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MóduloII
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INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
FACULTAD DE MEDICINA
Unidad de Postgrado - Diplomado PPEGESS
Brenda Santander Ergueta, MD Especialidad en Dermatología – Postgrado en PPEGESS
(Facultad de Medicina. UMSA. Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares – Madrid
- España) Docente contratada. Cátedra de Dermatología. Facultad de Medicina. UMSA
Contact: [email protected]
2012. La Paz, Bolivia
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Neuropsicólogo norteamericano,
1993 “La Inteligencia Múltiple”
Ha revolucionado la Psicología y
la Pedagogía.
Considera la Inteligencia como:
“una capacidad, la cual se puede
desarrollar, y no como algo
innato e inamovible”. 3
Introducción
Howard Gardner
http://es.paperblog.com/inteligencia-multiple-las-8-
inteligencias-de-howard-gardner-272878/
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES (TIM)
4
TIPOS
http://doctoradocienciasdelaeducacionuft.bligoo.es/las-inteligencias-multiples-en-las-instituciones-educativas
Daniel Goleman (1995) formula la existencia de otro
tipo de Inteligencia, La Emocional, la cual sería la
conjunción de la Inteligencia Interpersonal e
Intrapersonal descrita por Gardner, con posibles
repercusiones reales y positivas en la vida escolar y
personal de los estudiantes.
5
INTELIGENCIAS MULTIPLES
TIPOS
Al igual que en los estilos de aprendizaje, no hay
tipos de inteligencia puros.
Si conocemos los distintos tipos de aprendizaje,
tipos de inteligencias múltiples y estilos de
enseñanza, debemos cambiar nuestra formar de
enseñar a que aprendan nuestros estudiantes.
6
QUE TIPO DE INTELIGENCIA TIENE UNO
Biología (genética, herencia, alteraciones
neurológicas cognitivas).
Influencia personal (padres, maestros y amigos-
Estimulan o inhiben)
Influencia socio-cultural (Época y lugar
nacimiento y crecimiento, desarrollo cultural e
histórico).
7
¿DE QUE DEPENDE EL TIPO DE INTELIGENCIA?
Permite comprender y planificar actividades más
apropiadas para un aprovechamiento máximo.
La TIM no explicita que y como se debe enseñar;
pero el conocer las inteligencias predominantes
ayudaría a ofrecer los mejores métodos para
obtener conocimiento
NO TODOS APRENDEMOS DE LA MISMA MANERA.
8
¿QUE IMPORTANCIA TIENE EL TIPO DE
INTELIGENCIA?
A REALIZAR EL TEST
De manera individual.
No tiene valor de puntaje.
No existe una mejor nota ni una mala
nota.
Solo es nuestro punto de partida
9
TIPOS DE
INTELIGENCIA
MÚLTIPLE
10
Reconoce la realidad y objetos.
Anticiparse a consecuencias.
Hacer reproducciones mentales,
Comparar objetos
Relacionar colores, líneas, formas, figuras y
espacios.
Pensar y formar un modelo mental tridimensional
VISUAL-ESPACIAL
Predominante en marineros, ingenieros, cirujanos,
escultores, arquitectos o los decoradores.
TICs, Crear artes visuales, Exposiciones,
Representaciones en forma de gráficas,
Demostraciones, Manipulativos,
Dramatizaciones, Excursiones,
Lecturas de mapas, Esquemas y gráficas,
laberintos, “rompecabezas”, “collages”,
Maquetas, carteles, esculturas
Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y
efecto, conexiones, relaciones e ideas.
Permite al estudiante : pensar críticamente, ejecutar
cálculos complejos, razonar científicamente,
establecer relaciones entre diversos aspectos y
abstraer y operar con imágenes mentales
Es la inteligencia de los científicos. (Einstein, Newton..)
Se emplea para resolver problemas de
lógica y matemáticas
LÓGICO - MATEMÁTICA
Uso de laberintos,
Crucigramas,
Busca palabras,
Operaciones matemáticas,
Resolver problemas numéricos,
Usar estadísticas y análisis,
Interpretar gráficas o esquemas.
También se relaciona con la sensibilidad a la
música y los sonidos.
