Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Miskolci Görög Katolikus Általános Iskola
Helyi tanterv XIII/2. kötet
Informatika műveltségi terület
Informatika (választható)
5-8. évfolyam
Miskolc, 2016. szeptember 1.
INFORMATIKA
Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az
információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan
eszköztudást nyújt a tanulóknak, melyet a tanulási folyamat közben bármely ismeretszerző,
feldolgozó és alkotó tevékenység során alkalmazni tudnak. Ennek érdekében fontos a
rendelkezésre álló informatikai és információs eszközök és szolgáltatások megismerése,
működésük megértése, az egyéni szükségleteknek megfelelő szolgáltatások kiválasztása, és
célszerű, értő módon való kritikus, biztonságos, etikus alkalmazása. Az informatika tantárgy feladata, hogy korszerű eszközeivel és módszereivel felkeltse az
érdeklődést a tanulás iránt és lehetővé tegye, hogy a tanuló a rendelkezésre álló informatikai
eszközök segítségével hatékonyabbá tegye a tanulási folyamatot. Az informatika tantárgy
kiemelt célja a digitális kompetencia fejlesztése, az alkalmazói programok felhasználói szintű
alkalmazása, az információ szerzése, értelmezése, felhasználása, az elektronikus
kommunikációban való aktív részvétel.
Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja
elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Az egyes műveltségterületek a fejlesztési
feladatok megvalósítása során építenek az informatika tantárgy keretében megalapozott tudásra
és az informatikai eszközök használatára.
A 21. század kihívásai közé tartozik az, hogy az emberek az életük során megvalósított
tevékenységeket tudatosan és körültekintően tervezzék meg. A problémamegoldás életünk
szerves részét alkotja, az életszerű, probléma alapú feladatok sikeres alkalmazása befolyásolja az
életminőséget. Ennek szükséges előfeltétele az algoritmizálási készségek formális keretek
közötti fejlesztése, amelyre a problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel
témakörben kerül sor. Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink
elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze. A
problémamegoldás az élet minden területén jelen lévő alaptevékenység, melynek sajátosságait a
tanulókkal egyrészt a problémamegoldás elméletének, lépéseinek, eszközeinek, módszereinek,
általános szempontjainak elsajátításával, másrészt a problémamegoldás általános elveinek más
műveltségi területeken való gyakorlati alkalmazásával érdemes megismertetni.
Az infokommunikáció témakörén belül kerül sor az interneten zajló kommunikációs
formák és rendszerek bemutatására, megismerésére és összekapcsolására. A kommunikációs
folyamat magában foglalja az információk fogadását, küldését, továbbítását, tárolását,
rendszerezését, a netikett betartását, a kommunikációt akadályozó tényezők felismerését. A
csoportokon belül zajló kommunikáció számtalan lehetőséget rejt a tanulási folyamatok számára,
ennek érdekében a tanulóknak tájékozottságot kell szerezniük a közösségi oldalak használatáról,
azok előnyeiről és veszélyeiről, meg kell ismerniük a használatra vonatkozó elvárásokat,
szabályokat.
A médiainformatika témakör tartalmazza az elektronikus, internetes médiumok elérését,
használatát, információk kinyerését, felhasználását. A források használata magában foglalja az
egyes információhordozók tanulásban való alkalmazását, valamint hitelességük, objektivitásuk
vizsgálatát, tartalmuk értékelését is.
Az információs társadalom témakörben elsajátított ismeretek, fejlesztett készségek és
képességek hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló a későbbiekben etikusan és biztonsággal kezelje
az adatokat, megfelelően használja a rendelkezésére álló informatikai eszközöket. Az aktív
állampolgárság érdekében kerül sor az elektronikus szolgáltatások megismerésére, az egyes
szolgáltatástípusok céljainak azonosítására, jellemzésére, az igényeknek megfelelő
szolgáltatások kiválasztására.
Az informatikai rendszerek használata közben számtalan biztonsági, etikai probléma
merül fel, melyek tájékozottság és tapasztalat birtokában megfelelő módon kezelhetők, ezért
lehetőséget kell nyújtani a tapasztalatszerzés többféle módjára, pl. a médiában szereplő
események különböző szempontok szerinti értelmezésére, a társakkal történt esetek
megbeszélésére, a lehetséges megoldási alternatívák kifejtésére. A könyvtárhasználat oktatásának célja a tanulók felkészítése az információszerzés
kibővülő lehetőségeinek felhasználására a tanulásban, a hétköznapokban az információk
elérésével, kritikus szelekciójával, feldolgozásával és a folyamat értékelésével. A könyvtár
forrásközpontként való használata az önműveléshez szükséges attitűdök, képességek és az egész
életen át tartó önálló tanulás fejlesztésének az alapja. A fenti cél az iskolai és fokozatosan a más
típusú könyvtárak, könyvtári források, eszközök megismerésével, valamint a velük végzett
tevékenységek gyakorlásával, tudatos, magabiztos használói magatartás, tájékozódás és a
könyvtárhasználat igényének kialakításával érhető el.
Az informatikai eszközök használata a számítógépteremben lévő szabályok betartatásával
és az egészséges számítógépes munkakörnyezet kialakításával építő módon hat az erkölcsi
gondolkodásra, a testi és lelki egészségre. Az informatikai eszközök használata során, a megismert hardverelemek bővülésével a
digitális és a természettudományos kompetencia is fejlődik. A papír nélküli nyomtatási
lehetőségek megismerése, az analóg információk digitalizálása erősíti a környezettudatosságot,
felkészíti a tanulókat a fenntarthatóság megteremtéséből adódó feladatokra.
A biztonságos adattárolás megismerésével, az egyéni felelősségvállalás és az illetéktelen
adathozzáférés megismertetésével fejleszthető az erkölcsi gondolkodás. A digitális eszközök
használatával fejlődnek a diákok technikai készségei. Az alkalmazói ismeretek során a tanulók dokumentumokat szerkesztenek, amely fejleszti
az anyanyelvi kommunikációt, a digitális kompetenciát, az esztétikai érzéket és az önálló
tanulást. A személyes dokumentumok készítése fejleszti az önismeretet, segíti a pályaorientációt.
A multimédiás dokumentumok készítése támogatja a médiatudatosságra nevelést. A táblázatok
kezelésére alkalmas programokkal végzett műveletek során nyert információk támogatják a
felhasználót az önálló döntésben, segítik a matematikai, a digitális, a kezdeményezőképesség és
vállalkozói kompetenciák fejlesztését és a hatékony, önálló tanulást.
A problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel témakör hozzájárul az
önismereti és a társas kapcsolati kultúra fejlesztéséhez. A problémamegoldás során a tanulók
megtapasztalják, hogy egy nagyobb probléma akkor oldható meg hatékonyan, ha azt kisebb
részekre bontják és a feladat megoldása közben csoportban dolgoznak együtt. A csoportmunka
szervezése hozzájárul az önismeret fejlesztéséhez valamint a társak megértéséhez,
elfogadásához.
Az angol nyelvű utasításkészletet tartalmazó programozási nyelvek használata segíti az
idegen nyelvi kommunikáció fejlesztését. A programozással foglalkozó diák a program
használatát bemutató dokumentumok, illetve hibaüzenetek értelmezése során rákényszerül az
angol nyelvű szövegek olvasására és azok megértésére. A feladathoz tartozó problémák
programozására angol nyelvű minták, megoldási javaslatok, források találhatók az interneten,
emellett angol nyelvű fórumokon is tanácsot lehet kérni. A fellelhető tudásanyag
áttanulmányozása, illetve a fórumokon való levelezés során jelentősen mélyül a tanulók angol
nyelvű tudása, fejlődik kommunikációs képességük. Az infokommunikáció témakör során szerzett tapasztalatok támogatják a
médiatudatosságra nevelést. Az informatika tantárgy kiemelt célja, hogy a tanuló az információs
társadalom aktív és kritikusan gondolkodó részvevője legyen. A médiatudatos oktatás célja,
hogy a tanuló az elképesztő mennyiségű információból legyen képes kiválasztani a hiteles
információt. Fontos, hogy a diákok meg tudják különböztetni a valóságot és a virtuális világot.
Az információs társadalom témakör tárgyalása során a tanulók olyan normákat, értékeket
ismernek meg, melyek hozzájárulnak az erkölcsi neveléshez és ezen keresztül a családi életre
neveléshez.
Az online rendszerek megismerésével lehetővé válik a valós és virtuális kapcsolatok
közötti különbségek azonosítása. A világhálóról származó tartalmak különböző hitelességűek,
ezért eleinte csak a biztonságos információforrások használata javasolt, a későbbi évfolyamokon
a tanulók tanulmányi feladataiknak, érdeklődésüknek megfelelően, körültekintően bővíthetik az
alkalmazott források és felhasználások körét..
A könyvtári informatika keretén belül kerül sor annak a megtanítására, hogy hogyan
használhatók a könyvtári és más információforrások a tanulás során. A forrás- és
könyvtárhasználat tanulása segít az információkeresés és a tanulás folyamatának megértésében, a
tanulási stratégia fejlesztésében. A témakör a gyakorlatközpontúságból adódó folyamatos
tevékenykedtetéssel és az együttműködést igénylő csoportmunkával járul hozzá a
differenciáláshoz. Mind az anyanyelvi, mind a digitális kulcskompetenciák fejlesztése területén
kiemelt jelentősége van az információs problémamegoldás folyamatának, valamint ezek
bemutatásának. A könyvtárhasználat tanítása során cél, hogy a tanulók a nyomtatott és a digitális
eszközök segítségével önállóan és tudatosan használjanak könyvtárakat, anyanyelvi és idegen
nyelvű információforrásokat.
5–6. évfolyam
A tanulók az informatikai eszközök használata során megismerik a számítógépet, annak főbb
egységeit, a perifériákat. Kezdetben tanári segítséggel, később önállóan használják a
legfontosabb eszközöket. Megismerik a fájl- és mappakezeléssel kapcsolatos műveleteket és a
víruskereső program használatát. A számítógép kezelése során figyelembe veszik, hogy az
adatok védelméről is gondoskodniuk kell. Az alkalmazói ismeretek témakörben a tanulmányi és közösségi feladataikhoz
kapcsolódóan kerül sor a számítógépes programok használatára. A szövegszerkesztő és
prezentációkészítő alkalmazások használata az egyéni munka mellett a csoportmunka során is
megjelenik. A multimédiás környezetben szövegek, képek, animációk, hangok kezelésével
foglalkoznak. Az információszerzés során az adatokat rendszerezni kell, hogy később könnyebben
feldolgozhatók legyenek. A tanulók megismerik a táblázatos adattárolás, a grafikus
adatábrázolás, az esztétikus adatmegjelenítés formáit. Először tanári segítséggel értelmezik a
rendszerezett formában megjelenő adatokat, később önállóan is tudnak hasonló formában
adatokat rendezni.
A korábbi ismeretek alapján és az életkori sajátosságoknak megfelelően ebben a képzési
szakaszban a tanulók a problémamegoldás alapvető folyamatával és elemeivel ismerkednek
meg. A problémamegoldás előtt információkat gyűjtenek, és megtervezik a folyamatot. A
tanulók kezdetben közösen értelmeznek kész algoritmusokat. Eleinte tanári segítséggel, majd
egyre önállóbban készítenek egyes tevékenységeket leíró algoritmusokat és folyamatábrákat.
A problémamegoldás érdekében az életkori sajátosságnak megfelelő fejlesztőrendszerek
használata ajánlott. A szoftverek használata közben a tanulók megismerkednek az utasításokkal,
egyszerű programokat írnak, kész programokat értelmeznek.
A tanulási képességek fejlesztése és a tanulási folyamatok támogatása érdekében
interaktív oktatóprogramok alkalmazására kerül sor. Az oktatóprogramok használata közben a
tanulók azonosítják az algoritmusok lépéseit, tanulmányozzák a beállítások módosító szerepét.
Az interaktív programhasználat során beavatkoznak a folyamatokba, a beavatkozások
következményeinek megfigyelése lehetővé teszi a programok hatékony, tudatos irányítását.
Az információszerzés egyre inkább átkerül az internetre. Ebben a korosztályban
elsősorban tanári irányítással zajlik az információszerzés. Az interneten történő tájékozódás és a
szükséges információ beszerzése érdekében meg kell ismerni a böngésző szolgáltatásait.
A tanulók eleinte a tanár által ajánlott oldalakat keresik fel, később megismerik a
kulcsszavas és tematikus keresőgépek használatát is. Az információs társadalomban alapvető elvárás, hogy a tanulónak legyen saját
postafiókja, ismerje az elektronikus levelezés alapvető funkcióit és az infokommunikáció
szabályait. Fontos tisztázni az adatvédelem jelentőségét.
A hagyományos média mellett a tanulás, művelődés során egyre nagyobb szerepet kap az
elektronikus adathordozók és az interneten lévő tartalmak használata. Az információs társadalom témakör feldolgozása közben a tanulók megismerkednek az
internet használata közben felmerülő problémákra, felkészülnek azokra a feladatokra, amelyek
az online világban várnak rájuk. Tapasztalatot szereznek az informatikai biztonsággal
kapcsolatos területeken, megismerkednek a számítógép védelmi lehetőségeivel, a személyes
adatvédelemmel. A tanulók a tanulás során számtalan különböző minőségű információforrással
találkoznak. A célnak megfelelő források kiválasztása megfelelő tapasztalaton alapul, melynek
érdekében az információforrások hitelességének megítélésére, értékelésére kerül sor. A tanulást
támogató információforrások saját dokumentumokban való alkalmazása, az
információforrásokra való hivatkozások egyre nagyobb szerepet töltenek be a tanulás során,
ennek érdekében a tanulók hivatkozásokat tartalmazó mintákat tekintenek meg és értelmeznek. Az e-szolgáltatások fontos szerepet töltenek be az információs társadalom kialakításakor,
ennek érdekében a tanulók az életkori sajátosságoknak megfelelő elektronikus szolgáltatásokat
ismernek meg, azonosítják azok szerepét. Megfigyelik a szolgáltatások működését,
megfogalmazzák az eljárások futtatása közben szerzett tapasztalataikat, azonosítják az egyes
eljárások célját. Kiválasztják a személyes igényeiknek megfelelő szolgáltatásokat, megismerik a
szolgáltatás igénybevételéhez szükséges eljárásokat, és tapasztalatot szereznek azok biztonságos
működésében.
