INISTERIO DE EDUCACIÓNINISTERIO DE EDUCACIÓN U.G.E.L – CHANKA – ANDAHUAYLAS U.G.E.L – CHANKA – ANDAHUAYLAS

CSM. “JUAN VELASCO ALVARADOCSM. “JUAN VELASCO ALVARADO NUEVA ESPERANZA. NUEVA ESPERANZA.

“AÑO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA LA INTEGRACIÓN”“AÑO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA LA INTEGRACIÓN”

“JUAN VELASCO ALVARADO”“JUAN VELASCO ALVARADO”

PROYECTO EDUCATIVOPROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONALINSTITUCIONAL

ANDAHUAYLASANDAHUAYLAS20052005

DATOS GENERALESDATOS GENERALES DENOMINACIÓNDENOMINACIÓN:: Colegio Secundario de Menores Colegio Secundario de Menores

“JUAN VELASCO ALVARADO”“JUAN VELASCO ALVARADO” DOCUMENTO LEGAL DE CREACIÓN:DOCUMENTO LEGAL DE CREACIÓN:

Resolución Directoral Nro 0196- con la fecha del 1ro Resolución Directoral Nro 0196- con la fecha del 1ro de Junio del año 1994de Junio del año 1994..

UBICACIÓN GEOGRAFICA:UBICACIÓN GEOGRAFICA:

DEPARTAMENTO:DEPARTAMENTO: ::ApurímacApurímac PROVINCIA:PROVINCIA: ::Andahuaylas.Andahuaylas. DISTRITO:DISTRITO: ::Santa María de Chicmo.Santa María de Chicmo. LUGAR:LUGAR: ::Nueva Esperanza.Nueva Esperanza. DIRECCION:DIRECCION: ::Av. Santa Rosa s/n.Jr. San Martín s/n.Av. Santa Rosa s/n.Jr. San Martín s/n. AREA TOTAL:AREA TOTAL: ::28 921.98 M228 921.98 M2 AREA CONSTRUIDA:AREA CONSTRUIDA: ::1 548 m2700 m²1 548 m2700 m² AREA LIBRE:AREA LIBRE: ::27 373.988 270 m² m227 373.988 270 m² m2

NIVEL Y MODALIDAD QUE NIVEL Y MODALIDAD QUE ATIENDEATIENDE

NIVELNIVEL ::Secundaria.Secundaria. MODALIDADMODALIDAD ::MenoresMenores TURNOSTURNOS ::MañanaMañana JURISDICCION EDUCATIVA:JURISDICCION EDUCATIVA: UNIDAD DE UNIDAD DE

GESTION EDUCATIVA LOCAL – CHANKA – ANDAHUAYLAS.GESTION EDUCATIVA LOCAL – CHANKA – ANDAHUAYLAS.

POBLACION DELPOBLACION DEL PEIPEI :: DIRECTIVO :DIRECTIVO :

Nro.Nro. CARGOCARGO Cond.Cond. TOTALTOTAL

0101 DirectorDirector EncargadoEncargado 0101

PERSONAL DOCENTE, AUXILIAR DE EDC. Y PERSONAL DOCENTE, AUXILIAR DE EDC. Y ADMINISTRATIVO:ADMINISTRATIVO:

ALUMNOSALUMNOS

PADRES DE FAMILIAPADRES DE FAMILIA

NºNº CARGOCARGO NombradoNombrado ContratadoContratado TotalTotal

11 DocentesDocentes 1111 0505 1616

22 Auxiliar de EducaciónAuxiliar de Educación - -- - 0101 0101

33 Personal de servicioPersonal de servicio 0101 - -- - 0101

NIVELNIVEL Nro Secc.Nro Secc. VaronesVarones MujeresMujeres TotalTotal

SecundariaSecundaria 1010 138138 140140 278278

VaronesVarones MujeresMujeres TotalTotal

8686 5656 142142

VISION DEL CSM. “JVA”:VISION DEL CSM. “JVA”: Anhelamos que el CSM. “JVA” sea una institución Anhelamos que el CSM. “JVA” sea una institución

LIDER a nivel distrital, que cuente con un módulo LIDER a nivel distrital, que cuente con un módulo completo y adecuado de infraestructura pedagógica y completo y adecuado de infraestructura pedagógica y administrativa. Desarrollando una labor educativa administrativa. Desarrollando una labor educativa articulada con las demás Instituciones locales y articulada con las demás Instituciones locales y regionales; contando con docentes empeñosos, regionales; contando con docentes empeñosos, creativos y sensibles a cambios y mejoras, actualizados creativos y sensibles a cambios y mejoras, actualizados y formadores de nuevas generaciones de ciudadanos y formadores de nuevas generaciones de ciudadanos con calidad moral, competentes y comprometidos con con calidad moral, competentes y comprometidos con los cambios sociales de su localidad y el Perú y capaces los cambios sociales de su localidad y el Perú y capaces de insertar en el mundo laboral y globalizado..de insertar en el mundo laboral y globalizado..

