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INSTITUTO HIJAS DE MARíA AUXILIADORA INSTITUTO HIJAS DE MARíA AUXILIADORA
Está naciendo el ciudadano electrónico
al que debemos ayudar a ser honesto,
a abrirse al más allá de la red y
a reconocer la paternidad de Dios para que sea un buen
cristiano
PORTADA PORTADA
Juan Vecchi
Propuesta de educomunicaciónpara la Familia salesiana
Propuesta de educomunicaciónpara la Familia salesiana
marco situacional marco situacional
Marco teórico Marco teórico
EducomunicaciónY misión salesianaEducomunicaciónY misión salesiana
Propuesta de educomunicación para la Familia salesianaPropuesta de educomunicación para la Familia salesiana
marco situacionalmarco situacional
Nuevos escenariosNuevos escenarios
Los retos de la educación Los retos de la educación
Propuesta de educomunicación para la Familia salesianaPropuesta de educomunicación para la Familia salesiana
espacio virtual
Marco situacionalMarco situacional
sociedad mediática
nuevo orden social
era de la información
industria cultural
redes de comunicación
Nuevos escenarios Nuevos escenarios
interdependencia planetaria
EL DESTINO SE JUEGA EN UN ESCENARIO DE ESCALA MUNDIAL
apertura de las fronteras económicas y financieras
teorías del libre comercio
nuevas tecnologías
Nuevos escenarios Nuevos escenarios
Marco situacionalMarco situacional
Es importante tener en cuenta los espacios donde se mueven los jóvenes, considerarlos como nómadas capaces de transitar en mundos diversos al mismo
tiempo
Nuevos escenarios Nuevos escenarios
Marco situacionalMarco situacional
alfabetizar en los multimedia
Los retos de la educaciónLos retos de la educación
formar a una ciudadanía local, nacional y mundial
educar a la convivencia, a la cooperación, a la tolerancia
partir de la cultura digital y virtual de la comunicación
instaurar nuevas relaciones pedagógicas
desarrollar competencias comunicativas
Marco situacionalMarco situacional
Marco TEóRICOMarco TEóRICO
Las aportaciones Las aportaciones
El recorrido histórico El recorrido histórico
Los puntos de convergencia Los puntos de convergencia
La definición La definición
Las áreas de intervención Las áreas de intervención
líneas transversales líneas transversales
Propuesta de educomunicación para la Familia salesianaPropuesta de educomunicación para la Familia salesiana
Burrhus Skinner (1904 – 1990)Burrhus Skinner (1904 – 1990)
Su teoría del estímulo-respuesta sirve como apoyo a la idea de que en el uso de las tecnologías de la
información en campo educativo residía la posibilidad de convivencia entre los dos campos (educación-
comunicación)
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las aportacionesLas aportaciones
La educación es sinónimo de expresión, por tanto no es posible sin interlocutores. Instauró en
la escuela una metodología que permitiera a los alumnos el uso del periódico, habilitándoles para
reconocerse como sujetos, productores de conocimientos, comunicadores
Celestin Freinet (1986 – 1966)Celestin Freinet (1986 – 1966)
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las aportacionesLas aportaciones
Puso las bases para una pedagogía, dando importancia al concepto de educación a los
medios como actividad inherente a los programas
de alfabetización y de educación popular. En la relación educador-educando el esquema
Paulo Freire (1925 – 1997)Paulo Freire (1925 – 1997)
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las aportacionesLas aportaciones
LA CONFRONTACIÓN:comunicación CONTRACONTRA educación
La comunicación entendida sólo a nivel instrumental
es considerada un “obstáculo” para la educación
el recorrido históricoel recorrido histórico
marco TEóRICOmarco TEóRICO
EL ACERCAMIENTO:comunicaciónYY educación
Se propone otra visión de los medios y nuevos
modelos de comunicación
marco TEóRICOmarco TEóRICO
el recorrido históricoel recorrido histórico
Los medios de comunicación entran en las aulas, pero son asumidos con una óptica puramente instrumental
marco TEóRICOmarco TEóRICO
el recorrido históricoel recorrido histórico
La comunicación va delineándose como “lugar” y “presencia” social que permite leer en una óptica transversallas instituciones, las personas y los comportamientos individuales y colectivos
marco TEóRICOmarco TEóRICO
el recorrido históricoel recorrido histórico
EL ENTENDIMIENTO POLÍTICO:comunicación para la para la educaciónSe busca un equilibrio entre la realidad cultural y el mundo de la comunicación