A könyvtári informatika fejlesztési területen ebben a szakaszban az alsó tagozaton
szerzett iskolai könyvtári és gyermekkönyvtári tapasztalatokra építve a megszerzett tudás
rendszerezése és tudatosítása kerül középpontba. A tudás bővítése és a szokásformálás során
egyre hangsúlyosabb szerepet kap a könyvtári források és szolgáltatások tanulásban való
felhasználása. Cél, hogy a tanuló minden tantárggyal kapcsolatban megismerje a különböző
források felhasználási lehetőségeit.
Ezeken az évfolyamokon cél, hogy a tanuló tanári irányítás mellett önállóan tájékozódjon
az iskola könyvtárában. Kiemelt szerepet kap a korosztály számára készült nyomtatott és
elektronikus ismeretterjesztő művekben való önálló tájékozódás, és a szerzett információk
megadott szempontok szerinti felhasználása, a források azonosítása.
5. évfolyam
Óraszám: 72 óra/év
2 óra/hét
Az éves óraszám felosztása
Témakör Témakör Óraszám
sorszáma
1. Az informatikai eszközök használata 4 óra
2. Számítógépes alapismeretek 28 óra
3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és
20 óra módszerekkel
4. Infokommunikáció 8 óra
5. Az információs társadalom 12 óra
Tematikai egység/ 1. Az informatikai eszközök használata
Órakeret
Fejlesztési cél 4 óra
Előzetes tudás Programok indítása.
A tematikai egység Adott informatikai környezet tudatos használata. Az informatikai
nevelési-fejlesztési eszközök egészségre gyakorolt hatásával való ismerkedés.
A számítógéppel való interaktív kapcsolattartás megteremtése.
céljai
Víruskereső programok használata.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Adott informatikai környezet tudatos használata Természetismeret: a
Ismerkedés a számítástechnika fő alkalmazási területeivel. számítógépek szerepe
Az informatikai eszközök választásának szempontjai.
az időjárás-
előrejelzésben
Az alkalmazási területek összegyűjtése csoportmunkában. Az
Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) fogalma. Az
IKT szolgáltatások típusai: internetes szolgáltatások, mobil
technológiák és irodai alkalmazások.
számítógépes modellek
alkalmazása; mérések
és vezérlések a
számítógéppel.
Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt hatásának Természetismeret: az
megismertetése egyes életszakaszokra
Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes jellemző testarányok és
munkakörnyezet megismerése. méretek; az
A számítógép káros hatását csökkentő egyszerű mozgásgyakorlatok érzékszervek védelmét
végzése. biztosító szabályok. A
környezeti állapot és az
ember egészsége
közötti kapcsolat.
Testnevelés és sport: az
irodai és a számítógép előtt végzett munkához
gyakorlatok.
Az operációs rendszer alapműveleteinek megismerése Természetismeret;
Az operációs rendszerek alapszolgáltatásai, eszközkezelés. Az
operációs rendszer fogalma és néhány közismert számítógépes operációs rendszer matematika; idegen
Mappaműveletek: mappaszerkezet létrehozása, másolás, mozgatás, nyelvek; magyar nyelv
törlés, átnevezés. és irodalom: a
Állománykezelés: létrehozás, törlés, visszaállítás, másolás, számítógéppel segített
mozgatás, átnevezés, nyomtatás, megnyitás, keresés. tanulás módszereinek
Állományok típusai. alkalmazása során a
Számítástechnikai mértékegységek. fájl- és
mappaműveletek
alkalmazása,
mértékegységek,
számrendszerek.
A számítógéppel való interaktív kapcsolattartás
A hardver fogalma, főbb számítógép típusok: desktop, laptop és
tablet. A legfontosabb eszközök: okostelefonok, multimédia-
lejátszók, digitális fényképezőgépek és tulajdonságaik.
A processzor (CPU), a memória (RAM) és az adattárolók fogalma és
működése.
A számítógép és a legszükségesebb perifériák rendeltetésszerű
használata.
Az iskolai hálózat használata. Hálózati be- és kijelentkezés,
hozzáférési jogok, adatvédelem.
A gépterem házirendjének megismerése, betartása.
Kulcsfogalmak/
Információ, adat, bit, hardver, számítógép, periféria, billentyűzet, monitor,
egér, háttértár, operációsrendszer, állományművelet CPU,RAM, ROM
fogalmak
mappaművelet, hozzáférési jog, vírus, víruskereső program
.
Tematikai egység/ 2. Számítógépes
alapismeretek Órakeret
Fejlesztési cél 28 óra
2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus
létrehozása
Előzetes tudás Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete és alkalmazása. Szövegbevitel billentyűzetről.
A tematikai egység Szöveges dokumentumok létrehozása, mentése. Szövegműveletek
nevelési-fejlesztési végrehajtása. Multimédiás dokumentumok előállítása kész
céljai alapelemekből.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
A legfontosabb bemeneti/kimeneti eszközök: nyomtatók, képernyők,
szkenner, billentyűzet, egér, webkamera, hangszóró, mikrofon Bemeneti/kimeneti portok: USB, HDMI
Rajzos-szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása, Történelem, társadalmi
mentése és állampolgári
Rajzok készítése. ismeretek: rajz
Műveletek rajzrészletekkel. készítése történelmi
témáról, pl. címer,
családfa, egyszerű
alaprajzok készítése.
természettudományi
témájú ismeretterjesztő
források tanári
segítséggel történő
keresése, követése,
értelmezése, az
ismeretszerzés
eredményeinek
bemutatása; vázlatrajz
készítése a lakóhelyről
és környékéről.
Szövegműveletek végrehajtása
A szoftver fogalma és főbb típusai: operációs rendszerek,
alkalmazások. Helyben telepíthető és online elérhető alkalmazások
fogalma. Néhány közismert alkalmazás: irodai-, kommunikációs-,
közösségi-, média-, dizájn- és mobilalkalmazások
Állomány mentése.
Szöveges állomány megnyitása.
Szöveg javítása.
Karakterformázás. Bekezdésformázás.
Szöveg kijelölése, másolása, mozgatása, törlése.
Multimédiás dokumentumok előállítása kész alapelemekből
Végfelhasználói szerződés fogalma (EULA), legális szoftverek
használatának fontossága. A szoftverlicencek típusai: zárt és nyílt
forráskódú, próbaverziók, shareware, freeware szoftverek.
Természetismeret:
prezentációk készítése
önállóan és csoportmunkában.
Szöveg, kép, hang, animáció elhelyezése a dokumentumban.
Kulcsfogalmak/
Szövegegységek, multimédia, prezentáció, dia, diavetítés, szoftver, freeware,
shareware.
fogalmak
Tematikai egység/ 2.2. Asztal, ikonok, beállítások,
Fejlesztési cél információmegjelenítés
Előzetes tudás
A tematikai egység
Ablakok használata, eszközök és beállítások értelmezése.
A praktikusság és az esztétika kapcsolata.
nevelési-fejlesztési
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Az asztal és a tálca funkciója Ismertebb ikonok: fájlok, mappák, alkalmazások, nyomtatók, maghajtók, parancsikonok, lomtár/kuka. Ikonok kiválasztása és mozgatása Parancsikonok létrehozása, átnevezése, áthelyezése és törlése Az ablak részei: címsor, menüsor, eszköztár, menüsáv, állapotsor, görgetősáv Ablakok megnyitása, ikonná alakítása, méretének nagyítása és előző méret visszaállítása, átméretezés, mozgatás, bezárás Váltás a megnyitott ablakok között Súgó használata A számítógép alapvető rendszerinformációinak megtekintése: operációs rendszer neve és verziószáma. Konfigurációs beállítások megváltoztatása: dátum és idő, hangerőszabályzó beállításai, asztal háttere, felbontás Billentyűzet nyelvi beállításainak megváltoztatása, új nyelv beállítása, nyelv törlése, alapértelmezett nyelv megváltoztatása A nem válaszoló alkalmazás bezárása Alkalmazások telepítése és eltávolítása USB meghajtó, digitális fényképezőgép, médialejátszó csatlakoztatása a számítógéphez, az eszközök biztonságos eltávolítása. Teljes képernyő illetve aktív ablak vágólapra helyezése.
Kulcsfogalmak/ Ikonok, fájlok, mappák, vezérlőpult, rendszerinformáció.
fogalmak
Tematikai egység/ 3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és Órakeret
Fejlesztési cél módszerekkel 20 óra
3.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek és
eszközök kiválasztása
Előzetes tudás
Információforrások ismerete.
A tematikai egység A problémamegoldás lépéseinek ismerete és ábrázolása.
nevelési-fejlesztési Az informatikai eszközök és módszerek alkalmazási lehetőségeinek megismerése. Csoporttevékenységben való
céljai
részvétel.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Szövegszerkesztő alkalmazás megnyitása, bezárása. Fájlok megnyitása bezárása. Az alkalmazáshoz szükséges alap opciók beállítása: felhasználónév, alapértelmezett mappa megnyitása, dokumentum mentése. A Súgó funkcióinak használata. A nagyítás/kicsinyítés (zoom) funkció használata. A beépített eszköztárak megjelenítése és elrejtése. A dokumentum nézetei közötti váltás. Szöveg beírása egy dokumentumba. Másolás és mozgatás egy dokumentumon belül illetve megnyitott dokumentumok között. Képernyőkép beillesztése egy dokumentumba. Dokumentum mentése és elnevezése. Nyomtató telepítése és eltávolítása. Tesztoldal nyomtatása. Alapértelmezett nyomtató beállítása. Dokumentum kinyomtatása egy szövegszerkesztő alkalmazásból. A nyomtatási feladat megtekintése, szüneteltetése, újraindítása és törlése.
Magyar nyelv és
irodalom; idegen
nyelvek; matematika; erkölcstan; történelem;
társadalmi és állampolgári
ismeretek; természetismeret; ének-
zene; vizuális kultúra; technika, életvitel és
gyakorlat; testnevelés
és sport: a tantárgyak
tananyagainak egyéni
vagy csoportos
feldolgozása, a
produktum bemutatása
szöveges állományokkal
összevetése.
Az informatikai eszközök és módszerek alkalmazási lehetőségeinek
megismerése a problémamegoldás különböző fázisaiban.
Kulcsfogalmak/ Probléma, információ, kimenetek, nyomtató, tesztoldal, telepítés, súgó.
fogalmak
Tematikai egység/ 3.2. Algoritmizálás és fájlkezelés
Fejlesztési cél
Előzetes tudás
Egyszerű felhasználói szoftverek alapszintű kezelése. Utasítások
leírásainak használata. Alapvető matematikai műveletek ismerete.
A tematikai egység
Fájlkezelés Algoritmusok megvalósítása a számítógépen. Kész
programok kipróbálása
nevelési-fejlesztési Vezérlésszemléletű problémák megoldása.
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Adott feladat megoldásához tartozó algoritmusok megfogalmazása,
megvalósítása számítógépen
Egyszerűbb feladatok megoldási algoritmusainak megvalósítása
Logo vagy Srcatch segítségével. Meghajtók, mappák és fájlok kezelése hierarchikus rendszerben. A mappák, meghajtók megjelenítésének teljes képernyőjűvé tétele, lekicsinyítése. Navigálás meghajtók, mappák, almappák és fájlok között. Egy fájl, mappa tulajdonságainak megjelenítése (pl. név, méret, elérési útvonal). A fájlok és mappák nézetének megváltoztatása (pl. mozaik, ikonok, lista, részletek). Általánosan használt fájltípusok felismerése: szövegszerkesztői fájlok, táblázatkezelő dokumentumok, prezentációs fájlok, hordozható dokumentumok kép–, hang– és videó-állományok, tömörített fájlok, futtatható fájlok. Meghajtó, mappa és fájl megnyitása Fájlok és mappák elnevezésének gyakorlata: találó, keresést és elrendezést segítő név adása. Mappa létrehozása. Mappák, fájlok átnevezése. Fájlok keresése tulajdonságok szerint: a fájlnév egészével vagy részével, szükség esetén helyettesítő karakterrel, tartalom vagy a módosítás dátuma alapján. Legutóbb használt fájlok listájának megtekintése. Önálló, összefüggő vagy nem összefüggő fájlok vagy mappák kijelölése. Fájlok rendezése név, méret, típus és módosítás dátuma szerint növekvő és csökkenő sorrendben. Fájlok és mappák mozgatása és másolása könyvtárak és meghajtók között. Fájlok és mappák lomtárba/kukába helyezése, illetve eredeti helyükre való visszaállítása. A lomtár/kuka kiürítése. A legfontosabb média tárolóeszközök: pl. belső és külső merevlemez, hálózati meghajtó, CD, DVD, Bluray lemez, USB flash drive, memóriakártya és online fájl-tárolás.
Fájlméret, mappaméret és tárolókapacitás mérése: KB, MB, GB, TB Tárolóegység szabad kapacitásának megtekintése Fájlok és mappák tömörítésének célja Fájlok és mappák tömörítése Tömörített fájlok és mappák kicsomagolása a meghajtó megadott helyére.
Kulcsfogalmak/
Bemeneti adat, eredmény, utasítás, algoritmus.
fájl, mappa, típus, mozgatás, másolás, törlés,
átnevezés
fogalmak
Tematikai egység/ 4. Infokommunikáció
Órakeret
Fejlesztési cél 8 óra
4.1. Információkeresés, információközlési rendszerek
Előzetes tudás Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. Keresőkérdések
megfogalmazása tanári segítséggel.
A tematikai egység Keresőkérdések alkotása, a keresés eredményének értelmezése, a
nevelési-fejlesztési keresés pontosítása. Információforrások kiválasztása, használata.
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
A hálózat fogalma. A hálózatok funkciója: megosztás, adatokhoz és eszközökhöz való biztonságos hozzáférés. Az internet fogalma. Néhány fontosabb felhasználási lehetőség: World Wide Web (www), VoIP, e-mail, IM. Az intranet és a virtuális magán hálózat (VPN) fogalma és főbb funkciói. Adatátviteli sebesség fogalma és mérése: bit/sec (bps), kilobit/sec (kbps), megabit/sec, (mbps), gigabit/sec (gbps) A letöltés és feltöltés fogalma. Internetre való csatlakozás eszközei: telefonvonal, mobiltelefon, kábel, wi-fi, wi-max, műhold. Keresőkérdések megfogalmazása
Böngészőprogram kezelése, webcímek beírása, linkek használata,
portálok felkeresése.
Kulcsszavas és tematikus keresés.
Irányított információkeresés eredményének értelmezése Biológia-egészségtan:
Találatok értelmezése. állatokról, növényekről
A találatok során kapott információk tanulmányozása. képek, adatok gyűjtése.
A keresés céljának leginkább megfelelő oldalak felkeresése.
Információforrások irányított kiválasztása Magyar nyelv és
Konkrét információforrások használata. irodalom: kulturális
Hírportálok felkeresése. hírportálon keresztül
egy meglátogatandó
színházi előadás
műsorának keresése.
