PRESENTACINESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

Alumna: Lpez Lizrraga Jessica AnahProfesor: Vctor Sandoval CejaAsignatura: Trabajo docente e innovacinGrupo: 5to CInforme#26

INDICE Introduccin. Caractersticas de los nios. Necesidades de los nios.. Caracterstica de la escuela y del contexto Anlisis de mi prctica..-Qu aspectos mejor?-Qu aspectos no mejore? Reflexin final.. Anexos..

INTRODUCCINSoy estudiante de Licenciatura en educacin primaria en la Escuela Normal Experimental del Fuerte en 5to semestre, en la que es primordial que asistamos peridicamente a prcticas en las escuelas primarias, por segunda ocasin me asignaron la escuela Jos Aguilar Barraza en un grupo de 5to ao. El propsito de las prcticas que llevamos a cabo es que nos vayamos familiarizando cada vez ms a diversas situaciones que se presentan en el entorno escolar, para que en un futuro muy cercano se nos facilite llevar a cabo nuestro que hacer docente. Llevar todo aquello que nos ensean nuestros maestros en la normal no solo en teora sino aplicarlos a la prctica que es de suma importancia para desarrollar nuestras competencias como futuros docentes.Cabe mencionar que estaremos expuestos a diversas situaciones problemticas, y que siempre pueden variar pues las caractersticas que presenta cada nio son muy diferentes a las de los dems y de eso depender de gran manera en las decisiones que vallamos a tomar al momento de estar parado frente al saln de clases. Cada prctica a la que asisto me deja nuevos aprendizajes y sobretodo ms experiencias, de este trabajo se desprende un poco de lo que viv en estas dos semanas

Caractersticas de la escuela y del contextoLa escuela en la que he practicado durante todo el semestre se llama Jos Aguilar Barraza, cuenta con turno matutino y turno vespertino , su organizacin es completa y es de modalidad estatal , pertenece al sector 06, zona 031 y su clave correspondiente es 25EPRO949U, se encuentra ubicada en la colonia Jurez del municipio de Mazatln Sinaloa.La escuela se encuentra ubicada en la colonia Jurez, a un costado del lienzo charro, la calle de enfrente no est pavimentada, y la rodean casas y negocios propios de la comunidad, cerca de ah se encuentra el mercado de la Jurez, una gran cantidad de paleras y tiendas, la economa que se puede observar a simple vista es de clase media. Considerando la informacin recabada mediante las entrevistas a padres de familia autoridades locales y profesoras mencionan que la comunidad presenta caractersticas diversas como lo es la carencia del mantenimiento de los servicios pblicos; que son el drenaje, la luz, la basura y el agua potable.Otras de las caractersticas que encontramos en la comunidad es la inseguridad, las adicciones, el vandalismo, la violencia intrafamiliar, la desintegracin familiar, , desercin escolar, desempleo, la falta de recursos econmicosEn cunto a las aulas, difieren en tamaos, nos encontramos con unas verdaderamente pequeas; y otras tenan un buen espacio para desarrollar las actividades con los nios. Contaban con pizarrn, mesitas y sillas de trabajo, crayolas, Libros, grabadora.El aula era un espacio en donde la docente poda mostrar autoridad, sin embargo, eran capaces de escuchar las diversas formas de pensar de los pequeos; en ciertos casos hasta las docentes carecan de autoridad. La jornada laboral empieza a las 8 am y termina a las 12:30, la escuela es grande, cuenta con lo necesario para brindar a sus alumnos una educacin de calidad, esta se delimita por una barda de cemento de aproximadamente 4 metros de altura y en la parte derecha se cubre por un portn grande de fierro. Los medios de transporte para llegar a la escuela son muy accesibles pues se encuentra en una zona cntrica, donde cerca pasan muchos camiones, pero la mayora de los estudiantes viven en los alrededores, se van caminando acompaados de sus padres y algunos solos.Esta institucin cuenta con 18 salones (tres para cada grado, A, B y C) adems de contar con espacios extra como son la biblioteca, la direccin, los baos para nias y nios , la cancha grande donde se llevan a cabo los honores, los grandes patios donde juegan los estudiantes durante el recreo y en clase de educacin fsica, unas mesas que son utilizadas como tiendita de la escuela , donde venden alimentos de los cuales muchos no son nutritivos para los alumnos, tambin cuenta con un tipo teatro con unas pequeas gradas que nunca se utiliza.El personal que labora en la institucin son la directora responsable de la organizacin de la escuela, y los 18 maestros respectivos de cada saln de clases, adems de los maestros de las asignaturas extraescolares como lo son de artstica, ingles y educacin fsica, adems de los conserjes encargados de la limpieza. La escuela no cuenta con un aula de apoyo para aquellos alumnos con alguna necesidad educativa.En la institucin no hay rampas adecuadas a los alumnos con discapacidades, por lo que David un alumno en silla de ruedas solo pasea por los pasillos, y ingresa a la escuela por la parte trasera.Existe una buena relacin de trabajo entre los maestros y todo el plantel de la escuela pues todos participan de forma igualitaria, y ah bastante organizacin y disciplina por parte de la directora y de los alumnos. Los padres de familia no pueden ingresar al plantel, al menos que tenga cita con la maestra o por un caso en especial.La directora se ve mucho por los pasillos de los alrededores de la escuela manteniendo el orden en ella, todos los que laboran ah son muy puntuales pues respetan el horario y estn presentes antes de las 8 de la maana.Los salones de clases se encuentran distribuidos por grados, el tamao es regular para las personas que asisten en ella, el promedio aproximado de alumnos en cada saln es de 35 alumnos.Cada aula cuenta con su respectivo pintarrn y un pequeo espacio utilizado como peridico mural, la iluminacin de ellas se considera favorable y tambin la ventilacin pues tiene aire acondicionado.Estn organizados de primero a segundo por mesitas hexagonales, y de tercero a sexto ao por butacas individuales.Al inicio de la jornada escolar los nios son recibidos por el encargado de la guardia de la semana respetando los horarios establecidos.La escuela es muy segura ya que permanece con candado la mayor parte del da, solo se abre en la hora de entrada y salida. Cuenta con suficiente sombra y vegetacin para el rato libre de los alumnos.

