Incaa, Enerc, Cefopro Introduccion a La Cinematografia

8/12/2019 Incaa, Enerc, Cefopro Introduccion a La Cinematografia

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Escuela Nacional de Realizacin y Experimentacin Cinematogrfica

DirectoraSilvia Barales

Secretario acadmicoMiguel Prez

Coordinador del Centro de Formacin Continua y ProduccinCarlos Macas

Autores:Teo o!man "#$ %ealizacin&' Mara (aldez ")$ *istoria del cine&' +nri,ue Corts "-$ .uion&' %olo Az/eita "0$ Produccin&' 1os Mara*ermo "2$ Fotogra!a&' 1os 3uis Casti4eira de Dios "5$ M6sica en el cine&' .onzalo Santiso "7$ Monta8e&

Dise4adora did9cticaAna %6a

Dise4adora gr9!icaSilvina Bezen

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Centro de Formacin Continua y Produccin Cefopro

Pulicaciones: An9lisis del lengua8e cinematogr9!ico 3os /rocesos de negocios: Mar;eting cinematogr9!ico

3os contenidos de cine y de televisin dirigidos a ni4os y a 8venes Sto/os reservados a los autores? 3ey ##$5)-$

+scuela @acional de %ealizacin y +/erimentacin Cinematogr9!icaCentro de Formacin Continua y Produccin Ce!o/ro$Moreno ## "CP #&$Ciudad Autnoma de Buenos Aires$%e/6lica Argentina$)E$

3os contenidos desarrollados en esta serie de /ulicaciones nonecesariamente re!le8an las ideas de la +@+%C

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ndice

El Centro de Formacin Continua y Produccin de la ENERC

Presentacin .00

Realizacin .

!istoria del cine ."

#uion .$

Produccin .%

Fotograf&a .'

(ctuacin y direccin de actores .)

*+sica en el cine .,

*onta-e.

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+l Centro de Formacin Continua y Produccin de la +@+%C

+l Centro de Formacin Continua y Produccin Ce!o/ro comienza sus tareas en agosto de )0#' como9mito de la +scuela @acional de +/erimentacin y %ealizacin Cinematogr9!ica +@+%C destinado a:

Desarrollar acciones de ca/acitacin en cine y artes audiovisuales ,ue integren un sistema de!ormacin continua destinado tanto a es/ecialistas del 9rea como a cada integrante de la comunidadinteresado en estas tem9ticas$

Cada una de estas acciones cursos' talleres' seminarios' con!erencias' deates' ateneosG' se dise4a en!uncin de los /ro/sitos de:

Di!undir el cine y las artes audiovisuales en todo el /as y en el Mercosur$ Constituirse en un medio educativo no !ormal /ara el acercamiento de cada integrante de la comunidad

a la e/erimentacin' y a la realizacin cinematogr9!ica y audiovisual$ Aarcar tanto tem9ticas consolidadas del 9rea como conocimientos de !rontera' y tanto contenidos de

es/ecializacin como 9sicos' /ara /ermitir el crecimiento acadmico constante de cada cursante'seg6n sus e/ectativas y en a8uste con su !ormacin /revia$

Para cum/lir con su com/romiso de di!usin nacional y regional del conocimiento' adem9s de desarrollarseen la sede de la +@+%C' estas acciones de !ormacin continua cuentan con una versin escrita an9loga acada curso en sus o8etivos' contenidos' actividades' resoluciones /r9cticasG ,ue /ermite su lectura /or

a,uellas /ersonas interesadas ,ue o/tan /or acercarse al 9rea a travs de una modalidad no /resencial deestudio$

+stos materiales de capacitacin del Ce!o/ro:

Son desarrollados /or es/ecialistas del m9imo nivel acadmico de su es/ecialidad$ Cuentan con un dise4o did9ctico y un dise4o de lengua8es ,ue garantizan su intencin !ormativa? se

constituyen' as' en recursos did9cticos /ara el lector o el cursante$ %esultan de lire acceso /ara todas las /ersonas interesadas en la e/erimentacin y en la realizacin

cinematogr9!ica' a travs de la /9gina He de la +scuela$

1%esolucin )502I0 del =nstituto @acional de Cine y Artes Audiovisuales$

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Presentacin

3a +scuela @acional de +/erimentacin y %ealizacin Cinematogr9!ica !orma /ro!esionales /ara el,ue>acer cinematogr9!ico y audiovisual' ca/acit9ndolos terica' /r9ctica y ticamente$ +studiar el /asadocinematogr9!ico' visualizar el /resente tcnico artstico e imaginar el !uturo del segmento audiovisual' sontareas ineludiles durante la !ormacin de los !uturos realizadores ,ue se encara desde la +@+%C$

Para /osiilitar ,ue esta accin !ormativa aar,ue a m9s /ersonas interesadas /or el ,ue>acercinematogr9!ico y audiovisual' desde la Secretara Acadmica de la +scuela >emos desarrollado el curso/ntroduccin a la cinematograf&a,ue /resenta /untos de /artida res/ecto de las tareas de:

Jservar oras cinematogr9!icas' !ormulando y conce/tualizando los /rocesos ,ue' desde distintos9mitos artsticos y tcnicos' /ermiten su concrecin$

Construir' a /artir del an9lisis de estas oras y de una ase terica /rovista /or es/ecialistas de lasdistintas 9reas' un /anorama del ,ue>acer cinematogr9!ico en sus dimensiones social' esttica'tecnolgica' econmica$

Con!igurar 8uicios crticos res/ecto del lengua8e !lmico' y de su im/acto individual y social$

3os docentes ,ue guan esta tarea de an9lisis y de conce/tualizacin ,ue iremos /resent9ndole a medida,ue le acercamos el contenido de sus clases /artici/an activamente de la /r9ctica del cine? son directores'editores' /roductores' !otgra!os' sonidistas' crticos' guionistas$$$ ,ue desarrollan su accin /ro!esional ennuestro /as con reconocimiento de sus /ares$

*emos organizado el curso /ntroduccin a la cinematograf&aen oc>o unidades de traa8o:

/ntroduccin a la cinematograf&anidad de

tra1a-o2entido Contenidos

. Realizacin

Pone el n!asis en el an9lisis de la/uesta en escena' en los rasgos ,uecon!iguran el estilo /ro/io del director'en cmo se e!ect6a el mane8o deles/acio y el ritmo' y en cmo el

real izador interact6a con losintegrantes de los e,ui/os tcnico yartstico$

Delineando la tarea del realizador$ 3a K/re>istoriaL de la tarea del realizador$ +l >oy de un realizador? su e,ui/o de /ro!esionales$ +lementos del lengua8e cinematogr9!ico$ 3a direccin en cine de animacin$ 3a direccin en cine documental$

". !istoria delcine

Presenta las trans!ormaciones dellengua8e cinematogr9!ico a lo largo deltiem/o anclados en el cineargentino' /eriodizando estoscamios' y estaleciendo neos entrela ora !lmica y las caractersticassociales' econmicas' /olticas decada /erodo$

3o !lmico$ B 3os cortos /rimitivos$ +l cine de estudio$ 3os gneros !lmicos consolidan sus !ronteras$ +l agotamiento del cine cl9sico$ +l cine moderno$ +l cine /oltico$ +l cine del 5$ +l cine de la dictadura$ +l cine de la democracia$ +l nuevo nuevo cine argentino$

$. #uion

Pro/one analizar la narrativaaudiovisual de un !ilme' el /roceso ,ue/ermite ,ue una ora cinematogr9!icacuente una >istoria a travs de unrelato articulado$ Presenta lasestrategias y cdigos mediante los,ue un guionista /uede /roducirsentido en los relatos $

Caracterizacin de un guion$ +structura narrativa: /aradigma cl9sico y crtico o /otico$

Desarrollo del guion:< idea'< 9rea tem9tica e im/erativo moral' con!licto'< story-line'

< /lot' < sntesis argumental'

< tratamiento' < escenas$

%. Produccin

Considera los /rocesos ,ue /ermitencrear o /osiilitar /royectos' yconvertir stos en /roductosaudiovisuales dentro del marcoeconmico y legal del mercado internoy eterno$ Presenta contenidosre!eridos a la legislacin argentina' elmar;eting' la distriucin y lacomercializacin$

Delineando la tarea del /roductor$ +l =@CAA' lugar im/rescindile$ Jtras !uentes de !omento$ +l negocio del cine$ 3anzamiento comercial' distriucin' e>iicin$

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'. Fotograf&a

Plantea algunas de las >erramientastcnicas y e/resivas necesarias /ara/lasmar la imagen ,ue la narracinre,uiere y' en /articular' a,uella ,ueel director desea alcanzar$

Delineando la tarea del director de !otogra!a cinematogr9!ica$ 3as tareas del e,ui/o$ 3a tecnologa /osile$ Fotogra!a y gneros$ 3a !otogra!a en la /ulicidad$ Breve >istoria de la !otogra!a en el cine argentino$ 3a iluminacin en video y televisin$

). (ctuacin

y direccinde actores

Presenta la tarea de los actores y deldirector de actores en un /royecto

cinematogr9!ico$

Delineando la tarea del actor de cine: an9lisis del guion' de!inicindel guion de actuacin' actuacin en el set y /artici/acin en la

edicin$ Primer plano y actuacin.

,. *+sica enel cine

Ayuda a analizar la esttica de laanda sonora' en su unidad desentido con los criterios narrativos'e/resivos y !ormales' en !uncin dela construccin del !ilme$

3a m6sica en la >istoria del cine$ 3a tarea del com/ositor de m6sica /ara el cine$ Cuestin de derec>os$ Tres e8em/los emlem9ticos$ 3a ilusin del movimiento? la ilusin del tiem/o y del es/acio$

. *onta-e

Analiza la 6ltima eta/a de larealizacin de un /roductoaudiovisual' considerando los modosde articulacin de los distintoselementos de imagen y sonido ,ue/ermiten cominarlos y regular suduracin' de manera tal de con!ormaruna unidad$

Delineando la tarea del monta8ista$ 3a tcnica del monta8e$ Tecnologa digital en la sala de monta8e$ Fragmentacin del /lano y monta8e$ Monta8e alterno y monta8e /aralelo$ Flash back yflash forward. Des/liegue de una escena$ Jrganizacin en actos$ Secuencias de monta8e$

*asta a,u' el /royecto de la Secretara Acadmica de la +@+%C$ A /artir de a,u' la tarea de concretarlo,ueda en usted y en su /ro!esor$Adem9s del desarrollo de estos contenidos' los /ro!esores acargo de cada una de estas unidades le acercan actividades/ara ,ue usted /ueda ir analizando los conce/tos /lanteados'integr9ndolos en estructuras signi!icativas' us9ndolos /aracom/render el traa8o cinematogr9!ico ,ue se >a des/legado/ara dis!rutar una ora !lmica$

Si usted se >a inscri/to /ara cursar=ntroduccin a la Cinematogra!a' su tutorva a indicarle cu9les de estas actividadesson de entrega necesaria$

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3eo 4ofman)

5elineando la tarea del realizador

Mi res/onsailidad en este curso es contarle'/reguntarle' aconse8arlo' indagar con usted sore el

a/asionante y di!cil camino de la direccincinematogr9!ica$ Di!cil y a/asionante$$$

Nuien no se a/asiona' /ierde su tiem/o a,u? y',uien cree ,ue esto es tarea !9cil' tamin$

+n esta unidad de traa8o' me /ro/ongo ,ue' 8untos' logremos:

De!inir en ,u 9reas de desem/e4o y en ,u tareas se des/liega la accin de un realizadorcinematogr9!ico$

Caracterizar cmo !ue con!igur9ndose la actividad de realizar cine a lo largo del tiem/o$ Di!erenciar distintos ti/os de realizaciones y el tratamiento ,ue cada ti/o re,uiere$ Distinguir los cdigos organizadores ,ue se articulan en el lengua8e cinematogr9!ico: /lanos' 9ngulos'

e8es' movimientos' evaluando sus e!ectos narrativos$

+n esta tarea de entender el ,ue>acer cinematogr9!ico' usted no est9 solo$ +n la Argentina de >oy' en este

)E' m9s de #$ estudiantes est9n !orm9ndose en las disci/linas audiovisuales$ +sta e/losin deintegrantes en nuestro cam/o de estudio y de traa8o comenz en la dcada del ' en un momento en el,ue el cine inde/endiente /asaa /or una de sus /eores !ases si no la m9s dram9tica: limitaciones/resu/uestarias' as!iia econmica' !alta de /osiilidades de concretar /royectos' un +stadodesentendindose de todo ti/o de a/oyo o res/onsailidad en esta 9rea de la cultura' est9ndares de/roduccin mnimos$$$ Sin emargo' en las escuelas de cine' en las universidades y en es/aciosautoconstituidos ian !orm9ndose 8venes ,ue' actualmente' son realizadores celerados$

As' los realizadores ya no Kse >acenLnecesariamente de la /r9ctica' en el ,ue>acer'sino en las aulas? los 8venes directores integranuna ase terica y uscan la /osiilidad deconcretar sus conocimientos en la /r9ctica$

@o ,uiero /ensar en el tiem/o en ,ue tenamos ,ue>acer Kuna va,uitaL /ara conseguir una c9mara'/ara com/rar el reversile "OA ,ue no sae ,u esel reversile$$$&' /ara /agar el revelado$$$

Para comenzar a com/render en ,u consiste la tarea de un realizador' lo invito a encarar una /rimeratarea:

(cti6idad .