Aprecia estructuras musicales,
Reconoce, crea o reproduce esquemas
musicales, manifiesta sensibilidad hacia los
sonidos, crea melodías y ritmos,
Percibe los distintos tonos
Entender o comunicar las emociones y las ideas a través de la música (composición y /o ejecución.
MUSICAL
Permite desenvolverse adecuadamente a
cantantes, compositores, músicos y bailarines.
Usar patrones rítmicos,
Ejecución instrumental,
Canto y tarareo,
Juegos rítmicos,
Música grabada,
Discriminación de sonidos,
Música a coros etc.
Lenguaje oral y escrito para informar, comunicar y adquirir nuevos conocimientos.
Aprender idiomas y significado de las
palabras; así como usar palabras.
Explicar eficazmente,
Memorizar y recordar,
Desarrollo del sentido del humor
Utilizan ambos hemisferios
Verbal Lingüistíco
Es la que tienen los escritores, los poetas, los
buenos redactores.
Diálogos,
Composiciones,
Debates,
Lecturas,
Rimas,
Cuentos,
Poesías,
Narraciones
Idiomas
Trabalengüas
El propio cuerpo para realizar actividades o
resolver problemas.
Es la habilidad para usar el cuerpo y la mente en la
ejecución de destrezas motoras, tareas físicas y en
la manipulación de objetos.
Está relacionada con el aprendizaje, mediante la
realización de movimientos, deportes y teatro
CORPORAL KINESTÉTICO
Es la inteligencia de los deportistas, los
artesanos, los cirujanos y los bailarines
Dramatizaciones,
Bailes,
Coreografías,
Deportes,
Demostraciones,
Simulaciones,
Lenguaje corporal,
Personificaciones,
Juegos,
Mímicas
Conciencia de sí mismo y conocer las aspiraciones,
metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias,
convicciones, fortalezas y debilidades propias.
Autoevaluarse, concentrarse y reflexionar,
Metacognizar,
Reconocer y expresarse,
Establecer metas y Autodisciplina
INTRAPERSONAL
Preparación de autobiografías,
Cuestionarios,
Inventarios,
Historias personales,
Reflexiones,
Diarios reflexivos,
Análisis subjetivos
proyecciones personales.
Es la que permite entender a los demás
Capta sentimientos y necesidades de otros, sabe
establecer relaciones, ejerce destrezas de liderato
Trabaja cooperativamente en forma efectiva.
Reconoce y establece distinciones entre personas,
Establecer comunicación verbal y no verbal,
Desarrollar empatía con otras personas
INTERPERSONAL
Se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas
Proyectos en equipo,
solución de conflictos,
entrevistas,
discusión en grupo,
tutorías,
trabajo en pares,
evaluación en pares.
Reconoce y clasifica plantas, toda la variedad de
flora, fauna, rocas y minerales
Adapta a diversos ambientes,
Relacionarse con la naturaleza,
Manifestar conciencia ambiental,
Identificarse y amar la naturaleza,
Observar e investigar
Observa y estudia la naturaleza para interactuar.
NATURALISTA
Es la que demuestran los biólogos,
herbolarios, oceanógrafos, geológos, etc.
Observaciones al aire libre,
Colecciones,
Estudios de campo,
Cultivos,
Cuidado de animales,
Recopilación de materiales,
Proyectos de reciclaje
Inteligencia intrapersonal e interpersonal, dirigen
el desarrollo de la vida de manera satisfactoria
Es la habilidad de tener conciencia emocional,
Sensitividad y manejo de destrezas que nos
ayudarán a maximizar la felicidad a largo plazo,
Entusiasmo, perseverancia, control de impulsos,
empatía, espiritualidad, agilidad mental,
autoconciencia y motivación
EMOCIONAL
Ejercicios de autocontrol,
Competencias,
Dinámicas de ayuda en parejas,
Trabajos en equipo
Meditación, oración
Servicios a la comunidad (voluntarismo)
Evaluar los intereses y capacidades de estudiantes
Intermediario estudiante - currículo
Intermediario escuela-comunidad
Coordinador de procesos y tutorizar el equilibrio
entre estudiante - evaluación - currículo -
comunidad
EL papel del docente http://hegelperu.blogspot.com/2010/07/tenemos-inteligencias-multiples.html