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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
SECCIONAL BUCARAMANGA
2014-2015
“En prospectiva a 2023, la Seccional se visualiza como una institución sólida,garante de procesos de enseñanza-aprendizaje que, en coherencia con elModelo Pedagógico, son mediados por experiencias de autonomía y deresponsabilidad, en los cuales se privilegia el proyecto ético de vida delestudiante y la formación permanente del profesorado; una institución queaporta en la transformación de la realidad para mejorar la calidad de vidade las personas a través del desarrollo de currículos actualizados, flexibles ypertinentes y comunidades de producción de conocimiento, innovación ydesarrollo en un énfasis cada vez mayor de visibilidad en proyección social.”
P. Samuel Elías, FORERO BUITRAGO, opRector
(Tomado de la presentación del Informe de autoevaluación Seccional Bucaramanga)
“la tradición educativa dominicana y tomista ofrece en su historia y en lamaterialización de sus propósitos más de una evidencia puntal de su buenaintención educativa, de su idoneidad pedagógica y de su responsabilidadsocial” (Cortés, 2014), que se traduce en la puesta en escena de lo mejor desu experiencia:
Una filosofía centrada en la vida, una pedagogía centrada en el binomiomaestro-estudiante, una comprensión de la ciencia como servicio, unaexperiencia de comunidad dialéctica que crece en lo plural y diverso, unateleología de la experiencia humana entendida como aceptación de lacomplejidad de la vida en medio de la dialéctica y el conflicto, perosusceptibles de sacar de lo humano lo mejor en términos de justicia ysolidaridad” (Cortés, 2014).
P. Mauricio CORTÉS GALLEGO, opVicerrector Académico
(Tomado del Juicio global Informe de autoevaluación)
de la Seccional Bucaramanga 2014-2015)
1. Fases del proceso de autoevaluación2. Modelo de autoevaluación3. Fase 3 Aplicación del modelo de autoevaluación.4. Ponderación5. Resultados 6. Plan de autorregulación
1
2
3
4
5
Autorregulación USTA Colombia
Revisión modelo de autoevaluación institucional
Aplicación del modelo de autoevaluación institucional
Plan de mejoramiento y prospectiva
Evaluación externa
Indicadores
Aspectos a evaluar
Característicass de calidad
Factores de
calidad
Modelo de autoevaluación
Consejo Nacional de Acreditación, CNA
3 FaseProceso de
autoevaluación
Modelo de Autoevaluación
Factores: 12
Características: 30
Indicadores: 202
Juicios devalor
3 FaseR E S U L T A D O S
autoevaluación institucional
Informe de autoevaluación
con fines deacreditación institucional
Capítulo 1
Capítulo 2
Capítulo 3
Sinopsis
Proceso de autoevaluación
Plan general de autorregulación
3 FasePonderación
Nacional de factores
No. Factor Peso relativo
1 Misión y Proyecto Institucional 10
2 Estudiantes 10
3 Profesores 10
4 Procesos académicos 10
5 Visibilidad Nacional e Internacional 7
6 Investigación y creación artística y cultural 9
7 Pertinencia e impacto social 8
8 Autoevaluación y Autorregulación 7
9 Bienestar Institucional 7
10 Organización, gestión y administración 7
11Recursos de apoyo académico e
infraestructura física8
12 Recursos financieros 7
3 FaseEscala nacional de
valoración
Cumple plenamente
Cumple en alto grado
Cumple aceptablemente
Cumple insatisfactoriamente
No cumple
9-10
7-8,9
6-6,9
4-5,9
1-3,9
Fuente: Aplicativo Autoevaluación Institucional, Universidad Santo Tomás, 2014
Sede/Seccional
/ActoresBogotá Bucaramanga Tunja Medellín Villavicencio VUAD Total
Directivos 88 37 36 8 10 4 183
Docentes 868 499 241 110 127 419 2264
Estudiantes 4078 1915 1559 332 685 1269 9838
Egresados 610 282 193 137 71 135 1428
Administrativos 384 122 141 46 36 149 878
Empleadores 52 20 56 14 18 33 194
Total 6.080 2.875 2.226 647 947 2.009 14.784
Sede/SeccionalPoblación
estudiantilMuestra Participantes Representación
Bogotá 10.065 1.725 4078 2,46
VUAD 3.228 807 1269 2,54
Bucaramanga 5.021 1.214 1915 2,62
Tunja 3.284 852 1559 2,1
Medellín 822 269 332 2,47
Villavicencio 2.330 881 685 3,4
Fuente: Aplicativo Autoevaluación Institucional, Universidad Santo Tomás, 2014
Por Características (30)
Global por Factor (12)
3 FasePROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN
Juicios de valor
Valoración global de la Seccional
3 FaseResultados
Seccional Bucaramanga
FactorPonderación
nacionalCalificación Valoración
1. Misión y proyecto institucional 10 8,7 0,87 Se cumple en alto grado
2. Estudiantes 10 7,7 0,77 Se cumple en alto grado
3. Profesores 10 7,6 0,76 Se cumple en alto grado
4. Procesos académicos 10 8,1 0,81 Se cumple en alto grado
5. Visibilidad nacional e internacional 7 7,9 0,553 Se cumple en alto grado
6. Investigación y creación artística y
cultural9 7,6 0,684 Se cumple en alto grado
7. Pertinencia e impacto social 8 8,4 0,672 Se cumple en alto grado
8. Autoevaluación y autorregulación 7 7,8 0,546 Se cumple en alto grado
9. Bienestar Institucional 7 7,6 0,532 Se cumple en alto grado
10. Organización, gestión y administración 7 8,5 0,595 Se cumple en alto grado
11. Recursos de apoyo académico e
infraestructura física8 7,8 0,624 Se cumple en alto grado
12. Recursos financieros 7 8,1 0,567 Se cumple en alto grado
Total 8 Se cumple en alto grado
Factor Misión y proyecto institucional
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
1. Coherencia y pertinencia
de la Misión48 8,3 39,84 4 Se cumple en alto grado
2. Orientaciones y estrategias
del PEI.24 8,6 20,64 2,1 Se cumple en alto grado
3. Formación integral y
construcción de la
comunidad académica en el
PEI
28 9,2 25,76 2,6 Se cumple plenamente
8,7Se cumple en alto
grado
1.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 1. Misión y proyecto institucional
Fortalezas
• Misión y PEI de carácter nacional, claramente formulados en coherencia con las exigencias de la educación
superior y apropiados por la comunidad universitaria de la Seccional Bucaramanga.
• Lineamientos y orientaciones del PEI y la Misión, expresados en estrategias y procedimientos en la Política
Curricular, el Plan de Desarrollo de la Seccional, los reglamentos estudiantiles de pregrado y posgrados, el
Estatuto Docente, el Modelo Pedagógico.
• Estructura organizacional participativa y democrática, que propicia la reflexión para el mejoramiento continuo de
la calidad.
• Contribución reconocida al desarrollo social de su ámbito de influencia a través de la oferta cualificada de los
programas, servicios profesionales especializados, proyectos sociales, y desempeño de sus egresados.
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Implementación de estrategias y mecanismos que faciliten la divulgación y apropiación de la Misión y del PEI por
parte de los estudiantes, docentes y egresados de los programas de posgrado.
• Fortalecimiento de los mecanismos de registro sistemático y reconocimiento de evidencias sobre los proyectos de
investigación y acciones de la Institución en el entorno, con el fin de realizar estudios de impacto en las diferentes
comunidades que interviene.
• Socialización de los logros de la Universidad por diversos medios y mecanismos, a nivel local, regional e
internacional, especialmente su contribución efectiva al mejoramiento de la calidad de vida por los servicios,
proyectos de investigación y el posicionamiento de los egresados.
• Nuevos espacios de reflexión sobre el sentido de la identidad institucional en la formación integral.
Factor Estudiantes
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
4. Deberes y derechos de los
estudiantes
33 7,6 25,08 2,5 Se cumple en alto grado
5. Admisión y permanencia de
estudiantes
39 7,6 29,64 3 Se cumple en alto grado
6. Sistemas de estímulos y
créditos para estudiantes
28 7,8 21,84 2,2 Se cumple en alto grado
7,7 Se cumple en alto
grado
2.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 2. Estudiantes
Fortalezas
• Reglamento Estudiantil de Pregrado y Reglamento de Posgrado con deberes y derechos reconocidos y
aplicados con transparencia.
• Programa de inducción de nuevos estudiantes a la vida universitaria.
• Participación reglamentada de los estudiantes en los organismos de decisión de la Institución.
• Políticas de ingreso y admisión que expresan el compromiso institucional con la equidad y la inclusión.
• Programa PAAI con evidencias de acompañamiento al desarrollo integral del estudiante de pregrado bajo un
enfoque de atención interdisciplinario.
• Efectiva intervención institucional en la deserción estudiantil mediante estrategias aplicadas por el programa
PAAI.
• Apoyo financiero para estudiantes de manera directa o a través de convenios de financiación.
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Divulgar y generar espacios de reflexión sobre el Reglamento Estudiantil General y de Posgrados.
• Divulgar permanentemente las decisiones de las instancias colegiadas.
• Promover el liderazgo en los representantes estudiantiles y divulgar las experiencias de participación en las
decisiones institucionales.
• Fortalecer la divulgación del programa PAAI y realizar estudios de impacto y de inversión.
• Extender las acciones de acompañamiento del programa PAAI a los posgrados y ampliar la cobertura de
estrategias de nivelación como los cursos sobre métodos de estudio y de lecto-escritura.
• Realizar estudios de análisis de correlación entre las estrategias de acompañamiento integral y el rendimiento
académico de los estudiantes.
Juicio global del Factor 2. Estudiantes
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Divulgar los estímulos institucionales para los estudiantes, evaluar y hacer seguimiento a los beneficiados.
• Establecer estímulos y distinciones para los estudiantes de posgrado.
• Avanzar en el desarrollo de convenios con entidades públicas o privadas para becarios.
Aspectos en
desarrollo
• Realizar investigaciones institucionales de valor académico agregado que muestren el aporte a la formación
de la Institución.
• Examinar el comportamiento del estudiante inicialmente en el Saber 11 y posteriormente en el Saber Pro.
• Promover la participación informada y activa de los estudiantes de posgrado en los órganos representativos
de la Institución.
• Realizar estudios particulares de causas de deserción por cohorte que incluyan la valoración del impacto
académico y económico.
Factor Profesores
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
7. Deberes y derechos del
profesorado13 8,1 11 1,1
Se cumple en alto grado
8. Planta profesoral 26 7,7 20,02 2 Se cumple en alto grado
9. Carrera docente 22 7,7 16,94 1,7 Se cumple en alto grado
10. Desarrollo profesoral 21 7,9 16,59 1,7 Se cumple en alto grado
11. Interacción académica de
los profesores18 6,2 11,16 1,1 Se cumple aceptablemente
7,6 Se cumple en alto
grado
3.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 3. Profesores
Fortalezas
• La Institución aplica con transparencia las disposiciones del Estatuto Docente en el marco de la Misión y el PEI.
• Estatutariamente, los profesores participan en los organismos de decisión particular y nacional.
• Se identifica evolución del Plan de Formación Docente de la Seccional, tanto en nivel de formación específica
como en pedagogía, didáctica y en incorporación de TIC.
