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49 JUN
IO20
09 CONTENIDO• Presidente Correa visita LA EPN• Constitución de la REDIAM• Encuentro Nacional de Carreras de Ingeniería Mecánica y
afines • Convocatoria a elecciones
El Presidente Rafael Correa dictó la conferencia inaugural en elCongreso Internacional de Economía y Finanzas
junio 2009
INFORMATIVO POLITÉCNICO
2
Este Informativo se publica bajo la coordinación de la Dirección de Relaciones Institucionales. Si usted desea recibirlo regularmente, o enviar correspondencia debe dirigirse a: Escuela Politécnica Nacional, Dirección de Relaciones Institucionales, Casilla 17–01– 2759, Teléfonos: 2507144 ext. 275, Telefax: 2236147, Oficinas: Edificio de Administración Central, Tercer Piso
EDIT
ORIA
L on motivo del Primer Congreso Internacional en Economía y Finanzas orga-nizado por la Facultad de Ciencias, nos visitó el Presidente Rafael Correa ellunes 18 de mayo para dictar una conferencia en la cual expuso su criteriosobre las causas de la actual crisis mundial y las acciones que está llevan-do a cabo el gobierno para afrontarla. Como buen catedrático que es, ilus-
tró en forma didáctica su concepto de Economía y concluyó su conferenciadiciendo: “….. jóvenes, si las leyes de la Economía contradicen la realidad, qué-dense con la realidad.” con lo cual dejó la inquietud que deben despejar los aca-démicos: ¿se debe considerar a la Economía como una ciencia “exacta” con susleyes inmutables, o más bien algo más apegada a las ciencias sociales, con el fac-tor humano de por medio?
En esta edición se presenta un resumen de los principales aspectos de la confe-rencia, la cual fue transmitida en vivo por internet mediante el servicio de video stri-ming o video conferencia que ofrece la EPN a cargo de la Unidad de Gestión dela Información(UGI). El video también está disponible en la intranet politécnicapara quien desee mirar el evento completo.
Junio se inicia con actividad académica como es el caso de las XXII Jornadas enIngeniería Eléctrica y Electrónica organizadas por el Departamento de Electrónica,Telecomunicaciones y Redes de la Información de la FIEE, se hace un paréntesis enla actividad docente con la celebración de las fiestas institucionales en la semanadel 15 al 19 y se termina con el “Seminario internacional de protección anticorrosi-va” organizado por el Centro de Investigaciones Aplicadas a Polímeros. Se invita atodos los politécnicos a participar en estos eventos, que permiten actualizar cono-cimientos, los unos, y disfrutar de momentos de esparcimiento, las fiestas.
Sin embargo, el evento más importante es la realización de elecciones de repre-sentantes de profesores, estudiantes y empleados a Consejo Politécnico, máximoórgano de gobierno institucional, que tiene la tarea de orientar el quehacer poli-técnico, dictando reglamentos como el de carrera académica, pendiente porvarios años, así como de dar solución a los problemas que se presentan, como esel caso de la jubilación complementaria afectada seriamente por las decisionesgubernamentales.
Se requiere entonces que los politécnicos demandemos de los candidatos pro-puestas de trabajo concretas y evaluables, de tal manera, que al final del períodopodamos conocer si se cumplieron o no las ofertas de campaña. Es nuestro deberparticipar activamente en este proceso electoral convocado por ConsejoPolitécnico, el mismo que se inicia postulando candidatos, continúa con la difusiónde los planes de trabajo y termina con las votaciones que se realizarán el jueves 2de julio.
C
Año XIX• Nº 49JUNIO 2009
3junio 2009
DE CONSEJO POLITÉCNICO
Sesión del 5 de mayo del 2009
• Se resuelve autorizar la suscripción delconvenio específico de cooperación in-terinstitucional entre la EPN y la Fuerza Aé-rea Ecuatoriana para el diseño y cons-trucción de un prototipo de plataformade gran altitud, con fines de investiga-ción, por un monto de $ 443.444,00
• Se resuelve autorizar que en el presupues-to de los Proyectos de Investigación Se-milla, el rubro correspondiente a salarios obecas del personal de apoyo se incre-mente en un 9%.
• Se resuelve aceptar la excusa del Mat.Alejandro Araujo para integrar la comi-sión para presentar una propuesta para lacreación de un Fondo Privado de Jubi-lación Complementaria y designar en sureemplazo al Mat. Gustavo Herrera.
• Se resuelve disponer el reconocimiento yla inscripción del título de Matemáticoobtenido en la Universidad Ecole Poly-technique de París- Francia, por el señorOscar William Toalombo Montero.
• Se resuelve disponer que se inscriban en ellibro de grados respectivo, los títulos depostgrado obtenidos en el extranjero porlos ingenieros Hernán Ayala, Galo Plaza,María Cristina Ramos López y SigifredoDíaz Mendoza.
• Se resuelve conceder un voto de aplausoal señor David Almeida por su actuacióny colaboración en el seno de ConsejoPolitécnico, en calidad de Presidente dela Federación de Estudiantes de la EPN.
Sesión del 12 de mayo del 2009
• Se resuelve fijar del 3 al 15 de agosto lasvacaciones institucionales (9 días hábiles)
• Se resuelve autorizar que se inicie el pro-ceso de adquisición de 36 GPS para elproyecto SENACVYT PIN–EPNGEO-00001de Fortalecimiento del Instituto Geofísico“Ampliación y modernización del ServicioNacional de Sismología y Vulcanología”,con un presupuesto referencial de US $390.000,00
• Se resuelve conceder a la Ing. DianaYacchirema licencia con sueldo por unaño, a partir de la fecha de su viaje, parasus estudios de postgrado “Master Oficialde Tecnologías, Sistemas y Redes deComunicaciones”, especialidad Ingenie-ría Telemática, para la obtención delDoctorado en la Universidad Politécnica
de Valencia, España, previa la suscripcióndel respectivo contrato.
• Se resuelve fijar el calendario de fiestaspolitécnicas del 15 al 19 de junio del 2009.Esta resolución contó con 7 votos a favor:matemático Echeverría, ingenieros Barba,Quizanga, del Pozo, señores Saltos, Be-tancourt y Torres y 4 abstenciones del in-geniero Castillo, doctor Andrade, Vice-rrector y Rector.
DE CONSEJO ACADÉMICO
Sesión del 29 de abril del 2009
• Se resuelve sugerir a Consejo Politécnicoque el cierre de la EPN por vacacionesinstitucionales sea del 11 al 24 de agostodel 2009 (10 días hábiles)
• Se resuelve que los Decanos y Subde-canos de la Facultad, el Director de laESFOT y los Jefes de los Departamentos deCiencias Sociales y Formación Básica,informen sobre el manejo de las encues-tas estudiantiles a las actividades docen-tes y remitan el modelo que se está apli-cando.
Sesión del 6 de mayo del 2009
• Se resuelve que los exámenes de ubica-ción para el Curso Propedéutico de laESFOT, se recepten sobre la base de losprogramas de estudios vigentes en el pre-sente semestre.
• Se resuelve autorizar la creación del Pro-grama de Maestría en Eficiencia Energé-tica y disponer a Secretaría General queproceda con el trámite en el CONESUP.
Sesión del 13 de mayo del 2009
• Se aprueban los Calendarios Académicospara el semestre septiembre 2009–febrero2010.
• Se resuelve solicitar al Director de la ESFOTque amplíe el informe sobre el Plan deTransición para los Cursos Propedéuticosde la ESFOT, señalando las matrículas quecorresponderían en cada uno de loscasos.
• Se resuelve establecer los cupos de admi-sión a la EPN para el período septiembre2009–febrero 2010. Grupo 1 Ingeniería yCiencias–600 estudiantes nuevos, Grupo 2Empresarial y Ciencias Económicas–120estudiantes nuevos y Grupo 3 Tecnología200 estudiantes nuevos.
RESOLUCIONES
Convenio interinstitucional EPN–CEDIA
La Fundación Consorcio Ecuatorianapara el Desarrollo de Internet Avanzado,CEDIA, con el fin de promover la interco-nexión e interoperabilidad entre susmiembros, ha contratado un servicio por-tador de telecomunicaciones, no sólopara ahorrar costos, sino principalmentepara coordinar proyectos de investiga-ción para el desarrollo de tecnologíaavanzada con los centros de educaciónsuperior e instituciones de desarrollo cien-tífico–tecnológico. El servicio portadorserá provisto a la EPN desde el 28 demarzo del 2009, de acuerdo a la reuniónde directorio celebrada el 27 de marzodel 2009, en la Universidad de Cuenca.
Además, CEDIA a fin de promover la in-terconexión internacional de sus miem-bros con las redes académicas avanza-das del mundo, ha contratado unaconexión internacional con la REDCLARA para proveer al Ecuador la capa-cidad de acceso a las redes académi-cas de la región y del mundo y así permi-tir a sus miembros la participación trans ymultidisciplinaria. El servicio portadorinternacional continuará siendo provistoa la EPN desde el 28 de marzo del 2009hasta el 27 de marzo del 2010.
CEDIA suministrará a la EPN los serviciosde conexión con un ancho de banda ini-cial de 100,00 MBPS y 450,00 MBPS paraInternet comercial y de última milla pararedes avanzadas. El ancho de banda dela última milla para conexión a la redavanzada desde el 1 de abril del 2009 esde 450 MBPS y tendrá un incremento a1000 MBPS a partir de septiembre del2009 al 31 de marzo del 2010.
La Unidad de Gestión de Información,UGI y el Ing. Francisco Hallo serán losencargados de la supervisión del conve-nio.
Firmaron el convenio, el Ing. Alfonso Es-pinosa R., Rector de la EPN y el Dr. SilvioÁlvarez, Presidente de CEDIA, en la Uni-versidad de Cuenca, el 10 de marzo del2009.
Convenio de colaboración EPN – Universia Holding, S: L
Universia Holding y la EPN firmaron un con-venio de colaboración para el desarrollodel Portal universitario “UNIVERSIA”. UNI-
VERSIA se compromete abrir el Portal enQuito–Ecuador y la Politécnica a colabo-rar con UNIVERSIA para la apertura ydesarrollo del Portal, con el fin de prestarsus servicios a los universitarios y personas,entidades e instituciones interesadas porlos temas y actividades desarrolladas porlas universidades.
UNIVERSIA pondrá a disposición de laPolitécnica sin costo alguno, los conteni-dos de interés general del Portal y se com-promete a promover iniciativas tendientesa facilitar el acceso a Internet y a la socie-dad de la información por los miembrosde la comunidad universitaria politécni-ca, impulsando y desarrollando esfuerzospara alcanzar los acuerdos con fabrican-tes y proveedores necesarios para estetipo de iniciativas.
Firmaron el convenio, el Ing. Alfonso Es-pinosa R., Rector de la EPN y el Dr. JaumePagés Fita, Consejero Delegado de UNI-VERSIA HOLDING. El convenio tienevigencia por un año.
Convenio de cooperación interinstitucional EPN–Instituto Geográfico Militar, IGM
La Escuela Politécnica Nacional y el Ins-tituto Geográfico Militar suscribieron lamodificación al convenio de coopera-ción interinstitucional firmado entre lasdos instituciones y que comprende losiguiente:
• Proveer al IGM, de ser posible entiempo real, los datos RINEX de 30segundos de la estación GNSS demonitoreo continuo de Esmeraldas.
• Proveer al Instituto Geofísico de laEPN de ser posible en tiempo real, losdatos RINEX de 30 segundos de laestación GNSS de monitoreo conti-nuo de Guayaquil (GYEC)
• Enlazar la Estación Esmeraldas a laRed GNSS de monitoreo continuo delEcuador (REGME) y gestionar ante elProyecto SIRGAS su incorporación ala red SIRGAS –CON (D)
En relación a la propiedad de los datosse establece:
• Los datos de la estación Esmeraldasson de propiedad de la EPN, que-dando en libertad de comercializar o
RECT
ORAD
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sde
el
4junio 2009
liberar esta información y podrán serutilizados por el IGM para las ac-tividades encaminadas a cumplir sumisión y trabajos del Proyecto SIR-GAS.
