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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ
GUÍA ORIENTADORA DE TRABAJO Y CRONOGRAMA
INTRODUCCIÓN
El proceso de aprendizaje de una nueva lengua resulta efectivo al posibilitar su uso para expresar opiniones
sobre temas que son de interés para el aprendiz, por tal razón se realizarán actividades que permitan
identificar vocabulario relacionado a
INSTRUCCIONES PARA TRABAJO VIRTUAL
1. Todos los ejercicios se desarrollan en INGLÉS. 2. Documente la evidencia de su trabajo por medio de fotografía resuelta en su cuaderno (use la cámara
de su teléfono, o puede hacer uso de un escáner de computador). 3. La entrega de las evidencias del desarrollo de las actividades se hará al correo
[email protected] indicando su nombre completo y curso Quienes prefieran hacer entregas a través de la plataforma virtual EDMODO, allí se encuentra el material de trabajo y los espacios para entrega de evidencias.
4. El correo institucional [email protected], la plataforma EDMODO y el Whatsapp de la línea telefónica 3167070927 serán los medios para las orientaciones pertinentes y atención de inquietudes, dentro de la jornada y los horarios establecidos.
5. Las actividades presentes en este documento corresponden a una primara parte de lo programado para el tercer periodo y la fecha límite para la entrega de esta segunda parte será el 28 DE AGOSTO.
ASIGNATURA Inglés CURSO Octavo
DOCENTE Darío Charco PERIODO Tercero
FECHA DE INICIO Julio 21/2020 FECHA DE TERMINACIÓN Septiembre 18/2020
COMPETENCIA Competencia General:
• Reconocer el papel del lenguaje (positivo y negativo) en la construcción de paz en la
comunidad.
• Recognize the role of language (positive and negative) in the construction of peace
in the community.
Competencias Específicas:
• Reconoce usos positivos / negativos del lenguaje
• Reconoce expresiones de opinión, puntos de vista.
• Identifica las etapas del proceso de escritura.
DESEMPEÑOS
PARA APRENDER • Identifica estructuras básicas de narración.
• Identifica la estructura de preguntas de información.
PARA HACER • Muestra comprensión de las ideas generales y específicas en
textos orales y escritos a través del diligenciamiento de
formatos preestablecidos.
PARA SER • Reconoce su responsabilidad en la construcción de paz en su
comunidad.
PARA CONVIVIR • Muestra respeto por las opiniones expresadas por las
personas que su entorno.
2
ACTIVITY 1. Leer el siguiente artículo y completar con las frases de la (a – f) en el cuadro de los artistas colombianos Shakira y J
Balvin y traducir el texto al español con las respuestas incluidas en el texto.
3
ACTIVITY 2. Pasar al cuaderno en inglés y español, completando las oraciones incompletas.
4
ACTIVITY 3.
5
ACTIVITY 4.
Look at the pictures and answer the questions.
Mira las imágenes y contesta las preguntas en tu cuaderno (Las respuestas
deben estar en inglés)
1. Who do the suitcases belong to – a woman or a man? What makes you think so?
2. What things have they packed?
3. Where are they going to spend their holiday? Why do you think so?
4. What type of holiday are they going to have?
5. What is the weather going to be like? Why do you think so?
6. What are they going to do there? Make a guess?
7. What kind of person are they? Justify your opinion.
A
a
D
a
C
a
B
a
6
SEMANA 7
SEMANA 6
ACTIVITY 5.
Quejas comunes en un restaurante,
Completa con las palabras de tu derecha
(En tu cuaderno de inglés escribe las
oraciones y su respectiva traducción al
español)
1. There is a ____ in my soup!
2. This soup is ____. I would like it ____.
3. The fish doesn’t look ____.
4. Is it blood? Pork in my stew is ____.
5. It’s very ____ there. I`ll book a non-
smoking table.
6. I need some water! These fries are too
____.
7. The service is very ____. I’d like to talk
to a ____.
8. I will never come back again! The waiters
are very ____.
9. The restaurant is really ____. The music
is too loud.
10. Excuse me, but there is a ____ in my
bill.
fresh
fly
spicy
hot
rude
noisy
mistake
cold
smoky
slow
raw
manager
I’m very
sorry!
Yes, of
course.
I’ll change
it
immediatel
y.
We have a
problem in
the
kitchen.
