IO3 A4 Αναφορά ανάλυσης εκπαιδευτικών αναγκών · βάζουμε ένα σταυρό για κάθε τμήμα που παραπέμπει στην

IO3_A4

Αναφορά ανάλυσης εκπαιδευτικών αναγκών

Αριθμός Έργου: 2016-1-IT01-KA202- 005498

"Κατευθυντήριες γραμμές για την ένταξη των προσφύγων και των αιτούντων άσυλο στην εργασία"

Re.Inclusion

Συντάκτες

Il Sicomoro Soc. Coop. Soc

Studio Risorse S.r.l.

Υπεύθυνος συνεργάτης

Il Sicomoro Soc. Coop. Soc

Τόμος 1, Σεπτέμβριος 2017

Το προϊόν αυτό είναι ένα προϊόν / πνευματική παραγωγή που παράγεται στο πλαίσιο του Erasmus +

από το Έργο « Κατευθυντήριες γραμμές για την ένταξη των προσφύγων και των αιτούντων άσυλο»

Re.Συμπερίληψη - Πνευματική Παραγωγή n.3 - "Αναφορά ανάλυσης αναγκών κατάρτισης",

συντονισμένη από τον εταίρο Studio Risorse Srl (Matera, Ιταλία).

Επικοινωνήστε με τους συντάκτες:

[email protected]; [email protected]

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

1 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ: Περιγραφή ανάλυσης

1.1 Εισαγωγή

1.2 Μεθοδολογία και Εργαλεία

1.2.1 Μεθοδολογική προσέγγιση

1.2.2 Εργαλεία

1.2.3 Διαδικασίες διαχείρισης του Ερωτηματολογίου

1.2.4 Χαρακτηρισμός δείγματος

1.3 Περιληπτικοί πίνακες εκπαιδευτικών αναγκών σε εθνικό επίπεδο

1.3.1 Πίνακες εκπαιδευτικών αναγκών Ιταλίας

1.3.2 Πίνακες εκπαιδευτικών αναγκών Γερμανίας

1.3.3 Πίνακες εκπαιδευτικών αναγκών Λιθουανίας

1.3.4 Πίνακες εκπαιδευτικών αναγκών Ισπανίας

1.3.5 Πίνακες εκπαιδευτικών αναγκών Ηνωμένου Βασιλείου

1.3.6 Πίνακες εκπαιδευτικών αναγκών Ελλάδος

04

05

06

06

06

11

12

13

14

21

28

34

39

43

2 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ: Παρουσίαση αποτελεσμάτων

2.1 Ανάλυση αναφορών των εκπαιδευτικών αναγκών εταίρων

2.1.1 Αναφορά εκπαιδευτικών αναγκών Ιταλίας

2.1.2 Αναφορά εκπαιδευτικών αναγκών Γερμανίας

2.1.3 Αναφορά εκπαιδευτικών αναγκών Λιθουανίας

2.1.4 Αναφορά εκπαιδευτικών αναγκών Ισπανίας

2.1.5 Αναφορά εκπαιδευτικών αναγκών Ηνωμένου Βασιλείου

2.1.6 Αναφορά εκπαιδευτικών αναγκών Ελλάδος

2.2 Εντοπισμός ελλείψεως ικανοτήτων

2.2.1 Απαραίτητες γνώσεις

2.2.2 Εξειδικευμένες γνώσεις

2.2.3 Transversal Skills (Στάσεις και συμπεριφορές)

2.3 Ορισμός των εκπαιδευτικών αναγκών

2.3.1 Συμπεράσματα

47

48

53

83

113

143

174

203

234

235

239

242

245

245

3 Πίνακας 1: Ερωτηματολόγιο 247

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ Περιγραφή Ανάλυσης

1.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Το παρόν πνευματικό παράγωγο (#3), από εδώ και πέρα IO3/A4, επιθυμεί να περιγράψει την

ανάλυση που διεξήγαγαν οι εταίροι σε κάθε χώρα πάνω στις ανάγκες των λειτουργών που

εργάζονται με πρόσφυγες αιτούντες ασύλου ή υπό καθεστώς διεθνούς προστασίας, με σκοπό να

προσδιορίσει τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες.

Είναι η τελική έκθεση που περιγράφει τις Εκπαιδευτικές ανάγκες όλων των λειτουργών οι οποίοι

εργάζονται με πρόσφυγες, βασιζόμενη εν μέρει στις εκθέσεις των εταίρων και παράλληλα σε μία

νέα συγκεκριμένη ομάδα στατιστικών δοκιμών η οποία πραγματοποιήθηκε από τον αρμόδιο εταίρο

κατά τη δεύτερη φάση αυτής της έκθεσης.

Συγκεκριμένα, το παρόν έγγραφο (IO3/A4) χωρίζεται σε δύο βασικούς τομείς, όπως αυτοί

ορίζονται στην αίτηση του σχεδίου και με τον τρόπο που ορίζεται σε κάθε εταίρο.

Ο πρώτος τομέας εξηγεί τον σκοπό της ανάλυσης προφίλ που διεξήχθη, την προσέγγιση που

ακολουθήθηκε, την μεθοδολογία ανάλυσης, τα μοντέλα έρευνας και τα εργαλεία καθώς και τις

διαδικασίες που υιοθετήθηκαν από τους εταίρους.

Έπειτα από τις προαναφερόμενες παρουσιάσεις, παραθέτουμε τα στοιχεία δείγματος του κάθε

εταίρου και τον χαρακτηρισμό τους.

Στον δεύτερο τομέα, παρουσιάζονται οι εκθέσεις των εταίρων οι οποίες συνοψίζουν την εκάστοτε

εθνική έρευνα και τον εντοπισμό των βασικών κοινών εκλιπόντων ικανοτήτων, λαμβάνοντας

υπόψη:

• Αποκτηθείσα γνώση

• Συγκεκριμένες ικανότητες

• Εγκάρσιες ικανότητες

Τέλος, σύμφωνα με τα αποτελέσματα των εθνικών αναλύσεων και τη σύγκριση ανάμεσα στα

αποτελέσματα ανά εταίρο, η έκθεση παρουσιάζει τα αποτελέσματά της, όπως ο προσδιορισμός των

εκπαιδευτικών αναγκών.

Φυσικά, αυτό το IO3, τελειώνει με την ολοκλήρωση της συλλογικής προσπάθειας των συνεργατών,

αναθεωρώντας όλα τα σημεία και καθιστώντας εαυτόν ως συμβολή στο πνευματικό παράγωγο 6 -

Δια ζώσης εκπαίδευση, και στο πνευματικό παράγωγο 7- εκπαίδευση μέσω διαδικτυακής

πλατφόρμας..

Όλοι οι προαναφερθέντες τομείς, καθώς η στατιστική ανάλυση δεδομένων ώστε να ικανοποιήσει

τις απαιτήσεις της αίτησης του εγκριθέντος σχεδίου, θα εκθέτουν, όσο αυτό είναι δυνατό, έναν πιο

θεωρητικό παράγοντα, έτσι ώστε να κάνουν την τελική έκθεση πιο ευχάριστή στην ανάγνωση και

πιο εύκολη στην κατανόηση των δεδομένων.

1.2 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

1.2.1. Μεθοδολογική προσέγγιση

Η ανάλυση εκπαιδευτικών αναγκών είναι μια μεθοδολογία η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για

να καθορίσει τους εκπαιδευτικούς στόχους μιας εργασίας (Brannick et al., 2007).

Χρησιμοποιώντας την ανάλυση ως μέσο ανάπτυξης ενός εκπαιδευτικού προγράμματος, οι

οργανισμοί μπορούν να μάθουν «ποιες ανάγκες αξιολογούνται καλύτερα, ποια μαθήματα έχουν τη

μεγαλύτερη συνάφεια με την αγορά εργασίας και έτσι προσεγγίζεται ο κατάλληλος πληθυσμός»

(Levine et al., 1988, p. 17).

Ο Jones (2001) πρότεινε ότι η ανάλυση θα πρέπει να αναφέρει ποιες είναι οι γνώσεις και οι

δεξιότητες που απαιτούνται για κάποιον που εκτελεί συγκεκριμένη δουλειά. Όπως

προαναφέρθηκε, ο καθορισμός των γνώσεων και δεξιοτήτων που μπορούν εύκολα να διδαχθούν

και που είναι πολύ συγκεκριμένες σε μια συγκεκριμένη δουλειά πρέπει να συμπεριληφθούν στην

κατάρτιση, ενώ τα πιο σταθερά μεμονωμένα χαρακτηριστικά, όπως μηχανικές και γνωστικές

δεξιότητες που θα πρέπει να είναι η βάση για την επιλογή υποψηφίων.

1.2.2. Εργαλεία

Για την πραγματοποίηση της ανάλυσης των Αναγκών Εκπαίδευσης και την επίτευξη των

επιθυμητών αποτελεσμάτων του IO3, η εταιρική σχέση που επιλέχθηκε για τη χρήση της μεθόδου

υβριδικής ανάλυσης. Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιεί στοιχεία της μεθόδου ανάλυσης με βάση το

έργο και της μεθόδου ανάλυσης με βάση το εργατικό δυναμικό.

Το O * NET (Επαγγελματικό Πληροφοριακό Δίκτυο) είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα μιας

υβριδικής μεθόδου ανάλυσης (Brannick et al., 2007). Οι πληροφορίες σχετικά με το O * NET

περιλαμβάνουν τις απαιτήσεις που απαιτούν οι εργαζόμενοι να αναλάβουν τη συγκεκριμένη

δουλειά, για παράδειγμα την εκπαίδευση, την εμπειρία και τις πληροφορίες της KSA, αλλά και

πληροφορίες σχετικά με το έργο που έχει γίνει και το πλαίσιο εντός του οποίου ολοκληρώνεται.

Χάρη σε αυτές τις ερωτήσεις, είναι επίσης δυνατή η κατανόηση του επιπέδου κατάρτισης του

χειριστή, του επαγγελματία και, ανάλογα με τις δεξιότητες, για τον εντοπισμό των εκπαιδευτικών

του αναγκών.

Συγκεκριμένα, η υβριδική μέθοδος έχει μεγαλύτερο αριθμό μεταβλητών από εκείνη που είναι

προσανατολισμένη στον εργαζόμενο, δηλαδή η επικεντρωμένη εστίαση έγκειται στις γνώσεις, τις

δεξιότητες, τις ικανότητες και άλλα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει ο χειριστής / ασκούμενος

για να εκτελέσει (απαιτείται από την KSA) και το επίπεδο εκπαίδευσης που πρέπει να έχει.

Ωστόσο, σύμφωνα με τους Schwind et al (2013), δεν υπάρχει βέλτιστος τρόπος συλλογής των

πληροφοριών της Ανάλυσης. Σύμφωνα με τα λόγια του, εξαρτάται από την ανάλυση του

καθήκοντος να αξιολογούνται οι βέλτιστοι συνδυασμοί μεταξύ χρόνου, κόστους και ακρίβειας που

συνδέονται με κάθε μέθοδο, δεδομένου ότι εναπόκειται σε αυτούς να αποφασίσουν ποιες

αντισταθμίσεις είναι πιο κατάλληλες, μπορούν να επιλέξουν να επιλέξουν ο καλύτερος τύπος

μεθόδου συλλογής δεδομένων, που μπορεί να είναι:

α) συνεντεύξεις

b) ερωτηματολόγια

c) παρατήρηση ως μέθοδος;

d) ημερολόγια υπαλλήλων;

e) συνδυασμός των άνωθεν πρακτικών.

Με άλλα λόγια, λαμβάνοντας υπόψη τον διαθέσιμο χρόνο για την επίτευξη αυτού του

αποτελέσματος, των συναφών δαπανών και της εξασφάλισης μιας συγκεκριμένης ποιότητας στα

απαιτούμενα αποτελέσματα, χρησιμοποιήσαμε ένα ερωτηματολόγιο που δημιουργήθηκε ως

μέθοδος συλλογής δεδομένων για αυτό το IO3, και με έναν τρόπο μπορεί να ποσοτικοποιηθεί και

επικυρωθεί από όλους τους εταίρους (ως ειδικό εργαλείο για το σκοπό αυτό διατυπώνεται ως

επίσης μοναδικό, μοναδικό και ειδικό) που περιέχει ένα σύνολο περιγραφικών μεταβλητών για τον

καλύτερο χαρακτηρισμό του συνολικού δείγματος.

Επιπλέον, η ανάγκη για χρήση των στατιστικών στοιχείων ως πόρο και μιας μεθόδου για την

επίτευξη των επιθυμητών αποτελεσμάτων μέσω του δημιουργούμενου εργαλείου

(ερωτηματολόγιο), το οποίο θα περιγράφει αργότερα λεπτομερέστερα, θεωρήθηκε από όλους τους

εταίρους ως τον πλέον αποτελεσματικό τρόπο, σύμφωνα με τη σχέση μεταξύ της ποιότητας, των

αποτελεσμάτων και του συναφούς κόστους του IO3.

Σύμφωνα με τον Smith (2015), πολλοί άνθρωποι θεωρούν τη στατιστική ανάλυση ως μια καθαρά

τεχνική άσκηση που σχετίζεται με την εφαρμογή τεχνικών συλλογής και ανάλυσης εξειδικευμένων

δεδομένων, ωστόσο αυτή η αντίληψη είναι εσφαλμένη και δόλια. Η πρακτική της στατιστικής ως

επιστημονικής μεθόδου περιλαμβάνει τις ενδεχόμενες διαδικασίες και την από κοινού λήψη

αποφάσεων, και όχι μόνο τη μηχανική εφαρμογή των τύπων που γίνονται αποδεκτά, όπως μερικές

φορές υποτίθεται (McGinn, 2010). Για αυτόν τον λόγο, για την Bhattacherjee (2012), η

επιστημονική μέθοδος αναφέρεται σε ένα τυποποιημένο σύνολο τεχνικών που επιτρέπουν την

κατασκευή επιστημονικών γνώσεων όπως ο τρόπος λήψης έγκυρων παρατηρήσεων σχετικά με τον

τρόπο ερμηνείας των αποτελεσμάτων και της γενίκευσης τους.

Δεδομένου ότι το συγκεκριμένο IO3 έχει ένα συγκεκριμένο σκοπό, όπως έχει ήδη αναφερθεί, την

ανάγκη δημιουργίας ενός εργαλείου και για το σκοπό αυτό, είναι επείγουσα η χρήση στατιστικών

στοιχείων ως επιστημονική μέθοδο, όχι μόνο για την απάντηση σε όσα απαιτούνται στο IO3, αλλά

και για να είναι δυνατό σε άλλους ερευνητές να χρησιμοποιήσουν το εργαλείο και έτσι να είναι σε

θέση, σύμφωνα με το Bhattacherjee (2012), να αποκτήσουν:

Επανάληψη των αποτελεσμάτων, δηλαδή, να επιτραπεί σε άλλους ερευνητές να αναπαράγουν

ανεξάρτητα ή να επαναλαμβάνουν την επιστημονική μελέτη και να έχουν παρόμοια αποτελέσματα.

Ακρίβεια των δεδομένων, τα οποία συχνά είναι δύσκολο να μετρηθούν.

Και φαντασία. Όταν υπάρχουν αρκετές πιθανές εξηγήσεις για το ίδιο φαινόμενο, οι ερευνητές

πρέπει πάντα να αποδέχονται την απλούστερη ή πιο λογική εξήγηση. Αυτή η έννοια ονομάζεται

ψεύτικη λέξη ή "ξυράφι του Occam". Η κομψότητα εμποδίζει την ύπαρξη ενός απεριόριστου

αριθμού εννοιών και σχέσεων που μπορούν να εξηγήσουν σχεδόν τα πάντα, αλλά τίποτα

συγκεκριμένα.

Από την άλλη πλευρά, και σύμφωνα με τον Furr (2011), η κατασκευή ενός ερωτηματολογίου

απαιτεί προσοχή στις προτεινόμενες ψυχομετρικές ιδιότητες των αντικειμένων που αποτελούν το

ερωτηματολόγιο. Αυτός είναι ο λόγος που η ψυχομετρία ως ειδικός κλάδο των στατιστικών

βασίζεται στη θεωρία των μετρήσεων για να εξηγήσει την αίσθηση που έχουν οι απαντήσεις του

θέματος σε μια σειρά από ερωτήματα (Pasquali, 2008).

Ωστόσο, και πριν από την ανάλυση των μετρικών δεικτών που υποδείχθηκαν παραπάνω, καθώς

και την περιγραφή του εργαλείου που χρησιμοποιείται για τους σκοπούς του παρόντος IO3,

παραθέτουμε στον ακόλουθο πίνακα (Πίνακας 1), μια ενημερωτική περίληψη σχετικά με τα

θεμελιώδη χαρακτηριστικά στα οποία θα βασιστεί αυτή η παραγωγή.

Πίνακας 1. Περίληψη πληροφοριών σχετικά με τα θεμελιώδη χαρακτηριστικά για την επίτευξη του

IO3

Περίληψη πληροφοριών σχετικά με τα θεμελιώδη χαρακτηριστικά

για την επίτευξη του IO3

Ανάλυση του σκοπού του

φορέα εκμετάλλευσης

Περιγραφή της πραγματοποιθείσας ανάλυσης

σε κάθε χώρα εταίρο ανάμεσα σε

συμβούλους/καθοδηγητές οι οποίοι εργάζονται

με αιτούντες άσυλο ή κατόχους διεθνούς

προστασίας με σκοπό τον εντοπισμό των

αναγκών κατάρτισης

Μεθοδολογική προσέγγιση ή μοντέλο που

χρησιμοποιήθηκε για αυτό το παράγωγο

Ανάλυση αναγκών

Μέθοδος ανάλυσης τύπου εργασίας

(εργαλείο)

Ερωτηματολόγιο

Μέθοδος καθοδήγησης Υβριδική

Μέθοδος ανάλυσης δεδομένων Στατιστική (ποσοτική και ποιοτική) και χρήση

ψυχομετρίας

Μέθοδος διαχείρισης εργαλείων Διαφορετική μέθοδος (Συνεντεύξεις, ομάδες

εργασίας, επιγραμμικές έρευνες κτλ.)

Το εργαλείο που χρησιμοποιείται εδώ για τους σκοπούς Ανάλυσης Εργασίας του IO3 (το οποίο

επισυνάπτεται - Παράρτημα 1) βασίζεται σε ένα ερωτηματολόγιο που δημιουργήθηκε από τον

υπεύθυνο συνεργάτη για τη Δραστηριότητα 4 και περιλαμβάνει τις ακόλουθες κύριες κατηγορίες

ή ενότητες που αναλύονται στον παρακάτω πίνακα (Πίνακας 2).

Όσον αφορά το ερωτηματολόγιο, πρέπει να υπογραμμίσουμε ότι το εταιρικό σχήμα αποφάσισε να

υποβάλει τους εμπλεκόμενους φορείς μόνο σε ένα ερωτηματολόγιο τόσο για την Ανάλυση

Ανάγκης Εκπαίδευσης (IO3) όσο και για την Ανάλυση Εργασίας (IO4). Αυτή ήταν κοινή απόφαση

των εταίρων προκειμένου να καταστεί ευκολότερη η πραγματοποίηση της έρευνας: στην

πραγματικότητα, η Δραστηριότητα Α4 προέβλεπε την υλοποίηση 2 πνευματικών αποτελεσμάτων

"O3 / A4 Έκθεση της ανάλυσης εκπαιδευτικών αναγκών" και "O4 / A4 Προφίλ ικανοτήτων ατόμων

που εργάζεται με πρόσφυγες ", που αναφέρονται στις ίδιες ομάδες-στόχους. Εκτός αυτού, οι

απαραίτητες έρευνες που πραγματοποιούνται για την παραγωγή των αποτελεσμάτων αναφέρονται

στις ίδιες βασικές δραστηριότητες, γνώσεις, δεξιότητες και αρμοδιότητες και απευθύνονται στην

ίδια ομάδα-στόχο, έτσι ώστε να υποβληθεί μόνο ένα ερωτηματολόγιο, αλλά να συλλεχθούν και να

αναλυθούν ξεχωριστά τα δεδομένα που συλλέχθηκαν και τα αποτελέσματα των ερευνών.

Στον πίνακα που ακολουθεί, αναφέρουμε την περιγραφή ολόκληρου του ερωτηματολογίου, αλλά

βάζουμε ένα σταυρό για κάθε τμήμα που παραπέμπει στην Ανάλυση Ανάγκης Κατάρτισης,

προκειμένου να προσδιοριστεί το "μέρος" του ερωτηματολογίου που αναλύουμε σε αυτήν την

αναφορά.

Πίνακας 2. Ερωτηματολόγιο για την ανάλυση του προφίλ αρμοδιοτήτων και των αναγκών

κατάρτισης του συμβούλου που εργάζεται για την κοινωνική και εργασιακή ένταξη των

προσφύγων και των αιτούντων άσυλο.

ΤΜΗΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ

ΕΝΤΑΞΗΣ

ΕΡΓΑΣΙΑΚΗ

ΑΝΑΛΥΣΗ

ΤΜΗΜΑ A

Σύμβουλος- Ταυτοποίηση

θέσης

X X

ΤΟΜΕΑΣ B

Βασικές δραστηριότητες που

απαιτούνται

X

ΤΟΜΕΑΣ Γ

Γνώσεις

X X

ΤΟΜΕΑΣ Δ

Ειδικές Γνώσεις

X X

ΤΟΜΕΑΣ E

Εγκάρσιες ικανότητες

(Στάσεις και συμπεριφορές)

X X

ΤΟΜΕΑΣ ΣΤ

Παράγωγα και αποτελέσματα

σχετικά με τις κύριες

δραστηριότητες

X

ΤΟΜΕΑΣ Ζ

Οργανωτική επίβλεψη

X

Έχουν δημιουργηθεί μία εισαγωγή και επτά ενότητες. Η εισαγωγή παρέχει ένα σύνολο σαφών

κατευθυντήριων γραμμών για τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου.

Το Τμήμα Α δημιουργήθηκε με στόχο τη συλλογή δεδομένων σχετικά με τη θέση εργασίας των

ερωτηθέντων, προκειμένου να προσδιοριστεί το δείγμα της έρευνας.

Το τμήμα Β αναφέρει τις βασικές δραστηριότητες που απαιτούνται, με την ένδειξη της σημασίας

επιπέδου και του επιπέδου δυσκολίας που συνδέονται

Το Τμήμα Γ αναφέρεται στην ανάλυση της γνώσης που απαιτείται για τους φορείς εκμετάλλευσης,

με την ένδειξη του επιπέδου σπουδαιότητας, του επιπέδου δυσκολίας και του επιπέδου της

απαιτούμενης κατάρτισης.

Το Τμήμα Δ αναφέρεται στην ανάλυση των Ειδικών Γνώσεων που απαιτούνται για τους φορείς

εκμετάλλευσης, με την ένδειξη του επιπέδου σπουδαιότητας, του επιπέδου δυσκολίας και του

επιπέδου της απαιτούμενης κατάρτισης.

Το τμήμα Ε αναφέρεται στην ανάλυση των εγκάρσιων δεξιοτήτων που απαιτούνται για τους φορείς

εκμετάλλευσης, με την ένδειξη του επιπέδου σπουδαιότητας, του επιπέδου δυσκολίας και του

επιπέδου της απαιτούμενης κατάρτισης.

Το τμήμα ΣΤ αναφέρεται στην περιγραφή των αποτελεσμάτων που συνδέονται με τις ενδείξεις που

αναφέρονται στην ενότητα και, τέλος, στο τμήμα Ζ αναφέρεται η παρουσία ενός επόπτη.

Στον παρακάτω πίνακα (Πίνακας 3) παρουσιάζουμε την κατανομή των τμημάτων που απαρτίζουν

το ερωτηματολόγιο που δημιουργήθηκε για τους σκοπούς του παρόντος IO3, ανάλογα με τη

μέθοδο που ακολούθησε, τον προσανατολισμό και τον ακόλουθο τύπο δεδομένων που πρέπει να

αναλυθούν από στατιστική άποψη.

Πίνακας 3: Ερωτηματολόγιο

Προσανατολισμός

μεθόδου

Στελέχη

ερωτηματολογίου

Τομείς

ερωτηματολογίου

Περιγραφή

των τομέων

Ανάλυση

τύπου

δεδομένων

Υβ

ριδ

ική

μέθ

οδ

ος Εργασιακή

ανάλυση

Τομέας A Αναγνώριση

θέσης

Ποιοτική

Τομέας B Απαιτούμενες


Ποσοτική

Τομέας Γ Γνώσεις Ποσοτική

Τομέας Δ Ειδικές γνώσεις Ποσοτική

Τομέας E Εγκάρσιες

ικανότητες

Ποσοτική

Τομέας ΣΤ Παράγωγα και

αποτελέσματα

σχετικά με τις


Ποιοτική

Τομέας Ζ Οργανωτική

επίβλεψη

Ποιοτική

Ανάλυση αναγκών

κατάρτισης

Τομέας Γ Γνώσεις Ποσοτική

Τομέας Δ Ειδικές γνώσεις Ποσοτική

Τομέας E Εγκάρσιες


Ποσοτική

1.2.3 Διαδικασίες διαχείρισης ερωτηματολογίου

Στην «Κοινή εκπαίδευση προσωπικού» που πραγματοποιήθηκε στη Ματέρα της Ιταλίας, το οποίο

έλαβε χώρα από 21.05.2017 έως 28.05.2017 και σύμφωνα με την παρουσίαση των εργαλείων που

θα χρησιμοποιηθούν για την υλοποίηση του IO3, καθορίστηκαν οι διαδικασίες που πρέπει να

εφαρμοστούν για τη διαχείριση του ερωτηματολογίου από κάθε εταίρο (παράρτημα 1, τελική

έκδοση).

Για περισσότερες διευκρινίσεις, όλοι οι εταίροι ακολουθούν τους ίδιους κανόνες και τις ίδιες

διαδικασίες για την απόκτηση του τελικού προϊόντος, μοιράζονται τις ερωτήσεις και τα στοιχεία

που πρέπει να εισαχθούν στο ερωτηματολόγιο.

Τέλος, οι εταίροι συμφώνησαν να πραγματοποιήσουν τα ακόλουθα βήματα που χωρίζονται σε δύο

διαφορετικές φάσεις:

λειτουργική φάση.

φάση συλλογής των πληροφοριών

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΗ ΦΑΣΗ

I. Ολοκλήρωση του Παραρτήματος Α (Ερωτηματολόγιο) με χρήση των ομάδων εστίασης

επαγγελματιών - ή του λογισμικού επιγραμμικών ερευνών (εργαλείο στη μητρική τους γλώσσα)

ΦΑΣΗ ΣΥΓΚΛΙΣΗΣ

Ι. Όλοι οι εταίροι θα πρέπει να συγγράψουν την τελική τους έκθεση με βάση τις πληροφορίες που

συλλέχθηκαν κατά τη διάρκεια της έρευνας και να τα εισάγουν σε ένα κοινό πρότυπο αρχείου

Excel (Εργαλείο εκπόνησης) που δημιουργήθηκε από τον αρμόδιο Συνεργάτη για το IO3 για το

σκοπό αυτό.

II. Το εργαλείο επεξεργασίας κάθε εταίρου σε σχέση με τη διαχείριση του Παραρτήματος 1 θα

πρέπει να εκτελείται σε excel αρχείο και θα πρέπει να παραδίδεται στον υπεύθυνο του IO3

συνεργάτη σε ηλεκτρονική μορφή στα Αγγλικά,

ΤΜΗΜΑ Α. Ταυτοποίηση θέσης επαγγελματία

ΤΜΗΜΑ Β. Απαιτούμενες βασικές δραστηριότητες

ΤΜΗΜΑ Γ. Γνώση

ΤΜΗΜΑ Δ. Ειδικές Γνώσεις

ΤΜΗΜΑ Ε. Εγκάρσιες Δεξιότητες (στάσεις και συμπεριφορές)

ΤΜΗΜΑ ΣΤ. Αποτελέσματα που σχετίζονται με τις βασικές σας δραστηριότητες

ΤΜΗΜΑ Ζ. Οργανωτική Εποπτεία

Βασίζεται στην περιγραφή των διαδικασιών που χρησιμοποιούνται για την εκπόνηση των

αποτελεσμάτων, τις οποίες θα αναλύσουμε στο δεύτερο τμήμα αυτής της έκθεσης. Ωστόσο, πρώτα,

χαρακτηρίζουμε το δείγμα του IO3 και ακολουθούν τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου.

1.2.4 Χαρακτηρισμός δειγμάτων

Για τον καλύτερο χαρακτηρισμό του ακόλουθου πίνακα (Πίνακας 4), παρουσιάζουμε τις

μεταβλητές των στοιχείων που απαρτίζουν τα τμήματα που θα αναλυθούν εδώ.

Πίνακας 4. Αριθμός μεταβλητών που πρέπει να αναλυθούν για τον χαρακτηρισμό του δείγματος

από κάθε εταίρο

Τομείς ερωτηματολογίου Περιγραφή τομέων Αριθμός αντικειμένων ανά

τομέα

Τομέας B Αναγνώριση θέσης 5

Στο δεύτερο τμήμα αυτής της έκθεσης, θα παρουσιαστεί το δείγμα που συμμετέχει στην έρευνα

σε κάθε χώρα εταίρο, με περιγραφή όλων των πληροφοριών που αφορούν:

την τρέχουσα θέση τους

το επίπεδο σπουδών τους

το χρόνος εργασίας τους με τους πρόσφυγες

τον αριθμό ωρών ανά εβδομάδα που εργάζονται με πρόσφυγες

τις αντίστοιχες εκπαίδευσης στον τομέα της εργασίας με πρόσφυγες

1.3 ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Σε αυτή την ενότητα παρουσιάζουμε τα αποτελέσματα που έχουν αποκτηθεί από κάθε εταίρο

χάρη στις έρευνες που διεξάγονται μεταξύ των εθνικών φορέων και των επαγγελματιών που

εργάζονται με πρόσφυγες και αιτούντες άσυλο.

Για την παραγωγή των παρακάτω διαγραμμάτων, κάθε εταίρος χρησιμοποίησε το ίδιο εργαλείο

επεξεργασίας, το οποίο δημιούργησε ο υπεύθυνος συνεργάτης σύμφωνα με το τμήμα του

ερωτηματολογίου. Έτσι, για κάθε εταίρο, παρουσιάζουμε 4 διαγράμματα και καθένα παραπέμπει

σε διαφορετικό τμήμα του ερωτηματολογίου:

Διάγραμμα 1 - ΤΜΗΜΑ Α. Ταυτοποίηση θέσης χειριστή / επαγγελματία, με την επεξεργασία

5 στοιχείων

Διάγραμμα 2 - ΤΜΗΜΑ Γ. Γνώση, με την επεξεργασία 54 στοιχείων

Διάγραμμα 3 - ΤΜΗΜΑ Δ. Ειδικές Γνώσεις, με την επεξεργασία 48 στοιχείων

Διάγραμμα 4 - ΤΜΗΜΑ Ε. Εγκάρσιες Δεξιότητες (στάσεις και συμπεριφορές), με την

επεξεργασία 39 θεμάτων

Στη δεύτερη ενότητα αυτής της έκθεσης θα συγκρίνουμε τα αποτελέσματα από όλες τις χώρες-

εταίρους προκειμένου να καθορίσουμε ένα κοινό στοιχείο σχετικά με τις ανάγκες κατάρτισης των

φορέων που εργάζονται με τους πρόσφυγες.

1.3.1 Πίνακες αναγκών κατάρτισης στην Ιταλία

Πίνακας 1 - ΤΟΜΕΑΣ A. Ταυτοποίηση θέσης επαγγελματία

Ερώτηση A1 A2 A3 A4 A5

Απάντηση

Λειτουργός ν. 1

Λειτουργός Πανεπιστημιακός τίτλος

εξειδίκευσης

10 μήνες

20 όχι


Συντονιστής Πανεπιστημιακός τίτλος


3 χρόνια

32

ναι


Καθηγητής Ιταλικής

γλώσσα;

Πανεπιστημιακός τίτλος


3 χρόνια

20

ναι


Υπεύθυνη υποδοχής Πανεπιστημιακός τίτλος

επιπέδου 1

6 χρόνια

15/20

ναι


Διαπολιτισμικός

διαμεσολαβητής


επιπέδου 1

3 χρόνια

38

ναι

Λειτουργός ν. 6 Συντονιστής Απολυτήριο Λυκείου 1 χρόνος

36 ναι


Κοινωνικός λειτουργός Πανεπιστημιακός τίτλος

επιπέδου 1

9 μήνες

20

ναι


Λειτουργός σε SPAR Πανεπιστημιακός τίτλος


4 χρόνια

40

ναι


Νομικός λειτουργός Πανεπιστημιακός τίτλος


2 χρόνια

20 όχι

Λειτουργός ν. 10 Λειτουργός ενσωμάτωσης Απολυτήριο Λυκείου 3 χρόνια 4 μήνες 40 ναι


Καθηγητης Ιταλικής

γλώσσας



12 χρόνια

25

ναι

Λειτουργός ν. 12 Κοινωνικός λειτουργός Δίπλωμα 6 χρόνια

40 ναι


Συνεργάτης/Λειτουργός Πανεπιστημιακός τίτλος

επιπέδου 1

16 χρόνια

20

ναι

Λειτουργός ν. 14 Συντονιστής Απολυτήριο Λυκείου 4 χρόνια

38 ναι


40 ναι




1 χρόνος 9 μήνες

27

ναι


Διαχειριστής

προγράμματος



2 χρόνια

36

ναι




5 χρόνια

38

ναι


Καθοδηγητής/εκπαιδευτής Πανεπιστημιακός τίτλος


4 χρόνια

20

ναι





επιπέδου 1

3 χρόνια

38

ναι




6 χρόνια

37

ναι


Συντονιστής/εθελοντής Πανεπιστημιακός τίτλος


3 χρόνια

30

ναι


Διαχειριστής Πανεπιστημιακός τίτλος


10 χρόνια

30 όχι

Λειτουργός ν. 24 Διευθυντής Απολυτήριο Λυκείου 2 χρόνια

40 όχι


36 όχι


Καθηγητής Ιταλικής

γλώσσας



12 χρόνια

25

ναι




3 χρόνια

32

ναι


Λειτουργός ενσωμάτωσης Πανεπιστημιακός τίτλος

επιπέδου 1

7 χρόνια

38

ναι




7 χρόνια

20

ναι






30 μήνες

24

ναι



επιπέδου 1

9 χρόνια

38

ναι




3 χρόνια

30 όχι


Λειτουργός ενσωμάτωσης Πανεπιστημιακός τίτλος


8 χρόνια

30

ναι

Λειτουργός ν. 34 Υπάλληλος υποδοχής Απολυτήριο Λυκείου 15 χρόνια

35 ναι


Ψυχολόγος Πανεπιστημιακός τίτλος


7 χρόνια

38

ναι

Πίνακας 2 – ΤΟΜΕΑΣ Γ. Γνώσεις

Ερώτηση C1

IL

C1

DL

C1

TN

C2

IL

C2

DL

C2

TN

C3

IL

C3

DL

C3

TN

C4

IL

C4

DL

C4

TN

C5

IL

C5

DL

C5

TN

C6

IL

C6

DL

C6

TN

C7

IL

C7

DL

C7

TN

C8

IL

C8

DL

C8

TN

C9

IL

C9

DL

C9

TN

C10

IL

C10

DL

C10

TN

C11

IL

C11

DL

C11

TN

C12

IL

C12

DL

C12

TN

C13

IL

C13

DL

C13

TN

C14

IL

C14

DL

C14

TN

C15

IL

C15

DL

C15

TN

C16

IL

C16

DL

C16

TN

C17

IL

C17

DL

C17

TN

C18

IL

C18

DL

C18

TN

Απάντηση

Λειτουργός 1

3 4 3 3 3 3 5 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 5 3 4 3 4 4 3 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός 2

3 3 2 3 3 2 5 5 5 3 3 2 2 3 2 3 2 5 3 2 5 3 2 5 5 2 5 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 4 5 4 4 5 2 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 2 3 4 3 3 3 2 3 3 5 3 4 5 3 4 5 3 4

Λειτουργός4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 5 4 4 5 3 4 5 3 3 3 3 3 5 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 3 3 3 3 3 3

Λειτουργός5 3 4 5 3 4 4 5 3 5 3 4 5 3 4 4 3 5 5 4 5 4 4 5 5 4 5 5 2 4 3 4 3 2 4 3 2 5 2 3 5 2 2 5 2 2 5 1 5 4 1 5 5 1 4

Λειτουργός6 4 4 5 4 3 4 4 3 3 2 2 3 1 2 2 3 3 5 3 4 3 5 4 5 5 4 4 5 3 4 3 1 3 2 1 2 5 4 5 4 3 4 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός7 4 2 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 3 3 5

Λειτουργός8 4 4 5 4 4 5 5 3 1 4 4 3 3 5 4 3 4 4 4 4 4 3 5 4 3 5 4 4 5 5 5 4 3 5 2 2 4 2 2 3 3 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 3 2 2

Λειτουργός9 5 3 3 5 3 3 5 1 2 4 3 3 4 3 3 2 3 4 2 3 3 2 3 3 5 2 2 3 3 3 4 2 3 4 2 3 5 1 2 5 1 2 5 1 2 5 5 5 5 5 6 5 5 6

Λειτουργός10 5 3 2 5 4 3 5 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 2 4 3 2 4 3 3 4 3 1 4 3 1 4 3 1 5 4 1 5 4 1 5 5 5 5 1 1 5 5 6 5 5 6 5 5 6

Λειτουργός11 5 3 3 5 3 5 1 2 5 5 2 4 4 2 4 3 2 5 5 2 5 3 2 5 5 2 5 5 2 2 5 2 2 5 2 4 5 2 5 3 4 5 5 2 3 4 5 3 4 5 4 5 5 4

Λειτουργός12 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Λειτουργός13 4 5 5 4 4 3 4 4 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 4 3 3 3 2 2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 3 2 5 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός14 5 3 5 5 3 5 5 4 5 5 4 5 4 3 4 4 3 4 5 3 4 5 4 4 5 3 4 4 2 4 5 2 4 5 2 4 5 2 5 4 3 5 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός15 4 2 2 4 3 4 4 3 3 5 1 1 3 4 5 4 3 3 4 3 4 4 3 3 5 2 2 3 5 5 5 2 3 3 5 5 5 5 5 5 2 2 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός16 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 3 2 3 3 6 2 3 6 2 5 3 3 3 3 2 3 3 2 5 3 4 5 5 4 6 5 5 6 2 5 6 2 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός17 3 4 3 3 4 3 5 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 4 3 3 2 3 2 3 3 4 2 2 3 3 2 5 1 1 5 1 1 4 2 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός18 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός19 3 3 2 3 4 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 2 3 3 2 5 2 3 6 1 1 6 1 1 6 1 1