• Los datos de la estación de Gua-yaquil son de propiedad del InstitutoGeográfico Militar, quedando enlibertad de comercializar o liberaresta información y podrán ser uti-lizados únicamente por la EPN–Ins-tituto Geofísico para las actividadesencaminadas a cumplir su misión.
Convenio de canje publicitario EPN–Dinediciones S. A.
La EPN y Dinediciones firmaron un conve-nio de canje publicitario.
Dinediciones se compromete a publicara la EPN en las siguientes revistas:
Una media página publicitaria en la re-vista Gestión del mes de abril, por unvalor de $770.
El monto total de la publicidad otorgadapor Dinediciones es de $770.
La EPN se compromete a otorgar aDinediciones lo siguiente:
• Un cupo en el Primer Congreso Cien-tífico Internacional de Economía yFinanzas, a realizarse del 18 al 22 demayo del 2009.
• Un cupo en la conferencia “Globa-lización e Inequidad”, dictada por elPremio Nobel de Economía 2007, EricS. Maskin, que se llevará a cabo el 23de mayo del 2009.
• Presencia con un stand de revistaGestión los seis días de duración delevento, en la antesala del auditoriodonde se realizará el evento.
• Presencia del logo de la revista Ges-tión en toda la publicidad que se rea-lizará para promover el evento.
Firmaron el convenio, el Ing. AlfonsoEspinosa R., Rector de la EPN y el señorHernán Altamirano S., Gerente Generalde Dinediciones S. A.
Convenio específico de cooperación interinstitucional EPN–Fuerza Aérea Ecuatoriana
Los objetivos del Convenio son:• Realizar investigaciones científicas ytecnológicas, estudios, diseños, im-plementación montaje, instalación abordo de una aeronave PGA y pues-ta en funcionamiento del sistema decomunicaciones IP, en un área ruraldel Ecuador.
• Realizar investigaciones científicas ytecnológicas, estudios, diseños, im-plementación, montaje, instalación abordo de una aeronave PGA y pues-ta en funcionamiento del sistemabroadcast para difundir las señalesde radio y TV en un área rural delEcuador.
• Brindar asesoramiento especializadoal Proyecto Plataforma de gran alti-tud, en las áreas de telecomunica-ciones (data link), control y materia-les.
El convenio fue firmado por el Ing. Al-fonso Espinosa R., Rector de la EPN y delBRIG. Rodrigo Bohórquez Flores, Coman-dante General de la Fuerza AéreaEcuatoriana.
Convenio EPN–Aura Portal
Dentro del marco de colaboración entreUniversidades y Sociedad, Aura propie-taria del Sistema Aura Portal Enseñanza,desea participar en las actividades de launiversidad mediante, la cesión gratuitadel uso del sistema para la enseñanza delas disciplinas relacionadas con la ges-tión de la empresa, las organizaciones ylas entidades en general.
La empresa entregará la versión deEnseñanza del Sistema a la Facultad deCiencias Administrativas de la EPN, lacual queda como depositaria inicial,pudiendo difundirla al resto de departa-mentos, centros e institutos de la Politéc-nica donde impartan docencia.
La cesión se realiza por un plazo de uncurso académico año. Firmaron el con-venio, el Ing. Alfonso Espinosa R., Rectorde la EPN y el Dr. Pablo Trilles Farrington,Vicepresidente de Aura Portal.
RECTORADOdesde
el
5junio 2009
OPIN
IÓN
Un, dos, tres... acaba de morir un niño. Cuatro,cinco, seis... acaba de morir otro. Siete, ocho,nueve... falleció un tercero...
Cada tres segundos, un niño muere por des-nutrición o hambre en el mundo. Cuandousted acabe de leer esta columna habránfallecido más de 100. Mientras usted y yo dor-míamos, ayer sábado, fallecieron más de10.000.
El sida ha matado a 25 millones de personas.Hay 60 millones más de infectados. Todos losdías mueren 15 mil y se contagian 10 mil más.Solo en África hay 12 millones de huérfanos. Sino se detiene la tendencia (y si la Iglesia siguecondenando al condón) toda la humanidadperecerá en 70 años. En apenas 10, no habráfamilia de este planeta que no tenga entre susmiembros a un infectado, o una víctima yafallecida. La mayoría de contagiados actualesson mujeres y adolescentes. Heterosexuales,por si le faltaba un dato. Y muchos son conta-giados por vías distintas a la transmisión sexual.
La Organización Mundial de la Salud (OMS)calcula en no menos de 500.000 el número devíctimas mortales por la gripe común, en elplaneta. Solo en Estados Unidos, por datosconfirmados por el Centro de Control deEnfermedades en Atlanta, el número demuertos llega a 40.000. En promedio, un ha-bitante cada minuto. ¡De gripe común!
¿Sabía usted estos datos? La respuesta, posi-blemente, sea no. A usted, a mí, a casi todos,no nos importa lo que no vemos en nuestranariz. Y peor aún si no se contagia. El dolor delvecino es eso: del vecino. Y los medios losaben mejor que nadie...
La gripe porcina, esa pandemia que podríamatar a media humanidad según los profetasdel desastre, ha servido para que la mayoríade medios muestre, sin desparpajo, que losuyo no es la información... sino todo lo con-trario. La información, la verdadera, parece iren contra de los valores que mueven su nego-cio: el espectáculo, la paranoia, el chismerío,la especulación. El miedo.
¿Qué ha gobernado las agendas de losmedios (unos más, otros menos) en las últimassemanas? La gripe porcina en general, y susdetalles más escandalosos en particular: quénuevo país ya tiene el primer caso, de dóndesalió el virus, quiénes deberían ser aislados,cuántos muertos van sumándose a la infernalepidemia, perdón, pandemia...
La enfermedad, según la OMS, ha matado a65 personas en todo el planeta, infinitamentemenos de lo que matan decenas de enfer-medades, y aunque su grado de contagio espotencialmente mayor, nada hace preverque la presunta pandemia llegue a tal. Noahora.
Pero, incluso si llegara a darse, ¿qué valorinformativo tiene centrarse en los aspectosmeramente espectaculares de la enferme-dad? ¿Cuánto de información y cuánto demiedo vendieron/vendimos los medios en lassemanas precedentes?
¿Cuánto se transmite de paranoia si -es unejemplo extractado de la realidad- dedica-mos más de la mitad de nuestros productos a“hablar” sobre la enfermedad? El viernes pa-sado, día en que se confirmó el primer caso deAH1/N1 en Ecuador, los noticiarios de Ecuavisa,Teleamazonas y TC del mediodía uti lizaron 19,16 y 18 minutos de su programación, respecti-vamente, para tratar el tema. En TC, escanda-losos, le pusieron como fondo a uno de susreportes música de terror.
La mayoría de sus notas fueron armadas apartir de las 10:00, cuando empezó a divul-garse la noticia. Teniendo más tiempo de ar-mado, ¿cuánto le habrían dedicado? Con talantecedente, era previsible que sus noticia-rios estelares de la noche le dedicaran mástiempo a la “bomba”. Y así fue: en promedio,le dedicaron 10 minutos más, cada uno. En undiario eso equivaldría a que 14 ó 16 páginassean destinadas a cubrir el hecho. ¿Cuántaspáginas necesitarían el día en que se confir-me el primer muerto en Ecuador? Toda la edi-ción.
A esos canales, si siguen así, no les alcanzarála programación de todo el día para “infor-mar” sobre la pandemia.
Aún en el evento de que el suceso sea ca-tastrófico, y muchos padezcan/padezcamosde la dolencia, ¿es correcto dar ese mensajede desproporción? Como se sabe, la ignoran-cia es pasto del miedo. Y el miedo es el mejoraliado de las decisiones erradas. En el cubri-miento de un suceso que podría (o no) mar-car la faz de la historia, ha existido y existe unpermanente llamado al miedo. Miedo al con-tagio, miedo al encierro, miedo a viajar,miedo a salir, miedo al otro. Miedo, miedo.
Un, dos, tres... Un niño acaba de morir. Peroquédese tranquilo: no es de gripe porcina.
LOS MEDIOS VENDEN PARANOIA Y MIEDORubén Montoya Vega
Artículo tomado del diario El Telégrafo del 18 de mato de 2009
6junio 2009
ANTECEDENTES
El proceso autoevaluación con fines de mejoramientode la calidad académica y de acreditación es el pro-ceso más importante que está llevando a cabo la EPN.Tiene tres etapas fundamentales:
Autoevaluación o evaluación interna que está finali-zando la EPN y que consiste en un riguroso y sistemáti-co examen sobre la totalidad de sus actividades, conamplia participación de sus integrantes para superar losobstáculos existentes y considerar los logros alcanza-dos con el fin de conseguir la excelencia académica.
Evaluación Externa o Evaluación por Pares realizadapor el CONEA que consiste en una revisión de la docu-mentación entregada por la EPN y una visita de lospares que termina con un informe escrito y las respecti-vas recomendaciones.
Acreditación consiste en la certificación que el CONEAconfiere a una universidad, haciendo público al país, laclaridad de su Visión, Misión, objetivos de calidad desus procesos académicos, la coherencia de sus propó-sitos y recursos, la investigación y el planeamiento quegaranticen un desempeño sostenido de calidad.
A continuación se van a exponer las principales activi-dades del diseño, de la ejecución, de las perspectivasde este proceso y dos resoluciones importantes delCONEA.
PREPARACIÓN Y DISEÑO DEL PROYECTO DEAUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL CON FINES DEMEJORAMIENTO Y ACREDITACIÓN
La preparación y el diseño del “Proyecto de Autoeva-luación Institucional con fines de Acreditación” fueaprobado por Consejo Politécnico y enviado alCONEA el 8 de octubre del 2007, con el fin de dar cum-plimiento al Artículo 1 del “Reglamento de los Procesosde Evaluación y Acreditación de las Universidades yEscuelas Politécnicas” del Consejo Nacional deEvaluación y Acreditación (CONEA).
Dentro de la preparación y el diseño de este proyecto,se realizaron las siguientes actividades:
• Se inició con un Plan de Capacitación impartida porel CONEA por varios cursos y seminarios, a aproxima-damente 50 profesores de la EPN, en temas relacio-nados con el proceso de autoevaluación institucional.
• Luego se realizó un sondeo de opinión a una mues-tra de 91 profesores, 603 estudiantes y 29 trabajado-res para determinar el nivel de cumplimiento inicial
de los estándares de calidad establecidos por elCONEA y aprobados EPN. Como resultado de estesondeo la Comisión gestionó la aprobación por partede Consejo Politécnico los PLANES URGENTES DEMEJORAMIENTO, cuya ejecución fue dirigida por lasautoridades académicas y administrativas de la EPN.
• A continuación se llevó a cabo la Propuesta, sociali-zación y aprobación por Consejo Politécnico de la“MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL CONFINES DE MEJORAMIENTO” en la que se incluyen, en suparte esencial, las características, los estándares ysus respectivos indicadores de calidad que son losreferentes para la autoevaluación de las 4 funciones(Docencia, Investigación, Vinculación con la Colec-tividad y Gestión) de la EPN.