(eamos un !ragmento de /elcula y /reguntmonos ,u >ay detr9s de l$ ONu actividades ,ue aun es/ectador com6n le resultan invisiles !ueron necesarias /ara ,ue /odamos estar viendo estasescenas

+n las clases /resenciales' en el auditorio de la +@+%C' /ro/use a los alumnos ver unas escenasde Perros de la noche3'una de mis /elculas as' no slo nos adentramos en la /ro!esin de unrealizador en general' sino en la ma en /articular$ 3o invito a usted a >acer lo mismo$ Primero' vea

la /elcula com/leta? luego' eli8a una escena /or a>ora' slo le antici/o ,ue es una K/arteL de este!ilme o de otro? mrela$ Finalmente' vuelva a mirarla e intente reconstruir:ONu >ay detr9s de esta escena

3iste todos los com/onentes ,ue le /arece ,ue !ue necesario /oner en 8uego /ara concretarla$

23eo 4ofmannace en Mar del Plata' Argentina$ =nicia la carrera de realizador cinematogr9!ico en la Qniversidad de 3a Plata' en #E0$ 3uego de estudiar enescuelas de cine de Francia' =talia y +s/a4a' se incor/ora a la industria integrando los e,ui/os de %odol!o u>n' 3uis .arca Berlanga' Mario Camus'+nri,ue Carreras y *ctor Jlivera' entre otros? como asistente de direccin desarrolla su tarea en Paula contra la mitad ms uno"Direccin de @storPaternostro$ #5&' Proceso a la infamia"Direccin de Ale8andro Doria$ #50&' Sentimental"Direccin de Sergio %en9n$ #7&'All donde muere el viento"Direccin de Fernando Siro$ #5E$ =ndita&' Momentos y Seora de nadie"Direccin de Mara 3uisa Bemerg$ #7#' #7)&' !an"os# el e$ilio de %ardel"Direccin de Pino Solanas$ #72&$ Su deut como realizador y guionista se /roduce con Perros de la noche "#7E&' a la ,ue sigue &os corruptores"#75&'de la cual es director$3

Com/arto con usted este etracto del sitio He de la Asociacin Argentina de Actores: K+n #72' %icardo Feli6 /roduce el !ilm Perros de la noche' con una

estu/enda realizacin de Teo o!man' y memorales actuaciones de .ariela Flores y +milio Bardi como Mecha y Min"o' y *ctor Bidonde como elacaado Ferreyra' los /ersona8es creados /or +nri,ue Medina en su novela >omnima$ Como guin cinematogr9!ico' Perros de la nocherecie los tres/rimeros /remios m9s im/ortantes del ruro ,ue se otorgan en el /as: el 'ndor de Platade los Cronistas Cinematogr9!icos' el de Argentores y el Premio@acional$Perros de la noche' adem9s' re/resenta al cine argentino en el Festival de San Seasti9n de #7EL$ HHH$actores$org$ar

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El realizador coordinaprocesos de

Preproduccin

De!inicin de la idea y de los rasgos clave del /royecto$ Primera convocatoria a los integrantes del e,ui/o tcnico y

artstico$ Previsin del !inanciamiento$ +scritura del guin literario$ Pautacin del guin tcnico$ Presu/uestacin$ Dise4o del /lan de traa8o$

Produccin

5e negocios +8ecucin del /resu/uesto$

Mar;eting$

5e roda-e

Postproduccin

Monta8e$

Promocin Distriucin$ +>iicin$

Perros de la noche se asa en un liro de +nri,ue Medina? el liro /roveyla >istoria y yo constru la narracin cinematogr9!ica asada en un relatoKde /alarasL el guion' del ,ue tamin soy res/onsale' 8unto con+nri,ue y Pedro +s/inosa$ +leg !ilmarla en una escenogra!a real' en la(illa =tat' en el conurano onaerense$ +n una de las escenas ,ue >emosvisto slo indi,u des/e8ar de vidrios y de desec>os /eligrosos el

*istoria Nu se cuenta'argumento del !ilme$%elato Cmo se cuenta$

los actores +milio Bardi y .ariela Flores dean moverse? el /erro ,ue /asa caminando es un /erro de

all' como las casas' como el aldo' como la lomita llena de asura$$$ Si usted mira atentamente' va a/oder reconocer la tarea de dos c9maras: una !i8a en tr/ode y otra en mano$ Se escuc>an las voces de los/ersona8es y se los ve del modo en ,ue el director de !otogra!a indic como el m9s a/ro/iado /aracondensar el dramatismo de esta des/edida entre los >ermanos entrelazada /or el recuerdo de su madre$3a luz es acorde al relato? lo es la vestimenta de los /ersona8es y sus atriutos !sicos? su modo dee/resarse tamin tiene un grado de a8uste con la escenogra!a y con lo ,ue dicen$ +s /osile reconocerun cuidado esttico$ A lo largo de la escena /ero' slo si se ocu/a e$ profeso/or identi!icarlos advertir9,ue >ay cortes en la continuidad de lo !ilmado? son /roducto de la tarea de monta8e ,ue le da una tensin/tima al relato y ,ue /ermite ,ue el es/ectador com/arta las emociones ,ue la ora se /ro/one e/resar$

Productores' guionistas' camargra!os' sonidistas' actores' !otgra!os' ayudantes' asistentes' editores$$$ soncoordinados y dirigidos /or un realizador /ara dise4ar' concretar y e>iir su ora cinematogr9!ica$

Por su/uesto' esta estructura /ro!esional vara' si la ora a realizar es una /elcula documental o una/elcula argumental$$ Por,ue' a6n cuando una y otra tienen caractersticas en com6n' eigen /rocesosdi!erenciados /or /arte del realizador' y de los e,ui/os tcnicos y artsticos ,ue lo acom/a4an$

(cti6idad ."

3e /ro/ongo ver Cortzar' dirigida /or Trist9n Bauer "#0&$ *9galo una /rimera vez' dis!rutando la/elcula? y' una segunda vez' /regunt9ndose:

OCu9l es la tarea de un realizador de cine documentalDurante nuestra clase' centramos el an9lisis en un !ragmento en el ,ue Cort9zar nos cuenta 8ustamente ,u es un testimonio y com/arte con nosotros su conce/cin de Kdocumentar larealidadL' a travs de su /oesa KRlum con !otosL "#E$ +n (ltimo round. Siglo =$ Mico&0:

7)lbum con fotos3a verdadera cara de los 9ngeleses ,ue >ay na/alm y >ay niela y >ay tortura?la cara verdadera es el za/ato entre la mierda'el lunes de ma4ana' el diario$

43a imagen de Cort9zar ,ue >emos elegido es un mural colectivo ,ue !orma /arte de la es/lndida muestra *l otro +ue"o ,Proyecto 'ortar,#organizada/or integrantes de la comunidad educativa de la +scuela Su/erior de Comercio Carlos Pellegrini de Buenos Aires' re/uesta en el marco de la -) Feria=nternacional de Buenos Aires K+l liro$ Del autor al lector$ )EL$ HHH$c/el$ua$arIcortazar

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3a verdadera caracuelga de /erc>as y li,uidacin de saldos$De los 9ngeles' la cara verdaderaes un 9lum ,ue cuesta treinta !rancosy est9 lleno de caras:las verdaderas caras de los 9ngeles$3a cara de un negrito >amriento'

la cara de un c>olito mendigando'un vietnamita' un argentino' un es/a4ol'la cara verde del >amre verdadera de los 9ngeles$

Por tres mil !rancos la emocin en casa$3a cara verdadera de los 9ngeles'la cara verdadera de los >omres'la verdadera cara de los 9ngeles$L

+n un documental' un realizador tamin recorta en tiem/o y en es/acio' tamin elige' tamin edita$ 3a,ue se ve en la /antalla es una !iccin como la de una /elcula argumental' >ay un guin y una o/cin' >ayun monta8e y una o/cin' >ay /lanos ,ue destacan y ,ue ocultan la verdadera cara de los 9ngeles$

8a 7pre9istoria: de la tarea del realizador

Cine y video como otras modalidades artsticas constituyen !ormas de re/resentacin de la realidad$Como la >istorieta' la !otogra!a' la !otonovela? /ero' con registro del movimiento$

+sta re/resentacin de la realidad Ken movimientoL es vista/or /6lico' /or /rimera vez' en #72$ +l )7 de diciemrede ese a4o' en el stano del .ran Ca! de los Ca/uc>inos'en Pars' -2 es/ectadores /resencian la e>iicin de los>ermanos 3umiUre' en una !uncin ,ue aarca varias/elculas reves$ +stas /rimeras /elculas son testimoniosde la !orma de vida de una !amilia acaudalada de !inales

del siglo =: momentos !elices entre >omres' mu8eres yni4os ,ue tienen como escenario la !inca !amiliar &a 'iotat'su !9rica' el olea8e del mar' una estacin !erroviaria$$$ 2?son en eteriores y con luz de sol$

&arriv/e dun train&a lle"ada de un tren' /or e8em/lo' esuna cinta com/uesta de una sola toma' con una duracina/roimada de 0 segundos' en la ,ue desde el !ondo dela /antalla a/arece un tren ,ue se /reci/ita sore loses/ectadores' >acindolos estremecerse$

+ntre estas /rimeras realizaciones' tamin se destaca&arroseur arros/ *l re"ador re"ado' ,ue incluye el uso

de un guion$

3e /ro/onemosrecorrer el sitio Hedel =nstituto 3umiUre:;;;.institutora' )0 /or cada segundo de /royeccin&$ Para esta misma /oca' William Dic;sonacen avanzar la /elcula !rente auna lente' en un movimiento de alto y avance$

Cada !otograma "nomre ,ue recie cada !otogra!a en cine& se detiene!rente a una l9m/ara durante #I)0 segundo$ Des/us' el oturador "undisco con /er!oraciones ,ue' en !orma alterna' lo,uean y de8an /asarla luz& im/ide ,ue entre la luz' mientras el siguiente cuadro se colocaen su sitio$

3a persistencia de la 6isines un /rinci/io estalecido /or el !sico1ose/> Plateau ,ue consiste en una Zim/er!eccinZ del o8o ,ue /rovoca,ue la imagen de este !otograma se grae en la retina durante una

