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Informe de resultadosInstituciones fiscales
Ser Bachiller
Estudiantes:
Ciclo 2015-2016
Convocados a la evaluación179061
166194 Evaluados
41 Con discapacidad
12867 No asistieron
34 Suspendidos
164868 Contestaron la encuesta de factoresasociados
La Coordinación de Investigación Educativa del Instituto Nacional deEvaluación Educativa es responsable de la información contenida en estedocumento.
Derechos Reservados © 2017, Instituto Nacional de Evaluación Educativa,Ineval.Se puede utilizar el contenido textual, gráfico y estadístico del informecitando obligatoriamente la fuente.
Publicaciones InevalInforme de resultados, instituciones fiscales, Ser Bachiller ciclo 2015-2016www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/Versión editada en junio de 2017
Instituto Nacional de Evaluación EducativaSede San Gabriel: Calle Pedregal 34-41 y Rumipamba, D.M. QuitoSede Brasil: General Francisco de Miranda N47-10 y Av. Brasil, esquina,D.M. QuitoTeléfono: (593) 3931400 Quito - [email protected]
Ineval aplica la evaluación Ser Bachiller en conformidad con lo prescrito en el Acuerdo Ministerial 0382.13 de fecha 21 de octubre de2013, donde se establece que “los estudiantes de tercer año de bachillerato deben rendir un examen obligatorio y estandarizado quecomplemente en un 10% la nota de grado”.
Harvey Spencer Sánchez RestrepoDirector Ejecutivo
Daniel Javier Wing ReynaCoordinador General Técnico
Carlos Andrés Bravo ErazoCoordinador Técnico de Evaluación
Arturo Caballero AltamiranoCoordinador de Investigación Educativa
Marco Antonio Amaya PazmiñoDirector de Análisis Geoestadístico e Informes
María José Guevara DuqueDirectora de Investigación Educativa
Estefanía Arcelia Castro VeraAnalista de informes y reportes de resultados
Rodrigo Fernando Conrado CarvajalAnalista en geoestadística e informes
Karina Margarita Segovia ValdiviezoAsistente de la Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes
Stalin Patricio Toledo CuencaAnalista de informes y reportes de resultados
Elaboración del informe: Arturo Caballero, Marco Amaya, Estefanía Castro,Fernando Conrado, Karina Segovia y Stalin Toledo.
Con la misión de promover una educación deexcelencia a través de la evaluación integral alSistema Nacional de Educación, el Instituto Nacionalde Evaluación Educativa, Ineval, entrega el presenteinforme con los resultados de las institucionesfiscales en la evaluación Ser Bachiller ciclo 2015-2016, este informe brinda un panorama general dellogro académico alcanzado por los estudiantes en loscampos en que fueron evaluados.
El compromiso con la educación es vital paramejorarla, esperamos que este informe sea unaherramienta útil para proponer nuevas estrategias quecontribuyan al desarrollo integral del aprendizaje delos estudiantes.
Presentación
¿Qué encontraremos en elinforme?
¿Qué debemos saber paraanalizar los resultados?La evaluación Ser Bachiller se elabora a partir de losestándares de aprendizaje establecidos por elMinisterio de Educación y otros que Ineval consideratécnicamente pertinentes, su estructura se clasificaen:
Campo: conocimiento amplio a explorar, comprende:Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales yEstudios Sociales.
Grupo Temático: se refiere a los temas que estánasociados al Campo.
Tópico: enuncia los temas específicos y concretos dela evaluación y están asociados al Grupo Temático.
Promedio ajustado: es una métrica de puntaje queposibilita evaluar a las instituciones educativas enigualdad de condiciones, se calcula a partir delpromedio, considerando la incidencia del nivelsocioeconómico de los estudiantes que contestaron laencuesta de factores asociados.
Promedio: es el promedio de los puntajes queobtuvieron los estudiantes en cada Campo.
Encuesta de factores asociados: es el instrumentoque permite contextualizar las características delentorno de los estudiantes y cómo estas impactan ensu logro académico.
Nivel socioeconómico: es la caracterización de lafami l ia de l es tud ian te en aspectos soc io-demográficos y de posesión de bienes materiales,culturales y educativos, se construye a partir de unconjunto de preguntas de la encuesta de factoresasociados.
1. Resultados generales......................................... 1.1 Promedio ........................................................ 1.2 Niveles de logro .............................................
2. Resultados por campo....................................... 2.1 Matemática..................................................... 2.2 Lengua y Literatura......................................... 2.3 Ciencias Naturales.......................................... 2.4 Estudios Sociales...........................................
