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    Inclusin social a travs de la Educacin: OlImpIadas dE matEmtIca En cOmunIdadEs IndgEnas dEl paraguay

    Informe fInalJunio, 2014

    Inclusin social a travs de la educacin: olImpIadas de matemtIca en comunIdades Indgenas

    del paraguay

  • Informe fInal

    edicinClarita Santa Cruz Cosp

    Coordinacin grficaAura Zelada

    diseo y diagramacinKarina Palleros

    fotografaGentileza de OMAPA y la DGEEI del MEC

    ImpresinAGR Servicios Grficos

    agradecimientosMinisterio de Educacin y CulturaConsejo Nacional de Ciencia y Tecnologa.ITAIP BINACIONAL

    Esta investigacin fue realizada en el marco del Programa de Apoyo al Desarrollo de la Ciencia, Tecnologa e Innovacin impulsado por el CONACYT y como tal goza de la proteccin de los derechos de la propiedad intelectual de OMAPA / CONACYT

    ISBN 978-99967-689-5-8

  • Inclusin social a travs de la Educacin: OlImpIadas dE matEmtIca En cOmunIdadEs IndgEnas dEl paraguay

    equipo de Investigacin organizacin multidisciplinaria de apoyo a profesores y alumnos (omapa)Responsable tcnico: Gabriela Gmez Pasquali.

    Diseo metodolgico y Coordinacin: Dominique Demelenne. Coordinacin acadmica: Vernica Rojas Scheffer.

    Coordinacin logstica y administrativa: Liz Aurora Barrios.

    equipo tcnico omapaDaniel Trinidad

    Juan Carlos Servin Sergio Ayala

    ministerio de educacin y culturadireccin general de educacin escolar Indgena (dgeeI)

    Csar Gonzlez, Director General, Direccin General de Educacin Escolar Indgena.Ren Ramn Basabe Palma, Director, Direccin de Educacin Media Indgena.

    Marciano Cruzabie Atirillo, Asesor Pedaggico.

    equipo de Investigacin dgeeI Sistematizacin: Elena Martnez Riquelme, Tcnica Pedaggica.

    Trabajo de campo:Gloria Ramona Galeano Medina, Tcnica Pedaggica.

    Ivonne Gaona, Jefa del Departamento de Currculum y Programas de Educacin Media.

    docentes y directores responsables en las comunidadesDepartamento de Boquern:

    Elba Bentez, Colegio Indgena Yalve Sanga. Ma. Concepcin Flores, Oscar Corvaln, Escuela Bsica N 1157 Santa Teresita del Nio Jess,

    Hna. Ramona Chappe, Eda Contrada, Colegio Nacional Indgena Santa Teresita Del Nio Jess. Josefina Atirillo, Victor Ferreira, Escuela Bsica N 2485 24 de Octubre. Severiano Parada, Juana Cceres, Colegio Hna. Ma. Dolores Paniagua.

    Departamento de Canindey:Juan Eugenio Duarte, Mirta Salinas, Colegio Nacional Indgena, Fortuna.

    Pedro Gonzlez, Tcnico Pedaggico, Supervisin Canindey Bajo.Huberto Jakuchangi, Eugenio Gunegi , Escuela Bsica N 5788 Ache Kreybu.

    Departamento de Alto Paraguay: Ever Bogado Escuela Bsica N 4710 Santa Teresita del Nio Jess.

    Abel Lpez, Colegio Nacional Riacho Mosquito.Departamento de Concepcin:

    Edgar Ulice Colmn, Derlis Mendoza, Escuela Bsica N14986 Juan Diego.

    comunidades indgenas participantes: Comunidad Indgena Yalve SangaComunidad Indgena Macharety

    Comunidad Indgena Riacho MosquitoComunidad Indgena Colonia FortunaComunidad Indgena Santa Teresita

    Comunidad Indgena RedencinComunidad Indgena Chupa Pou

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    Informe fInal

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    Inclusin social a travs de la Educacin: OlImpIadas dE matEmtIca En cOmunIdadEs IndgEnas dEl paraguay

    presentacin de omapa 6presentacin del mec 7

    Introduccin 91. Resea sobre el contexto indgena en Paraguay 102. Instituciones indgenas participantes 11

    metodologa 151. Investigacin intercultural 162. Investigacin Accin 173. Inclusin piloto de las instituciones educativas de las 17 comunidades indgenas

    el proceso de implementacin 191. Primera fase: Sensibilizacin y Diagnstico 202. Segunda fase: Seguimiento y Profundizacin 263. Tercera fase: Evaluacin y Anlisis de resultados 42

    evaluacin 491. Percepciones de los participantes 502. Propuestas de Adaptacin de la Estrategia 513. Anlisis de los factores que influyeron en el proceso 53

    Conclusiones finales 571. Cmo integrar los factores 582. Escenarios posibles 59

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    Informe fInal

    presentacin de omapa

    El presente material recoge la experiencia de estudiantes y docentes de instituciones de comunidades indgenas que han participado en la Olimpiada de Matemtica en el ao 2013, a travs del programa Paraguay Resuelve de OMAPA, correspon-diente a la convocatoria Ciencia, Tecnologa y Sociedad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT), denomina-do Inclusin Social a travs de la Educacin: Evaluacin de la implementacin piloto de Olimpiadas Matemtica en comunidades indgenas del Paraguay y propuesta de adaptacin metodolgica de la estrategia.