!raccin de segundo des/us de ,ue !ue vista$ Qn e8em/lo com6n escuando alguien nos toma una !oto: segundos des/us seguimos viendoel /untito lanco del !las>$ Cuando la luz es intensa' el /roceso esmayor? /or eso' las salas de cine est9n a oscuras: la retina se ada/ta ala oscuridad y la luminosidad de la /antalla >ace ,ue la /ersistenciaaumente$

+ste /rinci/io /ermite e/licarnos /or ,u si el cine es una sucesin de !otogra!as' no lo notamos$ +staZim/er!eccinZ de la /ersistencia /ermite retener las im9genes en el momento de /erciirlas' y ,ue el o8o lasvaya >ilando /ara crear la ilusin de movimiento$ +l /royector de cine /asa los !otogramas con tal ra/idez',ue no /odemos detectar el camio de uno a otro$

Si oservamos la secuencia !otogr9!ica de una /elcula' encontramos ,ue se com/one de un !otograma' una

/e,ue4a lnea negra y otro !otograma$ +ntre estas im9genes slo se registra una /e,ue4a modi!icacin /or,ue' recordemos ,ue una c9mara de cine toma )0 !otos /or segundo$

+l cine es' as' el resultado de la cominacin de la lentitud del /roceso visual y del movimiento r9/ido deuna serie de !otogramas im/resos sore una cinta' /asados a travs de un /royector$

De alguna !orma' cada /elcula ,ue vemos es una ilusin /tica$

Antes de la invencin de los 3umiUre considerada es/ec!icamente KcineL' otros a/aratos generanilusiones /ticas$

+n =nglaterra' en #7)0' 1o>n Ayrton Paris inventa el taumatropo/ara demostrar

la /ersistencia de la visin$ +l dis/ositivo consiste en un disco con dos im9genesdi!erentes en amos lados y un trozo de cuerda a cada lado del disco$ +stirandola cuerda' >aciendo girar al disco y camiar de cara r9/idamente' se otiene ,ueamas im9genes se unan$

Taumatro/o

[ootro/o

Jtro a/arato de ilusin de movimiento' antecesor del cinematgra!o es el zootro/o$ +lzootropoes un cilindro met9lico o de cartn >ueco' de unos veinte centmetros dedi9metro' ,ue gira alrededor de un e8e vertical y en cuya su/er!icie lleva una serie deranuras verticales a travs de las cuales se miran los diu8os ,ue >ay en el interior$ Algirar a gran velocidad' las im9genes !i8as se /ercien en movimiento$

+n el praxinoscopio' las ranuras son sustituidas /or es/e8os' sore los ,ue sere!le8an los diu8os ,ue >ay im/resos en las tiras de /a/el$

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+l=inetoscopio' /atentado /or +dison en #7#' tiene unos #2metros de /elcula en un ucle interminale ,ue el es/ectadora lire' una arera' danzas escocesas'tra/ecio$$$ Posteriormente' +dison o!rece ;inet!onos' a/aratos,ue integran el ;inetosco/io y el !ongra!o' ,ue a/ortan elsonido a travs de unos auriculares$

Prainosco/io

inetosco/io

(cti6idad .$

(a a interesarle recorrer el museo virtual de c9maras cinematogr9!icas y dis/ositivos vinculados conel cine mostrado en ;;;.6ictorian mac9ines.9tm'1ho0s 1ho of 2ictorian 'inema.

Tamin le /ro/ongo ,ue analice algunas de las /elculas de 3umiUre$ 3uego de ver estas /elculas'detngase en considerar cu9l >a sido la tarea del director cinematogr9!ico /ara su realizacin' a

!ines del siglo =$

El 9oy de un realizador? su e@uipo de profesionales

Seguramente' las tareas de direccin ,ue usted >a /untualizado en la actividad anterior di!ieren astante delas ,ue un realizador encara en una /roduccin industrial actual$

(cti6idad .%

Me /ro/ongo' a>ora' ,ue usted identi!i,ue a los /ro!esionales con los cuales interact6a el director decine en su tarea$

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http://www.victorian-cinema.net/machines.htmhttp://www.victorian-cinema.net/machines.htmhttp://www.victorian-cinema.net/machines.htmhttp://www.victorian-cinema.net/machines.htmhttp://www.victorian-cinema.net/machines.htm


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Para >acerlo' vuelva a nuestra /rimera actividad y /reg6ntese ,uin realiza esa tarea$ Por su/uesto'/uede ayudarse con los ttulos rodantes ,ue se ven al !inal de cada !ilme$

+!ect6e' entonces' una lista de los roles ,ue com/onen el e,ui/o ,ue va a asumir la realizacin deun /royecto cinematogr9!ico e intente organizarlos$

+n una /elcula industrial suelen intervenirE

:

Comencemos a desagregar las tareas ,ue desem/e4an algunos de estos /ro!esionales5? no voy adetenerme en todos' /or,ue usted ir9 analiz9ndolos /ormenorizadamente en /9ginas siguientes' con la guade es/ecialistas de cada 9rea$

63a organizacin de roles /uede ser distinta' seg6n la iliogra!a consultada$ +n sta ,ue le acerco' /ara la lista de tcnicos cinematogr9!icos me >ea8ustado a la /rovista /or el Sindicato de la =ndustria Cinematogr9!ica Argentina' S=CA$ ;;;.sicacine.com.ar$3e recomiendo considerar la in!ormacin deesta /9gina He si desea contar con es/eci!icaciones res/ecto de las tareas de cada rol y cmo stas varan de acuerdo con las caractersticas de la/elcula en un documental eiste un e,ui/o de investigadores' /or e8em/lo? en una /elcula de diu8os animados' un director de animacin' animadores'arc>ivistas' !ondistas' calcadores' o/acadores$$$$

+n algunos casos' eisten las categoras tcnicas de o!icial es/ecializado res/onsale de la realizacin' o!icial ,uien /re/ara y realiza'

medio o!icial ayuda en la realizacin y /en se ocu/a de tareas de lim/ieza' trans/orte de materiales' y de ayudar a o!iciales y medios o!iciales$

7+n cada una de las 9reas se incluyen a/rendices con sueldo y meritorios$

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Realizador y e@uipo.+l director coordina la elaoracin y la /uesta en acto del guion tcnico 7'integrando atodos los otros /ro!esionales Kcaezas de 9reaL directores o 8e!es y dirige actores$

Su/ervisa el /lan de !ilmacin$ +n ste estalece el orden de roda8e' ,ue /uede organizarse /or distintoscriterios: dram9ticos los ,ue eigen !ilmar en continuidad o !inancieros eigen un roda8e discontinuoseg6n locaciones' dis/oniilidad de e,ui/os' /autas de contrato de actores' etc$? con este ordenKdiscontinuoL es /roale ,ue se !ilmen las escenas #' 5' )' )' 7$$$ ,ue' luego' secuencia el monta8ista$

Durante el roda8e' el realizador dirige la /uesta en escena de cada uno de los /lanos' y su/ervisa los/roductos de todas las 9reas y el desem/e4o de los 8e!es y directores$

+l asistente de direccin:

colaora con el director en todos los as/ectos de su traa8o' reem/laza al director en la !ilmacin de algunas escenas' organiza y su/ervisa el traa8o del /ersonal de !ilmacin' en acuerdo con el 8e!e

de /roduccin o /roductor e8ecutivo' colaora en la con!eccin del /lan de !ilmacin y vigila su cum/limiento' /lani!ica el orden diario de roda8e$

+l /rimer ayudante de direccin:

colaora con el asistente de direccin en sus tareas' e!ect6a citaciones a los integrantes del e,ui/o tcnico y artstico$ controla las citaciones' veri!ica el vestuario y los dem9s elementos a utilizar en la !ilmacin'

realiza tareas de continuista script' cuidando el raccordla continuidad entreuna y otra toma' y llevando las anotaciones y /lanillas del caso$

+l segundo ayudante de direccin:

realiza las tareas ,ue el asistente y el /rimer ayudante le indican'

identi!ica en !orma /recisa las tomas a travs de la /izarra o cla,ueta #'

lleva el in!orme diario de !ilmacin' con!ecciona un /arte de c9mara o monta8e' destinado al laoratorio$

Piense usted enlo minucioso deeste registro detomas$ ]*etraa8ado en/elculas ,ueim/licaron -$metros dematerial !ilmado^

Cla,uetaeIAmanecerIAtardecer

Columna

iz@uierda

Columna

derec9a=magen de la situacin: +scenario Persona8es

Accin

Sonido: M6sica %uidos Di9logos

8+s/eci!ica /lanos' 9ngulos' movimientos de c9mara$ Algunos directores /lantean estas es/eci!icaciones en un story boardguin visualizado' /ara locual incluyen un guionista gr9!ico' encargado de /lantear gr9!icamente un argumento escrito' d9ndole !orma similar a la de una >istorieta$93a traduccin al es/a4ol es racor$ %esulta sta una interesante met9!ora integrada a la cinematogra!a desde la mec9nica? /or,ue' el signi!icado literal de

racor es KPieza ,ue sirve /ara em/almar dos tuosL$ +l raccord es: de miradas? si un /ersona8e se dirige a otro ,ue est9 !uera de cam/o mirando >acia la iz,uierda' cuando el otro le res/onda y a/arezca en

cam/o' lo >ar9 mirando >acia la derec>a? de direccin? si un /ersona8e sale de cuadro /or el lado derec>o de la /antalla lo veremos entrar al es/acio contiguo /or el lado iz,uierdo$

Tamin' /or su/uesto' >ay una continuidad de vestimentas' es/acios' o8etos' condiciones de iluminacin$$$10

Pizarra aneada a una madera en movimiento ,ue se coloca !rente a la c9mara antes de cual,uier toma' durante la !ilmacin de una /elcula$ Sueleindicar el ttulo del !ilme' el nomre del director' el del /roductor y el del !otgra!o' el n6mero de escena' el n6mero de toma y' en algunos casos' el ti/o delente y la velocidad de la c9mara$ +l o8etivo de la cla3uetaes dar indicaciones al monta8ista /ara !acilitar su traa8o? adem9s' su clac ayuda a estaleceruna sincrona entre el sonido y la imagen$

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5irector de arte y e@uipo. Delinean la /ro/uesta esttica de la /elcula' su estilo' en todas susmani!estaciones visuales o8etivas: vestimentas' escenogra!as' locaciones' /einados de los /ersona8es'mueles de los amientes$$$ Por,ue los lugares' el dise4o de decorados en estudio' su amientacin' loso8etos y el vestuario ,ue ayuda a la descri/cin de los /ersona8es inciden decisivamente en cmo secuenta la >istoria$

+l escengra!o' /or e8em/lo: crea la escenogra!a' su/ervisa su realizacin' elige la utilera y los accesorios necesarios' controla la !ilmacin' de com6n acuerdo con el director y con el /roductor$

Jtro e8em/lo$ +l dise4ador de vestuario: crea o selecciona el vestuario necesario /ara la realizacin de la /elcula$ Traa8a en relacin directa con

el escengra!o' con el ma,uillador' con el /einador' y en consulta con el director de !otogra!a y de arte'el director y el /roductor$

5irector de fotograf&a y e@uipo. Se ocu/a de las im9genes del !ilme y de la tecnologa necesaria /aralograrlas? concreta el estilo visual de la /elcula colores' teturas' luces' esttica de locaciones' mane8o decontrastes' en a8uste con la idea del director y del director de arte$Dise4a el /lano de luces de cada toma' yel a8uste de lentes y de dis/ositivos /ticos /ara lograr ese es,uema de iluminacin$

+l cameraman mane8a la c9mara !ilmadora##seg6n sus indicaciones deencuadre$ +l /rimer ayudante de c9mara o !o,uista se ocu/a del !oco' ladistancia' el a8uste y la colocacin del dia!ragma' la colocacin deo8etivo' los !iltros' y la lim/ieza' el mantenimiento' la carga y la descargade la c9mara$ +l segundo ayudante de c9mara asiste al camargra!o y al/rimer ayudante' y se ocu/a de los des/lazamientos de la c9mara$