Durante el desarrollo de las actividades anteriores, laCEI difundió por medio de talleres, reuniones, asamble-as de profesores, estudiantes y empleados y trabajado-res los detalles del Proceso de Autoevaluación Insti-tucional. Además, se distribuyeron documentos impre-sos, afiches, gigantografías e información en la WEB dela CEI–EPN.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL CON FINES DE MEJORAMIENTO YACREDITACIÓN
El 23 de junio del 2008 se firmó el “Convenio de Coope-ración celebrado entre el Consejo Nacional deEvaluación y Acreditación, CONEA, y la Escuela Poli-técnica Nacional, para la Ejecución de su Autoeva-luación Institucional con fines de Acreditación” conuna duración de 12 meses, septiembre 2008–agosto2009, con el respectivo CRONOGRAMA DE LAS PRINCI-PALES ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE AUTOEVALUA-CIÓN INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA POLITÉCNICANACIONAL. De acuerdo a este Convenio, el Presidentede la Comisión de Evaluación Interna de la EPN haenviado los informes mensuales al CONEA desde sep-tiembre del 2008, que se inició formalmente la ejecu-ción del Proyecto de Autoevaluación, hasta la fecha,con copia al señor Rector de la Escuela PolitécnicaNacional.
Las principales actividades ejecutadas fueron lassiguientes:
• Se llevó a cabo el proceso la toma de información ala comunidad politécnica y el respectivo procesa-miento, para lo cual se llevaron las siguientes tareas:
• Elaboración del sistema informático para la toma deinformación.
• Diseño del formato de informe documentado y reco-pilación de la información a 56 autoridades acadé-micas y administrativas de la EPN.
7junio 2009
GRADO DE AVANCE Y PERSPECTIVAS DEL “PROCESO DE AUTOEVALUACIÓNCON FINES DE MEJORAMIENTO Y ACREDITACIÓN DE LA EPN”1
Ing. Elman López FiallosPresidente Comisión Evaluación Interna
• Diseño de 6 encuestas, validación y toma de estasencuestas para la recopilación de la opinión sobre elnivel de cumplimiento de los indicadores pertinentesdel Proyecto de Autoevaluación Institucional a profe-sores, estudiantes y empleados y trabajadores de laEPN.
• Validación y toma de encuestas a los informantesexternos: empleadores de profesionales de la EPN,usuarios de los servicios científico–tecnológicos yusuarios de las investigaciones que realiza la EPN.
• Procesamiento de la información de las encuestas to-madas a la comunidad politécnica, a los informantesexternos e informes de las autoridades académicasy administrativas.
La CEI, basada en los resultados anteriores y con el finde mejorar el grado de de cumplimiento de algunosestándares de calidad para la acreditación institucio-nal, puso en consideración de Consejo Politécnico la“PROPUESTA DE PROYECTOS PRIORITARIOS DEL PLAN DEMEJORAMIENTO INSTITUCIONAL” que fue aprobado el25 de mayo del 2009.
Durante el Proceso de Autoevaluación Institucional dela EPN se difundieron las diferentes actividades utilizan-do los siguientes medios: Dípticos, trípticos, hojas volan-tes, afiches, roll ups, gigantografías, audio–informativo,publicación de documentos impresos y difusión deestos documentos en la WEP de la EPN–CEI. Además serealizaron reuniones con las autoridades académicasy administrativas de la EPN, de profesores y de emplea-dos y trabajadores; organización de asambleas de es-tudiantes por facultades con el fin de difundir el avan-ce del proceso de autoevaluación institucional.
Se está elaborando el borrador del INFORME FINAL DEAUTOEVALUACIÓN DE LA EPN, que consiste, en primerlugar, en mostrar el nivel de cumplimiento de los están-dares establecidos por el CONEA y aprobados por Con-sejo Politécnico y, en segundo lugar, la elaboración delPlan de Mejoramiento Institucional, que se deberá eje-cutar luego de que se haya acreditado la Institución.
ACTIVIDADES POR DESARROLLARSE
Las actividades más importantes que se van a desarro-llarse hasta agosto del 2009 son las siguientes:
• Terminar la elaboración del borrador del INFORMEFINAL DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LA
EPN, que consiste en evidenciar el cumplimiento delos estándares de calidad por parte de la Institución yla presentación del PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITU-CIONAL.
• Socializar el borrador de este informe en todos losestamentos de la Politécnica para recibir la retroali-mentación necesaria y luego poner en consideraciónde Consejo Politécnico para su aprobación (Junio,2009).
• Elaborar el INFORME FINAL y enviar al CONEA para laevaluación externa y para la acreditación.
RESOLUCIONES IMPORTANTES DEL CONEA
Con el fin de que la comunidad politécnica esté bieninformada sobre el avance del Proceso de Autoeva-luación Institucional y la posterior evaluación externa yacreditación, es conveniente tener en cuenta las dossiguientes resoluciones del CONEA:
• El Presidente del CONEA mediante Oficio Circular No.006-PC-2009 del 20 de enero del 2009, dirigido a losRectores de las Universidades del País, en el punto 2establece lo siguiente “El CONEA ha resuelto analizarla necesidad de realizar ajustes técnicos a los proce-sos de evaluación y acreditación, a fin de asegurar lacalidad de dichos procesos, lo que sin embargo noafectará los plazos de los procesos en marcha”
• El Presidente del CONEA mediante Oficio No. 172-PC-2009 dirigido al Rector de la EPN, en su parte principal,informa lo siguiente: “...el Consejo en Pleno delCONEA, en su sesión llevada a cabo el día 26 demarzo de 2009, resolvió postergar el inicio de nuevosprocesos de evaluación externa en razón de laurgente obligación del CONEA de dar cumplimientoa lo dispuesto por el Mandato Constituyente No.14,…”
• La EPN continúa normalmente con la ejecución delProyecto de Autoevaluación. Al mismo tiempo la CEIhace un llamado a la comunidad politécnica paraque participemos en el PROCESO DE SOCIALIZACIÓNDEL INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIO-NAL y de esta manera nos preparemos para la eva-luación externa y acreditación y para la ejecucióndel PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL que for-mará parte de la Planificación Estratégica de la EPN.
8junio 2009
El Presidente Rafael Correa dictó la con-ferencia inaugural en el Primer CongresoCientífico Internacional de Economía yFinanzas, sobre, “La crisis económicamundial, su impacto en el Ecuador y laspolíticas que el gobierno ecuatorianoestá implementando”, con una brevevisión de la nueva estrategia de desarro-llo urgente del país, a una multitud deestudiantes, docentes y público en ge-neral que coparon el Teatro Politécnico,la mañana del 18 de mayo pasado.
Al analizar la crisis, manifiestó: “No esuna crisis coyuntural, es una crisis sistémi-ca del régimen de acumulación ca-pitalista, que se manifiesta en la incom-patibilidad entre el crecimiento, los me-dios de producción y consumo, la diná-mica distribución del ingreso, dada laconcentración de la riqueza en el mun-do. La crisis mundial es consecuenciainterna del sistema capitalista y no en-contrará su resolución dentro del propiosistema”. “Es una crisis estructural del sis-tema capitalista, estamos viviendo unacrisis multidimensional, preocupante enlos campos energético y ambiental”.
Considera que lo que se desmorona esla forma de acumulación capitalista,
una forma de acumulación inmoral, quedeshumanizó la vida, hipotecó la espe-ranza y sumió al planeta en la miseria yla devastación ambiental.
La propuesta del Gobierno de la Revo-lución Ciudadana es construir algonuevo y mejor.
Rafael Correa invitó a reflexionar sobreQué hacer frente a la crisis e informósobre las nuevas estrategias de desarro-llo del gobierno de la revolución ciuda-dana para superar la crisis, analizandoampliamente el crecimiento económicode América Latina que estuvo acompa-ñado del crecimiento de las desigualda-des sociales. De ahí que “toda políticapública y económica debe siempre bus-car la equidad en todos los sectores, nopodemos tener sociedades inequitati-vas”. “Con una distribución más justa yequitativa de los recursos del país, sepodría eliminar la pobreza absoluta”.
El Presidente analizó ampliamente elneoliberalismo, el consenso de Washing-ton, los factores de la crisis en Ecuador,señalando la baja de los precios delpetróleo, la disminución de las remesasde los emigrantes, el aumento del de-sempleo, la incapacidad para generarconocimiento propio, la incapacidadpara responder a nuestra propia reali-dad, la demasiada novelería extranjera,la pérdida de espacio en los mercadosinternacionales, la pérdida de competiti-vidad, para luego hablar del equilibrioeconómico.
“La estabilidad económica significa unequilibrio macroeconómico sostenible,al mayor nivel de producción y empleo”.Señaló además factores fundamentales,necesarios en una sociedad, como lacultura, la acción colectiva como laclave del desarrollo y la necesidad deorganizarse.
Al referirse al Gobierno de la Revoluciónciudadana manifestó: “Estamos logran-do el equilibrio, por ello el equipo econó-mico del gobierno nacional ha empren-
ACTUALIDADPRESIDENTE VISITA LA EPN
Lic. Martha Grijalva
El Presidente Rafael Correa durante suconferencia en el Primer Congreso
Científico Internacional de Economía yFinanzas
9junio 2009
ACTU
ALID
ADdido acciones en cuatro frentes: fiscal,comercial, financiero y generación deempleo. En cuanto a política fiscal existemayor inversión pública financiada conmedidas inteligentes, fruto de una nuevavisión y estrategia económica, conacceso a créditos, estímulos a la produc-ción, reducción de tiempo en los trámi-tes, moratoria al anticipo de impuesto ala renta hasta diciembre del 2009, paralos sectores afectados por la crisis y cré-ditos tributarios”.
En el ámbito comercial señaló las restric-ciones económicas, el incremento de losaranceles a los artículos suntuarios, elaumento del impuesto a los consumosespeciales y al reforzamiento de la cam-paña de comunicación, “Consuma lonuestro”. Estas medidas ya empiezan atener resultados.
En el sector financiero se busca mante-ner los niveles de crédito de la bancaprivada a los sectores productivos. Laestrategia del empleo cuenta con tresgrandes ejes: fomento al empleo a tra-vés de un programa de inclusión econó-mica, de fomento a la inversión privada,programas intensivos de empleo a tra-vés de la inversión pública y con unaserie de acciones que acercan la ofertay la demanda de empleo, se desarrollancapacidades en la población, paraacceder a un trabajo digno, la protec-ción social de ingresos a través de subsi-dios a las personas más pobres, ejem-plos, la tarifa de la dignidad, la gratui-dad en salud y educación, el bono dedesarrollo humano, la creación de unbono de desempleo, servicios públicosde excelente calidad y gratuitos.
“En síntesis, el gobierno de la RevoluciónCiudadana ha tomado medidas con-tundentes. Se han dado grandes pasospara defender la vulnerabilidad del paísante la crisis del capitalismo. La políticadel 2006 recogió el profundo anhelo dela sociedad ecuatoriana, con uno de susejes fundamentales, el cambio de régi-men de desarrollo, pues no podíamospermitir que el país siguiera las recetasdel consenso de Washington”.
“El pueblo ecuatoriano democrática ysoberanamente decidió romper conaquel paradigma de desarrollo quegeneró desigualdad y pobreza, hemospuesto fin a la larga noche neoliberal. Elgobierno de la Revolución Ciudadana
está desarrollando un intenso programaeconómico, social y político enraizadoen nuestros valores. Estamos aplicandouna política cuyo centro es el ser huma-no y que busca recuperar esa patria alti-va y soberana”.
El Ing. Alfonso Espìnosa R., Rector de laEPN al inaugurar el Primer CongresoCientífico de Economía y Finanzas, ex-presó : “La razón de ser de la EPN es pro-fundizar el conocimiento científico-tec-nológico y a la vez contribuir al desa-rrollo de nuestro país. En este sentido,siempre hemos defendido que la univer-sidad a más de expresar su solidaridadcon las necesidades de los ciudadanos,es indispensable que cumpla con losmás altos niveles de excelencia acadé-mica. Esa es la razón de ser de la EPN ytambién la razón de ser de este evento”.
“A la vez que hemos procurado congre-gar a diferentes conferencistas in-ternacionales del más alto nivel, procu-ramos también que en la temática delas discusiones que se realicen, no sepierda de vista el contenido social, larazón de ser de la economía, sus limita-ciones y proyecciones. Que este PrimerCongreso de Economía y Finanzas cum-pla con sus objetivos”.