3. Nivel socioeconómico .......................................
4. Promedio y desviación estándar ......................
5. Utilidad de la información .................................
6. Datos de interés .................................................
Métrica de puntaje y niveles de logro:
444
55689
11
12
13
13
1. Resultados generales
En el ciclo 2015-2016 se evaluaron a 166194 estudiantes, de los cuales 80959 son hombres y 85235 sonmujeres que pertenecen a 1714 instituciones fiscales. El promedio es de 747 puntos.
1.1 Promedio
1.2 Niveles de logro
Figura 1. Comparación de promedios.
Figura 2. Niveles de logro alcanzados por campo.
Pro
med
io
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Insuficiente
1000
900
800
700
600
500
4002015-2016 2014-2015
10.2%
29.7%44.6%
15.5%
8.0%
32.7%28.4%
30.9%
14.8%
26.5%14.5%
44.2%
28.5%
21.5%32.0%
18.0%
0% 20% 40% 60% 100%80%
Porcentaje de estudiantes
Matemática
CienciasNaturales
Lengua yLiteratura
EstudiosSociales
ExcelenteInsuficiente SatisfactorioElemental(400 a 699) (700 a 799) (800 a 949) (950 a 1000)
4
2.1 Matemática
Figura 4. Niveles de logro alcanzados enMatemática.
2.1.2 Grupos Temáticos
Figura 3. Comparación de promedios deMatemática.
49242
1699525646
10.2%
29.7%44.6%
15.5%
73929
Elemental Satisfactorio Excelente(800 a 949)(700 a 799)(400 a 699) (950 a 1000)
Insuficiente
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Álgebra Funciones Estadística yprobabilidad
Programaciónlineal
Geometría
2015-2016 2014-2015
Pro
med
io d
e M
atem
átic
a
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Insuficiente
1000
900
800
700
600
500
4002015-2016 2014-2015
Figura 5. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Matemática.
2. Resultados por campo
Figura 6. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Matemática.
2.1.3 Tópicos
100%0%
Álg
ebra
Ecuaciones
Progresiones geométricas
Matrices
Vectores
Sistema de ecuaciones
Desigualdades
Progresiones aritméticas
Sistema de desigualdades
Porcentaje de aciertos
5
2014-20152015-2016
25% 50% 75%
100%0%
Combinaciones
Est
adís
tica
y p
rob
abili
dad
Parábola
Fu
nci
on
es
Elipse
Función lineal
Elementos
Función cuadrática
Aplicaciones
Geo
met
ría
Hipérbola
Probabilidad
Pro
gra
mac
ión
lin
eal
Medidas de dispersión
Porcentaje de aciertos
2014-20152015-2016
25% 50% 75%
Figura 8. Niveles de logro alcanzados en Lengua yLiteratura.
54178
1328047072
8.0%
32.7%30.9%
28.4%
51282
Elemental Excelente(400 a 699) (700 a 799)
Satisfactorio(800 a 949)
Insuficiente(950 a 1000)
Pro
med
io d
eLe
ngua
y L
itera
tura
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Insuficiente
1000
900
800
700
600
500
4002015-2016 2014-2015
2.2 Lengua y Literatura
Figura 7. Comparación de promedios de Lengua yLiteratura.
6
Figura 9. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Lengua y Literatura.
2.2.2 Grupos TemáticosP
orce
ntaj
e de
aci
erto
s
100%
75%
0%
50%
25%
Comprensión detextos escritos
Elementos de lalengua
2015-2016 2014-2015
2.2.3 Tópicos
Figura 10. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Lengua y Literatura.
100%0%
Ortografía
Ele
men
tos
de
la le
ng
ua
Textos literarios
Textos no literarios
Vocabulario
Co
mp
ren
sió
n d
e te
xto
ses
crit
os
Gramática
Porcentaje de aciertos
2014-20152015-2016
25% 50% 75%
7
Figura 12. Niveles de logro alcanzados en CienciasNaturales.
2.3 Ciencias Naturales
Figura 11. Comparación de promedios de CienciasNaturales.
43941
2460724066
14.8%
26.5%44.2%
14.5%
73349
Elemental(950 a 1000)
Excelente(700 a 799) (800 a 949)
Satisfactorio(400 a 699)Insuficiente
Pro
med
io d
eC
ienc
ias
Nat
ural
es
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Insuficiente
1000
900
800
700
600
500
4002015-2016 2014-2015
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Ecosistema La Tierra comonuestro hábitat
Transferencia entremateria y energía
Sistemas de vida
2015-2016 2014-2015
Figura 13. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Ciencias Naturales.
