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Primera clase
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Lic. Hishochy Delgado Mendoza
- Presentación e introducción al curso
- Definición
- Clasificación
- Semiótica lingüística: La teoría semiológica de Saussure (El Padre de la Semiología)
Introducción a la Semiótica: etimología, definición,
clasificación y teoría semiológica de Saussure
Umberto Eco: signo e iconicidad (un encuentro)
Semiótica en Artes Plásticas: pintura, escultura yfotografía
Semiótica en el diseño gráfico: el cartel publicitario,videos promocionales, vallas informativas
Elementos de la semiótica en el cine
Crítica semiológica en el diseño gráfico, ensayosontológicos y artículos científicos
Bloques temáticos del
curso:
Evaluaciones escritas y orales sistemáticas en
clases.
Seminarios (Investigativos con defensa pública)
Exámenes Parciales (escrito y oral)
Examen Final (ensayo crítico o artículo científico
sobre algún tema relacionado con la semiótica
aplicada al diseño gráfico), además una creación
auténtica.
Sistema de evaluación:
Deriva de la raíz griega semeîon (signo) y sema
(señal), entonces diremos que en términos muy generales la semiótica se ocupa del estudio de los signos.
[Es una disciplina que] estudia los signos en el seno de la vida social (…)
Saussure
Umberto Eco define la Semiótica como el estudio dela cultura como comunicación. La Semiótica estudia todoslos procesos culturales (…) De forma que es una cienciaque atiende a la convención y no a la naturaleza.
Etimología y Definición:
Semiótica Lingüística
Semiótica Visual-Artística ( Plásticas, Audio-
visual, Danza, Cine)
Semiótica Médica
Semiótica Zoológica
Semiótica Visual
Etc.
Clasificación:
Es una ciencia Multidisciplinaria
Polisémica
Convencional
Evolucionista
Enunciativa
Perceptiva-asimilativa y significativa
Objetiva y subjetiva
Rasgos generales de la
Semiótica:
Ferdinand de Saussure (Ginebra, Suiza, el 26 de
noviembre de 1857- febrero de 1913).
En 1872, interasado por elaborar un “sistema generaldel lenguaje” escribió Ensayo sobre las lenguas.
Estudió en la Universidad de Ginebra durante dossemestres para seguir Física y Química.
Luego se trasladó a Leipzig, Alemania, donde estudiólingüística.
En 1878 publicó en Berlín su obra: Memoria sobre elsistema primitivo de las Vocales de las LenguasIndoeuropeas.
En 1881 logró publicar su tesis doctoral Del empleodel Genitivo Absoluto en Sánscrito.
Ferdinand de Saussure:
La lingüística y su evolución histórica:
El estudio de la Lingüística (según Saussure) sedivide en cuatro etapas:
1. Disciplina normativa = Gramática, se ocupabade las formas correctas e incorrectas dellenguaje.
2. Filología = Estructura y evolución del lenguaje ysus aspectos estilísticos y formales (siglo XVIII)
3. Filología o Gramática Comparativa.
4. Lingüística (siglo XIX).
La teoría semiológica de
Saussure:
Lingüística y semiología:
Saussure asumió una actitud científica, similar a
la que había propuesto Darwin: “Cada tesis, aún
la más acreditada, debe ser revista como
hipótesis, y cada hipótesis como posible
tesis”.
Pensó la lengua como un SISTEMA cuyo núcleo
orgánico era el SIGNO y que él llamó
SEMIOLOGÍA.
Cont.
Lengua-Habla
Significante-Significado
Sincronía- Diacronía
Sintagma- Paradigma
Dualidades dialécticas:
El habla es el lenguaje (“institución humana”) en
acción, es la ejecución individual de cada hablante.
La lengua es la estructura, el mecanismo, loscódigos referenciales que usan los individuos parahablar, sin los cuales no sería posible el habla. DiceSaussure: p.25.
Caracteres de la lengua:
1. (…) es un objeto bien definido en el conjuntoheterogéneo de los hechos de lenguaje (…) partesocial del lenguaje, establecido por los miembrosde la comunidad.
2. (…) distinta del habla, se puede estudiarseparadamente.
3. (…) es un objeto de naturaleza concreta.
El habla y la lengua:
La lengua, al ser un sistema de comunicación,
está determinada por tres factores: el código, la
raza y la cultura del grupo social.
Una lengua varía: * En el tiempo * En el espacio
La lengua, además, tiene variaciones horizontales y
verticales. Las primeras se deben a diferencias
regionales, y originan dialectos; las segundas se deben
al desarrollo interno de la lengua y origina la jerga, el
argot y el caló.
En síntesis:VARIACIONES:
• En el Tiempo: cambios de significado
• En el Espacio: cambios de significado – cambios
de significantes.