Caractersticas de los alumnosMe toc practicar en el grupo de 5to A que cuenta con 26 alumnos, de los cuales 14 son nias y 12 son nios de entre 9 y 10 aos de edad . La vez pasada que realic mis prcticas eran en total 27 alumnos, cuando regrese a la escuela me di cuenta de que uno de los alumnos haba abandonado sin razn alguna la escuela, la maestra no estaba enterada de las causas de ello, pues los padres nunca le informaron sobre lo sucedido. Adems en el grupo se encuentra un nio llamado David que cuenta con una barrera de aprendizaje el est en silla de ruedas debido a una enfermedad muscular. En el saln de clases no hay nios repetidores.David no es totalmente incluido en el saln de clases pues la maestra no adecua las actividades de acuerdo a sus necesidades y tampoco el profesor de educacin fsica.La mayora de los alumnos son muy activos y juguetones pero solo cuando les gusta lo que estn realizando, su asignatura favorita est entre Espaol y Matemticas sin mencionar su pasin que es educacin fsica. Con respecto al nivel acadmico el saln de clases es muy bueno vienen de 4to ao con un promedio general de 8.5 de calificacin.La gran parte del da trabajan, pero siempre hubo uno que otro que no quera hacer nada, y que ocupaba ms atencin y apoyo.Los alumnos queran salir del saln de clases a jugar o queran ir al bao, constantemente se levantaban de su lugar y preguntaban la hora ansiosos.En la hora del recreo todos los nios estn en la cancha , en el patio o en los pasillos unos jugando y otros comiendo, mientras que los maestros se van a la direccin a desayunar o algunos se quedan dentro del saln, pero hay un maestro que est encargado de la guardia cada determinado tiempo , para estar al pendiente de que no se maltraten ni se golpeen entre ellos. Cuando me toc abordar mis contenidos me cost bastante mantener una disciplina, participaban sin que yo se los pidiera, y en vez de hablar gritaban, todo tomaban a juego, y en algunos casos fallaron con tareas.Otra cosa que pude notar es que las nias siempre terminaban sus trabajos primero que los nios, y haba una gran diferencia de tiempo entre ellos.Me di cuenta de que al da faltan al menos 4 alumnos.La mayora asiste a la escuela muy bien aseado y con el respectivo uniforme y la mayora llegan y se van acompaados de sus paps. Pero tambin hay alumnos que reflejan en su desempeo la insuficiencia de apoyo por parte de sus padres, no participan y estn ausentes en cuanto a trabajos y tareas.Necesidades de los alumnos.Considerando las entrevistas realizadas a los padres y alumnos del grupo. Me di cuenta de muchas cosas que desconoca, gran parte de los alumnos no viven con sus dos paps, 10 de ellos viven con su mam y su padrastro, y otros cuantos viven con su abuela, y por otro lado se encuentran los que viven tos, abuelos y padres en casa.En cuanto a los empleos del padre o tutor, unos se encuentran desempleados, otros tienen un trabajo eventual y muy pocos cuentan con un trabajo de planta. Los padres confirman que no es suficiente el tiempo que dedican a sus hijos en la mayora de los casos, mientras que otros afirman pasar toda la tarde con ellos.Las crticas que le hacen a la escuela son: La falta de higiene en los baos, la comida chatarra de la tiendita escolar, la falta de techumbre en el teatro de la escuela, la falta de organizacin a la hora de salir y entrar a la escuela e incluso la falta de capacitacin de algunos de los maestros.En cuanto a los conflictos que han tenido que intervenir algunos de los padres fue la presencia de violencia de parte de otros compaeros hacia sus hijos, y otros por las malas conductas que sus hijos han presentado.Los comentarios de los nios sobre la escuela y de sus compaeros fueron en muchos casos, que son agredidos por golpes de sus otros compaeros, que la escuela est sucia, que los baos estn sucios. Entre los gustos se destacan, los juegos interactivos con la tecnologa, videojuegos, futbol en nios, cuerda en nias, ver pelculas.Considerando la informacin recabada mediante las entrevistas a padres de familia autoridades locales y profesoras mencionan que la comunidad presenta caractersticas diversas como lo es la carencia del mantenimiento de los servicios pblicos; que son el drenaje, pavimentacin en las calles, la luz, la basura y el agua potable.Otras de las caractersticas que encontramos en la comunidad es la inseguridad, las adicciones, el vandalismo, la violencia intrafamiliar, la desintegracin familiar, , desercin escolar, desempleo, la falta de recursos econmicos etc.Las razones por las cuales han escogido la escuela Jos Aguilar Barraza para sus hijos en muchas respuestas coinciden que por qu su mama y abuelos han estudiado ah, otras ms porque les queda cerca, y en el caso de un nio porque lo expulsaron de otra escuela.En el aspecto de la alimentacin, todos los nios dicen desayunar comida saludable pero al llegar a la escuela la mayora de las veces compran sabritas con ceviche, chile y chamoy.

