดจดทำตามกรอบแผนพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนทสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดกำหนดไวเมอป พ.ศ. 2557 กลาวคอ จดใหวชาภาษาจนเปนวชาเพมเตม โดยตองจดใหมการเรยนการสอนไมนอยกวา 2 คาบ/สปดาห และมโรงเรยนบางแหงมการเปดสอนรายวชาสนทนาภาษาจนและศลปวฒนธรรมจนควบคกน ทงน การเปดสอนวชาภาษาจน และการจดการเรยนการสอน ภาษาจนนนจะตองสอดคลองกบนโยบายของโรงเรยนและผบรหารดวย 4 ดรายละเอยดไดทภาคผนวก7


ตารางท 4-14 ระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3)ไดเปดสอนในรายวชาจำนวนรายวชา/ ภาคเรยนและจำนวนคาบเรยน/รายวชาตอสปดาห โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



รายวชาทเปดสอน

ภาษาจน 82(14) 94(47) 86(42) 8(2)

สนทนาภาษาจน 41(7) 68(34) 31(15) 0

ศลปวฒนธรรมจน 12(2) 52(26) 12(6) 8(2)

อนๆ 12(2) 8(4) 4(2) 8(2)

ไมระบขอมล 6(1) 2(1) 12(6) 0

ไมไดเปดสอนในระดบประถมศกษา1-3 0 0 0 92(23)

จำนวนรายวชา/ภาคเรยน

จำนวน1รายวชา 71(12) 20(10) 65(32) 0

จำนวน2รายวชา 0 18(9) 12(6) 0

จำนวน3รายวชา 29(5) 16(8) 0 0

จำนวน4รายวชา 0 6(3) 2(1) 0

จำนวน5รายวชา 0 2(1) 0 8(2)

ไมระบขอมล 0 38(19) 18(9) 0

จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห

1คาบเรยน 47(8) 0 51(25) 0

2คาบเรยน 29(5) 14(7) 27(13) 0

3คาบเรยน 6(1) 16(8) 2(1) 8(2)

4คาบเรยน 18(3) 16(8) 0 0

5คาบเรยน 0 18(9) 2(1) 0

6คาบเรยน 0 6(3) 0 0

7คาบเรยน 0 6(3) 0 0

8คาบเรยน 0 4(2) 0 0

10คาบเรยน 0 2(1) 0 0

ไมระบขอมล 0 18(9) 18(9) 0


ขอมลจากตารางท 4-14 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดเปดสอนวชาภาษาจน1รายวชาและสวนใหญมจำนวน2คาบเรยน/รายวชา/สปดาหโดยสามารถสรปไดดงน

- โรงเรยนในสงกด สพฐ. (ป.1-ป.3)จำนวน17แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ82(14) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ41(7) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ12(2) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ71(12) 3รายวชา คดเปนรอยละ29(5) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 1คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ47(8) 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ29(5) 4คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ18(3) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ6(1)

การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนในสงกด สพฐ. (ป.1-ป.3)สวนใหญนอกจากจะสอนรายวชาภาษาจนแลว ยงเนนในเรองการสอสารภาษาจนเปนวชาเสรมจำนวนรายวชาทเปดสอน คอ 1 ถง 3 รายวชา ซงโรงเรยนโดยสวนใหญจะจดใหมการจดการเรยน การสอน1-2ชวโมงตอสปดาหทงนขนอยกบนโยบายและความสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน

- โรงเรยนในสงกด สช.ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน (ป.1-ป.3) จำนวน50แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ94(47) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ68(34) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ8(4) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ20(10) 2รายวชา คดเปนรอยละ18(9) 3รายวชา คดเปนรอยละ16(8) 4รายวชา คดเปนรอยละ6(3) 5รายวชา คดเปนรอยละ2(1)


จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 5คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ18(9) 4คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ16(8) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ16(8) 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ14(7) 6คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ6(3) 7คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ6(3) 8คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ4(2) 10คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1)

การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญ ไดเปดสอนรายวชาภาษาจน วชาสนทนาภาษาจน และวชาศลปวฒนธรรม และจดใหมเรยนวชาทหลากหลาย นอกจากน โรงเรยนสอนภาษาจนยงจดใหมการสอนรวมแบบบรณาการ โดยไมไดแยกเปนรายวชาตามหวขอของแบบสอบถาม บางแหงมการสอนวธการคดตวอกษรจน การเขยนพกนจนการถกเชอกจนการรองเพลงจนการรำใชตะเกยบโดยสอดแทรกเรองของศลปวฒนธรรมการรำไทเกก เขาในรายวชาภาษาจน มจำนวนชวโมงเรยนตอสปดาหอยระหวาง 2-7 ชวโมง ซงโรงเรยนโดยสวนใหญ จะจดใหมการเรยนการสอน 5 ชวโมงตอสปดาห หากโรงเรยนทมความพรอมและใหความสำคญ ตอการเรยนการสอนภาษาจนจะจดใหมการเรยนการสอน 10 ชวโมงตอสปดาห ทงน ขนอยกบนโยบายและความสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนเอกชน (ป.1–ป.3) จำนวน49แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ86(42) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ31(15) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ12(6) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ65(32) 2รายวชา คดเปนรอยละ12(6) 4รายวชา คดเปนรอยละ2(1) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 1คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ51(25) 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ27(13) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1) 5คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1)


การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนเอกชนสวนใหญ นอกจากสอนรายวชาภาษาจนแลวยงจดใหมวชาสนทนาภาษาจนและศลปวฒนธรรมจน และมโรงเรยน บางแหงไดจดใหมการสอนภาษาพาสนก การรองเพลง การเลานทาน ซงโรงเรยนโดยสวนใหญเปดสอน วชาภาษาจน1รายวชาและมโรงเรยนบางแหงทเปดสอนภาษาจน2รายวชาโดยมจำนวน2ชวโมงตอสปดาห ทงน จากการสมภาษณขอมลทางโทรศพทผบรหารหรอผทเกยวของของโรงเรยนเอกชนเพมเตมพบวาโรงเรยนบางแหงไดเปดสอนวชาภาษาจนเพยง1ชวโมงตอสปดาหเนองจากโรงเรยนเพงเรมเปดสอนภาษาจนไดประมาณ 2 ป และในชวงเรมตนนจงตองการใหผเรยนเกดทศนคตทดตอการเรยนภาษาจน หากผเรยนมความสนใจและความพรอมทจะเรยนภาษาจนเพมมากขน ทางโรงเรยนจะเพมเวลาในการจดการเรยนการสอนเปน2ชวโมงตอสปดาหทงน ขนอยกบนโยบายและความสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน

- โรงเรยนในสงกด กทม. (ป.1–ป.3)จำนวน25แหง โรงเรยนในสงกด กทม. มโรงเรยน 2 แหง ทมการเปดสอนภาษาจน ในระดบชนประถมศกษาปท 1-3 ซงโรงเรยนทง 2 แหง น เปนโรงเรยนนำรองในการเรยนการสอนสองภาษาวชาทเปดสอนม5สาระการเรยนรคอรายวชาภาษาจน5ชวโมงคณตศาสตร5ชวโมงวทยาศาสตร2ชวโมงศลปวฒนธรรมจน2ชวโมงสขศกษา1ชวโมงการเรยนโดยเฉลยวชาละ3ชวโมงและเรยนเปนภาษาจนกบครชาวจนจำนวน15ชวโมง/สปดาห

4.2.1.2 ระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4–ป.6) ไดเปดสอนในรายวชา จำนวนรายวชา/ภาคเรยนและจำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาหดงตอไปน โรงเรยนในระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) โดยสวนใหญจะเปดสอนวชาหลก1วชาคอวชาภาษาจนจำนวน1คาบเรยนตอสปดาหสวนโรงเรยนสอนภาษาจนจะมจำนวนชวโมงสอนเฉลย 5 ชวโมงตอสปดาห และมโรงเรยนบางแหงมการเปดสอนเพมเตมในรายวชาสนทนาภาษาจนและศลปวฒนธรรมจน


ตารางท 4-15 ระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4-ป.6) เปดสอนรายวชาภาษาจนจำนวนรายวชา/ ภาคเรยนจำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



รายวชาทเปดสอน

ภาษาจน 82(14) 98(49) 90(44) 100(25)

สนทนาภาษาจน 41(7) 74(37) 33(16) 16(4)

ศลปวฒนธรรมจน 12(2) 50(25) 12(6) 20(5)

อนๆ 12(2) 2(1) 0 12(3)

ไมระบขอมล 6(1) 2(1) 8(4) 0

จำนวนรายวชา/ภาคเรยน

จำนวน1รายวชา 41(7) 18(9) 59(29) 76(19)

จำนวน2รายวชา 18(3) 30(15) 18(9) 4(1)

จำนวน3รายวชา 0 6(3) 0 8(2)

จำนวน4รายวชา 12(2) 44(22) 12(6) 4(1)

จำนวน5รายวชา 12(2) 0 2(1) 8(2)

ไมระบขอมล 6(1) 2(1) 8(4) 0

จำนวนคาบเรยน /รายวชา/สปดาห

1คาบเรยน 47(8) 0 51(25) 92(23)

2คาบเรยน 29(5) 14(7) 27(13) 0

3คาบเรยน 6(1) 16(8) 2(1) 8(2)

4คาบเรยน 18(3) 16(8) 0 0

5คาบเรยน 0 18(9) 2(1) 0

6คาบเรยน 0 6(3) 0 0

7คาบเรยน 0 6(3) 0 0

8คาบเรยน 0 4(2) 0 0

10คาบเรยน 0 2(1) 0 0

ไมระบขอมล 0 18(9) 18(9) 0


ขอมลจากตารางท 4-15 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดสอนรายวชาภาษาจนโดยเปดสอน1รายวชาและมจำนวน1-2คาบเรยน/รายวชา/สปดาหโดยสามารถสรปไดดงน

- โรงเรยนในสงกด สพฐ. (ป.4-ป.6) จำนวน17แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ82(14) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ41(7) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ12(2) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ71(12) 3รายวชา คดเปนรอยละ29(5) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 1คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ47(8) 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ29(5) 4คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ18(3) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ6(1)

โรงเรยนในสงกด สพฐ. (ป.4-ป.6) มวชาทเปดสอนเหมอนกบ ป.1-ป.3นอกจากสอนรายวชาภาษาจนแลว ยงเนนการสอนภาษาจนเพอการสอสาร จำนวนรายวชาทเปดสอน1และ3รายวชาสวนใหญมจำนวน1-2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห

- โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน (ป.4-ป.6)จำนวน50แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ86(42) สนทนาภาษาจจน คดเปนรอยละ31(15) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ12(6) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ65(32) 2รายวชา คดเปนรอยละ12(6) 4รายวชา คดเปนรอยละ2(1) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ27(13) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1) 4คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1)


5คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1) 7คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ6(3) 8คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ4(2)

โรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญไดเปดสอนรายวชาภาษาจน วชาสนทนาภาษาจนและวชาศลปวฒนธรรม และจดใหมเรยนวชาทหลากหลาย นอกจากน โรงเรยนสอนภาษาจนยงจดใหมการสอนรวมแบบบรณาการโดยไมไดแยกเปนรายวชาตามหวขอของแบบสอบถาม บางแหงมการสอนวธการคดตวอกษรจน การเลานทาน การเขยนพกนจน การถกเชอกจน การตดกระดาษการรองเพลงจนนาฏศลปจนใชตะเกยบการเรยนวธการใชคอมพวเตอรภาษาจนโดยสอดแทรกเรองของศลปวฒนธรรมการรำไทเกก เขาในรายวชาภาษาจนโดยเฉลยจะจดใหมการเรยนการสอนวนละ 1 ชวโมงคอ 5 ชวโมงตอสปดาห หากโรงเรยนทมความพรอมและใหความสำคญตอการเรยนการสอนภาษาจนจะจดใหมการเรยนการสอน10ชวโมงตอสปดาห

- โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนเอกชน (ป.4-ป.6) จำนวน 49แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ90(44) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ33(16) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ12(6) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ59(29) 2รายวชา คดเปนรอยละ18(9) 4รายวชา คดเปนรอยละ12(6) 5รายวชา คดเปนรอยละ2(1) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 1คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ51(25) 2คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ27(13) 4คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1) 5คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ2(1)

โรงเรยนเอกชน (ป.4-ป.6) สวนใหญไดเปดสอนรายวชาภาษาจน 1รายวชา และมจำนวน 2 คาบเรยน/รายวชา/สปดาห นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดมการสอน การเขยนพกนจน ตดกระดาษ ใชตะเกยบ การเขยนพกนจน นทานเกยวกบคณธรรมจนเพลงจน นาฏศลปจนและคอมพวเตอรจนรวมเปนรายวชาพนฐาน


- โรงเรยนในสงกด กทม. (ป.4-ป.6) จำนวน25แหง วชาทเปดสอน ภาษาจน คดเปนรอยละ100(25) สนทนาภาษาจน คดเปนรอยละ16(4) ศลปวฒนธรรมจน คดเปนรอยละ20(5) จำนวนวชาทเปดสอน 1รายวชา คดเปนรอยละ76(19) 3รายวชา คดเปนรอยละ8(2) 5รายวชา คดเปนรอยละ8(2) 2รายวชา คดเปนรอยละ4(1) 4รายวชา คดเปนรอยละ4(1) จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห 1คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ92(23) 3คาบเรยน/รายวชา/สปดาห คดเปนรอยละ8(2)

โรงเรยนในสงกด กทม. (ป.4-ป.6)ทกแหงไดสอนรายวชาภาษาจนโดยเปดสอน1รายวชาและมจำนวน1คาบเรยน/รายวชา/สปดาหมโรงเรยนบางแหงจดการเรยนการสอนภาษาจน สนทนาภาษาจน ศลปวฒนธรรมจน โดยจดการเรยนการสอนแบบบรณาการอยในสาระ เพมเตมไมไดแยกเปนรายวชาเฉพาะออกมาอยางชดเจน

การจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนแตละแหง มความแตกตางกนตามนโยบายของโรงเรยนทจะกำหนดรายวชา จำนวนคาบเรยนตอรายวชาตอสปดาห ซงรายวชาทโรงเรยน สวนใหญเปดสอน คอ 1 รายวชา ตอสปดาหในแตละระดบชน ไดแก วชาภาษาจน สวนรายวชาสนทนาภาษาจนและศลปวฒนธรรมจนสวนใหญจะมสอนในโรงเรยนสอนภาษาจนและโรงเรยนทจดหลกสตรการเรยนการสอนเปนภาษาไทยและจนทงนการเรยนการสอนภาษาจนจำนวน1คาบเรยนตอสปดาหในแตละระดบชนจดไดวานอยเกนไปสำหรบผเรยนภาษาตางประเทศ ในการพฒนาทกษะในดานการฟง พด อาน และเขยน เมอเรยนจบตามหลกสตรททางโรงเรยนกำหนดแลว จะพบวา ผเรยนไมสามารถนำความรทไดเรยนไปใชในการตดตอสอสารได

4.2.2 การจดกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนของโรงเรยน การจดกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนของโรงเรยนเพอใหผเรยนไดพฒนาตนเองตามศกยภาพและมการพฒนาอยางรอบดานการจดกจกรรมเสรมหลกสตรตางๆของโรงเรยน โดยสวนใหญ ไดแกกจกรรมตามเทศกาลของจน และกจกรรมแขงทกษะภาษาจน ซงมโรงเรยน บางแหงทไมมการจดกจกรรมเสรมหลกสตรใหแกผเรยน ทงน การจดหรอไมจดกจกรรมเสรมหลกสตรตางๆนนขนอยกบนโยบายของโรงเรยนและผบรหารใหเปนไปตามบรบทของโรงเรยน


ตารางท4-16การจดกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



กจกรรมตามเทศกาลของจน 59(10) 6(3) 51(25) 4(1)

กจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน 71(12) 88(44) 59(29) 84(21)

อนๆ 12(2) 8(4) 6(3) 8(2)

ไมมกจกรรมเสรมหลกสตร 18(3) 6(3) 16(8) 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-16 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการจดกจกรรมแขงขนทกษะดานภาษาจนเพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนโดยสามารถสรปไดดงน

- โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดมการจดกจกรรมแขงขนทกษะดานภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 71 และกจกรรมตามเทศกาลของจน รอยละ 59 เพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนและมโรงเรยนบางแหงทไมมกจกรรมเสรมหลกสตรรอยละ18นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดรวมกจกรรมคายภาษาจนทประเทศจน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง สวนใหญ ไดมการจดกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 88 และกจกรรมตามเทศกาลของจน รอยละ 6 เพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยน และมโรงเรยนบางแหงทไมมกจกรรมเสรมหลกสตรรอยละ 6 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดจดกจกรรมการแสดงความสามารถของนกเรยนเชนรองเพลงจนการจดกจกรรมวนวชาการการจดคายภาษาจนทงภายในและภายนอก - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญไดมการจดกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจนคดเปนรอยละ59และกจกรรมตามเทศกาลของจนรอยละ51เพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยน และมโรงเรยนบางแหงทไมมกจกรรมเสรมหลกสตร รอยละ 16 นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดจดใหมการแสดงทหนาเสาธง การจดกจกรรมวนครสตมาส การจดปายนเทศ ใหความรคำศพทภาษาจน เดอนละ 1 ครง และการจดนทรรศการเกยวกบประเทศจนภาคเรยนละ 1ครงและการจดกจกรรมวนภาษาจนสปดาหละ1ครง - โรงเรยนในสงกด กทม.จำนวน25แหงสวนใหญไดมการจดกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 84 และกจกรรมตามเทศกาลของจน รอยละ 4 เพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยน และมโรงเรยนบางแหงทไมมกจกรรมเสรมหลกสตร รอยละ 4นอกจากนมโรงเรยนบางแหงไดจดใหมกจกรรมนทรรศการเครอขายโรงเรยน


การจดกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนของโรงเรยน พบวา การจดกจกรรม การแขงขนดานภาษาจนมสดสวนทมากทสด เนองจากหนวยงานภายนอกเปนผดำเนนการจดกจกรรมดงกลาว รองลงมาคอจดกจกรรมตามเทศกาลของจน การจดกจกรรมคายภาษาจนหรอ กจกรรมอนๆ ทเกยวของกบภาษาจนมสดสวนของโรงเรยนทจดกจกรรมคอนขางนอย ซงกจกรรม เสรมหลกสตรฯ จะขนอยกบหลกสตรการจดการเรยนการสอน รวมทงการจดสรรงบประมาณจากโรงเรยน

4.2.3 การนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาใชในโรงเรยน มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐานพทธศกราช 2551ตวชวดคอการระบสงทผเรยนพงรและปฏบตได รวมทงคณลกษณะของ ผเรยนในแตละระดบชน ซงสะทอนถงมาตรฐานการเรยนร มความเฉพาะเจาะจงและมความเปน รปธรรมนำไปใชในการกำหนดเนอหา จดทำหนวยการเรยนร จดการเรยนการสอน และเปนเกณฑสำคญสำหรบการวดประเมนผลเพอตรวจสอบคณภาพผเรยน ซงโรงเรยนจะพจารณาการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรมาใชอางองหรอไมอางองนน ขนอยกบความเหมาะสม บรบทของโรงเรยนและความสอดคลองกบนโยบายของโรงเรยนและผบรหาร ตารางท 4-17 การนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551มาใชในโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ใชอางองทงหมด(ขามไปขอ8) 29(5) 40(20) 45(22) 56(14)

ใชอางองบางสวน 65(11) 40(20) 41(20) 40(10)

ไมใชเลย 0 0 0 0

ไมระบขอมล 6(1) 20(10) 14(7) 4(1)


ขอมลจากตารางท 4-17 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551มาใชอางองทงหมดและมาใชอางองบางสวนในโรงเรยนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไดมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาใชอางองบางสวนในโรงเรยน โดยคดเปนรอยละ 65 และมการนำมาใชอางองทงหมด รอยละ 29นอกจากนโรงเรยนบางแหงระบวาการนำมาตรฐานตวชวดฯมาใชนนยงไมเหมาะสมกบผเรยน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญไดมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551มาใชอางองทงหมดคดเปนรอยละ40และมการนำมาใชอางองบางสวนคดเปนรอยละ40เชนกน - โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงสวนใหญไดมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาใชอางองทงหมด โดยคดเปนรอยละ 45 และมการนำมาใชอางองบางสวน รอยละ 41 นอกจากน โรงเรยน บางแหงไดใชมาตรฐานตวชวดโดยมการนำมาประยกตใช และบางแหงเนนทความรความสามารถของนกเรยน - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไดมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาใชอางองทงหมดโดยคดเปนรอยละ56และมการนำมาใชอางองบางสวนรอยละ40 โรงเรยนแตละแหงมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มาปรบใชใหสอดคลองกบนโยบายและหลกสตรของโรงเรยน ซงโรงเรยนนำมาตรฐานตวชวดฯมาใชอางทงหมดหรออางองบางสวนนน จะตองพจารณาตามความเหมาะสมและใหมความถกตองตามหลกวชาการ รวมทงตองมความสอดคลองกบนโยบายและบรบทของโรงเรยน

4.2.4 สาเหตทโรงเรยนไมไดนำมาตรฐานตวชวด และสาระการเรยนรภาษาจนมาใช ในการอางอง หรอใชอางองบางสวน มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนทโรงเรยนจะมการนำมาใชอางองหรอไมนน ขนอยกบหลายปจจย ไดแก สาระการเรยนรมากเกนไป เวลาเรยนไมพอ สาระการเรยนรยากเกนไป ไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวด และมาตรฐานฯ นำมาประยกตใชยาก ซงทางโรงเรยนจะพจารณาตามความเหมาะสมเพอใหเกดประโยชนสงสดแกผเรยน


ตารางท 4-18 สาเหตทโรงเรยนไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน มาใชในการอางองหรอใชอางองบางสวน(ตอบไดหลายขอ)

ขอมลจากตารางท4-18พบวาสาเหตท โรงเรยนสวนใหญไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวน เนองจากสาระการเรยนรมากเกนไปเวลาเรยนไมพอโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 12 แหง สวนใหญไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวน เนองจากสาระการเรยนรมากเกนไป วลาเรยนไมพอ โดยคดเปนรอยละ 75 ไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ รอยละ 50 สาระ การเรยนรยากเกนไปและนำมาประยกตใชไดยากรอยละ25 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 30 แหง สวนใหญ ไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวนเนองจากไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ โดยคดเปนรอยละ 50 สาระการเรยนรยากเกนไปรอยละ 27 สาระการเรยนรมากเกนไป เวลาเรยนไมพอ คดเปนรอยละ 20 และนำมาประยกตใช ไดยาก รอยละ 13 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดกำหนดผลการเรยนรทคาดหวงในแตละระดบชนและบางแหงไดนำมาประยกตใชและบรณาการกบสาระวชาภาษาตางประเทศ โรงเรยนบางแหงระบวาหลกสตรแกนกลางงายเกนไมเหมาะสมกบการจดหลกสตรใหนกเรยน - โรงเรยนเอกชน จำนวน 22 แหง สวนใหญไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระ การเรยนรภาษาจนมาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวน เนองจากสาระการเรยนรมากเกนไปเวลาเรยนไมพอ โดยคดเปนรอยละ48สาระการเรยนรยากเกนไปและไมมตำราทควบคกบมาตรฐาน




สาระการเรยนรยากเกนไป 25(3) 27(8) 41(11) 9(1)

ไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ 50(6) 50(15) 41(11) 9(1)

สาระการเรยนรมากเกนไปเวลาเรยนไมพอ 75(9) 20(6) 48(13) 16(4)

นำมาประยกตใชไดยาก 25(3) 13(4) 22(6) 0

อนๆ 17(2) 13(4) 7(2) 64(7)

ไมระบขอมล 0 13(4) 7(2) 0


ตวชวดฯ รอยละ 41 และนำมาประยกตใชไดยาก รอยละ 22 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดม การกำหนดผลการเรยนรทคาดหวงในแตละระดบชน ไดมการนำมาประยกตใช และมการบรณาการกบสาระการเรยนวชาภาษาตางประเทศ - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน14 แหง สวนใหญไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาใชในการอางองหรอใชอางองบางสวนเนองจากตวแทนจากบรษทจะเปนผจดการเรยนการสอนซงครผสอนสวนใหญเปนชาวตางชาต และตามนโยบายสำนกการศกษา กทม.กำหนดจะเนนเรองการสนทนาเปนสวนใหญรอยละ64สาระการเรยนรมากเกนไปเวลาเรยนไมพอรอยละ 16 สาระการเรยนรยากเกนไปและไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ รอยละ 9 และ มโรงเรยนบางแหงไดนำไปประยกตใชเพอจดทำหลกสตรสำหรบโรงเรยนในสงกดกทม.และมการเปดเปนแหลงเรยนรสำหรบชมชนในระดบชนประถมศกษาปท4-6 การทโรงเรยนไมไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนมาใชในการอางอง หรอใชอางองบางสวนนนมหลายสาเหตซงแตละโรงเรยนจะประสบปญหาแตกตางกนตามบรบทแวดลอมของโรงเรยนโรงเรยนในสงกดสพฐ.และโรงเรยนเอกชนมกพบกบปญหาในเรองสาระการเรยนรมากและยากเกนไปเวลาเรยนไมพอซงโรงเรยนสวนใหญจะจดการเรยนการสอน1รายวชาตอคาบตอสปดาห สวนโรงเรยนสอนภาษาจน พบวา หนงสอและตำราทเลอกใชไมมความสอดคลองกบมาตรฐานตวชวดฯ และมการนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน มาประยกตใช ไดยากมาตรฐานตวชวดงายเกนไปสวนโรงเรยนในสงกดกทม.สาระการเรยนรมากเกนไปเนองจากมการจดการเรยนการสอนเพยง1ชวโมงตอสปดาหจงเนนการสนทนาภาษาจนเปนหลก

4.2.5 การจดทำหลกสตรภาษาจนของโรงเรยน ผสอนตองศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ใหมความเขาใจเกยวกบเรองมาตรฐานการเรยนร ตวชวดสมรรถนะสำคญของผเรยน จากนนจงพจารณาออกแบบการจดการเรยนร โดยเลอกใชวธสอนและเทคนคการสอน สอ/แหลงเรยนร การวดและประเมนผล เพอใหผเรยนไดพฒนาเตมตามศกยภาพและบรรลตามมาตรฐานการเรยนรซงเปน เปาหมายทกำหนด ทงน การจดทำหลกสตรภาษาจนของโรงเรยนจะขนอยกบนโยบายของโรงเรยนและผบรหารหรอปจจยอนๆทเกยวของ


ตารางท 4-19การจดทำหลกสตรภาษาจนของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มการจดทำหลกสตรภาษาจน 41(7) 58(29) 45(22) 8(2)

ไมมการจดทำหลกสตรภาษาจน 59(10) 42(21) 55(27) 92(23)

ขอมลจากตารางท 4-19 พบวา โรงเรยนสวนใหญไมมการจดทำหลกสตรภาษาจนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงสวนใหญไมมการจดทำหลกสตรภาษาจน โดยคดเปนรอยละ59และมการจดทำหลกสตรภาษาจนรอยละ41 - โรงเรยนในสงกด สช.ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน50แหงสวนใหญมการจดทำหลกสตรภาษาจนโดยคดเปนรอยละ58และไมมการจดทำหลกสตรภาษาจนรอยละ42 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญไมมการจดทำหลกสตรภาษาจน โดยคดเปนรอยละ55และมการจดทำหลกสตรภาษาจนรอยละ45 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไมมการจดทำหลกสตร ภาษาจนรอยละ92และมการจดทำหลกสตรภาษาจนรอยละ8 จากขอมลขางตน พบวา โรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญมผ เชยวชาญและม ความพรอมในการจดทำหลกสตรภาษาจน สวนโรงเรยนในสงกด สพฐ. โรงเรยนเอกชนและโรงเรยนสงกด กทม. สวนใหญไมมการจดทำหลกสตรภาษาจน เนองจากกระทรวงศกษาธการยงไมม การกำหนดและจดทำหลกสตรภาษาจนทเปนมาตรฐานชดเจน โรงเรยนตางๆ จงไมมตนแบบในการจดทำหลกสตรภาษาจนดงนนสดสวนของโรงเรยนทไมมการจดทำหลกสตรภาษาจนจงมสงมาก จากการสอบถามขอมลเพมเตมโดยการสมภาษณผบรหารและผทเกยวของของโรงเรยนพบวาบางโรงเรยนไดจดทำหลกสตรการเรยนการสอนภาษาจนขนมาใชเองซงไดมอบหมายใหผสอนสญชาตไทยและสญชาตจนรวมมอกนจดทำหลกสตร โดยไดนำหลกสตรแกนกลางฯ ของกระทรวงศกษาธการในสวนภาษาตางประเทศมาใชเปนแนวทางการจดทำหลกสตรภาษาจนของโรงเรยน และโรงเรยนบางแหงทยงไมมความพรอมในการจดทำหลกสตรภาษาจนจงใชวธการจด การเรยนการสอนตามเนอหาในหนงสอเรยนททางโรงเรยนกำหนด


4.2.6 ความแตกตางของหลกสตรภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน หลกสตรกบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตองมความสอดคลองกนตามมาตรฐานการเรยนร เพอใหบรรลตามมาตรฐานการเรยนรตามมาตรฐานทกำหนดไว ซงหลกสตรภาษาจนกบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรจะมความแตกตางกนเนองจากหลายปจจย เชนการจดทำตามตำราทเลอกใช การจดใหมสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน และการจดใหมความสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนเปนตน ตารางท 4-20 ความแตกตางของหลกสตรภาษาจนกบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



สอดคลองกบสภาพการเรยนการสอน 71(5) 62(18) 41(9) 0

จดทำตามตำราทเลอกใช 71(5) 21(6) 46(10) 0

มสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน 86(6) 52(15) 55(12) 50(1)

อนๆ 0 7(2) 5(1) 50(1)

ไมระบขอมล 0 72(21) 0 0

ขอมลจากตารางท 4-20 พบวา โรงเรยนสวนใหญมความแตกตางของหลกสตร ภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อนเนองมาจากตองมสาระการเรยนร ทเหมาะสมกบนกเรยนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 7 แหง สวนใหญมความแตกตางของหลกสตรภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อนเนองมาจากตองมสาระการเรยนร ทเหมาะสมกบนกเรยน โดยคดเปนรอยละ 86 ความสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนและจดทำตามตำราทเลอกใชรอยละ71 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 29 แหง สวนใหญ มความแตกตางของหลกสตรภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อนเนอง มาจากตองจดใหสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอน โดยคดเปนรอยละ 62 มสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน รอยละ 52 และจดทำตามตำราทเลอกใช รอยละ 21 นอกจากน โรงเรยน บางแหงไดกำหนดอางองมาตรฐานของHSKและYCT


- โรงเรยนเอกชน จำนวน22แหงสวนใหญมความแตกตางของหลกสตรภาษาจนกบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อนเนองมาจากตองมสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน โดยคดเปนรอยละ 55 จดทำตามตำราทเลอกใช รอยละ 46 และสอดคลองกบสภาพ การเรยนการสอน รอยละ 41 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดอางองการใชหลกสตรแกนกลางมาตรฐานตวชวดภาษาตางประเทศ - โรงเรยนในสงกด กทม. จากจำนวน25แหงมโรงเรยนจำนวน2แหงทเปดสอนภาษาจนในระดบชนประถมศกษาปท 1-3 ซงโรงเรยนทงสองแหงนน พบวา มความแตกตางของหลกสตรภาษาจน กบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อนเนองมาจากตองมสาระ การเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยนและมการวดความรครผสอนจากสถาบนACC มการวดความรจากพนฐานทครไดสอนและมการใชการสอบวดผลโดยใชขอสอบกลางของสนศ.โดยคดเปนรอยละ50 หลกสตรภาษาจนกบมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน อาจม ความสอดคลองกนหรอแตกตางกบสภาพการเรยนการสอน เนอหาสาระทเหมาะสมกบผเรยน และตามตำราทเลอกใช ซงขนอยกบนโยบายของทางโรงเรยนและผทเกยวของในการจดทำหลกสตรและมาตรฐานตวชวดสาระการเรยนรภาษาจน

4.2.7 การกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบของโรงเรยน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ไดกำหนดใหผเรยนเมอเรยนจบชนประถมศกษาปท 3 สามารถเรยนรคำศพทประมาณ 300-450 คำ (คำศพททเปนรปธรรม) และผเรยนจบชนประถมศกษาปท 6 ประมาณ1,050-1,200คำ(คำศพททเปนรปธรรมและนามธรรม) ตารางท 4-21การกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบของโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มการกำหนดตวอกษรจน 18(3) 48(24) 47(23) 36(9)

ไมมการกำหนดตวอกษรจน 82(14) 52(26) 53(26) 64(16)


จากขอมลตารางท 4-21พบวาการกำหนดหรอไมกำหนดตวอกษรจนทตองเรยนในโรงเรยนสอนภาษาจนกบโรงเรยนเอกชนมสดสวนทไมแตกตางกน สวนโรงเรยนในสงกด สพฐ. และกทม.โดยสวนใหญไมมการกำหนดตวอกษรจนทตองเรยนในโรงเรยนซงสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไมมการกำหนดจำนวน ตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบ โดยคดเปนรอยละ 82และมการกำหนดตวอกษรจน รอยละ 18 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดกำหนดจำนวนคำ และประโยค โดยกำหนดไวปละไมตำกวา 800 ตวซงอางองจากตำราทใชสอน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง สวนใหญไมมการกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบ โดยคดเปนรอยละ 52 และมการกำหนดตวอกษรจน รอยละ 48 นอกจากน โรงเรยนบางแหงใชมาตรฐานหลกสตรแกนกลาง ตางประเทศและบางแหงไดกำหนดตวอกษรจนทใชสอนใหเปนไปตามมาตรฐานของYCTไดแกป.1จำนวน250-300คำป.2จำนวน300-450คำป.3จำนวน450-600คำป.4จำนวน600-800คำป.5 จำนวน 800-1,000 คำ ป.6 จำนวน 1000-1,300 คำ บางแหงกำหนดตามหลกสตรแกนกลางบางแหงกำหนดเปนชวงชน บางแหงจะกำหนดตามบทเรยนวาแตละภาคเรยนจะตองเรยนกบทเรยนบางแหงกำหนดตามหลกสตรของชนป บางแหงกำหนดตามผลการเรยนรตามตวชวดทตงไว ไดแกป.1จำนวน300คำป.2จำนวน400คำป.3จำนวน500คำป.4จำนวน600คำป.5จำนวน700คำป.6จำนวน800-1,000คำ - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญไมมการกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบโดยคดเปนรอยละ53และมการกำหนดตวอกษรจนรอยละ47นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดกำหนดตามระดบชนและตำราของผเรยน บางแหงกำหนดตามหลกสตรโรงเรยนบางแหงกำหนดตามหนงสอเรยนและบางแหงกำหนดแตพนอน (สทอกษร) ไมไดกำหนดตวอกษรจนทเรยน - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไมมการกำหนดจำนวน ตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบ รอยละ 64 และมการกำหนดตวอกษรจน รอยละ 36 ทงน พบวา มโรงเรยนบางแหงไดกำหนดตวอกษรจน โดยยดแบบตามท สนศ. กำหนด และเนอหาสาระ ทใชในการจดการเรยนการสอนของแตละระดบชนไดนำขอมลมาจากหลกสตรแกนกลางฯ กลมสาระภาษาตางประเทศ ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ไดกำหนดใหผเรยนเมอเรยนจบชนประถมศกษาปท 3 สามารถเรยนรคำศพทประมาณ 300-450 คำ (คำศพททเปนรปธรรม) และผเรยนจบชนประถมศกษาปท 6 ประมาณ1,050-1,200 คำ (คำศพททเปนรปธรรมและนามธรรม) แตจากการรวบรวมขอมลจากแบบสอบถามพบวา โรงเรยนสวนใหญไมมการกำหนดตวอกษรทตองเรยนในแตละระดบ เนองจากกระทรวงศกษา


ไมมหลกสตรแกนกลางดานภาษาจนโดยเฉพาะ ทำใหผสอนไมสามารถนำไปประยกตหรอปรบใชในการจดการเรยนการสอนไดประกอบกบผเรยนมระดบพนฐานการเรยนรภาษาจนทไมเทากนจงสงผลใหการกำหนดตวอกษรจนในการเรยนการสอนมสดสวนทนอย

4.2.8 เกณฑทใชในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน การวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนตองอยบนหลกการพนฐานสองประการคอ การประเมนเพอพฒนาผเรยนและเพอตดสนผลการเรยน ทงน การวดและประเมนผลตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวดและเกณฑทกำหนดขนเอง มาใชในการวดและ ประเมนผลระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน ปจจบนการประเมนผลทไดมาตรฐาน ในระดบสากลคอการสอบวดผลการเรยนรจากระบบYCTหรอHSK ตารางท 4-22เกณฑทใชในการวดและประเมนผลระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน 88(15) 48(24) 61(30) 60(15)

การสอบYCTหรอHSK 6(1) 36(18) 16(8) 0

เกณฑทกำหนดขนเอง 36(9) 62(31) 41(29) 52(13)

อนๆ 0 2(1) 3(2) 20(5)

