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Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Compus Estado d e México
Evaluación del trabajo parcial de Análisis y expresión verbal c lave H01040 Mtra. Nactiyelli Buitrón Morales
Espacios culturales analizados: Nombres de alumnos:
Aspectos a evaluar Valor Valor obtenido
Introducción 1. P lanteamiento del p r o b l e m a
C o n c la r idad y precisión establecer la delimitación del t e m a q u e se v a a analizar
5 ptos
3 2. Objetivos
Establecimiento del ob jet ivo genera l y de l part icular (al menos uno d e este último)
5 ptos
ó Desarrollo
3. Aplicación d e la teoría Todo el análisis de l área geográfica a analizar, d o n d e se p e r c i b a en o r d e n el uso d e tas estrategias d e observación, comparación, relación, clasificación jerárquica, análisis y síntesis c o n s t a n t e m e n t e o lo largo del texto
25 ptos
OS 4. Sustento en la información presentada
M a n e j o d e los e lementos teóricos d e los fuentes d e información se lecc ionadas en combinación c o n aque l lo q u e h a n descubier to posterior a la aplicación d e las estrategias antes m e n c i o n a d a s (observación, comparación, relación, clasificación jerárquica, análisis y síntesis), c o n el fin d e sustentar su investigación. Es decir , m a n e j o d e citas APA a lo largo del texto d o n d e los alumnos r e t o m a n puntos d e vista ajenos o información y datos objet ivos. Utilización d e ejemplos p a r a sustentar y e jempl i f icar el análisis.
30 ptos
5. M a n e j o d e ! lenguaje Utilización d e un lenguoie formal pa ra observar la aplicación d e la teoría
5 ptos
Conctusión 6. Párrafo d e conclusión M a n e j o d e un párrafo en d o n d e se h a g a un recuento d e lo es tab lec ido en el texto, t o m a n d o en c u e n t a los diferentes variables a b o r d a d a s .
5 ptos
7. Estructura Q u e c o n t e n g a las partes necesarias en un ensayo l-D-C; q u e c u m p l a c o n el fo rmato es tab lec ido (1.5 d e espac io interl ineal, letra oriol d e 12 ptos o equ iva lente en el tamaño y legib i l idad: que se o rgan ice y je rarqu ice a d e c u a d a m e n t e la información.
5 ptos
8. Referencias y fuentes d e información Al f inal de l t raba jo , inc luyendo obras generales y textos d e a p o y o en o r d e n olfobético y clas i f icados en bibliográficas, hemerográficas y electrónicas
10 ptos yo 9. Diagromación d e su texto
Presenta el d i a g r a m a al finol d e su texto, q u e muestra una visión genera l d e su t e m o , d e formo o r d e n a d a , pulcra y c reat i va .
10 ptos
6 Por c o d o error ortográfico se descontarán 1/100 puntos sobre lo calificación del t rabajo , c o n un límite d e 10 puntos: c o n 11 errores el t raba jo yo no se tomará en c u e n t a , según se ind ica en las políticas de l curso y de l d e p a r t a m e n t o . . ,>--
A 8 B
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Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Campus Estado de México
Trabajo parcial de Análisis y expresión verbal clave H01040
Mtra. Nachyelli Buitrón Morales
Espacios culturales analizados:
Palacio de Bellas Artes y Palacio de Minería.
Nombres de los alumnos:
- Brenda Fernanda Morales Martínez A0I374673
- Jhosue Camacho Malagón A0I375103
- Norma Angélica Gutiérrez Robledo A01373998
-Manuel Alejandro Rodríguez Avalos A01374656 * ^
/ 4 e o ^ bul o ^ LTfl CT' lo En el siguiente artículo se da a conocer un estudio de la apropiación de dos espacios culturales:
Palacio de Bellas Artes y Palacio de Minería por parte de las personas/ receptores, a través de
conparar distintas variable^^ identificarán las diíérencias que hay entre ellos y el cómo la gente se
apropia de estos lugares tomando en cuenta comportamientos, actitudes y el cómo perciben el lugar.
Para esta investigación es irrportante asistir frecuentemente a estos lugares para que se puedan analizar,
jerarquizar y corrparar distintas variables, esto se llevará a cabo durante dos días tomando registro
fotográfico y videográíi^^sí como anotaciones y entrevistas con las personas que visiten fos lugares.
