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Informe realizado por el Proyecto Defensor del Menos de Leganés 2014/2015 http://defensordelmenordeleganes.blogspot.com.es/
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ÍNDICE
Presentación
1. Los derechos amenazados 1
1.1. Problemas vinculados al derecho a la educación 1
a.- El derecho a la educación. Sobre los libros de texto,
material escolar y cooperativas de aula 1
b.- La equidad en educación. La educación infantil 2
1.2. El derecho a una alimentación básica y equilibrada.
Los comedores escolares 3
1.3. El derecho a la salud 4
1.4. El derecho a una vivienda 5
2. Criterios para la acción 6
a. La desobediencia civil en defensa de los derechos humanos 6
b. La solidaridad 6
c. El interés superior de la infancia como eje
de las políticas públicas 6
3. Propuestas de actuación 8
a. Qué se puede y se debe hacer desde las instituciones 8
b. Qué se puede hacer desde los partidos políticos 9
c. Qué se puede hacer en los centros educativos,
los centros de atención sanitaria y las asociaciones, profesionales
y empresas que trabajan vinculados a estos ámbitos 10
d. Qué puede hacer la población, tanto organizada
en asociaciones como individualmente 11
4. El proyecto como respuesta ciudadana 13
4.1. Hacer visible lo invisible 13
4.2. Proteger a la infancia. acciones solidarias 14
4.3. Reivindicar la adopción de medidas públicas 17
5. Quiénes somos. Dónde nos puedes encontrar 19
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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PRESENTACIÓN
El Proyecto del Defensor del Menor de Leganés nace en el otoño de 2012 como una
respuesta ciudadana a la situación de la infancia en Leganés, la cual estaba cada vez
más afectada por los recortes en las prestaciones sociales y las ayudas educativas
(libros, comedor escolar, apoyos, actividades extraescolares…). Por tanto, desde el
inicio de este proyecto hemos constatado el momento de especial dificultad para
muchas familias en las que crecen los niños y las niñas debido al aumento del paro y el
empeoramiento de las condiciones socio-familiares causadas por las medidas de
austeridad en prestaciones sociales y servicios públicos que han realizado las
instituciones públicas en los últimos años.
Además, a este contexto debíamos añadir la desaparición de la figura del Defensor del
Menor en la Comunidad de Madrid, que era la institución pública encargada de velar
por los derechos de la infancia. Esta circunstancia ponía de relieve la necesidad de
reunir información acerca de los problemas de los y las menores en nuestro municipio
para darle visibilidad y denunciar la situación.
Iniciábamos así, en una comisión formada por entidades ciudadanas de Leganés, lo que
llamamos entonces y seguimos llamando “Proyecto del Defensor del Menor” como un
proyecto común de resistencia y solidaridad. Este proyecto mira, denuncia, actúa y se
rebela en defensa de los derechos fundamentales de niños y niñas. No sólo los datos
de organismos internacionales como UNICEF y organizaciones sociales de ámbito
estatal como Cáritas, sino nuestra propia experiencia, nos indicó, desde el principio, la
urgencia de intervenir, como personas adultas responsables, en defensa de la infancia.
Una infancia para la que cualquier período de carencias es siempre demasiado tiempo
y deja secuelas inaceptables, secuelas que afectan tanto a los y las menores como al
desarrollo social de una ciudad y de un país, al ser la generación que en su día
configurará la sociedad adulta. Por ello, la infancia, como dice el informe de UNICEF, es
un bien social.
En estos años hemos realizado dos recogidas de datos presentadas en sendos informes.
La primera recabó información de los profesionales que trabajan con la población
infantil, especialmente maestros y maestras. El segundo informe incorporaba la
información que, directamente, proporcionaron las familias a través de una encuesta.
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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Este tercer informe pretende recordar los datos de los dos años anteriores y llamar
nuevamente la atención sobre la necesidad urgente de que los niños y las niñas vean
cubiertas sus necesidades básicas en cuatro ejes fundamentales: alimentación,
vivienda, salud y educación. Creemos que toda sociedad que se precie debe garantizar
dichas necesidades.
