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Estimados alumnos y alumnas:
La guía de esta semana contempla la segunda parte del trabajo con los libros de lectura domiciliaria de cada curso:
• La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y su abuela desalmada: 1° A y 1° H• Siddharta: 1º B, 1º C, 1º G, 1º I• La metamorfosis: 1º D, 1º E, 1º F, 1º J
En esta ocasión deben realizar un power point, creando un diario de vida de los personajes principalesde cada libro, en cada diapositiva tendrán que crear un título que les ayude a redactar un relato endonde estos personajes cuenten sus vivencias en un contexto de pandemia. Por ejemplo, si tu obra esLa metamorfosis debes crear el diario de vida de Gregorio Samsa como si estuviese viviendo entiempos de pandemia (lo mismo con el protagonista de Siddharta y La increíble y triste historia de lacándida Eréndira y su abuela desalmada). La idea es que mantengan las características del personajeoriginal y algunas de sus vivencias, pero en este nuevo escenario de crisis por covid19. A su vez, seespera que reflejen las vivencias del día a día en estas circunstancias, tal como la viven ustedes ocomo la han podido evidenciar por los medios de comunicación (ejemplo: uso de implementos deprotección, sistema de compra de víveres, uso de productos de desinfección, rutinas diarias, etc.).
Instrucciones para la realización de la actividad semana 3
Se adjunta a estas instrucciones el ejemplo del power point que deben crear para que tengan unaguía más clara de lo que se espera en la creación de sus relatos, además se suma la rúbrica con lacual se revisarán los escritos para que puedan conocer los criterios solicitados.
Ante cualquier duda en el proceso, recordar acudir a sus docentes por medio del correoinstitucional.
Una vez terminado el trabajo, el archivo power point debe ser enviado al correo del profesorcorrespondiente al curso:
Profesor Jorge Bustamante (1ºA, 1º H)Correo: [email protected]
Profesora Viviana Soto (1º B, 1º C, 1º G, 1º I)Correo: [email protected]
Profesora María de los Ángeles Morales (1º D, 1º E, 1º F, 1º J)Correo: [email protected]
La fecha de entrega tentativa de esta guía es el día lunes 4 de mayo. Recordar que las fechas deentrega tienen un carácter de referencia, ya que algunos estudiantes no cuentan con los medios paraenviarlas dentro del plazo. Sin embargo, si existen alumnos y alumnas que tengan las condicionespara su envío, rogamos ajustarse a la fecha.
Saludos cordiales.
Ejemplos para cada obra
• La metamorfosis.
• Siddharta.
• La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y su abuela desalmada.
Gregorio y la pandemia
El diario de vida de Gregorio Samsa en tiempos
de pandemia…relato en tres capítulos.
Capítulo 1: La llegada de la pandemia…
«Cuando logré recuperarme del cansancio de la aventura de salir de la cama, con todo yeste nuevo cuerpo, escuché los ruidos de voces de mi padres y mi hermana que con tonospreocupados se preguntaban -¿y qué haremos ahora? - ¿cómo viviremos si Gregorio nopodrá salir a vender las telas?. Sin comprender mucho la situación, acerqué mi oído loque más pude a la rendija de la puerta para oír con claridad lo que sucedía…a lo lejos, delsonido de la radio solo podía distinguir frases que se repetían una y otra vez: el Covid19ha llegado para quedarse, la nueva pandemia mundial, se ha decretado cuarentenadefinitiva. Ahora no solo no podría salir de mi habitación por este enorme cuerpo deinsecto, sino tampoco salir de mi casa porque había llegado un pandemia. ¿Qué haría?¿Cómo vivirían mis padres sin dinero y además con un hijo incapaz de salir de suhabitación por estar convertido en un monstruo….»
Aquí te presentamos parte de un capítulo a modo de ejemplo. La idea es que utilices toda la diapositiva en el diario de vida del protagonista, creando los títulos y el texto que desees de
acuerdo al libro y a la realidad actual.
Capítulo 2: Gregorio y la nueva realidad…
La situación iba cada vez peor, si antes ya era terrible que mi hermana tuviera quetrabajar para sustentar la familia, ahora, además de mi asqueroso aspecto, me pesaba elhecho de que tuviera que exponerse al contagio por mi culpa, incluso ser un bicho eramejor final que ver morir a mi hermana. Poco a poco, todos nos íbamos volviendoinútiles para la sociedad y en la radio cada día anunciaban más muertos ¿acaso noestaba todo el mundo ahora igual que yo? ¿acaso no se sentían todos como bichos en lanueva normalidad? Ahora yo tenía antenas y un caparazón duro, pero el resto de lagente tenía máscaras que solo dejaban ver sus ojos tristes.