+n cine no >ay !ocoautom9tico? la c9mara nodecide /or s sola como en la!oto digital$ +l !oco es decidido/or el director$

+l 8e!e de electricistas con los ayudantes necesarios tiende lneas' a/unta !ocos' /one /antallas'organizando y distriuyendo el traa8o de iluminacin$ Colaora con el director de !otogra!a en la/re/aracin y en la seleccin de materiales /ara la /uesta de luces$

+l !otgra!o de !ilmacin !oto !i8a otiene im9genes ,ue' luego' van a utilizarse en las cam/a4as dedi!usin' en la gr9!ica /ulicitaria y en las car/etas /ara /rensa$ Sus tomas no resultan del negativo del !ilmesino de una realizacin iluminacin' /uesta en escena' ma,uilla8e$$$ es/ec!ica /ara este ti/o de registro$

5irector de sonido. Plantea la esttica auditiva de la /elcula$ %egistra di9logos y ruidos$ Su ayudante o/erador o micro!onista mane8a el micr!ono' a8ustando su direccin y distancia$

Su e,ui/o /artici/a en las tareas de dola8e? /or,ue' en un roda8e' a6n cuando siem/re se toma el sonidodirecto' muy /ocas veces ste sirve /ara el sonido de!initivo' /or lo ,ue es necesario dolarlo$ Durante eldola8e en laoratorio' a /artir del sonido sucio de la !ilmacin el ca/tado /or los micr!onos' ,ue nuncasuele ser /timo' los actores re/iten el teto' el ,ue es evaluado en su modulacin' e/resin y calidadtcnica /or el director y /or el sonidista$ Sus ayudantes son los encargados de evaluar la calidad de

sincronizacin entre los movimientos de laios y esta nueva voz$ Adem9s de esta anda de di9logos ,ue/uede ser una o varias' la /elcula tiene una o varias andas de sonorizacin con los ruidos ,ue se ven ylos ,ue no se ven' y andas de m6sica$

5irector de actores.Se encarga de seleccionar y acom/a4ar los /rocesos de actuacin de cada actor' enacuerdo con los rasgos ,ue el director desea im/rimir a los /ersona8es re/resentados "su /resencia no es>aitual en el cine argentino&$

Productor y e@uipo. Plani!ican' organizan' e8ecutan y su/ervisan los recursos materiales y econmicos?otienen modos de !inanciamiento /ara cada una de las tres eta/as de desarrollo del /royecto audiovisual /re/roduccin' /roduccin y /os/roduccin' calculando los retornos de inversin? administran los contratos

##+l cine argentino se >a >ec>o siem/re con una sola c9mara? ece/to las situaciones ,ue involucran muc>os movimientos /eleas' /or e8em/lo ,ue se!ilman con dos o' si el /resu/uesto lo /ermite' con m9s$ +n nuestro amiente cinematogr9!ico' un di9logo no suele 8usti!icar el uso de dos c9maras$

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de los /ro!esionales involucrados? /roveen trans/orte y alo8amiento


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(eamos algunos e8em/los:

Plano general Plano medio Primer /lano

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Tamin es /osile reconocer algunas variaciones de estos cuatro/lanos 9sicos#0:

Plano detalle. Primersimos /lanos de /artes de o8etos o de/ersonas$

Primer&simo primer plano. +l rostro del actor llena el cuadro$

Plano su1-eti6o o punto de 6ista. 3a c9mara act6a como lamirada de un /ersona8e$ Plano so1re el 9om1ro o plano referencia. Toma a dos

/ersonas en di9logo' una de es/aldas "encuadrada desde sucuello& y otra de !rente$

Plano madre.+ngloa la situacin com/leta' utilizando una o dosc9maras? a di!erencia de un /lano general' el /lano madre sedesarrolla en el tiem/o$ %esulta una >erramienta decisiva /ara elmonta8ista' ,uien vuelve a l con !recuencia a !in de resguardar detoda distorsin a los com/onentes$

+iste una regla general ,ue'/or su/uesto' lo invito ae/erimentar e' incluso' arevertir ,ue dice ,ue cuanto m9sam/lio es un /lano' m9s duracintiene$ \ ,ue' rec/rocamente' un/rimersimo /rimer /lano o un/lano detalle son'/ro/orcionalmente' muc>o m9sreves$ Por su/uesto' eistene8em/los ,ue contradicen estaregla: largusimos /rimeros/lanos ecelentes' ,ue en!ocanun rostro y ,ue contriuyen' /ore8em/lo' a ,ue el es/ectadorcom/arta la angustia del/rotagonista$

Primersimo /rimer /lano de Al!redo Alcn Plano detalle

Por su/uesto' durante la edicin' todos estos /lanos se cominan' resguardando la dramaticidad ,ue eldirector se >a /ro/uesto im/rimir a la escena$

Consideremos algunos e8em/los:

+n &a mirada de4lises' de T>eo Angelo/oulos "#2$ .recia' Francia' =talia&' el directorslo incluye /lanos generales y /lanos medios' en /lano secuencia en un momentom9s' al re!erirnos a Ka$ Tiem/o realL' le e/lico ,u es un /lano secuencia$$$ ning6n/rimer /lano$ A /artir del nomre de la /elcula' lo invito a >i/otetizar acerca del /or,ude esta decisin$

Puedo !ilmar un /lano general y re/etir la escena /ero' a>ora' con la c9mara !ilmando lacara del /ersona8e ,ue ya ui,u? este /rimer /lano constituye un plano deintercalacinen el general$

Slo voy a/resentarle estos

resguardos9sicos' ya ,ue en

la unidad 7'.onzalo va a

detenerse en ellos$

3a !ilmacin de todos estos /lanos dee garantizar el raccord de la >istoria' /or locual es necesario cuidar algunos as/ectos ,ue como ya le e/licaa son

controlados /or el continuista#2

: e8e de mirada u /tico' direccin de des/lazamiento del /ersona8e en las entradas y salidas de

cuadro "Si' en un /lano' el actor sale /or la derec>a' en el siguientecorres/onde ,ue entre /or la iz,uierda&$

vestuario' escenogra!a' ma,uilla8e$ 3a continuidad de la luz de/ende del director de !otogra!a$

14Les recomiendo leer Feldman, Simon (1996)La realizacin cinematogrfica. Gedisa.Madrid15Por su/uesto' esto ocurre en la ortodoia !lmica$ +n estilos vanguardistas cuyo /ro/sito /uede ser el de desacomodar al es/ectador o el de /lantearun es/acio !lmico !ragmentado' este e8e /uede soslayarse$

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( A

Su/ongamos ,ue' a continuacin de este /lano ,ue ilustra la imagen'el director elige intercalar un /rimer /lano del /ersona8e A$ +n este/rimer /lano' A deera seguir mirando ligeramente >acia la derec>a"%ecuerde ,ue Kiz,uierdaL y Kderec>aL siem/re se identi!ican en!uncin de la c9mara ,ue !ilma&' /ara no descolocar al es/ectador$Por su/uesto' es /osile trasgredir este e8e de miradas' en tantoeista una razn dram9tica$

Contando con todas las tomas de todos estos /lanos' el monta8ista ordena' y da ritmo y !luidez narrativa aesos !ragmentos inde/endientes /ara crear una realidad com/acta ,ue slo ocurre en esta /antalla$

1. Bngulos de cmara o puntos de 6ista

Para estructurar el es/acio' adem9s de o/erar con distintos ti/os de /lanos' el director eval6a la inclinacindel e8e de la c9mara res/ecto al su8eto ,ue >a de ser ca/tado$

Bngulo normal neutro o frontal.Cuando el e8e del o8etivo est9 a la altura del su8eto' /aralelo al suelo$

Bngulo picado.Cuando la c9mara se sit6a /or encima del su8eto$ Cuando la c9mara !ilma desde

astante altura monta4a' avin$$$ se >ala de areo o Ka vista de /98aroL$ Bngulo contrapicado. Cuando la c9mara se sit6a /or dea8o del su8eto$

Bngulo o1licuo o a1errante.Cuando el e8e de la c9mara se inclina a derec>a o iz,uierda de la vertical$

Si es un /lano totalmente de arria' lo llamamos plano cenital$

Rngulo contra/icado en /elculas de @arciso =94ez Menta?

en la /rimera imagen vemos a [ully MorenoRngulo olicuo Plano cenital

c. *o6imientos de cmara

+n los /rimeros cortos !ilmados' la c9mara est9 !i8a y son los actores los ,ue se des/lazan delante de ella?/ero' /oco tiem/o des/us de estas /elculas /ioneras' la c9mara comienza a dotarse de dis/ositivostecnolgicos ,ue le /ermiten rotar o trasladarse' con!igurando las /osiilidades: /anor9mico' travellin" ygr6a$

Panormico.Movimiento de rotacin de la c9mara sore su so/orte? tamin suele llamarse /aneo$ Tienevariaciones seg6n desde dnde >asta dnde se e!ect6e y seg6n su velocidad:

>orizontal de iz,uierda a derec>a o de derec>a a iz,uierda' vertical ascendente o descendente' circular de -E' de arrido cual,uiera de los des/lazamientos anteriores /ero a gran velocidad' lo ,ue im/lica im9genes

orroneadas$

Travelling.Movimiento de traslacin de la c9maraen un sistema de des/lazamiento >orizontal: uncarrito sore un riel' un carrito neum9tico sinrieles' el o/erador a /ie con la c9mara en mano' lac9mara montada en el arns de steady cam

c9mara estale del camargra!o' ,ue reem/laza alcarrito con la venta8a de no temlar' como la c9maraen mano$

+n una de mis /elculas' >ice untravellin" con unazorra de !errocarril' a lo largo de las vas$

5ueve reinas"Direccin de Fai9n Bielins;y$ )&tiene una secuencia !ilmada con la c9mara

des/laz9ndose en una moto$

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+l travellin"/ermite lograr movimientos de:

avance' retroceso' acom/a4amiento /or e8em/lo' al costado de un /ersona8e ,ue camina$

#r+a.Movimiento de traslacin de la c9mara en un sistema de des/lazamiento 9sicamente vertical /ero,ue tamin /ermite aarcar las tres dimensiones' en escenas /articularmente com/le8as$ 3a c9mara /uedeestar en una gr6a /ro/iamente dic>a' en un >elic/tero$$$

Por su/uesto' es /osile cominar travellin"con gr6a y con zoom$

d. 5efinicin y perspecti6a de la imagen

Algunos /lanos slo se otienen utilizando lentes es/ec!icos: teleo8etivo' gran angular' zoom#E$

#ran angular. +s ideal /ara !ilmar un 9reamuy etensa de un /aisa8e o cual,uier /lanode grandes etensiones ,ue se encuentredelante del o8etivo$

3eleo1-eti6o. Pueden acercar un motivo' /ormuy le8ano ,ue ste se encuentre$ Su 9ngulode visin es estrec>o? slo /odemos encuadraruna /e,ue4a /arte de la toma real ,ueestamos viendo$

Normal. +s e,uivalente a la visin >umana?alcanza un 9ngulo de visin de unos 02_$ Secaracteriza /or la /oca distorsin y la

naturalidad ,ue o!rece en la /ers/ectiva$

Doom. Permite distintas distancias !ocales' y suele ser m9s grande y /esado ,ue otros lentes /or,ue /uedellegar a sustituir a varios de los o8etivos de distancia !ocal !i8a$ Su /roducto se aseme8a al otenido /ortravellin"' sin re,uerir el movimiento de la c9mara? /ero' ac>ata la /ers/ectiva del cuadro' /erdindose noslo /ro!undidad sino !oco$

+s /articularmente o/ortuno cuando es necesario !ilmar lugares geogr9!icos di!ciles y no se /osee un>elic/tero /ara esos /lanos$

(cti6idad .'