Desafortunadamente, vemos cómo estos ejes fundamentales son transgredidos una y
otra vez. Así, por ejemplo, conocemos más menores que se ven envueltos en procesos
de desahucio y más familias que tienen dificultades para mantener una alimentación
mínimamente equilibrada así como permitir unas condiciones de higiene y salubridad
básicas y hacer frente al coste de algunos tratamientos. Estos son problemas graves
que afectan a una parte significativa de la infancia que vive en nuestra ciudad.
Los resultados de las encuestas de estos dos últimos años ponían sobre la mesa una
realidad a la que teníamos que responder, como ciudadanos y ciudadanas
responsables, de forma perentoria. En los datos recogidos en el curso 2013-2014 por
nuestro proyecto se estimó que:
- 2.375 menores, de un total de 29.467, viven en familias muy afectadas
económicamente con repercusión directa en las necesidades de los y las menores;
- 11.406 menores viven en familias en riesgo de pobreza y pueden verse afectadas
y repercutir en las necesidades básicas de los y las menores
Estas cifras son similares a las que, para el Estado español, facilitan los estudios de
Unicef, Cáritas, etc.
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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1. LOS DERECHOS AMENAZADOS
1.1. Problemas vinculados al derecho a la educación
Actualmente, y pese a lo que se dice en la Constitución Española, la educación en
España es obligatoria pero está lejos de ser gratuita. Si entendemos que para una
escolarización adecuada y para un mejor aprendizaje se necesitan libros de texto o
documentos alternativos y libros de lectura, materiales escolares fungibles y salidas
extraescolares y complementarias, estos costos deberían ser asumidos por los
presupuestos de la Administración, al menos para los niños y las niñas cuyas familias no
pueden hacerles frente, para que de verdad fuera gratuita y la carencia de recursos
económicos no discriminara a los y las menores.
A. El derecho a la educación. Sobre los libros de texto, material escolar y
cooperativas de aula
Lo que ha sucedido y está sucediendo:
La retirada de las becas para libros de texto sustituida por el sistema de préstamo,
con los requisitos que la Comunidad de Madrid establece para la compra de libros
por los propios centros. Este nuevo modelo excluye a una parte importante del
alumnado: Educación Infantil, Primer Ciclo de Primaria (por ser material fungible) y
aquellos cursos en los que los libros no van a estar vigentes los cuatro años que la
normativa establece.
Por otra parte, este sistema, no cubre en ningún caso el total de los libros que se
requiere para el curso escolar, cuyo coste por niño oscila entre 190 y 250€.
Dificultades para el pago de las cooperativas de aula: este concepto, al no ser
asumido por la Administración como gasto escolar, no está contemplado en las
posibles ayudas a las familias en situación económica con dificultad. Los y las
menores cuyas familias no pueden hacer ese gasto se arriesgan a vivir situaciones
de discriminación. Otro tanto ocurre con las salidas complementarias organizadas
como complemento del proceso educativo que se desarrolla en las aulas.
Retirada de las becas para libros de texto. Sustitución de las becas por un sistema
de préstamo de libros en cada centro
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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La disminución en el número de profesores destinados a los centros, y el recorte en
los servicios de apoyo, se ha convertido en un obstáculo grave para el proceso
educativo de niños y niñas con dificultades.
Algunos datos relevantes:
En el curso 2011-2012 en torno al 50% de los niños y niñas de Educación Infantil y
Primaria de Leganés obtuvieron ayuda para la adquisición de libros de texto.
En el curso 2012-2013 se estima que las ayudas llegan al 10,7% de los y las
escolares de estas etapas, un 40% menos que en el curso anterior. En
consecuencia, la Comunidad de Madrid ha dejado de invertir en Educación 270.000
euros aproximadamente.
En la convocatoria de ayudas a libros realizada por el Ayuntamiento de Leganés
han obtenido asistencia 3.695 niños, pero un total de 3.729 niños y niñas no han
recibido la ayuda por falta de fondos suficientes, aun cumpliendo los requisitos
necesarios para recibirla.
