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CENTRO REGIONAL DE EDUCACION
NORMAL
Clave: 23DNE0002D
Observación y Análisis de la Práctica Escolar
Mtra.
Ninfa Margely Monje Catzin
“Reporte”
“Jardín de niños Mar Caribe”
Playa del Carmen
1°A
Cahuich Araujo Jatzibi Amisary
Sánchez Castañeda Claudia Abigail
Tuz Uicab Genny Citlali
1°B
Alamilla Trejo Karla Teresa
García Medina Tania Guadalupe
Salazar Vázquez Karina Ivonne
2 Semestre.
Ciclo escolar: 2012-2013
Felipe Carrillo Puerto.
El presente reporte hace mención con respecto a la información recabada acerca
de la gestión escolar, en la visita del día 15 de Abril en el Jardín de niños “Mar
Caribe”, ubicado en Playa del Carmen.
Con base en las entrevistas y observaciones realizadas en el jardín, pudimos
recabar la siguiente información:
Características de la organización de la institución.
La institución está organizada jerárgicamente, empezando por: la supervisora
del jardín, la directora, las docentes, personal de apoyo y el comité de padres
de familia. En cuanto a la gestión escolar la organización que existe es de
forma equitativa puesto que al momento de repartir la comisiones se hace
tratando que las actividades no sean demasiado cargadas para cada una de
las maestras, si no distribuirlas de manera en que cada una de ellas participen
de manera equivalente y asuman con responsabilidad la comisión que les sea
asignada.
Funciones directivas y docentes.
En cuanto a gestión escolar las funciones que realiza la directora son:
o Reparte cada una de las actividades que realizará la maestra (gestión
escolar)
o Coordinar toda la escuela.
o Elaboración de oficios para actividades fuera de la institución.
o Junta con el Comité de Padres de Familias.
o Orienta a las maestras ya que realiza visitas periódicas a los grupos.
o Verifica la vigencia del seguro del niño.
o Si una maestra se ausenta ella toma su lugar.
Dentro de las funciones que realizan las docentes se encuentran:
o Llevan a cabo las comisiones asignadas por la directora.
o Se reúnen con la directora para llegar a un acuerdo en cuanto a la
asignación de las comisiones.
o Juntas con Padres de Familia.
o Coordinarse con los padres de familia.
o Coordinar actividades pedagógicas y administrativas dentro del salón de
clases.
Financiamiento de recursos.
Con respecto al financiamiento, las docentes y la directora hicieron mención que
adquieren dichos recursos, unos a partir de los padres de familia por medio de
las cuotas que pagan al inicio de cada curso y por el Comité de Padres de Familia
quienes realizan actividades para recaudar fondos y poder apoyar a la institución,
y otros recursos son adquiridos por medio de apoyos de diferentes instituciones
gubernamentales los cuales brindan su apoyo con algunos recursos y en asignar
permisos si en alguna de las actividades las docentes y los niños se tienen que
ausentar del jardín, (la directora nos mencionó que en el caso de una salida se
manda el permiso de autorización a la SEP para que entre en función el seguro
de vida de los niños).
Participación de los padres de familia.
La participación de los padres de familia con respecto a involucrase en las
actividades que se llevan cabo en la institución en este caso en las juntas
convocadas por las docentes, para tratar asuntos referentes al
comportamiento, desempeño y avances de los niños, también de igual forma
se alternan puntos de las actividades que se pretenden llevar a cabo con el
fin de esta manera trabajen conjuntamente.
Uso del tiempo.
Con base en la observación realizada, se pudo apreciar cómo se encuentra
establecido el tiempo de la jornada, el cual tiene planteados horarios
específicos y que son acatados por el personal de la institución.
De acuerdo a los horarios dentro del salón de clases, también están tomadas
en cuenta las clases que se realizan fuera de este, como lo son Educación
Física y Música.
Así como son respetados los tiempos en los que las docentes desarrollan su
planeación, de la misma manera se respeta el tiempo que los niños tienen
tanto para el desayuno como para el recreo en donde pueden jugar con
compañeros de su mismo grupo o de otro.
