un assaut panoramique sur la perspective de la Renaissance

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Pearblossom Highway(David Hockney)Pearblossom Highway offre un exemple du travail de recherche de Hockney sur la perspective. Inspir par la faon dont les cubistes intgrent les points de vue multiples sur un mme sujet, Hockney se permet un assaut panoramique sur la perspective point de fuite unique de la Renaissance dans lequel le foyer central dattraction du regard est remplac par un ensemble de points de fuites. Lhypertexte, Pearblossom Highway de la pense

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La structureCommunication & Hypertextelhypertexte ?

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Lhypertexte offre une mtaphore de la communicationLe sens final dune communication est le rsultat de lensemble des commentaires sur cette communicationUne communication peut tre totalement dcrite par un hypertexte

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la pense critiqueCeci est un hypertexteJe crois qu il sagit juste dun commentaire

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Ce qui est la supriorit de la raison critique est le pouvoir de dfinir un ensemble par un nouvel ensemble dfinir, par un principe de circularit infinie o chaque mot ne peut tre dfini que par dautres motsRoland BarthesCa me rappelle ce que disait Nelson propos de lhypertexteimage & pense critique ?

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Penser de manire critique, cest dcider de faon raisonnable et rflexive quoi penser et quoi fairePense critiqueCommentaire sur pense critiqueRendre sa pense rflexive, cest ... Commentaire sur le commentaireSans commentaireFaut-il penseravant de rflchir ?

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Exercice : oui, au fait, cest quoi ?

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La structureLa cartographie (mapping)www.cybergeography.org

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Il est trs difficile de penser tout en pensant quoi on pense Mta, vous avez dit mta ? Il est trs difficile de conduire tout en regardant la carte

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E Savoir, un premier logiciel simple pour la modlisation bottom-up dun coursE-SavoirRorganiser la trace ditable dune recherche ou dune navigation, au cours duneconversation rflexive avec soi-mmeQuelques exemples et un peu de pratique

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Design Graphique & Rhtorique Visuelle

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La rthorique visuelle+ =?exercice

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http:// design.art.utexas.edu / projects/ miodrag / Spring99 / Sixmemos / main.html6 Memos For The Next Millennium [Italo Calvino]

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?exercice

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6 principes de design pour le nouveau millnaireCalvino sefforce ici de dfinir ce qui pour lui constitue la qualit en littrature.

Allgoriques par nature, ces mmos tentent didentifier les qualits universelles dun travail humain.

Se rfrant son propre travail, ainsi qu lhistoire de la littrature, Calvino numre les 6 qualits qui lui semblent indispensables au succs dune uvre quelle quelle soit :

Lgret, Visibilit, Rapidit (Efficacit), Exactitude, Multiplicit, Cohrence

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exerciceAffordances les fondements psychologiques dun design efficacePour enfoncer le clou, taper ici

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Cognition et Apprentissage, Modlisation et Ergonomie

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Les principes de base1. Lapprentissage est un processus actif et constructif2. Lapprentissage repose sur ltablissement de liens entre les nouvelles informations et les connaissances antrieures3. Lapprentissage concerne autant les stratgies cognitives et mtacognitives que les connaissances thoriques 4. Lapprentissage concerne autant les connaissances dclaratives et procdurales que conditionnelles5. Lapprentissage requiert lorganisation constante des connaissances

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Les principes de base1. Lapprentissage est un processus actif et constructifLapprenant nest pas passif, il participe activement son apprentissage: - en slectionnant des informations - en ajoutant des informations - en construisant des rgles - consquences

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Les principes de base2. Lapprentissage repose sur ltablissement de liens entre les nouvelles informations et les connaissances antrieuresLes connaissances antrieures servent de point dancrage pour les nouvelles connaissances: - importance des connaissances antrieures - force des connaissances antrieures - consquences

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Les principes de base3. Lapprentissage concerne autant les stratgies cognitives et mtacognitives que les connaissances thoriquesCertaines des tapes les plus cruciales du dveloppement mental sont fondes non seulement sur lacquisition de nouvelles comptences, mais galement sur lacquisition de nouveaux processus administratifs dutilisation de ce que nous savons dj. Paperts Principle, In Minsky, 1985, p. 102

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Les principes de base3. Lapprentissage concerne autant les stratgies cognitives et mtacognitives que les connaissances thoriques (suite) - les stratgies cognitives constituent des dmarches dacquisition ou dutilisation des connaissances - les stratgies mtacognitives constituent des dmarches dacquisition ou dutilisation des connaissances - consquences

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Les principes de base5. Lapprentissage requiert lorganisation constante des connaissances - exemple des experts au jeu dchecs - consquences4. Lapprentissage concerne autant les connaissances dclaratives et procdurales que conditionnelles - consquences

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Connaissances dclaratives: - connaissances essentiellement thoriques - connaissances constitues de faits, de rgles, de principes - connaissances plutt statiques - connaissances reprsentes sous forme de propositions Connaissances procdurales: - connaissances qui rfrent au comment raliser une tche - connaissances constitues dune squence dactions - connaissances de laction, donc dynamiques - connaissances reprsentes sous forme de productionsConnaissances dclaratives, procdurales et conditionnelles