ไมระบขอมล 0 2(1) 2(2) 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-22 พบวา โรงเรยนสวนใหญใชมาตรฐานตวชวดและสาระ การเรยนรภาษาจน และเกณฑทกำหนดขนเอง เปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน ทงน ยงพบวา โรงเรยนสอนภาษาจน และโรงเรยนเอกชนไดใชเกณฑระดบมาตรฐานสากลไดแกการสอบวดระดบความรภาษาจนHSKและYCTมาเปนมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรซงเปนเกณฑทสงกวาโรงเรยนอนๆทวไปโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนเปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน โดยคดเปน รอยละ88เกณฑทกำหนดขนเองรอยละ36และการสอบYCTหรอHSKรอยละ6มอยทแหงเดยว


- โรงเรยนในสงกด สช.ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญจะใชเกณฑทกำหนดขนเองเปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยนโดยคดเปนรอยละ 62 มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนรอยละ 48 และการสอบ YCTหรอ HSKรอยละ36 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนร ภาษาจนเปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน โดยคดเปนรอยละ 61เกณฑทกำหนดขนเองรอยละ41และการสอบYCTหรอHSKรอยละ16 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนเปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนในโรงเรยน โดยคดเปน รอยละ60และเกณฑทกำหนดขนเองรอยละ52 เกณฑทใชในการวดและประเมนผลระดบความรภาษาจนของนกเรยนจะตองสอดคลองกบหลกสตรของโรงเรยนทไดกำหนดไว ซงเกณฑทใชในการวดผลและประเมนผลทโรงเรยนในสงกด สพฐ. โรงเรยนเอกชน และโรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน โรงเรยนเอกชนบางแหงไดใชเกณฑ HSK และ YCT สวนโรงเรยนสอนภาษาจน ใชเกณฑททางโรงเรยนกำหนดขนเองและการใชมาตรฐานของการสอบวดความรภาษาจนระดบสากลเชนระบบYCTหรอHSK

4.3 สอการเรยนการสอนในการจดการเรยนการสอนภาษาจน ระดบประถมศกษา

สอการเรยนรเปนเครองมอทสงเสรมและสนบสนนการจดการกระบวนการเรยนร เพอให ผเรยนไดรบความร ทกษะกระบวนการ และคณลกษณะตามมาตรฐานการเรยนรของหลกสตร ไดอยางมประสทธภาพ และทำใหพฒนาการของผเรยนเปนไปอยางมระบบ สอการเรยนรมหลายประเภทซงการเลอกใชสอนนควรเลอกตามความเหมาะสมกบผเรยน

4.3.1 หนงสอเรยนและสอประกอบการเรยนการสอน การเลอกใชหนงสอประกอบการเรยนการสอนในแตละระดบชนตองมความสอดคลองกบหลกสตรภาษาจนทกำหนดขน ปจจบนมหนงสอภาษาจนทผลตจากสำนกพมพตางๆเปนจำนวนมาก และมบางสวนทเรยบเรยงเนอหาในการเรยนการสอนขนใชเอง เนองจากหนงสอแตละเลมมขอดและขอดอยแตกตางกน ทงน ผทกำหนดหลกสตรและผสอนภาษาจนจงควรพจารณาใหเหมาะสมกบพนฐานของผเรยน เพอใหผเรยนสามารถพฒนาทกษะในดานตางๆและสามารถนำไปใชไดจรง ซงบางครงหนงสอทนำมาใชสอนมเนอหาสาระทยากหรองายเกนไป ผสอนจะเรยบเรยงเองสอการสอนของโรงเรยนแตละประเภททเลอกใชมความแตกตางกนดงตอไปน


4.3.1.1 หนงสอทใชสำหรบระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) ตารางท 4-23หนงสอเรยนและสอประกอบการเรยนการสอน(ตอบไดหลายขอ)

ขอมลจากตารางท 4-23 พบวา โรงเรยนแตละประเภทเลอกใชหนงสอสำหรบระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3)มความหลากหลายและแตกตางกนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญใชหนงสอ《体验汉语》โดยคดเปนรอยละ59《汉语》และ《快乐汉语》รอยละ12《中文》

รอยละ6และเรยบเรยงเองรอยละ24นอกจากนโรงเรยนบางแหงองหนงสอภาษาจนตามโครงการ




Hanyu《汉语》

สำนกพมพมหาวทยาลยจหนาน 12(2) 60(30) 10(5) 0 (หนงสอจากQiaoban)

Zhongwen《中文》

สำนกพมพมหาวทยาลยจหนาน 6(1) 18(9) 2(1) 0 (หนงสอจากQiaoban)

KuaileHanyu《快乐汉语》

สำนกพมพPeople’sEducationPress 12(2) 10(5) 20(10) (1) (หนงสอจากHanban)

สมผสภาษาจน《体验汉语》

(สพฐ.จดทำรวมกบHigherEducation 59(10) 6(3) 29(14) 0 Press-HEP)

HuayuKeben《华语课本》

จดทำโดยสมาคมโรงเรยนสอนภาษาจน0 8(4) 4(2) 0

เรยบเรยงเอง 24(4) 14(7) 8(4) 0

อนๆ 24(4) 28(14) 29(14) (2)

ไมระบขอมล 6(1) 10(5) 12(6) 0


จากครผสอน บางแหงจดตามความเหมาะสมของผเรยน และบางแหงใชหนงสอ《儿童汉语》

และขดเขยนเรยนจน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหงสวนใหญใชหนงสอ《汉语》โดยคดเปนรอยละ 90《中文》รอยละ 18 เรยบเรยงเอง รอยละ14《快乐汉语》รอยละ10 และ《体验汉语》รอยละ 6 นอกจากน โรงเรยนบางแหงจะเนนวชาสนทนาภาษาจนบางแหงใชหนงสอแบบเรยนสทอกษรจน《汉语拼音》北京华文学院编写, 《华文课本》 ,《汉语入门》 ,《会话》 ,《开开汉语》 ,《快乐学中文》 ,《说话》（北京华文学院编写）,《说话》(暨南大学出版社) - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญใชหนงสอ สมผสภาษาจน《体验汉语》และหนงสออนๆโดยคดเปนรอยละ29《快乐汉语》รอยละ20《汉语》

รอยละ 10 ครผสอนเปนผกำหนดและเรยบเรยงเอง รอยละ 8《华语课本》รอยละ 4 และ《中文》รอยละ2นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดรบความอนเคราะหหนงสอจากรฐบาลจน(ผานหนวยงาน Hanban) โรงเรยนบางแหงไดใชหนงสอเรยนภาษาจนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยล ทจดทำขนเอง โรงเรยนบางแหงใหหนงสอของ บรษท OKLS จำกด โรงเรยนบางแหงใชหนงสอของTrueelieklife) และโรงเรยนบางแหงใช《汉语拼音》,《汉语入门》, เรมเรยนภาษาจน《汉语入门》 ,《快乐汉语》 ,《开开汉语》 ,《儿童汉语》 ,《友谊基础汉语》,《汉图说话》และ《儿童汉语》

- โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงมโรงเรยนจำนวน2แหงทมการเปดสอนภาษาจนในระดบชนประถมศกษาปท 1-3 ซงโรงเรยนไดระบวามการเปดสอนภาษาจนตงแตระดบชนประถมศกษาปท 1 และไดใชหนงสอและ《快乐汉语》รอยละ4 นอกจากน ยงพบวา มโรงเรยนบางแหงไดใชแบบเรยนภาษาจนของเหรนจงหวน หนงสอจนประยกต《实用汉语》ซงไดรบหนงสอจากสำนกการศกษากทม.หนงสอของ(พวป.)


4.3.1.2 หนงสอทใชสำหรบระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) ตารางท 4-24 หนงสอเรยนและสอประกอบการเรยนการสอน(ตอบไดหลายขอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



Hanyu《汉语》

สำนกพมพมหาวทยาลยจหนาน 6(1) 58(29) 6(3) 20(5) (หนงสอจากQiaoban)

Zhongwen《中文》

สำนกพมพมหาวทยาลยจหนาน 0 14(7) 0 12(3) (หนงสอจากQiaoban)

KuaileHanyu《快乐汉语》

สำนกพมพPeople’sEducationPress 12(2) 10(5) 20(10) (1) (หนงสอจากHanban)

สมผสภาษาจน《体验汉语》

(สพฐ.จดทำรวมกบHigherEducation 47(8) 6(3) 35(17) 0 Press-HEP)

HuayuKeben《华语课本》

จดทำโดยสมาคมโรงเรยนสอนภาษาจน 6(1) 10(5) 6(3) 4(1)

เรยบเรยงเอง 24(4) 10(5) 6(3) 0

อนๆ 24(4) 28(14) 24(12) 68(17)

ไมระบขอมล 12(2) 10(5) 14(7) 0

ขอมลจากตารางท 4-24 พบวา โรงเรยนแตละประเภทเลอกใชหนงสอสำหรบระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) มความหลากหลายและแตกตางกน โดยสามารถ สรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญใชหนงสอสมผสภาษาจน《体验汉语》สำหรบระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4-ป.6) โดยคดเปนรอยละ 47เรยบเรยงเองรอยละ24《快乐汉语》รอยละ12《汉语》และ《华语课本》รอยละ6


นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดมการจดซอจากสำนกพมพอน บางแหงองหนงสอภาษาจนตามโครงการจากครผสอนบางแหงจดตามความเหมาะสมของครผสอนกบระดบความสามารถของผเรยน - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหงสวนใหญใชหนงสอ《汉语》โดยคดเปนรอยละ 58《中文》รอยละ 14《华语课本》

และเรยบเรยงเอง รอยละ 10《快乐汉语》รอยละ 8《体验汉语》รอยละ 6 นอกจากนโรงเรยนบางแหงใชหนงสอสนทนา บางแหงเลอกแบบฝกหดทเหมาะสมกบผเรยนมาสอน บางแหงใชหนงสอจากสำนกพมพ侨教 ไตหวน《你好华语》ชวตประจำวน《日常会话》และบางแหงใช《华文课本》 ,《快乐学中文》 ,《开开汉语》 ,《汉语拼音》 ,《快乐学中文》 , 《说话》（北京华文学院编写） ,《汉语拼音》（北京华文学院编写）

- โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงสวนใหญใชหนงสอ《体验汉语》

โดยคดเปนรอยละ 35 บางแหงไดรบความอนเคราะหหนงสอจากรฐบาลจน (Hanban) แบบเรยน《快乐汉语》รอยละ16《汉语》《华语课本》และเรยบเรยงเองรอยละ6นอกจากนโรงเรยนบางแหงใชหนงสอเรยนภาษาจนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยล บางแหงใชหนงสอของบรษท OKLS จำกด บางแหงครผสอนแตละชนจะเรยบเรยงขนใชเองบางแหงใชหนงสอเรยนภาษาจนใหสนกของนานมบค บางแหงใชหนงสอของ บรษท Trueelieklife จำกด และบางแหงใชหนงสอ《汉语入门》 เรยนคำศพทในชวตประจำวน,《汉语考试真题集 YCT一级》 ,《新中小学生汉语考试大纲 YCT　二级、三级》 ,《汉语入门》 ,《快乐学汉语》,《开开汉语》,《儿童汉语》,《友谊基础汉语》

- โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงสวนใหญใชแบบเรยนภาษาจนของเหรนจงหวนหนงสอจนประยกต《实用汉语》เรยบเรยงโดยทมงานสถาบนพฒนาวชาการและประเมนผล (พวป.)และอาจารยศรพรแจมมโนวงศซงไดรบหนงสอจากสำนกการศกษากทม.สำหรบระดบประถมศกษาตอนตน(ป.4-ป.6)โดยคดเปนรอยละ68และอนๆซงมจำนวนไมมากนก จากขอ 4.3.1.1 และ 4.3.1.2 พบวา การเลอกใชแบบเรยนสำหรบระดบ ชนประถมศกษาของแตละโรงเรยนมความหลากหลายและแตกตางกน ซงการเลอกใชหนงสอเรยนภาษาจนสำหรบผเรยนในแตละระดบชน จะตองสอดคลองกบหลกสตรและการวางแผนการจด การเรยนการสอน โรงเรยนในสงกด สพฐ. และโรงเรยนเรยนเอกชน สวนใหญใชหนงสอ ชดสมผสภาษาจน《体验汉语》ของ สพฐ. กบ Higher Education Press – HEP รวมกน จดทำขนและมโรงเรยนบางแหงทเลอกใชหนงสอเลมอนๆซงแตละโรงเรยนมการเลอกใชหนงสอเรยนทแตกตางกนตามหลกสตรทกำหนดไว และมการจดทำโปรแกรมสอ Interactive ทเนนการสอสารสองทางของกระทรวงศกษาธการ กบสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาตหรอฮนปน


(Hanban) รวมกนจดทำขน โดยแบบเรยนชดนมการแปลความหมายเปนภาษาไทย ซงมเนอหา ทเขาใจไดงายซงผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง โรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญใชหนงสอ《汉语》และ《中文》

ของสำนกพมพมหาวทยาลยจหนานซงแบบเรยนชดนไดรบการสนบสนนจากสำนกงานกจการชาวจนโพนทะเลหรอเฉยวปน(Qiaoban)เปนแบบเรยนทแจกใหฟรกบโรงเรยนและโรงเรยนสวนใหญเลอกใชหนงสอ《汉语》เปนหนงสอเรยนในวชาหลก สวนหนงสอ《中文》เปนหนงสอเรยนใน วชาเสรม โดยหนงสอเรยนไมไดแปลความหมายเปนภาษาไทยจงมเนอหายากตอการทำความเขาใจซงผเรยนไมสามารถเรยนรไดดวยตนเองได และมโรงเรยนบางแหงทเลอกใชหนงสอเลมอนๆ ซงแตละโรงเรยนมการเลอกใชหนงสอเรยนทแตกตางกนตามหลกสตรทกำหนดไว โรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญใชแบบเรยนภาษาจนของเหรนจงหวนหนงสอจนประยกต《实用汉语》ซงเรยบเรยงโดยทมงานสถาบนพฒนาวชาการและประเมนผล(พวป.)และอาจารยศรพรแจมมโนวงศซงเปนแบบเรยนทสำนกการศกษากทม.กำหนดใหโรงเรยนในสงกดกทม.ไดใชโดยแบบเรยนชดนมการแปลความหมายเปนภาษาไทยซงมเนอหาทเขาใจไดงายซงผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง

4.3.1.3 สอทใชประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน หลกในการเลอกสอการเรยนร ควรพจารณาในเรองความสอดคลองกบหลกสตร วตถประสงคการเรยนร การออกแบบกจกรรมการเรยนร การจดประสบการณใหผเรยนเนอหามความถกตองและทนสมย ไมกระทบความมนคงของชาต ไมขดตอศลธรรม มการใชภาษาทถกตอง รปแบบการนำเสนอเขาใจงาย และนาสนใจซงสอทใชประกอบการเรยนการสอนภาษาจนในชนเรยนระดบประถมสวนใหญ ไดแก แผนซด ดวด วซด สอมลตมเดย เชน เพาเวอรพอยทคอมพวเตอร และสอออนไลน บตรคำ ภาพ ทงน ผสอนจะเปนผกำหนดการเลอกใชสอตาม ความเหมาะสม


ตารางท 4-25สอทใชประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



คอมพวเตอร 76(13) 76(38) 61(30) 36(9)

สอมลตมเดยเชนพาวเวอรพอยท (PowerPoint) 41(7) 46(23) 45(22) 24(6)

สอออนไลน 47(8) 20(10) 39(19) 8(2)

แผนซด(CD)วซด(VCD)หรอดวด(DVD) 82(14) 82(41) 71(35) 60(15)

อนๆ 29(5) 32(16) 27(13) 48(12)

ไมระบขอมล 0 4(2) 4(2) 4(1)

ขอมลจากตารางท 4-25 พบวา โรงเรยนสวนใหญใชสอประเภท แผนซด(CD)วซด(VCD)หรอดวด(DVD)ประกอบการเรยนการสอนในชนเรยนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงสวนใหญใชสอประเภทแผนซด (CD) วซด (VCD) หรอ ดวด (DVD) ประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน โดยคดเปนรอยละ 82คอมพวเตอรรอยละ76สอออนไลนรอยละ47และสอมลตมเดยรอยละ41นอกจากนโรงเรยนบางแหงไดใชบตรคำ รปภาพ หนงสอตำราจากอาสาสมครชาวจนทนำมาใชประกอบการสอน แผนงานSheetใบงานหนงสอตางๆทครผสอนเลอกใช - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหงสวนใหญใชสอประเภทแผนซด (CD) วซด (VCD) หรอ ดวด (DVD) ประกอบการเรยนการสอนใน ชนเรยน โดยคดเปนรอยละ 82 คอมพวเตอร รอยละ 76 สอมลตมเดย รอยละ 46 สอออนไลน รอยละ 20 นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดใชแผนภาพการศกษากบ Talking pen ใชแผนภาพและบตรคำบางแหงประดษฐสอใชเองเชนบตรคำบางแหงคนควาจากหองสมดบางแหงใชรปภาพและบางแหงใชโปรแกรมมทเดล - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญใชสอประเภทแผนซด (CD) วซด (VCD) หรอ ดวด (DVD) ประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน โดยคดเปนรอยละ 71คอมพวเตอร รอยละ 61 สอมลตมเดย รอยละ 45 สอออนไลน รอยละ 39 นอกจากน โรงเรยน


บางแหงใชสอทผลตขนเอง ไดแก ภาพ บตรคำ แผนภม ใบความร แถบประโยค แผนอาน และ สอโทรทศน - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงสวนใหญใชสอประเภทแผนซด(CD) วซด (VCD) หรอ ดวด (DVD) ประกอบการเรยนการสอนในชนเรยน โดยคดเปนรอยละ 60คอมพวเตอร รอยละ 36 สอมลตมเดย รอยละ 24 สอออนไลน รอยละ 8 นอกจากน โรงเรยน บางแหงไดจดทำเอกสารภาษาจนแบบเรยนภาพบตรคำแผนภาพและใบความร ปจจบนมสอทใชประกอบการเรยนการสอนหลากหลาย ขนอยกบผสอนจะเลอกใชสอใดมาใชประกอบในการเรยนการสอนในชนเรยน สอทไดรบความนยมในขณะนไดแก สอประเภทแผนซด (CD)วซด (VCD)หรอดวด (DVD)สอมลตมเดยสอออนไลนและหากโรงเรยนไมมงบประมาณในการจดซอสอดงกลาวขางตน ผสอนสามารถผลตสอขนใชเองตามความเหมาะสมและจดใหมความสอดคลองกบเนอหาสาระทตองเรยน เชน บตรคำ แผนภาพ ใบความร และ แถบประโยคเปนตน

4.3.2 ตวอกษรจนทใชสอน ปจจบนตวอกษรจนท ใชม 2 ระบบ คอ อกษรจนแบบตวยอ (Simplif iedCharacters) และอกษรจนแบบตวเตม (Traditional Characters) ระบบอกษรจนแบบตวยอ มการใชในประเทศสาธารณรฐประชาชนจนตงแตปพ.ศ.2499สวนอกษรจนแบบตวเตมมการใชในไตหวนและประเทศอนๆ ตารางท 4-26ตวอกษรจนทใชในการเรยนการสอน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



เฉพาะตวยอ 53(9) 80(40) 80(39) 48(12)

เฉพาะตวเตม 12(2) 0 2(1) 8(2)

ทงตวเตมและตวยอ 24(4) 14(7) 12(6) 36(9)

ไมระบขอมล 12(2) 6(3) 6(3) 8(2)


ขอมลจากตารางท 4-26 พบวา โรงเรยนสวนใหญใชตวอกษรจนเฉพาะตวยอทใชสอนในชนเรยนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงสวนใหญใชตวอกษรจนเฉพาะตวยอทใชสอนในชนเรยนโดยคดเปนรอยละ53ทงตวเตมและตวยอรอยละ24และเฉพาะตวเตมรอยละ12 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญใชตวอกษรจนเฉพาะตวยอในการสอนในชนเรยน โดยคดเปนรอยละ 80 และทงตวเตมและตวยอ รอยละ14ยงไมมโรงเรยนทสอนเฉพาะตวเตม - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญใชตวอกษรจนเฉพาะตวยอทใชสอน ในชนเรยนโดยคดเปนรอยละ80ทงตวเตมและตวยอรอยละ12และเฉพาะตวเตมรอยละ2 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญใชตวอกษรจนตวยอในการสอนในชนเรยน รอยละ 48 ทงตวเตมและตวยอ รอยละ 36 และเฉพาะตวเตม รอยละ 8 บางโรงเรยนจะสอนเปนตวเปนหลกและใหรตวเตมเฉพาะบางตวและบางกรณ ในอดตโรงเรยนสอนภาษาจนจะใชตวอกษรตวเตม เนองจากไตหวนมบทบาทในการใหความชวยเหลอดานการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยอยางมาก สวนในปจจบนสาธารณรฐประชาชนจนไดเขามามบทบาทแทนทไตหวน และไดใหความชวยเหลอในดานการศกษากบประเทศไทย ในหลายๆดานเชนการสนบสนนผสอนเขามาสอนและสอการเรยนการสอนซงโรงเรยนทสอนภาษาจน สวนใหญไดรบการสนบสนนจากประเทศจน จงเปลยนตวอกษรจนตวเตมมาเปนตวยอแทน สวนโรงเรยนทสอนภาษาจนทยงคงไดรบการสนบสนนจากไตหวนจงใชตวอกษรจนตวเตมในการเรยน การสอนเชนเดมปจจบนกระทรวงศกษาธการของประเทศไทยยงไมมการกำหนดตวอกษรจนทใชเปนตวเตมหรอตวยอซงการเลอกใชตวอกษรแบบใดนนจะขนอยกบนโยบายของโรงเรยนและผสอน

4.3.2 หองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจน หองปฏบตการทางภาษามความสำคญในการสงเสรมใหเกดการพฒนาทกษะดาน การฟงและการพดภาษาจนใหดขน ซงการจดใหมหองปฏบตการทางภาษาจะขนอยกบบรบทของแตละโรงเรยน


ตารางท 4-27 หองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มหองปฏบตการทางภาษา 35(6) 52(26) 35(17) 0

ไมมหองปฏบตการทางภาษา 65(11) 48(24) 65(32) 100(25)

ขอมลจากตารางท 4-27 โรงเรยนสวนใหญไมมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชใน การเรยนการสอนภาษาจนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไมมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจนโดยคดเปนรอยละ65และมหองปฏบตการทางภาษารอยละ35 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน50แหงสวนใหญมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจน โดยคดเปนรอยละ 52 และไมมหองปฏบตการทางภาษารอยละ48 - โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงสวนใหญไมมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจนโดยคดเปนรอยละ65และมหองปฏบตการทางภาษารอยละ35 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญไมมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจนโดยคดเปนรอยละ100 การจดใหมหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจนของแตละโรงเรยนมความแตกตางกน ขนอยกบการจดสรรงบประมาณและนโยบายผบรหารของโรงเรยนเนองจากการจดใหมหองปฏบตการทางภาษาตองลงทนสงสำหรบการจดซออปกรณตางๆ ซงในปจจบนโรงเรยนทสอนภาษาจนและเอกชนโดยสวนใหญจะมหองปฏบตการทางภาษาเพอใหผเรยนไดมการพฒนาทกษะดานการฟงและพดจากเจาของภาษาโดยตรงสวนโรงเรยนในสงกดกทม.เนองจากมขอจำกดดานงบประมาณจงไมสามารถจดใหมหองปฏบตการทางภาษาได

4.3.3 หนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด การเรยนรดานภาษาจน นอกจากการเรยนในหองเรยนและหองปฏบตการทางภาษาแลว ยงมหนงสอเสรมความรภาษาจนทจะสงเสรมพฒนาการในการเรยนรของผเรยนไดอยางมประสทธภาพซงการจดใหมหนงสอเสรมความรจะขนอยกบบรบทของแตละโรงเรยน


ตารางท 4-28 หนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด 35(6) 82(41) 71(35) 72(18)

อนๆ 12(2) 8(4) 2(1) 8(2)

ไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด 53(9) 10(5) 27(13) 20(5)

ขอมลจากตารางท 4-28 พบวา โรงเรยนสวนใหญมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญไมมหนงสอเสรมความร ภาษาจนในหองสมด โดยคดเปนรอยละ 53 และมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด รอยละ35ซงสวนใหญโรงเรยนจะไดรบหนงสอจากสพฐ. - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง สวนใหญ มหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด โดยคดเปนรอยละ 82 และไมมหนงสอเสรมความรภาษาจน ในหองสมด รอยละ 10 ซงเปนสดสวนทนอยมาก นอกจากน โรงเรยนบางแหงไดจดหนงสอเสรมความรรวมกบภาษาไทยบางแหงมหนงสอเสรมความรนอยมากบางแหงมหนงสอเสรมความรแตไมหลากหลาย - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง สวนใหญมหนงสอเสรมความรภาษาจนใน หองสมดโดยคดเปนรอยละ71และไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดรอยละ27 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงสวนใหญมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดโดยคดเปนรอยละ72และไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดรอยละ20 หนงสอเสรมความรภาษาจนเปนสอการเรยนรเพมเตมจากชนเรยน ซงการจดใหมหนงสอเสรมหรอไมนนจะขนอยกบการจดสรรงบประมาณและนโยบายจากผบรหารของโรงเรยนเนองจากหนงสอเสรมความรทวางจำหนายนนมราคาคอนขางสง จากขอมลขางตน พบวา โรงเรยนสอนภาษาจนโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนในสงกดกทม.สวนใหญจะมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด และโรงเรยนทไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดมสดสวนนอยมาก สวนโรงเรยนในสงกด สพฐ. สวนใหญไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด เนองจากไมไดให ความสำคญตอการเรยนภาษาจน หรอมขอจำกดดานงบประมาณในการจดหาซอหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด


4.4 ผสอนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา

ในการจดการเรยนการสอนในชนเรยน ผสอนมบทบาทสำคญอยางยงในการกำหนด เปาหมายทตองการใหเกดกบผเรยน ไดแก ดานความร ทกษะ และกระบวนการ ทเปนความคด รวบยอดหลกการและการบรณาการการเรยนการสอนใหเปนไปตามเปาหมายทกำหนดไว

4.4.1 การจำแนกประเภทของผสอน ปจจบนผสอนภาษาจนในประเทศไทยมทงสญชาตไทยและจน มผสอนสญชาตจนโดยสวนใหญคอครอาสาสมครชาวจนซงเปนความรวมมอระหวางกระทรวงศกษาธการของประเทศไทยกบสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาตหรอฮนปน (Hanban) กระทรวงศกษาธการของประเทศจน โดยในป พ.ศ. 2546 มจำนวนครอาสาสมครชาวจน 38 คน และในปจจบนมจำนวนครอาสาสมครชาวจนเพมขนเปน600-700คนตอปสวนโครงการความรวมมอจดสงครสญชาตจนผานสมาคมครสอนภาษาจน ซงเปนความรวมมอระหวาง สพฐ. กบสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาตหรอฮนปน (Hanban) และสำนกงานกจการชาวจนโพนทะเลหรอเฉยวปน(Qiaoban) ผสอนเปนผมบทบาทสำคญทสดในการจดการเรยนการสอนในชนเรยน ซงผลการสำรวจขอมลจากงานวจยน พบวา ผสอนภาษาจนทมประสบการณนอย เชน ครอาสาสมครชาวจนหรอ ผสอนทเพงจบการศกษายงขาดจตวทยาหรอเทคนคการควบคมชนเรยนและการสรางแรงจงใจในการเรยนการสอนใหมความนาสนใจทจะเรยนรภาษาจน รวมทงอปสรรคดานภาษาทใชในการสอสารหากเปนครอาสาสมครชาวจนจะใชภาษาจนเปนภาษาหลกในการสอน สวนผสอนสญชาตไทยมทงใชภาษาไทยและจนในการสอน ประกอบกบครอาสาสมครชาวจนมการเปลยนแปลงอย ตลอดเวลา ทำใหการจดการเรยนการสอนไมมความตอเนอง อนเนองมาจากการสนสดสญญาของ ผสอน หรอ ผลตอบแทนคอนขางนอยเมอเทยบกบอาชพอนๆ ผสอนทเพงจบการศกษาสวนใหญจง ลาออกเพอไปประกอบอาชพอนๆ แทน เปนตน บทนไดรวบรวมขอมลผสอนในเรองระดบ วฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของผสอนโดยจำแนกประเภทตามสญชาต โดยม รายละเอยดดงน

4.4.1.1 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของผสอนสญชาตไทย (ครประจำ) ผสอนสญชาตไทย (ครประจำ) ในแตละโรงเรยนสวนใหญจบการศกษาในระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน มประสบการณการสอน 1-5 ป และใชภาษาไทย-จนในการสอสารกบผเรยน


ตารางท 4-29 ระดบวฒการศกษาประสบการณและภาษาทใชสอนของผสอนสญชาตไทย (ครประจำ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ระดบวฒการศกษาผสอนสญชาตไทย 14คน 239คน 85คน 9คน (ครประจำ)

ประกาศนยบตร 21 (3) 17 (40) 12 (10) 22 (2)

สาขาวชาภาษาจน 100(3) 80(32) 70(7) 0

ไมตรงสาขาภาษาจน 0 20(8) 30(3) 22(2)

ปรญญาตร 71 (10) 73 (175) 81 (69) 78 (7)

สาขาวชาภาษาจน100(10) 78(137) 87(60) 71(5)


ปรญญาโท 7 (1) 9 (22) 7 (6) 0

สาขาวชาภาษาจน 100(1) 91(20) 100(6) 0

ไมตรงสาขาภาษาจน 0 9(2) 0 0

ปรญญาเอก 0 1 (2) 0 0

สาขาวชาภาษาจน 0 50(1) 0 0


ประสบการณการสอน 9

1-5ป 57(8) 44(105) 53(26) 100(9)

6-10ป 21(3) 10(25) 31(15) 0

10ปขนไป 7(1) 34(81) 4(2) 0

ไมระบขอมล 14(2) 12(28) 10(5) 0

ภาษาทใชสอน

ภาษาไทย 0 0 5(2) 14(1)

ภาษาจน 0 4(2) 5(2) 0

ภาษาไทย-จน 47(8) 78(39) 68(27) 86(6)

ไมระบขอมล 53(9) 18(9) 23(9) 71(17)


ขอมลจากตารางท4-29พบวาครผสอนภาษาจนสญชาตไทย(ครประจำ)สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน ซงสวนใหญมประสบการณการสอน ในชวงระหวาง1-5ปและใชภาษาไทย-จนในการสอนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง พบวา มครผสอนภาษาจนสญชาตไทย(ครประจำ)จำนวน14คนโดยสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตรคดเปนรอยละ71 และจบสาขาภาษาจน รอยละ 100 ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5 ป คดเปนรอยละ57และใชภาษาไทย-จนในการสอนคดเปนรอยละ47 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหงพบวา มครผสอนภาษาจนสญชาตไทย (ครประจำ) จำนวน 239 คน สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ73และจบสาขาภาษาจนคดเปนรอยละ78ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5ป รอยละ44ครผสอนทมประสบการณการสอน10ป ขนไป รอยละ34และใชภาษาไทย-จนในการสอนคดเปนรอยละ78 - โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงพบวา ครผสอนภาษาจนสญชาตไทย(ครประจำ) จำนวน 85 คน สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 81 และจบสาขาภาษาจนคดเปนรอยละ87ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง1-5ปคดเปนรอยละ26และใชภาษาจน-ไทยในการสอนคดเปนรอยละ68 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง พบวา ครผสอนภาษาจนสญชาตไทย (ครประจำ)จำนวน9คนสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตรคดเปนรอยละ78และจบสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 71 ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5 ปรอยละ100และใชภาษาจน-ไทยในการสอนรอยละ86 จากขอมลขางตนพบวา โรงเรยนทกประเภทครผสอนประจำสวนใหญจบการศกษาระดบปรญญาตรวชาเอกภาษาจน สวนโรงเรยนสอนภาษาจนมครผสอนภาษาจนบางสวนจบการศกษาระดบปรญญาโท และปรญญาเอก ในดานประสบการณการสอนภาษาจนของครผสอนในโรงเรยนทกประเภท พบวา อยในชวงระหวาง 1-5 ป และในโรงเรยนสอนภาษาจนและโรงเรยนเอกชนมครผสอนบางสวนทมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 6-10ป สวนโรงเรยนสอนภาษาจน พบวา มครผสอนบางสวนทมประสบการณการสอนตงแต 10 ปขนไป สวนโรงเรยนในสงกด สพฐ.และกทม.ครผสอนทงหมดมประสบการณการสอนในชวงระหวาง1-5ป


นอกจากน จากการสมภาษณผบรหารและครผสอนทางโทรศพทเพมเตมไดขอมลวามผสอนบางสวนทไมมวฒการศกษาดานศกษาศาสตรหรอครศาสตร สวนใหญจบการศกษา ในระดบปรญญาตรวชาเอกสาขาภาษาจนซงไมมวฒการศกษาตรงสายวชาชพครแนวทางแกไขของทางโรงเรยน คอจดใหผสอนทไมมวฒการศกษาตรงสายวชาชพครไปเรยนเพมเตมในหลกสตรระดบประกาศนยบตรบณฑตวชาชพคร (ป.บณฑต) เมอเรยนจบหลกสตรป.บณฑตแลวทางโรงเรยนจงจะพจารณาเรองการบรรจเปนผสอนภาษาจนในโรงเรยนอกครง

4.4.1.2 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเอง ผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเอง หมายถง ครผสอนสญชาตจนทไดรบการสนบสนนจากหนวยงานเฉยวปน (Qiaoban) หรอเปนครผสอนสญชาตจนทโรงเรยนมความ รวมมอกบโรงเรยนในประเทศจนโดยตรง และไมไดผานหนวยงานเฉยวปน (Qiaoban) หรอฮนปน(Hanban) หรอเปนครผสอนทสมครกบทางโรงเรยนโดยตรง ซงโรงเรยนโดยสวนใหญจะรบครผสอนสญชาตจนจบการศกษาในระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน มประสบการณการสอนชวงระหวาง1-5ปและสวนใหญใชภาษาจนในการสอสารกบผเรยน


ตารางท 4-30 ระดบวฒการศกษาประสบการณและภาษาทใชสอนของผสอนสญชาตจนทโรงเรยน จดหาเอง โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ระดบวฒการศกษาผสอนสญชาตจน ทโรงเรยนจดหาเอง

7คน 110คน 64คน 17คน

ประกาศนยบตร 0 7 (8) 5 (3) 0


ไมตรงสาขาภาษาจน 0 13 (1) 100 (3) 0

ปรญญาตร 100(7) 88(97) 89(57) 100(17)

สาขาวชาภาษาจน 100(7) 75(73) 70(40) 82(14)


ไมระบ 0 0 5(3) 0

ปรญญาโท 0 4 (4) 5 (3) 0

สาขาวชาภาษาจน 0 75(3) 33(1) 0

ไมตรงสาขาภาษาจน 0 25(1) 33(1) 0

ไมระบขอมล 0 0 33(1) 0

ปรญญาเอก 0 1 (1) 2 (1) 0


ไมตรงสาขาภาษาจน 0 0 0 0

ประสบการณการสอน 7 110 64 14

1-5ป 100(7) 39(43) 66(42) 86(12)

6-10ป 0 13(14) 3(2) 7(1)

10ปขนไป 0 12(13) 3(2) 7(1)

ไมระบขอมล 0 36(40) 28(18) 0

ภาษาทใชสอน 11 27 51 48

ภาษาจน 9(1) 48(13) 24(12) 42(5)

ภาษาไทย-จน 9(1) 19(5) 14(7) 33(4)

ภาษาจน-องกฤษ 9(1) 4(1) 8(4) 25(3)

ไมระบขอมล 73(8) 30(8) 55(28) 52(13)


ขอมลจากตารางท 4-30 พบวา ครผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเองสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง1-5ปและใชภาษาจนในการสอนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงพบวา ครผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเองจำนวน7คนสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตรคดเปนรอยละ100และจบสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 100 ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5 ป คดเปนรอยละ100และใชภาษาไทยภาษาจนและภาษาไทย-จนในการสอนคดเปนรอยละ9 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหงพบวา ครผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเอง จำนวน 110 คน สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ88และจบสาขาภาษาจนคดเปนรอยละ75ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5 ป คดเปนรอยละ 66 และใชภาษาจนในการสอน คดเปนรอยละ รอยละ48 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหงพบวา ครผสอนภาษาจนสญชาตไทย(ครประจำ) จำนวน 64 คน สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 89 และ จบสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 70 ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5 ป คดเปนรอยละ66และใชภาษาจนในการสอนคดเปนรอยละ24 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25 แหงพบวา ครผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเองจำนวน17คนสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตรคดเปนรอยละ100และจบสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 82 ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5 ป คดเปนรอยละ86และใชภาษาจนในการสอนคดเปนรอยละ42 จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา ครผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเองโดยสวนใหญจบการศกษาในระดบปรญญาตรสาขาภาษาจน สวนโรงเรยนสอนภาษาจนและโรงเรยนเอกชนมครผสอนทจบการศกษาระดบปรญญาโท และปรญญาเอก ประสบการณครผสอนอยในชวงระหวาง6-10ปและประสบการณครผสอนตงแต10ปขนไปจะพบไดในโรงเรยนสอนภาษาจนและครผสอนสญชาตจนใชภาษาจนสอสารในชนเรยน

4.4.1.3 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของครอาสาสมครสญชาตจน ครอาสาสมครสญชาตจน ในแตละโรงเรยนสวนใหญจบการศกษาในระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน มประสบการณการสอน 1-5 ป และใชภาษาจน ในการสอสารกบ ผเรยน


ตารางท 4-31 ระดบวฒการศกษาประสบการณและภาษาทใชสอนของครอาสาสมครสญชาตจน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ระดบวฒการศกษาครอาสาสมครสญชาตจน 24 คน 94 คน 25 คน 0