Triangulaciones:
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: lunes 15 de abril del 2013 Hora: 10:30 am. Jardín de Niños: Mar Caribe
Observación/entrevista No.1Nombre del Observador/Entrevistador: Tania García Medina
Objetivo/Propósito: Conocer la gestión escolar.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
1. ¿Qué se entiende por gestión escolar?
La gestión escolar es lo que permite que se lleve a cabo
las actividades en el área en que la directora y las
maestras emprenden para tener un buen fin.
2. ¿Qué funciones desempeña la directora?
Coordinar toda la escuela; actividades pedagógicas,
administrativas, mantenimiento de la institución,
trabajar con la mesa directiva, verificar que las
actividades se lleven a cabo dentro del salón, verificar
planeaciones y realiza gestiones con autoridades
educativas o privadas.
3. ¿Cómo es el trabajo del maestro con respecto a la
autoridad pedagógica?
A final de cuentas todos somos una autoridad en
nuestro trabajo como maestros es parecido al trabajo
de la directora solo que nosotros como maestros lo
realizamos con los padres de familia.
4. ¿Cuáles son las comisiones y quien se encarga de
distribuir las comisiones?
Al momento de realizar la presente entrevista puede
observar la disponibilidad de la maestra en cuanto al
momento de contestarme.
A partir de esta entrevista puede obtener información
muy efectiva en cuento al propósito por el cual se realizó,
ya que la maestra contestaba de una forma muy clara
cada una de las preguntas que se le hacían de igual forma
pude notar que está muy bien familiarizada con este tema
pues a cada una de las preguntas contesto de manera
muy segura.
En esta institución pude notar la gran coordinación que hay en cuento a la gestión escolar pues cada una de las maestras ya sabe cada una de las actividades que debe realizar, de igual manera pude observar que hay una gran comunicación entre las maestras y la directora ya que si surgen actividades repentinas toman acuerdos entre ellas para que sean atendidas de manera satisfactoria.
Las comisiones son: guardia en baños, rutinas, juegos,
esquina timbre, rejas, plaza cívica, guardias, avisos y la
directora junto con la maestra es la encargada de
asignarlas.
5. ¿De qué manera y cada cuando se distribuyen las
comisiones?
De manera anual se realizan las semanales y si
llegan a surgir mas se hacen los cambios
enseguida.
6. ¿Cómo está organizada la escuela? (organigrama)
De manera jerárquica
7. ¿Qué tipo de problemas pueden ser resueltos
desde la escuela?
…………………….
8. ¿Qué cambios se requieren para que la escuela
contribuya eficazmente al combate de los
problemas educativos?
…………………………….
9. ¿Cómo influye la gestión escolar en el trabajo que
realiza la institución y cada maestro?
De manera directa ya que de esta depende que se
lleven a cabo dichas actividades.
10. ¿Cómo influye la gestión escolar en los resultados
educativos?
……………………….
11. ¿Dificultades que se enfrentan en la gestión?
Si hay dificultades por ejemplo: si se va algún lugar
y se tiene que gestionar el transporte se tiene que
hacer una gestión pero a veces no coinciden
muchas cosas como las fechas en que se desea ir y
la disponibilidad del transporte.
12. ¿Qué factores contribuyen a definir la función
directiva?
Se da en una junta de reacomodo, depende de la
antigüedad, el ritmo de trabajo de las maestras y
de los conocimientos y preparación que tiene.
13. ¿Qué recursos utiliza el jardín?
Teléfono, internet, computadoras, dinero para
pagos de transporte.
14. ¿Cómo los adquiere? (económicamente)
Primeramente por la cuota que pagan los padres
de familia en cada inicio de curso, programas
escuela de mejora, o se les pide apoyo a los padres
de familia. En mi caso si pido apoyo a los padres
económicamente hago que firmen la cantidad de
dinero que me dan y siempre les informo en que
se gasta el dinero, les muestro las notas y si sobra
dinero se les reembolsa aunque sea un peso, para
evitar cualquier desacuerdo.
15. ¿Qué tipo de apoyo reciben la directora y las
maestras por parte de las autoridades mayores?
Autorización de las actividades que se realizan
fuera de la institución por que deben de estar
informadas perfectamente para que el seguro
escolar de los niños funcione por cualquier cosa
que llegara a pasar.
