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CERTIFICACIÓN 2018GENERACIÓN 9Marzo 2018 - Diciembre 2018

Sedes: Monterrey, México, Querétaro, Chihuahua,Monclova, Saltillo, Reynosa, Mérida y Ciudad Juárez Ch.

PROGRAMA PEDAGÓGICOEl programa integra las once competencias que la International Coach Federation (ICF) establece para su proceso de acreditación.

Está alineado a la International Non Directive Coaching Society (INDCS) por corresponder a los principios de libertad y responsabilidad y contar con un marco metodológico coherente entre la historia, teoría y ética del coaching.

Foto de la formación con TIM Gallwey organizada por CREO Coaching en marzo 2017

Incluye Formación Esencial enFacilitación de Aprendizaje

COACHING ES CONCIENCIA, CREATIVIDAD Y ACCIÓNLa esencia del coaching no está en enseñar sino en procurar que el cliente aprenda.

QUIÉNES SOMOSSomos una institución educativa de formación y especialización en áreas humanísticas para el bienestar socioemocional y el desarrollo integral de las personas y su entorno.

VISIÓNContribuir a través de la educación, al desarrollo de una sociedad libre, responsable y consciente.

VALORES Libertad Respeto Responsabilidad

“Yo no puedo enseñarles nada,

sólo puedo ayudarlos a buscar el conocimiento dentro

de ustedes mismos, lo cual es mucho mejor que traspasarles mi

poca sabiduría”.

Sócrates, filósofo

¿QUÉ ES EL COACHING HUMANISTA?Es un proceso de apoyo profesional, esencialmente no directivo, que permite a las personas, entre otras cosas, lograr la autogestión emocional, la expansión de conciencia y la maximización de su potencial creativo e innovador. Esto es posible a través de espacios conversacionales en los que el coach acompaña y desafía al cliente a reflexionar, descubrir y crear nuevas formas de observar y actuar, con lo que logra superar sus limitantes, resolver sus problemas y alcanzar sus metas y objetivos.

Liberando la esencia y potencialcreativo de las personas

Objetivos de aprendizaje

del DiplomadoEl Diplomado en Coaching Humanista es un proceso educativo que permite a las personas desarrollar su potencial para mejorar su efectividad personal y profesional, al tiempo que logran distinciones y competencias para ejercer como coaches y facilitadores de aprendizaje frente a grupos.

La didáctica les permite formarse como coaches, a partir de una metodología integral y una sólida fundamentación que fortalece las habilidades y competencias necesarias para la Formación en Coaching Humanista (FCH).

¿A quién está enfocado?

Está dirigido a terapeutas, maestros, consultores, instructores, empresarios, ejecutivos y a cualquier persona dedicada al liderazgo, orientación o coordinación enfocada en el desarrollo humano y organizacional, que quieran adquirir distinciones y competencias para el ejercicio del coaching.

SISTEMATIZACIÓNDEL CONOCIMIENTO

ALCANCES DEL DIPLOMADO EN LA EFECTIVIDAD PERSONAL

ALCANCES DEL DIPLOMADO EN LA EFECTIVIDAD PROFESIONAL

Expandir la capacidad de aprendizaje.

Ejercitar la habilidad de disfrutar el aquí y el ahora.

Conocer los modelos personales de comunicación verbal y corporal.

Desarrollar las fortalezas, talentos y conocimientos.

Desarticular creencias limitantes.

Mejorar la escucha interior y exterior.

Crear estados de ánimo apropiados.

Diseñar el propósito de existencia.

Mejorar la calidad de vida.

Desarrollar la inteligencia emocional.

Conocer las limitaciones y aprendera superarlas.

Aprender a crear conversaciones generativas.

Asumir la responsabilidad y el compromiso con lo declarado.

Motivar la creatividad para generar mejores oportunidades de acción.

Ejercitar habilidades de comunicación para hablar en público.

Apoyar a las personas en la mejora de su rendimiento.