En nuestro informe del curso 2013-2014 estimábamos que:
- 3.785 menores no pueden pagar los libros y el material escolar.
- 3.576 menores no pueden ir a actividades extraescolares.
- 5.194 menores que, a veces, no pueden asistir a actividades extraescolares por
problemas económicos.
- 5.925 menores con dificultades que necesitarían apoyo escolar pero no lo reciben
y ni lo pueden pagar (apoyo escolar general, logopédico, psicológico…).
B. La equidad en educación. La educación infantil
Es ya un saber común que la etapa infantil tiene un carácter determinante en el
proceso educativo y madurativo de niños y niñas. La atención temprana y la educación
infantil han venido siendo un factor de primer orden en el proceso educativo de los y
las menores, pero también constituye uno de los factores de equidad más
importantes.
Lo que ha sucedido y está sucediendo:
El cierre de centros y aulas de educación infantil en Leganés, la subida de tasas en
las escuelas de la Red Pública y la subvención de las escuelas infantiles privadas,
empresas a las que no cabe pedirles vocación de servicio público, son los
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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principales factores de agresión a este derecho a la equidad que es garantía
también del derecho a la educación.
En Leganés, cada vez son más los niños y las niñas a las que se les da de baja en
Centros de Educación Infantil o renuncian a la plaza por dificultades económicas.
Las escuelas públicas han pasado de tener largas listas de espera, a tener plazas
vacantes, lo que se utiliza, a su vez, por los gobiernos municipal y autonómico, para
cerrar más centros y aulas públicas.
1.2. El derecho a una alimentación básica y equilibrada. Los comedores escolares
Lo que ha sucedido y está sucediendo:
La Comunidad de Madrid ha ido retirando las ayudas para el comedor. En su lugar,
ha sustituido la beca completa que se daba en los casos más graves por una posible
reducción del coste del menú para familias con dificultades. La desaparición de la
beca completa ha supuesto que muchas familias no puedan pagar ni la cuota
mínima exigida, sobre todo aquellas que tienen más de un menor a su cargo. De
esta manera, el cambio de criterios en las ayudas, ha hecho que muchos niños y
niñas abandonen el comedor escolar.
Algunos datos relevantes:
- En el curso 2013-2014 estimamos que 757 menores nunca hacían tres comidas
diarias y que 1.018 no siempre podían hacer tres comidas diarias.
- En el curso 2014-2015, analizados 7 centros de Leganés, las ayudas a familias para
comedor escolar se han visto reducidas en un 70% de media. Es decir, un colegio
que recibía 30.000€ de ayuda en el curso 2010-2011 ha pasado a recibir en el
curso 2014-2015, 9.000€
- Para un número creciente de menores el comedor escolar era y es su única comida.
- Por todo ello, crece de forma alarmante el número de familias que acuden a
parroquias y ONGs a recoger comida para sus hijos. Cada vez más, los centros
educativos realizan campañas de recogida de alimentos para familias en situación
de dificultad.
- Las cuentas de los comedores escolares. En los comedores escolares hay
excedentes diarios de comida. Sin más gastos que los actuales, podrían comer un
número mayor de niños.
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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1.3. El derecho a la salud
En la recogida de datos realizada en el curso 2013-2014, se estimaba que un total de
628 menores, no estaban, a juicio de sus familias, recibiendo de la sanidad pública la
ayuda que necesitarían. Además las familias de estos menores manifestaban que,
debido a su situación económica, tenían dificultades serias o no podían costear los
tratamientos o alimentos especiales.
Por otro lado, de las dificultades de las familias inmigrantes “sin papeles” para que sus
hijos e hijas sean atendidos da cuenta la denuncia que en Leganés, Yo sí Sanidad
Pública Universal ha presentado ante el Servicio Madrileño de Salud en este mismo
año 2015. Dicha denuncia se debe a los casos de menores que no han sido atendidos
en alguno de los centros de salud de nuestro municipio aduciendo desconocimiento de
la normativa vigente desde abril de 2012.