ประกาศนยบตร 8 (2) 2 (2) 4 (1) 0

สาขาวชาภาษาจน100(2) 50(1) 100(1) 0


ปรญญาตร 92 (22) 96(90) 96(24) 0

สาขาวชาภาษาจน91(20) 89(80) 67(16) 0

ไมตรงสาขาภาษาจน 9(2) 11(10) 21(5) 0


ปรญญาโท 0 2 (2) 4(1) 0


ไมตรงสาขาภาษาจน 0 0 100(1) 0

ปรญญาเอก 0 0 0 0

สาขาวชาภาษาจน 0 0 0 0


ประสบการณการสอน 22 คน 94 คน 25 คน 0

1-5ป 91(20) 61(57) 84(21) 0

6-10ป 0 7(7) 4(1) 0

10ปขนไป 0 10(9) 0 0

ไมระบขอมล 9(2) 22(21) 12(3) 0

ภาษาทใชสอน 14 31 15 0

ภาษาจน 57(8) 55(17) 40(6) 0

ภาษาไทย-จน 29(4) 23(7) 13(2) 0

ภาษาจน-องกฤษ 0 10(3) 20(3) 0

ไมระบขอมล 14(2) 13(4) 27(4) 0


ขอมลจากตารางท 4-31 พบวา ครอาสาสมครสญชาตจน สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร สาขาภาษาจน และมบางสวนทจบการศกษาระดบปรญญาโทซงจะพบไดในโรงเรยนสอนภาษาจนและโรงเรยนเอกชน ครอาสาสมครสญชาตจนของทกโรงเรยนในแตละประเภทมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5 ป และใชภาษาจนในการสอน โดยสามารถ สรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงพบวาครอาสาสมครสญชาตจน จำนวน 24 คน สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 92 และจบสาขาภาษาจนคดเปนรอยละ91ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง1-5ปคดเปนรอยละ91และใชภาษาจนในการสอนคดเปนรอยละ57 - โรงเรยนาในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงพบวา ครอาสาสมครสญชาตจน จำนวน 94 คน สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 96 และจบสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 89 ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง1-5ปคดเปนรอยละ61และใชภาษาจนในการสอนรอยละ55 - โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงพบวา ครผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเองจำนวน25คนสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตรคดเปนรอยละ96และจบสาขาภาษาจนคดเปนรอยละ67ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง1-5ปคดเปนรอยละ84และใชภาษาจนในการสอนรอยละ40 - โรงเรยนในสงกด กทม. ไมมครอาสาสมครชาวจนทาง กทม. มผสอนสญชาตจนทจดหาโดย สนศ. ทงน ขอมลทไดจากการโทรศพทสมภาษณผบรหาร และผทเกยวของของโรงเรยนสอนภาษาจนเพมเตมพบวาผสอนจากเฉยวปนสวนใหญจะมประสบการณดานการสอนมากอน สวนผสอนจากฮนปนสวนใหญเปนครอาสาสมครชาวจนทเพงจบการศกษาในระดบปรญญาตร และไมมประสบการณดานการสอน จงทำใหโรงเรยนบางแหงเลอกทจะจางผสอนจากเฉยวปน มากกวาฮนปน โรงเรยนในสงกดสพฐ.และสช.ไดรบการสนบสนนจากฮนปนในการสงครอาสาสมครชาวจนมาสอนภาษาจนในโรงเรยน ซงทผานมาการตดตอประสานงานระหวาง สพฐ. แตโรงเรยนจะประสบปญหาเรองการจดสงครอาสาสมครชาวจนใหกบทางโรงเรยนลาชา สวนใหญ ครอาสาสมครชาวจนจะมาสอนหลงจากเปดเทอมไปแลว ทางโรงเรยนจงแกไขดวยการจางใหบรษทจดสงครสอนภาษาจนมาใหแทน แตครททางบรษทสงมานนสวนใหญเปนชาวจนเพงจบการศกษา ในระดบปรญญาตร และไมมประสบการณในการสอน อกทงไมสามารถสอสารภาษาไทยและภาษาองกฤษกบผบรหาร ผเกยวของ และผเรยนได จงเปนปญหาสำคญในการจดการเรยนการสอนและ การควบคมชนเรยนนอกจากน ผสอนมการเปลยนแปลงตลอดเวลาภายใน1ป ซงการเปลยนแปลงบอยครงทำใหการจดการเรยนการสอนไมมความตอเนอง และจากปญหาดงกลาวขางตนโรงเรยน


บางแหงจงเลอกจดหาผสอนสญชาตจนทจบการศกษาจากมหาวทยาราชภฏในประเทศไทยแทน การจางผสอนจากทางบรษทสวนโรงเรยนในสงกด กทม. ไดใหบรษทเปนผบรหารจดการการเรยน การสอนภาษาจนในโรงเรยนในทกดาน เชน การกำหนดหลกสตร การเลอกใชสอประกอบการสอนและการจดหาผสอนใหแกทางโรงเรยนเปนตน

4.4.1.4 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของครผสอนสญชาตอน ครอาสาสมครสญชาตอนพบไดในโรงเรยนเอกชนเทานน โดยครสญชาตอน ม 3 คนจบการศกษาในระดบปรญญาตรและจบสาขาอนๆทไมใชวชาเอกภาษาจน ตารางท 4-32 ระดบวฒการศกษาประสบการณและภาษาทใชสอนของครผสอนสญชาตอน (เชนสงคโปรมาเลเซยเปนตน) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ระดบวฒการศกษาครอาสาสมคร สญชาตอนๆ 3 คน (เชน สงคโปร มาเลเซย เปนตน)

ปรญญาตร 0 0 33 (1) 0


ไมตรงสาขาภาษาจน 0 0 100(1) 0

ปรญญาโท 0 0 67 (2) 0

สาขาวชาภาษาจน 0 0 100(2) 0


ขอมลจากตารางท4-32พบวาครอาสาสมครสญชาตอนๆอยในโรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนเอกชน มครอาสาสมครสญชาตอนๆ จำนวน 3 คน มวฒการศกษาระดบปรญญาโท 2 คน ปรญญาตร 1 คน และจบไมตรงสาขาวชาภาษาจนทงหมด ไมไดระบขอมล ในเรองประสบการณการสอนและภาษาทใชสอน สวนโรงเรยนในสงกด สพฐ. โรงเรยนสอนภาษาจนและโรงเรยนในสงกดกทม.ไมมครสญชาตอนๆ


4.4.1.5 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของครผสอนสญชาตไทย (ครพเศษ) ครผสอนสญชาตไทย (ครพเศษ) ในแตละโรงเรยนสวนใหญจบการศกษา ในระดบปรญญาตรสาขาวชาภาษาจนมประสบการณการสอน1-5ปและใชภาษาไทย-จน ในการสอสารกบผเรยน ตารางท 4-33 ระดบวฒการศกษาประสบการณและภาษาทใชสอนของครผสอนสญชาตไทย (ครพเศษ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ระดบวฒการศกษาครผสอนสญชาตไทย 4 คน 23 คน 16 คน 11 คน (ครพเศษ)

ประกาศนยบตร 25 (1) 22 (5) 13 (2) 9 (1)

สาขาวชาภาษาจน 100(1) 40(2) 100(2) 100(1)


ปรญญาตร 75 (3) 74 (17) 75 (12) 91 (10)

สาขาวชาภาษาจน 67(2) 65(11) 92(11) 100(10)

ไมตรงสาขาภาษาจน 33(1) 35(6) 8(1) 0

ปรญญาโท 0 4 (1) 13(2) 0






ประสบการณการสอน 4 คน 23 คน 16 คน 11 คน

1-5ป 100(4) 13(3) 56(9) 64(7)

6-10ป 0 13(3) 25(4) 27(3)

10ปขนไป 0 13(3) 13(2) 9(1)

ไมระบขอมล 0 61(14) 6(1) 0


ตารางท 4-33 ระดบวฒการศกษาประสบการณและภาษาทใชสอนของครผสอนสญชาตไทย (ครพเศษ)(ตอ)




ภาษาทใชสอน 4 คน 9 คน 50 คน 25 คน

ภาษาไทย 50(2) 11(1) 8(4) 25(2)

ภาษาจน 25(1) 0 0 0

ภาษาจน-ไทย 25(1) 44(4) 8(4) 75(6)

ไมระบขอมล 0 44(4) 84(42) 68(17)

ขอมลจากตารางท4-33พบวาครผสอนสญชาตไทย(ครพเศษ)สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร สาขาภาษาจน โดยสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง1-5ปและใชภาษาไทย-จนในการสอนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง พบวา ครผสอนสญชาตไทย(ครพเศษ)จำนวน4คนสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตรคดเปนรอยละ75และจบสาขาภาษาจนคดเปนรอยละ67โดยสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง1-5ปรอยละ100และใชภาษาไทยในการสอนคดเปนรอยละ50 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนเปนภาษาจน จำนวน 50 แหง พบวา ครผสอนสญชาตไทย (ครพเศษ) จำนวน 23 คน สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 74 และจบสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 65 สวนใหญมประสบการณ การสอนในชวงระหวาง 1-10 ปขนไป คดเปนรอยละ 13 และใชภาษาไทย-จนในการสอน คดเปน รอยละ44 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง พบวา ครผสอนสญชาตไทย (ครพเศษ)จำนวน16คนสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตรคดเปนรอยละ75และจบสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 92 โดยสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5 ป คดเปน รอยละ56และใชภาษาไทยและใชภาษาจน-ไทยในการสอนคดเปนรอยละ8 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง พบวา ครผสอนสญชาตไทย(ครพเศษ)จำนวน11คนสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตรคดเปนรอยละ91และจบสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 100 ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5 ป คดเปน รอยละ64และภาษาจน-ไทยในการสอนคดเปนรอยละ75


4.4.1.6 ระดบวฒการศกษา ประสบการณ และภาษาทใชสอนของครผสอนสญชาตจน (ครพเศษ) ครผสอนสญชาตจน (ครพเศษ) ในแตละโรงเรยนสวนใหญจบการศกษาในระดบปรญญาตร มวฒไมตรงกบภาษาจน มประสบการณการสอน 1-5 ป และใชภาษาจน ในการสอสารกบผเรยน ตารางท 4-34 ระดบวฒการศกษาประสบการณและภาษาทใชสอนของครผสอนสญชาตจน (ครพเศษ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ระดบวฒการศกษาครผสอนสญชาตจน (ครพเศษ) 2 คน 23 คน 6 คน 3 คน

ประกาศนยบตร 50 (1) 9 (2) 0 0

สาขาวชาภาษาจน 100(1) 0 0 0


ปรญญาตร 50 (1) 91 (21) 100 (6) 100 (3)

สาขาวชาภาษาจน 0 57(12) 83(5) 67(2)

ไมตรงสาขาภาษาจน 100(1) 43(9) 17(1) 22(1)

ปรญญาโท 0 0 0 0






ประสบการณการสอน 2 คน 23 คน 6 คน 3 คน

1-5ป 100(2) 13(3) 33(2) 100(3)

6-10ป 0 13(3) 17(1) 0

10ปขนไป 0 13(3) 50(3) 0

ไมระบขอมล 0 61(14) 0 0


ขอมลจากตารางท4-34พบวาครผสอนสญชาตจน(ครพเศษ)สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร สาขาภาษาจน ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 1-5ปและใชภาษาจนในการสอนโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง พบวา ครผสอนสญชาตจน(ครพเศษ)จำนวน2คนมวฒการศกษาระดบประกาศนยบตรและปรญญาตรคดเปนรอยละ50และจบสาขาภาษาจน และจบไมตรงสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 50 ซงสวนใหญมประสบการณ การสอนในชวงระหวาง1-5ปคดเปนรอยละ100และใชภาษาจนและจน-ไทยในการสอนรอยละ50 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหงพบวา ครผสอนสญชาตจน (ครพเศษ) จำนวน 23 คน สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 91 และจบสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 57 ซงสวนใหญมประสบการณการสอน ตงแต1-10ปขนไปคดเปนรอยละ13และใชภาษาจนในการสอนคดเปนรอยละ67 - โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงพบวาครผสอนสญชาตจน(ครพเศษ)จำนวน 6 คน สวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 100 และจบสาขาภาษาจนคดเปนรอยละ 83 ซงสวนใหญมประสบการณการสอนในชวงระหวาง 10 ปขนไป รอยละ 50 และใชภาษาจน-ไทยในการสอนคดเปนรอยละ50 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง พบวา ครผสอนสญชาตจน(ครพเศษ)จำนวน3คนสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตรคดเปนรอยละ100และจบสาขาภาษาจน คดเปนรอยละ 67 ซงสวนใหญมประสบการณการสอน 1-5 ป คดเปนรอยละ 100 และใชภาษาจนในการสอนคดเปนรอยละ67

ตารางท 4-34 ระดบวฒการศกษาประสบการณและภาษาทใชสอนของครผสอนสญชาตจน (ครพเศษ)(ตอ)




ภาษาทใชสอน 2 คน 6 คน 6 คน 3 คน

ภาษาจน 50(1) 67(4) 17(1) 67(2)

ภาษาจน-ไทย 50(1) 0 50(3) 0

ภาษาจน-องกฤษ 0 0 33(2) 33(1)

ไมระบขอมล 0 33(2) 0 88(22)


ครผสอนสญชาตจน (ครพเศษ) สวนใหญสอนในโรงเรยนสอนภาษาจนสวนโรงเรยนประเภทอนสวนใหญเปนครผสอนสญชาตไทยครอาสาสมครชาวจนและผสอนสญชาตจน ตามลำดบสวนผสอนสญชาตอนพบในโรงเรยนเอกชนเทานน ตารางท 4-35การจำแนกผสอนตามสญชาต

ขอมลจากตารางท 4-35 พบวา โรงเรยนในสงกด สพฐ. มจำนวนครอาสาสมครสญชาตจนสอนอยมากทสดคอ14แหงคดเปนรอยละ82โรงเรยนสอนภาษาจนและโรงเรยนเอกชนมจำนวนผสอนสญชาตไทย (ครประจำ) สอนอยเปนจำนวนทมากทสด ซงโรงเรยนสอนภาษาจนม48แหงคดเปนรอยละ96และจำนวนครอาสาสมครชาวจนอยในลำดบรองลงมาสวนโรงเรยนเอกชน34แหงคดเปนรอยละ69และมจำนวนครชาวจนทจดหาเองอยในลำดบรองลงมาโรงเรยนในสงกดกทม.มจำนวนครผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเองมากทสดคอ13แหงโดยคดเปนรอยละ52ไมมครอาสาสมคร


ผสอนภาษาจน สช.


ผสอนสญชาตไทย(ครประจำ) 47(8) 96(48) 69(34) 24(7)

ผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเอง 12(2) 46(23) 49(24) 52(13)

ครอาสาสมครสญชาตจน 82(14) 62(31) 24(12) 0

ผสอนสญชาตอน 0 0 6(3) 0

ผสอนสญชาตไทย(ครพเศษ) 24(4) 18(19) 14(7) 32(8)

ผสอนสญชาตจน(ครพเศษ) 12(2) 12(6) 8(4) 12(3)


ตารางท 4-36จำนวนครสอนภาษาจนของแตละประเภทโรงเรยน

จากตารางท 4-36 ดงกลาวขางตน พบวา จำนวนครสอนภาษาจนในโรงเรยนสอนภาษาจนมจำนวนคนมากทสด ประมาณ 10 คนตอแหง โรงเรยนในสงกด สพฐ. 3 คน ตอแหงโรงเรยนเอกชน2คนตอแหงสวนโรงเรยนในสงกดกทม.1คนตอแหง จำนวนโรงเรยนทงหมด141แหง(รวมทกประเภท)มครผสอนสญชาตไทยและครพเศษทงหมด401คนครผสอนชาวตางชาตครสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเองครอาสาสมครสญชาตจน ผสอนชาตอน และครพเศษสญชาตจนมจำนวนทงหมด 378 คน จากขอมลดงกลาว ขางตนสรปไดวาสดสวนครผสอนสญชาตไทยและครผสอนสญชาตจนมสดสวนทไมแตกตางกน โดยมสวนตางกนเพยง 23 คน แสดงใหเหนวาโรงเรยนระดบประถมศกษายงขาดแคลนครผสอนสญชาตไทย อยมาก และสถาบนการศกษาของไทยไมสามารถผลตบณฑตเพอมาเปนครผสอนทมคณภาพ ใหเพยงพอตอความตองการในระบบการศกษาของไทยได ซงตองอาศยความรวมมอกบรฐบาลจนในการชวยสนบสนนจดหาครอาสาสมครชาวจนมาชวยสอนภาษาจนตามโรงเรยนตางๆ ใหเพยงพอ ตอความตองการ


ผสอนภาษาจน สช.


ผสอนสญชาตไทย(ครประจำ) 14คน 239คน 85คน 9คน

ผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเอง 7 110 64 17

ครอาสาสมครสญชาตจน 24 94 25 0

ผสอนสญชาตอน 0 0 3 0

ผสอนสญชาตไทย(ครพเศษ) 4 23 16 11

ผสอนสญชาตจน(ครพเศษ) 2 23 6 3

รวม 51 คน 489 คน 119 คน 40 คน


4.4.2 ชวโมงสอนของครผสอน การจดชวโมงสอนภาษาจน ทางโรงเรยนสามารถปรบใหเหมาะสมตามนโยบายและบรบทตางๆ ของโรงเรยนรวมถงสภาพของผเรยน ทงน ตองมเวลาเรยนรวมตามทกำหนดไวในโครงสรางเวลาเรยนพนฐาน และผเรยนตองมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทกำหนดดวย ซงชวโมงการสอนของผสอนในระดบประถมศกษาของผสอนสญชาตไทยและสญชาตจน โดยเฉลยจะอยท16-20ชวโมง ตารางท 4-37 การจำแนกชวโมงสอนตอสปดาหของครผสอน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ครผสอนสญชาตไทย 17 (แหง) 46 (แหง) 49 (แหง) 13 (แหง)

1-5ชวโมง 0 2(1) 8(4) 38(5)

6-10ชวโมง 0 0 8(4) 46(6)

11-15ชวโมง 0 24(11) 6(3) 15(2)

16-20ชวโมง 41(7) 67(31) 31(15) 0

มากกวา21ชวโมง 6(1) 7(3) 20(10) 0

ไมระบขอมล 53(9) 0 27(13) 0

ครผสอนสญชาตจน 17 50 49 15

1-5ชวโมง 0 0 6(3) 47(7)

6-10ชวโมง 0 0 4(2) 27(4)

10-15ชวโมง 18(3) 18(9) 8(4) 27(4)

16-20ชวโมง 59(10) 56(28) 33(16) 0

มากกวา21ชวโมง 12(2) 4(2) 8(4) 0

ไมระบขอมล 12(2) 22(11) 41(20) 0


ขอมลจากตารางท 4-37 พบวา ครผสอนสญชาตไทยและครผสอนสญชาตจน สวนใหญมชวโมงการสอนอยในชวงระหวาง16-20ชวโมงตอสปดาหโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน17แหงพบวาครผสอนสญชาตไทยและชาวจนสวนใหญมชวโมงการสอนอยในชวงระหวาง 16-20 ชวโมงตอสปดาห โดยครผสอนสญชาตไทยจะมชวงเวลาสอนในชวงดงกลาวคดเปนรอยละ41สวนครผสอนสญชาตจนคดเปนรอยละ59 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง พบวา ครผสอนสญชาตไทยและชาวจนสวนใหญมชวโมงการสอนอยในชวงระหวาง16-20ชวโมงตอสปดาหโดยครผสอนสญชาตไทยจะมชวงเวลาการสอนดงกลาว คดเปนรอยละ 67 สวนครผสอนสญชาตจนคดเปนรอยละ56 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง พบวา ครผสอนสญชาตไทยและชาวจน สวนใหญมชวโมงการสอนอยในชวงระหวาง 16-20 ชวโมงตอสปดาห โดยครผสอนสญชาตไทยจะมชวงเวลาการสอนดงกลาวคดเปนรอยละ31สวนครผสอนสญชาตจนคดเปนรอยละ33 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน25แหงพบวาครผสอนสญชาตไทยสวนใหญมชวโมงการสอนอยในชวงระหวาง6-10ชวโมงตอสปดาหคดเปนรอยละ46สวนครผสอนสญชาตจนสวนใหญมชวโมงการสอนอยในชวงระหวาง1-5ชวโมงคดเปนรอยละ47 จากขอมลดงกลาวขางตนพบวา ครผสอนภาษาจนสญชาตไทยของโรงเรยนในแตละประเภทจะมจำนวนการสอนทแตกตางกน เนองจากชวโมงการสอนจะตองสอดคลองกบจำนวนรายวชาตามหลกสตร และจำนวนชนเรยนของผเรยนของโรงเรยนแตละแหงมสดสวนทแตกตางกนมาก ทงน จำนวนชวโมงการสอนโดยเฉลยอยในชวงระหวาง 16-20 ชวโมงตอสปดาห ยกเวนโรงเรยนในสงกด กทม. ทจำนวนชวโมงการสอนโดยเฉลยอยชวงระหวาง 6-10 ชวโมงตอสปดาห โรงเรยนสอนภาษาจน และโรงเรยนเอกชน มชวโมงสอนมากกวา 21 ชวโมงตอสปดาห โดยครผสอนจะตองสอนเฉลย4.5ชวโมงตอวนนอกจากการสอนแลวครผสอนยงตองมงานทตองรบผดชอบในดานการจดทำแผนการสอน การเตรยมการสอน การตรวจการบานและใบงาน ซงจากภาระงานดงกลาวขางตน จะเหนไดวาครผสอนมภาระงานทตองรบผดชอบสงมาก จากการสอบถามขอมลกบผบรหารและผทเกยวของของโรงเรยนทางโทรศพท เพมเตมพบวาขอตกลงททางโรงเรยนไดทำสญญากบครอาสาสมครชาวจนเรองจำนวนชวโมงในการจดการเรยนการสอนอยในชวงระหวาง18-20ชวโมงตอสปดาห


4.5 ผเรยนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา

4.5.1 ระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) ผเรยนในระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) โดยสวนใหญมเชอสายจนเปน สวนนอย และภาษาจนเปนวชาบงคบ และวชาเลอก ซงจำนวนชนเรยน และผเรยนเฉลยในแตละระดบจะมความแตกตางกนตามบรบทของโรงเรยน ตารางท 4-38 การจำแนกผเรยนในระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



พนฐานครอบครวของผเรยน 17 แหง 50 แหง 49 แหง 25 แหง

สวนใหญมเชอสายจน 18(3) 22(11) 12(6) 0

สวนนอยมเชอสายจน 47(8) 60(30) 57(28) 0

ไมมเชอสายจน 35(6) 14(7) 18(9) 8(2)

ไมระบขอมล 0 4(2) 12(6) 0

ไมไดสอน 0 0 0 92(23)

ภาษาจนเปนวชาบงคบ/เลอก

วชาบงคบ 53(9) 62(31) 37(18) 8(2)

วชาเลอก 41(7) 30(15) 45(22) 0

ไมระบขอมล 6(1) 8(4) 18(9) 0

ไมไดสอน 0 0 0 92(23)

ประถมศกษาปท 1

จำนวนหองเรยน

จำนวน1หอง 18(3) 20(10) 2(1) 8(1)

จำนวน2หอง 12(2) 26(13) 16(8) 0

จำนวน3หอง 12(2) 22(11) 14(7) 0

จำนวน4หอง 12(2) 10(5) 12(6) 0

จำนวน5หอง 6(1) 12(6) 8(4) 0

จำนวน6หอง 24(4) 4(2) 6(3) 0

จำนวน7หอง 12(2) 2(1) 4(2) 0


ตารางท 4-38 การจำแนกผเรยนในระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3)(ตอ)




ประถมศกษาปท 1 (ตอ)


จำนวน8หอง 0 0(2) 6(3) 0

จำนวน9หอง 0 0 4(2) 0

จำนวน10หอง 0 0 6(3) 0

จำนวน11หอง 6(1) 0 2(1) 0


ไมไดสอน 0 0 0 92(23)

จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง

20-30คน 41(7) 34(17) 35(17) 8(2)

30-40คน 47(8) 38(19) 29(14) 0

40-50คน 12(2) 22(11) 18(9) 0

50คนขนไป 0 6(3) 2(1) 0


ไมไดสอน 0 0 0 92(23)



จำนวน1หอง 12(2) 22(11) 6(3) 8(2)

จำนวน2หอง 18(3) 26(13) 16(8) 0

จำนวน3หอง 12(2) 24(12) 14(7) 0

จำนวน4หอง 12(2) 8(4) 12(6) 0

จำนวน5หอง 0 8(4) 4(2) 0

จำนวน6หอง 24(4) 6(3) 10(5) 0

จำนวน7หอง 12(2) 6(3) 2(1) 0

จำนวน8หอง 6(1) 0 8(4) 0









จำนวน10หอง 6(1) 0 4(2) 0

จำนวน11หอง 0 0 0 0

จำนวน12หอง 0 0 2(1) 0


ไมมสอน 0 0 0 92(23)


20-30คน 41(7) 30(15) 27(13) 8(2)

30-40คน 47(8) 46(23) 37(18) 0

40-50คน 12(2) 16(8) 20(10) 0

50คนขนไป 0 6(3) 2(1) 0

ไมระบขอมล 0 8(1) 14(7) 0

ไมมสอน 0 0 0 92(23)



จำนวน1หอง 12(2) 24(12) 10(5) 8(2)

จำนวน2หอง 12(2) 28(14) 12(6) 0

จำนวน3หอง 24(4) 16(8) 14(7) 0

จำนวน4หอง 6(1) 16(8) 10(5) 0

จำนวน5หอง 12(2) 6(3) 4(2) 0

จำนวน6หอง 18(3) 4(2) 8(4) 0

จำนวน7หอง 12(2) 0 4(2) 0



จำนวน10หอง 6(1) 0 2(1) 0









จำนวน12หอง 0 0 2(1) 0

ไมระบขอมล 0 6(3) 18(9) 0

ไมมสอน 0 0 0 92(23)


20-30คน 41(7) 28(14) 22(11) 8(2)

30-40คน 53(9) 42(21) 37(18) 0

40-50คน 6(1) 22(11) 22(11) 0

50คนขนไป 0 6(3) 2(1) 0

ไมระบขอมล 0 2(1) 16(8) 0

ไมมสอน 0 0 0 92(23)

ขอมลจากตารางท 4-38 พบวา ผเรยนระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) สวนใหญมพนฐานครอบครวผเรยนทมเชอสายจนเปนสวนนอย และสวนใหญภาษาจนเปนวชาบงคบจำนวนหองเรยนสวนใหญคอ 2-3 หอง จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง สวนใหญคอ 30-40คน โดยมรายละเอยดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง พบวา ผเรยนระดบประถมศกษา ตอนตน (ป.1- ป.3) วชาภาษาจนเปนวชาบงคบ คดเปนรอยละ 53 เปนวชาเลอก รอยละ41 โดยระดบชนประถมศกษาปท 1 มจำนวนหองเรยน 6 หอง คดเปนรอยละ 24 และมนกเรยนเฉลย ตอหอง30-40คนคดเปนรอยละ47ระดบชนประถมศกษาปท2มจำนวนหองเรยน6หองคดเปนรอยละ 24 และมนกเรยนเฉลยตอหอง 30-40 คน คดเปนรอยละ 47 ระดบชนประถมศกษาปท 3 มจำนวนหองเรยน3หองรอยละ24และมนกเรยนเฉลยตอหอง30-40คนคดเปนรอยละ53 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหง พบวา ผเรยนระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3)วชาภาษาจนสวนใหญเปนวชาบงคบคดเปนรอยละ62


โดยระดบชนประถมศกษาปท 1 มจำนวนหองเรยน 3 หอง รอยละ 22 และมนกเรยนเฉลยตอหอง30-40คนคดเปนรอยละ38ระดบชนประถมศกษาปท2มจำนวนหองเรยน2หองคดเปนรอยละ26และมนกเรยนเฉลยตอหอง30-40คนคดเปนรอยละ42ระดบชนประถมศกษาปท3มจำนวนหองเรยน2หองคดเปนรอยละ28และมนกเรยนเฉลยตอหอง30-40คนคดเปนรอยละ42 - โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหงพบวาผเรยนระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3) วชาภาษาจนเปนวชาเลอก คดเปนรอยละ 45 และเปนวชาบงคบ รอยละ 37 โดยระดบ ชนประถมศกษาปท1มจำนวนหองเรยน2หองคดเปนรอยละ16และมนกเรยนเฉลยตอหอง20-30คนคดเปนรอยละ35ระดบชนประถมศกษาปท2มจำนวนหองเรยน2หองคดเปนรอยละ16และมนกเรยนเฉลยตอหอง 30-40 คน คดเปนรอยละ 37 ระดบชนประถมศกษาปท 3 มจำนวนหองเรยน3หองคดเปนรอยละ14และมนกเรยนเฉลยตอหอง30-40คนคดเปนรอยละ37 - โรงเรยนในสงกด กทม. มโรงเรยนจำนวน 2 แหง ทมการเปดสอนภาษาจน ในระดบชนประถมศกษาปท1-3ซงโรงเรยนทงสองแหงนนพบวาผเรยนระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3) สวนใหญมพนฐานครอบครวผเรยนไมมเชอสายจน ภาษาจนเปนวชาบงคบ โดยระดบ ชนประถมศกษาปท1-3มจำนวนหองเรยน1หองและมนกเรยนเฉลยตอหอง20-30คน จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา ระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) โรงเรยนสอนภาษาจนโรงเรยนในสงกดสพฐ.และกทม.โดยสวนใหญจดใหวชาภาษาจนเปนวชาบงคบสวนโรงเรยนเอกชนสวนใหญจดใหวชาภาษาจนเปนวชาเลอก สวนจำนวนหองเรยนโรงเรยนสงกด สพฐ. มจำนวนหองเรยนโดยเฉลยมากกวาโรงเรยนในสงกดอนๆ ประมาณ 6 หอง ซงโรงเรยนในสงกดอนๆ มจำนวนหองเรยนโดยเฉลย 2-3หอง

4.5.1.2 ระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) ผเรยนในระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) โดยสวนใหญมเชอสายจน เปนสวนนอยและภาษาจนเปนวชาบงคบและวชาเลอกซงจำนวนชนเรยนและผเรยนเฉลยในแตละระดบจะมความแตกตางกนตามบรบทของโรงเรยน


ตารางท 4-39 การจำแนกผเรยนผเรยนระดบประถมศกษาตอนปลาย(ป.4-ป.6) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



พนฐานครอบครวของผเรยน

สวนใหญมเชอสายจน 18(3) 22(11) 12(6) 0

สวนนอยมเชอสายจน 41(7) 62(31) 65(32) 36(9)

ไมมเชอสายจน 41(7) 12(6) 14(7) 56(14)

ไมระบขอมล 0 11(2) 8(4) 8(2)

ภาษาจนเปนวชาบงคบ/เลอก

วชาบงคบ 35(6) 58(29) 33(16) 48(12)

วชาเลอก 47(8) 36(18) 35(17) 32(8)

วชาเพมเตม 6(1) 27(3) 2(1) 0

ไมระบขอมล 12(2) 0 31(15) 20(5)



จำนวน1หอง 12(2) 22(11) 12(6) 36(9)

จำนวน2หอง 12(2) 36(18) 12(6) 24(6)

จำนวน3หอง 24(4) 14(7) 6(3) 20(5)

จำนวน4หอง 6(1) 14(7) 14(7) 0

จำนวน5หอง 12(2) 4(2) 8(4) 8(2)

จำนวน6หอง 12(2) 4(2) 12(6) 0

จำนวน7หอง 12(2) 0 2(1) 0

จำนวน8หอง 6(1) 0 6(3) 0


จำนวน10หอง 0 0 4(2) 0

จำนวน11หอง 6(1) 0 4(2) 0

ไมระบขอมล 0 6(3) 14(7) 12(3)


ตารางท 4-39 การจำแนกผเรยนผเรยนระดบประถมศกษาตอนปลาย(ป.4-ป.6)(ตอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)




10คน 0 36(18) 24(12) 0

20-30คน 47(8) 44(22) 33(16) 40(10)

30-40คน 47(8) 14(7) 29(14) 36(9)

40-50คน 6(1) 4(2) 2(1) 8(2)

50คนขนไป 0 0 0 0

ไมระบขอมล 0 2(1) 12(6) 12(3)



จำนวน1หอง 18(6) 24(12) 8(4) 40(10)

จำนวน2หอง 18(6) 34(17) 16(8) 20(5)

จำนวน3หอง 18(6) 14(7) 10(5) 20(5)

จำนวน4หอง 15(5) 14(7) 8(4) 0

จำนวน5หอง 15(5) 8(4) 10(5) 8(2)

จำนวน6หอง 9(3) 0 12(6) 0




จำนวน10หอง 0 0 4(2) 0

จำนวน11หอง 0 0 4(2) 0

ไมระบขอมล 6(2) 6(3) 14(7) 12(3)


10คน 0 36(18) 0 4(1)

20-30คน 36(18) 44(22) 27(13) 40(10)

30-40คน 44(22) 14(7) 29(14) 36(9)

40-50คน 14(7) 4(2) 31(15) 8(2)


ตารางท 4-39 การจำแนกผเรยนผเรยนระดบประถมศกษาตอนปลาย(ป.4-ป.6)(ตอ) โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง (ตอ)

50คนขนไป 4(2) 0 2(1) 0

ไมระบขอมล 2(1) 2(1) 12(6) 12(3)



จำนวน1หอง 30(15) 30(15) 12(6) 32(8)

จำนวน1หอง 30(15) 30(15) 12(6) 32(8)

จำนวน2หอง 32(16) 32(16) 8(4) 32(8)

จำนวน3หอง 16(8) 16(8) 8(4) 16(4)

จำนวน4หอง 10(5) 10(5) 14(7) 0

จำนวน5หอง 6(3) 6(3) 14(7) 8(2)





จำนวน10หอง 0 0 2(1) 0

จำนวน11หอง 0 0 6(3) 0

ไมระบขอมล 6(3) 6(3) 16(8) 12(1)


10คน 0 0 20(10) 4(1)

20-30คน 41(7) 34(17) 33(16) 40(10)

30-40คน 47(8) 50(25) 31(15) 36(9)

40-50คน 6(1) 10(5) 2(1) 8(2)

50คนขนไป 0 2(1) 0 0

ไมระบขอมล 6(1) 4(2) 14(7) 12(3)


ขอมลจากตารางท 4-39 พบวา ผเรยนระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4-ป.6) สวนใหญมพนฐานครอบครวผเรยนทมเชอสายจนเปนสวนนอย ภาษาจนเปนวชาบงคบ โดยมรายละเอยดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง พบวา ผเรยนระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4-ป.6) วชาภาษาจนสวนใหญเปนวชาเลอก คดเปนรอยละ 47 โดยระดบ ชนประถมศกษาปท 4 มจำนวนหองเรยน 3 หอง คดเปนรอยละ 24 และมนกเรยนเฉลยตอหอง 20-30 คน และ 30-40 คน คดเปนรอยละ 47 ระดบชนประถมศกษาปท 5 มจำนวนหองเรยน 1-3 หอง คดเปนรอยละ 18 และมนกเรยนเฉลยตอหอง 30-40 คน คดเปนรอยละ 44 ระดบ ชนประถมศกษาปท 6 มจำนวนหองเรยน 1 หอง คดเปนรอยละ 30 และมนกเรยนเฉลยตอหอง 30-40คนคดเปนรอยละ47 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 50 แหงพบวา ผเรยนระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4-ป.6) วชาภาษาจนสวนใหญเปนวชาบงคบ คดเปน รอยละ 58 โดยระดบชนประถมศกษาปท 4 มจำนวนหองเรยน 2 หอง คดเปนรอยละ 36 และมนกเรยนเฉลยตอหอง20-30คนคดเปนรอยละ44ระดบชนประถมศกษาปท 5มจำนวนหองเรยน 2หองคดเปนรอยละ34และมนกเรยนเฉลยตอหอง20-30คนคดเปนรอยละ44ระดบชนประถมศกษาปท 6 มจำนวนหองเรยน 2 หอง คดเปนรอยละ 32 และมนกเรยนเฉลยตอหอง 30-40 คน รอยละ50 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 49 แหง พบวา ผเรยนระดบประถมศกษา ตอนตน(ป.4-ป.6)ภาษาจนสวนใหญเปนวชาเลอกคดเปนรอยละ35โดยระดบชนประถมศกษาปท4 มจำนวนหองเรยน4หองคดเปนรอยละ14และมนกเรยนเฉลยตอหอง20-30คนคดเปนรอยละ33ระดบชนประถมศกษาปท5มจำนวนหองเรยน2หองคดเปนรอยละ16และมนกเรยนเฉลยตอหอง40-50คนคดเปนรอยละ31ระดบชนประถมศกษาปท6มจำนวนหองเรยน4-5หองคดเปนรอยละ14และมนกเรยนเฉลยตอหอง20-30คนคดเปนรอยละ33 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง พบวา ผเรยนระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4-ป.6) ภาษาจนสวนใหญเปนวชาบงคบ คดเปนรอยละ 48 โดยระดบชนประถมศกษาปท 4 มจำนวนหองเรยน 1 หอง คดเปนรอยละ 36 และมนกเรยนเฉลยตอหอง 20-30 คน คดเปนรอยละ40ระดบชนประถมศกษาปท5มจำนวนหองเรยน1หองคดเปนรอยละ40และมนกเรยนเฉลยตอหอง20-30คนคดเปนรอยละ40ระดบชนประถมศกษาปท 6มจำนวนหองเรยน1-2หองคดเปนรอยละ32และมนกเรยนเฉลยตอหอง20-30คนคดเปนรอยละ40 จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา ระดบประถมศกษาตอนตน (ป.4-ป.6)โรงเรยนสอนภาษาจน และโรงเรยน กทม. สวนใหญจดใหวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ สวนโรงเรยนสงกด สพฐ. และโรงเรยนเรยนเอกชนสวนใหญจดใหวชาภาษาจนเปนวชาเลอกมบางแหงจดใหเปน