Desarrollar una mirada apreciativa para la resolución de problemas.

Ejercitar el liderazgo y desarrollo de equipos de trabajo.

Orientación en el alcance de metas y objetivos.

DESARROLLO DELCONOCIMIENTO TÁCITO

¿Cuáles son las bases filosóficas del coaching

humanista?

¿Cuáles son las premisas del estilo

humanista europeo?El coaching humanista está fundado en la antigua mayéutica, práctica socrática que inspiraba a despertar la sabiduría personal a través de la conversación. Toma la esencia no directiva de la filosofía de Carl Rogers, quien defendió la no transferencia de conocimientos en los procesos terapéuticos.

El coaching humanista, además de otras influencias, logra su definición con las aportaciones de Timothy Gallwey, que ha promovido desde el deporte hasta las organizaciones, la idea de ayudar a las personas a disminuir sus interferencias (juego interior de la mente) para que logren un mejor desempeño.

El coaching humanista es una metodología inocua que ayuda al cliente a elevar la conciencia, asumir la responsabilidad (actuar protagónico) y desarrollar la autoconfianza.

1. Elevar la conciencia. El cliente reflexiona y “se da cuenta”. Esto le permite una mejor comprensión de sí mismo y mayores posibilidades de identificar el destino al que realmente quiere conducirse.

2. Asumir la responsabilidad.El cliente reconoce que es dueño de sus interpretaciones, opciones, acciones, resultados y por lo tanto forjador de su futuro.

3. Desarrollar la confianza en sí mismo.El cliente cree en sí mismo, en sus conocimientos, sus recursos y su voluntad para elegir, decidir y actuar.

“Cuando nacemos, más que un recipiente vacío que ha de llenarse a lo largo de la vida, más bien somos como una bellota, que contiene en su interior todo el potencial para

convertirse en un majestuoso roble.” Metáfora de la bellota

- John Whitmore -

Fundador de Performance Consultants.

Una de las figuras más influyentes del coaching en el mundo.

¿POR QUÉ EL COACHING ES UN PROCESO?

Es un proceso porque se requiere de tiempo para el autoaprendizaje, espacio en el que las personas pueden desplegar su conocimiento tácito.

Cada proceso está integrado por un número de sesiones que el mismo cliente elige en una duración que va desde 30 hasta 90 minutos aproximadamente. En la sesión el cliente estipula un objetivo a alcanzar en función de las metas iniciales que se propuso.

El coach lo acompaña en su proceso de reflexión, descubrimiento y creación de nuevas formas de observar y actuar para superar sus limitantes, resolver sus problemas y lograr sus metas y objetivos.

EL COACHING ES UN PROCESO

REFLEXIÓN +CREATIVIDAD +

ACCIÓN +APRENDIZAJE =

DESARROLLO

¿Qué distingue al coaching humanista?

¿Cómo es el modelo de sesión?

Más que cualquier otro estilo, el coaching humanista es inocuo, esencial y creativo.

Este estilo promueve la no directividad, es decir, el coach no sólo no dice al cliente lo que tiene que hacer, sino que además procura no ejercer directividad en la escucha e intervenciones. El coach humanista no aconseja, no transfiere conocimientos ni experiencias. De esta forma el cliente logra desarrollar su propio conocimiento tácito, elevar la conciencia, asumir la responsabilidad, desarrollar la autoconfianza y potenciar la creatividad.

La no directividad ayuda al cliente a pensar, reflexionar, innovar, diseñar, planear, actuar y desarrollar por sí mismo, logrando así, mayor poder creativo e interdependencia.

Las sesiones de coaching tienen un modelo que ayuda a mantener el foco del interés del cliente permitiendo que se conduzca a la efectividad al facilitar el aprendizaje y el alcance de objetivos.

Este modelo, fue creado por Graham Alexander y Alan Fine, y difundido por Whitmore. Además está presente en innumerables organizaciones que lo han implantado como herramienta de liderazgo.