“Quiero agradecer de forma especial, alseñor Presidente de la República. No esla primera vez que está en la institución.La Politécnica mantiene una fuerte rela-ción con el ejecutivo, realiza diferentestrabajos con los Ministerios, así con el deEducación con las Pruebas Ser y las eva-luaciones, porque si no existe una edu-cación media de calidad, difícilmente sepuede exigir una educación superior decalidad. Colaboramos con otros ministe-rios, en investigaciones específicas deinterés nacional”.
“Por todo ello, señor Presidente, tenga laplena seguridad que la Politécnica siem-pre estará cumpliendo con su misión, esla mejor forma de fortalecer a la Patria.Al declarar inaugurado este evento,quiero agradecer a los profesores y estu-diantes que tan entusiastamente hancolaborado para su realización”.
10junio 2009
ENLA
PRENSADiario La Hora, en su edición del 2 de mayodel 2009, en su sección Historias Quitenses,publica una nota interesante sobre “El monodel Gobierno”, tomada del libro “El Quitoantiguo” de Miguel Angel Puga, que dice:Eloy Alfaro solía ir de vez en cuando al parqueLa Alameda, en un coche tirado por caballospara alimentar con trozos de pan a un monoque vivía cautivo en el Observatorio As-tronómico. Acompaña a esta nota una foto-grafía completa del Observatorio Astronó-mico.
Diario El Comercio, en su edición del 3 demayo publica un reportaje extenso sobre “Losconstantes ruidos del volcán Tungurahua pre-ocupan otra vez”, señalando los informes elInstituto Geofísico. En su último informe, elInstituto Geofísico contabilizó 25 eventos delargo período, una explosión pequeña y 18episodios de tremor de emisión.
Diario Hoy, en su edición del 4 de mayo del2009, publica una información con una ilus-tración referente a: “El coloso Tungurahua au-menta en cantidad de explosiones”. Desde elsábado anterior, el volcán Tungurahua repor-tó leves caídas de ceniza en varias pobla-ciones aledañas. Según el Instituto Geofísico,las explosiones aumentaron, empero, la acti-vidad es moderada.
Diario Hoy, en su edición del 10 de mayo del2009 publica otra nota informativa con su res-pectiva ilustración sobre el volcán Tungu-rahua. El Instituto Geofísico informó que laactividad del Tungurahua es estable. Ayer, elcoloso emitió columnas de ceniza y vapor deagua.
Diario El Comercio, en su edición del 10 demayo del 2009, Cuaderno 2 de Ciencia yTecnología, en un amplio reportaje sobre “Elrastreo de la portátil es posible” informa sobrelos varios programas chips y GPS que ayudana identificar la ubicación de una computa-dora. El Diario recoge los criterios del Dr.Enrique Mafla PhD en Ciencias de la Com-putación y profesor de la EPN quien manifies-ta “los programas de rastreo Prey no es elúnico, son válidos. Sin embargo, precisa, hayuna limitación, si el ladrón reformatea el soft-ware diseñado para ubicar a la máquinapuede dejar de funcionar.
Diario El Comercio, en su edición del 10 demayo del 2009, Cuaderno 2 de Ciencia yTecnología publica un reportaje sobre “KindleDX permitirá leer el diario”. La nueva versióndel lector electrónico de Amazón es un 250%más grande, lo que permitirá mejorar la lectu-ra de periódicos y libros. El Diario recoge elpunto de vista del Ing. Francisco Hallo, profe-sor de la EPN “Kindle ganó en resolución”.
Este dispositivo puede convertirse en unaherramienta más para atraer más audienciahacia los medios impresos.
Diario El Comercio, en su edición del 17 demayo del 2009, en la sección de Ciencia yTecnología, Cuaderno 2, publica un intere-sante reportaje sobre “Bloohound, un jet con4 ruedas”. Los diseñadores del supersónicoesperan que alcance 1600 Km por hora. Elvehículo combinará un motor de cohete yuno de reacción. El Diario recoge los criteriosemitidos por los doctores en Física Edy Ayala yMarco Bayas. Edy Ayala, físico de la EPN diceque esta velocidad representa 447 metros porsegundo, más del 30% de la velocidad delsonido. La velocidad del sonido es de 340metros por segundo en promedio Aunqueparezca sorprendente, esta velocidad nosupone un riesgo para el piloto. Lo que sí espeligroso, según el físico Marco Bayas, es elproceso de aceleración y desaceleración.Cuando el piloto está sometido a esta pre-sión, hay un trastorno en el flujo sanguíneo ycon frecuencia se producen desmayos.
Diario El Comercio, en su edición del 17 demayo del 2009, en la sección Tecnología, Cua-derno 2, Astronomía, publica “Herschel cazarálas primeras estrellas”. El mayor telescopio fuelanzado de forma exitosa, la semana pasada.Analizará los capullos de polvo donde se for-man los soles jóvenes. El Diario recoge la opi-nión de Cristian Vásconez, físico el Observa-torio Astronómico, explica este aparato cuen-ta con una tecnología que le permitirá atrave-sar las nubes de gas y polvo que ocultan losobjetos a los telescopios ópticos.
Diario El Universo del 18 de mayo del 2009, enla sección país, publica “Red sísmica delAustro se apoya con autogestión e investiga-ción”.El Diario dice: “La Politécnica Nacionalcreó, en ese año, la primera red nacional,desde Riobamba hacia el Norte interandino yotra estación en Guayas.
Diario El Comercio, en su edición del 19 demayo del 2009 y con motivo de la visita delPresidente Correa a la EPN, publica una am-plia información sobre “El régimen amenazacon retirar los fondos públicos de la banca”.En su intervención en la Escuela PolitécnicaNacional, Correa señaló ayer que los présta-mos se redujeron en USD 271 millones en el pri-mer cuatrimestre, comparado con el mismoperíodo del año anterior.
Diario El Comercio, en su edición del 20 demayo del 2009, publica un amplio reportajesobre “El Observatorio Astronómico funciona-rá como un museo”. La rehabilitación del in-mueble, fundado en 1873, está casi lista. Solofalta que los estudiantes de la EPN pongan en
LA EPN EN LA PRENSA NACIONAL
11junio 2009
funcionamiento los equipos. El Observatoriofuncionará como un museo. Allí se encuentrael telescopio Merz que fue fabricado en 1875en Munich, Alemania por Jacobo Merz. Asímismo hay aparatos meteorológicos y sismo-lógicos que fueron utilizados en la SegundaMisión Geodésica Francesa (1736 – 1744)
Diario El Comercio, en su edición del 22 demayo del 2009, publica un reportaje extenso(una página) “El Observatorio opera desde1877”. En un mes se prevé abrir un museo enel Observatorio Astronómico, en La Alameda.Se muestran telescopios y otros instrumentosdel siglo XIX.. “Hemos cuidado cada uno delos objetos y rincones del Observatorio, por-que es el primero en el Ecuador y el único enlatitud 0”, asegura el doctor en astrofísica ydocente de la de la EPN, Ericsson López.
Diario La Hora, en su edición del 23 de mayodel 2009, en su sección Foto reportaje, “Un vis-
tazo a la historia”, publica una gráfica delObservatorio Astronómico. Será reabierto enjulio para el público. Sus instalaciones lucennuevas, pero mantienen la estructura original.
Diario El Comercio, en su edición del 24 demayo del 2009, Revista Siete Días, presenta unreportaje (1 página) con varias ilustracionessobre, ”Una visita a las sorprendentes aves delYasuní”. Entre el 2006 y 2008, un grupo decientíficos viajó en cuatro ocasiones a lacuenca media del río Tiputini. Ellos, delInstituto de Ciencias Biológicas de la EPN, conauspicio del Ecofondo, se habían propuestoaumentar el conocimiento de la fauna delParque Nacional Yasuní. La misión científicallegaba a la comunidad Huaorani Guiyero,en el km 32 de la vía a Maxus, cerca de lafrontera con Perú. De ahí, salían en lanchapor el río Tiputini para hacer los estudios.
“No pretendamos que las cosascambien, si siempre hacemos lomismo. La crisis es la mejor ben-dición que puede sucederle a
personas y países, porque la cri-sis trae progresos. La creativi-dad nace de la angustia comoel día nace de la noche oscura.Es en la crisis que nace la inven-tiva, los descubrimientos y lasgrandes estrategias. Quien su-Spera a la crisis se supera a símismo sin quedar superado.
Quien atribuye a la crisis sus fra-casos y penurias, violenta supropio talento y respeta más alos problemas que a las solucio-nes. La verdadera crisis, es la cri-sis de la incompetencia. Elinconveniente de las personas y
los países es la pereza paraencontrar las salidas y solucio-nes. Sin crisis no hay desafíos, sindesafíos la vida es una rutina,una lenta agonía. Sin crisis nohay méritos. Es en la crisis dondeaflora lo mejor de cada uno,porque sin crisis todo viento escaricia. Hablar de crisis es pro-moverla, y callar en la crisis esexaltar el conformismo. En vezde esto, trabajemos duro.Acabemos de una vez con lacrisis amenazadora, que es latragedia de no querer lucharpor superarla”.
LA CRISIS SEGÚN ALBERT EINSTEIN
PREN
SA
12junio 2009
13junio 2009
La juventud y alegría de vivir se reflejan ensu rostro y actitudes. Sus treinta años deedad están marcados por experiencias po-sitivas en el estudio y la investigación. Aca-ba de retornar del Instituto Tecnológico deMassachusetts, Cambridge, Estados Unidos,donde fue Profesor visitante en el semestrede primavera enero- abril 2009. Una expe-riencia similar la vivió en el 2008, en los me-ses de mayo y junio como Profesor visitanteen la Universidad Técnica de Chemnitz, Ale-mania y desde el 2003 hasta diciembre del2007, ha sido invitado como investigador ala Universidad Técnica de Berlín, a la Univer-sidad Técnica de Chemnitz, al InstitutoWeierstrass WIAS, en Alemania y a la Univer-sidad Jaime I, en Castellón, España.
Obtuvo su título de Matemático en la EPNen marzo del 2003. Los resultados de su tesis“Soluciones múltiples para ciertos problemaselípticos no homogéneos con no linealida-des” fueron publicados en dos revistas inter-nacionales referadas en Estados Unidos yEuropa. Como estudiante de la EPN, en sep-tiembre del 2002 ganó los Premios UNESCO yEmbajada de Francia, en el X Encuentro deCálculo Numérico, realizado en Quito.
Sus estudios doctorales los realizó en la EPNen el Programa conjunto con la UniversidadTécnica de Berlín, alcanzando su título deDoctor en Matemática, PhD. De enero a di-ciembre del 2007 realizó un postdoctoradoen el grupo de Matemáticas para la Indus-tria e Ingeniería en la Universidad de Chem-nitz, Alemania. A partir de enero del 2008 esprofesor a tiempo completo en la Facultadde Ciencias en el Departamento de Mate-mática.
Con relación a sus proyectos de investiga-ción, es el Director del proyecto de investi-gación “Simulación de la fumigación conglifosato en la frontera con Colombia”, pro-yecto financiado por la Secretaría Nacionalde Ciencia y Tecnología, SENACYT y la EPN.
El proyecto concluirá en diciembre del2010.
Desde abril del 2008 hasta octubre del 2009dirige el proyecto de investigación “Integra-dores exponenciales para la resolución dela ecuación diferencial de Riccati a granescala “, el cual se realiza en la EPN en con-junto con la Universidad Técnica de Chem-nitz, Alemania y la Universidad de Brauns-chweig, Alemania.
En el período comprendido entre abril del2008 y abril del 2010 forma parte del equipode investigación en el Proyecto “Técnicasdifusas aplicadas a datos económicos”, elcual se realiza en la EPN.