MISION DEL CSM. “JVA”MISION DEL CSM. “JVA” Somos un Colegio secundario del ámbito rural que Somos un Colegio secundario del ámbito rural que

proporciona una formación integral a los estudiantes del proporciona una formación integral a los estudiantes del Centro Poblado Menor de Nueva Esperanza, basados en Centro Poblado Menor de Nueva Esperanza, basados en principios psicopedagógicos actualizados y en la práctica principios psicopedagógicos actualizados y en la práctica de valores y virtudes morales, respetando la identidad de de valores y virtudes morales, respetando la identidad de los alumnos, su carga cultural y velando por su inserción los alumnos, su carga cultural y velando por su inserción en un mundo laboral y globalizado, en el cual ellos en un mundo laboral y globalizado, en el cual ellos puedan desenvolverse con libertad y seguridad.puedan desenvolverse con libertad y seguridad.

VALORES QUE PROPONE LA INSTITUCIÓN:VALORES QUE PROPONE LA INSTITUCIÓN: Los valores constituyen el sustento que orienta el Los valores constituyen el sustento que orienta el

comportamiento individual y grupal, y se evidencian comportamiento individual y grupal, y se evidencian mediante las actitudes que demuestran Los educandos mediante las actitudes que demuestran Los educandos en lo diferentes actos de su vida. El CSM. “JVA” en lo diferentes actos de su vida. El CSM. “JVA” priorizar, como el DCB del año 2004, el cultivo de los priorizar, como el DCB del año 2004, el cultivo de los siguientes valores:siguientes valores:

PazPaz RespetoRespeto Solidaridad.Solidaridad. ResponsabilidadResponsabilidad HonestidadHonestidad LibertadLibertad LaboriosidadLaboriosidad ToleranciaTolerancia EmpatíaEmpatía

NECESIDADES Y CARACTERÍSTICAS NECESIDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE LOS ESTUDIANTES

Las características que se espera de los Las características que se espera de los estudiantes al concluir la Educación estudiantes al concluir la Educación Básica regular, se expresan en un Básica regular, se expresan en un conjunto de logros educativos. El Plan de conjunto de logros educativos. El Plan de estudios organiza las diferentes áreas estudios organiza las diferentes áreas curriculares para desarrollar integralmente curriculares para desarrollar integralmente dichos logros, para ello señalamos las dichos logros, para ello señalamos las características de los estudiantes al características de los estudiantes al concluir la EBR:concluir la EBR:

LOGROS EDUCATIVOS POR NIVELESLOGROS EDUCATIVOS POR NIVELES

ED. INICIALED. INICIAL ED. PRIMARIAED. PRIMARIA ED. SECUNDARIAED. SECUNDARIA

**Se reconoce Se reconoce como persona como persona con derecho a con derecho a ser tratada con ser tratada con respeto por los respeto por los otros, niños y otros, niños y adultos de su adultos de su familia y la familia y la comunidadcomunidad

**Se reconoce Se reconoce como persona, como persona, valora valora positivamente positivamente sus sus características características biológicas, biológicas, psicomotoras, psicomotoras, intelectuales, intelectuales, afectivas y afectivas y sociales.sociales.

**Se reconoce como Se reconoce como persona en pleno proceso persona en pleno proceso de cambios biológicos y de cambios biológicos y psicológicos y afianza su psicológicos y afianza su identidad y autoestima identidad y autoestima afirmando sus intereses y afirmando sus intereses y aspiraciones de orden aspiraciones de orden personal, familiar y social personal, familiar y social y actuando y actuando coherentemente a partir coherentemente a partir de una sólida escala de de una sólida escala de valores.valores.

ANÁLISIS DE F.O.D.A.ANÁLISIS DE F.O.D.A.

TECNICO PEDAGÓGICO:TECNICO PEDAGÓGICO:

FORTALEZAFORTALEZA OPRTUNIDADESOPRTUNIDADES

-Al 100 de docentes cuentan con su -Al 100 de docentes cuentan con su carpeta pedagógico actualizadoscarpeta pedagógico actualizados

-Presencia de instituciones públicas y -Presencia de instituciones públicas y privadas de la comunidad y provincialprivadas de la comunidad y provincial

DEBILIDADESDEBILIDADES AMENAZASAMENAZAS

-Deficiencia en el manejo de la -Deficiencia en el manejo de la información obtenida con las información obtenida con las evaluaciones.evaluaciones.

