Informe Documento Nº11

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Informe Documento Nº11

Título del Informe: Caracterización del Ingreso de Estudiantes a

Carreras Pedagógicas Innovadas

Autoría: Dr. Ed. Arturo Pinto Guevara, Dr. Javier Vergara Nuñez y Soc. Patricio Aguilera Manzor

Fecha: Agosto, 2016

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Caracterización del Ingreso de Estudiantes a Carreras Pedagógicas Innovadas

Dr. Ed. Arturo Pinto Guevara.

Dr. Javier Vergara Núñez. Juan Patricio Aguilera, Sociólogo.

El presente documento da cuenta de los principales atributos de los estudiantes de Carreras Pedagógicas Innovadas de la Universidad de Playa Ancha, con el propósito de generar una caracterización de ingreso a la Universidad. En base a la data existente, se presenta información respecto del Sexo de los estudiantes, su Región de Origen y Promedio de Notas de Egreso de la Enseñanza Media en términos de Rendimiento (Regular, Bueno, Muy Bueno). Finalmente, se presentan gráficas comparativas entre las carreras de cada Facultad en función de los puntajes promedio de las Pruebas de Selección Universitaria de los años 2014, 2015 y 2016. La información se ordena presentando cada una de las Facultades y las Carreras que dependen de ellas. A manera de resumen ejecutivo, el informe da cuenta de los siguientes resultados:

1. En términos generales, los estudiantes que ingresan a la Upla provienen de regiones de la zona central del país, con niveles “buenos” de rendimiento en función de los promedios de egreso de la enseñanza media (destacan las Carreras de Pedagogía en Física y Pedagogía en Matemáticas con niveles de rendimiento “muy bueno”).

2. En general también, los estudiantes se distribuyen homogéneamente en términos de su género (sexo) a excepción de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación que son mayoritariamente mujeres.

3. Finalmente, en relación con la evolución de los puntajes promedio en la PSU (2014-2016) se observa lo siguiente:

a. La Facultad de Ciencias de la Educación mantiene relativamente sus puntajes promedio, a excepción de la carrera de Educación Diferencial que presenta una baja en dicho puntaje.

b. Todas las carreras de la Facultad de Humanidades presentan puntajes que van a la baja en los años revisados.

c. En la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, en damas el puntaje sube y en varones disminuye.

3

d. Hay una mantención de puntajes en la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, a excepción de la carrera de Pedagogía en Física que sube su puntuación.

e. La Facultad de Arte presenta una disminución en los puntajes de la carrera de Pedagogía en Artes Plásticas y un aumento en la carrera de Pedagogía en Música.

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I. Facultad de Educación 1. Educación Diferencial En términos del sexo de los estudiantes que ingresaron el año 2016 a la Carrera de Educación Diferencial, podemos señalar que la gran mayoría son mujeres, alcanzando un 96% del total de estudiantes de dicha carrera.

Distribución de Estudiantes según Sexo (2016)

Fuente: Elaboración propia en base a Datos proporcionados por la DDE

En función de la Región de Origen, para la carrera la mayoría de los estudiantes que ingresaron en 2016 provienen de la Región de Valparaíso, seguido muy por debajo de estudiantes de la Región del Libertador Bernardo O’Higgins.

Distribución de Estudiantes según Región de Origen (2016)


96%

4%

Femenino Masculino

2%

87%

7%

3% 1%

Atacama Valparaíso O'Higgins Metropolitana Arica y Parinacota

5

Ahora bien, en relación con las Notas Promedio de Egreso de la Enseñanza Media, es posible indicar la mayoría presenta un nivel bueno de rendimiento (promedio entre 5,1 y 6,0)

Distribución de Estudiantes según Rendimiento de Egreso de la Enseñanza Media (2016)


2. Educación Parvularia Los estudiantes que ingresaron a la Upla el año 2016 son en su totalidad de sexo femenino, y tal como se observó en la carrera anteriormente revisada, la mayoría reside en la Región de Valparaíso, seguido de estudiantes provenientes de la Región de O’Higgins.



0%

87%

13%

Regular Bueno Muy Bueno

66%

24%

3%

7%

Valparaíso O'Higgins BíoBío Metropolitana

6

De la misma forma, la mayoría de los estudiantes de esta carrera presentan un rendimiento bueno, según su promedio de notas de la Enseñanza Media. Distribución de Estudiantes según Rendimiento de Egreso de la Enseñanza Media (2016)


3. Educación Básica Una vez más vemos que son mayoritariamente mujeres las estudiantes que ingresaron en 2016 a estudiar la carrera de Educación Básica, alcanzando un porcentaje de 81% del total de matriculados en la carrera.