วชาเพมเตมซงสดสวนการจดใหวชาภาษาจนเปนวชาเพมเตมมคอนขางนอย และวชาเพมเตมทเปดสอน ไมมการนำคะแนนในการเรยนการสอนภาษาจนมาคดรวมกบคะแนนของกลมสาระวชาอนๆสำหรบนำมาเปนเกณฑวดผลในการเลอนชนเรยน จงทำใหนกเรยนบางสวนไมสนใจทจะเรยนภาษาจน มหองเรยนทเรยนภาษาจนเฉลย 1-2 หองเรยน ซงเปนสดสวนทนอยกวาระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3) จำนวนผเรยนของแตละโรงเรยนมความแตกตางกนอยางมาก เนองจากปจจยในหลายๆดาน เชนความมชอเสยงของโรงเรยนนโยบายการรบนกเรยนของโรงเรยน เปนตนทงน การจดการเรยนการสอนภาษาจนตองพจารณาพนฐานการเรยนรและรบรของผเรยนเปนสำคญและในแตละระดบชนจะพบวา ผเรยนมพนฐานการเรยนรทตางกนอยางมาก ซงคนทมพนฐาน การเรยนภาษาจนมาแลวจะไมสนใจเรยนเนอหาสาระทเคยเรยนมาแลวสวนผเรยนทไมมพนฐานการเรยน ภาษาจนมากอนจะเรยนไมทนผเรยนทมพนฐานภาษาจน จงทำใหผเรยนในกลมนมความยอทอ ตอการเรยน และไมสนใจทจะเรยนภาษาจน การจดการเรยนการสอนใหแกผเรยนในแตละระดบชนจงมความยากงายตางกนไป ซงผสอนตองใหความสนใจและเอาใจใส รวมทงการจดการชนเรยนให ผเรยนมความกระตอรอรนและสนใจทจะเรยนรภาษาจน ขอมลทไดจากการโทรศพทสมภาษณผบรหารและผทเกยวของของโรงเรยนเพมเตม พบวา ระดบพนฐานการเรยนรภาษาจนของผเรยนไมเทากน เนองจากในแตละภาค การศกษาจะมนกเรยนใหมซงไมมพนฐานภาษาจนมาแทรกชนเรยน จงทำใหเปนปญหาหนงในการจด การเรยนการสอนภาษาจนในชนเรยน แนวทางแกไขของทางโรงเรยน คอ ใหผสอนสอนเพมเตมเปนรายบคคลหรอหากมนกเรยนใหมจำนวนมากจะใชวธการจดแบงชนเรยนเปนหองทมพนฐานภาษาจนและหองทไมมพนฐานภาษาจน ซงการแบงชนเรยนดงกลาวจะรวมถงกลมผเรยนทเรยนไดตามเกณฑทกำหนดกบกลมผเรยนทเรยนไมทนเพอนในชนเรยนดวย หรอจดสอนเพมเตมวนเสารอาทตย หรอชวงปดเทอมภาคฤดรอน ทงน โรงเรยนทใหบรษทเปนผรบผดชอบในการจดการเรยนการสอน ไมสามารถสอนเพมเตมใหแกผทเรยนไมทนเพอนในชนเรยนได เนองจากสญญาจางระหวางโรงเรยนกบบรษทจะกำหนดจำนวนชวโมงการสอนทชดเจน

4.6ความรวมมอกบในการจดการเรยนการสอนภาษาจน ระดบประถมศกษา

การประสานความรวมมอกบหนวยงานอนเพอใหเกดการพฒนาคณภาพในการจดการเรยนการสอนและมบทบาทในการขบเคลอนคณภาพการจดการศกษาใหเปนไปตามมาตรฐานทกำหนด

4.6.1 ความรวมมอระหวางโรงเรยนกบหนวยงานอนๆ โรงเรยนโดยสวนใหญจะมความรวมมอกบหนวยงานอนๆ ทงภายในประเทศและ ตางประเทศ


ตารางท 4-40 ความรวมมอระหวางโรงเรยนกบหนวยงานอนๆ โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



มความรวมมอกบหนวยงานอนๆ 71(12) 92(46) 59(29) 56(14)

ไมมความรวมมอกบหนวยงานอนๆ 29(5) 8(4) 41(20) 44(11)

ขอมลจากตารางท 4-40 พบวา โรงเรยนสวนใหญมความรวมมอกบหนวยงานอนๆโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 17 แหง สวนใหญมความรวมมอกบหนวยงานอนๆโดยคดเปนรอยละ71และไมมความรวมมอกบหนวยงานอนๆคดเปนรอยละ29 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจนจำนวน50แหงสวนใหญมความรวมมอกบหนวยงานอนๆ โดยคดเปนรอยละ 92 และไมมความรวมมอกบหนวยงานอนๆ คดเปนรอยละ8 - โรงเรยนเอกชน จำนวน49แหง สวนใหญมความรวมมอกบหนวยงานอนๆ โดยคดเปนรอยละ59และไมมความรวมมอกบหนวยงานอนๆรอยละ41 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 25 แหง สวนใหญมความรวมมอกบหนวยงานอนๆรอยละ56และไมมความรวมมอกบหนวยงานอนๆรอยละ44 จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา โรงเรยนในสอนภาษาจน และโรงเรยนสงกด สพฐ.สวนใหญไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอก และมสดสวนนอยมากทไมไดรบความรวมมอกบหนวยงานภายนอก สวนโรงเรยนเอกชน และโรงเรยนสงกด กทม. สวนใหญไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกแตมบางสวนทไมไดรบความรวมมอใดๆจากหนวยงานภายนอก

4.6.1.1 หนวยงานภายในและภายนอกทมความรวมมอดานภาษาจน 4.6.1.1.1 หนวยงานภายในประเทศ หนวยงานภายในประเทศทใหความรวมมอดานภาษาจน ไดแกสมาคมครภาษาจนแหงประเทศไทย ในพระราชปถมภสมเดจพระเทพรตนราชสดาสยามบรม- ราชกมาร ศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน ซงดำเนนการโดย สพฐ. สมาคมโรงเรยนสอนภาษาจน ชมรมโรงเรยนสอนภาษาจนภาคเหนอแหงประเทศไทย ชมรมโรงเรยนสอนภาษาจนภาคตะวนออกแหงประเทศไทย ชมรมโรงเรยนสอนภาษาจนภาคใต เครอขายโรงเรยนเอกชนสอน


ภาษาจนภาคตะวนออก ชมรมโรงเรยนเอกชนสอนภาษาจนภาคตะวนออกเฉยงเหนอ หองเรยน/สถาบนขงจอ มหาวทยาลย โรงเรยนในระดบเดยวกน และบรษทเอกชน ซงการรวมมอกบหนวยงานตางๆจะชวยสงเสรมดานการพฒนาศกยภาพดานการจดการเรยนการสอนใหดยงขน ตารางท 4-41 หนวยงานภายในประเทศทมความรวมมอดานภาษาจน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอน ภาษาจน 58(7) 76(35) 21(6) 7(1)

หองเรยน/สถาบนขงจอ 33(4) 48(22) 45(13) 50(7)

มหาวทยาลยในประเทศจน 17(2) 15(7) 38(11) 14(2)

โรงเรยนในระดบเดยวกนในประเทศจน 25(3) 43(20) 21(6) 36(5)

บรษทเอกชน 0 7(3) 3(1) 21(3)

อนๆ 8(1) 13(6) 0 14(2)

ไมไดรบความรวมมอ 8(1) 8(4) 76(22) 44(11)

ไมไดรบความรวมมอในประเทศแตไดรบ ความรวมมอจากตางประเทศ 0 0 4(2) 0

ขอมลจากตารางท 4-41พบวา โรงเรยนสวนใหญมความรวมมอ ดานภาษาจนกบศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน และสมาคมโรงเรยนสอนภาษาจนซงเปนหนวยงานภายในประเทศโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 12 แหง สวนใหญม ความรวมมอดานภาษาจนกบศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน ซงเปนหนวยงานภายในประเทศโดยคดเปนรอยละ58หองเรยน/สถาบนขงจอรอยละ33โรงเรยนในระดบเดยวกนรอยละ25มหาวทยาลยรอยละ17และไมไดรบความรวมมอรอยละ8 - โรงเรยนในสงกด สช.ไดแกโรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน46 แหง สวนใหญมความรวมมอดานภาษาจนกบศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนและสมาคมครสอนภาษาจน ซงเปนหนวยงานภายในประเทศ โดยคดเปนรอยละ 76 หองเรยน/


สถาบนขงจอ รอยละ 48 โรงเรยนในระดบเดยวกน รอยละ 43 มหาวทยาลย รอยละ 15 บรษทเอกชนรอยละ7และไมไดรบความรวมมอรอยละ8 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 29 แหง จากโรงเรยนทงหมด 49แหงสวนใหญไมไดรบความรวมมอดานภาษาจนจากหนวยงานภายในประเทศรอยละ76หองเรยน/สถาบนขงจอ รอยละ 45 มหาวทยาลย รอยละ 38 โรงเรยนในระดบเดยวกนและศนยเครอขาย สงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนรอยละ21และบรษทเอกชนรอยละ3 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน 14 แหง สวนใหญไมมความรวมมอดานภาษาจนกบหนวยงานภายในประเทศ โดยคดเปนรอยละ 44 หองเรยน/สถาบน ขงจอ รอยละ 50 โรงเรยนในระดบเดยวกน รอยละ 36 บรษทเอกชน รอยละ 21 มหาวทยาลย รอยละ 14 และศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน รอยละ 7 นอกจากน ยงไดรบ ความรวมมอดานแบบเรยนและสอการสอนจากสนศ. จากขอมลดงกลาวขางตนแสดงใหเหนวา โรงเรยนสอนภาษาจน และโรงเรยนในสงกด สพฐ. สวนใหญไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายในประเทศ ไดแก สมาคมครสอนภาษาจน และศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน และมสดสวนทนอยมาก ทไมไดรบความรวมมอกบหนวยงานภายในประเทศ สวนโรงเรยนเอกชน และโรงเรยนสงกด กทม.สวนใหญไมไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายในประเทศ และมสดสวนทนอยมากทไดรบ ความรวมมอจากหนวยงานภายในประเทศ

4.6.1.1.2 หนวยงานภายนอกประเทศ หนวยงานภายนอกประเทศทใหความรวมมอดานภาษาจนไดแก สำนกงานฮนปน สำนกงานเฉยวปน โรงเรยนในระดบเดยวกนประเทศจน มหาวทยาลยประเทศจน ซงการรวมมอกบหนวยงานตางๆ จะชวยสงเสรมดานการพฒนาศกยภาพดานการจด การเรยนการสอนใหดยงขน


ตารางท 4-42 หนวยงานภายนอกประเทศทมความรวมมอดานภาษาจน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



สำนกงานฮนปน 75(9) 67(31) 34(10) 7(1)

สำนกงานเฉยวปน 17(2) 67(31) 10(3) 0

บรษทเอกชน 8(1) 4(2) 0 0

มหาวทยาลย 0 15(7) 10(3) 7(1)

โรงเรยนในระดบเดยวกน 8(1) 17(8) 7(2) 7(1)

อนๆ 0 4(2) 0 7(1)


ไมระบขอมล 0 0 0 0

ขอมลจากตารางท 4-42พบวา โรงเรยนสวนใหญมความรวมมอ ดานภาษาจนกบฮนปนซงเปนหนวยงานภายนอกประเทศโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 12 แหง สวนใหญม ความรวมมอดานภาษาจนกบสำนกงานฮนปน ซงเปนหนวยงานภายนอกประเทศ โดยคดเปนรอยละ75สำนกงานเฉยวปนรอยละ17 - โรงเรยนในสงกด สช. ไดแก โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน46 แหง สวนใหญมความรวมมอดานภาษาจนกบสำนกงานฮนปน และเฉยวปน ซงเปนหนวยงานภายนอกประเทศโดยคดเปนรอยละ67โรงเรยนในระดบเดยวกนรอยละ17มหาวทยาลยรอยละ15 - โรงเรยนเอกชน จำนวน29แหงสวนใหญไมไดรบความรวมมอ ดานภาษาจนจากหนวยงานภายนอกประเทศ โดยคดเปนรอยละ 52 สำนกงานฮนปน รอยละ 34สำนกงานเฉยวปนและมหาวทยาลยรอยละ10และโรงเรยนในระดบเดยวกนรอยละ7 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน14แหงสวนใหญไมไดรบความรวมมอดานภาษาจนจากหนวยงานภายนอกประเทศ โดยคดเปนรอยละ 79 สำนกงานฮนปนมหาวทยาลยและโรงเรยนในระดบเดยวกนรอยละ7 จากขอมลขางตน แสดงใหเหนวาโรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญ ไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอก โดยสวนใหญไดรบความรวมมอจากสำนกงานฮนปน และ


เฉยวปน สวนโรงเรยนสงกด สพฐ. สวนใหญไดรบความรวมมอจากสำนกงานฮนปน มสดสวนท นอยมากทไมไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกประเทศ สวนโรงเรยนเอกชน และ โรงเรยนสงกด กทม. สวนใหญไมไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกประเทศ ซงมโรงเรยนเอกชน บางแหงไดรบความรวมมอจากฮนปน

4.6.1.2 โรงเรยนกบการไดรบการสนบสนนจากหนวยงานทมความรวมมอ 4.6.1.2.1 หนวยงานภายในประเทศ รปแบบความรวมมอทไดรบการสนบสนนจากหนวยงานภายในประเทศ ไดแก ดานหลกสตร ดานสอการสอน ดานผสอน ดานผเรยน และดานทนการศกษา ซงโรงเรยนแตละแหงจะไดรบความรวมมอในรปแบบทแตกตางกน โรงเรยนบางแหงไดรบความรวมมอ หลากหลายและบางแหงอาจไมไดรบความรวมมอใดๆทงสน ตารางท 4-43 หนวยงานภายในประเทศทสนบสนนความรวมมอดานตางๆใหกบทางโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ดานหลกสตร(เชนสนบสนนการจดทำ หลกสตรภาษาจน) 42(5) 28(13) 28(8) 43(6)

ดานสอการสอน(เชนสนบสนนหนงสอ หรอสออเลกทรอนกสทใชในการเรยน 42(5) 59(27) 41(12) 50(7) การสอนภาษาจน)

ดานผสอน(เชนสนบสนนผสอนภาษาจน หรอแลกเปลยนผสอน) 58(7) 43(20) 52(15) 64(9)

ดานผเรยน(เชนสนบสนนใหบคลากร ในหนวยงานมาเรยนภาษาจนทโรงเรยน 8(1) 17(8) 10(3) 7(1) ของทาน)

ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยน 25(3) 35(16) 24(7) 7(1)

ดานอนๆ 8(1) 9(4) 0 14(2)

ไมไดรบความรวมมอ 0 15(7) 17(5) 79(11)

ไมระบขอมล 0 0 0 0


ขอมลจากตารางท 4-43 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดรบ ความรวมมอดานภาษาจนในดานสอการสอน และดานครผสอนโดยจดสงครผสอนมาสอนใหแตละโรงเรยนความรวมมอกบหนวยงานภายในประเทศโดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 12 แหง ทมความรวมมอกบหนวยงานอน สวนใหญมความรวมมอดานภาษาจนในดานผสอน (เชน สนบสนนผสอนภาษาจนหรอแลกเปลยนผสอน) กบหนวยงานภายในประเทศทมความรวมมอ โดยคดเปนรอยละ 58 ดานหลกสตร และดานสอการสอน รอยละ 42 ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยนรอยละ 25ดานผเรยนรอยละ8 - โรงเรยนในสงกด สช. โรงเรยนสอนภาษาจน จำนวน 46แหง สวนใหญมความรวมมอดานภาษาจนในดานสอการสอน (เชน สนบสนนหนงสอหรอ สออเลกทรอนกสทใชในการเรยนการสอนภาษาจน) กบหนวยงานภายในประเทศทมความรวมมอโดยคดเปนรอยละ59ดานผสอนรอยละ43ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยนรอยละ35ดานรอยละ 28 ดานผเรยน รอยละ 17 และไมไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายในประเทศ รอยละ15 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 29 แหง สวนใหญดานผสอน (เชน สนบสนนผสอนภาษาจนหรอแลกเปลยนผสอน) จากหนวยงานภายในประเทศ โดยคดเปน รอยละ 52 ดานสอการสอน รอยละ 41 ดานหลกสตร รอยละ 28 ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยนรอยละ 24 ดานผเรยน รอยละ 10 และไมไดรบความรวมมอ จากหนวยงานภายในประเทศรอยละ17 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน14แหงสวนใหญไมไดรบความรวมมอ จากหนวยงานภายในประเทศ รอยละ 79 และในสวนทไดรบความรวมมอจาก หนวยงานภายในประเทศไดแกดานผสอนรอยละ64ดานสอการสอนรอยละ50ดานหลกสตรรอยละ43ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยนและดานผเรยนรอยละ7 จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา โรงเรยนสวนใหญไดรบ ความรวมมอดานครผสอนสญชาตจน และดานสอการเรยนการสอน นอกจากน โรงเรยนสอน ภาษาจนไดจดสรรทนการศกษาในการสนบสนนใหกบครผสอนและนกเรยน สวนโรงเรยนในสงกดกทม. สวนใหญไมไดรบการสนบสนนในทกดาน และมโรงเรยนบางแหงทไดรบการสนบสนนดาน สอการสอนและครผสอน

4.6.1.2.2 หนวยงานภายนอกประเทศ รปแบบความรวมมอท ไดรบการสนบสนนจากหนวยงานภายนอกประเทศไดแกดานหลกสตรดานสอการสอนดานผสอนดานผเรยนและดานทนการศกษา


ซงโรงเรยนแตละแหงจะไดรบความรวมมอในรปแบบทแตกตางกน โรงเรยนบางแหงไดรบความรวมมอ หลากหลายและบางแหงอาจไมไดรบความรวมมอใดๆทงสน ตารางท 4-44 หนวยงานภายนอกประเทศทสนบสนนความรวมมอดานตางๆใหกบทางโรงเรยน โรงเรยนในสงกด / จำนวน (รอยละ)



ดานหลกสตร(เชนสนบสนนการจดทำ หลกสตรภาษาจน) 17(2) 17(8) 10(3) 0

ดานสอการสอน(เชนสนบสนนหนงสอ หรอสออเลกทรอนกสทใชในการเรยน 33(4) 50(23) 14(4) 0 การสอนภาษาจน

ดานผสอน(เชนสนบสนนผสอนภาษาจน หรอแลกเปลยนผสอน) 42(5) 57(26) 38(11) 0

ดานผเรยน(เชนสนบสนนใหบคลากร ในหนวยงานมาเรยนภาษาจนทโรงเรยน 8(1) 17(8) 7(2) 0 ของทาน)

ดานทนการศกษาใหกบอาจารย หรอนกเรยน 17(2) 26(12) 17(5) 7(1)

ดานอนๆ 0 7(3) 3(1) 14(2)


ขอมลจากตารางท 4-44 พบวา โรงเรยนสวนใหญไดรบ ความรวมมอดานภาษาจนในดานผสอนกบหนวยงานภายนอกประเทศทมความรวมมอ โดยสามารถสรปไดดงน - โรงเรยนในสงกด สพฐ. จำนวน 12 แหง ทมความรวมมอกบหนวยงานอนสวนใหญมความรวมมอดานภาษาจนในดานผสอนกบหนวยงานภายนอกประเทศทมความรวมมอ โดยคดเปนรอยละ 42 ดานสอการสอน รอยละ 33 ดานหลกสตร และดานทน การศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยนรอยละ 17 ดานผเรยน รอยละ 8 และไมไดรบความรวมมอ รอยละ17


- โรงเรยนในสงกด สช. โรงเรยนสอนเปนภาษาจน จำนวน46 แหง ทมความรวมมอกบหนวยงานอนสวนใหญมความรวมมอดานภาษาจนในดานผสอน กบหนวยงานภายนอกประเทศทมความรวมมอ โดยคดเปนรอยละ 57 ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยนรอยละ 17 ดานรอยละ 10 ดานสอการสอน รอยละ 14 และดานผเรยน รอยละ 20 ไมไดรบความรวมมอรอยละ20 - โรงเรยนเอกชน จำนวน 29 แหง สวนใหญไมไดรบความรวมมอดานภาษาจนในดานตางๆจากหนวยงานภายนอกประเทศโดยคดเปนรอยละ55และในสวนทไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกประเทศไดแกดานผสอนกบหนวยงานภายนอกประเทศทมความรวมมอโดยคดเปนรอยละ38ดานสอการสอนรอยละ50ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยนรอยละ26ดานหลกสตรและดานผเรยนรอยละ7ไมไดรบความรวมมอรอยละ55 - โรงเรยนในสงกด กทม. จำนวน14แหงสวนใหญไมไดรบความรวมมอดานภาษาจนในดานตางๆ จากหนวยงานภายนอกประเทศ โดยคดเปนรอยละ 79 และในสวนทไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกประเทศ ไดแก ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยนรอยละ7ไมไดรบความรวมมอรอยละ79 ในบางครงความรวมมอกบหนวยงานภายนอกประเทศจะไดรบทราบขอมลมาจากหนวยงานตนสงกดคอสำนกการศกษากรงเทพมหานคร เปนผประสานงานมาทโรงเรยนเพอจดสงผสอนมาให หรอจดสงผสนใจไปอบรมภาษาจนเพมเตม ณ ประเทศจน หรอการจดการอบรมภาษาจนเพมเตมใหแกผสอนสญชาตไทย จากขอมลดงกลาวขางตน พบวา ความรวมมอกบหนวยงานภายนอกประเทศ กบโรงเรยนสอนภาษาจน ไดรบความรวมมอดานสอการเรยนการสอนกบครผสอนและโรงเรยนสงกด สพฐ. ไดรบความรวมมอดานครผสอนเปนสดสวนทมากทสด สวนโรงเรยนเอกชนนนสวนใหญไดรบความรวมมอดานผสอนเชนเดยวกน โดยมโรงเรยนสวนหนงไมไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกเชนเดยวกบโรงเรยนในสงกดกทม.สวนใหญไมไดรบความรวมมอกบหนวยงาน ภายนอกเชนกน จากขอ 4.6.1.1และ4.6.1.2ขางตนสามารถแบงโรงเรยนไดเปน2กลม เปนกลมโรงเรยนทไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกทงจากภายในและภายนอกประเทศ โรงเรยนสอนภาษาจนและโรงเรยนในสงกด สพฐ. กบกลมโรงเรยนทไมคอยไดรบความรวมมอ จากหนวยงานใดๆคอโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนในสงกด กทม. ซงกลมโรงเรยนทไดรบความรวมมอ จากหนวยงานภายนอกจะไดรบความชวยเหลอในรปแบบตางๆ เชน การใหทนการศกษาแกผสอนและผเรยน การจดการอบรมเพอพฒนาทกษะดานการสอน การจดทำหลกสตรและสอการเรยน การสอนภาษาจน เปนตน โดยหนวยงานทใหการสนบสนนจากภายในประเทศไดแก ศนยเครอขาย


สงเสรมภาษาจนสมาคมโรงเรยนสอนภาษาจนมหาวทยาลยชมชนโรงเรยนในเครอขายและบรษทเอกชนในพนทใกลเคยงกบโรงเรยน สวนหนวยงานทใหการสนบสนนจากภายนอกประเทศ ไดแกหนวยงานฮนปน และเฉยวปน ทงน การพจารณารบการสนบสนนจากหนวยงานภายนอกตองขน อยกบนโยบายของผบรหารและมความสอดคลองเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยนดวย


บทนวาดวยปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทย โดยแบงผลการสำรวจออกเปน 2 สวน สวนแรกคอระดบปญหาหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอน โดยรวบรวมขอมลจากแบบสอบถามชนดประเมนคา ซงใหผตอบแบบสอบถามวเคราะหขอความแลวประเมนวาสงดงกลาวเปนปญหามากนอยเพยงไร จากนนนำผลทไดมาคำนวณหาคาเฉลย เพอทำความเขาใจวาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยระดบประถมมปญหา ดานตางๆ มากนอยแคไหน โดยวเคราะหดวยวธของลคเคอรท (Likert Scale) ซงกำหนดใหม 5คำตอบไดแก

บทท 5 ปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอน ภาษาจน ระดบประถมศกษา

ระดบความรนแรงของปญหา คะแนน

เปนปญหามากทสด 5

เปนปญหามาก 4

เปนปญหาปานกลาง 3

เปนปญหานอย 2

เปนปญหานอยทสด 1


จากนนนำผลเฉลยของการประเมนทไดไปอธบายระดบของปญหาในการจดการเรยนการสอนภาษาจนโดยคำนวณอนตรภาคของแตละระดบตามสตรดงตอไปน

อนตรภาคชน = (คะแนนสงสด–คะแนนตำสด)/จำนวนชน = (5–1)/5 = 0.8

ลำดบตอมาผวจยจะนำชวงชนทไดมาแปลความหมายของขอมลดงน

ชวงคะแนนเฉลย ความหมาย

4.21-5.00 เปนปญหามากทสด

3.41-4.20 เปนปญหามาก

2.61-3.40 เปนปญหาปานกลาง

1.81-2.60 เปนปญหานอย

1.00-1.80 เปนปญหานอยทสด

ผลการวจยนำเสนอดวยการบรรยายประกอบตาราง เรยงลำดบขอมลจากขอทผลประเมน มคามากไปหาคานอยทงแนวตงและแนวนอนโดยแสดงคาเฉลยรวมของทกดานกอนจากนนจงแสดงผลโดยแจกแจงรายละเอยดของดานตางๆ รวมทงสน 6 ดานดงตอไปน 1) ดานการบรหารจดการ 2)ดานหลกสตร3)ดานสอการสอน4)ดานผสอน5)ดานผเรยน6)ดานความรวมมอกบหนวยงานภายนอก นอกจากน ในแถวสดทายของตารางจะแสดงคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (StandardDeviation – S.D.) เพอใหเหนวาโรงเรยนแตละประเภทมปญหาขอนนๆ ในระดบตางกนมากนอยเพยงใด


5.1 ภาพรวมปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจน

ปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนระดบประถมในประเภทตางๆไดผลการประเมนคาดงตารางท5-1 ตาราง5-1ปญหาและอปสรรคการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมในดานตางๆ(ภาพรวม) ประเภท คา เบยงเบน ภาพรวม รร.สพฐ. รร.จน รร.กทม. รร.เอกชนมาตรฐาน ปญหาและอปสรรคตางๆ (S.D.)

ดานผเรยน 3.26 3.24 3.39 3.36 3.09 0.21

ดานความรวมมอกบหนวยงานภายนอก

2.86 3.41 2.60 2.65 2.98 0.39

ดานผสอน 2.86 3.40 3.17 2.48 2.42 0.55

ดานสอการสอน 2.78 3.18 2.86 3.07 2.45 0.38

ดานหลกสตร 2.64 3.16 2.57 2.98 2.39 0.43

ดานการบรหารจดการ 2.03 2.26 2.11 2.08 1.87 0.19

เฉลยทกดาน 2.74 3.11 2.78 2.77 2.53 0.36 หมายเหต:รร.สพฐ.คอโรงเรยนในสงกดสพฐ. รร.จนคอโรงเรยนสอนภาษาจน(สงกดสช.) รร.เอกชนคอโรงเรยนเอกชน(สงกดสช.) รร.กทม.คอโรงเรยนในสงกดกทม.

เมอพจารณาผลการประเมนคาปญหาและอปสรรคการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในภาพรวมของโรงเรยนตางๆตามขอมลจากตารางท 5-1พบวาปญหาดาน“ผเรยน”เดนชดทสด คอมคาเฉลย 3.26 เปนปญหาใหญทสดของโรงเรยนแทบทกประเภท โดยผลประเมนเฉลยอยในระดบ “ปานกลาง” รองลงมาคอดาน “ความรวมมอกบหนวยงานภายนอก” และ “ผสอน” มคาเฉลยเทากนท 2.86 ซงอยในระดบ “ปานกลาง” เชนกน สวนดานทพบอปสรรค นอยทสดของทกประเภทคอ “ดานการบรหารจดการ” และเปนดานเดยวทมผลการประเมนคาอยในระดบ“นอย”


หากดคาเฉลยของปญหาทกดานรวมกน พบวา โรงเรยนในสงกด สพฐ. เปนประเภททประเมนปญหาโดยรวมของตนสงทสด คอ 3.11 นอกจากดานผเรยนแลว ปญหาอก 5 ดาน ของโรงเรยนในสงกดสพฐ.ลวนแตมคาประเมนสงกวาเฉลยรวมรองลงมาคอ โรงเรยนสอนภาษาจนและโรงเรยนในสงกด กทม. ตามลำดบ สวนโรงเรยนทประเมนปญหาและอปสรรคดานการเรยนการสอนออกมานอยทสดคอ โรงเรยนในสงกด สช. โรงเรยนเอกชนทงน ทกประเภทมคาเฉลยของปญหาอยในระดบนอยถงปานกลาง(2.53-3.11) จากคาเบยงเบนมาตรฐานจะเหนไดวา “ผสอน” คอดานทโรงเรยนแตละประเภทมปญหาในระดบแตกตางกนมากทสดรองลงมาคอดาน“หลกสตร”“ความรวมมอกบหนวยงานภายนอก”“สอการสอน”“ผเรยน”และ“การบรหารจดการ”ตามลำดบ

5.2 ปญหาและอปสรรคดานตางๆ ในการจดการเรยนการสอนภาษาจน

การวเคราะหปญหาในแตละดานนน ไดแบงเกณฑการพจารณาออกเปนดานละ 5 ประเดนโดยวเคราะหจากการเรยงตามลำดบคาเฉลยสงสดไปตำสดและนำมาวเคราะหในภาพรวม

5.2.1ดานการบรหารจดการ ปญหาและอปสรรคดานการบรหารจดการไดผลการประเมนคาดงตารางท5-2


ตารางท5-2ปญหาและอปสรรคดานการบรหารจดการ ประเภท คา เบยงเบน ภาพรวม รร.สพฐ. รร.จน รร.กทม. รร.เอกชนมาตรฐาน ปญหาดานการบรหารจดการ (S.D.)

ขาดระบบการบรหารจดการการเรยน การสอนภาษาจนทด 2.42 2.76 2.45 2.44 2.29 0.20

ระบบการประเมนการบรหารจดการ การเรยนการสอนภาษาจนไมมคณภาพ 2.02 2.24 2.12 2.16 1.82 0.18

ไมมการดำเนนการตามแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจน 1.98 2.35 2.02 2.04 1.79 0.23

ผทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจน ไมมสวนรวมในการวางแผนการจด 1.93 1.88 2.06 2.04 1.77 0.14 การเรยนการสอนภาษาจน

ผบรหารไมเหนความสำคญของการจด การเรยนการสอนภาษาจน 1.82 2.06 1.90 1.72 1.69 0.17

จากตารางท 5-2 พบวา ปญหาดานการบรหารจดการทเดนชดทสดของทกประเภทคอ “ขาดระบบการบรหารจดการทด” โดยโรงเรยนในสงกด สพฐ. เปนประเภททมปญหามากทสดไดผลประเมนอยในระดบ“ปานกลาง”ขณะทประเภทอนๆตางอยในระดบ“นอย” ปญหาทไดผลประเมนสงเปนอนดบสองและสามคอ “ระบบการประเมนการบรหารไมมคณภาพ” ตามมาดวย “ไมมการดำเนนการตามแผนการเรยนการสอน” และแมโรงเรยนสงกดสพฐ. จะเปนประเภทเดยวทมปญหาเรองคณภาพการประเมนอยในลำดบสาม แตถงกระนนผลประเมน ขอนของโรงเรยนในสงกด สพฐ. กมากกวาทกประเภทหรอกคอเปนประเภททมปญหาเรองคณภาพการประเมนมากทสดอยนนเอง เปนทนาสงเกตวาผตอบแบบสอบถามจากทกประเภทประเมนวาผบรหารเหนความสำคญของการเรยนการสอนภาษาจนเปนอยางด ขอนเปนขอทไดรบคะแนนประเมนวาเปนปญหานอยทสดจากปญหาทกขอในทงหกดานของแบบสอบถาม โดยไดคะแนนเฉลยในระดบ “นอย” คาเฉลยอยท1.82เทานน


5.2.2ดานหลกสตรปญหาและอปสรรคดานหลกสตรไดผลการประเมนคาดงตารางท5-3 ตารางท5-3ปญหาและอปสรรคดานหลกสตร ประเภท คา เบยงเบน ภาพรวม รร.สพฐ. รร.จน รร.กทม. รร.เอกชนมาตรฐาน ปญหาดานกหลกสตร (S.D.)

ขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตร ภาษาจนทเหมาะสมกบบรบทของสถานศกษา 2.99 3.94 3.29 2.90 2.61 0.58

จำนวนชวโมงสอนตามหลกสตรนอยเกนไป ทำใหการเรยนภาษาจนไมไดประสทธผล 2.74 3.00 3.35 2.18 2.94 0.49 เทาทควร

ไมมระบบการประเมนและการพฒนา หลกสตรภาษาจนทมประสทธภาพ 2.65 3.29 2.88 2.71 2.29 0.42

หลกสตรภาษาจนระดบประถมศกษา ของสถานศกษาไมมความตอเนองกบ 2.63 3.12 3.00 2.71 2.23 0.40 หลกสตรภาษาจนระดบมธยมศกษา

หลกสตรภาษาจนของสถานศกษา ไมสอดคลองกบสภาพการจด 2.21 2.47 2.42 2.36 1.90 0.26 การเรยนการสอนจรง

จากตารางท5-3พบวาการขาดผเชยวชาญทจะมาจดทำหลกสตรใหเหมาะกบสถานศกษาเปนปญหาทไดผลประเมนสงเปนอนดบหนง และหากดจากคาเบยงเบนมาตรฐานจะ พบวาเรองนยงเปนขอทโรงเรยนแตละประเภทประสบปญหาในระดบแตกตางกนมากทสดโดยประเภททประเมนวาเปนปญหาทสดคอโรงเรยนสงกด สพฐ. ซงเปนประเภทเดยวทขาดแคลนผจดทำหลกสตรในระดบ“มาก”ไดคาเฉลยสงถง3.94สวนประเภททเหลอมปญหาในระดบ“ปานกลาง” ปญหารองลงมาคอมชวโมงสอนภาษาจนนอยเกนไป มเพยง โรงเรยนสอนภาษาจนเทานนทประเมนปญหาขอนในระดบ “นอย” เนองจากโรงเรยนสอนภาษาจนเนนการสอนภาษาจนจงไมมปญหาในการจดชวโมงสอนภาษาจนสวนประเภทอนๆประเมนอยในระดบ “ปานกลาง” โดยประเภททมปญหามากทสดคอโรงเรยนสงกดกทม.


เปนทนาสงเกตวา ปญหาหลกสตรไมสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนจรง ซงเปนเรองทเกยวของโดยตรงกบ “การขาดแคลนผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรทเหมาะกบบรบทสถานศกษา” กลบเปนปญหาทผลเฉลยออกมานอยทสดในดานน โดยทกประเภทตางประเมนวามปญหาในระดบ“นอย”

5.2.3ดานสอการสอนปญหาและอปสรรคดานสอการสอนไดผลการประเมนคาดงตารางท5-4 ตารางท5-4ปญหาและอปสรรคดานสอการสอน ประเภท คา เบยงเบน ภาพรวม รร.สพฐ. รร.จน รร.กทม. รร.เอกชนมาตรฐาน ปญหาดานสอการสอน (S.D.)

ขาดแคลนหองปฏบตการทางภาษา สอการสอนอเลกทรอนกส 3.36 3.19 3.59 4.04 3.12 0.42

ขาดแคลนงบประมาณในการจดซอ/ จดทำสอการสอนสออเลกทรอนกสและ 3.06 3.12 3.47 3.56 2.63 0.42 อปกรณอเลกทรอนกสตางๆ

ขาดสอการเรยนการสอนภาษาจน ทหลากหลายและทนสมย 2.86 2.96 3.59 2.80 2.55 0.44

หนงสอเรยนทใชไมเหมาะสมกบผเรยน 2.47 2.75 2.71 2.52 2.10 0.29

หนงสอเรยนในแตละระดบชนไมตอเนองกน 2.15 2.25 2.53 2.44 1.81 0.32

จากตารางท 5-4พบวาปญหาดานสอการสอนของโรงเรยนเกอบทกประเภทชดเจนและเปนไปในลกษณะเดยวกน คอ “ขาดแคลนหองปฏบตการทางภาษาและสอการสอนอเลกทรอนกส”มคะแนนเปนอนดบหนงรองลงมาคอ“งบประมาณในการจดซอจดทำสอ”และ“สอการเรยนททนสมย”ทงสามขอมผลการประเมนเฉลยอยในระดบ“ปานกลาง” ในขณะเดยวกน ปญหาเกยวกบสอการเรยนทพนฐานทสดอยางหนงสอ ไดแกปญหาเรอง “ความเหมาะสมของหนงสอเรยน” และ “ความตอเนองของเนอหาในหนงสอ”ซงเปนปญหาทไมเหนเปนรปธรรมชดเจนเทาหองปฏบตการ งบประมาณ และสอการเรยนทหลากหลายทนสมย ถกประเมนวาเปนปญหาสองลำดบสดทายไดคะแนนอยในระดบ“นอย”ทงสองขอ


5.3.4ดานผสอนปญหาและอปสรรคดานผสอนไดผลการประเมนคาดงตารางท5-5 ตารางท5-5ปญหาและอปสรรคดานผสอน ประเภท คา เบยงเบน ภาพรวม รร.สพฐ. รร.จน รร.กทม. รร.เอกชนมาตรฐาน ปญหาดานผสอน (S.D.)