marco TEóRICOmarco TEóRICO
el recorrido históricoel recorrido histórico
El acelerado desarrollo de los medios de comunicación
electrónicos, especialmente en las redes mundiales de comunicación,
solicita nuevas perspectivas para interpretar el uso de la tecnología
en la enseñanza y en la producción cultural
marco TEóRICOmarco TEóRICO
el recorrido históricoel recorrido histórico
de muchas agencias educativas que avivan
reflexiones coordinadas sobre el problema
Los puntos de convergencia Los puntos de convergencia
Los dos campos se encuentran inadecuados para afrontar la complejidad de la situación cultural
CAMBIO Y TRANSFORMACIONES
ESFUERZOS CONJUNTOS
marco TEóRICOmarco TEóRICO
DEL PARADIGMA DE LA “TRANSMISIÓN” AL DE LA “MEDIACIÓN”
No se trata ya de “hacer pasar un mensaje” sino
de pensar en la situación de apropiación del
conocimiento, reflexionando sobre las
interpretaciones de manera relacional
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Los puntos de convergencia Los puntos de convergencia
la definiciónla definición
es toda la acción comunicativa que acontece en el espacio educativo y es
realizada con el objetivo de producir y desarrollar
ECOSISTEMAS COMUNICATIVOS. Se basa en la idea de que existe un nuevo sujeto con una nueva
concepción del espacio, del tiempo y de la acción
es toda la acción comunicativa que acontece en el espacio educativo y es
realizada con el objetivo de producir y desarrollar
ECOSISTEMAS COMUNICATIVOS. Se basa en la idea de que existe un nuevo sujeto con una nueva
concepción del espacio, del tiempo y de la acción
EDUCOMUNICACIÓNEDUCOMUNICACIÓN
marco TEóRICOmarco TEóRICO
ECOSISTEMA COMUNICATIVOECOSISTEMA COMUNICATIVO
es la organización del ambiente, la disponibilidad de las energías,
el conjunto de las acciones que caracterizan una determinada acción comunicativa.
La familia, la comunidad educativa o una emisora radiofónica
crean ecosistemas comunicativos propios.Por lo tanto, los individuos
y las instituciones pueden pertenecer simultáneamente a diversos ecosistemas comunicativos, ejercitando influencia sobre los otros
ECOSISTEMA COMUNICATIVOECOSISTEMA COMUNICATIVO
es la organización del ambiente, la disponibilidad de las energías,
el conjunto de las acciones que caracterizan una determinada acción comunicativa.
La familia, la comunidad educativa o una emisora radiofónica
crean ecosistemas comunicativos propios.Por lo tanto, los individuos
y las instituciones pueden pertenecer simultáneamente a diversos ecosistemas comunicativos, ejercitando influencia sobre los otros
la definiciónla definición
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las áreas de intervención Las áreas de intervención
educaciónpara la
comunicación
educaciónpara la
comunicación
comunicaciónpara el ejercicio de la ciudadanía
comunicaciónpara el ejercicio de la ciudadanía
arte yexpresión
arte yexpresión
mediacióntecnológicamediacióntecnológica
marco TEóRICOmarco TEóRICO
UTILIZAun método dialógico que comprende los procesos comunicativos a nivel interpersonal, de grupo y organizativos
EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN
ESTÁ CONSTITUIDA por la reflexión sobre los procesos de la comunicación para educar a la percepción crítica de los medios de comunicación
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las áreas de intervención Las áreas de intervención
CONDUCEa la comunidad educativa a usar tales recursos en perspectiva de ciudadanía e implica el acercamiento democrático a la tecnología, que viene utilizada en proyectos de solidaridad
MEDIACIÓN TECNOLÓGICA
COMPRENDE reflexiones sobre la presencia y los múltiples usos de las nuevas tecnologías en el espacio educativo
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las áreas de intervención Las áreas de intervención
las CONSIDERA partes constitutivas de la persona, de la sociedad, de la convivencia
EXPRESIÓN Y ARTE
REFLEXIONA sobre las
manifestaciones artísticas como
educación a la armonía, a la belleza, a la estética
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las áreas de intervención Las áreas de intervención
ESTÁ CONSTITUIDA por la reflexión sobre el rol de la comunicación en la formación a los valores de la participación, responsabilidad, solidaridad, democracia
COMUNICACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA
Se EXPLICITA en una práctica responsable para la transformación del ambiente
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las áreas de intervención Las áreas de intervención
significa generar enlaces entre las diversas áreas de acción, potenciando la calidad comunicativa de las intervenciones
Las líneas transversales Las líneas transversales
GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN LOS ESPACIOS EDUCATIVOS
marco TEóRICOmarco TEóRICO
valorizar la experiencia, el error como parte del proceso
de aprendizaje
QUIEN GESTIONA LA COMUNICACIÓN EN EL ESPACIO EDUCATIVO DEBE
aprender a trabajar en equipo
animar proyectos orientados a la transformación social
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las líneas transversales Las líneas transversales
Es el motor del proceso de comunicación. Trata de dar soporte teórico a la práctica
INVESTIGACIÓN
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las líneas transversales Las líneas transversales
Dada la novedad del campo educomunicativo, es necesario un esfuerzo de formación permanente no sólo de los educadores, sino de toda la comunidad educativa implicada en el proceso de crecimiento de los educandos
FORMACIÓN
marco TEóRICOmarco TEóRICO
Las líneas transversales Las líneas transversales
EDUCOMUNICAcIóN y MISIóN SALESIANAEDUCOMUNICAcIóN y MISIóN SALESIANA
Marco operativo Marco operativo
UN AMBIENTE PRIVILEGIAdOUN AMBIENTE PRIVILEGIAdO
Propuesta de educomunicación para la Familia salesianaPropuesta de educomunicación para la Familia salesiana
formar a plantearse preguntas continuamente sobre la realidad cotidiana, a resolver problemas de forma nunca definitivas, pero siempre dispuestos a situarse en nuevos espacios de interacción
EN EL TIEMPO PRESENTE, ES URGENTE EDUCAR
Educomunicación y misión salesianaEducomunicación y misión salesiana
Marco operativoMarco operativo
Ante el sentido del límite y la incertidumbre
Ante el sentido del límite y la incertidumbre
formar a coger la armonía presente no sólo en las
expresiones del pasado, sino también en las producciones artísticas y culturales de hoy
marco operativomarco operativo
Saborear la belleza Saborear la belleza
Significa reforzar las relaciones humanas y la apertura al otro
Educomunicación y misión salesianaEducomunicación y misión salesiana
formar a la plenitud de la vida, dando protagonismo a la persona
para que pueda expresarse en la plena construcción de síen diálogo con el mundo y con el otro
marco operativomarco operativo
Educar para el disfrute de la vida
Educar para el disfrute de la vida
Educomunicación y misión salesianaEducomunicación y misión salesiana
elaborar propuestas que permitan a las personas
descubrir y desarrollar modos diversos para hacer suya
la propia experiencia cultural y vivir la convivencia
y la solidaridad
marco operativomarco operativo
Llegar a ser ciudadanos de este tiempo
Llegar a ser ciudadanos de este tiempo
Educomunicación y misión salesianaEducomunicación y misión salesiana
marco operativomarco operativo
APROPIARSE DE LA COMUNICACIÓN Y PRODUCIR CULTURA
APROPIARSE DE LA COMUNICACIÓN Y PRODUCIR CULTURA
Saborear la bellezza
arte yexpresión
arte yexpresión
mediacióntecnológicamediacióntecnológica
Educar al sentido del límite y de la incertidumbre
Llegar a ser ciudadanos
de este tiempo
Educar para el disfrute de la vida
Educomunicación y misión salesianaEducomunicación y misión salesiana
educaciónpara la
comunicación
educaciónpara la
comunicación
comunicaciónpara el ejercicio de la ciudadanía
comunicaciónpara el ejercicio de la ciudadanía
Como Familia Salesiana estamos en las mejores condiciones para poder
acompañar procesos educativos que permitan a
los jóvenes leer en profundidad la cultura actual y crear nuevas expresiones y síntesis
culturales
Un ambiente privilegiadoUn ambiente privilegiado
Educomunicación y misión salesianaEducomunicación y misión salesiana
tenemos ambientes y espacios para encontrarlos
Un ambiente privilegiadoUn ambiente privilegiado
vivimos entre los jóvenes
creemos en el protagonismo juvenil
Educomunicación y misión salesianaEducomunicación y misión salesiana
La comunicación social abarca toda la presencia salesiana comprometida
en educar y evangelizar
La comunicación social abarca toda la presencia salesiana comprometida
en educar y evangelizar Juan Vecchi
ámbito para la comunicación social – 2001 –
ámbito para la comunicación social – 2001 –