Actualmente, trabaja en dos proyectos deinvestigación conjuntamente con el Prof. Gil-bert Strang, del Departamento de Matemá-tica del Instituto Tecnológico de Massachus-sets (MIT) y el Dr. Jean – Christophe Nave; ins-tructor en el MIT, sobre un problema deaproximación de dominio; una nueva técni-ca para resolver numéricamente cierto tipode ecuaciones diferenciales parciales demanera más precisa.
Las líneas de investigación del Dr. Mena son:la simulación y control de problemas gober-nados por ecuaciones diferenciales parcia-les, álgebra lineal numérica, computaciónde alto nivel, software matemático y técni-cas difusas en economía. Sus actividadesson múltiples: es consultor referi de revistasespecializadas internacionales, ha dictadouna serie de conferencias en Estados Unidosy Europa, ha publicado varios artículos dedivulgación científica en revistas internacio-nales. Además de sus actividades académi-cas es también un gran deportista: ha gana-do varios premios como nadador y aje-drecista. Actualmente practica: atletismo(maratón), ciclismo y natación. Su plan esparticipar en el IRONMAN el próximo año.
“El 90% de mi investigación la he realizadoen el Ecuador; la cuál ha sido avalada porla comunidad científica en artículos yponencias especializadas. Realizar investi-gación en el Ecuador necesita más esfuer-zo y paciencia, pero no es imposible”,expresó el Dr. Mena.
EL ESTUDIO Y LA INVESTIGACIÓN MARCAN LA VIDA DEHERMANN MENA
PERFIL
En esta edición se inicia la sección Perfil, con el afán de dar a conocer las actividades depolitécnicos que se han destacado por sus trabajos recientes o que últimamente hayanregresado, luego de sus estudios de postgrado.
Si algún lector conoce de alguien que pueda ser considerado para colocar su perfil en esteinformativo, le agradecemos nos haga conocer su sugerencia.
Mariela Oviedo SantillánProyecto “Desarrollo de la Educación Virtual
en la EPN”
“En la nueva economía, no es uno más delos factores de producción. Se ha convertidoen el principal factor de producción.”
Drucker, 1994
Actualmente las organizaciones que tienenestructuras flexibles se caracterizan por sucapacidad de adaptación y aprendizaje,porque aprovechan el conocimiento que segenera en su interior para responder rápida-mente a los cambios continuos de la globa-lización.
La gestión de ese conocimiento tiene unobjetivo añadido: la reducción de la de-pendencia que las organizaciones tienenrespecto al conocimiento que poseen susindividuos.
Según John Keane Junior, la GC es “capturar,almacenar y disponer de los datos básicosque forman el núcleo del conocimiento deuna empresa. Algo que se logra combinan-do personas, procesos y tecnologías paracompartir información y ganar competitivi-dad”.1
Por tanto, la Gestión del Conocimiento pue-de considerarse como una función dinámicarelacionada con la dirección o administra-ción de un conjunto de flujos de conoci-miento y para su gestión se han diseñado los“Modelos de Gestión del Conocimiento”que se fundamentan en la trilogía: personas,procesos y tecnología, elementos que a tra-vés de la interacción facilitan el proceso deinnovación de las organizaciones y mantie-nen en movimiento el ciclo de generaciónde valor. 2
Para comprender los modelos de la GC sehace necesario clasificar al conocimiento:
• Conocimiento tácito y conocimiento ex-plícito– Explícito, que puede ser estructurado, al-
macenado y distribuido, se lo puede re-presentar a través de medios externos.Es el conocimiento que se mantiene enlas organizaciones a pesar de que suscreadores se ausenten.
– Tácito, que forma parte de las experien-cias de aprendizaje personales de cadaindividuo y por tanto, resulta complicadode identificar, si no imposible de estruc-turar, almacenar y distribuir en reposito-rios. Considerado por varios autorescomo, la clave de la creación de cono-cimiento.
• Conocimiento personal y colectivo– Personal o individual, lo poseen las perso-
nas de forma independiente. – Colectivo, aquel que posee la organiza-
ción en su conjunto, suele ser más difícilde imitar por desarrollarse en unas cir-cunstancias muy concretas y difícilmen-te reproducibles fuera de ese entorno.Se basa en el conocimiento desarrolladocon el trabajo en equipo y parte del prin-cipio “el todo es mayor que la suma desus partes”.
• Conocimiento externo y conocimiento in-terno – Externo, es el conocimiento que la em-
presa desarrolla cuando analiza su entorno, tiene su origen principal en nece-sidades de posibles clientes. Tiende a serde carácter técnico y puede adquirirsede forma externa a través de formacióno contratación de expertos.
– El conocimiento interno, que se desarrollaen el contexto mismo de la organización.
Los siguientes son los principales modelospara la Gestión del Conocimiento:
Modelo de proceso de creación de conoci-miento de Nonaka y Tackeuchi (1995), sugie-re que la combinación de las dimensionesepistemológica y ontológica dan fruto a unmodelo de espiral de conocimiento, queexplica que el conocimiento es creado a tra-vés de la interacción dinámica de sus diferen-tes modos de conversión: socialización, exter-nalización, internalización y combinación.
Proceso de conversión del conocimiento3
TECN
OLOG
ÍA MODELOS DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO (GC)
1 SEARA, Jacinto. Plataformas tecnológicas para la Gestióndel Conocimiento. Master Executive TICAL 2009/2009.Madrid, 2009.
2 http://www.uoc.edu/dt/20133/index.html Abril, 2009.3 NONAKA Ikujiro, TAKEUCHI Hirotama. The Knowledge
Creating Company. Oxford University Press. USA, 1995.
14junio 2009
• Socialización: conversión de conocimientotácito individual a tácito colectivo
• Exteriorización: el conocimiento tácito co-lectivo se transforma en conocimiento ex-plícito o comprensible para la organiza-ción –experiencia profesional–.
• Combinación: creación de nuevo conoci-miento explícito a partir del existente. In-tercambio de conocimiento explícito víadocumentos, correos electrónicos, infor-mes, bases de datos, etc.
• Interiorización o aprendizaje: el conoci-miento explícito colectivo se transforma entácito individual.
Modelo de KPMG CONSULTING (Tejedor yAguirre, 1998), se diseñó para dar respuestaa las interrogantes: ¿cuáles son los factorescondicionantes del aprendizaje de unaorganización? y ¿qué resultados produce elaprendizaje?
La respuesta a la primera interrogante, con-sidera:
• El compromiso firme y consciente de laorganización con el aprendizaje generati-vo, continuo y a todos los niveles.
• El desarrollo de mecanismos de creación,captación, almacenamiento, transmisióne interpretación del conocimiento paraconvertirlo en un activo útil.
• Reuniones, programas de formación y derotación de puestos, creación de equiposmultidisciplinarios –trabajo en equipo-.
• Desarrollo de la infraestructura tecnológica.
Y para solventar la segunda interrogante elmodelo KPMG afirma:
• La evolución de la organización debe serpermanente (calidad).
• Mejorar la calidad de los resultados (mejo-ramiento continuo).
• La organización debe tener conciencia desu integración (enfoque sistémico).
• Desarrollar las personas de la organización(formación).
Modelo de GC de KPMG Consulting4
Como se observa en la gráfica anterior, una
de las características esenciales del KPMGCONSULTING es la interacción de todos suselementos, presentados además, como unsistema complejo en el que las influencias seproducen en todos los sentidos: la estructuraorganizativa, la cultura, el liderazgo, los me-canismos de aprendizaje, las actitudes de laspersonas, la capacidad de trabajo en equi-po, etc., no son independientes, sino queestán conectados entre sí. 5
Modelo de Andersen (1999), reconoce lanecesidad de acelerar el flujo de la informa-ción que tiene valor, desde los individuos a laorganización y viceversa, de modo que, losindividuos puedan usar la información paracrear valor a los clientes.
Modelo de GC de Arthur Andersen6
Este modelo define dos tipos de sistemas tec-nológicos para que el conocimiento seatransferido y usado, a fin de generar ventajascompetitivas:
• Sharing networks: serie de herramientas in-formáticas que permiten el acceso comúna una comunidad virtual, está formadapor personas con áreas de intereses afineso ambientes de aprendizaje compartido.Pueden ser:– Virtuales online, bases de discusiones.– Reales: Workshops, proyectos, etc.– Knowledge space (conocimiento empa-
quetado): bases de datos documentalesen las que se almacenan las prácticasmás destacables de la organización: co-nocimientos sobre procesos basados enexperiencias, metodologías, informes, bi-bliotecas, informes, global best practice,etc.
Modelo de la Universidad de Bremen paraPYMES, se aplica como una caja de herra-mientas estructurada en siete fases. Estasfases son las etapas de la aplicación oactualización de la GC, cada una de ellas secomplementa y forman un ciclo de mejoracontinua.
TECNOLOGÍA
4 http://www.revistanegotium.org.ve Abril, 2009.
5 PALACIOS, Jorge. Personas y procesos. Master ExecutiveTICAL 2009/2009. Madrid, 2009.
6 ANDERSEN, Arthur. Knowledge Management at ArthurAndersen Department: building assets in real time and invirtual space. USA, 1999.
15junio 2009
Como muestra la figura, este modelo estáorganizado para que las fases y los con-tenidos puedan seleccionarse, descartar-se o adaptarse según las necesidades decada PYME, requerimientos individuales yproyectos concretos. Sin embargo, elciclo de fases pretende recordar las con-diciones indispensables -requisitos- y elseguimiento necesario para garantizar laeficacia de la GC.
Los modelos para la GC están poco desa-rrollados y la elección de una de las pro-puestas anteriores depende de la prefe-rencia y/o experticia del responsable degestionar los conocimientos de una orga-nización.
Cristina Valle y Andrés Dueñas
La tecnología de radiofrecuencia
RFID son las siglas correspondientes a RadioFrecuency Identification, la cual desarrollaun proceso automático de identificación porradiofrecuencia. Su objetivo es el almacena-miento de datos, su transporte y la identifica-ción o lectura de esos datos mediante el usode etiquetas y lectores. Este proceso, aun-que pudiera parecer semejante a la identifi-cación por código de barras, resulta com-pletamente diferente ya que las etiquetaspermiten cambiar la información que con-tienen, no precisan de una visión directapara ser leídas y pueden funcionar en entor-nos con polvo, por ejemplo.
Desde que en 1999 se aplicara este sistemaen la Farmington Community Library, enMichigan, hasta la fecha son varias las biblio-tecas que han implantado sistemas de ra-diofrecuencia: The Nacional Library of Korea(Sue, 2006), La Biblioteca del Vaticano(Libbenga, 2006) o la Biblioteca Pública LuisMartín-Santos, en Madrid.
Un sistema RFID se compone de un lector(que es a su vez transmisor/receptor y codifi-cador) y una etiqueta capaz de transportarlos datos que identifican el objeto. La etique-ta RFID, que contiene los datos de identifica-ción del objeto al que se encuentra adheri-do, genera una señal de radiofrecuenciacon dichos datos. Esta señal puede ser cap-tada por un lector RFID, el cual se encargade leer la información y pasarla en formatodigital a la aplicación específica que utilizaRFID. En el caso de que el lector esté actuan-do como transmisor y codificador, la etique-
ta recibe datos y los graba en su microchippara su almacenamiento, pero si el lectorestá actuando como receptor, lee y desco-difica los datos que encuentra almacenadosen esa misma etiqueta.
