INFORMACION Y DOCUMENTACIONLAURA NATALIA BLANCO MONTAÑEZ23 DE SEPTIEMBRE DE 2013

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION: UN PROYECTO POCO BENEFICIOSO

El desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, a lo largo de los últimos siglos, ha marcado el inicio de una nueva era, conocida como la sociedad de la información. Una sociedad completamente inmersa en el mundo tecnológico, ha cambiado por completo la visión del mundo y de nuestra existencia. En su libro superficiales, Nicholas Carr, hace una analogía de este proceso, “un medio popular moldea lo que vemos y como lo vemos – y con el tiempo, si lo usamos lo suficiente, nos cambia como individuos y como sociedad” (Carr, 2011, p.15). De esta forma hemos hecho de las TIC, aspectos indispensables en nuestras vidas, puesto que han facilitado el desarrollo de nuestras capacidades y habilidades. Por esta razón, resulta un tanto desconcertante, escuchar a las generaciones anteriores, quejarse de esta nueva sociedad, y añorar con suma tristeza los tiempos pasados. Esta situación me ha llevado a cuestionarme, ¿qué tan negativo ha sido el impacto de la sociedad de la información y estas nuevas tecnologías para el ser humano? En mi caso, situaciones como la falta de concentración, la impaciencia, y la dependencia a las TIC, son solo algunas de las consecuencias negativas que me ha traído la sociedad de la información, y sin embargo no soy capaz de contemplar mi vida fuera de ella, total ya estamos completamente inmersos en las lógicas totalizadoras y hegemónicas, de esta nueva sociedad.

La sociedad de la información, es un proyecto que se ha venido gestando, desde hace cuatro décadas, en el cual participan los países que conforman el G-8, la OCDE, y los sectores más influyentes de los países del tercer mundo; cuyo objetivo es la imposición de un modelo económico centrado en las tecnologías de la comunicación e información (Valderrama, 2012). De acuerdo con los informes presentados por el G8 (2000) citado por Valderrama (2012), la sociedad de la información debe asegurarse de que:

[…] las tecnologías de la información sirvan como soporte para economías en desarrollo, mejoren la asistencia social, así como refuercen el potencial democrático, incrementen la transparencia y responsabilidad de los gobiernos, promuevan los derechos humanos y la diversidad cultural [...]. (p.11).

Como ya se ha visto, es imperante para los miembros del G-8 y la OCDE, elevar el desarrollo económico de los países del tercer mundo a través de las TIC, todo un desafío considerando las precariedades y condiciones de extrema pobreza en las que se encuentra gran parte de la población. Sin embargo a lo largo de los años se ha visto que la diseminación de las TIC, ha incrementado, y hoy en día muchos pueblos y municipios cuentan con el servicio de Internet y telecomunicaciones, pero lamentablemente los gobiernos no se han encargado de suplir las necesidades básicas de los pobladores. Esto me recuerda un especial de noticias, que dieron por el canal Caracol, en cual se mencionaba la donación de 50 computadores a una escuela de Tumaco; sin embargo los niños no habían podido estrenar los dispositivos electrónicos ni conectarse a Internet, porque la población no contaba con el servicio de electricidad. Irónico seria pensar que la tecnología resuelve todos los problemas de la humanidad, más bien lo que se pretende con la sociedad de la información, es incrementar la economía de los países industrializados, las empresas privadas, y la hegemonía del capitalismo y consumismo

como sistemas dominantes. Pero este sistema imperante, no seguiría sobreviviendo si no fuera por la obsolescencia programada.