• La Seccional Bucaramanga, a través del Sistema institucional de formación permanente del profesorado, Sifopp,
desarrolla programas dirigidos al reconocimiento y desarrollo del cuerpo docente desde la selección.
• Capacidad del cuerpo docente de establecer diálogo con los estudiantes en un ambiente de responsabilidad
académica.
• El reconocimiento de los estudiantes a la calidad del profesorado.
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Fortalecer el Plan de Formación Docente de la Seccional, de acuerdo con los criterios definidos para el desarrollo
académico, de investigación, proyección social e internacionalización.
• Divulgar los incentivos y procedimientos para acceder a los planes de formación docente, movilidad nacional e
internacional y acenso en categorías del escalafón.
• Socializar el nuevo Estatuto Docente.
• Fortalecer la evaluación integral del desempeño docente en programas de pregrado y de posgrado.
• Fortalecer los mecanismos para el seguimiento, reconocimiento y control de las responsabilidades en las funciones
sustantivas y en la gestión administrativa educativa.
• Avanzar en el Sistema de Información Docente de la Seccional, sincronización con los demás componentes y
sincronización con sistemas nacionales internos y externos.
Juicio global del Factor 3. Profesores
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Incentivar los docentes con el fin de propiciar la interacción académica, investigativa y profesional
• Avanzar en el Sistema de Información Docente de la Seccional, sincronización con los demás componentes y
sincronización con sistemas nacionales internos y externos.
• Incentivar los docentes con el fin de propiciar la interacción académica, investigativa y profesional.
Aspectos en
desarrollo
• Establecer mecanismos de estímulo para incrementar la publicación académica e investigativa de los profesores.
• Promover la interacción académica nacional e internacional de los profesores.
• Fortalecer la vinculación, dedicación y asignación de responsabilidades a los profesores de los programas de
posgrado.
Factor Procesos académicos
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
12. Políticas académicas 35 8,2 28,7 2,9 Se cumple en alto grado
13. Pertinencia académica y
relevancia social49 8,0 39,69 3,9 Se cumple en alto grado
14. Procesos de creación,
modificación y extensión de
programas académicos
16 8,1 12,96 1,3 Se cumple en alto grado
8,1 Se cumple en alto
grado
4.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 4. Procesos académicos
Fortalezas
• En el marco del PEI y de la Política Curricular, la Universidad sitúa al estudiante como centro del quehacer en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
• Existen espacios institucionalizados para la reflexión crítica del contexto que contribuyen a la formación integral
liderados por el Departamento de Humanidades.
• Se aplican lineamientos contextualizados sobre formación integral, flexibilidad, interdisciplinariedad,
internacionalización en los planes de estudio de los programas de pregrado y de posgrado.
• Procesos de mejoramiento continuo de los programas académicos basados en la autoevaluación y
autorregulación que han permitido el reconocimiento externo y el posicionamiento de los egresados.
• Centros y dependencias académicas y administrativas de la Seccional que apoyan de manera integral el
desarrollo de las funciones sustantivas en el marco de las políticas y estrategias institucionales.
• Oferta transversal de cursos ofrecidos por diferentes unidades académicas que contribuyen a la integridad
curricular, flexibilidad e interdisciplinariedad.
• Política de bilingüismo concertada y con avances efectivos de la flexibilización en la formación en segunda
lengua bajo un enfoque de multiculturalidad en la Seccional, liderado por el Instituto de Lenguas y Culturas
Extranjeras.
• Procesos de actualización de los programas académicos de la seccional basados en el estudio de referentes
disciplinares, profesionales, sociales y culturales en el marco del mejoramiento continuo de la calidad.
• Plan de incorporación de TIC de la Seccional Bucaramanga y planes particulares en facultades y programas
académicos.
• Campus Virtual USTA activo con experiencias en desarrollos propios.
• Activa aplicación de aulas virtuales para el acompañamiento del tiempo independiente en todos los programas
académicos.
Juicio global del Factor 4. Procesos académicos
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Fortalecer las cátedras transversales no solo a nivel humanístico, sino básico de cada programa permitiendo aún
más la flexibilidad curricular.
• Realizar monitoreo y socialización de avances de los planes de mejoramiento de los programas académicos.
• Fortalecer los planes de acompañamiento y seguimiento de los programas extendidos de programas acreditados
de la Seccional.
• Consolidar estrategias de incorporación de TIC en el desarrollo de las funciones sustantivas.
• Divulgar las políticas de formación en segunda lengua a través de diferentes medios.
• Avanzar en la articulación entre niveles y el fortalecimiento del componente flexible para favorecer la movilidad
nacional e internacional de los estudiantes.
• Desarrollar proyectos de interacción académica e investigativa en el ámbito nacional e internacional.
Aspectos en
desarrollo
• Promover el proceso de internacionalización de los currículos en pregrado y posgrados.
• Afianzar estrategias para promover la formación en segunda lengua en la comunidad universitaria.
• Ampliar la oferta de educación continua articulada con los desarrollos de las funciones sustantivas.
Factor Visibilidad nacional e internacional
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
15. Inserción de la institución en
contextos académicos
nacionales e internacionales
68 7,9 53,72 5,4 Se cumple en alto grado
16. Relaciones externas de
profesores y estudiantes32 7,9 25,12 2,5 Se cumple en alto grado
7,9 Se cumple en alto
grado
5.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 5. Visibilidad nacional e internacional
Fortalezas
• Procesos de actualización curricular basados en referentes internacionales y nacionales para el mejoramiento
integral de la oferta educativa de la Seccional.
• Disponibilidad de convenios nacionales e internacionales con actividad de cooperación que inciden en el
desarrollo de las funciones sustantivas.
• Eventos institucionalizados para el fomento de la inserción de la Seccional en los contextos académicos
nacionales e internacionales.
• Experiencias de interacción internacional de proyección nacional en el área de la salud.
• Alianzas de cooperación con universidades nacionales e internacionales en proyectos de investigación y para
procesos de construcción de nuevos programas de maestría y doctorados.
• Proyectos de investigación reconocidos en redes internacionales del más alto nivel como la IADR.
• Proyectos de investigación multicéntricos realizados en alianzas nacionales e internacionales en el área de la
salud.
• Membresías y representaciones académicas, investigativas y en el sector económico.
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Participación interinstitucional de docentes, estudiantes y directivos en proyectos de cooperación nacionales e
internacionales.
• Diversificación de los países e instituciones con las cuales se realizan proyectos.
• Difusión por diversos mecanismos y medios del programa de movilidad entrante y saliente de docentes y
estudiantes.
• Consolidación e incremento de programas de cofinanciación para la movilidad entrante y saliente.
• Diversificación de convenios con otras universidades, especialmente de otros idiomas.
• Estrategias y mecanismos para la adaptación de los estudiantes previa y posterior a la experiencia de movilidad.
• Comunicación intercultural en los procesos formativos de la Seccional.
• Participación de estudiantes y de docentes en proyectos internacionales y nacionales.
• Divulgación de los productos de investigación y de proyección social a nivel nacional y en el ámbito internacional.
Juicio global del Factor 5. Visibilidad nacional e internacional
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Efectividad de la interacción con expertos internacionales y nacionales según las líneas de investigación por área
del conocimiento.
• Socialización permanente de las posibilidades de intercambio académico que ofrece la USTA Colombia.
• Divulgación de los productos de investigación y de proyección social a nivel nacional y en el ámbito internacional.
• Efectividad de la interacción con expertos internacionales y nacionales según las líneas de investigación por área
del conocimiento.
• Socialización permanente de las posibilidades de intercambio académico que ofrece la USTA Colombia.
Aspectos en
desarrollo
• Convenios para doble titulación nacional en los programas académicos de la Seccional
• Formación en segunda lengua.
• Estrategias y mecanismos para acceder a recursos de nivel internacional.
Factor Investigación, creación artística y cultural
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
17. Formación para la
investigación34 7,3 24,48 2,4 Se cumple en alto grado
18. Investigación 66 7,7 50,82 5,1Se cumple en alto grado
7,6 Se cumple en alto
grado
6.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 6. Investigación, creación artística y cultural
Fortalezas
• Políticas institucionales para el desarrollo de la investigación que promueven la investigación en sentido estricto y
la formación para la investigación bajo criterios de calidad y pertinencia.
• Incremento y evaluación positiva de grupos, semilleros y jóvenes investigadores.
• Revistas indexadas de la Seccional que han permitido divulgar el resultado de la investigación y propiciado la
interacción investigativa nacional e internacional.
• Producción de los profesores investigadores con reconocimiento por su impacto social.
• Modelo pedagógico institucional basado en la problematización de la realidad que promueve el desarrollo de
espíritu crítico para dar respuesta a las necesidades sociales en los diferentes contextos.
• Membresías y participación en redes de investigación nacionales e internacionales.
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Sinergia entre los grupos de investigación en la búsqueda de una mayor articulación, visibilidad y posibilidad de
acceso a recursos de financiación externos.
• Fortalecimiento de la actividad de semilleros de investigación con la destinación de tiempo adecuado en nómina y
establecimiento de mecanismos de seguimiento y evaluación respectivos.
• Revisión del tiempo en nómina para el desarrollo de la investigación e implementación de mecanismos para el
seguimiento y control de resultados.
• Vinculación de los proyectos de grado a los diferentes semilleros de investigación.
• Desarrollo de espacios USTA Colombia para la socialización de resultados de investigación.
• Integración de las diferentes dependencias de la Universidad para la presentación de proyectos interdisciplinarios
acordes a las necesidades de los actores externos.
• Capacitaciones dirigidas a los docentes sobre el uso efectivo de bases de datos.
• Incremento del acceso a licencias compartidas de los software de la Universidad.
Juicio global del Factor 6. Investigación, creación artística y cultural
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Fortalecimiento de la gestión de acompañamiento de los coordinadores de investigación de división.
• Incorporación de tres modalidades para presentación de proyectos en convocatorias internas que permite
mayores oportunidades y proyectos cofinanciados con la participación de nuevos actores en el sistema
Aspectos en
desarrollo
• Búsqueda de recursos externos para la financiación de proyectos, como un medio que contribuye a la
maduración y a la cualificación de la actividad investigativa.
• Incremento de alianzas con el sector externo para lograr avanzar en la cofinanciación de proyectos.
• Mecanismos que incentiven la producción de artículos científicos, entre estos mejorar la formación en escritura
científica, comprensión lectora en español e inglés.
• Fortalecimiento de la participación en redes de investigación y participación en nuevas redes por programa e
interdisciplinarias.
• Fortalecimiento del banco de convocatorias externas con el incremento de publicaciones de ofertas en la web.
• Seguimiento y divulgación sistemática de propuestas de convocatorias externas de manera coordinada entre las
coordinaciones de investigación de división y decanaturas con el Centro de Investigaciones
• Participación de cada grupo de investigación en redes reconocidas a nivel nacional e internacional.
Oportunidades
de mejora • Articulación de proyectos en redes de investigación y cofinanciación externa
Factor Pertinencia e impacto social
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
19. Institución y entorno 53 8,3 43,99 4,4 Se cumple en alto grado
20. Egresados e Institución 47 8,5 39,95 4 Se cumple en alto grado
8,4 Se cumple en alto
grado
7.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 7. Pertinencia e impacto social
Fortalezas
• Políticas, lineamientos y estrategias institucionales definidas para el desarrollo efectivo de la proyección social y de la
integración con las funciones de docencia e investigación. Durante los años 2011 a 2014 el Instituto de Victimología de
la Seccional Bucaramanga ha capacitado a 11.151 personas con un promedio anual de 2787 personas.