2.3.2 Grupos Temáticos
2.3.3 Tópicos
Figura 14. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Ciencias Naturales.
100%50%0% 25%
2015-2016 2014-2015
Eco
sist
ema
Flujos de energía entre los niveles tróficos
Niveles de organización de los seres vivos
Fotosíntesis y respiración celular
Teorías sobre el origen de la vida
Teorías de la evolución de las especies
75%
Porcentaje de aciertos
8
Figura 16. Niveles de logro alcanzados en EstudiosSociales.
2.4 Estudios Sociales
Figura 15. Comparación de promedios de EstudiosSociales.
Pro
med
io d
eE
stud
ios
Soc
iale
s
Excelente
Satisfactorio
Elemental
Insuficiente
1000
900
800
700
600
500
4002015-2016 2014-2015
35703
4722753129
28.5%
21.5%18.0%
32.0%
29904
Elemental(700 a 799) (800 a 949)(400 a 699)
Insuficiente(950 a 1000)
ExcelenteSatisfactorio
100%50%0% 25%
2015-2016 2014-2015
Funciones vitales y sistema inmunológico
Sis
tem
as d
e vi
da
Procesos metabólicos y homeostáticos
Avances científicos y salud
75%
Origen de la Tierra
Conservación de los recursos naturales
La
Tie
rra
com
o n
ues
tro
háb
itat
Planes de contingencia
Mecanismos físico-químicos
Efectos de los desechos químicos
Cambios de la materia y leyes estequiométricas
Tra
nsf
eren
cia
entr
e m
ater
ia y
ener
gía
Interacción entre los cuerpos
Ley de la conservación de la materia
Porcentaje de aciertos
9
2.4.3 Tópicos
Figura 18. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los Grupos Temáticos de Estudios Sociales.
100%0%
Co
nst
rucc
ión
his
tóri
ca d
ela
so
cied
ad Identidad cultural
Derechos y deberes en el Ecuador y el mundo
Sociedades históricas
Problemas sociales, ambientales y de la ciudadaníaen el Ecuador y el mundo
Co
nvi
ven
cia
soci
al
Porcentaje de aciertos
Equilibrio ecológico
Desarrollo territorial
Rel
ació
n e
ntr
e la
so
cied
ad y
el
esp
acio
geo
grá
fico
2015-2016
25% 50% 75%
10
2014-2015
2.4.2 Grupos Temáticos
Figura 17. Porcentaje de logros en los grupos temáticos de Estudios Sociales.
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Construcción histórica dela sociedad
Convivencia social Relación entre la sociedad yel espacio geográfico
2015-2016 2014-2015
Para entender mejor los resultados del logro académico de los estudiantes de los estudiantes es importanteanalizarlos en función del nivel socioeconómico, el cual está elaborado a partir de un conjunto de preguntasque caracterizan a la familia del estudiante en aspectos sociodemográficos y de posesión de bienes materiales,culturales y educativos.
Figura 20. Nivel socioeconómico de las instituciones fiscales y su relación con el promedio ajustado.
3. Nivel socioeconómico
Antes de analizar las figuras 19 y 20 considere:
E n e s t a f i g u r a , s eevidencia una relaciónpositiva entre el nivelsoc ioeconómico y e lpromedio, quiere decirq u e a m a y o r n i v e lsoc ioeconómico , losestudiantes alcanzanmejores resul tados.
Su promedio es: 747 puntos
Figura 19. Nivel socioeconómico de las instituciones fiscales y su relación con el promedio.
Municipal
Medio
500
600
800
Bajo
1000
400
700
Pro
med
io
AltoNivel socioeconómico
900
-1.0-3.0 1.00 3.0-2.0 2.0
Línea de tendenciaParticular
FiscomisionalFiscal
Medio
500
600
2.00-2.0
800
Bajo1.0
1000
400
700
-1.0
Pro
med
io a
just
ado
AltoNivel socioeconómico
900
Al considerar el promedioajustado se observa en laf i g u r a , q u e t a n t oinstituciones con nivelsocioeconómico bajocomo las que tienen unn i ve l a l t o , ob t i enenresul tados s imi lares.Esto debido a que sin elefecto del nivel socioe-c o n ó m i c o d e l o sestudiantes, es posiblec o n o c e r e l l o g r oacadémico real de lainsti tución y dar másva lor a l rend imientoesco lar .