การเปลยนครอาสาสมครชาวจนบอยครง ทำใหการจดการเรยนการสอนภาษาจน 3.27 4.06 3.76 2.38 2.62 0.83 ไมตอเนอง

ผสอนชาวตางประเทศไมสามารถควบคม ชนเรยนได 3.25 3.47 3.87 2.50 2.70 0.64

ผสอนสญชาตไทยขาดการอบรมเทคนค การสอนภาษาจนสำหรบชาวตางชาต 2.92 3.56 2.91 2.94 2.66 0.38

จำนวนผสอนไมเพยงพอ 2.49 3.12 2.73 2.33 2.04 0.47

ผสอนสญชาตไทยลาออกบอยทำให การดำเนนงานขาดความตอเนอง 2.39 2.75 2.62 1.89 2.15 0.40

จากตารางท 5-5 พบวา สงทเปนปญหามากทสดหากดตามคาเฉลยของทกประเภทคอ “การเปลยนผสอนสญชาตจนบอย ทำใหการเรยนการสอนไมตอเนอง” ขอนยงเปนขอทโรงเรยนแตละประเภทประสบปญหาในระดบตางกนอยางมากมคาเบยงเบนมาตรฐานสงทสดในแบบสอบถามสวนนคอ0.83(คาเบยงเบนมาตรฐานเฉลยอยท0.36)ผลประเมนมตงแตระดบตงแต“มาก”ไปถง“นอย”โดยโรงเรยนสงกด สพฐ. และ โรงเรยนสอนภาษาจนมปญหาในระดบ “มาก” และ โรงเรยนสอนภาษาจน เนองจากโรงเรยน สพฐ. ครสอนภาษาจนสวนใหญเปนครอาสาสมครชาวจน ดงทไดกลาวดานผสอนแลวในบทท 4 และโรงเรยนสอนภาษาจนมครชาวจนอาสาสมครมากรองลงมาจาก ครจนทจดหาเอง จงมปญหาดาน “การเปลยนครอาสาสมครชาวจนบอยครงทำใหการจดการเรยนการสอนภาษาจนไมตอเนอง” สวนโรงเรยนเอกชนอยในระดบ “ปานกกลาง” และโรงเรยนสงกดกทม. อยในระดบ “นอย” เนองจากโรงเรยนสงกด กทม. การจางครอาสาสมครชาวจนมาสอน นอยมากแทบไมคอยม สงทเปนปญหาเปนอนดบสองคอ “ผสอนชาวตางชาตไมสามารถควบคมชนเรยนได”ขอนเปนขอทคำตอบกระจายตวมากเปนอนดบสองในแบบสอบถามสวนน มคาเบยงเบนมาตรฐาน


0.64 ไดผลประเมนมตงแตระดบ “มาก” ไปถง “นอย” เชนกน โดยโรงเรยนสงกด สพฐ. และโรงเรยนสอนภาษาจนมปญหาในระดบ “มาก” โรงเรยนเอกชนอยในระดบ “ปานกลาง” และโรงเรยนสงกดกทม.อยในระดบ“นอย”ซงเปนไปในลกษณะเดยวกบปญหาอนดบแรก ทงสองขอนลวนเกยวของกบผสอนชาวตางชาต จงกลาวไดวาปญหาทโรงเรยนแตละประเภทประสบในระดบแตกตางกนมากทสดคอเรอง“ผสอนชาวตางชาต” สงทเปนปญหาเปนอนดบสามคอ “ผสอนสญชาตไทยขาดการอบรบเทคนคการสอน” โดยโรงเรยนสงกด สพฐ.มคะแนนประเมนสงทสด ตามดวยโรงเรยนสงกดกทม. โรงเรยนสอนภาษาจน และ โรงเรยนเอกชน ตามลำดบ สวนปญหา “ผสอนไมเพยงพอ” และ “ผสอนสญชาตไทยลาออกบอย”ไดรบการประเมนวาเปนปญหาอนดบ4และ5ตามลำดบ จะเหนไดวาปญหาสวนใหญของโรงเรยนทกประเภทมใชการขาดแคลนผสอน แตอยทคณภาพของผสอนทงชาวไทยและตางชาตมากกวา โดยผสอนยงขาดทกษะในการควบคมชนเรยนและองคความรในการถายทอดวชาทนาสงเกตคอ ผสอนสญชาตไทยของโรงเรยนทกประเภทไมคอยมปญหาลาออก ในขณะทผสอนชาวตางชาตทำงานครบกำหนดในเวลา 1 ป กออกไมตอเนองจนกลายเปนปญหาลำดบแรกในดานผสอน

5.5.5ดานผเรยนปญหาและอปสรรคดานผเรยนไดผลการประเมนคาดงตารางท5-6 ตารางท5-6ปญหาและอปสรรคดานผเรยน ประเภท คา เบยงเบน ภาพรวม รร.สพฐ. รร.จน รร.กทม. รร.เอกชนมาตรฐาน ปญหาดานผเรยน (S.D.)

พนฐานความรทางภาษาจนของผเรยน ไมเทากน 3.53 3.63 3.75 3.53 3.31 0.19

พนฐานครอบครวของผเรยนแตกตางกน 3.40 3.51 3.79 3.41 3.10 0.28

ผเรยนขาดความสนใจในการเรยนภาษาจน 3.34 3.49 3.38 3.12 3.24 0.16

ผเรยนไมเหนความสำคญของการเรยน ภาษาจน 3.31 3.51 3.38 3.12 3.14 0.19

จำนวนผเรยนตอหองมากเกนไป 2.72 2.77 2.50 3.00 2.65 0.21

จากตารางท5-6พบวาพนฐานความรทแตกตางกนมากเปนปญหาลำดบแรกไดผลประเมนอยในระดบ“มาก”คาเฉลยอยท3.53โรงเรยนในสงกดกทม.มคาเฉลยทสงทสดอยท3.75


ผลประเมนอยในระดบ “มาก” ตามดวย “พนฐานครอบครวของผเรยนแตกตางกน”“ผเรยนขาดความสนใจ”“ผเรยนไมเหนความสำคญของการเรยนภาษาจน”และ “จำนวนผเรยนตอหองมากเกนไป” ผลประเมนของโรงเรยนแตละประเภทออกมาในลกษณะใกลเคยงกน นอกจากน ปญหาสองอนดบแรกกเกยวของกนโดยตรงคอพนฐานของครอบครวตางกนการสนบสนนยอมตางกนสงผลใหพนฐานความรของผเรยนไมเทากน หากยอนไปดดาน “การบรหาร” จะพบวาปญหาเรองผบรหารไมเหนความสำคญของภาษาจนอยในระดบ “นอย” เพยง 1.82 เทานน เปนตวเลขทอยเกอบชดพกดลางของอนตร ภาคชน (1.81) แตดานผเรยนเองกลบมปญหาในระดบ “ปานกลาง” คอ “ขาดความสนใจ” 3.34และ“ไมเหนความสำคญ”3.31ซงลวนแตใกลไปทางพกดบนของอนตรภาคชน (3.40)สถานการณจงเปนวาผบรหารสนใจใหการสนบสนนแตผเรยนกลบไมใสใจ

5.5.6ดานความรวมมอกบหนวยงานอนปญหาและอปสรรคดานความรวมมอกบหนวยงาน ภายนอกไดผลการประเมนคาดงตารางท5-7 ตารางท5-7ปญหาและอปสรรคดานความรวมมอกบหนวยงานภายนอก ประเภท คา เบยงเบน ปญหา ภาพรวม รร.สพฐ. รร.จน รร.กทม. รร.เอกชนมาตรฐาน ความรวมมอกบหนวยงานอน (S.D.)

แนวทางในการปฏบตของการขอความรวมมอ จากหนวยงานภายนอกไมชดเจนทำให 2.97 3.53 3.04 2.50 2.78 0.44 ไมสามารถดำเนนการไดอยางมประสทธภาพ

สถานศกษาขาดหนวยงานกลาง ในการประสานงานเพอสรางความรวมมอ 2.92 3.47 3.02 2.88 2.65 0.35 กบภายนอก

สถานศกษาขาดความรวมมอกบหนวยงาน ภายนอก 2.81 3.29 3.12 2.38 2.39 0.48

การสนบสนนทไดรบจากหนวยงานภายนอก ไมสอดคลองกบความตองการ 2.80 3.35 2.83 2.88 2.57 0.33 ของสถานศกษา

สถานศกษาไดรบการสนบสนน จากหนวยงานภายนอกแตไมตอเนอง 2.80 3.41 2.87 2.63 2.58 0.38


จากตารางท 5-7 พบวา ปญหาอนดบแรกคอ “แนวทางในการขอความรวมมอ ไมชดเจนทำใหการดำเนนการขาดประสทธภาพ”อยในระดบ“ปานกลาง”ซงเปนขอเดยวในดานนทเปนปญหาอนเกดจากภายใน โดยโรงเรยนในสงกด สพฐ. เปนประเภทเดยวทมปญหานอยในระดบ“มาก” สวนโรงเรยนสงกด สช. ทง 2 ประเภทประเมนวาอยในระดบ “ปานกลาง” มเพยงโรงเรยนสงกด กทม. เทานนทประเมนขอนอยในระดบ “นอย” เนองจากโรงเรยน กทม. สำนกการศกษากทม. เปนฝายตดตอประสานงานสวนน โรงเรยนจงไมคอยไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกโดยตรง อนดบทสองและสามคอ “ขาดหนวยงานกลางทจะชวยประสานกบภายนอก” และ“ขาดความรวมมอกบภายนอก”ตามลำดบ เปนทนาสงเกตวา แมแนวทางในการขอความรวมมอของโรงเรยนสวนใหญไมคอยชดเจน แตปญหา “การสนบสนนทไดไมสอดคลองกบความตองการ” และ “ไดรบการสนบสนน ไมตอเนอง” ซงเกยวของโดยตรงกบแนวทางในการขอความรวมมอกลบถกมองวาเปนปญหา สองลำดบสดทายโดยมคะแนนเทากนอยท2.80

5.3 ขอคดเหนเสนอแนะจากสถานศกษา

ขอคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาทไดจากแบบสอบถาม เพอดวามขอคดเหนและขอเสนอแนะอะไรบาง สำหรบนำไปใชพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในระดบประถมใหดขนขอคดเหนและขอเสนอแนะไดแบงเปน6ดานคอ1)ดานบรหารจดการ2)ดานหลกสตร3)ดานสอการสอน 4) ดานผสอน 5) ดานผเรยน 6) ดานความรวมมอ โดยจดประเภทเนอหาทมลกษณะเดยวกนหรอใกลเคยงกนแลวนำเสนอเปนความถดงตอไปน


ตารางท5-8ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานบรหารจดการ ความคดเหนและขอเสนอแนะดานบรหารจดการ

โรงเรยนในสงกดสพฐ.

ความคดเหน ความถ

1.ผบรหารขาดความรความเขาใจในการบรหารการจดการเรยนการสอนไมมความจดเจน 2 2. เนองจากความไมชดเจนในการบรหารจดการจากสวนกลางทำใหการรบนโยบายในการปฏบตการ 1 บรหารคอนขางยงยากไมสามารถระบแนวทางหรอเสนทางทจะดำเนนการตอเนองได 3.มการจดการศกษาทดเปนระบบมผดแลบรการและประสานงาน 3 4.ผบรหารเหนความสำคญของการเรยนภาษาจนและเขาใจบรบทการเรยนภาษาจน 1

ขอเสนอแนะ ความถ

5.ควรจดใหมการอบรมภาษาจนสำหรบผบรหารเพอจะไดเขาใจในบรบทของการนำภาษาจน 1 มาจดการเรยนการสอนในโรงเรยนของตน

โรงเรยนสอนภาษาจน


1.ผบรหารโรงเรยน(กรรมการบรหาร)ใหความสนใจการเรยนการสอนภาษาจนมาก 2 ขาดความเขาใจหลกการบรหารโรงเรยน 2.สช.ไดสนบสนนการเรยนการสอนภาษาจนเปนอยาดอยแลวแตขาดเรองการประสานงาน 1 3.ผบรหารโรงเรยนขาดผทมความรความเชยวชาญดานภาษาจน 1 4.ผบรหารสถานศกษา(ผอ.)ไมมความรภาษาจนจงไมใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจน 1 5. โรงเรยนจดตงโดยชาวไทยเชอสายจนและชาวจนโพนทะเลทางดานผบรหาจงใหความสำคญ 2 และสนบสนนในดานการเรยนการสอนภาษาจน 2


6.อยากใหมหนวยงานทสามารถประสานงานไดโดยตรงในเรองของการเรยนการสอน 1 รวมถงการพฒนาบคลากรทสอน 7.ควรจดใหมการดงานทงในและตางประเทศบอยๆเพอสรางวสยทศนและนำความร 1 ทไดมาปรบปรงในการบรหารงานตอไป 8.การบรหารตองปรบเปลยนใหทนตอสถานการณไมควรยดตดกบสงเดมตลอดประชมพดคย 1 ถงปญหาและแกไขทนทใหเรวควรใหกำลงใจและชวยแกปญหา 1


ตารางท5-8ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานบรหารจดการ(ตอ)

ขอมลจากตารางความถขางตนในดานการบรหารจดการทมคาเฉลยมากทสดไดแกผบรหารโดยสวนใหญขาดความเขาใจหลกการบรหารโรงเรยน คาเฉลยในระดบปานกลาง ไดแก ขาดระบบการบรหารจดการเรยนการสอนภาษาจนทด ซงสงผลตอการจดการเรยนการสอนภาษาจนในดานตางๆ ใหเกดประสทธภาพ ในสวนของโรงเรยนสอนภาษาจนพบวา ผบรหารใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจนแตขาดความเขาใจหลกการบรหารโรงเรยนและขาดดานการประสานงาน จากประเดนปญหาดงกลาวขางตน กระทรวงศกษาธการควรจดทำนโยบายดานการบรหารการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหเปนรปธรรมและมความชดเจน เพอนำมาใชเปนแนวทางในการบรหารจดการเรยนการสอนภาษาจนใหดยงขน นอกจากน ควรจดใหมการอบรมหรอสมมนาการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหแกผบรหาร และจดใหผบรหารไดศกษาดงานในดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนทเปนตนแบบทงในและตางประเทศ เพอสรางวสยทศนและสามารถนำความร ทไดรบมาปรบใชโดยใหมความสอดคลองกบบรบทของสถานศกษา

ความคดเหนและขอเสนอแนะดานบรหารจดการ

โรงเรยนเอกชน


1.ผบรหารมความรดานภาษาจนนอยมากจงเปนอปสรรคในการบรหารจดการ 1 2.มการบรหารการจดกาทชดเจนและสอดคลองกบหลกสตรการเรยนการสอน 2


3.ควรใหความสำคญกบการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา 1

โรงเรยนในสงกดกทม.


1.การบรหารจดการขาดการตอเนองทำใหการจดการเรยนการสอนไมไดผลเทาทควร 1 2.การบรหารจดการตามนโยบายของกรงเทพมหานครโดยมงบประมาณใหจดทำ 1 การอนมตเบกจายเปนรายหวตามจำนวนนกเรยนถานกเรยนนอยงบประมาณนอยไป 3.ในโรงเรยนขนาดเลกงบประมาณมจำกดเพราะจดสรรเปนรายหวนกเรยนทำให 1 งบประมาณหมดกอน 4.การบรหารจดสรรตามงบประมาณโดยจางครสอนไมมขาราชการประจำ 1 5.ยงไมไดรบการดแลใสใจอยางจรงจง 1


6.ผบรหารควรมความรพนฐานภาษาจนเพอสรางวสยทศ 1


ตารางท5-9ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานหลกสตร ความคดเหนและขอเสนอแนะดานหลกสตร



1. หลกสตรแกนกลางไมมความสมบรณและชดเจน 6 2. หลกสตรแกนกลางเนอหาไมสอดลองกบระดบความรของผเรยน 3 3. ไมมหลกสตรจากกระทรวงทเปนหนงเดยวใชเหมอนกนทงประเทศทชดเจน 1 แลวแตละหนวยงานนำมาแตกยอดใหเขากบสถานศกษาของตนเองจงอยากใหมมหลกสตร ระดบประถมศกษาทชดเจนและครอบคลมรวมถงการจดทำแผนการสอนหรอโครงสราง อยากใหมการจดทำหลกสตรการเรยนภาษาจนสำเรจรปสามารถนำมาปรบใชไดเลย 4. หลกสตรภาษาจนระดบประถมศกษาไมมความตอเนองกน 5 5. โรงเรยนกำหนดหลกสตรของสถานศกษาเอง 3 6. โรงเรยนไมสามารถจดหลกสตรการเรยนการสอนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 1 ไดเนองจากหลกสตรจากกระทรวงยากกวาการสอนจรงในโรงเรยนดงนนโรงเรยน จงทำเนอหางายกวากระทรวงอาจเนองดวยกลมสาระตางประเทศใชกบการเรยนการสอน ภาษาองกฤษแตภาษาจนควรทำหลกสตรแยกจากกน 7. หลกสตรในปจจบนของภาษาจนยงไมเดนชดเทาทควรยงคงตององกบภาษาตางประเทศ 2 (ภาษาองกฤษ) 8. บางตวชวดบางสาระการเรยนรไมเหมาะสมกบการสอนของโรงเรยนทมชวโมงสอน1ชม. 3 ตอ1สปดาหทำใหเรยนคำศพทเนอหาเปนไปไดอยากใหสอดคลองกบหลกสตร 9. ขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบรบทของโรงเรยน 3 10. ผบรหารยงขาดความรในการจดทำหลกสตรภาษาจน 1


11. ควรมหลกสตรการเรยนภาษาจนแกนกลางทชดเจนเหมาะสมกบนกเรยนและเปนแนวทางเดยวกน 9 12. ตองมหลกสตรนมาจากสวนกลางใหทกโรงเรยนมการเรยนการสอนเหมอนกน 1 และสอดแทรกความแตกตางกนระหวางภมภาค 13. ควรมหนวยกลางหรอกระทรวงทำตวบงชวดแกนกลางเหมอนกบภาษาองกฤษ 1 14. ควรมหลกสตรการเรยนการสอนภาษาจนในระดบตางๆทชดเจน 2 15. ควรมหนวยกลางหรอกระทรวงทำเปนตวบงชแบบแกนกลางเหมอนกบภาษาองกฤษ 1 16. ควรจดทำหลกสตรเนอหาการเรยนการสอนสอการสอนกจกรรมภาษาจนใหไดมาตรฐานเดยวกน 1 17. ควรทำแผนการเรยนการสอนภาษาจน 1 18. ควรจดใหมการเรยนการสอนทตอเนองกน 1 19. ควรจดใหมการอบรมครเพอจดทำหลกสตรใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน 2 20. ควรมการการตดตามและตรวจสอบการใชหลกสตร 1


ตารางท5-9ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานหลกสตร(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานหลกสตร

21. ใหความรกบครจนใหชดเจนเกยวกบเนอหาของหลกสตรภาษาจน 1 22. ควรมการทดสอบวดระดบความรทางดานภาษาจนทตอเนองและชดเจนแกโรงเรยน 1 ระดบประถมโรงเรยนสอนภาษาจน


1. หลกสตรองของสพฐ.ประยกตใชจากภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) 2 2. ขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบรบทของโรงเรยน 2 3. หลกสตรรวมถงมาตรฐานการเรยนรกบหนงสอเรยนมเนอหาไมสอดคลองกนทำใหผสอน 1 ตองมบทเรยนเพมเตมเพอใหสอดคลองกบตวชวด 4. เนองดวยปจจบนการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนไทยสวนใหญผลการเรยนภาษาจน 1 ยงไมนำไปรวมกบผลการเรยนรวมทมผลตอการศกษาตอในระดบทสงขนทำใหนกเรยน รวมถงผปกครองไมเหนความสำคญกบการเรยนภาษาจน 5. หลกสตรปจจบนใชของประเทศจนสงมา 1 6. โรงเรยนไมไดรบหลกสตรจากรฐบาล 1


7. ควรมหลกสตรเนอหาทสอดคลองกบแบบเรยนและความเหมาะสมกบนกเรยนไทย 2 8. ควรมการจดประชมเพอสรางหลกสตรภาษาจนรวมกนเปนหลกสตรแกนกลางทชดเจน 5 เพอประสทธภาพในการสอน 5 9. หลกสตรจดหลกสตรทเหมาะสมททกโรงเรยนนำไปใชได 2 10. ใหนกเรยนมการทดสอบการแขงขนภาษาจนนกเรยป.3ตองสอบHSK3 1 11. ควรมขอสอบกลางดานภาษาจน 2 12. ควรการใหมการจดอบรมดานการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนจากผเชยวชาญ 1 เรมตงแตพนฐานเนองจากสวนใหญททำอยกยงไมชดเจนตองปฏบตไปในแนวทางใด และการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนควรไปในแนวทางเดยวกนทงประเทศ เพอไมใหเกดปญหากบผเรยนเนองจากมนกเรยนของทางโรงเรยนเมอจนป.6แลวไปศกษาตอ ระดบม.ตนกสอนเนอหาวชาซำซอนกบเนอหาวชาระดบประถมทเรยนไปแลวดงนน ควรจะมการปรบปรงเนอหาใหมการตอเนองแบงชนเรยนเปนระดบพนฐานตนกลางสง เพอระโยชนตอนกเรยนไทยในการพฒนาตนดานคณภาพการเรยนภาษาจนมากยงๆขนไป 13. จดใหมคายภาษาจนเพอกระตนความสนใจและความชอบในการเรยนภาษาจน 2 ทงในและตางประเทศ





1. โรงเรยนมการตดตอบรษทเอกชนทมหลกสตรในการจดการเรยนการสอนภาษาจน 2 ใหกบโรงเรยนโดยมครภาษาจนเปนสอกลางในการจดกจกรรมการเรยนการสอน(2) 2. หลกสตรในแตละระดบไมตอเนอง 3 3. ขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนสถานศกษาทเหมาสมกบบรบทของสถานศกษา 2 4. จดทำหลกสตรภาษาจนองตามหลกสตรแกนกลาง2551หมวดภาษาตางประเทศ 3


5. ควรมหลกสตรการเรยนภาษาจนแกนกลางทชดเจนและเปนแนวทางเดยวกน 7 6. การเรยน1คาบ/สปดาหนอยเกนไปควรเพมจำนวนเรยนมากกวา1ชม. 3 7. หลกสตรการเรยนควรสอดคลองกบสภาพแวดลอมของผเรยนจะไดนำไปใชไดจรงและ 1 ทำใหเกดผลสมฤทธทางการศกษา 8. หลกสตรควรมเนอหาทไมยากเพอจงใจใหนกเรยนสนใจ 1 9. ควรจดหลกสตรทตรงตามระดบชน 1 10. ควรมกจกรรมเสรมนอกหองเรยน 1 11. ขอใหสงหลกสตรแกนกลางตามโรงเรยนทเปดสอนภาษาจน 1 12. ควรเสนอใหทกโรงเรยนมการจดสปดาหการแขงขนภาษาจนประจำเทอม 1



1. ควรทำหลกสตรใหงายตอผเรยน 2 2. หลกสตรขาดการตอเนองเนองจากสถานศกษาไมไดจดทำหลกสตรเองเปนหลกสตร 2 ทบรษทไดกำหนดขน 3. หลกสตรบางอยางอาจไมเหมาะกบชวตประจำวนชมชนภมปญญาทองถน 1 4. ไมมการบรรจในหลกสตรสถานศกษา 1 5. หลกสตรสำนกงานกทม.มความเหมาะสมด 3 6. มหลกสตรทชดเจนเนนการปฎบต 1 7. โรงเรยนใชการวดผลตามวตถประสงคของกจกรรมซงปรบใชมาจากตวชวดในระดบ 1 ชนป.1ป.3และยงไมสามารถจดทำหลกสตรของโรงเรยนทสมบรณไดเนองจากขาด บคลากรทมความสามารถดานภาษาจนควบคกบการจดทำหลกสตร



8. การจดการเรยนการสอนภาษาจนตองดสภาพของชมชนและนกเรยนสำหรบโรงเรยน 1 สงกดกรงเทพมหานครทไดรบนโยบายตามโครงการจดการเรยนการสอนภาษาจนในระดบ ชนป.4–ป.6นนจดเปนกจกรรมเสรมใหนกเรยนไดเรยนรการพดและเขยนภาษาจนงายๆ ในชวตประจำวนจงไมสามารถสอนภาษาจนไดเตมรปแบบไดเชนเดยวกบโรงเรยนทอยใน ชมชนคนจนและมหลกสตรการจดการเรยนการสอนสองภาษาตงแตระดบชนป.1ถงป.6 9. สำนกการศกษากรงเทพมหานครโดยศกษานเทศกไดใหตวแทนครของโรงเรยนทเปด 1 ทำการสอนภาษาจนรวมทำหลกสตรโดยนำหลกสตรแกนกลางสาระภาษาตางประเทศ ปพ.ศ.2551มาเปนตวอยางซงปจจบนจะมแตภาษาองกฤษมาเทยบและจดเนอหาภาษาจน ไปรองรบตามมาตรฐานตางๆและใหตามโรงเรยนกรงเทพมหานครใชเปนแนวทาง 10. ความพรอมและเวลาเรยนนอยเกนไป 1


11. ควรมการทำความเขาใจกบหนวยงานทจดทำหลกสตรภาษาจนเพอใหสอดรบกบ 1 การนำไปใชและทำความเขาใจกบครชาวไทยทเปนผรวมสอนในแนวทางกานสอนหรอ หลกสตรใหเปนไปแนวทางเดยวกน 12. ควรจดใหมคาบเรยนภาษาจนเพมขน 2 13. ควรไดเรยนภาษาจนตงแตป.1 2 14. ควรพฒนาหลกสตรใหเหมาะสมกบสภาพบรบทของนกเรยน 1

ขอมลจากตารางความถขางตนในดานหลกสตรเปนประเดนทมการใหความสำคญมากทสดเนองจากปจจบนกระทรวงศกษามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551ซงเปนหลกสตรในภาพรวม โดยทางโรงเรยนตองใชหลกสตรแกนกลางฯ ในสวนของสาระภาษาตางประเทศ(ภาษาองกฤษ) ไปประยกตและปรบใชใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยน จงสงผลใหหลกสตรการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนแตละแหงมความแตกตางกนอยางมาก โรงเรยนในสงกด สพฐ. และโรงเรยนเอกชนสวนใหญใหความเหนวาหลกสตรแกนกลางฯมเนอหาทไมสมบรณชดเจนและสอดคลองกบระดบความรของผเรยน รวมทงยงขาดความตอเนองของเนอหาในการเรยนในแตละระดบชน โรงเรยนสอนภาษาจน สวนใหญมการจดทำหลกสตรภาษาจนของสถานศกษาเองโดยไดมการอางองจากหลกสตรแกนกลางฯ ในสวนของสาระภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ซงโรงเรยนสวนใหญมความพรอมในการจดทำหลกสตรภาษาจนของสถานศกษา แตเนองจากขาดผเชยวชาญในดานการจดทำหลกสตรภาษาจนใหสอดคลองและเหมาะสมกบบรบทของสถานศกษา จงทำใหหลกสตรทจดทำขนนนยงไมเหมาะสมกบผเรยนในแตละระดบชน


โรงเรยนในสงกด กทม. ไดจดทำหลกสตรภาษาจนโดยสำนกการศกษากรงเทพมหานคร ซงเปนการรวมกนจดทำหลกสตรจากตวแทนครผสอนในโรงเรยนททำการเปดสอนภาษาจน ทงนหลกสตรทจดทำขนนนไดอางองจากหลกสตรแกนกลางฯ ในสวนของสาระภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) ซงหลกสตรฯ ดงกลาวมเนอหาสาระการเรยนรและตวชวดทไมเหมาะกบผเรยนในแตละระดบชนประกอบกบชวโมงในการเรยนการสอน1ชวโมงตอสปดาหนอยเกนไปจงทำใหหลกสตรทจดทำขนนนไมสอดคลองกบบรบทของผเรยนและสถานศกษา จากประเดนปญหาดงกลาวขางตน กระทรวงศกษาธการควรจดใหมการจดทำหลกสตร การเรยนการสอนภาษาจนขนมาโดยเฉพาะ และควรมตวอยางในการจดทำแผนการสอนคมอคร และ สอการสอนทสอดคลองตอเนองกนในแตละระดบชนเรยน เพอใหโรงเรยนแตละแหงสามารถ นำหลกสตรฯ ไปใชเปนแนวทางเดยวกนและสามารถนำไปประยกตใชใหเหมาะสมกบบรบทของ สถานศกษาได นอกจากน ควรจดใหมการอบรมการใชหลกสตรการเรยนการสอนภาษาจน เพอให ครผสอนสามารถนำไปปรบใชในการเรยนการสอนอยางเหมาะสม ตารางท5-10ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานสอการสอน ความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอน



1. โรงเรยนยงขาดสอการสอนภาษาจนทหลากหลาย 4 2. หนงสอเรยนไมเพยงพอตอนกเรยนแตละระดบชน 1 3. ขาดงบในการจดทำสอการสอนสออเลกทรอนกสตางๆ 1 4. สวนหนงสอเรยนจดทำขนเองเพราะจะไดสอดคลองกบความตองการของโรงเรยนเนนทกษะ 1 การฟงพดภาษาจนของนกเรยนเปนสวนมาก



1. โรงเรยนขาดสออเลกทรอนกสททนสมย 7 2. สอการเรยนการสอนไมเหมาะสบกบผเรยน 5 3. โรงเรยนขาดงบประมาณการจดซอหนงสอ 2 4. สอการเรยนการสอนภาษาจนมไมเพยงพอ 3 5. ไดรบการสนบสนนสอการเรยนการสอนจากองคกรHanban,Qiaobanและสถาบนขงจอ 5 6. เนองจากยงไมมการจดการเรยนการสอนไปในแนวเดยวกนทวประเทศจงทำใหแตละโรงเรยน 2 เลอกหนงสอเรยนไมตรงกนจงเกดความแตกตางกนในหลายๆดาน


ตารางท5-10ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานสอการสอน(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอน

7. สอการสอนภาษาจนมราคาแพงเพราะนำเขาจากจนเสยสวนมาก 2 8. จดทำเนอหาทสอนและผลตสอเอง 1


9. ในฐานะทเปนครสอนภาษาจนมากอนแบบเรยนทกรมวชาการจดทำจะมคมอการสอน 1 ประกอบสอนแลวไดผลมากๆ


10. อยากใหมสอการสอนทสอดคลองกบหนงสอทเรยนและเหมาะสมสำหรบนกเรยนแตละชวงชน 5 11. สอการเรยนการสอนในปจจบนของภาษาจนจะมนอยมากและทมในปจจบน 1 ราคาสงมากจงอยากใหสนบสนนเรองสอการเรยนการสอนใหมากขนไมวาจะเปน สอทางดานมลตมเดยหรอสงพมพเพราะมประโยชนตอการเรยนการสอนในปจจบนน มากกวาการใหนกเรยนจนตนาการเองจงควรสนบสนนใหอยางจรงจงกวาทเปนอย 12. ควรมหองสำหรบเรยนภาษาจนเชนหองโสตฯพรอมดวยสอทกประเภทภายในหองเดยวกน 1 ใชสำหรบการเรยนการสอนทตองพงพาสอเหลานเพราะการเรยนในหองเรยนจะทำไดแค อานเขยนเทานน 13. ใหมการแขงขนการคดสอการเรยนการสอนดานภาษาจนเพอสงเสรมใหครไดนำเสนอเทคนค 1 การสอนและแลกเปลยนเรยนรระหวางกน 14. ควรจดใหมการอบรมการสรางสอดวยตนเองและใชเทคโนโลยมาชวยในการทำสอ 1 15. สนบสนนสอการสอนใหกบแตละโรงเรยน(ทสามารถนำไปใชไดจรง) 1 16. ควรมกรมวชาการทำแบบเรยนภาษาจนเชนเดยวกบททำมาในอดต 1



1. ขาดแคลนสอการเรยนการสอนททนสมยและหลากหลาย 6 2. จดทำสอการสอนทเหมาะกบระดบชนของนกเรยน 2 3. ขาดการสนบสนนจากตนสงกดสช. 1 4. ขาดแคลนหองปฏบตการ 1 5. หนงสอจนแตละบทไมคอยตอเนองและรปประโยคบางประโยคไมเปนทนยมใชกน 1 และมบางสวนทพมพผดแตหนงสอชดนกเปนทนยมใชกนในระดบประถมศกษา 6. มการจดทำสอการสอนโดยใหบรษทเอกชนเขามาดำเนนการซงเปนหลกสตรของบรษท 1 มาจดกจกรรมการเรยนการสอนใหกบนกเรยนโดยมสอการสอนภาษาจนทหลากหลาย 7. เวลาจดกจกรรมเรยนภาษาจนถาเปนการใชสอนกเรยนจะสนใจเรยนดและใหความสนใจ 1


ตารางท5-10ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานสอการสอน(ตอ)

ความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอน


8. ควรมการพฒนาและสนบสนนงบประมาณในการผลตและสรางสรรคสอการสอนมากกวาน 4 จดสอการสอนทมความหลากหลาย



1. สอการสอนไมหลากหลาย 4 2. ไดรบการสนบสนนดานสอแบบเรยนและแบบฝกหดจากสำนกงานการศกษากทม. 2 อยางสมำเสมอและเพยงพอ 3. มสอการสอนทหลากหลายและเพยงพอสรางความสนใจนกเรยนไดด


4. ควรมสอการสอนทหลากหลายมากกวาน 2

ขอมลจากตารางความถขางตนในดานสอการสอนพบวาโรงเรยนโดยสวนใหญขาดแคลนสอการเรยนการสอนทมความหลากหลายและทนสมย และมโรงเรยนบางแหงพบวา สอการเรยนการสอน ไมมความสอดคลองกบผเรยน เชน หนงสอทนำมาใชประกอบการเรยนการสอนมเนอหาทไมเหมาะสม กบผเรยนเปนตน จากประเดนปญหาดงกลาวขางตน กระทรวงศกษาธการควรมการผลตสอทหลากหลาย เพอใหโรงเรยนสามารถนำไปใชไดตามความเหมาะสมกบสถานศกษาและผเรยน รวมทงมการผลตสอทมความนาสนใจและทนสมยเพอสรางแรงจงใจใหผเรยนสนใจเกดการเรยนรมากยงขน


ตารางท5-11ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานครผสอน ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผสอน



1. ครอาสาสมครชาวจนเปลยนบอยจงทำใหการเรยนการสอนไมตอเนอง 3 2. ครชาวจนมประสบการณการเรยนการสอนนอยและไมสามารถควบคมหองเรยนไดดเทาทควร 4 3. การสอสารของครภายในโรงเรยนกบครอาสาสมครยงไมสามารถสอสารกนไดชดเจน 6 จงเปนอปสรรคในการจดการเรยนการสอน 4. ครผสอนจะเปนครอตราจางและครอาสาสมครชาวจนครประจำการทบรรจเอกภาษาจน 1 มนอยมากสวนใหญจะอยในโรงเรยนมธยม 5. ครยงไมเพยงพอตอจำนวนนกเรยน 1 6. ยงขาดการสงครไปอบรมในเรองของการสอนภาษาจน 1


7. ครจนควรคดเลอกครทสอสารภาษาองกฤษไดเนองจากการทำงานขาดการประสานงานกน 2 เพราะพดและฟงภาษาองกฤษไมได(ในรร.ทไมมครจนเปนคนไทย) 8. อยากใหมการคดเลอกครทอยากสอนเดกประถมเดกเลกเพราะครบางคนไมชอบเดก 1 9. จดอบรมครผสอนทงชาวไทยและชาวจนเพอใหมความเขมแขงมเทคนคการสอนมการใชสอ 6 และเพมศกยภาพในการจดการเรยนการสอน 10. ควรจะกระจายการอบรมมายงกรมการปกครองสวนทองถนในสวนทเปนครไดมโอกาส 1 ไปศกษาหาความรมาพฒนาภาษาจนในองคกรตอไป



1. ครอาสาสมครชาวจนเปลยนบอยการเรยนการสอนไมตอเนอง 7 2. ครผสอนชาวจนไมมประสบการณในการเรยนการสอนยงควบคมชนเรยนไดไมดจงทำให 4 ไมสามารถจดการเรยนการสอนไดมประสทธภพ 3. ครชาวจนสอสารกบนกเรยนและครชาวไทยไมรเรองจงเปนอปสรรคในการจดการเรยนการสอน 3 4. ครชาวจนไมใสใจในการเรยนการสอนนกเรยน 1 5. ครอาหาสมครไมไดจดเตรยมการสอนจะเรยนภาษาไทย 1 6. ครสอนภาษาจนชาวไทยสามารถควบคมชนเรยนได 1 7. ครผสอนสวนใหญจะเปนครสญชาตไทยแตอยไมตอเนองมการลาออกเกอบทกป 1