• La Universidad ha diseñado y ejecutado estrategias de proyección social de acuerdo con las necesidades del
medio y en coherencia con la naturaleza de la Institución.
• La Seccional Bucaramanga ofrece servicios en las áreas del conocimiento con la estructura académica y administrativa
que ha permitido la interacción con los sectores y comunidades en su área de influencia.
• Experiencia consolidada en la actividad de proyección social a través de los servicios especializados en ciencias de la
salud, IPS Universidad Santo Tomás, Consultorio Jurídico, Instituto de Victimología, Centro de Conciliación, Desarrollo
de emprendimiento, consultorías y asesorías a través del Observatorio Socioeconómico, Centro de Emprendimiento y
Desarrollo empresarial, Centro de Consultoría Empresarial y Consultorio TIC.
• Participación activa en los sectores de desarrollo económico y empresarial de la región.
• Políticas y estrategias institucionales para el vínculo y seguimiento de los egresados.
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Revisión de la asignación en nómina de las responsabilidades en proyección social con el adecuado seguimiento
y control del proceso.
• Articulación de las políticas de contratación con las políticas institucionales de proyección social para favorecer el
desarrollo de proyectos.
• Realización de evaluaciones expost de las estrategias de proyección social desarrolladas.
• Socialización con un mayor alcance los logros obtenidos en proyección social a nivel interno y externo.
• Políticas y servicios orientados a los egresados reconocidos y evaluados.
Aspectos en
desarrollo
• Sistematización del desarrollo de las estrategias de proyección social y realización de estudios de resultados e
impacto por grupos poblacionales.
• Realización de estudios de seguimiento a egresados.
Factor Autoevaluación y Autorregulación
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
21. Sistemas de autoevaluación 45 7,7 34,65 3,5 Se cumple en alto grado
22. Sistemas de información 31 7,8 24,18 2,4 Se cumple en alto grado
23. Evaluación de directivas,
profesores y personal
administrativo
24 8 19,2 1,9 Se cumple en alto grado
7,8 Se cumple en alto
grado
8.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 8. Autoevaluación y autorregulación
Fortalezas
• La USTA desde el PEI orienta las políticas, estrategias y procedimientos para el desarrollo de los procesos de
autoevaluación, autorregulación y planeación institucional.
• La estructura académico-administrativa favorece la participación democrática en las decisiones y así mismo garantiza
la participación crítica en los espacios generados para la reflexión sobre su quehacer.
• El Sistema de Aseguramiento Interno de la Calidad ha permitido obtener reconocimiento externo de alta calidad en diez
de los trece programas acreditables de pregrado.
• La dinámica de los comités de Autoevaluación y Autorregulación de Facultad, y de la gestión integrada con los comités
Curriculares de Investigación se fortalece con la identificación y replica de experiencias que nutren el aseguramiento
integrado de la calidad institucional.
• La armonización adecuada entre los planes de autorregulación o de mejoramiento y el Plan de Desarrollo de la
Seccional garantiza recursos, seguimiento y retroalimentación de avances en los compromisos resultados de procesos
de autoevaluación y evaluación externa en cumplimiento de la Misión y del PEI.
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Fortalecimiento de los mecanismos de control y seguimiento de los planes de mejoramiento y para la divulgación
de los resultados.
• Fortalecimiento de incentivos para los estudiantes con mejores resultados en la presentación de la prueba Saber
Pro.
• Fortalecer el sistema de Información Institucional integrando procesos como: corrección de notas, seguimiento a
la planeación financiera y ejecución presupuestal.
• Propiciar una mayor integración de la información institucional USTA Colombia en la planeación, promoción y
ejecución de proyectos conjuntos.
• Revisar el instrumento de evaluación docente con el propósito de lograr mayor efectividad en los resultados.
Aspectos en
desarrollo
• Análisis y socialización de los resultados de las pruebas de Estado, el seguimiento y evaluación de las estrategias
y acciones para el mejoramiento curricular.
Factor Bienestar institucional
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
24. Estructura y
funcionamiento del Bienestar
Institucional
100 7,6 76 7,6 Se cumple en alto grado
7,6 Se cumple en alto
grado
9.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 9. Bienestar institucional
Fortalezas
• Las políticas, lineamientos, estrategias y programas de Bienestar Institucional de la USTA promueven el desarrollo
integral humano en coherencia con la intencionalidad de la Institución.
• El Bienestar Institucional de la Universidad Santo Tomás se enmarca dentro de la Misión y del Proyecto
Pedagógico, por lo tanto se concibe como un componente indispensable que posibilita el mejoramiento de la
docencia, la investigación y la proyección social.
• La gestión integrada del Departamento de Humanidades, Centro de Pastoral y el Departamento de Bienestar
Universitario propician la interacción y la práctica de los valores de vida, tolerancia, justicia, amor, libertad y
respeto, generando en los procesos académicos y administrativos una relación armónica y de equilibrio.
• La Institución garantiza los recursos financieros y humanos para el ofrecimiento adecuado de programas y
servicios dirigidos al bienestar y desarrollo integral de estudiantes, docentes, administrativos y directivo, y así
mismo extiende sus servicios a los egresados carnetizados.
• El programa PAAI del área de Desarrollo Humano del Sistema de Bienestar favorece la permanencia y desarrollo
académico de los estudiantes con el apoyo de personal idóneo académico y administrativo, así como en tutoría y
asesoría docente con definición de tiempo específico en nómina.
• La amplia oferta de actividades culturales y deportivas que los estudiantes interesados pueden elegir y la
organización de grupos representativos y de bienestar que se ofrecen para la formación integral.
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Crear nuevos canales de divulgación de las actividades de bienestar como: presentación de la oferta de los
servicios y programas de bienestar en el Campus Virtual (aulas virtuales)
• Fortalecer las actividades de Bienestar Universitario dirigidas a los nuevos estudiantes de posgrado.
• Vincular personal idóneo que soporte los programas de apoyo a los estudiantes con discapacidad y de condición
de vulnerabilidad.
• Adecuar la infraestructura para facilitar el acceso de personas con discapacidad y en condición de vulnerabilidad.
• Fortalecer la divulgación de los programas de prevención de desastres y emergencias.
Juicio global del Factor 9. Bienestar institucional
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Desarrollar el plan de prevención de desastres y emergencias y creación de la brigada de emergencia con
participación de estudiantes.
• Adelantar la propuesta de creación de un diplomado orientado a la resolución de conflictos en la comunidad
institucional.
• Socializar las políticas de resolución de conflictos institucionales.
• Fortalecer los programas de Bienestar Institucional ofrecidos a profesores de pregrado y de posgrados.
Aspectos en
desarrollo
• Ampliar la cobertura de los programas de bienestar y ampliar los servicios en cada campus.
• Capacitar a la comunidad universitaria frente a los retos de inclusión de estudiantes con discapacidad y de
condición de vulnerabilidad.
Factor Organización, administración y gestión
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
25. Administración y gestión 60 8,6 51,6 5,2 Se cumple en alto grado
26. Procesos de comunicación 19 7,5 14,25 1,4 Se cumple en alto grado
27. Capacidad de gestión 21 9,3 19,53 1,9 Se cumple en alto grado
8,5 Se cumple en alto
grado
10.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 10. Organización, administración y gestión
Fortalezas
• El Estatuto Orgánico que orienta la función administrativa y financiera en coherencia con el PEI.
• Estructura administrativa y procesos de gestión que apoyan el desarrollo de las funciones sustantivas en el
marco de las políticas, lineamientos y estrategias institucionales.
• Recurso humano cualificado para el desarrollo de la planeación, evaluación, administración y gestión académica
y administrativa.
• Compromiso expreso con el aseguramiento de la calidad y con la gestión por procesos que garantizan el
adecuado servicio educativo.
• Sistema de Gestión de la Calidad certificado por el Icontec en la NTC ISO:2008 y desarrollos propios de soporte
de información para el desarrollo de su servicio
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Fortalecer la divulgación a nivel nacional de los resultados del desarrollo de las funciones sustantivas de la
universidad, para visibilizar el impacto social de su quehacer.
• Implementar diversas estrategias para motivar la participación de la comunidad universitaria en las actividades
académicas, investigativas, culturales y de bienestar que ofrece la seccional.
• Estructurar planes de capacitación en el área administrativa según las necesidades y proyección de cada área.
• Crear un sistema de información que alimente los indicadores particulares y generales.
• Ampliar la velocidad del servicio de internet para asegurar mayor estabilidad en el servicio.
• Promover la cultura de autorregulación y autoevaluación en los diferentes niveles de formación e instancias.
Aspectos en
desarrollo
• Promover la formulación de acciones preventivas en los procesos administrativos y académicos en el marco del
aseguramiento de la calidad integrada.
• Fortalecer el plan de comunicaciones interno y externo que incluya reglamentos, políticas, decisiones
académicas y administrativas, logros, proyectos
Factor Recursos de apoyo académico e infraestructura física
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
28. Recursos de apoyo
académico
59 7,9 46,61 4,7 Se cumple en alto grado
29. Infraestructura física 41 7,5 30,75 3,1 Se cumple en alto grado
7,8 Se cumple en alto
grado
11.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 11. Recursos de apoyo académico e infraestructura fisica
Fortalezas
• Sistema de bibliotecas que satisface las necesidades de información que se presentan en un entorno académico
globalizado que desarrolla servicios y programas como unidad funcional, administrativa y de gestión del
conocimiento.
• Disponibilidad efectiva de convenios con la Corporación Red de Instituciones de Educación, Investigación y
Desarrollo del Oriente Colombiano, Unired, el Banco de la República, el Consorcio Istec (Ibero-American Science
and Technology Education Consortium) y 83 instituciones más para el canje de publicaciones seriadas
institucionales.
• Los servicios especializados de la Biblioteca: bibliometría, con herramientas para la vigilancia tecnológica,
talleres transversales en competencias Alfin, Cátedra de Cultura de la Información y TIC, estrategias de
formación extracurricular de la Biblioteca, como Scriptorium.
• Laboratorios de alta tecnología para el desarrollo de la docencia servicio en los programas del área de la salud.
• Laboratorios de ciencias básicas con recursos tecnológicos para el desarrollo de la docencia y de la
investigación.
• Espacios confortables para el bienestar de la comunidad universitaria, de los docentes, egresados,administrativos y familia directa en los cuatro campus: Floridablanca, Piedecuesta, Bucaramanga.
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Fortalecer la divulgación de los diferentes cursos y programas de apoyo de la biblioteca.
• Instalar software congeladores o sistemas de control para los equipos.
• Realizar un diagnóstico de las necesidades en recursos académicos para el desarrollo de las tres funciones
sustantivas.
• Fortalecer la adjudicación y adecuación de espacios de acuerdo con las necesidades.
• Diseñar e implementar un plan de manejo ambiental y de salud ocupacional, que responda a las necesidades de
cada campus.
• Incrementar la velocidad del servicio y el uso racional del wifi sectorizado
• Fortalecer la actualización de equipos en salas de informática.
Aspectos en
desarrollo
• Garantizar la elaboración de un plan de mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura.
• Implementar proyectos que permitan contar con las condiciones óptimas de funcionamiento de los laboratorios
especializados
• Mejorar la dotación y espacios para las salas de profesores y de tutorías para estudiantes.