Anlisis de mi prcticaAntes de presentarme en la escuela primaria me di a la tarea de disear mis planificaciones adecuadas a los alumnos con quienes las realizara, (edades, intereses, necesidades). Trat de poner estrategias novedosas para ellos, diferentes a lo que estn acostumbrados a trabajar con su maestra titular. Para eso fue necesario investigar en toda clase de fuentes de informacin diversas estrategias, claro que apoyndome del libro de texto, del plan, y del programa de estudios de educacin bsica. Tambin tuve que investigar acerca de los contenidos que me tocaron abordar, ya que en muchos de ellos no tena suficiente conocimiento, me prepare para cualquier pregunta que mis alumnos pudieran realizar acerca del tema. Los recursos materiales que emple fueron la tecnologa, lminas, cartulinas, plastilinas, mapas y planos y tambin me apoy del libro de texto y algunas estrategias fueron las maquetas, lluvia de ideas, debates, ordenadores grficos y fotocopias.Adecu la organizacin de el saln de clases dependiendo de la actividad que llev a cabo, en algunas ocasiones trabajaron colaborativamente, otras en forma de debate y tambin en binas.Para evaluar los productos realizados por mis alumnos me ayud de instrumentos de evaluacin entre ellos, la rbrica, lista de cotejo, bitcora de col y registros anecdticos, cabe mencionar que tambin evalu por medio de la observacin y participacin que mostraron al trabajar mis contenidos.Los resultados que obtuve al abordar mis contenidos, en ocasiones no fueron lo que yo esperaba, a veces senta que no me respetaban lo suficiente y que no cooperaban para que se diera una clase con un ambiente activo, el trabajo en equipo no me funcion del todo, se hacia un desorden unos no estaban de acuerdo con los otros, unos no trabajaban y perdan el tiempo en detalles innecesarios. En algunos alumnos los productos fueron muy satisfactorios, pero estoy consiente de que muchos no lograron cumpl con el aprendizaje esperado.Tambin me dediqu a enfocar mi atencin en los alumnos centrando las actividades que a ellos les gustan, trabajar ms actividades ldicas, relacionar los temas con la vida cotidiana de ellos y fomentar la participacin en cada uno de mis alumnos creo que de esta manera logr ver un cambio en ellos y una mejora en mi prctica docente, es importante mantenerlos motivados para as poder obtener el resultado que quiero. Innov en cuanto a mis actividades, investigu estrategias que me ayudaron a controlar al grupo, pens en cada uno de mis alumnos al momento de planificar mi secuencia didctica, utilic recursos a mi alrededor, aprovech el contexto que la escuela me brinda, emple material suficiente, med el tiempo para realizar mis actividades, dise actividades fuera del saln de clases, cre entre todos un conjunto de reglas para llegar a un acuerdo, dise mas instrumentos de evaluacin que me permitieron reforzar mis capacidades como docente y busqu actividades para empezar bien el da ayudndolos a despejar su mente.No puedo decir que mis clases fueron del todo perfectas pero estoy consiente de que poco a poco por medio de la experiencia voy mejorando en mi labor como practicante y me siento muy orgullosa de ello. Sin embargo se que hay detalles que me faltan pulir que con empeo lograr convertir en fortalezas para mi.

REFLEXIN FINALDurante mi estancia como practicante en la escuela Jos Aguilar Barraza pude detectar mis debilidades y mis fortalezas, sin embargo me di la oportunidad de emplear y buscar en diversas fuentes estrategias que me ayudaran a atender esas necesidades, diseando para eso una propuesta innovadora en la que especificaba todas las actividades que realizara, usando estrategias novedosas para mis alumnos.Creo que si mi empeo en todas mis clases fuera de esa manera los resultados obtenidos fueran diferentes, es importante motivar a los alumnos creando diferentes tcnicas que me permitan lograrlo.Al termino de mi jornada como practicante pude hacer una comparacin y pude notar mis avances, los resultados que he logrado hasta la fecha han sido muy satisfactorios y espero continuar innovando y preparndome da con da para dar lo mejor de mi como maestra.

ANEXOS