ENFOQUE HUMANISTANO DIRECTIVO

¿CUÁL ES EL PROGRAMA PEDAGÓGICO?NIVEL 1 ESENCIAL(24 horas totales)

COACHING ESENCIAL APLICADO A LAS PROFESIONES

Dirigido a psicólogos, terapeutas, pedagogos, consultores y otros profesionales que deseen introducirse en la apasionante profesión del coaching.

Alcances: Los egresados de este nivel conocen y aplican la esencia del coaching y sus competencias al propio desarrollo personal. También las incorporan a su actual profesión ofreciendo a sus clientes un valor agregado.

MÓDULO 1 PresencialENCUENTRO NACIONAL MARCO HISTÓRICO, FILOSÓFICO Y METODOLÓGICO DEL COACHING

Presentado por un Coach Facilitador 9, 10 y 11 de Marzo 2018(Sede: Monterrey) 24 horas sincrónicas

En este módulo se introduce al alumno en el coaching, la nueva y apasionante profesión del siglo XXI. En el primer día de trabajo los alumnos conocen el Marco histórico y filosófico.

Durante el segundo y tercer día de trabajo se centran en las competencias metodológicas, técnicas y esenciales. Aprenden a identificar cuándo es idóneo utilizar el coaching como metodología de ayuda. El alumno aprende a crear una conversación con las competencias del modelo metodológico (Acuerdo de proceso y sesión, exploración, diseño de acciones, planificación y seguimiento).

Practica el reflejo, la síntesis, la recapitulación y la formulación de preguntas (competencias técnicas). Se abordan las competencias esenciales del coach (conducción ética, generación de confianza y presencia).

El alumno concluye el módulo con las distinciones y prácticas sobre cómo llevar a cabo un proceso de sesiones desde la definición y gestión de objetivos; hasta la planificación, seguimiento y medición de resultados.

Liberando la esencia y el potencial creativo de las personas

NIVEL 2 AVANZADO(102 horas totales)

COMPETENCIAS AVANZADAS EN COACHING

Dirigido a los alumnos egresados del nivel 1 y a todo profesional que ya cuente con una formación básica de al menos 24 horas específicas en coaching (acreditadas con constancia) y deseen elevar sus competencias mediante la práctica supervisada de sesiones. Durante el proceso reciben sesiones de coaching y lo practican, supervisados por un mentor quien da retroalimentación sobre las fortalezas y las oportunidades de mejora.

Alcances: Los egresados de este nivel ejercen el coaching en ámbitos del desarrollo personal.

• El alumno graduado de los dos primeros niveles recibe una constancia que acredita la formación de 126 horas (24 del primer nivel y 102 del segundo). De las 126 horas, 64 son de contacto con el estudiante entre formación y retroalimentación (mentoría) sobre prácticas de entrenamiento.

• 62 horas son asincrónicas, dedicadas a dar sesiones de coaching, realizar síntesis, investigaciones y tareas.

• Con esta constancia, al cumplir además con cien horas de práctica, diez horas de mentoría y cubrir los requisitos específicos de la ICF (International Coach Federation), puede solicitar su acreditación como Associate Certified Coach ACC.

MÓDULO 2 Prácticas Supervisadas DESARROLLO DE COMPETENCIASRECIBIR SESIONES DE COACHING

Asistido por un Mentor Coach (lunes 12 de marzo al viernes 4 de mayo 2018)20 horas: 6 horas sincrónicas y 14 asincrónicas 4 horas sincrónicas dedicadas a recibir sesiones de coaching. 2 horas sincrónicas de mentoría personal.6 horas asincrónicas dedicadas a escuchar las sesiones y a realizar análisis de competencias.8 horas asincrónicas dedicadas a realizar investigaciones y tareas.