Factor Recursos financieros
CaracterísticasPeso
relativo*Calificación Aprox. Valoración
30. Recursos, presupuesto y
gestión financiera
100 8,12 81 8,1 Se cumple en alto grado
8,1 Se cumple en alto
grado
12.
* Seccional Bucaramanga
Juicio global del Factor 12. Recursos financieros
Fortalezas
• La Seccional Bucaramanga demuestra solidez financiera, patrimonio propio, atiende las políticas y
procedimientos para el manejo financiero en el marco de la autonomía responsable.
• La administración financiera que garantiza el cumplimiento de los compromisos con el desarrollo de las
funciones sustantivas a través de la planeación y ejecución presupuestal transparente y rigurosa.
• La estructura administrativa y mecanismos de control que facilitan el cumplimiento de la gestióneducativa y de las inversiones en el servicio que ofrece.
Aspectos en
proceso de
consolidación
• Dinamizar los procesos administrativos en coherencia con las exigencias de los procesos académicos.
• Fortalecer los planes de inversión y seguimiento de la ejecución.
• Establecer el plan de infraestructura de la Seccional que permita atender la adecuación en normas de
sismo-resistencia y la optimización de espacios requeridos a mediano y largo plazo.
• Mejorar la práctica presupuestal para reflejar de manera más adecuada para la investigación y
proyección social.
• Socializar la destinación de los recursos que brinda la Universidad para auxilios, becas y descuentos.
Aspectos en
desarrollo
• Incentivar la gestión de los recursos externos en convenios y/o convocatorias.
• Fortalecer estrategias y acciones de mercadeo para ampliar cobertura y especificidad en la promoción.
• Socializar las políticas y prácticas de gestión de recursos financieros.
• Buscar nuevas fuentes de ingresos de tal manera que permita mayor porcentaje de inversión y decrecimiento del patrimonio.
25,8
62,1
10,6
1,50
10
20
30
40
50
60
70
Plenamente (n=51) En alto grado (n=123) Aceptablemente (n=21) Insatisfactoriamente(n=3)
Po
rce
nta
je
Cumplimiento
La gráfica presenta la distribución de los indicadores de
calidad del modelo de autoevaluación aplicado según el
cumplimiento. La mayoría (62,1%) de indicadores cumplen
en alto grado, el 25,8% registran cumplimiento pleno, 10,6%
aceptable y 1,5% insatisfactorio.
Distribución de los indicadores de autoevaluación Seccional Bucaramanga según cumplimiento 2014-2015
3 FaseResultados
Seccional Bucaramanga
PLAN DE AUTORREGULACIÓN
SECCIONAL BUCARAMANGA
2015-2023
“Preparar el futuro, desde el pasado y el presente, pertenece a la razón”
(Summa Theologica, II-II, 47, 1).
4 FasePlan de autorregulación
Seccional Bucaramanga
Responde a la intencionalidad de la USTA y a las necesidades sociales de su ámbito de
influencia.
Propicia el debate reflexivo académico por funciones sustantivas y reconoce los proyectos de
división para su desarrollo integrativo.
Armonizado con el Plan de Desarrollo Seccional Bucaramanga 2013-2016 desde su vocación y
énfasis, estructurado en proyectos.
Línea de tiempo 2015-2023 con metas graduales a corto, mediano y largo plazo.
Evidencia de la capacidad de autorregulación en función del servicio educativo que ofrece.
4 FasePlan de autorregulación
Seccional Bucaramanga
•Análisis de resultados
• Indicadores fuentes documentales Indicadores apreciación
Autoevaluación
•Evaluación externa Institucional
•Evaluación externa de programas
Autoevaluación •FACTOR
•Fortalezas
•Acciones de mejoramiento
Autorregulación
Plan de mejoramiento institucional 2015-2023
Hacia la excelencia
Ruta de construcción
1. Identificar proyectos transversales que responden a las exigencias en eldesarrollo y vocación de las funciones sustantivas de investigación, docencia,proyección social, internacionalización, bienestar institucional yaseguramiento de la calidad en la Seccional Bucaramanga.
2. Estructurar proyectos que propicien la integración nacional USTA Colombiaen coherencia con un Sistema académico y administrativo integrado.
3. Fortalecer el vínculo y desarrollo de los proyectos de cada división con elPlan de mejoramiento Institucional 2015-20122 armonizado con el Plan deDesarrollo 2013-2016 de la Seccional.
FactorAcciones de
mejoramiento
1. Misión y Proyecto Institucional 4
2. Estudiantes 12
3. Profesores 10
4. Procesos Académicos 10
5. Visibilidad nacional e internacional 14
6. Investigación y creación artística y cultural 16
7. Pertinencia e impacto social 6
8. Autoevaluación y autorregulación 11
9. Bienestar institucional 13
10. Organización, gestión y administración 8
11. Recursos de apoyo académico e infraestructura
física10
12. Recursos financieros 9
Total 123
EJE FACTORES PROYECTOS
SUPERESTRUCTURA
1. Misión y Proyecto Institucional
8. Autoevaluación y autorregulación
9. Bienestar institucional
9
ESTRUCTURA
2. Estudiantes
3. Profesores
4. Procesos Académicos
11
5. Visibilidad nacional e internacional
6. Investigación y creación artística y cultural
7. Pertinencia e impacto social
15
INFRAESTRUCTURA
10. Organización, gestión y administración
11. Recursos de apoyo académico e
infraestructura física
12. Recursos financieros
11
Total 46
4 FasePlan general de autorregulación
Líneas nacionales de mejoramiento
1. Desarrollo integral estudiantil
2. Desarrollo integral docente
3. Investigación, innovación y desarrollo cultural
4. Academia con pertinencia social
5. Gestión curricular pertinente y de calidad
6. Sistema nacional de egresados tomasinos
7. Inserción institucional en comunidades académicas nacionales e internac.
8. Bienestar institucional
9. Evangelización e identidad institucional
10. Gobernabilidad y gestión universitaria USTA Colombia
11. Sistema institucional de aseguramiento de la calidad universitaria
12. Sistema integrado de información
13. Comunicación: construcción de comunidad y visibilidad institucional
14. Desarrollo de la infraestructura y medios educativos
15. Sistema de gestión financiera
Línea1. Desarrollo integral estudiantil
1. Programa de identidad tomasina
2. Estudio académico y financiero del programa PAAI.
3. Programa de educación inclusiva.
4. Diseño e implementación de programas de formación continuapara la comunidad universitaria sobre los estilos de vidasaludable.
Línea1. Desarrollo integral estudiantil
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Formación
de la
comunidad
universitari
a
Factor 2:
Estudiant
es
Estructura
1. Programa de
identidad
tomasina
Promover el
liderazgo
estudiantil desde
los rasgos de la
identidad
tomasina, para
favorecer la
participación en las
decisiones de las
instancias
colegiadas, las
competencias
ciudadanas así
como y el
fortalecimiento del
perfil de egreso.
1. Desarrollo de
campañas de
sensibilización
dirigidas a la
comunidad
estudiantil.
x
Dpto. de
Bienestar
Universitario,
Centro de
Pastoral,
Dpto. de
Humanidades
2. Implementación
de estrategias
pedagógicas para la
formación del
liderazgo estudiantil.
x x x x x x x x
3. Proyectos
formulados e
implementados por
estudiantes.
x x x x x x x x
Línea1. Desarrollo integral estudiantil
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Bienestar
universitari
o
Factor 2:
Estudiant
es
Estructura
2. Estudio
académico y
financiero del
programa
PAAI
Fortalecer la estructura
y dinámica del
programa PAAI, a partir
de estudios académicos
y financieros, que
permitan la
consolidación de su
equipo capacitado y así
como la incorporación y
el uso de TIC, para
lograr ser un punto de
referencia institucional,
local, regional, nacional
e internacional en el
acompañamiento a la
formación integral de los
estudiantes de pregrado
y posgrado.
Estudio financiero x
Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa
y Comisión
Conjunta
PAAI.
Estudios de
deserción de los
estudiantes
x x x x
Extender los
acciones de
acompañamiento
en los programas
de posgrado
x x x x x x x x x
Capacitación del
equipo PAAIx x x x x x x x x
Incorporación de
Ticx x x x x x x x x
Estudio de
impacto del
programa PAAI
x x x x
Estudios de
caracterización de
estudiantes
x x x x x x x x x
Línea1. Desarrollo integral estudiantil
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTUR
AL
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitari
a
Bienestar
universitario
Factor 2:
Estudiant
es
Estructura
3. Programa de
Educación
Inclusiva
Diseñar e
implementar un
programa
institucional para la
atención de
población vulnerable
y con necesidades
educativas
especiales.
Estructura del
programa de
educación inclusiva
xVicerrectoría
Académica,
Comisión
Conjunta PAAI-
Decanos -
Directores de
unidades
académicas.
Estrategias de
sensibilización y
capacitación
x x
Desarrollo de
estrategias didácticas
de acuerdo con las
necesidades
educativas
x x x x x x x x
Comunidad
universitari
a
Bienestar
universitario
Bienestar
institucion
al
Estructura
4. Diseño e
implementación
de programas de
formación
continua para la
comunidad
universitaria
sobre los estilos
de vida
saludable.
Desarrollar
programas de estilos
de vida saludable con
el fin de contribuir al
bienestar físico,
mental, psicológico y
social de la
comunidad
universitaria, a través
del desarrollo de
estrategias de
formación.
1. Programas de
formación continua
sobre estilos de vida
saludable diseñados.
2. Estrategias
aplicadas para el
empoderamiento de
la comunidad
universitaria sobre su
salud integral.
X X X X x X X X x
Departamento
de Bienestar
Universitario,
Centro de
Pastoral y
Departamento
de Gestión del
Talento
Humano.
Línea2. Desarrollo integral docente
5. Carrera docente.
6. Fortalecimiento del desarrollo Integral del profesorado.
7. Seguimiento y evaluación al desarrollo y la innovación docente.
Línea2. Desarrollo integral docente
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Formación
de la
comunidad
universitari
a
Factor 3:
Profesore
s
Estructura5. Carrera
docente.
1. Implementar
estrategias y acciones
que promuevan la
aplicación de las
políticas institucionales
para favorecer el
desarrollo de la carrera
docente.
2. Evaluar las
necesidades de los
programas académicos
en relación con las
necesidades de
vinculación de
profesores con maestría
y doctorado bajo
criterios de pertinencia
académica.
1. Diseño,
implementación y
evaluación del plan
de incentivos para la
permanencia
docente.
2. Productos de
desarrollo científico
de los grupos de
investigación a los
cuales se vinculan
los docentes con
doctorado y
maestría.
X X X X x X X X x
Rectoría,
Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa,
Decanaturas,
Centro de
Estudios en
Educación,
CEE y
Departamento
de Gestión del
Talento
Humano.
Línea 2. Desarrollo integral docente
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTU
RAL
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Formación
de la
comunidad
universitaria
Factor 3:
ProfesoresEstructura
6.
Fortalecimien
to del
desarrollo
Integral del
profesorado.
Ampliar la oferta
de educación
continua del
programa de
formación
docente en el
marco del
SIFOPP, para
contribuir al
desarrollo de las
dimensiones del
docente y al
mejoramiento
de las
competencias
pedagógicas.
