Howard Kassinove, Richard Crisci şi Solomon TiegermanInventarul ideilor

Instrucţiuni: Oamenii au diferite idei. Noi suntem interesaţi să aflăm care este opinia dumneavoastră cu privire la următoarele afirmaţii. Notaţi pe foaia de răspuns un ,, X,, la varianta care credeţi că reflectă cel mai bine credinţele despre fiecare idee.

Evaluaţi fiecare afirmaţie pe o scală, astfel:AcordNesigurDezacord

1. Oamenii au nevoie de dragoste şi aprobare de la aproape toţi cei pe care îi consideră importanţi.2. Simt că sunt o persoană incapabilă când nu fac lucrurile la fel de bine ca şi prietenii mei.3. Criminalii trebuie să fie sever pedepsiţi pentru greşelile lor.4. Este groaznic când lucrurile nu sunt în felul în care îmi doresc să fie.5. Câteodată, persoanele din familia mea mă fac foarte furios.6. Sunt constant îngrijorată că mi se întâmplă accidente grave.7. Este mai uşor să amân unele responsabilităţi şi dificultăţi decât să le fac faţă direct.8. Devin supărat când nu este nimeni care să mă ajute să mă gândesc la problemele dificile.9. Mă deranjează să recunosc că unele din gândurile pe care le am, de mult timp sunt neschimbate.10. Ar trebui să mă supăr pentru problemele şi dificultăţile altor persoane.11. Îmi este frică de faptul că nu găsesc cea mai bună cale pentru a fi de acord cu superiorii mei.12. Devin supărat când altor oameni nu le place felul în care arăt şi îmi critică stilul de îmbrăcăminte.13. A fi o persoană de valoare înseamnă să fii perfect adecvat şi competent în aproape toate lucrurile.14. Duşmanii tăi ar trebui să sufere şi să plătească pentru acţiunile lor rele.15. Devin supărat şi furios când planurile mele merg rău.16. Nefericirea este cauzată de oamni şi evenimentele din jurul nostru şi nu avem aproape deloc controlul

asupra lor.17. Sunt frecvent îngrijorat că mă voi îmbolnăvi grav.18. Devin foarte anxios şi încerc să mă opresc când trebuie să fac faţă sarcinilor dificile, ca de exemplu

când trebuie să dau veşti proaste cuiva.19. Noi avem nevoie să fim dependenţi de alţii, şi anume de cineva mai puternic decât noi înşine.20. Devin depresiv când realizez că nu voi fi niciodată capabil să schimb ceva din obiceiurile mele.21. Devin foarte trist când aud că cineva pe care-l cunosc este foarte bolnav.22. Este groaznic că nu pot găsi soluţia corectă ori perfectă pentru problemele mele.23. Când sunt la o petrecere mă simt foarte rău dacă unii cunoscuţi de-ai mei nu vin să mă salute.24. Mă simt stângaci şi fără valoare când am un eşec la şcoală (serviciu).25. Oamenii care sunt foarte răi şi imorali ar trebui să fie învinovăţiţi şi pedepsiţi.26. Mă simt furios şi respins când opiniile şi ideile mele nu sunt acceptate.27. Nu mă pot simţi decât respins şi trist când ceilalţi nu mă sprijină.28. Când ceva este periculos şi cauzează o îngrijorare mare, ar trebui să ne gândim mereu la posibilitatea

apariţiei ei.29. În timp ce devin nervos, evit situaţiile în care va trebui să iau decizii dificile.30. Devin anxios şi simt nevoia să fiu ajutat de alţii atunci când trebuie să mă confrunt singur cu

responsabilităţile dificile.31. Multe evenimente din trecutul meu mă afectează puternic, astfel încât este imposibil să le schimb.32. Devin copleşit de emoţie când văd persoane cu retard.33. Sunt îngrijorat că nu găsesc soluţia corectă la problemele mele de la şcoală (serviciu).

1

1. IntroducereÎn încercarea lor de a măsura tendinţele de dezvoltare în gândirea iraţională, Kassinove, Crisci şi

Tiegerman (1977) au realizat Inventarul Ideilor (The Idea Inventory). Această scală măsoară gradul de aprobare a unui număr de idei iraţionale şi poate fi administrat elevilor din clasele a treia până în clasa a doisprezecea, dar şi adulţilor, în studiile realizate de Kassinove şi colaboratorii, rezultatele au indicat faptul că iraţionalitatea descreşte odată cu vârsta. Investigând diferenţele de clasă, rasă şi sex în gândirea raţională, Briley (1980, apud Wilde, 1992) a găsit o mare corelaţie între Inventarul Ideilor şi Scala de convingeri raţionale pentru copii, forma C.