Su promedio ajustado es:762 puntos
11
-3.0 3.0
Municipal
FiscomisionalFiscal
ParticularLínea de tendencia
4. Promedio y desviación estándar
Antes de analizar las figuras 21 y 22 considere:
Figura 22. Logro académico por campo y dispersión de resultados.
A continuación, le presentamos los resultados con relación al promedio y la desviación estándar. El valor de ladesviación refleja qué tan dispersos se encuentran los puntajes de los estudiantes con respecto al promedio,de esta manera se conocerá si el promedio obtenido en las instituciones fiscales está representandoefectivamente a los estudiantes.
Figura 21. Logro académico y dispersión de resultados.
En el ciclo 2015-2016 los estudiantes obtuvieronun alto desempeño no equitativo, es decir, supromedio es mayor a 700 puntos, que es elpuntaje mínimo requerido para ubicarse en unnivel de logro; además el valor de la desviaciónes alto, esto indica que los puntajes no sonequitativos entre sí y el promedio no estárepresentando efectivamente a los estudiantes.
Entre más bajo es el valor de la desviación, los puntajes de los estudiantes son más equitativos, es decir,no se alejan del promedio
Entre más alto es el valor de la desviación, los puntajes de los estudiantes son menos equitativos, esdecir, se alejan del promedio.
2015-2016
1000
600
700
800
500
900
400200 150 50100 0
Pro
med
io
Desviación estándar
Alto desempeñono equitativo
Alto desempeñoequitativo
Bajo desempeñono equitativo
Bajo desempeñoequitativo
2014-2015
1000
600
700
800
500
900
400200 150 50100 0
Matemática
Pro
med
io
Desviación estándar
Lengua y LiteraturaEstudios SocialesCiencias Naturales
Los círculos de esta figura representan loscampos evaluados en el ciclo 2015-2016, parainterpretar la ubicación de estos en cadacuadrante considere lo siguiente:Alto desempeño equitativo: promedio delcampo mayor a 700 puntos y bajo valor de ladesviación, significa que los puntajes seasemejan entre sí.Alto desempeño no equitativo: promedio delcampo mayor a 700 puntos y alto valor de ladesviación, significa que los puntajes no seasemejan entre sí.Bajo desempeño equitativo: promedio delcampo menor a 700 puntos y bajo valor de ladesviación, significa que los puntajes seasemejan entre sí.Bajo desempeño no equitativo: promedio delcampo menor a 700 puntos y alto valor de ladesviación, significa que los puntajes seasemejan entre sí.
Alto desempeñoequitativo
Alto desempeñono equitativo
Bajo desempeñono equitativo
Bajo desempeñoequitativo
12
5. Con la información presentada en este informe
Se puede:
No se puede:Establecer conclusiones sobre la cal idadeducativa de las instituciones sin analizar elcontexto de todo lo que las caracteriza.
6. Datos de interés
Observar la relación entre el nivel socioeconómicode las instituciones fiscales y el promedio obtenidoen el ciclo 2015-2016.Conocer el logro académico alcanzado por los
estudiantes de las instituciones fiscales en loscampos en que fueron evaluados.
Identificar los campos que se necesitan fortaleceren las instituciones educativas, con el fin de crearestrategias pedagógicas que permitan a losestudiantes mejorar sus logros académicos.
Figura 23. Resultados comparativos de acuerdo con los promedios y la distribución de estudiantes por nivel delogro.
Emitir juicios sobre el desempeño de losdocentes.
Matemática
Lengua yLiteratura
CienciasNaturales
EstudiosSociales
Insuficiente Elemental Satisfactorio Excelente
-7
-30
11
-25
11.2%
4.0%
16.8%
0.8%
-3.3%
0.0%
-2.3%
-12.0%
-10.5%
-6.5%
-13.3%
-2.7%
-0.7%
8.1%
8.5%
2.0%
Aumento de puntos o porcentajes en el ciclo 2015-2016 con respecto al 2014-2015.Disminución de puntos o porcentajes en el ciclo 2015-2016 con respecto al 2014-2015.Igualdad de puntos o porcentajes en el ciclo 2015-2016 con respecto al 2014-2015.
Juntos, ¡lo hacemos mejor!
Variación de los porcentajes de niveles de logro alcanzadosen el ciclo 2015-2016 con respecto al 2014-2015
Variación de puntajes2015-2016 con respecto a
2014-2015