Λειτουργός20 5 3 4 5 4 4 5 3 4 5 4 5 5 2 4 5 3 4 5 4 4 4 4 5 5 3 4 4 1 3 5 2 3 5 5 5 5 4 5 4 4 3 5 3 4 5 5 5 1 6 6 1 6 6

Λειτουργός21 4 4 5 5 3 5 5 3 5 4 4 5 4 4 5 4 3 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 3 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 6 4 6 6 4 6 6

Λειτουργός22 5 2 5 5 3 5 5 2 5 5 2 5 5 2 5 5 3 5 5 3 5 5 4 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 2 5 5 2 5 5 4 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός23 4 2 3 4 2 4 5 1 2 3 3 3 4 3 4 4 4 5 4 3 4 4 4 5 5 2 3 5 2 3 4 3 3 5 5 5 5 1 3 4 3 3 3 2 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός24 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 2 3 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5

Λειτουργός25 2 4 4 4 3 4 6 4 5 5 4 3 3 4 2 2 6 3 3 5 1 3 6 3 2 6 4 2 5 4 5 3 4 5 5 5 5 3 3 5 3 4 5 2 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός26 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 4 3 4 4 4 5 4 3 5 4 4 5 4 3 5 5 3 4 5 3 4 4 5 5 5 3 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Λειτουργός27 3 3 1 4 4 1 5 3 5 4 3 3 6 6 6 4 1 5 4 1 5 4 3 5 5 1 5 4 3 1 5 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 5 2 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός28 4 3 2 5 3 2 5 2 2 5 2 2 5 2 3 5 3 3 5 2 3 5 3 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 3 3 5 3 3 5 3 3

Λειτουργός29 5 5 4 4 5 4 5 4 2 1 4 1 1 4 1 3 4 2 1 4 1 1 4 2 2 4 2 3 4 2 4 4 1 3 5 2 5 4 1 3 5 3 5 3 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός30 4 3 4 5 2 2 5 1 2 2 1 1 1 1 1 6 1 2 3 2 3 3 2 3 5 2 2 6 2 2 6 2 2 6 5 5 6 5 5 1 6 5 4 4 2 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός31 4 4 5 5 3 5 5 1 5 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 5 3 5 5 4 5 4 3 4 5 2 4 4 3 5 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6 1 1 6 1 1 6 1 1

Λειτουργός32 5 5 2 4 3 2 4 3 2 4 3 2 4 3 2 4 4 3 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 1 3 3 4 5 3 2 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός33 5 5 3 5 5 4 5 5 1 3 4 3 4 4 3 4 3 2 5 3 2 5 5 5 5 3 3 5 4 4 5 3 3 5 4 4 5 1 2 5 1 1 5 1 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός34 5 5 5 5 5 5 2 2 3 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 5 5 3 3 3 3 3 4 5 5 1 4 5 2 5 4 2

Λειτουργός35 5 5 5 3 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 3 2 4 3 2 6 6 5 3 2 3 6 5 5 3 2 4 4 2 2 4 5 5 2 2 3 5 2 2 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Πίνακας 3 – ΤΟΜΕΑΣ Δ. Ειδικές γνώσεις

Ερώτηση D1

IL

D1

DL

D1

TN

D2

IL

D2

DL

D2

TN

D3

IL

D3

DL

D3

TN

D4

IL

D4

DL

D4

TN

D5

IL

D5

DL

D5

TN

D6

IL

D6

DL

D6

TN

D7

IL

D7

DL

D7

TN

D8

IL

D8

DL

D8

TN

D9

IL

D9

DL

D9

TN

D10

IL

D10

DL

D10

TN

D11

IL

D11

DL

D11

TN

D12

IL

D12

DL

D12

TN

D13

IL

D13

DL

D13

TN

D14

IL

D14

DL

D14

TN

D15

IL

D15

DL

D15

TN

D16

IL

D16

DL

D16

TN

Απάντηση

Λειτουργός1

4 4 4 4 4 4 5 5 5 3 3 3 4 3 3 5 3 5 4 3 4 5 4 3 4 4 3 5 5 4 4 4 2 3 4 2 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3


4 3 3 4 3 3 5 4 3 2 4 1 2 2 1 5 2 3 5 2 3 5 4 4 5 5 6 5 5 6 3 4 2 3 4 2 5 2 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός3 3 5 3 3 5 3 3 3 3 4 5 3 5 5 3 3 5 3 5 5 3 2 3 3 5 3 3 2 4 3 5 3 3 5 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός4 4 3 3 4 4 3 4 3 2 5 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 4 3 2 4 3 3 4 3 2 4 2 3 5 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Λειτουργός5 4 2 4 4 2 4 5 4 5 3 4 5 3 3 4 2 4 4 2 4 4 4 3 4 3 4 4 5 2 3 4 4 4 4 3 5 3 4 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός6 3 4 5 4 2 4 4 3 3 4 4 4 2 3 2 2 4 4 3 4 4 3 1 1 2 2 2 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 2 2 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός7 5 3 4 4 2 4 5 3 4 5 2 4 4 3 4 5 2 4 5 3 4 5 2 4 5 3 4 5 2 4 5 3 4 5 2 4 5 3 4 5 2 4 5 2 4 5 2 4

Λειτουργός8 5 5 2 4 3 3 5 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 5 5 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 2 3 4 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός9 5 3 3 5 2 2 5 1 1 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 5 1 2 3 2 3 5 1 2 3 2 2 3 3 2 4 2 3 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός10 3 3 4 5 1 4 5 2 2 5 1 2 5 1 1 5 2 2 3 2 2 5 1 2 5 1 1 5 1 1 5 1 1 5 1 1 5 1 2 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός11 2 3 3 4 3 5 5 4 5 5 5 4 2 3 5 5 3 5 2 3 5 5 4 3 5 3 5 5 2 5 5 2 5 5 5 4 5 2 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5

Λειτουργός12 3 3 4 3 3 4 5 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 5 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4

Λειτουργός13 4 4 4 5 4 5 4 4 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός15 1 1 1 4 3 3 5 3 4 5 2 2 1 4 4 5 3 4 4 2 2 5 1 2 5 4 4 5 4 4 5 3 4 5 2 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός16 4 4 2 5 2 2 4 5 3 5 2 4 3 2 2 3 3 2 2 2 2 5 4 4 4 3 5 5 5 5 5 4 3 5 4 5 1 1 1 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός17 4 2 3 4 2 3 3 2 3 3 2 3 4 1 2 3 2 3 3 3 3 4 1 1 4 3 3 5 1 1 3 3 3 3 3 2 4 2 3 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός18 4 4 4 4 4 4 5 5 5 3 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός19 3 5 4 4 5 3 5 5 4 4 4 3 2 2 2 3 5 3 4 4 3 5 3 3 5 4 4 5 4 4 5 3 4 5 3 3 5 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός20 4 2 4 5 2 2 5 3 5 5 2 4 4 2 3 5 3 4 5 3 4 5 3 5 5 2 4 5 3 5 5 3 4 5 2 5 5 2 3 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός21 5 4 5 4 5 5 4 4 4 4 3 5 4 4 4 3 4 4 3 4 5 3 5 4 4 5 4 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός22 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 3 5 5 2 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός23 5 1 2 4 2 2 4 2 2 4 4 4 2 4 5 4 2 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 5 1 1 4 2 2 3 3 4 4 2 2 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός24 3 3 3 5 2 4 5 4 5 5 5 5 5 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 5 3 4 5 5 4 2 3 5 5 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός25 2 4 4 4 4 4 5 5 2 4 4 2 3 4 2 4 4 2 4 4 4 5 5 2 3 2 4 4 3 2 3 3 4 3 3 4 2 1 1 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός26 3 4 3 4 4 4 5 3 5 5 5 5 4 4 5 5 3 5 4 4 5 5 4 4 5 3 5 5 3 5 5 3 4 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 3 4 5 3 5

Λειτουργός27 3 3 4 3 4 3 5 3 5 3 5 3 3 2 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 3 2 2 5 5 5 4 2 3 2 2 3 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός28 3 4 4 4 4 4 5 2 4 5 2 3 3 3 3 5 2 3 4 3 4 5 2 3 4 2 4 5 2 3 5 2 4 4 3 4 4 3 4 5 2 4 6 2 4 6 2 4

Λειτουργός29 1 1 1 4 3 1 4 5 5 1 5 3 1 1 1 1 1 1 2 2 3 1 3 3 1 2 3 5 4 1 2 1 1 1 3 5 1 1 1 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός30 4 3 3 5 2 4 3 3 4 5 2 2 2 3 3 2 3 3 4 2 3 3 4 2 3 2 2 2 2 5 5 1 2 5 2 2 3 2 2 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός31 2 3 5 2 3 4 5 3 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 3 4 5 3 3 3 3 5 4 3 5 4 4 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός32 4 3 2 4 3 2 4 3 2 5 3 2 4 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός33 4 4 3 4 4 4 5 3 4 5 4 3 3 2 2 5 3 2 5 3 2 5 2 3 4 3 4 5 2 3 5 3 4 5 3 3 5 2 3 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός34 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 3 3 4 4 5 3 4 5 4 4 5 4

Λειτουργός35 3 4 4 3 2 2 4 2 2 5 4 5 5 3 1 5 2 1 4 2 1 5 3 3 3 2 2 3 2 2 4 3 3 5 4 4 5 2 1 5 6 6 6 6 6 6 6 6

Πίνακας 4 - ΤΟΜΕΑΣ E. Εγκάρσιες ικανότητες (Στάσεις και συμπεριφορές)

Ερώτηση E1

IL

E1

DL

E1

TN

E2

IL

E2

DL

E2

TN

E3

IL

E3

DL

E3

TN

E4

IL

E4

DL

E4

TN

E5

IL

E5

DL

E5

TN

E6

IL

E6

DL

E6

TN

E7

IL

E7

DL

E7

TN

E8

IL

E8

DL

E8

TN

E9

IL

E9

DL

E9

TN

E10

IL

E10

DL

E10

TN

E11

IL

E11

DL

E11

TN

E12

IL

E12

DL

E12

TN

E13

IL

E13

DL

E13

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 5 5 2 5 5 2 5 5 2 5 5 2 5 5 3 5 4 2 5 4 2 5 4 2 5 4 2 5 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2

Λειτουργός2 5 4 4 4 4 1 4 3 2 3 3 4 5 4 4 5 2 3 4 2 1 3 2 3 2 2 1 4 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός3 5 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 4 5 5 1 5 3 3 5 5 2 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 1 3 4 1 3 4 1 3

Λειτουργός4 4 2 2 4 2 2 5 3 3 4 3 2 4 2 2 4 2 3 4 2 2 4 3 2 5 2 2 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Λειτουργός5 5 4 4 5 3 2 5 3 4 5 4 4 5 4 3 5 3 4 4 3 3 4 2 4 4 2 3 5 3 3 4 4 5 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός6 5 4 5 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 3 4 4 4 4 5 3 4 5 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός7 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5

Λειτουργός8 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός9 5 1 3 5 1 1 5 2 2 5 1 2 5 2 1 5 1 1 5 1 1 5 1 1 4 2 2 5 2 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός10 5 2 2 5 1 1 5 1 1 5 1 1 5 2 2 5 1 2 5 1 2 5 1 1 5 1 1 5 1 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός11 5 4 5 5 4 3 5 4 4 5 4 5 5 2 2 5 1 4 5 3 5 5 1 4 5 4 5 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4

Λειτουργός12 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4

Λειτουργός13 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 5 5 5 4 5 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός14 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 3 4 5 3 5 5 4 5 4 4 4 5 3 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5

Λειτουργός15 3 4 4 5 1 2 5 2 3 5 2 3 5 4 5 5 3 4 5 2 2 5 4 5 4 3 2 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός16 5 2 1 5 2 1 4 4 1 5 4 3 5 4 3 5 2 2 4 2 1 5 4 3 4 3 5 4 3 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός17 5 1 2 5 1 1 5 2 1 5 1 2 5 1 1 5 1 1 5 1 1 5 2 2 5 2 3 5 1 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός18 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 3 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός19 5 4 4 5 4 3 5 4 4 4 5 3 3 4 4 5 4 4 3 4 4 5 4 4 3 4 4 5 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός20 5 4 4 4 4 4 5 4 5 5 3 4 4 3 4 5 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 5 3 4 6 1 6 6 1 6 6 1 6

Λειτουργός21 5 5 5 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός22 5 4 5 5 3 5 5 2 5 5 1 5 5 4 5 5 2 5 5 1 5 5 1 5 5 2 5 5 1 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5

Λειτουργός23 5 2 5 5 1 5 5 2 4 4 3 4 4 2 5 4 2 4 5 1 5 4 3 4 4 4 5 5 3 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός24 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 3 5 4 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός25 5 2 1 5 4 1 5 4 1 4 3 3 5 4 2 5 2 2 5 2 2 5 4 2 2 5 5 5 3 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός26 5 4 5 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 2 5 5 3 2 5 4 5 5 3 4

Λειτουργός27 5 2 3 4 2 1 5 3 3 4 2 3 5 3 5 5 1 3 5 1 1 5 3 4 3 3 4 4 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός28 5 4 4 5 2 4 5 2 4 5 2 4 5 2 4 5 3 4 5 2 4 5 2 4 4 2 4 5 3 4 5 2 4 5 2 4 5 2 4

Λειτουργός29 5 4 5 5 1 1 5 3 3 4 1 1 5 5 5 4 1 5 4 2 1 4 1 1 4 2 1 5 1 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός30 5 5 4 4 2 2 4 4 5 5 3 2 4 3 2 5 2 1 4 2 1 4 3 4 4 5 5 4 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός31 5 4 5 5 3 3 5 3 5 5 3 5 5 3 3 5 3 5 4 2 4 5 4 5 4 2 5 5 4 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός32 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 4 3 2 4 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός33 5 2 2 5 1 1 5 2 2 5 1 2 5 2 2 5 1 2 5 1 1 5 1 2 5 2 2 5 1 2 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Λειτουργός34 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός35 5 3 3 5 4 2 5 5 3 5 4 2 5 4 4 5 5 2 5 4 3 5 4 3 5 5 2 5 4 2 6 6 6 6 6 6 6 6 6

1.3.2 Πίνακες αναγκών κατάρτισης στη Γερμανία

Πίνακας. 1 – Τμήμα Α. Ταυτοποίηση θέσης επαγγελματία


Απάντηση


Συμβουλευτική και διοίκηση

αιτούντων άσυλο EQF 6 40 διαφορετικό

Λειτουργός2 μεταφραστής

Σπουδές αγγλικής

λογοτεχνίας EQF6 25 όχι


Δικτύωση, Συντονισμός

BA Πολιτιστικές και

Ευρωπαϊκές Σπουδές EQF

6 10 ναι, διαφορετικά εργαστήρια και σεμινάρια

Λειτουργός4 Συμβουλευτική για τους αιτούντες

άσυλο BA Πολιτική EQF 6 2 όχι, μόνο εργαστήριο για εσωτερική οργάνωση


Εκπαιδευτική Υποστήριξη

ΒΑ Πολιτιστική Οικονομία

EQF 6 8

ναι, εργαστήριο διακονίας σχετικά με το νόμο περί ασύλου και

εργαστήριο "πώς αντιμετωπίζουμε όλοι τους πρόσφυγες με

τραυματισμό της προηγούμενης εμπειρίας"


Διαχειριστής του NPO

BA Πολιτική, Φιλοσοφία

και Λογοτεχνία EQF6 40 ναι, διαπολιτισμικοί και άλλοι

Λειτουργός7 Εθελοντική υποστηρικτική νοσοκόμα EQF4 6 όχι


Χειριστής μοναδας

BA Κοινωνική εργασία

EQF6 60 ναι, IFP Μόναχο

Λειτουργός9 Διευθυντής έργου M.A.Οικονομικά EQF7 40 ναι

Λειτουργός10 Συντονιστής έργου BA Student EQF6 4 ναι


Υποστήριξη

BA Εκπαιδευτική

Επιστήμη 40 ναι

Λειτουργός12 Διαχειριστής έργου Φοιτητής EQF6 5 όχι


Γενική Υποστήριξη

Εμπορική εξειδίκευση

EQF4 3 ναι

Λειτουργός14 Εκπαιδευτικός Εκπαιδευτής EQF5 40 όχι

Λειτουργός15 Γενική παροχή συμβουλών σε

αιτούντες άσυλο EQF 40

Λειτουργός16 Διευθυντής υποστήριξης και

συμβουλευτικής EQF6 40


Διευθυντής έργου

Δίπλωμα πολιτικές

επιστήμες EQF7 40 όχι

Λειτουργός18 Νομικός σύμβουλος Φοιτητής EQF6 5 Ναι, Διεθνής Αμνηστία

Λειτουργός19 Γενική συμβουλευτική υποστήριξη των

αιτούντων άσυλο EQF6

Λειτουργός20 Διευθυντής του NPO Εκπαιδευτής EQF5 40 ναι, win2win gmbh

Λειτουργός21 Διευθυντής έργου EQF6 40 όχι

Λειτουργός22 Σύμβουλος Επαγγελματικού

Σχολείου

Διπλωμα Μετάφρασης και

Θεολογίας EQF7 27 no

Λειτουργός23 Βοηθός EQF6 15 no

Λειτουργός24 Δάσκαλος EQF6 8 no

Λειτουργός25 Συμβουλευτική υποστήριξη των

αιτούντων άσυλο Social pedagogy EQF6 25 yes

Λειτουργός26 Οργάνωση δείπνου υποδοχής EQF6 10 όχι

Λειτουργός27 Ατζέντης εργασίας EQF6 39 ναι


Λειτουργός29 Εθελοντής διοίκησης M.A. Εκπαίδευση EQF7 30 ναι, Landescaritasverband


Υπεύθυνος έργου

Κοινωνική εργασία και

οικονομικά EQF6 35 ναι, οικονομικά εργαστήρια

Λειτουργός31 Λειτουργός32 Ατζέντης εργασίας Φυσική EQF8 10 ναι

Λειτουργός33 Διδασκαλία γλώσσας Δάσκαλος EQF6 4 ναι


Καθοδήγηση σχολικής εργασίας

Κοινωνικές επιστήμες

EGF6 3 όχι

Λειτουργός35 Υπεύθυνος έργου EQF4 40 ναι


Λειτουργός

Κοινωνικός λειτουργός

EQF7 30

ναι

Λειτουργός37 ναι


Καθηγητής γλώσσας

Κοινωνική παιδαγωγία

EQF7 3

ναι


Ερώτηση C1

IL

C1

DL

C1

TN

C2

IL

C2

DL

C2

TN

C3

IL

C3

DL

C3

TN

C4

IL

C4

DL

C4

TN

C5

IL

C5

DL

C5

TN

C6

IL

C6

DL

C6

TN

C7

IL

C7

DL

C7

TN

C8

IL

C8

DL

C8

TN

C9

IL

C9

DL

C9

TN

C10

IL

C10

DL

C10

TN

C11

IL

C11

DL

C11

TN

C12

IL

C12

DL

C12

TN

C13

IL

C13

DL

C13

TN

C14

IL

C14

DL

C14

TN

C15

IL

C15

DL

C15

TN

C16

IL

C16

DL

C16

TN

C17

IL

C17

DL

C17

TN

C18

IL

C18

DL

C18

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 3 2 2 1 1 1 1 1

Λειτουργός2 5 1 1 5 1 1 5 2 2 5 1 1 5 1 1 5 3 3 2 2 2 4 3 3 1 1 1 5 1 1 5 1 1 5 1 1 2 1 1 5 2 2 5 1 1

Λειτουργός3 1 1 1 5 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 5 1 1

Λειτουργός4 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 2 2 4 2 2 5 1 1

Λειτουργός5 2 1 1 5 1 1 5 3 3 3 1 1 5 1 1 5 1 1 3 4 4 4 4 4 4 2 2 3 1 1 5 1 1 5 3 3 5 1 1 5 4 4 5 1 1

Λειτουργός6 3 1 1 3 3 3 4 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 3 2 2 1 1 1 1 1 1 4 3 3 5 2 2 3 3 3 5 1 1

Λειτουργός7 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 1 1 1

Λειτουργός8 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 2 2 5 2 2 4 2 2 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 2 2 4 2 2 1 1 1

Λειτουργός9 5 2 2 5 3 3 5 3 3 5 3 3 5 1 1 5 2 2 1 1 1 5 2 2 4 2 2 5 1 1 4 1 1 4 4 4 4 3 3 4 3 3 5 2 2

Λειτουργός10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 5 4 4 5 2 2

Λειτουργός11 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 5 5 5 5 3 3

Λειτουργός12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 1 1 1 3 1 1

Λειτουργός13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Λειτουργός14 3 1 1 3 1 1 5 4 4 2 2 2 5 3 3 2 2 2 5 4 4 3 3 3 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 4 4 4 4 4 5 2 2

Λειτουργός15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Λειτουργός16 3 1 1 5 2 2 5 2 2 4 1 1 5 1 1 3 1 1 1 1 1 4 3 3 3 2 2 3 1 1 5 1 1 5 3 3 4 2 2 4 4 4 5 3 3

Λειτουργός17 5 3 3 5 3 3 5 3 3 5 2 2 5 1 1 4 2 2 3 2 2 5 4 4 3 2 2 5 4 4 5 2 2 5 4 4 3 3 3 5 4 4 5 4 4

Λειτουργός18 2 2 2 2 2 2 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 4 4 4 4 4 4

Λειτουργός19 3 3 3 5 4 4 5 4 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 2 2 3 2 2 5 4 4 4 4 4 5 5 5

Λειτουργός20 4 4 4 5 4 4 5 5 5 3 3 3 5 4 4 5 3 3 5 5 5 4 4 4 3 3 3 3 2 2 5 4 4 3 1 1 5 4 4 5 5 5 5 4 4

Λειτουργός21 4 4 4 5 3 3 5 4 4 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 5 5 5

Λειτουργός22 1 1 1 1 1 1 5 4 4 5 3 3 5 3 3 4 4 4 5 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 2 2 2 5 4 4 5 4 4 5 5 5

Λειτουργός23 1 1 1 1 1 1 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 2 2 2 5 3 3 3 2 2 1 1 1 5 1 1 5 3 3 4 1 1 4 2 2 3 2 2

Λειτουργός24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 2 2 2 1 1 4 3 3 3 3 3 5 1 1

Λειτουργός25 3 2 2 4 4 4 5 4 4 2 2 2 4 3 3 5 4 4 3 5 5 4 4 4 3 2 2 1 1 1 5 1 1 4 4 4 4 2 2 5 5 5 5 2 2

Λειτουργός26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 1 1 1 5 5 5

Λειτουργός27 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 2 4 4 4 3 3 3 4 3 3 2 2 2 5 5 5 5 1 1 5 4 4 3 3 3 5 3 3 5 2 2


Λειτουργός29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1 5 2 2 5 5 5 2 2 2 5 5 5 5 3 3

Λειτουργός30 5 3 3 5 2 2 5 4 4 5 5 5 5 1 1 5 3 3 5 4 4 5 3 3 4 2 2 5 3 3 5 2 2 5 4 4 4 4 4 3 3 3 5 1 1

Λειτουργός31 2 2 2 5 4 4 5 4 4 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 3 3 3 2 2 2 2 1 1 5 4 4 3 3 3 5 4 4 5 5 5 5 2 2

Λειτουργός32 4 2 2 5 3 3 5 5 5 1 1 1 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 1 1 1 3 3 3 5 2 2 5 5 5 4 3 3 5 5 5 5 3 3

Λειτουργός33 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 4 4 4 5 5 5 4 4

Λειτουργός34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 3 3 5 5 5 1 1

Λειτουργός35 4 4 4 3 1 1 3 1 1 3 1 1 3 1 1 3 1 1 3 1 1 5 4 4 3 3 3 1 1 1 4 1 1 5 5 5 5 1 1 3 3 3 5 2 2

Λειτουργός36 3 2 2 5 4 4 5 3 3 5 3 3 1 1 1 3 1 1 3 3 3 4 4 4 1 1 1 1 1 1 5 2 2 5 4 4 5 4 4 5 3 3 5 5 5

Λειτουργός37 1 1 1 1 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 4 4 1 1 1 1 1 1 5 3 3 3 5 5 1 1 1 1 1 1 15 3 3

Λειτουργός38 2 2 2 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 2 2 3 2 2 3 5 5 5 4 4 4 4 4 5 3 3 5 1 1 5 4 4 4 2 2 5 5 5 5 1 1


Ερώτηση D1

IL

D1

DL

D1

TN

D2

IL

D2

DL

D2

TN

D3

IL

D3

DL

D3

TN

D4

IL

D4

DL

D4

TN

D5

IL

D5

DL

D5

TN

D6

IL

D6

DL

D6

TN

D7

IL

D7

DL

D7

TN

D8

IL

D8

DL

D8

TN

D9

IL

D9

DL

D9

TN

D10

IL

D10

DL

D10

TN

D11

IL

D11

DL

D11

TN

D12

IL

D12

DL

D12

TN

D13

IL

D13

DL

D13

TN

D14

IL

D14

DL

D14

TN

D15

IL

D15

DL

D15

TN

D16

IL

D16

DL

D16

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 3 3 3 5 4 4 5 5 5 2 2 2 5 3 3 1 1 1 1 1 1 4 4 3 2 4 4 4 5 5 5 1 1 2 1 1

Λειτουργός2 1 1 1 5 4 4 4 4 2 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 5 3 5 3 3 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός3 3 1 1 5 2 2 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 2 2 2 5 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός4 3 1 1 5 3 2 2 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 5 4 4 1 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός5 3 1 1 5 2 2 2 1 1 3 3 3 3 1 1 3 1 1 1 1 1 5 3 3 4 2 2 4 1 1 4 4 4 5 1 1 3 3 3

Λειτουργός6 5 2 2 5 4 4 3 3 3 1 1 1 5 1 1 1 1 1 2 4 4 5 2 2 3 4 4 5 2 2 5 4 4 1 1 1 4 2 2

Λειτουργός7 4 1 1 5 4 4 3 2 2 1 1 1 3 3 3 1 1 1 1 1 1 5 4 4 1 1 1 5 4 4 1 1 1 1 4 4 5 4 4

Λειτουργός8 4 1 1 5 3 3 5 4 4 3 3 3 4 1 1 5 4 4 3 4 4 4 4 4 1 1 1 5 4 4 3 4 4 4 1 1 5 3 3

Λειτουργός9 5 2 2 5 2 2 3 3 3 5 3 3 5 1 1 3 4 4 4 3 3 5 4 4 4 2 2 3 1 1 5 4 4 5 1 1 2 1 1

Λειτουργός10 3 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1

Λειτουργός11 4 1 1 4 3 3 5 4 4 4 4 4 4 1 1 5 4 4 3 4 4 5 3 3 3 4 4 5 4 4 2 4 4 5 1 1 5 3 3

Λειτουργός12 3 1 1 5 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 2 2

Λειτουργός13 5 3 3 4 3 3 4 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός14 3 2 2 5 4 4 5 4 4 1 1 1 4 1 1 5 3 3 3 2 2 5 3 3 1 1 1 5 2 2 1 1 1 4 1 1 5 3 3

Λειτουργός15 3 1 1 5 4 4 1 1 1 5 3 3 5 1 1 3 1 1 5 3 3 5 4 4 1 1 1 4 3 3 5 5 5 5 1 1 2 3 3

Λειτουργός16 3 1 1 5 4 4 4 4 4 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 5 4 4 3 1 1 5 4 4 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός17 4 1 1 5 2 2 1 1 1 3 2 2 5 1 1 3 1 1 4 3 3 5 3 3 4 3 3 5 3 3 5 3 3 5 1 1 1 1 1

Λειτουργός18 3 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός19 1 1 1 5 4 4 4 3 3 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 3 3 5 3 3 1 1 1 4 3 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1

Λειτουργός20 4 2 2 5 4 4 5 4 4 3 3 3 4 1 1 5 3 3 4 3 3 5 4 4 2 2 2 4 3 3 1 3 3 4 1 1 5 2 2

Λειτουργός21 2 2 2 5 4 4 4 4 4 1 1 1 4 1 1 1 1 1 3 2 2 5 4 4 4 4 4 3 1 1 5 3 3 2 1 1 1 1 1

Λειτουργός22 1 1 1 5 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 5 4 4

Λειτουργός23 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 1 1 3 3 3 4 3 3 4 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2

Λειτουργός24 2 1 1 5 2 2 4 3 3 2 2 2 4 2 2 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 2 2 1 1 1 2 2 2 5 3 3

Λειτουργός25 1 1 1 5 3 3 2 2 2 3 3 3 5 2 2 3 3 3 5 3 3 3 3 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 3 2 2 2 2 2

Λειτουργός26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός27 1 1 1 2 2 2 1 1 1 5 3 3 4 1 1 3 3 3 5 4 4 3 3 3 1 1 1 5 1 1 3 4 4 5 1 1 1 1 1


Λειτουργός29 3 1 1 4 3 3 3 4 4 3 4 4 5 2 2 2 4 4 5 3 3 5 3 3 1 1 1 4 3 3 3 2 2 3 4 4 2 2 2

Λειτουργός30 3 1 1 5 3 3 3 2 2 5 3 3 5 1 1 4 3 3 5 3 3 5 3 3 3 2 2 4 3 3 5 4 4 5 1 1 1 1 1

Λειτουργός31 1 1 1 5 4 4 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 2 2 3 3 1 1 1 1 5 1 2 2 2

Λειτουργός32 1 1 1 5 4 4 3 3 3 5 4 4 4 1 1 3 4 4 4 3 3 5 4 4 3 2 2 4 3 3 1 1 1 1 5 1 2 3 3

Λειτουργός33 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός34 1 1 1 5 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 3 1 1 1 1 1 1 4 3 3

Λειτουργός35 3 1 1 4 3 3 4 5 5 3 5 5 4 1 1 5 4 4 3 4 4 5 3 3 3 4 4 5 4 4 2 4 4 4 1 1 2 3 3

Λειτουργός36 5 5 5 5 4 4 4 5 5 3 4 4 3 1 1 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 3 3 1 1 1 3 4 4 2 2 2 2 2 2

Λειτουργός37 2 1 1 4 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 4 4

Λειτουργός38 3 1 1 5 2 2 4 3 3 5 4 4 4 1 1 4 5 5 2 1 1 5 3 3 1 1 1 5 4 4 2 2 2 2 1 1 4 3 3


Ερώτηση E1

IL

E1

DL

E1

TN

E2

IL

E2

DL

E2

TN

E3

IL

E3

DL

E3

TN

E4

IL

E4

DL

E4

TN

E5

IL

E5

DL

E5

TN

E6

IL

E6

DL

E6

TN

E7

IL

E7

DL

E7

TN

E8

IL

E8

DL

E8

TN

E9

IL

E9

DL

E9

TN

E10

IL

E10

DL

E10

TN

E11

IL

E11

DL

E11

TN

E12

IL

E12

DL

E12

TN

E13

IL

E13

DL

E13

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 5 3 3 5 3 3 5 5 5 2 2 2 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 3 5 5 5

Λειτουργός2 1 1 1 5 2 2 1 1 1 1 1 1 5 3 3 5 3 3 5 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός3 4 1 1 5 2 2 1 1 1 5 1 1 3 1 1 5 2 2 3 1 1 4 1 1 1 1 1 5 3 3

Λειτουργός4 4 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 5 2 2

Λειτουργός5 5 2 2 5 3 3 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 3 3 2 1 1 5 2 2 5 4 4 5 3 3

Λειτουργός6 5 4 4 5 3 3 3 3 3 3 2 2 5 4 4 4 2 2 5 3 3 3 1 1 5 3 3 2 1 1

Λειτουργός7 1 1 1 5 4 4 2 1 1 5 1 1 5 4 4 5 4 4 5 5 5 3 1 1 3 1 1 5 4 4

Λειτουργός8 5 3 3 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 3 3 4 3 3 5 2 2 3 1 1 3 1 1

Λειτουργός9 5 1 1 5 2 2 5 2 2 5 2 2 5 2 2 5 1 1 2 1 1 4 2 2 5 3 3 1 1 1

Λειτουργός10 5 1 1 5 3 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 4 1 1

Λειτουργός11 5 1 1 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Λειτουργός12 5 4 4 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 5 4 4 4 2 2

Λειτουργός13 5 2 2 5 2 2 3 3 3 5 2 2 4 4 4 5 3 3 3 1 1 4 1 1 5 3 3 5 4 4

Λειτουργός14 3 2 2 5 4 4 4 3 3 1 1 1 5 5 5 5 3 3 5 4 4 5 2 2 3 1 1 4 1 1

Λειτουργός15 4 2 2 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 2 2 4 1 1 5 1 1 2 1 1 3 1 1

Λειτουργός16 5 3 3 5 3 3 1 1 1 4 1 1 5 1 1 4 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός17 3 3 3 4 3 3 3 1 1 5 4 4 5 3 3 4 1 1 5 3 3 5 3 3 4 3 3 3 4 4

Λειτουργός18 3 4 4 5 2 2 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός19 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 2 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 4 4

Λειτουργός20 2 1 1 5 4 4 5 5 5 3 3 3 5 3 3 5 3 3 1 1 1 5 4 4 5 2 2 5 3 3

Λειτουργός21 4 1 1 5 4 4 1 1 1 1 1 1 4 1 1 5 2 2 5 4 4 5 5 5 4 4 4 1 1 1

Λειτουργός22 4 2 2 5 1 1 5 4 4 3 3 3 4 3 3 5 4 4 1 1 1 5 3 3 5 3 3 5 4 4

Λειτουργός23 3 1 1 5 1 1 2 1 1 5 1 1 3 2 2 4 2 2 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός24 3 1 1 5 1 1 5 5 5 1 1 1 5 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 5 2 2 4 4 4

Λειτουργός25 3 1 1 3 1 1 4 4 4 5 2 2 5 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 4

Λειτουργός26 5 1 1 5 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 5 2 2 3 4 4

Λειτουργός27 3 2 2 5 5 5 2 2 2 5 3 3 5 3 3 5 2 2 5 5 5 2 2 2 5 3 3 5 4 4

Λειτουργός28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός29 4 3 3 5 3 3 5 4 4 3 5 5 5 3 3 5 2 2 1 1 1 5 3 3 3 4 4 5 3 3

Λειτουργός30 4 1 1 4 4 4 2 2 2 5 5 5 5 1 1 3 1 1 4 4 4 3 1 1 5 5 5 5 5 5


Λειτουργός32 5 3 3 5 1 1 5 4 4 5 5 5 5 2 2 5 3 3 4 5 5 3 1 1 5 2 2 4 4 4

Λειτουργός33 5 1 1 4 1 1 3 1 1 3 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 4 1 1

Λειτουργός34 5 5 5 4 2 2 5 2 2 5 1 1 5 3 3 5 4 4 5 5 5 3 1 1 3 2 2 3 3 3

Λειτουργός35 5 4 4 5 4 4 1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 1 1 5 3 3 3 1 1 5 2 2 5 3 3

Λειτουργός36 5 1 1 5 4 4 4 3 3 5 3 3 4 2 2 4 2 2 5 5 5 5 3 3 5 4 4 5 5 5

Λειτουργός37 5 2 2 3 5 5 5 5 5 1 1 1 5 3 3 3 4 4 2 3 3 1 1 1 5 1 1 4 4 4

Λειτουργός38 3 3 3 5 4 4 4 1 1 5 4 4 1 1 1 4 1 1 5 1 1 5 1 1 4 3 3 5 1 1

1.3.3 Πίνακες αναγκών κατάρτισης στη Λιθουανία



Απάντηση


Βοηθός κοινωνικoύ

λειτουργού

γυμνάσιο

5 έτη

48 ώρες

Μαθήματα διαχείρισης συγκρούσεων


Βοηθός κοινωνικoύ


γυμνάσιο

12 μήνες

Κοινωνική εργασία σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον. Ανθρώπινο δικαίωμα

στην κοινωνική εργασία

Λειτουργός3 Βοηθός κοινωνικoύ

λειτουργού πτυχίο 10 μήνες

48 ώρες

Κοινωνική εργασία σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον. Ανθρώπινο δικαίωμα

στην κοινωνική εργασία

Λειτουργός4 κοινωνικός

λειτουργός

μεταπτυχιακό 2 χρόνια 40 ώρες

Εξασφάλιση ίσων δικαιωμάτων στην κοινωνική εργασία. Κοινωνική

εργασία σε πολυπολιτισμικό πλαίσιο. Συγκρούσεις και πρόληψη τους.

Ανθρώπινα δικαιώματα στην κοινωνική εργασία. διαχείριση του

ανθρώπινου δυναμικού · Εποπτεία προβληματικών καταστάσεων με την

υιοθέτηση / εφαρμογή μεθόδου εποπτείας



Κολλέγιο 2 χρόνια 40 ώρες






Λειτουργός6 κοινωνικός


πτυχίο 1.5 χρόνια 40 ώρες







λειτουργού γυμνάσιο 1 μήνας 40 ώρες

Λειτουργός8 Διευθύνων

συμβουλος μεταπτυχιακό 20 χρόνια 8 ώρες

Πρόσφυγες και εμάς - πολιτισμικές διαφορές; Κοινωνική εργασία με

πρόσφυγες και αιτούντες άσυλο. Επιβλέψεις, διαλέξεις κλπ.


μεταπτυχιακό

1 χρόνος και 2 μήνες 40 ώρες

Συμμετοχή σε συνέδρια, σεμινάρια, συζητήσεις σχετικά με το θέμα: ένταξη

των προσφύγων, διαπολιτισμικές διαφορές. Επίσης στη Λετονία, στην

Εσθονία, στη Γερμανία.