Gorman şi Simon (1976) realizează un studiu corelaţional, 100 de studenţi înscrişi la cursul de introducere în psihologie au fost testaţi cu 16PF şi Inventarul Ideilor. S-a adus o mică modificare Inventarului Ideilor, cotarea s-a făcut pe o scală de 5 puncte Likert şi nu de 3 puncte cum se foloseşte de obicei. Nu există diferenţe specifice de sex pentru Inventarul Ideilor. Rezultatele arată o corelaţie semnificativă statistic între 6 din cele 16 scale ale testului 16PF (Forma A) şi iraţionalitate/ raţionalitate evaluate cu Inventarul Ideilor, majoritatea acestor scale intrând în compoziţia factorului adaptare vs. Anxietate. Paternul corelaţiilor relevă că persoanele raţionale tind să fie mai realiste, stabile, lipsite de anxietate, tensiune şi depresie.

2. Ce măsoară scala?Inventarul „ideilor" măsoară 11 credinţe iraţionale, fiecare fiind exprimată în trei itemi. Cei 33 de itemi

sunt formulaţi ca idei iraţionale, aşa că dezacordul cu fiecare reprezintă gândirea raţională.Cele 11 convingeri iraţionale sunt:1. Oamenii au nevoie de aprobare şi dragoste de la aproape toate persoanele pe care le consideră

importante;2. Pentru a fi o persoană de valoare trebuie să fii perfect competent şi adecvat în aproape toate

domeniile;3. Cei care îţi care greşesc trebuie să fie pedepsiţi pentru greşelile lor;4. Este groaznic dacă lucrurile nu sunt cum aş dori să fie;5. Tulburarea emoţională provine din presiunea exterioară şi nu-mi pot controla sau schimba

sentimentele;6. Ar trebui să-mi fie foarte frică de evenimentele incerte sau potenţial periculoase;7. Este mai uşor să eviţi dificultăţile vieţii decât să le faci faţă;8. Noi avem nevoie să fim dependenţi de cineva mai puternic decât noi înşine;9. Evenimente din trecutul nostru ne influenţează prezentul iar noi nu mai putem schimba nimic în

legătură cu aceste evenimente;10. Oamenii şi lucrurile ar trebui să fie mai buni (e) decât sunt, aşa cum sunt ele sunt groaznice;11. Trebuie să existe o soluţie perfectă la problemele cu care mă confrunt.

2.1. Descrierea itemilorRepartiţia itemilor pe subscale este următoarea:1. Oamenii au nevoie de aprobare şi dragoste de la aproape toate persoanele pe care le consideră

importante: itemii 1,12,23;2. Pentru a fi o persoană de valoare trebuie să fii perfect competent şi adecvat în aproape toate

domeniile: itemii 2,13,24;3. Cei care îţi care greşesc trebuie să fie pedepsiţi pentru greşelile lor: itemii 3, 14, 25;4. Este groaznic dacă lucrurile nu sunt cum aş dori să fie: itemii 4,15,26;5. Tulburarea emoţională provine din presiunea exterioară şi nu-mi pot controla sau schimba

sentimentele: itemii 5,16,276. Ar trebui să-mi fie foarte frică de evenimentele incerte sau potenţial periculoase: itemii 6,17,28;7. Este mai uşor să eviţi dificultăţile vieţii decât să le faci faţă: itemii 7,18,29;8. Noi avem nevoie să fim dependenţi de cineva mai puternic decât noi înşine: itemii 8,19, 30;9. Evenimente din trecutul nostru ne influenţează prezentul iar noi nu mai putem schimba nimic în

legătură cu aceste evenimente: itemii 9,20,31;10. Oamenii şi lucrurile ar trebui să fie mai buni (e) decât sunt, aşa cum sunt ele sunt groaznice: itemii

10,21,32;11. Trebuie să existe o soluţie perfectă la problemele cu care mă confrunt: itemii 11,22, 33.

2

AdministrareAdministrarea chestionarului se poate face atât colectiv cât şi individual.

CotareScorul total al iraţionalităţii poate varia de la 33 (iraţionalitate înaltă), la 99 (raţionalitate înaltă).

Scorurile la fiecare idee individuală poate fi calculată, de la 3 (raţionalitate scăzută) la 9 (raţionalitate mare).

4. Fidelitate şi validitate4.1. FidelitateFidelitatea (consistenţa internă) scalei a fost evaluată pe un eşantion de 425 de copii şi adolescenţi

obţinându-se un a Cronbach=.83, ceea ce denotă o fidelitate adecvată a scalei.

4.2. ValiditatePentru studiul validităţii de criteriu (concurente) am recurs la corelaţii inter-instrument. S-au obţinut

corelaţii semnificative între Inventarul ideilor (II) şi ABS2 (Scala de atitudini şi convingeri 2). S-au calculat de asemenea coeficienţii de corelaţie dintre subscalele (cele 11 cogniţii) Inventarului Ideilor şi subscalele ABS 2. Rezultatele semnificative statistic sunt cuprinse în tabelul de mai jos. Corelaţiile inverse se datorează sistemului de cotare.