Todavía más grave es el último cambio de normativa en la que la Consejería de Sanidad
de la Comunidad de Madrid establece que el plazo de un año, que hasta ahora tenían
las familias para regularizar la situación, pasa a ser de 90 días. Esto ha supuesto que
desde mediados de febrero del presente año haya menores que han sido sacados de
las bases de datos activas. Como consecuencia de esta medida, los y las menores no
pueden ser atendidos en las consultas de Pediatría, aun teniendo cita programada, ni
tampoco es posible pedir citas al no estar en las listas.
Según el colectivo Yo Sí Sanidad Universal, se calcula que esta normativa afecta a unos
6.000 menores en la Comunidad de Madrid. Y se da la circunstancia que en el primer
año es cuando se ponen la mayoría de las vacunas según el calendario de vacunación.
De esta manera se vulnera flagrantemente la Declaración Universal de los Derechos
del Niño, que en su artículo 4 dice “El derecho a una alimentación, vivienda y atención
médica adecuada”.
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1.4. El derecho a una vivienda
Un número importante de menores se ven afectados gravemente por la pérdida de su
vivienda habitual. Una vez producido el desahucio, son trasladados, bien a casas de
familiares, bien a residencias, rompiéndose la unidad familiar, su integración en el
barrio y, a menudo, en el centro educativo.
Cada desahucio es un drama que comienza antes de que se haga efectivo y extiende
sus efectos mucho tiempo después. Es un hecho traumático y es difícil pensar que
otros aspectos (la salud, el proceso de aprendizaje, las relaciones sociales, la
estabilidad emocional) no se verán afectados. Los niños y las niñas son las víctimas más
frágiles y olvidadas en la violación del derecho fundamental a tener una casa en la que
vivir.
En Leganés, la PAH (Plataforma de Afectados por la Hipoteca), ha atendido en los
últimos 18 meses a más de treinta familias con menores a su cargo, afectadas por
desahucio, lo que nos daría un ritmo de un desahucio con menores implicados cada
mes. Desgraciadamente, la mayoría de estas situaciones no llegan hasta la PAH, lo que
significa que estas cifras son, en la práctica, más altas.
En Diciembre de 2014, las estadísticas publicadas por el Consejo General del Poder
Judicial indicaban que el número total de lanzamientos (desahucios) practicados en el
conjunto de las comunidades entre julio y septiembre de ese año fue de 13.341, lo que
supone un 7,3 % más que en el mismo periodo de 2013. De estos desahucios, el 43,4 %
se derivó de ejecuciones hipotecarias y algo más de la mitad, un 51,3 %, se produjo por
impagos del alquiler y el 5,2 % restante obedeció a otras causas. Madrid figura en el
informe como la cuarta comunidad con más desahucios en el tercer trimestre del año.
Estas situaciones violan el derecho a una vivienda establecido en diferentes acuerdos,
declaraciones y leyes (art. 25 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos,
art. 47 de la Constitución Española, establecimiento del interés superior del niño ante
cualquier decisión, ley o política que pueda afectar a la infancia…).
Por su parte, el art. 11 del Pacto Internacional de los Derechos económicos, sociales y
culturales, firmado por nuestro país, dice que el estado está obligado a hacer todo lo
posible por impedir los desalojos forzados por motivos económicos. Y que en caso de
no evitarlos, debe velar para que se cumplan todas las garantías procesales y un
realojo digno y adecuado para las familias.
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2. CRITERIOS PARA LA ACCIÓN
A. La desobediencia civil en defensa de los derechos humanos
Conscientes de que las leyes y medidas que se van imponiendo agravan la desigualdad,
agrandan la desprotección de niños y niñas, y quiebran el sistema de solidaridad social,
seguimos llamando a la desobediencia civil ante esas leyes. Lo hacemos con la
convicción de que una medida no surte efecto si no encuentra quien esté dispuesto a
ejecutarla. Esa es la impotencia del poder y esa es la potencia de una población civil
consciente, solidaria y organizada.