Λειτουργός10 Ψυχολόγος

μεταπτυχιακό 2 μήνες 30 ώρες όχι

Λειτουργός11 Κοινωνικός



14 χρόνια 40 ώρες Intercultural competence; Develepment of social skills

Λειτουργός12 Συντονιστής έργου

μεταπτυχιακό 1 χρόνος 5 μέρες όχι

Λειτουργός13 Αναπληρωτής

διευθυντής


2 χρόνια 1 ώρα όχι

Λειτουργός14 Ανθρώπινο δυναμικό

και ειδικός

πιστοποίησης


Λειτουργός15 Διευθυντής του

κοινωνικού κέντρου

της Klaipeda


5 ώρες Εκπαίδευση στη Νορβηγία

Λειτουργός16 Αναπληρωτής

διευθυντής


συνέδρια

Λειτουργός17 Προϊστάμενος του

μεταπτυχιακού τίτλου

του Τμήματος

Γενικών Κοινωνικών

Υπηρεσιών


Από το 2002

συνέδρια

Λειτουργός18 Κοινωνικός

λειτουργός πτυχίο 2 χρόνια συνέδρια

Λειτουργός19 Διευθυντής τμήματος

κοινωνικής

ενσωμάτωσης μεταπτυχιακό 2 χρόνια 40 ώρες

Διαπολιτισμικές ικανότητες, νομικά ζητήματα

Λειτουργός20 Συντονιστής

τμήματος κοινωνικής

ενσωμάτωσης

πτυχίο

1 χρόνια

40 ώρες συνέδρια




πτυχίο

3,5 μήνες




ενσωμάτωσης γυμνάσιο 9 μήνες



Ανώτερος ειδικός στο

τμήμα Jonava της

περιφέρειας Kaunas μεταπτυχιακό Από Δεκέμβριο 2015 16-24 ώρες

Σχετικά με την κουλτούρα των προσφύγων, τις ιδιαιτερότητες και τις

δυσκολίες που αντιμετωπίζουν όταν εργάζονται με πρόσφυγες

"Προσδιορισμός των θυμάτων της εμπορίας ανθρώπων μεταξύ των

αιτούντων άσυλο, των μεταναστών εργαζομένων και των παράνομων

μεταναστών, επικοινωνώντας μαζί τους και βοηθώντας τους".

Λειτουργός24 Ανώτερος ειδικός στο

τμήμα Jonava της

περιφέρειας Kaunas μεταπτυχιακό 16-24 ώρες

όχι


Ερώτηση C1

IL

C1

DL

C1

TN

C2

IL

C2

DL

C2

TN

C3

IL

C3

DL

C3

TN

C4

IL

C4

DL

C4

TN

C5

IL

C5

DL

C5

TN

C6

IL

C6

DL

C6

TN

C7

IL

C7

DL

C7

TN

C8

IL

C8

DL

C8

TN

C9

IL

C9

DL

C9

TN

C10

IL

C10

DL

C10

TN

C11

IL

C11

DL

C11

TN

C12

IL

C12

DL

C12

TN

C13

IL

C13

DL

C13

TN

C14

IL

C14

DL

C14

TN

C15

IL

C15

DL

C15

TN C16 IL

C16

DL

C16

TN

C17

IL

C17

DL

C17

TN

C18

IL

C18

DL

C18

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 4 1 0 4 1 0 5 4 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 3 3 3 4 4 4 4 2 5 0 0 0 1 0 0 0 0 0 5 3 4 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 4 4 4 3 3 3

Λειτουργός3 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 4 4 4 3 3 3

Λειτουργός4 4 1 2 2 1 1 2 1 2 3 2 3 4 3 2 4 3 3 2 1 1 4 2 2 4 3 1 1 0 1 2 2 2 3 3 1 4 3 3 4 4 4 4 3 3


4 4 3 5 5 2 5 5 5 3 2 3 2 2 1 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Η αρχή της

αντιστοιχίας

και η

διαθεσιμότητα

κοινωνικών

υπηρεσιών

Λειτουργός6 4 1 1 2 2 1 4 2 3 0 0 0 0 0 0 4 2 1 4 2 1 0 0 0 4 1 1 0 0 0 5 1 1 5 1 1 4 1 1 4 2 5 5 1 1

Λειτουργός7 2 2 1 2 3 1 3 3 2 3 2 2 3 3 3 1 1 1 2 1 1 0 0 0 1 1 1 2 2 1 3 2 2 3 3 2 2 1 1 3 3 3 2 1 1

Λειτουργός8 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός9 5 0 0 5 3 5 5 2 5 3 4 2 3 2 2 5 2 5 5 1 5 3 2 2 5 1 5 2 2 2 3 1 3 3 2 3 5 1 5 5 2 5 5 1 4

Λειτουργός10 5 3 3 5 3 4 5 5 5 3 3 1 4 2 4 5 5 5 5 5 5 3 3 2 4 4 4 2 2 2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4

Λειτουργός11 2 2 2 3 2 3 3 3 2 4 3 5 5 4 3 4 4 4 3 5 5 5 4 2 5 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 2 5 5 4 5 4 2 5 5 5

Λειτουργός12 1 1 2 5 5 5 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 5 2 5 5 5

Λειτουργός13 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός14 4 3 3 4 3 4 5 3 5 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 5 5 5 4 4 4

Λειτουργός15 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 4 3 3 2 1 3 2 1 4 3 2 3 2 1 3 4 2 3 4 4 3 3 1 4 3 2 5 5 5 5 4 3

Λειτουργός16 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 4 3 3 2 1 3 2 1 4 3 2 3 2 1 3 4 2 3 4 4 3 3 1 4 3 2 5 5 5 5 4 3

Λειτουργός17 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 4 3 3 2 1 3 2 1 4 3 2 3 2 1 3 4 2 3 4 4 3 3 1 4 3 2 5 5 5 5 4 3

Λειτουργός18 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 4 3 3 2 1 3 2 1 4 3 2 3 2 1 3 4 2 3 4 4 3 3 1 4 3 2 5 5 5 5 4 3

Λειτουργός19 3 3 1 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 3 5 3 5 5 3 5 5 3 3 5 3 3 5 3 4 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5


5 4 4 4 4 2 5 4 4 5 3 2 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Σχολικό

σύστημα,

λογιστικά

σχέδιο Rukla

Λειτουργός21 3 1 5 5 5 5 4 3 5 5 4 5 5 5 3 3 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός22 3 3 2 4 4 4 5 4 4 4 4 2 3 2 2 2 2 2 5 5 5 4 5 4 4 5 4 3 4 3 4 4 4 3 2 1 4 2 4 5 4 5 4 5 3

Λειτουργός23 5 3 2 5 3 4 5 4 4 5 4 4 5 3 3 5 3 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 3 2 5 3 2 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 4 4

Λειτουργός24 5 3 2 5 3 4 5 4 4 5 4 4 5 3 3 5 3 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 3 2 5 3 2 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 4 4


Ερώτηση D1

IL

D1

DL

D1

TN

D2

IL

D2

DL

D2

TN

D3

IL

D3

DL

D3

TN

D4

IL

D4

DL

D4

TN

D5

IL

D5

DL

D5

TN

D6

IL

D6

DL

D6

TN

D7

IL

D7

DL

D7

TN

D8

IL

D8

DL

D8

TN

D9

IL

D9

DL

D9

TN

D10

IL

D10

DL

D10

TN

D11

IL

D11

DL

D11

TN

D12

IL

D12

DL

D12

TN

D13

IL

D13

DL

D13

TN

D14

IL

D14

DL

D14

TN

D15

IL

D15

DL

D15

TN

D16

IL

D16

DL

D16

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 3 5 5 4 5 2 4 5 3 1 5 4 3 5 3 4 2 0 0 1 1 0 2 3 5

Λειτουργός2 1 1 2 1 1 1 4 4 4 1 1 1 1 3 2 3 3 3 3 4 3 4 2 4 2 4 2 4 4 4 1 1 1 1 1 1 2 2 1

Λειτουργός3 1 1 2 1 1 1 4 4 4 1 1 1 1 1 2 3 3 3 4 4 4 2 2 2 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1

Λειτουργός4 0 0 0 4 3 2 4 2 3 3 3 1 4 3 3 5 2 2 4 3 3 3 2 1 2 2 1 2 1 1 4 3 2 5 3 2

Λειτουργός5 5 5 5 5 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 2 5 5 5 3 3 2 5 4 4 3 3 2 5 5 3 0 0 0

Λειτουργός6 0 0 0 4 1 1 4 1 1 3 1 1 0 0 0 3 1 1 4 1 1 0 0 0 4 2 1 0 0 0 0 0 0 4 1 1

Λειτουργός7 2 2 1 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 1 3 3 3 2 3 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2

Λειτουργός8 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4

Λειτουργός9 5 2 3 5 3 3 5 1 5 3 2 5 2 2 3 5 2 5 4 3 3 5 1 5 5 3 5 4 3 4 3 2 3 4 1 3 3 1 2

Λειτουργός10 2 5 5 4 4 4 5 5 5 5 3 3 3 3 1 5 5 5 4 3 2 5 5 5 5 3 3 3 3 2 4 4 4 5 3 3 2 2 2

Λειτουργός11 5 5 5 4 3 2 4 4 4 3 2 1 5 5 5 5 5 5 4 4 3 5 5 5 5 4 3 5 5 5 3 2 1 3 3 3 5 5 5

Λειτουργός12 5 5 5 4 2 4 5 5 1 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 2 1

Λειτουργός13 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 2 3

Λειτουργός14 5 5 5 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3

Λειτουργός15 1 5 1 5 3 1 3 4 4 5 4 5 3 5 4 4 1 1 5 1 1 5 2 5 4 1 2 5 4 5 5 2 2 4 2 1

Λειτουργός16 1 5 1 5 3 1 3 4 4 5 4 5 3 5 4 4 1 1 5 1 1 5 2 5 4 1 2 5 4 5 5 2 2 4 2 1

Λειτουργός17 1 5 1 5 3 1 3 4 4 5 4 5 3 5 4 4 1 1 5 1 1 5 2 5 4 1 2 5 4 5 5 2 2 4 2 1

Λειτουργός18 1 5 1 5 3 1 3 4 4 5 4 5 3 5 4 4 1 1 5 1 1 5 2 5 4 1 2 5 4 5 5 2 2 4 2 1

Λειτουργός19 5 4 5 5 1 1 5 3 4 5 3 4 5 2 2 5 5 5 3 2 3 5 3 5 5 2 4 5 2 5 5 1 4 5 1 4 5 2 4

Λειτουργός20 3 3 3 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 3 3 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 3 3

Λειτουργός21 2 2 5 3 4 5 4 3 4 5 5 3 2 5 5 4 4 5 4 5 5 2 2

Λειτουργός22 2 4 2 4 3 3 5 4 4 3 4 3 3 2 1 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 5 3 5 4 5 3 4 5 3 3 4 2

Λειτουργός23 4 3 2 4 2 2 4 3 3 5 3 2 4 3 2 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 4

Λειτουργός24 4 3 2 4 2 2 4 3 3 5 3 2 4 3 2 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 4


Ερώτηση E1

IL

E1

DL

E1

TN

E2

IL

E2

DL

E2

TN

E3

IL

E3

DL

E3

TN

E4

IL

E4

DL

E4

TN

E5

IL

E5

DL

E5

TN

E6

IL

E6

DL

E6

TN

E7

IL

E7

DL

E7

TN

E8

IL

E8

DL

E8

TN

E9

IL

E9

DL

E9

TN

E10

IL

E10

DL

E10

TN

E11

IL

E11

DL

E11

TN

E12

IL

E12

DL

E12

TN

E13

IL

E13

DL

E13

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 5 1 1 5 1 1 5 5 4 5 1 1 5 1 5 5 1 4 5 1 1 5 3 4 5 1 1 5 4 4

Λειτουργός2 3 2 2 4 3 2 2 2 2 3 4 2 4 4 3 3 3 3 4 4 2 3 3 2 2 2 2 4 4 3

Λειτουργός3 3 2 2 4 3 2 2 2 2 3 4 2 4 4 3 3 3 3 4 4 2 3 3 2 2 2 2 4 4 3

Λειτουργός4 5 1 4 5 4 1 4 4 1 5 2 2 4 2 2 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 5 1 5 5 1

Λειτουργός5 5 5 5 5 5 5 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 4 3

Λειτουργός6 5 0 0 5 0 0 4 1 2 5 0 0 5 3 5 5 0 0 5 0 0 5 0 0 3 1 2 4 0 0

Λειτουργός7 4 3 3 3 3 2 3 2 1 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 1 4 3 3 2 2 2 4 3 3

Λειτουργός8 5 5 5 5 2 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 4 5 5 2 5 5 3 5 5 3 5 5 4 5

Λειτουργός9 5 2 4 3 2 3 5 3 5 5 2 3 5 4 5 3 3 4 5 2 3 5 4 3 5 2 5 4 2 2

Λειτουργός10 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 2 2 5 5 5 5 5 5 5 3 2 5 5 5 3 2 2 5 5 5

Λειτουργός11 5 4 5 4 4 4 5 4 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός12 5 3 5 5 1 5 5 1 5 5 1 5 5 1 5 5 1 5 5 5 1 5 1 1 5 1 1 5 1 1

Λειτουργός13 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός14 4 3 2 4 3 3 5 5 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 4 3 3 5 5 5 3 3 3 5 5 5

Λειτουργός15 5 3 5 5 1 3 5 4 1 5 1 1 5 4 5 5 1 1 5 1 1 5 3 3 5 4 3 5 3 4

Λειτουργός16 5 3 5 5 1 3 5 4 1 5 1 1 5 4 5 5 1 1 5 1 1 5 3 3 5 4 3 5 3 4

Λειτουργός17 5 3 5 5 1 3 5 4 1 5 1 1 5 4 5 5 1 1 5 1 1 5 3 3 5 4 3 5 3 4

Λειτουργός18 5 3 5 5 1 3 5 4 1 5 1 1 5 4 5 5 1 1 5 1 1 5 3 3 5 4 3 5 3 4

Λειτουργός19 5 1 5 5 1 1 5 1 5 5 1 4 5 2 5 5 1 4 5 1 1 5 1 1 5 2 5 5 1 5

Λειτουργός20 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός21 5 5 5 1 4 2 5 3 5 3 5 3 5 4 5 4 5 5 5 4

Λειτουργός22 5 3 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5

Λειτουργός23 4 3 2 4 3 2 5 3 4 5 1 0 5 2 1 5 2 0 4 2 1 5 3 3 4 3 4 5 4 5

Λειτουργός24 4 3 2 4 3 2 5 3 4 5 1 0 5 2 1 5 2 0 4 2 1 5 3 3 4 3 4 5 4 5

1.3.4 Πίνακες αναγκών κατάρτισης στην Ισπανία



Απάντηση

Λειτουργός1 Συντονιστής Πτυχίο 15 χρόνια 8 ώρες Ναί. Διεθνές και εθνικό δίκαιο για το άσυλο και το προσφυγικό δίκαιο.

Λειτουργός2 Κοινωνικός λειτουργός Μεταπτυχιακό 8 μήνες 4 ώρες Ναί. Εισαγωγή στη Διεθνή Προστασία

Λειτουργός3 Διευθυντής απασχόλησης Πτυχίο στην Ψυχολογία 15 χρόνια 7 ώρες Οχι.

Λειτουργός4 Κοινωνικός εκπαιδευτικός:

Διευθυντής Προγράμματος

Διεθνούς Προστασίας

Μεταπτυχιακό 9 μήνες 8 ώρες Ναί. Εισαγωγή στη Διεθνή Προστασία

Λειτουργός5 Τεχνικός Απασχόλησης Πτυχίο 9 χρόνια 6 ώρες Οχι.

Λειτουργός6 Τεχνικός για την υποδοχή

των αιτούντων άσυλο

Πτυχίο 4,5 έτη 8 ώρες Ναί. Κατ'οίκον εκπαίδευση

Λειτουργός7 Νομικός σύμβουλος Πτυχίο 3 χρόνια 3 ώρες Οχι.

Λειτουργός8 Κοινωνικός λειτουργός Πτυχίο Κοινωνικής Εργασίας 8 μήνες 6 ώρες Ναί. Εισαγωγή στη Διεθνή Προστασία πώς να χρησιμοποιήσετε την εφαρμογή για

τη διαχείριση του προγράμματος των χρηστών.

Λειτουργός9 Διευθυντής έργου Πτυχίο Κοινωνικής Εργασίας 15 χρόνια 0,5 ώρες Ναί. Online εκπαίδευση σχετικά με τους νόμους (25 ώρες)

Λειτουργός10 Τεχνικός Εκπαίδευσης Πτυχίο Νομικής 13 χρόνια 7,5 ώρες Ναί. Μεταπτυχιακό στις Διεθνείς Σχέσεις, κατάρτιση στην κοινωνική και

εργασιακή ένταξη, εργασιακά δικαιώματα

Λειτουργός11 Συντονιστής προγράμματος

εθελοντισμού (υποδοχή και

ένταξη των προσφύγων)

Μεταπτυχιακό 9 μήνες 2 ώρες Ναί. Εκπαίδευση για την International Protection (ενδοεπιχειρησιακή εκπαίδευση

από το δίκτυο "Acoge")

Λειτουργός12 Συντονιστής του

Προγράμματος Υποδοχής

Νέων Μεταναστών

Μεταπτυχιακό 2 χρόνια 0 Ναί. Ανάλυση της κατάστασης

Λειτουργός13 Τεχνικός Απασχόλησης και

Κατάρτισης

Πτυχίο Κοινωνικής Εργασίας 13 χρόνια 7,5 ώρες Ναί. Νόμοι, απασχόληση και κοινωνική παρέμβαση

Λειτουργός14 Υπηρεσία Υποστήριξης των

μεταναστών

Πτυχίο 5 χρόνια 8 ώρες Ναί. Συμμετοχή σε εργαστήρια και σεμινάρια. καθημερινή εργασία.

Λειτουργός15 Κοινωνικός εκπαιδευτικός Πτυχίο 10 χρόνια 8 ώρες Ναί. Εκπαίδευση.

Λειτουργός16 Δάσκαλος Ενηλίκων Πτυχίο 15 χρόνια 2 ώρες Οχι.

Λειτουργός17 Τεχνικός Πτυχίο 1 χρόνος 7 ώρες Οχι.

Λειτουργός18 Δάσκαλος Μεταπτυχιακό 1 χρόνος 1 ώρα Οχι.

Λειτουργός19 Παιδίατρος Πτυχίο 15 χρόνια 7 ώρες Ναί. Εκπαίδευση για την υγεία

Λειτουργός20 Τεχνικός ενσωμάτωσης Διδακτορικό 6 χρόνια 5 ώρες Οχι.

Λειτουργός21 Τεχνικός για την Κοινωνική

Παρέμβαση

Πτυχίο 9 χρόνια 8 ώρες Οχι.

Λειτουργός22 Τεχνικός έργου Πτυχίο 6 μήνες 5 ώρες Οχι.

Λειτουργός23 Παιδίατρος Πτυχίο 2 χρόνια 1 ώρα Οχι.

Λειτουργός24 Τεχνικός στις Κοινωνικές

Πρωτοβουλίες

Πτυχίο Νομικής 12 χρόνια 4 ώρες την εβδομάδα Ναί. Τεχνικό εργαστήριο

Λειτουργός25 Σύμβουλος Απασχόλησης Πτυχίο 9 χρόνια 7 ώρες Ναί. Νόμοι και ψυχολογία

Λειτουργός26 Εθελοντής Μεταπτυχιακό 6 μήνες 2 ώρες Οχι.

Λειτουργός27 Τεχνικός στέγασης * * * *

Λειτουργός28 Τοπικό γραφείο

πληροφοριών μεταναστών

Πτυχίο 5 χρόνια 7,5 ώρες Οχι.


Ερώτηση C1

IL

C1

DL

C1

TN

C2

IL

C2

DL

C2

TN

C3

IL

C3

DL

C3

TN

C4

IL

C4

DL

C4

TN

C5

IL

C5

DL

C5

TN

C6

IL

C6

DL

C6

TN

C7

IL

C7

DL

C7

TN

C8

IL

C8

DL

C8

TN

C9

IL

C9

DL

C9

TN

C10

IL

C10

DL

C10

TN

C11

IL

C11

DL

C11

TN

C12

IL

C12

DL

C12

TN

C13

IL

C13

DL

C13

TN

C14

IL

C14

DL

C14

TN

C15

IL

C15

DL

C15

TN

C16

IL

C16

DL

C16

TN

C17

IL

C17

DL

C17

TN

C18

IL

C18

DL

C18

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 5 4 5 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 2 3 5 2 3 5 4 5 5 2 5 5 4 4 5 3 3 5 4 3 5 3 4 5 1 1 5 1 5 5 3 2

Λειτουργός2 2 2 5 3 5 5 3 3 4 1 3 3 1 2 4 4 3 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 3 3 3 1 3 3 1 2 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5

Λειτουργός3 5 5 5 5 4 5 4 5 5 2 3 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός4 4 4 5 4 4 4 5 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 5 5 5 4 5 5 4 4 3

Λειτουργός5 5 3 4 5 3 5 5 3 5 5 3 4 5 3 4 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5

Λειτουργός6 5 3 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 2 3 3 4 3 5 4 5 5 3 4 5 3 4

Λειτουργός7 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 3 3 3 4 4 3 4 5 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 3

Λειτουργός8 5 4 5 4 3 3 5 1 1 5 4 4 4 3 3 5 2 3 5 3 5 5 4 5 5 4 3 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 2 5 5 3 3 4 1 4

Λειτουργός9 2 4 1 2 3 2 5 2 2 2 4 3 1 2 1 3 3 3 2 4 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 3 2 2 5 1 1

Λειτουργός10 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 3 5 5 3

Λειτουργός11 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Λειτουργός12 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 4 4 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 4 3 4 3 2

Λειτουργός13 5 4 3 4 4 5 5 2 5 3 2 3 3 2 3 5 2 4 3 3 4 4 4 4 2 3 4 2 3 2 3 2 2 * * * 5 4 4 3 4 5 5 2 2

Λειτουργός14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 5 4 4 4 5 4 5

Λειτουργός15 5 4 5 5 4 3 5 4 3 4 4 3 4 3 3 5 3 3 5 3 4 4 3 3 5 3 3 5 3 3 5 2 1 4 3 3 5 3 1 5 4 4 5 1 1

Λειτουργός16 5 3 5 5 4 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 3 5 5 3 4 1 5 1 5 1 4 1 5 1 5 3 4 5 5 5 5 3 5

Λειτουργός17 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Λειτουργός18 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 4 4 4 3 3 3

Λειτουργός19 2 3 3 1 1 1 3 3 2 2 2 2 1 1 1 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 1 5 5 2 3 3 3 3 3 4 4 5 2 4 4 5 5 5

Λειτουργός20 4 3 3 3 3 3 5 2 3 5 2 3 3 3 3 3 2 3 4 4 4 5 4 5 4 3 3 2 2 2 4 2 2 3 3 3 5 3 4 4 4 3 4 3 3

Λειτουργός21 4 3 4 4 3 4 5 4 5 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 5 4 5 5 4 5 4 3 4 4 3 4 5 2 5 5 4 4 5 3 5 5 2 5

Λειτουργός22 5 2 4 5 4 5 5 4 4 5 3 3 4 4 4 5 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 5 3 5 4 4 5 5 3 4 4 3

Λειτουργός23 5 2 4 5 2 5 4 2 5 5 3 4 4 3 2 4 3 2 5 4 3 3 2 3 4 3 4 2 2 2 4 4 4 3 2 2 5 5 5 5 5 5 3 4 5

Λειτουργός24 * * * * * * 5 5 5 * * * * * * 5 3 5 * * * 5 5 5 5 5 5 * * * * * * * * * 5 5 5 3 5 3 5 5 5

Λειτουργός25 5 1 3 5 1 3 3 1 3 5 1 5 5 1 3 5 1 3 2 1 3 3 1 3 4 1 3 4 1 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 3 3 3 5 1 3

Λειτουργός26 5 1 1 4 4 4 5 4 4 3 3 2 4 2 2 1 1 1 5 5 5 4 3 3 3 3 2 5 1 1 5 2 2 5 2 2 5 5 5 4 3 4 5 5 2

Λειτουργός27 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 2 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 4 5 5 3 5 * * * 5 3 5 3 3 3 5 2 5

Λειτουργός28 2 2 2 4 3 3 5 3 5 2 2 2 2 2 2 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 3 3 3 5 3 3


Ερώτηση D1

IL

D1

DL

D1

TN

D2

IL

D2

DL

D2

TN

D3

IL

D3

DL

D3

TN

D4

IL

D4

DL

D4

TN

D5

IL

D5

DL

D5

TN

D6

IL

D6

DL

D6

TN

D7

IL

D7

DL

D7

TN

D8

IL

D8

DL

D8

TN

D9

IL

D9

DL

D9

TN

D10

IL

D10

DL

D10

TN

D11

IL

D11

DL

D11

TN

D12

IL

D12

DL

D12

TN

D13

IL

D13

DL

D13

TN

D14

IL

D14

DL

D14

TN

D15

IL

D15

DL

D15

TN

D16

IL

D16

DL

D16

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 5 1 1 5 1 1 5 1 3 5 4 3 5 1 1 5 3 5 5 3 3 5 1 2 5 1 4 5 1 1 5 3 3 5 3 3 5 4 1

Λειτουργός2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 5 4 5 5 4 3 5 2 2 5 3 5 4 3 4 3 3 2 5 2 3 3 3 3

Λειτουργός3 5 5 5 5 5 5 3 3 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4

Λειτουργός4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 3 3 4 5 4 4 5 5 4 4 4 3 5 4 3 4 3 4 5 5 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3

Λειτουργός5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 4 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5

Λειτουργός6 5 4 5 5 3 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5

Λειτουργός7 4 4 4 5 5 5 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4

Λειτουργός8 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 3 5 5 3 5 4 5 4 * * 5 4 3 3 3 4 5 4 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5

Λειτουργός9 4 4 3 4 4 4 3 3 4 1 1 1 1 1 1 2 2 2 4 3 3 5 1 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Λειτουργός10 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5

Λειτουργός11 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Λειτουργός12 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 2 3 3 4 4 3 2 3 4 3 2 3 2 4 4 4 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4

Λειτουργός13 4 4 4 4 1 1 4 4 4 3 5 2 4 3 4 4 4 4 4 2 3 4 2 2 * * * 5 4 4 3 3 4 4 2 4 3 2 4

Λειτουργός14 5 5 5 5 5 5 4 4 4 * * * 4 4 * * * * 4 4 4 4 4 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 * * * 3 3 3

Λειτουργός15 5 3 3 4 3 2 5 4 3 5 5 2 3 1 1 5 3 3 3 3 3 5 3 3 5 3 3 5 3 3 4 3 3 5 3 3 5 3 3

Λειτουργός16 5 5 5 1 5 1 5 5 5 1 5 1 5 3 4 3 5 5 3 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 3 5 4 5 5 3 5 5 2 3

Λειτουργός17 3 4 3 5 4 3 5 5 4 5 5 5 4 3 3 5 5 4 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4

Λειτουργός18 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 3 3 3 5 5 5 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 5 5 5

Λειτουργός19 3 3 5 3 3 5 4 5 4 2 5 5 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2

Λειτουργός20 4 4 5 4 3 3 4 3 4 5 5 4 5 3 3 5 4 3 4 4 4 4 3 2 5 5 5 5 4 4 5 5 4 3 3 3 5 4 3

Λειτουργός21 5 3 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 5 3 5 4 4 4 5 3 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4

Λειτουργός22 3 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 2 5 5 5 4 4 4 5 5 3 3 5 5 5 3 3 5 4 4 4 4 4 4 3 3

Λειτουργός23 3 3 5 3 3 3 5 5 5 5 5 5 3 3 3 4 4 4 3 3 4 5 5 5 3 3 3 4 5 4 4 3 5 3 3 3 3 3 4

Λειτουργός24 5 5 5 5 5 5 5 5 4 * * * * * * * * * 5 5 5 5 5 5 * * * 5 5 5 * * * * * * *

Λειτουργός25 3 5 4 3 3 3 5 3 3 5 5 3 5 2 3 3 2 5 5 3 3 5 3 3 5 3 3 4 4 3 3 3 3 5 3 3 4 4 4

Λειτουργός26 5 5 5 5 1 1 5 5 5 5 4 1 3 3 5 5 5 5 3 1 1 5 3 2 3 4 4 5 5 5 4 4 5 3 1 1 2 4 2

Λειτουργός27 * * * * * * 5 5 5 * * * * * * 5 3 5 * * * 5 3 5 * * * 5 3 5 * * * * * * *

Λειτουργός28 5 5 5 4 4 4 1 1 1 1 1 1 5 3 2 1 1 1 5 3 5 5 5 3 5 5 5 * * * * * * * * * *


Ερώτηση E1

IL

E1

DL

E1

TN

E2

IL

E2

DL

E2

TN

E3

IL

E3

DL

E3

TN

E4

IL

E4

DL

E4

TN

E5

IL

E5

DL

E5

TN

E6

IL

E6

DL

E6

TN

E7

IL

E7

DL

E7

TN

E8

IL

E8

DL

E8

TN

E9

IL

E9

DL

E9

TN

E10

IL

E10

DL

E10

TN

E11

IL

E11

DL

E11

TN

E12

IL

E12

DL

E12

TN

E13

IL

E13

DL

E13

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 5 3 2 5 3 1 5 4 1 5 4 3 5 3 5 5 4 2 5 1 1 5 3 2 5 5 4 5 4 3

Λειτουργός2 5 5 3 5 3 1 5 5 4 5 3 4 5 5 3 5 3 3 4 1 1 3 4 3 3 5 3 5 5 3

Λειτουργός3 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 3 3 3 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός4 5 4 5 5 3 3 5 5 5 4 3 3 5 5 5 5 4 5 4 3 4 5 3 4 4 3 4 4 3 3

Λειτουργός5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 3 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5

Λειτουργός6 5 5 5 5 3 3 4 4 4 3 5 4 5 5 4 5 5 5 5 3 5 5 3 4 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός7 5 3 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 3 3 3 4 4 4 5 4 4 3 4 3

Λειτουργός8 5 3 3 5 4 3 5 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 3 5 3 3

Λειτουργός9 4 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 2 5 1 1 5 1 1 3 1 2 4 2 3

Λειτουργός10 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός11 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Λειτουργός12 4 4 4 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 4 4 5 5 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4

Λειτουργός13 5 2 1 5 2 1 5 4 2 4 3 2 5 5 3 5 3 2 4 2 1 3 4 2 4 4 2 3 2 3

Λειτουργός14 5 4 3 5 4 4 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 5 5 5

Λειτουργός15 5 4 3 5 4 3 5 4 2 5 3 3 5 5 3 5 4 2 5 2 3 5 4 1 5 4 1 5 3 2

Λειτουργός16 5 3 5 5 2 2 5 3 3 5 1 1 5 2 5 5 1 3 5 3 2 5 2 2 5 2 5 5 5 5

Λειτουργός17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4

Λειτουργός18 5 5 5 5 5 5 3 3 3 4 4 4 3 3 3 5 5 5 5 5 5 3 3 3 4 4 4 5 5 5

Λειτουργός19 5 5 5 3 5 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 5 5 5 5 1 5 4 5 4 3 3 3 4 5 3

Λειτουργός20 5 4 5 5 5 5 5 5 3 4 4 3 4 4 2 5 5 4 4 2 4 5 4 3 5 5 3 5 5 3

Λειτουργός21 5 4 5 5 3 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5

Λειτουργός22 5 3 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 4 3 5 4 3 5 3 3 5 4 3

Λειτουργός23 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 3 3 3 5 5 5 5 5 5 4 4 5 3 5 4 3 5 5 5 5

Λειτουργός24 5 5 5 4 3 4 * * * 5 2 5 5 4 5 5 4 5 4 2 3 5 3 4 5 5 5 5 3 3

Λειτουργός25 5 3 3 5 4 3 5 3 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 3 3 3 5 5 3 5 5 3 5 4 5

Λειτουργός26 5 3 1 5 5 1 5 5 2 5 2 1 5 3 1 5 2 1 5 1 1 5 4 1 3 4 2 5 3 2

Λειτουργός27 5 3 5 5 4 5 5 2 5 5 3 5 5 5 5 5 2 5 5 3 5 5 2 5 5 3 5 5 2 5

Λειτουργός28 3 3 3 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 3

1.3.5 Πίνακες αναγκών κατάρτισης στο Ηνωμένο Βασίλειο



Απάντηση


Εργαζόμενος και εργάτης

εθελοντών

Δίπλωμα στην

Κοινωνιολογία (EQF 6)

10 χρόνια 2 - 15 όχι


Υποστηρικτής Πτυχίο (EQF 6) 3 χρόνια Μέσος όρος: 5 ώρες /

εβδομάδα

Οχι

Λειτουργός3 Σύμβουλος

Απασχολησιμότητας

Μεταπτυχιακό (EQF 7) 1,5 έτη 1 έως 5 Ναι - διαπολιτισμική εκπαίδευση

Λειτουργός4 Αναπληρωτης Διευθυντης Μεταπτυχιακό (EQF 7) 18 μήνες 40 ώρες Ναί; μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στην εκπαίδευση και ESOL

Λειτουργός5 Υποστήριξη και Συμβουλές Επίτιμο Δίπλωμα (EQF 6) 2 χρόνια 14-21 Όχι (εκτός από το πτυχίο νομικής)

Λειτουργός6 Εθελοντής Μεταπτυχιακό (EQF 7) 3 εβδομάδες 14-21 ώρες Οχι

Λειτουργός7 Εθελοντής Πτυχίο Κοινωνικής

Επιστήμης (EQF 6)

4 χρόνια 3 Οχι

Λειτουργός8 Υπάλληλος

επανεγκατάστασης

προσφύγων

Επίπεδο HNC (EQF 5) 16 μήνες 36,25 την εβδομάδα Ελευθερία από βασανιστήρια από την SCR

Λειτουργός9 Διαχειριστής επικοινωνιών 35 χρόνια 18 μισθωτές ώρες και 20

εθελοντικές

Πριν χρόνια, εκπαιδευση για τις εξετάσεις του επιπέδου 2 του OISC, πιο

πρόσφατα μαθήματα που ασχολούνται με την άσκηση πίεσης στους βουλευτές, και

τις στρατηγικές για τα μέσα μαζικής ενημέρωσης,

Λειτουργός10 Συντονιστής του έργου Μεταπτυχιακό δίπλωμα (EQF

7)

1,5 έτη 2 Μία εκπαίδευση, που δόθηκε από το Σκωτικό Συμβούλιο Προσφύγων

Λειτουργός11 Εθελοντής / γραμματέας της

ομάδας υποστήριξης των

προσφύγων

Μεταπτυχιακό (EQF 7) 18 mnths Πολύ λίγες άμεσα - κυρίως

έρανο, συλλογή στοιχείων και

οργάνωση

Ανάγνωση βιβλίων και συζήτηση με άλλους υποστηρικτές και άτομα που ζητούν

άσυλο

Λειτουργός12 Διευθυντής / διαχειριστής Μεταπτυχιακό (EQF 7) 5 χρόνια 30 όχι

Λειτουργός13 Εθελοντής Μεταπτυχιακό (EQF 7) 3 εβδομάδες 14-21 Οχι

Λειτουργός14 Σύμβουλος

Απασχολησιμότητας

Μεταπτυχιακό (EQF 7) 1,5 έτη 01-mag Ναι - διαπολιτισμική επικοινωνία, ενεργή ακρόαση

Λειτουργός15 Αναπληρωτης Διευθυντης Μεταπτυχιακό (EQF 7) 18 μήνες 40 Ναι- μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στην εκπαίδευση και ESOL

Λειτουργός16 Υποστήριξη + Διαχειριστής

συμβουλών

Επίτιμο Δίπλωμα (EQF 6) 2 έτη. 14-21 όχι

Λειτουργός17 Ψυχολόγος / υποστηρικτής Μεταπτυχιακό (EQF 7) 6 μήνες 20 όχι


Ερώτηση C1

IL

C1

DL

C1

TN

C2

IL

C2

DL

C2

TN

C3

IL

C3

DL

C3

TN

C4

IL

C4

DL

C4

TN

C5

IL

C5

DL

C5

TN

C6

IL

C6

DL

C6

TN

C7

IL

C7

DL

C7

TN

C8

IL

C8

DL

C8

TN

C9

IL

C9

DL

C9

TN

C10

IL

C10

DL

C10

TN

C11

IL

C11

DL

C11

TN

C12

IL

C12

DL

C12

TN

C13

IL

C13

DL

C13

TN

C14

IL

C14

DL

C14

TN

C15

IL

C15

DL

C15

TN

C16

IL

C16

DL

C16

TN

C17

IL

C17

DL

C17

TN

C18

IL

C18

DL

C18

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 4 1 5 5 2

Λειτουργός2 5 5 5 3 5 5 1 5 1 5 5 5 5 3 1 1 1 1 1 5 1 3 5 5 5 1 3 5 3 3 2 2 1 5 5 5 5 3 5 1 5 1 5 3 5

Λειτουργός3 4 3 2 2 5 2 4 5 4 3 4 4 4 2 2 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 2 2 4 2 2 4 2 2 5 5 5 5 3 5 1 1 1 5 2 2

Λειτουργός4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3 3 5 3 3 5 3 3 4 3 3 4 4 4 5 3 3 3 5 3 5 3 4

Λειτουργός5 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 3 3 3 4 5 4 5 5 5 5 3 3 4 1 1 5 5 5 1 1 1 5 4 4

Λειτουργός6 2 2 2 5 5 5 5 5 5 1 4 4 3 2 3 4 5 3 3 3 5 3 2 2 5 3 3 2 1 1 4 2 2 5 2 2 2 4 2 5 4 2 1 5 2

Λειτουργός7 5 3 1 1 5 1 3 5 1 1 1 1 3 2 1 1 4 1 1 5 1 1 5 1 5 1 1 5 3 5 3 3 3 5 5 5 5 3 5 5 1 1 5 3 3

Λειτουργός8 2 4 4 2 4 4 2 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 2 4 5 4 3 4 4 3 3 2 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 2 4 5 5 3 3

Λειτουργός9 3 3 3 4 2 4 3 2 2 4 3 4 3 4 1 1 1 1 3 2 3 5 2 1 4 4 3 3 4 2 3 1 5 2 1 1 1 1 5 2 3

Λειτουργός10 5 2 2 4 4 3 4 5 2 4 2 1 5 3 3 3 4 5 3 5 5 4 4 5 5 1 3 5 3 3 5 3 3 5 5 5 5 3 3 3 4 5 5 3 3

Λειτουργός11 1 1 3 1 2 1 1

Λειτουργός12 1 1 1 1 1 1 2 4 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 4 1 1 1 1 3 2 2 3 4 2 4 5 3

Λειτουργός13 2 2 2 5 5 5 5 5 5 1 4 4 3 2 3 4 5 3 3 3 5 3 2 2 5 3 3 2 1 1 4 2 2 5 2 2 2 4 2 5 4 2 1 5 2

Λειτουργός14 4 3 2 2 5 2 4 5 4 3 4 4 4 2 2 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 2 2 4 2 2 4 2 2 5 5 5 5 3 5 1 1 1 5 2 2

Λειτουργός15 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3 3 5 3 3 5 3 3 4 3 3 4 4 4 5 3 3 3 5 3 5 3 4

Λειτουργός16 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 3 3 3 4 5 4 5 5 5 5 3 3 4 1 1 5 5 5 1 1 1 5 4 4

Λειτουργός17 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 4 5 5 4 5 5 3 4 3 2