Kulcsfogalmak/ Webhely, webcím, böngésző, link, keresés, keresőgép, tematikus keresés,
fogalmak kulcsszavas keresés, kereső operátorok, hivatkozásgyűjtemény.
Tematikai egység/ 4.2. Az információs technológián alapuló
Fejlesztési cél kommunikációs formák
Előzetes tudás Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. A számítógép
alapvető használata, böngészőprogram ismerete.
A tematikai egység Információ küldése, fogadása. Elektronikus levelezőrendszer
nevelési-fejlesztési használata. Saját e-mail cím készítése. Netikett ismerete.
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Az információ küldésének és fogadásának megismerése. Idegen nyelvek:
Kapcsolatteremtés infokommunikációs eszközök útján levelezés külföldi
Levelezőrendszer alapvető szolgáltatásainak ismerete és diákokkal,
alkalmazása. partneriskolákkal. Saját e-mail cím létrehozása.
Üzenet küldése, fogadása, válasz a kapott üzenetre, levél
továbbítása, mellékletek csatolása.
A mobilkommunikáció eszközei.
Felelős magatartás az online világban
Netikett ismerete. A kommunikáció írott és íratlan szabályai.
Adatvédelem, az információk megosztásának etikai kérdései.
Az online kommunikációban rejlő veszélyek elleni védekezés.
Kulcsfogalmak/ Levelezőrendszer, e-mail cím, elektronikus levél, regisztráció, címzett,
fogalmak másolat, rejtett másolat, tárgy, melléklet, csatolás, válasz, továbbítás, netikett.
Tematikai egység/ 4.3. Médiainformatika
Fejlesztési cél
Előzetes tudás Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. CD, DVD
használata. Böngészőprogram használata, fontosabb portálok ismerete.
A tematikai egység A hagyományos és az elektronikus média kezelése, internetes média
nevelési-fejlesztési elérése, információk letöltése a számítógépre, információk értelmezése.
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Internetes portálok, szöveges és képi információforrások használata Idegen nyelv: nyelvi
Weboldalak megtekintése, mentése. oktatóprogramok Szöveg, kép mentése weboldalról. használata.
Hang-, képanyagok elérése, videomegosztó rendszerek felkeresése. Történelem, társadalmi Elektronikus könyv keresése, olvasása.
Médiatárak keresése, médiumok elérése, használata. és állampolgári
Oktatási célú adatbázisok használata. ismeretek; magyar
Oktatóprogramok használata. nyelv és irodalom:
korabeli filmek
megtekintése (Magyar Nemzeti
Filmarchívum), közkönyvtárak
felkeresése, elektronikus könyv
olvasása.
Kulcsfogalmak/ Elektronikus média, video megosztása, elektronikus könyv, médiatár,
fogalmak oktatóprogram.
Tematikai egység/ 5. Az információs társadalom
Órakeret
Fejlesztési cél 12 óra
5.1. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai
Az informatikai biztonsággal kapcsolatos tapasztalatok
megfogalmazása.
Előzetes tudás A számítógép vagy a programok használata során tapasztalt esetleges meghibásodások megfogalmazása.
Infokommunikációs eszközök használata során tanúsított viselkedési
módok megfigyelése.
A tematikai egység Az informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek megértése. Az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségek megértése.
nevelési-fejlesztési Az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályok
céljai megértése.
Az információforrások feltüntetése a dokumentumokban.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Az informatikai biztonság kérdései Technika, életvitel és
Az informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek. gyakorlat: a
A számítógép és a számítógépen tárolt adatok védelme. tevékenység
elvégzéséhez és
eredményéhez
kapcsolódó
biztonságos
eszközhasználat.
Az adatokat – különösen a személyes információkat – érintő Technika, életvitel és
visszaélések, veszélyek és következmények megismerése gyakorlat: a személyes
Adatvédelemmel kapcsolatos fogalmak. életvitel tevékenységei, Adatkezeléssel kapcsolatos eljárások megismerése. eljárásai.
A személyes adatok védelme.
Az infokommunikációs viselkedési szabályok megismerése Technika, életvitel és
Az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályok gyakorlat:
megismerése. közreműködés a
A hálózat használatára vonatkozó szabályok megismerése, közösségi normák
értelmezése. kialakításában.
Az információforrások megkülönböztetése a saját dokumentumban Fizika; kémia;
Információforrások gyűjtése. biológia-egészségtan:
A felhasznált információforrások feltüntetése a saját az információ
dokumentumban. gyűjtéséhez és
feldolgozáshoz
szükséges
kommunikációs
készségek
megalapozása.
Magyar nyelv és
irodalom: az
információs-
kommunikációs
társadalom műfajainak
megfelelő olvasási
szokások gyakorlása,
az ezekhez kapcsolódó
tipikus hibák és
veszélyek felismerése,
kiküszöbölése.
Kulcsfogalmak/ Informatikai biztonság, adat, személyes adat, adatvédelem, adatkezelés,
fogalmak netikett, információ, információforrás, hivatkozás.
Tematikai egység/ 5.2. Az e-szolgáltatások szerepe és használata
Fejlesztési cél
Előzetes tudás Elektronikus szolgáltatásokkal kapcsolatos tapasztalatok, vélemények
megfogalmazása.
A tematikai egység Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének
nevelési-fejlesztési felismerése.
céljai A szolgáltatások céljainak azonosítása, működésének megfigyelése.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Az e-szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének Biológia-egészségtan:
megismerése egészséges életmód.
A globális információs társadalom jellemzői. Technika, életvitel és Elektronikus szolgáltatások szerepe és használata a hétköznapi
életben. gyakorlat: a
környezetben megismerhető
munkatevékenységek
.
Kulcsfogalmak/ Információs társadalom, elektronikus szolgáltatás, regisztráció,
fogalmak leiratkozás, azonosító, jelszó, tűzfal, vírusirtó
A fejlesztés várt eredményei az ötödik évfolyam végén
ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit, tudja azokat önállóan használni;
tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, fájlt keresni;
tudjon segítséggel használni multimédiás oktatóprogramokat;
tudjon az iskolai hálózatba belépni, onnan kilépni, ismerje és tartsa be a hálózat használatának
szabályait;
ismerje egy vírusellenőrző program kezelését. ismerje a szövegszerkesztés alapfogalmait, legyen képes önállóan elvégezni a
leggyakoribb karakter- és bekezdésformázásokat; használja a szövegszerkesztő nyelvi
segédeszközeit;;
ismerje fel az összetartozó adatok közötti egyszerű összefüggéseket; segítséggel tudjon
használni tantárgyi, könyvtári, hálózati adatbázisokat, tudjon különféle adatbázisokban keresni; tudjon különböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájában
elhelyezni. legyen képes összegyűjteni a problémamegoldáshoz szükséges információt;
ismerje a problémamegoldás alapvető lépéseit; képes legyen önállóan vagy segítséggel algoritmust készíteni; tudjon egyszerű
programot készíteni;
legyen képes egy fejlesztőrendszer alapszintű használatára;
a problémamegoldás során legyen képes együttműködni társaival.
legyen képes a böngészőprogram főbb funkcióinak használatára;
legyen képes tanári segítséggel megadott szempontok szerint információt keresni;
legyen képes a találatok értelmezésére; legyen képes az elektronikus levelezőrendszer önálló kezelésére; legyen képes
elektronikus és internetes médiumok használatára; legyen képes az interneten talált
információk mentésére; ismerje a netikett szabályait.
ismerje az informatikai biztonsággal kapcsolatos fogalmakat; ismerje az adatvédelemmel
kapcsolatos fogalmakat;
ismerje az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségeket; ismerje az informatikai eszközök
etikus használatára vonatkozó szabályokat; szerezzen gyakorlatot az információforrások saját
dokumentumokban való feltüntetésében. a különböző konkrét tantárgyi feladataihoz képes az iskolai könyvtárban a megadott forrásokat
megtalálni, és további releváns forrásokat keresni; konkrét nyomtatott és elektronikus
forrásokban képes megkeresni a megoldáshoz szükséges információkat;
eltudja dönteni, mikor vegye igénybe az iskolai vagy a lakóhelyi könyvtár
szolgáltatásait.
A tanulók értékelése: A hagyományos értékelési formák mellett (írásbeli kérdések, feladatok, teszt, TOTO) továbbra is
fő hangsúly az alkalmazások közben történő ellenőrzésre essen.
Hibás feladat megoldása vagy hibás alkalmazás esetén mindig hagyjunk időt a javításra, a
begyakorlásra (Pozitív élmény fontossága!)
Az elméleti tudás szóbeli és írásbeli mérése mellett a gyakorlati alkalmazási tudás mérését is el
kell végeznünk, (önálló feladatmegoldás számítógéppel) és ez utóbbinak kell nagyobb súllyal
szerepelnie az értékelésben.
Tanév végén a következő szempontok szerint értékelünk:
- jeles, aki a megadott szempontokat 91% felett teljesíti,
- jó, aki a megadott szempontokat 76% felett teljesíti,
- közepes, aki a megadott szempontokat 51% felett teljesíti,
- elégséges, aki a megadott szempontokat 31% felett teljesíti,
- elégtelen, aki a minimum szintet nem éri el.
A továbbhaladás feltételei: Legalább a közepes szint teljesítése.
6. évfolyam
Óraszám: 72 óra/év
2 óra/hét
Az éves óraszám felosztása
Témakör Témakör Óraszám
sorszáma
1. Az informatikai eszközök használata 4 óra
2. Alkalmazói ismeretek 28 óra
3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és
26 óra módszerekkel
4. Az információs társadalom 8 óra
5. Könyvtári informatika 6 óra
Tematikai egység/ 1. Az informatikai eszközök használata
Órakeret
Fejlesztési cél 4 óra
Előzetes tudás Programok indítása.
A tematikai egység Adott informatikai környezet tudatos használata.
nevelési-fejlesztési
céljai
Tömörítő programok használata.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Adott informatikai környezet tudatos használata
Az informatikai eszközök választásának szempontjai.
Az alkalmazási területek összegyűjtése páros munkában.
Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt hatásának
megismertetése
Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes
munkakörnyezet megismerése.
A számítógép káros hatását csökkentő egyszerű mozgásgyakorlatok
végzése.
Az operációs rendszer alapműveleteinek használata: Természetismeret;
Az operációs rendszerek alapszolgáltatásai, eszközkezelés. matematika; idegen
Mappaműveletek: mappaszerkezet létrehozása, másolás, mozgatás, nyelvek; magyar nyelv
törlés, átnevezés. és irodalom: a
Állománykezelés: létrehozás, törlés, visszaállítás, másolás, számítógéppel segített
mozgatás, átnevezés, nyomtatás, megnyitás, keresés. tanulás módszereinek Állományok típusai. alkalmazása során a
Számítástechnikai mértékegységek. fájl- és mappaműveletek
alkalmazása, mértékegységek,
számrendszerek.
A számítógéppel való interaktív kapcsolattartás
A számítógép és a perifériák rendeltetésszerű
használata.
Az iskolai hálózat használata. Hálózati be- és kijelentkezés,
hozzáférési jogok, adatvédelem.
Tömörítő programok használata.
Becsomagolás, kicsomagolás.(fájlok, mappák)
Kulcsfogalmak/ Információ, adat, bit, számítógép, periféria, billentyűzet, monitor, egér,
fogalmak háttértár, operációs rendszer, állománytípus, állományművelet,
mappaművelet, hozzáférési jog, tömörítő program.
Tematikai egység/ 2. Alkalmazói ismeretek
Órakeret
Fejlesztési cél 28 óra
2.1. Írott dokumentumok elektronikus
létrehozása
Előzetes tudás Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete és alkalmazása. Szövegbevitel billentyűzetről.
A tematikai egység Szöveges dokumentumok létrehozása, mentése. Szövegműveletek
nevelési-fejlesztési végrehajtása. Multimédiás dokumentumok előállítása kész
céljai alapelemekből.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása, Történelem, társadalmi
mentése és állampolgári
Rajzok készítése. ismeretek: rajz
Műveletek rajzrészletekkel. készítése történelmi Elemi alakzatok rajzolása, módosítása. Másolás, beillesztés. Objektum beszúrása (kép, fotó, rajz, grafika, grafikon) a dokumentum adott helyére. Objektumok másolása, mozgatása egy dokumentumon belül és több megnyitott dokumentum között Objektumok méretezése, törlése vagy társadalmi
témáról, pl. címer,
családfa, egyszerű
alaprajzok készítése.
Szövegműveletek végrehajtása A szövegszerkesztő alkalmazás megnyitása és bezárása. Dokumentumok megnyitása bezárása Új dokumentum létrehozása (alapértelmezett sablon segítségével), egyéb elérhető sablonok (pl. feljegyzés, fax, napirend) használata A dokumentum elmentése egy meghajtó megadott helyére. A dokumentum elmentése más néven egy meghajtó megadott helyére A dokumentum elmentése más fájlformátumban, például: szöveges állomány, RTF (Rich Text Format), sablon, szoftver specifikus fájlkiterjesztés, más
verziószám.
Történelem, társadalmi
és állampolgári
ismeretek; magyar
nyelv és irodalom:
nyomtatott és
elektronikus formájú
irodalmi,
ismeretterjesztő,
publicisztikai szövegek
olvasása és megértése;
Dokumentumok formázása A tartalom szerkesztése: új karakterek és szavak beszúrása a már létező szövegbe, a létező szöveg felülírása a felülírás mód használatával. Meghatározott szavak, kifejezések keresése a keresés parancs használatával. Meghatározott szó, kifejezés egyszerű cseréje a csere parancs használatával. Szöveg másolása, mozgatása egy dokumentumon belül és több megnyitott dokumentum között. Szöveg törlése. A visszavonás és az ismétlés parancsok használata. Szöveg formátum megváltoztatása: betű mérete, betűtípus. Szövegformázási stílusok alkalmazása, például: félkövér, dőlt, aláhúzott. Felső és alsó index alkalmazása a szövegben. Különböző színek alkalmazása. Kisbetűs és nagybetűs írás közötti váltás alkalmazása a szövegben. Automatikus elválasztás használata. Bekezdések létrehozása és egyesítése. Kézi sortörés (lágy Enter) beszúrása és törlése. Megfelelő gyakorlat a szöveg igazításban: igazítás, behúzás, tabulátor használata felesleges szóközök helyett. Szöveg igazítása balra, jobbra, középre és sorkizártan. Bekezdések behúzása balra, jobbra, az első sorra alkalmazva. Tabulátor határoló jelek beállítása, törlése és alkalmazása: balra, középre, jobbra és tizedes számhoz igazítással. Szimbólumok, különleges karakterek beszúrása. A nem nyomtatandó karakterek megjelenítése és elrejtése. (Pl. szóköz,
bekezdés, kézi sortörés, tabulátor). Karakter, szó, sor, mondat, bekezdés és a dokumentum teljes törzsszövegének kijelölése. Térköz alkalmazása bekezdések előtt és után, egyszeres, másfeles és dupla sorköz alkalmazása a bekezdésben. A felsorolásjelek és a számozás hozzáadása, törlése egyszintű listából. Váltás a különböző felsorolás és számozás stílusok között egyszintű listában. Szövegdoboz és háttérszín hozzáadása a bekezdéshez. Létező betűstílus alkalmazása kiválasztott szöveghez. Létező bekezdésstílus alkalmazása egy vagy több bekezdésben. Formázást másoló eszközök használata.