B. La solidaridad
La solidaridad horizontal (la que se produce entre vecinos y vecinas organizados o no
en asociaciones, movimientos, partidos, etc.), ayuda a numerosas familias a sobrevivir,
proporcionando comida, algo de ropa, juguetes… La PAH de Vivienda está apoyando a
familias amenazadas de desalojo por impago, ya no sólo de hipotecas, sino también de
alquiler. En el ámbito del derecho a la atención sanitaria, se ha constituido un grupo de
acompañamiento sanitario.
En algunos centros educativos, se han organizado fondos solidarios, bancos de libros y
redes de autoayuda. Por su parte, la Comisión Ciudadana del Proyecto Defensor del
Menor ha puesto en marcha campañas para llevar la solidaridad a uno de los derechos
más amenazados: el derecho a la educación, vulnerado sistemáticamente por la falta
de recursos y ayudas que permitan a niños y niñas integrarse con normalidad en el
proceso de aprendizaje.
C. El interés superior de la infancia como eje de las políticas públicas
Garantizar unas mínimas condiciones para que niños y niñas puedan ver atendidas sus
necesidades básicas y respetados sus derechos fundamentales, es un responsabilidad
de todas las personas adultas y de las instituciones públicas de que se dotan.
Es urgente que el bien superior de la infancia prime en las decisiones de en qué se
emplean los recursos públicos y esto es verdad también en lo que se refiere a las
políticas municipales que se adopten.
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Nuestras propuestas se dirigen a actuar:
Sobre los recortes en ayudas sociales y el endurecimiento de las condiciones para
recibirlas.
Sobre el debilitamiento de la familia en su función protectora y el
desbordamiento familiar.
Sobre el sufrimiento infantil, la invisibilidad de las dificultades y los procesos de
aislamiento y exclusión.
Sobre las necesidades que afectan a los derechos fundamentales alimentación,
educación, vivienda y salud.
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3. PROPUESTAS DE ACTUACIÓN
A. Qué se puede y se debe hacer desde las instituciones
1. Dirigidas a las familias
Poner en marcha desde el gobierno municipal políticas públicas dirigidas a las
familias con menores (ayudas, trabajo y vivienda).
Establecer un fondo suficiente y mecanismos ágiles que permitan a las familias en
dificultades acceder a prestaciones sociales suficientes para atender a las
necesidades básicas de los menores a su cargo.
Organizar o reforzar en su caso los programas y servicios municipales de ayuda
psicológica, espacios de formación y convivencia para familias y actividades de
acompañamiento y escucha, mediación en conflictos.
Provisionar ayudas al alojamiento de familias con menores a su cargo afectadas por
procesos de desahucio.
2. Dirigidas directamente a los y las menores
Aumentar los programas de ayudas municipales que garanticen la cobertura total
de desayuno y comedor escolar para los menores con dificultades.
Incluir en las ayudas municipales a la escolaridad (actualmente orientadas a los
libros de texto) otros conceptos que son necesarios para garantizar una mínima
igualdad de condiciones, tales como salidas extraescolares, coste de material
fungible o de la cooperativa de aula, si la hubiera. Estas ayudas deberían ser
previas y no posteriores al gasto, de forma que no excluyan a quienes no pueden
realizarlo.
Implantar programas municipales que faciliten espacios de apoyo a los niños y las
niñas con necesidades de refuerzo educativo y logopedia.
Establecer una dotación específica y mecanismos ágiles que permitan facilitar
ayudas a menores con necesidades de acceso a medicamentos, alimentos
especiales, etc.
Tomar medidas tendentes a garantizar que los y las menores afectados por
desahucios puedan continuar su escolarización en los centros educativos en que
estén matriculados.
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B. Qué se puede hacer desde los partidos políticos
Incluir en sus programas y cumplir, o exigir que se cumplan, las siguientes medidas:
Incrementar en las partidas de subvenciones una cantidad destinada a la
subvención de comedores escolares, para la cobertura de desayuno y comedor
escolar de los y las menores que lo necesiten.