Ερώτηση D1

IL

D1

DL

D1

TN

D2

IL

D2

DL

D2

TN

D3

IL

D3

DL

D3

TN

D4

IL

D4

DL

D4

TN

D5

IL

D5

DL

D5

TN

D6

IL

D6

DL

D6

TN

D7

IL

D7

DL

D7

TN

D8

IL

D8

DL

D8

TN

D9

IL

D9

DL

D9

TN

D10

IL

D10

DL

D10

TN

D11

IL

D11

DL

D11

TN

D12

IL

D12

DL

D12

TN

D13

IL

D13

DL

D13

TN

D14

IL

D14

DL

D14

TN

D15

IL

D15

DL

D15

TN

D16

IL

D16

DL

D16

TN

Απάντηση


Λειτουργός2 1 1 1 3 3 3 5 5 5 1 3 1 1 1 1 1 5 1 1 5 1 5 3 5 3 5 5 5 3 5 5 5 5 2 5 5 1 1 1

Λειτουργός3 1 2 4 5 3 2 4 3 5 5 2 4 1 1 1 1 3 5 3 5 5 5 3 1 5 2 1 5 4 4 3 1 1 5 3 4 1 1 1

Λειτουργός4 4 4 4 3 3 3 4 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 5 3 3 3 3 3 5 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3

Λειτουργός5 5 4 3 5 3 3 5 5 5 4 3 2 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 3 2 4 5 5 5 5 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3

Λειτουργός6 5 4 3 5 3 2 5 2 4 4 5 5 5 4 3 3 2 2 5 5 5 5 4 1 4 2 2 5 5 5 5 5 5 4 1 1 5 5 5

Λειτουργός7 1 1 1 5 1 1 1 1 1 5 3 5 2 1 1 1 5 1 1 4 1 5 3 4 1 5 1 5 3 5 1 5 1 5 3 5 5 3 5

Λειτουργός8 3 4 4 4 3 3 5 4 4 2 4 4 5 3 3 2 5 4 5 4 3 5 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 2 4 3 3

Λειτουργός9 4 2 2 4 3 3 2 2 2 4 2 1 3 4 4 2 4 1 2 4 2 5 1 1 2 4 1 4 3 3 4 3 2 3 3 2

Λειτουργός10 1 3 3 5 3 4 5 4 5 5 2 5 4 1 1 5 5 5 4 5 5 5 3 4 5 2 1 5 2 5 5 3 5 5 2 1 3 4 5


Λειτουργός12 3 2 1 3 3 2 3 3 2 1 1 1 4 5 3 1 1 1 2 4 2 3 4 2 1 1 1 2 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Λειτουργός13 5 4 3 5 3 2 5 2 4 4 5 5 5 4 3 3 2 2 5 5 5 5 4 1 4 2 2 5 5 5 5 5 5 4 1 1 5 5 5

Λειτουργός14 1 2 4 5 3 2 4 3 5 5 2 4 1 1 1 1 3 5 3 5 5 5 3 1 5 2 1 5 4 4 3 1 1 5 3 4 1 1 1

Λειτουργός15 4 4 4 3 3 3 4 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 5 3 3 3 3 3 5 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3

Λειτουργός16 5 4 3 5 3 3 5 5 5 4 3 2 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 3 2 4 5 5 5 5 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3

Λειτουργός17 3 4 1 4 2 1 5 5 5 5 3 5 5 3 5 3 3 3 5 5 5 5 5 5 3 4 2


Ερώτηση E1

IL

E1

DL

E1

TN

E2

IL

E2

DL

E2

TN

E3

IL

E3

DL

E3

TN

E4

IL

E4

DL

E4

TN

E5

IL

E5

DL

E5

TN

E6

IL

E6

DL

E6

TN

E7

IL

E7

DL

E7

TN

E8

IL

E8

DL

E8

TN

E9

IL

E9

DL

E9

TN

E10

IL

E10

DL

E10

TN

E11

IL

E11

DL

E11

TN

E12

IL

E12

DL

E12

TN

E13

IL

E13

DL

E13

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 5 3 5 2 5 4 5 1 4 4 5 3 4 3 5 4 5 3 5 2

Λειτουργός2 5 3 5 5 1 3 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 2 5 3 3 5 5 3 5 3 5 5 5 2 4

Λειτουργός3 5 3 3 5 2 1 5 5 3 5 2 1 4 2 4 5 3 5 4 2 3 5 1 3 3 5 2 3 5 4

Λειτουργός4 5 3 3 5 3 3 4 3 3 4 3 2 4 4 3 5 4 4 3 3 3 5 3 3 4 5 3 5 4 4

Λειτουργός5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5

Λειτουργός6 5 2 2 5 5 5 5 5 5 5 2 2 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 3 2 5 3 5 5

Λειτουργός7 5 1 3 3 1 1 5 1 3 5 1 1 1 1 1 5 3 5 3 1 1 1 1 1 3 3 5 5 1 1

Λειτουργός8 5 3 3 5 4 3 4 4 3 5 4 3 5 4 4 5 4 3 5 3 3 5 4 3 4 3 3 5 4 3

Λειτουργός9 5 2 2 5 1 1 5 1 1 5 2 2 5 1 1 5 2 2 5 1 1 5 3 3 4 3 3 5 3 3

Λειτουργός10 3 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 2 3 1 1 5 3 5 5 1 1 5 1 3 5 5 5 5 2 2

Λειτουργός11 5 5 5 3 4 5 5 3 4

Λειτουργός12 5 5 2 4 5 2 3 3 2 2 2 1 4 5 2 4 3 2 4 3 1 4 3 1 2 3 1 5 5 3

Λειτουργός13 5 2 2 5 5 5 5 5 5 5 2 2 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 3 2 5 3 5 5

Λειτουργός14 5 3 3 5 2 1 5 5 3 5 2 1 4 2 4 5 3 5 4 2 3 5 1 3 3 5 2 3 5 4

Λειτουργός15 5 3 3 5 3 3 4 3 3 4 3 2 4 4 3 5 4 4 3 3 3 5 3 3 4 5 3 5 4 4

Λειτουργός16 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5

Λειτουργός17 5 3 2 4 2 1 5 5 3 2 1 1 4 5 4 5 2 2 4 3 3 5 5 5 3 4 4 4 3 4

1.3.6 Πίνακες αναγκών κατάρτισης στην Ελλάδα



Απάντηση


Ψυχολόγος - στήριξη δομών

με πρόσφυγες

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 3 μήνες 30 ώρες ναι, κατάρτιση σχετικά με την παροχή συμβουλών από το όργανο που δουλεύω


Ψυχολόγος (που εργάζεται με

παιδιά σχολικής ηλικίας)

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 8 μήνες 30 ώρες ναι, ένα 20ωρο Βιωματικό Σεμινάριο στην "Πολυπολιτισμική Εκπαίδευση"

Λειτουργός3 Σύμβουλος Τριτοβάθμια εκπαίδευση 3 μήνες 30 ώρες παράλειψη ερώτησης

Λειτουργός4 Σύμβουλος απασχόλησης σε

άτομα που αναζητούν

εργασία

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 9 χρόνια περίπου 20 ώρες δεν έχω παρακολουθήσει καμία εκπαίδευση που επικεντρώνεται στον τομέα της

προσφυγικής εργασίας

Λειτουργός5 Σύμβουλος εργασίας Τριτοβάθμια εκπαίδευση 9 χρόνια περίπου 15 ώρες όχι

Λειτουργός6 Επικεφαλής του τμήματος

μεταναστευτικών θεμάτων

της Μονάδας Ρεθύμνου -

Περιφέρεια Κρήτης

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 13 χρόνια 40 ναι, διοργανώνεται από το Υπουργείο Εσωτερικών της Ελλάδας για θέματα

διαπολιτισμικών σχέσεων και μεταναστών

Λειτουργός7 Υπάλληλος γραφείου στο

τμήμα μεταναστών της

Μονάδας Ρεθύμνου της

Περιφέρειας Κρήτης

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 3 χρόνια 40 όχι

Λειτουργός8 Εκπαιδευτής μεταναστών στα

ιδρύματα EELI και

INEΔΙΒΙΜ (Ίδρυμα για τη

νεολαία και την Δια βίου

μάθηση)

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 4 χρόνια 20 ναι, πολλά σεμινάρια επικεντρώνονται στην κατάρτιση των μεταναστών

Λειτουργός9 Σύμβουλος εργασίας Τριτοβάθμια εκπαίδευση 9 χρόνια δεν ήταν δυνατό να καθοριστεί όχι

Λειτουργός10 Υπάλληλος γραφείου στο

τμήμα μεταναστών της

Μονάδας Ρεθύμνου της

Περιφέρειας Κρήτης

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 2 χρόνια 40 όχι

Λειτουργός11 Διευθυντής εκπαίδευσης στο

ΚΕΚΑΠΕΡ / κέντρο

εκπαίδευσης της Περιφέρειας

Κρήτης

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 15 χρόνια 15 όχι, δεν έχω παρακολουθήσει κάποια εκπαίδευση επικεντρωμένη στον τομέα της

προσφυγικής εργασίας


ιδρύματα ΕΕΛΙ και


Τριτοβάθμια εκπαίδευση 2 χρόνια δεν ήταν δυνατό να καθοριστεί όχι

νεολαία και την Δια βιου

μάθηση)





μάθηση)

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 3 χρόνια δεν ήταν δυνατό να καθοριστεί ναι, πολλά σεμινάρια επικεντρώνονται στα ζητήματα των μεταναστών





μάθηση)

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 4 χρόνια δεν ήταν δυνατό να καθοριστεί ναι, πολλά σεμινάρια επικεντρώνονται στα ζητήματα των μεταναστών

Λειτουργός15 Υπάλληλος στο τμήμα

κοινωνικής ένταξης των

μεταναστών και προσφύγων

του Δήμου Αθηναίων

Ανώτερη δευτεροβάθμια

εκπαίδευση

4 χρόνια 30 ώρες ναι, σε διαπολιτισμικά θέματα

Λειτουργός16 Εθελοντής στην ΜΚΟ

"Κίνηση Υπερασπίση"

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 7 μήνες 20 όχι

Λειτουργός17 Εθελοντής στην ΜΚΟ

"KΕΘΕΑ"

Ανώτερη δευτεροβάθμια

εκπαίδευση

1 χρόνος 15 όχι

Λειτουργός18 Διευθυντής έργου στη

Generation 2.0 RED - ΜΚΟ

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 11 μήνες 40 όχι


Ερώτηση C1

IL

C1

DL

C1

TN

C2

IL

C2

DL

C2

TN

C3

IL

C3

DL

C3

TN

C4

IL

C4

DL

C4

TN

C5

IL

C5

DL

C5

TN

C6

IL

C6

DL

C6

TN

C7

IL

C7

DL

C7

TN

C8

IL

C8

DL

C8

TN

C9

IL

C9

DL

C9

TN

C10

IL

C10

DL

C10

TN

C11

IL

C11

DL

C11

TN

C12

IL

C12

DL

C12

TN

C13

IL

C13

DL

C13

TN

C14

IL

C14

DL

C14

TN

C15

IL

C15

DL

C15

TN

C16

IL

C16

DL

C16

TN

C17

IL

C17

DL

C17

TN

C18

IL

C18

DL

C18

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 4 5 4 4 3 3 5 4 3 5 3 3 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 2 2 5 2 2 4 2 2 3 2 2 5 4 3 5 3 4 5 3 2

Λειτουργός2 2 2 3 5 4 3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 3 2 5 3 2 5 1 1 5 3 2

Λειτουργός3 3 3 4 3 3 4 5 2 3 5 3 4 3 3 3 5 2 3 4 5 3 3 4 4 5 3 2 4 3 2 3 2 2 4 2 3 5 3 4 5 2 4 5 3 4

Λειτουργός4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 3 4 4 3 4 4 4 5 4 3 4 4 3 4 3 3 5 3 2 5 4 4 5 4 4 5 4 4

Λειτουργός5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 3 5 4 4 5 5 5 5 5 5 3 2 2 5 5 5

Λειτουργός6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5

Λειτουργός8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός9 5 5 5 5 3 2 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός11 5 4 4 3 5 5 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5

Λειτουργός12 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός13 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 5 4 2 4 4 3 5 5 5 5 3 3 5 3 3 5 4 5 5 4 5

Λειτουργός14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 4 4 1 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 3 1 5 3 3 5 4 4 5 3 3 5 4 4

Λειτουργός15 5 4 4 5 3 3 5 3 3 5 2 2 5 3 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 2 5 4 4 5 1 1 5 2 1

Λειτουργός16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 3 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Λειτουργός18 5 4 1 4 5 4 3 4 2 4 3 2 4 3 3 5 3 1 3 3 3 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 2 5 3 2 5 4 2 5 4 2


Ερώτηση D1

IL

D1

DL

D1

TN

D2

IL

D2

DL

D2

TN

D3

IL

D3

DL

D3

TN

D4

IL

D4

DL

D4

TN

D5

IL

D5

DL

D5

TN

D6

IL

D6

DL

D6

TN

D7

IL

D7

DL

D7

TN

D8

IL

D8

DL

D8

TN

D9

IL

D9

DL

D9

TN

D10

IL

D10

DL

D10

TN

D11

IL

D11

DL

D11

TN

D12

IL

D12

DL

D12

TN

D13

IL

D13

DL

D13

TN

D14

IL

D14

DL

D14

TN

D15

IL

D15

DL

D15

TN

D16

IL

D16

DL

D16

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 3 4 3 5 3 1 5 5 4 5 2 3 4 1 1 5 3 2 5 3 2 5 3 4 5 4 4 5 5 5 4 4 3 3 3 3 4 4 3

Λειτουργός2 3 3 3 4 2 1 5 5 4 5 1 1 5 4 3 4 3 2 5 2 2 3 4 4 5 4 3

Λειτουργός3 3 4 3 5 3 4 5 5 5 4 3 2 4 2 3 4 3 3 5 3 3 5 4 4 4 3 3 5 3 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4

Λειτουργός4 5 4 4 5 5 5 4 4 3 5 4 4 4 2 2 4 4 3 5 4 3 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 3 5 4 4 3 3 2

Λειτουργός5 4 4 4 5 5 5 1 1 1 5 5 5 5 1 1 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 3 5 3 4 5 5 5 5 4 4 1 1 1

Λειτουργός6 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4

Λειτουργός8 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός11 5 5 5 3 3 2 5 5 5 5 5 5 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5

Λειτουργός12 5 5 5 5 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός13 5 5 5 3 3 3 5 5 5 5 2 2 4 5 5 5 4 3 5 4 4 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 4 4

Λειτουργός14 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 3 2 5 3 1 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 3

Λειτουργός15 3 1 1 5 5 5 1 1 1 5 5 5 2 1 1 5 5 5 5 5 5 5 2 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 2

Λειτουργός16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός17 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 3 3 3

Λειτουργός18 5 4 2 5 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 2 3 3 3 4 4 3 2 4 5 2 4 4 3 4 3 3 5 5 4


Ερώτηση E1

IL

E1

DL

E1

TN

E2

IL

E2

DL

E2

TN

E3

IL

E3

DL

E3

TN

E4

IL

E4

DL

E4

TN

E5

IL

E5

DL

E5

TN

E6

IL

E6

DL

E6

TN

E7

IL

E7

DL

E7

TN

E8

IL

E8

DL

E8

TN

E9

IL

E9

DL

E9

TN

E10

IL

E10

DL

E10

TN

E11

IL

E11

DL

E11

TN

E12

IL

E12

DL

E12

TN

E13

IL

E13

DL

E13

TN

Απάντηση

Λειτουργός1 4 4 4 5 4 4 5 4 3 5 1 1 5 2 2 5 3 1 3 2 1 5 3 2 4 3 4 5 3 2

Λειτουργός2 5 3 1 5 4 1 5 4 3 4 3 1 4 3 2 5 3 3 4 2 1 5 3 2 3 4 4 5 3 2

Λειτουργός3 5 4 3 5 4 3 5 4 4 5 3 3 5 5 4 5 3 2 3 3 1 5 3 2 3 4 4 5 3 2

Λειτουργός4 5 3 3 5 4 3 4 4 3 4 3 2 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 3 4 4 3 4 4 4

Λειτουργός5 5 4 4 4 3 2 4 4 3 5 3 2 4 4 5 5 5 5 3 3 1 3 3 3 4 4 4 5 5 5

Λειτουργός6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός7 4 4 3 3 3 1 1 1 1 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Λειτουργός8 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός9 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 3 5 5 4 5 5 4 5 5 4

Λειτουργός10 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 5 5 5

Λειτουργός11 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός12 4 4 5 5 5 3 3 2 5 1 1

Λειτουργός13 4 4 4 5 5 3 4 4 4 4 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5

Λειτουργός14 5 3 4 4 4 1 5 5 5 5 4 3 4 4 4 5 2 2 2 2 5 3 3 4 3 3 5 5 5

Λειτουργός15 5 1 1 3 2 1 5 5 5 5 1 1 4 3 3 5 3 3 1 1 1 5 3 3 3 2 1 5 5 5

Λειτουργός16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Λειτουργός17 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Λειτουργός18 5 2 3 5 4 4 5 3 3 5 3 3 5 3 5 5 4 3 5 3 3 5 3 3 5 2 2 5 3 4

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ

Παρουσίαση αποτελεσμάτων

2.1 ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΘΕΣΕΩΝ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Σε αυτή την ενότητα θα παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα των ερευνών που

πραγματοποιήθηκαν σε κάθε χώρα εταίρο σχετικά με τις ανάγκες εκπαίδευσης που δηλώθηκαν

από όλους τους εμπλεκόμενους φορείς. Ειδικότερα, θα παρουσιάσουμε την επεξεργασία

δεδομένων σχετικά με τα τμήματα Α, Γ, Δ και Ε του ερωτηματολογίου που χρησιμοποιήσαμε

και, όσον αφορά τα τμήματα Γ, Δ και Ε, θα εστιάσουμε την προσοχή μας στο μέρος του

ερωτηματολογίου που συνδέεται με τις αξίες ότι όλοι οι συνεντευξιαζόμενοι φορείς έδωσαν

στη στήλη "Απαίτηση κατάρτισης".

Πριν από την παρουσίαση των εθνικών εκθέσεων, πρέπει να διευκρινίσουμε ότι ο αριθμός των

εμπλεκόμενων φορέων στην έρευνα είναι χαμηλότερος από τον προβλεπόμενο. Στην

πραγματικότητα, η συνεργασία που συμμετείχε στην έρευνα περισσότερων από 210

επιχειρηματιών (35 ανά συμμετέχουσα χώρα), αλλά όχι όλοι τους έστειλαν τα σχόλιά τους.

Συγκεκριμένα, ο αριθμός των ενδιαφερόμενων φορέων ανά χώρα είναι ο ακόλουθος:

Χώρα Αριθμός ερωτηθέντων Αριθμός απαντήσεων

Ιταλία

35 35

Γερμανία

38 38

Λιθουανία

39 24

Ισπανία

156 28

Η.Β.

305 17

Ελλάδα

148 18

Σύνολο 721

160

Οι αριθμητικές αναφορές της διαδικτυακής έρευνας στις εμπλεκόμενες χώρες που δεν έλαβαν

τουλάχιστον 35 απαντήσεις δείχνει ότι ο αριθμός των εμπλεκόμενων είναι ιδιαιτέρως υψηλός:

Αναφορά έρευνας Λιθουανίας

Εμπλεκόμενοι φορείς Αριθμός

ερωτηματολογίων ανά

οργανισμό

Απαντήσεις που

ελήφθησαν (πλήρη

ερωτηματολόγια)

Refugee Reception Centre in Rukla

Άτομο επικοινωνίας: Neringa

Gauciene

14 14

Lithuanian Labour Exchange

Άτομο επικοινωνίας: Inga

Balnanosienė

4 2

Lithuanian Red Cross Society

Άτομο επικοινωνίας: Eglė

Samuchovaitė

4 0

Vilnius Caritas (focus group plus

questionnaires)

Άτομο επικοινωνίας: Gintare

Skuodyte

6 4

Klaipeda city social service centre

Άτομο επικοινωνίας:

[email protected]

4 4

Kaunas city social service centre

Άτομο επικοινωνίας:: Ramunė

Makštutytė

1 0

UNHCR

Άτομο επικοινωνίας: Renata Kules

2 0

NVO “Artscape”

Άτομο επικοινωνίας: Kristina

Savickiene

2 0

NVO “Active Youth”

Άτομο επικοινωνίας: Paulius

Jurgutis

2 0

ΣΥΝΟΛΟ 39 24

Αναφορά έρευνας Ισπανίας

Αναφορά έρευνας Ην. Βασιλείου

Αναφορά έρευνας Ελλάδος

Τέλος, για να κατανοήσουμε καλύτερα τις παρακάτω επεξεργασίες δεδομένων, πρέπει

να διευκρινίσουμε ότι:

Σχετικά με το τμήμα Α - ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ,

καταρτίσαμε την επεξεργασία πέντε στοιχείων του Τμήματος και παρουσιάσαμε τα

αποτελέσματα, εξετάζοντας τη συχνότητα κάθε απάντησης (εκφραζόμενη σε αριθμούς

και ποσοστά). Στη συνέχεια υπογραμμίσαμε με κόκκινο τα πιο σημαντικά

αποτελέσματα που ελήφθησαν (πιο συχνά).

Σχετικά με το Τμήμα Γ - ΓΝΩΣΗ, εκπονήσαμε 15 στοιχεία του Τμήματος, τα οποία

αντιπροσωπεύουν διαφορετικές γνώσεις που σχετίζονται με το προφίλ των φορέων που

εργάζονται για την κοινωνική και εργασιακή ένταξη των προσφύγων και των

αιτούντων άσυλο και εξετάσαμε τις απαντήσεις που δόθηκαν από συμμετέχοντες

φορείς που αναφέρουν την ανάγκη κατάρτισης για κάθε γνώση. Σε αυτήν την

περίπτωση, παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα εξετάζοντας τη συχνότητα κάθε

απάντησης (εκφρασμένη σε αριθμούς και ποσοστά), αλλά και το μέσο όρο. Στη

συνέχεια υπογραμμίσαμε με κόκκινα άκρα τα σημαντικότερα αποτελέσματα που

ελήφθησαν (Average> 3,5 / 5). Τέλος, παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα κάθε

απάντησης με μια γραφική παράσταση, προκειμένου να διευκολύνουμε τη σύνοψη των

απαντήσεων που έδωσαν οι εμπλεκόμενοι φορείς και τα αποτελέσματα που προέκυψαν

σε αυτό το τμήμα της έρευνας σχετικά με τις ανάγκες κατάρτισης.

Όσον αφορά το Τμήμα Δ - ΕΙΔΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ, εκπονήσαμε 13 στοιχεία του

Τμήματος, τα οποία αντιπροσωπεύουν διαφορετικές ειδικές δεξιότητες που συνδέονται

με το προφίλ των φορέων που εργάζονται για την κοινωνική και εργασιακή ένταξη των

προσφύγων και των αιτούντων άσυλου και θεωρήσαμε τις απαντήσεις από τους

εμπλεκόμενους φορείς εκμετάλλευσης αναφορικά με την ανάγκη κατάρτισης για κάθε

δεξιότητα. Σε αυτήν την περίπτωση, παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα εξετάζοντας τη

Συχνότητα κάθε απάντησης (εκφρασμένη σε αριθμούς και ποσοστά), αλλά και την

Average. Στη συνέχεια υπογραμμίσαμε με κόκκινα άκρα τα σημαντικότερα

αποτελέσματα που ελήφθησαν (Average> 3,5/5). Τέλος, παρουσιάσαμε τα

αποτελέσματα κάθε απάντησης με γραφική παράσταση, προκειμένου να

διευκολύνουμε τη σύνοψη των απαντήσεων που έδωσαν οι εμπλεκόμενοι φορείς και

έτσι τα αποτελέσματα που προέκυψαν σε αυτό το τμήμα της έρευνας σχετικά με τις

ανάγκες εκπαίδευσης σχετικά με τις συγκεκριμένες δεξιότητες.

Σχετικά με το Τμήμα Ε - ΕΓΚΑΡΣΙΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ, καταρτίσαμε την

επεξεργασία 10 στοιχείων του Τμήματος που αντιπροσωπεύουν διαφορετικές

μεταφραστικές δεξιότητες που συνδέονται με το προφίλ των φορέων που εργάζονται

για την κοινωνική και εργασιακή ένταξη των προσφύγων και των αιτούντων άσυλο και

θεωρήσαμε τις απαντήσεις από τους εμπλεκόμενους φορείς εκμετάλλευσης αναφορικά

με την ανάγκη κατάρτισης για κάθε δεξιότητα. Σε αυτήν την περίπτωση, παρουσιάσαμε

τα αποτελέσματα εξετάζοντας τη Συχνότητα κάθε απάντησης (εκφρασμένη σε

αριθμούς και ποσοστά), αλλά και την Average. Στη συνέχεια υπογραμμίσαμε με

κόκκινα άκρα τα σημαντικότερα αποτελέσματα που ελήφθησαν (Average> 3,5/5).

Τέλος, παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα κάθε απάντησης με μια γραφική παράσταση,

προκειμένου να διευκολύνουμε τη συνοπτική παρουσίαση των απαντήσεων που

έδωσαν οι εμπλεκόμενοι των φορέων εκμετάλλευσης και, συνεπώς, των

αποτελεσμάτων που προέκυψαν σε αυτό το τμήμα της έρευνας, σχετικά με τις ανάγκες

κατάρτισης σχετικά με τις μεταφραστικές δεξιότητες.

Στο τέλος κάθε ενότητας, συνοψίζουμε τα αποτελέσματα που έχουν ληφθεί σε όλες τις

συμμετέχουσες χώρες και μέσα από ένα σύντομο σχόλιο για την επεξεργασία

δεδομένων. Θεωρούμε ότι ένα αποτέλεσμα ως "σχετική" ανάγκη κατάρτισης όταν η

μέση βαθμολογία που σχετίζεται με γνώση / ειδικές δεξιότητες / εγκάρσιες δεξιότητες

είναι μεγαλύτερη από 3,5. Αντίθετα, θεωρούμε ένα αποτέλεσμα ως "μη σχετική"

ανάγκη κατάρτισης όταν η άνοδος της βαθμολογίας που σχετίζεται με γνώση / ειδικές

δεξιότητες / εγκάρσιες δεξιότητες είναι μικρότερη από 2.

Προκειμένου να γίνει πλήρης επεξεργασία και ερμηνεία των δεδομένων, εξετάζεται

επίσης στην ενότητα «Σχόλια» η τιμή της "τυπικής απόκλισης" και τα "minumun και

maximum". Η τυπική απόκλιση μας δίνει σημαντικές πληροφορίες σχετικά με το

επίπεδο συμφωνίας μεταξύ εμπλεκόμενων φορέων: αν η τιμή της τυπικής απόκλισης

είναι χαμηλή (κάτω από 1), θεωρεί ότι η αξιολόγηση που γίνεται από τους χειριστές

είναι σχεδόν ομοιογενής, ενώ αν αυτή η τιμή είναι υψηλή, διαπιστώνει ότι οι φορείς

δεν συμφωνούν σχετικά με την ανάγκη κατάρτισης που συνδέεται με αυτό μια γνώση

/ ειδικές γνώσεις/ εγκάρσιες ικανότητες. Τέλος, η αξία των minumun και maximum

μας δίνει πληροφορίες σχετικά με το "πόσο" το σκορ είναι διαφορετικό μεταξύ των

διαφορετικών ερωτηματολογίων. Εάν η βαθμολογία miminum που σχετίζεται με

γνώση / ειδικές γνώσεις / εγκάρσιες ικανότητες δεν είναι ποτέ 1, είναι φανερό ότι όλοι

οι εμπλεκόμενοι φορείς πιστεύουν ότι η ανάγκη κατάρτισης που συνδέεται με αυτές τις

γνώσεις / ειδικές γνώσεις / εγκάρσιες ικανότητες είναι σημαντική. Αν και η μέγιστη

βαθμολογία που συνδέεται με γνώση / ειδικές δεξιότητες / εγκάρσιες δεξιότητες δεν

είναι ποτέ 5, διαπιστώνεται ότι όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς πιστεύουν ότι η ανάγκη

κατάρτισης που συνδέεται με τη γνώση / τις ειδικές γνώσεις / τις εγκάρσιες ικανότητες

δεν είναι πολύ σημαντική.

2.1.1 Αναφορά αναγκών κατάρτισης στην Ιταλία

ΤΟΜΕΑΣ A. Ταυτοποίηση θέσης επαγγελματία

1. Τρέχουσα θέση επαγγελματία

Θέση Συχνότητα Ποσοστό Έγκυρο

ποσοστό

Διοικητικός υπάλληλος 1 2,86% 2,86%

Συντονιστής 10 28,57% 28,57%

Εθελοντής συντονιστής 1 2,86% 2,86%

Διευθυντής 1 2,86% 2,86%

Σύμβουλος ενσωμάτωσης 3 8,57% 8,57%

Διαπολιτισμικός μεσολαβητής 1 2,86% 2,86%

Νομικός σύμβουλος 1 2,86% 2,86%

Σύμβουλος 1 2,86% 2,86%

Συνεργάτης 1 2,86% 2,86%

Συντονιστής προγράμματος 3 8,57% 8,57%

Ψυχολόγος 1 2,86% 2,86%

Υπεύθυνος υποδοχής 1 2,86% 2,86%

Υπεύθυνος υποδοχής/προσωπικού 1 2,86% 2,86%

Προσωπικό SPRAR 1 2,86% 2,86%

Κοινωνικός λειτουργός 4 11,43% 11,43%

Καθηγητής Ιταλικής γλώσσας 3 8,57% 8,57%

Εκπαιδευτής/Καθοδηγητής εργασιακής


1 2,86% 2,86%

Σύνολο 35 100% 100%

2. Επίπεδο Σπουδών

Επίπεδο σπουδών Συχνότητα Ποσοστό Έγκυρο

ποσοστό

Απολυτήριο Λυκειου 7 20,00% 20,00%

Σχολικό δίπλωμα 1 2,86% 2,86%

Πανεπιστημιακός τίτλος επιπέδου 1 7 20,00% 20,00%

Πανεπιστημιακός τίτλος εξειδίκευσης 20 57,14% 57,14%

Σύνολο 35 100% 100%

3. Διάρκεια εργασίας με πρόσφυγες

Διάρκεια εργασίας Συχνότητα Ποσοστό Έγκυρο

ποσοστό

9 μήνες 1 2,86% 2,86%

10 μήνες 1 2,86% 2,86%

1 χρόνος 1 2,86% 2,86%

1 χρόνος 9 μήνες 1 2,86% 2,86%

2 χρόνια 3 8,57% 8,57%

30 μήνες 1 2,86% 2,86%

3 χρόνια 8 22,86% 22,86%

3 χρόνια 4 μήνες 1 2,86% 2,86%

4 χρόνια 3 8,57% 8,57%

5 χρόνια 1 2,86% 2,86%

6 χρόνια 4 11,43% 11,43%

7 χρόνια 3 8,57% 8,57%

8 χρόνια 1 2,86% 2,86%

9 χρόνια 1 2,86% 2,86%

10 χρόνια 1 2,86% 2,86%

12 χρόνια 2 5,71% 5,71%

15 χρόνια 1 2,86% 2,86%

16 χρόνια 1 2,86% 2,86%

Σύνολο 35 100% 100%

4. Ώρες εργασίας με πρόσφυγες ανά εβδομάδα

Ώρες ανά εβδομάδα Συχνότητα Ποσοστό Έγκυρο

ποσοστό

15/20 1 2,86% 2,86%

20 7 20,00% 20,00%

24 1 2,86% 2,86%

25 2 5,71% 5,71%

27 1 2,86% 2,86%

30 4 11,43% 11,43%

32 2 5,71% 5,71%

35 1 2,86% 2,86%

36 3 8,57% 8,57%

37 1 2,86% 2,86%

38 7 20,00% 20,00%

40 5 14,29% 14,29%

Σύνολο 35 100% 100%

5. Λάβατε εκπαίδευση σχετική με την εργασία με πρόσφυγες; Αν ναι, τί είδους;

Εκπαίδευση Συχνότητα Ποσοστό Έγκυρο

ποσοστό

ΟΧΙ 6 17,14% 17,14%

ΝΑΙ 29 82,86% 82,86%

Σύνολο 35 100% 100%

Όσον αφορά την περιγραφή του δείγματος που συμμετέχει στην ιταλική έρευνα, οι

σημαντικότερες πληροφορίες μπορούν να συνοψιστούν ως εξής:

• Ο συνολικός αριθμός των φορέων που ενεπλάκησαν στην έρευνα είναι 35.

• Όσον αφορά τη θέση εργασίας, πολλοί εμπλεκόμενοι φορείς είναι Συντονιστές (28,57%) ή

Κοινωνικοί λειτουργοί (11,43%).

• Όσον αφορά τη διάρκεια του χρόνου εργασίας με πρόσφυγες, οι εμπλεκόμενοι φορείς

δηλώνουν ότι εργάζονται με πρόσφυγες από 9 μήνες έως 16 έτη, αλλά το μεγαλύτερο ποσοστό

εργάζεται με πρόσφυγες άνω των 3 ετών (22,86%).

• Όσον αφορά την εβδομαδιαία διάρκεια εργασίας με πρόσφυγες, το μεγαλύτερο μέρος των

εμπλεκόμενων φορέων εργάζεται 20 ή 40 ώρες την εβδομάδα με πρόσφυγες (40,00%), οπότε

φανερώνεται ότι ξοδεύουν το μισό ή το πλήρες μέρος του χρόνου εργασίας τους με πρόσφυγες

• Τέλος, σχεδόν όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς δήλωσαν ότι παρείχαν εκπαιδευτικές

δραστηριότητες στον τομέα των προσφύγων (82,86%). Εάν διαβάσουμε τις απαντήσεις τους,

παρατηρούμε ότι παρακολουθούσαν ειδικά μαθήματα κατάρτισης σχετικά με τις νομικές

συμβουλές, την επαγγελματική δεοντολογία, τη διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας και την

περιοδική κατάρτιση που διαχειρίζεται το κέντρο SPRAR.

Τομέας Γ- Γνώση

Συχνότητα

1. Γνώση της τρέχουσας αγοράς εργασίας

Ποσό Συχνότητα Ποσοστό Έγκυρο

ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 2,86% 2,86%

3,74

2 6 17,14% 17,14%

3 7 20,00% 20,00%

4 8 22,86% 22,86%

5 13 37,14% 37,14%

Σύνολο 35 100% 100%

2. Γνώσεις εργασιακού δικαίου


ποσοστό Μ.Ο.

1 1 2,86% 2,86%

3,66

2 6 17,14% 17,14%

3 7 20,00% 20,00%

4 11 31,43% 31,43%

5 10 28,57% 28,57%

Σύνολο 35 100% 100%

3. Γνώσεις μεταναστευτικής νομοθεσίας



1 3 8,57% 8,57%

3,46

2 8 22,86% 22,86%

3 7 20,00% 20,00%

4 4 11,43% 11,43%

5 13 37,14% 37,14%

Σύνολο 35 100% 100%

4. Γνώσεις θέσης ευάλωτων κοινωνικά ομάδων στην αγορά εργασίας



1 4 11,43% 11,43%

3,29

2 6 17,14% 17,14%

3 10 28,57% 28,57%

4 6 17,14% 17,14%

5 9 25,71% 25,71%

Σύνολο 35 100% 100%

5. Γνώσεις δομών κατάρτισης και κατάταξης



1 2 5,71% 5,71%

3,29

2 8 22,86% 22,86%

3 9 25,71% 25,71%

4 10 28,57% 28,57%

5 6 17,14% 17,14%

Σύνολο 35 100% 100%

6. Γνώσεις βασικών τεχνικών συμβουλευτικής



2 7 20,00% 20,00%

3,71

3 8 22,86% 22,86%

4 8 22,86% 22,86%

5 12 34,29% 34,29%

Σύνολο 35 100% 100%

7. Γνώσεις αξιολόγησης ψυχολογικού και κοινωνικού προφίλ



1 2 5,71% 5,71%

3,51

2 6 17,14% 17,14%

3 8 22,86% 22,86%

4 10 28,57% 28,57%

5 9 25,71% 25,71%

Σύνολο 35 100% 100%

8. Γνώσεις εργαλείων αξιολόγησης ικανοτήτων



2 2 5,71% 5,71%

3,97

3 13 37,14% 37,14%

4 4 11,43% 11,43%

5 16 45,71% 45,71%

Σύνολο 35 100% 100%

9. Γνώσεις τεχνικών συνέντευξεις



1 1 2,86% 2,86%

3,57

2 7 20,00% 20,00%

3 8 22,86% 22,86%

4 9 25,71% 25,71%

5 10 28,57% 28,57%

Σύνολο 35 100% 100%

10. Γνώσεις διαδικασίας επιλογής υπαλλήλων



1 2 5,71% 5,71%

3,40

2 5 14,29% 14,29%

3 12 34,29% 34,29%

4 9 25,71% 25,71%

5 7 20,00% 20,00%

Σύνολο 35 100% 100%

11. Γνώση εκπαιδευτικών συστημάτων



1 2 5,71% 5,71%

3,23

2 5 14,29% 14,29%

3 14 40,00% 40,00%

4 11 31,43% 31,43%

5 3 8,57% 8,57%

Σύνολο 35 100% 100%

12. Γνώση διαδικασιών αναγνώρισης



1 1 2,86% 2,86%

3,60

2 7 20,00% 20,00%

3 7 20,00% 20,00%

4 10 28,57% 28,57%

5 10 28,57% 28,57%

Σύνολο 35 100% 100%

13. Διαπολιτισμική γνώση



1 4 11,43% 11,43%

3,71

2 4 11,43% 11,43%

3 5 14,29% 14,29%

4 7 20,00% 20,00%

5 15 42,86% 42,86%

Σύνολο 35 100% 100%

14. Γνώση ξένων γλωσσών



1 2 5,71% 5,71%

3,54

2 6 17,14% 17,14%

3 9 25,71% 25,71%

4 7 20,00% 20,00%

5 11 31,43% 31,43%

Σύνολο 35 100% 100%

15. Γνώση τοπικών δικτύων και κοινωνικών υπηρεσιών



1 6 17,14% 17,14%

3,20

2 6 17,14% 17,14%

3 6 17,14% 17,14%

4 9 25,71% 25,71%

5 8 22,86% 22,86%

Σύνολο 35 100% 100%

Μέσος όρος

Έγκυρες περιπτώσεις = 35; περιπτώσεις με ελλειπή δεδομένα = 2.

Γνώσεις N Μ.Ο.