Elaboración del plan de
formación docente por
Facultad y Unidad
Académica.
xVicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa,
Decanos,
Centro de
Estudios en
Educación,
Unidad de
Innovación
Educativa con
TIC, ILCE,
Centro de
Investigaciones
, Departamento
de
Humanidades y
Departamento
de Gestión del
Talento
Humano.
Creación de dos nuevos
programas de Diplomado.x x x
Profesores TC y MT
vinculados al programa de
Educación Continuada del
SIFOPP anualmente.
x x x x x x x x x
Profesores TC y MT con
apoyo institucional para la
formación posgradual, según
las áreas del conocimiento
de la Seccional, en la USTA
y en otras universidades
nacionales e internacionales
anualmente.
x x x x x x x x x
Directivos académicos y
administrativos participantes
en el programa de formación
docente posgradual y de
actualización anualmente.
x x x x x x x x x
Línea 2. Desarrollo integral docente
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Formación
de la
comunidad
universitaria
Factor 3:
ProfesoresEstructura
7.
Seguimiento y
evaluación al
desarrollo y la
innovación
docente.
Promover el
desarrollo y la
innovación docente
mediante procesos
de seguimiento
continuo del
desempeño
docente/investigad
or, que propendan
por el
fortalecimiento de
las competencias
pedagógicas y
disciplinares del
profesorado en el
marco del SIFOPP.
Sistematizar el
proceso de
evaluación docente
para posgrados.
X Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa,
Decanos y
Directores de
Unidades
Académicas,
Centro de
Estudios en
Educación,
Departamento
de TIC, Centro
de
Investigaciones
, y
Departamento
de Gestión del
Talento
Humano
Incrementar en un
15 % anualmente el
seguimiento a
profesores con
necesidad de
mejora.
X X X X X X X X X
Diseñar e
Implementar la
evaluación de
docentes
investigadores.
X X
Diseñar e
Implementar el
sistema de
información docente.
X X X X X X X X X
100 % de la
actualización del
aplicativo de la hoja
de vida docente.
X
Línea3. Investigación, innovación y
desarrollo cultural
8. Divulgación y circulación del conocimiento
9. Fortalecimiento de la producción científica
10. Fortalecimiento de grupos de investigación.
11. Fortalecimiento de la formación en investigación
12. Consolidación de las líneas de investigación
Línea3. Investigación, innovación y
desarrollo cultural
EJEPROGRAM
A
FACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURA
L
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Investigaci
ón e
innovación
Factor 6:
Investigaci
ón y
creación
artística y
cultural.
Estructura
8.
Divulgación
y
circulación
del
conocimien
to
Incrementar
el debate
y la crítica
mediante
la generación de
y la participación
en encuentros
académicos,
científicos,
sociales y
productivos
inscritos
en las líneas
de investigación
y en los ámbitos
nacionales e
internacionales
presenciales;
además
haciendo uso de
las TIC.
1. Los grupos de investigación
participan en encuentros anuales
organizados por cada línea de
investigación activa y evidenciados
en memorias, ponencias o pósters.
Así se socializa el resultado de los
proyectos de investigación científica
y se incrementa la circulación de
conocimientos en entornos
nacionales e internacionales.
2. Los grupos de investigación
desarrollan anualmente estrategias
de divulgación y circulación del
conocimiento, tales como
generación de contenidos impresos
o multimedia, documentos de
trabajo, boletines divulgativos de
resultados de investigación o de
análisis de coyuntura, e informes
finales de investigación publicados
en repositorios nacionales e
internacionales.
x x x x x x x x x
Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa
Financiera,
Centro de
Investigacione
s / Grupos de
Investigación /
/
Departamento
De
Comunicacion
es
Línea 3. Investigación, innovación y
desarrollo cultural
EJEPROGRAM
AFACTOR CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSAB
LES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Investigaci
ón e
innovación.
6.
Investigación
y creación
artística y
cultural.
Estructura
9.
Fortalecimi
ento de la
producción
científica
Fortalecer
la difusión
científica
mediante
la oportuna
publicación
de los resultados
de la
investigación
e innovación,
y la consolidación
de las revistas
científicas
institucionales,
mediante
el incremento
de la visibilidad
e impacto
académico.
1. Los grupos de investigación
difunden sus resultados a través de la
edición de capítulos y libros con
calidad editorial, y de por lo menos 1
artículo resultado de cada proyecto
de investigación, para una acertada
difusión científica a través de
contribuciones originales en revistas
publicadas en sistemas
de indexación y resumen
internacionales.
2. Los grupos y las líneas
de investigación cuentan con
productos tecnológicos certificados
y con derechos de autor, resultado de
actividades de desarrollo tecnológico
e innovación,
en el marco de los resultados de
proyectos de investigación, docencia y
proyección social.
3. Las revistas científicas logran
incrementar los niveles de indexación
nacional e internacional
en sistemas de indexación y resumen.
X X X X X X X X x
Vicerrectorí
a
Académica,
Vicerrectorí
a
Administrati
va
Financiera,
Centro de
Investigacio
nes /
Grupos De
Investigació
n /
Programas
Académico
s /
Departame
nto De
Comunicaci
ones /
Comité
Editorial.
Línea 3. Investigación, innovación y
desarrollo cultural
EJEPROGRAM
AFACTOR CNA
NIVEL
ESTRUCTURA
L
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABL
ES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Investigaci
ón e
innovación
6.
Investigación
y creación
artística y
cultural.
Estructura
10.
Fortalecimient
o de grupos
de
investigación.
Consolidar la
investigación a través
de la cualificación del
conjunto de personas
que integran el sistema
de investigación, y a
través de la interacción
de los grupos en
espacios académicos
de formación,
construcción de
conocimiento y
apropiación social. De
tal manera se deben
configurar unidades de
vinculación docencia-
investigación-
proyección social
UVADI, con horizonte
de sentido ético y
pertinencia para la
solución de problemas
del entorno.
1. Los grupos cuentan con
perfiles definidos de sus
integrantes (docentes,
estudiantes y jóvenes) con
evidencia documental.
2. Los grupos cuentan con un
plan estratégico 100 %
formulado hacia la
identificación de programas de
investigación de largo alcance
que impacten el entorno.
3. Se incrementa en un 50 %
la participación en
convocatorias internas y
externas, redes de
investigación, y proyectos
interinstitucionales
interdisciplinarios y
transdisciplinarios con el
sector externo, que permitan
derivar resultados de nuevo
conocimiento y formación para
la investigación, vinculados
con las líneas de investigación
activas y medulares.
X X X X X X X X X
Vicerrectorí
a
Académica,
Vicerrectorí
a
Administrati
va
Financiera,
Centro de
investigacio
nes, grupos
de
investigació
n y
programas
académicos
.
Línea 3. Investigación, innovación y
desarrollo cultural
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURA
L
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABL
ES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Investigación
e innovación
6.
Investigaci
ón y
creación
artística y
cultural.
Estructura
11.
Fortalecimient
o de la
formación en
investigación
Promover el
desarrollo de
competencias
investigativas en
estudiantes y
jóvenes talentos
que renueven y
fortalezcan las
funciones
sustantivas y
contribuyan a
consolidar
comunidad
académica, a
través de la
articulación
investigación-
currículo, la
elaboración de
trabajos de grado,
los semilleros de
investigación y los
jóvenes
investigadores,
tanto en pregrado
como posgrado.
1. El 100 % de los programas
identifica y documenta las
tendencias de desarrollo
curricular y opta por las líneas de
interés de investigación, según el
perfil formativo de cada
programa. Esto con el fin de
garantizar un profesional idóneo.
2. Los programas académicos
estructuran y consolidan espacios
de reflexión y de acción que
nutren la agenda de formación
para la investigación, con el
desarrollo de nuevas ideas de
procesos pedagógicos en
semilleros y jóvenes
investigadores.
3. El 100 % de los grupos de
investigación identifica,
desarrolla y vincula los semilleros
de investigación y jóvenes
investigadores con proyectos de
investigación, divulgación y
difusión de resultados en las
líneas de investigaciones activas
y medulares.
X X X X X X X X X
Vicerrectoría
Académica,
Centro de
investigacion
es / grupos
de
investigación
/ programas
académicos /
CEE.
Línea 3. Investigación, innovación y
desarrollo cultural
EJE PROGRAMA FACTOR CNA
NIVEL
ESTRUCTURA
L
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABL
ES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Investigación
e innovación
Factor 6:
Investigación
y creación
artística y
cultural.
Estructura
12.
Consolidación
de las líneas
de
investigación
Actualizar,
definir y
consolidar las
líneas activas y
medulares, a
través de la
discusión teórica
y conceptual, la
actualización de
los estados del
arte, los planes
de formación de
estudiantes y
docentes, y los
proyectos de
investigación,
docencia y
proyección
social.
1. El 100 % de los grupos cuenta
con documentos actualizados sobre
estados del arte de las líneas
activas.
2. El 100 % de los grupos cuenta
con documentos conceptuales
discutidos, analizados y acordados
por los miembros del grupo, en
sesiones de seminarios, talleres o
conversatorios, que permiten
consolidar teóricamente las líneas
de investigación. 3.
Los grupos identifican y desarrollan
al menos un programa de
investigación a través del vínculo
de las funciones sustantivas de
docencia-investigación-proyección
social, en proyectos articulados,
interdisciplinarios y/o
transdisciplinarios en las líneas de
investigación vigentes. El programa
de investigación permite configurar
Centros de Investigación e
Innovación.
X X X X X X X X X
Vicerrectoría
Académica,
Centro de
investigacion
es, grupos de
investigación
y programas
académicos .
Línea4. Academia con pertinencia social
13. Evaluación de efectos e impacto de las acciones de Proyección Social.
14. Portafolio de Servicios de Educación Continuada.
15. Programa gestores de desarrollo comunitario.
16. Programa de transferencia tecnológica.
17. Centros Satélites de Proyección Social.
Línea 4. Academia con pertinencia social
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Desarrollo
Social
Integral
Factor 7:
Pertinencia
e impacto
social
Estructura
13. Evaluación
de efectos e
impacto de las
acciones de
Proyección
Social.
Diseñar e
implementar una
estrategia
institucional para la
evaluación de
efectos e impactos
de las acciones de
Proyección Social.
1. Líderes y
ejecutores de
programas y
proyectos de
Proyección Social
(específica-mente
adscritos a las líneas
de Desarrollo
Comunitario y
Asesorías,
Consultorías, y
Centro de
emprendimiento)
capacitados en
metodologías de
evaluación de
efectos e impactos.
X
Rectoría,
Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
directores y
coordinadores
de los espacios
de interacción
con el sector
externo
(consultorios,
observatorios,
centros de
intervención y
acción social) y
comunidad
universitaria
relacionada con
Proyección
Social.
Lidera: Centro
de Proyección
Social y
Extensión.
2. Una (1) estrategia
de evaluación,
diseñada e
implementada, del
impacto de
programas y
proyectos de
Proyección Social.
X X X X X X X
Línea 4. Academia con pertinencia social
EJE PROGRAMA FACTOR CNA
NIVEL
ESTRUCTUR
AL
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Desarrollo
Social
Integral
Factor 7:
Pertinenci
a e
Impacto
Social.
Estructura
14. Portafolio
de Servicios
de Educación
Continuada
Diseñar,
desarrollar y
evaluar una
oferta de
educación
continuada
pertinente y
atractiva al
mercado nacional
e internacional.