ตารางท5-11ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานครผสอน(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผสอน

8. โครงการพฒนาครภาษาจนมนอยมากแทบจะไมไดรบการอบรมพฒนาเทาทควร 1 9. ครอาสาสมครชาวจนทดำเนนการผานสช.ไมเปนระบบเชนไมไดครครบตามจำนวน 1 ทขอจากทางสช.ไมแจงลวงหนาทำใหเกดปญหาวาเปดเรยนแลวครไมครบตองชวยกน สอนแทนทำใหทางโรงเรยนจำเปนตองจดหาครจนจากหนวยงานอนในประเทศจนทไมใช ฮนปนควรมระบบการจดการชดเจน


1. ควรมการจดอบรมครสอนภาษาจนเรองการจดการเรยนการสอนเทคนคการสอนและ 11 ความเปนครอยางตอเนองเพอเพมประสทธภาพใหแกครผสอน 2. ควรมการคดเลอกครผสอนชาวจนทมความเปนครและมคณภาพในการสอนภาษาจน 3 3. ครตางชาตควรเขาใจชวตการเปนอยของเดกไทยและวฒนธรรมไทยใหดกอนมาสอนทเมองไทย 5 4. สช.ควรมระบบในการจดการสงครจากฮนปนใหโรงเรยนสอนภาษาจนทชดเจน 1 5. ทางมหาวทยาลยชวยเปดหลกสตรการเรยนการสอนภาษาจนครศาสตร)เพราะปจจบน ครสอนภาษาจนกำลงขาดแคลนอยางมาก 6. ควรมเงนเดอนครสงจะไดไมเปลยนอาชพครจน 1 7. ควรมการจดอบรมครจากประเทศจน(ครอาสา)ใหรหลกสตรและตำราเรยนตำราเสรม 1 การใชสอการสอนกอนทรร.จะรบมาสอน 8. ดานครผสอนควรจบเอกจนดานการสอนโดยตรง 1 9. เชญบคลากรทมความรความสามารถภายนอกมาสอนโดยสรางความเชอมนใหครมกำลงใจ 1 ในการทำงาน



1. ครจนประสบการณนอยและไมสามารถควบคมชนเรยนไดตองมครคนไทยทสอนภาษาจน 4 เขาสอนดวย 2. การเปลยนครผสอนชาวจนเปลยนบอยทำขาดความตอเนองดานการเรยนการสอน 3 3. ครยงไมเพยงพอตอจำนวนนกเรยน 3 4. ครไทยขาดความรอบรเชยวชาญดานการสอน 1 5. ครผสอนไมมทกษะวชาชพทำใหไมไดรบการฝกประสบการเทาทควรและบางสวนกมงเนน 1 ไปในการประกอบอาชพอยางอน 1 6. หาครทมคณภาพคอนขางยาก(ครทเปนเจาของภาษา) 1


ตารางท5-11ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานครผสอน(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผสอน

7. โรงเรยนเอกชนครเขา-ออกบอยทำใหเนอหาขาดความตอเนอง 1 8. ขาดครจนทเปนเจาของภาษาไมไดรบการสนบสนนอำนวยความสะดวกจากภาครฐ 1 9. ทางโรงเรยนตองการครผสอนโดยตรงจากประเทศจนแตมคาใชจายสงและมความยงยาก 1 ในการจดทำเอกสารการรบครชาวตางประเทศ


10. ควรมการจดฝกอบรมเทคนคการเรยนการสอนภาษาจนใหแกครสอนภาษาจนอยางตอเนอง 7 11. ครอาสาสมครทฮนปนสงมาชวยสอนภาษาจนควรเลอกคนทมพดภาษาไทยไดบาง 5 เพราะครไมรภาษาไทยนกเรยนเรยนไมรเรองเลย 12. ครควรมเทคนคทหลากหลายในการสอนเพอกระตนผเรยนใหมความสนใจในภาษาจน 4 และเหนความสำคญของการใชภาษาจน 13. สงเสรมการผลตครเอกภาษาจนชาวไทยใหมาก 1 14. ควรจดอบรมครชาวจนใหเขาใจวฒนธรรมของคนไทย 1 15. ครควรคำนงถงประโยชนทเดกไดรบจากการเรยนการเรยนภาษาจนเปนหลก 1 16. ควรหาครผสอนทจบปรญญาตรและจบสาขาจนการเรยนการสอนโดยตรง 1



1. การเปลยนครผสอนบอยทำใหนกเรยนขาดความตอเนองในการเรยน 2 2. ครผสอนชาวจนควบคมชนเรยนไมคอยไดจงไมเปนไปตามแผนทวางไว 3 3. ครผสอนมการเขารบอบรมจากหลายหนอยงานทเกยวของเพอสงเสรมศกยภาพ 3 ในการสอนภาษาจน 3 4. มการคดเลอกบคลากรเขามาทำหนาทในการสอน 1 5. สำนกการศกษากทม.จดครผสอนใหพอเพยงตอความตองการของโรงเรยนและตอเนอง 1 6. มงบประมาณครจนใหแตการคดเลอกขนอยกบผบรหารของแตละโรงเรยนเมอเปลยน 1 ผบรหารกจะเปลยนครทำใหมการเปลยนครบอยบางครงครทสอนมไดจบการสอนมา ครผดแลในโรงเรยนตองคอยดแลวางแผนพอครเรมชำนาญกไมตอสญญาโดยไมสอน หรอทำอยางอน(ทไดรายไดมากกวา) 1


1. ควรมครผสอนชาวไทยเปนขาราชการประจำ 2 2. ครผสอนควรมความรความเขาใจภาษาไทยดวยเพอการประสานงานหรอความรวมมอ 1 ในการทำงานหรออาจเปนภาษาองกฤษ 1


ขอมลจากตารางความถขางตนในดานผสอนพบวา ครอาสาสมครชาวจนทมการเปลยนแปลง อยบอยครงจงสงผลใหการจดการเรยนการสอนไมมความตอเนองประกอบกบครอาสาสมครชาวจนไมมประสบการณในการสอนจงขาดเทคนคในการควบคมชนเรยน รวมทงปญหาดานการสอสารกบผเรยนเนองจากครอาสาสมครชาวจนสวนใหญไมสามารถสอสารภาษาไทยหรอภาษาองกฤษไดจงทำใหการสอสารเกดความผดพลาดและมความเขาใจไมตรงกน จากประเดนปญหาดงกลาวขางตน กระทรวงศกษาธการควรมการคดเลอกครอาสาสมครชาวจนทมประสบการณในการสอน และควรสอสารภาษาไทยในระดบพนฐานได รวมทงควรจดใหมการใหความรศกษาสภาพชวตความเปนอยและวฒนธรรมของคนไทยใหแกครอาสาสมครชาวจนนอกจากน ควรจดใหมการอบรมในดานการจดการเรยนการสอนและเทคนคการสอนอยางตอเนองเพอเพมประสทธภาพและประสทธผลใหมากทสด ตารางท5-12ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานผเรยน ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยน



1. ขาดแรงจงใจไมใหความสำคญและไมตงใจในการเรยนภาษาจน 3 2. นกเรยนบางคนยายเขามาเรยนใหมซงไมเคยเรยนภาษาจนมากอนทำใหเรยนไดชากวานกเรยน 2 ทเรยนภาษาจนตอเนอง 2 3. เนองดวยบรบทบานเมองโดยสวนใหญไมไดเปนคนเชอชาตจนประกอบเวลาเรยนในหองเรยน 2 นอยจงไมไดผลเทาทควร 2 4. จำนวนนกเรยนทมากเกนไปทำใหครผสอนจดการเรยนการสอนยาก 2 5. นกเรยนขาดการตอยอดในการเรยนเมอกลบบานกไมไดนำไปใชในสถานการณจรง 1



1. ผเรยนไมเหนความสำคญของการการเรยนภาษาจนเนองจากสงคมและสภาพแวดลอมรอบ 4 ของผเรยนไมเออตอการเรยนการสอนภาษาจนเกดประสทธภาพเพราะเมอผเรยน เรยนกลบถงบานผปกครองไมสามารถสอนไดและสอสารได 2. ผปกครองสวนใหญไมมความรดานภาษาจนทจะคอยชวยทบทวนหรอสนบสนนผเรยน 4 ปญหาพนฐานของผเรยนตางกนจงทำใหการจดการเรยนไมประสพผลสำเรจเทาทคาดหวง 3 3. ผเรยนสวนใหญไมมเชอสายจนจงไมเนนเรยนภาษาจน 2


ตารางท5-12ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานผเรยน(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยน

4. ทกวนนอาเซยนเขามามบทบาทมากพอสมควรจงทำใหผปกครองเหนความสำคญสนบสนน 1 บตรหลานขนการศกษาทางดานภาษาจนมากขนประจวบเหมาะกบทางรร.ไดรบครชาวจน โครงการครอาสาสมครเขามาทำการสอนนกเรยนทำใหนกเรยนมความสนใจในภาษาจนมากขน


1. ควรสรางความตระหนกใหผเรยนมทศนคตทดและสนใจเรยนภาษาจน 4 2. ควรการปลกฝงใหผเรยนเหนความสำคญในการเรยนภาษาจนเพอใชในชวตประจำวน 1 และการประกอบวชาชพในอนาคต



1. นกเรยนสวนใหญไมคอยเหนความสำคญในการเรยนภาษาจน 5 2. ขาดสงแวดลอมในการพฒนาทางดานภาษาจนผเรยนบางสวนไมใหความสำคญ 1 เนองจากเปนวชาเสรมไมมเกรด 3. นกเรยนขาดความอดทนในการเรยนภาษาจนจงตองมสอการสอนทดงดดความสนใจนกเรยน 1 4. ผเรยนมความรพนฐานทแตกตางกนทำใหตองเตรยมการจดการเรยนการสอนเยอะ 4 5. จำนวนนกเรยนตอหองมมากจนเกนไปทำใหดแลนกเรยนไดไมทวถง 2 6. ผเรยนสนกสนานกบการเรยนภาษาจนตงใจเรยนและใหความรวมมอในการจดกจกรรม 2 เปนอยางด


1. ผเรยนสวนใหญมองวาภาษาจนไมสำคญและมความคดวายากเกนไปทำใหมทศนคต 2 ทไมดควรสงเสรมใหผเรยนเหนความสำคญและสรางแรงจงใจใหอยากเรยน 2. ในแตละหองควรมครผชวยเพอชวยเหลอครผสอนเนองจากเดกเลกมความซกซนแ 2 ละเดกแตละคนมพนฐานไมเทากน 3. ควรมการพฒนาผเรยนอยางตอเนองเพราะหากผเรยนไมมการเรยนหรอใชอยางประจำ 1 กจะลมภาษาจนไปได



1. เนองจากนกเรยนมพนฐานทางภาษาจนไมเทากนมากจงตองมการปพนฐานเพมเตม 3 2. ผเรยนมาจากสภาพครอบครวทแตกตางกนทำใหการจดการเรยนการสอนไมไดผลดเทาทควร 1 3. นกเรยนสวนมากไมมเชอสายจนทำใหเปนอปสรรคในการนำภาษาไปใชในชวตประจำวน 2 เพยงแคเปนพนฐานในการเรยนระดบตอไป


ตารางท5-12ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานผเรยน(ตอ)

ขอมลจากตารางความถขางตนในดานผเรยน พบวา ผเรยนขาดแรงจงใจและไมใหความสำคญตอการเรยนภาษาจน ประกอบกบผเรยนตอชนเรยนมจำนวนผเรยนทมากเกนไปและผเรยนในแตละชนเรยนมพนฐานในภาษาจนทแตกตางกนอยางมาก จงทำใหมความยากตอการจดการเรยน การสอนในชนเรยน อกทงปญหาสำคญอกประเดนคอจำนวนนกเรยนทมากเกนไปทำใหครผสอนจดการเรยนการสอนยาก จากประเดนปญหาดงกลาวขางตนครผสอนควรสงเสรมและกระตนใหผเรยนใหเหนความสำคญตอการเรยนภาษาจน และการจดการเรยนการสอนในชนเรยนควรมการสรางแรงจงใจใหผเรยนสนใจเรยนภาษาจนมากขน อกทงในแตละหองควรมครผชวยเหลอครผสอนชาวจน เนองจากเดกเลกมความซกซนและเดกแตละคนมพนฐานภาษาจนไมเทากน

ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยน

4. นกเรยนขาดโอกาสในการฝกฝนทกษะเพมเตมเมอหมดชม.เรยนทำใหลมเนอหาของบทเรยน 2 5. นกเรยนยงขาดความเขาใจในการเรยนเรองภาษาจนทำใหสบสนและไมมนใจในการใชภาษาจน 1 6. นกเรยนมพนฐานดานภาษาจนนอยมจดประสงคใหนกเรยนมความรพนฐานใชสนทนา 1 ในชวตประจำวนมเจตคตทดตอภาษาจน 7. ผเรยนสามารถเรยนภาษาจน(สนทนาไดด)เนองจากมจำนวนผเรยนในแตละชนนอย 1 ครสอนเปน 8. ครชาวจนทำใหนกเรยนสนใจทจะเรยนรมากยงขน 1 9. ควรลดจำนวนผเรยนตอหองใหเหมาะสมไมควรเกน30คนตอหอง 1


ตารางท5-13ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานความรวมมอกบหนวยงานอนๆ ความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอนๆ



1. ไดรบการสนบสนนจากภายนอกและมสออปกรณทเปนประโยชนตอการเรยนการสอน 2 ใหนกเรยนเรยนรเพมเตมเพอสรางแรงจงใจและความสนใจในการเรยนภาษาจน 2. โรงเรยนไดรบความรวมมอเปนอยางดจากโรงเรยนมธยมศกษาทอยในเขตเดยวกนรวมถงสพฐ. 1 เขามานเทศตดตามผลการดำเนนงานเปนระยะๆ 3. หนวยงานเอกชนมการสนบสนนอยางดจงทำใหผสอนมกำลงใจ 1 4. โรงเรยนเปนโรงเรยนศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนจงไดการสนบสนน 1 จากสพฐ.เปนอยางด 5. ขาดงบประมาณทเพยงพอจงทำใหบางครงความรวมมอหรอขาวสารไมทวถงจงขาดโอกาส 1 ทจะแลกเปลยนขอมลขาวสารซงกนและกน



1. ไดรบการสนบสนนเรองหนงสอสอและการจดกจกรรมการแขงทกษะภาษาจนจากขงจอ 2 และฮนปน 2. จดแขงขนภาษาจนทกปจากเฉยวปนและไดรบหนงสอเรยนจากเฉยวปน 2 3. ไดรบความรวมมอจากชมรมโรงเรยนสอนภาษาจนภาคตะวนออกเฉยงเหนอ(แลกเปลยน 1 ความคดเหน 4. ชมรมรร.สอนภาษาจนภาคตะวนออกทกอตงขนโดยการรวมตวของ14แหงของโรงเรยน 1 เอกชนสอนภาษาจนในภาคตะวนออกซงจะเวยนกนเปนเจาภาพจดกจกรรมแขงขน ทกษะวชาการภาษาจนปละ1ครงเพอใหนกเรยนมเวทแสดงความสามารถดานภาษาจน โดยจดแขงขนคดลายมอทองบทกวเลานทานรองเพลงเขยนพกนจนและเลนละครสน ภาษาจน 5. ไดรบการสนบสนนดานการชวยเหลอสงครอาสาสมครสอนภาษาจนจากสำนกงานฮนปน 3 และเฉยวปน 6. ไดรบการสนบสนนการจดกจกรรมจากหนวยงานภายนอก 2 7. ปจจบนรร.ไดรบการประสานงานจากตนสงกดและกลมรร.ทสอนภาษาจนดวยกน 1 อยางสมำเสมอตลอดมารวมกบหนวยงานอนๆทมกจกรรมทางดานภาษาจนโดยผาน หนวยงานตนสงกดอยางดเสมอมา 8. ปจจบนไดรบความชวยเหลอจากหนวยงานภายนอกคอนขางด 2 9. ไดรบความรวมมอจากชมรมโรงเรยนสอนภาษาจนภาคเหนออยางสมำเสมอ 1


ตารางท5-13 ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานความรวมมอกบหนวยงานอนๆ(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอนๆ

10. ไดรบการสนบสนนโควตาใหนกเรยนไปเขาคายภาษาจนณประเทศจนโดยงบของเฉยวปน 1 11. ไดทนจากHanbanสำหรบครผสอนภาษาจนเพอไปศกษาทประเทศจนและกลบมาเปน 1 ครสอนภาษาจนทมคณภาพ 12. ไดรบการสนบสนนสงบคลากรฝายภาษาจนไปอบรมทกษะการสอนภาษาจนอยเสมอ 2 13. Hanbanมอบทนการศกษาตอกบนกเรยนและครดงานทประเทศจน 1 14. การสงนกเรยนเขารวมกจกรรมกบทางเครอขายโรงเรยนเอกชนสอนภาษาจนเพอพฒนา 1 ทกษะผเรยนและใหผสอนรถงปญหาและอปสรรคจดดอยแลวนำมาวเคราะหแกไขตอไป 15. หนวยงานภายนอกไดใหการสนบสนนดในดานกจกรรมแตในดานวชาการมไมมาก 1 16. ไดรบการสงเสรมสนบสนนดวยดในทกดานจากสมาคมโรงเรยนสอนภาษาจนแหงประเทศไทย 1 17. ไดรบความรวมมอกบองคกรภายนอกนนนอยมาก 1 18. ไมคอยไดรบความรวมมอเนองจากอยในพนทหางไกลจงขาดการประสานความรวมมอ 1 19. การอบรมครแตละครงไมตรงกบสภาพความเปนจรงของการเรยนการสอนในประเทศไทย 1 20. โรงเรยนเปนสมาชกเครอขายโรงเรยนเอกชนสอนภาษาจนภาคตะวนตกไดรบคำแนะนำ 1 ในหลายๆเรอง


1. ควรจดใหมความรวมมอกบสถาบนในระดบเดยวกนเพอจะไดมการแลกเปลยนเรยนรกน 1 2. รฐบาลควรสงเสรมจรงจงและตองดเดกกรงเทพกบเดกตางจงหวดในสภาพแวดลอมทผดกน 1 ควรใหความรวมมอกบโรงเรยนตางจงหวดมาก 3. ควรจะรวมมอกบหนวยงานภายนอกมากขนนกเรยนจะเกดความสนใจพเศษ 1 4. สนบสนนใหมกจกรรมการใชภาษาจนกลางแจงเพอเพมทกษะการพดและการกลาแสดงออก 1 การจดการแขงขนทกษะภาษาจนภายในโรงเรยนและสนบสนนนกเรยนไปแขงขนกบโรงเรยน ในระดบเดยวกน



1. มความรวมมอกบหนวยงานภายนอกเพอใหเกดการพฒนาการเรยนการสอนภาษจน 2 2. หนวยงานภายนอกใหความรวมมอดมการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหกบครทสอน 2 ภาษาจนเพอเปนแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครจน 3. สถานศกษาควรจดใหเดกมโอกาสไปเยยมชมสถานทของประเทศจนเชนศนยวฒนธรรม 1 แหงประเทศจนเพอเดกๆจะไดมโอกาสเรยนรสงตางๆจากภายนอกโรงเรยน 4. ขาดการตดตอประสานงานจากตนสงกดสช. 1 5. ไมมการรวมมอเพราะไมมองคกรกลางในการประสานประสงคจะรวมมอกบองคกร 1 ในประเทศจนดานคร


ตารางท5-13 ความถความคดเหนและขอเสนอแนะจากสถานศกษาดานความรวมมอกบหนวยงานอนๆ(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอนๆ

6. แตละโรงเรยนตองชวยตวเองเปนลำดบแรกจงไมคอยไดสมพนธกบหนวยงานภายนอก 1 7. ตองการความรวมมอจากหนวยงานภายนอก(ขงจอ) 1


8. ควรมการสนบสนนจากหนวยงานภายนอกมากขนเชนสอการสอนแบบเรยนตางๆ 1 ทมความหลากหลาย 9. สำคญมากความรวมมอกบหนวยงานภายนอกทำใหนกเรยนเหนความสำคญของภาษาจน 1 เชนบรษทประเทศจนเปนตน 10. เขารวมการอบรมเมอมการจดอบรมจากหนวยงานภายนอกแตในสวนของหนวยงาน 1 ภายนอกควรมการแจงขาวสารใหทวถง



1. โรงเรยนไมมการรวมมอกบหนอยงานภายนอกในการสอนภาษาจนเนองจาก 2 เปนการจดการศกษาตามนโยบายกรงเทพมหานคร 2. ขาดความรวมมอจากหนวยงานภายนอกทเกยวของ 4 3. ยงขาดหนวยงานภายนอกทมศกยภาพการเรยนการสอนภาษาจนมารวมจดทำ 1 4. มาหาวทยาลยราชภฎบานสมเดจฯใหการสนบสนนอบรมครไทยเพอนำมาสอนนกเรยน 1 5. ไดรบความรวมมอจากองคกรภายนอกเอกชนสนบสนนสงเสรม 1 6. ความรวมมอกบหนวยงานภายนอกมบางตามแตหนวยงานภายนอกเสนอเชญเขารวมงาน 1 7. นกเรยนไดเขารวมกจกรรมทงภายในโรงเรยนและสงเสรมนอกโรงเรยน 1

ขอมลจากตารางความถขางตนในดานความรวมมอจากหนวยงานภายนอก พบวาโรงเรยนโดยสวนใหญไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกเปนอยางด และมโรงเรยนบางแหงไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกไมมความตอเนอง เนองจากปจจบนไมมองคกรกลางในการประสานความรวมมอระหวางโรงเรยนกบหนวยงานภายนอก ในการประสานงานดานงบประมาณและขอมลขาวสารตางๆ นอกจากนพบวาโรงเรยนในสงกด กทม. ไมมความรวมมอกบหนวยงานภายในและภายนอกในดานการสอนภาษาจน เนองจากโรงเรยนในสงกด กทม. จดการศกษาตามนโยบายของสำนกการศกษากรงเทพมหานคร จากประเดนปญหาดงกลาวขางตนกระทรวงศกษาธการควรจดใหมองคกรกลางเพอเปนหนวยงานในการประสานความรวมมอระหวางโรงเรยนกบหนวยงานภายในและภายนอกในดานความรวมมอดานตางๆ เชน ดานครผสอน ดานหลกสตร ดานการจดการเรยนการสอน ดานสอการสอนและดานทนการศกษาสำหรบครผสอนและผเรยนทงในและตางประเทศเปนตน


บทนเปนการสรปเกยวกบการศกษาและวเคราะหสภาพปจจบนควบคไปกบสภาพปญหา6ดานของการจดการเรยนการสอนภาษาจนในระดบประถมศกษานำผลจากการศกษามาใชเปนขอมลเพอเสนอแนวทางในการพฒนาการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถม โดยจดกลมขอเสนอเชงนโยบายเปน6กลมไดแกดานการบรหารดานหลกสตรดานสอการสอนดานผสอนดานผเรยนและดานความรวมมอกบหนวยงานภายนอกซงรายละเอยดในแตละดานมดงตอ

6.1 ดานการบรหาร

การบรหารจดการเรยนการสอนภาษาจน พบวา โรงเรยนแตละประเภทสวนใหญ มการวางแผนจดการเรยนการสอนภาษาจนตามวงจรPDCAสวนใหญไดนำนโยบายของสถานศกษามาใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอน ซงโรงเรยนแตละแหงมการกำหนดนโยบายใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยนและสถานการณปจจบน มการมอบหมายใหครผสอนภาษาจนมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนมการดำเนนงานตามแผนงานตางๆ มการประเมนผลการดำเนนงาน ตามแผนและนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอน จากแบบสอบถาม โรงเรยนในทกประเภทตางใหความเหนไปในทางเดยวกนวาปญหาดานการบรหารจดการเปนดานทมปญหานอยทสด โดยมคาเฉลยรวม 2.03 ดงนน การบรหารจดการยงไมใชปญหาทเดนชด แตกยงมสถานศกษาบางแหงขาดระบบและการประสานงานในการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนทด

บทท 6 ขอเสนอเชงนโยบายในการจดการเรยนการสอน ภาษาจนในประเทศไทยระดบประถมศกษา


ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนดงน (1) กระทรวงศกษาธการควรมนโยบายดานการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจน ใหมความชดเจนเพอนำมาใชเปนแนวทางในการบรหารจดการใหดยงขน (2) ผบรหารในแตละระดบของสถานศกษาควรใหความสำคญและสนบสนนการเรยน การสอนภาษาจนใหมากขน (3) ผบรหารทดแลงานดานภาษาจนควรมความรพนฐานดานภาษาจนในภาพรวม เพอใหมวสยทศนในการกำหนดแนวทางและบรหารจดการดานภาษาจนไดอยางมประสทธภาพ เหมาะสมกบบรบทของสถานศกษา (4) ควรจดใหมผประสานงานทมทกษะความรดานภาษาจนในสถานศกษา เพออำนวยความสะดวกและชวยใหการจดการเรยนการสอนมประสทธภาพมากยงขน (5) ควรจดใหมการอบรมหรอสมมนาการจดการเรยนการสอนใหแกผทมสวนเกยวของในสถานศกษาไดแกผบรหารและผสอน

6.2 ดานหลกสตร

โรงเรยนทกประเภทสวนใหญจดการเรยนการสอนรายวชาภาษาจนเปนหลกเนนเรองสอสารภาษาจนเปนวชาเสรมจดวชาภาษาจนเปนวชาบงคบแตกมบางแหงจดเปนวชาเพมเตมมการจดแขงขน ทกษะภาษาจนเพอเปนกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยน โรงเรยนในสงกด สพฐ. และโรงเรยนเอกชนมการจดเวลาเรยนภาษาจน 1-2 คาบตอสปดาห โรงเรยนสอนภาษาจน 5-7 คาบตอสปดาหสวนโรงเรยนสงกด กทม. 1 คาบตอสปดาห ทงนการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนทมจำนวน 1คาบเรยนตอสปดาห ในแตละระดบชนจดไดวานอยเกนไปสำหรบผเรยนภาษาตางประเทศในการพฒนาทกษะดานการฟงพดอานและเขยนเมอเรยนจบตามหลกสตรททางโรงเรยนกำหนดแลวจะพบวาผเรยนไมสามารถนำความรทไดรบไปใชในการตดตอสอสารได นอกจากน ในสวนการจดทำหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนทกประเภทสวนใหญไดนำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพ.ศ. 2551 มาใชอางองในการจดทำหลกสตรสถานศกษา พบวา หลกสตรทแตละโรงเรยนจดทำขนมานน มความหลากหลายและมลกษณะเฉพาะทแตกตางกน ทงน ขนอยกบความเหมาะสมและบรบทของแตละโรงเรยน เนองจากหลกสตรแกนกลางไมสมบรณและชดเจนพอ เนอหาไมสอดคลองกบระดบความรของผเรยนและไมมความตอเนองกน โรงเรยนในสงกด สพฐ. โรงเรยนเอกชน และโรงเรยนในสงกด กทม. พบปญหาสาระการเรยนรมากและยากเกนไป เวลาเรยนไมพอ โดยโรงเรยนในสงกดสพฐ.โรงเรยนเอกชนสวนใหญจดการเรยนการสอนเพยง1-2คาบตอสปดาหโรงเรยนในสงกดกทม.


สวนใหญใหบรษทเอกชนเปนผจดทำและพฒนาหลกสตร โดยองหลกสตรแกนกลางฯ และใหครสอนภาษาจนเปนผจดกจกรรมการเรยนการสอนจดการเรยนการสอนในระดบประถมศกษาปท 4-6และใน1คาบตอสปดาหนจะเนนการสนทนาภาษาจนเปนหลกสวนโรงเรยนสอนภาษาจนพบวาหนงสอและตำราทเลอกใชไมสอดคลองกบมาตรฐานตวชวดฯ นำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนร ภาษาจนมาประยกตใชไดยาก เนองจากมาตรฐานตวชวดงายเกนไป ไมเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยน บางโรงเรยนจดทำหลกสตรสถานศกษาองหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 โดยประยกตมาจากสาระภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) แตกมบางโรงเรยนประสบปญหาขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบบรบทของสถานศกษาและนกเรยนบางแหงทยงไมมความพรอมในการจดทำหลกสตรภาษาจนจะใชวธการจดการเรยนการสอนตามเนอหาในหนงสอเรยนททางโรงเรยนกำหนด ในดานเกณฑการวดระดบความรภาษาจน โรงเรยนทกประเภทสวนใหญใชเกณฑทสถานศกษา กำหนดขนเอง หรอใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนเปนเกณฑในการวดระดบความรภาษาจนของนกเรยน ทงน ยงพบวาโรงเรยนบางสวนใชเกณฑวดระดบความรภาษาจน YCT และHSKซงเปนการวดระดบสากลมาเปนเกณฑวดระดบความรภาษาจนของนกเรยนระดบประถมดวย

ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานหลกสตรดงน (1)ปจจบนการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมสวนใหญจดเปนวชาบงคบ หรอวชาเพมเตม ในโรงเรยนทจดเปนวชาเพมเตมนน ผลการเรยนภาษาจนจะไมไดนำไปรวมกบผลการเรยน วชาอนๆ และไมมผลตอการนำไปใชศกษาตอในระดบทสงขนไป ปญหาทเกดขนคอ ผเรยนและ ผปกครองไมใหความสำคญกบการเรยนภาษาจนทงน หากกระทรวงศกษาธการปรบเปลยนนโยบายใหภาษาจนเปนวชาบงคบทงหมด จะทำใหผเรยนมความตระหนกและเหนความสำคญในการเรยนภาษาจนมากขน (2)กระทรวงศกษาธการควรจดทำหลกสตรการเรยนภาษาจนแกนกลางทชดเจนเหมาะสมกบนกเรยนและเปนมาตรฐานเดยวกนทวประเทศ สามารถนำมาปรบใชไดตามความเหมาะสม และควรสอดคลองกบสอการสอน พรอมจดทำแผนการสอน คมอครทชดเจนและนำไปใชไดจรงอกทง ควรจดผเชยวชาญมาอบรมวธนำหลกสตรแกนกลางฯ มาประยกตใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอนใหแกครผสอนตงแตพนฐานและใหความรกบครชาวจนอยางชดเจนเกยวกบเนอหาของหลกสตรภาษาจน มการตดตามและตรวจสอบการใชหลกสตร หากมการจดทำและพฒนาหลกสตรแกนกลางดานภาษาจนทมมาตรฐานและชดเจนขนมาแลว จะชวยใหการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยมทศทางทแนชด โรงเรยนสามารถนำไปปรบใชตามความเหมาะสมและสอดคลองกบบรบทของโรงเรยนตอไปได


(3) หลงจากมหลกสตรแกนกลางดานภาษาจนทชดเจนแลว ควรจดใหมการจดอบรมการจดทำ หลกสตรสถานศกษา การวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหแกผสอนในแตละระดบ เพอใหการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยสอดคลองและเปนไปในทศทางเดยวกน เนองจากทผานมาผเรยนทเรยนภาษาจนในระดบชนประถมศกษา เมอไปเรยนตอในระดบมธยมศกษากลบตองเรยนเนอหาซำกบทเคยเรยนมาแลวทำใหผเรยนไมสนใจหรอเบอหนายภาษาจน (4)การจดการเรยนการสอนภาษาจนควรเพมชวโมงเรยนใหมากกวา 1 ชวโมงตอสปดาหเพอเพมทกษะภาษาจนใหมากขน (5)กระทรวงศกษาธการควรมขอสอบกลางระดบชาตทสอดคลองกบแบบเรยนและหลกสตรแกนกลางจดทำเปนมาตรฐานเดยวกนทวประเทศ (6)การประเมนผลควรใชการสอบวดระดบความรภาษาจน YCT และ HSK ซงเปนเกณฑมาตรฐานสากลมาเปนตวชวดการประเมนผล

6.3 ดานสอการสอน

การเลอกใชสอการสอนของโรงเรยนแตละประเภทมความหลากหลาย และแตกตางกนโรงเรยนในสงกดสพฐ.และโรงเรยนเอกชนสวนใหญใชแบบเรยนสมผสภาษาจน《体验汉语》

ซง สพฐ. กบ Higher Education Press (HEP) รวมกนจดทำขน โดยแบบเรยนชดนมการแปล ความหมายเปนภาษาไทยเนอหาเขาใจงายผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองได สวนโรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญใชแบบเรยนทผลตจากประเทศจนของสำนกพมพมหาวทยาลยจหนาน คอหนงสอ Hanyu《汉语》เปนหลกและ Zhongwen《中文》เปนแบบเรยนในวชาเสรมซงแบบเรยนชดนไดรบการสนบสนนจากสำนกงานกจการชาวจนโพนทะเลหรอเฉยวปนเปนแบบเรยนแจกฟรใหกบโรงเรยนสอนภาษาจนโดยหนงสอเรยนไมไดแปลความหมายเปนภาษาไทย จงมเนอหายากตอการทำความเขาใจ สวนโรงเรยนสงกด กทม. สวนใหญใชแบบเรยนหนงสอจนประยกต《实用汉语》ซงเรยบเรยงโดยทมงานสถาบนพฒนาวชาการและประเมนผล(พวป.) และอาจารยศรพร แจมมโนวงศ เปนแบบเรยนทสำนกการศกษา กทม. กำหนดใหโรงเรยนสงกดกทม.ใชแบบเรยนชดนมการแปลความหมายเปนภาษาไทยมเนอหาเขาใจงายผเรยนสามารถเรยนรดวยตวเองไดนอกจากนยงมโรงเรยนสวนนอยทจดทำหนงสอขนใชเอง โรงเรยนสอนภาษาจน โรงเรยนเอกชน โรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญมสอการเรยน การสอนเสรมทเพยงพอ และมหนงสอเสรมความรในหองสมด แตโรงเรยนในสงกด สพฐ. สวนใหญ มหนงสอเสรมความรภาษาจนนอยมาก จากการสำรวจปญหาดานสอการสอน พบวา โรงเรยน ทกประเภทขาดแคลนสอการเรยนการสอนททนสมยและหลากหลาย โรงเรยนบางแหงสอการสอน ไมเพยงพอนอกจากนโรงเรยนสอนภาษาจนยงประสบปญหาสอการสอนไมเหมาะสมกบผเรยน


เนองจากนโยบายดานภาษาจนยงไมมความชดเจน จงทำใหไมมหลกสตรดานภาษาจนทเปนมาตรฐานและเฉพาะเจาะจง สงผลใหทศทางในการเลอกใชแบบเรยนแตกตางกนในทกๆ ดานคณภาพของผเรยนจงไมเปนไปตามมาตรฐานเดยวกน

ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานสอการสอนดงน (1)กระทรวงศกษาธการควรจดทำหลกสตร และกำหนดแนวทางการจดการเรยนการสอนในแตละระดบชนปใหชดเจนโดยระบสอการสอนทใชประกอบการเรยนการสอน (2)กระทรวงศกษาธการควรกำหนดแบบเรยนทเปนมาตรฐานเดยวกนมความตอเนอง12ป และเนอหาหลากหลาย (3)ควรมสอการสอนทหลากหลาย ใหสถานศกษาเลอกใชหนงสอเรยนทเหมาะสมกบระดบความรภาษาจนของผเรยนได (4) เชญผเชยวชาญ นกวชาการดานตางๆ มารวมกนจดทำสอการสอน แบบเรยน คมอครองตามมาตรฐานสากลและสอดคลองกบบรบทประเทศไทย (5)ภาครฐควรสนบสนนสอททนสมยเพมเตม เนองจากภาษาจนเปนภาษาทยาก สอทหลากหลายและทนสมยจะชวยกระตนความสนใจของผเรยนใหหนมาตงใจเรยนมากขนได (6) โรงเรยนหลายแหงขาดสอการเรยนการสอนททนสมย ขาดอปกรณคอมพวเตอรกระทรวงศกษาธการควรสนบสนนอปกรณการเรยนการสอนททนสมยใหทวถง เพอประโยชนในการศกษาภาษาจนของนกเรยนไทย

6.4 ดานผสอน

ครผสอนเปนผมบทบาทสำคญมากในการจดการเรยนการสอนในชนเรยน จากผลการสำรวจสภาพปจจบนดานผสอน พบวา ครผสอนภาษาจนระดบประถมในประเทศไทยมทงครชาวไทยและชาวจน โดยครชาวจนสวนใหญเปนครอาสาสมคร ทมาชวยสอนในประเทศไทยดวยสองชองทางไดแก ชองทางแรก ผานความรวมมอระหวางกระทรวงศกษาธการของไทยกบสำนกงานสงเสรม การเรยนการสอนภาษาจนนานาชาต หรอฮนปน (Hanban) เพอจดใหครอาสาสมครชาวจนมา ชวยสอนในโรงเรยนตางๆ ทวประเทศไทย และชองทางทสอง โครงการความรวมมอจดสงครชาวจนผานสมาคมครสอนภาษาจน ซงเปนความรวมมอกบสำนกงานกจการชาวจนโพนทะเล หรอเฉยวปน(Qiaoban) หากเปรยบเทยบสดสวนครชาวไทยและจน พบวา มจำนวนใกลเคยงกน แสดงใหเหนวาโรงเรยนระดบประถมศกษายงขาดแคลนครชาวไทย จงตองขอความรวมมอใหรฐบาลจน ชวยสนบสนนจดหาครอาสาสมครชาวจนมาชวยสอนใหเพยงพอตอความตองการ ครผสอนชาวไทยและชาวจนในสถานศกษาทกประเภทสวนใหญจบการศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน ดานภาษาทใชในการเรยนนน ครชาวไทยสวนใหญใชภาษาไทยและภาษาจน ในการสอนสวนครชาวจนสวนใหญใชภาษาจนในการสอน