A pesar de todo, sigo sin entender por qué si todos debemos hacer cuarentena, solo yodebo hacerla como un bicho, ¿cuánto más durará todo esto?
No puedo dejar de pensar en la economía y en cómo será todo una vez que la pandemiase controle. Hay una crisis que es inminente y escuché decir que en mi trabajo ya handespedido a mucha gente ¿cómo voy a volver a lograr encontrar un nuevo trabajo?¿cómo voy a poder sacar a mi familia de este hoyo en el que la he metido?
El texto en morado, se refiere a algunos ejemplos claros demedidas que tienen que ver con el contexto de nuestrapandemia, contextualizadas a la historia.
Capítulo 3: El desabastecimiento
“Nunca quise asustar a mi madre ni a mi hermana, pero mi padre no me creyó. Él volvíade comprar desinfectante para combatir y cuidarnos del virus, que tanto ha afectado almundo. La manzana me dolió más que una humillación, estuvo más de un mes en miespalda. Al pasar el tiempo, la pandemia seguía afectando a toda la población, lo buenode esto que mi familia pudo encontrar trabajo repartiendo víveres y mascarillas por elpueblo. Pese a esto, las finanzas no mejoraban.
Llegaron tres huéspedes, según lo que le contaron a mis padres venían del sur de Italia,pero yo estaba seguro que eran del norte. Según ellos, no estaban contagiados, huyeronpor el desabastecimiento del lugar, no había jabón, cloro ni cremas…
El día en que escuché tocar el violín a mi hermana, fue fenomenal. No pude evitarasomarme, tenía que verla…
Recuerda que debe existir coherencia entre la obra literaria y la creación personal de la
realidad actual.
• Siddhartha y la pandemia
Debes crear un título para tu relato
Además, debes establecer un tema
Meditar sobre el Atmándurante la pandemia de Coronavirus
• Junto a Govinda ya llevábamos algunos años con los Samanas y durante esetiempo habíamos aprendido a despojarnos de nuestro Yo, a meditar, esperar yayunar. Creíamos habernos desprendido de los vicios humanos, pero yo aúnsentía que no podría alcanzar el Atmán siguiendo este camino. Una voz en miinterior me decía que debía dejar a los Samanas y buscar un nuevo sendero.
• Un día Govinda, luego de volver del pueblo de Magadha, me contó a que unaenfermedad extraña había atacado a hombres y mujeres. Uno de los brahamaneslo había invitado a su casa y le dijo que hace un mes un mercader había vueltocon tos y fiebre desde un viaje lejano para adquirir nuevas mercancías. Alprincipio, su mujer había creído que solo era un resfrío, pero luego de unos díasella había comenzado a enfermar también. Luego de dos semanas, el mercaderhabía muerto. El pueblo comenzó a temer de todo aquel que tuviera tos y fiebre,ya que muchos más se contagiaron. Pero el verdadero caos llegó cuandodescubrieron que había personas que se contagiaban sin haberse acercado agente con esos síntomas. Muchos pobladores lo atribuyeron a una maldición ypor eso varios buscaron refugio en Gotama, el verdadero Buda, el Sublime. Soloél con su palabra podía calmar el temor bajo que el que muchos ya habíanmuerto.
Capítulo 1: Rumores de pandemia…
Recuerda definir, también, un título para cada capítulo
Lo marcado con rojo pertenecen a hechos propios del libro, suceden dentro de la historia original.
• Luego de abandonar a los Samanas, nos dirigimos al pueblo de Savathi a buscar alBuda y a averiguar un poco más sobre la pandemia-demonio que asustaba a loshombres. Cuando llegamos, no había nadie en las calles, sin embargo observamosque afuera de las casas habían armado pequeñas mesas-altares con manteles decolores. De pronto, vimos a una mujer que salió a dejar una ofrenda a uno de losaltares y decidimos pedirle alimentos y preguntar por El Sublime. La mujer llevabauna mascarilla que cubría la mitad de su rostro y al ver que nos acercábamos,entró rápidamente a su casa y volvió con dos mascarillas más que nos ofreció.Govinda y yo aceptamos usarlas y luego le preguntamos para qué eran las mesas-altares fuera de sus casas. La mujer nos respondió que los discípulos de Buda, aúnno se contagiaban del virus porque se mantenían juntos viviendo en el bosquecillode Jetavana y venían una vez al día a buscar las ofrendas y a llevar sus oracionescon Gotama para que, con su doctrina y la meditación de sus discípulos, acabarancon el coronavirus, así habían llamado a esta enfermedad.