-Bajo rendimiento académico del -Bajo rendimiento académico del alumnoalumno

-presencia de personas mal -presencia de personas mal intencionadas y medios de intencionadas y medios de comunicación ( TV. Periódicos, etc) comunicación ( TV. Periódicos, etc) que difunden ideas contrarias a las que difunden ideas contrarias a las que se imparten en el plantel.que se imparten en el plantel.

ESTRATEGIASESTRATEGIAS

ESTRATEGIA F.O.ESTRATEGIA F.O. ESTRATEGIA F.A.ESTRATEGIA F.A.-Formular proyectos de -Formular proyectos de innovaciones pedagógicas innovaciones pedagógicas aplicables por lo menos a la aplicables por lo menos a la realidad, con el apoyo de las realidad, con el apoyo de las instituciones públicas y privadasinstituciones públicas y privadas

-Ejecutar acciones coordinadas de -Ejecutar acciones coordinadas de prevención de las influencias prevención de las influencias negativas de algunas personas y negativas de algunas personas y medios de comunicación y medios de comunicación y socialessociales

ESTRATEGIA D.O.ESTRATEGIA D.O. ESTRATEGIA D.A.ESTRATEGIA D.A.-Establecer alianzas estratégicas -Establecer alianzas estratégicas con las instituciones para con las instituciones para actualizar a los docentes en temas actualizar a los docentes en temas en los cuales se observan en los cuales se observan deficiencias.deficiencias.

-Elaborar una propuesta curricular -Elaborar una propuesta curricular que contenga temas de que contenga temas de prevención con respecto a las prevención con respecto a las influencias negativas de algunas influencias negativas de algunas personas y/o medios de personas y/o medios de comunicación.comunicación.

SOCIO ECONÓMICO – CULTURALSOCIO ECONÓMICO – CULTURAL..

FORTALEZASFORTALEZAS OPRTUNIDADESOPRTUNIDADES-El 50 % de población educativa con -El 50 % de población educativa con mediana capacidad económica mediana capacidad económica capaces se afrontar gastos educativoscapaces se afrontar gastos educativos

-Existencia de rasgos de cultura y -Existencia de rasgos de cultura y economía basada en la producción economía basada en la producción agropecuariaagropecuaria

-El 50 % de población animosa y -El 50 % de población animosa y activa para colaborar con el progreso activa para colaborar con el progreso y mejora del colegio.y mejora del colegio.

-Existencia de grupos y -Existencia de grupos y organizaciones religiosas tendientes a organizaciones religiosas tendientes a la práctica de valores y moralesla práctica de valores y morales

DEBILIDADESDEBILIDADES AMENAZASAMENAZAS-Falta el presupuesto para el personal -Falta el presupuesto para el personal administrativo y docentesadministrativo y docentes

-Existencia de problemas sociales -Existencia de problemas sociales como el alcoholismo, violencia familiar como el alcoholismo, violencia familiar y abandono.y abandono.

-Fiestas sociales en la comunidad con -Fiestas sociales en la comunidad con frecuencia y medios de comunicación frecuencia y medios de comunicación TV.TV.

-Pérdida de valores -Pérdida de valores

-Existencia de lugares de juegos -Existencia de lugares de juegos viciosos .viciosos .

ESTRATEGIASESTRATEGIASESTRATEGIA F. O.ESTRATEGIA F. O. ESTRATEGIA F. A.ESTRATEGIA F. A.-Elaborar y plantear una nueva -Elaborar y plantear una nueva propuesta pedagógica incluyendo propuesta pedagógica incluyendo proyectos que favorezcan al proyectos que favorezcan al desarrollo localdesarrollo local

-Ejecutar marchas de -Ejecutar marchas de concientización y charlas, sobre los concientización y charlas, sobre los peligros que acarrea el mal uso del peligros que acarrea el mal uso del tiempo libre.tiempo libre.

ESTRATEGIA D. O.ESTRATEGIA D. O. ESTRATEGIA D. A.ESTRATEGIA D. A.-En coordinación con las -En coordinación con las instituciones estratégicas organizar instituciones estratégicas organizar escuela de padres para prevenir los escuela de padres para prevenir los riesgos de la violencia familiarriesgos de la violencia familiar

-Proponer un currículo -Proponer un currículo contextualizado que contenga contextualizado que contenga temas de prevención de la violencia temas de prevención de la violencia familiar y pérdida de valores familiar y pérdida de valores costumbres.costumbres.