1. Una (1) Unidad
Estratégica de Negocios
de Educación
Continuada, creada y
consolidada con una
oferta de servicios
pertinentes y atractivos
para el mercado nacional
e internacional.
X X
Rectoría,
Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
decanaturas de
División,
decanaturas de
Facultad,
Centro de
Estudios en
Educación,
Unidad de
Innovación
Educativa con
TIC,
y Oficina de
Relaciones
Internacionales e
Interinstitucionale
s.
Lidera: Centro de
Proyección
Social y
Extensión.
2. Un (1) procedimiento
para la centralización de
los procesos
administrativos y de
soporte, a fin de
garantizar la
sostenibilidad y el
crecimiento financiero de
esta línea de acción de la
Proyección Social
Institucional.
X X
3. Incremento sostenido
de los ingresos por
concepto de Educación
Continuada.
X X X X X X X
Línea 4. Academia con pertinencia social
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Desarrollo
Social
Integral
7.
Pertinenci
a e
Impacto
Social.
Estructura
15. Programa
gestores de
desarrollo
comunitario
Ofrecer a los
estudiantes un
programa de
gestores de
desarrollo
comunitario que
favorezca el
desarrollo de
competencias para
la intervención en
comunidades.
Diseño y desarrollo
de cátedra de
desarrollo
comunitario.
X X
Rectoría,
Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
decanaturas de
División,
decanaturas de
Facultad,
Centro de Estudios en
Educación,
Unidad de Innovación
Educativa con TIC, y
Oficina de Relaciones
Internacionales e
Interinstitucionales.
Lidera: Centro de
Proyección Social y
Extensión.
Práctica de
intervención
comunitaria.
X X X X X X X
Línea 4. Academia con pertinencia social
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
sociedad
Desarrollo
Social
Integral
Factor 7:
Pertinencia
e Impacto
Social.
Estructura
16. Programa
de transferencia
tecnológica.
Estructurar y
activar el
Programa de
Transferencia
Tecnológica como
estrategia que
permita poner al
servicio de la
comunidad
externa, nacional e
internacional, los
resultados de
innovación y
desarrollo
tecnológico.
Programa de
Transferencia
Tecnológica USTA
estructurado y
activo.
X X X X X X X X
Rectoría,
Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
decanaturas de
División,
decanaturas de
Facultad,
Centro de
Investigación,
Oficina de
Relaciones
Internacionales e
Interinstitucionale
s, y
equipo técnico del
Programa de
Transferencia
Tecnológica.
Lidera: Centro de
Proyección Social
y Extensión.
Inventario
actualizado de
tecnologías
susceptibles de
transferencia
tecnológica, a través
de licenciamientos,
comercialización de
propiedad intelectual
y/o spin off.
X X X X X X X X
Línea 4. Academia con pertinencia social
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Desarrollo
Social
Integral
Factor 7:
Pertinencia
e Impacto
Social.
Estructura
17. Centros
Satélites de
Proyección
Social.
Identificar, diseñar
e implementar
servicios de
intervención en
territorio a través
de los Centros
Satélites de
Proyección Social.
Caracterización y
priorización de las
posibles
comunidades
beneficiarias.
X
Rectoría
Vicerrectoría
Académica
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera
Decanaturas de
División
Decanaturas de
Facultad
Centro de
Investigación
Oficina de
Relaciones
Internacionales e
Interinstitucionales
Equipo Técnico
Programa de
Transferencia
Tecnológica
Lidera: Centro de
Proyección Social
y Extensión
Diseño de la oferta
institucional de
servicios sociales de
intervención para la
transformación de
territorios.
X X
Diseño y creación de
un (1) Centro
Satélite de
Proyección Social.
X X X X
Línea 5. Gestión curricular pertinente y de
calidad
18. Promoción de la formación integral desde lo académico.
19. Implementación de la metodología CLIL (Content and LanguageIntegrated Learning).
20. Doble titulación y doble programa.
21. Consolidación, evaluación y seguimiento de Pruebas Saber PRO.
22. Aseguramiento de la Calidad de los Programas de Posgrado.
23. Programas académicos en modalidad e-learning.
24. Actualización curricular.
Línea 5. Gestión curricular pertinente y de
calidad
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Formación
de la
comunidad
universitaria
Misión y
Proyecto
Institu-
cional
Bienestar
institu-
cional.
Estructura
18. Promoción
de la formación
integral desde
lo académico.
Indagar y
establecer, desde
lo académico, el
papel de las
Humanida-des en
la formación
integral del
estudiante
tomasino.
1. Evaluación y plan
de mejoramiento del
programa de
promoción de la
formación integral
desde lo académico,
para la
resignificación de las
Humanidades. 2.
Acciones
implementa-das y
evaluadas.
X X X X X X X X X
Vicerrectoría
Académica,
Departamento
de
Humanidades
y decanaturas
.
USTA y
sociedad
Relaciones
internaciona
-les e
interinstitu-
cionales
Factor 4:
Procesos
acadé-
micos
Estructura
19.
Implementación
de la
metodología
CLIL (Content
and Language
Integrated
Learning).
Incremen-tar la
incorpora-ción de
estrategias
metodoló-gicas tipo
CLIL en los
programas
académicos.
Diseño e
implementación de
la metodología CLIL
en los programas de
pregrado (uno por
año).
X X X X X X X X X
Vicerrectoría
Académica,
decanos
Académicos,
e Instituto de
Lenguas y
Culturas
Extranjeras.
Línea 5. Gestión curricular pertinente y de
calidad
EJEPROGRAM
A
FACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTU
RAL
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLE
S2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Desarrollo
curricular
Factor 4:
Procesos
académi-
cos
Estructura
20. Doble
titulación y
doble
programa.
Generar procesos
académicos y administra-
tivos de doble titulación y
doble programa, en la
seccional, con las otras
sedes y otras universidad-
des, para ofrecer mayores
alternativas de formación y
para impactar pertinente-
mente el medio local,
nacional e internacional.
Una ruta formativa de doble
programa en la seccional. X Vicerrectoría
Académica,
Decanos
Académicos,
Centro de
Estudios en
Educación,
Centro de
Gestión de la
calidad
Una ruta formativa de doble
programa entre sedes o
seccionales de la USTA.
X X
Un (1) programa de doble
titulación con una la
Universidad Nacional o una
universidad internacional.
X X
USTA y
sociedad
Desarrollo
curricular
8.
Procesos
de
autoevalua
ción y
autorregula
ción.
Estructura
21.
Consolidación,
evaluación y
seguimiento de
Pruebas Saber
PRO.
Contribuir a los procesos
académicos mediante el
seguimiento y la evaluación
de la prueba Saber PRO.
1. Incremento en el nivel de
desempeño en la prueba
Saber PRO.
2. Informes de seguimiento y
análisis de los resultados de
la prueba Saber PRO, a ni-
vel institucional y por
programa académico.
3. Estrategias,
implementadas y evaluadas,
dirigidas a resignificar la
prueba
Saber PRO.
X X X X X X X X X
Vicerrectoría
Académica,
decanos,
CEE, ILCE,
Departament
o de
Humanidades
,
Departament
o de Ciencias
Básicas y
Centro de
Gestión de la
Calidad.
Línea 5. Gestión curricular pertinente y de
calidad
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURA
L
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Gestión
institucio
nal
Autoevaluaci
ón y
Autorregulaci
ón
Factor 8:
Procesos
de
autoevalua
ción y
autorregula
ción.
Estructura
22.
Aseguramiento
de la Calidad de
los Programas
de Posgrado.
Asegurar la
calidad integrada
de los programas
de posgrado en
funcionamiento,
en coherencia con
el PEI, la misión
institucional y los
Proyectos
Educativos de
Programa.
1. Programas de posgrado con
reconocimiento externo por su
desarrollo académico e
investigativo. 2.
Seguimiento y fortalecimiento
de proyectos de mejoramiento
continuo de la calidad.
X X X X X X X X X
Vicerrectoría
Académica,
Dirección
General de
posgrados,
decanaturas,
Centro de
Gestión de la
Calidad y
Centro de
Estudios en
Educación.
Línea 5. Gestión curricular pertinente y de
calidad
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURA
L
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Desarrollo
curricular.
4.
Procesos
académico
s.
Estructura
23.
Programas
académicos
en modalidad
e-learning.
Ampliar la
oferta de
programas
académicos en
modalidad
e-learning, con
el diseño de
nuevas
alternativas de
formación. Se
busca
responder a la
demanda de
las
necesidades
educativas a
nivel local,
regional e
internacional.
Un (1) programa en
funcionamiento de posgrado en
modalidad
e-learning.
X
Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa
Financiera,
Decanos
Académicos,
Centro de
Estudios en
Educación,
Unidad de
Innovación
Educativa con
TIC, Centro de
Gestión de la
Calidad
Tres (3) programas de posgrado,
dos (2) especializaciones y una (1)
maestría con solicitud de registro
calificado.
X
Cuatro (4)programas en
funcionamiento de posgrado en
modalidad
e-learning.
X X
Dos (2) programas de posgrado
con solicitud de registro calificado.X
Seis (6) programas en
funcionamiento de posgrado en
modalidad
e-learning.
X X
Un (1) programa de tecnología en
modalidad virtual con solicitud de
registro calificado.
X
Un (1) programa en
funcionamiento de tecnología en
modalidad virtual.
X
Línea5. Gestión curricular pertinente y de
calidad
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
sociedad
Desarrollo
curricular
Factor 4:
Procesos
académico
s.
Estructura
24.
Actualización
curricular.
Incorporar nuevas
políticas
institucionales de
integralidad y
flexibilidad
curricular en los
programas
académicos, con el
fin de lograr mayor
integración en las
funciones
sustantivas
Actualización del 20
% de los programas
académicos.
X X
Vicerrectoría
Académica,
decanos, Centro
de Estudios en
Educación,
Unidad de
Innovación
Educativa con
TIC, ILCE, Centro
de
Investigaciones,
Departamento de
Humanidades,
Centro de
Proyección
Social, Oficina de
Egresados,
Departamento de
Ciencias Básicas
y Centro de
Gestión de la
Calidad.
Actualización del 40
% de los programas
académicos.
X X
Actualización del
80-100 % de los
programas
académicos.
X X X
Línea6. Sistema nacional de egresados
tomasinos
25. Vinculación y seguimiento a egresados.
Línea 6. Sistema nacional de egresados tomasinos
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURA
L
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitari
a
Egresados
Pertinencia
e impacto
social.
Estructura
25.
Vinculación y
seguimiento a
egresados
1. Estructurar un sistema de
información de egresados
efectivo, integrado con USTA
Colombia, que permita realizar
estudios de seguimiento a
egresados.
1. Funcionamiento
en un 100 % del
nuevo aplicativo
de captura de
datos de
egresados.
X Rectoría,
Oficina de
egresados,
Departamento
de TIC,
Departamento
de Registro y
Control,
Departamento
de
Comunicacione
s y Mercadeo, y
mesa de
egresados
USTA
Colombia.
2. Medir el impacto del
egresado en el contexto
laboral, a través de estudios
que permitan analizar
información relevante y
significativa para formular y
estructurar estrategias de
mejoramiento para la
pertinencia de los programas
académicos; así mismo, para
orientar el direccionamiento
institucional hacia las
necesidades y requerimientos
del mercado laboral a nivel
nacional e internacional.