ภาระงานสอนของครผสอนโรงเรยนสอนภาษาจน โรงเรยนเอกชน โรงเรยนในสงกด สพฐ.สวนใหญมจำนวนชวโมงการสอนเฉลย16-20ชวโมงตอสปดาหสวนโรงเรยนในสงกดกทม.มชวโมงสอนเฉลย 6-10 ชวโมง นอกจากน ในโรงเรยนสอนภาษาจนมจำนวนครผสอนมากทสดประมาณ 10 คนตอแหง โรงเรยนในสงกด สพฐ. 3 คนตอแหง โรงเรยนเอกชน 2 คนตอแหง สวนโรงเรยน ในสงกดกทม.1คนตอแหง จากการสำรวจปญหาครผสอนพบวาสงทเปนปญหามากทสดคอคณภาพของครอาสาสมครชาวจน เนองจากรฐบาลจนชวยสนบสนนจดหาครอาสาสมครชาวจนมาชวยสอนภาษาจนในประเทศไทย สญญาจางระยะเวลา 1 ป จงมการเปลยนครอาสมครชาวจนบอยครง สงผลใหการจดการเรยนการสอนไมตอเนอง อกทงครอาสาสมครชาวจนสวนใหญเพงจบการศกษาในระดบปรญญาบณฑต ยงขาดประสบการณเทคนคในการสอนภาษาจนใหเกดประสทธภาพ รวมถงไมสามารถควบคม ชนเรยนได และครอาสาสมครชาวจนโดยสวนใหญไมสามารถสอสารภาษาไทยหรอภาษาองกฤษกบ ผสอนชาวไทยและผเรยนไดทำใหเกดอปสรรคในการสอสารนกเรยนกเรยนไมรเรอง

ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานผสอนดงน (1)ควรคดเลอกครอาสาสมครชาวจนทมประสบการณในการสอนมากอน และควรพดภาษาไทยไดบาง อกทงตองทำความเขาใจชวตความเปนอยของเดกไทยและวฒนธรรมไทยใหดกอนมาสอนทเมองไทย (2)ภาครฐควรจดอบรมเชงเทคนคดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหแกผสอนภาษาจน อยางตอเนอง เนองจากผสอนภาษาจนสวนใหญจบการศกษาระดบปรญญาบณฑตในประเทศ ไมไดเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพครโดยตรง จงยงขาดเทคนคในการจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพรวมทงสนบสนนทนไปอบรมภาษาจนระยะสนทประเทศจนอยางสมำเสมอ (3)ภาครฐควรสงเสรมใหสถาบนอดมศกษาผลตบณฑตดานผสอนภาษาจนใหมากขนผลต ผสอนรนใหมขนมาทดแทนครอาสาสมครชาวจนใหมากขน พรอมทงใหทนการศกษาในประเทศไทยหรอประเทศจนใหกบผทสนใจทอยากเปนครสอนภาษาจน เพอสรางแรงจงใจใหผทสนใจมาเปนครสอนภาษาจนมากขน

6.5 ดานผเรยน

ในระดบประถมศกษาตอนตน (ป.1-ป.3) สวนใหญมจำนวนชนเรยน 2-3 หอง มนกเรยนเฉลยหองละ 30-40 คน โรงเรยนบางแหงมจำนวนนกเรยนตอหองมากเกนไป คอสงถง 40-50 คนและ50คนขนไปและโรงเรยนสอนภาษาจนโรงเรยนในสงกดกทม.โรงเรยนในสงกดสพฐ.สวนใหญ จดใหวชาภาษาจนเปนวชาบงคบสวนโรงเรยนเอกชนสวนใหญจดใหเปนวชาเลอก


ในระดบประถมศกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) สวนใหญมจำนวนชนเรยน 1-2 หอง ซงเปนจำนวนทนอยกวาระดบประถมศกษาตอนตน มนกเรยนเฉลยหองละ 30-40 คน บางแหงมจำนวนนกเรยนมากเกนไป คอสงถงหองละ 40-50 คน และ 50 คนขนไป และโรงเรยนสอนภาษาจน และโรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญจดใหวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ โรงเรยนในสงกด สพฐ. และโรงเรยนเอกชนสวนใหญจดใหเปนวชาเลอกและสวนนอยจดเปนวชาเพมเตม จากการสำรวจปญหาดานผเรยน ปญหาทพบมากทสดคอ เรองนกเรยนใหความสำคญตอการเรยนภาษาจนไมมากพอ เหตทเปนเชนนอาจเนองมาจากบางโรงเรยนจดใหภาษาจนเปนวชา เพมเตม ไมมการนำคะแนนมาคดรวมกบคะแนนกลมสาระวชาอนๆ สำหรบนำมาเปนเกณฑวดผล ในการเลอนชนเรยน ประกอบกบภาษาจนเปนวชาทตองทองจำ ยากในการทำความเขาใจและจดจำจงทำใหผเรยนทอและไมอยากเรยน ปญหาอกประการหนงทพบมากคอพนฐานภาษาจนของผเรยน ไมเทากน เนองจากในแตละภาคการศกษาจะมนกเรยนใหมทไมมพนฐานภาษาจนมาแทรกชนเรยนเปนอกปญหาหนงในการจดการเรยนการสอนภาษาจน

ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานสอการสอนดงน (1)ควรใหผสอนสรางทศนคตทดตอการเรยนรภาษาจน และชแนะใหผเรยนตระหนกเหนความสำคญในการเรยนภาษาจน จดการเรยนการสอนใหนาสนใจ เชน ทำหรอใชสอประกอบ การเรยนการสอนใหหลากหลายและทนสมยงายตอการเรยนรจดกจกรรมทหลากหลายและนาสนใจสรางแหลงเรยนรภาษาจนทนาสนใจ นอกจากน การเรยนวชาภาษาตางประเทศทกภาษาควรจดใหมจำนวนผเรยนตอหองไมมากเกนไปโดยจดใหผเรยนไมควรมากกวา30คนเพอใหผสอนสามารถดแลผเรยนไดอยางทวถง (2) เรองระดบพนฐานภาษาจนของผเรยนทไมเทากน ควรใหครผสอนสอนเพมเตมเปน รายบคคล หรอหากมนกเรยนใหมจำนวนมากควรใชวธการจดแบงชนเรยนเปนหองทมพนฐานและหองทไมมพนฐาน การแบงชนเรยนดงกลาวจะรวมถงกลมนกเรยนทเรยนไมไดตามเกณฑทกำหนดกบกลมผเรยนทเรยนไมทนเพอนในชนเรยนดวย หรอจดสอนเพมเตมวนเสารอาทตย หรอชวงปดเทอมภาคฤดรอน

6.6 ดานความรวมมอกบหนวยงานอน

ความรวมมอจากหนวยงานภายในประเทศ โรงเรยนสอนภาษาจน โรงเรยนในสงกด สพฐ.โรงเรยนเอกชน สวนใหญไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายในประเทศ โดยมากเปนความรวมมอกบสมาคมครสอนภาษาจน ศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน และโรงเรยนในระดบเดยวกน สวนใหญจะไดรบความรวมมอและการสนบสนนดานครผสอน สอการสอนและหลกสตรสวนโรงเรยนโรงเรยนในสงกดกทม.ไมคอยไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายในประเทศ


ดานความรวมมอกบหนวยงานตางประเทศ โรงเรยนสอนภาษาจนสวนใหญมความรวมมอกบฮนปน (Hanban) และ เฉยวปน (Qiaoban) โรงเรยนในสงกด สพฐ. สวนใหญมความรวมมอกบฮนปน (Hanban) โรงเรยนเอกชนสวนใหญไมไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอก มสวนนอยรวมมอกบฮนปน (Hanban) โรงเรยนในสงกด กทม. สวนใหญไมไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอก สวนใหญจะไดรบความรวมมอและการสนบสนน ดานสอการสอน ครผสอน สงครอาสาสมครชาวจนมาสอนทประเทศไทยมอบทนการศกษาระยะสนและระยะยาวใหครผสอน จากการสำรวจปญหาดานความรวมมอกบหนวยงานอน พบวา บางสถานศกษาขาด งบประมาณทเพยงพอ จงทำใหบางครงความรวมมอหรอขาวสารไมทวถง เปนเหตใหขาดโอกาส แลกเปลยนขอมลขาวสารซงกนและกนสถานศกษาบางแหงไมคอยไดรบความรวมมอเนองจากอยในพนทหางไกลนอกจากน การขาดองคกรกลางในการประสานงานกเปนอกสาเหตหนงททำใหโรงเรยนขาดความรวมมอกบหนวยงานอน

ขอเสนอเชงนโยบายในการแกปญหาและพฒนาดานสอการสอนดงน (1)ภาครฐควรสำรวจโรงเรยนในพนทหางไกลและตองการความชวยเหลอในการจดการเรยนการสอนภาษาจนและใหความชวยเหลออยางเรงดวน (2)รฐบาลควรใหความชวยเหลอและสนบสนนโรงเรยนทขาดความชวยเหลอจากหนวยงานภายนอกและภายในโดยเฉพาะโรงเรยนในสงกดกทม.และโรงเรยนเอกชนทสวนใหญขาดความรวมมอ จากหนวยงานอน (3)สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.)สำนกงานคณะกรรมการการสงเสรม การศกษาเอกชน (สช.) และสำนกการศกษากรงเทพมหานคร ควรรวมมอกนจดตงหนวยงานกลางเพอประสานความรวมมอและสนบสนนกจกรรมทเกยวของกบดานภาษาจนในทกๆ ดาน โดยเปน การทำงานลกษณะภาคเครอขาย ซงมการประสานงานกนระหวางหนวยงานกลาง หนวยงานภายในสงกดโรงเรยนในสงกดและการประสานความรวมมอกบการสนบสนนจากหนวยงานของประเทศจน (4)ควรมการประสานงานความรวมมอเพอสนบสนนการทำงานดานตางๆ รวมกน โดยเฉพาะศนยสงเสรมการเรยนรภาษาจนกบสมาคมครสอนภาษาจนของแตละภมภาค ซงเปน หนวยงานทมบทบาทสำคญในบรณาการและพฒนาการจดการเรยนการสอนภาษาจน ใหเปนไปในทศทางเดยวกน


บรรณานกรม ประพณ มโนมยวบลย. 2550. พฒนาการของการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย. วารสาร

อกษรศาสตรปท36ฉบบท2กรกฎาคม–ธนวาคม2550.

กระทรวงศกษาธการ.2551.หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551หนา2

กระทรวงศกษาธการ.2551.เอกสารสำนกวชาการและมาตรฐานการศกษาสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน14กรกฎาคม2551.

อทยวรรณ เฉลมชย. 2550. สำนกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐาน.วารสารวชาการ. ปท 10 ฉบบท3กรกฎาคม–กนยายน2550.

ศนยจนศกษาสถาบนเอเชยศกษาจฬาลงกรณมหาวทยาลย.2551.การเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยระดบประถม-มธยมศกษา.

ภาคผนวก

ภาคผนวก 1 กรณศกษา : โรงเรยนประชาวทย ลำปาง


โรงเรยนประชาวทยเดมชอ “โรงเรยนฮวเคยว” กอตงเมอปพทธศกราช 2470 โดยพอคาคหบดชาวจนโพนทะเลในจงหวดลำปาง รวบรวมทนทรพยกอสรางโรงเรยนจน เพอเปนสถานศกษาแกเยาวชนและลกหลานชาวจนในจงหวดลำปาง โดยมคณโหวจอกวง เปนกรรมการบรหารโรงเรยนชดแรก ในปพทธศกราช 2483 โรงเรยนไดปดทำการสอนในระยะเวลาหนง ภายหลงสงครามโลก ครงท 2 โรงเรยนไดเปดสอนอกครง เมอปพทธศกราช 2489 ภายใตชอ “โรงเรยนประชาวทย” ดำเนนการสอนอยางตอเนอง กระทงปพทธศกราช 2519 คณะกรรมการบรหารโรงเรยนรวมกบ คณะศษยเกาฯ ไดประชมมมต เหนชอบใหรวมการบรหารโรงเรยนจนอกแหงหนงในจงหวดลำปาง ไวดวยกนคอโรงเรยน“ยกสาย”หรอโรงเรยนมธยมวทยาในนาม”มลนธเพอการศกษาประชาวทย–มธยมวทยา” ภายใตวตถประสงคสงเสรมการศกษาและอปการะนกเรยนของโรงเรยนประชาวทยและโรงเรยนมธยมวทยาทเรยนดแตขาดแคลนทนทรพยใหมโอกาสไดรบการศกษา และบำเพญประโยชนดานสาธารณกศลอนๆโดยมคณณฐวนชยางคกลเปนประธานกรรมการบรหารฯ โรงเรยนประชาวทย เปนโรงเรยนสงกด สำนกงานการศกษาเอกชน ทเปดสอนภาษาจน ตงแตระดบชนอนบาลถงระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย ปจจบนมนกเรยนจำนวน 1,300 คนบคลากรผสอน และ ฝายสนบสนนการสอน 145 คน ในปพทธศกราช 2541 ภายใตการนำของ คณนคม เชาวกตตโสภณ ประธานมลนธเพอการศกษาประชาวทย–มธยมวทยา คนปจจบน ไดม นโยบายใหโรงเรยนเปดโปรแกรมจน-องกฤษ ซงจดการเรยนการสอนโดยครเจาของภาษา และเปดแผนการเรยนวทย-คณตเพมขนเพอเปดโอกาสใหนกเรยนไดมทางเลอกในศาสตรทใชการคดวเคราะหโดยสงเสรมการเรยนภาษาตางประเทศควบคกนไป ในปพทธศกราช 2548 โรงเรยนประชาวทยไดรบเลอกใหเปนศนยสอบวดระดบความรภาษาจน (HSK) แหงแรกของภาคเหนอ และไดรบรางวลศนยสอบดเดนในปพทธศกราช 2551 ตอมาในปพทธศกราช2552โรงเรยนประชาวทยไดรบรางวล“โรงเรยนตนแบบการสอนภาษาจน”ซงเปน1ใน 55 โรงเรยน จาก 21 ประเทศทวโลก จากการประเมนของสำนกงานกจการชาวจนโพนทะเลสำนกนายกรฐมนตรสาธารณรฐประชาชนจน


ในดานบรหารจดการและดานหลกสตร

โรงเรยนประชาวทยมการจดตงโครงการพฒนาการเรยนการสอนวชาภาษาจน โดยมอบใหครผสอนเปนผจดทำหลกสตร มการวเคราะหขอมลพนฐาน กำหนดจดประสงคของหลกสตร เนน การเรยนภาษาเพอการสอสารกำหนดเนอหาสาระและกจกรรมจดทำเอกสารประกอบการเรยนการสอน มเกณฑในการกำหนดวธวดและประเมนผลทงในภาคทฤษฎและภาคปฏบต ครผสอนวดผลโดยเนนการวดผลตามสภาพจรง โรงเรยนเปดสอนภาษาจนสปดาหละ 10 ชวโมง จดกจกรรมเสรมหลกสตรใหนกเรยนไดมโอกาสสมผสกบสถานการณจรง จำนวน 2 ชวโมงตอสปดาห จดสอนซอมเสรมใหนกเรยนเปนรายกลมและรายบคคล มวธการวดผลและประเมนผลการเรยนทหลากหลายทงในดานการฟง พด อาน และเขยน โดยเนนสาระการเรยนรทเปนประโยชนกบนกเรยน และสามารถนำไปใชไดจรงในชวตประจำวนมการจดรายการเสยงตามสายในโรงเรยน จดการสอนดานศลปวฒนธรรมจน ดนตรจน จดตวเขมการสอบวดระดบความรทางดานภาษาจน การสอบเขามหาวทยาลยทศนศกษาแหลงเรยนรทงในและตางประเทศใหคำแนะนำเกยวกบการศกษาตอประเทศจนเปนตน ในดานการจดทำหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนกำหนดและจดทำมาตรฐานหลกสตรและแนวทางการจดการเรยนการสอนภาษาจนในแตละระดบโดยนำหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551กลมสาระภาษาตางประเทศมาปรบใชใหสอดคลองกบความตองการของโรงเรยนมการจดเตรยมบคลากรโดยจดสงครเขาอบรม ประชมเชงปฏบตการและเชญนกวชาการ ผเชยวชาญผทรงคณวฒรวมวเคราะหและจดทำหลกสตรตามบรบทและอตลกษณของโรงเรยน คอ ภาษาจนเดนเนนกลาแสดงออก มการประชาสมพนธหลกสตรผานกจกรรมตางๆ ทเกยวของในโรงเรยนผบรหาร มการนเทศตดตามผลการใชหลกสตรโดยนเทศการสอนในชนเรยนเปนตน


ดานครผสอน

โรงเรยนตระหนกถงความสำคญของการพฒนาบคลกรใหทนตอความตองการของสภาพปจจบน ผบรหารโรงเรยนใหความสำคญกบการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนมาก จงจดตงโครงการอบรมครไทยทสอนภาษาจนเพอพฒนาครไทยทสอนภาษาจนและเปนการแกไขปญหา การขาดแคลนครสอนภาษาจน โดยการสงครศกษาดงานดานการจดการการเรยนการสอน อบรมเทคนคการสอนและการใชสอ อบรมภาษาจนระยะสนและระยะยาวทงในและตางประเทศปจจบน มครไทยสอนภาษาจนโรงเรยนไดสงเสรมสนบสนนใหไปศกษาตอและสำเรจการศกษาจากสาธารณรฐประชาชนจนจำนวน10คนปรญญาเอก1คนปรญญาโท2คนและปรญญาตร7คนโรงเรยน มการจดอบรมความรภาษาจนเพอเพมศกยภาพการจดการเรยนการสอนภาษาจน ใหแกครสอน ภาษาจนในชวงปดภาคเรยนเปนประจำทกปเพอใหเกดการพฒนาไปพรอมๆกน โรงเรยนมการกำหนดมาตรฐานครไทยทสอนภาษาจน โดยกำหนดระดบความรขนตำของครผสอนภาษาจนชาวไทย HSK (汉语水平考试, Hanyu Shuiping Kaoshi) ไมตำกวาระดบ 4สำหรบครทสอนระดบประถมศกษา ไมตำกวาระดบ 5 สำหรบครทสอนระดบมธยมศกษา และมแผนการนำระบบการทดสอบมาตรฐานการสอนภาษาจน (教师资格证书 , Jiaoshi zigezhengshu) ซงเปนมาตรฐานครสอนภาษาจนของสาธารณรฐประชาชนจน ทสอนภาษาจนใหแก ชาวตางประเทศมาเทยบเคยงและปรบใชเปนมาตรฐานของครไทยทสอนภาษาจนในโรงเรยนประชาวทย ดานการจดการเรยนการสอนภาษาจน โรงเรยนประชาวทยเนนการสอนภาษาโดยใชหลกการสอนภาษาแบบธรรมชาต การใชสอสารในชวตประจำวน โดยผเรยนจะตองคนเคยกบภาษาไดโดยธรรมชาต โดยผานกจกรรมในชวตประจำวน ตามความสนใจในการใชภาษาในกจกรรม ซงไดเรยนรโดยไมรตวในชวตประจำวน เมอ ผเรยนใชภาษาทผดกไมกลาวตำหนเลยทนท คอยๆ พฒนาภาษาโดยผานกระบวนการดานตางๆ ตามลำดบใหกลมกลนกบธรรมชาตการเรยนรและกจกรรมทผเรยนสนใจ การพฒนาทกษะทางภาษาสำหรบผเรยน ผเรยนจะเรยนรภาษาไดจากการเรยนรทางสงคมโดยผานทางกจกรรมและประสบการณตางๆ รอบตวผเรยน มแมแบบทดทจะใหผเรยนไดสงเกตและเลยนแบบการใชภาษาจากบคคลแวดลอมไดอยางเหมาะสม และถกตองโดยผานกระบวนการเสรมแรง ทงทางบวกและทางลบการฟงเปนทกษะพนฐานทสำคญทำหนาทในการรบขาวสารขอมลทไปสการพด การอาน และการเขยนตอไป ดงนน โรงเรยนจงเนนการจดการเรยนการสอนโดยการฝกใหผเรยน เกดทกษะการฟงและทกษะการพดตงแตวยเดก ครจดประสบการณโดยเปดโอกาสใหผเรยนไดคนเคยกบภาษาในการสอสารใหมาก โดยผานกระบวนการทผเรยนสนใจ เชน คำคลองจอง การฟงนทานรองเพลง และโดยการโตตอบคำถามจากครถงความหมายหรอเนอหาสาระในกจกรรมนนๆ ซงลกษณะกจกรรมเหลานเปนการฝกทกษะการพดและการฟงไปพรอมๆกน


ดานการมสวนรวมของผปกครองชมชน ทองถนและหนวยงานทเกยวของ

โรงเรยนประชาวทยไดจดใหผปกครองชมชนมสวนรวมในกจกรรมตางๆของโรงเรยนมการแลกเปลยนความคดเหนกบผปกครอง โดยการพบปะ ประชมอบรม เพอสรางสมพนธทดตอกน เชญวทยากรภายนอกมาใหความรแกผปกครองและนกเรยน โรงเรยนไดจดตงศนยสอบวดระดบความรภาษาจน ศนยการเรยนรภาษาจน เพอสงเสรม การเรยนการสอนภาษาจน เผยแพรวฒนธรรมจนใหแกนกเรยนและบคคลทวไปนอกจากน โรงเรยนยงไดรบเลอกใหเปนศนยเครอขายภาษาจนในเขตภาคเหนอ โดยเปนพเลยงใหแกโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนเพอสรางความพรอมและความเขมแขงใหแกสถานศกษาภายในจงหวดลำปางและเขตภาคเหนอ โรงเรยนมการจดทำโครงการโรงเรยนพโรงเรยนนองระหวางโรงเรยนในประเทศไทยและจนเพอพฒนาการเรยนการสอนภาษาจน โดยโรงเรยนไดรบความรวมมอดานบคลากร สอการเรยนการสอนจากสำนกงานกจการชาวจนโพนทะเล (เฉยวปน) สำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาต (ฮนปน) สาธารณรฐประชาชนจน และไดทำความรวมมอ (M.O.U.) ดานวชาการ ดานวฒนธรรมในกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ (ภาษาจน)กบโรงเรยนและมหาวทยาลยในประเทศจนในฐานะโรงเรยนพโรงเรยนนองอาทวทยาลยภาษาปกกงมหาวทยาลยยนนานนอรมอลมหาวทยาลยกวางซนอรมอล มหาวทยาลยหวาเฉยว เซยเหมน และมหาวทยาลยเกษตรและเทคโนโลยหหนาน

รางวลเกยรตยศของนกเรยนโรงเรยนประชาวทย

1. เดกหญงพรปวณฐตชยวรภทรนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท5และนางสาวเพชรรศม ศภเชฏฐสกล นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 6 ไดรบรางวลถวยรางวลพระราชทานสมเดจ พระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร จากการแขงขน “ทกษะภาษาจนนานม ครงท 3”ประจำป2556


2. นายพรวฒนตงตวนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท4เปนตวแทนประเทศไทยไปแขงขน ทกษะภาษาจนในโครงการ“สะพานสภาษาจน”ระดบมธยมศกษาครงท8ประจำป2558จดโดยสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาต(HANBAN)สาธารณรฐประชาชนจนเมอวนท20-31 ตลาคม 2558 ณ นครคนหมง สาธารณรฐประชาชนจน ซงมผเขาแขงขนกวา 400 คน จาก 81 ประเทศทวโลกสามารถควารางวลชนะเลศการแขงขนสนทรพจน และแสดงความสามารถภาษาจนนำความภาคภมใจมาสโรงเรยนจงหวดลำปางและประเทศไทย

นบจากวนกอตงสถานศกษาถงบดน คณะกรรมการบรหารมลนธฯ ผบรหารโรงเรยนประชาวทย พรอมดวยคณะคร บคลากรทกฝายตางตระหนกถงภาระหนาทตอสงคมในการอบรมสงสอนเยาวชนซงเปนกำลงสำคญของประเทศชาต ใหเพยบพรอมไปดวยความสามารถ มคณธรรม จรยธรรม และรวมกนทำนบำรงโรงเรยนเพอความเจรญกาวหนาใหสมดงเจตนารมณของบรรพชนผกอตง สถานศกษาแหงน

ภาคผนวก 2 รายชอโรงเรยนในสงกด สพฐ. ทตอบแบบสอบถาม


ลำดบ ชอโรงเรยน เปดสอนภาษาจน

เมอปพ.ศ.ภาค จงหวด

1 อนบาลพบลเวศม - กลาง กทม.

2 อนบาลกำแพงแสน 2552 กลาง นครปฐม

3 บานบางเลน(บางเลนวทยาคาร) 2556 กลาง นครปฐม

4 บานบางมวง 2558 กลาง นครปฐม

5 สกลวทยา - กลาง นครปฐม

6 ปญญาประเสรฐวทยา 2549 กลาง สพรรณบร

7 อนบาลเมองอทยธาน 2556 กลาง อทยธาน

8 บานทามะกา 2556 กลาง กาญจนบร

9 อนบาลงาว(ภาณนยม) 2555 เหนอ ลำปาง

10 บานดอน(ศรเสรมกสกร) 2556 เหนอ นาน

11 วดเมธงกราวาส (เทศรฐราษฎรนกล) 2554 เหนอ แพร

12 อนบาลกาฬสนธ - ตะวนออกเฉยงเหนอ กาฬสนธ

13 อนบาลศรสะเกษ 2549 ตะวนออกเฉยงเหนอ ศรสะเกษ

14 อนบาลจนทบร 2558 ตะวนออก จนทบร

15 อนบาลดานชาง 2555 ใต สพรรณบร

16 เทศบาลบานคหาสวรรค 2547 ใต พทลง

17 อนบาลศรขรภม 2556 ใต สรนทร

ภาคผนวก 3 รายชอโรงเรยนสอนภาษาจนทตอบแบบสอบถาม


กรงเทพมหานคร

ลำดบ ชอโรงเรยน เปดสอนภาษาจน กทม. เมอปพ.ศ.

1 ไทยครสเตยนสะพานเหลอง 2489 กทม.

2 ยหมนพฒนา 2464 กทม.

3 สหบตรบำรง - กทม.

4 หนองจอกกงลบฮวเคยว 2524 กทม.

5 ประสาทวฒ - กทม.

6 กงลจงซน 2491 กทม.

7 พรอมมตรพทยา 2491 กทม.

8 คลองเตยวทยา 2490 กทม.

9 สงฟา 2490 กทม.

10 ปญญวทยา 2491 กทม.

11 ซนไตทง 2491 กทม.

ภาคเหนอ

ลำดบ ชอโรงเรยน เปดสอนภาษาจน จงหวด เมอปพ.ศ.

1 ชองฟาซนเซงวาณชบำรง(สหศกษา) 2444 เชยงใหม

2 ประชาวทย 2470 ลำปาง

3 เจรญศลป 2491 แพร

4 จงซนเซยะเซยว - นครสวรรค

5 พาณชสงเคราะห 2523 นครสวรรค

6 หวเฉยว 2491 พจตร

7 ปวยมงสวรรคโลก 2489 สโขทย

8 สนหมน - พษณโลก


ภาคกลาง


1 สวางวทยา 2490 นครปฐม

2 ราษฎบำรงวทยา - นครปฐม

3 กงหลเจยนหมน 2471 สมทรสงคราม

4 บางบวทองราษฎรบำรง 2496 นนทบร

5 ปวยฮว 2495 สมทรปราการ

6 ธญวทยา(ตงมน) 2491 ปทมธาน

7 จนเตอะแกงคอย 2491 สระบร

8 ยเฉยวเซยะเสยว 2470 กาญจนบร

9 หวยหนำ 2489 ประจวบครขนธ

10 เจยไช - ราชบร

11 ฮกเฮง 2488 ราชบร

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ


1 ตงเจย 2490 นครพนม

2 แงงกวง 2490 สรนทร

3 วาณชยนกล 2467 สรนทร

4 เคยวนำ 2547 ศรสะเกษ

5 บำรงวทยา 2489 บรรมย

6 ซเอง 2480 ขอนแกน

7 วานชวทยา 2491 นครราชสมา


ภาคตะวนออก


1 จนฮว - ชลบร

2 บญญวทยาคาร 2487 ชลบร

3 เฮงฮว 2489 ชลบร

4 วฒวทยา 2491 ชลบร

5 จงหมน - ปราจนบร

6 กวงฮว 2469 ระยอง

7 รงโรจนวทยา 2548 ฉะเชงเทรา

ภาคใต


1 คต 2489 สพรรณบร

2 ทบเทยงฮวเฉยว 2490 ตรง

3 จงหว 2525 สตล

4 บางนราวทยา 2497 นราธวาส

5 ภเกตไทยหวอาเซยนวทยา 2444 ภเกต

6 สงขลาวทยามลนธ 2472 สงขลา

ภาคผนวก 4 รายชอโรงเรยนเอกชนทตอบแบบสอบถาม




1 เมตตาวทยา 2539 กทม.

2 ราชนบน 2558 กทม.

3 ประเสรฐธรรมวทยา 2507 กทม.

4 เทพสมฤทธวทยา 2550 กทม.

5 อนบาลทานตะวน 2540 กทม.

6 จตรลดา 2549 กทม.

7 กหลาบวทยา 2550 กทม.

8 เซนตหลยสศกษา 2550 กทม.

9 เซนตเทเรซา - กทม.

10 โกศลภทรวทย - กทม.

11 มาเรยลย 2545 กทม.

12 ทวไผงาม 2556 กทม.

13 อสสมชญธนบร 2550 กทม.

14 สารสาสนวเทศมนบร - กทม.

15 ซางตาครสคอนแวนท 2550 กทม.

16 ปญจทรพยมนบร 2548 กทม.



1 เดกดพทยาคม 2553 เชยงราย

2 พรพกลพทยา - เชยงราย

3 วชรวทย 2557 เชยงใหม

4 ธรรมราชศกษา 2548 เชยงใหม

5 ดาราวทยาลย 2548 เชยงใหม

6 มงฟอรตวทยาลย 2538 เชยงใหม




7 ปรนสรอยแยลสวทยาลย 2548 เชยงใหม

8 รตนาเออวทยา - เชยงใหม

9 เรยนาเชลวทยาลย - เชยงใหม

10 สายอกษร 2551 เชยงใหม

11 เทพนาร 2542 แพร

12 พงศอมพรพทยา(จนวทยา) 2550 พะเยา

ภาคกลาง


1 ประชนนสรณ 2548 สมทรสาคร

2 ยอแซฟอปถมภ 2548 นครปฐม

3 เซนตโยเซฟบางนา 2545 สมทรปราการ

4 เฉลมไฉไลวทยา - สมทรปราการ

5 อสสมชญ 2547 สมทรปราการ

6 หวหนวทยาลย 2548 ประจวบครขนธ

7 วนทามารอา 2548 ราชบร

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ


1 อาเวมารอา 2554 อบลราชธาน


ภาคตะวนออก


1 มารวทย 2548 ชลบร

2 ประภสสรวทยา 2549 ชลบร

3 มารวทยา 2548 ปราจนบร

4 เซนตหลยฉะเชงเทรา 2546 ฉะเชงเทรา

ภาคใต


1 พทธยาศรม 2558 สราษฎรธาน

2 วงศวทย 2555 สงขลา

3 สหศาสตรวทยาคาร - สงขลา

4 กฤษณาวทยา - สงขลา

5 พลวทยา - สงขลา

6 สวรรณวงศ 2546 สงขลา

7 อสสมชญศรชา 2534 ชลบร

8 ตนตวตร 2548 นครศรธรรมราช

9 บรณะรำลก 2547 ตรง

ภาคผนวก 5 โรงเรยนในสงกด กทม. ทตอบแบบสอบถาม

และโทรศพทสมภาษณ




1 โรงเรยนวดดอกไม - กทม.

2 โรงเรยนวดชองนนทร 2550 กทม.

3 โรงเรยนวดศรบญเรอง 2548 กทม.

4 โรงเรยนสำสาล(ราษฎรบำรง) 2548 กทม.

5 โรงเรยนสเหราวงใหญ 2553 กทม.

6 โรงเรยนคลองกะจะ(พงษสมบตบำรง) - กทม.

7 โรงเรยนเทพวทยา 2553 กทม.

8 โรงเรยนวดยานนาวา 2548 กทม.

9 โรงเรยนวดหวลำโพง 2551 กทม.

10 โรงเรยนวดพระเชตพน 2550 กทม.

11 โรงเรยนวดราธนนดา - กทม.

12 โรงเรยนสเหราสามอน 2550 กทม.

13 โรงเรยนวดพระพเรนทร 2552 กทม.

14 โรงเรยนประชาราษฎรบำเพญ 2553 กทม.

15 โรงเรยนวดทองใบ 2549 กทม.

16 โรงเรยนวดสตาราม - กทม.

17 โรงเรยนวดประชาศรทธาธรรม - กทม.

18 โรงเรยนวดราชบรณะ 2549 กทม.

19 โรงเรยนเพชรถนอม - กทม.

20 โรงเรยนวดคลองเตย 2547 กทม.

21 โรงเรยนศนยรวมนำใจ - กทม.

22 โรงเรยนวดปทมวนาราม 2550 กทม.

23 โรงเรยนอยเปนสขอนสรณ - กทม.

24 โรงเรยนวดปทมคงคา 2553 กทม.




25 โรงเรยนสวนลมพน - กทม.

26 โรงเรยนสฤษดเดช 2549 กทม.

27 โรงเรยนวดสวนพล 2554 กทม.

28 โรงเรยนวดสรอยทอง - กทม.

29 โรงเรยนวดกระทมเสอปลา? 2550 กทม.

30 โรงเรยนวดเสมยนนาร 2547 กทม.

31 โรงเรยนวดสามคคธรรม - กทม.

32 โรงเรยนสามเสนนอก(ประชาราษฎรอนกล) - กทม.

33 โรงเรยนประชานกล(สาสนทอนเคราะห) 2551 กทม.

34 โรงเรยนวดจนทรประดษฐาราม 2551 กทม.

ภาคผนวก 6 แบบสอบถาม

โครงการวจยเพอการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอน ภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา


แบบสอบถามนเปนการศกษาเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย โดยทำการศกษาเกยวกบสภาพปจจบนและปญหาของการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาในประเทศไทย และนำผลจากการศกษามาใชเปนขอมลเพอเสนอแนวทางในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาซงขอมลทไดจากการตอบแบบสอบถามนจะนำไปใชเพอประโยชนในการวจยเทานน ตอนท1ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามคำชแจง:โปรดกรอกขอความลงในชองวาง1.ชอสถานศกษา.........................................................................................................................................................2.ทอย เลขท.....................หมท.............ตรอก/ซอย..........................................ถนน.......................................................... ตำบล/แขวง......................................อำเภอ/เขต..........................................จงหวด............................................... รหสไปรษณย.........................โทรศพท...........................................อเมล................................................................3.เปดสอนภาษาจนเมอปพ.ศ.................................... ตอนท2สภาพปจจบนของการจดการเรยนการสอนภาษาจน.............คำชแจง:โปรดกรอกขอความลงในชองวางและใสเครองหมายPลงในชองทตรงกบสภาพความเปนจรง

1. ดานการบรหารจดการ 1.1 สถานศกษาของทานมการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอไม £ม £ไมม 1.2 สถานศกษาของทานมการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางชดเจนหรอไม £ม £ไมม 1.3 ถาม ใครคอผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของสถานศกษาของทาน(ตอบไดเพยง1ขอ) £ผบรหารสถานศกษา £ฝายวชาการ £หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ £ครสอนภาษาจน £อาสาสมครชาวจน £อนๆ............................................ 1.4 ผทมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของสถานศกษาของทานคอใครบาง(ตอบไดหลายขอ) £ผบรหารสถานศกษา £ฝายวชาการ £หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ £ครสอนภาษาจน £อาสาสมครชาวจน £อนๆ............................................ 1.5 สถานศกษาของทานใชขอมลใดในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน(ตอบไดหลายขอ) £นโยบายของกระทรวงศกษาธการ £นโยบายของสพฐ.หรอสช. £นโยบายของกลมสถานศกษา(รร.ศนยเครอขาย) £นโยบายของสถานศกษาของทานเอง £อนๆ............................................


1.6สถานศกษาของทานดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอไม £ใช £ไมใช 1.7 สถานศกษาของทานมการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางไร(ตอบไดหลายขอ) £จดใหมการประชมผทมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอน £มการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ £มการตดตามผลการดำเนนการในสวนตางๆเปนระยะ £มการวเคราะหปญหาในดานตางๆของการจดการเรยนการสอน £มการจดสรรงบประมาณในการดำเนนการ £ใหครทำแผนการสอนและบนทกการสอน £อนๆ............................................ 1.8 สถานศกษาของทานดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในสวนใดบาง(ตอบไดหลายขอ) £หลกสตร £สอการเรยนการสอน £ผสอน £ผเรยน £อนๆ............................................ 1.9 สถานศกษาของทานประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอไม £ใช £ไมใช 1.10สถานศกษาของทานประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางไร (ตอบไดหลายขอ) £สำรวจความคดเหนของผทมสวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน £จดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆ £มการทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงาน £สำรวจความคดเหนของนกเรยน £สำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยน 1.11สถานศกษาของทานนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอไม £ใช £ไมใช 2.ดานหลกสตร 2.1 สถานศกษาของทานเปดสอนรายวชาภาษาจนใดบาง 2.1.1ระดบประถมศกษาตน(ป.1–ป.3)เปดสอนรายวชาใดบาง £ภาษาจน £สนทนาภาษาจน £ศลปวฒนธรรมจนโปรดระบ……………………………….. £อนๆโปรดระบ.............................................................................................................. จำนวนรายวชา/ภาคเรยน £1 £2 £3 £อนๆโปรดระบ.................... จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห £1 £2 £3 £อนๆโปรดระบ....................