16. ¿Cómo es la relación entre los maestros y el
director con los padres de familia?
Está basada en el respeto hay apertura para que
comuniquen cualquier duda o inquietud que
tuvieran cuando hay algún padre de familia
inconforme se trata de hablar de la manera más
tranquila y poder llegar a un acuerdo.
17. ¿Cómo es la participación de los padres y para qué
tipo de asuntos se solicita su apoyo?
Es muy buena casi siempre ellos son los que son
voluntarios en cualquier tipo de apoyo que se les
solicite son muy participativos y atentos.
CONCEPTOS / AUTORES
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: lunes 15 de abril del 2013 Hora: 12:48 pm. Jardín de Niños: Mar Caribe
Observación/entrevista No. 2 Nombre del Observador/Entrevistador: Genny Citlali Tuz Uicab
Objetivo/Propósito: Conocer la gestión escolar.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
1.- ¿Que se entiende por gestión escolar?
Pues gestión escolar pues son todos los tramites que como
escuela tienes que hacer, no igual para poder adquirir
ciertos beneficios puede ser por ejemplo aquí se gestiona
mucho lo que es la ayuda del ayuntamiento como para
venir a reparar luminaria, que te apoyan con alguna
En mi opinión personal la maestra si contestó de una manera segura, solo que en algunas preguntas si dudaba de sus respuestas como diciendo si está bien lo que va responder o no es eso lo que estoy contestando o algo así pero como había mencionado ella se sentía segura de sus respuestas.
construcción de algo, reparación de algo son todas esas las
vueltas, los tramites todo eso que tienes que hacer para
obtener algo igual para este lo que más se lleva a cabo es
la gestión escolar pues él la directora, es que más gestiona
ciertas cosas, recursos también
2.- ¿Que funciones desempeña la directora? Pues
administrar este tanto lo no solo los recursos que este
tiene la escuela no junto con la mesa directiva no solo eso
sino administrar también las actividades o sea las coordina
también nos asesora, nos apoya, siempre nos está
ayudando en lo que nosotros requiramos ella siempre está
allá para ayudarnos y hace todo lo que es el papeleo por
decir todas las actas, las constancias todo lo que tenga que
ver, ella se encarga de hacerlo.
3.- ¿Cuáles son las comisiones?
Pues lo que pasa que cada comisión tiene por semana son
varias comisiones y normalmente cada semana va ósea son
dos comisiones que se tiene que llevar a cabo por ejemplo
la maestra de guardia aurita le toca por ejemplo cuidar la
plaza cívica este a la que le toca honores le toca cuidar la
palapa a la que le toca este rutina creo que le toca cuidar
baño a mí por ejemplo aurita me toca este timbre y me
toca cuidar debajo del árbol grandote que está en la
esquina y así son 6 así por decir pero son 2 comisiones en
sí, ay una que da avisos y por semana lo vamos moviendo
empieza lunes y mueves y a ti te toca lo que dejo tu
compañera del grupo por ejemplo que esta antes que tú
en este caso yo agarro lo que deja la maestra Leydi que es
la del 3º C
4.- ¿De qué manera y cada cuando se distribuyen las
comisiones?
Si es rotativo, es rotativo si
Cada semana se mueven las comisiones rotan
5.- ¿Quien se encarga de distribuir las comisiones?
Las comisiones las sacamos entre todas se hace una lista
de comisiones y ya se va viendo que por ejemplo que las
comisiones estén equitativas por ejemplo a la maestra de
rutina no le va a tocar otra comisión que sea un poco
fuerte por ejemplo los honores o algo así ¿no? O sea que le
toque algo fuertecito y que le toque algo tranquilo por
decir o sea para que sea equitativo y que todas tengamos
oportunidad
6.- ¿Cómo está organizada la escuela? (organigrama)
La directora, seguimos las educadoras que somos 6 está el
personal administrativo como esta ese Eugenio que es el
intendente y un personal de apoyo que es pagado por los
papitos que es la señora cheli que nos apoyan
7.- ¿Qué tipos de problemas pueden ser resueltos desde la
escuela?