    El programa Paraguay Resuelve, ejecutado desde 2011 en el marco de un Convenio entre el MEC y OMAPA con la finan-ciacin de Itaip Binacional, estaba haciendo llegar las Olimpiadas a los colegios pblicos y subvencionados de todos los de-partamentos del pas. Sin embargo, prcticamente hasta el ao 2012 no haba instituciones de educacin indgena participando (exceptuando la Escuela Bsica Indgena Juan Diego 14986 de Concepcin). Considerando que Paraguay Resuelve, funda-mentndose en sus tres ejes: Mejoramiento de la Educacin Matemtica por medio de las Olimpiadas Nacionales, Atencin a Jvenes Talentos y Capacitacin Docente, aspira a lograr la inclusin social a travs de la educacin, se hizo incuestionable la necesidad de investigar sobre el contexto de las instituciones educativas de comunidades indgenas y sus posibilidades de participacin en los programas de OMAPA.

    El objetivo de este Proyecto de Investigacin aprobado por el CONACYT para su financiacin dentro de su convocatoria Ciencia, tecnologa y sociedad, fue ofrecer la experiencia de participacin en Olimpiadas de Matemtica a las escuelas y colegios indgenas, estudiando en forma paralela las adaptaciones que podra requerir la metodologa de Olimpiadas para convertirse en una experiencia beneficiosa para los estudiantes indgenas, sus docentes, sus directores y toda su comunidad.

    Dicha experiencia fue considerada positiva y satisfactoria por los estudiantes, docentes y directores. Tambin varios padres y referentes de las comunidades la han calificado como exitosa, teniendo en cuenta que el modelo implementado durante el proyecto fue exactamente el mismo que se aplica en todas las instituciones participantes del pas, y que OMAPA lleva adelante desde hace ms de 25 aos.

    Los aprendizajes derivados de esta investigacin fueron mltiples para OMAPA, as como para el MEC a travs de su Direc-cin General de Educacin Escolar Indgena, cuyo equipo tcnico acompa los trabajos de este proyecto. Los conocimientos generados a partir de este estudio son importantes para el fortalecimiento de la enseanza y aprendizaje de matemticas por medio de la resolucin de problemas en las instituciones de educacin indgena, para el desarrollo de las Olimpiadas Na-cionales de Matemtica en todo el pas e, incluso, para colaborar con la construccin de currculums pensados con y para los pueblos indgenas.

    Desde este documento, queremos compartir con la sociedad los conocimientos recogidos durante esta experiencia, consi-derando que la misma se encuentra apenas en sus inicios debido a su gran potencial.

    Organizacin Multidisciplinaria de Apoyo a Profesores y Alumnos (OMAPA)

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    Inclusin social a travs de la Educacin: OlImpIadas dE matEmtIca En cOmunIdadEs IndgEnas dEl paraguay

    presentacin de la dgeeI

    La participacin de estudiantes indgenas en la Olimpiada de Matemtica ha sido de suma importancia para las ins-tituciones educativas, as como tambin para la Direccin General de Educacin Escolar Indgena. Si bien ha sido una experiencia donde los/as estudiantes indgenas, en su mayora nios y adolescentes, han tenido que adaptarse a una propuesta de olimpiadas que responde a una competencia dentro de la cosmovisin no indgena, ellos han manifestado que fue muy satisfactoria debido a que es una oportunidad para participar en un evento educativo importante a nivel nacional. Esto ha sido muy gratificante y les ha hecho sentirse parte de un colectivo mayor.

    El aprendizaje ha sido en realidad para todas las partes, para los/as docentes y estudiantes que vieron en el proceso una oportunidad para seguir aprendiendo las nuevas formas de enseanza-aprendizaje de las matemticas; para la Di-reccin General de Educacin Escolar Indgena que ha constatado que el acompaamiento pedaggico logra movilizar a toda la comunidad educativa en torno a nuevos aprendizajes y a OMAPA que ha tenido la oportunidad de conocer de forma cercana las dinmicas de estas instituciones y su poblacin.

    Este proyecto, enmarcada en un contexto de investigacin-accin, rene las reflexiones y los aprendizajes del re-corrido y propone escenarios futuros, acordes a la propuesta de la educacin escolar indgena que est actualmente en construccin. Rene adems contenidos significativos sobre la pedagoga utilizada en el aula, los modos de enseanza y aprendizaje que ocurren en las instituciones indgenas, sobre el concepto de adolescencia indgena, las inquietudes, ne-cesidades, motivaciones de los/as participantes y las dinmicas de participacin propias de las comunidades. Todos estos conocimientos sumamente importantes para la construccin de los diferentes currculos de educacin de los pueblos.

    Es as que les invitamos a conocer con nosotros estos nuevos aprendizajes.

    Direccin General de Educacin Indgena, Ministerio de Educacin y Cultura

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    Inclusin social a travs de la Educacin: OlImpIadas dE matEmtIca En cOmunIdadEs IndgEnas dEl paraguay

    IntroduccIn

    OMAPA es una institucin sin fines de lucro que trabaja desde 1989 en el mejoramiento de la calidad de la educacin en el Paraguay. Mediante sus programas, que se basan en la comprensin, el razonamiento lgico y la aplicacin eficiente de conceptos acadmicos en

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