Capítulo 2: Savathi y la pandemia
El texto en morado, son algunos ejemplos claros de medidas que tienen que ver con el contexto de nuestra pandemia, contextualizadas a la historia.
• Al otro día, por la tarde, comenzaron a aparecer los discípulos del Sublime.Gotama era un hombre sencillo, con su hábito amarillo, llevaba una mascarilla delmismo color y recogía limosnas de los altares. Sin embargo, había algo en él, en suser que lo distinguía de los demás.
• Esperé que volviera por el camino hacia Jetavana, me acerqué a él y le pedípermiso para hablar:
• Ayer, oh Sublime, he escuchado tu maravillosa doctrina, y quiero decirte que ojalátodos los hombres vieran claro que esta enfermedad no es solo causa de lanaturaleza, también es causa de la ceguera de los hombres-niño. El hombre hajugado con el poder de la creación y se ha arraigado tanto a su Yo, que no puedeestar más lejos del Atmán de lo que lo está ahora. El hombre-niño no sabe meditar,mucho menos esperar y actúa solo bajo sus propios intereses, sin importar cuántodestruya a su paso ¿no estaban ya los hombres niño presos de una pandemia deegoísmo y ceguera mucho antes de que esta enfermedad comenzara a abrirle losojos sobre el poco valor de sus objetos y riquezas materiales?
Capítulo 3: El origen del virus
Eréndira en tiempos de Covid-19
El fracaso de la pyme de la abuela desalmada debido al
coronavirus…
Recuerda que el título esobligatorio, pero el tema deeste lo defines tú.
“Cuando no hubo en el pueblo ningún otro hombre que pudiera pagar algo por el amorde Eréndira, la abuela se la llevó en un camión de carga hacia los rumbos delcontrabando.
Aún no sé hacia dónde nos dirigimos, pero hace un momento, el chofer dijo que habíacomenzado la pandemia, ya no podremos viajar de pueblo en pueblo, como quería miabuela. Estoy aburrida, mi abuela desalmada dice que la deuda no se ha saldado y quesin importar qué ocurra, tendré que pagarle todo lo que se quemó por mi culpa. Eso diceella, aunque si no me hubiese llenado de tanto trabajo, entonces habría tenido tiempode apagar el candelabro, eso creo yo. Pero qué voy a saber, si ella es mi abuela y yo sólouna niña”.
Capítulo 1: El inicio del fracaso…
Los títulos de los capítulos también los defines tú, pero tienenque estar relacionados coherentemente con el relato
Los fragmentos enrojecidos pertenecen a fragmentos o
hechos propios del libro
“Querido diario, hemos llegado a otro pueblo, pero al igual que el anterior nadie havenido a nuestro puesto. Mi abuela le pidió a un cartero que corriera la voz por todoslos lugares, diciendo que nosotras habíamos llegado… Llevamos un mes en esta crisissanitaria y todo ha cambiado: las personas ya no se saludan de cerca, existe esto deldistanciamiento social; todas llevan mascarillas y guantes, siento que es el fin delmundo, aunque mi abuela me sigue diciendo que todos pagan sus deudas sin importardónde estén; quienes están de cumpleaños celebran solos porque nadie puedevisitarlos…”
Capítulo 2: El distanciamiento social y la pyme…
Los fragmentos en lila o morado corresponden a
sucesos propios de nuestra realidad
Mi abuela insiste en la deuda, pero yo ya no sé qué más hacer. Nadie viene a visitarnos,ningún hombre se atreve a romper la cuarentena. Bueno, hay uno que se atrevió, perovino cuando mi abuela dormía y no puedo decírselo. Se llama Ulises, quizá él puedaayudarme (…)
He hablado con Ulises y dejará de contrabandear naranjas con diamantes, le sugerí laidea de vender alcohol gel, desinfectante, lysoform, verduras, cremas para las manos ymuchas cosas. Ojalá las podamos llevar en la camioneta de su padre (…)
Estoy feliz, porque ahora en este nuevo trabajo he comprendido la importancia delcontacto humano con respeto. Además, pagaré la deuda en unas semanas más coneste nuevo trabajo. En fin, a veces pienso en que ojalá esta pandemia hubiese ocurridoantes, quizá me hubiese salvado. Pero después pienso que si hubiese ocurrido antes,jamás hubiera sido libre de la forma que lo soy ahora.