Como objetivo de este módulo el alumno desde el papel de “cliente” comprueba los beneficios y la efectividad del coaching. Los alumnos reciben 4 sesiones de coaching (1 de indagación y 3 de seguimiento) durante un proceso de 1 mes y medio. A lo largo de este tiempo el coach da al alumno 1 sesión de coaching por semana. Mientras tanto el alumno realiza una tarea semanal, escucha y realiza análisis de las sesiones recibidas. El alumno se presenta en el módulo 3 habiendo cumplido con el proceso de sesiones.

MÓDULO 3 Presencial Local DESARROLLO DE COMPETENCIAS COACHING INDIVIDUAL

Presentado por un Coach Facilitador (sábado 5 y domingo 6 de mayo 2018)24 horas: 16 sincrónicas y 8 asincrónicas 16 horas sincrónicas presenciales para profundizar en las competencias.8 horas asincrónicas dedicadas a realizar investigaciones y tareas.

Como objetivo de este módulo el alumno practica mediante sesiones completas las competencias metodológicas, técnicas y esenciales.

Desarrolla la formulación de preguntas enfocadas y de la escucha, sin juicios ni transferencias; lo que facilitan la exploración exterior e interior de la realidad; la detonación en el cliente de su creatividad e innovación para el diseño de acciones; la planificación de objetivos, medible y alcanzable; la medición y seguimiento; la aplicación de reflejos, síntesis y recapitulaciones como metodología para atención fenomenológica (escucha y observación).

Así mismo, conoce técnicas y prácticas para ejercitar la presencia del coach y la generación de confianza. La exploración y reconstrucción de los estados emocionales del cliente y el uso del lenguaje son también objetivos de este módulo.

MÓDULO 4 Prácticas SupervisadasDESARROLLO DE COMPETENCIAS DAR SESIONES DE COACHING

Asistido por un Mentor Coach (lunes 7 de mayo al viernes 8 de junio 2018)34 horas: 2 horas sincrónicas y 32 horas asincrónicas2 horas sincrónicas de mentoría personal. 12 horas asincrónicas dedicadas a dar sesiones de coaching. 12 horas asincrónicas dedicadas a realizar síntesis y análisis de las competencias. 8 horas asincrónicas dedicadas a realizar investigaciones y tareas.

Como objetivo de este módulo el alumno realiza procesos completos de sesiones de coaching para poner en práctica sus distinciones y llevarlas a niveles de competencias. Estos procesos son supervisados por un coach mentor.

MÓDULO 5 Presencial LocalANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE SESIONES

Presentado por un Coach Facilitador (sábado 9 y domingo 10 de junio 2018)24 horas: 16 sincrónicas y 8 asincrónicas16 horas sincrónicas presenciales para profundizar en las competencias y la práctica.8 horas asincrónicas dedicadas a realizar investigaciones y tareas.

Como objetivo de este módulo se evalúa el desempeño del alumno durante los procesos y sesiones de coaching que facilitó. A través de formatos establecidos, el mentor coach señala las fortalezas y oportunidades de mejora que encuentra en el alumno.

NIVEL 3 PROFESIONAL(142 horas totales)

COACHING Y FACILITACIÓN DE APRENDIZAJE PARA GRUPOS, EQUIPOS Y SISTEMAS.

Dirigido a los alumnos egresados de los niveles 1 y 2, y a todo profesional que ya cuente con una formación básica de al menos 60 horas específicas en coaching (acreditados con constancia) y deseen profundizar sobre la práctica del coaching para grupos, equipos y sistemas.

Alcances: Los egresados de este nivel ejercen el coaching en ámbitos del desarrollo personal y organizacional. Adicionalmente cuentan con las competencias básicas para el diseño y la ejecución de programas de facilitación de aprendizaje.

• El alumno graduado de los tres niveles recibe una constancia que acredita la formación de 268 horas (24 del primer nivel, 102 del segundo y 142 del tercer nivel). De las 268 horas, 128 son de contacto con el estudiante entre formación y retroalimentación (mentoría) sobre prácticas de entrenamiento.

• 140 horas son asincrónicas, dedicadas a dar sesiones de coaching, realizar síntesis, investigaciones y tareas.