Los dispositivos lectores pueden adaptarse alas necesidades de cada instalación, deacuerdo al diseño y desarrollo de las aplica-ciones de software, ofreciendo diferentestipos de dispositivos y de etiquetas; se pue-den mencionar cinco clases dispositivos:
• Las estaciones de autopréstamo • Los buzones de devolución • Las puertas de seguridad • Lectores portátiles • Estaciones de trabajo para uso bibliotecario
Las etiquetas pueden ser de dos tipos dife-rentes: pasivas y activas. Las primeras permi-ten el almacenamiento de una cantidadpequeña de información y toman del lectorla energía necesaria para recibir y transmitirla información, lo que permite su funciona-miento dentro del rango de alcance de estedispositivo, además tienen un formato extra-fino. Las etiquetas activas, en cambio, per-miten un almacenamiento de hasta 128Kbytes pero exigen un soporte de mayor gro-sor, semejante al de una moneda, debido aque incorporan una fuente de energía enforma de pequeña pila y por tanto necesi-tan mucha menor intensidad en la transmi-sión de datos al lector. Las etiquetas pasivasson las que, por el momento, han tenido unamayor aplicación en bibliotecas.
En la figura se muestran diferentes tipos detag y la maniobrabilidad que prestan estos.
TECNOLOGÍA RFID PARA USO EN BIBLIOTECAS
Modelo de GC Universidad Bremen7
7 http://knowman.ifw.uni-bremen.de/index.es.htm Mayo, 2009
TECN
OLOG
ÍA
16junio 2009
RFID aplicado a los servicios bibliotecarios
Una aplicación de este sistema, es el auto-préstamo, de modo que si un usuario deseaprestar un libro de la BIEE no necesitará laayuda de un bibliotecario, ya que podrárealizarlo de forma autónoma. Una vez elegi-do el ejemplar de las secciones de libreacceso, el lector debe acercar su carnet ala estación de autopréstamo, para realizar elproceso de autentificación en el sistema degestión de la biblioteca utilizando la red dedatos y éste devuelve el nombre de lector yde conjunto de permisos asociados a lastransacciones de préstamo. Se acercan des-pués a la estación los ejemplares que sedesea llevar en préstamo de forma indivi-dual o en bloques de algunos libros que nosobrepase determinada altura. De maneraautomática la estación de autopréstamo leecada una de las etiquetas que están pega-das a los documentos, envía el dato al siste-ma de gestión, verifica los privilegios delcarné y de los ejemplares solicitados y, porúltimo, establece automáticamente la rela-ción entre estas dos informaciones. Ademáspermitirían, realizar otras operaciones de ser-vicio a los lectores como la renovación deejemplares de préstamo o la consulta delestado de sus transacciones.
En el momento de realizar la operación, elpréstamo queda reflejado en el catálogo dela biblioteca y se desactiva el indicadorantihurto que se encuentra en la etiqueta decada documento, lo que permite al lectorsalir de la biblioteca sin problema alguno.Antes de terminar el proceso, la estación deautopréstamo generará un comprobantedonde constará el nombre del lector y losejemplares que lleva así como la fecha dedevolución de cada uno de ellos.
En el caso de que el lector tenga libros sindevolver o en el caso de que los ejemplaressolicitados no tengan privilegios de préstamocomo obras de referencia, enciclopedias,
etc. la estación le indica al usuario que debeponerse en contacto con los bibliotecarios yninguna de las operaciones se realiza: ni elpréstamo, ni la desactivación de la etiqueta.
Por ello, si el lector insistiera en llevarse eldocumento, al pasar por la puerta antihurtose detectaría la etiqueta activa y una señalacústica y una luminosa indicarían que hayun ejemplar que se pretende sacar de formaanómala.
Este mismo proceso, aunque de forma mássencilla, se produce en el buzón de devolu-ción. Cuando un lector desea devolver unejemplar, sólo tiene que depositarlo en laboca del buzón. Una vez dentro el sistemalee su microchip, envia los datos al sistemade gestión de la biblioteca, se deshace elpréstamo y se vuelve a activar el indicadorantihurto. El ejemplar está de nuevo prepa-rado para integrarse en la colección. Elbibliotecario extrae el libro del buzón paracolocarlo de nuevo en su estante. En esteproceso no será necesario mostrar el carnéya que el ejemplar fue prestado a un únicolector y es a éste a quien se le anula el prés-tamo. Por ello el libro puede ser devuelto porcualquier persona y en cualquier horario.
El funcionamiento de las puertas está direc-tamente relacionado con el sistema deseguridad, en el caso de leer una etiquetaactiva, la puerta emitirá un sonido y una luzque parpadea que alerta al bibliotecario dela existencia de una situación anómala. En elcaso de leer una etiqueta cuyo indicadorantihurto está desactivado, la puerta per-manecerá inactiva. El gráfico presenta loque seria una estación de autopréstamo ypuertas de seguridad.
RFID aplicado a los procesos de gestión de lacolección
Uno de los procesos más costosos de la ges-tión de la colección ha sido siempre el inven-tario, y si a ello le unimos que la BIEE tieneuna colección de libre acceso de más de9.000 ejemplares, la localización de un ejem-plar mal colocado resulta una tarea muchomás sencilla gracias a la tecnología deradiofrecuencia.
TECNOLOGÍA
17junio 2009
Una versión de los lectores de etiquetas es undispositivo portátil que tiene la función defacilitar el inventario. Está formado por unaPDA y una antena portátil que puede ser col-gada al hombro. En la PDA puede grabarseel conjunto de datos correspondientes a losejemplares que se requiere inventariar, o eldato concreto de un ejemplar que se tieneque localizar en las estanterías. El biblioteca-rio puede desplazarse por los pasillos de labiblioteca acercando la antena a la estan-tería y el lector irá realizando la comproba-ción esperada: lee la etiqueta de cada unode los ejemplares del estante, envía los datosa la PDA, comprueba que el orden de colo-cación real coincide con el que aparecegrabado en su fichero de referencia.
Ventajas de la tecnología RFID
• Permite una identificación unívoca decada ejemplar y transporta en sus etique-tas los rasgos descriptivos del mismo.
• Permite la personalización de todos los dis-positivos adaptándolos a las necesidadesde la biblioteca: logotipos, términos espe-cíficos, botones de gestión, imágenes, etc.
• Las estaciones de autopréstamo y el buzónde devolución son de muy fácil manejo eincluso es posible el autoaprendizaje.
• Utiliza etiquetas regrabables que permitencorregir posibles errores cuando se detec-ta alguna grabación incorrecta.
• Las etiquetas son flexibles pero muy resis-tentes.
• La percepción de los bibliotecarios es tam-bién muy positiva ya que reduce el traba-jo evitando procesos mecánicos como elpréstamo, la devolución o la renovación.
• Permite el desarrollo de nuevos servicios sincambiar los datos contenidos en los TAGsde ejemplares y carnés.
Desventajas de la tecnología RFID
• La grabación de etiquetas exige cierta pre-caución ya que solo debe existir una eti-
queta en el campo de acción de la ante-na de transmisión de datos puesto que encaso contrario todas las que encuentrequedarán grabadas con la informaciónque solo se quiere grabar en una de ellas.
• Es preciso que la colocación de los TAGs enlos ejemplares se haga de una forma de-terminada para facilitar su lectura.
• Es una tecnología que exige costes de im-plantación y de mantenimiento no solo deelementos específicos (TAGS, rollos de pa-pel para las impresoras de comprobantesde préstamo, tinta específica, etc.) sino derevisión y mantenimiento de hardware yadaptación continua a las novedadesque se desarrollen y sean aplicables al en-torno bibliotecario. Estos costes, sin embar-go, se compensarán pronto debido a lamejora de los servicios y de las actividadesde los bibliotecarios.
Perspectivas para la biblioteca de laFacultad de Ingeniería Eléctrica yElectrónica
La Biblioteca de Eléctrica y Electrónica tieneuna colección híbrida de documentos físicosy digitales, cuyo servicio de gestión abiertaesta adaptada a las necesidades del sigloXXI, sin embargo con el afán de mantener-nos a la vanguardia de las tecnologías, seha comenzado a elaborar un proyecto conen el cual se busca un sistema que agilicelos servicios de préstamo y que permita unamayor autonomía del usuario en un entornoseguro para la colección y los lectores.Teniendo en cuenta proyectos realizados enotras bibliotecas fuera del país, se aprecióque un sistema de control por radiofrecuen-cia (RFID) tiene grandes ventajas, comoidentificar cada ejemplar de forma unívoca,mejorar la seguridad de la colección y poderlocalizar la ubicación física de un ejemplardentro de las instalaciones de la biblioteca.
18junio 2009
TECN
OLOG
ÍA
ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL
CONSEJO POLITÉCNICO
CONVOCATORIA
SE CONVOCA A ELECCIONES DE SEIS REPRESENTANTES DE LOS PROFESORES TITULARES, TRES REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES Y UN REPRESENTANTE DE LOS EMPLEADOS Y TRABAJADORES
ANTE CONSEJO POLITÉCNICO
Al amparo de lo dispuesto en el Reglamento General de Elecciones de la Escuela Politécnica Nacional; y, deacuerdo a lo resuelto por el Consejo Politécnico en su sesión del día 26 de mayo del 2009, convócase a eleccionesde seis representantes de los profesores titulares con sus respectivos alternos, tres representantes de los estudiantescon sus respectivos alternos, y un representante de los empleados y trabajadores con su respectivo alterno, anteConsejo Politécnico para el día jueves 2 de julio del 2009 desde las 08h00 hasta las 17h00, con el siguiente calen-dario:
Convocatoria a elecciones 26 de mayo del 2009Publicación del Registro Electoral Hasta las 17h00 del lunes 1 de junio del 2009Observaciones al Registro Electoral Hasta las 17h00 del jueves 4 de junio del 2009Publicación del Registro Electoral definitivo Hasta las 17h00 del lunes 8 de junio del 2009Inscripción de candidatos Hasta las 17h00 del lunes 15 de junio del 2009Calificación de candidatos Hasta las 17h00 del jueves 18 de junio del 2009Apelaciones Hasta las 17h00 del lunes 22 de junio del 2009Reinscripción de candidatos Hasta las 17h00 del jueves 25 de junio del 2009Calificación definitiva de candidatos Hasta las 17h00 del viernes 26 de junio del 2009Elecciones Jueves 2 de julio del 2009 desde las 08h00 hasta las 17h00
La Junta Electoral que organizará y dirigirá este proceso electoral está conformada por:
Profesor Presidente: Ing. Oswaldo BuitrónProfesor Miembro: Ing. Luís JaramilloDelegado del Rector: Tlgo. Fabián SviercovichEstudiante Miembro: Sr. Juan Carlos PavónTrabajador Miembro: Ing. William ObandoProfesor Miembro (alterno): Ing. Patricio FlorEstudiante Miembro (alterno): Sr. Darío ProañoTrabajador Miembro (alterno): Sra. Susana Aguilar
Quito, 26 de mayo del 2009
Ing. Alfonso Espinosa RamónRECTOR
El Reglamento General de Elecciones se encuentra disponible en la página web de la Instituciónwww.epn.edu.ec
19junio 2009
En el convenio bilateral Ecuador- Brasil se desta-ca la necesidad de coordinar el trabajo de insti-tuciones nacionales e internacionales dedicadasa la investigación en la región amazónica ecua-toriana. De ahí que los Ministerios de RelacionesExteriores, del Ambiente y la Secretaría Nacionalde Ciencia y Tecnología convocaron a variostalleres, los que se realizaron el 28 y 29 de noviem-bre del 2008 en el Coca y el 10 de diciembre del2008 en Quito.
Los talleres contaron con la participación y asis-tencia de representantes de instituciones relacio-nadas con la investigación en la región amazóni-ca y se analizó ampliamente la problemática dela región, la debilidad en el trabajo en equipo, elintercambio de información y la ausencia de unente coordinador responsable de aglutinar losesfuerzos realizados en materia de conocimientoe investigación.
En el III Taller realizado el 4 y 5 de marzo del 2009en Puyo, se establecieron las líneas de investiga-ción que serán impulsadas, para lo cual se acor-dó crear la RED ECUATORIANA DE INVESTIGACIO-NES AMAZONICAS, cuyas siglas serán REDIAM.