Apertura de comedores escolares en verano y otros períodos de vacaciones
escolares.
Establecer ayudas municipales al conjunto de la escolaridad (material, salidas, etc.),
de forma que se garantice el derecho a la educación. Estas ayudas deberán ser
previas y no posteriores al gasto, a fin de que no excluyan a quienes no pueden
realizarlo, situándose en una partida presupuestaria que permita una gestión ágil
de los fondos.
Establecer programas de apoyo a la reutilización de libros y a la creación de bancos
de libros de texto y de lectura en los centros educativos
Mantener una oferta suficiente de plazas municipales de gestión directa en
educación infantil, con tasas asumibles para las familias, establecidas en función de
la renta, con auténtica progresividad.
Organizar actividades de apoyo al proceso escolar, que permitan atender al
derecho a la educación de los y las menores con dificultades.
Provisionar ayudas al alojamiento de familias con menores a su cargo, afectadas
por procesos de desahucio, de forma que se garantice el mantenimiento de la
unidad familiar en un mismo techo y, en la medida de lo posible, la continuidad de
los menores en su centro educativo.
Establecer programas o servicios orientados a apoyar la atención sanitaria de toda
la población infantil, con independencia de la situación legal de la familia.
Realizar campañas destinadas a la opinión pública orientadas a fomentar la
igualdad de género, combatir el racismo, la no criminalización de la pobreza, etc.
Reivindicar la supresión de la subvención destinada a la enseñanza privada y a la
privada concertada, como el cheque guardería o la desgravación fiscal de gastos
por la escuela privada.
Apostar por la Escuela Pública, ya que es la única que garantiza la igualdad de
oportunidades.
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Garantizar la construcción de centros públicos en los barrios de nueva
construcción.
No ceder terreno público para negocios privados.
Estas propuestas se basan en la prioridad de la atención a la infancia y suponen una
redistribución de los recursos y los presupuestos que atienda a esa prioridad.
C. Qué se puede hacer en los centros educativos, los centros de atención sanitaria y
las asociaciones, profesionales y empresas que trabajan vinculados a estos ámbitos
Organizar espacios informales que propicien el encuentro, las relaciones
personales y la integración social de las familias.
Propiciar espacios de formación a familias.
Favorecer la participación de los y las menores en actividades extraescolares y de
apoyo, facilitando su gratuidad (mediante fondos solidarios, negociación de plazas
gratuitas con quienes las realizan, etc.)
En el aula, en la consulta…prestar atención a los y las menores, escuchar a las
familias, a fin de romper la invisibilidad de la pobreza y las situaciones de dificultad
y poder promover o ayudar a buscar respuestas (ayudas, apoyos) que respondan a
esas dificultades.
Cuidar, en la búsqueda de recursos, la privacidad tanto de las familias como de los
y las menores afectadas.
En los centros educativos (profesorado y AMPAS) no permitir, bajo ninguna
circunstancia, que haya menores que se queden sin comer. Recordar, al estimar
esta medida, que el coste real de un servicio de comida, es inferior a la minuta que
se cobra. Recordad, también, que todos los días sobra comida que se tira en los
comedores escolares. En este sentido:
o Promover que las empresas de comedor escolar contemplen, en la medida
de sus posibilidades, las difíciles situaciones que pueden darse en algunas
familias y faciliten el acceso al comedor a las mismas, ofreciendo menús a
precio de coste.
Colaborar con proyectos solidarios, o ponerlos en marcha en el centro, (creación
de fondos solidarios), denunciar situaciones de extrema necesidad y exigir ayudas y
soluciones a las instituciones.
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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En los centros educativos y de salud: aplicar la objeción de conciencia y la
desobediencia civil a las medidas y normas que contribuyan a la exclusión social de
la infancia. Poner en marcha mecanismos y medidas de inclusión de los niños y
niñas, dando prioridad a su derecho a la educación, a la salud y a la dignidad
personal.