1. Estudios de
impacto a
egresados,
realizados por
programas tanto
de pregrado como
de posgrado.
X X X X X X X X X
Línea7. Inserción institucional en
comunidades académicas nacionales e internacionales
26. Conformación de la comunidad bilingüe.
27. Proyecto de alianzas estratégicas y redes nacionales e internacionales.
28. Portafolio de Servicios Educativos.
29. Internacionalización en Casa IaH.
30. Cooperación Internacional para el desarrollo y la construcción de la paz.
Línea 7. Inserción institucional en comunidades académicas nacionales
e internacionales
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
sociedad
Relaciones
Internacional
es e
Interinstitucio
nales
4.
Procesos
académic
os.
Estructura
26.
Conformación
de la
comunidad
bilingüe
Identificar las
necesidades de
formación en lengua
extranjera del personal
docente, administrativo
y directivo, de acuerdo
con las funciones que
desempeñan.
1. Necesidades de
formación identificadas al
100 %.
X
Rectoría,
Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa,
Instituto de
Lenguas y
Culturas
Extranjeras,
Unidad de
Innovación
Educativa con
TIC, CEE, y
Departamento
de Gestión del
Talento
Humano.
Diseñar las propuestas
de formación en lengua
extranjera a la medida,
para el personal
directivo, docente y
administrativo.
1. Diseño e
implementación de los
programas de formación
para docentes.
X
2. Diseño e
implementación de los
programas de formación
para directivos y
administrativos.
X
Línea 7. Inserción institucional en comunidades académicas nacionales
e internacionales
EJEPROGRAM
A
FACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTU
RAL
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Relaciones
Internacion
ales e
Interinstituc
ionales,
Investigaci
ón e
Innovación,
y
Desarrollo
Social
Integral.
Factor 5:
Visibilidad
Nacional e
Internacion
al. Factor
6:
Investigaci
ón y
creación
artística y
cultural.
Factor 7:
Pertinencia
e impacto
social.
Estructura
27. Proyecto
de alianzas
estratégicas y
redes
nacionales e
internacionales
Desarrollar
proyectos y
acciones
colaborativas
con
comunidades
amplias a nivel
nacional e
internacional,
con pertinencia
y solución a
los problemas
del entorno.
1. Redes académicas en áreas de
conocimiento.
2. Redes académicas formalizadas
en las líneas de investigación que
permitan un mayor impacto.
3. Desarrollo de espacios que
propicien la articulación de las líneas
de investigación y la proyección
social, tales como: consultorías
científicas, observatorios, proyectos
de extensión y/o innovación
empresarial, proyectos colaborativos
Universidad - Empresa - Estado –
Sociedad, y/o escenarios de
transferencia tecnológica.
X X X X X X X X X
Rectoría, Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa
Financiera, Centro de
investigaciones, ORII,
Centro de Proyección
Social, grupos de
investigación,
decanaturas y oficina
de presupuesto.
28. Portafolio
de Servicios
Educativos.
Ofrecer los
servicios
educativos de
la seccional a
nivel nacional
e internacional.
1. Diseño, desarrollo y evaluación de
una oferta de educación pertinente y
atractiva al mercado nacional e
internacional. 2. Portafolio de
servicios educativos consolidado.
X X X X X X X X X
Rectoría, Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa
Financiera, Centro de
investigaciones, ORII,
Centro de Proyección
Social, grupos de
investigación,
decanaturas y oficina
de presupuesto.
Línea7. Inserción institucional en
comunidades académicas nacionales e internacionales
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTU
RAL
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
USTA y
Sociedad
Relaciones
Internacio-
nales e
Interinsti-
tucionales,
Desarrollo
Social
Integral y
Desarrollo
Curricular.
Factor 4:
Procesos
Académico
s. Factor 5:
Visibilidad
Nacional e
Internacion
al. Factor
6:
Investiga-
ción y
creación
artística y
cultural.
Factor 7:
Pertinencia
e impacto
social.
Estructura
29.
Internacionali
zación en
Casa IaH.
Promover la educación
internacional al interior
de la seccional, en
aspectos curriculares,
multicultu-rales y de
divulgación.
1. Proyectos interactivos con
pares internaciona-les en las
aulas de clase con el uso de
TIC.
2. Existencia de un plan de
acción sobre internacional-
zación del currículo por
programa académico.
3. Existencia de espacios
interculturales que aporten a
la formación humanista e
integral.
4. Existencia de eventos
académicos internaciona-les.
X X X X X X X X X
Rectoría, Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera, ORII, Centro
de Proyección Social,
Instituto de Lenguas y
Culturas Extranjeras,
facultades, Unidad de
innovación educativa
con TIC, y Centro de
investigaciones.
30. Coopera-
ción
Internacio-nal
para el
desarrollo y
la construc-
ción de la
paz.
Identificar y gestionar
recursos y alianzas de
coopera-ción
internacio-nal para el
desarrollo, que
fortalezca los procesos
de intervén-ción social
de la universidad para
la articulación de las
funciones sustantivas.
1. Construcción de la base
de datos de posibles aliados
en las líneas de interés
institucional.
2. Identificación, formulación
y desarrollo de proyectos de
intervención en las líneas y
espacios de acción
institucional.
X X X X X X X X X
Rectoría, Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera, ORII, Centro
de Proyección Social,
Centro de Investigación,
Instituto de Lenguas y
Culturas Extranjeras,
facultades, Unidad de
Innovación Educativa
con TIC y Centro de
investigaciones.
Línea8. Bienestar institucional
31. Estudios de evaluación y seguimiento del clima institucional.
32. Diseño e implementación de políticas de formación y estímulos orientados a potencializar las competencias del personal administrativo.
Línea 8. Bienestar institucional
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Bienestar
universitario
Bienestar
instituciona
l
Estructura
31. Estudios de
evaluación y
seguimiento
del clima
institucional.
Implementar y
fortalecer acciones
para el mejoramiento
del clima
institucional.
1. Estudios realizados
y socializados. 2.
Recomendaciones
derivadas de los
estudios,
implementadas. 3.
Resultados de la
medición del clima
institucional mejorados
a través de estrategias
integradas.
x X X X x X X X X
Departamento
de Bienestar
Universitario,
Centro de
Pastoral,
Departamento
de Gestión del
Talento
Humano.
10.
Organizaci
ón,
Administra
ción y
Gestión.
Estructura
32. Diseño e
implementación
de políticas de
formación y
estímulos
orientados a
potencializar las
competencias
del personal
administrativo.
1. Definir e
implementar políticas
que orienten el
diseño del plan anual
de formación y
estímulos,
haciéndolo pertinente
y articulado con las
competencias
requeridas en cada
cargo, para el
cumplimiento de la
misión institucional.
1. Políticas aprobadas
de formación para el
personal
administrativo. 2.
Implementación de las
políticas de formación
para el personal
administrativo.
X X X X X X X X X
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera, y
Departamento
de Gestión del
Talento
Humano.
Línea9. Evangelización e identidad
institucional
33. Formación y fortalecimiento de experiencias de fe y de la identidad institucional.
34. Filosofía y cultura institucional.
Línea 9. Evangelización e identidad
institucional
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Evangelizac
ión
Bienestar
instituciona
l
Estructura
33. Formación
y
fortalecimient
o de
experiencias
de fe y de la
identidad
institucional.
1. Generar y promover
espacios y experiencias
vivenciales y formativas
que permitan el
fortalecimiento de la fe en
la comunidad universitaria,
mediante estrategias
innovadoras de
evangelización, logrando el
posicionamiento de la
Santo Tomás como
universidad católica.
Escenarios
institucionalizados de
formación continua
para el fortalecimiento
de la fe y la identidad
cristina (Diplomado en
Estudios Teológicos,
Congreso de Teología,
y formación humano-
cristiana de la
comunidad
universitaria).
X X X X X X X X XCentro de
Pastoral
Formación
de la
comunidad
universitaria
Misión y
Proyecto
Institucion
al.
Bienestar
instituciona
l.
Estructura
34. Filosofía y
cultura
institucional.
1. Implementar estrategias
y mecanismos que faciliten
la apropiación de la misión
y del PEI por parte de
estudiantes, docentes y
egresados de los
programas de pregrado y
posgrado. 2. Propiciar
nuevos espacios de
reflexión sobre el sentido
de la identidad institucional
en la formación integral.
1. La seccional
Bucaramanga cuenta
con mecanismos
efectivos para la
difusión de la identidad
institucional y de sus
logros misionales (aula
virtual diseñada e
implementada por cada
estamento, espacios
permanentes de
identidad institucional).
X X X X X X X X X
Vicerrectoría
Académica,
Departamento
de
Humanidades,
Departamento
de
Comunicaciones
, Departamento
de Bienestar,
Centro de
Pastoral, CEE
y Secretaria
General.
Línea10. Gobernabilidad y gestión universitaria USTA Colombia
35. Diseño de lineamientos y políticas para laelaboración y ejecución presupuestal, y para la gestiónfinanciera a nivel USTA Colombia.
Línea10. Gobernabilidad y gestión universitaria USTA Colombia
EJE PROGRAMA FACTOR CNANIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Gobernabi
lidad
12.
Recursos
financieros.
Infraestruct
ura
35. Diseño de
lineamientos y
políticas para la
elaboración y
ejecución
presupuestal, y
para la gestión
financiera a
nivel USTA
Colombia.
1. Definir e
implementar
políticas que
orienten la gestión
financiera, el
diseño del
presupuesto y su
distribución, para el
cumplimiento de
las funciones
sustantivas y de
apoyo.
Políticas diseñadas,
aprobadas y
difundidas, de
estímulos y/o
remuneraciones
orientadas a quienes
generen nuevos
ingresos de fuentes
de financiamiento
externo.
X X
Rectoría,
Vicerrectoría
Administrativa
y Financiera,
Departamento
de
Contabilidad,
Departamento
de Sindicatura
y Oficina de
Presupuesto.
Línea 11. Sistema institucional de aseguramiento de la calidad
universitaria
36. Sistema de Autoevaluación y Autorregulación de la Seccional Bucaramanga.
Línea 11. Sistema institucional de aseguramiento de la calidad
universitaria
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Gestión
institucional
Autoevaluaci
ón y
Autorregulac
ión
8.
Procesos
de
autoevalua
ción y
autorregul
ación.
Superestructu
ra
36. Sistema de
Autoevaluación
y
Autorregulación
de la Seccional
Bucaramanga..
1. Diseñar,
implementar y
evaluar el Sistema
de Autoevaluación
y Autorregulación
de la Seccional
Bucaramanga para
facilitar los
procesos de
evaluación,
seguimiento,
comunicación y
mejoramiento
continuo a nivel
institucional y de
programas, de
manera coherente
con la misión y el
PEI.
1. Reconocimiento
interno y externo del
Sistema de
Autoevaluación y
Autorregulación de la
Seccional Bucaramanga
, hecho que genera
estudios institucionales
y particulares, optimiza
los procesos de
autoevaluación, y facilita
el seguimiento y la
actualización de la
autorregulación. 2.
Capacitación a los
comités de
Autoevaluación y
Autorregulación.
3. Procesos de
autoevaluación y
autorregulación
desarrollados con
indicadores
paramétricos propios.
x X x x x x x x x
Vicerrectoría
Académica,
Centro de
Gestión de la
Calidad y
Comité de
Gestión
Integral de la
Calidad.