El Acta constitutiva de la REDIAM se firmó el 6 demayo del presente año, en el Hemiciclo de laEPN, con representantes de las instituciones deeducación superior, centros de investigación,organizaciones gubernamentales, no guberna-mentales y sociales que realizan investigación enla Amazonía ecuatoriana.
La REDIAM tendrá la responsabilidad de coordi-nar, articular y promover la cooperación interins-titucional, interdisciplinaria, transdisciplinaria ymultidisciplinaria, orientando esfuerzos, intereses yrecursos, con la finalidad de contribuir al desa-rrollo sustentable de la Amazonía ecuatoriana através de la investigación, innovación y transfe-rencia de conocimientos y tecnologías.
Se estableció las líneas de investigación y progra-mas después de un proceso de discusión y análi-sis durante los talleres realizados. Las líneas deinvestigación son: Ecología y Ambiente, Econó-mica y Social y los Programas de Investigacióndentro de cada una de las líneas de investiga-ción.
CONSTITUCIÓN DE LA RED ECUATORIANA DE INVESTIGACIONES AMAZÓNICAS, REDIAM
PRESENTACIÓN DEL CONCURSO 2009 “IDEAS GERMINALES”
ACTIVIDADESacadém
icas
Representantes de las entidades de EducaciónSuperior, Centros de Investigación, organizaciones gubernamentales,
no gubernamentales y sociales integrantes deREDIAM.
El Ing. Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN yrepresentantes de las instituciones de Educación
Superior firman el Acta Constitutiva de laREDIAM.
Un numeroso público estudiantil se dio cita en elAula Magna de la Facultad de IngenieríaQuímica y Agroindustria, el pasado 7 de mayo,con el fin de informarse sobre el Concurso 2009“Ideas Germinales”, de financiamiento para lasmejores propuestas de “Proyectos de Titulación”,de la FIQA, presentado por las autoridades de lafacultad.
El Ing. Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN, ana-lizó ampliamente sobre los proyectos de investi-gación, la capacitación de los docentes en losniveles de maestría y doctorado, la estructura-ción de los departamentos por áreas de conoci-miento y las líneas de investigación de acuerdo ala capacidad interna de los departamentos y lasdemandas sociales, destacando la importanciade los núcleos de investigación.
Explicó a los estudiantes cómo realizar un proyec-to de investigación, cuándo es necesaria la parti-cipación del Estado y qué hace la Politécnica.
Autoridades asistentes a la presentación delProyecto 2009 “Ideas Germinales”
20junio 2009
El Ing. Ernesto de la Torre, Decano de la Facultadde Ingeniería Química y Agroindustria proporcio-nó una amplia información sobre el proyecto, ala vez que agradeció a las autoridades de laPolitécnica, a los jefes de los cuatro departa-mentos de la FIQA, al Colegio de IngenierosQuímicos y Ambientales y a la Real Academia deCiencias de Ultramar de Bélgica por el apoyobrindado para la realización del proyecto.
La Dra. Florinella Muñoz proporcionó informaciónsobre las bases y requisitos del concurso.
ACTIV
IDADE
Sac
adém
icas
El Departamento de Ciencia de los Alimentos yBiotecnología, DECAB de la EPN con el auspiciode la Agencia Española de Cooperación Inter-nacional, AECI y de la Cooperación Iberoame-ricana para la Ciencia y Tecnología para elDesarrollo, CYTED realizó el Seminario “Películas yrecubrimientos comestibles y bioactivos”, el pa-sado 18 de mayo, en el Aula Magna de Inge-niería Química.
Las conferencias estuvieron a cargo de las doc-toras Carmen Gómez y Pilar Montero del Institutodel Frío de España, con los temas, “Recubri-mientos comestibles a base de gelatina. Propie-dades antioxidantes” y “Recubrimientos comesti-bles a base de gelatina. Propiedades antimicro-bianas y la Dra. Jenny Ruales con el tema “Pelí-culas comestibles y biodegradables en base dealmidones no tradicionales”.
Inauguración del seminario
Al inaugurar el seminario, el Ing. Gastón Guerra,Jefe del Departamento de Alimentos y Biotecno-logía manifestó:
“El departamento ejecuta un proyecto de inves-tigación sobre Películas comestibles y biodegra-dables en base de materias primas locales, conel Instituto Frío de Madrid, España”.
“Este proyecto que la Agencia Española de Coo-peración Internacional financia, incluye la reali-zación de actividades de investigación en Espa-ña, así como el intercambio de investigadoresespañoles y ecuatorianos”.
“Además de esto, el DECAB participa con el Pro-grama Iberoamericano de Ciencia y tecnologíapara el Desarrollo, CYTED, en un proyecto sobreAGROBIOENVASE, que también promueve el in-tercambio de investigadores en la región iberoa-mericana”.
“Es gracias a estos dos programas, que la Dra.Pilar Montero, con quien el DECAB mantiene elproyecto de la Agencia Española de Coope-ración Internacional, que es Coordinadora delproyecto CYTED mencionado y que también esla Directora del Instituto del Frío de Madrid y laDra. Carmen Guzmán, investigadora del Institutodel Frío, vienen al Ecuador para intercambiarexperiencias científicas en el área de películascomestibles y recubrimientos comestibles Bioac-tivos, que tengo el gusto de inaugurar y al quedeseo mucho éxito”.
SEMINARIO “PELÍCULAS Y RECUBRIMIENTOS COMESTIBLES Y BIOACTIVOS”
ENCUENTRO NACIONAL DE CARRERAS DE INGENIERÍA MECÁNICA Y AFINES
Estudiantes en el Aula Magna de Química, en la presentación del Proyecto 2009
“Ideas Germinales”.
Investigadoras del Instituto del Frío de Madridy la Dra. Jenny Ruales.
El Ing. Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN inau-guró el Encuentro Nacional de Carreras deIngeniería Mecánica, evento que contó con laasistencia de los Decanos de las Facultades deIngeniería Mecánica del país, Presidente delColegio de Ingenieros Mecánicos del Ecuador,delegados del sector productivo y docentes, in-vestigadores y estudiantes de ingeniería mecáni-ca y que se realizó el 14 y 15 de mayo del pre-sente año, en el Hemiciclo Politécnico.
El Dr. Víctor Cárdenas, Decano de la Facultad deIngeniería Mecánica en un emotivo discursomanifestó la importancia del evento y sus pers-pectivas. Reproducimos parte de su discurso.
“Para la Facultad de Ingeniería Mecánica consti-tuye un enorme privilegio y un motivo de profun-da satisfacción, contar en este foro con persona-lidades comprometidas con la implantación desistemas de calidad que aseguren el mejora-
21junio 2009
miento continuo de las instituciones de educa-ción superior”.
“Los paradigmas en el mundo actual cambianvertiginosamente y en el mundo moderno hemoscambiado la palabra competencia por colabo-ración; es así como para conseguir la meta decalidad en la educación superior, debe ser elresultado de la suma de esfuerzos de todos loselementos que conforman el ámbito social, eco-nómico, productivo, educativo y gubernamen-tal”, expresó el Dr. Cárdenas en la inauguraciónde del Encuentro Nacional de las carreras deIngeniería Mecánica y afines.
El tema que se abordó en el Encuentro fue laAcreditación de las carreras de Ingeniería Mecá-nica y afines”, con una serie de conferenciasdesarrolladas durante el 14 de mayo y que estu-vieron a cargo de representantes del Colegio deIngenieros Mecánicos, de la Comisión de Eva-luación Interna de la EPN, de la ESPOL y del CONEA. Los temas abordados fueron los siguientes:
• Globalización y calidad en el siglo XXI.• La calidad en el sector industrial.• La calidad en el sistema educativo.• Normas de calidad.• Acreditación en la educación superior.• Los criterios de acreditación ABET.• Los objetivos educacionales y los resultados de
aprendizaje de un programa de ingenieríamecánica.
• Aspectos legales del proceso de acreditación.• Capacidades habilidades y destrezas de los
ingenieros mecánicos.• Evaluación y acreditación de las carreras de
formación profesional.
Las conferencias del 15 de mayo estuvieron acargo de los docentes de la Facultad de
Ingeniería Mecánica y los temas abordados fue-ron los siguientes:
• Misión, visión y objetivos de las facultades deIngeniería Mecánica
• Pénsum básico de la carrera de IngenieríaMecánica
• Infraestructura de las FIMs• Estándares de calidad de las facultades de
Ingeniería Mecánica• Estudios de Postgrado en las facultades de
Ingeniería Mecánica• Sistemas de competencias• Perfil de los docentes de las carreras de
Ingeniería Mecánica
Finalizó el evento, con una mesa redonda sobrelos “Lineamientos fundamentales para la acredi-tación de las carreras de Ingeniería Mecánica yafines, con la participación de los Decanos de lasFacultades de Ingeniería Mecánica de laUniversidad Técnica de Manabí, UTE- LVT y laESPOCH.
PUBLICACIÓN DE RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS A LOS GRADUADOS DE LA FACULTAD DEINGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA
ACTIVIDADESacadém
icas
Se encuentra en circulación la publicación“Informe sobre los resultados de la encuesta apli-cada a los graduados de la Facultad de Inge-
niería Eléctrica yElectrónica, pro-mociones 2006 –2008”, comoparte de lasa c t i v i d a d e spara reformularlos planes curri-culares de lascarreras deingeniería yr e s p o n d e radecuada-mente a lasdemandass o c i a l e s ,profesiona-les y tec-nológicasactualesde larealidad
nacional.
Se aplicó la encuesta a los graduados de las cua-tro carreras de Ingeniería de la Facultad y se rea-lizó entre octubre del 2008 y enero del 2009.
El objetivo principal de la encuesta fue obtenerinformación sobre la calidad de integración y lasituación socio – ocupacional de los graduados,además de conocer el tipo de relación dedependencia en la que se encuentran los egre-sados de la Facultad, sus principales actividadeslaborales, la estabilidad laboral, el tiempo enconseguir el primer empleo, el rango de su remu-neración mensual, su preocupación respecto ala formación académica recibida en la EPN.
La información obtenida, que constituye la retro-alimentación del proceso enseñanza – aprendi-zaje, proporcionará mayores y mejores elemen-tos de juicio para emprender acciones tendien-tes a mejorar y actualizar los planes curricularesde las carreras de Ingeniería que imparte laFacultad.
imagen inf elécrican archivo jpg
Ing. Alfonso Espinosa inaugura el SeminarioEncuentro Nacional de Carreras de Ingeniería
Mecánica y afines.
22junio 2009
23junio 2009
Equipos y materiales donadosa la EPN por el Cegep de Saint–Laurent, Canadá
El laboratorio docente de Inge-niería Ambiental recibió equi-pos y materiales donados por elCEGEP DE SAINT–LAURENT deMontreal–Canadá, culminandouna etapa más del proyecto decreación de Tecnología enAgua y Saneamiento Ambien-tal, proyecto que comenzó conel auspicio de las principalesautoridades de la EPN y delCégep de Saint - Laurent.
Según manifiesta el Ing. CarlosPosso, Director de la ESFOT, “lasdiferentes etapas se han cum-plido de acuerdo a lo planifica-do, con el aporte del grupo ca-nadiense y de los diferentes fun-cionarios de la EPN. El proyectotiene como objetivo formar tec-nólogos en Agua y Saneamien-to Ambiental, utilizando el mé-todo Enfoque por competen-cias, método a través del cualdeben identificarse en los pro-gramas de estudio, el saber, elsaber hacer y el saber ser”.
“Base importante constituyenlos equipos y laboratorios paracumplir con el objetivo, pues losestudiantes deben desarrollarsus destrezas en el aula, utilizan-do los diferentes equipos selec-cionados. La etapa que esta-mos culminando es la entregade equipos, los mismos que fue-ron seleccionados por los profe-sores del Departamento deIngeniería Civil y Ambiental. Deacuerdo con el convenio losequipos que se entregan sonnuevos y necesarios para im-partir las diferentes materias dela malla curricular”.