Pues con respecto a los niños me imagino este la mayoría
de los problemas buscamos que se resuelva primeramente
si se presenta en el aula que se resuelva en el aula en caso
que no se pueda allá algún tipo de todavía dificultad al
resolver se recurre a la directora porque sea como sea ella
es la autoridad de la escuela ¿no? Ella es la autoridad ella a
veces cuando ya no está en sus manos recurres a ella para
que ella termine y si aún ella no es capaz no puede por
ciertas situaciones no puede resolverlo pues se recurre a
otra autoridad y así a la supervisora así y a otra autoridad
va subiendo si pero primeramente es resolverlo en tu salón
ya si definitivamente no se puede o tú necesitas que la
directora este presente por mayor formalidad, o que
quede claro ciertas cosas recurre a ella y dependiendo de
la situación se hacen actas y todo.
8.- ¿Qué cambios se requieren para que la escuela
contribuya eficazmente al combate de los problemas
educativos?
Pues mira no es por alardear pero tratamos de
esforzarnos mucho todas la maestras en nuestro trabajo,
así cuando nos agarran en curva por ejemplo tenemos
planeado algunas cosa y por x o y por ejemplo que dos
maestros no vinieron lo que tenías contemplado al realizar
tiene que improvisar un poco ¿no? Pero realmente entre
en lo que corresponde a lo que estás trabajando, este pero
nos esforzamos mucho para que cada actividad que
realizas le sea útil a los niños de actividades que realmente
este puedan proporcionar un aprendizaje como lo marca el
programa, este tratamos de que este sean actividades
novedosas y todo no y pues eso ayuda a que la calidad y
que los niños aprendan también.
9.- ¿Cómo influye la gestión escolar en la institución y que
realiza cada maestro?
La gestión escolar pues en la infraestructura con respecto
a la institución como por ejemplo aurita se logró con las
gestiones de la mesa directiva y las gestiones constantes
de la directora que se realizara la bodega eso contribuye a
que los niños estén más seguros porque todos objetos que
están aurita están la bodega estaban en los baños estén
estaban acomodados que pues estén gracias que Eugenio y
cheli son muy organizados en ese aspecto pero de todas
maneras, no se iban a escapar que un día pase un
accidente porque, porque ay cosas en los baños, estaba
sobre las paredes de los baños de los niños entonces aurita
con tanta gestión se logró que se construyera la bodega ,
en la palapa ya se construyó con mucha gestión, también
que el municipio apoya con poner luminaria dentro de la
bodega de la palapa perdón porque había mucho
murciélago y los murciélagos traen enfermedades y pues
igual no por ejemplo se gestiona que vengan a darnos
platicas ya se de cuidados, de primeros auxilios para
determinadas situaciones que nosotros requerimos o de
algunas otras cosas a través de las gestiones nos vienen a
dar platicas igual pero todo eso se gestiona y con respecto
a que como lo organizamos nosotros es de por ejemplo si
vamos a hacer una actividad realizamos una lista de que
requerimos de esa actividad y se reparten o sea de las
comisiones por ejemplo para hacer lo que es lo de la
semana del niños por ejemplo vamos a ir al cine a dos
compañeras nos tocó
Ir a investigar que se requiere para que vayan al cine,
cuánto cuesta, que películas ay todo eso es ir a preguntar,
investigar y funcionar ¿no? Otras maestras le toco también
va a ver lo que es la piscinada ir a averiguar en capa cuánto
cuesta la pipa de agua, a qué horas van a traerlo todo eso
¿no? o sea son ciertas comisiones que se tienen también
se tiene que elaborar y esa nos la rifamos cuando
comúnmente cuando es así porque no son permanentes
10.- ¿Cuáles son las dificultades que se encuentra al
momento de realizar una gestión?
Las dificultades más bien es porque no se encuentra con la
persona y tienes que dar muchas vueltas a veces o que de
plano las personas este un poco cerradas a escuchar ¿no?.
11. ¿Cree se requieren hacer cambios en la gestión escolar
para mejorar los resultados educativos? ¿Cuáles?
No sé qué cambios podría ser porque realmente hasta
aurita hemos sabido coordinar bien la directora es la que
te digo que trae más acabo ese tipo de actividades ¿no?