3o invito a volver a ver una /elcula y a reconocer en ella cada una de los cuatro gru/os de>erramientas ,ue dis/one el realizador /ara !ragmentar el es/acio !lmico en !uncin del relato ,uese /ro/one mostrar$

Planteo del tiempoa travs de

a. Tiem/o real1. Tiem/o alargadoc. Tiem/o acortado

163as im9genes ,ue incluyo en este ttulo son del sitio He HHH$!otonostra$com$

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a. 3iempo real

+l realizador /uede !ilmar un plano secuencia'registrando una situacin de /rinci/io a !in' des/lazando lac9mara de acuerdo con una /lani!icacin meticulosa$

3uego' con su monta8ista' eval6a si es necesario agilizarla /ara ,ue la /elcula no /ierda ritmoe visto est9 al /rinci/io de Sed de mal!ouch of *vil' dirigida en#27 /or Jrson Welles$

+8em/los antagnicos una escena com/uesta /or muc>os /lanos/ueden verse en el cine ruso de los )$ +n 6ctubre"6k+abr$ Direccin deSergei +isenstein$ #)5$ Q%SS&' /or e8em/lo' en una escena emlem9ticaen la ,ue se desmonta una estatua' es /osile reconocer alrededor decuarenta /lanos di!erentes en tres minutos de /elcula$

*alamos' entonces' deuna fragmentacin porplanos$

1. 3iempo alargado

Cuando una escena re,uiere un tratamiento demorado' /ara agudizar su dramaticidad' es /osile usaralgunas >erramientas como:

Cmara lenta.+ste e!ecto se logra acelerando el /aso de im9genes ante el oturador$ +s la !orma /o/ularde llamar a la ralentizacin de la imagen "o ralent& ,ue' de !orma /arad8ica' se consigue /royectando avelocidad normal ")0 !otogramasIsegundo& im9genes rodadas a mayor cadencia "07 o 5)&$

/ntercalado de planos. (eamos un e8em/lo de cmo una secuencia /articularmente conmocionante/otencia su e!ecto al ser alargada$ +l cineasta ruso .rigori C>u8rai muestra un tren lleno de soldados ,ue esdes/edido /or mu8eres y ni4os desde el andn$ Primeros /lanos intercalados con los rostros de las mu8eres'vuelta a las ventanillas con los 8venes agitando sus manos' intercalado de /lanos detalle con las miradas desus madres y es/osas' /lanos con los >i8os ,ue llevan de la mano' /lano de los vagones$$$ logran el e!ecto

de /rolongar la tensin ,ue' si >uiera res/etado el tiem/o real' >uiera tenido la reve duracin del /asodel tren$

c. 3iempo acortado

+n ocasiones' la toma re,uiere ser areviada' /ara mantener el ritmo del relato$ +ntonces' es /osile>acerlo usando:

Cmara rpida o acelerado.Se logra !ilmando a menos cuadros y re/roduciendo a )0 cuadros$

3as >erramientas de monta8e el/tico#5tamin sirven /ara acortar:

17Elipsises un trmino ,ue /roviene de la literatura y ,ue descrie el /roceso de su/resin de a,uellas /alaras de una oracin ,ue se considera ,ue no

son indis/ensales$

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Corte. +s la !orma directa de e!ectuar la transicin entre dos /lanos? de un /lano se /asa a otro /or cortesim/le$ Si un /ersona8eestaciona un auto !rente a unedi!icio dis/uesto a suir al s/timo /iso' no suele sernecesario ,ue la c9mara lo acom/a4e en todo el recorrido? con un /lano general del actor a8ando del autoseguido de un /lano detalle del timre' /odra ser su!iciente$ +l director >a cortado la secuencia intermedia,ue resulta ociosa /ara esa trama "Por su/uesto' otro relato /odra necesitar de ella&$

Encadenado.Se trata de una transicin de /lanos /or soreim/resin /asa8era' m9s o menos larga' de las6ltimas im9genes de un /lano y de las /rimeras del /lano siguiente$

Fundido. Transicin entre /lanos' en la ,ue desa/arece /rogresivamente una imagen ,ue se !unde' /ore8em/lo' en negro y se disuelve /or com/leto antes de ,ue otra imagen sur8a de la misma oscuridad$ Sueleem/learse /ara indicar el /aso del tiem/o o una locacin le8ana a la anterior' y es la m9s dilatada de todaslas eli/sis$

5esenfocado. 3a imagen se torna con!usa'neulosa$$$ y conduce a un /lano ,ue suele tenerremisiones onricas' aludir al /asado o uicarnos enel /ensamiento del /ersona8e$

+l flash back muestra el /asado y el flash forwardnos uica en el !uturo$

Cortina. Qna escena termina con un e!ecto visual: /ielado' mosaico' cascada' estallado de la imagen'torellino$$$ ,ue marca un corte$ 3os e!ectos digitales ,ue act6an como cortinas son muc>simos$

Aarrido. Qn /lano termina con un des/lazamiento tan r9/ido de la c9mara ,ue las im9genes disuelven sunitidez$ \' el /lano ,ue sigue ya nos traslada a otro escenario o a otro tiem/o$

Mientras el corte' el encadenado' el !undido' y las cortinas son acortamientos ,ue /ueden resolverse en elmonta8e' el arrido y el desen!ocado suelen !ormar /arte del roda8e$

(cti6idad .)

A>ora' le /ro/ongo identi!icar en un !ilme los tres gru/os de >erramientas ,ue /ermiten reconstruir eltiem/o' en una ora cinematogr9!ica$

8a direccin en cine de animacin

(cti6idad .,

3o invito a ver algunas oras del cine de animacin' /ara reconocer cu9les son las tareas derealizacin ,ue stas im/lican$

Durante las clases en la +scuela de Cine /royect cortos magn!icos ,ue' a continuacin' le indico?/ero usted /uede seleccionar otros ,ue le resulten accesiles#7$

3e sugiero dis!rutar y' luego' analizar: 7ndiecito"#)&' realizado /or el gru/o KFamilia animadaL' con diu8os de .ustavo Deveze' desde la+scuela Munici/al de Cine de Avellaneda$ +sta ora gan el Premio MliUs' en Francia'com/itiendo con !ilmes ,ue no eran de animacin' con un interesantsimo aorda8e de los,uinientos a4os de la con,uista de Amrica$

Saltando "sI!& del genial Jzamu Tezu;a' realizador 8a/ons ,ue llev la >istorieta 8a/onesa omanga a la T($ Seguramente' usted conoce Astroboy' su /rimera serie de diu8os animados' y8imba# el len blanco' su /rimera /roduccin en color /ara T($ De todos modos' la calidad de suscortos como Saltando' el ,ue recomiendo es inigualale a la de sus /roductos /ara televisin$

5ei"hbors"2ecinos$ #2)& de @orman Mc 3aren' /ionero del cine de animacin en cuya tcnica voya detenerme en unas /9ginas m9s$ +ste corto est9 realizado en el marco de @ational Film Board'de Canad9$

18+n el es/acio He del Centro de Formacin Continua y Produccin de la +@+%C ;;;.enerc.go6.ar' usted dis/one de cortos de animacin online'desarrollados /or los alumnos del !aller de Animacin$

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1att0s pi"9:"#E&' con realizacin de @ic; Par;' y del e,ui/o de /roduccin de 1allace ; %romit#Aardman Productions' C>annel Four y BBC' en %eino Qnido$

3uego de ver estos cortos' analice:

OCmo /arecen estar >ec>os +sto va a servirle /ara identi!icar las m6lti/les tcnicas deanimacin ,ue es /osile im/lementar en cine$

OCmo est9n tratados el es/acio escala de /lanos' 9ngulos y movimientos de la c9mara y eltiem/o real' alargado o acortado' y las >erramientas usadas /ara lograrlo +sto va a /ermitirleestalecer una e,uivalencia /er!ecta entre el cine de im9genes KrealesL y ste$

\a en nuestras /rimeras clases >icimos mencin a los /re/arativos de un cine de animacin? el taumatropo

,ue nos /ermite ver al /a8arito en su 8aula' /artiendo de dos diu8os distintos: el ave' /or un lado' y su 8aula'/or el otro< y el zootropocilindro ,ue' al moverse a cierta velocidad' anima !iguras de animales son losm9s vie8os antecedentes$ Tamin lo son los flip 1oo=s' esos liros de diu8os secuenciados con muc>as/9ginas las ,ue' >o8eadas r9/idamente' dan ilusin de movimiento)$

Claro ,ue' a6n' stas no resultan tcnicas cinematogr9!icas sino distracciones >ogare4as incluso'/re/aradas /or los mismos ni4os$ Pero s /odemos reconocer ,ue los diu8os animados son /revios alcine$

M9s adelante' cuando el cine /iense usted enMliUs y su 3una no cuenta con un movimiento reala registrar o /re!iere no >acerlo' comienza a ca/tarim9genes una /or una "diu8os' o8etos' trazos'marionetas$$$& y' /royect9ndolas consecutivamente'/roduce ilusin de movimiento$

Mientras' en el cine de imagen real' el realizadorestudia y registra un movimiento e!ectivo' en elcine de animacin se construye un movimientoineistente en la realidad$

Seguramente' el visionado de animaciones le >a /ermitido concluir ,ue no se trata slo de Kdiu8osanimadosL$ Si ien el cine animado /uede /artir de diu8os' tamin /uede generar movimientos demu4ecos' del recorte de !iguras' de o8etos de /lastilina' de marionetas' de arena$$$? de >ec>o' cual,uiero8eto ,ue /ueda ser !otogra!iado desencadena una animacin$

19Adem9s de los rasgos /ro/ios del cine de animacin' le recomiendo analizar cmo est9 traa8ada en este corto la >erramienta de la /antalla /artida$ +l

recurso de Split Screen ,pantalla partida, consiste en la /resencia' dentro del cuadro' de muc>os otros cuadros ,ue' /or lo general' muestran di!erenteses/acios y acciones simult9neas$20 +l e8em/lo del ratn y del gato est9 tomado de la /9gina He del =3C+' =nstituto 3atinoamericano de Comunicacin +ducativa' de Mico?9ttp>>redescolar.ilce.edu.mx

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Animacin de diu8os Animacin de mu4ecos de /lastilina?vemos al mu4eco sometido a un/e,ue4o camio ,ue' seguido de otros/e,ue4os camios' da la ilusin demovimiento? su e/resin y susacciones son camiados' !otograma/or !otograma

Animacin de arena sand animation?HHH$is>ii;aHa$8/

Animacin de recortes cut-outanimation,< Scheidt# &isa =9:::> 'atch

me 'at. 'anad

3a animacin tamin /uede ser /roducida /intando sore la /elcula o ras/ando con /unzones soreceluloide o/aco$ +sta tcnica est9 magn!icamente desarrollada /or el canadiense @orman Mc 3aren "##0asta la de la !igura de los dos >omres' cuyas acciones en algunos tramos del corto' comocuando vuelan de alegra se camian !otograma /or !otograma' como si se tratara de la animacin derecortes$

Como uno de los /recursores del cine de animacin /odemos reconocer a Ymile Co>l' diu8ante de cmics,ue crea sus /rimeros /ersona8es' en Francia' entre #7 y ##)$ Co>l Zera /arisiense' diu8ante ycolaorador de todos los /eridicos cmicos de la /oca$ Qn da de #5 se /resenta en los estudios.aumont /ara /rotestar /or,ue el argumento de un !ilme de la casa a/rovec>a la idea de uno de susdiu8os$ Feuillade lo recie y' encontr9ndolo divertido' lo contrata como guionista$ Curioso' Co>l se inicia enel traa8o ,ue se realiza a su alrededor$ Qn da /iensa: Puesto ,ue el movimiento cinematogr9!ico resulta deun enga4o del o8o mediante cierto n6mero de im9genes sucesivas' /uesto ,ue el n6mero de estas im9geneses !i8o y ,ue la /elcula /uede conservar cual,uier im/resin' dee ser /osile reem/lazar la !otogra!a /or eldiu8o y otener el mismo resultado !sico' /ero creando con el l9/iz seres de !antasaZ)#$