• 208 horas dedicadas a distinciones y competencias de coaching y 60 a la facilitación de aprendizaje como recursos para el coach.

• Con esta constancia, al cumplir además con cien horas de práctica, diez horas de mentoría y cubrir los requisitos específicos

de la ICF (International Coach Federation), puede solicitar su acreditación como Associate Certified Coach ACC o bien con 500 horas de práctica y diez horas de mentoría puede solicitar su acreditación como Certified Professional Coach PCC.

MÓDULO 6 PresencialENCUENTRO NACIONALCOACHING PARA GRUPOS, EQUIPOS Y SISTEMAS

Presentado por un Coach Facilitador (6, 7 y 8 de julio 2018)(Sede: Ciudad de Chihuahua)54 horas: 28 horas sincrónicas y 26 asincrónicas24 horas sincrónicas presenciales en el módulo4 horas sincrónicas de mentoría personal6 horas asincrónicas dedicadas a preparar una propuesta de coaching de equipos para empresas8 horas asincrónicas dedicadas a dar sesiones de coaching.4 horas asincrónicas dedicadas a elegir una sesión para la evaluación final y realizar síntesis y transcripción para su detallada evaluación. 8 horas asincrónicas dedicadas a realizar investigaciones y tareas.

En este módulo como objetivo el alumno puede identificar la naturaleza, el contexto y las formas en las que se desarrollan los sistemas organizacionales en los que se incluyen las empresas, las instituciones, los equipos y los grupos. El alumno es capaz de reconocer las metodologías y formas de abordaje del coaching en los grupos y equipos. Cuenta con las distinciones para realizar sesiones de exploración de necesidades, diseño, propuesta y ejecución de programas de coaching ejecutivo, grupal y de equipos. Durante este módulo el alumno puede diferenciar el papel del coach externo e interno en las organizaciones.

MÓDULO 7 Presencial LocalDESARROLLO DE COMPETENCIAS COACHING PARA EQUIPOS

Presentado por un Coach Facilitador (sábado 11 y domingo 12 de agosto 2018)28 horas: 16 horas sincrónicas y 12 horas asincrónicas 16 horas sincrónicas presenciales para profundizar en las competencias.8 horas asincrónicas dedicadas a realizar investigaciones y tareas.4 horas sincrónicas de mentoría personal

Como objetivo de este módulo el alumno pone en práctica sus competencias metodológicas, técnicas y esenciales aplicándolas ahora en sesiones de coaching grupales y/o equipos. El módulo es un laboratorio de práctica, supervisión y mentoría.

ACENTUACIÓN EN FACILITACIÓN

MÓDULO 8 Presencial LocalFACILITACIÓN DE APRENDIZAJE

Presentado por un Coach Facilitador (sábado 1 y domingo 2 de septiembre 2018)16 horas sincrónicas presenciales

Durante este módulo el alumno tiene como objetivo conocer los componentes de la facilitación de aprendizaje. Identifica las bases que sustentan el aprendizaje constructivista, significativo y acelerado. Puede diseñar experiencias considerando la multisensorialidad de los socios de aprendizaje. Diseña además recursos didácticos para motivar el aprendizaje. Este módulo complementa, enriquece e integra el trabajo del coach en su faceta como facilitador de aprendizaje grupal.

MÓDULO 9 Prácticas LocalDESARROLLO DE COMPETENCIAS COACHING PARA EQUIPOS

Presentado por un Coach Facilitador (lunes 3 de septiembre al viernes 5 de octubre 2018)20 horas asincrónicas: 12 horas asincrónicas dedicadas a preparar temas y recursos8 horas asincrónicas dedicadas a facilitar los temas

En este módulo el alumno realiza al menos seis exposiciones en un ciclo de coloquios, ante un grupo reducido de personas para facilitar el aprendizaje sobre distinciones para el diseño y la generación de conversaciones efectivas y herramientas de coaching. Como propósito de este ciclo de coloquios el alumno lleva sus distinciones a niveles de competencias y contribuye compartiendo sus aprendizajes con otras personas.