0%

93%

7%


81%

19%

Femenino Masculino

7

La Región de Origen de la mayoría de los estudiantes que ingresaron a estudiar Educación Básica es la Región de Valparaíso (88%) seguido esta vez de estudiantes que provienen de la Región de Coquimbo.



Finalmente, la mayoría de los estudiantes de la carrera presenta un rendimiento bueno en la enseñanza media y queda en segundo lugar en términos de los estudiantes con un rendimiento muy bueno. Distribución de Estudiantes según Rendimiento de Egreso de la Enseñanza Media (2016)


6%

88%

3% 3%

Coquimbo Valparaíso O'Higgins Metropolitana

6%

83%

11%


8

4. Comparación de Resultados PSU entre las Carreras de la Facultad

Resultados PSU entre las Carreras de la Facultad de Educación (2014-2016)

Fuente: Elaboración propia en base a Datos proporcionados por la DDE y del Anuario Estadístico 2015 de la Upla.

529,5 528,1

533,1

527,3

544,2 544,0 542,8

574,1

537,5

Promedio 2014 Promedio 2015 Promedio 2016

Educación Parvularia Educación Básica Educación Diferencial

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II. Facultad de Humanidades 1. Historia y Geografía Los estudiantes de la carrera de Historia y Geografía que ingresaron a la Upla en 2016 son en su mayoría de sexo masculino.



Por otro lado, los estudiantes de la carrera son mayoritariamente de la Región de Valparaíso, seguido de quienes provienen de la Región Metropolitana.



33%

67%

Femenino Masculino

2%

4%

76%

7%

1%

10%

Tarapacá Coquimbo Valparaíso O'Higgins Magallanes Metropolitana

10

Finalmente, los estudiantes de Historia y Geografía presentan bueno niveles de rendimiento. Distribución de Estudiantes según Rendimiento de Egreso de la Enseñanza Media (2016)


2. Castellano La distribución según sexo de los estudiantes que ingresaron a la carrera de Castellano en 2016 muestra un comportamiento más o menos homogéneo, con un 54% de mujeres y un 46% de hombres.



9%

80%

11%


54%

46%

Femenino Masculino

11

Por otra parte, la gran mayoría de estudiantes de la carrera pertenecen a la Región de Valparaíso, seguido de quienes provienen de las regiones de Coquimbo y O’Higgins (10% y 9% respectivamente)



Por último, se presenta una mayoría de estudiantes con rendimiento bueno de egreso de la enseñanza media.



2%

79%

9% 10%

Coquimbo Valparaíso O'Higgins Metropolitana

3%

83%

14%


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3. Pedagogía en Inglés Como se puede apreciar en el siguiente gráfico, los estudiantes que ingresaron a estudiar Pedagogía en Inglés son mayoritariamente de sexo femenino (68%).



En relación con su región de origen, la mayoría de los estudiantes de la carrera son de la Región de Valparaíso, seguido por estudiantes de la Región de O’Higgins.



68%

32%

Femenino Masculino

2% 1% 4%

80%

9%

1% 3%

Tarapacá Antofagasta Coquimbo Valparaíso

O'Higgins Aysén Metropolitana

13

Por otro lado, la mayoría de los estudiantes de Pedagogía en Inglés se presenta con un rendimiento bueno en su enseñanza media.



4. Filosofía La mayoría de los estudiantes que ingresaron a la Upla a estudiar Filosofía son de sexo masculino. Sin embargo, la diferencia porcentual entre ambos sexos es baja.



1%

86%

13%


44%

56%

Femenino Masculino

14

Una vez más, la mayoría de los estudiantes proviene de la Región de Valparaíso, apareciendo en segundo el grupo de estudiantes provenientes de la Región de O’Higgins.



Por último, para la carrera de Filosofía también se observa una mayoritaria proporción de estudiantes con rendimiento bueno en la enseñanza media.



72%

16%

4% 4%

4%

Valparaíso O'Higgins Bíobío Los Lagos Metropolitana

8%

88%

4%


15


Resultados PSU entre las Carreras de la Facultad de Humanidades (2014-2016)


574,4

570,8

567,0

560,1

575,1

550,1 547,8

553,9 551,9

568,6

563,9

555,2


Pedagogía en Castellano Pedagogía en Inglés

Pedagogía en Filosofía Pedagogía en Historia y Geografía

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III. Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte 1. Pedagogía en Educación Física Los estudiantes que ingresaron en 2016 a la carrera de Pedagogía en Educación Física son mayoritariamente de sexo masculino (54%), frente a un importante porcentaje de mujeres (46%).