12.- ¿Cuáles son las características de la gestión escolar
que obstaculizan el logro de los propósitos educativos de la
institución?
Pues es que realmente te digo tanto en tiempo al grado de
obstaculizarlo no o sea hay cuestiones que a veces quieres
lograr pero siempre ay una de una u otra manera se
encuentra en sustituir ciertas acciones que por ejemplo en
el caso de una gestión escolar lo que lo define y todo eso
siento que puede este
13.- ¿Qué tipo de apoyo ofrece la directora a las
maestras?
la directora es muy buena maestra siempre, siempre en
todo lo que requiramos ella está así con nosotros nos
asesora, nos orienta, este por ejemplo hacemos alguna
cosa medio mal no nos este nos reprenda si habla con
nosotros, nos da opciones, nos ayuda cuando por ejemplo
este necesitamos de un día económico inesperado
imprevisto ella se ocupa del grupo, cuando ella puede
hacerlo, cuando tiene tiempo para el grupo este y siempre
está al pendiente de nosotras y sobre todo ella es la que da
vueltas y vueltas para lograr las cosas no? Para obtener
ciertas cosas que necesitamos ya sea para alguna actividad
o para un bien material por decir que requiera la escuela
14.- ¿Qué tipo de apoyo reciben la directora y las maestras
por parte de las autoridades mayores?
Buenos pues este refiriéndose a lo que es la sep. Pues la
asesoría más que nada la asesoría que en cierto momento
nosotras no tengamos ósea tengamos dudas y nos
asesoran igual las capacitaciones que nos dan igual con
respecto a las autoridades del ayuntamiento es el apoyo
económico para lograr ciertas cosas ¿no?
15.- ¿Cómo es la relación entre los maestros y el director
con los padres de familia?
Creo que la mayoría de nosotras tiene una buena relación
con los padres de familia si con ciertos padres de familia
tienes un tacto diferente que con los demás ¿no? Pues
hablarle de una manera diferente porque todos somos
diferente y algunos demasiados especiales pero ya cada
maestra va a determinando como dirigirse a sus padres de
familia y que estrategias también le funciona no y este la
directora también es una persona muy accesible, muy
amable, trata bien a los padres de familia igual pero así le
hace ver que son responsables de la educación de los niños
y no solo la maestra y los compromete también a realizar
ciertas cosas para el bienestar de sus hijos
16.- ¿Cómo es la participación de los padres y para qué
tipo de asuntos se solicita su apoyo?
Los padres los citamos todo el tiempo este con respecto
este con respecto a lo educativo pues él lo que siempre
nosotros hacemos ver a los papás o sea esto es un trabajo
en equipo ¿no? Que somos tres somos maestras, papás,
niño, entonces si alguno falla entonces ya no va a caminar
bien el asunto ¿no? Este con respecto siempre están
participando ya cada maestra determina que material
recoge, pero la mayoría de los papás te dan un poquito de
trabajo a algunos la mayoría participa, la mayoría este se
preocupa porque este sus hijos aprendan por sus hijos
participen por sus hijos. La mayoría es así preocupada.
17.- que hacen las autoridades para atender las
necesidades de la escuela
Pues realmente que las autoridades se den a la tarea de
pasar a preguntar qué es lo que necesitan en la escuela, la
directora y los son los de la mesa directiva que son las que
hacen las gestiones para que se enteren que existe esa
escuela, para que ¿que necesitan? O que dificultades tiene
la escuela.
CONCEPTOS / AUTORES
. Gestión escolar no es sinónimo de administración escolar, aunque la incluye; la organización escolar es,
junto con la cultura escolar (pág. 136) Sylvia schmelkes
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: lunes 15 de abril del 2013 Hora: 1:00 pm. Jardín de Niños: Mar Caribe
Observación/entrevista No. 3 Nombre del Observador/Entrevistador: Karina Ivonne Salazar
Vázquez.
Objetivo/Propósito: Conocer la gestión escolar.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Entrevistador: Maestra, ¿Cuáles son las comisiones?