MANEJO DE TÉCNICA PARA EL DIAGNÓSTICOMANEJO DE TÉCNICA PARA EL DIAGNÓSTICO

TÉCNICASTÉCNICAS INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

DOCUMENTALDOCUMENTAL

GUIA DE ANÁLISIS DEGUIA DE ANÁLISIS DE

DOCUMENTOSDOCUMENTOS

-Es la revisión de documentos o -Es la revisión de documentos o datos de archivos: historia, datos de archivos: historia, población y %población y %

ENCUESTAENCUESTA CUESTIONARIOCUESTIONARIO

-Que recoge de manera rápida -Que recoge de manera rápida mediante preguntas de mediante preguntas de instituciones y personas.instituciones y personas.

OBSERVACIÓNOBSERVACIÓN-GUIA DE OBSERVACIÓN DE LA -GUIA DE OBSERVACIÓN DE LA RELAIDADRELAIDAD

-LISTA DE COTEJO-LISTA DE COTEJO

- Mirar atentamente y registrar lo - Mirar atentamente y registrar lo sucedido y interpretasucedido y interpreta

-Verificación de presencia o -Verificación de presencia o ausencia de un hechoausencia de un hecho

ENCUESTAENCUESTA

ESTRUCUTRADAS O ESTRUCUTRADAS O SEMIESTRUCTURASEMIESTRUCTURA

DASDASGUIA DE LA ENTREVISTAGUIA DE LA ENTREVISTA

-Es obtener datos en forma -Es obtener datos en forma individual con preguntas y individual con preguntas y grabaciones, etc.grabaciones, etc.

FOCUS GROUPFOCUS GROUP GUIA DE PREGUNTAS CLAVESGUIA DE PREGUNTAS CLAVES

-Es obtener datos desde varios -Es obtener datos desde varios punto de vista mediante la punto de vista mediante la discusión, para ello se prepara discusión, para ello se prepara preguntas grupos de 7 a 12 preguntas grupos de 7 a 12 personaspersonas

OBJETIVOS ESTRATÉGICOSOBJETIVOS ESTRATÉGICOS:: GESTION PEDAGOGICAGESTION PEDAGOGICA:: Incrementar en un 50% el nivel de aprendizaje de los estudiantes, Incrementar en un 50% el nivel de aprendizaje de los estudiantes,

poniendo especial énfasis en su formación científica ,y moral y poniendo especial énfasis en su formación científica ,y moral y tecnológico en base a ejemplos de la práctica de valores y la tecnológico en base a ejemplos de la práctica de valores y la convivencia armoniosa de la comunidad docente del Colegio para lo convivencia armoniosa de la comunidad docente del Colegio para lo cual se propiciará el la actualización y el Internet . Aprendizaje cual se propiciará el la actualización y el Internet . Aprendizaje Aprendizajes constantes.Aprendizajes constantes.

GESTION ADMINISTRATIVA:GESTION ADMINISTRATIVA: Brindar un servicio administrativo de calidad demostrando orden y Brindar un servicio administrativo de calidad demostrando orden y

transparencia en el manejo documentario, económico, y del transparencia en el manejo documentario, económico, y del personal; en pro de la mejora de la imagen institucional y el personal; en pro de la mejora de la imagen institucional y el prestigio del Colegio.prestigio del Colegio.

GESTION INSTITUCIONAL:GESTION INSTITUCIONAL: Participar activamente de las actividades programadas por la Participar activamente de las actividades programadas por la

comunidad e Instituciones, y ser parte activa de la Red educativa comunidad e Instituciones, y ser parte activa de la Red educativa Local, así como gestionar y efectuar alianzas estratégicas para el Local, así como gestionar y efectuar alianzas estratégicas para el progreso y mejoras de nuestro Centro Educativo en base a una progreso y mejoras de nuestro Centro Educativo en base a una coordinación y clima institucional adecuados.coordinación y clima institucional adecuados.

CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZACONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

Concepción de Educación.Concepción de Educación. Concepción de Currículum.Concepción de Currículum. Concepción de Aprendizaje.Concepción de Aprendizaje. Concepción de Enseñanza.Concepción de Enseñanza.

CONCEPCIÓN DE MEDIOS Y MATERIALESCONCEPCIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES

Los medios.Los medios. Materiales.Materiales.

CONCEPCIÓN DE ESTRATEGIASCONCEPCIÓN DE ESTRATEGIAS

Procesos ejecutivos.Procesos ejecutivos. Coordinan y Aplican habilidades.Coordinan y Aplican habilidades.

CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓNCONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación de los alumnos.Evaluación de los alumnos. Evaluación de los docentes.Evaluación de los docentes. Evaluación de los procesos educativos.Evaluación de los procesos educativos.

PERFILES REALES E IDEALES DELOS AGENTES PERFILES REALES E IDEALES DELOS AGENTES EDUCATIVOSEDUCATIVOS

INTEGRANTESINTEGRANTES PERFIL REALPERFIL REAL PERFIL IDEALPERFIL IDEAL

ALUMNOSALUMNOSCuenta con bajo nivel de Cuenta con bajo nivel de autoestimaautoestima

Con eficacia comunicativa oral y Con eficacia comunicativa oral y escrita en el campo artísticoescrita en el campo artístico

DOCENTESDOCENTES

Compromiso con la tarea Compromiso con la tarea pedagógica , con la verdad y pedagógica , con la verdad y la justicia para actuar la justicia para actuar correctamentecorrectamente

Poseer suficiente conocimiento Poseer suficiente conocimiento pedagógico, para manejar la pedagógico, para manejar la dirección del aprendizaje.dirección del aprendizaje.

DIRECTORDIRECTORInteresado en la innovación Interesado en la innovación y la actualización y la actualización pedagógica y administrativo.pedagógica y administrativo.

Manejar diversas estratégicas Manejar diversas estratégicas dentro del campo pedagógico y dentro del campo pedagógico y administrativo.administrativo.

PERSONAL PERSONAL ADMINISTRATRIVOADMINISTRATRIVO

Disposición al cambio y la Disposición al cambio y la innovación laboral.innovación laboral.

Vocación de servicio y Vocación de servicio y relaciones humanas admisiblesrelaciones humanas admisibles

PADRES DE PADRES DE FAMILIAFAMILIA

Bajo nivel de comunicación Bajo nivel de comunicación en el seno familiaren el seno familiar

Asumir la responsabilidad como Asumir la responsabilidad como las primeras personas las primeras personas educadoras de sus hijoseducadoras de sus hijos

DETERMINACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA A NIVEL DE LA DETERMINACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAINSTITUCIÓN EDUCATIVA

PROBLEMA CAUSAS DEMANDASALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO ESPECÍFICO

PROYECTO ESTRATÉGICO

ACTIVIDADES CRONOGRAMA

1. Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos

Cultura alimentaria

Promoción deuna alimentaciónbalanceada

Cuidar su saluda través de laalimentación balanceada

Feria gastronómica

SETIEMBRE OCTUBRE

2. Bajo nivel de comprensión lectora y razonamiento lógico

Técnicas de comprensión lectora y de razonamiento

Práctica constante de la elctura y juegos lógicos

Elevar el nivelde comprensiónlectora yrazonamiento lógico

Exámenes de conocimoiento y producciónde

textos.

AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE

3. Problemas personales familiares y sociales

Educación en Valores

Práctica y difución de valores en la educación

Optimizar laautoestima y lapráctica devalores en elhogar y dentrode la sociedadcivil

Contenido transversal,

Educación en Valores

ABRIL a DICIEMBRE

Dific

ultad

es en

el ap

rend

izaje

de lo

s es

tudian

tes

Optim

izar e

l apr

endiz

aje de

los a

lumno

s me

diante

el us

o y té

cnica

s de e

studio

, la

prác

tica d

e valo

res y

una a

limen

tación

ba

lance

ada

Con b

uena

salud

apre

nde m

ejor

PLAN DE ESTUDIOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLAN DE ESTUDIOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAPLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1º 2º 3º 4º 5ºCOMUNICACIÓN 6 6 6 6 5IDIOMA EXTRANJERO/ORIGINARIO 2 2 2 2 2MATEMÁTICA 6 6 6 6 6CIENCIA TECNOLOGÍA AMBIENTE 5 5 5 5 6CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2EDUCACIÓN POR EL ARTE 2 2 2 2 2EDUACCIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2EDUACICÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2TALLER DE CORTE CONFECCIÓN " " " " "TALLER DE CARPINTERÍA " " " " "TALLER DE COMPUTACIÓN 2 2 2 2 2TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL 1 1 1 1 1TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