211eanne' %en? Ford' C>arles "#05& @istoire illustr/e du cin/ma$

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http://www.ishiikawa.jp/http://www.ishiikawa.jp/http://www.ishiikawa.jp/http://www.ishiikawa.jp/


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Fantasma"orie$ #5$ Ymile Co>l

+l /rimero de sus !ilmes' Fantasma"orie#tiene -E metros de largo y com/rende cerca de )$ diu8os? enl' Co>l act6a como diu8ante y como o/erador de la Kvuelta de manivelaL' /arando este a/arato des/us dela im/resin de cada imagen' a !in de /ermitir la colocacin de las siguientes$

Co>n /rosigue su carrera en +stados Qnidos a /artir de ##0' en donde da vida' en colaoracin conMcManus' al /ersona8e Snoo;um' /rotagonista de la /rimera serie de diu8os animados del mundo$

+l norteamericano +arl *urd /er!ecciona la tcnica de los diu8os animados' en ##2' al /atentar el uso de>o8as trans/arentes de celuloide /ara diu8ar las im9genes y al su/er/oner las /artes en movimiento a un!ondo !i8o$

Pero$$$ Oen ,u consiste la tcnica del di1u-o animado 3a animacin KtradicionalL se crea cuadro /orcuadro$ Para un movimiento de un segundo se re,uieren )0 diu8os))$

Por lo general' el diu8ante slo /lasma las !ases /rinci/ales de un movimiento y sus auiliares animadorescom/letan los /asos intermedios ,ue dan continuidad a la accin$

Suya/a Nuinn? HHH$,uinn,uinn$com

Cada diu8o se realiza en una /laca de celuloide' /or lo ,ue los movimientos sucesivos se contin6an a /artirdel /rimero' montando las /er!oraciones del margen de las sucesivas /lacas ,ue de8an ver la imagen

anterior' ,ue sirve de re!erencia en una misma estructura con clavi8as o mesa de luz' /ara ,ue no semuevan$

Se !ilma en video cada una de las /lacas del movimiento' se corrigen errores de secuencia' se vuelve a!ilmar en video y se con!irma la continuidad del movimiento$

+n estos ensayos slo se diu8a la !igura en movimiento? el !ondo se traa8a /or se/arado' una sola vez' ya,ue es com6n a todos los /asos de la accin$

+l coloreado es el 6ltimo /aso antes del roda8e? ste se realiza cuadro /or cuadro$

Finalmente' se !ilman los diu8os' !otograma /or !otograma? la c9mara /uede acercarse a ellos y generar/lanos m9s cerrados$

+l e,ui/o en donde se realiza este /roceso es la truca' mesa de animacin ,ue lleva instalada una c9maraen /osicin cenital ,ue se mueve sore un encuadre y ,ue /ermite re/roducir los movimientos de c9mara'!ilmando cuadro /or cuadro$

3a tcnica 9sica consiste' as' en el registro de una imagen' detencin de la c9mara' modi!icacin osustitucin de la imagen !rente a la c9mara' nuevo registro' detencin de la c9mara' modi!icacin osustitucin de la imagen' nuevo registro? y' as' sucesivamente$ A /artir de esta tcnica 9sica' es /osilereconocer otras:

Stop-motion imagen parada)-$ Permite traa8ar con todo ti/o de o8etos tridimensionales: mu4ecosarticulados' modelos de metal' /lastilina' tela o l9te? tamin' con recortes y' /r9cticamente' con cual,uier))Qna /elcula de animacin tiene siem/re )0 !otogramas /or segundo? /ero' no necesariamente todos esos !otogramas muestran im9genes di!erentes: enla animacin' las im9genes suelen re/etirse en varios !otogramas$ Piense' /or e8em/lo' en algunas animaciones 8a/onesas en las ,ue el movimiento est9

/oremente logrado' con /rdida de calidad /erce/tile al oservador$ Se >a calculado ,ue el umral visual /or dea8o del ,ue ya no se ca/ta unmovimiento sino im9genes individuales es de 5 im9genes /or segundo$)-Martn' Ana ")2& KSto/


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o8eto como /ueden ser mueles o comida$ Se la designa de ese modo /or,ue' en la /oca en ,ue lasc9maras no tenan motor y su mecanismo era arrastrado /or una manivela' era necesario detener estaaccin luego de >aer e/uesto el !otograma$ Mediante stop-motion se anima K>acia delanteL? es decir' seanima cada cuadro' siem/re avanzando >acia la /rima /osicin' >asta com/letar el movimiento$ Yste es elrasgo ,ue la di!erencia del diu8o animado cl9sico' donde el animador /uede e8ercer un control casi asolutoal diu8ar' /rimero' los !otogramas claves' los ,ue constituyen los KetremosL de un movimiento' /ara luegoagregar el resto' intercalando los cuadros ,ue lo com/letan$

Rotoscop&a$ Se asa en diu8ar directamente sore la !ilmacin de una /ersona real$ As se anim enBlancanieves' de Disney' /rimer largometra8e animado$

Pixilacin. (ariante del stop-motion' los o8etos animados son cosas comunes "no modelos ni ma,uetas& e'incluso' /ersonas es lo ,ue sucede en 5ei"hbors? en ella se >a rodado el movimiento de dos actores realesy' luego' se >an mani/ulado sus im9genes /ara otener acciones irreales como la del vuelo$

Por su/uesto' las tcnicas digitales y las de animacin en -D tres dimensiones resultan >erramientasutilsimas /ara la creacin del diu8o /ro/iamente dic>o y /ara su animacin$

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http://es.wikipedia.org/wiki/Blancanieves_y_los_siete_enanitos_(pel?cula)http://es.wikipedia.org/wiki/Blancanieves_y_los_siete_enanitos_(pel?cula)http://es.wikipedia.org/wiki/Blancanieves_y_los_siete_enanitos_(pel?cula)http://es.wikipedia.org/wiki/Blancanieves_y_los_siete_enanitos_(pel?cula)


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!agamos a@u& una integracin

*emos avanzado muc>o en nuestras clases' >emos integrado una vasta cantidad de categoras /ara elan9lisis de la realizacin cinematogr9!ica y >emos am/liado nuestra mirada res/ecto de ,u es cine$ Poresto' en este momento de nuestra unidad de traa8o' le /ro/ongo encarar una actividad integradora' ,ue le/ermita acudir a muc>os de los conce/tos elaorados$

(cti6idad .

3o invito a seleccionar una ora !lmica intente ,ue sta sea un corto? /or,ue' mi /ro/uesta es ,uetraa8e con /ro!undidad' en cada escena' cu9les son sus com/onentes y esto /uede seretenssimo en un largometra8e$

Durante las clases en la +@+%C /ro/use a los alumnos el visionado de:

%nsehaut Piel de "allina' cortometra8e de 7 - dirigido' en #-' /or el alem9n 39zl` is>'ganador de innumerales /remios en !estivales internacionales$

Por su/uesto' usted /uede o/tar /or otro !ilme a6n cuando le recomiendo !ervientemente ,ue node8e de ver ste$

Primero' valo com/leto? luego' detenindose en estos as/ectos:

< OCu9les son las escenas en las ,ue est9 dividido< OCu9les son los /ersona8es ONu caractersticas tienen< ONu decisiones de /roduccin se >an tomado en cada escena =ntente ser e>austivo? va a

sor/renderse de la cantidad de as/ectos ,ue es necesario /rever y cuidar /ara la realizacin de unaescena de /ocos segundos$

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;;;.t9e=is9.com

< ONu muestra el vestuario de los /ersona8es OCon ,u criterio >a sido elegido< OCmo est9n de!inidas la escenogra!a y las locaciones< Detngase' a>ora' en los /lanos y en los movimientos de c9mara$ OCu9l >ar9 sido el motivo ,uellev al realizador a o/tar /or ellos y no /or otros

+s un uen e8ercicio ,ue' tamin e/erimente:

or la anda de sonido)0'sin im9genes tal vez /ercia algunos datos ,ue se le esca/aron duranteel visionado y

ver las im9genes sin sonidos$

(cti6idad .G

9B-C")0& esun /royecto colectivo ,ue convoca a diez realizadores argentinos aciendo incidir un rayo luminoso ,ue vara de intensidad con la variacin de timre y velocidad de sonido sore una /elcula

virgen' o magntica' cuando est9 ad>erida a la /elcula en una anda estrec>sima o una cinta de -2 mm ,ue se /royecta en dole anda$

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http://www.thekish.com/http://www.thekish.com/http://www.thekish.com/http://www.thekish.com/http://www.thekish.com/http://www.thekish.com/http://www.thekish.com/


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8ulio de #0' donde /ierden la vida 72 /ersonas$ Diez estilos' diez miradas distintas con un soloo8etivo: >omena8ear a las vctimas? tal la /remisa ,ue nuclea a Adri9n Caetano' Daniel Burman'3uca Cedrn' Alerto 3ecc>i' 1uan Bautista Stagnaro' Marcelo Sc>a/ces' Adri9n Suar' Carlos Sorn'Ale8andro Doria y a Mauricio Wainrot istoria es 9sicamente la misma: KMendiz9al' un /ro!esional del crimen'metdico e im/lacale' recie una orden: dee cometer un asesinato$ 3a vctima se llama %odol!ol/e' tiene unos treinta y cinco a4os' vive en el arrio de Belgrano y dee ser eliminado$ +so estodo$ Al menos' todo cuanto se le in!orma a Mendiz9al$ +sa misma noc>e' oculto entre lassomras' ste es/era a l/e durante varias >oras >asta ,ue' !inalmente' lo ve llegar$ Pero no lomata$ =nsidiosa y tenaz' surge en l la necesidad de averiguar mayores datos sore su vctima$ONuin es OPor ,u >ay ,ue matarlo ONu /ersonas y ,u amientes !recuenta A /artir de este>ec>o' la >istoria transita /or carriles alucinantes y sor/resivos' no slo /ara sus /rotagonistas' sino

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ora'esas /articularidades ,ue' sin duda' usted detect$

Me resultara una sim/li!icacin etrema e im/erdonale tratar decaracterizar una ora documental diciendo ,ue sta en!oca la realidad' /or,uemuc>as otras !ormas narrativas lo >acen? y 8am9s incluira la cali!icacinKo8etivamenteL' /or,ue considero ,ue este distanciamiento es /oco /roaley >asta indeseale' trat9ndose de una mani!estacin del lengua8e >umano ,ue!orma /arte de la e/resin artstica$

3a se/aracin entredocumental y !iccin es!alsa$ Sore la /antalla'todo es !iccin$ 5zigaHerto6$

+ntonces' de8o una de!inicin de cine documental /ara m9s adelante nos la va a traer 1orge Prelor9n' mimaestro y le /ro/ongo$$$

(cti6idad .