Informante: Se repiten toda la semana, están la guardia, la
maestra que da los avisos, la que va a tocar el timbre, la
del aseo, la de los honores. Esas son las comisiones que se
van cada semana rotando, ya así están asignados.
Las guardias: La de la entrada, la que se pone en la cancha,
cerca de la señora que brinda los alimentos, una en el
baño, y en la parte trasera de los salones de 2 y de los de 3.
Entrevistador: ¿Qué se entiende por gestión escolar?
Informante:Es la que realiza tanto la directora como las
maestras, hay una gestión que se asigna a la directora e
igual para las maestras, con respecto a la directora es en
cuanto a los papeleos de todos los alumnos de la escuela,
inspecciones, constancias, realizar alguna gestión para
Con base a las observaciones que realice, pude notar el conocimiento de la maestra que era muy claro al responder las preguntas, únicamente tuvo dudas de algunas en la forma que se encontraban estructuradas, de igual manera explica la manera de cómo se reparten las comisiones, como están asignadas, brindándome la información necesaria. De igual manera no pude observar tanto como estaban repartidas, pero la maestra me ayudo diciéndome y brindándome más tiempo. Cabe mencionar que no pude observar tanto el trabajo de la docente en el aula ya que hubo junta con padres de familia, y los niños cuando llegaron tuvieron homenaje, seguidamente les toco a mi grupo regar plantas, al término desayunaron y receso y cuando regresaron la maestra les contó un cuento y posterior a ello se les proyecto una película mientras que la docente estaba en junta con los padres de familia.
alguna visita que sea a nivel escolar.
La gestión que realiza la docente es en cuanto a sus
alumnos, en base a realizar alguna actividad fuera de la
escuela en donde necesitan llevar algún oficio, es cuando
se ve esa gestión, o por ejemplo que se quiera algún apoyo
para el salón particularmente, con algunas autoridades,
entonces si tiene que realizar esa gestión, pero no se mete
en cuanto a la gestión que realiza la directora, cada quien
tiene asignado su gestión.
La directora a nivel escuela realiza la gestión y la maestra
de su grupo.
Entrevistador: ¿Qué funciones desempeña la directora?
Informante: Realiza tramites en cuanto a documentación
de los niños pero también tiene otras funciones aquí en la
escuela como es las juntas que realiza con los padres de
familia, también tiene la función de orientar a las
maestras, porque tiene visitas periódicas a los grupos,
también tiene la función en cuanto a cualquier incidente si
ocurre en la escuela, alguna función del seguro del niño. En
caso de que la directora no este, para eso está la maestra
de guardia.
Entrevistador: ¿También si una maestra falta, la directora
puede tomar su lugar?
Informante: Si, si a alguna maestra le surgió algún
imprevisto y que no tenga un permiso anticipadamente,
que por alguna situación no llego, al directora entraría al
grupo, haría la función igual de docente.
Entrevistador: ¿Cómo es el trabajo del maestro con
respecto a la autoridad pedagógica?
Informante: La autoridad que el maestro tiene en el grupo,
este grupo que tengo lo tengo desde el año pasado, desde
que entraron al jardín saben que soy su maestra, y saben
que aquí dentro del salón tenemos reglas, y una de las
reglas es el respeto, la última decisión por decirlo así lo
tiene la maestra, sin embargo no es una decisión obligada,
la maestra tiene autoridad en el grupo, pero no puede
obligar a los niños a hacer algo que no quieren, tiene que
cuestionar a los niños, la solución que tendría a un
problema, que si todos están de acuerdos tomamos esa
solución, la maestra como autoridad es más bien
orientadora para buscar soluciones y determinarlas,
porque no puede la maestra dar una solución obligando a
los niños a que la respeten, aunque la maestra diga que se
va a hacer algo, pero que el grupo lo esté respaldando.
Entrevistador: Maestra, ¿Cómo se encuentra organizada la
escuela?
Informante: En la escuela tenemos una directora, 6
docentes tituladas, 1 intendente de base, 1 persona de
apoyo que está en los diferentes grupos, pero apoya igual
al aseo. (Para ayudar a los niños al baño, o ayudar en el
grupo si se necesita apoyo en actividad). 2 maestras de
música, una los lunes y otra los martes y maestro de
educación física que asiste los lunes.