Απόκλιση Ελάχιστο Μέγιστ

ο

8. Γνώση των εργαλείων

αξιολόγησης δεξιοτήτων 35 3,97 1,04 2 5

1. Γνώση της τρέχουσας

κατάστασης της αγοράς εργασίας

και των τάσεων

35 3,74 1,22 1 5

6. Γνώση βασικών τεχνικών

συμβουλευτικής 35 3,71 1,15 2 5

13. Διαπολιτισμική γνώση 35 3,71 1,43 1 5

2. Η γνώση των εργατικών νόμων 35 3,66 1,16 1 5

12. Γνώση των διαδικασιών

αναγνώρισης 35 3,60 1,19 1 5

9. Γνώση τεχνικών συνέντευξης 35 3,57 1,20 1 5

14. Γνώση ξένων γλωσσών 35 3,54 1,27 1 5

7. Γνώση σχετικά με την

αξιολόγηση των ψυχολογικών και

κοινωνικών προφίλ

35 3,51 1,22 1 5

3. Γνώση των σχετικών νόμων περί

μετανάστευσης και ασύλου 35 3,46 1,42 1 5

10. Γνώση της διαδικασίας επιλογής

των εργοδοτών 35 3,40 1,14 1 5

4. Γνώση των μειονεκτούντων

ομάδων στην αγορά εργασίας 35 3,29 1,34 1 5

5. Γνώση της επαγγελματικής δομής

και των επαγγελματικών

ταξινομήσεων

35 3,29 1,18 1 5

11. Γνώση του συστήματος

εκπαίδευσης και επαγγελματικής


35 3,23 1,00 1 5

15. Γνώσεις σχετικά με το τοπικό

δίκτυο και κοινωνικές υπηρεσίες 35 3,20 1,43 1 5

Γραφική αναπαράσταση αποτελεσμάτων

Σχόλια

Εάν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την ιταλική έρευνα, παρατηρούμε ότι

πολλοί εμπλεκόμενοι φορείς αξιολογούν τις ανάγκες τους όσον αφορά την κατάρτιση

σχετικά με την απαιτούμενη γνώση, με μεσαίες τιμές. Στην πραγματικότητα, αξιολογούν τις

ανάγκες κατάρτισης με μια τιμή που σε Μ.Ο. είναι 3,53 με μέγιστο σκορ 5.

Οι κύριες γνώσεις για τις οποίες οι Ιταλικοί φορείς εκφράζουν τις μέγιστες ανάγκες

κατάρτισης είναι οι εξής:

1. Γνώση των εργαλείων αξιολόγησης των σκληρών και των μαλακών δεξιοτήτων (ΜΟ 3,97

/ 5)

2. Γνώση της τρέχουσας κατάστασης και των τάσεων της αγοράς εργασίας (ΜΟ 3,74/5)

3. Γνώση βασικών τεχνικών συμβουλευτικής (ΜΟ 3,71 / 5)

4. Διαπολιτισμική γνώση (ΜΟ 3,71 / 5)

5. Γνώση των εργατικών νόμων (ΜΟ 3,66 / 5)

6. Γνώση των διαδικασιών αναγνώρισης (ΜΟ 3,60 / 5)

7. Γνώση τεχνικών συνέντευξης (ΜΟ 3,57 / 5)

8. Γνώση ξένων γλωσσών (ΜΟ 3,54 / 5)

9. Γνώση για την αξιολόγηση των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ (ΜΟ 3,51 / 5)

Οι τιμές Ελάχιστης, Μέγιστης και τυπικής απόκλισης δεν είναι τόσο σημαντικές για την

ιταλική έρευνα, επειδή δεν μας δίνουν σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τη γνώμη των

εμπλεκόμενων φορέων.

Οι εκπαιδευτικές ανάγκες που εκφράζονται από τους φορείς εκμετάλλευσης σχετικά με όλες

τις άλλες αναλυθείσες γνώσεις δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως "χαμηλές" επειδή ο Μ.Ο.

σε όλες τις περιπτώσεις είναι υψηλότερος από το σκορ 3, επομένως δεν μπορούμε να

βλέπουμε κάποια γνώση την οποία οι Ιταλικοί φορείς θεωρούν λιγότερο σημαντική ή δεν

χρειάζονται κατάρτιση. μπορούμε μόνο να υπογραμμίσουμε τις παραπάνω γνώσεις, για τις

οποίες οι συμμετέχοντες φορείς δηλώνουν ότι χρειάζονται ιδιαίτερη εκπαίδευση.

Τομέας Δ-Ειδικές γνώσεις

Συχνότητα

1. Ικανότητες διαχείρισης έργου

Τιμή Συχνότητα Ποσοστό Έγκυρο

ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 5,71% 5,71%

3,49

2 4 11,43% 11,43%

3 10 25,71% 25,71%

4 13 37,14% 37,14%

5 6 17,14% 17,14%

Σύνολο 35 100% 100%

2. Δεξιότητες εύρεσης και ανάλυσης πληροφοριών


ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 2,86% 2,86%

3,51

2 6 17,14% 17,14%

3 8 22,86% 22,86%

4 14 40,00% 40,00%

5 6 17,14% 17,14%

Σύνολο 35 100% 100%

3. Δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων


ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 2,86% 2,86%

3,83

2 6 17,14% 17,14%

3 5 14,29% 14,29%

4 9 25,71% 25,71%

5 14 40,00% 40,00%

Σύνολο 35 100% 100%

4. Δεξιότητες αντιστοίχησης εργασίας


ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 2,86% 2,86%

3,51

2 5 14,29% 14,29%

3 12 34,9% 34,9%

4 9 25,71% 25,71%

5 8 22,86% 22,86%

Σύνολο 35 100% 100%

5. Γνώση χρήσης υπολογιστών


ποσοστό

Μ.Ο.

1 4 11,43% 11,43%

3,11

2 9 25,71% 25,71%

3 8 22,86% 22,86%

4 7 20,00% 20,00%

5 7 20,00% 20,00%

Σύνολο 35 100% 100%

6. Αξιολόγηση των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ


ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 5,71% 5,71%

3,40

2 6 17,14% 17,14%

3 10 28,57% 28,57%

4 10 28,57% 28,57%

5 7 20,00% 20,00%

Σύνολο 35 100% 100%

7. Δυνατότητα ενεργοποίησης βασικών τεχνικών συμβουλευτικής


ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 2,86% 2,86%

3,66

2 4 11,43% 11,43%

3 9 25,71% 25,71%

4 13 37,14% 37,14%

5 8 22,86% 22,86%

Σύνολο 35 100% 100%

8. Ικανότητα εντοπισμού μιας σειράς κοινοτικών πόρων (ανθρώπων, τόπων, πραγμάτων κ.λπ.)

που μπορούν να υποστηρίξουν τους μετανάστες


ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 5,71% 5,71%

3,31

2 7 20,00% 20,00%

3 9 25,71% 25,71%

4 12 34,29% 34,29%

5 5 14,29% 14,29%

Σύνολο 35 100% 100%

9. Δυνατότητα χρήσης μεθοδολογιών κατάρτισης που απευθύνονται στη μεταφορά γνώσεων

που συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές του έργου


ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 2,86% 2,86%

3,60

2 5 14,29% 14,29%

3 8 22,86% 22,86%

4 14 40,00% 40,00%

5 7 20,00% 20,00%

Σύνολο 35 100% 100%

10. Διαπολιτισμικές δεξιότητες διαμεσολάβησης


ποσοστό

Μ.Ο.

1 4 11,43% 11,43%

3,46

2 6 17,14% 17,14%

3 7 20,00% 20,00%

4 6 17,14% 17,14%

5 12 34,29% 34,29%

Σύνολο 35 100% 100%

11. Ικανότητα χρήσης μεθοδολογιών κατάρτισης που απευθύνονται στη μεταφορά γνώσεων που συνδέονται

με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές της εργασίας


ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 5,71% 5,71%

3,43

2 6 17,14% 17,14%

3 8 22,86% 22,86%

4 13 37,14% 37,14%

5 6 17,14% 17,14%

Σύνολο 35 100% 100%

12. Δυνατότητα χρήσης ενεργών μεθοδολογιών αναζήτησης εργασίας


ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 2,86% 2,86%

3,71

2 6 17,14% 17,14%

3 6 17,14% 17,14%

4 11 31,43% 31,43%

5 11 31,43% 31,43%

Σύνολο 35 100% 100%

13. Παιδαγωγικές δεξιότητες


ποσοστό

Μ.Ο.

1 4 11,43% 11,43%

3,37

2 6 17,14% 17,14%

3 7 20,00% 20,00%

4 9 25,71% 25,71%

5 9 25,71% 25,71%

Σύνολο 35 100% 100%

Μέσος όρος

Έγκυρες περιπτώσεις = 35; περιπτώσεις με ελλειπή δεδομένα = 0


Απόκλιση Ελάχιστο Μέγιστο

3. Δεξιότητες διαχείρισης

συγκρούσεων

35 3,83 1,22 1 5

12. Δυνατότητα χρήσης ενεργών

μεθοδολογιών αναζήτησης

εργασίας

35 3,71 1,18 1 5

7. Δυνατότητα ενεργοποίησης

βασικών τεχνικών

συμβουλευτικής

35 3,66 1,06 1 5

9. Δυνατότητα χρήσης

μεθοδολογιών κατάρτισης που

απευθύνονται στη μεταφορά

γνώσεων που συνδέονται με τις

νομικές και κοινωνικές πτυχές του

έργου

35 3,60 1,06 1 5

2. Δεξιότητες εύρεσης και

ανάλυσης πληροφοριών 35 3,51 1,07 1 5

4. Δεξιότητες αντιστοίχησης εργασίας 35 3,51 1,09 1 5

1. Ικανότητες διαχείρισης έργου 35 3,49 1,09 1 5

10. Διαπολιτισμικές δεξιότητες

διαμεσολάβησης

35 3,46 1,42 1 5

11. Ικανότητα χρήσης μεθοδολογιών

κατάρτισης που απευθύνονται στη

μεταφορά γνώσεων που συνδέονται με

τις νομικές και κοινωνικές πτυχές της

εργασίας

35 3,43 1,14 1 5

6. Αξιολόγηση των ψυχολογικών και


35 3,40 1,17 1 5

13. Παιδαγωγικές δεξιότητες 35 3,37 1,35 1 5

8. Ικανότητα εντοπισμού μιας

σειράς κοινοτικών πόρων

(ανθρώπων, τόπων, πραγμάτων

κ.λπ.) που μπορούν να

υποστηρίξουν τους μετανάστες

35 3,31 1,13 1 5

5. Γνώση χρήσης υπολογιστών 35 3,11 1,32 1 5


Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την ιταλική έρευνα, παρατηρούμε ότι

το μεγαλύτερο μέρος των εμπλεκόμενων φορέων αξιολογεί τις ανάγκες κατάρτισης τους

όσον αφορά τις απαιτούμενες ειδικές δεξιότητες με μεσαίες / υψηλές τιμές. Στην

πραγματικότητα, αξιολογούν τις ανάγκες εκπαίδευσης με Μ.Ο. 3,50 με μέγιστο σκορ 5. Οι

κύριες ειδικές δεξιότητες για τις οποίες οι Ιταλικοί φορείς εκφράζουν τις μέγιστες ανάγκες

κατάρτισης είναι οι εξής: 1. Δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων (ΜΟ 3,83 / 5) 2.

Δυνατότητα χρήσης ενεργών μεθοδολογιών αναζήτησης εργασίας (ΜΟ 3,71 / 5) 3.

Δυνατότητα ενεργοποίησης βασικών τεχνικών συμβουλευτικής (ΜΟ 3,66 / 5) 4. Δυνατότητα

χρήσης μεθοδολογιών κατάρτισης που απευθύνονται στη μεταφορά γνώσεων που συνδέονται

με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές του έργου 5. Ικανότητες εύρεσης και ανάλυσης

πληροφοριών (ΜΟ 3,51 / 5) 6. Δεξιότητες αντιστοίχισης θέσεων εργασίας (ΜΟ 3,51 / 5) Οι

τιμές ελάχιστης και μέγιστης και τυπικής απόκλισης δεν είναι τόσο σημαντικές για την

ιταλική έρευνα, διότι δεν μας δίνουν σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τη γνώμη των

εμπλεκόμενων φορέων. Παρατηρεί ότι η γνώμη των χειριστών δεν είναι πάντοτε ομοιογενής

διότι η τιμή της τυπικής απόκλισης είναι πάντοτε μικρότερη από 1, η ελάχιστη τιμή είναι

πάντα 1 και η μέγιστη τιμή είναι πάντα 5. Οι ανάγκες κατάρτισης που εκφράζονται από τους

φορείς σχετικά με όλες τις άλλες ειδικές δεξιότητες που αναλύονται δεν μπορούν να

χαρακτηριστούν ως "χαμηλές" επειδή ο ΜΟ σε όλες τις περιπτώσεις είναι υψηλότερος από

το 3, επομένως δεν μπορούμε να δείξουμε κάποιες συγκεκριμένες δεξιότητες που οι ιταλικοί

φορείς θεωρούν λιγότερο σημαντικούς για τους οποίους δεν χρειάζονται κατάρτιση.

μπορούμε μόνο να υπογραμμίσουμε τις παραπάνω γνώσεις, για τις οποίες οι συμμετέχοντες

φορείς δηλώνουν ότι χρειάζονται ιδιαίτερη εκπαίδευση.

ΤΜΗΜΑ Ε. Εγκάρσιες Ικανότητες

Συχνότητα

1. Ομαδική εργασία / συνεργασία

Αξία Συχνότητα Ποσοστό Έγκυρο


1 2 5,71% 5,71%

3,69

2 7 20,00% 20,00%

3 4 11,43% 11,43%

4 9 25,71% 25,71%

5 13 37,14% 37,14%

Σύνολο 35 100% 100%

2. Ευελιξία και προσαρμοστικότητα



1 9 25,71% 25,71%

2,86

2 8 22,86% 22,86%

3 5 14,29% 14,29%

4 5 14,29% 14,29%

5 8 22,86% 22,86%

Σύνολο 35 100% 100%

3. Ικανότητα να παρακινήσει και να εμπνεύσει τους πελάτες



1 4 11,43% 11,43%

3,46

2 6 17,14% 17,14%

3 5 14,29% 14,29%

4 10 28,57% 28,57%

5 10 28,57% 28,57%

Σύνολο 35 100% 100%

4. Εστίαση στον πελάτη



1 2 5,71% 5,71%

3,40

2 8 22,86% 22,86%

3 7 20,00% 20,00%

4 10 28,57% 28,57%

5 8 22,86% 22,86%

Σύνολο 35 100% 100%

5. Ικανότητα αντιμετώπισης του στρες



1 3 8,57% 8,57%

3,51

2 7 20,00% 20,00%

3 6 17,14% 17,14%

4 7 20,00% 20,00%

5 12 34,29% 34,29%

Σύνολο 35 100% 100%

6. Ενσυναίσθηση και ενεργή ακρόαση



1 3 8,57% 8,57%

3,51

2 7 20,00% 20,00%

3 4 11,43% 11,43%

4 11 31,43% 31,43%

5 10 28,57% 28,57%

Σύνολο 35 100% 100%

7. Δυνατότητα ανεξάρτησης εργασίας



1 8 22,86% 22,86%

2,97

2 7 20,00% 20,00%

3 6 17,14% 17,14%

4 6 17,14% 17,14%

5 8 22,86% 22,86%

Σύνολο 35 100% 100%

8. Δυνατότητα έμπνευσης εμπιστοσύνης/αξιοπιστίας



1 3 8,57% 8,57%

3,46

2 6 17,14% 17,14%

3 7 20,00% 20,00%

4 10 28,57% 28,57%

5 9 25,71% 25,71%

Σύνολο 35 100% 100%

9. Καινοτομία / δημιουργικότητα



1 3 8,57% 8,57%

3,51

2 7 20,00% 20,00%

3 5 14,29% 14,29%

4 9 25,71% 25,71%

5 11 31,43% 31,43%

Σύνολο 35 100% 100%

10. Λεκτικές και μη λεκτικές επικοινωνιακές δεξιότητες



1 3 8,57% 8,57%

3,60

2 4 11,43% 11,43%

3 7 20,00% 20,00%

4 11 31,43% 31,43%

5 10 28,57% 28,57%

Σύνολο 35 100% 100%

Μέσος όρος


Γνώσεις N Μ.Ο. Απόκλιση

Ελάχιστο Μέγιστο

1. Ομαδική εργασία / συνεργασία 35 3,69 1,32 1 5

10. Λεκτικές και μη λεκτικές

επικοινωνιακές δεξιότητες 35 3,60 1,26 1 5

5. Ικανότητα αντιμετώπισης του

στρες 35 3,51 1,38 1 5

6. Ενσυναίσθηση και ενεργή

ακρόαση 35 3,51 1,34 1 5


35 3,51 1,36 1 5

3. Ικανότητα να παρακινήσει και να

εμπνεύσει τους πελάτες 35 3,46 1,38 1 5

8. Δυνατότητα έμπνευσης

εμπιστοσύνης/αξιοπιστίας 35 3,46 1,29 1 5


35 3,40 1,24 1 5


35 2,97 1,50 1 5

2. Ευελιξία και προσαρμοστικότητα 35 2,86 1,54 1 5


Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την ιταλική έρευνα, παρατηρούμε ότι,

γενικά, οι εμπλεκόμενοι φορείς αξιολογούν τις εκπαιδευτικές ανάγκες τους όσον αφορά τις

αιτούμενες εγκάρσιες δεξιότητες με μεσαίες τιμές. Στην πραγματικότητα, σε πολλές

περιπτώσεις, αξιολογούν τις ανάγκες κατάρτισης με Μ.Ο. περίπου 3,40 με μέγιστη

βαθμολογία 5.

Οι κύριες μεταφραστικές δεξιότητες για τις οποίες οι Ιταλοί επιχειρηματίες εκφράζουν τις

μέγιστες εκπαιδευτικές ανάγκες είναι οι εξής:

1. Ομαδική εργασία / συνεργασία (ΜΟ 3,69 / 5)

2. Ομιλητικές και μη λεκτικές επικοινωνιακές δεξιότητες (ΜΟ 3,60 / 5)

3. Ικανότητα αντιμετώπισης του στρες (ΜΟ 3,51 / 5)

4. Ενσυναίσθηση και ενεργητική ακρόαση (ΜΟ 3,51 / 5)

5. Καινοτομία / δημιουργικότητα (ΜΟ 3,51 / 5)

Οι τυπικές τιμές αποκλίσεων δείχνουν ότι η αξιολόγηση που πραγματοποίησαν οι ιταλικοί

χειριστές δεν είναι πολύ ομοιογενής επειδή είναι πάντα υψηλότερη από την βαθμολογία 1.

Τέλος, πρέπει να υπογραμμίσουμε ότι υπάρχουν μόνο 2 εγκάρσιες δεξιότητες που έλαβαν

μια αξιολόγηση χαμηλότερη από την βαθμολογία 3, ενώ όλες οι άλλες εγκάρσιες δεξιότητες

που υποδεικνύονται στο χρησιμοποιούμενο ερωτηματολόγιο έλαβαν μέση βαθμολογία από

3,0 έως 3,5.

2.1.2 Αναφορά αναγκών κατάρτισης στη Γερμανία




ποσοστό

Απόν 3 7,89% 7,89%

Βοηθός 1 2,63% 2,63%

Δικτύωση συμβουλευτικής/Συντονισμός 1 2,63% 2,63%

Συμβουλευτική και διοίκηση για αιτούντες άσυλο 1 2,63% 2,63%

Συμβουλευτική για αιτούντες άσυλο 2 5,26% 5,26%

Σύμβουλος επαγγελαμτικού σχολείου 1 2,63% 2,63%

Εκπαιδευτική υποστήριξη 1 2,63% 2,63%

Εκπαιδευτικός 2 5,26% 5,26%

Σύμβουλος εργασίας 2 5,26% 5,26%

Διευθυντής δομής 1 2,63% 2,63%

Γενική συμβουλευτική για αιτούντες άσυλο 2 5,26% 5,26%

Γενική υποστήριξη 1 2,63% 2,63%

Υποστήριξη εργασίας για το σπίτι 1 2,63% 2,63%

Εκπαιδευτής ξένης γλώσσας 2 5,26% 5,26%

Νομική υποστήριξη 1 2,63% 2,63%

Διευθυντής ΝΡΠ 2 5,26% 5,26%

Οργάνωση δέιπνου υποδοχής 1 2,63% 2,63%

Συντονιστής σχεδίου 2 5,26% 5,26%

Υπεύθυνος σχεδίου 4 10,53% 10,53%

Εξωτερική υποστήριξη 1 2,63% 2,63%

Υποστήριξη 1 2,63% 2,63%

Διευθυντής υποστήριξης και συμβουλευτικής 1 2,63% 2,63%

Δάσκαλος 1 2,63% 2,63%

Εθελοντής υποστηρικτής 1 2,63% 2,63%

Συντονιστής εθελοντών 1 2,63% 2,63%

Μεταφραστής 1 2,63% 2,63%

Σύνολο 38 100% 100%

2. Επίπεδο σπουδών


ποσοστό

Απόν 3 7,89% 7,89%

EQF4 3 7,89% 7,89%

EQF5 2 5,26% 5,26%

EQF6 23 60,53% 60,53%

EQF7 6 15,79% 15,79%

EQF8 1 2,63% 2,63%

Σύνολο 38 100% 100%


Δεν αναφέρθηκαν απαντήσεις


Ώρες ανα εβδομάδα Συχνότητα Ποσοστό Έγκυρο

ποσοστό

Απόν 4 10,53 % 10,53 %

10 3 7,89% 7,89%

15 1 2,63 % 2,63 %

2 1 2,63 % 2,63 %

25 2 5,26% 5,26%

27 1 2,63 % 2,63 %

3 3 7,89% 7,89%

30 2 5,26% 5,26%

35 1 2,63 % 2,63 %

39 1 2,63 % 2,63 %

4 2 5,26% 5,26%

40 11 28,95% 28,95%

5 2 5,26% 5,26%

6 1 2,63 % 2,63 %

60 1 2,63 % 2,63 %

8 2 5,26% 5,26%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Απόν 6 15,79% 0%

Όχι 12 31,58% 37,50%

Ναι 20 52,63% 62,50%

Σύνολο 38 100% 100%

Όσον αφορά την περιγραφή του δείγματος που περιλαμβάνεται στη γερμανική έρευνα, οι


Ο συνολικός αριθμός των φορέων που έχουν εξακριβωθεί στην έρευνα είναι 38. Κάποιοι από

αυτούς δεν απάντησαν σε όλες τις ερωτήσεις, οπότε οι απαντήσεις που λείπουν αναφέρονται

στους πίνακες ως "Απόν".

Κανένας χειριστής δεν απάντησε στην ερώτηση - 3 Διάρκεια του χρόνου που εργάζεται με

πρόσφυγες- οπότε δεν έχουμε αποτελέσματα σχετικά με αυτό το θέμα.

Όσον αφορά τη θέση εργασίας, πολλοί εμπλεκόμενοι φορείς είναι διευθυντές έργων

(10,53%), σύμβουλοι (γενικοί ή μη) για αιτούντες άσυλο (10,52%), εκπαιδευτικοί (5,26%),

υπάλληλοι (5,26% %), Εκπαιδευτές γλωσσών (5,26%) και συντονιστές έργων (5,26%).

Όσον αφορά την εβδομαδιαία διάρκεια εργασίας με πρόσφυγες, το μεγαλύτερο μέρος των

εμπλεκόμενων φορέων εργάζεται 40 ώρες την εβδομάδα με πρόσφυγες (28,95%), οπότε

φανερώνει ότι ξοδεύουν όλο το χρόνο εργασίας τους με πρόσφυγες.

Τέλος, το μεγαλύτερο μέρος των εμπλεκόμενων φορέων δήλωσαν ότι έκαναν εκπαιδευτικές

δραστηριότητες στον τομέα των προσφύγων (62,50%). Εάν διαβάσουμε τις απαντήσεις τους,

παρατηρούμε ότι παρακολουθούσαν ιδιαίτερα εργαστήρια και σεμινάρια που οργανώθηκαν

από εθνικούς ή διεθνείς οργανισμούς που συνεργάζονταν με πρόσφυγες και αιτούντες άσυλο.

ΤΜΗΜΑ Γ. Γνώση

Συχνότητα



ποσοστό

Μ.Ο.

1 20 52,63% 54,05%

1,89

2 7 18,42% 18,91%

3 4 10,53% 10,81%

4 6 15,79% 16,22%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 18 47,37% 48,65%

2,22

2 3 7,89% 8,11%

3 7 18,42% 18,92%

4 8 21,05% 21,62%

5 1 2,63% 2,70%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 9 23,68% 24,32%

2,86

2 5 13,16% 13,51%

3 8 21,05% 21,62%

4 12 31,58% 32,43%

5 3 7,89% 8,11%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 21 55,26% 56,76%

2,03

2 4 10,53% 10,81%

3 6 15,79% 16,22%

4 2 5,26% 5,41%

5 4 10,53% 10,81%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 23 60,53% 62,16%

1,76

2 5 13,16% 13,51%

3 5 13,16% 13,51%

4 3 7,89% 8,11%

5 1 2,63% 2,7%

Missing 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 19 50,00% 51,35%

1,89

2 6 15,79% 16,22%

3 6 15,79% 16,22%

4 6 15,79% 16,22%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 20 52,63% 54,05%

2,11

2 5 13,16% 13,51%

3 3 7,89% 8,11%

4 6 15,79% 16,22%

5 3 7,89% 8,11%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 13 34,21% 35,14%

2,59

2 3 7,89% 8,11%

3 8 21,05% 21,62%

4 12 31,58% 32,43%

5 1 2,63% 2,70%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%

9. Γνώσεις τεχνικών συνέντευξης


ποσοστό

Μ.Ο.

1 21 55,26% 56,76%

1,62

2 11 28,95% 29,73%

3 3 7,89% 8,11%

4 2 5,26% 5,41%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 29 76,32% 78,38%

1,51

2 1 2,63% 2,70%

3 4 10,53% 10,81%

4 2 5,26% 5,41%

5 1 2,63% 2,70%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 23 60,53% 62,16%

1,65

2 7 18,42% 18,92%

3 4 10,53% 10,81%

4 3 7,89% 8,11%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 16 42,11% 43,24%

2,54

2 2 5,26% 5,41%

3 6 15,79% 16,22%

4 9 23,68% 24,32%

5 4 10,53% 10,81%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 7 18,42% 18,92%

2,78

2 7 18,42% 18,92%

3 12 31,58% 32,43%

4 9 23,68% 24,32%

5 2 5,26% 5,41%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 3 7,89% 8,11%

3,57

2 4 10,53% 10,81%

3 10 26,32% 27,03%

4 9 23,68% 24,32%

5 11 28,95% 29,73%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 12 31,58% 32,43%

2,51

2 9 23,68% 24,32%

3 6 15,79% 16,22%

4 5 13,16% 13,51%

5 5 13,16% 13,51%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%

Μέσος όρος





3. Γνώσεις μεταναστευτικής

νομοθεσίας 37 2,86 1,34 1 5


8. Γνώσεις εργαλείων αξιολόγησης

ικανοτήτων 37 2,59 1,34 1 5

12. Γνώση διαδικασιών

αναγνώρισης 37 2,54 1,52 1 5

15. Γνώση τοπικών δικτύων και

κοινωνικών υπηρεσιών 37 2,51 1,43 1 5

2. Γνώσεις εργασιακού δικαίου 37 2,22 1,34 1 5

7. Γνώσεις αξιολόγησης ψυχολογικού

και κοινωνικού προφίλ 37 2,11 1,43 1 5

4. Γνώσεις θέσης ευάλωτων κοινωνικά


6. Γνώσεις βασικών τεχνικών


1. Γνώση της τρέχουσας αγοράς

εργασίας 37 1,89 1,15 1 4

5. Knowledge of vocational structure

and vocational classifications 37 1,76 1,14 1 5

11. Γνώση εκπαιδευτικών συστημάτων 37 1,65 0,98 1 4

9. Γνώσεις τεχνικών συνέντευξης 37 1,62 0,86 1 4

10. Γνώσεις διαδικασίας επιλογής

υπαλλήλων 37 1,51 1,07 1 5


Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν χάρη στη γερμανική έρευνα, παρατηρούμε

ότι, γενικά, οι εμπλεκόμενοι φορείς δεν αξιολογούν τις εκπαιδευτικές ανάγκες τους όσον

αφορά την απαιτούμενη γνώση με υψηλές τιμές. Στην πραγματικότητα, σε πολλές

περιπτώσεις, αξιολογούν τις ανάγκες κατάρτισης με μια τιμή που κυμαίνεται από 1,50 έως

2,50 με μέγιστο σκορ 5. Οι κύριες γνώσεις για τις οποίες οι γερμανοί επιχειρηματίες εκφράζουν

τις μέγιστες ανάγκες κατάρτισης είναι οι εξής: 1. Γνώση ξένων γλωσσών (Μ.Ο. 3,57 / 5) Οι

τυπικές αποκλίσεις και οι ελάχιστες και μέγιστες τιμές επιβεβαιώνουν ότι οι γερμανοί φορείς

εκμετάλλευσης συμφωνούν σύμφωνα με τις ανάγκες κατάρτισης σχετικά με τις ακόλουθες

γνώσεις: 1. Γνώση του συστήματος εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης 2. Γνώση

τεχνικών συνέντευξης Και στις δύο περιπτώσεις, η τυπική απόκλιση είναι πολύ χαμηλή και

φανερώνει ότι η αξιολόγηση που πραγματοποίησαν οι χειριστές είναι σχεδόν ομοιογενής και

πολύ παρόμοια με την χαμηλή (1,65 και 1,62). Εκτός αυτού, και στις δύο περιπτώσεις κανένας

χειριστής δεν αξιολογεί το στοιχείο με το μέγιστο σκορ διότι η υψηλότερη αξιολόγηση που

έχει γίνει είναι 4. Θεωρεί ότι οι ανάγκες κατάρτισης σχετικά με τις παραπάνω γνώσεις

θεωρούνται λιγότερο σημαντικές.

ΤΜΗΜΑ Δ. Ειδικές γνώσεις

Συχνότητα




1 27 71,05% 72,97%

1,43

2 6 15,79% 16,22%

3 3 7,89% 8,11%

5 1 2,63% 2,7%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 2 5,26% 5,41%

3,00

2 11 28,95% 29,73%

3 9 23,68% 24,32%

4 15 39,47% 40,54%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 14 36,84% 37,84%

2,46

2 5 13,16% 13,51%

3 8 21,05% 21,62%

4 7 18,42% 18,92%

5 3 7,89% 8,11%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%


Value Frequency Percent Valid

Percent

Avarage

1 18 47,37% 48,65%

2,11

2 4 10,53% 10,81%

3 9 23,68% 24,32%

4 5 13,16% 13,51%

5 1 2,63% 2,70%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 31 81,58% 83,79%

1,22 2 4 10,53% 10,81%

3 2 5,26% 5,41%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 20 52,63% 54,05%

2,14

2 1 2,63% 2,70%

3 8 21,05% 21,62%

4 7 18,42% 18,92%

5 1 2,63% 2,70%

Απόν 1 2,63% 0% Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 16 42,11% 43,24%

2,19

2 4 10,53% 10,81%

3 11 28,95% 29,73%

4 6 15,79% 16,22%

Απόν 1 2,63% 0% Σύνολο 38 100% 100%

8. Ικανότητα εντοπισμού μιας σειράς κοινοτικών πόρων (ανθρώπων, τόπων, πραγμάτων κ.λπ.) που

μπορούν να υποστηρίξουν τους μετανάστες.


ποσοστό

Μ.Ο.

1 11 28,95% 29,73%

2,59

2 2 5,26% 5,41%

3 15 39,47% 40,54%

4 9 23,68% 24,32%

Απόν 1 2,63% 0% Σύνολο 38 100% 100%





1 20 52,63% 57,14%

1,89

2 6 15,79% 17,14%

3 3 7,89% 8,57%

4 5 13,13% 14,29%

5 1 2,63% 2,86%

Απόν 3 7,89% 0% Σύνολο 38 100% 100%




1 13 34,21% 35,14%

2,32

2 5 13,16% 13,51%

3 13 34,21% 35,14%

4 6 15,79% 16,22%

Απόν 1 2,63% 0% Σύνολο 38 100% 100%

11. Ικανότητα χρήσης μεθοδολογιών κατάρτισης που απευθύνονται στη μεταφορά γνώσεων που

συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές της εργασίας.


ποσοστό

Μ.Ο.

1 19 50,00% 51,35%

2,27

2 3 7,89% 8,11%

3 3 7,89% 8,11%

4 10 26,32% 27,03%

5 2 5,26% 5,41%

Απόν 1 2,63% 0% Σύνολο 38 100% 100%




1 31 81,58% 83,78%

1,27 2 4 10,53% 10,81%

4 2 5,26% 5,41%

Απόν 1 2,63% 0% Σύνολο 38 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 16 42,11 % 43,24 %

2,00

2 8 21,05 % 21,62 %

3 10 26,32 % 27,03 %

4 3 7,89 % 8,11 %

Απόν 1 2,63% 0% Σύνολο 38 100% 100%

Μέσος όρος


Γνώσεις N Μ.Ο. Απόκλι

ση Ελάχιστο Μέγιστο

2. Δεξιότητες εύρεσης και ανάλυσης

πληροφοριών

37 3,00 0,97 1 4

8. Ικανότητα εντοπισμού μιας σειράς

κοινοτικών πόρων (ανθρώπων, τόπων,

πραγμάτων κ.λπ.) που μπορούν να


37 2,59 1,17 1 4

3. Δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων 37 2,46 1,39 1 5



37 2,32 1,13 1 4





εργασίας

37 2,27 1,47 1 5

7. Δυνατότητα ενεργοποίησης βασικών

τεχνικών συμβουλευτικής

37 2,19 1,17 1 4



37 2,14 1,34 1 5



9. Δυνατότητα χρήσης μεθοδολογιών



τις νομικές και κοινωνικές πτυχές του

έργου

35 1,89 1,23 1 5



μεθοδολογιών αναζήτησης εργασίας

37 1,27 0,73 1 4



Σχόλια

Εάν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν χάρη στη γερμανική έρευνα,

παρατηρούμε ότι, γενικά, οι εμπλεκόμενοι φορείς δεν αξιολογούν τις εκπαιδευτικές

ανάγκες τους όσον αφορά τις απαιτούμενες ειδικές δεξιότητες με υψηλές τιμές. Στην

πραγματικότητα, σε πολλές περιπτώσεις, αξιολογούν τις ανάγκες κατάρτισης με μια

τιμή που σε avarageis περίπου 2,5 με μέγιστο σκορ 5.

Όπως δείχνει ο παραπάνω πίνακας, δεν υπάρχουν συγκεκριμένες δεξιότητες που να

αποκτούν μια μέση τιμή μεγαλύτερη από 3,5, οπότε αν διαβάσουμε τα αποτελέσματα

της γερμανικής έρευνας, παρατηρούμε ότι υπάρχουν ελάχιστες ειδικές δεξιότητες για

τις οποίες οι γερμανοί επιχειρηματίες εκφράζουν μεσαίες ανάγκες κατάρτισης , και

είναι οι εξής:

1. Ικανότητες εύρεσης και ανάλυσης πληροφοριών (avarage3,00 / 5)

2. Δυνατότητα εντοπισμού μιας σειράς κοινοτικών πόρων (ανθρώπων, τόπων,

πραγμάτων, κλπ.) Που μπορούν να υποστηρίξουν τους μετανάστες (avarage2,59 / 5)

3. Δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων (avarage2,46 / 5)

Οι τυπικές τιμές αποκλίσεων επιβεβαιώνουν ότι οι γερμανοί φορείς εκμετάλλευσης

συμφωνούν τόσο για τις σημαντικότερες ανάγκες κατάρτισης όσο και για τις λιγότερο

σημαντικές. Στην πραγματικότητα, διαπιστώνουμε ότι η τυπική απόκλιση όσον αφορά

τις συγκεκριμένες δεξιότητες για τις οποίες εκφράζουν τις μέγιστες ανάγκες

κατάρτισης, τις δεξιότητες εύρεσης πληροφοριών και ανάλυσης, είναι 0,87. Είναι

φανερό ότι σχεδόν όλοι οι φορείς εκμετάλλευσης αξιολογούν την ανάγκη κατάρτισης

που συνδέεται με αυτή τη συγκεκριμένη δεξιότητα με την ίδια τιμή, που είναι κοντά

στο γενικό επίπεδο των 3.

Ταυτόχρονα, η αξία της τυπικής απόκλισης είναι πολύ χαμηλή όσον αφορά τις ειδικές

δεξιότητες για τις οποίες οι ανάγκες κατάρτισης που εκφράζονται από τους φορείς

εκμετάλλευσης δεν έχουν μεγάλη αξία. Στην πραγματικότητα, οι ανάγκες κατάρτισης είναι

πολύ χαμηλές για τις ακόλουθες ειδικές δεξιότητες:

1. Δεξιότητες διαχείρισης έργων


3. Δεξιότητες ΤΠΕ

Σε συνάρτηση με αυτές τις 3 δεξιότητες, η τυπική απόκλιση είναι 0,87-0,73 και 0,53 και

φανερώνει ότι η αξιολόγηση που πραγματοποίησαν οι χειριστές είναι σχεδόν ομοιογενής και

πολύ παρόμοια με την ληφθείσα μέση τιμή, που είναι χαμηλή (από 1,22 έως 1,43). Έτσι, όσον

αφορά την αξιολόγηση της ανάγκης κατάρτισης που συνδέεται με συγκεκριμένες δεξιότητες,

μπορούμε να πούμε ότι οι γερμανοί φορείς συμφωνούν επειδή εκφράζουν παρόμοιες

αξιολογήσεις τόσο για συγκεκριμένες δεξιότητες με υψηλές ανάγκες κατάρτισης όσο και για

ειδικές δεξιότητες με πολύ χαμηλές ανάγκες κατάρτισης.