AREAS CURRICULARESGRADOS DE ESTUDIO

CONTENIDOS TRANSVESALES CONTENIDOS TRANSVESALES DEL PLANTELDEL PLANTEL

La práctica en una educación en valores.La práctica en una educación en valores. Política alimentaria con productos de la zona.Política alimentaria con productos de la zona. La práctica de hábitos de lectura en la escritura.La práctica de hábitos de lectura en la escritura. Educación ambiental.Educación ambiental. Educación intercultural.Educación intercultural. Educación para el amor, la familia y la Educación para el amor, la familia y la

sexualidad.sexualidad. Educación para la equidad de géneroEducación para la equidad de género

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR POR ÁREAS Y GRADOSPOR ÁREAS Y GRADOS

DATOS INFORMATIVOS.DATOS INFORMATIVOS. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA.FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA.ORGANIZACIÓN DEL ÁREA. CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DEL ÁREA.CAPACIDADES DEL ÁREA. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES.MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS ANUALES.CONTENIDOS DIVERSIFICADOS ANUALES. ESTRETGIAS METODOLÓGICAS.ESTRETGIAS METODOLÓGICAS. MEDIOS Y MATERIALES.MEDIOS Y MATERIALES. SISTEMA DE EVALUACIÓN.SISTEMA DE EVALUACIÓN. PLAN ANUAL DE TUTORÍA.PLAN ANUAL DE TUTORÍA.

LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS SOBRE:LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS SOBRE: ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN DEL PLANTEL:ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN DEL PLANTEL: PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL.PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL. ORGANIZACIÓN EDUCACIONAL:ORGANIZACIÓN EDUCACIONAL: ÓRGANO DE DIRECCIÓNÓRGANO DE DIRECCIÓN: Director : Director ÓRGANO CONSULTIVOÓRGANO CONSULTIVO: Concejo Escolar: Concejo Escolar ÓRGANO DE EJECUCIÓNÓRGANO DE EJECUCIÓN: Docentes, Aux. Edc. y Tutores.: Docentes, Aux. Edc. y Tutores. ÓRGANO DE COORDINACIÓN EDUCATIVAÓRGANO DE COORDINACIÓN EDUCATIVA: : - Comité Técnico Pedagógico.- Comité Técnico Pedagógico. - Comité de Tutoría.- Comité de Tutoría. - Comité de Infraestructura.- Comité de Infraestructura. - Comité del personal docente.- Comité del personal docente. - Comité de Promoción Comunal.- Comité de Promoción Comunal. - Comité de Taller de Corte Confección.- Comité de Taller de Corte Confección. - Comité de Taller de Carpintería.- Comité de Taller de Carpintería. - Comité de Taller de Computación.- Comité de Taller de Computación. - Comité de Biblioteca Escolar.- Comité de Biblioteca Escolar. - Comité de DESNAS.- Comité de DESNAS. - Comité de Banco de Libros.- Comité de Banco de Libros. ÓRGANO DE APOYO ADMINISTRATIVOÓRGANO DE APOYO ADMINISTRATIVO: Personal de Servicio.: Personal de Servicio. ORGANO DE APOYO INSTITUCIONALORGANO DE APOYO INSTITUCIONAL: Concejo Educativo Institucional : Concejo Educativo Institucional ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PROCESO DE GESTIÓN INSTITUCIONALPROCESO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL RELACIONES CON LA COMUNIDADRELACIONES CON LA COMUNIDAD.. CLIMA INSTITUCIONAL.CLIMA INSTITUCIONAL. LIDERAZGO.LIDERAZGO. TOMA DE DESICIONES:TOMA DE DESICIONES: a) Procesos en al toma de desiciones.a) Procesos en al toma de desiciones. - Definición del problema.- Definición del problema. - Proponer alternativas de solución.- Proponer alternativas de solución. - Analizar cada alternativa.- Analizar cada alternativa. - Tomar la decisión- Tomar la decisión Esta toma de desiciones de be darse: Esta toma de desiciones de be darse: - sin consulta.- sin consulta. - Por Consenso.- Por Consenso. - Voto de mayoría.- Voto de mayoría. b) Aspectos que inciden en la toma de desiciones.b) Aspectos que inciden en la toma de desiciones. - Sentimiento de seguridad en una situación de incertidumbre.- Sentimiento de seguridad en una situación de incertidumbre. - Confianza de su personal o equipo de trabajo.- Confianza de su personal o equipo de trabajo. - Su sistema de valores.- Su sistema de valores. ADMINISTRACIÓN DEL PERSONAL.ADMINISTRACIÓN DEL PERSONAL. - Selección de personal.- Selección de personal. - Evaluación del personal.- Evaluación del personal. - Asesoramiento del personal.- Asesoramiento del personal. - Capacitación del personal.- Capacitación del personal.