Tabelul 1. Coeficienţi de corelaţie inter-subscale (II, ABS2)Subscale II - Subscale Abs2 r P N

Aprobare, dragostea celorlalţi -Aprobare -.28 .039 53Aprobare, dragostea celorlalţi - Trebuie Realizare -.37 .004 56Aprobare, dragostea celorlalţi - Iraţionalitate -.61 .000 53Aprobare, dragostea celorlalţi - Raţionalitate .53 .000 48

Valoare personală - Catastrofare Realizare -.27 .006 53Valoare personală - Realizare -.41 .003 52Valoare personală -Iraţionalitate -.47 .000 53

Blamarea celorlalţi - Trebuie Confort -.27 .044 54Blamarea celorlalţi - Iraţionalitate -.61 .000 53Blamarea celorlalţi - Raţionalitate 51 .000 48

Groaznic când lucrurile nu sunt aşa cum dorim - Catastrofare Realizare

-.33 .013 53

Groaznic când lucrurile nu sunt aşa cum dorim -Trebuie Confort

-.40 .003 54

Groaznic când lucrurile nu sunt aşa cum dorim -Trebuie Realizare

-.45 .000 55

Groaznic când lucrurile nu sunt aşa cum dorim -Trebuie

-.42 .001 53

Groaznic când lucrurile nu sunt aşa cum dorim -Iraţionalitate

-.66 .000 53

Groaznic când lucrurile nu sunt aşa cum dorim - Raţionalitate

.32 .027 48

Presiunea exterioară - Iraţionalitate -.27 .047 53Presiunea exterioară - Raţionalitate .31 .032 48

Evenimentele din trecut - Catastrofare Realizare -.28 .038 53r P N

Oamenii şi lucrurile ar trebui să fie mai buni - Iraţionalitate

-.51 .000 53

3

Oamenii şi lucrurile ar trebui să fie mai buni - Raţionalitate

.31 .030 48

Soluţia perfectă - Catastrofare Realizare -.44 .001 53Soluţia perfectă - Trebuie Confort -.38 .004 54Soluţia perfectă - Realizare -.35 .010 52Soluţia perfectă - Trebuie -.32 .019 53Soluţia perfectă • Iraţionalitate -.49 .000 53

Pentru studiul validităţii discriminative am ales să comparăm performanţa elevilor cu iraţionalitate ridicată cu cea a elevilor cu iraţionalitate scăzută. Au fost cuprinşi în studiu 120 de elevi. Pentru ciclul primar am obţinut un t=6,8 la un prag p=.000. Rezultatele sunt semnificative deci putem spune că există diferenţe în ceea ce priveşte performanţa şcolară între elevii manifestând convingerile iraţionale şi cei care manifestă astfel de convingeri mai puţin. Media primei categorii este de 6.63, pe când media celor mai puţin iraţionali este de 9.2. Pentru ciclul gimnazial se obţine un t=9,6, p=.000. Elevii cu iraţionalitate ridicată din gimnaziu obţin o medie de aproximativ 6.36, pe când cei iraţionalitate scăzută o medie de 8.86. Se obţin diferenţe semnificative şi pentru elevii liceeni t=4,5, p=.000. Media primei categorii se ridică la 7.13 iar a celei de a doua la 8.65. Putem concluziona că Inventarul Ideilor reuşeşte să discrimineze elevii cu succes şcolar de cei cu insucces.

5. EtalonareEtalonul este format din cinci clase normalizate, rezultatele fiind exprimate în cote brute. Prima clasă

include un procent de 6,7% cu un nivel foarte ridicat de iraţionalitate, respectiv interiorizare a celor unsprezece cogniţii iraţionale majore. Procentul caracteristic celei de a doua clase este de 24,2% subiecţi cu un nivel ridicat de iraţionalitate, respectiv interiorizare a celor unsprezece cogniţii iraţionale majore. Nivelul mediu de iraţionalitate caracterizează un procent de 38,2% subiecţi. Clasa a patra include 24,2% subiecţi cu un nivel scăzut de iraţionalitate, respectiv interiorizare a celor unsprezece cogniţii iraţionale majore. Nivelul foarte scăzut de iraţionalitate, respectiv interiorizare a celor unsprezece cogniţii iraţionale majore este prezent la 6,7% subiecţi. Cu cât cota este mai mare cu atât iraţionalitatea, respectiv interiorizarea celor unsprezece cogniţii iraţionale majore este mai scăzută.

Tabelul 2. Etaloane pentru scala IIC1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C1

0C11

Total

F. ridicat 3 3-4 3 3 3 3-4 3 3-4 3-4 3 3 33-47

Ridicat 3-5 4-5 3 3-5 3-5 4-5 3-5 4-5 4-5 3-5 3-5 48-56

Mediu 5-7 5-7 3-5 5-7 5-7 5-7 5-7 5-7 5-7 5-6 5-6 57-69

Scăzut 7-8 7-9 5-7 7-S 7-8 7-9 7-9 7-9 7-9 6-8 6-8 70-80

F. scăzut 8-9 9 7-9 9 9 9 9 9 9 8-9 8-9 81-99

4

FOAIE DE RASPUNS - I.I.

NUMELE DVS.____________________________________________________DATA___________

1 182 193 204 215 226 237 248 259 2610 2711 2812 2913 3014 3115 3216 3317

5