El Director de la ESFOT, agrade-ció al señor Sadoth Escallon,pasante del colegio canadien-se, quien durante el último mestradujo al español lo manualesde los equipos, armó e instaló,junto a la Ing. Natalia Valenciay los ayudantes de laboratorio.Los equipos se encuentran fun-cionando y con su manual deuso traducido al español”.
“Estamos seguros que a travésdel equipamiento de los labora-torios, la capacitación y actua-lización de nuestros profesores,aportamos a la misión sustan-cial que tiene la Politécnica, for-mar los profesionales que el paísnecesita. Nuestro compromisopara seguir cumpliendo hastala culminación de este proyec-to, en el año 2011 con los pri-
meros graduados de Tecnólo-gos en Agua y SaneamientoAmbiental”.
El Ing. Alfonso Espinosa R.,Rector de la EPN manifestó, “enrealidad el programa que seestá ejecutando con Canadáestá funcionando, por la partici-pación de grupos de trabajoque vienen a fortalecer la ca-rrera que se está creando”. “Lamejor estrategia de la ESFOT esdiversificar las carreras aten-diendo las demandas tecnoló-gicas del país, la reestructura-ción de las carreras por compe-tencias, la adopción de nuevastecnologías. La colaboración esmuy importante y se puedenver resultados concretos”.
Los equipos donados son lossiguientes:
- Medidores de turbidez- Espectrofotómetro portátil +
celdas - Medidores de pH- Equipos para pruebas de jarras
- Conductímetro portátil- Oxigenómetro - Equipo para medición de DBO
en continuo- Reactor DQO - Equipo para digestión ácida- Matraces para digestión - Equipo para filtración- Muestreador automático- Botellas para muestras- Sonda de ultrasonido- Bomba de vacío- Bomba dosificadora - Equipo de campo para medi-
da de cloro
Profesores y estudiantes deGalápagos visitaron PlantaPiloto del Departamento deAlimentos y Biotecnología
Un grupo de estudiantes y do-centes de las islas San Cristóbal,Santa Cruz e Isabela visitaron laplanta piloto de alimentos, loslaboratorios de la Facultad de
NOTICIAS
Derecha, arriba y al medio:
Asistentes al actode entrega de losequipos donados
por el Cegep deSaint Laurent de
Canadá al laborato-rio de IngenieríaAmbiental de la
EPN. Abajo,
El Ing. Pablo Pólitjunto a los
estudiantes ydocentes deGalápagos,
en la planta pilotode alimentos.
24junio 2009
Ingeniería Química y Agroindus-tria y el Banco de Alimentos, el12 de mayo del presente año.
El Ing. Gastón Guerra, Jefe delDepartamento de Alimentos yBiotecnología dio el saludo debienvenida a los visitantes. ElIng. Pablo Pólit junto a los visi-tantes recorrieron la planta pilo-to. El objetivo de los visitantes esla instalación de pequeñas uni-dades productivas en Galápa-gos.
Los investigadores Pablo Pólit,Alicia Guevara y ayudantes dela planta piloto como de loslaboratorios proporcionaron alos visitantes, clases prácticasrelacionadas con el procesa-miento de frutas, empaques ycontrol bacteriológico, el pro-cesamiento de caña tantoartesanal como industrial y laproducción de jabones, sham-poo y detergentes artesanal eindustrial.
Incorporaciones
Dolores Anabel Nogales Imba-cuán de la carrera de Inge-niería Empresarial fue declara-da la mejor egresada en la in-corporación realizada el 14 demayo pasado, en el Teatro Po-litécnico. En su discurso, expre-só: “Quiero resaltar que gra-duarnos en una institución tanprestigiosa como la EPN, es unorgullo, y es también un com-promiso, el compromiso de sermejores de lo que hoy somos,de ser personas justas y dignasantes que ingenieras o ingenie-ros, de trabajar en equipo, inde-pendientemente de la carreraque hayamos seguido, de cui-dar nuestro ambiente y demos-trar que los buenos somos más”.
En la incorporación del 15 demayo del 2009, Juan CarlosArmendáriz Aldás de la carrerade Ingeniería Electrónica y Tele-comunicaciones, fue declara-do el mejor egresado. En su dis-curso manifestó: “El camino esdifícil, recién hoy nos enfrenta-mos a nuestra profesión, perotenemos las bases y la fortalezapara realizarlo. Una profesiónno es tal, si no se la maneja convalores. Ser profesional no eshacer lo que se aprendió en lacarrera, ser profesional es desa-rrollar los conocimientos adquiri-dos en una plataforma de éticay moral. Sea lo que sea, pase lo
que pase y estemos dondeestemos, nosotros siempre sere-mos politécnicos”.
XXII Jornadas de IngenieríaEléctrica y Electrónica
El 3 de junio se inauguraron lasXXII Jornadas de Ingeniería Eléc-trica y Electrónica, con la asis-tencia de las autoridades ins-titucionales y especialistas enlas diferentes áreas de la inge-niería eléctrica, electrónica, te-lecomunicaciones, redes y con-trol, docentes, estudiantes ypúblico en general en el Hemi-ciclo Politécnico.
Las conferencias técnicas abar-caron diferentes áreas como larelacionada con Control, Tele-comunicaciones y Redes y elárea Eléctrica. Se realizarontambién un concurso de robóti-ca y una video-conferenciasobre aulas virtuales.
Fiestas politécnicas
Del 15 al 19 de junio se realiza-rán las Fiestas Politécnicas, conun nutrido programa que abar-
ca activi-
dades culturales, deportivas,casas abiertas, foros, cine, entreotras. En el Hemiciclo Politéc-nico y en los espacios verdes, serealizará el martes cultural, or-ganizado por la FEPON. Lascasas abiertas de las facultadesy del Museo Gustavo Orcés, serealizarán el martes 16 y miér-coles 17 de junio. En el Agorade la Casa de la Cultura, a par-tir de las 15h00 del miércoles 17de junio, se llevará a cabo elFestival Rumiñahui.
Durante la semana se desarro-llarán exposiciones de pintura,de manualidades, cine, docu-mentales de montaña, las semi-finales y finales de los deportes,y el Polifest. La semana de fies-tas concluirá con las finalesdeportivas, la mañana de con-fraternidad AGT, la premiacióna los triunfadores de los diferen-tes campeonatos, los juegospopulares. El cierre de las fiestasestá programado para el vier-nes 19 de junio, a las 17h00.
NOTI
CIA
S
25junio 2009
26junio 2009
SE INAUGURARON LOS JUEGOS DEPORTIVOS
28junio 2009 mayo 2009
Matrículas Ordinarias- Alumnos nuevos Del 20 al 24 de julio de 2009Pago de Matrículas Ordinarias – Alumnos nuevos 28 y 29 de julio de 2009Matrículas Ordinarias- Alumnos antiguos 18 y 19 de agosto de 2009 Pago de Matrículas Ordinarias - Alumnos antiguos Del 21 al 25 de agosto de 2009Matrículas extraordinarias - Todo alumno 26 de agosto de 2009 Pago matrículas extraordinarias-Todo alumno 28 y 29 de agosto de 2009 Distribución y publicación de paralelos Del 1 al 3 de septiembre de 2009Inicio de clases Lunes 7 de septiembre de 2009Retiro de materias 14 y 15 de septiembre de 2009Anulación total de matrícula Hasta el 2 de octubre de 2009Entrega de la primera calificación Hasta el 16 de noviembre de 2009Ultimo día de clases Viernes 15 de enero de 2010 Exámenes Finales Del 18 al 21 de enero de 2010 Entrega de la segunda calificación Hasta el 27 de enero de 2010Exámenes supletorios Del 25 al 28 de enero de 2010 Entrega de calificaciones exámenes supletorios Hasta el 2 de febrero de 2010 Exámenes de Ubicación 3 y 4 de febrero de 2010 Resultados de examen de ubicación 10 de febrero de 2010 Cierre del SAE Jueves 11 de febrero de 2010Inicio de clases del próximo semestre (2010-2) Lunes 1 de marzo de 2010
Inscripción aspirantes a Facultades 18 y 19 de agosto de 2009Publicación de inscritos a Facultades A partir del 21 de agosto de 2009Matriculas Ordinarias (Inscripciones en carreras) Del 26 al 28 de agosto de 2009 Pago de matriculas ordinarias 2 y 3 de septiembre de 2009Inicio de clases Lunes 7 de septiembre de 2009 Retiro y reinscripción de materias 14 y 15 de septiembre de 2009Matrículas extraordinarias 14 y 15 de septiembre de 2009Pago matrículas extraordinarias 17 y 18 de septiembre de 2009Anulación total de la matrícula Hasta el 2 de octubre de 2009Entrega de la primera calificación Hasta el 7 de noviembre de 2009 Ultimo día de clases Sábado 9 de enero de 2010 Entrega de la segunda calificación Hasta el 16 de enero de 2010 Exámenes supletorios Del 18 al 22 de enero de 2010 Entrega de calificaciones de exámenes supletorios Hasta el 28 de enero de 2010 Cierre del SAE Jueves 11 de febrero de 2010Inicio de clases del próximo semestre (2010-2) Lunes 1 de marzo de 2010
Inscripción de aspirantes Del 13 al 31 de julio de 2009Exámenes de Exoneración 18 y 19 de agosto de 2009Resultados de exámenes de exoneración 24 de agosto de 2009Matriculas Ordinarias (Inscripciones en carreras) Del 26 al 28 de agosto de 2009Pago de matriculas ordinarias 2 y 3 de septiembre de 2009Inicio de clases Lunes 7 de septiembre de 2009Matrículas extraordinarias y Reinscripciones 14 y 15 de septiembre de 2009Pago matrículas extraordinarias 17 y 18 de septiembre de 2009Entrega de la primera calificación Hasta el 7 de noviembre de 2009Ultimo día de clases Sábado 9 de enero de 2010Entrega de la segunda calificación Hasta el 16 de enero de 2010Cierre del SAE Jueves 11 de febrero de 2010Inicio de clases del próximo semestre (2010-2) Lunes 1 de marzo de 2010
Inscripción de aspirantes Del 13 al 31 de julio de 2009Exámenes de Exoneración 18 y 19 de agosto de 2009Resultados de exámenes de exoneración 24 de agosto de 2009Matriculas Ordinarias (Inscripciones en carreras) Del 26 al 28 de agosto de 2009Pago de matriculas ordinarias 2 y 3 de septiembre de 2009Inicio de clases Viernes 11 de septiembre de 2009Matrículas extraordinarias 14 y 15 de septiembre de 2009Pago matrículas extraordinarias 17 y 18 de septiembre de 2009Ultimo día de clases Sábado 20 de febrero de 2010Entrega de calificaciones del último módulo Hasta el 24 de febrero de 2010Cierre del SAE Sábado 27 de febrero de 2010Inicio de clases del próximo semestre (2010-2) Viernes 5 de marzo de 2010
EL PLAZO PARA EL INGRESO DE CALIFICACIONES EN SISTEMA MODULAR ES DE OCHO (8) DÍAS POSTERIORES A LA FINALIZACIÓN DEL MÓDULO.
PROGRAMACION ACADEMICA PARA EL SEMESTRESEPTIEMBRE 2009 - FEBRERO 2010
PROPEDEUTICO
PREGRADO
POSTGRADO (Modalidad Semestral)
POSTGRADO (Modalidad Fin de Semana)
![INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL · Instituto Politécnico Nacional ÍNDICE [Escribir texto] INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA](https://img.dokumen.tips/doc/110x75/5e727d63eb19c64ebc38993a/instituto-politcnico-nacional-instituto-politcnico-nacional-ndice-escribir.jpg)