Συχνότητα




1 17 44,74% 45,95%

2,05

2 7 18,42% 18,92%

3 8 21,05% 21,62%

4 4 10,53% 10,81

5 1 2,63% 2,7%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 9 23,68% 24,32%

2,76

2 7 18,42% 18,92%

3 8 21,05% 21,62%

4 10 26,32% 27,03%

5 3 7,89% 8,11%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 16 42,11% 43,24%

2,51

2 4 10,53% 10,81%

3 4 10,53% 10,81%

4 8 21,05% 21,62%

5 5 13,16% 13,51%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 18 47,37% 48,65%

2,19

2 6 15,79% 16,22%

3 4 10,53% 10,81%

4 6 15,79% 16,22%

5 3 7,89% 8,11%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 13 34,21% 35,14%

2,57

2 4 10,53% 10,81%

3 9 23,68% 24,32%

4 8 21,05% 21,62%

5 3 7,89% 8,11%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 12 31,58% 32,43%

2,27

2 10 26,32% 27,03%

3 8 21,05% 21,62%

4 7 18,42% 18,92%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 19 50,00% 51,35%

2,32

2 2 5,26% 5,41%

3 6 15,79% 16,22%

4 5 13,16% 13,51%

5 5 13,16% 13,51%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 22 57,89% 59,46%

1,70

2 8 21,05% 21,62%

3 4 10,53% 10,81%

4 2 5,26% 5,41%

5 1 2,63% 2,70%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 14 36,84% 37,84%

2,24

2 8 21,05% 21,62%

3 8 21,05% 21,62%

4 6 15,79% 16,22%

5 1 2,63% 2,70%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%




1 14 36,84% 37,84%

2,68

2 2 5,26% 5,41%

3 6 15,79% 16,22%

4 12 31,58% 32,43%

5 3 7,89% 8,11%

Απόν 1 2,63% 0%

Σύνολο 38 100% 100%

Μέσος όρος







5. Ικανότητα αντιμετώπισης του στρες 37 2,57 1,39 1 5



7. Δυνατότητα ανεξάρτησης εργασίας 37 2,32 1,55 1 5

6. Ενσυναίσθηση και ενεργή ακρόαση 37 2,27 1,12 1 4

9. Καινοτομία / δημιουργικότητα 37 2,24 1,21 1 5

4. Εστίαση στον πελάτη 37 2,19 1,41 1 5



εμπιστοσύνης/αξιοπιστίας

37 1,70 1,05 1 5


Σχόλια

Εάν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν χάρη στη γερμανική έρευνα, παρατηρούμε

ότι, γενικά, οι εμπλεκόμενοι φορείς δεν αξιολογούν τις εκπαιδευτικές ανάγκες τους όσον

αφορά τις αιτούμενες εγκάρσιες δεξιότητες με υψηλές τιμές. Στην πραγματικότητα, σε πολλές

περιπτώσεις, αξιολογούν τις ανάγκες κατάρτισης με μια τιμή που σε avarageis γύρω στο 2,3

με μέγιστο σκορ 5. Όπως δείχνει ο παραπάνω πίνακας, δεν υπάρχουν εγκάρσιες δεξιότητες

που να αποκτήσουν αντίβαρο από 3,5, οπότε αν διαβάσουμε τα αποτελέσματα της γερμανικής

έρευνας, μπορούμε να παρατηρήσουμε ότι υπάρχουν λίγες μόνο εγκάρσιες δεξιότητες για τις

οποίες οι γερμανοί επιχειρηματίες εκφράζουν μεσαίες ανάγκες κατάρτισης , και είναι οι εξής:

1. Ευελιξία και προσαρμοστικότητα ( Μ.Ο. 2,76 / 5) 2. Διδακτικές και μη λεκτικές

επικοινωνιακές δεξιότητες (Μ.Ο. 2,68 / 5) 3. Ικανότητα αντιμετώπισης του στρες (Μ.Ο. 2,57

/ 5) Οι τυπικές τιμές αποκλίσεων δείχνουν ότι η αξιολόγηση που έγινε από τους γερμανούς


Τέλος, πρέπει να υπογραμμίσουμε ότι η μόνη εγκάρσια δεξιότητα που έλαβε αξιολόγηση

χαμηλότερη από τη βαθμολογία 2 είναι η ικανότητα έμπνευσης εμπιστοσύνης / αξιοπιστία.

Φαίνεται ότι οι γερμανοί που συμμετείχαν στην έρευνα θεωρούν πολύ χαμηλή την ανάγκη

κατάρτισης που συνδέεται με αυτή την εγκάρσια ικανότητα.

2.1.3 Αναφορά αναγκών κατάρτισης στη Λιθουανία



Θέση Συχνότητα Ποσοστό Θέση

Απόν 1 4,17% 4,17%

Συντονιστής τμήματος κοινωνικής ενσωμάτωσης 3 12,50% 12,50%

Αναπληρωτής διευθυντής 1 4,17% 4,17%

Αναπληρωτής διευθυντής κοινωνικών θεμάτων 1 4,17% 4,17%

Διευθύνων συμβουλος 1 4,17% 4,17%

Διευθυντής του κοινωνικού κέντρου της Klaipeda 1 4,17% 4,17%

Ανθρώπινο δυναμικό και ειδικός πιστοποίησης 1 4,17% 4,17%

Διευθυντής τμήματος κοινωνικής ενσωμάτωσης 1 4,17% 4,17%

Διευθυντής τμήματος κοινωνικής ενσωμάτωσης 1 4,17% 4,17%

Συντονιστής έργου 1 4,17% 4,17%

Ψυχολόγος 1 4,17% 4,17%

Ανώτερος ειδικός στο τμήμα Jonava της περιφέρειας

Kaunas

2 8,33% 8,33%


Βοηθός κοινωνικoύ λειτουργού 4 16,67% 16,67%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό


Κολλέγιο (Ανώτατη εκπαίδευση) 1 4,17% 4,17%

Απολυτήριο Λυκειου 4 16,67% 16,67%

Μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών 14 58,33% 58,33%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Απόν 4 16,67% 16,67%

1 μήνας 1 4,17% 4,17%

2 μήνες 1 4,17% 4,17%

3,5 μήνες 1 4,17% 4,17%

9 μήνες 1 4,17% 4,17%

10 μήνες 1 4,17% 4,17%

12 μήνες 1 4,17% 4,17%

1 χρόνος 2 8,33% 8,33%

1 χρόνος and 2 μήνες 1 4,17% 4,17%

1.5 χρόνια 2 8,33% 8,33%

2 χρόνια 5 20,83% 20,83%

5 χρόνια 1 4,17% 4,17%

14 χρόνια 1 4,17% 4,17%

15 χρόνια 1 4,17% 4,17%

20 χρόνια 1 4,17% 4,17%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Απόν 5 20,83% 20,83%

1 1 4,17% 4,17%

8 1 4,17% 4,17%

5-15 1 4,17% 4,17%

16-24 2 8,33% 8,33%

20 1 4,17% 4,17%

30 1 4,17% 4,17%

40 10 41,67% 41,67%

48 2 8,33% 8,33%

Σύνολο 24 100% 100%


Trainings Frequency Percent Valid

Percent

Απόν 2 8,33% 0%

Όχι 4 16,67% 18,18%

Ναι 18 75,00% 81,82%

Σύνολο 24 100% 100%

Όσον αφορά την περιγραφή του δείγματος που εμπλέκεται στην έρευνα της Λιθουανίας, οι


• Ο συνολικός αριθμός των φορέων που αναλύθηκαν στην έρευνα είναι 24.

• Δίνουν απάντηση σε σχεδόν όλα τα στοιχεία. μόνο κάποιος από αυτούς δεν απάντησε σε

λίγες ερωτήσεις, οπότε οι απαντήσεις που λείπουν αναφέρονται στους πίνακες ως "Απόν".

• Όσον αφορά τη θέση εργασίας, πολλοί εμπλεκόμενοι δήλωσαν κοινωνικός λειτουργός

(20,83%) ή βοηθός κοινωνικών λειτουργών (16,67%) και συντονιστής του τμήματος

κοινωνικής ένταξης (12,50%).

• Όσον αφορά τη διάρκεια του χρόνου εργασίας με πρόσφυγες, οι εμπλεκόμενοι δηλώνουν ότι

εργάζονται με πρόσφυγες από 1 μήνα έως 20 χρόνια, αλλά το μεγαλύτερο μέρος τους

εργάζεται με πρόσφυγες από 1 έως 2 χρόνια (37,49%).


εμπλεκόμενων εργάζεται 40 ώρες την εβδομάδα με πρόσφυγες (41,67%), οπότε ξοδεύουν

σχεδόν όλο το χρόνο εργασίας τους με πρόσφυγες. Τέλος, σχεδόν όλοι οι εμπλεκόμενοι

δήλωσαν ότι πραγματοποίησαν εκπαιδεύσεις στον τομέα των προσφύγων (75,00%).

• Παρακολούθησαν ειδικά εκπαιδευτικά σεμινάρια σχετικά με την Κοινωνική εργασία σε

πολυπολιτισμικό περιβάλλον, την εξασφάλιση ίσων δικαιωμάτων, την επίβλεψη

προβληματικών καταστάσεων, τη διαχείριση συγκρούσεων, τα ανθρώπινα δικαιώματα στα

κοινωνικά έργα, αλλά συμμετείχαν επίσης σε συνέδρια για το έργο και την κοινωνική ένταξη

των προσφύγων και των αιτούντων άσυλο.


Συχνότητα



ποσοστό

Μ.Ο.

1 6 25,00% 27,27%

2,73

2 6 25,00% 27,27%

3 3 12,50% 13,64%

4 2 8,33% 9,09%

5 5 20,83% 22,73%

Απόν 2 8,33% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 3 12,50% 13,04%

3,61

2 4 16,67% 17,39%

3 1 4,17% 4,35%

4 6 25,00% 26,09%

5 9 37,50% 39,13%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 8,33% 8,33%

3,88

2 3 12,50% 12,50%

3 2 8,33% 8,33%

4 6 25,00% 25,00%

5 11 45,83% 45,83%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 3 12,50% 13,04%

2,96

2 4 16,67% 17,39%

3 10 41,67% 43,48%

4 3 12,50% 13,04%

5 3 12,50% 13,04%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 3 12,50% 13,64%

3,05

2 3 12,50% 13,64%

3 8 33,33% 36,36%

4 6 25,00% 27,27%

5 2 8,33% 9,09%

Απόν 2 8,33% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 8 33,33% 34,78%

2,83

2 2 8,33% 8,70%

3 3 12,50% 13,04%

4 6 25,00% 26,09%

5 4 16,67% 17,39%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 9 37,50% 37,50%

3,21

3 2 8,33% 8,33%

4 3 12,50% 12,50%

5 10 41,67% 41,67%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 8,33% 9,09%

3,09

2 8 33,33% 36,36%

3 3 12,50% 13,64%

4 4 16,67% 18,18%

5 5 20,83% 22,73%

Απόν 2 8,33% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 9 37,50% 37,50%

2,92 3 5 20,83% 20,83%

4 4 16,67% 16,67%

5 6 25,00% 25,00%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 4 16,67% 18,18%

2,41

2 9 37,50% 40,91%

3 5 20,83% 22,73%

4 4 16,67% 18,18%

Απόν 2 8,33% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 3 12,50% 13,04%

3,17

2 6 25,00% 26,09%

3 1 4,17% 4,35%

4 10 41,67% 43,48%

5 3 12,50% 13,04%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 9 37,50% 39,13%

2,91

2 2 8,33% 8,70%

3 2 8,33% 8,70%

4 2 8,33% 8,70%

5 8 33,33% 34,78%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 8,33% 8,33%

3,50

2 4 16,67% 16,67%

3 6 25,00% 25,00%

4 4 16,67% 16,67%

5 8 33,33% 33,33%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

2 2 8,33% 8,33%

4,54

3 1 4,17% 4,17%

4 3 12,50% 12,50%

5 18 75,00% 75,00%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 8,33% 8,33%

3,79

3 8 33,33% 33,33%

4 5 20,83% 20,83%

5 9 37,50% 37,50%

Σύνολο 24 100% 100%

Μέσος όρος



Απόκλιση Ελάχισ

το

Μέγιστο








7. Γνώση σχετικά με την αξιολόγηση

των ψυχολογικών και κοινωνικών

προφίλ

24 3,21 1,84 1 5




23 3,17 1,34 1 5

8. Γνώση των εργαλείων αξιολόγησης

δεξιοτήτων 22 3,09 1,38 1 5


και των επαγγελματικών ταξινομήσεων 22 3,05 1,17 1 5

4. Γνώση των μειονεκτουσών ομάδων

στην αγορά εργασίας 23 2,96 1,19 1 5



αναγνώρισης 23 2,91 1,81 1 5



1. Γνώση της τρέχουσας κατάστασης

της αγοράς εργασίας και των τάσεων 22 2,73 1,55 1 5




Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν χάρη στην έρευνα της Λιθουανίας,

παρατηρούμε ότι πολλοί εμπλεκόμενοι φορείς αξιολογούν τις ανάγκες κατάρτισης τους όσον

αφορά την απαιτούμενη γνώση με μεσαίες τιμές. Στην πραγματικότητα, αξιολογούν τις

ανάγκες κατάρτισης με έναν Μ.Ο. 3,24 με μέγιστο σκορ 5.

Οι βασικές γνώσεις για τις οποίες οι Λιθουανοί φορείς εκμετάλλευσης εκφράζουν τις μέγιστες

ανάγκες κατάρτισης είναι οι εξής:

1. Γνώση ξένων γλωσσών (Μ.Ο. 4,54 / 5)

2. Γνώση των σχετικών νόμων για τη μετανάστευση και το άσυλο (Μ.Ο. 3,88 / 5)

1. Γνώσεις σχετικά με το τοπικό δίκτυο και τις κοινωνικές υπηρεσίες (Μ.Ο. 3,79 / 5)

2. Η γνώση της εργατικής νομοθεσίας (Μ.Ο. 3,61 / 5)

3. Διαπολιτισμική γνώση (Μ.Ο. 3,50 / 5)

Οι ελάχιστες και οι μέγιστες τιμές επιβεβαιώνουν ότι για τους λιθουανικούς φορείς που

εμπλέκονται στην έρευνα η ανάγκη κατάρτισης σχετικά με τη γνώση ξένων γλωσσών είναι

πολύ υψηλή: στην πραγματικότητα, μόνο στην περίπτωση αυτή η ελάχιστη τιμή δεν είναι 1,

αλλά 2. Η τυπική τιμή απόκλισης που αναφέρεται σε αυτή τη γνώση μας δείχνει ότι η γνώμη

των φορέων εκμετάλλευσης είναι ομοιογενής διότι μόνο στην περίπτωση αυτή η τιμή αυτή

είναι μικρότερη από 1.

Οι εκπαιδευτικές ανάγκες που εκφράζονται από τους φορείς εκμετάλλευσης σχετικά με όλες τις

άλλες αναλυθείσες γνώσεις δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως "χαμηλές" επειδή το avarageis είναι

σε πολλές περιπτώσεις υψηλότερο από το σκορ 3, επομένως δεν μπορούμε να δείξουμε κάποια

γνώση που οι Λιθουανοί φορείς εκμετάλλευσης θεωρούν λιγότερο σημαντικούς ή για τους οποίους

δεν χρειάζονται κατάρτιση. μπορούμε μόνο να υπογραμμίσουμε τις παραπάνω γνώσεις, για τις

οποίες οι συμμετέχοντες φορείς δηλώνουν ότι χρειάζονται ιδιαίτερη κατάρτιση.


Συχνότητα




1 5 20,83% 23,81%

3,00

2 6 25,00% 28,57%

3 2 8,33% 9,52%

5 8 33,33% 38,10%

Απόν 3 12,50% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 8 33,33% 34,78%

2,39

2 5 20,83% 21,74%

3 5 20,83% 21,74%

4 3 12,50% 13,04%

5 2 8,33% 8,70%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 2 8,33% 8,33%

3,71

3 7 29,17% 29,17%

4 9 37,50% 37,50%

5 6 25,00% 25,00%

Total 24 100% 100%




1 5 20,83% 20,83%

3,13

2 2 8,33% 8,33%

3 8 33,33% 33,33%

4 3 12,50% 12,50%

5 6 25,00% 25,00%

Total 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 8,33% 14,29%

2,71

2 5 20,83% 35,71%

3 4 16,67% 28,57%

4 1 4,17% 7,14%

5 2 8,33% 14,29%

Απόν 10 41,67% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

2 1 4,14% 4,35%

4,00

3 4 16,67% 17,39%

4 12 50,00% 52,17%

5 6 25,00% 26,09%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 6 25,00% 26,09%

3,09

2 2 8,33% 8,70%

3 4 16,67% 17,39%

4 6 25,00% 26,09%

5 5 20,83% 21,74%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%





1 6 25,00% 25,00%

3,29

2 2 8,33% 8,33%

3 4 16,67% 16,67%

4 3 12,50% 12,50%

5 9 37,50% 37,50%

Total 24 100% 100%





1 1 4,17% 4,35%

3,78

2 3 12,50% 13,04%

3 5 20,83% 21,74%

4 5 20,83% 21,74%

5 9 37,50% 39,13%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 4 16,67% 16,67%

3,42

2 5 20,83% 20,83%

4 7 29,17% 29,17%

5 8 33,33% 33,33%

Total 24 100% 100%


συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές της εργασίας


ποσοστό

Μ.Ο.

1 4 16,67% 19,05%

3,71

2 1 4,17% 4,76%

3 2 8,33% 9,52%

4 4 16,67% 19,05%

5 10 41,67% 47,62%

Απόν 3 12,50% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 2 8,33% 9,09%

3,27

2 6 25,00% 27,27%

3 5 20,83% 22,73%

4 2 8,33% 9,09%

5 7 29,17% 31,82%

Απόν 2 8,33% 0%

Σύνολο 24 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 8 33,33% 34,78%

2,39

2 6 25,00% 26,09%

3 3 12,50% 13,04%

4 4 16,67% 17,39%

5 2 8,33% 8,70%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%

Μέσος όρος


Γνώσεις N Μ.Ο. Απόκλιση

Ελάχισ

το

Μέγιστο



23 4,00 0,80 2 5




τις νομικές και κοινωνικές πτυχές του

έργου

23 3,78 1,24 1 5






εργασίας

21 3,71 1,59 1 5



24 3,42 1,56 1 5





24 3,29 1,65 1 5



22 3,27 1,42 1 5




23 3,09 1,53 1 5





23 2,39 1,34 1 5



Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν χάρη στη μελέτη της Λιθουανίας,

παρατηρούμε ότι το μεγαλύτερο μέρος των εμπλεκόμενων φορέων αξιολογεί τις ανάγκες

κατάρτισης τους όσον αφορά τις απαιτούμενες ειδικές δεξιότητες με μεσαίες τιμές. Στην

πραγματικότητα, αξιολογούν τις ανάγκες κατάρτισης με μια τιμή που σε avarageis 3,22 με

μέγιστη βαθμολογία 5.

Οι κύριες ειδικές δεξιότητες για τις οποίες οι Λιθουανοί φορείς εκφράζουν τις μέγιστες


1. Αξιολόγηση των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ (Μ.Ο. 4,00 / 5)


που συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές του έργου (Μ.Ο. 3,78 / 5)

3. Ικανότητες διαχείρισης συγκρούσεων (Μ.Ο. 3,71 / 5)

4. Δυνατότητα χρήσης τεχνικών αξιολόγησης και παρακολούθησης για την κατανόηση των

αναγκών και των δυσκολιών των ανθρώπων που ενσωματώνονται / ενσωματώνονται ξανά

στην εργασία (Μ.Ο. 3,71 / 5)

Οι ελάχιστες και οι μέγιστες τιμές επιβεβαιώνουν ότι για τους Λιθουανούς φορείς που

εμπλέκονται στην έρευνα η ανάγκη κατάρτισης σχετικά με συγκεκριμένες δεξιότητες της

Αξιολόγησης των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ είναι πολύ υψηλή: στην

πραγματικότητα, μόνο στην περίπτωση αυτή η ελάχιστη τιμή δεν είναι 1, αλλά 2. Τυπική τιμή

απόκλισης στην συγκεκριμένη αυτή ικανότητα, μας δείχνει ότι η άποψη των φορέων είναι

ομοιογενής, διότι μόνο στην περίπτωση αυτή η τιμή είναι μικρότερη του 1.

Τέλος, η ανάγκη κατάρτισης σχετικά με τις παρακάτω ειδικές δεξιότητες είναι κοντά στο σκορ

2, οπότε μπορούμε να πούμε ότι οι Λιθουανοί φορείς εκμετάλλευσης δεν χρειάζεται να

παρακολουθήσουν ειδικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την ανάπτυξη των ακόλουθων

ειδικών δεξιοτήτων:

1. Δεξιότητες ΤΠΕ




Συχνότητα




1 1 4,17% 4,35%

3,96

2 5 20,83% 21,74%

3 1 4,17% 4,35%

4 3 12,50% 13,04%

5 13 54,17% 56,52%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 4 16,67% 17,39%

3,09

2 5 20,83% 21,74%

3 6 25,00% 26,09%

4 1 4,17% 4,35%

5 7 29,17% 30,43%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 6 25,00% 25,00%

3,17

2 5 20,83% 20,83%

3 1 4,17% 4,17%

4 3 12,50% 12,50%

5 9 37,50% 37,50%

Σύνολο 24 100% 100%




1 5 20,83% 23,81%

2,95

2 4 16,67% 19,05%

3 4 16,67% 19,05%

4 3 12,50% 14,29%

5 5 20,83% 23,81%

Απόν 3 12,50% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 2 8,33% 8,33%

4,21

2 1 4,17% 4,17%

3 4 16,67% 16,67%

5 17 70,83% 70,83%

Σύνολο 24 100% 100%




1 5 20,83% 23,81%

3,52

3 4 16,67% 19,05%

4 3 12,50% 14,29%

5 9 37,50% 42,86%

Απόν 3 12,50% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 11 45,83% 47,83%

2,39

2 3 12,50% 13,04%

3 2 8,33% 8,70%

4 3 12,50% 13,04%

5 4 16,67% 17,39%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 3 12,50% 13,04%

3,35

2 2 8,33% 8,70%

3 9 37,50% 39,13%

4 2 8,33% 8,70%

5 7 29,17% 30,43%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%




1 3 12,50% 12,50%

3,29

2 5 20,83% 20,83%

3 5 20,83% 20,83%

4 4 16,67% 16,67%

5 7 29,17% 29,17%

Σύνολο 24 100% 100%




1 2 8,33% 8,70%

3,91

2 1 4,17% 4,35%

3 4 16,67% 17,39%

4 6 25,00% 26,09%

5 10 41,67% 43,48%

Απόν 1 4,17% 0%

Σύνολο 24 100% 100%

Μέσος όρος











23 3,35 1,37 1 5








Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την έρευνα της Λιθουανίας,

παρατηρούμε ότι, γενικά, οι εμπλεκόμενοι φορείς αξιολογούν τις εκπαιδευτικές ανάγκες

τους όσον αφορά τις αιτούμενες εγκάρσιες δεξιότητες με μεσαίες τιμές. Στην

πραγματικότητα, σε πολλές περιπτώσεις, αξιολογούν τις ανάγκες κατάρτισης με Μ.Ο.

περίπου 3,38 με μέγιστη βαθμολογία 5.

Οι κύριες μεταφραστικές δεξιότητες για τις οποίες οι Λιθουανοί εκφράζουν τις μέγιστες

εκπαιδευτικές ανάγκες είναι οι εξής:

1. Ικανότητα αντιμετώπισης του στρες (ΜΟ 4,21 / 5)

2. Ομαδική εργασία / συνεργασία (ΜΟ 3,96 / 5)



Οι τυπικές τιμές αποκλίσεων δείχνουν ότι η αξιολόγηση που πραγματοποίησαν οι ιταλικοί



μια αξιολόγηση χαμηλότερη από την βαθμολογία 3:

-Εστίαση στον πελάτη

-Δυνατότητα ανεξάρτησης εργασίας

Κατά μέσο όρο, οι Λιθουανοί που ενεπλάκησαν στην έρευνα θεωρούν χαμηλή την ανάγκη

εκπαίδευσης σε αυτές τις ικανότητες

ενώ όλες οι άλλες εγκάρσιες δεξιότητες που υποδεικνύονται στο χρησιμοποιούμενο

ερωτηματολόγιο έλαβαν μέση βαθμολογία από 3,0 έως 3,5.

2.1.4 Αναφορά αναγκών κατάρτισης στην Ισπανία




ποσοστό

Δάσκαλος Ενηλίκων 1 3,57% 3,57%

Συντονιστής 1 3,57% 3,57%

Συντονιστής προγράμματος εθελοντισμού (υποδοχή και

ένταξη των προσφύγων)

1 3,57% 3,57%

Συντονιστής του Προγράμματος Υποδοχής Νέων

Μεταναστών

1 3,57% 3,57%

Σύμβουλος Απασχόλησης 1 3,57% 3,57%

Διευθυντής απασχόλησης 1 3,57% 3,57%

Τεχνικός Απασχόλησης 1 3,57% 3,57%

Τεχνικός Απασχόλησης και Κατάρτισης 1 3,57% 3,57%

Τεχνικός στέγασης 1 3,57% 3,57%

Τεχνικός ενσωμάτωσης 1 3,57% 3,57%

Νομικός σύμβουλος 1 3,57% 3,57%

Τοπικό γραφείο πληροφοριών μεταναστών 1 3,57% 3,57%

Παιδίατρος 2 7,14% 7,14%

Διευθυντής έργου 1 3,57% 3,57%

Τεχνικός έργου 1 3,57% 3,57%

Κοινωνικός εκπαιδευτικός 1 3,57% 3,57%

Κοινωνικός εκπαιδευτικός: Διευθυντής Προγράμματος

Διεθνούς Προστασίας

1 3,57% 3,57%


Υπηρεσία Υποστήριξης των μεταναστών 1 3,57% 3,57%

Δάσκαλος 1 3,57% 3,57%

Τεχνικός 1 3,57% 3,57%

Τεχνικός για την υποδοχή των αιτούντων άσυλο 1 3,57% 3,57%

Τεχνικός στις Κοινωνικές Πρωτοβουλίες 1 3,57% 3,57%

Τεχνικός για την Κοινωνική Παρέμβαση 1 3,57% 3,57%

Τεχνικός Εκπαίδευσης 1 3,57% 3,57%

Εθελοντής 1 3,57% 3,57%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Απόν 1 3,57% 3,57%


Πανεπιστημιακός τίτλος επιπέδου 1 και 2 1 3,57% 3,57%

Πτυχίο 7 25,00% 25,00%

Διδακτορικό 1 3,57% 3,57%

Μεταπτυχιακό 2 7,14% 7,14%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Απόν 1 3,57% 3,57%

6 μήνες 2 7,14% 7,14%

8 μήνες 2 7,14% 7,14%

9 μήνες 2 7,14% 7,14%

1 χρόνος 2 7,14% 7,14%

2 χρόνια 2 7,14% 7,14%

3 χρόνια 1 3,57% 3,57%

4,5 χρόνια 1 3,57% 3,57%

5 χρόνια 2 7,14% 7,14%

6 χρόνια 1 3,57% 3,57%

9 χρόνια 3 10,71% 10,71%

10 χρόνια 1 3,57% 3,57%

12 χρόνια 1 3,57% 3,57%

13 χρόνια 2 7,14% 7,14%

15 χρόνια 5 17,86% 17,86%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Απόν 1 3,57% 3,57%

0 1 3,57% 3,57%

0,5 1 3,57% 3,57%

1 2 7,14% 7,14%

2 3 10,71% 10,71%

3 1 3,57% 3,57%

4 2 7,14% 7,14%

5 2 7,14% 7,14%

7 2 7,14% 7,14%

6 4 14,29% 14,29%

7,5 3 10,71% 10,71%

8 6 21,43% 21,43%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Απόν 1 3,57% 0%

ΟΧΙ 12 42,86% 44,44%

ΝΑΙ 15 53,57% 55,55%

Σύνολο 28 100% 100%

Όσον αφορά την περιγραφή του δείγματος που συμμετέχει στην ιταλική έρευνα, οι

σημαντικότερες πληροφορίες

μπορούν να συνοψιστούν ως εξής: • Ο συνολικός αριθμός των φορέων που ενεπλάκησαν στην έρευνα είναι 28. Απάντησαν

σε σχεδόν όλες τις ερωτήσεις και οι απαντήσεις που απουσιάζουν αναφέρονται ως «απόν» • Όσον αφορά τη θέση εργασίας, πολλοί εμπλεκόμενοι φορείς είναι Τεχνικοί στον τομέα

της εργασιακής και κοινωνικής ενσωμάτωσης προσφύγων και αιτούντων άσυλο. Το συνολικό

ποσοστό είναι 35,70%. • Όσον αφορά τη διάρκεια του χρόνου εργασίας με πρόσφυγες, οι εμπλεκόμενοι φορείς

δηλώνουν ότι εργάζονται με πρόσφυγες από 6 μήνες έως 15 έτη.


εμπλεκόμενων φορέων εργάζεται 8 ώρες την εβδομάδα με πρόσφυγες (21,43%), οπότε

φανερώνεται ότι ξοδεύουν νικρό μέρος του χρόνου εργασίας τους με πρόσφυγες

• Τέλος, σχεδόν όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς δήλωσαν ότι παρακολούθησαν εκπαιδευτικές

δραστηριότητες στον τομέα εργασίας με πρόσφυγες (55,55%). Εάν διαβάσουμε τις απαντήσεις

τους, παρατηρούμε ότι παρακολουθούσαν ειδικά μαθήματα κατάρτισης σχετικά με τη διεθνή

και εθνική νομοθεσία περί προσφύγων και αιτούντων άσυλο, τη διεθνή προστασία, τις διεθνείς

σχέσεις, την κοινωνική και εργασικαή ενσωμάτωση, τα εργασιακά δικαιώματα, την κοινωνική

παρέμβαση και την εκπαίδευση σε θέματα υγείας.


Συχνότητα



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 7,14% 8,00%

3,84

2 1 3,57% 4,00%

3 6 21,43% 24,00%

4 6 21,43% 24,00%

5 10 35,71% 40,00%

Απόν 3 10,71% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 1 3,57% 4,00%

3,92

2 1 3,57% 4,00%

3 7 25,00% 28,00%

4 6 21,43% 24,00%

5 10 35,71% 40,00%

Απόν 3 10,71% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 1 3,57% 3,85%

4,00

2 2 7,14% 7,69%

3 5 17,86% 19,23%

4 6 21,43% 23,08%

5 12 42,86% 46,15%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




2 3 10,71% 12,00%

3,56

3 10 35,71% 40,00%

4 7 25,00% 28,00%

5 5 17,86% 20,00%

Απόν 3 10,71% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 2 7,14% 8,00%

3,24

2 4 14,29% 16,00%

3 9 32,14% 36,00%

4 6 21,43% 24,00%

5 4 14,29% 16,00%

Απόν 3 10,71% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 1 3,57% 3,85%

3,62

2 1 3,57% 3,85%

3 11 39,29% 42,31%

4 7 25,00% 26,93%

5 6 21,43% 23,08%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




3 4 14,29% 16,00%

4,20

4 12 42,86% 48,00%

5 9 32,14% 36,00%

Απόν 3 10,71% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




2 1 3,57% 3,85%

4,00

3 8 28,57% 30,77%

4 7 25,00% 26,92%

5 10 35,71% 38,46%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




2 3 10,71% 11,54%

3,62

3 9 32,14% 34,62%

4 9 32,14% 34,62%

5 5 17,86% 19,23%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 3 10,71% 12,00%

3,16

2 4 14,29% 16,00%

3 9 32,14% 36,00%

4 4 14,29% 16,00%

5 5 17,86% 20,00%

Απόν 3 10,71% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 2 7,14% 8,00%

3,24

2 4 14,29% 16,00%

3 9 32,14% 36,00%

4 6 21,43% 24,00%

5 4 14,29% 16,00%

Απόν 3 10,71% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 3 10,71% 13,04%

3,09

2 3 10,71% 13,04%

3 10 35,71% 43,48%

4 3 10,71% 13,04%

5 4 14,29% 17,39%

Απόν 5 17,86% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 4 14,29% 15,38%

3,88

3 3 10,71% 11,54%

4 7 25,00% 26,92%

5 12 42,86% 46,15%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




2 1 3,57% 3,85%

3,88

3 9 32,14% 34,62%

4 8 28,57% 30,77%

5 8 28,57% 30,77%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 2 7,14% 7,69%

3,54

2 4 14,29% 15,38%

3 8 28,57% 30,77%

4 2 7,14% 7,69%

5 10 35,71% 38,46%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%

Μέσος όρος

Έγκυρες περιπτώσεις = 28. Περιπτώσεις με ελλειπή δεδομένα = 5



7. Γνώση σχετικά με την αξιολόγηση των

ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ

25 4,20 0,71 3 5


μετανάστευσης και ασύλου

26 4,00 1,17 1 5

8. Γνώση των εργαλείων αξιολόγησης

δεξιοτήτων

26 4,00 0,94 2 5




1. Γνώση της τρέχουσας κατάστασης της

αγοράς εργασίας και των τάσεων

25 3,84 1,25 1 5



26 3,62 1,02 1 5


4. Γνώση των μειονεκτουσών ομάδων

στην αγορά εργασίας

25 3,56 0,96 2 5

15. Γνώσεις σχετικά με το τοπικό δίκτυο

και κοινωνικές υπηρεσίες

26 3,54 1,36 1 5

5. Γνώση της επαγγελματικής δομής και

των επαγγελματικών ταξινομήσεων

25 3,24 1,16 1 5




25 3,24 1,16 1 5

10. Γνώση της διαδικασίας επιλογής των

εργοδοτών

25 3,16 1,28 1 5


αναγνώρισης

23 3,09 1,24 1 5


Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που ελήφθησαν χάρη στην ισπανική έρευνα, διαπιστώνουμε

ότι πολλοί εμπλεκόμενοι φορείς αξιολογούν τις ανάγκες τους όσον αφορά την κατάρτιση

σχετικά με την απαιτούμενη γνώση με πολύ υψηλές τιμές. Στην πραγματικότητα, αξιολογούν

τις ανάγκες κατάρτισης με μια τιμή που σε avarageis 3,65 με μέγιστο σκορ 5.

Υπάρχουν πολλές γνώσεις για τις οποίες οι ισπανοί επιχειρηματίες εκφράζουν τις

μέγιστες ανάγκες κατάρτισης:

1. Γνώση σχετικά με την αξιολόγηση των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ (Μ.Ο.

4,20 / 5)

2. Γνώση των σχετικών νόμων για τη μετανάστευση και το άσυλο (Μ.Ο. 4,00 / 5)

3. Γνώση των εργαλείων αξιολόγησης των σκληρών και των μαλακών δεξιοτήτων (Μ.Ο.

4,00 / 5)

4. Γνώση των εργατικών νόμων (Μ.Ο. 3,92 / 5)

5. Διαπολιτισμική γνώση (Μ.Ο. 3,88 / 5)


7. Γνώση της τρέχουσας κατάστασης και των τάσεων της αγοράς εργασίας (Μ.Ο. 3,84 /

5)

8. Γνώση βασικών τεχνικών συμβουλευτικής (Μ.Ο. 3,84 / 5)


10. Γνώση των τεχνικών συνέντευξης (Μ.Ο. 3,62 / 5)

11. Γνώση των μειονεκτουσών ομάδων στην αγορά εργασίας (Μ.Ο. 3,56 / 5)

12. Γνώσεις σχετικά με το τοπικό δίκτυο και τις κοινωνικές υπηρεσίες (Μ.Ο. 3,54 / 5)

Οι τιμές ελάχιστης, μέγιστης και τυπικής απόκλισης επιβεβαιώνουν ότι οι Ισπανοί

επιχειρηματίες που συμμετείχαν στην έρευνα συμφωνούν σχετικά με την ανάγκη

κατάρτισης σχετικά με ορισμένες γνώσεις και ειδικότερα τις γνώσεις σχετικά με την

αξιολόγηση των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ που έλαβαν τιμή τυπικής

απόκλισης μικρότερη από 1 και ελάχιστη βαθμολογία 3. Έτσι, η πρώτη γνώση για την

οποία οι Ισπανοί επιχειρηματίες δηλώνουν την υψηλότερη ανάγκη κατάρτισης τους

είναι κοινή μεταξύ σχεδόν όλων των εμπλεκομένων και έχει αποκτήσει πολύ υψηλό

βαθμό.

Οι ανάγκες κατάρτισης που εκφράζονται από τους φορείς εκμετάλλευσης σχετικά με

όλες τις άλλες γνώσεις που αναλύονται δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως "χαμηλές"

επειδή ο ΜΟ σε όλες τις περιπτώσεις είναι υψηλότερος από το σκορ 3, επομένως δεν

μπορούμε να δείξουμε κάποια γνώση ότι οι Ισπανοί φορείς θεωρούν λιγότερο

σημαντικούς ή για τους οποίους δεν χρειάζονται κατάρτιση. μπορούμε μόνο να

υπογραμμίσουμε τις παραπάνω γνώσεις, για τις οποίες οι συμμετέχοντες φορείς

δηλώνουν ότι χρειάζονται ιδιαίτερη εκπαίδευση.


Συχνότητα




1 1 3,57% 3,85%

4,35

3 4 14,29% 15,38%

4 5 17,86% 19,23%

5 16 57,14% 61,54%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 4 14,29% 15,38%

3,62

2 1 3,57% 3,85%

3 6 21,43% 23,08%

4 5 17,89% 19,23%

5 10 35,71% 38,46%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 1 3,57% 3,70%

4,07

3 5 17,86% 18,52%

4 11 39,29% 40,74%

5 10 35,71% 37,04%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 4 14,29% 16,67%

3,21

2 3 10,71% 12,50%

3 6 21,43% 25,00%

4 6 21,43% 25,00%

5 5 17,86% 20,83%

Απόν 4 14,29% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 3 10,71% 12,50%

3,13

2 3 10,71% 12,50%

3 10 35,71% 41,67%

4 4 14,29% 16,67%

5 4 14,29% 16,67%

Απόν 4 14,29% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 3,57% 4,00%

4,16

2 1 3,57% 4,00%

3 4 14,29% 16,00%

4 6 21,43% 24,00%

5 13 46,43% 52,00%

Απόν 3 10,71% 0%

Σύνολο 28 100% 100%




1 1 3,57% 4,00%

3,64

3 12 42,86% 48,00%

4 6 21,43% 24,00%

5 6 21,43% 24,00%

Απόν 3 10,71% 0%

Σύνολο 28 100% 100%

8.Ικανότητα εντοπισμού μιας σειράς κοινοτικών πόρων (ανθρώπων, τόπων, πραγμάτων κ.λπ.)

που μπορούν να υποστηρίξουν τους μετανάστες.


ποσοστό

Μ.Ο.

2 7 25,00% 25,93%

3,63

3 7 25,00% 25,93%

4 2 7,14% 7,41%

5 11 39,29% 40,74%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%


που συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές του έργου.