Buscar medidas que favorezcan, en el ámbito educativo, la no discriminación por
razones económicas , tales como:
o Organizar salidas lo más económicas posible o sin coste.
o Reducir en lo posible el coste de libros y material escolar: fomentando la
reutilización, la extensión de las cooperativas de aula a todos los ciclos, no
cambiando los libros de texto, permitiendo que el alumnado pueda utilizar
los de cursos anteriores.
o Pedir aportaciones que sean las estrictamente necesarias y los remanentes,
guardarlos para el siguiente curso o para un fondo solidario.
Por su parte, llamamos a las empresas y profesionales (de comedor escolar,
farmacias, editoriales, actividad des extraescolares, etc.) a que en la medida de sus
posibilidades, faciliten el acceso de los y las menores a los alimentos, tratamientos
sanitarios, material escolar, actividades… mediante donación o venta a precio de
coste o asistencia gratuita.
D. Qué puede hacer la población, tanto organizada en asociaciones como
individualmente
Organizar espacios informales que propicien el encuentro, las relaciones
personales y la integración social de las familias.
Crear espacios y actividades de convivencia para la población infantil y juvenil.
Facilitar a los y las menores su participación en esos espacios, buscando la
gratuidad de los mismos o apoyando económicamente la inclusión en ellos.
Organizar actividades de apoyo al estudio desde las entidades sociales.
Colaborar en las actividades que se organicen, poniendo la propia formación
profesional (logopedia, psicología, enseñanza…) al servicio de actividades
solidarias.
Acciones ciudadanas de defensa legal y resistencia a desahucios (APOYO a la PAH
de Leganés).
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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Colaborar con Grupos de Acompañamiento (acompañar a consultas médicas u
hospitalarias a las personas que han quedado excluidas de la sanidad universal)
Colaborar a título voluntario con las actividades que pongan en marcha las
asociaciones.
Exigir a las instituciones la organización de respuestas públicas de atención a las
dificultades de la infancia.
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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4. EL PROYECTO COMO RESPUESTA CIUDADANA
Para la Comisión Ciudadana del Proyecto Defensor del Menor de Leganés, tres han
sido las líneas claras de actuación desde el principio:
1. Hacer visible lo invisible: dar a conocer las situaciones de dificultad por las que
atraviesa un número importante de los niños y las niñas de nuestra ciudad. Romper el
“esto aquí no pasa” que los discursos oficiales ponen en circulación.
2. Proteger a la infancia: establecer mecanismos de solidaridad horizontal que
permitan ayudar a defender a los y las menores de la violencia que supone en sus vidas
la desatención a sus necesidades básicas.
3. Reivindicar el cumplimiento de la obligación de atender a los derechos de la
infancia. Luchar por que se establezcan medidas oficiales de protección y se destinen
recursos públicos a garantizar los derechos fundamentales de la infancia en nuestro
municipio. Muchas veces, una cuestión de elección en los gastos que se decide hacer.
4.1. Hacer visible lo invisible
- Acciones realizadas: informes anuales con datos sobre la infancia en Leganés.
- Vídeo “Crecer con hambre”. Este documental muestra la situación que situación
que sufren cada vez más niños en Leganés y en todo el estado. Son las
consecuencias de vivir en una sociedad egoísta en la que cada uno mira por sí
mismo. Los más débiles, los más frágiles, los más inocentes son los que quedan
desamparados.
Para este año se está elaborando un nuevo corto sobre el sentido y la realidad del
derecho a la educación.
- Presencia en actos públicos, mesas en la calle, escritos en periódicos y
comunicaciones a entidades y partidos políticos, para dar a conocer la
problemática.
Tanto los informes como el vídeo se pueden consultar en nuestro blog:
http://defensordelmenordeleganes.blogspot.com.es/
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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4.2. Proteger a la infancia. Acciones solidarias
Las entidades que componen la Comisión Ciudadana del Menor, de Leganés, más
algunas AMPAS, han organizado actividades solidarias destinadas a recoger fondos con
los que atender situaciones de discriminación o carencia que afectan a menores
(adquisición de libros y material escolar, cobertura de cooperativa de aula, salidas
extraescolares, campamentos en días no lectivos para poder optar a comedor
escolares, algunas actividades extraescolares en casos especialmente indicados…
siempre en colaboración con los centros educativos (profesorado o AMPAS). También
ha habido aportaciones solidarias de personas a título personal.