Línea12. Sistema integrado de información
37. Fortalecimiento del Sistema Integrado de Información.
38. Mejoramiento de la efectividad del Sistema Académico.
Línea 12. Sistema integrado de información
EJEPROGRA
MA
FACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Gestión
institucional
Autoeval
uación y
Autorregu
lación
8.
Procesos
de
autoevalua
ción y
autorregul
ación.
Infraestructura
37.
Fortalecimi
ento del
Sistema
Integrado
de
Informació
n
Sincronizar el Sistema
Integrado de Información
institucional de la Seccional
Bucaramanga con las
exigencias de los sistemas
nacionales de educación
superior y las especificidades
del desarrollo de las funciones
universitarias de la USTA,
para garantizar su uso en la
toma de decisiones, lo que
está orientado al mejoramiento
continuo.
1. Sistema Integrado de
Información de la Seccional
Bucaramanga que sustenta
la autoevaluación y la
planeación, se usa
efectivamente para la toma
de decisiones y posibilita
estudios institucionales y
particulares.
2. Componentes habilitados
y reportes pertinentes.
3. Líderes capacitados.
X X X X X X X X X
Vicerrectoría
Académica,
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
Departamento
de Planeación y
Desarrollo,
Centro de
Gestión de la
Calidad, y
Comité de
Gestión Integral
de la Calidad.
Gestión
institucional
Infraestru
ctura y
medios
Factor 10:
Organizaci
ón,
Administra
ción y
Gestión.
Factor 11:
Recursos
de apoyo
académico
Estructura
38.
Mejoramie
nto de la
efectividad
del
Sistema
Académico
1. Analizar los procesos y
procedimientos que se
desarrollan a través del
SISACAD, para identificar e
implementar acciones de
mejoramiento que permitan un
mejor servicio a los usuarios.
1. Acciones de
mejoramiento identificadas
e implementadas.
X X X
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
Oficina de
Registro y
Control, Oficina
de Admisiones
y Secretaría
General.
2. Garantizar la habilitación de
los procesos y trámites
académicos en línea, de
acuerdo con lo permitido en el
reglamento estudiantil.
1. El 100 % de los procesos
y trámites académicos
deben estar en línea y
ajustados a lo señalado en
el reglamento estudiantil.
X X X
Unidad de
Innovación
Educativa con
TIC.
Línea13. Comunicación: construcción de
comunidad y visibilidad institucional
39. Diseño e implementación de las políticas para la comunicación interna y externa de la Universidad Santo Tomás Seccional Bucaramanga.
Línea 13. Comunicación: construcción de comunidad y visibilidad institucional
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Gobernabilid
ad
Factor 10:
Organizaci
ón,
Administra
ción y
Gestión.
Infraestructura
39. Diseño e
implementación
de las políticas
para la
comunicación
interna y
externa de la
Universidad
Santo Tomás
Seccional
Bucaramanga.
1. Optimizar el uso
de los canales de
comunicación
interna y externa
para informar a la
comunidad
universitaria sobre
los hechos más
relevantes y de
interés general que
hacen parte de los
procesos
misionales de la
Universidad.
Documento
diseñado e
implementado sobre
las políticas de
comunicación
interna y externa de
la Universidad Santo
Tomás Seccional
Bucaramanga.
X X X
Departamento
de
Comunicacione
s y Secretaría
GeneralAnalizar los
procesos y
procedimientos de
comunicación que
se desarrollan para
difundir la
comunicación
interna y externa,
implementando
acciones de
mejoramiento.
Plan Estratégico de
Comunicaciones
internas y externas
que permita informar
de manera clara y
oportuna diseñado e
implementado.
X X
Línea 14. Desarrollo de la infraestructura y medios educativos
40. Evaluación y mejoramiento continuo de la Infraestructura tecnológica.
41. Gestión de la información bibliográfica.
42. Estudio de las condiciones de equipamiento e infraestructura.
43. Adecuación de espacios para docencia, investigación y servicio.
44. Identificación del estado de la infraestructura existente de acuerdo con el requerimiento de ley exigido por la NSR 2010.
Línea 14. Desarrollo de la infraestructura y medios educativos
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Gestión
institucional
Infraestructu
ra y medios
Factor 11:
Recursos
de apoyo
académico
.
Infraestructur
a
40. Evaluación
y mejoramiento
continuo de la
infraestructura
tecnológica
Analizar el estado
actual de la
infraestructura
tecnológica de la
Universidad,
precisando
aspectos por
mejorar así como
acciones
correctivas y
preventivas que
deben ser
implementadas
para mejorar la
gestión académico-
administrativa.
1.Identificación e
implementación de
acciones de
mejoramiento.
X X X X X X
Departamento
de Tecnologías
de la
Información,
Oficina de
Innovación
Educativa con
TIC, Y
Departamento
de Planta Física
y
Mantenimiento.
Línea 14. Desarrollo de la infraestructura y medios educativos
EJEPROGRAM
A
FACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURA
L
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Gestión
institucional
Infraestruct
ura y
medios
Factor
11:
Recursos
de apoyo
académic
o.
Infraestructur
a
41. Gestión de
la información
bibliográfica.
Actualizar los
sistemas de
información y de
gestión bibliográfica
del Departamento
de Biblioteca.
1. Diseño e implementación
del Plan de actualización y
procesamiento de material
bibliográfico para dar
respuesta a la bibliografía
básica y complementaria
de los programas
académicos de la
Universidad 2. Instalación y
puesta en servicio de
software congeladores,
Suite Aleph500, repositorio
institucional Porticus, Portal
de revistas OJS, Sistema
de descubrimiento,
Catálogo de autoridades en
RDA y software de
almacenamiento de objetos
virtuales.
X X X X X X X X X
Biblioteca y
decanaturas de
Facultad.
Línea 14. Desarrollo de la infraestructura y medios educativos
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTU
RAL
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Gestión
institucional
Infraestructu
ra y medios
Factor 11:
Recursos
de apoyo
académico
.
Infraestruct
ura
42. Estudio de
las
condiciones de
equipamiento
e
infraestructura.
1. Actualizar el
inventario de las
condiciones de
equipamiento e
infraestructura
existente en todos los
espacios destinados
a las labores de
docencia,
investigación y
proyección social.
2. Identificar las
condiciones
funcionales del
estado físico de los
espacios, del
mobiliario y de los
equipos de
laboratorio y
tecnología, para
tomar las acciones
preventivas y
correctivas que
deben ser
implementadas.
1. Levantamiento del 100 %
del inventario de las
condiciones de
equipamiento e
infraestructura de cada
espacio destinado a la
docencia, investigación y
proyección social, en los
campus de Bucaramanga,
Floridablanca y Piedecuesta.
2. Informe consolidado de
las condiciones funcionales,
espaciales, y de
equipamiento e
infraestructura de los
espacios destinados a la
docencia; así como informe
de las acciones correctivas,
preventivas y de mejora
requeridas.
3. Diseño e implementación
de un plan director de Planta
Física para el mejoramiento
de las condiciones y
necesidades futuras, a nivel
funcional y de
infraestructura.
X X X
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
Departamento
de Planta física
y
Mantenimiento,
Departamento
de TIC,
Departamento
de Planeación,
Dirección
Administrativa
de Clínicas,
Departamento
de Ciencias
Básicas, y
Adquisiciones y
Suministros.
Línea 14. Desarrollo de la infraestructura y medios educativos
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTU
RAL
PROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Gestión
institucional
Infraestructu
ra y medios
Factor 11:
Recursos
de apoyo
académico
e
infraestruct
ura física.
Infraestruc
tura
43. Adecuación
de espacios
para docencia,
investigación y
servicio.
1. Ofrecer a la
comunidad
universitaria una
planta física acorde a
sus necesidades
mediante las etapas
de Diagnóstico,
Diseño, Construcción,
Implementación,
Dotación y
Habilitación de
laboratorios y
espacios para
docencia, servicio,
práctica e
investigación.
1. Implementación
de proyectos
arquitectónicos y
con clasificación de
modificación,
ampliación y
espacios nuevos,
según
requerimientos
institucionales, para
suplir las
necesidades de
áreas de laboratorios
y espacios para
docencia, servicio,
práctica e
investigación.
X X X X X X
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
Departamento de
Planta Física y
Mantenimiento, y
Comité de Planta
Física.
Gestión
institucional
Infraestructu
ra y medios
Factor 11:
Recursos
de apoyo
académico
Infraestruc
tura
44.
Identificación del
estado de la
Infraestructura
existente de
acuerdo con el
requerimiento
de ley exigido
por la NSR 2010
1. Realizar los
estudios pertinentes y
establecer las
acciones que
correspondan para
atender la
adecuación en
normas de
sismorresistencia.
1. Estudios de
reforzamiento
estructural.
X X
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
Departamento de
Planta Física y
Mantenimiento, y
Comité de Planta
Física.
Línea15. Sistema de gestión financiera
45. Generación de nuevos ingresos a través de fuentes de financiación externa.
46. Evaluación y mejoramiento de los procesos y trámites presupuestales y financieros.
Línea 15. Sistema de gestión financiera
EJEPROGRA
MA
FACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTU
RAL
PROYECT
OOBJETIVO META
CRONOGRAMA
RESPONSABLES2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Comunidad
universitaria
Gobernab
ilidad
12.
Recursos
financiero
s.
Infraestruct
ura
45.
Generación
de nuevos
ingresos a
través de
fuentes de
financiación
externa.
1. Identificar nuevas
fuentes de
financiamiento externo y
el establecimiento de
convenios y/o alianzas
estratégicas para
fortalecer la estructura
financiera de la
Universidad.
1. Incremento de
consultorías y asesorías,
y de convenios
interinstitucionales que
generen nuevos ingresos
a la Universidad.
2. Incremento en la
participación en
convocatorias externas
para el acceso a recursos
y la exportación de
servicios educativos.
3. Ofrecer servicios
especializados.
X X X X X X X X X
Rectoría,
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
Departamento
de
Contabilidad,
Departamento
de Sindicatura y
Oficina de
Presupuesto.
1. Definir e implementar
políticas y metodologías
de estímulos o
remuneraciones por
concepto de
consultorías, asesorías,
convenios u otro tipo de
servicios que generen
nuevos ingresos a la
Universidad.
1. Diseño, aprobación y
difusión de políticas de
estímulos y/o
remuneraciones
orientadas a quienes
generen nuevos ingresos
de fuentes de
financiamiento externo.
X X
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
Departamento
de
Contabilidad,
Departamento
de Sindicatura y
Oficina de
Presupuesto.
Línea15. Sistema de gestión financiera
EJE PROGRAMAFACTOR
CNA
NIVEL
ESTRUCTURALPROYECTO OBJETIVO META
CRONOGRAMARESPONSABLES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Gestión
Institucional
Gestión
académico-
administrativ
a
12.
Recursos
financieros
.
Infraestructura
46.
Evaluación y
mejoramient
o de los
procesos y
trámites
presupuestal
es y
financieros.
1. Analizar los
procesos y
procedimientos de
elaboración y trámites
presupuestales y
financieros,
implementando
acciones de
mejoramiento que
permitan un mejor
servicio a los usuarios.
1. Acciones de
mejoramiento
identificadas e
implementadas.
X X
Vicerrectoría
Administrativa y
Financiera,
Departamento
de
Contabilidad,
Departamento
de Sindicatura y
Oficina de
Presupuesto.