1 1 3,57% 4,17%

3,96

2 1 3,57% 4,17%

3 6 21,43% 25,00%

4 6 21,43% 25,00%

5 10 35,71% 41,67%

Απόν 4 14,29% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 7,14% 7,69%

3,69

3 9 32,14% 34,62%

4 8 28,57% 30,77%

5 7 25,00% 26,92%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%

11. Ικανότητα χρήσης μεθοδολογιών κατάρτισης που απευθύνονται στη μεταφορά γνώσεων

που συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές της εργασίας


ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 3,57% 4,17%

3,79

2 2 7,14% 8,33%

3 6 21,43% 25,00%

4 7 25,00% 29,17%

5 8 28,57% 33,33%

Απόν 4 14,29% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 7,14% 8,70%

3,57

2 1 3,57% 4,35%

3 8 28,57% 34,78%

4 6 21,43% 26,09%

5 6 21,43% 26,09%

Απόν 5 17,86% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 3,57% 4,17%

3,54

2 3 10,71% 12,50%

3 7 25,00% 29,17%

4 8 28,57% 33,33%

5 5 17,86% 20,83%

Απόν 4 14,29% 0%

Σύνολο 28 100% 100%

Μέσος όρος






κοινωνικών προφίλ 25 4,16 1,11 1 5

3.Δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων 27 4,07 0,96 1 5





εργασίας

24 3,96 1,12 1 5

11. Ικανότητα χρήσης τεχνικών

αξιολόγησης και παρακολούθησης με

σκοπό την κατανόηση αναγκών και

δυσκολιών των

εργαζομένων/ενταγμένων ξανά στην

εργασία

24 3,79 1,14 1 5


διαμεσολάβησης 26 3,69 1,12 1 5


τεχνικών συμβουλευτικής 25 3,64 0,99 1 5





27 3,63 1,28 2 5


πληροφοριών 26 3,62 1,44 1 5


μεθοδολογιών αναζήτησης εργασίας 23 3,57 1,20 1 5





Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την ισπανική έρευνα, παρατηρούμε

ότι το μεγαλύτερο μέρος των εμπλεκόμενων φορέων αξιολογεί τις ανάγκες κατάρτισης τους

όσον αφορά τις απαιτούμενες ειδικές δεξιότητες με υψηλές τιμές. Στην πραγματικότητα,

αξιολογούν τις ανάγκες εκπαίδευσης με Μ.Ο. 3,75 με μέγιστο σκορ 5. Οι κύριες ειδικές

δεξιότητες για τις οποίες οι Ισπανοί φορείς εκφράζουν τις μέγιστες ανάγκες κατάρτισης είναι

οι εξής:

1. Ικανότητες διαχείρισης έργου (Μ.Ο 4,35/5)

2. Αξιολόγηση των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ (Μ.Ο 4,16/5)

3. Δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων (Μ.Ο 4,07/5)


συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές της εργασίας (Μ.Ο 3,96/5)

5. Ικανότητα χρήσης τεχνικών αξιολόγησης και παρακολούθησης με σκοπό την κατανόηση

αναγκών και δυσκολιών των εργαζομένων/ενταγμένων ξανά στην εργασία (Μ.Ο 3,79/5)

6. Διαπολιτισμικές δεξιότητες διαμεσολάβησης (Μ.Ο 3,69/5)

7. Δυνατότητα ενεργοποίησης βασικών τεχνικών συμβουλευτικής (Μ.Ο 3,64/5)


που μπορούν να υποστηρίξουν τους μετανάστες (Μ.Ο 3,63/5)

9. Δεξιότητες εύρεσης και ανάλυσης πληροφοριών (Μ.Ο 3,62/5)

10. Δυνατότητα χρήσης ενεργών μεθοδολογιών αναζήτησης εργασίας (Μ.Ο 3,57/5)

11. Παιδαγωγικές δεξιότητες (Μ.Ο 3,54/5)

Οι τιμές ελάχιστης και μέγιστης και τυπικής απόκλισης επιβεβαιώνουν ότι οι Ισπανοί χειριστές

που συμμετείχαν στην έρευνα συμφωνούν ως προς συγκεκριμένες ικανότητες, ιδιαίτερα ως

προς τη διαχείριση συγκρούσεων που παρουσιάζει σταθερή απόκλιση χαμηλότεη του 1.

Οι ανάγκες κατάρτισης που εκφράζονται από τους φορείς σχετικά με όλες τις άλλες ειδικές

δεξιότητες που αναλύονται δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως "χαμηλές" επειδή ο Μ.Ο. σε

όλες τις περιπτώσεις είναι υψηλότερος από το 3, επομένως δεν μπορούμε να δείξουμε κάποιες

συγκεκριμένες δεξιότητες που οι ισπανοί φορείς θεωρούν λιγότερο σημαντικούς και για τους

οποίους δεν χρειάζονται κατάρτιση. Μπορούμε μόνο να υπογραμμίσουμε τις παραπάνω

γνώσεις, για τις οποίες οι συμμετέχοντες φορείς δηλώνουν ότι χρειάζονται ιδιαίτερη

εκπαίδευση.


Συχνότητα



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 7,14% 7,41%

3,89

2 1 3,57% 3,70%

3 8 28,57% 29,63%

4 3 10,71% 11,11%

5 13 46,43% 48,15%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 4 14,29% 14,81%

3,48

2 2 7,14% 7,41%

3 8 28,57% 29,63%

4 3 10,71% 11,11%

5 10 35,71% 37,04%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 7,14% 7,69%

3,58

2 3 10,71% 11,54%

3 7 25,00% 26,92%

4 6 21,43% 23,08%

5 8 28,57% 30,77%

Απόν 2 7,14% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 3 10,71% 11,11%

3,48

2 2 7,14% 7,41%

3 8 28,57% 29,63%

4 7 25,00% 25,93%

5 7 25,00% 25,93%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 7,14% 7,41%

3,78

2 1 3,57% 3,70%

3 8 28,57% 29,63%

4 6 21,43% 22,22%

5 10 35,71% 37,04%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 3,57% 3,70%

4,04

2 4 14,29% 14,81%

3 4 14,29% 14,81%

4 2 7,14% 7,41%

5 16 57,14% 59,26%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 5 17,86% 18,52%

3,48

2 1 3,57% 3,70%

3 6 21,43% 22,22%

4 6 21,43% 22,22%

5 9 32,14% 33,33%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 3 10,71% 11,11%

348

2 3 10,71% 11,11%

3 7 25,00% 25,93%

4 6 21,43% 22,22%

5 8 28,57% 29,63%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

1 1 3,57% 3,70%

3,70

2 3 10,71% 11,11%

3 8 28,57% 29,63%

4 6 21,43% 22,22%

5 9 32,14% 33,33%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%



ποσοστό

Μ.Ο.

2 2 7,14% 7,41%

3,81

3 12 42,86% 44,44%

4 2 7,14% 7,41%

5 11 39,29% 40,74%

Απόν 1 3,57% 0%

Σύνολο 28 100% 100%

Μέσος όρος
















εμπιστοσύνης/αξιοπιστίας 27

3,48 1,34 1 5


Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την έρευνα της Ισπανίας,





Οι κύριες μεταφραστικές δεξιότητες για τις οποίες οι Ισπανοί εκφράζουν τις μέγιστες


1. Ενσυναίσθηση και ενεργητική ακρόαση (Μ.Ο. 4,04/5)

2. Ομαδική εργασία / συνεργασία (Μ.Ο. 3,89/5)

3. Ομιλητικές και μη λεκτικές επικοινωνιακές δεξιότητες (Μ.Ο. 3,81/5)

4. Ικανότητα αντιμετώπισης του στρες (Μ.Ο. 3,78/5)

5. Καινοτομία / δημιουργικότητα (Μ.Ο. 3,70/5)

6. Ικανότητα να παρακινήσει και να εμπνεύσει τους πελάτες (Μ.Ο. 3,58/5)

Οι τυπικές τιμές αποκλίσεων δείχνουν ότι η αξιολόγηση που πραγματοποίησαν οι ισπανοί



μια αξιολόγηση χαμηλότερη από την βαθμολογία 3,5 με βαθμολογία 3,48 άρα πλησίον του

ορίου που θεωρούμε σχετικό με τους σκοπούς της παρούσας έρευνας.

2.1.5 Αναφορά αναγκών κατάρτισης στο Ηνωμένο Βασίλειο




ποσοστό

Υπεύθυνος επικοινωνίας 1 5,88% 5,88 %

Υποδιευθυντής 2 11,76% 11,76%

Διευθυντής/Επίτροπος 1 5,56% 5,56%

Σύμβουλος εργασίας 2 11,76% 11,76%

Υπεύθυνος έργου 1 5,88% 5,88 %

Ψυχολόγος/Υποστηρικτής 1 5,88% 5,88 %

Υπάλληλος επανεγκατάστασης προσφύγων 1 5,88% 5,88 %

Προσωπικό συμβουλευτικής υποστήριξης 1 5,88% 5,88 %

Υπάλληλος υποστήριξης 1 5,88% 5,88 %

Υπάλληλος συμβουλευτικής υποστήριξης 1 5,88% 5,88 %

Εθελοντής 3 17,65% 17,65%

Εθελοντής εκστρατειών 1 5,88% 5,88 %

Εθελοντής/Γραμματέας σε ομάδα υποστήριξης

προσφύγων

1 5,88% 5,88 %

Σύνολο 17 100% 100%



ποσοστό

Απόν 1 5,88% 5,88 %

EQF5 1 5,88% 5,88 %

EQF6 5 29,41% 29,41%

EQF7 10 58,82% 58,82%

Σύνολο 17 100% 100%



ποσοστό

3 εβδομάδες 2 11,76% 11,76%

6 μήνες 1 5,88% 5,88%

16 μήνες 1 5,88% 5,88%

1,5 χρόνια 6 35,28% 35,28%

2 χρόνια 2 11,76% 11,76%

3 χρόνια 1 5,88% 5,88%

4 χρόνια 1 5,88% 5,88%

5 χρόνια 1 5,88% 5,88%

10 χρόνια 1 5,88% 5,88%

35 χρόνια 1 5,88% 5,88%

Σύνολο 17 100% 100%



ποσοστό

Απόν 1 5,88% 5,88%

1-5 2 11,76% 11,76%

2 1 5,88% 5,88%

2-15 1 5,88% 5,88%

3 1 5,88% 5,88%

5 1 5,88% 5,88%

14-21 4 23,53% 23,53%

18 1 5,88% 5,88%

20 1 5,88% 5,88%

30 1 5,88% 5,88%

36,25 1 5,88% 5,88%

40 2 11,76% 11,76%

Σύνολο 17 100% 100%



ποσοστό

ΟΧΙ 9 52,94% 52,94%

ΝΑΙ 8 47,06% 47,06%

Σύνολο 17 100% 100%

Όσον αφορά την περιγραφή του δείγματος που συμμετέχει στη βρετανική έρευνα, οι


• Ο συνολικός αριθμός των φορέων που ενεπλάκησαν στην έρευνα είναι 17. Απάντησαν

σε σχεδόν όλες τις ερωτήσεις και οι απαντήσεις που απουσιάζουν αναφέρονται ως

«απόν».

• Όσον αφορά τη θέση εργασίας, πολλοί εμπλεκόμενοι φορείς είναι εθελοντές (17,65%)

ή σύμβουλοι εργασίας (11,76%) και υποδιευθυντές.

• Όσον αφορά τη διάρκεια του χρόνου εργασίας με πρόσφυγες, οι εμπλεκόμενοι φορείς

δηλώνουν ότι εργάζονται με πρόσφυγες από 3 εβδομάδες έως 35 έτη αλλά οι

πλειοψηφία εργάζεται με πρόσφυγες 1,5 χρόνια (35,28%)

• Όσον αφορά την εβδομαδιαία διάρκεια εργασίας με πρόσφυγες, το μεγαλύτερο μέρος

των εμπλεκόμενων φορέων εργάζεται από 14 εως 21 ώρες την εβδομάδα με πρόσφυγες

(23,53%), οπότε περνούν περίπου τον μισό χρόνο εργασίας τους με πρόσφυγες.

• Όσον αφορά την εβδομαδιαία διάρκεια εργασίας με πρόσφυγες, οι εμπλεκόμενοι

μοιράζονται σχεδόν στη μέση καθώς 52,94% δηλώνουν ότι δεν έχουν παρακολουθήσει

εκπαιδευτικές δραστηριότητες στον τομέα εργασίας με πρόσφυγες, ενώ 47,06% έχουν

παρακολουθήσει.

Εάν διαβάσουμε τις απαντήσεις τους, παρατηρούμε ότι παρακολούθησαν μαθήματα

σχετικά με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, βασανιστήρια και κακοποίηση, τεχνικές μέσων

μαζικής ενημέρωσης, νομοθεσία περί αιτούντων ασύλου και την ενεργητική ακρόαση.


Συχνότητα



ποσοστό

Μ.Ο.

1 2 11,76% 14,29%

2,86

2 5 29,41% 35,71%

3 3 17,65% 21,43%

4 1 17,65% 7,14%

5 3 17,65% 21,43%

Απόν 3 17,65% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 2 11,76% 15,38%

3,38

2 2 11,76% 15,38%

3 3 17,65% 23,08%

4 1 5,88% 7,69%

5 5 29,41% 38,46%

Απόν 4 23,53% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 3 17,65% 21,43%

3,50

2 1 5,88% 7,14%

4 6 35,29% 42,86%

5 4 23,53% 28,57%

Απόν 3 17,65% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 3 17,65% 21,43%

3,21

2 1 5,88% 7,14%

3 3 17,65% 21,43%

4 4 23,53% 28,57%

5 3 17,65% 21,43%

Απόν 3 17,65% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 3 17,65% 21,43%

2,50

2 2 11,76% 14,29%

3 8 47,06% 57,14%

4 1 5,88% 7,14%

Απόν 3 17,65% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 4 23,53% 25,00%

3,44

3 4 23,53% 25,00%

4 1 5,88% 6,25%

5 7 41,18% 43,75%

Απόν 1 5,88% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 4 23,53% 26,67%

3,67

3 2 11,76% 13,33%

5 9 52,94% 60,00%

Απόν 2 11,76% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 2 11,76% 13,33%

3,20

2 2 11,76% 13,33%

3 6 35,29% 40,00%

4 1 5,88% 6,67%

5 4 23,53% 26,67%

Απόν 2 11,76% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 3 17,65% 20,00%

2,67

2 2 11,76% 13,33%

3 7 41,18% 46,67%

4 3 17,65% 20,00%

Απόν 2 11,76% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 3 17,65% 23,08%

2,92

2 2 11,76% 15,38%

3 4 23,53% 30,77%

4 1 5,88% 7,69%

5 3 17,65% 23,08%

Απόν 4 23,53% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 2 11,76% 14,29%

2,50

2 4 23,53% 28,57%

3 7 41,18% 50,00%

4 1 5,88% 7,14%

Απόν 3 17,65% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 4 23,53% 28,57%

3,21

2 2 11,76% 14,29%

4 3 17,65% 21,43%

5 5 29,41% 35,71%

Απόν 3 17,65% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 1 5,88% 6,67%

3,53

2 3 17,65% 20,00%

3 4 23,53% 26,67%

4 1 5,88% 6,67%

5 6 35,29% 40,00%

Απόν 2 11,76% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 7 41,18% 46,67%

2,13

2 3 17,65% 20,00%

3 3 17,65% 20,00%

5 2 11,76% 13,33%

Απόν 2 11,76% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




2 5 29,41% 33,33%

3,07

3 5 29,41% 33,33%

4 4 23,53% 26,67%

5 1 5,88% 6,67%

Απόν 2 11,76% 0%

Σύνολο 17 100% 100%

Μέσος όρος







15 3,67 1,80 1 5







4. Γνώση των μειονεκτουσών



αναγνώρισης 14 3,21 1,76 1 5







1. Γνώση της τρέχουσας

κατάστασης της αγοράς εργασίας

και των τάσεων

14 2,86 1,41 1 5





14 2,50 0,94 1 4




14 2,50 0,85 1 4



Σχόλια

Εάν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από τη βρετανική έρευνα,

παρατηρούμε ότι πολλοί εμπλεκόμενοι αξιολογούν τις ανάγκες τους όσον αφορά την

κατάρτιση σχετικά με την απαιτούμενη γνώση, με μεσαίες τιμές. Αξιολογούν τις

ανάγκες κατάρτισης με μια τιμή που σε Μ.Ο. είναι 3,05 με μέγιστο σκορ το 5.

Οι κύριες γνώσεις για τις οποίες οι βρετανοί φορείς εκφράζουν τις μέγιστες ανάγκες

κατάρτισης είναι οι εξής:

1. Γνώση σχετικά με την αξιολόγηση των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ (M.O.

3,67/5)

2. Διαπολιτισμική γνώση (M.O. 3,53/5)

3. Γνώση των σχετικών νόμων περί μετανάστευσης και ασύλου (M.O. 3,50/5)

Οι τυπικές τιμές αποκλίσεων δεν προσφέρουν σημαντικές πληροφοριες στη βρεατνική

έρευνα. Μονάχα η μέση απόκλιση όπου αναφέρει τη «λιγότερο σημαντική» γνώση

εκπαίδευσης φανερώνει ομοιογενή απόψη των ερωτηθέντων, καθώς μόνο σε αυτή την

περίπτωση η τιμή είναι μικρότερη του 1.

Οι ανάγκες εκπαίδευσης δεν μπορούν να χαρακτηριστούν χαμηλές καθώς ο Μέσος Όρος σε

κάθε περίπτωση είναι μεγαλύτερος του 2. Επομένως δεν μπορούμε να πούμε ότι υπάρχει

κάποια γνώση την οποία θεωρούν λιγολτερο σημαντική ή δεν χρειάζονται εκπαίδευση.

Επισημαίνουμε απλώς τις παραπάνω γνώσεις στις οποίες δήλωσαν ότι χρειάζονται

περισσότερη εκπαίδευση.


Συχνότητα




1 4 23,53% 26,67%

2,73

2 1 5,88% 6,67%

3 5 29,41% 33,33%

4 5 29,41% 33,33%

Απόν 2 11,76% 0%

Σύνολο 17 100% 100%




1 2 11,76% 13,33%

2,47

2 5 29,41% 33,33%

3 7 41,18% 46,67%

4 1 5,88% 6,67%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 1 5,88% 6,67%

4,13

2 2 11,76% 13,33%

4 3 17,65% 20,00%

5 9 52,94% 60,00%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 3 17,65% 21,43%

3,36

2 2 11,76% 14,29%

4 5 29,41% 35,71%

5 4 23,53% 28,57%

Missing 3 17,65% 0%

Total 17 100% 100%




1 5 29,41% 33,33%

2,53

3 7 41,18% 46,67%

4 3 17,65% 20,00%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 4 23,53% 26,67%

3,20

2 2 11,76% 13,33%

3 2 11,76% 13,33%

4 1 5,88% 6,67%

5 6 35,29% 40,00%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 2 11,76% 13,33%

3,67

2 2 11,76% 13,33%

3 3 17,65% 20,00%

5 8 47,06% 53,33%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%





1 5 29,41% 33,33%

2,40

2 3 17,65% 20,00%

3 4 23,53% 26,67%

4 2 11,76% 13,33%

5 1 5,88% 6,67%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%





1 6 35,29% 42,86%

2,43

2 2 11,76% 14,29%

3 3 17,65% 21,43%

5 3 17,65% 21,43%

Missing 3 17,65% 0%

Total 17 100% 100%




2 1 5,88% 7,14%

4,07

3 3 17,65% 21,43%

4 4 23,53% 28,57%

5 6 35,29% 42,86%

Missing 3 17,65% 0%

Total 17 100% 100%





1 4 23,53% 28,57%

3,36

3 2 11,76% 14,29%

4 3 17,65% 21,43%

5 5 29,41% 35,71%

Missing 3 17,65% 0%

Total 17 100% 100%




1 4 23,53% 28,57%

2,86

2 2 11,76% 14,29%

3 2 11,76% 14,29%

4 4 23,53% 28,57%

5 2 11,76% 14,29%

Missing 3 17,65% 0%

Total 17 100% 100%




1 4 23,53% 26,67%

2,87

2 2 11,76% 13,33%

3 5 29,41% 33,33%

5 4 23,53% 26,67%

Missing 3 17,65% 0%

Total 17 100% 100%

Μέσος όρος


Ειδικές Γνώσεις N Μ.Ο. Απόκλι





14 4,07 1,00 2 5



15 3,67 1,59 1 5






εργασίας

14 3,36 1,69 1 5



15 3,20 1,74 1 5




14 2,86 1,51 1 5





15 2,47 0,83 1 4




δυσκολιών των

εργαζομένων/ενταγμένων ξανά στην

εργασία

14 2,43 1,60 1 5





15 2,40 1,30 1 5


Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από τη βρετανική έρευνα, παρατηρούμε

ότι το μεγαλύτερο μέρος των εμπλεκόμενων φορέων αξιολογεί τις ανάγκες κατάρτισης

τους όσον αφορά τις απαιτούμενες ειδικές δεξιότητες με μεσαίες τιμές. Στην

πραγματικότητα, αξιολογούν τις ανάγκες εκπαίδευσης με Μ.Ο. 3,08 με μέγιστο σκορ 5.

Οι κύριες ειδικές δεξιότητες για τις οποίες οι Βρετανοί φορείς εκφράζουν τις μέγιστες


1. Δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων (ΜΟ 4,13 / 5) 2.

2. Διαπολιτισμικές δεξιότητες διαμεσολάβησης (4,07/5)

3. Δυνατότητα ενεργοποίησης βασικών τεχνικών συμβουλευτικής (ΜΟ 3,65 / 5)

Οι τυπικές τιμές αποκλίσεων δεν προσφέρουν σημαντικές πληροφοριες στη βρεατνική

έρευνα. Μονάχα η μέση απόκλιση όπου αναφέρει τη «λιγότερο σημαντική» γνώση

εκπαίδευσης φανερώνει ομοιογενή απόψη των ερωτηθέντων, καθώς μόνο σε αυτή την

περίπτωση η τιμή είναι μικρότερη του 1.

Οι ανάγκες εκπαίδευσης δεν μπορούν να χαρακτηριστούν χαμηλές καθώς ο Μέσος Όρος σε

κάθε περίπτωση είναι μεγαλύτερος του 2. Επομένως δεν μπορούμε να πούμε ότι υπάρχει

κάποια γνώση την οποία θεωρούν λιγολτερο σημαντική ή δεν χρειάζονται εκπαίδευση.

Επισημαίνουμε απλώς τις παραπάνω γνώσεις στις οποίες δήλωσαν ότι χρειάζονται

περισσότερη εκπαίδευση.


Συχνότητα




1 1 5,88% 6,67%

2,80

2 5 29,41% 33,33%

3 6 35,29% 40,00%

4 2 11,76% 13,33%

5 1 5,88% 6,67%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 6 35,29% 40,00%

2,67

2 1 5,88% 6,67%

3 4 23,53% 26,67%

5 4 23,53% 26,67%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 1 5,88% 6,67%

3,60

2 1 5,88% 6,67%

3 7 41,18% 46,67%

5 6 35,29% 40,00%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 5 29,41% 33,33%

2,20

2 6 35,29% 40,00%

3 1 5,88% 6,67%

4 2 11,76% 13,33%

5 1 5,88% 6,67%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 3 17,65% 20,00%

3,47

2 1 5,88% 6,67%

3 2 11,76% 13,33%

4 4 23,53% 26,67%

5 5 29,41% 33,33%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




2 3 17,65% 20,00%

4,13

3 1 5,88% 6,67%

4 2 11,76% 13,33%

5 9 52,94% 60,00%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 4 23,53% 26,67%

3,13

3 6 35,29% 40,00%

5 5 29,41% 33,33%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 2 11,76% 13,33%

3,53

3 7 41,18% 46,67%

5 6 35,29% 40,00%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 1 5,88% 6,67%

3,73

2 2 11,76% 13,33%

3 4 23,53% 26,67%

4 1 5,88% 6,67%

5 7 41,18% 46,67%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%




1 1 5,88% 6,67%

3,73

2 1 5,88% 6,67%

3 3 17,65% 20,00%

4 6 35,29% 40,00%

5 4 23,53% 26,67%

Missing 2 11,76% 0%

Total 17 100% 100%

Μέσος όρος


Εγκάρσιες ικανότητες N Μ.Ο. Απόκλι


6. Ενσυναίσθηση και ενεργή ακρόαση 15

4,13 1,25 2 5

9. Καινοτομία / δημιουργικότητα 15

3,73 1,39 1 5


επικοινωνιακές δεξιότητες 15

3,73 1,16 1 5


εμπνεύσει τους πελάτες 15

3,60 1,30 1 5


εμπιστοσύνης/αξιοπιστίας 15 3,53 1,41 1 5

5. Ικανότητα αντιμετώπισης του στρες 15

3,47 1,55 1 5

7. Δυνατότητα ανεξάρτησης εργασίας 15

3,13 1,60 1 5


2. Ευελιξία και προσαρμοστικότητα 15

2,67 1,68 1 5

4. Εστίαση στον πελάτη 15

2,20 1,26 1 5


Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την έρευνα της Βρετανίας,





Οι κύριες εγκάρσιες δεξιότητες για τις οποίες οι Βρετανοί εκφράζουν τις μέγιστες



2. Καινοτομία / δημιουργικότητα (Μ.Ο. 3,73/5)


4. Ικανότητα να παρακινήσει και να εμπνεύσει τους πελάτες (Μ.Ο. 3,60)

5. Δυνατότητα έμπνευσης εμπιστοσύνης/αξιοπιστίας (Μ.Ο. 3,53/5)

Οι τυπικές τιμές αποκλίσεων δείχνουν ότι η αξιολόγηση που πραγματοποίησαν οι Βρετανοί



μια αξιολόγηση χαμηλότερη από την βαθμολογία 3 ενώ όλες οι άλλες εγκάρσιες δεξιότητες

που υποδεικνύονται στο χρησιμοποιούμενο ερωτηματολόγιο έλαβαν μέση βαθμολογία

από 3,0 έως 3,5.

2.1.6 Αναφορά αναγκών κατάρτισης στην Ελλάδα




ποσοστό

Σύμβουλος 1 5,56% 5,56%

Υπάλληλος κοινωνικής ενσωματωσης μεταναστών

και προσφύγων δήμου Αθηναίων

1 5,56% 5,56%

Επικεφαλής τμήματος μεταναστευτικών ζητημάτων

περιφερειακής ενότητας Ρεθύμνου

1 5,56% 5,56%

Σύμβουλος επαγγελματικής σταδιοδρομίας 3 16,67% 16,67%

Εκπαιδευτής μεταναστών στην EELI και το

ΙΝΕΔΙΒΙΜ

4 22,22% 22,22%

Εργαζόμενος τμήματος μεταναστευτικών ζητημάτων

περιφερειακής ενότητας Ρεθύμνου

2 11,11% 11,11%

Υπεύθυνος έργου στην ΜΚΟ Generation 2.0 RED 1 5,56% 5,56%

Ψυχολόγος 2 11,11% 11,11%

Υπεύθυνος κατάρτισης KEKAΠΕΡ 1 5,56% 5,56%

Εθελοντής ΜΚΟ 2 11,11% 11,11%

Σύνολο 18 100% 100%



ποσοστό

Τριτοβάθμια εκπαίδευση 16 88,89% 88,89%

Δευτεροβάθμια εκπαίδευση 2 11,11% 11,11%

Σύνολο 18 100% 100%



ποσοστό

3 μήνες 2 11,11% 11,11%

7 μήνες 1 5,56% 5,56%

8 μήνες 1 5,56% 5,56%

11 μήνες 1 5,56% 5,56%

1 χρόνος 1 5,56% 5,56%

2 χρόνια 2 11,11% 11,11%

3 χρόνια 2 11,11% 11,11%

4 χρόνια 3 16,67% 16,67%

9 χρόνια 3 16,67% 16,67%

13 χρόνια 1 5,56% 5,56%

15 χρόνια 1 5,56% 5,56%

Σύνολο 18 100% 100%


Ώρες ανα εβδομάδα Συχνότητα Ποσοστό Έγκυρο

ποσοστό

Απόν 4 22,22% 22,22%

15 3 16,67% 16,67%

20 3 16,67% 16,67%

30 4 22,22% 22,22%

40 4 22,22% 22,22%

Total 18 100% 100%



ποσοστό

Απόν 1 15,79% 0%

ΟΧΙ 10 31,58% 37,50%

ΝΑΙ 7 52,63% 62,50%

Total 18 100% 100%

Όσον αφορά την περιγραφή του δείγματος που συμμετέχει στην ελληνική έρευνα, οι

σημαντικότερες πληροφορίες

μπορούν να συνοψιστούν ως εξής:

• Ο συνολικός αριθμός των φορέων που ενεπλάκησαν στην έρευνα είναι 18. Απάντησαν

σε σχεδόν όλες τις ερωτήσεις και οι απαντήσεις που απουσιάζουν αναφέρονται ως

«απόν»

• Όσον αφορά τη θέση εργασίας, πολλοί εμπλεκόμενοι είναι Εκπαιδευτές προσφύγων (22,22%)

και Σύμβουλοι επαγγελματικής σταδιοδρομίας (16,67%).

• Όσον αφορά τη διάρκεια του χρόνου εργασίας με πρόσφυγες, οι εμπλεκόμενοι

δηλώνουν ότι εργάζονται με πρόσφυγες από 3 μήνες εώς 15 χρόνια, αλλά οι περισσότεροι

εργάζονται με πρόσφυγες 4-9 χρόνια (33,34%).

• Όσον αφορά την εβδομαδιαία διάρκεια εργασίας με πρόσφυγες, το μεγαλύτερο μέρος

των εμπλεκόμενων φορέων εργάζεται 30 ώρες την εβδομάδα με πρόσφυγες (44,44%),

οπότε φανερώνεται ότι ξοδεύουν σχεδόν όλο τον χρόνο εργασίας τους με πρόσφυγες

• Τέλος, οι περισσότεροι δήλωσαν ότι δεν έχουν λάβει κάποια σχετική εκπαίδευση

(31,58%). Όσοι δήλωσαν ότι έχουν παρακολουθήσει κάποια εκπαίδευση σχετική με

μετανάστες, αυτή ήταν οργανωμένη από το Υπουργείο Εσωτερικών.


Συχνότητα




1 1 5,56% 5,88%

4,35

3 1 5,56% 5,88%

4 5 27,78% 29,41%

5 10 55,56% 58,82%

Απόν 1 5,56% 0%

Total 18 100% 100%




2 1 5,56% 6,25%

4,38

3 2 11,11% 12,50%

4 3 16,67% 18,75%

5 10 55,56% 62,50%

Missing 2 11,11% 0%

Total 18 100% 100%




2 2 11,11% 11,76%

4,12

3 4 22,22% 23,53%

4 1 5,56% 5,88%

5 10 55,56% 58,82%

Missing 1 5,56% 0%

Total 18 100% 100%




2 2 11,11% 16,67%

4,17

3 1 5,56% 8,33%

4 2 11,11% 16,67%

5 7 38,89% 58,33%

Missing 6 33,33% 0%

Total 18 100% 100%




2 2 11,11% 14,29%

3,71

3 5 27,78% 35,71%

4 2 11,11% 14,29%

5 5 27,78% 35,71%

Missing 4 22,22% 0%

Total 18 100% 100%




1 2 11,11% 11,11%

3,78

2 2 11,11% 11,11%

3 3 16,67% 16,67%

4 2 11,11% 11,11%

5 9 50,00% 50,00%

Missing 0 0% 0%

Total 18 100% 100%




2 1 5,56% 9,09%

3,82

3 4 22,22% 38,36%

4 2 11,11% 18,18%

5 4 22,22% 36,36%

Missing 7 38,89% 0%

Total 18 100% 100%




2 1 5,56% 9,09%

4,09

3 1 5,56% 9,09%

4 5 27,78% 45,45%

5 4 22,22% 36,36%

Missing 7 38,89% 0%

Total 18 100% 100%




2 3 16,67% 23,08%

4,00

3 1 5,56% 7,69%

4 2 11,11% 15,38%

5 7 38,89% 53,85%

Missing 5 27,78% 0%

Total 18 100% 100%




2 2 11,11% 18,18%

3,82

3 2 11,11% 18,18%

4 3 16,67% 27,27%

5 4 22,22% 36,36%

Missing 7 38,89% 0%

Total 18 100% 100%




1 1 5,56% 7,14%

3,57

2 3 16,67% 21,43%

3 2 11,11% 14,29%

4 3 16,67% 21,43%

5 5 27,78% 35,71%

Missing 4 22,22% 0%

Total 18 100% 100%




2 4 22,22% 33,33%

3,58

3 2 11,11% 16,67%

4 1 5,56% 8,33%

5 5 27,78% 41,67%

Missing 6 33,33% 0%

Total 18 100% 100%




2 2 11,11% 11,11%

4,06

3 2 11,11% 11,11%

4 7 38,89% 38,89%

5 7 38,89% 38,89%

Missing 0 0% 0%

Total 18 100% 100%




1 2 11,11% 11,11%

3,78

2 2 11,11% 11,11%

3 1 5,56% 5,56%

4 6 33,33% 33,33%

5 7 38,89% 38,89%

Missing 0 0% 0%

Total 18 100% 100%




1 1 5,56% 5,56%

4,06

2 3 16,67% 16,67%

4 4 22,22% 22,22%

5 10 55,56% 55,56%

Missing 0 0% 0%

Total 18 100% 100%

Μέσος όρος


Knowledge N Avarage Std

Dev Minimum Maximum


1. Γνώση της τρέχουσας κατάστασης

της αγοράς εργασίας και των τάσεων

17 4,35 1,06 1 5

4. Γνώση των μειονεκτουσών

ομάδων στην αγορά εργασίας

12 4,17 1,19 2 5



17 4,12 1,17 2 5










11 3,82 1,08 2 5









14 3,71 1,14 2 5


αναγνώρισης 12 3,58 1,38 2 5




14 3,57 1,40 1 5


Σχόλια

Εάν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την ιταλική έρευνα,

παρατηρούμε ότι πολλοί εμπλεκόμενοι φορείς αξιολογούν τις ανάγκες τους όσον

αφορά την κατάρτιση σχετικά με την απαιτούμενη γνώση, με μεσαίες τιμές. Στην

πραγματικότητα, αξιολογούν τις ανάγκες κατάρτισης με μια τιμή που σε Μ.Ο. είναι 3,95

με μέγιστο σκορ 5.

Οι κύριες γνώσεις για τις οποίες οι Έλληνες συμετέχοντες εκφράζουν τις μέγιστες


1. Γνώση των εργατικών νόμων (Μ.Ο. 4,38/5)

2. Γνώση της τρέχουσας κατάστασης και των τάσεων της αγοράς εργασίας (Μ.Ο. 4,35/5)

3. Γνώσεις θέσης ευάλωτων κοινωνικά ομάδων στην αγορά εργασίας (Μ.Ο. 4,17/5)

4. Γνώσεις μεταναστευτικής νομοθεσίας (Μ.Ο. 4,12/5)

5. Γνώση των εργαλείων αξιολόγησης των σκληρών και των μαλακών δεξιοτήτων (Μ.Ο.

4,09/5)

6. Διαπολιτισμική γνώση (Μ.Ο. 4,06/5)

7. Γνώση τοπικών δικτύων και κοινωνικών υπηρεσιών (Μ.Ο. 4,06/5)

8. Γνώση τεχνικών συνέντευξης (Μ.Ο. 4,00/5)

Οι τιμές ελάχιστης και μέγιστης απόκλισης επιβεβαινώνουν ότι οι έλληνες συμμετέχοντες

θεωρούν πολύ συμαντική την κατάρτιση σε εύρος γνώσεων. Μάλιστα, σε όλες τις περιπτώσεις

η μέγιστη τιμή που εκφράζεται είναι το 5, ενώ σε ελάχιστες περιπτώσεις η ανάγκη κατάρτισης

αξιολογήθηκε με 1. Κατά μέσο όρο, οι έλληνες ερωτηθέντες έχουν ανάγκη κατάρτισης σε

σχέση με τις ερωτηθέντες γνώσεις.

Οι εκπαιδευτικές ανάγκες που εκφράζονται από τους συμμετέχοντες σχετικά με όλες

τις άλλες αναλυθείσες γνώσεις δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως "χαμηλές" επειδή ο

Μ.Ο. σε όλες τις περιπτώσεις είναι υψηλότερος από το σκορ 3,5 επομένως δεν

μπορούμε να βλέπουμε κάποια γνώση την οποία οι έλληνες θεωρούν λιγότερο

σημαντική ή δεν χρειάζονται κατάρτιση. Μπορούμε μόνο να υπογραμμίσουμε τις

παραπάνω γνώσεις, για τις οποίες οι συμμετέχοντες φορείς δηλώνουν ότι χρειάζονται

ιδιαίτερη εκπαίδευση.


Συχνότητα



Percent

Avarage

1 1 5,56% 6,25%

3,81

2 1 5,56% 6,25%

3 3 16,67% 18,75%

4 6 33,33% 37,50%

5 5 27,78% 31,25%

Missing 2 11,11% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 2 11,11% 14,29%

3,93

2 1 5,56% 7,14%

3 1 5,56% 7,14%

4 2 11,11% 14,29%

5 8 44,44% 57,14%

Missing 4 22,22% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 2 11,11% 11,11%

3,89

3 3 16,67% 16,67%

4 6 33,33% 33,33%

5 7 38,89% 38,89%

Missing 0 0% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

2 1 5,56% 8,33%

4,25

3 2 11,11% 16,67%

4 2 11,11% 16,67%

5 7 38,89% 58,33%

Missing 6 33,33% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 5 27,78% 33,33%

2,33

2 3 16,67% 20,00%

3 4 22,22% 26,67%

4 3 16,67% 20,00%

Missing 3 16,67% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

2 1 5,56% 9,09%

4,06

3 3 16,67% 27,27%

4 1 5,56% 9,09%

5 6 33,33% 54,55%

Missing 7 38,89% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 1 5,56% 5,88%

3,76

2 2 11,11% 11,76%

3 4 22,22% 23,53%

4 3 16,67% 17,65%

5 7 38,89% 41,18%

Missing 1 5,56% 0%

Total 18 100% 100%




Percent

Avarage

1 1 5,56% 5,56%

4,17

2 1 5,56% 5,56%

4 8 44,44% 44,44%

5 8 44,44% 44,44%

Missing 0 0% 0%

Total 18 100% 100%

9. Δυνατότητα χρήσης μεθοδολογιών κατάρτισης που απευθύνονται στη μεταφορά γνώσεων που

συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές του έργου


Percent

Avarage

2 1 5,56% 8,33%

4,25

3 2 11,11% 16,67%

4 2 11,11% 16,67%

5 7 38,89% 58,33%

Missing 6 33,33% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

2 1 5,56% 5,56%

4,33

3 1 5,56% 5,56%

4 7 38,89% 38,89%

5 9 50,00% 50,00%

Missing 0 0% 0%

Total 18 100% 100%




Percent

Avarage

3 3 16,67% 21,43%

4,43

4 2 11,11% 14,29%

5 9 50,00% 64,29%

Missing 4 2,222% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

2 1 5,56% 58,33%

3,92

3 3 16,67,% 25,00%

4 4 22,22% 33,33%

5 4 22,22% 33,33%

Missing 6 33,33% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 1 5,56% 8,33%

3,50

2 1 5,56% 8,33%

3 4 22,22% 33,33%

4 3 16,67% 25,00%

5 3 16,67% 25,00%

Missing 6 33,33% 0%

Total 18 100% 100%

Μέσος όρος


Specific Skills N Avarage Std

Dev Minimum Maximum

11. Ικανότητα χρήσης μεθοδολογιών κατάρτισης που απευθύνονται στη μεταφορά γνώσεων που συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές της εργασίας

14 4,43 0,85 3 5


διαμεσολάβησης 18 4,33 0,84 2 5

4. Δεξιότητες αντιστοίχησης

εργασίας 12 4,25 1,06 2 5




δυσκολιών των εργαζομένων

/ενταγμένων ξανά στην εργασία

12 4,25 1,06 2 5





18 4,17 1,10 1 5


κοινωνικών προφίλ 11 4,09 1,14 2 5


πληροφοριών 14 3,93 1,54 1 5


μεθοδολογιών αναζήτησης εργασίας 12 3,92 1,00 2 5




τεχνικών συμβουλευτικής 17 3,76 1,30 1 5




.

Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την ελληνική έρευνα, παρατηρούμε ότι το

μεγαλύτερο μέρος των εμπλεκόμενων φορέων αξιολογεί τις ανάγκες κατάρτισης τους όσον αφορά τις

απαιτούμενες ειδικές δεξιότητες με υψηλές τιμές. Μάλιστα αξιολογούν τις ανάγκες εκπαίδευσης με

Μ.Ο. 3,90 με μέγιστο σκορ 5. Οι κύριες ειδικές δεξιότητες για τις οποίες οι έλληνες συμμετέχοντες

εκφράζουν τις μέγιστες ανάγκες κατάρτισης είναι οι εξής::

1. Ικανότητα χρήσης τεχνικών αξιολόγησης και παρακολούθησης με σκοπό την κατανόηση

αναγκών και δυσκολιών των εργαζομένων/ενταγμένων ξανά στην εργασία (Μ.Ο. 4,43/5)

2. Διαπολιτισμικές δεξιότητες διαμεσολάβησης (Μ.Ο. 4,33/5)

3. Δεξιότητες αντιστοίχισης θέσεων εργασίας (Μ.Ο. 4,25/5)

4. Δυνατότητα χρήσης μεθοδολογιών κατάρτισης που απευθύνονται στη μεταφορά γνώσεων που

συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές του έργου (Μ.Ο. 4,25/5)


που μπορούν να υποστηρίξουν τους μετανάστες (Μ.Ο. 4,17/5)

6. Αξιολόγηση των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ (Μ.Ο. 4,09/5)

Οι τιμές ελάχιστης και μέγιστης απόκλισης επιβαβαιώνουν ότι οι έλληνες συμμετέχοντες

θεωρούν πολύ σημαντική την επιμόρφωση σχετικά με τις γνώσεις του ερωτηματολογίου. Στις

12 από τις 13 περιπτώσεις, η μέγιστη τιμή είναι το 5 ενώ σε ελάχιστες περιπτώσεις οι

ερωτηθέντες αξιολόγησαν με τιμή 1. Οι παραπάνω πίνακες δείχνουν ότι οι πιο σημαντικές

ανάγκες επιμόρφωσης είναι κοινές. Συγκεκριμένα, βλέπουμε ότι υπάρχει πραγματική ανάγκη

επιμόρφωσης στην Ικανότητα χρήσης τεχνικών αξιολόγησης και παρακολούθησης με σκοπό

την κατανόηση αναγκών και δυσκολιών των εργαζομένων/ενταγμένων ξανά στην εργασία

(Μ.Ο. 4,43/5) και τις Διαπολιτισμικές δεξιότητες διαμεσολάβησης (Μ.Ο. 4,33/5).

Οι ανάγκες κατάρτισης που εκφράζονται από τους φορείς σχετικά με όλες τις άλλες ειδικές

δεξιότητες που αναλύονται δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως "χαμηλές" επειδή ο Μ.Ο. σε

όλες τις περιπτώσεις είναι υψηλότερος από το 3, επομένως δεν μπορούμε να δείξουμε κάποιες

συγκεκριμένες δεξιότητες που οι έλληνες ερωτηθέντες θεωρούν λιγότερο σημαντικούς για

τους οποίους δεν χρειάζονται κατάρτιση. μπορούμε μόνο να υπογραμμίσουμε τις παραπάνω

γνώσεις, για τις οποίες οι συμμετέχοντες φορείς δηλώνουν ότι χρειάζονται ιδιαίτερη

εκπαίδευση.

Τέλος, φαίνεται ότι η Γνώση χρήσης υπολογιστή δεν θεωρείται σημαντική και δεν χρίζει

περαιτέρω κατάρτισης. Οι ερωτηθέντες φαίνεται να θεωρούν ότι η συγκεκριμένη γνώση δεν

σχετίζεται με τη διαδικασία ενσωμάτωσης μεταναστών και αιτούντων άσυλο.


Συχνότητα



Percent

Avarage

1 2 11,11% 11,76%

3,65

3 4 22,22% 23,53%

4 7 38,89% 41,18%

5 4 22,22% 23,53%

Missing 1 5,56% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 4 22,22% 22,22%

3,22

2 1 5,56% 5,56%

3 3 16,67% 16,67%

4 7 38,89% 38,89%

5 3 16,67% 16,67%

Missing 0 0% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 3 16,67% 18,75%

3,19

2 3 16,67% 18,75%

3 3 16,67% 18,75%

4 2 11,11% 12,50%

5 5 27,78% 31,25%

Missing 2 11,11% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 3 16,67% 18,75%

3,19

2 3 16,67% 18,75%

3 3 16,67% 18,75%

4 2 11,11% 12,50%

5 5 27,78% 31,25%

Missing 2 11,11% 0%

Total 18 100% 100%


Value Frequency Percent Valid Avarage

Percent

2 2 11,11% 12,50%

4,00

3 2 11,11% 12,50%

4 6 33,33% 37,50%

5 6 33,33% 37,50%

Missing 2 11,11% 12,50%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 1 5,56% 5,88%

3,65

2 2 11,11% 11,76%

3 4 22,22% 23,53%

4 5 27,78% 29,41%

5 5 27,78% 29,41%

Missing 1 5,56% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 6 33,33% 37,50%

2,75

2 1 5,56% 6,25%

3 3 16,67% 18,75%

4 3 16,67% 18,75%

5 3 16,67% 18,75%

Missing 2 11,11% %

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

2 3 16,67% 17,65%

3,53

3 6 33,33% 35,29%

4 4 22,22% 23,53%

5 4 22,22% 23,53%

Missing 1 5,56% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

1 1 5,56% 6,25%

3,75

2 1 5,56% 6,25%

3 3 16,67% 18,75%

4 7 38,89% 43,75%

5 4 22,22% 25,00%

Missing 2 11,11% 0%

Total 18 100% 100%



Percent

Avarage

2 3 16,67% 17,65%

4,18

4 5 27,78% 29,41%

5 9 50,00% 52,94%

Missing 1 5,56% 0%

Total 18 100% 100%

Μέσος όρος


Transversal skills N Avarage Std

Dev Minimum Maximum

10 . Λεκτικές και μη λεκτικές








17 3,53 1,07 2 5







Σχόλια

Αν αναλύσουμε τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την έρευνα της Ελλάδας,


τους όσον αφορά τις αιτούμενες εγκάρσιες δεξιότητες με μεσαίες τιμές. Σε πολλές

περιπτώσεις, αξιολογούν τις ανάγκες κατάρτισης με Μ.Ο. περίπου 3,5 με μέγιστη

βαθμολογία 5.

Οι κύριες εγκάρσιες δεξιότητες για τις οποίες οι Έλληνες εκφράζουν τις μέγιστες


1. Ομιλητικές και μη λεκτικές επικοινωνιακές δεξιότητες (Μ.Ο. 4,18/5)


3. Καινοτομία/Δημιουργικότητα (Μ.Ο. 3,75/5)

4. Ομαδική εργασία / συνεργασία (Μ.Ο. 3,65/5)

5. Ενσυναίσθηση και ενεργητική ακρόαση (Μ.Ο. 3,65/5)

6. Δυνατότητα έμπνευσης εμπιστοσύνης/αξιοπιστίας (Μ.Ο. 3,53/5)

Οι τυπικές τιμές αποκλίσεων δείχνουν ότι η αξιολόγηση που πραγματοποίησαν οι έλληνες

χειριστές δεν είναι πολύ ομοιογενής επειδή είναι πάντα υψηλότερες από τη βαθμολογία 1.

Τέλος, πρέπει να υπογραμμίσουμε ότι υπάρχει μόνο μία εγκάρσια δεξιότητα που έλαβε μια

αξιολόγηση χαμηλότερη από την βαθμολογία 3, η Δυνατότητα ανεξάρτησης εργασίας.

Κατά μέσο όρο, οι Έλληνες που ενεπλάκησαν στην έρευνα θεωρούν χαμηλή την ανάγκη

εκπαίδευσης στις εγκάρσιες ικανότητες που υποδεικνύονται στο παρόν ερωτηματολόγιο με

μέση βαθμολογία από 3,0 έως 3,5.

2.2 ΤΑΥΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΕΙΠΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

Μετά την παρουσίαση των αποτελεσμάτων όλων των εθνικών ερευνών, μπορούμε τώρα να

εντοπίσουμε τις κοινές και τις σημαντικότερες ελλείψεις δεξιοτήτων, προκειμένου να

καθορίσουμε την πιο χρήσιμη εκπαιδευτική δραστηριότητα για το σχεδιασμό και την

υλοποίηση στις ακόλουθες φάσεις του έργου.

Επομένως, πρώτα από όλα πρέπει να συγκρίνουμε τα αποτελέσματα που προκύπτουν σε

κάθε συμμετέχουσα χώρα εταίρο σύμφωνα με τα διάφορα τμήματα του υποβληθέντος

ερωτηματολογίου:

• Γνώσεις

• Ειδικές γνώσεις

• Εγκάρσιες ικανότητες

Για κάθε τομέα θα ταυτοποιήσουμε:

1. Τα κοινά αποτελέσματα: θεωρούμε ότι, αν αναλύσουμε όλα τα αποτελέσματα των εθνικών ερευνών, θα προσδιορίσουμε τις γνώσεις και τις ικανότητες για τις οποίες οι λειτουργοί σε κάθε χώρα δηλώνουν υψηλές ανάγκες κατάρτισης 2. Η γενική κατάσταση: με τη σύγκριση των μέσων αποτελεσμάτων που αποκτήθηκαν σε όλες τις συμμετέχουσες χώρες για κάθε γνώση και δεξιότητες που προβλέπονται στο ερωτηματολόγιο, θα βρούμε το συνολικό μέσο όρο. Τέλος, θα συγκρίνουμε τα κοινά αποτελέσματα και τη γενική κατάσταση και θα καθορίσουμε τις γνώσεις, τις ειδικές δεξιότητες και τις εγκάρσιες ικανότητες πάνω στις οποίες θα εστιάσουμε την προσοχή μας κατά την επόμενη φάση του προγράμματος Re.Inclusion.

2.2.1 Αποκτηθείσα γνώση

Στον ακόλουθο πίνακα, συνοψίζουμε και συγκρίνουμε τα αποτελέσματα σε όλες τις

εμπλεκόμενες χώρες σχετικά με τις εκπαιδευτικές ανάγκες των λειτουργών στον τομέα

«Αποκτηθείσες γνώσεις».

Γνώση Ιταλία Γερμανία Λιθουανία Ισπανία ΗΒ Ελλάδα

1. Γνώση της τρέχουσας αγοράς

εργασίας 3,74 1,89 2,73 3,84 2,86 4,35

2. Γνώσεις εργασιακού δικαίου 3,66 2,22 3,61 3,92 3,38 4,38

3. Γνώσεις μεταναστευτικής

νομοθεσίας 3,46 2,86 3,88 4,00 3,50 4,12

4. Γνώσεις θέσης ευάλωτων κοινωνικά

ομάδων στην αγορά εργασίας 3,29 2,03 2,96 3,56 3,21 4,17

5. Γνώσεις δομών κατάρτισης και

κατάταξης 3,29 1,76 3,05 3,24 2,50 3,71

6. Γνώσεις βασικών τεχνικών

συμβουλευτικής 3,71 1,97 2,83 3,62 3,44 3,78

7. Γνώσεις αξιολόγησης ψυχολογικού

και κοινωνικού προφίλ 3,51 2,11 3,21 4,20 3,67 3,82

8. Γνώσεις εργαλείων αξιολόγησης

ικανοτήτων 3,97 2,59 3,09 4,00 3,20 4,09

9. Γνώσεις τεχνικών συνέντευξης 3,57 1,62 2,92 3,62 2,67 4,00

10. Γνώσεις διαδικασίας επιλογής

υπαλλήλων 3,40 1,51 2,41 3,16 2,92 3,82

11. Γνώση εκπαιδευτικών

συστημάτων 3,23 1,65 3,17 3,24 2,50 3,57

12. Γνώση διαδικασιών αναγνώρισης 3,60 2,54 2,91 3,09 3,21 3,58

13. Διαπολιτισμική γνώση 3,71 2,78 3,50 3,88 3,53 4,06

14. Γνώση ξένων γλωσσών 3,54 3,57 4,54 3,88 2,13 3,78

15. Γνώση τοπικών δικτύων και

κοινωνικών υπηρεσιών

3,20 2,51 3,79 3,54 3,07 4,06

Σύμφωνα με τον παραπάνω πίνακα, οι πλέον συνήθεις ανάγκες εκπαίδευσης (4 από τις 6

χώρες) αναφέρουν τις παρακάτω γνώσεις:

➢ Γνώσεις μεταναστευτικής νομοθεσίας (4 από τις 6 χώρες).

➢ Γνώσεις εργασιακού δικαίου (4 από τις 6 χώρες).

➢ Γνώσεις αξιολόγησης ψυχολογικού και κοινωνικού προφίλ (4 από τις 6 χώρες).

➢ Διαπολιτισμική γνώση (5 από τις 6 χώρες).

➢ Γνώση ξένων γλωσσών (5 από τις 6 χώρες).



«Απαραίτητες γνώσεις» από την πιο σημαντική προς τη λιγότερη σημαντική.

Γνώσεις Μ.Ο. Απόκλιση Ελάχιστο Μέγιστο

3. Γνώση των σχετικών νόμων περί μετανάστευσης και ασύλου 3,64 0,46 2,86 4,12

13. Διαπολιτισμική γνώση 3,58 0,44 2,78 4,06

14. Γνώση ξένων γλωσσών 3,57 0,79 2,13 4,54

2. Η γνώση των εργατικών νόμων 3,53 0,73 2,22 4,38

8. Γνώση των εργαλείων αξιολόγησης δεξιοτήτων 3,49 0,62 2,59 4,09

7. Γνώση σχετικά με την αξιολόγηση των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ 3,42 0,72 2,11 4,20

15. Γνώσεις σχετικά με το τοπικό δίκτυο και κοινωνικές υπηρεσίες 3,36 0,55 2,51 4,06

1. Γνώση της τρέχουσας κατάστασης της αγοράς εργασίας και των τάσεων 3,23 0,90 1,89 4,35

6. Γνώση βασικών τεχνικών συμβουλευτικής 3,22 0,70 1,97 3,478

4. Γνώση των μειονεκτουσών ομάδων στην αγορά εργασίας 3,20 0,71 2,03 4,17

12. Γνώση των διαδικασιών αναγνώρισης 3,15 0,41 2,54 3,60

9. Γνώση τεχνικών συνέντευξης 3,07 0,86 1,62 4,00

5. Γνώση της επαγγελματικής δομής και των επαγγελματικών ταξινομήσεων 2,93 0,69 1,76 3,71

11. Γνώση του συστήματος εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης 2,89 0,70 1,65 3,57

10. Γνώση της διαδικασίας επιλογής των εργοδοτών 2,87 0,82 1,51 3,82



➢ Γνώση των σχετικών νόμων περί μετανάστευσης και ασύλου (Μ.Ο. 3,64/5)

➢ Διαπολιτισμική γνώση Μ.Ο. (3,58/5)

➢ Γνώση ξένων γλωσσών (Μ.Ο. 3,57/5)

➢ Γνώση των εργατικών νόμων (Μ.Ο. 3,53/5)

Εάν συγκρίνουμε τη λίστα γνώσεων με τις κοινές ανάγκες επιμόρφωσης και τη λίστα γνώσεων

με τις υψηλότερες μέσες τιμές, μπορούμε να εντοπίσουμε τις σημαντικότερες γνώσεις στις

οποίες θα εστιάσουμε κατά τον σχεδιασμό των δραστηριοτήτων επιμόρφωσης, όπως δείχνει

το παρακάτω γράφημα:

Γνώσεις με τις κοινές ανάγκες

επιμόρφωσης

Γνώσεις με τις υψηλότερες

μέσες τιμές

Γνώση των εργατικών νόμων Γνώση των σχετικών νόμων περί


Γνώση των σχετικών νόμων περί

μετανάστευσης και ασύλου Διαπολιτισμική γνώση

Γνώση για την αξιολόγηση των

ψυχολογικών και κοινωνικών

προφίλ

Γνώση ξένων γλωσσών

Διαπολιτισμική γνώση Γνώση των εργατικών νόμων


Σύμφωνα με τον παραπάνω πίνακα, οι πλέον συνήθεις ανάγκες εκπαίδευσης και οι βασικές

γνώσεις στις οποίες πρέπει να εστιάσουμε είναι οι εξής:

1. Γνώση των εργατικών νόμων

2. Γνώση των σχετικών νόμων περί μετανάστευσης και ασύλου



2.2.2 Ειδικές γνώσεις



«Ειδικές γνώσεις» από την πιο σημαντική προς τη λιγότερη σημαντική.

Ειδικές γνώσεις Ιταλία Γερμανία Λιθουανία Ισπανία ΗΒ Ελλάδα

1. Ικανότητες διαχείρισης έργου 3,49 1,43 3,00 4,35 2,73 3,81

2.Δεξιότητες εύρεσης και ανάλυσης


3,51 3,00 2,39 3,62 2,47 3,93

3. Δεξιότητες διαχείρισης


3,83 2,46 3,71 4,07 4,13 3,89

4. Δεξιότητες αντιστοίχησης

εργασίας

3,51 2,11 3,13 3,21 3,36 4,25

5. Γνώση χρήσης υπολογιστών 3,11 1,22 2,71 3,13 2,53 2,33

6. Αξιολόγηση των

ψυχολογικών και κοινωνικών

προφίλ

3,40 2,14 4,00 4,16 3,20 4,09

7. Δυνατότητα ενεργοποίησης

βασικών τεχνικών


3,66 2,19 3,09 3,64 3,67 3,76

8. Ικανότητα εντοπισμού μιας

σειράς κοινοτικών πόρων

(ανθρώπων, τόπων, πραγμάτων

κ.λπ.) που μπορούν να


3,31 2,59 3,29 3,63 2,40 4,17

9.Δυνατότητα χρήσης




νομικές και κοινωνικές πτυχές του

έργου

3,60 1,89 3,78 3,96 2,43 4,25



3,46 2,32 3,42 3,69 4,07 4,33

11.Ικανότητα χρήσης




νομικές και κοινωνικές πτυχές της

εργασίας

3,43 2,27 3,71 3,79 3,36 4,43


μεθοδολογιών αναζήτησης

εργασίας

3,71 1,27 3,27 3,57 2,86 3,92

13. Παιδαγωγικές δεξιότητες 3,37 2,00 2,39 3,54 2,87 3,50



➢ Δεξιότητες εύρεσης και ανάλυσης πληροφοριών (4 από τις 6 χώρες)

➢ Δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων (6 από τις 6 χώρες)

➢ Δυνατότητα ενεργοποίησης βασικών τεχνικών συμβουλευτικής (4 από τις 6 χώρες)

➢ Δυνατότητα χρήσης μεθοδολογιών κατάρτισης που απευθύνονται στη μεταφορά

γνώσεων που συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές του έργου (4 από τις 6

χώρες)



«Ειδικές γνώσεις» από την πιο σημαντική προς τη λιγότερη σημαντική.

Ειδικές Γνώσεις Μ.Ο. Απόκλι

ση


3. Δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων 3,68 0,62 2,46 4,14


διαμεσολάβησης 3,55 0,70 2,32 4,33


κοινωνικών προφίλ 3,50 0,77 2,14 4,16

11.Ικανότητα χρήσης μεθοδολογιών κατάρτισης

που απευθύνονται στη μεταφορά γνώσεων που

συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές

της εργασίας

3,50 0,71 2,27 4,43

7.Δυνατότητα ενεργοποίησης βασικών


3,33 0,61 2,19 3,76

9. Ικανότητα χρήσης τεχνικών αξιολόγησης

με σκοπό την κατανόηση των αναγκών και

δυσκολιών των εντασόμενων στην εργασία

3,32 0,94 1,89 4,25

4. Δεξιότητες αντιστοίχησης εργασίας 3,26 0,69 2,11 4,25

8.Ικανότητα εντοπισμού μιας σειράς




3,23 0,66 2,40 4,17


πληροφοριών 3,15 0,64 2,39 3,93

1. Ικανότητες διαχείρισης έργου 3,13 1,01 1,43 4,35

12.Δυνατότητα χρήσης ενεργών


3,10 0,97 1,27 3,92

13. Παιδαγωγικές δεξιότητες 2,95 0,64 2,00 3,54

5. Γνώση χρήσης υπολογιστών 2,50 0,70 1,22 3,13

Σύμφωνα με τον παραπάνω πίνακα, οι πλέον συνήθεις ανάγκες εκπαίδευσης αναφέρονται τις

παρακάτω γνώσεις:

1. Δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων (Μ.Ο. 3,68/5)

2. Διαπολιτισμικές δεξιότητες διαμεσολάβησης (Μ.Ο. 3,55/5)

3. Αξιολόγηση των ψυχολογικών και κοινωνικών προφίλ (Μ.Ο. 3,50/5)


συνδέονται με τις νομικές και κοινωνικές πτυχές της εργασίας (Μ.Ο. 3,50/5)

Εάν συγκρίνουμε τη λίστα ειδικών γνώσεων με τις κοινές ανάγκες επιμόρφωσης και τη λίστα

ειδικών γνώσεων με τις υψηλότερες μέσες τιμές, μπορούμε να εντοπίσουμε τις σημαντικότερες

γνώσεις στις οποίες θα εστιάσουμε κατά τον σχεδιασμό των δραστηριοτήτων επιμόρφωσης,

όπως δείχνει το παρακάτω γράφημα:

Ειδικές γνώσεις με τις κοινές

ανάγκες επιμόρφωσης

Ειδικές γνώσεις με τις

υψηλότερες μέσες τιμές

Δεξιότητες εύρεσης και ανάλυσης


Δεξιότητες διαχείρισης


Δεξιότητες διαχείρισης


Διαπολιτισμικές δεξιότητες


Δυνατότητα ενεργοποίησης

βασικών τεχνικών συμβουλευτικής

Αξιολόγηση των ψυχολογικών και


Ικανότητα χρήσης μεθοδολογιών


μεταφορά γνώσεων που συνδέονται

με τις νομικές και κοινωνικές

πτυχές της εργασίας

Ικανότητα χρήσης τεχνικών

αξιολόγησης με σκοπό την

κατανόηση των αναγκών και

δυσκολιών των εντασόμενων στην

εργασία

Σύμφωνα με τον παραπάνω πίνακα, οι πλέον συνήθεις ανάγκες εκπαίδευσης και οι ειδικές

γνώσεις στις οποίες πρέπει να εστιάσουμε είναι οι εξής:


2.2.3 Εγκάρσιες ικανότητες (Γνώσεις και Συμπεριφορές)



«Εγκάρσιες ικανότητες» από την πιο σημαντική προς τη λιγότερη σημαντική.

Εγκάρσιες ικανότητες Ιταλία Γερμανία Λιθουανία Ισπανία Η.Β. Ελλάδα

1. Ομαδική εργασία / συνεργασία 3,69 2,05 3,96 3,89 2,80 3,65

2. Ευελιξία και

προσαρμοστικότητα 2,86 2,76 3,09 3,48 2,67 3,22

3. Ικανότητα να παρακινήσει και

να εμπνεύσει τους πελάτες 3,46 2,51 3,17 3,58 3,60 3,19

4. Εστίαση στον πελάτη 3,40 2,19 2,95 3,48 2,20 3,19

5. Ικανότητα αντιμετώπισης του

στρες 3,51 2,57 4,21 3,78 3,47 4,00

6. Ενσυναίσθηση και ενεργή

ακρόαση 3,51 2,27 3,52 4,04 4,13 3,65

7. Δυνατότητα ανεξάρτησης

εργασίας 2,97 2,32

2,39 3,48 3,13 2,75


εμπιστοσύνης/αξιοπιστίας 3,46 1,70 3,35 3,48 3,53 3,53

9. Καινοτομία / δημιουργικότητα 3,51

2,24 3,29 3,70 3,73 3,75


επικοινωνιακές δεξιότητες 3,60 2,68 3,91 3,81 3,73 4,18

Σύμφωνα με τον παραπάνω πίνακα, οι πλέον συνήθεις ανάγκες εκπαίδευσης αναφέρονται τις

παρακάτω γνώσεις:

➢ Ομαδική εργασία / συνεργασία (4 στις 6 χώρες)

➢ Ικανότητα αντιμετώπισης του στρες (5 στις 6 χώρες)

➢ Ενσυναίσθηση και ενεργή ακρόαση (5 στις 6 χώρες)

➢ Λεκτικές και μη λεκτικές επικοινωνιακές δεξιότητες (6 στις 6 χώρες)



«Εγκάρσιες δεξιότητες» από την πιο σημαντική προς τη λιγότερη σημαντική.

Εγκάρσια ικανότητα Μ.Ο. Απόκλι

ση


10. Λεκτικές και μη λεκτικές επικοινωνιακές

δεξιότητες

3,65 0,51 2,68 4,18

5. Ικανότητα αντιμετώπισης του στρες 3,59 0,57 2,57 4,21

6. Ενσυναίσθηση και ενεργή ακρόαση 3,52 0,67 2,27 4,14

9. Καινοτομία / δημιουργικότητα 3,37 0,58 2,24 3,75

1. Ομαδική εργασία / συνεργασία 3,34 0,76 2,05 3,96

3. Ικανότητα να παρακινήσει και να εμπνεύσει

τους πελάτες

3,23 0,44 2,41 3,60



3,18 0,73 1,70 3,53

2. Ευελιξία και προσαρμοστικότητα 3,01 0,31 2,67 3,48

7. Δυνατότητα ανεξάρτησης εργασίας 2,84 0,45 2,32 3,48

4. Εστίαση στον πελάτη 2,19 0,58 2,19 3,48

Σύμφωνα με τον παραπάνω πίνακα, οι πλέον συνήθεις ανάγκες εκπαίδευσης και οι εγκάρσιες

ικανότητες στις οποίες πρέπει να εστιάσουμε είναι οι εξής:

1. Λεκτικές και μη λεκτικές επικοινωνιακές δεξιότητες (Μ.Ο. 3,65/5)


3. Ενσυναίσθηση και ενεργή ακρόαση (Μ.Ο. 3,52/5)

Εάν συγκρίνουμε τη λίστα ειδικών γνώσεων με τις κοινές ανάγκες επιμόρφωσης και τη λίστα

εγκάρσιων δεξιοτήτων με τις υψηλότερες μέσες τιμές, μπορούμε να εντοπίσουμε τις

σημαντικότερες γνώσεις στις οποίες θα εστιάσουμε κατά τον σχεδιασμό των δραστηριοτήτων

επιμόρφωσης, όπως δείχνει το παρακάτω γράφημα:

Εγκάρσιες ικανότητες με κοινές

ανάγκες εκπαίδευσης

Εγκάρσιες ικανότητες με τον

μεγαλύτερο Μ.Ο.

Ομαδική εργασία / συνεργασία Λεκτικές και μη λεκτικές

επικοινωνιακές δεξιότητες

Ικανότητα αντιμετώπισης του

στρες

Ικανότητα αντιμετώπισης του

στρες

Ενσυναίσθηση και ενεργή

ακρόαση


ακρόαση

Λεκτικές και μη λεκτικές


Σύμφωνα με τον παραπάνω πίνακα, οι πλέον συνήθεις ανάγκες εκπαίδευσης και οι εγκάρσιες

ικανότητες στις οποίες πρέπει να εστιάσουμε είναι οι εξής:




2.3 ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

2.3.1 Συμπεράσματα

Η έρευνα διεξήχθει στις έξι χώρες-εταίρους του προγράμματος Re.Inclusion (Ιταλία,

Γερμανία, Λιθουανία, Ισπανία, Ηνωμένο Βασίλειο, Ελλάδα) σχετικά με τις ανάγκες

επιμόρφωσης των λειτουργών που εργαζονται για την εργασιακή και κοινωνική ενσωμάτωση

προσφύγων και αιτούντων άσυλο και φανερώνει ότι υπάρχουν κάποιες διαφορές ανάμεσα στις

εμπλεκόμενες χώρες σε ό,τι αφορά τις εκπαιδευτικές ανάγκες τους αλλά και αρκετά κοινά

σημεία.

Σε γενικές γραμμές, συμπεραίνουμε ότι οι λειτουργοί που ενπλάκησαν στην έρευνα δηλώνουν

διαφορετικά επίπεδα εκπαιδευτικών αναγκών:

➢ Οι εκπαιδευτικές ανάγκες των Γερμανών λειτουργών είναι συχνά χαμηλές

(χαμηλότερες του 2,5/5)

➢ Οι εκπαιδευτικές ανάγκες των Ιταλών, Βρετανών, Λιθουανών λειτουργών είναι

συχνά μεσαίες (από 2,5/5 εώς 3,5/5)

➢ Οι εκπαιδευτικές ανάγκες των Ισπανών και Ελλήνων λειτουργών είναι συχνά

υψηλές (υψηλότερες του 3,5/5)

Εάν αναλύσουμε τους Μέσους Όρους της κάθε χώρας, διαμορφώνεται ο ακόλουθος πίνακας:

Χώρα Μ.Ο. Γνώσεις Μ.Ο. Ειδικές

Γνώσεις

Μ.Ο. Εγκάρσιες


Ιταλία 3,53/5 3,49/5 3,40/5

Γερμανία 2,24/5 2,07/5 2,33/5

Λιθουανία 3,24/5 3,22/5 3,38/5

Ισπανία 3,65/5 3,72/5 3,67/5

Ηνωμένο Βασίλειο 3,05/5 3,08/5 3,30/5

Ελλάδα 3,95/5 3,90/5 3,51/5

Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της έρευνας και του δεύτερου σκέλους της παρούσας

αναφοράς, παρατηρούμε ότι οι ακόλουθες γνώσεις, ειδικές γνώσεις και εγκάρσιες

δεξιότητες είναι οι πιο σημαντικές από πλευρά επιμόρφωσης:

Γνώση Ειδικές Γνώσεις Εγκάρσιες ικανότητες

Γνώση των εργατικών νόμων Δεξιότητες διαχείρισης


Ικανότητα αντιμετώπισης

του στρες

Γνώση των σχετικών νόμων

περί μετανάστευσης και

ασύλου


ακρόαση

Διαπολιτισμική γνώση Λεκτικές και μη λεκτικές



Στο παράγωγο ΙΟ4 θα αναλύσουμε το επαγγελματικό προφίλ των λειτουργών που εργάζονται

για την εργασιακή και κοινωνική ενσωμάτωση προσφύγων και αιτούντων άσυλο, κι έτσι θα

μπορέσουμε να εντοπίσουμε τη βασική δραστηριότητα και τις διδακτικές ενότητες που

συνδέονται με τις εκπαιδευτικές ανάγκες όπως αυτές εκφράστηκαν από τους εμπλεκόμενους

στην παρούσα έρευνα.

4 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ N. 1

QUESTIONNAIRE FOR THE ANALYSIS OF

COMPETENCE PROFILE

AND

TRAINING NEED

OF OPERATOR WHO WORKS FOR THE

SOCIAL AND WORK INCLUSION

OF REFUGEES AND ASYLUM SEEKERS

Annex A

QUESTIONNAIRE FOR THE ANALYSIS OF WORK POSITION OF OPERATOR WHO

WORKS FOR THE SOCIAL AND WORK INCLUSION OF REFUGEES AND ASYLUM

SEEKERS

2017

Instructions

The purpose of this questionnaire is to measure knowledge and skills that have to be improved or that

are lacking in comparison with the knowledge and skills declared during the profile analysis. The

questionnaire also aim to find other knowledge and skills useful in order to work for the social and work

inclusion of refugees and asylum seekers.

Another purpose is to gather information about work position of operators who work for the social and

work inclusion of refugees and asylum seekers and understand what are the needed competences,

activities and the professional / training requirements in order to practice this profession.

Responses must accurately represent the way the position is currently functioning.

Please pay attention for completing correctly the following questionnaire:

1. Be objective and accurate in your answers. Consider your normal day-to-day responsibilities and

activities.

2. When indicating the percentage of time you spend on each activity, the percentages do not need to

be exact but should reflect the more time-consuming parts on your daily work position.

3. Describe the daily work position as it is being performed today, not as it might be in the future or

as you think it should be.

4. All questions must be answered completely. An explanation must accompany any question that is

determined to be non-applicable.

JOB ANALYSIS AND TRAINING NEED ANALISYS

OF SOCIAL AND WORK-INCLUSION OPERATOR

Operator / practitioner Position Identification

1. Current Position of the operator/practitioner:

2. Level of studies: (multiple choices according to the national educational system)

3. Length of Time working with refugees:

4. How many hours per week do you work with refugees?

5. Did you get any relevant trainings in the field of refugee work? If yes, what kind of training?

Key Activities Required

Analyze the key activities required on the SOCIAL AND WORK INCLUSION OF MIGRANTS listed below

through your professional occupation.

1. Indicate also the importance and difficulty perception associated, on a scale of 1 to 5 (when 1 is the lowest level

of importance or difficulty and 5 is the highest level respectively).

For Example:

#

Sample Activities required

Importance

Level

associated (1 to

5)

Difficulty

Level

associated (1

to 5)

1 Reception and taking charge 4 3

2 Guiding interview 5 5

3 Elaboration of a competence mapping 3 4

4 Elaboration Curriculum Vitae 0 0

5 Preparation of a professional action plan 5 2

6 Job search assistance 5 2

7 Monitoring and results Check 5 3

About your Key-Activities listed below – fill in the importance as well the difficulty level associated (when 1 is

the lowest level of importance or difficulty and 5 is the highest level respectively)

# Activities Required Importance

Level

associated (1

to 5)

Difficulty

Level

associated (1

to 5)

1. First contact and referral

2. Guiding interview

3. Elaboration of a competence mapping

4. Elaboration Curriculum Vitae

5. Preparation of a professional action plan

6. Job search assistance

7. Monitoring and results Check

8. Translation services

9. Organization of language support

10. Legal information

11. Others ...

Knowledge

Analyze the KNOWLEDGE that you regularly used to perform your key activities at your position. Through the

different types of knowledge listed below, fill in the importance, the difficulty and the training need levels

associated (when 1 is the lowest level of importance or difficulty, and 5 is the highest level respectively)

# Knowledge Required Importance

Level

associated (1 to

5)

Difficulty

Level

associated (1

to 5)

Training

need Level

associated (1

to 5)

1. Knowledge of current labour market situation and trends

2. Knowledge of labour laws

3. Knowledge of relevant migration and asylum laws

4. Knowledge of disadvantaged groups in the labour market

5. Knowledge of vocational structure and vocational classifications

6. Knowledge of basic techniques of counselling

7. Knowledge about Assessment of psychological and social profiles

8. Knowledge of hard and soft skills assessment tools

9. Knowledge of interview techniques

10. Knowledge of employers selection process

11. Knowledge of educational and vocational training system

12. Knowledge of recognition procedures

13. Intercultural knowledge

14. Knowledge of foreign languages

15. Knowledge about local network and social services

OTHERS KNOWLEDGES THAT YOU CONSIDER RELEVANT AND WAS NOT MENTIONED

16.

17.

18.

Specific Skills

Analyze the SPECIFIC SKILLS that you regularly need to perform in your key activities at your position.

Through the different types of Specific Skills listed below listed below, fill in the importance, the difficulty and

the training need levels associated (when 1 is the lowest level of importance or difficulty, and 5 is the highest

level respectively).

# Specific Skills Required Importance

Level

associated (1 to

5)

Difficulty

Level

associated (1

to 5)

Training

need Level

associated (1

to 5)

1. Project management skills

2. Information finding and analysis skills

3. Conflict management skills

4. Job-matching skills

5. ICT skills

6. Assessment of psychological and social profiles

7. Ability to activate basic counselling techniques

8. Ability to identify a range of community resources (people, places, things, etc) that

can support migrants

9. Ability to use training methodologies addressed to the transfer of knowledge

connected to the legal and social security aspects of the work

10. Intercultural mediation skills

11. Ability to use evaluation and monitoring techniques in order to understand needs and

difficulties of people integrated / integrated again at work

12. Ability to use active Job search methodologies

13. Pedagogical skills

OTHERS SPECIFIC SKILLS THAT YOU CONSIDER RELEVANT AND WAS NOT MENTIONED

14.

15.

16.

Transversal Skills (Attitudes and Behaviors)

Describe the TRANSVERSAL SKILLS that you regularly used to perform your key activities at your position.

Through the different types of transversal skills listed below listed below, fill in the importance, the difficulty and

the training need levels associated, (when 1 is the lowest level of importance or difficulty, and 5 is the highest

level respectively)

# Transversal Skills Required Importance

Level

associated (1

to 5)

Difficulty

Level

associated (1

to 5)

Training

need Level

associated (1

to 5)

1. Teamwork/cooperation

2. Flexibility and adaptability

3. Ability to motivate and inspire clients

4. Customer focus

5. Ability to cope with stress

6. Empathy and active listening

7. Ability to work independently

8. Trust building ability/ reliability

9. Innovativeness / creativity

10. Verbal and non-verbal communication skills

OTHERS TRANSVERSAL SKILLS THAT YOU CONSIDER RELEVANT AND WAS NOT MENTIONED

11.

12.

13.

Outputs and Results Associated with your Key-Activities

List below the documents you use in your daily work with refugees

For example: Individual Action Plan, Curriculum vitae, Competence mapping, etc..;

# Type of output/result YES NO

1.1 Personal data sheet

1.2 Curriculum vitae

1.3 Letter of presentation

1.4 Competence mapping

1.5 Professional plan

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

Organizational Supervision

Do you get supervision? Yes/no

Το περιεχόμενο αυτής της δημοσίευσης δεν αντικατοπτρίζει τη θέση ή τη γνώμη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, του

Cedefop, του ICF International, των μελών του EQF AG ή των μελών της επιτροπής διασφάλισης ποιότητας. Ούτε η

Ευρωπαϊκή Επιτροπή ούτε κανένα πρόσωπο / οργανισμός που ενεργεί εξ ονόματος της Επιτροπής είναι υπεύθυνο

για τα παραδοτέα μας.

Documents

IO3 A4 Αναφορά ανάλυσης εκπαιδευτικών αναγκών · βάζουμε ένα σταυρό για κάθε τμήμα που παραπέμπει στην