Entrevistador: ¿Qué tipos de problemas pueden ser
resueltos desde la escuela?
Informante: Es en cuanto a situaciones que se dan entre
los niños dentro de la escuela, que se dan fuera del horario
de clase, aunque sean alumnos de esta escuela, que se dio
en alguna casa de algún papá,cualquier situación dentro de
la escuela se puede solucionar, cuando hay conflictos entre
alumnos, si hay agresión más grave es cuando se consulta
con la directora y ella toma partido para solucionar esto
con los padres de familia.
Entrevistador: ¿Cómo influye la gestión escolar en el
trabajo que realiza la institución y cada maestro?
Informante: Influye bastante, ya que la gestión por
ejemplo de transporte, de visita escolar.
Entrevistador: ¿Cómo influye la gestión escolar, en los
resultados educativos?
Informante: Si por ejemplo la directora no realizara la
gestión de ver permisos con respecto de gestión no se
hubiera podido realizar.
Entrevistador: ¿Cree que se requiere hacer cambios en la
gestión escolar para mejorar los resultados educativos?
Informante: En el caso de nosotros como escuela siento
que no, la verdad estoy agradecida con la directora en el
sentido de que nos ha ayudado mucho, en las gestiones
veces ella ha tomado la decisión de verlas.
Entrevistador: ¿Cuáles son las características de la gestión
escolar que obstaculizan el logro de los propósitos
educativos de la institución?
Informante: Cuando nosotros tenemos planeado realizar
alguna visita, pero al buscar el permiso en el lugar no se
nos asigna, ahí si se está obstaculizando, de que nosotros
realicemos el propósito educativo que nos planteamos.
Entrevistador: ¿Qué recursos utiliza el jardín?
Informante: Aquí en la escuela tenemos muchos recursos,
en cuanto a espacio, mobiliario, aparte en la bodega
tenemos material como títeres, y en cuanto a espacios
tenemos el de la palapa, donde están los árboles, que ahí
se realizan lecturas, también un huerto, pero si estos
espacios son provechosos para los niños. Grande la escuela
no es, pero si hay espacios estratégicos
Entrevistador: Con respecto a los materiales,¿Cómo se
adquieren económicamente, los títeres, los materiales?
Informante: En cuanto a papelería, los padres al inicio del
ciclo escolar lo aportan, pero en cuanto a lo que es
material didáctico se adquiere por medio de la mesa
directiva que realiza diversas actividades para recaudar
fondos.
Entrevistador: Con respecto a los materiales de limpieza,
jabones, escobas, ¿Quien aporta esos materiales?
Informante: Escobitas los padres se les incluyo en los
materiales, igual jabones, papel. Esto es material del salón,
ahora material de limpieza para el baño como cloro y
fabuloso, se va adquiriendo con la mesa directiva.
Entrevistador: ¿Qué tipo de apoyo reciben la directora y
las maestras por parte de las autoridades mayores?
Informante: Hay algunas autoridades que nos ayudan en
traer cuentos, títeres, hay quienes nos apoyan para por
ejemplo económicamente, la bodega que tenemos se logró
gracias a un apoyo de una autoridad. Otro apoyo es que en
cuento a transporte cuando realizamos visitas, hay un
lugar que se llama servicios educativos que ahí solicitamos
el transporte, que nos cobra una proporción
económicamente.
Entrevistador: ¿Cómo es la relación entre los maestros y el
director con los padres de familia?
Informante: Se puede ver la relación entre padres
directora y maestra.Mayormente maestro y padres.
La directora con los padres, cuando realiza con la mesa
directiva, ¿cuándo hay entre los 3?, Cuando se hace una
actividad masiva, a nivel escuela. Como clausuras ya que se
muestra a padres lo que se acumula y están presentes las
docentes y la directora. De igual manera en las juntas esta
la directora y docente, aunque la autoridad en ese
momento es la docente, si hay alguna duda que la docente
no puede resolver, se le pide ayuda a la directora para que
intervenga.
Entrevistador: ¿Cómo es la participación de los padres y
para qué tipo de asuntos se solicita su apoyo?, como
mencionaba, era los recursos que brindan al inicio,¿Serían
esos?