MÓDULO 10 Prácticas LocalJORNADA DE COLOQUIOS

Supervisado por un Coach Facilitador (27 de octubre 2018, 20 de octubre ensayo general )24 horas: 4 sincrónicas y 20 asincrónicas 4 horas sincrónicas de mentoría personal 12 horas asincrónicas dedicadas a preparar temas y recursos8 horas asincrónicas dedicadas a facilitar los temas

En este último módulo los alumnos tienen como objetivo realizar una exposición grupal ante un amplio número de personas, facilitando aprendizaje para el diseño y la generación de conversaciones efectivas, así como herramientas de coaching. En esta Jornada de coloquios los alumnos son evaluados en sus competencias como facilitadores de aprendizaje, al tiempo que contribuyen compartiendo sus aprendizajes con otras personas.

MÓDULO 11 Proyecto Final 1 de diciembre de 2018

GALERÍA

Generación 1, 2012

Generación 4, 2015

Generación 6, 2017

Generación 5, 2016

Generación 7, 2017

Generación 2, 2013 Generación 3, 2014

FACILITADORES DEAPRENDIZAJE

LUIS VILLA (México)Professional Certified Coach, PCC ICF.Licenciado en Pedagogía y Máster en Inteligencia Emocional. Principal promotor en México del coaching humanista de esencia no directiva. Presidente CREO Coaching. Mentor Coach a cargo del programa académico y el equipo de facilitadores.

Airam SánchezCoach Organizacional PCC/ICF, especialista en ejecutivo y equipos, consultor, facilitadora y conferencista. Comunicóloga, Máster en educación y en administración de empresas. Director General de Inspiring Talent, SC y Presidente de ICF México Charter Chapter 2014, Coordinadora Regional del Consejo Latinamericano de ICF 2017-2019.

Karina BuerónLicenciada en Pedagogía. Con diversas formaciones en Coaching. Facilitadora de procesos de aprendizaje. Fundadora de Krea Coaching in life, empresa coordinadora de eventos de Coaching y Desarrollo Humano, con amplia trayectoria en la ciudad de México.

César TamezAssociate Certified Coach, ACC ICF.Licenciado en Psicología e Ingeniería Mecánica. Terapeuta y Coach especializado en procesos uno a uno y e intervenciones para grupos y equipos. Fundador de Conciencia Progresiva, empresa dedicada a procesos de facilitación de aprendizaje y coaching en la ciudad de Monterrey.

Maru DíazLic. en Administración de Empresas. Postgrado en Capital Humano. Coach Humanista. Cuenta con diversas formaciones en Coaching. Facilitador de procesos de aprendizaje. Fundarora de Floreser, empresa dedicada a la consultoría, la capacitación y al coaching en el estado de México.

LEONARDO RAVIER (España)Doctor en Economía, autor y co-autor de varios libros, docente en diferentes universidades y escuelas de Iberoamérica, coach y conferenciante internacional, que integra de manera interdisciplinaria la economía, el management y el coaching.

Gerardo Rodarte Associate Certified Coach, ACC ICF.Licenciado en Relaciones Internacionales y Facilitador de procesos de aprendizaje. Especializado en procesos de Coaching para Ejecutivos, Equipos y Sistemas. Fundador de Íntegro Coaching and Consulting, empresa dedicada a procesos de facilitación de aprendizaje y coaching en la ciudad de Monterrey.

GORKA BARTOLOMÉ (España) Máster Certified Coach, MCC ICF. Autor de “Efecto Sinergia. Coaching en equipos y sistemas” Conferenciante especializado en el campo de los equipos y el liderazgo en América del Norte, Europa y Oriente próximo. Maestro invitado para la enseñanza presencial del coaching en las organizaciones.

