INTRODUCCIÓN CONCEPTO DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD Y PRINCIPIOS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD: GENERALES ORDINARIAS DE APOYO Y REFUERZO EXTRAORDINARIAS

Decreto 138/2002 de atención a la diversidad LOE, artículos 71-83 La educación debe atender a las diferencias

individuales:› Naturales: n.c.c., motivación, intereses, tipo de

relaciones, estilo de aprendizaje› Desigualdades por discapacidad personal, permanente

o temporal, o sobredotación› Situación de desventaja socioeconómica y cultural

asociada a grupos desfavorecidos, minorías étnicas, inmigración o a razones de salud (EAEHD)

2. CONCEPTO DE A.D.

Toda aquella actuación educativa que esté dirigida a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, étnicas, de inmigración y de salud del alumnado

PRINCIPIOS:La respuesta a la diversidad del alumnado se regirá por

los principios de normalización e inclusiónLa respuesta se llevará a cabo a través de la prevención,

atención individualizada y orientación educativaSe priorizarán las medidas de carácter ordinario.

2.CONCEPTO DE A.D. (II)

ACNEE: (alumno con necesidades educativas especiales)- aquel alumno que requiere por un periodo de su escolarización, o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.

Su escolarización se regirá por los principios de normalización e inclusión (flexibilización)

Su escolarización en C.E.E. (21años), sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco del centro ordinario

2.CONCEPTO DE A.D.(III)

ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES: se permite la flexibilización en cada una de las etapas del sistema educativo.

ALUMNOS CON INTEGRACIÓN TARDÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL: se incorpora al curso más adecuado a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial académico, con los apoyos oportunos para el aprovechamiento de sus estudios.

3.1. GENERALES Dirigidas a adecuar los elementos del currículo al

contexto del centro y características de los alumnos. Son de aplicación a todo el alumnado:

- Orientación escolar y profesional- Optatividad y opcionalidad (eso)- Organización de contenidos en ámbitos- Metodología cooperativa y ayuda entre iguales- Adaptación de materiales- Desdobles, dos profesores por aula- Permanencia de una año más en el curso- Programa de absentismo escolar.- P.C.P.I

MEDIDAS ORDINARIAS DE APOYO Y REFUERZO Aquellas que facilitan la atención individualizada

sin modificar los objetivos propios del ciclo: Grupos de aprendizaje para el refuerzo en áreas

instrumentales PROA: programa de acompañamiento escolar Agrupamientos flexibles Talleres que responden a los intereses de los

alumnos Grupos de profundización y enriquecimiento Grupos específicos para el aprendizaje de la

lengua castellana

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS: las que introducen modificaciones en el currículo ordinario para adaptarse a las singularidades del alumno y que exigen la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización

P.T.I. (leer documento adjunto) Medidas de flexibilización Programa de diversificación curricular