Informante: También el apoyo en todo el ciclo escolar, con
respecto a sus hijos, como realizar castillas.
En todo el ciclo participan, no solo económicamente, se
realizan ejercicio en el salón en donde se requieren su
apoyo para materiales. También los padres participan con
números en actividades en la escuela.
CONCEPTOS / AUTORES
“La gestión requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos.” CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR Pp.136SYLVIA SCHMELKES
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: lunes 15 de abril del 2013 Hora: 1:00 pm. Jardín de Niños: Mar Caribe
Observación/entrevista No.4Nombre del Observador/Entrevistador: Karla Alamilla Trejo.
Objetivo/Propósito: Conocer la gestión escolar.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
Entrevistador: ¿Qué entiende por gestión escolar?
Entrevistado: Es el trabajo que se realiza para obtener
mejoras en beneficio de la escuela, infraestructura,
material y de tipo pedagógico.
Entrevistador: ¿Qué funciones desempeña la directora?
Entrevistado: Trabajo administrativo, trámites, gestión de
apoyos, organizativo, pedagógico.
Entrevistador: ¿Cómo es el trabajo del maestro con
respecto a la autoridad pedagógica?
Entrevistado: Existe buena comunicación para organizar el
trabajo en beneficio de la educación de los niños para dar
continuidad.
Entrevistador: ¿Cuáles son las comisiones y quien se
Desde el inicio de la entrevista la maestra se portó muy
amable y accesible, respondió todas las preguntas.
La maestra mostró una actitud muy positiva, aunque las respuestas no fueron tan detalladas como yo esperaba.
encarga de distribuir las comisiones?
Entrevistado: Todas. (Evidencia de foto)
Entrevistador: ¿De qué manera y cada cuando se
distribuyen las comisiones?
Entrevistado: Al inicio de curso y de manera rotativa.
Entrevistador: ¿Cómo está organizada la escuela
(organigrama)?
Entrevistado: Todas trabajamos en equipo.
Entrevistador: ¿Cómo influyen la gestión escolar en el
trabajo que realiza la institución y cada maestra?
Entrevistado: De manera positiva, siempre teniendo como
prioridad el aprendizaje de los niños.
Entrevistador: ¿Cómo influye la gestión escolar en los
resultados educativos?
Entrevistado: De manera positiva.
Entrevistador: ¿Dificultades que se enfrentan en la
gestión?
Entrevistado: Tener que realizar trámites y una vez que
dan la respuesta, se cancelen y tengan que volver a
gestionar.
Entrevistador: ¿Cree que se requieren hacer cambios en la
gestión escolar para mejorar los resultados educativos?
¿Cuáles?
Entrevistado: No.
Entrevistador: ¿Qué factores contribuyen a definir la
función directiva?
Entrevistado: El entorno escolar, comunidad, escuela en
general, maestros, padres, alumnos.
Entrevistador: ¿Qué tipo de apoyo ofrece la directora a los
maestros?
Entrevistado: Pedagógico, administrativo, gestión.
Entrevistador: ¿Qué recursos utiliza el jardín?
Entrevistado: Materiales, programas municipales,
estatales, lugares de interés para realizar visitas, entre
otros.
Entrevistador: ¿Cómo los adquiere? (económicamente)
Entrevistado: Con apoyo de los padres, o gestionando
apoyo de empresas.
Entrevistador: ¿Qué tipo de apoyo reciben la directora y
los maestros por parte de las autoridades?
Entrevistado: Es muy poco.
Entrevistador: ¿Cómo es la relación entre los maestros y el
director con los padres de familia?
Entrevistado: Cordial, hay muy buena relación.
Entrevistador: ¿Cómo es la participación de los padres y
para qué tipo de asuntos se solicita su apoyo?
Entrevistado: Para asuntos pedagógicos, administrativos,
mesa directiva, asuntos culturales, conseguir recursos
materiales.
CONCEPTOS / AUTORES
“Un aspecto que nos parece esencial remarcar es el hecho de que una buena escuela es una comunidad democrática de aprendizaje” –Hacer de una escuela, una buena escuela. Claudia Romero. pág. 28.