Por otra parte, se han realizado Mercadillos Solidarios para el intercambio y/o
donación de libros de texto y material escolar facilitando la reutilización y la circulación
solidaria de los recursos existentes y se ha puesto en marcha la campaña solidaria para
apoyar el derecho a la educación de los niños y las niñas.
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A la respuesta ciudadana, que indica un alto grado de conciencia de los vecinos y las
vecinas de Leganés, se han sumado la colaboración de AMPAS, monitores de
actividades extraescolares y asociaciones gestoras de los campamentos que han
dejado de cobrar o han rebajado al precio de coste las tasas de sus actividades,
subvencionado plazas, etc.
En total, desde el inicio del proyecto solidario hasta el 31 de diciembre de 2014 se
han recogido 7.919,72 euros y se han destinado ayudas para 82 menores por un
importe de 3.780,63 euros. Dichas ayudas se han destinado al comedor escolar,
campamentos urbanos, cooperativas de aula, libros y material escolar, salidas y
actividades extraescolares… Además, se han puesto en marcha aulas de refuerzo y
apoyo escolar en los barrios de San Nicasio, Centro y Zarzaquemada en este año de
2015.
Las cuentas se pueden consultar semestralmente en:
http://defensordelmenordeleganes.blogspot.com.es/
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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4.3. Reivindicar la adopción de medidas públicas
El Proyecto Defensor del Menor de Leganés ha puesto sobre la mesa de la ciudadanía,
de los partidos políticos de Leganés y del propio Ayuntamiento como entidad,
propuestas de programas y presupuestos orientados a garantizar los derechos de la
infancia y su bienestar. Cada año se han presentado alegaciones a los presupuestos
con la petición de destinar partida presupuestaria para ayuda a la infancia en situación
de riesgo.
Se han realizado acciones destinadas a llamar la atención de la opinión pública y pedir
su apoyo para la exigencia de políticas de protección para los niños y las niñas en
situación de dificultad de nuestro municipio. Destacamos el encierro en abril de 2014
en San Eladio para exigir medidas municipales de protección a la infancia y la campaña
en change.org para pedir al Ayuntamiento de Leganés que destine una partida en los
presupuestos de 2015 a garantizar las necesidades básicas de todas las personas
menores de 18 años de Leganés.
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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Abril de 2014. Encierro en San Eladio para exigir medidas municipales de protección
a la infancia.
Noviembre de 2014. Iniciativa en change.org
Por último, en enero de este año hemos elaborado una propuesta de medidas para su
inclusión por los partidos políticos en los programas con que concurrirán a las
elecciones municipales en mayo de 2015. Estas medidas aparecen en las propuestas de
actuación (pág. 9).
Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés 2014-2015
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5. QUIÉNES SOMOS. DÓNDE NOS PUEDES ENCONTRAR
Formamos la Comisión Ciudadana del Proyecto Defensor del Menor de Leganés:
- Asociación de Vecinos de Barrio Centro: Centro Cívico Santiago Amón, Plaza de
Pablo Casals, 1.
- Asociación de Vecinos de San Nicasio: Avda. del Mar Mediterráneo 14, posterior.
- Asociación de Vecinos de Vereda de los Estudiantes: CM Azorín, Calle Córdoba s/n.
- Asociación de Vecinos de Zarzaquemada: Calle Rioja, 130.
- Comisión de Educación de Arroyo Culebro: Plaza Alcalde JM Luaces, 3.
- Miembros promotores del proyecto.
- Asociación de Amigos de Verbena.
- Plataforma por la Escuela Pública de Leganés.
- Delegación Local de la FAPA Giner de los Ríos.
Teléfono del proyecto: 626 11 40 13
Correo electrónico: [email protected]
Página web: http://defensordelmenordeleganes.blogspot.com.es/