Para adentrarse en este ti/o de realizaciones' mire la /elcula documental Pepe 5Ee# luthier. *loficio de vivir "Direccin de Fermn %ivera$ )2&$

A /artir del ,ue>acer cotidiano y el entorno rural de 3a!inur' /rovincia de San 3uis' la /elcula narra lanecesidad de trascender de 1os Feliciano @64ez' una /ersona sensile' un autodidacta ,ue se >adestacado como lut>ier? /or,ue' no /oder caminar lo llev' desde c>ico' a /ro!undizar ca/acidadesen la artesana? y' /arad8icamente' esa im/osiilidad gener el desarrollo de su arte$G

25+ste ttulo del curso est9 desarrollado /or Ferm&n Ri6era' cineasta' dramaturgo y documentalista' /ro!esor ad8unto de la Qniversidad de Buenos Aires'coordinador de la es/ecializacin de Medios Audiovisuales del =nstituto (ocacional de Arte ".oierno de la Ciudad de Buenos Aires&$ +gresado del =nstituto@acional de Cinematogra!a? estudi monta8e y estructura dram9tica con Miguel Prez' y es disc/ulo y colaorador de 1orge Prelor9n$ %ealizdocumentales /ara San Palo Films y /ara la Qnin de Traa8adores de Prensa de Buenos Aires "QTPBA&$ +s coordinador y su/ervisor de s/ots/ulicitarios /ara organizaciones de ien /6lico$ .an el Concurso de Produccin Cinematogr9!ica en la /rovincia de San 3uis con Pepe 5Ee# luthier'

largometra8e documental? y' con este mismo !ilme' result nominado al /remio Cndor /or la Asociacin de Cronistas Cinematogr9!icos$ Actualmente'realiza un documental sore la vida de 1orge Prelor9n$Durante la clase /resencial' tamin estuvo /resente +miliano Penelas' a cargo de la !otogra!a y de la c9mara' en Pepe 5Ee# luthier$

26HHH$/e/enunezlut>ier$com$ar

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http://www.pepenunezluthier.com.ar/http://www.pepenunezluthier.com.ar/http://www.pepenunezluthier.com.ar/http://www.pepenunezluthier.com.ar/


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HPepe 5Ee# luthier es una pelDcula con alma. &a historia es# en cierta forma# universal por3uerefle+a problemas e$istenciales para los cuales no e$isten barrerasI la satisfaccin por el traba+ohecho con e$celencia# el aprecio por los vDnculos fraternales# la identidad 3ue nos ata al suelo en3ue nacimos. *s un film lleno de hermosura y sensibilidad.J Cor"e Prelorn.

+isten muc>os ti/os de !ilmes documentales$ Pepe 5Ee# luthieres un documental etnoiogr9!ico)5

,uereconstruye una >istoria de vida$

Su /re/roduccin se etendi a lo largo de un a4o y medio' y su roda8e !ue dediez meses' con traslados continuos a la /rovincia de San 3uis ,ue im/licaron/ermanencias reves de un reducido e,ui/o tcnico' /ara no alterar lacotidianeidad de Pe/e con nuestra /resencia y' adem9s' /ara ir ca/tando lasvariaciones estacionales y cmo stas in!luyen no slo en el /aisa8e sino en el9nimo$ 3a /ro/orcin con la ,ue nos mane8amos en la edicin !ue' m9s omenos' 0I#: de cuarenta >oras !ilmadas resulta una >ora terminada? estetraa8o de /os/roduccin se desarroll a lo largo de siete meses$

+s !recuente ,ue las>istorias de vida seestructuren en torno aun o!icio o a la actividaddesarrollada /or la/ersona ,ue /rovee sutestimonio$

OCmo surgi la idea del documental Alguien me >al de Pe/e? !ui a San 3uis' le /regunt si le interesaa

y me di8o ,ue s' /or,ue /ensaa ,ue' si la /elcula reconstrua los secretos de su o!icio' /oda servir aalguien /ara a/renderlo$

A /artir de esa con!irmacin' encaramos varias lneas de in6estigacin: acerca del /roceso de construccinde una guitarra' acerca del entorno rural de 3a!inur y acerca de la vida de Pe/e$

3uego' armamos sucesivos guiones ,ue 8am9s re!le8aron ciento /or ciento lo ,uetermin siendo la /elcula$ Fuimos armando varias lneas de contenido el /roceso dearmado de una guitarra' los sucesos clave de la vida de nuestro /rotagonista$$$discriminando con!lictos /rinci/ales y secundarios' y uscando un e8e conductor /araellos$

+l documentaltraa8a con larealidad y elguion la congela$

+n todo momento intentamos /lantear conflicto: lo com/le8o del lugar con sus se,uas y con a,uella

inundacin 8unto con el enorme a/oyo !amiliar de los sorinos' la calidez de sus amigos 8unto con suinde/endencia en el uso del auto' las vacas y las voras' el /remio de la munici/alidad 8unto con /rimeros/lanos de sus manos' los >onores reciidos 8unto con el amor /ro/io de no ace/tar /iedad' cmo Pe/e seva a dormir y cmo des/ierta$$$ J/tamos /or ,ue el /roceso de armado de la guitarra asta el a!inado !uera a/areciendo e/isdicamente' ordenadamente s /ero no como un lo,uede contenido ,ue trans!ormara la /elcula en cine did9ctico$ Si usted re/ara en los detalles' ver9 ,ue @64ez>a com/artido con nosotros todos sus secretos: cmo elegir la me8or madera' cmo /re/arar cola con cuerode c>anc>o' cmo lustrar de modo im/ecale la guitarra terminada? en estos tramos' me interes incluir almuc>ac>o a/rendiz$

*emos usado muc>o la voz de Pe/e en off con sonido asincrnico res/ecto de las im9genes? esto es'mientras escuc>amos un relato' vemos im9genes ,ue no se corres/onden eactamente con lo narrado' ,ueno redundan el mensa8e sino ,ue lo enri,uecen mostrando otra /ers/ectiva de contenido >alado o'

directamente' otra cosa$ 3a m6sica est9 >ec>a es/ecialmente /or 1uan8o Domnguez y e8ecutada /or l? sunomre me !ue sugerido /or el mismo Pe/e$

J/tamos /or ,ue algunos audios m9s emotivos' m9s /ersonales' !ueran graados sin c9mara$ Porsu/uesto' ni en estas conversaciones ni en ninguna de las otras >uo un teto escrito /revio a ser ledo /orPe/e o /or su !amilia$

Me tom la liertad de >acer una recreacinde la in!ancia y de la 8uventud de Pe/e' ,ue usted >ar9distinguido /or sus im9genes en lanco y negro$ Para esto' !ue necesaria una investigacin >istricaes/ecial ,ue me /ermitiera incluir los o8etos' la vestimenta de la /oca /asada ,ue dea reconstruir' lacancin de la serenata' y' adem9s' el asesoramiento del director de arte$ Con esta inclusin de escenasarmadas' me a/art del documental etnoiogr9!ico cl9sico$

)53e recomiendo la lectura de: Preloran' 1orge ")E& *l cine etnobio"rfico$ Qniversidad del Cine$ Buenos Aires$

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ZSi >acemos un >onrado eamen de nosotros mismos' com/roaremos ,ue ya /ortamos el sello deciertos conocimientos y ciertas convicciones$ Conceder com/leto reconocimiento a este sello e,uivalerealmente a ,ue nos digamos: bYsta es la raz de esa e/eriencia y soy el 6nico ,ue /uede trasmitirla aotrosb$ Si tamin siente la necesidad de esa comunicacin' entonces est9 e/erimentando el im/ulso dela autora' una necesidad >umana tan im/erecedera como la necesidad de coi8o o de seo$ Seg6n lao/inin de algunas gentes' el documentalista com/rometido con su traa8o y ,ue se a!ana /or encontrarun tema /ara aclararlo y signi!icarlo' termina /or >acer negacin de su /ro/ia im/ortancia como autor$ 3o

,ue estos cineastas intentan >acer muc>as veces es /resentar la vida en la /antalla /ara ,ue eista casisin ning6n vestigio de autora$Z)7

Para /lantear la construccin del di,ue San Feli/e del ro Conlara no como dato de color sino como !actordecisivo en la vida de la gente de 3a!inur' integr !otos vie8as? y' /ara ilustrar la inundacin' ta/as de diariosde la /oca e im9genes actuales !ilmadas all$ Ystos son recursos astante !recuentes en el cinedocumental$

De8amos a,u a Pe/e$$$

(cti6idad ."

Como cierre de esta /rimera unidad de traa8o en la ,ue me >e ocu/ado de la realizacincinematogr9!ica' lo invito a detenerse en estas !amosas !rases de %oert Bresson: )

Filmacin. Nada en lo inesperado que secretamente t no esperaras.*

Asegrate haber agotado todo lo que se comunica por medio de la inmovilidad el silencio.*

Filmacin. !olocarse en un estado de ignorancia de curiosidad intensas" no obstante ver las cosas antes.*!inematgrafo" arte militar. #reparas una pel$cula como se prepara una batalla.

*No filmar para ilustrar una tesis o para mostrar a hombres o mu%eres limitados a su aspecto e&terno" sinopara descubrir la materia de la que estn hechos. Alcanzar ese 'corazn' que no se de%a atrapar ni por lapoes$a ni por la filosof$a ni por la dramaturgia.*!orot( 'No ha que buscar" ha que esperar.'*

Filmacin. )u pel$cula debe parecerse a la que ves cuando cierras los o%os.*

Filmar es ir a un encuentro. Nada en lo inesperado que no sea secretamente esperado por t$.*

Filmar de improviso" con modelos desconocidos" en lugares imprevistos" adecuados para mantenerme en unestado tenso de alerta.*

Filmacin( Atenerse nicamente a impresiones" a sensaciones. Ninguna intervencin de la inteligenciae&traa a esas impresiones sensaciones.*!uando un solo viol$n basta" no emplear dos.*+n con%unto de buenas imgenes puede ser detestable.*

Nada de msica de acompaamiento" de sost,n o de refuerzo. Absolutamente nada de msica. -alvo" porsupuesto" la msica interpretada por instrumentos visibles/.*+na imagen demasiado esperada -clich,/ nunca parecer %usta" incluso si lo es.

28%aiger' Mic>ael "#7& ?ireccin de documentales$ =nstituto J!icial de %adio y Televisin$ Madrid$3e recomiendo !ervientemente este liro$

29Bresson' %oert "#5& 5otas sobre el cinemat"rafo$ Ardora$ Madrid$

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*0onta tu pel$cula a medida que la filmas. 1n ella se forman ncleos -de fuerza" de seguridad/ a los que seaferra todo el resto.*

Lo que ningn o%o humano es capaz de atrapar" lo que ningn lpiz" pincel o pluma es capaz de fi%ar" tucmara lo atrapa sin saber qu, es lo fi%a con la escrupulosa indiferencia de una mquina.*

0ontar una pel$cula es enlazar a las personas unas con otras con los ob%etos a trav,s de las miradas.*

2os personas que se miran a los o%os no ven sus o%os sino sus miradas. -34azn por la cual uno se equivocasobre el color de los o%os5/*

6az que aparezca lo que sin t$ quizs nunca se ver$a.*

No pienses tu pel$cula fuera de los medios que posees.*

2esembarazarme de errores falsedades acumulados. !onocer mis recursos" estar seguro de ellos.*!ontrolar la precisin. er o mismo un instrumento de precisin.*

Llamars bella a la pel$cula que te d, una idea elevada del cinematgrafo.

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Historia del cine

Mara Valdez1

Lo flmico

En esta unidad de trabajo de Introduccin a la cinematografa, me propongo acompaarlo en la tarea de:

analizar las transformaciones que fue experimentando el lenguaje cinematogrfico a lo largo del tiempo, ahondar en qu se muestra a travs de la pantalla en distintos momentos sociales clave del siglo XX

del actual, por qu sucede de ese modo!

En estos procesos de anlisis que vamos a encarar, reseamos hitos mundiales anclamos nuestroestudio en pel"culas del cine argentino!

#omo no concibo a la historia del cine como un registro de datos sobrepel"culas o sobre sus realizadores sino como un proceso dereconstrucci$n de significados dominantes en una situaci$n hist$ricadeterminada expresados a travs de lo f"lmico, mi propuesta no es la de

que usted recopile informaci$n historiogrfica sobre el cine, sino la deinvitarlo a concretar un proceso de interpretaci$n de las obras producidasen diferentes contextos sociales!

%iferencio lo cinematogrfico&c$mo se vendi$ unapel"cula, c$mo se produjo!!!&

de lo flmico&qu sucede enla pantalla&!

Actividad 2.1

'ara comenzar a analizar los rasgos de este lenguaje audiovisual &tarea que una otra vezencararemos a lo largo de las clases de (istoria del cine&, lo invito a mirar una pel"cula actual!

)e sugiero, por ejemplo, que considere el pr$logo las dos primeras escenas de Buscando a Nemo&Finding Nemo! *++! 'ixar*& -'or supuesto, usted puede encarar esta tarea con otro filme!!!.