• Horizontales: dialectos
• Verticales: Jerga, Argot, Caló
Constituye una variedad regional de una lengua. El
término tiene un significado muy amplio, puesto que
es dialecto cualquier lengua con alguna diferencia
gramatical o de vocabulario respecto a la lengua
original.
Por ejemplo:
El castellano que se habla en México, el que se habla
en Cuba o el que se habla en Ecuador; y dentro de
estos países las diferencias por regiones.
El dialecto:
Pueden utilizarse como sinónimos; sin embargo, los
lingüístas distinguen la jerga del argot en función del tipode lenguaje y del nivel cultural de las personas que la usan.– argot: lenguaje formal de los profesionales en susdiferentes especialidades.
– jerga: lenguaje informal de las personas quedesempeñan determinados oficios o actividades.
Por ejemplo, el lenguaje especializado de los médicos, losabogados, los ingenieros y otros profesionales en susrespectivos congresos, es argot; y el lenguaje informal de losestudiantes, profesores, locutores deportivos, es jerga.
Jerga y Argot:
El caló es el lenguaje popular que se basa en los
modismos. Se usa principalmente en los estratos sociales más bajos.
Ejemplos:
- ¡Chuta, estamos fregados!
- ¡No hables pendejadas!
- ¡Oye, dátela, tumba, no te pongas pa´esa!
- Guagua- bus
- Socarrona- mojigata
- Pendejo- miedoso
- Guapa- bonita-bien parecida o valiente
Caló:
Composición del signo:
Significante: representación sensorial de algo
Significado: su concepto
Ambas cosas asociadas en nuestra mente.
“(…) un signo lingüístico, une un concepto
con la imagen acústica (…), es por tanto una
entidad psíquica de dos caras”
El signo:
La significación, que es el lazo de unión entre
significante y significado, es, al mismo tiempo,
arbitraria y perdurable.
Significación arbitraria: Obedece a convenciones
sociales. Permite la asociación fortuita entre el
concepto y la imagen acústica.
Significación Perdurable: Ha sido heredada y se
legará a las generaciones futuras.
La significación:
ALGUNAS ABREVIATURAS QUE SE UTILIZAN EN LOS
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
1- << >> Comillas Francesas --- cita de segunda
2- " " Comillas --- cita de primera 3- ' ' Comillas simples --- sentido
4- ... Tres puntos suspensivos indican elipsis, omisión.
5- [ ] Los corchetes indican datos suministrados o añadidos
por el investigador
6- ca. ( circa ) alrededor de
7- cf. ( confer ) compare, confróntese – referencias cruzadas o
sea referencias a otro asunto tratado en otro capítulo o página anterior.
8- et al ( et alii ) y otros 9- et seq y ss ( et sequens ) y siguiente; ( et sequentia ) y siguientes 10- idem, id Exactamente igual – que no sea autor ni libro.
11- infra Vea más adelante 12- op. cit ( Opere sitato ) en la obra citada
13- p. , pp . Página, páginas 14- s. , ss . Siguiente, siguientes
15- s . a. Sin año 16- s. f. Sin fecha
17- s. l. ; n . l. Sin lugar de publicación; ningún lugar 18- sic Equivalente a así. Palabra textual
19- supra véase más arriba, en la parte anterior
Distinciones conceptuales que tienen que ver con el
tiempo.
El análisis diacrónico describe la evolución históricade un idioma a lo largo del tiempo
El estudio sincrónico se detiene en analizar elestudio particular de ese idioma en un determinadoperíodo.
Por ejemplo:
- diacronía: (…) estudio de la lengua desde Cervanteshasta la actualidad.
- Sincronía: (…)estudio de un estado de la lengua enun momento dado, sin tener en cuenta la acción deltiempo sobre ella”.
La sincronía y la diacronía:
Son órdenes de relaciones lingüísticas con relación a
los signos:
1. Uno de tipo sintagmático, que indica unadeterminada presencia de signos, un grupoespecífico de signos asociados en la cadena delhabla. Por ejemplo: “El hombre es la medida detodas las cosas”- artículo-sustantivo-verbo-complementos
2. Otro de carácter paradigmático (relacionesasociativas) formado por el elemento común en unaserie de signos (radical). Por ejemplo: enseñanza,enseñar, enseñemos o los conjuntos quedeterminan las conjunciones, los sustantivos,los adjetivos, las formas verbales, etc.
Sintagma y paradigma:
Es una ciencia convencional, multidisciplinaria
QUE ESTUDIA EL SIGNO Y SUS
COMPONENTES: SIGNIFICANTE –
SIGNIFICADO Y SIGNIFICACIÓN.
Conclusiones:
Zecchetto Victorino (compilador). Seis
semiólogos en busca del lector. Saussure/
Peirce/Barthes/Greimas/Eco/Verón. Ediciones La
Crujía, Buenos Aires, Argentina, 2005. Pp. 301.
Bibliografía:
