INFORME DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “El río … · asociadas a este ecosistema. Los alumnos recortaron las siluetas de los animales y los pegaron en el lugar que les correspondería

INFORME DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“El río pasa por tu cole”

DE LA CONFEDERACIÓN HIDROGRÁFICA DEL TAJO

CURSO 2014-2015

CONFEDERACIÓN HIDROGRÁFICA DEL TAJO PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL . CURSO 2014-2015

ÍNDICE

1.- INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS ………………………………………………………………………………………………………. 1

2.- DESTINATARIOS DEL PROGRAMA …………………………………………..………………………………………………….. 1

3.- EDICIÓN Y REALIZACIÓN DE MATERIAL PROMOCIONAL .……………………………………………….. 2

4.- ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL …..…………………………………….. 2

4.1.- CHARLAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL …………………………………………………………………….. 2

4.2.- RUTAS GUIADAS POR ESPACIOS NATURALES ………………………………………………………. 5

4.2.1.- RESUMEN DE LAS RUTAS GUIADAS DURANTE EL CURSO .………………. 5

4.2.2.- RESUMEN DE TALLERES EDUCATIVOS EN LAS RUTAS …… ………………. 13

5.- DATOS ESTADÍSTICOS DEL PROGRAMA EN EL CURSO 2014-2015 ………………………………… 16

6.- CALENDARIO DE ACTIVIDADES DEL CURSO 2014-2015 ……………………………………………………… 21

7.- RESUMEN DE EVALUACIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO 2014-2015 …………. 24

ANEXO I: RESUMEN FOTOGRÁFICO DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA 27

ANEXO II: CARTAS DE PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MODELOS DE SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN ……………………………………………………

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ANEXO III: REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS …………………

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1

En el año 2010 la Confederación Hidrográfica del Tajo puso en marcha un Programa de Educación y Sensibilización Ambiental en la cuenca hidrográfica del Tajo, enmarcado en el grupo de actuaciones medioambientales que estaba llevaba a cabo, y cuyo objetivo es el de concienciar a nuestros escolares sobre la importancia del agua como elemento fundamental de la vida, favoreciendo actitudes de protección y conservación de los cursos fluviales, así como de la vegetación y fauna asociados a ellos.

Durante el curso escolar 2014-2015 se ha venido desarrollando la quinta edición

de este Programa de Educación Ambiental bajo la denominación “El río pasa por tu cole”, cofinanciado con fondos FEDER, y que nuevamente ha gozado de un gran éxito de acogida por parte de los centros escolares.

El programa engloba dos tipos de actividades: charlas de educación ambiental y

rutas guiadas por espacios naturales de la cuenca del Tajo, a través de las que se ha pretendido transmitir a los escolares la importancia del uso racional de los recursos naturales y en particular del agua, la importancia de la protección y conservación del ecosistema de ribera, y se ha puesto en valor el papel que desarrollan las Confederaciones Hidrográficas como órganos gestores de distintos recursos y en particular del agua.

La realización de los trabajos le fue encomendada a la empresa Tecnologías y

Servicios Agrarios, S.A. (TRAGSATEC).

Durante el curso escolar 2014-2015 se ha desarrollado la quinta edición del Programa de Sensibilización y Educación Ambiental de la Confederación Hidrográfica del Tajo, iniciándose en septiembre de 2014 con la convocatoria de participación a los centros escolares ubicados en la cuenca hidrográfica del Tajo, vía correo electrónico y llamada telefónica, y finalizando junto con el curso escolar en junio de 2015.

El Programa se ha puesto a disposición de los alumnos del Ciclo Superior de

Educación Primaria, fundamentalmente de 6º curso, con un número mínimo de participantes de 15 alumnos y máximo de 50 en el caso de las charlas, y un mínimo de 20 participantes y máximo de 48 en el caso de las rutas, cifra esta última condicionada por la máxima capacidad de los autobuses donde se desplaza a los escolares al lugar de desarrollo de las diferentes rutas.

1.- INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS 1.- INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

2.- DESTINATARIOS DEL PROGRAMA


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Con el fin de promocionar este Programa de Educación Ambiental así como reforzar la imagen y presencia institucional de la Confederación Hidrográfica del Tajo, se ha creado una serie de material divulgativo donde aparece plasmada la imagen del programa, así como los logotipos de la Confederación Hidrográfica del Tajo y de la Unión Europea, cofinanciadora de parte del Programa a través de los fondos FEDER.

El material realizado y distribuido en esta quinta edición 2014-2015 ha sido el

siguiente: - Libretas tamaño 11x15 cm de 80 hojas y tapas de cartón reciclado - Camisetas de algodón color blanco de 145 gr - Gorras de algodón de color azul claro Estos artículos se han entregado de forma gratuita entre los escolares

participantes en las distintas actividades del Programa. El siguiente cuadro resume las unidades distribuidas durante esta quinta edición.

MATERIAL UNIDADES

ENTREGADAS ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN

LIBRETA 11x15 cm, TAPAS DE CARTÓN RECICLADO 1.362 CHARLAS FORMATIVAS

CAMISETA BLANCA CON LOGOTIPO DEL PROGRAMA

1.260 RUTAS GUIADAS

GORRA AZUL CLARO CON LOGOTIPO DEL PROGRAMA

1.260 RUTAS GUIADAS

TOTAL MATERIAL ENTREGADO 3.882 EN CHARLAS Y RUTAS

El programa comprende un conjunto de actividades englobadas en dos grupos: charlas de educación ambiental y rutas guiadas por espacios naturales de la cuenca hidrográfica del Tajo. 4.1.- CHARLAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Esta actividad tuvo una duración aproximada de una hora y treinta minutos, durante los que se expusieron de forma amena y participativa una serie de contenidos

3.- EDICIÓN Y REALIZACIÓN DE MATERIAL PROMOCIONAL

4.- ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL


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con la ayuda de una presentación PowerPoint, y posteriormente se desarrollaron juegos educativos para afianzar aprendizajes.

Los contenidos de la charla formativa se resumen en los siguientes puntos:

- Importancia del agua como recurso natural imprescindible para la vida.

- Ciclo natural del agua. El ciclo del agua en la ciudad, depuración y potabilización.

- Características de los ríos. El río Tajo.

- Cuencas hidrográficas. La cuenca del Tajo.

- El clima de la cuenca del Tajo. Los embalses e importancia de los mismos.

- Ecosistema de ribera. Vegetación y fauna asociada.

- Problemas de los ríos en la cuenca del Tajo. Especies exóticas invasoras

- Qué es y qué hace la Confederación Hidrográfica del Tajo.

- Qué puedes hacer tú por el cuidado de los ríos. Tras la exposición de contenidos se llevaron a cabo dos talleres educativos en

cada una de las charlas impartidas en los centros escolares, que variaron entre los tres siguientes:

Ecobingo: Se entregó a cada escolar una hoja de cuadrículas tipo cartón de bingo, donde aparecen algunas imágenes de las proyectadas durante la primera parte de la actividad. Seguidamente se fueron aportando uno a uno conceptos o palabras que los alumnos tuvieron que relacionar con las imágenes de su ficha, lo que contribuyó a fijar a través del juego los aprendizajes adquiridos.

Dos momentos durante el desarrollo del taller del ecobingo


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Ecosistema de ribera: Se dividió a los escolares participantes en la charla en grupos de 6 a 8 miembros, entregando a cada conjunto dos láminas: una con la representación de un paisaje de ribera y otra con algunas especies de fauna asociadas a este ecosistema. Los alumnos recortaron las siluetas de los animales y los pegaron en el lugar que les correspondería habitar dentro de ese ecosistema de ribera.

Desarrollo del taller de Ecosistema de ribera

Identificación de cantos de aves: En esta ocasión se entregó a cada escolar una ficha con las imágenes de 6 aves identificadas con sus nombres común y científico y se expusieron algunas de las características de cada una de ellas seguido de la audición del sonido de su canto. Posteriormente y ya sin ayuda de la imagen, se procedió nuevamente a la reproducción del canto de cada una de las aves pero en distinto orden al de aparición en la ficha, y los alumnos tuvieron que anotar el número de orden esta segunda audición junto a la imagen de la especie a la que correspondía el canto. Finalmente se procedió a la corrección de la ficha de forma colectiva.

Durante el desarrollo del taller de identificación de cantos de aves


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4.2.- RUTAS GUIADAS POR ESPACIOS NATURALES

Durante el curso escolar 2014-2015 se han llevado a cabo un total de 38 rutas guiadas por 10 espacios naturales distintos de 4 provincias (Madrid, Toledo, Cáceres y Guadalajara) situados en la cuenca hidrográfica del Tajo:

Cuadro 1: resumen del número de cada una de las rutas realizadas

PROVINCIA NOMBRE DE LA RUTA TÉRMINO

MUNICIPAL Nº RUTAS TOTALES

Ruta de los molinos del río Perales Navalagamella 6 MADRID

Ruta del Embalse de Pinilla Pinilla del Valle 4 10

Ruta del Embalse de Cazalegas Cazalegas 8

Ruta del Embalse de la Portiña Talavera de la Reina 3 TOLEDO

Ruta por la vía verde del Tajo Toledo 1

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Ruta por el Parque Nacional de Monfragüe

Serradilla 2 CÁCERES

Ruta por la Garganta de los Papúos Jerte 7

9

Ruta por la Hoz de Pelegrina Sigüenza 5

Ruta del Alto Tajo-Escaleruela Zaorejas 1 GUADALAJARA

Ruta del río Cifuentes-río Tajo Trillo 1

7

TOTAL RUTAS CURSO 2014-2015 38

En la mayoría de los casos, las rutas han tenido una duración total de entre 7 y 8 horas incluyendo desplazamientos. En todos los casos han estado guiadas por personal cualificado dependiente de la empresa Tecnologías y Servicios Agrarios, S.A, a la que se encomendó la realización de este servicio, así de técnicos pertenecientes a la Confederación Hidrográfica del Tajo.

4.2.1.- RESUMEN DE LAS RUTAS GUIADAS DURANTE EL CURSO 2014-2015 A continuación se describe de forma resumida cada una de las rutas guiadas llevadas a cabo durante el curso escolar 2014-2015:

Ruta de los Molinos del río Perales: Localizada en el término municipal de Navalagamella (Madrid), con inicio a escasos 3km del núcleo urbano en dirección a Valdemorillo. Se procedió a recorrer un itinerario circular de unos 4 km de longitud, la mitad remontando el río Perales aguas arriba y el resto por una vía pecuaria que nos conduce de regreso al punto de partida. Durante el recorrido los educadores ambientales fueron interpretando la vegetación circundante, así como dando a


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conocer los restos de varios molinos harineros que se encuentran diseminados por el trayecto. Durante el desarrollo de la ruta se analizó el estado ecológico del río Perales, comenzando tras el almuerzo de media mañana con un taller de calidad de sus aguas mediante la obtención, identificación y clasificación de macroinvertebrados acuáticos, y posteriormente, pocos metros antes de abandonar el camino junto al río, completar este estudio con un taller de calidad del agua a partir de parámetros físicos y químicos de la misma. Como refleja el cuadro 1, durante el curso escolar fueron en total 6 las rutas que se desarrollaron por el río Perales con otros tantos centros educativos situados en la provincia de Madrid.

Ruta del Embalse de Pinilla: Localizada en el término municipal de Pinilla del Valle (Madrid), iniciándose desde el mismo núcleo urbano. El itinerario es lineal, de ida y vuelta por el mismo trazado, con un recorrido total de poco más de 3 km. En primer lugar los escolares se desplazaron hasta la orilla del río Lozoya, abandonando el núcleo urbano por una vía pecuaria para después seguir una senda que dirige hasta el río Lozoya en un punto donde la Confederación Hidrográfica del Tajo restauró esta ribera tras la eliminación de un antiguo azud. En este punto se llevó a cabo un taller de calidad de sus aguas mediante la obtención, identificación y clasificación de macroinvertebrados acuáticos. Posteriormente se regresó al pueblo de Pinilla para acercarnos a la orilla del embalse, donde tuvo lugar otro taller de calidad de sus aguas, en esta ocasión mediante indicadores físicos y químicos. Tras la comida de medio día en una zona acondicionada del pueblo, se desarrollo un taller de observación de aves acuáticas en el embalse, dándose por finalizada la actividad.


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Como refleja el cuadro 1, durante el curso escolar se llevaron a cabo 4 rutas por el embalse de Pinilla con otros tantos centros educativos situados en la provincia de Madrid.

Ruta del Embalse de Cazalegas: Localizada en el interior del vivero que la Confederación Hidrográfica del Tajo posee en el término municipal de Cazalegas (Toledo), junto al embalse del mismo nombre. Se realizó un itinerario de unos 3km de longitud total para poder desplazarnos a distintos puntos del vivero donde tienen lugar los talleres educativos. El primero fue un taller de observación de aves acuáticas en las aguas del embalse desde el observatorio construido para tal fin. Posteriormente y tras un pequeño almuerzo tuvo lugar una visita al edificio del vivero y umbráculo, junto a los que se llevó a cabo una repoblación forestal con la planta que allí se produce (especies forestales autóctonas de la cuenca hidrográfica del Tajo). Tras un pequeño recorrido por los caminos del vivero se llegó al arboreto, donde está reproducida la cuenca hidrográfica del Tajo con caminos que simulan sus principales cursos fluviales rodeados por algunas de las especies vegetales emblemáticas de cada zona de la cuenca. En las aguas del embalse más cercanas a esta zona se desarrollaron los dos talleres de calidad de sus aguas: uno mediante parámetros biológicos y otro mediante parámetros físico-químicos. Para terminar la jornada se desarrolló una gincana en el arboreto. Durante el presente curso escolar se desarrollaron 8 rutas en las instalaciones del vivero de Cazalegas con 7 colegios de la provincia de Toledo y 1 de la capital madrileña.


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Ruta por el Embalse de La Portiña: El embalse de la Portiña se encuentra en el término municipal de Talavera de la Reina (Toledo), a escasos kilómetros de su núcleo urbano. El itinerario que se desarrolló es lineal con ida y vuelta por el mismo recorrido con aproximadamente 3 km de longitud total. Durante el mismo se realizó en primer lugar un taller de observación de aves acuáticas en el embalse desde uno de los observatorios que hay junto a sus orillas. Tras un pequeño almuerzo de media mañana se continuó el recorrido y durante el mismo se desarrollaron los talleres de calidad de sus aguas, el primero mediante la captura, identificación y clasificación de macroinvertebrados acuáticos y el segundo mediante parámetros físicos y químicos del agua. Durante el presente curso escolar se han ejecutado 3 de estas rutas con otros tantos colegios de la provincia de Toledo.


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Ruta por la vía verde del Tajo: Localizada junto al río Tajo a su paso por la ciudad de Toledo, se desarrolló por un camino acondicionado junto a su cauce mediante un recorrido lineal de ida y vuelta con 4 km de longitud total. Durante el itinerario se llevaron a cabo distintos talleres educativos, el primero de ellos de observación de aves acuáticas en el río Tajo a la altura de un azud, más adelante y en las aguas del arroyo de la Rosa se desarrolló el taller de calidad de las aguas mediante la captura, identificación y clasificación de macroinvertebrados acuáticos. Posteriormente se regresó al punto de partida por el mismo camino, parando a comer en una zona acondicionada con mesas y techado, donde finalizó la actividad con la recogida de una muestra de agua del río Tajo para ejecutar los análisis físicos y químicos de la misma y así determinar su calidad. Esta ruta se llevó a cabo en una sola ocasión con la asistencia de un centro educativo de la provincia de Cuenca, concretamente de la localidad de Tarancón.

Ruta por el Parque Nacional de Monfragüe: Localizada en el término municipal de Serradilla (Cáceres), partió de la aldea de Villarreal de San Carlos, donde se visitó el Centro de Interpretación de la Naturaleza del Parque Nacional. Posteriormente se realizó un recorrido de ida y vuelta con una longitud total de unos 2 km hasta el arroyo Malvecino, donde tuvieron lugar los talleres de calidad de sus aguas mediante la captura, identificación y clasificación de los macroinvertebrados acuáticos que las habitan, y a través de parámetros físicos y químicos de la misma. Posteriormente se regresó a la aldea de Villarreal por el mismo camino para dirigirse hacia el paraje conocido como Huerto del Ojaranzo, donde se encuentra un ejemplar de almez declarado árbol singular de Extremadura. Finalmente se regresó a Villarreal para desplazarse con el autobús hasta el Mirador del Salto del Gitano,


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enclave en el que tuvo lugar un taller de observación de aves, destacando la presencia del buitre leonado, el buitre negro y la cigüeña negra. Esta ruta se desarrolló en dos ocasiones con centros escolares de la ciudad de Cáceres y Plasencia.

Ruta por la Garganta de los Papúos: Esta ruta se localiza en el término municipal de Jerte (Cáceres), partiendo de una calle de la localidad del mismo nombre. El recorrido que se desarrolló es lineal de ida y vuelta, con una longitud total de algo menos de 5 km, durante los cuales se procedió a la interpretación de la flora más característica de la zona, así como de la fauna más destacable que se pudo ir observando. Tras algo menos de 2km de recorrido se llevó a cabo el taller de calidad del agua del arroyo de los Papúos mediante parámetros físicos y químicos de la misma. Posteriormente se continuó ascendiendo por la garganta hasta llegar al puente que le da nombre, junto al que se efectuó el taller de calidad de las aguas del arroyo mediante la captura, identificación y clasificación de los macroinvertebrados acuáticos que las habitan. Tras un almuerzo de medio día se regresó al punto de partida por el mismo camino. Esta ruta se ha ejecutado en 7 ocasiones a lo largo del presente curso escolar, con la participación de otros tantos centros educativos de la provincia de Cáceres.


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Ruta por la Hoz de Pelegrina: Localizada en el término municipal de Sigüenza (Guadalajara), el recorrido parte de la pedanía de Pelegrina mediante un itinerario circular de aproximadamente 4 km. A lo largo de este trayecto tuvieron lugar varios talleres educativos, el primero de ellos de observación de aves, principalmente del buitre leonado, ave carroñera que anida en las paredes calizas de esta impresionante hoz escavada por el río Dulce. Aproximadamente a la mitad del recorrido se desarrolló un taller de calidad de las aguas del Dulce mediante la captura, identificación y clasificación de los macroinvertebrados que lo habitan. Poco antes de la finalización del recorrido y próximo a la población de Pelegrina, se realizó el taller de calidad de las aguas del río mediante la medida de algunos de sus parámetros físicos y químicos. Durante el presente curso escolar se desarrolló esta ruta en 5 ocasiones con la asistencia de centros educativos de la capital y de la provincia de Guadalajara.

Ruta del Alto Tajo-Escaleruela: Localizada en el término municipal de Zaorejas (Guadalajara), el recorrido se inició en la entrada al GR-10 desde la CM-2015, a unos 7 km de Zaorejas dirección Corduente. La ruta que se realizó es lineal de ida y vuelta con un recorrido total de aproximadamente 3,5 km, durante los que se fue interpretando la vegetación circundante, se hizo una parada junto al edificio tobáceo de La Escaleruela y tuvo lugar un taller de observación del buitre


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leonado, que anida en las paredes de roca caliza que caracterizan esta zona del alto Tajo. Una vez de vuelta en el punto de partida, un autobús desplazó al grupo hasta el Puente de San Pedro, punto en el que se unen el río Gallo y el río Tajo, y en las aguas de éste último se realizaron dos talleres de calidad de las mismas, uno mediante la captura, identificación y clasificación de los macroinvertebrados acuáticos que las habitan y otro mediante la observación y medida de diversos parámetros físicos y químicos del agua. Esta ruta se ha llevado a cabo en una sola ocasión durante el presente curso escolar, con la participación de un colegio de Sigüenza (Guadalajara).

Ruta del río Cifuentes – río Tajo: Localizada en el término municipal de Trillo (Guadalajara), se inicia el recorrido junto a la carretera CM-2115 en el punto de desvío hacia la central nuclear del mismo nombre. El recorrido es lineal y de algo menos de 3 km de longitud siguiendo la ribera del río Cifuentes hasta el núcleo urbano de Trillo. Durante este trayecto se pudo ir comprobando el estado ecológico del río mediante la observación e identificación de la vegetación presente en su ribera, las presiones existentes en la zona y el estudio de algunos parámetros físicos y químicos de sus aguas. Al llegar a la localidad de Trillo se descendió por los caminos y pasarelas acondicionados junto a las cascadas que va formando el Cifuentes hasta su desembocadura en el río Tajo, lugar en el que se desarrolló un taller de calidad de sus aguas mediante la captura, identificación y clasificación de los macroinvertebrados acuáticos que las habitan.


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Durante el presente curso escolar esta ruta se ha ejecutado en una sola ocasión con el CRA de la localidad conquense de Huete.

4.2.2.- RESUMEN DE TALLERES EDUCATIVOS EN LAS RUTAS A continuación se describe de forma resumida los talleres llevados a cabo durante el desarrollo de las rutas guiadas ejecutadas a lo largo del curso escolar 2014-2015: Taller de observación e identificación de aves: Con la ayuda de prismáticos, telescopios y guías de campo, se procedió a la observación e identificación de las aves presentes en las diferentes rutas. Este taller se desarrolló en las rutas junto a embalses y en el río Tajo, con la observación de aves acuáticas (embalses de Cazalegas y La Portiña en Toledo, embalse de Pinilla en Madrid y río Tajo a su paso por la ciudad de Toledo), y en las rutas con grandes paredes de roca, donde se observaron aves rapaces, principalmente buitre leonado (Hoz de Pelegrina y Alto Tajo en Guadalajara, y P.N. de Monfragüe en Cáceres).

Taller de observación de aves rapaces en el P.N. de Monfragüe


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Taller de análisis físico-químico del agua: Con ayuda de un kit de análisis suministrado por ADECAGUA (Asociación para la Defensa de la Calidad de las Aguas), se procedió a realizar un análisis básico de algunas características físicas y químicas del agua. Para ello se recogió una muestra del agua a analizar con el bote del kit, y con ayuda de los monitores, los alumnos fueron tomando nota de algunos parámetros físicos de la muestra e introduciendo los reactivos correspondientes para la obtención de algunas de sus características químicas: Parámetros físicos analizados: temperatura ambiente y del agua, y turbidez. Parámetros químicos analizados: oxígeno disuelto, pH, nitratos y dureza del agua. Los datos resultantes se anotaron en un estadillo de campo, concluyendo la actividad con la interpretación de los mismos, lo que permitió conocer la calidad del agua analizada en cada caso. Este taller se llevó a cabo en todas las rutas ejecutadas a lo largo del curso 2014-2015.

Desarrollo del taller de análisis físico-químico del agua en la ruta del río Perales (Madrid)

Taller de identificación y clasificación de macroinvertebrados acuáticos:

Se procedió al estudio de la calidad de las aguas de los ríos y embalses donde se realizaron las rutas mediante la captura, identificación y clasificación de los macroinvertebrados acuáticos que las habitaban. Este grupo de animales tiene la peculiaridad de que la presencia o ausencia de unas u otras especies está asociada a una determinada calidad del agua en la que se encuentran. En su ejecución se utilizaron coladores para la capturas de los macroinvertebrados, bandejas de plástico, lupas y cajas lupa para su identificación, y claves de las distintas especies de macroinvertebrados acuáticos para su clasificación. Cada especie está asociada a un valor numérico identificador de la calidad del agua, y una vez anotados todos en una ficha de campo, se suman y se obtiene una puntuación que


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se comparó con la de la tabla de valoración de calidad del agua, obteniendo en cada caso el valor correspondiente al curso de agua analizado. Este taller se desarrolló en todas las rutas durante el curso escolar 2014-2015.

Clasificación de los macroinvertebrados capturados en el río Tajo a su paso por la localidad de Trillo (Guadalajara)

Taller de repoblación forestal: El taller se inició con una breve explicación de qué es un invernadero y para qué se utiliza. Tras unas breves instrucciones de cómo llevara a cabo la plantación por parte de los monitores, se agruparon a los escolares por parejas y se les suministró una planta y una azada para que realizasen su propia repoblación forestal en un terreno previamente acondicionado para ello. Este taller se desarrolló exclusivamente en la ruta por el vivero del embalse de Cazalegas, propiedad de la Confederación Hidrográfica del Tajo, donde se produce planta autóctona de la cuenca del Tajo destinada a las repoblaciones forestales que lleva a cabo el Servicio Agronómico Forestal del citado Organismo.

Repoblación forestal en el vivero de CHT en Cazalegas (Toledo)


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Gincana en el arboreto del vivero de Cazalegas: Este taller se llevó a cabo exclusivamente en la ruta del embalse de Cazalegas, en el arboreto existente en el vivero forestal que la Confederación Hidrográfica del Tajo posee junto a este embalse. Este arboreto representa la cuenca hidrográfica del Tajo, correspondiéndose los caminos con los cursos fluviales de la misma, rodeados de algunas de las especies vegetales más representativas del ecosistema de cada zona de la cuenca. Se dividió a cada conjunto de participante en cuatro grupos, y cada uno de ellos realizó un recorrido desde los distintos afluentes del Tajo, siguiendo una serie de pistas que les fueron conduciendo por los distintos cursos fluviales hasta el río Tajo y finalmente a su desembocadura.

Cartel interpretativo del arboreto en el vivero de CHT Cazalegas (Toledo)

Durante el curso escolar 2014-2015 han participado en el programa un total de 39 centros educativos pertenecientes a las provincias de Guadalajara, Madrid, Cuenca, Toledo y Cáceres, distribuidos según el siguiente cuadro:

Cuadro 1: centros participantes y tipo de centro por provincia

TIPO DE CENTRO PROVINCIA

PÚBLICO CONCERTADO

TOTAL CENTROS

MADRID 11 0 11

TOLEDO 10 0 10

CÁCERES 10 0 10

GUADALAJARA 6 0 6

CUENCA 2 0 2

TOTALES 39 0 39

5.- DATOS ESTADÍSTICOS DEL PROGRAMA DURANTE EL CURSO 2014-2015


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El número de alumnos beneficiarios del Programa de Educación Ambiental durante este curso escolar ha ascendido a 1.362, procediendo la mayor parte de ellos de la provincia de Madrid con 426, seguida de la de Toledo con 393, Cáceres con 241, Guadalajara con 214 y por último Cuenca con 88 participantes.

El número de docentes que han acompañado a sus alumnos en la realización de las actividades ha sido de algo más de 80.

Gráfica 1: origen de los participantes

26%26%

15%28%

5%

MADRID

CÁCERES

TOLEDO

GUADALAJARA

CUENCA

En el siguiente cuadro se relacionan los centros educativos participantes en el programa durante el presente curso escolar, localidad y provincia en la que se encuentran, así como el número de alumnos de cada centro que han intervenido tanto en las actividades de charla formativa como de ruta por espacios naturales.

Cuadro 2: alumnos participantes en el programa por centro educativo, provincia y actividad

NOMBRE COLEGIO LOCALIDAD PROVINCIA TIPO CENTRO ALUMN

CHARLAS ALUMN RUTAS

CEIP ROSALÍA DE CASTRO MAJADAHONDA MADRID PÚBLICO 23 19

CEIP EL TEJAR MAJADAHONDA MADRID PÚBLICO 49 46

CEIP ROSA DE LUXEMBURGO MADRID MADRID PÚBLICO 50 47

CEIP SAN MIGUEL NAVALAGAMELLA MADRID PÚBLICO 31 30

CEIP ARAVACA MADRID MADRID PÚBLICO 33 32

CEIP NTRA SRA DE NAVAHONDA ROBLEDO DE CHAVELA MADRID PÚBLICO 38 34

CEIP REPÚBLICA DEL PARAGUAY MADRID MADRID PÚBLICO 30 25

CEIP LORENZO LUZURIAGA MADRID MADRID PÚBLICO 40 39

CEIP CARDENAL HERRERA ORIA MADRID MADRID PÚBLICO 67 67

CEIP LEOPOLDO CALVO SOTELO MADRID MADRID PÚBLICO 24 22

CEIP PRÍNCIPES DE ASTURIAS QUIJORNA MADRID PÚBLICO 41 37

TOTAL 11 CENTROS ESCOLARES PROVINCIA DE MADRID TOTAL PARTICIPANTES MADRID 426 398


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NOMBRE COLEGIO LOCALIDAD PROVINCIA TIPO CENTRO ALUMN

CHARLAS ALUMN RUTAS

CEIP FÁBRICA DE ARMAS TOLEDO TOLEDO PÚBLICO 46 41

CEIP JUAN DE PADILLA TOLEDO TOLEDO PÚBLICO 44 41

CEIP ESCULTOR ALBERTO SÁNCHEZ TOLEDO TOLEDO PÚBLICO 33 30

CEIP NTRA. SRA. DE LA PIEDAD SANTA OLALLA TOLEDO PÚBLICO 36 35

CRA RIBERA DEL GUADYERBAS MEJORADA TOLEDO PÚBLICO 55 52

CEIP FRAY HERNANDO TALAVERA DE LA REINA TOLEDO PÚBLICO 30 25

CEIP GÓMEZ MANRIQUE TOLEDO TOLEDO PÚBLICO 60 60

CEIP MIGUEL DE CERVANTES CAZALEGAS TOLEDO PÚBLICO 13 26

CEIP ANTONIO MACHADO TALAVERA DE LA REINA TOLEDO PÚBLICO 27 26

CEIP PEDRO MELENDO GARCÍA OLÍAS DEL REY TOLEDO PÚBLICO 49 45

TOTAL 10 CENTROS ESCOLARES EN PROVINCIA DE TOLEDO TOTAL PARTICIPANTES TOLEDO 393 381

CEIP SAN SEBASTIÁN CASAS DE MILLÁN CÁCERES PÚBLICO 13 13

CEIP SAN MIGUEL ARCÁNGEL PLASENCIA CÁCERES PÚBLICO 34 21

CEIP EL POZÓN NAVALMORAL DE LA MATA CÁCERES PÚBLICO 32 23

CEIP SANTA MARINA CAÑAVERAL CÁCERES PÚBLICO 16 18

CEIP ZURBARÁN CORIA CÁCERES PÚBLICO 20 20

CEIP FRANCISCO PIZARRO CÁCERES CÁCERES PÚBLICO 32 30

CEIP ESCUELA HOGAR PLACENTINA PLASENCIA CÁCERES PÚBLICO 24 21

CEIP FRANCISCO DE ALDANA CÁCERES CÁCERES PÚBLICO 26 26

CEIP NTRA SRA DE ALTAGRACIA GARROVILLAS DE

ALCONÉTAR CÁCERES PÚBLICO 20 20

CEIP SAN FRANCISCO CÁCERES CÁCERES PÚBLICO 24 17

TOTAL 10 CENTROS ESCOLARES EN PROVINCIA DE CÁCERES TOTAL PARTICIPANTES CÁCERES 241 209

CEIP BADIEL GUADALAJARA GUADALAJARA PÚBLICO 34 32

CEIP SAN ANTONIO DE PORTACELI SIGÜENZA GUADALAJARA PÚBLICO 28 24

CEIP OCEJÓN GUADALAJARA GUADALAJARA PÚBLICO 45 46

CEIP RÍO HENARES GUADALAJARA GUADALAJARA PÚBLICO 23 20

CEIP RUFINO BLANCO GUADALAJARA GUADALAJARA PÚBLICO 44 35

CEIP LA ISABELA SACEDÓN GUADALAJARA PÚBLICO 40 41

TOTAL 6 CENTROS ESCOLARES EN PROVINCIA DE GUADALAJARA TOTAL PARTICIP. GUADALAJARA 214 198

CRA CAMPOS DE LA ALCARRIA HUETE CUENCA PÚBLICO 36 30

CEIP GLORIA FUERTES TARANCÓN CUENCA PÚBLICO 52 44

TOTAL 2 CENTROS ESCOLARES EN PROVINCIA DE CUENCA TOTAL PARTICIPANTES CUENCA 88 74

TOTAL 39 CENTROS ESCOLARES EN TODA LA CUENCA HIDROGRÁFICA TOTAL PARTICIP. / ACTIVIDAD 1.362 1.260

TOTAL PARTICIPANTES 2014-2015

2.622


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De forma gráfica podemos representar la participación de la siguiente forma: Gráfica 2: número de participantes por tipo de actividad y provincia

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

MADRID

TOLE

DO

CÁCERES

GUADALAJA

RA

CUENCA

Nº

DE

PA

RTI

CIP

AN

TES

PARTICIPANTES CHARLAS

PARTICIPANTES RUTAS

Respecto a las actividades realizadas durante el curso escolar 2014-2015 se han llevado a cabo un total de 76, de las que 38 han consistido en charlas formativas de educación ambiental y otras 38 en rutas guiadas por espacios naturales de la cuenca del Tajo.

Los centros educativos han podido seleccionar el itinerario a realizar dentro de los

disponibles en su provincia, ofertándose a nivel de toda la cuenca hidrográfica un total de 10 recorridos en 4 provincias distintas.

NOMBRE RUTA PROVINCIA

Embalse de Pinilla

Río Perales MADRID

Embalse de Cazalegas

Embalse de la Portiña

Vía verde del Tajo

TOLEDO

Parque Nacional de Monfragüe

Garganta de los Papúos CÁCERES

Hoz de Pelegrina

Alto Tajo-Escaleruela

Río Cifuentes-Río Tajo

GUADALAJARA

La distribución de actividades ejecutadas en cada provincia se resume en los

siguientes cuadros:


20

Cuadro 3: número de actividades realizadas por provincia

ACTIVIDADES MADRID TOLEDO CÁCERES GUADALAJARA CUENCA TOTAL

Nº CHARLAS 11 10 9 6 2 38

Nº RUTAS 11 10 9 6 2 38

TOTAL ACTIVIDADES

22 20 18 12 4 76

Según podemos observar en el cuadro anterior, la provincia en la que se han

desarrollado mayor número de actividades es Madrid con un 29% de las mismas, seguida de Toledo con el 26%, Cáceres con un 24%, Guadalajara con un 16% y por último la provincia de Cuenca con el 5% del total de actividades ejecutadas en esta quinta edición del Programa.

Cuadro 4: detalle del número de rutas realizadas por provincia

PROVINCIA NOMBRE DE LA RUTA TÉRMINO

MUNICIPAL Nº RUTAS TOTALES

Ruta de los molinos del río Perales Navalagamella 6 MADRID

Ruta del Embalse de Pinilla Pinilla del Valle 4 10

Ruta del Embalse de Cazalegas Cazalegas 8

Ruta del Embalse de la Portiña Talavera de la Reina 3 TOLEDO

Ruta de la vía verde del Tajo Toledo 1

12

Ruta por el Parque Nacional de Monfragüe

Serradilla 2 CÁCERES

Ruta por la Garganta de los Papúos Jerte 7

9

Ruta por la Hoz de Pelegrina Sigüenza 5

Ruta del Alto Tajo-Escaleruela Zaorejas 1 GUADALAJARA

Ruta del río Cifuentes-río Tajo Trillo 1

7

TOTAL RUTAS CURSO 2014-2015 38

Como se aprecia en el cuadro anterior la ruta que se ha ejecutado en más ocasiones

ha sigo la del Embalse de Cazalegas, debido a que era la única que ha sido guiada tanto por personal del Servicio Agronómico Forestal de la Confederación Hidrográfica del Tajo como por el de la empresa Tecnologías y Servicios Agrarios, S.A., a la que Confederación encargó el desarrollo del programa; el resto de rutas han sido guiadas exclusivamente por personal perteneciente a la empresa Tecnologías y Servicios Agrarios, S.A..


21

Cuadro 5: distribución por meses de cada tipo de actividad del Programa

2014 2015 TIPO

ACTIVIDAD OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

TOTAL CURSO

CHARLA 4 6 7 5 9 5 0 2 0 38

RUTA 4 5 0 0 0 5 10 13 1 38

TOTAL ACTIVIDADES

8 11 7 5 9 10 10 15 1 76

Como se puede observar en el cuadro anterior, los meses de mayor actividad se han correspondido con los de otoño 2014 y primavera 2015, ya que en estas fechas se concentra la ejecución del total de rutas guiadas.

Podemos representar las actividades realizadas durante el actual curso escolar a

lo largo de los meses del año con la siguiente representación gráfica:

Gráfica 3: número de actividades del programa de EA por meses

0

5

10

15

20

OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN

Nº

DE

AC

TIV

IDA

DES

ACTIVIDADES

A continuación se refleja el calendario de actividades desarrolladas en el

Programa de Educación Ambiental durante el curso escolar 2014-2015, distribuidas por tipo de actividad (charla formativa o ruta guiada), centro educativo y provincia en la que se ubica el centro.

FECHA ACTIVIDAD COLEGIO LOCALIDAD/ PROVINCIA

OCTUBRE 2014

Charla Educación Ambiental CEIP ROSALÍA DE CASTRO MAJADAHONDA (MADRID) 15-oct

Charla Educación Ambiental CEIP EL TEJAR MAJADAHONDA (MADRID)

21-oct Ruta por el embalse de la Portiña (TO) CEIP JUAN DE PADILLA TOLEDO

23-oct Ruta por Garganta de los Papúos (CA) CEIP FRANCISCO DE ALDANA CÁCERES

6.- CALENDARIO DE ACTIVIDADES DEL CURSO 2014-2015


22


OCTUBRE 2014

Charla Educación Ambiental CEIP NTRA. SRA. DE LA PIEDAD SANTA OLALLA (TOLEDO) 28-oct

Charla Educación Ambiental CEIP FÁBRICA DE ARMAS TOLEDO

29-oct Ruta por el P.N. de Monfragüe (CA) CEIP FRANCISCO PIZARRO CÁCERES

30-oct Ruta por el embalse de Cazalegas (TO) CEIP NTRA. SRA. DE LA PIEDAD SANTA OLALLA (TOLEDO)

NOVIEMBRE 2014

05-nov Ruta por el río Perales (MA) CEIP ROSALÍA DE CASTRO MAJADAHONDA (MADRID)

06-nov Ruta del Alto Tajo-Escaleruela (GU) CEIP SAN ANTONIO DE PORTACELI SIGÜENZA (GUADALAJARA)

18-nov Ruta por el embalse de la Portiña (TO) CEIP ESCULTOR ALBERTO SÁNCHEZ TOLEDO

19-nov Ruta por el embalse de la Portiña (TO) CEIP FÁBRICA DE ARMAS TOLEDO

20-nov Ruta por el embalse de Pinilla (MA) CEIP SAN MIGUEL NAVALAGAMELLA (MADRID)

Charla Educación Ambiental CEIP FRANCISCO PIZARRO CÁCERES 25-nov

Charla Educación Ambiental CEIP FRANCISCO DE ALDANA CÁCERES

Charla Educación Ambiental CEIP ROSA DE LUXEMBURGO MADRID 26-nov

Charla Educación Ambiental CEIP ARAVACA MADRID

Charla Educación Ambiental CEIP FRAY HERNANDO TALAVERA DE LA REINA (TOLEDO) 27-nov

Charla Educación Ambiental CRA RIBERA DEL GUADYERBAS MEJORADA (TOLEDO)

DICIEMBRE 2014

Charla Educación Ambiental CEIP ESCULTOR ALBERTO SÁNCHEZ TOLEDO 01-dic

Charla Educación Ambiental CEIP JUAN DE PADILLA TOLEDO

Charla Educación Ambiental CEIP ZURBARÁN CORIA (CÁCERES) 10-dic

Charla Educación Ambiental CEIP SAN FRANCISCO CÁCERES

18-dic Charla Educación Ambiental CEIP GÓMEZ MANRIQUE TOLEDO

Charla Educación Ambiental CEIP SAN ANTONIO DE PORTACELI SIGÜENZA (GUADALAJARA) 18-dic

Charla Educación Ambiental CEIP BADIEL GUADALAJARA

ENERO 2015

Charla Educación Ambiental CEIP RÍO HENARES GUADALAJARA 14-ene

Charla Educación Ambiental CEIP OCEJÓN GUADALAJARA

22-ene Charla Educación Ambiental CEIP CARDENAL HERRERA ORIA MADRID

Charla Educación Ambiental CEIP NTRA SRA DE ALTAGRACIA GARROVILLAS DE ALCONETAR

(CÁCERES)

CEIP SANTA MARINA CAÑAVERAL (CÁCERES) 28-ene

Charla Educación Ambiental CEIP SAN SEBASTIÁN CASAS DE MILLÁN (CÁCERES)


23


FEBRERO 2015

Charla Educación Ambiental CEIP ANTONIO MACHADO TALAVERA DE LA REINA (TOLEDO) 04-feb

Charla Educación Ambiental CEIP PEDRO MELENDO GARCÍA OLÍAS DEL REY (TOLEDO)

Charla Educación Ambiental CEIP RUFINO BLANCO GUADALAJARA 06-feb

Charla Educación Ambiental CEIP LA ISABELA SACEDÓN (GUADALAJARA)

Charla Educación Ambiental CEIP ESCUELA HOGAR PLACENTINA PLASENCIA (CÁCERES) 19-feb

Charla Educación Ambiental CEIP SAN MIGUEL ARCÁNGEL PLASENCIA (CÁCERES)

20-feb Charla Educación Ambiental CEIP MIGUEL DE CERVANTES CAZALEGAS (TOLEDO)

Charla Educación Ambiental CEIP REPÚBLICA DEL PARAGUAY MADRID 27-feb

Charla Educación Ambiental CEIP LORENZO LUZURIAGA MADRID

MARZO 2015

Charla Educación Ambiental CEIP LEOPOLDO CALVO SOTELO MADRID 03-mar

Charla Educación Ambiental CEIP PRÍNCIPES DE ASTURIAS QUIJORNA (MADRID)

Charla Educación Ambiental CEIP NTRA SRA DE NAVAHONDA ROBLEDO DE CHAVELA (MADRID) 10-mar

Charla Educación Ambiental CEIP SAN MIGUEL NAVALAGAMELLA (MADRID)

11-mar Ruta por el río Perales (MA) CEIP ARAVACA MADRID

12-mar Ruta por el embalse de Cazalegas (TO) CEIP PEDRO MELENDO GARCÍA OLÍAS DEL REY (TOLEDO)

17-mar Charla Educación Ambiental CEIP EL POZÓN NAVALMORAL DE LA MATA

(CÁCERES)

24-mar Ruta por Garganta de los Papúos (CA) CEIP SAN FRANCISCO CÁCERES

25-mar Ruta por el embalse de Cazalegas (TO) CEIP CARDENAL HERRERA ORIA MADRID

26-mar Ruta por el embalse de Cazalegas (TO) CEIP FRAY HERNANDO TALAVERA DE LA REINA (TOLEDO)

ABRIL 2015

08-abr Ruta por el embalse de Cazalegas (TO) CEIP MIGUEL DE CERVANTES CAZALEGAS (TOLEDO)

14-abr Ruta por el embalse de Cazalegas (TO) CEIP GÓMEZ MANRIQUE TOLEDO

14-abr Ruta por Garganta de los Papúos (CA) CEIP EL POZÓN NAVALMORAL DE LA MATA

(CÁCERES)

16-abr Ruta por el embalse de Pinilla (MA) CEIP LEOPOLDO CALVO SOTELO MADRID

21-abr Ruta por la Hoz de Pelegrina (GU) CEIP LA ISABELA SACEDÓN (GUADALAJARA)

22-abr Ruta por la Hoz de Pelegrina (GU) CEIP OCEJÓN GUADALAJARA

23-abr Ruta por Garganta de los Papúos (CA) CEIP SAN MIGUEL ARCÁNGEL PLASENCIA (CÁCERES)

28-abr Ruta por Garganta de los Papúos (CA) CEIP ZURBARÁN CORIA (CÁCERES)

29-abr Ruta por la Hoz de Pelegrina (GU) CEIP RUFINO BLANCO GUADALAJARA

30-abr Ruta por Garganta de los Papúos (CA) CEIP NTRA SRA DE ALTAGRACIA GARROVILLAS DE ALCONETAR

(CÁCERES)


24


MAYO 2015

05-may Ruta por el embalse de Cazalegas (TO) CRA RIBERA DEL GUADYERBAS MEJORADA (TOLEDO)

05-may Ruta por el río Perales (MA) CEIP EL TEJAR MAJADAHONDA (MADRID)

06-may Ruta por la Hoz de Pelegrina (GU) CEIP BADIEL GUADALAJARA

07-may Ruta por el embalse de Cazalegas (TO) CEIP ANTONIO MACHADO TALAVERA DE LA REINA (TOLEDO)

12-may Ruta por la Hoz de Pelegrina (GU) CEIP RÍO HENARES GUADALAJARA

13-may Ruta por el embalse de Pinilla (MA) CEIP LORENZO LUZURIAGA MADRID

14-may Ruta por el río Perales (MA) CEIP ROSA DE LUXEMBURGO MADRID

19-may Ruta por el P.N. de Monfragüe (CA) CEIP ESCUELA HOGAR PLACENTINA PLASENCIA (CÁCERES)

20-may Ruta por el río Perales (MA) CEIP PRÍNCIPES DE ASTURIAS QUIJORNA (MADRID)

CEIP SANTA MARINA CAÑAVERAL (CÁCERES) 22-may Ruta por Garganta de los Papúos (CA)

CEIP SAN SEBASTIÁN CASAS DE MILLÁN (CÁCERES)

Charla Educación Ambiental CRA CAMPOS DE LA ALCARRIA HUETE (CUENCA) 26-may

Charla Educación Ambiental CEIP GLORIA FUERTES TARANCÓN (CUENCA)

27-may Ruta por la vía verde del Tajo (TO) CEIP GLORIA FUERTES TARANCÓN (CUENCA)

28-may Ruta por el río Perales (MA) CEIP NTRA SRA DE NAVAHONDA ROBLEDO DE CHAVELA (MADRID)

29-may Ruta por el embalse de Pinilla (MA) CEIP REPÚBLICA DEL PARAGUAY MADRID

JUNIO 2015

12-jun Ruta del río Cifuentes-río Tajo (TO) CRA CAMPOS DE LA ALCARRIA HUETE (CUENCA)

Al finalizar cada una de las actividades, se procedió a entregar al personal

docente encargado de cada grupo y asistente al desarrollo de la misma, un documento de registro de su realización, así como una breve evaluación del grado de satisfacción con respecto a los contenidos y ejecución de la misma.

Este cuestionario permite evaluar la calidad del servicio ofrecido, y aporta una valiosa información a la hora de incorporar mejoras en las actividades a desarrollar en posteriores ediciones.

En los siguientes cuadros y gráficos se muestra de forma resumida los resultados que han reflejado las evaluaciones recibidas en cada una de las actividades llevadas a cabo a lo largo del curso escolar 2014-2015:

7.- RESUMEN DE EVALUACIONES DE LAS ACTIVIDADES –CURSO 2014-2015


25

Cuadro 6: resumen de las evaluaciones recibidas por los centros participantes a las charlas formativas

CHARLAS EDUCACIÓN AMBIENTAL CALIFICACIONES (EN Nº DE ACTIVIDADES REALIZADAS)

CONCEPTO EVALUADO MUY BUENO BUENO REGULAR MALO MUY MALO

1.- Proceso de información de las actividades 36 3 0 0 0

2.- Actitud/ motivación por parte de los monitores 38 1 0 0 0

3.- Organización de la actividad (planificación, itinerario…) 37 2 0 0 0

4.- Relación actividad/ alumno (edad, contenidos,…) 34 5 0 0 0

5.- Valoración de talleres realizados durante la actividad 31 8 0 0 0

6.- Balance general de la actividad 38 1 0 0 0

91%

9%

0%

0%

0%MUY BUENA

BUENA

REGULAR

MALA

MUY MALA

Cuadro 7: resumen de las evaluaciones recibidas por los centros participantes a las rutas guiadas

RUTAS GUIADAS CALIFICACIONES (EN Nº DE ACTIVIDADES REALIZADAS)

CONCEPTO EVALUADO MUY BUENO BUENO REGULAR MALO MUY MALO

1.- Proceso de información de las actividades 34 5 0 0 0

2.- Actitud/ motivación por parte de los monitores 36 3 0 0 0

3.- Organización de la actividad (planificación, itinerario…) 33 6 0 0 0

4.- Relación actividad/ alumno (edad, contenidos,…) 31 8 0 0 0

5.- Valoración de talleres realizados durante la actividad 35 4 0 0 0

6.- Balance general de la actividad 37 2 0 0 0

Gráfica 4: resumen porcentual de las calificaciones obtenidas en la ejecución de las charlas


26

Gráfica 5: resumen porcentual de las calificaciones obtenidas en la ejecución de las rutas guiadas

88%

12%

0%

0%

0%

MUY BUENA

BUENA

REGULAR

MALA

MUY MALA

El 91 % de los centros educativos participantes han evaluado la charla formativa ejecutada dentro del programa de educación ambiental como muy buena, correspondiéndose con la máxima valoración, por lo que podemos considerar que el balance general de la actividad ha sido plenamente satisfactorio, correspondiéndole la calificación de buena al 9% restante de evaluaciones. En ningún caso se calificó de regular, mala o muy mala ninguna de las actividades desarrolladas.

Con respecto a las rutas guiadas, el 95 % de los centros educativos participantes

consideraron que el balance general de las mismas merecía la calificación más alta, y el 5% restante la evaluaron como buena.

En el Anexo III se pueden consultar todas las evaluaciones recibidas de los

centros educativos participantes en cada actividad del Programa de Educación y Sensibilización Ambiental durante el curso 2014-2015.


27

ANEXO I

RESUMEN FOTOGRÁFICO DE LAS DISTINTAS

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA


28

Charla de educación ambiental CEIP República del Paraguay (Madrid)

Charla de educación ambiental CRA Ribera del Guadyerbas

(Mejorada - Toledo)

Charla de educación ambiental Escuela Hogar Placentina (Plasencia - Cáceres)

Charla de educación ambiental CEIP República del Paraguay (Madrid)

Charla de educación ambiental CEIP Leopoldo Calvo Sotelo (Madrid)

Charla de educación ambiental CEIP La Isabela (Sacedón - Guadalajara)


29

Ruta por embalse de la Portiña CEIP Juan de Padilla (Toledo)

Ruta por embalse de la Portiña CEIP Fábrica de Armas (Toledo)

Ruta por embalse de la Portiña CEIP Juan de Padilla (Toledo)

Ruta por el vivero de Cazalegas CEIP Ntra. Sra. de la Piedad

(Santa Olalla – Toledo)

Ruta por el vivero de Cazalegas CEIP Antonio Machado

(Talavera de la Reina – Toledo) Ruta por el vivero de Cazalegas CEIP Pedro Melendo García (Olías del Rey – Toledo)


30


(Talavera de la Reina – Toledo)


(Talavera de la Reina – Toledo)

Ruta por el río Perales CEIP Príncipe de Asturias

(Quijorna – Madrid)

Ruta por el río Perales CEIP Rosalía de Castro (Majadahonda - Madrid)

Ruta por el vivero de Cazalegas CEIP Pedro Melendo García (Olías del Rey - Toledo)

Ruta por el río Perales CEIP Príncipe de Asturias (Quijorna – Madrid)


31

Ruta por el embalse de Pinilla CEIP Lorenzo Luzuriaga (Madrid)

Ruta por el embalse de Pinilla CEIP Leopoldo Calvo Sotelo (Madrid)

Ruta por el embalse de Pinilla CEIP San Miguel

(Navalagamella - Madrid)

Ruta por el embalse de Pinilla CEIP República del Paraguay (Madrid)

Ruta por el río Perales CEIP Ntra. Sra. de Navahonda (Robledo de Chavela - Madrid)

Ruta por la Garganta de los Papúos CEIP Ntra. Sra. de Altagracia

(Garrovillas de Alconétar - Cáceres)


32

Ruta por la Garganta de los Papúos CEIP Zurbarán (Coria – Cáceres)

Ruta por la Garganta de los Papúos CEIP San Miguel Arcángel

(Plasencia – Cáceres)

Ruta por la Garganta de los Papúos CEIP El Pozón

(Navalmoral de la Mata – Cáceres)

Ruta por el Parque Nacional de Mongragüe Escuela Hogar Placentina (Plasencia – Cáceres)




33

Ruta por la Hoz de Pelegrina CEIP La Isabela

(Sacedón – Guadalajara)

Ruta por la Hoz de Pelegrina CEIP Badiel (Guadalajara)

Ruta por la Hoz de Pelegrina CEIP Rufino Blanco (Guadalajara)

Ruta por la Hoz de Pelegrina CEIP Badiel (Guadalajara)

Ruta del Alto Tajo CEIP S. Antonio de Portaceli (Sigüenza - Guadalajara)

Ruta del Alto Tajo CEIP S. Antonio de Portaceli (Sigüenza - Guadalajara)


34

Ruta río Cifuentes – río Tajo CRA Campos de la Alcarria (Huete - Cuenca)

Ruta río Cifuentes – río Tajo CRA Campos de la Alcarria

(Huete - Cuenca)

Ruta río Cifuentes – río Tajo CRA Campos de la Alcarria

(Huete - Cuenca)

Ruta río Cifuentes – río Tajo CRA Campos de la Alcarria (Huete - Cuenca)

Ruta por la vía verde del Tajo CEIP Gloria Fuertes (Tarancón - Cuanca)

Ruta por la vía verde del Tajo CEIP Gloria Fuertes (Tarancón - Cuanca)


35

ANEXO II

CARTAS DE PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA

DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Y MODELOS DE SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN


36

CARTA DE PRESIDENCIA DE CH TAJO PARA PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL


37

CARTA DE LA DIRECCIÓN TÉCNICA DE CH TAJO CON INFORMACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS


38


39

MODELO DE SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS


40


41

MODELO DE AUTORIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO DEL USO DE IMÁGENES


42

ANEXO III

REGISTRO Y EVALUACIÓN

DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Documents

INFORME DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “El río … · asociadas a este ecosistema. Los alumnos recortaron las siluetas de los animales y los pegaron en el lugar que les correspondería