Nuevamente la mayoría de los estudiantes proviene de la Región de Valparaíso, seguidos en esta oportunidad por quienes provienen de la Región de Coquimbo.


46%

54%

Femenino Masculino

17


Finalmente, la gran mayoría de los estudiantes presenta un rendimiento bueno en su egreso de la enseñanza media.




Resultados PSU entre las Carreras de la Facultad de Humanidades (2014-2016)

1%

7%

84%

3% 1%

4%

Tarapacá Coquimbo Valparaíso O'Higgins Maule Metropolitana

1%

90%

9%


18


536,1

527,3

539,1

550,3

556,9

551,2


Pedagogía en Educación Física (Damas) Pedagogía en Educación Física (Varones)

19

IV. Faculta de Ciencias Naturales y Exactas 1. Pedagogía en Química La mayoría de los estudiantes que ingresó a estudiar Pedagogía en Química son de sexo femenino.



En esta oportunidad el segundo lugar según región de origen corresponde a los estudiantes que provienen de la Región Metropolitana, seguido de quienes vienen de la Región de Coquimbo.



67%

33%

Femenino Masculino

8%

75%

17%

Coquimbo Valparaíso Metropolitana

20

Por otra parte, sólo un 17% presenta un rendimiento muy bueno, mientras que la gran mayoría de los estudiantes que ingresaron a la carrera presentan rendimiento bueno.



2. Pedagogía en Física De los estudiantes que ingresaron en 2016 a la carrera, el 67% corresponde a estudiantes de sexo masculino.



83%

17%

Bueno Muy Bueno

33%

67%

Femenino Masculino

21

Por otro lado, en esta carrera se observa además de la región de Valparaíso, porcentajes iguales de estudiantes que provienen de las regiones de Antofagasta y O’Higgins.



Por último, respecto del egreso de la enseñanza media, se observa que la mayoría de los estudiantes que ingresaron en 2016 a la carrera (53%) presentan un rendimiento muy bueno.



11%

78%

11%

Antofagasta Valparaíso O'Higgins

0%

47%

53%


22

3. Pedagogía en Biología La mayoría de los estudiantes de Pedagogía en Biología que ingresaron en 2016 a la Upla son de sexo femenino, alcanzando un 69% en la distribución.



En función con su región de origen, además de los estudiantes de la Región de Valparaíso, los porcentajes que le siguen corresponden a estudiantes de las regiones de Coquimbo y O’Higgins.



69%

31%

Femenino Masculino

4% 7%

76%

7%

3%

3%

Antofagasta Coquimbo Valparaíso O'Higgins BíoBío Metropolitana

23

Según se puede apreciar en el siguiente gráfico, un 10% de los estudiantes de Pedagogía en Biología presentan un rendimiento muy bueno en su egreso de la enseñanza media, mientras un 4% presenta un rendimiento regular.



4. Pedagogía en Matemáticas Los porcentajes de mujeres y hombres que ingresaron a estudiar Pedagogía en Matemáticas son bastante similares, pero son los hombres quienes levemente superan a las mujeres.



4%

86%

10%


48%

52%

Femenino Masculino

24

La siguiente gráfica muestra una diversidad de regiones de origen de los estudiantes que ingresaron a la carrera de Matemáticas en 2016. De ellos, además de los provenientes de la Región de Valparaíso, destacan en proporciones los que vienen de las regiones Metropolitana y de O’Higgins.



Según su rendimiento en enseñanza media, un 43% de los estudiantes presenta un rendimiento muy bueno, alcanzando un porcentaje cercano a la mitad de los estudiantes que ingresaron en 2016 a la carrera.



1% 0% 0% 1%

80%

8%

1%

0% 0%

9%

0%

Tarapacá Antofagasta Atacama Coquimbo

Valparaíso O'Higgins Maule Los Lagos

Ayseén Metropolitana Arica y Parinacota

57%

43%

Bueno Muy Bueno

25


Resultados PSU entre las Carreras de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas (2014-2016)


544,0 549,8 548,4

558,3

575,4

596,7

574,7

587,3 583,9

551,4 553,1 553,9


Pedagogía en Biología y Ciencias Pedagogía en Física

Pedagogía en Matemática Pedagogía en Química y Ciencias

26

V. Facultad de Arte 1. Pedagogía en Artes Plásticas. La mayoría de los estudiantes que ingresaron a la carrera de Pedagogía en Artes Plásticas son de sexo femenino.



Predomina en los estudiantes de la carrera la Región de Valparaíso como origen. A ésta le siguen quienes vienen de la Región Metropolitana y de Coquimbo.