PROCESO DE GESTIÓN PEDAGÓGICAPROCESO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

FORMULAR EL PROYECTO CURRICULAR.-FORMULAR EL PROYECTO CURRICULAR.- Los Los procesos de enseñanza aprendizaje estarán procesos de enseñanza aprendizaje estarán establecidos en el PCC.establecidos en el PCC.

PROGRAMAR LA FUNCIÓN DOCENTE.-PROGRAMAR LA FUNCIÓN DOCENTE.- El El docente es considerado como conductor del docente es considerado como conductor del aprendizaje, participar en gestión, evaluación aprendizaje, participar en gestión, evaluación académica, busca la capacitación, autocapacitación, académica, busca la capacitación, autocapacitación, organiza talleres y elabora proyectoorganiza talleres y elabora proyecto

PROYECTOS PRIORIZADOSPROYECTOS PRIORIZADOSDESCRIPCIÓN CANTIDAD

INFRAESTRUCTURA:* Aulas escolares. 14* Cerco perimétrico del plantel. Todo* Taller de Carpintería. 01* Taller de Corte Confección. 01* Laboratorio de Física, Química y Biología 01* Centro de Cómputo e Informática. 01* Biblioteca escolar. 01* Oficinas de Adminitración. 01* Sala de Profesores. 01* Deperatemeteo de Tutoría. 01* Departemento de Educación Física. 01* Almacén. 01* Servicios higiénicos. 02* Lozas Deportivas. 03* Campo Futbol. 01* Jardienes y Áreas Verdes Varios* Auditorium 01

RECURSOS HUMANOS* Personal Directivo Nombrado. 01* Asesores por Área. 03* Personal docente de 24 horas. 12* Auxiliar de Educación. 01* Perosnal de Servicio. 02* Perosnal de Guardianía 01

RECURSOS EDUCATIVOS* Instalación en Red del Cento de Cómputo 01

SUPERVISIÓN Y MONITOREO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO:SUPERVISIÓN Y MONITOREO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO: El proceso de supervisión y monitoreo en nuestra Institución educativa tiene un El proceso de supervisión y monitoreo en nuestra Institución educativa tiene un enfoque de retroalimentación, es acompañamiento profesional a las labores de enfoque de retroalimentación, es acompañamiento profesional a las labores de técnico pedagógico y administrativo, en la perspectiva del mejoramiento de todo el técnico pedagógico y administrativo, en la perspectiva del mejoramiento de todo el proceso:proceso:

a).- IMPORTANCIA DEL PROCESO:a).- IMPORTANCIA DEL PROCESO: Se cuenta con auxilios para el desempeño profesional docente y administrativo.Se cuenta con auxilios para el desempeño profesional docente y administrativo. Se cubre el área más importante de la institución.Se cubre el área más importante de la institución.b).- BENEFICIOS ESPERADOS:b).- BENEFICIOS ESPERADOS: Los docentes y administrativo reciben mayor asesoramiento de calidad no solo de Los docentes y administrativo reciben mayor asesoramiento de calidad no solo de

las instancias superiores.las instancias superiores. La función directiva se ve reforzada y es efectiva.La función directiva se ve reforzada y es efectiva. Aumente la confianza del docente sobre el trabajo pedagógico y actividades Aumente la confianza del docente sobre el trabajo pedagógico y actividades

extracurriculares como de la red Educativa.extracurriculares como de la red Educativa. Se aumenta la efectividad del trabajo administrativo.Se aumenta la efectividad del trabajo administrativo.c).- OPORTUNIDADES:c).- OPORTUNIDADES: Se aprovecha la información para hacer seguimiento de los procesos pedagógicos y Se aprovecha la información para hacer seguimiento de los procesos pedagógicos y

administrativos.administrativos. Optimiza los procesos pedagógicos y los resultados.Optimiza los procesos pedagógicos y los resultados.d).- PRODUCTOS:d).- PRODUCTOS: Mecanismo de retroalimentación efectivo.Mecanismo de retroalimentación efectivo. Mejoramiento continuo de la labor docente y administrativo.Mejoramiento continuo de la labor docente y administrativo. Información blanda para la dirección y toma de decisiones oportunas.Información blanda para la dirección y toma de decisiones oportunas. Todo el proceso está establecido en el Plan Anual de Supervisión y Monitoreo Todo el proceso está establecido en el Plan Anual de Supervisión y Monitoreo

Educativa del presente año 2005.Educativa del presente año 2005.

