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Incorporación de Estrategias
dinamizadoras del trinomio:
Motivación/Acción/Esfuerzo
IEMAE
Pr. Carlos Paredes
PIE.06058-11/12
DIAPOSITIVA 1
GRUPO DE INNOVACION EDUCATIVA
EXGEOMET - UPM
E.T.S.I. de Minas
Dpto. Matemática Aplicada y Métodos Informáticos
Dpto. Ingeniería Química y Combustibles
Dpto. Ingeniería de Materiales
Personal del GIE EXGEOMET y externo participante:
Pr. Carlos Paredes
Pr. Santiago de Vicente
Pr. Ramón Rodríguez
Pr. Manuel Hervás
PIF Ricardo Castedo
Becario IE: Sandra Martínez
Ámbito de aplicación:
Cálculo II / 1º - 2Q / GIE – MG (TMG) / 2011/2012
(antecedentes: 2010/2011)
DIAPOSITIVA 2
OBJETIVOS MARCO:
Reorientar la motivación del alumnado hacia:
a) Un propósito múltiple
b) La autoformación
c) Aprendizaje por la acción
d) Las competencias transversales
Emplear una metodología globalizadora para:
a) Facilitar el aprendizaje
b) Dinamizar la clase
c) Fomentar el esfuerzo a participar
d) Activar el interés por la superación
DIAPOSITIVA 3
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Implantar:
a) Sistema de trabajo en pequeños grupos
b) Modelo de compromiso y responsabilidad
c) Pedagogía activa del proyecto
d) Juego institucional: tutorías
e) Actividad progresiva y atrayente
f) Contacto con la ciencia y la técnica
Definición de un procedimiento de evaluación:
a) Valoración individual – Valoración colectiva
b) Cooperativo – Colaborativo
c) Destrezas científico técnicas
d) Destrezas transversales
DIAPOSITIVA 4
ACCIONES: Redefinición de la actividad participativa:
a) Educación en valores: organización, liderazgo, exposición, cooperación
b) Formación a través de la acción: aprende haciendo
c) Programas atractivos y estimulantes: ciencia, tecnología, ingeniería
d) Trabajo en equipos: roles y convivencia
e) Adecuar el marco de trabajo: entorno y planteamiento
Redefinición de la actividad evaluativa por:
a) Entorno cooperativo (colaborativo)
b) Responsabilidad
c) Esfuerzo
d) Indicadores de logro
Redefinición de la documentación adecuada a:
a) Contenidos prácticos
b) Objetivos de aprendizaje
c) Indicadores de logro
DIAPOSITIVA 8
RESULTADOS (I):
Sobre la implantación y refuerzo de competencias transversales de acción grupal
mediante el aprendizaje por el trinomio motivación/acción/esfuerzo y la autoevaluación y
coevaluación responsable
DIAPOSITIVA 9
¿Ha trabajado antes e individualmente la documentación de la asignatura?
¿He asistido a todas las reuniones?
Con mi actitud, ¿he mejorado el funcionamiento del equipo?
¿He cumplido con responsabilidad con las tareas en los plazos previstos?
¿He participado activamente, aportando ideas, en la búsqueda de la solución del ejercicio propuesto?
¿qué nota numérica (de 0 a 10) cree que se merece dentro de su Grupo de Trabajo?: 8
sobre su aportación al Grupo de Trabajo:
DIAPOSITIVA 10
¿se reúne el tiempo suficiente fuera del aula, para poder abordar con soltura el problema propuesto en el Taller?
¿han preparado todos el material necesario para el trabajo común?
¿se reparten las tareas equilibradamente para todos los miembros del mismo?
¿le ha servido el trabajo realizado en grupo para resolver dudas del temario impartido en clase?
¿considera que el rendimiento es el suficiente como para superar con éxito los ejercicios del Taller?
¿qué nota numérica (de 0 a 10) cree que se merece su Grupo de Trabajo?: 8
sobre el funcionamiento de su Grupo de Trabajo:
DIAPOSITIVA 12
RESULTADOS (II): Se ha logrado: la recopilación, síntesis y elaboración de la documentación con casos
prácticos o problemas para:
a) su utilización en talleres como proyección práctica científico, técnica, ingenieril, de la
teoría impartida.
b) establecer pautas de resolución orientadas al equipo para su capacitación en las
competencias científico técnicas y en las transversales.
c) construir una base documental de fundamentos teóricos, problemas prácticos y
proyectos avanzados que van a ser publicados
DIAPOSITIVA 13
DIFICULTADES (I) Intrínsecas al alumnado
Competencias, capacidades y estima desiguales
homogeneización de primero
Motivación cuantitativa
recompensar por la autoformación
Voluntariedad y compromiso
asignación de roles cooperativos
Co-responsabilidad formativa y evaluativa
identificación y resolución de conflictos
DIAPOSITIVA 14
DIFICULTADES (II) Extrínsecas al alumnado
Elevado número de alumnos por grupo
desdoblamiento según horario
Escenario y entorno incómodo
sugerencias al Centro
Documentación muy escasa
edición de libro
DIAPOSITIVA 15
VALORACION GLOBAL P.I.E. Asignatura nueva (sin histórico) pro/contra
Primer impacto inadvertido sobre calificación (estadísticas)
Primer impacto repercutido sobre apreciación (consulta)
Primera actuación adecuada… persistencia y continuación
Conclusiones relevantes Proyección futura
Intensificación de la actividad transversal
Revalorización del esfuerzo activo sobre rúbrica
Adaptación de la ponderación en la calificación
Incorporación de la ayuda documental