Kulcsfogalmak/ Szövegegységek, karakter, bekezdés, tabulátor, igazítás, térköz, betűstílus.
fogalmak
Tematikai egység/ 2.2. Adatkezelés, adatfeldolgozás,
Fejlesztési cél információmegjelenítés
Előzetes tudás
A tematikai egység
Az adatok rögzítését, értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítő
eszközök megismerése. Adatok csoportosítása, táblázatba
Az adat értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítő eszközök Matematika: tárgyak,
megismerése személyek, alakzatok,
Az adat fogalmának megismerése. jelenségek, Az adatok rögzítését, értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítő összességek
eszközök használata. összehasonlítása. Adatok feldolgozását segítő műveletek végzése. Táblázat létrehozása adat beszúrásához Adat beszúrása, szerkesztése táblázatban Sorok, oszlopok, cellák és a teljes táblázat kijelölése Sorok és oszlopok beszúrása és törlése Az oszlopszélesség és a sormagasság megváltoztatása A cellahatárok vonalvastagságának, szélességének és színének megváltoztatása. Dokumentum megnyitása és előkészítése törzsdokumentumként a körlevélhez. Levelezési lista és más adatfájl kiválasztása. Adatmező beszúrása a törzsdokumentumba (levél, levélcímkék). A címlista és a levél egyesítése új fájlként vagy nyomtatandó dokumentumként. Körlevél nyomtatása: levelek, címkék. Dokumentum elrendezésének megváltoztatása, álló, fekvő laptájolás. Papírméret megváltoztatása. A teljes dokumentum margóinak megváltoztatása: felső, alsó, bal és jobb margók.
Tapasztalati
függvények, sorozatok
alkotása, értelmezése
stb.; matematikai
modell keresése
változások leírására.
Kulcsfogalmak/
Információ, adat, információforrás, online tudástár, adatbázis, sor,
oszlop, cella, mezők, adatforrás, törzsdokumentum
fogalmak .
Tematikai egység/ 3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és Órakeret
Fejlesztési cél módszerekkel 26 óra
3.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek és
eszközök kiválasztása
Előzetes tudás
Információ felismerése, kifejezése. Információforrások ismerete.
Algoritmus ismerete, megfogalmazása. A tevékenységek műveletekre
bontása önállóan vagy tanári segítséggel.
A tematikai egység Információ gyűjtése, feldolgozása. A problémamegoldás lépéseinek
nevelési-fejlesztési ismerete és ábrázolása. Az informatikai eszközök és módszerek alkalmazási lehetőségeinek megismerése. Csoporttevékenységben való
céljai
részvétel.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Az információ felhasználási lehetőségeinek megismerése Magyar nyelv és
A problémamegoldáshoz szükséges információ gyűjtése, irodalom; idegen
felhasználása. nyelvek; matematika;
Jelrendszerek ismerete. erkölcstan;
természetismeret; ének-
zene; vizuális kultúra;
technika, életvitel és
gyakorlat; testnevelés
és sport: a tantárgyak által
használt jelölésrendszerek
ismerete.
Az algoritmus informatikai fogalmának megismerése Természetismeret;
Problémák algoritmusainak megtervezése. technika, életvitel és
A megoldás lépéseinek szöveges, rajzos készítése, értelmezése. gyakorlat: a
Folyamatábra készítése. tantárgyakban tanult
tevékenységek szöveges, rajzos
megfogalmazása, algoritmizálása,
folyamatábrák
készítése.
Matematika:
gondolkodás,
értelmezésmodellek
(pl. rajzos modellek,
gráfok) megértése.
Algoritmus követése,
értelmezése, készítése.
Alkotás és kreativitás –
rendszeralkotás
(elemek elrendezése
különféle szempontok
szerint; rendszerezést
segítő eszközök -
fadiagram, útdiagram,
táblázatok - használata,
készítése). Megalkotott
rendszer átalakítása.
A gráf szemléletes
fogalma, egyszerű
alkalmazásai.
Problémák megoldása önállóan, illetve irányított csoportmunkában Magyar nyelv és
Az algoritmuskészítés lépéseinek az ismerete. Algoritmus tervezése, irodalom; idegen
különböző megoldási lehetőségek tanulmányozása. nyelvek; matematika;
Az informatikai eszközök és módszerek alkalmazási lehetőségeinek erkölcstan; történelem;
megismerése a problémamegoldás különböző fázisaiban. társadalmi és
állampolgári
ismeretek;
természetismeret; ének-
zene; vizuális kultúra;
technika, életvitel és
gyakorlat; testnevelés
és sport: a tantárgyak
tananyagainak egyéni
vagy csoportos
feldolgozása, a
produktum bemutatása
multimédiás
eszközökkel.
Többféle megoldási
mód keresése, az
alternatív megoldások
összevetése.
Technika, életvitel és
gyakorlat: a
rendszeresen végrehajtandó
tevékenységek alaputasításainak
kidolgozása.
Kulcsfogalmak/ Probléma, információ, kód, utasítás, művelet, algoritmus, folyamatábra,
fogalmak vezérlés.
Tematikai egység/ 3.2. Algoritmizálás és adatmodellezés
Fejlesztési cél
Előzetes tudás
Egyszerű felhasználói szoftverek alapszintű kezelése. Utasítások
leírásainak használata. Alapvető matematikai műveletek ismerete.
Síkgeometriai ismeretek.
A tematikai egység Algoritmusok megvalósítása a számítógépen. Kész programok
nevelési-fejlesztési kipróbálása. Vezérlésszemléletű problémák megoldása.
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Adott feladat megoldásához tartozó algoritmusok megfogalmazása, Matematika: modellek
megvalósítása számítógépen (pl. rajzos modellek,
Fejlesztőrendszerek alaputasításainak ismerete, alkalmazása. gráfok) értelmezése, Egyszerűbb feladatok megoldási algoritmusainak megvalósítása algoritmus követése,
Logo vagy Scratch segítségével. értelmezése, készítése. Rendszeralkotás,
elemek elrendezése különféle szempontok
szerint; rendszerezést segítő eszközök -
fadiagram, útdiagram, táblázatok - használata,
készítése; megalkotott rendszer átalakítása.
A gráf szemléletes fogalma, egyszerű
alkalmazásai.
A problémamegoldás során az ismert adatokból az eredmények Természetismeret:
meghatározása műveletek,
Adatok bevitele, az adatok alapján az eredmények meghatározása, a összefüggések
végeredmények megjelenítése. kiszámolása. Válasz megfogalmazása szóban
és írásban.
Matematika:
ismerethordozók
használata - oktatási- tanulási technológiákkal
való megismerkedés, azok interaktív
használata. A programozni kívánt
művelettel kapcsolatos
alapvető ismeretek.
Feladatok megoldása egyszerű, automataelvű fejlesztőrendszerrel Matematika:
Az algoritmizálási készségek fejlesztésére alkalmas tájékozódás a síkban
fejlesztőrendszerek megismerése. (alapvető fogalmak és
Problémamegoldás folyamatának értelmezése. eljárások felidézése, alkalmazása). A tájékozódást segítő
viszonyszavak. Feltételeknek megfelelő
alkotások elképzelése a megalkotásuk előtt.
Szerkesztések különböző eszközökkel
és eljárásokkal. Objektumok létrehozása
adott feltételek szerint. Geometriai alakzatok
tulajdonságai. Koordinátarendszer,
koordináták.
Kulcsfogalmak/ Bemeneti adat, eredmény, utasítás, algoritmus.
fogalmak
Tematikai egység/ 3.3. Egyszerűbb folyamatok modellezése
Fejlesztési cél
Előzetes tudás Egy fejlesztői rendszer alapszintű ismerete.
A tematikai egység Oktatóprogramok használata. A különböző típusú beállítások módosító
nevelési-fejlesztési szerepének felismerése.
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
A szabályozó eszközök hatásának megfigyelése Matematika: oktatási-
oktatóprogramokban tanulási technológiákkal
Interaktív oktatóprogramok használata. való megismerkedés,
Beavatkozás a program folyamataiba. azok interaktív
A beállítások módosító szerepének felismerése. használata.
Kulcsfogalmak/ Eljárás, beállítás, paraméter, interaktivitás, oktatóprogram.
fogalmak
Tematikai egység/ 4. Az információs társadalom
Órakeret
Fejlesztési cél 6 óra
4.1. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai
egy alkalmazói szoftveren keresztül
Az informatikai biztonsággal kapcsolatos tapasztalatok
megfogalmazása.
Előzetes tudás A számítógép vagy a programok használata során tapasztalt esetleges meghibásodások megfogalmazása.
Infokommunikációs eszközök használata során tanúsított viselkedési
módok megfigyelése.
A tematikai egység Az informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek megértése. Az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségek megértése.
nevelési-fejlesztési Az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályok
céljai megértése.
Az információforrások feltüntetése a dokumentumokban.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Az informatikai biztonság kérdései Technika, életvitel és
Az informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek. gyakorlat: a
A számítógép és a számítógépen tárolt adatok védelme. tevékenység elvégzéséhez és
eredményéhez kapcsolódó
biztonságos
eszközhasználat.
Az adatokat – különösen a személyes információkat – érintő Technika, életvitel és
visszaélések, veszélyek és következmények megismerése gyakorlat: a személyes
Adatvédelemmel kapcsolatos fogalmak. életvitel tevékenységei,
Adatkezeléssel kapcsolatos eljárások megismerése. eljárásai.
A személyes adatok védelme.
Az infokommunikációs viselkedési szabályok megismerése Technika, életvitel és
Az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályok gyakorlat:
megismerése. közreműködés a
A hálózat használatára vonatkozó szabályok megismerése, közösségi normák
értelmezése. kialakításában.
kiküszöbölése.
Kulcsfogalmak/ Informatikai biztonság, adat, személyes adat, adatvédelem, adatkezelés,
fogalmak netikett, információ, információforrás, hivatkozás.
Tematikai egység/ 5. Könyvtári informatika
Órakeret
Fejlesztési cél 6 óra
Előzetes tudás
A könyvtári terek, alapszolgáltatások, elterjedtebb
dokumentumtípusok jellemzőinek és a könyv bibliográfiai azonosító
adatainak ismerete. Betűrendezés.
A tematikai
egység A könyvtár forrásainak és eszközeinek tanári segítséggel való alkotó
nevelési-fejlesztési és etikus felhasználása a tanulmányi feladatok során.
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Könyvtártípusok megkülönböztetése. Az iskolai könyvtár Matematika: ismeretek
eszköztárának készségszintű használata rendszerezése.
Tájékozódás az iskolai könyvtár tér- és állományszerkezetében.
Az iskolai könyvtár eszköztárának készségszintű használata a
könyvtári terek funkcióinak és a könyvtári abc ismeretében.
Könyvtárlátogatás a települési könyvtárban.
Könyvtári szolgáltatások Minden tantárgy
A hagyományos és új információs eszközökön alapuló könyvtári keretében: ajánlott
szolgáltatások megismerése. olvasmányokkal
A könyvtár alapszolgáltatásainak használata. kapcsolatos feladatok.
A könyvtári katalógus funkciójának megértése.
Csoportos
könyvtárlátogatás,
Katalógusrekord (katalóguscédula) adatainak értelmezése. könyvtári óra.
Magyar nyelv és irodalom:
az önálló feladatvégzés
egyes
lépéseinek elkülönítése
és gyakorlása
(könyvtárlátogatás,
könyvkölcsönzés,
gyermeklexikon).
Információkeresés
Megadott művek keresése a könyvtár szabadpolcos állományában a
feliratok és a raktári jelzet segítségével.
Keresőkérdések megfogalmazása tanári segítséggel.
Magyar nyelv és irodalom:
írás,
szövegalkotás.
Rövidebb beszámolók
anyagának összegyűjtése,
rendezése különböző
nyomtatott (lexikonok,
kézikönyvek) és
elektronikus forrásokból.
Dokumentumtípusok, kézikönyvek
Hagyományos és nem hagyományos dokumentumok formai,
tartalmi, használati jellemzőinek megállapítása; csoportosításuk.
Magyar nyelv és irodalom:
ismerkedés
különböző
információhordozók
természetével,
kommunikációs funkcióival
és kultúrájával. A média
kifejező eszközei.
A korosztálynak készült tájékoztató források, segédkönyvek biztos
használata.
Az újság tartalmi és formai
jellemzése, a nyomtatott
és az online felületek
összehasonlítása.
Sajtóműfajok.
A nyomtatott és az
elektronikus
szövegek jellemzői.
Szövegek
műfaji különbségének
érzékelése.
Anyanyelvi kultúra,
ismeretek az anyanyelvről.
Helyesírási
kézikönyvek. A média
különféle
funkcióinak felismerése.
Adott
szöveg fikciós vagy
dokumentum
jellegének megfigyelése,
felismerése.
Történelem, társadalmi és
állampolgári ismeretek:
segédkönyvek,
kézikönyvek, atlaszok,
lexikonok használata.
Tanult események,
jelenségek topográfiai
helyének megmutatása
térképen.
Természetismeret:
tájékozódás a hazai
földrajzi, környezeti
folyamatokról -
információgyűjtés tanári
irányítással (földrajzi
helyek,
térképek keresése, digitális
lexikonhasználat)
.Térképfajták. Térkép és
földgömb használata.
Matematika:
ismerethordozók
használata (pl. matematikai
zsebkönyvek, szakkönyvek,
ismeretterjesztő könyvek,
lexikonok, feladat-
gyűjtemények, táblázatok,
képletgyűjtemények).
Forráskiválasztás Magyar nyelv és
A megadott problémának megfelelő nyomtatott és elektronikus irodalom:
források irányított kiválasztása. feladatvégzés könyvekkel,
A könyvtárhasználati és informatikai alapokra építő gyermeklapokkal,
információgyűjtést igénylő feladatok.
Anyaggyűjtés nyomtatott és elektronikus források segítségével. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: információk gyűjtése adott témához segítséggel könyvtárban, médiatárban, múzeumokban. Vizuális kultúra: tárgyakkal, jelenségekkel, műalkotásokkal kapcsolatos információk gyűjtése. Technika, életvitel és gyakorlat: a tevékenység információforrásainak használata az egyéni tevékenységhez, tervekhez kapcsolódó szöveges, képi, hang alapú információk célzott keresése tapasztalati, valamint nyomtatott és elektronikus forrásokban. Természetismeret: tájékozódás a környezet anyagairól. Válogatás információs anyagokban és gyűjteményeikben (könyv és médiatár, kiállítási-múzeumi anyagok).
Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználás
Saját és mások gondolatainak elkülönítése.
A felhasznált források önálló azonosítása a dokumentumok főbb
adatainak (szerző, cím, hely, kiadó, év) megnevezésével.
Kulcsfogalmak/ Könyvtár, kézikönyvtár, katalógus, hivatkozás, forrás, könyv, időszaki
fogalmak kiadvány, honlap, CD, DVD, lexikon, enciklopédia, szótár, atlasz.
A fejlesztés várt eredményei a hatodik évfolyam végén
ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit, tudja azokat önállóan használni;
tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, fájlt keresni;
tudjon segítséggel használni multimédiás oktatóprogramokat;
tudjon az iskolai hálózatba belépni, onnan kilépni, ismerje és tartsa be a hálózat
használatának szabályait;
ismerje egy tömörítő program kezelését. ismerje a szövegszerkesztés fogalmait, legyen képes önállóan tudjon elvégezni
karakter- és bekezdésformázásokat; használja a szövegszerkesztő nyelvi
segédeszközeit;
ismerje egy szövegszerkesztő program lehetőségeit, tudjon sablon alapján dokumentumot
készíteni ;
ismerje fel az összetartozó adatok közötti egyszerű összefüggéseket; segítséggel tudjon
használni tantárgyi, könyvtári, hálózati adatbázisokat, tudjon különféle adatbázisokban
keresni; tudjon különböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájában
elhelyezni. legyen képes összegyűjteni a problémamegoldáshoz szükséges információt;
ismerje a problémamegoldás alapvető lépéseit; képes legyen önállóan vagy segítséggel algoritmust készíteni; tudjon egyszerű
programot készíteni;
legyen képes egy fejlesztőrendszer alapszintű használatára;
a problémamegoldás során legyen képes együttműködni társaival.
ismerje az informatikai biztonsággal kapcsolatos fogalmakat; ismerje az
adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat;
ismerje az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségeket; ismerje az
informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat; szerezzen gyakorlatot az információforrások saját dokumentumokban való
feltüntetésében. a különböző konkrét tantárgyi feladataihoz képes az iskolai könyvtárban a megadott
forrásokat megtalálni, és további releváns forrásokat keresni; konkrét nyomtatott és
elektronikus forrásokban képes megkeresni a megoldáshoz szükséges információkat; el tudja
dönteni, mikor vegye igénybe az iskolai vagy a lakóhelyi könyvtár szolgáltatásait.
A tanulók értékelése:
A hagyományos értékelési formák mellett (írásbeli kérdések, feladatok, teszt, TOTO )
továbbra is fő hangsúly az alkalmazások közben történő ellenőrzésre essen.
Hibás feladat megoldása vagy hibás alkalmazás esetén mindig hagyjunk időt a
javításra, a begyakorlásra (Pozitív élmény fontossága!)
Az elméleti tudás szóbeli és írásbeli mérése mellett a gyakorlati alkalmazási tudás
mérését is el kell végeznünk, (önálló feladatmegoldás számítógéppel) és ez utóbbinak
kell nagyobb súllyal szerepelnie az értékelésben.
Tanév végén a következő szempontok szerint értékelünk:
- jeles, aki a megadott szempontokat 91% felett teljesíti,
- jó, aki a megadott szempontokat 76% felett teljesíti,
- közepes, aki a megadott szempontokat 51% felett teljesíti,
- elégséges, aki a megadott szempontokat 31% felett teljesíti,
- elégtelen, aki a minimum szintet nem éri el.
A továbbhaladás feltételei: Legalább a közepes szint elérése.
7–8. évfolyam
Az informatikai eszközök közül a számítógéppel való kommunikáció során fontos egy
operációs rendszer rutinszerű használata. Ezeken az évfolyamokon a tanulók már önállóan
használják a legfontosabb eszközöket, segítség nélkül kezelik a fájlokat és mappákat.
Napjainkban egyre fontosabbá válik az információk digitális formában való tárolása, az
analóg információk digitalizálása. A digitalizált állományok mérete sokszor rendkívül nagy
lehet, ezért szükséges a tömörítési módok és eljárások ismerete is. Az alkalmazói ismeretek elsajátításával gyakorlottan használják a szövegszerkesztő
programot, tudnak szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot minta vagy
leírás alapján elkészíteni. A dokumentumok esztétikus megjelenítése érdekében képek
gyűjtésére, feldolgozására kerül sor képszerkesztő program segítségével. Ismerik a
táblázatkezelés alapjait, a diagramok szerkesztésének, módosításának lépéseit. Tudnak
különböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájukban elhelyezni, ismerik a
webes publikáció jellemző elemeit.
A problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel témakörben a tanulók
az életkoruknak megfelelő szinten tovább mélyítik az algoritmus leíró eszközökkel
kapcsolatos ismereteiket, egyszerű algoritmusokat értelmeznek és fogalmaznak meg. Az
iskolai élettel kapcsolatos vagy egyénileg választott összetettebb problémák megoldásának
folyamatát a tanulók tanári segédlettel részfolyamatokra bontják fel. A korábban megkezdett,
folyamatos beavatkozást igénylő problémák tanulmányozása a paraméterértékek
változtatásával és a változtatások eredményeinek megfigyelésével folytatódik. A tanulók a problémákhoz algoritmusokat készítenek, az algoritmusokat programozási
nyelven kódolják, a kódolás során megismerik a program működését, alkalmazzák a
megismert utasításokat. Az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elve alapján a
tanulók több oldalról megközelíthetik a problémát, feltárják a probléma szerkezetét,
értelmezik az adatok közötti összefüggéseket, a strukturált megoldás érdekében eljárásokat
készítenek. A véletlenen alapuló jelenségek tanulmányozása akár a saját készítésű, akár
mások által készített programok tanulmányozásakor tanulságos.
Az infokommunikációs eszközök használatakor, az információszerzés során az
általános iskola utolsó évfolyamain az internet hatékony használata kerül előtérbe. A tanulók
az egyszerű keresések mellett az összetett keresések végzésében is gyakorlatot szereznek. Az
információszerzés során szerzett tapasztalatok következtében megjelenik a kritikus szemlélet
az információk hitelességével szemben. A szükséges információk megkeresésén, letöltésén túl
a saját anyagaik publikálására is sor kerül.
Az információs társadalom témakör feldolgozása során a tanulók megismerik az
információkezeléssel kapcsolatos feladatokat, a veszélyek elhárítási lehetőségeit, a jogi és
etikai vonatkozásokat. Az alkalmazás során kiemelt szerepet kap az információforrások
hitelességének értékelése, az információk etikus használata. Az informatikai eszközök
használatakor törekednek a helyes módszerek kialakítására, megismerik a kulturált
együttélésre vonatkozó szabályokat és betartják azokat. Az informatikai eszközök használata
jelentősen hozzájárul a változásokhoz, ezért érdemes megismerni a fejlődés egyes szakaszait. A könyvtári informatika fejlesztési területen az egyre tudatosabb könyvtárhasználóvá
nevelés a kiemelt cél. Ehhez járul hozzá az információs problémamegoldás alapvető
lépéseinek ismerete, az egyes eszközök, módszerek tanári támogatással történő alkalmazása,
továbbá az iskolai könyvtár állományának és szolgáltatásainak önálló használata
A különböző tantárgyi gyűjtőmunkákhoz, projektmunkákhoz kapcsolódó
támogatásban, értékelésben hangsúlyos szerepet kapnak az etikai és jogi vonatkozások, a
forrásjegyzék készítése és a hivatkozások.
Óraszám: 72 óra/év
2 óra/hét
Az éves óraszám felosztása
Témakör
Témakör
Óraszám Óraszám
sorszáma 7. évfolyam 8. évfolyam
1. Az informatikai eszközök használata 4 óra 0 óra
2. Alkalmazói ismeretek 22 óra 36 óra
3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel
0 óra 30 óra és módszerekkel
4. Infokommunikáció 40 óra 0 óra
5. Az információs társadalom 6 óra 0 óra
6. Könyvtári informatika 0 óra 6 óra
7. évfolyam
Óraszám: 72 óra/év
2 óra/hét
Az éves óraszám felosztása
Témakör Témakör Óraszám
sorszáma
1. Az informatikai eszközök használata 4 óra
2. Alkalmazói ismeretek 22 óra
4. Infokommunikáció 40 óra
5. Az információs társadalom 6 óra
Tematikai egység/ 1. Az informatikai eszközök használata
Órakeret
Fejlesztési cél 4 óra
Előzetes tudás Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.
A tematikai egység
Tájékozódás a különböző informatikai környezetekben. Az informatikai
eszközök működési elveinek megismerése és használata. Az operációs
nevelési-fejlesztési rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásainak használata. Az
céljai ismert eszközök közül az adott feladat megoldásához alkalmas hardver-
és szoftvereszköz kiválasztása.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Tájékozódás a különböző informatikai környezetekben Fizika: egyes technikai
Számítógépes és nem számítógépes informatikai környezetek eszközök működésének
megismerése, összehasonlítása. megfigyelése, a
működés feltételeinek
értelmezése a
mindennapi
környezetben
Az informatikai eszközök működési elveinek megismerése és .
használata
A számítógép fő egységei. Neumann elvű gépek fő részei. Bemeneti
és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök működési elvei. Az
eszközök helyes használatának elsajátítása.
Digitalizálás. Képek szkennelése. Digitális fotózás.
Az operációs rendszer és a számítógépes hálózat Fizika; biológia-
alapszolgáltatásainak használata egészségtan; kémia: a
Az operációs rendszer grafikus felületének magabiztos használata. tudomány és a technika
A hálózati operációs rendszerek funkciói, főbb szolgáltatásai. mindennapi élettel való
Vezetékes és vezeték nélküli kapcsolatok. kapcsolata, az egyéni
Az iskolai hálózat vázlatos felépítése. felelősség kérdése.
Az ismert eszközök közül az adott feladat megoldásához alkalmas Fizika; kémia;
hardver- és szoftvereszköz kiválasztása matematika; biológia-
Az adott feladat elemzése. A probléma megoldásához szükséges egészségtan: a tantárgyi
informatikai eszköz kiválasztása. órán felmerülő
A probléma megoldásához szükséges funkciók elsajátítása. feladatok informatikai
Nyomtatás fájlba, pdf állományok készítése. Környezettudatos eszközzel történő
viselkedés nyomtatáskor. megoldása. Az adott
Be-, illetve kitömörítés. helyzethez legjobban
illeszkedő hardver és
szoftver kiválasztása. A
tanórán bemutatott
kísérlet vagy vizsgálat
jegyzőkönyvének
nyomtatása.
Kulcsfogalmak/ Monitor, nyomtató, adathordozó, pendrive, merevlemez, CD, CD-olvasó, digitalizálás, hálózat, hálózati szolgáltatás, tömörítés, tömörített
fogalmak
állomány.
Tematikai egység/ 2. Alkalmazói ismeretek
Órakeret
Fejlesztési cél 18 óra
2.1. Írott dokumentumok keresése
létrehozása böngészővel
Előzetes tudás
Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A
szövegszerkesztés fogalmainak ismerete.
A tematikai egység Szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása.
nevelési-fejlesztési Objektumok szövegben való elhelyezése. Összetett dokumentum
készítése. Táblázatkészítés szövegszerkesztővel. céljai
Webes publikáció készítése.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Az Internet, World Wide Web (WWW), URL és a hiperlink fogalma Webcím szerkezete, domainnév típusok: földrajzi és szervezeti (.org, .edu, .com, .gov). Web böngésző fogalma, ismertebb böngészők. Különféle internetes tevékenységek: információkeresés, vásárlás, tanulás, közzététel, banki ügyintézés, kormányzati szolgáltatások, szórakozás, kommunikáció. Védelem online környezetben: vásárlás megbízható weboldalról, személyes adataink és pénzügyi információk körültekintő kiadása, kijelentkezés a weboldalakról. Titkosítás fogalma. A biztonságos weboldal jellemzői: HTTPS, lakatszimbólum Digitális tanúsítvány fogalma. Internethasználat ellenőrzési módjai: rendszerfelügyelet (szupervízió), böngészés és letöltés korlátozása. Böngésző megnyitása és bezárása. URL cím beírása a címsorba és belépés egy weboldalra. Weboldal frissítése, letöltés leállítása. Hiperlink aktiválása. Weboldal megnyitása új lapon, új ablakban. Lapok és ablakok megnyitása és bezárása, váltás a lapok és ablakok között. Oldalak közti navigálás: előrelépés, hátralépés, kezdőlap. Korábban használt oldalak megtekintése az előzmények funkció használatával. Szöveges, rajzos dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása
Magyar nyelv és
irodalom:
szövegalkotás a
társadalmi (közösségi)
élet különböző
területein a papíralapú
és az elektronikus
műfajokban).
Kisebb méretű dokumentum minta vagy leírás alapján történő
szerkesztése
Objektumok a szövegben
Objektumok beillesztése a szövegbe.
A szövegben elhelyezhető különböző objektumok (kép, szöveg,
rajz) tulajdonságainak megismerése, az egyes jellemzők módosítása.
Összetett dokumentum készítése.
Egyszerű szöveget, rajzot és táblázatot is tartalmazó dokumentumok
elkészítése. Szöveg mentése különböző formátumokban.
Táblázatkészítés szövegszerkesztővel
Táblázat beszúrása szövegbe. A táblázat tulajdonságainak beállítása.
Táblázat formázása
Fizika; kémia; biológia-
egészségtan: kísérlet
vagy vizsgálat jegyző-
könyvének elkészítése.
Információk publikálásának különböző módjai az interneten
Weblap készítése.
Bloghasználat megismerése.
Digitális képek alakítása, formázása Vizuális kultúra: a
technikai médiumok Digitális képek jellemzőinek megismerése.
képalkotó módszerei; Képszerkesztő program használata.
vizuális reklámok. Műveletek képekkel, képszerkesztés, képvágás.
Kulcsfogalmak/fogalmak Szöveg, digitális kép, weblap, blog.
Tematikai egység/ 2.2. Adatkezelés, adatfeldolgozás,
Fejlesztési cél információmegjelenítés
Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.
Előzetes tudás Példák megnevezése a táblázatok mindennapi életben történő
használatára vonatkozóan. Alkalmazói programok fájlműveletei. A
böngésző alapjainak ismerete.
A tematikai egység
nevelési-fejlesztési
céljai Táblázatkezelés. Táblázatos dokumentumok készítése. Az adatkezelés
alapjainak fejlesztése. Az információ és adat ábrázolása, értelmezése, grafikus eszközök, módszerek. Böngésző program ismeretek.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Táblázatkezelés
Táblázatkezelő program használata.
A munkakörnyezet beállítása.
A táblázatkezelő menürendszerének megismerése.
Táblázatos dokumentumok. Az adatkezelés alapjai Matematika: ismeretek
Táblázatok használata a mindennapi életben. alkalmazása az újabb
Adatok táblázatos formába rendezése, feldolgozása. ismeretek
Adattípusok megismerése. megszerzésében, a
Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás elsajátítása. gyakorlati életben és
Cellahivatkozások használata. más tantárgyak
Képletek szerkesztése. A konstans, relatív és abszolút hivatkozás
keretében (pl. százalék,
kamatos kamat, terület-, felszín-,
térfogatszámítás,
relatív gyakoriság,
valószínűség, logaritmus függvény).
Táblázatok készítése
fogalmának megismerése. Webes űrlapok kitöltése, elküldése, visszatérés az alaphelyzetbe. Webes eszköz használata weboldal vagy szöveg fordításához. Böngésző kezdőlapjának beállítása. Előugró ablak fogalma, előugró ablak engedélyezése és letiltása. A süti fogalma. Sütik engedélyezése és tiltása. A súgó funkció használata. Beépített eszköztárak megjelenítése és elrejtése. A szalagmenü minimalizálása illetve visszaállítása.
Előzmények, ideiglenes internet fájlok és az elmentett űrlapok törlése Könyvjelzők/kedvencek hozzáadása és törlése Könyvjelzők/kedvencek megjelenítése. Könyvjelzők/kedvencek mappa létrehozása és törlése. Weboldalak hozzáadása könyvjelzők/kedvencek mappához. Fájlok letöltése és mentése megadott helyre. Szöveg, kép vagy URL másolása megadott helyre pl. dokumentumba vagy e-mailbe. Weboldal nyomtatási képének megtekintése és a weboldal nyomtatása. Weboldal részletének nyomtatása a megfelelő nyomtatási beállításokkal.
Fizika; kémia;
biológia-egészségtan;
földrajz: Mérési
adatok, ábrák,
értelmezése.
Természeti jelenségek,
folyamatok időbeli
lefolyásának leírása
függvényekkel,
diagramok elemzése,
értelmezése.
Az információ és adat ábrázolása, értelmezése, grafikus eszközök, Fizika; kémia; földrajz; biológia-egészségtan: a
módszerek
vizsgált természeti és Adatok megjelenítése, kiemelése, aktuális információ keresése.
technikai rendszerek Az adatok gyűjtése, csoportosítása, értelmezése.
állapotának leírására Diagramok készítése. Diagramtípus kiválasztása, szerkesztése,
szolgáló szempontok és módosítása.
módszerek használata.
Térképhasználati ismeretek felhasználása, keresése az interneten Földrajz; fizika: a
Térképhasználati ismeretek alkalmazása. térbeli tájékozódást
Térképek keresése, használata. szolgáló eszközök és
Keresés a térképeken, a térképek átalakítása. módszerek alapjai és
felhasználásuk. A GPS
idő-, távolság- és
sebességadatainak
értelmezése.
Kulcsfogalmak/ Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás, cella, oszlop, sor, aktív cella,
fogalmak tartomány, munkalap, munkafüzet, cellahivatkozás, konstans, relatív és
abszolút hivatkozás, képlet, függvény, diagram.
Böngésző elemei,ablakának részei
menürendszere, URL
Tematikai egység/ 4. Infokommunikáció
Órakeret
Fejlesztési cél 40 óra
4.1. Információkeresés, információközlési rendszerek
Előzetes tudás
Böngészőprogramok, keresők, levelezőrendszerek használata.
Információkeresés az interneten. Megadott művek elektronikus
katalógusban való visszakeresése.
A tematikai egység Az információk hatékony keresése, a legfontosabb információk
nevelési-fejlesztési
megtalálása, a hiteles és nem hiteles információk megkülönböztetése,
információk kritikus kezelése, a tartalmak publikálásra való előkészítése.
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Összetett keresések űrlapok segítségével Földrajz: a Föld
Tematikus és kulcsszavas keresőgépek használata az információ országainak,
elérésére, több keresési szempont egyidejű érvényesítése, űrlapok fővárosainak
kitöltése. bemutatásához,
Hatékony, céltudatos információszerzés prezentációk
készítéséhez anyagok A keresés folyamata. Keresőkérdés alkotása.
gyűjtése, kiselőadás Releváns információk kiszűrése a kereső által megtalált
készítése. adathalmazból.
Információforrások irányított kiválasztása, hitelességének Fizika:
vizsgálata, szelektálása természettudományos
Helyi könyvtári és a korosztálynak szóló elterjedt adatbázisok. anyagok gyűjtése, a
Az információk elemzése hitelesség szempontjából. megbízhatóság
Több hasonló tartalmú oldal összehasonlítása. vizsgálata.
Nyomtatásra és webes publikálásra szánt dokumentumok készítése
Közlésre szánt szöveges és képi információval kapcsolatos
elvárások, kiválasztási szempontok.
Nyomtatási beállítások.
Webes publikálásra alkalmas fájlformátumok megismerése.
Internetes oldalak feltöltése egy nyilvános tárhelyre.
Publikus és nem publikus adatok megkülönböztetése.
Kulcsfogalmak/ Keresés, letöltés, publikálás, hitelesség, űrlap. fogalmak
Tematikai egység/ 4.2. Az információs technológián alapuló
Fejlesztési cél kommunikációs formák
Előzetes tudás Elektronikus levél írása, fogadása, új postafiók regisztrálása.
A tematikai egység A modern infokommunikációs eszközök hatékony használata.
nevelési-fejlesztési
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
A kommunikációs modell megismerése Kémia; biológia-
Az információ küldésének és fogadásának kommunikációs egészségtan: feladatok
eszközei, funkciói, kiválasztási szempontjai. közös kidolgozása
Az elektronikus levelezés alapjai. kommunikációs A mobilkommunikáció eszközei. csatornákon keresztül.
Kapcsolatteremtés infokommunikációs eszközök útján.
Az internet kommunikációs szolgáltatásai.
A kommunikációs célnak megfelelő választás a médiumok között Történelem, társadalmi
A fogyatékkal élőkkel való és a fogyatékkal élők közötti és állampolgári
kommunikációt biztosító eszközök megismerése. ismeretek: közösségi
A virtuális tér közlekedési szabályai. portálokon megjelenő
A kommunikációs médiumok és szerepük. személyes adatok
vizsgálata a védelem és
adatbiztonság
szempontjából.
Kulcsfogalmak/ Kommunikációs modell, üzenet, internetes kommunikáció,
fogalmak mobilkommunikáció, adatvédelem.
Tematikai egység/ 4.3. Médiainformatika
Fejlesztési cél
Előzetes tudás
A hagyományos és az elektronikus média kezelése, az internetes média
elérése, egyes elemek letöltése. A médiában megjelenő információk
hitelességének kritikus értékelése.
A tematikai egység A legújabb médiainformatikai technológiák használata, alkalmazása;
nevelési-fejlesztési önálló és kritikus attitűd fejlesztése.
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Kereső-motor fogalma és néhány közismert kereső-motor ismerete Kulcs-szavas (vagy szókapcsolatos) keresés végrehajtása Keresés finomítása haladó beállításokkal, pl.: a keresés pontosítása dátum, nyelv, médiatípusának megadása Keresés web-alapú enciklopédiákban, szótárakban. Online információk hitelességének fontossága. A különféle weboldalak céljának felismerése, pl.: információs oldal, szórakoztató oldal, véleményező
oldal, kereskedő oldal.
Egy weboldal hitelességét meghatározó tényezők: pl. szerző,
referencia, frissített tartalom.
Egy adott oldal tartalma megfelel-e a célközönség igényeinek
Matematika: bonyolult
vagy érdekes függvények
vizsgálatához
anyaggyűjtés, digitális
táblára anyag-
feldolgozáshoz.
A szerzői jog és a szellemi tulajdon fogalma. Forrásmegjelölés
és/vagy a megfelelő engedélyek beszerzésének szükségessége.
A főbb adatvédelmi jogok és kötelezettségek Magyarországon.
Online (virtuális) közösség fogalma. Néhány példa ismerete:
közösségi oldalak, internet.
fórum, web-konferencia, chat és online játékok.
Felhasználók általi tartalomközlés- és megosztás módjai: blog,
podcast, képek, hang- és videó klipek.
Online közösségekben való biztonságos részvétel: megfelelő
személyes biztonsági beállítások, az személyes információk
elérésének korlátozása, adott esetben a privát üzenet funkció
előnyben részesítése, helymeghatározás funkció kikapcsolása,
ismeretlen felhasználók ellenőrzése és/vagy letiltása.
Azonnali üzenet (Instant Messaging) fogalma Az SMS és az MMS fogalma A Voice over Internet Protocol (VoIP) fogalma Elektronikus kommunikációs eszközök helyes használata: pontos és rövid fogalmazás, világos tárgy meghatározás, elővigyázatosság a személyes információk megadásában, felesleges tartalmak továbbításának elkerülése, helyesírás-ellenőrzés
A hagyományos médiumok modern megjelenési formáinak
Földrajz:
térképhasználat.
megismerése, alkalmazásuk a megismerési folyamatban
A média alkalmazási lehetőségei.
Magyar nyelv és
irodalom: hangoskönyv,
elektronikus könyv.
Idegen nyelvek; magyar nyelv és irodalom:
szótárak, lexikonok
használata.
Internetes portálok, szöveges és képi információforrások.
Internet, televízió, rádió használata.
Elektronikus könyv, hangoskönyv használata.
Szótárak, lexikonok, folyóiratok az interneten.
Képek, zenék, filmek elérése az interneten.
Oktatóprogramok, oktatóanyagok keresése az interneten.
Internetes térképek keresése.
Kulcsfogalmak/ Internetes oktatóprogram, regisztráció, online szótár, online elérés,
fogalmak elektronikus könyv, hangoskönyv, információmegosztó portálok.
Tematikai egység/ 5. Az információs társadalom
Órakeret
Fejlesztési cél 6 óra
5.1. Az információkezelés jogi és etikai
vonatkozásai
Előzetes tudás
Informatikai biztonsággal, információkezeléssel kapcsolatos
tapasztalatok. Infokommunikációs eszközök használata során
tanúsított viselkedési módok megfigyelése, véleményezése.
Az információ előállítása, megosztása, terjesztése, használata,
átalakítása.
A tematikai egység Az információ kezelése során felmerülő veszélyek felismerése,
elhárításuk lehetőségei.
nevelési-fejlesztési céljai
Az információforrások hitelességének értékelése.
Viselkedési szabályok közös kialakítása, a kulturált együttélés
szabályainak betartása.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Az adatokkal, különösen a személyes adatokkal való visszaélések, Technika, életvitel és
veszélyek és következmények megismerése, azok kivédése, a védekezés gyakorlat: az emberi
módszereinek és szempontjainak megismerése tevékenységek
Az adatvédelemmel kapcsolatos feladatok megismerése. hatásainak felismerése, a
Az adatokkal való visszaélések kivédése.
tevékenységek nem várt hatásainak kezelési
ismeretei.
Az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyek és
következmények megismerése.
Védekezési módszerek és szempontok megismerése.
Az információ hitelessége és ellenőrzési lehetőségeinek megismerése Technika, életvitel és
Megbízható információforrások ismerete. gyakorlat: a
Az információ hitelességének értékelése. tevékenységekhez szükséges információk
kiválasztása és alkalmazása. A
különböző eredetű információk szűrése,
értékelése,
összekapcsolása,
érvényességük
kiterjesztése.
Az informatikai eszközök alkalmazásának fontosabb etikai kérdései Technika, életvitel és
A jogtiszta szoftverhasználat előnyei. gyakorlat: az iskolai
Szabadon vagy korlátozottan használható programok használata. környezet rendje,
A programhasználat során betartandó jogok és kötelességek. tisztasága.
Matematika:
matematikai modellek (pl. nyitott mondatok,
gráfok, sorozatok, függvények,
függvényábrázolás, számítógépes
programok, statisztikai
elemzések), alkalmazásuk módja,
korlátai (pontosság,
értelmezhetőség).
Az információforrások etikus felhasználásának megismerése Technika, életvitel és
Az információszerzés folyamatának ismerete. gyakorlat: a
Az információforrások etikus felhasználása.
személyes felelősség
belátása és érvénye-
sítése a közvetlen
környezet alakításában. Fizika; kémia; biológia-
egészségtan;
földrajz; történelem,
társadalmi és állampolgári ismeretek:
információk keresése,
könyvtár-, folyóirat-
és internethasználat, adatbázisok,
szimulációk használata,
kiselőadások tervezése.
Az információforrások feltüntetése.
Az információ értékként való kezelése, megosztása.
Magyar nyelv és
irodalom: az
információs
kommunikációs
társadalom műfajainak
megfelelő olvasási
szokások gyakorlása,
az ezekhez kapcsolódó
tipikus hibák és
veszélyek felismerése,
kiküszöbölése.
Az információ és az informatika emberi kapcsolatokra gyakorolt Technika, életvitel és
hatásának megismerése gyakorlat: a probléma
Az információ szerepe az információs társadalomban. megoldásához
Az informatikai eszközök használatának következményei. szükséges komplex
tájékozódás.
Kulcsfogalmak Adat, adathalászat, kéretlen levél (spam), lánclevél (hoax), információ,
információforrás, hitelesség, megbízhatóság, jogtiszta szoftver, licenc, /fogalmak
ingyenes szoftver, korlátozottan használható szoftver.
Tematikai egység/ 5.2. Az e-szolgáltatások szerepe és használata
Fejlesztési cél
Előzetes tudás
Életkori sajátosságoknak megfelelő elektronikus
szolgáltatásokkal kapcsolatos tapasztalatok, vélemények
megfogalmazása.
A tematikai egység
Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött
szerepének felismerése.
nevelési-fejlesztési céljai Az elektronikus szolgáltatások használata, a biztonság
figyelembevétele, a kritikus szemléletmód kialakítása.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
E-mail írása. Egy vagy több címzett megadása. A címezettek elosztása a Címzett, Másolat, Titkos másolat mezőbe. Megfelelő tárgy megadása, szöveg bevitele vagy beillesztése a levél törzsébe. Melléklet hozzáadása és eltávolítása. E-mail küldése prioritással vagy anélkül. E-mail megnyitása és bezárása. A Válasz illetve a Válasz mindenkinek funkciók megfelelő használata. E-mail továbbítása. Mellékletek megnyitása és adott helyre mentése. Üzenet nyomtatási képének megtekintése és kinyomtatása, megfelelő nyomtatási beállításokkal. Súgó használata. Beépített eszköztár megjelenítése, elrejtése. Menüszalag visszaállítása, lekicsinyítése. Szöveges e-mail aláírás létrehozása és beszúrása. Automatikus házon kívüli üzenet ki- és bekapcsolása. E-mail olvasott, olvasatlan állapotának felismerése. e-mail állapotának olvasottra, olvasatlanra állítása. Üzenetjelölő hozzáadása e-mailhez és elvétele. Terjesztési lista / levelező lista létrehozása, törlése, tagok adatainak módosítása. Beérkezett üzenetek listájához oszlopok felvétele, törlése: feladó, tárgy, érkezés dátuma. Üzenet keresése a feladó, a tárgy és az üzenet szövege alapján. Üzenetek rendezése név, dátum, küldő alapján. Üzenet mappa létrehozása, törlése. Üzenet mozgatása az üzenet mappába. Üzenet törlése, törölt üzenet visszaállítása.
Technika, életvitel és
gyakorlat: a
megtakarítási
lehetőségek felismerése,
a hatékonyság, egészség-
és környezettudatosság
érvényesítése.
A Törölt elemek/kuka mappa kiürítése. Üzenet kuka mappába áthelyezése, üzenet törlése a kuka mappából Találkozó létrehozása, lemondása, módosítása a naptár eszközzel Meghívottak, elemek hozzáadása egy találkozóhoz a naptár eszközben. Meghívottak, elemek törlése találkozóról a naptár eszközben. Meghívás elfogadása, lemondása. Hozzáférés az e-mail fiókhoz. Az egyes e-mail mappák funkciói: beérkező levelek, kimenő levelek, elküldött levelek, törölt elemek/lomtár, piszkozatok, spam/levélszemét mappa. Fájlmellékletekkel kapcsolatos problémák: fájlméret és fájltípus korlátozás. A címzett, másolat, és titkos másolat mezők közötti különbség és az egyes mezők helyes használata. A tisztességtelen és kéretlen, valamint esetleges vírusveszélyt jelentő e-mailek felismerése. Az adathalászat fogalma.
Az e-szolgáltatások használatának célirányos megismerése
Az elektronikus szolgáltatások funkcióinak megismerése.
Az elektronikus szolgáltatások működésének megismerése, a
szolgáltatások igénybevétele, használata, lemondása.
Kulcsfogalmak/ Információs társadalom, média, elektronikus szolgáltatások, regisztráció,
fogalmak leiratkozás, azonosító, jelszó.
A fejlesztés várt eredményei a hetedik évfolyam végén
A tanuló
ismerje meg a különböző informatikai környezeteket;
tudja használni az operációs rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásait;
segítséggel legyen képes az adott feladat megoldásához alkalmas hardver- és
szoftvereszközök kiválasztására. tudjon dokumentumokba különböző objektumokat beilleszteni;
tudjon szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot minta vagy leírás alapján
elkészíteni;
tudjon egyszerű táblázatot létrehozni; ismerje az algoritmusleíró eszközöket;
ismerje egy programozási nyelv alapszintű utasításait; ismerjen tervezési
eljárásokat;
legyen képes meghatározni az eredményt a bemenő adatok alapján; legyen képes megkeresni a kívánt információt; tudja megkülönböztetni a publikussá tehető és védendő adatait; használja a legújabb
infokommunikációs technológiákat, szolgáltatásokat. ismerje az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyeket és következményeket;
ismerjen megbízható információforrásokat;
ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat;
ismerje az információforrások etikus felhasználási lehetőségeit;
ismerje az elektronikus szolgáltatás részeit; legyen képes a szolgáltatások igénybevételére, használatára, lemondására.
A tanulók értékelése: A hagyományos értékelési formák mellett (írásbeli kérdések, feladatok, teszt, TOTO ) továbbra
is fő hangsúly az alkalmazások közben történő ellenőrzésre essen.
Hibás feladat megoldása vagy hibás alkalmazás esetén mindig hagyjunk időt a javításra, a
begyakorlásra (Pozitív élmény fontossága!)
Az elméleti tudás szóbeli és írásbeli mérése mellett a gyakorlati alkalmazási tudás mérését is el
kell végeznünk, (önálló feladatmegoldás számítógéppel) és ez utóbbinak kell nagyobb súllyal
szerepelnie az értékelésben.
Tanév végén a következő szempontok szerint értékelünk:
- jeles, aki a megadott szempontokat 91% felett teljesíti,
- jó, aki a megadott szempontokat 76% felett teljesíti,
- közepes, aki a megadott szempontokat 51% felett teljesíti,
- elégséges, aki a megadott szempontokat 31% felett teljesíti,
- elégtelen, aki a minimum szintet nem éri el.
A továbbhaladás feltételei:
Legalább a közepes szint elérése.
8. évfolyam
Óraszám: 72 óra/év
2 óra/hét
Az éves óraszám felosztása
Témakör
Témakör
Óraszám
sorszáma 8. évfolyam
1. Az informatikai eszközök használata 0 óra
2. Alkalmazói ismeretek 36 óra
3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel
30 óra és módszerekkel
4. Infokommunikáció 0 óra
5. Az információs társadalom 0 óra
6. Könyvtári informatika 6 óra
Tematikai egység/ 2. Alkalmazói ismeretek
Órakeret 36
Fejlesztési cél óra
2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok
elektronikus létrehozása
Előzetes tudás
Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A
szövegszerkesztés alapfogalmainak ismerete. A leggyakoribb karakter-
és bekezdésformázások önálló végzése.
A tematikai egység
Bemutatók, diavetítések, szöveges dokumentumok létrehozása,
átalakítása, formázása.
nevelési-fejlesztési
céljai
Objektumok szövegben való elhelyezése. Összetett dokumentum készítése. Digitális képek alakítása, formázása.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
A prezentációkészítő szoftver megnyitása és bezárása. Prezentáció megnyitása és bezárása. Új prezentáció létrehozása az alapértelmezés szerinti sablon alapján. A prezentáció elmentése a meghajtó meghatározott helyére. A prezentáció elmentése más néven. A prezentáció elmentése más fájlformátumban: RTF, sablon, kép fájlformátum, vagy más verziószám formátumában. Váltás megnyitott prezentációk között. Az alkalmazás alapbeállításainak módosítása: felhasználónév, a prezentációk megnyitásához és elmentéséhez használt alapértelmezett könyvtár/mappa. A Súgó funkcióinak használata. A kicsinyítés/nagyítás (zoom) használata. A beépített eszköztárak elrejtése és megjelenítése. Az eszköztár-sáv visszaállítása és minimalizálása. A prezentáció különböző nézetei: normál, diarendező, vázlat, diavetítő. Megfelelő gyakorlat a diák címeinek használatában: minden diához más címet használni, hogy meg lehessen különböztetni őket a vázlat nézetben és navigálni lehessen köztük a diavetítés során. Váltás a különböző prezentációs nézetek között: normál, diarendező, diavetítő. Másik beépített diaelrendezés választása a diához. Egy létező tervezősablon (design template) alkalmazása egy prezentációra. . Egy vagy több meghatározott dia, ill. az összes dia háttérszínének megváltoztatása. Új dia létrehozása meghatározott diaelrendezéssel (Pl. címdia, szöveg és diagram, felsorolás, táblázat). Diák másolása és mozgatása prezentáción belül és két prezentáció között. Diák törlése. Kép, grafika, rajzolt alakzat beszúrása a diamintába. Kép, grafika, rajzolt alakzat törlése a diamintából. Szöveg bevitele a prezentáció egy diájának, ill. összes diájának lábjegyzetébe. Automatikus diaszámozás, automatikusan frissülő dátum és automatikusan nem frissülő dátum beszúrása a prezentáció egy diájának, ill. összes diájának láblécébe
Magyar nyelv és irodalom:
szövegalkotás a társadalmi
(közösségi) élet különböző
területein a papíralapú és
az elektronikus
műfajokban).
Megfelelő gyakorlat a diatartalom kialakításában: rövid, tömör kifejezések, felsorolások, számozott listák. Szöveg bevitele helyőrzőbe normál vagy vázlat módban. Szöveg szerkesztése a prezentációban. Szövegek másolása, mozgatása egy prezentáción belül, ill. prezentációk között. Szöveg törlése. A visszavonás (undo) és ismétlés (redo) parancsok használata. A szövegformázás megváltoztatása: betűméret és betűtípus. Szövegformázás alkalmazása: vastag, dőlt, aláhúzott, árnyékolás. Különböző színek alkalmazása szövegre. Kisbetűs-nagybetűs írásmód közötti váltás a szövegben. A dia szövegének igazítása balra, középre, jobbra a szövegkeretben. Felsorolt szöveg behúzása, behúzás visszavonása. Sorköz kiigazítása a felsorolt, számozott listák előtt és után. Váltás a különböző normál felsorolás és számstílusok között. Szöveg bevitele, szerkesztése. Sorok, oszlopok teljes táblázat kijelölése. Sorok és oszlopok beszúrása, törlése. Oszlopszélesség, sormagasság módosítása. Adatok bevitele különféle beépített diagramok készítéséhez a prezentációban: oszlopdiagram, sávdiagram, vonaldiagram (grafikon) és kördiagram használatával. Jegyzetek készítése az előadó számára. A prezentáció megfelelő bemutatási formájának kiválasztása, például: írásvetítő, nyomtatott jegyzet, képernyőn való bemutatás. Diák elrejtése és felfedése. A prezentáció helyesírás-ellenőrzése és a szükséges változtatások elvégzése (pl. a helyesírási hibák kijavítása, az ismétlődő szavak törlése). A dia oldalbeállítása, a tájolás megváltoztatása álló vagy fekvő formátumra. A papírméret megváltoztatása. A teljes prezentáció, meghatározott dia, vázlatok, jegyzetoldalak és a diák vázlatnézetének nyomtatása meghatározott példányszámban. Diavetítés elkezdése első diától, aktuális diától. A következő, előző, vagy adott diára navigálás a diavetítés alatt.
Szöveges, rajzos dokumentumok létrehozása, átalakítása,
Fizika; kémia; biológia-
egészségtan: kísérlet vagy
vizsgálat jegyzőkönyvének
elkészítése.
formázása
Kisebb méretű dokumentum minta vagy leírás alapján történő
szerkesztése.
Objektumok a szövegben
Objektumok beillesztése a szövegbe.
A szövegben elhelyezhető különböző objektumok (kép, szöveg,
rajz) tulajdonságainak megismerése, az egyes jellemzők
módosítása.
Táblázatkészítés szövegszerkesztővel
Táblázat beszúrása szövegbe. A táblázat tulajdonságainak
beállítása. Táblázat formázása.
Információk publikálásának különböző módjai az interneten
Weblap készítése.
Bloghasználat megismerése.
Digitális képek alakítása, formázása Vizuális kultúra: a
technikai médiumok Digitális képek jellemzőinek megismerése.
képalkotó módszerei; Képszerkesztő program használata.
vizuális reklámok. Műveletek képekkel, képszerkesztés, képvágás.
Kulcsfogalmak/ Szöveg, digitális kép, weblap, blog.
fogalmak
Tematikai egység/ 2.2. Adatkezelés, adatfeldolgozás,
Fejlesztési cél információmegjelenítés
Előzetes tudás
Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.
Példák megnevezése a táblázatok mindennapi életben történő
használatára vonatkozóan. Alkalmazói programok fájlműveletei. A
térképhasználat alapjainak ismerete.
A tematikai egység Táblázatkezelés. Táblázatos dokumentumok készítése. Az adatkezelés
nevelési-fejlesztési alapjainak fejlesztése. Az információ és adat ábrázolása, értelmezése,
grafikus eszközök, módszerek. Térképhasználati ismeretek céljai
felhasználása, keresése az interneten.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Táblázatkezelés
Táblázatkezelő program használata.
A munkakörnyezet beállítása.
A táblázatkezelő menürendszerének megismerése.
Táblázatos dokumentumok. Az adatkezelés alapjai Matematika: ismeretek
Táblázatok használata a mindennapi életben. alkalmazása az újabb
Adatok táblázatos formába rendezése, feldolgozása. ismeretek
Adattípusok megismerése. megszerzésében, a
Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás elsajátítása. gyakorlati életben és
Cellahivatkozások használata. más tantárgyak
Képletek szerkesztése. A konstans, relatív és abszolút hivatkozás keretében (pl. százalék,
fogalmának megismerése. kamatos kamat,
terület-, felszín-,
térfogatszámítás,
relatív gyakoriság,
valószínűség,
logaritmus függvény).
Táblázatok készítése.
Fizika; kémia;
biológia-egészségtan;
földrajz: Mérési
adatok, ábrák,
értelmezése.
Természeti jelenségek,
folyamatok időbeli
lefolyásának leírása
függvényekkel,
diagramok elemzése,
értelmezése.
A diagram kijelölése. A diagram típusának megváltoztatása . A diagram címének hozzáadása, visszavonása, szerkesztése Adatcímkék hozzáadása a diagramhoz: érték/szám, százalék. A diagram háttérszínének megváltoztatása. Az oszlop, sáv, vonal és körcikk színének megváltoztatása a diagramon belül. Szervezeti diagram létrehozása címkézett hierarchikus rendszerben. (Beépített szervezeti diagram használata). A szervezeti diagram hierarchikus struktúrájának megváltoztatása. Főnök, kolléga és alárendelt hozzáadása és törlése a szervezeti diagramon belül. Grafikus objektum (kép, fotó, rajzobjektum) beillesztése a diára. Rajzolt objektum kijelölése. Diagram/grafikon és rajzolt objektum másolása, mozgatása egy prezentáción belül, ill. megnyitott prezentációk között. Rajzolt objektumok, diagramok újraméretezése, törlése a prezentációban. Rajzolt objektum elforgatása, tükrözése. A rajzolt objektum igazítása a dián belül: balra, középre, jobbra, felülre és alulra. Különféle rajzolt objektumok elhelyezése a dián: vonal, nyíl, tömbnyíl, téglalap, ellipszis, négyzet, kör. Szöveg bevitele a szövegdobozba, tömbnyílba, téglalapba, ellipszisbe négyzetbe, körbe. A rajzolt objektumok háttérszínének, a vonal színének, a vonal vastagságának és stílusának megváltoztatása. A nyíl kezdő és végalakjának/stílusának megváltoztatása. Árnyékolás alkalmazása rajzolt objektumra. Rajzolt objektumok csoportosítása, kibontása a dián. Diák közti áttűnési hatások beállítása, törlése. Előre definiált animációk hozzárendelése és törlése a különböző diaelemekhez. Az információ és adat ábrázolása, értelmezése, grafikus eszközök,
Fizika; kémia; földrajz; biológia-egészségtan: a vizsgált természeti és technikai rendszerek állapotának leírására szolgáló szempontok és módszerek használata.
módszerek
Adatok megjelenítése, kiemelése, aktuális információ keresése.