Capítulo 3: La reinvención de la pyme
LICEO ÓSCAR CASTRO ZÚÑIGA
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
Criterios de revisión
Óptimo (8 puntos)
Suficiente (6 puntos)
Insuficiente (3 punto)
Deficiente (1 puntos)
Puntaje Comentario
Desarrollo de ideas
Expone de forma organizada y creativa lo imaginado con respecto al diario de vida. La extensión del texto completa la diapositiva empleada. Además el texto presenta coherencia entre las ideas expuestas y con las de la obra literaria, respetando el uso adecuado de conectores.
Expone de forma organizada y creativa lo imaginado con respecto a la actividad. La extensión del texto NO completa la diapositiva empleada por dos renglones. O el texto presenta tres errores de coherencia entre las ideas expuestas o con las de la obra literaria. O bien, emplea tres conectores erróneamente.
Expone de forma organizada y creativa lo imaginado con respecto a la actividad. Pero la extensión del texto NO completa la diapositiva empleada por cinco renglones. O el texto presenta cinco errores de coherencia entre las ideas expuestas o con las de la obra literaria. O bien, emplea cinco conectores erróneamente.
Expone de forma organizada y creativa lo imaginado con respecto a la actividad. Pero la extensión del texto NO completa la diapositiva empleada por más de cinco renglones Sin embargo, el texto presenta más de cinco errores de coherencia entre las ideas expuestas o con las de la obra literaria. O bien, emplea más de cinco conectores erróneamente.
Aspectos formales
Crea un título para el diario del protagonista, así como también para los capítulos del mismo. Estos se relacionan con la actividad y con el contenido de los capítulos del texto. Además, ocupa la primera persona gramatical (yo) para el desarrollo del texto. Emplea letra Calibri Light tamaño 18 e interlineado 1.
Crea un título para el diario del protagonista, así como también para los capítulos del mismo. Estos se relacionan con la actividad y con el contenido de los capítulos del texto. Además, ocupa la primera persona gramatical (yo) para el desarrollo del texto. Emplea una letra o un tamaño de esta distinto al requerido. O también otro interlineado.
Crea un título para el diario del protagonista, así como también para los capítulos del mismo. Sin embargo, estos NO se relacionan con la actividad y/o con el contenido de los capítulos del texto. O bien, NO redacta en primera persona gramatical (yo) el desarrollo del texto. Emplea una letra o un tamaño de esta distinto al requerido. O también otro interlineado.
Crea un título para el diario del protagonista, así como también para los capítulos del mismo. Sin embargo, estos NO se relacionan con la actividad y/o con el contenido de los capítulos del texto. O bien, NO redacta en primera persona gramatical (yo) el desarrollo del texto. Emplea una letra o un tamaño de esta distinto al requerido. O
LICEO ÓSCAR CASTRO ZÚÑIGA
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
también otro interlineado.
Relación entre el personaje de la obra y el relato creado.
Evidencia correctamente al menos 4 elementos de la obra y los relaciona con el texto creado. Asimismo, estos se encuentran destacados en rojo dentro del PPT.
Evidencia sólo 3 elementos de la obra literaria que se relacionan con el texto creado. Asimismo, estos se encuentran destacados en rojo dentro del PPT.
Evidencia sólo 2 elementos de la obra literaria que se relacionan con el texto creado. Asimismo, estos se encuentran destacados en rojo dentro del PPT.
Evidencia sólo 1 elemento de la obra literaria que se relaciona con el texto creado. Asimismo, estos NO se encuentran destacados en rojo dentro del PPT.
Relación entre el relato creado y la realidad actual.
Evidencia correctamente al menos 4 aspectos cotidianos asociados al contexto actual. Asimismo, estos se encuentran destacados en lila o morado dentro del PPT.
Evidencia correctamente al menos 3 aspectos cotidianos asociados al contexto actual. Asimismo, estos se encuentran destacados en lila o morado dentro del PPT
Evidencia correctamente al menos 2 aspectos cotidianos asociados al contexto actual. Asimismo, estos se encuentran destacados en lila o morado dentro del PPT
Evidencia correctamente al menos 1 aspecto cotidiano asociados al contexto actual. Asimismo, estos NO se encuentran destacados en lila o morado dentro del PPT
Ortografía puntual, acentual y literal.
Presenta entre 1 y cinco errores ortográficos en el texto creado
Presenta entre seis y diez errores ortográficos en el texto creado
Presenta entre once y quince errores ortográficos en el texto creado.
Presenta más de quince errores ortográficos en el texto creado.
Puntaje total: 40 puntos Puntaje obtenido:
Calificación:
