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ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 1
Sres. Pais e/ou Responsáveis
Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos
Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do
contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os
alunos do Ensino Fundamental, a quarta demanda de Atividades programadas e Estudos
dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente
serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.
IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO
CADERNO.
ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PORTUGUÊS
Conteúdos: Tipos de sujeito, transitividade verbal e interpretação de texto.
Leia os textos para responder às questões 1 e 2.
I - Estamos viciados. Em qualquer lugar, a qualquer momento do dia, não conseguimos
deixar de lado o objeto de nossa dependência. Dormimos ao lado dele, acordamos com
ele, o levamos para o banheiro [...]
BARIFOUSE, Rafael; AYUB, Isabella. O celular que escraviza. Época, 11 jun. 2012, p. 72. (Fragmento).
O comportamento descrito pelos jornalistas não se restringe a um grupo específico;
quase todos os que possuem celular agem assim. Por ser uma atitude comum à maioria
das pessoas, os autores do texto se incluem no grupo, assumindo que se comportam da
mesma maneira em relação ao aparelho.
1. Quem é o sujeito das formas verbais sublinhadas no texto acima?
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 2
II - Eles roubam nosso tempo, atrapalham os relacionamentos e podem até causar
acidentes de trânsito. Quando é a hora de desligar?
BARIFOUSE, Rafael; AYUB, Isabella. O celular que escraviza. Época, 11 jun. 2012, p. 72. (Fragmento).
2. Quem é o sujeito das formas verbais atrapalham e podem causar?
Leia tira de Jim Davis e responda às questões de 3 a 5.
3. Na “fala” de Garfield, há um juízo de valor implícito. Qual é ele?
4. O humor da tira se constrói com a ironia de Garfield diante da aflição de Jon. Que
oração do segundo quadrinho indica o motivo dessa aflição?
5. Como se classifica essa oração em relação ao sujeito?
Leia a tira de Níquel Náusea, de Fernando Gonsales, e responda às questões de 6 e 7.
6. Qual o sujeito das orações que compõem o primeiro e o segundo quadrinhos da tira?
7. Leia com atenção o último quadrinho e justifique por que o apelido dado à mosquinha
pelos outros insetos constrói o humor da tira.
8. Leia este poema de Vinícius de Moraes e indique a transitividade dos dois únicos verbos
(pensem – esqueçam):
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 3
A Rosa de Hiroshima
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas oh não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A antirrosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada.
Vinícius de Moraes
a) Transitivo direto – intransitivo.
b) Transitivo direto – transitivo direto
c) Transitivo indireto – transitivo indireto
d) Transitivo indireto – transitivo direto
e) Intransitivo – transitivo indireto
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 4
9. Ocorre verbo de ligação em:
a) Acabei de chegar.
b) O sonho acabou.
c) Todos acabaram exaustos.
d) Acabe com isso!
10. Leia o texto abaixo e classifique os verbos destacados quanto à
transitividade.
O que é uma pandemia?
Pandemia é uma designação usada para referir-se a uma doença que se espalhou por
várias partes do mundo de maneira simultânea, havendo uma transmissão
sustentada dela. Isso quer dizer que, em vários países e continentes, essa mesma
doença está afetando a população, a qual está infectando-se por meio de outras pessoas
que vivem na mesma região.
É importante deixar claro que o termo pandemia não diz respeito à gravidade de uma
doença, sendo o fator geográfico determinante para essa classificação.
Pandemia e epidemia são sinônimos?
Epidemia e pandemia são dois termos diferentes que não devem ser utilizados como
sinônimos. Quando falamos em epidemia, referimo-nos ao aumento de casos de uma
doença em uma região que excede o número esperado para aquele período do ano. As
epidemias podem atingir municípios, estados e até mesmo todo um país. No caso
da pandemia, observa-se a distribuição da doença por diferentes países.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/doencas/pandemia.htm. Acesso em 15/04/2020.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 5
ESPANHOL
Livro de Espanhol “ Ventana al español”
Repaso: Participio; Pretérito perfecto de indicativo.
Libro: págs. 46 y 47.
Ps: ¡Echar de menos de ti! Besos...
INGLÊS
Atividades das páginas. 24 a 27 e33.
Página 24.
UNIT 3 Life is a song ( A vida é uma canção)
O que você sabe?
1) De que tipo de música você gosta?
2) Que canções marcaram a sua vida?
3) Quais são os seus cantores / bandas preferidas?
Página 25.
Text ( Texto)
Ouça o texto abaixo.
Página 26.
Comprehension ( Compreensão de texo)
1- Julgue os itens marcando V para verdadeiro e F para Falso.
a) A música expressa um desejo de seu autor de explorar novos lugares.
b) Podemos inferir que os pais do autor não são mencionados na música.
c) Tanto seu pai quanto sua mãe parecem dar-lhe conselhos sobre a vida.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 6
d) O autor utiliza elementos do Universo para mostrar seus sentimentos.
e) A música fala, basicamente, que você pertence apenas ao lugar de onde veio.
f) O cantor é também um dos três compositores da canção.
Listen and Pronunciation. ( Ouça e pronuncie)
Escute o áudio e repita o que algumas pessoas pensam sobre a música.
Página 27.
Exercise ( Exercício)
Faça uma pesquisa sobre mais estilos musicais. Escreva-os aqui e compartilhe com seus
colegas.
Keep in Mind ( Tenha em mente).
Observação: Não é para fazer a parte de gramática.
Página 33
Lighter side ( Pegando Leve).
Desenhe pelo menos três instrumentos musicais e compartilhe com seus colegas.
Students,
Try to stay positive and things Will get better.
A hug from teacher Cleane!
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 7
REDAÇÃO
LIBERDADE
Deve existir nos homens um sentimento profundo que corresponde a essa
palavra LIBERDADE, pois sobre ela se tem escrito poemas e hinos, a ela se tem
levantado estátuas e monumentos, por ela se tem até morrido com alegria e felicidade.
Diz-se que o homem nasceu livre, que a liberdade de cada um acaba onde
começa a liberdade de outrem; que onde não há liberdade não há pátria; que a morte é
preferível à falta de liberdade; que renunciar à liberdade é renunciar à própria condição
humana; que a liberdade é o maior bem do mundo; que a liberdade é o oposto à
fatalidade e à escravidão; nossos bisavós gritavam "Liberdade, Igualdade e
Fraternidade! "; nossos avós cantaram: "Ou ficar a Pátria livre/ ou morrer pelo Brasil!";
nossos pais pediam: "Liberdade! Liberdade!/ abre as asas sobre nós", e nós recordamos
todos os dias que "o sol da liberdade em raios fúlgidos/ brilhou no céu da Pátria..." em
certo instante.
Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade há muito tempo, com disposições de
cantá-la, amá-la, combater e certamente morrer por ela.
Ser livre como diria o famoso conselheiro... é não ser escravo; é agir segundo a
nossa cabeça e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para
encontrar um caminho... Enfim, ser livre é ser responsável, é repudiar a condição de
autômato e de teleguiado é proclamar o triunfo luminoso do espírito. (Suponho que seja
isso).
Ser livre é ir mais além: é buscar outro espaço, outras dimensões, é ampliar a órbita da
vida. É não estar acorrentado. É não viver obrigatoriamente entre quatro paredes.
Por isso, os meninos atiram pedras e soltam papagaios. A pedra inocentemente
vai até onde o sonho das crianças deseja ir. (Às vezes, é certo, quebrar alguma coisa, no
seu percurso...)
Os papagaios vão pelos ares até onde os meninos de outrora (muito de outrora!...)
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 8
não acreditavam que se pudesse chegar tão simplesmente, com um fio de linha e um
pouco de vento!
Acontece, porém, que um menino, para empinar um papagaio, esqueceu-se da
fatalidade dos fios elétricos e perdeu a vida.
E os loucos que sonharam sair de seus pavilhões, usando a fórmula do incêndio
para chegarem à liberdade, morreram queimados, com o mapa da Liberdade nas mãos!
São essas coisas tristes que contornam sombriamente aquele sentimento luminoso
da LIBERDADE. Para alcançá-la estamos todos os dias expostos à morte. E os tímidos
preferem ficar onde estão, preferem mesmo prender melhor suas correntes e não pensar
em assunto tão ingrato.
Mas os sonhadores vão para a frente, soltando seus papagaios, morrendo nos
seus incêndios, como as crianças e os loucos. E cantando aqueles hinos, que falam de
asas, de raios fúlgidos, linguagem de seus antepassados, estranha linguagem humana,
nestes andaimes dos construtores de Babel...
(MEIRELES, Cecília. Escolha o seu sonho:crônicas Editora Record Rio de Janeiro, 2002, pág. 07.)
Após ler atentamente o texto, responda às questões abaixo:
1-De qual livro foi retirado o texto Liberdade?
2- De quem é a autoria?
3- O texto afirma que
a) a escravidão depende das escolhas das pessoas.
b) a liberdade de um acaba onde começa a liberdade de outrem.
c) as criaturas combatem a liberdade com entusiasmo juvenil.
d) os sentimentos sombrios deslumbram a liberdade.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 9
4- O resultado de ser livre é
a) ampliar a órbita da vida.
b) cantar a liberdade como nossos avós.
c) viver sem sonhar.
d) viver sem qualquer obrigação.
5- A liberdade é tão fundamental ao homem que
a) certamente se prefere a morte à liberdade.
b) com liberdade tudo se consegue na vida.
c) onde não há liberdade não há pátria.
d) sem liberdade não se constrói coisa alguma
6- Em “Ser livre é ser responsável, é repudiar a condição de autômato e de teleguiado”
(....)”, os termos destacados se referem à pessoas que
a) comportam-se de forma imprevisível.
b) desobedecem às regras e às convenções.
c) fazem só o que os outros lhes determinam.
d) sabem muito bem o que devem realizar.
7- No segundo parágrafo do texto, entende-se que a Liberdade é
a) a inspiração para cantos antigos e modernos
b) o bem mais precioso do homem.
c) um bem esquecido por nossos parentes.
d) uma luta que, às vezes, vale a pena travar.
8- A questão central tratada no texto é
a) a emoção dos antepassados.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 10
b) a felicidade das pessoas
c) a liberdade humana.
d) o combate à escravidão.
9- Qual o significado da palavra liberdade para você?
10- Você acha que o Brasil, atualmente, é uma nação livre? Justifique sua resposta?
11- Releia: “Ser livre é não ser escravo; é agir segundo a nossa cabeça e o nosso
coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar um caminho”
(4º parágrafo). Como você compreende esse trecho?
O açúcar
Ferreira Gullar
O branco açúcar que adoçará meu café
nesta manhã de Ipanema
não foi produzido por mim
nem surgiu dentro do açucareiro por milagre.
Vejo-o puro
e afável ao paladar
como beijo de moça,
água na pele,
flor que se dissolve na boca.
Mas este açúcar
não foi feito por mim.
Este açúcar veio
da mercearia da esquina
e tampouco o fez o Oliveira,
dono da mercearia.
Este açúcar veio
de uma usina de açúcar em Pernambuco
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 11
ou no Estado do Rio
e tampouco o fez o dono da usina.
Este açúcar era cana
e veio dos canaviais extensos
que não nascem por acaso
no regaço do vale.
Em lugares distantes, onde não há
hospital nem escola,
homens que não sabem ler e morrem
aos vinte e sete anos
plantaram e colheram a cana
que viria a ser o açúcar.
Em usinas escuras, homens de vida amarga e dura
produziram este açúcar branco e puro
com que adoço meu café esta manha em Ipanema.
12) Assinale os sinônimos do verbo dissolver no verso: “flor que se dissolve na boca”:
( ) se desmancha
( ) se esparrama
( ) se acaba
( ) se dilui
13) Marque a alternativa em que a palavra amarga possui o mesmo significado do texto:
a) Aquela sobremesa estava amarga.
b) Vivia de mau humor; era uma pessoa muito amarga.
c) Passamos por uma fase muito amarga, mas agora estamos bem.
14) Marque a alternativa em que a palavra dura possui o mesmo significado do texto:
a) Realizamos uma dura tarefa.
b) O móvel era feito de madeira muito dura.
c) O seu jeito duro afasta as pessoas.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 12
15) Reescreva a frase “homens de vida amarga e dura produziram este açúcar”,
substituindo as palavras destacadas por um sinônimo.
16) A que tipo de açúcar o eu-lírico está se referindo?
a) ao açúcar mascavo
b) ao açúcar refinado
c) a qualquer tipo de açúcar
17) A que elementos o açúcar é comparado?
18) Descreva o retrospecto que é feito sobre o açúcar.
19) Na última estrofe, o que se opõe à doçura do açúcar?
20) Por que os homens que trabalham nas usinas fabricando o açúcar têm a vida
amarga?
21) Escreva com as suas palavras a mensagem que o poeta deseja transmitir.
Queridos alunos!
Como vocês estão? Estamos vivenciando um momento ímpar, não está sendo fácil para
ninguém, mas o afastamento é necessário. O que podemos fazer é orar pela humanidade
e esperar o tempo de Deus. Estou com saudades! Um grande abraço, pró Cleane.
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS DO 8º ANO
1 Razões e proporções
2 Regra de três
3 Porcentagem e juros
1. Num mapa, a distância entre as duas cidades é de 3,5 cm. Sabendo que a escala é
1:50.000.000, determine a distância real em quilômetros.
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2. Um caminhão de 7,5m de comprimento é representado, em escala, por um
modelo de 5 cm de comprimento. Qual foi a escala utilizada?
3. João percorreu 100 metros em 12 segundos. Qual foi, aproximadamente, a
velocidade média dele?
4. Uma ponte foi construída em 120 dias por 16 trabalhadores. Se o número de
trabalhadores fosse 24, em quantos dias a ponte seria construída?
5. Uma tonelada de ração alimenta 20 vacas durante 30 dias. Quantos quilos de
ração são necessários para alimentar 30 vacas durante 75 dias?
6. Tomei R$650,00 emprestado, a juros de 2% ao mês, durante 9 meses. Que
quantia deverei pagar, ao final desse período?
7. Kátia fez um empréstimo de R$8.000,00 que irá pagar ao final de 6 meses.
Sabendo que pagará R$2.400,00 de juros, calcule qual foi a taxa mensal aplicada
ao empréstimo.
8. Um avião, à velocidade de 800 km por hora, leva 42 minutos para ir de uma
cidade a outra. Se a velocidade fosse de 600 km/h, em quanto tempo faria a
mesma viagem?
9. Uma montadora de automóveis produz mensalmente 1200 veículos trabalhando 9
horas por dia. Quantos veículos serão produzidos se a linha de montagem operar
6 horas por dia?
10. Numa loja um computador custa R$1500,00. Esse mês ele poderá ser comprado
com um desconto de 25%. Qual é o valor desse aparelho aproveitando a
promoção?
ARTES
A propaganda na internet para ter êxito deve conter estratégias que a diferencie das
outras. MPI – Marketing de Posicionamento na Internet é uma forte ferramenta que
proporciona um destaque a mais a essa publicação. Pesquise sobre as principais
estratégias de publicação na internet, os maiores desafios e o sucesso obtido por alguns
sites brasileiros.
A pesquisa é manuscrita; feita em folha de caderno e deve conter imagens.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 14
DESENHO
Leitura e atividades do módulo de Desenho Geométrico – Polígono regular – II
Unidade - págs.: 1 até 6.
ED. FÍSICA
“Não são as coisas bonitas que marcam nossas vidas, mas sim as pessoas que têm o dom de jamais serem
esquecidas”. (Autor desconhecido)
Observação: Todas as atividades deverão ser feitas no caderno.
1) Explique o que é ginástica de conscientização corporal?
2) Quais os benefícios da ginástica de conscientização corporal?
3) O que é relaxamento?
4) Quais os objetivos do relaxamento?
5) Quais as técnicas de relaxamento existentes atualmente?
6) Pesquise e descreva as técnicas de relaxamento citadas abaixo, citando suas
características e objetivos.
a) Meditação
b) Automassagem
7) Pesquise sobre:
a) Contração muscular.
b) Movimentos do corpo humano.
c) Exercícios físicos que tem como finalidade a melhoria de saúde.
d) Exercícios físicos que tem como finalidade a melhoria estética.
e) Esportes ou práticas corporais que têm na velocidade a capacidade física de
destaque e quais têm a força como principal capacidade física.
Oi, pessoal! Estou com saudades de todos vocês! Peço que se cuidem, e que não
percam a esperança de que tudo isso vai passar. Logo mais estaremos juntos
novamente.
Beijos e FIQUEM COM DEUS!!!!!
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 15
RELIGIÃO
Leia o texto e responda as questões:
ORIGEM E SIGNIFICADO DA PÁSCOA
A origem da celebração da Páscoa está na história judaica relatada na
Bíblia, no livro chamado “Êxodo” que significa saída, e é exatamente
a saída dos judeus do Egito.
Quando Ramsés II, rei do Egito, subiu ao trono, apavorou-se com o
crescimento do povo de Israel, achando que esse crescimento colocava em
risco o seu poder. Essa preocupação, deu início a uma série de ordens e
obras levaram os judeus a um período de grande sofrimento.
Conta a Bíblia que Deus, vendo o que se passava com seu povo, escolheu
Moisés para tirá-los dessa situação, dando a ele os poderes necessários
para o cumprimento da missão. Na semana em que o povo de Israel iniciou
sua jornada para sair do Egito, Deus ordenou que comessem só pão sem
fermento e no último dia, quando finalmente estariam fora do Egito seria
comemorada a primeira Páscoa, sendo esse procedimento celebrado de
geração em geração.
Essa celebração recebeu o nome de Pessach, que em hebraico significa
passagem, nesse caso da escravidão à liberdade. Daí surgiu a palavra
Páscoa. Jesus Cristo deu novo significado à Páscoa. Ele trouxe a “boa-nova”, esperança
de uma vida melhor, trouxe a receita para que o povo se
libertasse dos sofrimentos e das maldades praticadas naquela época.
A morte de Jesus Cristo representa o fim dos tormentos. A sua
ressurreição simboliza o início de uma vida nova, iluminada e regrada
pelos preceitos de Deus. O domingo de Páscoa marca a passagem da morte para a vida,
das trevas para a luz.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 16
Hoje, o domingo de Páscoa representa uma oportunidade de fazermos uma
retrospectiva em nossas vidas, e estabelecermos um ponto de recomeço, de
sermos melhores, de sairmos do “Egito”.
Texto retirado de: http://ensinar-aprender.com.br/2014/04/atividades-de-pascoa-com-interpretacao.html
1. Onde podemos encontrar a história da origem da Páscoa?
2. Quem foi escolhido por Deus para retirar os judeus da situação em que se
encontravam?
3. Que celebração recebe o nome de PESSACH? Justifique.
4. Qual o novo significado dado por Jesus à Páscoa?
5. Pesquise qual o significado das palavras abaixo:
a. Ressurreição
b. Círio Pascal
c. Alfa e Ômega
d. Vigília Pascal
e. Cordeiro
6. Pesquise e leia atentamente os salmos abaixo e em seguida resuma quais as
mensagens contidas neles:
a. Sl 70, 1-8
b. Sl 16, 1-8
c. Sl 30, 1-6
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 17
GEOGRAFIA
(Questão 01) Observe o mapa-múndi a seguir e faça o que se pede.
a) Identifique os oceanos e os continentes indicados por letras e números
b) Que oceano separa a América da Europa e da África?
c) Que continente está integralmente no hemisfério Oeste ou Ocidental da Terra?
d) Em quais hemisférios está localizada a área mais extensa de terras emersas?
e) Qual dos polos do Globo Terrestre tem uma extensa área continental?
(Questão 02) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do parágrafo
abaixo na ordem em que aparecem.
Com cerca de 23000 km de linha divisória o Brasil se limita com a grande maioria dos
países da América do Sul, embora o seu maior limite territorial seja com oceano
Atlântico. Os países que têm as maiores fronteiras com Brasil são em ordem crescente,
________________________ e_______________________ O menor limite, Gi apenas
593 km é com________________________.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 18
a) A Bolívia, o Peru , o Suriname
b) A Bolívia, o Peru, o Uruguai
c) O Peru, a Colômbia ,o Uruguai
d) O Peru, a Bolívia, o Suriname
e) A Colômbia, a Venezuela a Guiana.
Texto de apoio:
O QUE É REGIONALIZAR?
Cada fenômeno geográfico, seja natural (como o relevo, o clima ou a vegetação) ou
social (como o crescimento populacional, a migração ou a urbanização), possui uma
localização e uma extensão territorial. Isso significa que podemos localizar os
fenômenos geográficos e identificar a sua abrangência espacial. Às vezes, um mesmo
espaço combina fenômenos geográficos distintos de modo particular, conferindo-lhe
uma qualidade própria, uma identidade.
Podemos citar como exemplo a nossa própria cidade, onde encontram-se características
sociais e ambientais únicas no mundo. Você saberia identificá-las?
Lavagem do Senhor do Bonfim/2020.
Fonte: Correio da Bahia
“Prazer, meu nome é Salvador!” Por Luiz Caldas e César Rasec, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ebuTjmA47rA
“Vídeo RenovaBR cidades - Conheça Salvador por Jardel Barros” disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=d-_4-2arUJk
Observatório de Bairros Salvador, disponível em:
http://www.observatoriobairrossalvador.ufba.br/bairros
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 19
(Questão 03) Através das fontes (imagens/vídeos/site) acima, elabore um texto de 25 a
30 linhas, sobre as principais características sociais e ambientais que contribuem com a
formação da identidade de Salvador.
Regionalizar e dividir o espaço de acordo com a presença de um ou mais fenômenos
naturais ou sociais que caracterizam uma região e a diferenciam das áreas em seu
entorno. Esse recurso é muito usado para agrupar países que apresentam características
comuns como mundo é muito diversificado, foram criadas diferentes formas de
regionalização.
Uma regionalização é feita com base em critérios previamente definidos e de acordo
com olhar de quem a realiza. Os valores e interesses do observador sempre estão
presentes no momento de definir uma forma de regionalização, por isso, qualquer tipo
de agrupamento pode ser questionado. Toda regionalização, porém, utiliza critérios
baseados na realidade. Caso contrário, ela não terá utilidade para fins de estudo. Além
disso, como a natureza e a sociedade são dinâmicas, os fenômenos mudam o tempo
todo, e essa é uma das razões que explicam Por que as regionalizações precisam ser
constantemente revistas e atualizadas.
Regionalizar para quê?
Uma regionalização é útil para diversos fins. Ela serve como o ponto de partida ou
Chegada para a realização de estudos das relações entre fenômenos; para orientar
políticas públicas de conservação ambiental ou políticas públicas sociais; para o
planejamento de investimentos de empresas privadas; entre outros.
Uma empresa de roupas infantis, por exemplo, pode regionalizar o espaço de acordo
com a renda da população residente em uma área e o percentual de crianças que
compõem as famílias. Ao identificar uma área que apresente, simultaneamente, uma
população com predomínio de alta renda e famílias com crianças, pode privilegiar para
instalação de uma nova loja.
É possível também fazer uma regionalização de países de acordo com as suas
características naturais ou interesses comuns em determinado período da história. A
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 20
regionalização pode ser mapeada e apontar como os países se organizam em
determinado aspecto: econômico, democrático, etc. O mapeamento da situação social e
econômica de determinados países, baseada em uma regionalização, permite, por
exemplo, avaliar e orientar políticas de organizações internacionais como a definição
dos países que devem assumir maior responsabilidade na conservação ambiental ou no
controle da poluição, por exemplo.
Dividir a superfície terrestre em regiões ajuda a planejar uma série de atividades e
planos de ação. Você verá que regionalizar significa agrupar conjuntos que apresentam
características comuns, escolhidas de acordo com determinados critérios. A
regionalização pode ser feita com base em critérios naturais, como a combinação de
relevo, clima e vegetação; sociais, como índices de alfabetização, expectativa de vida ou
qualidade de vida da população; econômicos, como a renda média da população. Você
conhecerá algumas das regionalizações mais usadas.
(Questão 04 ) Observe as charges e responda às atividades.
Fonte: Formula Geo
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 21
a) Que elementos da realidade foram usadas na charges para regionalizar o grupo
terrestre?
b) O que você sabe a respeito das regiões apresentadas?
c) Com base no que foi discutido, proponha um título para as charges.
d) Crie uma charge que ilustre o cenário da pandemia do coronavírus em meio as
desigualdades sociais no mundo atual.
(Questão 05) Para estudar o mundo, é comum regionalizá-lo, ou seja, dividi-lo em
regiões que tenham características importantes em comum. Para isso, é preciso
estabelecer critérios de divisão. Consulte o seu livro didático, percurso 03 e 04, e liste
em seu caderno os principais critérios adotados para as regionalizações em questão.
(Questão 06) Acesse o site:
http://www.observatoriobairrossalvador.ufba.br/bairros, escolha 4 bairros, de acordo
com a regionalização adotada, e descreva as suas principais características.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 22
HISTÓRIA
Olá, turma!
Fiz um vídeo com uma breve revisão sobre a Revolução Industrial. Assista-o e utilize
para ajudar a responder as questões de História.
Segue o link: https://www.youtube.com/watch?v=eZPSHF4cXkE
Questão 01
O primeiro país a se livrar de um regime politicamente opressor foi a Inglaterra. Lá
burgueses e parte da Gentry (nobreza) lideraram populares e instituíram, após muitas
idas e vindas, a monarquia parlamentarista.
Qual o nome que se dá a esse processo, iniciado em 1640 e concluído em 1689?
a) Revolução Industrial.
b) Independência Inglesa.
c) Revolução Inglesa.
d) Reforma Anglicana.
Questão 2)
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A Revolução Puritana foi um grave conflito na Inglaterra que combinou motivos
políticos e religiosos.
( ) A atuação de Oliver Cromwell na política inglesa reforçou o sistema absolutista de
governo.
( ) Durante o período de Cromwell, a Inglaterra teve um regime republicano.
( ) A vitória da Holanda na guerra com a Inglaterra foi a causa da queda de Cromwell e
do retorno da Monarquia.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 23
( ) A Revolução Gloriosa, iniciada por razões religiosas, provocou o fim do
absolutismo na Inglaterra.
Questão 03
Uma série de fatores contribuiu para a eclosão da Revolução Industrial na Inglaterra no
século XVIII. Explique as condições favoráveis à industrialização quanto a:
a) economia:
b) recursos minerais e energéticos:
c) matéria-prima:
Questão 04
Diferentemente do trabalho artesanal, as manufaturas reuniam um grande número de
trabalhadores, e nelas o trabalho era dividido entre várias pessoas, cada uma executando
uma tarefa específica. Segundo o que foi estudado marque e justifique a alternativa
correta.
a) Resultou na aceleração da produção, aumentando a quantidade de mercadorias e
ampliando o comércio.
b) Diminuiu a quantidade de produtos, pois todos os trabalhadores se especializaram
em fazer um só tipo de mercadoria.
c) Fracassou, pois a especialização do trabalho fez os trabalhadores produzirem mais
lentamente.
d) Aumentou o desemprego, pois a especialização na produção precisava de menos
pessoas para trabalhar.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 24
Questão 05
O movimento de reação trabalhista que inicialmente foi contrário aos avanços
tecnológicos ocorridos na Revolução Industrial e que viu as máquinas como uma grande
ameaça, procurando destruí-las, foi o:
a) socialismo científico.
b) socialismo utópico.
c) cartismo.
d) ludismo.
e) liberalismo.
Questão 06
Quanto maior o número de trabalhadores, maior a produção; quanto menor esse número,
menos expressiva ela era. Porém, um número grande de trabalhadores significava um
gasto maior com salários, e o que os donos das manufaturas mais desejavam era
aumentar a produção sem esse acréscimo aos custos.
A solução para aumentar a produção, sem acréscimo aos custos e aumentar o lucro, foi:
a) diminuir o número de trabalhadores nas fábricas.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 25
b) contratar ainda mais funcionários, para produzir mais.
c) substituir o trabalho dos operários por máquinas.
d) aumentar os salários dos empregados, para motivá-los a trabalhar.
Questão 07
Leia atentamente os documentos 1 e 2, que descrevem a cidade de Manchester em 1842.
Documento 1
Documento 2
Lembro-me muito bem do efeito que causou em mim, minha primeira visão de
Manchester, quando olhei para a cidade pela primeira vez, do final da linha férrea que
vinha de Liverpool, e vi uma floresta de chaminés expelindo vapor e fumaça, formando
uma cobertura escura que parecia abraçar e envolver todo o lugar... Muitos anos se
passaram desde aquela manhã, mas repetidas visitas a Manchester não diminuíram os
efeitos daquela primeira impressão.
Decca, Edgar de; Meneguello, Cristina. Fábricas e homens: a Revolução Industrial e o cotidiano dos
trabalhadores. São Paulo:
Atual, 1999. p. 47. (História geral em documentos).
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 26
Na Revolução Industrial, a industrialização e a urbanização caminharam de mãos dadas.
Muitas cidades surgiram ou cresceram rapidamente em torno das fábricas. Enumere
consequências positivas e negativas trazidas pela Revolução e em seguida utilize esses
pontos para fazer um resumo sobre o assunto (20 linhas).
CIÊNCIAS
1. Até a pandemia do coronavírus, a cloroquina era conhecida como um medicamento
usado no tratamento de doenças como malária, lúpus e artrite reumatoide. Com o
avanço da Covid-19, e sem uma terapia comprovada cientificamente para combatê-
la, médicos ao redor do mundo, passaram a testar diversas drogas e associações entre
elas, especialmente para os casos mais graves – e a cloroquina é uma delas. Assim,
ultimamente muito se tem falado sobre os medicamentos à base de cloroquina e
hidroxicloroquina. Sabendo-se que este medicamento já é utilizado para o tratamento
da malária, que é uma doença causada por um protozoário, já estudado
anteriormente, com o auxílio do livro didático e de pesquisas, analise o gráfico
abaixo sobre a malária e em seguida responda às questões propostas.
Fonte dos dados: BRASIL. Sinan/SVS/MS e Sivep-Malária/SVS/MS. 2014.
a) Qual região apresenta maior risco de transmissão da malária no Brasil?
b) Qual é o vetor e qual é o agente causador da malária? Como essa doença é
transmitida?
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 27
c) Um dos sintomas característicos da malária é a febre em intervalos regulares. O
que causa esse sintoma?
d) Durante seu ciclo de vida, o Plasmodium vivax apresenta que tipos de
reprodução?
Atividade adaptada do livro Coleção Panoramas Ciências 8º ano Leandro Godoy, 2019.
2. Já vimos que a reprodução é uma das características dos seres vivos e sabemos que
pode ocorrer de formas assexuada ou sexuada. Assim, seres como bactérias, fungos e
protozoários também se reproduzem. A partir deste conhecimento, leia atentamente
o trecho a seguir, retirado de uma reportagem, em seguida, responda às questões
propostas.
Fungo obriga biblioteca a incinerar 20 mil livros
Falta de espaço, problemas de armazenamento e umidade. Esses foram os três
fatores que levaram ao descarte de 20 mil dos 35 mil livros da Biblioteca Pública
Municipal Professor Bruno Enei, em Ponta Grossa. Depois de dois laudos [...] que
comprovaram a existência de fungos nos livros, todos os exemplares contaminados
foram incinerados [...]
A umidade e o pouco espaço para armazenar as obras, resultaram na proliferação de
dois tipos de fungos – Rhodotorula spp e Fusarium spp, ambos contagiosos e
prejudiciais, ao papel e à saúde humana. [...]
LEMES, A. Fungo obriga biblioteca a incinerar 20 mil livros. Gazeta do Povo. Disponível
em:<https://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/fungo-obriga-biblioteca-a-incinerar-20-mil-livros-
b7p9cxawn7g0adfgzb0hpriha>. Acesso em: 16 abr. 2020
.
a) Com o auxílio de pesquisas, represente em forma de desenho, como ocorre a
reprodução dos fungos?
b) Por que a biblioteca precisou incinerar os livros?
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 28
c) O texto cita três fatores que levaram ao descarte dos livros. Qual desses fatores
você considera o mais importante para a reprodução dos fungos.
d) Levante uma hipótese para explicar como esses fungos se instalaram na biblioteca.
Atividade adaptada do livro Coleção Panoramas Ciências 8º ano Leandro Godoy, 2019.
3. A partir da leitura do livro de ciências - Unidade 1 – Cap. 4 - A reprodução e o
desenvolvimento dos animais, monte um “Quiz da reprodução dos seres vivos”
elaborando 10 perguntas e respostas. As questões devem ser objetivas.
OBS: Todas as atividades deverão ser realizadas no caderno.
SOE
Conteúdo: Autoestima, autoconhecimento e inteligência emocional.
Dicas para adolescentes e jovens durante o isolamento em casa:
Paula Lacerda
O momento de instabilidade gera estresse e é normal sentir emoções como medo e
a ansiedade. Se isso acontecer, dê vazão a esses sentimentos e sensações. Pode chorar,
escrever (ou anotar em um papel o que está sentindo) ou conversar com seus pais ou um
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 29
amigo. Aproximar-se de uma rede de apoio é importante. Caso essas emoções estejam
muito intensas, a ponto de impedir que realize suas atividades, ou caso se
sinta sozinho, procure um profissional de saúde.
- Sua vida social é importante e pode e deve continuar; use as ferramentas tecnológicas
em prol disso. Organize festas e piqueniques online em plataformas como o aplicativo
Zoom.
- Tenha responsabilidade quanto aos conteúdos que assiste e muito cuidado com o que
posta e com quem fala na internet.
- Busque conhecimento. Instituições como a FGV (Fundação Getúlio Vargas, o Senai
(Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial), o Enap (Escola Nacional de
Administração Pública) e a rede Ivy League Courses oferecem cursos online e, muitas
vezes, gratuitos. Pesquise assuntos de seu interesse e aproveite para pensar o seu futuro
profissional. Mas cuidado com o produtivismo. Não se force a aprender tudo de uma
vez ou coisas que não te interessam em nada.
- Você pode elaborar e construir redes de apoio à comunidade, como coletivos online
que promovam atos solidários (ajudando idosos a fazerem compras de alimentos,
remédios por aplicativos ou telefone, por exemplo) ou páginas com informações
relevantes para a época e com serviços locais sem divulgação.
- Descanse! Longos períodos no celular ou no computador e a interação prolongada nas
redes sociais causam desgastes físicos e, algumas vezes, emocionais. O uso prolongado
das telas também causa estresse. Deite-se no escuro um pouco para relaxar a visão, ouça
músicas e desacelere.
- Se o excesso de informações sobre a Covid-19 estiver te causando muitas apreensões,
modere o acesso.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (4º envio) Página 30
- Ter um tempo sozinho é importante. Negocie com seus pais momentos de
privacidade no quarto ou algum cômodo da casa.
- Faça atividades físicas. Vários aplicativos e academias têm oferecido virtualmente
aulas e séries de exercícios funcionais que podem ser praticados em casa.
- As inseguranças sobre o futuro e a situação financeira podem estar deixando os adultos
altamente estressados e o ambiente mais propenso a conflitos. Isso pode afetar você
também de algum modo. Veja se há algo a fazer que esteja a seu alcance e engaje-se.
Aceite, também, o que não tem como mudar. Isso diminuirá a sua ansiedade.
Disponível em: https://oglobo.globo.com/sociedade/coronavirus-servico/coronavirus-como-os-jovens-podem-driblar-ansiedade-durante-
pandemia-24364145. Acesso em 15/04/2020.
Controlar a ansiedade é um desafio para o adolescente. A situação atual pode fazer com
que os jovens se sintam mais inseguros, ansiosos e angustiados e pode ser um grande
problema para a sua saúde mental. É importante manter a calma, acreditar que vai
passar e é necessária sabedoria e reflexão. Após a leitura das dicas acima, pense em
momentos de sua vida e reflita sobre a situação que estamos vivendo atualmente.
1. Abaixo, registre dificuldades que você está passando nessa época de distanciamento
social e se já realizou alguma dessas dicas citadas acima para superar o isolamento.
Dificuldades que enfrentei e superei:
Dificuldades que estou enfrentando:
Dicas que você seguiu para superar essas dificuldades:
2. Agora é a sua vez! Depois que já viu tudo isso, escreva um texto relatando as suas
experiências e dando dicas para outros jovens seguirem durante esse distanciamento
social. Como você está se sentindo? O que está fazendo para elevar a sua autoestima?
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LITERATURA
Livro: Fuga
Agora que você já sabe como é a cidade que Marina imagina e o nome dela, pense que é
uma cidade turística e você precisa mostrar ao mundo que ela existe. Crie no seu
caderno, ou em uma folha separada, uma propaganda. Não se esqueça de considerar a
forma como Marina imagina e criar uma propaganda bem criativa.
Meu amorzinho, você é a minha saudade diária e ela é grande... Mas é um momento de cuidado e não podemos
nos encontrar! Infelizmente nosso mundo está tomado por esta doença e ela está impedindo o nosso encontro no
dia a dia. Meu coração fica mais calmo, pois sei que Deus sabe de todas as coisas e Ele está nos protegendo e
iluminando. Sinto não poder estar com você hoje, mas tenho certeza que nosso reencontro será lindo e, em
minhas orações, pedindo que seja logo. Amo você e por isso peço que fique em casa protegido, cuide de sua
família, pois quero que fiquem todos bem. Em breve nossos sorrisos se reencontrarão. Um beijo no ! Pró
Fabi.