Az adatok gyűjtése, csoportosítása, értelmezése.
Diagramok készítése. Diagramtípus kiválasztása, szerkesztése,
módosítása.
Kulcsfogalmak/ Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás, cella, oszlop, sor, aktív cella,
fogalmak tartomány, munkalap, munkafüzet, cellahivatkozás, konstans, relatív és
abszolút hivatkozás, képlet, függvény, diagram.
Tematikai egység/ 3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és Órakeret
Fejlesztési cél módszerekkel 30 óra
3.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek
és eszközök kiválasztása
Az információ világában való tájékozódás képessége, jelrendszer
Előzetes tudás ismerete. Algoritmus leírása, eszközeinek ismerete. Egyszerű folyamatábra értelmezése. Algoritmuskészítés. Egy fejlesztőrendszer
ismerete.
A tematikai egység Algoritmus leírása. A feladatmegoldást segítő eszközök
nevelési-fejlesztési megismerése. Csoportos feladatmegoldás. Összetett probléma
céljai
megoldása fejlesztői környezetben.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek Matematika: algoritmus
megismerése követése, értelmezése,
Az algoritmus leírása, eszközeinek és módszereinek készítése.
megismerése. Elemek elrendezése
Egyszerű algoritmusok készítése. különféle szempontok
szerint; rendszerezést
segítő eszközök
(fadiagram, útdiagram,
táblázatok) használata,
készítése. Megalkotott
rendszer átalakítása.
Problémák megoldása önállóan, illetve irányított Magyar nyelv és
csoportmunkában irodalom, idegen
Iskolai élethez kapcsolódó probléma megoldása önállóan vagy nyelvek, történelem,
irányított csoportmunkában. társadalmi és
állampolgári ismeretek:
a tantárgyak
tananyagainak
feldolgozása,
adatgyűjtés interneten.
Az adatok tárolása és
cseréje különböző
informatikai eszközök
felhasználásával.
Matematika:
Tájékozódás a síkban.
Egyszerű vezérlési feladatok megoldása fejlesztői A tájékozódást segítő
környezetben. viszonyok ismerete.
A feltételeknek
megfelelő alkotások
elképzelése a
megalkotásuk előtt.
Szerkesztések különféle
szerkesztési eszközökkel és eljárásokkal.
Objektumok létrehozása
adott feltételek szerint.
Geometriai alakzatok
tulajdonságai.
Koordinátarendszer,
koordináták.
Kulcsfogalmak/ Utasítás, elágazás, ciklus, feltétel, programkód, futtatás, fordítás,
fogalmak tesztelés.
Tematikai egység/ 3.2. Algoritmizálás és adatmodellezés
Fejlesztési cél
Előzetes tudás Fejlesztői környezet ismerete. Adatbevitel, a végeredmény
megjelenítése.
A tematikai egység Algoritmusok készítése és megvalósítása. Tervezési eljárások
nevelési-fejlesztési megismerése, az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás
céljai elveinek alkalmazása.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Adott feladat megoldásához algoritmusok tervezése, végrehajtása Matematika: algoritmus
Algoritmusok tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti követése, értelmezése,
finomítás elvei alapján. készítése.
Algoritmus kódolása fejlesztői környezetben. Rendszeralkotás -
elemek elrendezése
különféle szempontok
szerint; rendszerezést
segítő eszközök
(fadiagram, útdiagram,
táblázatok) használata,
készítése. Megalkotott
rendszer átalakítása.
A problémamegoldáshoz szükséges adatok és az eredmény Fizika; kémia:
kapcsolata műveletek,
Az eredmény meghatározása a bemenő adatok alapján. összefüggések
kiszámolása,
számítógépes mérések
elvégzése.
Matematika: oktatási-
tanulási technológiákkal
való megismerkedés,
azok interaktív
használata.
A programozni kívánt
művelettel kapcsolatos
alapvető ismeretek.
Elemi és összetett adatok megkülönböztetése, kezelése Matematika: a
Elemi és összetett adattípusok megismerése és alkalmazása. feltételekkel való
összevetés során annak
tudatosítása, hogy a
feltételek hogyan
befolyásolják az
eredményt.
Kulcsfogalmak/ Alulról felfelé építkezés elve, lépésenkénti finomítás elve, elemi adat,
fogalmak összetett adat, bemenő adat, kimenő adat.
Tematikai egység/ 3.3. Egyszerűbb folyamatok modellezése
Fejlesztési cél
Előzetes tudás Fejlesztői környezet ismerete.
A tematikai egység Tantárgyi szimulációs programok használata.
nevelési-fejlesztési
céljai
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Véletlen jelenségek modelljeinek megismerése, a Kémia; fizika; biológia;
paramétermódosítás hatásainak megfigyelése földrajz: szimulációs
Tantárgyi szimulációs programok használata, a beállítások
hatásainak vizsgálata programok.
Matematika: véletlen A szabályozó eszközök hatásai az oktatóprogramokban.
Véletlen jelenségek modelljei. esemény.
Kulcsfogalmak/ Véletlen jelenség, modell, szimuláció, beállítás.
fogalmak
Tematikai egység/ 6. Könyvtári informatika Órakeret
Fejlesztési cél 6 óra
Előzetes tudás
Az iskolai könyvtár önálló használata a raktári rend ismeretében.
Közkönyvtári tapasztalatok. Könyvtári katalógusok irányított
használata. Az önálló műre való hivatkozás alapjainak ismerete.
A tematikai egység Az iskolai és lakóhelyi könyvtár alapszolgáltatásainak és a különböző
nevelési-fejlesztési információforrásoknak önálló, alkotó és etikus felhasználása egyszerű
céljai tanulmányi feladatok egyéni és csoportos megoldása során.
Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok
Könyvtártípusok, funkcionális terek Magyar nyelv és
Tájékozódás az iskolai könyvtár tér- és állományszerkezetében. irodalom:
Az összes könyvtártípus jellemzőinek megismerése, könyvtárhasználat. összehasonlítása.
A kézikönyvtár összetételének és tájékozódásban betöltött
szerepének megismerése.
Nagyobb könyvtárak funkcionális tereinek megismerése.
Önálló eligazodás a települési közkönyvtárban.
A gyermekkönyvtár (-részleg) önálló használata.
Könyvtárlátogatás.
Könyvtári szolgáltatások
Könyvtári szolgáltatások irányított alkalmazása a tanulásban és a
tájékozódásban.
A kézikönyvtár önálló használata.
Információkeresés Technika, életvitel és
Hatékony, céltudatos információszerzés. gyakorlat: a tevékenység
Keresett téma kifejezése tárgyszóval. információforrásainak
Összetett keresőkérdés megfogalmazása. használata: a
Megadott szempontok szerint való keresés az iskolai és a lakóhelyi tevékenységhez
elektronikus könyvtári katalógusban. kapcsolódó
Konkrét feladathoz való irányított forráskeresés katalógus és információszükséglet
bibliográfia segítségével. behatárolása és a
A forráskeresés és forráseldolgozás lépéseinek tudatosítása, tevékenységhez, a
irányított alkalmazása. probléma megoldásához
szükséges komplex
tájékozódás.
Fizika; kémia; biológia-
egészségtan: Információk
keresése, könyvtár-,
folyóirat- és internethasználat,
adatbázisok, szimulációk
használata,
eredményeinek
bemutatása.
Magyar nyelv és
irodalom: Írás,
szövegalkotás: rövidebb beszámolók anyagának
összegyűjtése, rendezése különböző nyomtatott
(lexikonok, kézikönyvek) és elektronikus
forrásokból. Az önálló feladatvégzés,
információgyűjtés és ismeretszerzés
módszereinek alkalmazása. Internetes
enciklopédiák és keresőprogramok
használata.
Történelem, társadalmi
és állampolgári
ismeretek: önálló
információgyűjtés adott
témához különböző
médiumokból.
Földrajz: tájékozódás a
hazai földrajzi,
környezeti folyamatokról
- információgyűjtés
internetalapú
szolgáltatásokkal
(tények, adatok,
menetrendek, hírek,
idegenforgalmi
ajánlatok).
Dokumentumtípusok, kézikönyvek Matematika:
Nyomtatott és elektronikus kézikönyvek, közhasznú ismerethordozók
információforrások és ismeretterjesztő művek típusainak ismerete. használata - könyvek (pl.
Közhasznú adatbázisok használata. matematikai
zsebkönyvek,
szakkönyvek,
ismeretterjesztő könyvek,
lexikonok,
feladatgyűjtemények,
táblázatok,
képletgyűjtemények).
Magyar nyelv és
irodalom: az önálló
feladatvégzés,
információgyűjtés és ismeretszerzés
módszereinek alkalmazása:
segédkönyvek, szótárak, lexikonok, helyesírási
kézikönyvek használata, ismeretlen kifejezések
jelentésének megkeresése egynyelvű szótárakban.
Anyanyelvi kultúra, ismeretek az
anyanyelvről.
Biológia-egészségtan: az
élővilág
rendszerezésében érvényesülő szempontok
bemutatása
határozókönyvek alapján.
Forráskiválasztás Technika, életvitel és
A feladatnak megfelelő forrástípus önálló kiválasztása. gyakorlat: a tevékenység
Információforrások hitelességének vizsgálata, szelektálása. információforrásainak
Többféle forrásra épülő tematikus gyűjtőmunka. használata. A Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználás
Bibliográfiai hivatkozás önálló készítése.
tevékenységekhez szükséges információk
kiválasztása és alkalmazása. A
különböző eredetű információk szűrése,
értékelése, összekapcsolása,
érvényességük
kiterjesztése.
Magyar nyelv és
irodalom: az információ
kritikus befogadásának
megalapozása (azonos
témáról különböző
forrásból származó
rövidebb információk
összevetése tanári
irányítással, csoportosan).
Történelem, társadalmi és
állampolgári ismeretek: a
források megbízhatósága.
Idézés jelölése. A szerzői jogi vonatkozások megértése.
Forrásjegyzék összeállítása.
Magyar nyelv és
irodalom: források
megjelölése.
Kulcsfogalmak/
Nemzeti könyvtár, szakkönyvtár, elektronikus könyvtár, kézikönyv,
szaklexikon, szakkönyv, napilap, folyóirat, bibliográfia, linkgyűjtemény,
fogalmak keresőkérdés, tárgyszó, szerzői jog, információs érték, felhasznált
irodalomjegyzék.
A fejlesztés várt eredményei a nyolcadik évfolyam végén
ismerje meg a különböző informatikai környezeteket;
tudja használni az operációs rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásait;
segítséggel legyen képes az adott feladat megoldásához alkalmas hardver- és
szoftvereszközök kiválasztására.
tudjon dokumentumokba különböző objektumokat beilleszteni;
tudjon szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot minta vagy leírás alapján
elkészíteni;
tudjon egyszerű táblázatot létrehozni;
ismerje a diagramok szerkesztésének, módosításának lépéseit;
tudjon bemutatót készíteni;
legyen képes bemutatókat szerkeszteni.
lássa át a problémamegoldás folyamatát;
ismerje és használja az algoritmus leíró eszközöket;
ismerje egy programozási nyelv alapszintű utasításait;
tudjon kódolni algoritmusokat;
tudjon egyszerű vezérlési feladatokat megoldani fejlesztői környezetben;
ismerjen és alkalmazzon tervezési eljárásokat;
legyen képes meghatározni az eredményt a bemenő adatok alapján;
legyen képes tantárgyi szimulációs programok használatára.
legyen képes megkeresni a kívánt információt;
legyen képes az információ értékelésére;
legyen képes előkészíteni az információt weben történő publikálásra;
tudja megkülönböztetni a publikussá tehető és védendő adatait;
használja a legújabb infokommunikációs technológiákat, szolgáltatásokat.
ismerje az informatikai biztonsággal és adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat
ismerje az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyeket és következményeket;
ismerjen megbízható információforrásokat; legyen képes értékelni az információ hitelességét;
ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat;
ismerje az információforrások etikus felhasználási lehetőségeit; ismerje fel az informatikai
eszközök használatának az emberi kapcsolatokra vonatkozó következményeit;
ismerjen néhány elektronikus szolgáltatást;
legyen képes a szolgáltatások igénybevételére, használatára, lemondására.
a könyvtár és az internet szolgáltatásait igénybe véve képes önállóan releváns forrásokat
találni konkrét tantárgyi feladataihoz;
a választott forrásokat képes alkotóan és etikusan felhasználni a feladatmegoldásban;
képes alkalmazni a más tárgyakban tanultakat (pl. informatikai eszközök használata,
szövegalkotás);
egyszerű témában képes az információs problémamegoldás folyamatát önállóan végrehajtani.
A tanulók értékelése: A hagyományos értékelési formák mellett (írásbeli kérdések, feladatok, teszt, TOTO )
továbbra is fő hangsúly az alkalmazások közben történő ellenőrzésre essen.
Hibás feladat megoldása vagy hibás alkalmazás esetén mindig hagyjunk időt a javításra,
a begyakorlásra (Pozitív élmény fontossága!)
Az elméleti tudás szóbeli és írásbeli mérése mellett a gyakorlati alkalmazási tudás mérését is
el kell végeznünk, (önálló feladatmegoldás számítógéppel) és ez utóbbinak kell nagyobb
súllyal szerepelnie az értékelésben.
Tanév végén a következő szempontok szerint értékelünk:
- jeles, aki a megadott szempontokat 91% felett teljesíti,
- jó, aki a megadott szempontokat 76% felett teljesíti,
- közepes, aki a megadott szempontokat 51% felett teljesíti,
- elégséges, aki a megadott szempontokat 31% felett teljesíti,
- elégtelen, aki a minimum szintet nem éri el.