2.1.2ระดบประถมศกษาปลาย(ป.4–ป.6)เปดสอนรายวชาใดบาง £ภาษาจน £สนทนาภาษาจน £ศลปวฒนธรรมจนโปรดระบ……………………………….. £อนๆโปรดระบ.............................................................................................................. จำนวนรายวชา/ภาคเรยน £1 £2 £3 £อนๆโปรดระบ.................... จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห £1 £2 £3 £อนๆโปรดระบ.................... 2.2 สถานศกษาของทานมกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนใดบาง £ไมม £กจกรรมตามเทศกาลของจน £กจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน£อนๆโปรดระบ............... 2.3 สถานศกษาของทานใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551หรอไม £ใชอางองทงหมด(ขามไปขอ2.8) £ใชอางองบางสวน £ไมใชเลย 2.4 สบเนองจากขอ 2.4 เหตใดสถานศกษาของทานจงไมใชมาตรฐานชวดและสาระการเรยนรภาษาจนในการอางองหรอใชอางองบางสวน(ตอบไดหลายขอ) £สาระการเรยนรยากเกนไป £ไมมตำราทควบคกบมาตรฐานชวดฯ £สาระการเรยนรมากเกนไปเวลาเรยนไมพอ £นำมาประยกตใชไดยาก £อนๆโปรดระบ........................................... 2.5 สถานศกษาของทานมหลกสตรภาษาจนของสถานศกษาเปนของตนเองหรอไม £ม £ไมม(ขามไปขอ2.8) 2.6หลกสตรภาษาจนของสถานศกษาของทานแตกตางจากมาตรฐานชวดและสาระการเรยนรภาษาจนอยางไร £สอดคลองกบสภาพการเรยนการสอน £จดทำขนตามตำราทเลอกใช £มสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน£อนๆโปรดระบ........................................... 2.7 สถานศกษาของทานมการกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบหรอไม £ไมม £มโปรดระบ................................................................ 2.8 สถานศกษาของทานใชเกณฑใดในการวดความรภาษาจนของนกเรยน(ตอบไดหลายขอ) £มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน £การสอบYCTหรอHSK £เกณฑทกำหนดขนเอง £อนๆโปรดระบ........................................... 3.ดานสอการเรยนการสอน 3.1 สอการเรยนการสอนทใช(ตอบไดมากกวา1ขอ) 3.1.1หนงสอทใชในระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1–ป.3) £Hanyu《汉语》 £Zhongwen《中文》

£KuaileHanyu《快乐汉语》£สมผสภาษาจน《体验汉语》

£HuayuKeben《华语课本》£เรยบเรยงเอง(โปรดระบ)......................................... £อนๆ(โปรดระบ).........................................................


3.1.2หนงสอทใชในระดบประถมศกษาตอนปลาย(ป.4–ป.6) £Hanyu《汉语》 £Zhongwen《中文》

£KuaileHanyu《快乐汉语》£สมผสภาษาจน《体验汉语》

£HuayuKeben《华语课本》£เรยบเรยงเอง(โปรดระบ)......................................... £อนๆ(โปรดระบ)......................................................... 3.1.3สอการเรยนการสอนทใช(ตอบไดมากกวา1ขอ) £คอมพวเตอร £สอมลตมเดยเชนพาวเวอรพอยท(PowerPoint) £สอออนไลน £แผนซด(CD)วซด(VCD)หรอดวด(DVD) £อนๆ(โปรดระบ)............................................ 3.2 ตวอกษรจนทใชสอน £เฉพาะตวยอ £เฉพาะตวเตม £ทงตวเตมและตวยอ 3.3หองปฏบตทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจน £ม £ไมม 3.4 หองสมดมหนงสอเสรมความรภาษาจนหรอไม £ม £ไมม £อนๆ(โปรดระบ)........................................................... 4.ดานผสอน 4.1 สญชาตคณวฒสงสดและจำนวนของผสอนภาษาจน(ตอบไดมากกวา1ขอ) 4.1.1ผสอนสญชาตไทย(ครประจำ)จำนวน......................คน £ประกาศนยบตร.................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาตร................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาโท................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาเอก..............คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน ประสบการณสอน1-5ป...........คน6-10ป............คน10ปขนไป............คน ภาษาทใชสอนสวนใหญ£ภาษาไทย£ภาษาจน£ภาษาไทย-ภาษาจน 4.1.2ผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเองจำนวน......................คน £ประกาศนยบตร.................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาตร................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาโท................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาเอก..............คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน ประสบการณสอน1-5ป...........คน6-10ป............คน10ปขนไป............คน ภาษาทใชสอนสวนใหญ£ภาษาจน£ภาษาจน-ไทย£ภาษาจน-องกฤษ


4.1.3ครอาสาสมครสญชาตจนจำนวน......................คน £ประกาศนยบตร.................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาตร................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาโท................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาเอก..............คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน ประสบการณสอน1-5ป...........คน6-10ป............คน10ปขนไป............คน ภาษาทใชสอนสวนใหญ£ภาษาจน£ภาษาจน-ไทย£ภาษาจน-องกฤษ 4.1.4ผสอนสญชาตอน(เชนสงคโปรมาเลเซยเปนตน)จำนวน......................คน £ประกาศนยบตร.................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาตร................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาโท................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาเอก..............คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน ประสบการณสอน1-5ป...........คน6-10ป............คน10ปขนไป............คน ภาษาทใชสอนสวนใหญ£ภาษาจน£ภาษาจน-ไทย£ภาษาจน-องกฤษ 4.1.5ผสอนสญชาตไทย(ครพเศษ)จำนวน......................คน £ประกาศนยบตร.................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาตร................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาโท................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาเอก..............คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน ประสบการณสอน1-5ป...........คน6-10ป............คน10ปขนไป............คน ภาษาทใชสอนสวนใหญ£ภาษาไทย£ภาษาจน£ภาษาไทย-ภาษาจน 4.1.6ผสอนสญชาตจน(ครพเศษ)จำนวน......................คน £ประกาศนยบตร.................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาตร................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาโท................คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน £ระดบปรญญาเอก..............คนสาขาวชาภาษาจน..............คนไมตรงวฒ...............คน ประสบการณสอน1-5ป...........คน6-10ป............คน10ปขนไป............คน ภาษาทใชสอนสวนใหญ£ภาษาจน£ภาษาจน-ไทย£ภาษาจน-องกฤษ 4.2 ชวโมงสอน £ผสอนสญชาตไทย สอนสปดาหละประมาณ…….ชวโมง £ผสอนสญชาตจน(รวมครอาสาสมครสญชาตจน) สอนสปดาหละประมาณ…….ชวโมง £ผสอนสญชาตอน สอนสปดาหละประมาณ…….ชวโมง


5.ดานผเรยน 5.1 ระดบประถมศกษาตอนตน(ป.1-ป.3) พนฐานครอบครวของผเรยน £สวนใหญมเชอสายจน £สวนนอยมเชอสายจน £ไมมเชอสายจน ภาษาจนเปน £วชาบงคบ £วชาเลอก ป.1จำนวนหอง………….…..หอง จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง £20-30 £30-40 £40-50 £50ขนไป ป.2จำนวนหอง………….…..หอง จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง £20-30 £30-40 £40-50 £50ขนไป ป.3จำนวนหอง………….…..หอง จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง £20-30 £30-40 £40-50 £50ขนไป 5.2 ระดบประถมศกษาตอนปลาย(ป.4-ป.6) พนฐานครอบครวของผเรยน £สวนใหญมเชอสายจน £สวนนอยมเชอสายจน £ไมมเชอสายจน ภาษาจนเปน £วชาบงคบ £วชาเลอก ป.4จำนวนหอง………….…..หอง จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง £20-30 £30-40 £40-50 £50ขนไป ป.5จำนวนหอง………….…..หอง จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง £20-30 £30-40 £40-50 £50ขนไป ป.6จำนวนหอง………….…..หอง จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง £20-30 £30-40 £40-50 £50ขนไ 6.ดานความรวมมอกบหนวยงานอน 6.1 สถานศกษาของทานมความรวมมอดานภาษาจนกบหนวยงานอนหรอไม £ม £ไมม(ขามไปตอนท3) 6.2หนวยงานทมความรวมมอดานภาษาจน(ตอบไดมากกวา1ขอ) หนวยงานภายในประเทศ £ศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน £หองเรยน/สถาบนขงจอ £มหาวทยาลย £โรงเรยนในระดบเดยวกน £บรษทเอกชน £อนๆ(โปรดระบ)................................................................... หนวยงานภายนอกประเทศ £สำนกงานฮนปน £สำนกงานเฉยวปน £บรษทเอกชน £มหาวทยาลย £โรงเรยนในระดบเดยวกน £อนๆ(โปรดระบ)...................................................................


6.3 สถานศกษาของทานไดรบการสนบสนนจากหนวยงานททำความรวมมอดานใดบาง(ตอบไดมากกวา1ขอ) หนวยงานภายในประเทศ £ดานหลกสตร(เชนสนบสนนการจดทำหลกสตรภาษาจน) £ดานสอการสอน(เชนสนบสนนหนงสอหรอสออเลกทรอนกสทใชในการเรยนการสอนภาษาจน) £ดานผสอน(เชนสนบสนนผสอนภาษาจนหรอแลกเปลยนผสอน) £ดานผเรยน(เชนสนบสนนใหบคลากรในหนวยงานมาเรยนภาษาจนทสถานศกษาของทาน) £ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยน £ดานอนๆ(โปรดระบ).................................................................. หนวยงานภายนอกประเทศ £ดานหลกสตร(เชนสนบสนนการจดทำหลกสตรภาษาจน) £ดานสอการสอน(เชนสนบสนนหนงสอหรอสออเลกทรอนกสทใชในการเรยนการสอนภาษาจน) £ดานผสอน(เชนสนบสนนผสอนภาษาจนหรอแลกเปลยนผสอน) £ดานผเรยน(เชนสนบสนนใหบคลากรในหนวยงานมาเรยนภาษาจนทสถานศกษาของทาน) £ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยน £ดานอนๆ(โปรดระบ)..................................................................


ตอนท3ปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษาคำชแจง: โปรดอานขอความตอไปนแลวใสเครองหมายP ลงในชองทตรงกบปญหาและอปสรรคในการจด การเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษามากทสด 5 หมายถง แสดงระดบมากทสด 4 หมายถง แสดงระดบมาก 3 หมายถง แสดงระดบปานกลาง 2 หมายถง แสดงระดบนอย 1 หมายถง แสดงระดบนอยทสด

ปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจน ระดบปญหาและอปสรรค

ระดบประถมศกษา 5 4 3 2 1

ดานบรหารจดการ

1.ขาดระบบการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนทด 2.ผบรหารไมเหนความสำคญของการจดการเรยนการสอนภาษาจน 3.ไมมการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน 4.ผทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนไมมสวนรวมในการวางแผน การจดการเรยนการสอนภาษาจน 5.ระบบการประเมนการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจน ไมมคณภาพ

ดานหลกสตร

1.หลกสตรภาษาจนของสถานศกษาไมสอดคลองกบสภาพการจด การเรยนการสอนจรง 2.ขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบบรบท ของสถานศกษา 3.ไมมระบบการประเมนและการพฒนาหลกสตรภาษาจนทมประสทธภาพ 4.จำนวนชวโมงสอนตามหลกสตรนอยเกนไปทำใหการเรยนภาษาจน ไมไดประสทธผลเทาทควร 5.หลกสตรภาษาจนระดบประถมศกษาของสถานศกษาไมมความตอเนอง กบหลกสตรภาษาจนระดบมธยมศกษา


ปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจน ระดบปญหาและอปสรรค

ระดบประถมศกษา 5 4 3 2 1

ดานสอการสอน

1.หนงสอเรยนทใชไมเหมาะสมกบผเรยน(เชนยากเกนไปเนอหา ไมสามารถนำไปใชไดจรง) 2.หนงสอเรยนในแตละระดบชนไมตอเนองกน 3.ขาดสอการเรยนการสอนภาษาจนทหลากหลายและทนสมย 4.ขาดแคลนหองปฏบตการทางภาษาสอการสอนอเลกทรอนกส 5.ขาดแคลนงบประมาณในการจดซอ/จดทำสอการสอนสออเลกทรอนกส และอปกรณอเลกทรอนกสตางๆ

ดานผสอน

1.จำนวนผสอนไมเพยงพอ 2.ผสอนชาวตางประเทศไมสามารถควบคมชนเรยนได 3.ผสอนสญชาตไทยขาดการอบรมเทคนคการสอนภาษาจนสำหรบ ชาวตางชาต 4.ผสอนสญชาตไทยลาออกบอยทำใหการดำเนนงานขาดความตอเนอง 5.การเปลยนครอาสาสมครชาวจนบอยครงทำใหการจดการเรยนการสอน ภาษาจนไมตอเนอง

ดานผเรยน

1.พนฐานความรทางภาษาจนของผเรยนไมเทาเทยมกน 2.ผเรยนขาดความสนใจในการเรยนภาษาจน 3.ผเรยนไมเหนความสำคญของการเรยนภาษาจน 4.จำนวนผเรยนตอหองมากเกนไป 5.พนฐานครอบครวของผเรยนแตกตางกน

ดานความรวมมอกบหนวยงานภายนอก

1.สถานศกษาขาดความรวมมอกบหนวยงานภายนอก (เชนเครอขายสงเสรมการสอนการเรยนภาษาจน,หองเรยนขงจอฯลฯ) 2.การสนบสนนทไดรบจากหนวยงานภายนอกไมสอดคลองกบ ความตองการของสถานศกษา 3.สถานศกษาไดรบการสนบสนนจากหนวยงานภายนอกแตไมตอเนอง 4.สถานศกษาขาดหนวยงานกลางในการประสานงานเพอสราง ความรวมมอกบภายนอก 5.แนวทางในการปฏบตของการขอความรวมมอจากหนวยงานภายนอก ไมชดเจนทำใหไมสามารถดำเนนการไดอยางมประสทธภาพ


ตอนท4ความคดเหนและขอเสนอแนะคำชแจง: โปรดแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบประถมศกษา เพอเปนประโยชนในการปรบปรงและพฒนาตอไป 1.ดานการบรหารจดการ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2.ดานหลกสตร........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3.ดานสอการสอน........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4.ดานผสอน........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5.ดานผเรยน........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6.ดานความรวมมอกบหนวยงานภายนอก........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ภาคผนวก 7 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551


กระทรวงศกษาธการไดมการทบทวนหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 เพอนำไปสการพฒนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทมความเหมาะสมชดเจน ทงเปาหมายของหลกสตรในการพฒนาคณภาพผเรยน และกระบวนการนำหลกสตรไปสการปฏบตในระดบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา โดยมการกำหนดวสยทศน จดหมาย สมรรถนะสำคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค มาตรฐานการเรยนรและตวชวดทชดเจน เพอเปนทศทางในการจดทำหลกสตรการเรยนการเสนอในแตละระดบนอกจากนนไดกำหนดโครงสรางเวลาเรยนพนฐานของแตละกลมสาระการเรยนรในแตละชนปไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานและเปดโอกาสใหสถานศกษาเพมเตมเวลาเรยนไดตามความพรอมและจดเนน อกทงไดปรบกระบวนการวดและประเมนผลการเรยนร เกณฑการจบการศกษาแตละระดบ และเอกสารแสดงหลกฐาน ทางการศกษาใหมความสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรและมความชดเจนตอการนำไปปฏบต เอกสารหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551จดทำขนสำหรบทองถนและสถานศกษาไดนำไปใชเปนกรอบและทศทางในการจดทำหลกสตรสถานศกษาและการจด การเรยนการสอน เพอพฒนาเดกและเยาวชนไทยทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานใหมคณภาพดานความร และทกษะทจำเปนสำหรบการดำรงชวตในสงคมทมการเปลยนแปลงและแสวงหาความรเพอพฒนาตนเองอยางตอเนองตลอดชวต ความสมพนธของการพฒนาคณภาพผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

วสยทศน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานมงพฒนาผเรยนทกคนซงเปนกำลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตสำนกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความร และทกษะพนฐาน รวมทงเจตคตทจำเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพ และการศกษา ตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนสำคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ

หลกการ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานมหลกการทสำคญดงน 1. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาต มจดหมายและมาตรฐานการเรยนร เปนเปาหมายสำหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความร ทกษะ เจตคต และคณธรรมบนพนฐานของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล 2. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชน ทประชาชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยาง เสมอภาคและมคณภาพ


3. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอำนาจ ใหสงคมมสวนรวมในการจด การศกษาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน 4. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสารถการเรยนร เวลาและการจด การเรยนร 5. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนสำคญ 6. เปนหลกสตรการศกษาสำหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศยครอบคลมทกกลมเปาหมายสามารถเทยบโอนผลการเรยนรและประสบการณ

จดหมาย หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอ และประกอบอาชพ จงกำหนดจดหมาย เพอใหเกดกบผเรยนเมอจบ การศกษาขนพนฐานดงน 1. มคณธรรมจรยธรรมและคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเองมวนยและปฏบตตน ตามหลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2. มความรอนเปนสากลและมความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลยและมทกษะชวต 3. มสขภาพกายและสขภาพจตทดมสขนสยและรกการออกกำลงกาย 4. มความรกชาต มจตสำนกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและ การปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 5. มจตสำนกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทยการอนรกษและพฒนาสงแวดลอมมจตสาธารณะทมงทำประโยชนและสรางสงทดงามในสงคมและอยรวมกนในสงคมอยางมความสข

สมรรถนะสำคญของผเรยน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐาน การเรยนร ซงการพฒนาผเรยนใหบรรลมาตรฐานการเรยนรทกำหนดนน จะชวยใหผเรยนเกดสมรรถนะสำคญ5ประการดงน 1. ความสามารถในการสอสารเปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความรความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยน ขอมลขาวสาร และประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมทงการเจรจา ตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตางๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพโดยคำนงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม


2. ความสามารถในการคดเปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคดอยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดอยางเปนระบบ เพอนำไปสการสราง องคความรหรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม 3. ความสามารถในการแกปญหาเปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตางๆ ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจ ความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตางๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความร มาใชในการปองกนและแกไขปญหาและมการตดสนใจทมประสทธภาพ โดยคำนงถงผลกระทบ ทเกดขนตอตนเองสงคมและสงแวดลอม 4. ความสามารถในการใชทกษะชวตเปนความสามารถในการนำกระบวนการตางๆ ไปใช ในการดำเนนชวตประจำวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การทำงาน และการอยรวมกนในสงคมดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยง ตางๆ อยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม และ การรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอกและใชเทคโนโลย ดานตางๆและมทกษะกระบวนการทางเทคโนโลยเพอการพฒนาตนเองและสงคมในดานการเรยนรการสอสารการทำงานการแกปญหาอยางสรางสรรคถกตองเหมาะสมและมคณธรรม

คณลกษณะอนพงประสงค หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน มงพฒนผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสขในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลกดงน 1. รกชาตศาสนกษตรย 2. ซอสตยสจรต 3. มวนย 4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการทำงาน 7. รกความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ

มาตรฐานการเรยนรและตวชวด8กลมสาระการเรยนร การพฒนาผเรยนใหเกดความสมดล ตองคำนงถงหลกพฒนาการทางสมองและพหปญญาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ซงสาระการเรยนร ประกอบดวย องคความร ทกษะ หรอกระบวนการเรยนร และคณลกษณะอนพงประสงค ซงกำหนดใหผเรยนทกคนในระดบการศกษา ขนพนฐานจำเปนตองเรยรรโดยแบงเปน8กลมสาระการเรยนรดงน


1. ภาษาไทย : ความร ทกษะ และวฒนธรรมการใชภาษาเพอการสอสาร ความชนชม การเหนคณคาภมปญญาไทยและภมใจในภาษาประจำชาต 2. คณตศาสตร : การนำความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรไปใชในการแกปญหาการดำเนนชวตและศกษาตอการมเหตมผลมเจตคตทดตอคณตศาสตรพฒนาการคดอยางเปนระบบและสรางสรรค 3. วทยาศาสตร:การนำความรและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปใชในการศกษาคนควาหาความร และแกปญหาอยางเปนระบบการคดอยางเปนเหตเปนผล คอวเคราะหคดสรางสรรคและจตวทยาศาสตร 4. สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม : การอยรวมกนในสงคมไทย และสงคมโบกอยางสนตสข การเปนพลเมองด ศรทธาในหลกธรรมของศาสนา การเหนคณคาของทรพยากร และ สงแวดลอมความรกชาตและภมใจในความเปนไทย 5. สขศกษาและพลศกษา : ความร ทกษะและเจตคตในการสรางเสรมสขภาพพลานามยของตนเองและผอนการปองกนและปฏบตตอสงตางๆทมผลตอสขภาพอยางถกวธและทกษะในการดำเนนชวต 6. ศลปะ:ความรและทกษะในการคดรเรมจนตนาการสรางสรรคงานศลปะสนทรยภาพและการเหนคณคาทางศลปะ 7. การงานอาชพและเทคโนโลย : ความร ทกษะ และเจตคตในการทำงาน การจดการ การดำรงชวตการประกอบอาชพและการใชเทคโนโลย 8. ภาษาตางประเทศ:ความรทกษะเจตคตและวฒนธรรมการใชภาษาตางประเทศในการสอสาร การแสวงหาความร และการประกอบอาชพในแตละกลมสาระการเรยนรไดกำหนดมาตรฐานการเรยนร เปนเปาหมายสำคญของการพฒนาคณภาพผเรยน มาตรฐานการเรยนร ระบสงทผเรยน พงรและปฏบตได มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค ทตองการใหเกดแกผเรยนเมอจบการศกษาขนพนฐาน นอกจากนน มาตรฐานการเรยนร ยงเปนกลไกสำคญ ในการขบเคลอนพฒนาการศกษาทงระบบ เพราะมาตรฐาน การเรยนรจะสะทอนใหทราบวา ตองการอะไร ตองสอนอะไร จะสอนอยางไร และประเมนอยางไร รวมทงเปนเครองมอในการตรวจสอบเพอการประกนคณภาพการศกษาโดยใชระบบการประเมนคณภาพภายในและการประเมนคณภาพภายนอกซงรวมถง การทดสอบระดบเขตพนทการศกษา และการทดสอบระดบชาต ระบบการตรวจสอบ เพอประกนคณภาพดงกลาวเปนสงสำคญทชวยสะทอนภาพการจดการศกษาวาสามารถพฒนาผเรยนใหม คณภาพตามทมาตรฐานการเรยนรกำหนดเพยงใด

ตวชวดระบสงทผเรยนพงรและปฏบตได รวมทงคณลกษณะของผเรยนในแตละระดบชน ซงสะทอนถงมาตรฐานการเรยนร มความเฉพาะเจาะจงและมความเปนรปธรรมนำไปใชในการกำหนด


เนอหา จดทำหนวยการเรยนร จดการเรยนการสอน และเปนเกณฑสำคญสำหรบการวดประเมนผลเพอตรวจสอบคณภาพผเรยน 1. ตวชวดชนป เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนแตละชนปในระดบการศกษาภาคบงคบ(ประถมศกษาปท1-มธยมศกษาปท3) 2. ตวชวดชวงชน เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย(มธยมศกษาปท 4-6) หลกสตรไดมการกำหนดรหสกำกบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด เพอ ความเขาใจและสอสารตรงกนดงน ว1.1ป.1/2 ว คอ กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร 1.1 คอ สาระท1มาตรฐานขอท1 ป.1/2 คอ ตวชวดชนประถมศกษาปท1ขอท2 ต2.2ม.4-6/2 ต คอ กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ 2.2 คอ สาระท2มาตรฐานขอท2 ม.4-6/2 คอ สาระท2มาตรฐานขอท2 กจกรรมพฒนาผเรยน 1. กจกรรมแนะแนว 2. กจกรรมนกเรยน 3. กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ซงรายละเอยดดงกลาวขางตนนนสามารถบงชคณภาพผเรยนในระดบการศกษาขนพนฐานได

การจดการเรยนร การจดการเรยนรเปนกระบวนการสำคญในการนำหลกสตรสการปฏบตกลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน เปนหลกสตรทมมาตรฐานการเรยนร สมรรถนะสำคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงคเปนเปาหมายสำคญสำหรบพฒนาเดกและเยาวชน ผสอนตองพยามยามคดสรรกระบวนการเรยนรจดการเรยนร เพอพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรทง 8 กลมสาระการเรยนร รวมทงปลกฝงเสรมสรางคณลกษณะอนพงประสงค พฒนาทกษะตางๆอนเปนสมรรถนะสำคญทตองการใหเกดแกผเรยน


1. หลกการจดการเรยนร การจดการเรยนรเพอใหผเรยนมความรความสามารถตามมาตรฐานการเรยนร สมรรถนะสำคญและคณลกษณะอนพงประสงคตามทกำหนดไวในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน โดยยดหลกวา ผเรยนมความสำคญทสด เชอวาทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได ยดประโยชนทเกดกบผเรยน กระบวนการจดการเรยนรตองสงเสรมใหผเรยน สามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ คำนงถงความแตกตางระหวางบคคลและพฒนาการทางสมอง เนนใหความสำคญทงความรและคณธรรม

2. กระบวนการเรยนร การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำคญ ผเรยนจะตองอาศยกระบวนการเรยนรท หลากหลาย เปนเครองมอทจะนำพาตนเองไปสเปาหมายของหลกสตร กระบวนการเรยนรทจำเปนสำหรบผเรยน อาท กระบวนการเรยนรแบบบรณาการ กระบวนการสรางความร กระบวนการคดกระบวนการทางสงคม กระบวนการเผชญสถานการณและแกปญหา กระบวนการเรยนรจากประสบการณจรง กระบวนการปฏบต ลงมอทำจรง กระบวนการจดการ กระบวนการวจยกระบวนการเรยนรการเรยนรของตนเองและกระบวนการพฒนาลกษณะนสย กระบวนการเหลานเปนแนวทางในการจดการเรยนรทผเรยนควรไดรบการฝกฝน พฒนาเพราะจะสามารถชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดด บรรลเปาหมายของหลกสตร ดงนน ผสอนจงจำเปนตองศกษาทำความเขาใจในกระบวนการเรยนรตางๆ เพอใหสามารถเลอกใชในการจดกระบวนการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ

3. การออกแบบการจดการเรยนร ผสอนตองศกษาหลกสตรสถานศกษาใหเขาใจถงมาตรฐานการเรยนร ชวดสมรรถนะสำคญของผเรยนคณลกษณะอนพงประสงค แลวจงพจารณาออกแบบการจดการเรยนร โดยเลอกใชวธสอนและเทคนคการสอน สอ/แหลงเรยนร การวดและประเมนผล เพอใหผเรยนไดพฒนาเตมตามศกยภาพและบรรลตามมาตรฐานการเรยนรซงเปนเปาหมายทกำหนด

4. บทบาทของผสอนและผเรยน การจดการเรยนรเพอใหผเรยนมคณภาพตามเปาหมายของหลกสตร ทงผสอนและผเรยนควรมบทบาทดงน 4.1 บทบาทของผสอน - ศกษาวเคราะหผเรยนเปนรายบคคลแลวนำขอมลมาใชในการวางแผนการจดการเรยนรททาทายความสามารถของผเรยน - กำหนดเปาหมายทตองการใหเกดขนกบผ เรยน ดานความรและทกษะกระบวนการทเปนความคดรวบยอดหลกการและความสมพนธรวมทงคณลกษณะอนพงประสงค


- ออกแบบการเรยนรและจดการเรยนรทตอบสนองความแตกตางระหวางบคคลและพฒนาการทางสมองเพอนำผเรยนไปสเปาหมาย - จดบรรยากาศทเออตอการเรยนรและดแลชวยเหลอผเรยนใหเกดการเรยนร - จดเตรยมและเลอกใชสอใหเหมาะสมกบกจกรรม นำภมปญญาทองถนเทคโนโลยทเหมาะสมมาประยกตใชในการจดการเรยนการสอน - ประเมนความกาวหนาของผเรยนดวยวธการทหลากหลายเหมาะสมกบธรรมชาตของวชาและระดบพฒนาการของผเรยน - วเคราะหผลการประเมนมาใชในการซอมเสรมและพฒนาผเรยน รวมทงปรบปรงการจดการเรยนการสอนของตนเอง

4.2 บทบาทของผเรยน - กำหนดเปาหมายวางแผนและรบผดชอบการเรยนรของตนเอง - เสาะแสวงหาความร เขาถงแหลงการเรยนร วเคราะห สงเคราะหขอความร ตงคำถามคดหาคำตอบหรอแนวทางแกปญหาดวยวธการตางๆ - ลงมอปฏบตจรง สรปสงทไดเรยนรดวยตนเอง และนำความรไปประยกตใชในสถานการณตางๆ - มปฏสมพนธทำงานทำกจกรรมรวมกบกลมและคร - ประเมนและพฒนากระบวนการเรยนรของตนเองอยางตอเนอง

สอการเรยนร สอการเรยนรเปนเครองมอสงเสรมสนบสนนจดการกระบวนการเรยนร ใหผเรยนเขาถงความร ทกษะกระบวนการและคณลกษณะตามมาตรฐานการเรยนรของหลกสตรไดอยางมประสทธภาพสอการเรยนรมหลากหลายประเภท ทงสอธรรมชาต สอสงพมพ สอเทคโนโลย และเครอขายการเรยนรตางๆ ทมในทองถน การเลอกใชสอควรเลอกใหมความเหมาะสมกบระดบพฒนาการและลลา การเรยนรทหลากหลายของผเรยน การจดหาสอการเรยนรผเรยนและผสอนสามารถจดทำและพฒนาขนเองหรอปรบปรงเลอกใชอยางมคณภาพจากสอตางๆ ทมอยรอบตวเพอนำมาใชประกอบในการจดการเรยนรทสามารถ สงเสรมและสอสารใหผเรยนเกดการเรยนร โดยสถานศกษาควรจดใหมอยางพอเพยงเพอพฒนา ใหผเรยนเกดการเรยนรอยางแทจรง สถานศกษา เขตพนทการศกษา หนวยงานทเกยวของ และ ผมหนาทจดการศกษาขนพนฐานควรดำเนนการดงน 1. จดใหมแหลงการเรยนร ศนยสอการเรยนร ระบบสารสนเทศการเรยนร และเครอขายการเรยนรทมประสทธภาพทงในสถานศกษาและในชมชน เพอการศกษาคนควาและการแลกเปลยนประสบการณการเรยนรระหวางสถานศกษาทองถนชมชนและสงคมโลก


2. จดทำและจดหาสอการเรยนรสำหรบการศกษาคนควาของผเรยน เสรมความรใหผสอนรวมทงจดหาสงทมอยในทองถนมาประยกตใชเปนสอการเรยนร 3. เลอกและใชสอการเรยนรทมคณภาพมความเหมาะสมมความหลากหลายสอดคลองกบวธการเรยนรธรรมชาตของสาระการเรยนรและความแตกตางระหวางบคคลของผเรยน 4. ประเมนคณภาพของสอการเรยนรทเลอกใชอยางเปนระบบ 5. ศกษาคนควา วจย เพอพฒนาสอการเรยนรใหสอดคลองกบกระบวนการเรยนรของ ผเรยน 6. จดใหมการกำกบ ตดตาม ประเมนคณภาพและประสทธภาพเกยวกบสอและการใชสอการเรยนรเปนระยะๆและสมำเสมอ ในการจดทำ การเลอกใช และการประเมนคณภาพสอการเรยนรทใชในสถานศกษาควรคำนงถงหลกการสำคญของสอการเรยนร เชน ความสอดคลองกบหลกสตร วตถประสงคการเรยนรการออกแบบกจกรรมการเรยนร การจดประสบการณใหผเรยน เนอหามความถกตองและทนสมย ไมกระทบความมนคงของชาตไมขดตอศลธรรมมการใชภาษาทถกตองรปแบบการนำเสนอทเขาใจงาย และนาสนใจ

การวดและประเมนผลการเรยนร การวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนตองอยบนหลกการพนฐานสองประการ คอ การประเมนเพอพฒนาผเรยนและเพอตดสนผลการเรยน ในการพฒนาคณภาพการเรยนรของผเรยนใหประสบผลสำเรจนน ผเรยนจะตองไดรบการพฒนาและประเมนตามตวชวดเพอใหบรรลตามมาตรฐานการเรยนรสะทอนสมรรถนะสำคญและคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนซงเปนเปาหมาย หลกในการวดและประเมนผลการเรยนรในทกระดบไมวาจะเปนระดบชนเรยน ระดบสถานศกษาระดบเขตพนทการศกษา และระดบชาต การวดและประเมนผลการเรยนรเปนกระบวนการพฒนาคณภาพผเรยน โดยใชผลการประเมนเปนขอมลและสารสนเทศทแสดงพฒนาการ ความกาวหนาและความสำเรจทางการเรยนของผเรยน ตลอดจนขอมลทเปนประโยชนตอการสงเสรมใหผเรยน เกดการพฒนาและเรยนรอยางเตมตามศกยภาพ การวดและประเมนผลการเรยนร แบงออกเปน 4 ระดบ ไดแก ระดบชนเรยน ระดบ สถานศกษาระดบเขตพนทการศกษาและระดบชาต


เกยวกบผวจย หทยแซเจย

ประวตการศกษาB.A.(Chinese) BeijingNormalUniversity,พ.ศ.2540อ.ม.(ภาษาจน) จฬาลงกรณมหาวทยาลย,พ.ศ.2543Ph.D.(ChinesePhilology) BeijingLanguageandCultureUniversity,พ.ศ.2553 ประสบการณการทำงานพ.ศ.2547--พ.ศ.2556 อาจารยสาขาวชาภาษาจนภาควชาภาษาตะวนออก คณะอกษรศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลยพ.ศ.2556--พ.ศ.2558 หวหนาสาขาวชาภาษาจนภาควชาภาษาตะวนออก คณะอกษรศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลยปจจบน อาจารยประจำสาขาวชาภาษาจนภาควชาภาษาตะวนออก คณะอกษรศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย ผลงานทางวชาการงานวจยHathai Sea-Jia. 2555. The Teaching of Chinese and the Text Usages in Thailand.

Guangzhou:SunYat-SenUniversityPress.泰国华文教学情况和教材使用情况考察（中山大学国际汉语教材研发与

培训基地项目）(ผทำวจยรวม ผชวยศาสตราจารย กอศกด ธรรมเจรญกจ และ PengJun)

บทความComparativeStudyofClassifier“ZHI”inMandarinChineseand“ตว”/tua33/inThai”

汉泰量词“只”与/tua33/对比分析(2555)TheExplorationoftheAcquisitionofIntermediateandAdvancedLevelThaiLearners

in Chinese DirectionWords: “shang / xia / li / zhong” Journal ofOverseasChineseEducation.(2558)

Hathai Sea-Jia, Hu Qingguo. 2015 (2). The Exploration of the Acquisition ofIntermediateandAdvancedLevelThaiLearners inChineseDirectionWords:“shang/xia/li/zhong”JournalofOverseasChineseEducation.


คณะผดำเนนการ ทปรกษา ดร.กมลรอดคลาย เลขาธการสภาการศกษา ดร.วฒนาพรระงบทกข รองเลขาธการสภาการศกษา ดร.สมศกดดลประสทธ รองเลขาธการสภาการศกษา นายชาญตนตธรรมถาวร ผชวยเลขาธการสภาการศกษา นางเรองรตนวงศปราโมทย ผอำนวยการสำนกนโยบายและแผนการศกษา นางสาวประภาทนตศภารกษ ผอำนวยการสำนกนโยบายความรวมมอกบตางประเทศ คณะผพจารณา ดร.สมศกดดลประสทธ รองเลขาธการสภาการศกษา รศ.ดร.ปกรณลมปนสรณ อาจารยประจำภาควชาภาษาจน คณะศลปศาสตรมหาวทยาลยธรรมศาสตร รศ.ดร.พชนตงยนยง อาจารยประจำภาควชาภาษาไทยและภาษาตะวนออก คณะอกษรศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย คณะนกวจย อาจารยวภาวรรณสนทรจามร หวหนาคณะนกวจย ดร.หทยแซเจย นกวจย ดร.ภวกรฉตรบำรงสข นกวจย อาจารยกำพลปยะศรกล นกวจย ผศ.ดร.นรศวศนานนท นกวจย ผศ.ดร.กนกพรศรญาณลกษ นกวจย ผรบผดชอบโครงการ นางสาวขนษฐาจรวรยวงศ หวหนาโครงการ นางคทรยาแจงเดชา นกวชาการประจำโครงการ นางสาวธรตาเทพมณฑา นกวชาการประจำโครงการ


บรรณาธการ นางสาวขนษฐาจรวรยวงศ นางคทรยาแจงเดชา หนวยงานรบผดชอบ กลมพฒนานโยบายและยทธศาสตรดานการศกษากบตางประเทศ สำนกนโยบายความรวมมอกบตางประเทศ สำนกงานเลขาธการสภาการศกษากระทรวงศกษาธการ

Documents

孔子曰：有教无类 รายงานการวิจัย ขงจื่อกล่าวว่า เพื่อพัฒนาระบบ การ ...backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1516-file.pdf ·