Importancia Del Nivel Morfologico Aprendizaje Del Ingles

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La importancia del nivel morfológico en el aprendizaje del inglés

1. Aprendizaje del inglés por medio de la relación de palabras

2. Aprendizaje del inglés mediante el estudio de la estructura de la palabra

3. Nivel morfológico en el idioma inglés

4. La morfología en el aprendizaje del vocabulario inglés

5. Conclusiones

6. Fuentes de información

7. Anexo

Aprendizaje del inglés por medio de la relación de palabras

El aprendizaje del inglés debe ser siempre un proceso continuo mediante un conjunto de métodos y

procedimientos, sobre todo con el uso de fenómenos semánticos a fin de poder relacionarlos, que

deben acopañar, la traducción de la gramática, el linguismo de audio, vocabulario, flaschcards, etc.

Aquí los alumnos practican haciendo oraciones con do, does, el tiempo presente, sustantivos y el sufijo

“er” antes de ir a la fase de producción en las que hablan mas libremente de si mismo. (The driver

drives fast but I don’t drive a car). La enseñanza de niños debería ser mas vivencial, buscando los

contenidos gramaticales que cubran y ajustan sus necesidades. Todo ello debe ser desarrollado con

los materiales adecuado como libros, cds, videos para asi lograr un aprendizaje mas significante.

Además es importante considerar el comportamiento, el ambiente asi como los factores internos y

externos en el cual se desarrolla el aprendizaje, por ejemplo en los factores internos: las condiciones

biológicas, psicológicas y condiciones sociales de la persona.

En los factores externos: condiciones del ambiente natural y social donde se desenvuelve el educando

(entorno socio económico, realidad geográfica, relaciones sociales, sistema educativo, infraestructura

escolar etc.)

Y en cuanto se refiere a factores de comportamiento: respuestas del sujeto, conductas del sujeto, en

respuesta a estímulos, necesidades, ejemplo: problemas, urgencias, sugerencias, etc., provenientes del

ambiente natural o social, presentado o mostrado en imagenens o fotos, para que los mencionen en

inglés pero con un nuevo vocabulario.

En el aprendizaje del idioma inglés por medio de la relación de palabras, se podrá disponer una sesión

de aprendizaje con el uso de los medios y materiales aplicados a los significados tanto de prefijos y

sufijos.

El estudiante va aprender por un lado por la familiaridad de las palabras y la construcción de otras

nuevas mediante la raíz, para asi lograr un nuevo grupo de palabras y aumentar su vocabulario.

Con el uso de verbos

( conducir ) Drive driver ( conductor )

( cantar ) Sing Singer (cantante )

( jugar ) Play player ( jugador )

( pintarr ) Paint painter ( pintor )

Con el uso de adjetivos

( Amable ) kind unkind ( poco amable )

( Educado ) polite impolite ( poco educado)

( Paciente ) patient impatient ( impaciente )

( Moral ) moral amoral ( amoral )

Aprendizaje del inglés mediante el estudio de la estructura de la palabra

La morfología es la rama de la lingüística que estudia las palabras. Esto quiere decir de que como los

morfemas operan en los proceso de derivación e inflexión de vocablos, de cómo se construyen las

palabras.

Para incentivar a los educandos a reflexionar sobre el idioma inglés, es necesario utilizar una

metodología capaz de desarrollar las habilidades y que incluya actividades generadoras de

oportunidades para la reflexión, entre otras.

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Por ejemplo, los educandos pueden comprender que si se agrega el prefijo – dis al verbo like se

obtiene el significao opuesto: dislike o que si se agrega el sufijo –ful al sustantivo wonder, se obtiene el

adjetivo wonderful.

Es importante que comprendan que pueden aplicar estas estrategias a infinidad de combinaciones

linguisticas.

Por lo tanto la comprender estructura morfológica de las palabras propociona a los educandos

estrategias que le servirán para organizar el conocimiento de la lengua, deducir significado, ampliar su

comprensión y lograr una mejor adquisición del idioma. Estas estrategias son aplicables al inglés tanto

como al español y esta integración de estrategias contribuye al desarrollo del aprendizaje autónomo.

Este inmenso proceso productivo de derivados morfológico y sus distintas combinaciones permite la

creatividad gramatical y la exploración y descubrimiento de significado, que son características del

lenguaje humano.

Nivel morfológico en el idioma inglés

Como la experiencia señala, la morfología del idioma inglés nos ofrece una di ficultad inicial a

un estudiante hispano – hablante. Los morfemas de número y de los tiempos verbales

resultan por lo general de rápida asimilación a un tipo de persona acostumbrado a los

complejos procesos del español. No obstante, el hecho de que estos morfemas sirvan para

producir grupos consonánticos finales de dificil acomodación para cualquier tipo de alumno,

evidencia una atención especial a su consideración como un área problematica.

Con las experiencias en las instituciones educativas y en general con aquellas personas que

han desarrollado una labor docente en la enseñanza del idioma inglés a este nivel, consta

que otra area problematica surge en la formación de los verbos irregulares en el tiempo

pasados conocidos como “irregular verbs”. La irregularidad en castellano que, como regla

general, se observa en el raíz de los verbos:

Hacer (presente) = hago, haces, hacemos,

Hacer (pasado ) = hize, hicimos, hicieron

No sirve a nuestros educandos de norma para comprender,

do + past = did

See = saw

Take = took

Por otra parte, la formación del plural que van mas allá de la simple adición de “s” o “es” ,

supone que los alumnos de las instituciones educativas han de transcurrir por senderos muy

simlares a los que recorren los nativos que adquieren el ingles como lengua madre, con lo

que cabe espera el mismo tipo de errores “naturales”

Foot - Feet no foots no feets

Mouse - mice no mouses no mices

La morfología en el aprendizaje del vocabulario inglés

Sin gramática el idioma inglés podría ser aprendido muy poco, pero sin vocabulario nada podría ser

aprendido. De esta manera el lingüista David Wilkins resumió la importancia de aprender el vocabulario.

Es por ello que el uso del la morfología en el apredizaje del ingles y la formación de nuevas palabras

mediante un prefijo o sufijo, una adcicion de un morfema de género, número etc. debe ser constante.

Por otra parte, no solo el educando que esta en un nivel básico debería aprenderlo sino también el

alumno que esta en los niveles superiores ya que el aprender nuevos palabras no debe ser limitados a

los niveles de la enseñanza o al conocimiento de los estudiantes.

Debemos hacer que los educandos tenga mayor importancia en el aprendizaje de nuevo vocabulario

para asi lograr adquirir un habito en los temas mas complicados. Todo depende de que el educando sea

consciente de su aprendizaje y que no es suficiente lo impartido en el aula de clases.

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Para cumplir con este deber, es además importante la labor que cumple el diccionario. Hoy en dia

nuestro diccionario no solo ayuda a dar el significado de las palabras sino también ver el correcto uso

del termino a buscar.

Cada palabra nueva que podamos encontrar en un diccionaro el aprendizaje de nuestros educandos

será mayor, de esta manera ellos deben ser consciente de que aprender el idioma inglés significa el

conocimiento de una gran cantidad de palabras todo el tiempo.

Además, nosotros como profesores debemos de incentivar a nuestros estudiantes en esta actividad, en

la búsqueda de nuevas palabras, en el correcto uso de cada una de ellas, en la formación de ellas

mediante morfemas, y conociendo el nivel morflogico.Pero toda esta labor deber ser realizda desde el

inicio de clases y si es posible ejemplificando las consecuencias de usar la morfología adecuadamente

mediante una correcta técnica o estrategia para que los educandos puedan aprender sin dificultad.

Conclusiones

1. El nivel morfológico es de gran importancia para poder entender mejor la construcción de las

palabras, las reglas de formación y las estructuras internas de ellas.

2. A partir de esta investigación aplicar conocimientos que fortalezcan y mejoren el entedimientos de la

formación de palabras. El nivel morfológico será de fácil entendimiento si nosotros como docentes

estamos bien preparados para fomentar esta investigación.

3. El nivel morfológico incentiva y ayuda a reflexionar a los educandos en el aprendizaje de las nuevas

palabras y en el significado de cada una de ellas.

4. El nivel morfológico es importante en el aprendizaje de idioma inglés porque propociona a los

educandos estrategias que le servirán para organizar el conocimiento de la lengua, deducir significado,

ampliar su comprensión y lograr una mejor adquisición del idioma.

5. Los Factores del aprendizaje como biológicos, cognitivos y afectivos van a influenciar en el

aprendizaje del idioma inglés. Por lo que se espera que el docente pueda disponer información

relevante para que faciliten el aprendizaje.

6. Que en general la construcción de palabras y entendimiento de las estructuras gramáticales se

adquieren en los primeros años en la edad de un niño, debido a que los padres y la sociedad influye en

la adquisición de estos conocimientos.

7. El proceso de aprendizaje del idioma ingles mediante las estructura de las palabras debe estar

concebida de forma se garantice la formación y desarrollo de ese conocimiento de forma efectiva.

8. El aprendizaje del vocabulario, las clases de palabras, los morfemas y el aprendizaje del idioma

ingles serán adquiridas por nuestros alumnos de manera natural en la medida en que maduren.

Fuentes de información

BIBLIOGRAFÍA

1. GÒLEMAN, Daniel. (1995) Inteligencia Emocional. Edit. Vergara Buenos Aires,

2. BERGUILLOS (2004) La Motivación y el Aprendizaje

3. HARMER, Jeremy, (2005) THE PRACTICE OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING. Third edition,

Cambridge University Press

4. HARMER, Jeremy, (2005) HOW TO TEACH VOCABULARY. Third edition, Cambridge University

Press

5. HIDALGO MATTOS, Benigno. 1999 Gestión Pedagógica. Editorial INADEP, Lima-Perú.

6. Jack C. Richards and Theodore S Rodgers, (2001) Approaches and Methods in language

Teaching. Second Edition. Cambridge Language Library.

7. David Nunan (2001). Research Methods in Language Learning. Cambridge Language

Teaching Library

FUENTES ELECTRÓNICAS

http://congresoele.net/biblioteca/index.php?option=com_content&task=view&id=74&Itemid=46

http://elarlequindehielo.obolog.com/lengua-sistema-1-bachillerato-1271362

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

http://www.brays-inglés.com/metodos-de-inglés.html

http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_2/tesis_zanuy.pdf

http://congresoele.net/biblioteca/index.php?option=com_content&task=view&id=74&Itemid=46

http://www.brays-ingles.com/metodos-de-ingles.html

http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_2/tesis_zanuy.pdf

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Anexo

DESARROLLO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Datos Generales

1.1. I.E. : “Cesar Vallejo”

1.2. Nivel : 1ero de Secundaría

1.3. Fecha : 19 de Octubre del 2012

1.4. Área : Inglés.

1.5. Tema : “What do you do”

1.6. Bachiller : Heber Dan Agreda Cotrina

II. Competencia

Discrimina y produce las diferentes palabras que terminan en “er” mediante verbos de acción.

Produce textos en forma escrita y oral usando el sufijo “er” y el tiempo presente de la gramatica inglesa.

III. Contenido de Aprendizaje

IV. Momentos de la actividad de Aprendizaje

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Autor:

EAGERTOSPEAK

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