Historia y caracíerísticas generales
A continuación se analizará cómo es que se apropan un conjunto de personas de algunos lugares, en
especifico cljíalacio de^llaíVtes y elpalacio dc"^ ncría, ambos lá^icados en el centro histórico de la
ciudad de México, siendo el primero. la casa máxima de la expresión de la cultura del país, coasiderado
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el teatro Ifrico más relevante de México, y el centro más inportante dedicado a las bellas artes en todas
sus manifestaciones (2010, INBA). {¿"y QP<^
El palacio dcfmlncría, por otra part^'^omo uno de los mejores ejerrplos de la arquitectura neoclásica
en el continente americano al ser obra maestra del arquitecto Manuel Tolsá, considerado como el mejor
exponente de la ya mencionada corriente arquitectónica en México (2010,UNAM).
El^ lac io de^^Has i tes cuenta con el '^íAjseo del|)alacio de Callas Sites" el cual contiene una serie de
^ 17 murales realizados por los pintores más importantes en la historia de México, además de
(9 exposiciones que se montan abíxx)nformadas gracias a los préstamos e intercambios de otras
instituciones. En laj)lanta baja del edificio se encuentra el caté del\palacio de celias aí\es, en la planta
baialfey una tienda de^oul^enir^y justo cnfi'ente de la tienda hay una librería^^xaL
Eí^alacio de liinería cuenta con una división de educación continua y a distancia con más de 30
años de inpartir cursos profesionales, así como un buen número de espacios para actividades
culturales. Tiene la biblioteca "Ing. Antonio M . Anza" donde se presume cmese tienen
aproximadamente 183,80^ vpiiimenes^Y j?or ú f^iíi, el museo í^iÍífnue^3lsá que es un museo
histórico dependiente de 1¿ imñfersidaí lona^^títynoma de México (2010, UNAM).
¿Cuálfu^l tiempo de construcción de estos dos lugares?
Ej/^alacio de j/iineria constituye la obra maestra del neoclasicismo en América. Planeado y construido
de 1797 a 1813 por el escultor y arquitecto valenciano Manuel Tol^^ara albergar al real seininario de
minería, a fin de formar académicos especialistas en la explotación de minas (2010, UNAM). En el
^^^páíacio de^^ellas^^ííes los trabajos iniciaron en 1904 con el objetivo de terminarb en cuatro años; sin
embargo, problemas presupuéstales y técnicos ílieron demorando su conclusión. Tras el estallido de la
Revohición en 1910 y el agravamiento de la situación económica en el país. Adamo Boari regr^a a
Europa en 1916. Se había concluido, hasta esa fecha, casi todo el exterior, excepto el recubrimiento de
la cúpula. Posteriormente fiie concluido por el arquitecto Mariscal el IO de mar/o de 1934 durante el
gobierno de Pascual Ortiz Rubio (2010, IN BA).
¿Cómo es ¡a accesibilidad en ambos espacios?
El flujo de personas que visitan ej^lacio de ,iímiería es mucho menor que en el^alacio de^llas
^^ríes. Una causal de este fenómeno es que, aiuique el precio de la entrada alpá^bcio de n^iieria es más
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barato, las personas no tienen acceso a menos de que paguen la visita guiada, que sólo se realizan los
fines de semana de 11:00 a 13:00 horas con un cipo máximo de 30 person^'a diferencia del palacio
de^ellasyarte^,al cual se tiene acceso de martes a domingo en un horario de 10:00 a 17:30. Esta
situación provoca que baje la fi-ecuencia con la que se acude al palacio de minería: "Antes venía más
seguido y había acceso por todas las puert^^ero ahora están cerradas y sólo podemos entrar por una
los fines de semana y antes te hablo de hace 20 años" (mujer, ama de casa, 60 años).
¿Cómo influye el nivel socioeconómico de las personas en la apropiación del espacio?