La obsolescencia programada, es toda una estrategia idea por las industrias y la sociedad de consumo para reducir la vida útil de los productos, con el fin de que las personas compren con más frecuencia, y así mantener estable la economía .El objetivo, es seducir al consumidor y despertarle el deseo de consumo, presentándole nuevos objetos, que tienen un mejor diseño y que ante los ojos del consumidor se vean más atractivos (Dannoritzer, 2011). Este fenómeno ocurre con todos los objetos que salen en el mercado, hasta los productos tecnológicos no quedan exentos de la obsolescencia programada. Casos como el lanzamiento del nuevo iphone 5c; dispositivo que actualmente superaría al Iphone 5, a pesar de que este solo tenga unos siete meses de haber sido lanzado al mercado, son un gran ejemplo de la efectividad de la obsolescencia programada. Me sorprende la gran influencia que tiene este fenómeno sobre nuestras mentes, es increíble, el solo hecho de ir a un centro comercial, y querer comprar todo lo que se ve en las tiendas, ese deseo voraz absurdo de poseer y poseer cada vez más cosas así no se necesiten con extrema urgencia. Lamentablemente estoy doblegada ante la obsolescencia programada, me considero una compra adicta y mientras las industrias sigan tentándonos con nuevos productos, es muy difícil no hacer parte de este juego macabro.

Pero las aspiraciones de la sociedad de la información no terminan ahí, otro de los objetivos propuesto por el G8 (2000) citado por Valderrama (2012) es “defender algunos principios como la protección de los derechos de propiedad intelectual, la liberalización de las telecomunicaciones, combatir la piratería, promover políticas fiscales coherentes, entre otras medidas” (Valderrama, 2012, p.14). Debido al fácil acceso a internet, y los contenidos que allí se exponen, hoy en día se vuelve cada vez más difícil contrarrestar el problema del plagio, el cual atenta contra los derechos de autor de cualquier obra; junto con los derechos morales del autor; y los derechos patrimoniales; ya que se introduce al mercado, una obra que le hará competencia a la original, lo cual impide que esta tenga una gran posibilidad de compra. (Balbuena, 2003). Casos como la piratería, son delitos que menos penalizaciones tienen, y de los cuales todos alguna vez hemos sido participes, como consumidores. Pero lo que sin duda genera más preocupación, es el hecho de como los estudiantes y académicos, se están apropiando de estos contenidos en la Web, sin contar con competencias informacionales necesarias, que les impidan incurrir en un caso de plagio. Las competencias informacionales, pueden definirse como una “habilidad, un acceso instrumental a la información y como prácticas emergentes de la interacción social” (Marciales –Vivas, Gonzales –Niño, Castañeda –Peña & Barbosa – Chacón, 2008, p. 653). Al hacer uso diario de Internet como fuente de información, “la cacofonía de estímulos imperante en la Red cortocircuita tanto el pensamiento consciente como el inconsciente, lo que impide a nuestra mente pensar de forma profunda o creativa” (Carr, 2011, p. 148). De esta forma, nuestra apropiación de la información, no pasa por un proceso cognitivo de análisis y reflexión crítica. Este es uno de los tantos aspectos negativos que trae el Internet y la sociedad de la información, una sociedad, que esta atiborrada de conocimiento para el deleite del ser humano, pero que le impide pensar por sí solo, ya que depende necesariamente de estas nuevas tecnologías para hacerlo. Aspecto del cual me he visto afectada, y que me lleva a concluir que al fin al cabo, ese es otro de los objetivos de la sociedad de la información, doblegarnos a tal punto, que en ningún momento pongamos en duda el sistema.

REFERENCIAS:

Úbeda, J., Barrat, P. (productores), & Dannoritzer, C. (Directora). (2010), comprar, tirar comprar: La historia secreta de la obsolescencia programada [Documental]. España: Media 3.14, Article Z. Recuperado de http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-documental/documental-comprar-tirar-comprar/1382261/

Carr, N. (2011). SUPERFICIALES ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes? Colombia: Taurus Pensamiento.

Soto Rodriguez, A. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional. E – Ciencias de la Información, 2(1), 1-13. Recuperado de http://revistaebci.ucr.ac.cr/volumenes/2/2-1/2-1-2/2-1-2.pdf

Valderrama, C. E. (2012). Sociedad de la Información: hegemonía, reduccionismo tecnológico y resistencias. Nómadas, (36) ,13-25. Recuperado de http://www.ucentral.edu.co/images/stories/iesco/revista_nomadas/36/36_1_sociedad_de_la_informacion.pdf

Marciales Vivas, G. P., González Niño, L., Castañeda Peña, H., & Barbosa Chacón, J. W. (2008). Competencias informacionales en estudiantes universitarios: una reconceptualización. Universitas Psychologica, 7(3), 643-654. Recuperado de http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/383/263