PROYECTOS DE INNOVACIÓNPROYECTOS DE INNOVACIÓN1.1. Nombre del Proyecto.Nombre del Proyecto.2.2. Análisis de la necesidades.Análisis de la necesidades.3.3. Alcance teórico sobre el proyecto.Alcance teórico sobre el proyecto.4.4. Objetivos del proyecto.Objetivos del proyecto.5.5. Justificación del proyecto.Justificación del proyecto.6.6. Innovación que se pretende desarrollar.Innovación que se pretende desarrollar.7.7. BeneficiariosBeneficiarios8.8. Mecanismo de participación de la comunidad Mecanismo de participación de la comunidad

educativa.educativa.9.9. Sostenibilidad del proyecto.Sostenibilidad del proyecto.10.10. Plan de ejecución.Plan de ejecución.11.11. Presupuesto.Presupuesto.12.12. Sistema de monitoreo y evaluaciónSistema de monitoreo y evaluación

INFORME DE MEMORIA DE GESTIÓNINFORME DE MEMORIA DE GESTIÓN

Es el documento en el que la dirección Es el documento en el que la dirección de la Institución Educativa comunica los de la Institución Educativa comunica los logros más significativos, así como las logros más significativos, así como las dificultades ocurridas en el año escolar dificultades ocurridas en el año escolar de ejercicio efectivo, con la finalidad de de ejercicio efectivo, con la finalidad de planificar y mejorar las acciones planificar y mejorar las acciones educativas del siguiente año, de educativas del siguiente año, de retroalimentar y revisar periódicamente.retroalimentar y revisar periódicamente.

VIABILIDAD Y SOTENIBILIDAD DEL PEIVIABILIDAD Y SOTENIBILIDAD DEL PEI

METAS:METAS: a) Beneficiarios Directos:a) Beneficiarios Directos: - Atención de 270 alumnos.- Atención de 270 alumnos. - 16 profesores.- 16 profesores. - Un personal Administrativo.- Un personal Administrativo. - Auxiliar de Educación (01)- Auxiliar de Educación (01) - 142 Padres de Familia.- 142 Padres de Familia. b) Beneficiarios Indirectos:b) Beneficiarios Indirectos: - Población.- Población. - Autoridades.- Autoridades. - Instituciones.- Instituciones. PRESUPUESTO:PRESUPUESTO: - Ingresos propios de la Institución.- Ingresos propios de la Institución. - Ingresos de Apafa.- Ingresos de Apafa. - Gastos Corrientes.- Gastos Corrientes. - Gastos de Capital- Gastos de Capital ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN a) De Ejecución:a) De Ejecución: - Director, docentes, estudiantes y administrativos.- Director, docentes, estudiantes y administrativos. b) De Participación:b) De Participación: - Concejo Educativo Institucional, Apafa, Padres de Familia, Comités y otras Instituciones - Concejo Educativo Institucional, Apafa, Padres de Familia, Comités y otras Instituciones ALIANZAS ESTRATÉGICAS:ALIANZAS ESTRATÉGICAS: - UGEL – Andahuayalas.- UGEL – Andahuayalas. - Municipalidades.- Municipalidades. - Sub Regi´´on de Desarrollo.- Sub Regi´´on de Desarrollo. - Puesto de Salud.- Puesto de Salud. - ONG – EVERY CHILD, y otras Instituciones- ONG – EVERY CHILD, y otras Instituciones

MERCADEO SOCIALMERCADEO SOCIAL- Docentes Calificados que imparte un aprendizaje Docentes Calificados que imparte un aprendizaje

significativo.significativo.- Brindar una infraestructura pedagógica y con áreas de Brindar una infraestructura pedagógica y con áreas de

recreación.recreación.- Instalación y aplicación de talleres para el trabajo Instalación y aplicación de talleres para el trabajo

productivo con principios empresariales.productivo con principios empresariales.- Fomentar becas para los alumnos talentos con Fomentar becas para los alumnos talentos con

instituciones privadas y públicas.instituciones privadas y públicas.- Promover la práctica del deporte y aspectos culturales.Promover la práctica del deporte y aspectos culturales.- Identificación total del personal docente con la institución Identificación total del personal docente con la institución

educativa demostrando su puntualidad y responsabilidad educativa demostrando su puntualidad y responsabilidad en las diferentes actividades educativas.en las diferentes actividades educativas.

- Clima institucional favorable. Clima institucional favorable.

ACTA DE COMPROMISOACTA DE COMPROMISO PLANO DE UBICACIÓN.PLANO DE UBICACIÓN. APROBACIÓN BAJO RESOLUCIÓN APROBACIÓN BAJO RESOLUCIÓN

DIRECTORALDIRECTORAL TALLERES EN ACCIÓN (FotosTALLERES EN ACCIÓN (Fotos))