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Connaissances conditionnelles: - connaissances qui rfrent au pourquoi et au quand une stratgie, une habilet, une connaissance doivent tre utilises - connaissances des conditions qui exigent lapplication dune connaissance dclarative ou procdurale - connaissances dynamiques - connaissances reprsentes sous forme de productionsConnaissances dclaratives, procdurales et conditionnelles

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MOT

diteur de modles de connaissances par objets typs[Gilbert Paquette, Centre de recherche LICEF, Tl-universit]LexiqueGrammaireSmantiquePragmatique

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La modlisation par objets typsUne petite quantit de connaissances et de liens sont suffisant pour reprsenter des modles complexes :

Conceptuel: factuel, compos, taxonomique, hybrideProcdural: squentiel, parallle, itratifPrescriptif: de contrle, de dcisions, lois et thoriesMthodes et Processus: processus, mthodes et techniques, multi-agents

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Les types de connaissancesConceptsProcduresPrincipesExemplesTracesnoncsConnaissances abstraitesFaits concrets

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Les types de connaissances [Smantique]

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Les types de liensLe lien dinstanciation (I) relie une connaissance abstraite un fait.

Le lien de composition (C) relie une connaissance lune de ses composantes ou de ses partiesconstitutives.

Le lien de spcialisation (S) met en relation deux connaissances abstraites de mme type dont lune est une-sorte-de, un cas particulier de lautre.

Le lien de prcdence ( P ) relie deux procdures ou principes dont le premier doit tre termin ou valu avant que le second ne commence.

Le lien intrant-produit ( I/P ) relie un concept et une procdure.

Le lien de rgulation ( R ) sutilise dun principe vers une autre connaissance abstraite qui peut tre un concept, une procdure ou un autre principe.

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Les types de liens [Exemples]RemarquesExemplesCSPI/PRILIENSLa-voiture-de-Jean est une instance de Les voitures RenaultLa Voiture se compose dune CarrosserieLa Voiture-de-Jean se compose de Carrosserie-de-la-voiture-de-JeanRenault est une sorte de VoitureFaire le plan prcde Rdiger le texteLe concept vers la procdure est un intrant de celle-ci. La procdure vers le concept indique quelle le produit.Le plan est intrant de Rdiger le texteLe texte est produit de Rdiger le texteUn principe dfini le concept par des contraintes satisfaire ou encore tabli une loi ou une relation entre plusieurs concepts. Le principe contrle de lextrieur lexcution dune procdure ou la slection dautres principes.Les rgles de disposition sur la page rgissent le planConcept, procdure ou principe sinstancie par des faitsOn peut spcifier les attributs dun objet comme des composantes dune connaissanceLes rgles de contrle du trafic rgissent Faire dcoller un avionLes rgles de gestion de projet rgissent Les principes de design appliquerDu plus spcifique vers le plus gnralDu prcdant au suivant

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Quelques rgles de grammaireCONCEPTSPROCDURESPRINCIPESCSPI/PRILIENS

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Taxonomie de ModlesModles de Processus, Techniques et Mthodes

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Modle ConceptuelExemples de systmes factuels

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Modle ConceptuelExemple dun systme taxonomique

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Modle ConceptuelExemple dun systme composantes

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Modle ConceptuelExemple dun systme hybride

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Modle ProcduralExemple de procdures squentielles

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Exemple de procdures en parallle

Modle Procdural

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Modle ProcduralExemple de procdures itratives

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Systmes PrescriptifsExemple dune thorie (loi)

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Systmes PrescriptifsExemple dun arbre de dcision

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Systmes PrescriptifsExemple dune structure de contrle

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Processus et MthodesExemple dun processus

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Processus et MthodesExemple dune technique (mthode)

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Processus et MthodesExemple dun processus multi-agents

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Processus de Modlisation

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Modlisation dun domaine de connaissance

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Modlisation dun systme dapprentissage (SA)

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diteur MOT: CaractristiquesModlisation par niveauLes connaissances peuvent tre rfrencesConstruction automatique de modles de voisinage de connaissancesLiens (OLE) avec dautres types dapplicationAddition dobjets Commentaire Mode texte intgrRgles de grammaire intgres

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Exemple de principes composs

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Exemple de principes rgissant des procdures

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Exemple de principes rgissant dautres principes

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Exemple dinsertion dhabilet et de besoins dapprentissage dans un modle de connaissances

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Exemple dune description de tches

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Exemple dun scnario dapprentissage

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diteur MOT: SommaireUtilisation en ingnierie de systmes dapprentissage, en ringnierie de processus, en conception de mthodesConstruction de modles de connaissances simples ou complexes de diffrents types: conceptuel, fonctionnel, stratgiqueApplications particulires:Scnarios et instruments associsDescription de tchesSystme dinformation et documents associs