Si bien ambos lugares son de acceso público, las actividades que las personas realizan en estos
espacios varían según su nivel económico y cultural En erpálacio de bellas /nts sienpre hay personas,
pero no todas hacen lo mismo ¿a qué se debe esto manifiesta que dentro de la estructura
muchos jóvenes de clases medias y medias-bajas van soto a pasar el rato, a ver las exposiciones por
trabajos escolares, c inclusive con palabras de un joven: "eh... estamos aquí tranquilos en la sombra"
(joven, estudiante); sin embargo se observa que las clases más altas van n^s allá, es decir, a ver las
obras de teatro, recitales y orquestas que el palacio oti ece. Una explicacióii de esto puede ser los
costos de los boletos, que no son menores a 250 pesos^hora bien, esto difiere en el palacio de
j i ^ e r g y a que al igual que^Uas artes, es de acceso púbico solo que las personas que más fi"ecuentan
este lugar son estudiantes y profesionales que asisten a cursos que el hi^j^ofi^ece de nivel económico
medio y medio baJ0i»^ique los costos de los ciirsoA^sonjToco accesibles, este sector cuenta con un
descuento que puede llegar hasta el 50%. Ambos lugares públicos, pero con fines distintos, mientras el
^^p^cio desellas ^es se enfoca a la difiosión cultural, eljíalacio de la /íiinería hace lo mismo pero con
un peso menor, enfocándose más a la educación, es por esto la diferencia en actividades y niveles
económicos de las personas que fi"ecucntan estos lugares.
¿Qué importancia le dan los visitantes al lugar?
En e j j>á^ io de^beihs^afíes se manifiesta mucho más interés y admiración por el lugar, ya que la
gente toma más fotografías dentro, pero también fiiera, porque su atención se ve atraída por las
esculturas en la entrada, por la plaza con los jardines y distintos personajes dLsfi-azados, donde,'
especialmente las personas jóvenes encuentran un espacio para convivir. Adem^s^escriben el bgar
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como "un recinto muy especial", "elegante", "muy admirable" e inclusive como: '\ina teta, como una
ubre de belleza y de cultura", mientras que e|/palacio de^ídinería se describe como un lugar
"interesantc"(joaquín, ambulante, 57 años), además de "subvalorado por las personas" como lo dijo un
ex-trabajador del lugar, ya que muchas personas acuden por motivos escolares y no por iniciativa
Q A lo largo del análisis de estos dos espacios identificamos que las personas que asisten alj^lacio de
^ ^ ^^)^l las^es van con fi-ecuencia debido a que en este se llevan a cabo diversas presentaciones para el
público amante de las artes como son: óperas, exposiciones, baile nacional de danza, orquesta sinfónica^_x'
y obras de teatrc^lambién una parte de bs visitantes que asisten a este beflo higar son extranjeros. Por
otra parte, asisten muy pocas personas al^alacio de piñena debido a que los horarios en los que
^ pueden dar un recorrido conociendo las instalaciones internas como son tos salones, los pasillos, las
escaleras y la cúpula no se tiene la disponibilidad deseada debido a la lalta de personal y demandaf^
asimismQ^aigunas personas mostraron inconformidad con el trato que recibieron por parte del personal^^^ X I q ^ ^
Ya mencionadas las caracterfeticas de tos dos lugares en cuestión, se concluye que las personas que
visitan estes espacios culturales como son "elp^alacio de^I las^áhes" y el "palacio de minecá" se
apropian del lugar de una manera muy distinta, ya que la mayoría de las personas que asisten a estos
sittos van por conpromiso, por cuestiones escolares, de investigación y no por decisión propia. Sin
embargo, gracias a estas personas que visitan estos lugares por el ir»tivo que sea "el^alacio depilas
^ r t e s " y "elparlacio de^rfmeria" siguen teniendo vida.
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Referencias
S/A. (2010). Antecedentes. Febrero 09, 2014, de INBA Sitio web:
httpy/www.palacio.bellasartcs.gob.mx/index.php/historia/antcccdcntes
S/A. (2010). Historia. Febrero,09,2014, de U N A M Sitio web:
httpy/www.pakciornineria.uiiarn.rnx/historia/historia.php
Fuentes:
Cornejo, I . (2006). El centro coniercial desde la comunicación y la cultura. Un modelo analítico para
su estudio. Toluca, México: Convergencia.
variables
objetivos ANALISIS SOBRE ESPACibs GEOGRÁFICOS CARACTERISTICOS
DE LA CIUDAD DE MBi\CO
El lector conocerá la
apropiación de dos
espacios culturales:
Palacio de Bellas
Artes y Palacio de
Minería
Comparar los
espacios culturales
e ident i f icar las
diferencias que
existen ent re eWos^
Histor ia y características generales
Accesibi l idad
en ambos
espacios
T iempo de
construcción de
los lugares
Mater ia fotografíe
o
Material video gráfico
¿Cómo influye el nivel socioeconómico
de las personas en a apropiación del
espacio?
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