80%

20%

Femenino Masculino

3%

6%

77%

3% 11%

Antofagasta Coquimbo Valparaíso Maule Metropolitana

27

Un 17% de los estudiantes de la carrera que ingresaron en 2016 presentan un rendimiento muy bueno en su enseñanza media, mientras que la mayoría (77%) presentan un rendimiento bueno y el 6% un rendimiento regular.



2. Pedagogía en Educación Musical A diferencia de la carrera anteriormente revisada, la mayoría de estudiantes de Pedagogía en Música que ingresaron en 2016 son de sexo masculino.



6%

77%

17%


24%

76%

Femenino Masculino

28

Como se puede apreciar en la siguiente gráfica, los lugares siguientes a la Región de Valparaíso como región de origen corresponden a las regiones Metropolitana y de la Araucanía.



Finalmente, el porcentaje de estudiantes con rendimiento regular es de 4%, mientras que los estudiantes con rendimiento bueno alcanzan un 87% y sólo un 9% quienes obtuvieron un rendimiento muy bueno.



3%

2% 2%

65%

4%

2% 5%

4% 9%

2% 2%

Antofagasta Atacama Coquimbo Valparaíso

O'Higgins Maule Araucanía Los Lagos

Metropolitana Los Ríos Arica y Parinacota

4%

87%

9%


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Resultados PSU entre las Carreras de la Facultad de Artes (2014-2016)

Fuente: Elaboración propia en base a Datos proporcionados por la DDE y del Anuario Estadístico 2015 de la Upla

572,4

591,4

559,6

569,3 570,8

591,4


Pedagogía Artes Plasticas Pedagogía Educación Musical

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Conclusiones La caracterización del estudiante que ingresa a la Universidad de Playa Ancha está tipificada por los siguientes factores:

1. Rango de Notas de la Enseñanza Media entre un 4,0 a 7,0 donde los estudiantes que ingresaron a carreras pedagógicas se ubican en promedio, mayoritariamente entre 5,1 y 6,0.

2. La PSU resulta ser una información que refleja a nivel de ingreso, promedio total 557,3. La tabla siguiente informa sobre los promedios por cada una de las pedagogías:

Tabla 1: Puntajes Promedio PSU 2016.

Facultad Carrera Promedio PSU 2016

Educación Educación Diferencial 537,5

Educación Educación Parvularia 533,1

Educación Educación Básica 544,0

Humanidades Historia y Geografía 555,2

Humanidades Castellano 567,0

Humanidades Inglés 550,1

Humanidades Filosofía 551,9

Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Educación Física (D) 539,1

Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Educación Física (V) 551,2

Ciencias Naturales y Exactas Química 553,9

Ciencias Naturales y Exactas Física 596,7

Ciencias Naturales y Exactas Biología 548,4

Ciencias Naturales y Exactas Matemática 583,9

Arte Artes Plásticas 559,6

Arte Música 591,4

Fuente: Elaboración propia en base a datos del Departamento de Desarrollo del Estudiante.

De la tabla se desprende un rango de variación de 63 puntos entre la carrera de Pedagogía en Física y Pedagogía en Educación Parvularia, que representan el promedio más alto y el más bajo respectivamente. Dicho de otra manera, el rango de variación supera media desviación estándar en PSU. Lo anterior confirma para este factor (PSU) heterogeneidad y variaciones importantes que se requieren considerar a la hora de la sensibilización de ingreso y seguimiento y monitoreo de los rendimientos de los estudiantes de las distintas carreras.

3. Otro de los factores que configura la caracterización de ingreso es el sexo. La distribución en términos generales es homogénea. En términos específicos hay variaciones importantes entre las facultades, destacando la presencia del sexo femenino en la Faculta de Educación.

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4. La información derivada desde las Comisiones Curriculares aporta 3 cuestiones

importantes a la hora de caracterizar el ingreso de los estudiantes a la Upla: fuerte motivación e interés por la carrera elegida; conocimientos generales del ámbito del trabajo referido a roles y funciones del ser pedagogo; importante desarrollo de información sobre el impacto social que tiene el formarse en pedagogía respecto de la sociedad y sus cambios.

5. Las Comisiones Curriculares de las Carreras de Pedagogía consideran que el definir un perfil de ingreso propiamente tal implicaría selección y por ende discriminación respecto de las motivaciones e intereses de los estudiante que postulan. Estas son razones para que se hable de caracterización de los estudiantes que ingresan antes que perfil de ingreso.

Valparaíso, 15 de Agosto 2016.

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