/rente a estas escenas, le propongo detenerse en indagar:

01u estn contando2

0#$mo lo cuentan2)a primera cuesti$n &usted a lo sabe& refiere a la historia narrada, que suele capturar nuestra atenci$nal ver una pel"cula3 la segunda, el c$mo, remite al relato!Es en esta 4ltima dimensi$n en la que nosresultar ms desafiante detenernos!

15ar"a 6aldez es graduada en )etras por la 7niversidad 8acional de 9uenos ires, docente e investigadora de materias referidas al cine en la

7niversidad de 9uenos ires -79. en la 7niversidad del #ine! En el campo de la gesti$n de la cultura, se desempea en la 5aestr"a de dministraci$n#ultural de la 79 en la 7niversidad 8acional de Entre ;"os! (a publicado textos de anlisis e historia del cine ha sido, adems, programadora comitde selecci$n en dos ediciones del 9uenos ires /estival


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0#omenzamos atrabajar en lainterpretaci$n2


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)o que vemos como continuo en la pantalla &tanto en Buscando aNemocomo en cada una de las pel"culas que he seleccionadocomo representativas de cada contexto hist$rico& es la sumatoriade uxtaposiciones fragmentaciones pensadas meticulosamentepor el realizador! #ada plano es una decisi$n sua para construireste verosmil flmicoque nos presenta!!! que creemos!

El veros"mil f"lmico no tiene nadaque ver con la verdad3 pero s" conc$mo la ficci$n construe unaverdad!

, dentro de esta construcci$n, es una aventura interesant"sima detenerse a ahondar, por ejemplo, en c$mo

es presentada la funci$n paternaNque, en estas escenas iniciales aparece como al margen de la realidad,temerosa, desvalorizada!

Esa es nuestra tarea! )a de indagar c$mo una pel"cula muestra un significado lo subraa, la dedetectar qu dispositivos utiliza para exigir la atenci$n del p4blico, c$mo hace para ocultar loscontenidos que no desea que el espectador perciba3 es decir, c$mo crea esa digesis flmicaO, eseuniverso ficcional que construe la pel"cula, del que la m4sica &pleonstica como la de esta pel"cula& los sonidos son parte, subraando dramticamente los acontecimientos e invadindonos de lassensaciones con que el realizador espera que acompaemos su producto!

)a historia que le propongo encarar es, as", una historia no tanto de datos como de sintaxis M, analizando dequ modo est armada una pel"cula para contar lo que cuenta!

'ara hacerlo, lo invito a viajar ciento ocho aos atrs de Buscando a Nemo!!!

1!"#1!1". Los cortos $rimitivosL

En la historia del cine es posible reconocer una etapainicial que est comprendida desde la primera funci$nde cine concretada por uguste )ouis )umiPre enKMLH, hasta el estreno de El nacimiento de unanacin&The Birth of a Nation& de %avid Q! >riffith,pel"cula que sistematiza el lenguaje f"lmico elmodelo narrativo que se impondr"a desde (ollBoodde all" en adelanteK+!

#omo todo intento de dividir en etapas unproceso social, esta periodizaci$n resultaarbitraria: usted sabe que hubo intentos defilmar de reproducir imgenes visuales enmovimiento desde antes de KMLH3 esimportante saber que El nacimiento...llegaluego de G++ cortos realizados por >riffith!

lgunos piensan queel cinemat$grafo es el

gran desarrollotecnol$gico del siglo

X


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Actividad 2.2

'ara que usted se interiorice en los rasgos que las obras de cine presentan en el per"odo KMLHJKLKH &qu muestran c$mo lo hacen&, le propongo ver estos otros cortos:

The Big %&allo& 'El gran bocado' dirigido por @ames Qilliamson, en riffith, realizado en KLK* en Estados

7nidos!

@ames Qilliamson %avid >riffith

En&l gran 'ocadopodemos reconocer un solo plano una cmaraque se encuentra fija! 6emos a un personaje que se acerca tanto a lacmara que termina tragndosela! )uego del primer"simo plano de laboca, aparece el cameraman introducindose en ella!

5ucho tiempo despus de la realizaci$n de este corto, los te$ricosdel cine dirn que presenta autarqu"a de cuadro &cada cuadro esindependiente del otro se cierra cuando esa parte de la narraci$ntermina&! Dambin, que encierra un planteo metacinematogrfico &el cine muestra al cine&!

Qilliamson, con Qilliam /rieseJ>reene, lbert =mith, lfred #ollins constituen la Escuela de 9righton,tomando el nombre de la ciudad britnica costera donde se re4nen! 5uchos de los integrantes de este gruposon fot$grafos de plaa que van modificando su oficio con la inclusi$n de equipos de cine con los queexperimentan!

(etengan al ladrn, por su parte, est planteada en tres cuadros filmados con cmara fija unidos por unmontaje de contigFidad simple!

)os dos primeros cuadros &el del robo de la pata de res el de la persecuci$n del ladr$n& resultanclaramente innovadores respecto de otros cortos de esta poca! En ellos advertimos el cuidado del raccord:pasa el ladr$n cruzando el cuadro en diagonal, lo siguen los perros el cocinero robado&3 las mujeresparadas en la puerta de sus casas miran el recorrido de los personajes audan a construir el espacio fuerade campo cinematogrfico para un espectador de principios de siglo que a4n no sabe hacerlo!

Qilliamson inclue aqu" un ?fuera de campoA: perseguido perseguidor entran en el segundo cuadro sinverse desde d$nde vienen!

7n 4ltimo rasgo destacable es que los cuadros reproducen la escenograf"a teatral &herencia del cine de

estos tiempos iniciales&!

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El tercer corto,)uego, nos presenta los inicios de un montaje alterno, a que muestra dos acciones que sedesarrollan paralelamente &en la casa incendiada en el cuartel de bomberos& que van alternndose en lapantalla con un pasaje bastante marcado entre una otra! En los dos escenarios que muestran la casa enllamas &el externo, con los bomberos sus mangueras, el interno con sus ocupantes desvanecidos lastareas de rescate&, la ventana act4a como nexo entre planos!

Actividad 2.*

En el art"culo ?El espacio diegtico en VDhe 5iller and the =BeepSKK ->eorge lbert =mith, KMLM.A, de/rancisco @avier >$mez Dar"n, usted puede hallar el anlisis del filme de otro integrante de la Escuelade 9righton! )e propongo leerlo desde +++.'occ.u'i.$t,$ag,tarin#francisco#es$acio#diegetico.$df,sitio Beb de 9W##, 9iblioteca Wn line de #iencias de la #omunicaci$n, de 9rasil!

, volver a:

/ho0s /ho of 1ictorian 2inema.+++.victorian#cinema.net- ahora, no para analizar las mquinascinematogrficas sino informaci$n sobre los integrantes de la Escuela de 9righton!

5ientras en


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En esta pel"cula, en lugar de usar una sola locaci$n como la maor"a de los realizadores de su poca, 'orterfilma en escenarios distintos3 , tambin introduce el uso de disolvencias entre imgenes, en lugar deempalmes abruptos!

En este pa"s tambin se destaca otro realizador, %avid QarR >riffith, a quien pertenece el cuarto corto de mipropuesta! &l enemigo invisi'leva marcando el final de esta poca de los cortos primitivos, porque ainclue avances tcnicos de filmaci$n de montaje que lo distancian de sus predecesores:

J 'resenta un montaje alterno con un nexo eficaz: la puerta, que act4a dandocontinuidad que evita el efecto de ruptura de planos, dominante en otrosfilmes de esta etapa!

J El montaje alterno &qu sucede en la sala con las hurfanas qu ocurre,simultneamente, en el escritorio con los ladrones& genera la sensaci$n que,aos ms tarde lfred (itchcocR definir"a como sus(ense, refirindose alefecto que se produce en el espectador cuando ste conoce sucesos que lospersonajes de la pel"cula ignoran!

J =$lo al comienzo se presenta al espectador un plano general de la situaci$nde las hermanas, que permite ubicar la escena en tiempo en espacio3luego, cuando el espectador cuenta con sus coordenadas una primera

familiarizaci$n con el relato, todos los planos estn sectorizados sonmenores, por lo que reconstruir el espacio queda en sus manos! En lapel"cula ha planos detalle &el del rev$lver, por ejemplo& primeros planosde los personajes que dan cuenta de cada una de sus emociones!

J )os primeros planos permiten reconocer a los actores que losespectadores se identifiquen con ellos3 as", se genera el dispositivo inicial detransformaci$n de un actor en una estrella3 en este caso, son )illian >ish %oroth >ish quienes sientan las bases del star system! #on el primer planosurge un distanciamiento crucial entre la vida real &que no se ve en primerosplanos& el lenguaje f"lmico!

J El uso de intert"tulos tambin es innovador3 a no estn aqu" para redundarlo que el espectador est viendo sino para anticipar la escena que vendr!5s adelante, van a usarse tambin para los dilogos de estos actoressilentes!

En La caba6a del ToTom, filme de esteper"odo pero anterior alque estamos analizando,los intert"tulos explicandetalladamente cadaescena que elespectador acaba de ver!

J Empiezan a delinearse los gneros f"lmicos: melodramas, Bestern, picos!

>riffith toma la idea de montaje alterno de #harles %icRens, uno de sus autores predilectos, que cuentahistorias diferentes que transcurren en el mismo momento! 'ara la puesta en escena de sus filmes tambinse inspira en las minuciosas descripciones de este novelista, ricas en detalles escenogrficos centrada enla expresividad de los actores! En seis aos, de KL+M a KLKG, >riffith rueda ms de GH+ cortometrajes,pasando de la comedia burlesca al Bestern, de la parbola social a la reconstrucci$n hist$rica adaptandotanto a @acR )ondon como a >u de 5aupassant, Edgar llan 'oe, Qilliam =haRespeare, >eoge )!=tevenson o #harles %icRens!

Actividad 2.

)e recomiendo visitar estos dos sitios Beb que incluen reseas videos de cortos primitivos:

#ine mudo! +++.silent#movies.com #(85, #enter for (istor and 8eB 5edia! >eorge 5ason 7niversit!

/tt$0,,c/nm.gmu.edu,courses,magic,movies,movindex./tml

)os cuatro cortos que he seleccionado nos plantean una progresi$n de narraciones, desde escenas fijas,segmentadas pegadas unas seguidas de las otras, concatenadas linealmente, hasta un uso cada vez ms

articulado, combinado complejo del lenguaje f"lmico que permite continuidad en la narraci$n &un relato con

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l$gica& cohesi$n &el espectador no se pierde en el relato&3 , por otra parte, c$mo se desencadenan lasinnovaciones en la factura tcnica!

01u suced"a en nuestro pa"s en esta etapa del desarrollo cinematogrfico2 En la rgentina, la primeraproecci$n de los cortos de los hermanos )umiPre se realiza en el teatro Wde$n, en 9uenos ires, mesesdespus de la funci$n del >ran #af de los #apuchinos! 5ientras en otros pa"ses el cine de principios desiglo resulta un entretenimiento para personas de clase baja, en nuestro pa"s es, inicialmente, unacuriosidad de la clase alta, encandilada por sus posibilidades tecnol$gicas! %e hecho, muchas de las

filmaciones primitivas muestran las operaciones del doctor 'osadas en el (ospital de #l"nicas, los sepeliosde integrantes de la burgues"a portea, los paseos familiares por las arboledas de 'alermo, la actividad delpresidente!!!

El primer t"tulo &de nombre ic$nico con referencia a la buscada identidad nacional& es La Bandera-rgentina* de Eugenio ', en KMLO! =u formato es idntico al de los cortos pioneros franceses: cinedocumental de no ms de dos minutos, en tiempo real, que intenta reflejar una instantnea del momento!

7n gran realizador de estos inicios es 5ario >allo, nacido en 'uglia,


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=ala del =tr

Documents

Incaa, Enerc, Cefopro Introduccion a La Cinematografia