Patricia Martínez Licenciada en Derecho. Con diversas formaciones en Coaching. Capacitadora y Facilitadora de procesos de aprendizaje. Fundadora de CTres, empresa dedicada a la capacitación y al coaching con amplia trayectoria en la ciudad de Chihuahua.

EMPRESAS COORDINADORASINFORMES

Monterrey NorteGerardo RodarteCel: 811 413 6824rodarte@creocoaching.mx

ChihuahuaPatricia Martínez Cel: 614 235 1083 patricia@creocoaching.mx

QuéretaroKarla RosilloCel: 442 561 1717karla@creocoaching.mx

Ciudad Juárez, ChihuahuaMiguel de la RosaCel: 639 145 3970miguel@creocoaching.mx

Monterrey SurCésar TamezCel: 818 469 7010cesar@creocoaching.mx

CDMXKarina BueronCel: 552 143 3517karina@creocoaching.mx

ReynosaAdriana SalazarCel: 89 9160 5324adriana.salazar@mer.mx

MéridaClaudia SalazarCel: 899 160 0683claudia@creocoaching.mx

Tlalnepantla, Edo. de MéxicoMaru DíazCel: 55 3334 9390maru@mer.mx

info@creocoaching.mxTel: 01 (81) 8123 4523.

Informes Nacional: Ávila 365 Col. Gonzalitos (Mitras Sur)C.P 64020 Monterrey, N.L.

MonclovaCarlos GutierrezCel: 811 880 7600carlos@creocoaching.mx

San Juan del Río, Qro.Juan MichacaCel: 427 277 0673juan@creocoaching.mx

SaltilloMyrna I. GonzálezCel: 84 4162 1386myrna@creocoaching.mx

INVERSIÓNNIVEL 1 ESENCIAL (24 horas totales)

COACHING ESENCIAL APLICADO A LAS PROFESIONESCosto al contado $ 16,000

NIVEL 2 AVANZADO (102 horas totales)

COMPETENCIAS AVANZADAS EN COACHING Costo al contado $ 30,000

NIVEL 3 PROFESIONAL (142 horas totales)

COACHING Y FACILITACIÓN DE APRENDIZAJE PARA GRUPOS, EQUIPOS Y SISTEMAS.Costo al contado $ 30,000

DIPLOMADO (268 horas totales)

FORMACIÓN EN COACHING HUMANISTA

Costo $ 62,000 $14,000 de anticipo + 9 mensualidades (abril - diciembre 2018) de $ 5,300 pagadas del día 5 al 10 de cada mes.

Si la mensualidad se paga del día 1 al 4 de cada mes aplica descuento de $ 800 pesos, quedando en $4,500. Si la mensualidad se paga posterior al 10 de cada mes tendrá recargo de $ 700 pesos. • Si el alumno no concluye la formación y cuenta con un sistema

de crédito, está obligado a pagar la totalidad del costo del programa. El alumno si presenta su baja temporal o definitiva y cuenta con un sistema de crédito de pagos mensuales otorgado por la Institución CREO FOMENTO EDUCATIVO INTEGRAL A.C., está obligado a pagar la totalidad del nivel en el que se encuentra, por lo que pagará la diferencia resultante entre el acumulado en los pagos mensuales que lleva y el costo del nivel que cursa.

• Los pagos que requieran facturación son más IVA.

• Las facturas se emiten por el monto recibido mensualmente.• No hay devoluciones de pagos parciales ni totales cuando es el

alumno quien se da de baja del programa.

Pago con tarjeta de crédito o PayPal:• Cargo extra del 3.95% por pago en Paypal• Pagos diferidos de 6 a 12 meses sin intereses con

un cargo extra del 13.50% por comisiones

Cuenta para depósitos o transferencias cuenta banorte 0835 303 578Clabe interbancaria 072 580 0083 530 35 780Tarjeta: 4189 2810 4205 4636CREO Fomento Educativo Integral A.C.Enviar ficha de depósito a :facturascreo@hotmail.comcon el nombre del alumno y sede